师德学习笔记一

师德学习笔记一（共6篇）

篇1：师德学习笔记一

师德学习笔记

平泉一中刘勇智

无爱不成教育

------师德学习笔记之一

有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。

———题记

古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”

转眼间，踏上讲台身为人师已经近十年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚踏上讲台之时，战战兢兢，教书育人，事关国计，马虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。半年下来，长进甚大，成熟不少。

这次学校组织学习以来，自觉收获不少，曾经的困惑在次释然，找到了明确的答案。

通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名人民教师，要以“三个代表”精神要求自己，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低；教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成败。教育部长周济指出：“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。”陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。

科技兴国、科技强国、科技富国是我们党在近期以来的发展战略。随着高科技的发展，国际间高科技、高水平的多样竞争，归根到底是人才的竞争，特别多种人才的竞争。传统型的、简单的手工、高体力支出低收获的劳动方式已经落后，祖国的建设需要各方面的人才，而人才的培养靠的是教育，振兴民族的希望在于教育。教师是振兴教育、培养人才的关键；教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。要办好教育，就必须造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意的、高素质的教师队伍。

师德师风的学习，我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时期，给我们老师上了生动的一课。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。针对以往在教育行业中出现的不良现象、师德师风建设中存在的热点问题，开展师德师风教育活动，改善教书育人的软硬环境、净化教育风气，很有必要，希望通过这次师德师风教育活动，促进和提高教师的整体素质、促进学校教育教学工作的更好发展，使我们的学校都能成为培养人材的基地，我们的教师都成为人民群众满意的合格教师。

通过学习增强了自己的教育法制理念；通过学习先进事迹，树立了向模范人物学习、当好人民教师的信念。通过学习，我认为：

一、搞好教育工作要有恒心。所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，一生一世为党的教育事业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展；有些人把担任教师作为过渡，一有机会马上跳槽；有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段；有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等；这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情，对学生不负责任，职业理想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。这些人虽然数量不多，但影响力不小，它会破坏教育这座大厦的基石，影响教育大业的发展。我们要像邹有云老师那样，有忠诚党的教育事业的恒心，邹有云老师三十多年在大山深处的黄岭村小学太阳山教学点坚持教育教学工作靠的就是这颗恒心，才能真正“让教育的阳光照亮深山”。邹有云等五位模范教师也都是靠着这颗恒心为祖国的教育事业奋斗了几十年，把几乎所有的生命时间奉献给了祖国的未来。

二、搞好教育要有爱心。爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。爱学校、爱教师、爱学生、师生之爱、生生之爱，是学校教育教学工作良好开展的基础，作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。教师之间要有同事间的友爱，要互相信任、互相学习，彼此协调、相互宽容共同提高。学校领导要爱护关心每一位师生，尽所能帮助教师解决困难，要给教师创造进修提高的机会，要让教师体会到在学校这个大家庭的温暖，要让爱充满校园。重庆市开县优秀教师群体的感人事迹体现出来的是他们对学生的高度的爱，在那生死关头，学校、教师想到的是学生，他们临危不惧、舍生忘死，把学生的安全放在第一位，把爱带给学生，充分体现了以人为本、生命至高的精神。盘振玉教师二十多年把青春献给大瑶山、献给了孩子们，心甘情愿在大山中工作，在大山中贡献，他大山一样的情怀，让爱充满了大瑶山。重庆市开县优秀教师群体和盘振玉老师他们的模范事迹为我们树立了人民教师的光辉典范，我们要向模范学习，在平凡的教师岗位上积极工作，努力做出自己的贡献，让爱充满校园，让师爱温暖孩子们的心。

三、搞好教育工作要注重业务素质的提高。注重业务素质的提高是现代教育发展的需要。随着信息技术对教育的影响，要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣，必须掌握现代教育技术。随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。教学模式已起了质的变化，我们老师要凸出认知主体在建构中的作用，要注重综合素质的提高，不断“充电”、学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革，在新课改的教学中，大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。要精心设计每一节课，要认真开展教学研究研究新的教育技术、教学方法，要在教学过程中不断总结、提高。只有不断充实提高自己的业务素质，才能适应时代对我们提出的要求。

师德师风学习，就是要使全体教师真正认识这次活动的重要意义。通过学习教育法令法规、提高教师的教育法律意识和规范行为品德；通过学习模范事迹，掀起学英模促工作的新局面，树立信心，努力工作，使自己成为一名优秀的人民教师。

“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”

以法律为准绳，指导平时教学工作

------师德学习笔记之二

通过学习《中华人民共和国义务教育法》使我懂得要时刻用《新义务教育法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益。

《新义务教育法》对教师提出了以下要求：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名普通的教师，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生，因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学生、爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱是师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。

“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。因而，教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。

在今后的工作中，我应该将新的思想意识和教育观念体现在教书育人的平凡事业之中；应该将改革和发展的思想观点体现在自身工作实践中；将开拓和创新的意识体现在培养学生成才之中。

《未成年人保护法》学习心得

------师德学习笔记之三

《未成年人保护法》的立法宗旨：“为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。”

一、尊重和保护未成年人权利是家庭教育的根本

未成年人界定：

“未满十八周岁的公民”——《未成年人保护法》

“18岁以下的任何人” ——联合国《儿童权利公约》

（一）未成年人权利概述

《儿童权利公约》 1992年4月1日对我国生效

《未成年人保护法》1992年1月1日起施行

新修订的《未成年人保护法》2007年6月1日起施行

未成年人是什么？

未成年人是人，是一个生命体

未成年人是发展中的人，这一阶段不能省略或跳跃

未成年人是弱小的、不成熟的人，是特殊的权利主体

未成年人是独立的人，不是成年人的附庸

未成年人的权利是法定的，不是成年人给的未成年人的权利是什么？

生存权：未成年人享有其固有的生命权、健康权和获得基本生活保障的权利。

发展权：未成年人享有充分发展其全部体能和智能的权利，包括接受教育的权利。

受保护权：未成年人享有不受歧视、虐待和忽视的权利。

参与权：未成年人参与家庭和社会生活、就影响他们生活的事项发表意见和作出选择的权利。

（二）保护和教育未成年人是家庭的特殊使命

未成年人需要家庭的特殊保护

幼小生命没有成年人呵护就不能存活

从“自然人”成长为“社会人”的需要

保障未成年人合法权益免受侵犯

（三）如何保护未成年人权利

优先保障未成年人的合法权益

尊重未成年人的人格尊严

适应未成年人身心发展的规律和特点

教育与保护相结合二、漠视孩子的权利——家庭教育失误的根本原因“以成人为中心”

——缺乏对孩子独立人格的尊重

“亲子一体化”

——剥夺孩子的权利

父母失职

——对孩子权益侵害

问题之一：“过度保护”，弱化了孩子生存和发展的能力 问题之二：“拔苗助长”，违背孩子发展规律

问题之三：“你的事情我作主”，缺乏对孩子参与权的尊重

问题之四：期望过高，把自己的意愿强加给孩子 问题之五：“角色错位”，父母履行职责偏颇 问题之六：监护缺失，孩子面临生存危机

问题之七：打骂，催化了孩子不良心理与行为

三、家庭教育的着力点

以孩子健康生存和全面发展为中心

两个基本点：

尊重和保护孩子的权利

提高家长自身素质

篇2：师德学习笔记一

时间：2016.5.27 地点：会议室 主持： 内容：

《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》

教师【2013】10号

教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。

一、创新师德教育，引导教师树立远大职业理想。

二、加强师德宣传，营造尊师重教社会氛围。

三、严格师德考核，促进教师自觉加强师德修养。

四、突出师德激励，促进形成重德养德良好风气。

五、强化师德监督，有效防止失德行为。

六、规范师德惩处，坚决遏制失德行为蔓延。

七、注重师德保障，将师德建设工作落到实处。

教育部关于印发《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》的通知 教监[2014]4号

当前，有些学校存在着教师违规收受学生及家长礼品礼金等不正之风，人民群众对此反映强烈。问题虽然发生在少数学校、教师身上，但严重损害人民教师形象，危害不可小视，必须坚决纠正。1．加强组织领导。2．加大宣传教育。3．强化监督检查。

要抓住重要节假日和时间段，特别是教师节及学校开学、学生毕业等重要节点有针对性地开展专项治理。

严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定

为纠正教师利用职务便利违规收受学生及家长礼品礼金等不正之风，特作如下规定：

一、严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物。

二、严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请。

三、严禁参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动。

四、严禁让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用。

五、严禁通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣。

六、严禁利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。

学校领导干部要严于律己，带头执行规定，切实负起管理和监督职责。广大教师要大力弘扬高尚师德师风，自觉抵制收受学 生及家长礼品礼金等不正之风。对违规违纪的，发现一起、查处一起，对典型案件要点名道姓公开通报曝光。情节严重的，依法依规给予开除处分，并撤销其教师资格；涉嫌犯罪的，依法移送司法机关处理。

教育部关于印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的通知 教师[2014]1号

中小学教师违反职业道德行为处理办法

第一条

为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规，制定本办法。

第二条

本办法所称中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业学校、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。

前款所称中小学教师包括民办学校教师。

第三条

本办法所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。

第四条

教师有下列行为之一的，视情节轻重分别给 予相应处分：

(一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；

(二)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；

(三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；

(四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；

(五)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；

(六)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的；

(七)索要或者违反规定收受家长、学生财物的；

(八)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；

(九)组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；

(十)其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。

第五条

学校及学校主管教育部门发现教师可能存在第四条列举行为的，应当及时组织调查，核实有关事实。作出处理决定前，应当听取教师的陈述和申辩，听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见，并告知教师有要求举行听证的权利。对于拟给予降低专业技术职务等级以上的处分，教师要求听证的，拟作出处理决定的部门应当组织听证。

第六条

给予教师处分，应当坚持公正、公平和教育与惩处相结合的原则；应当与其违反职业道德行为的性质、情节、危害程度相适应；应当事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。

第七条

给予教师处分按照以下权限决定：

(一)警告和记过处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定。民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案。

(二)降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务处分，由教师所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案。

(三)开除处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案；民办学校教师或者未纳入人事编制管理的教师由所在学校决定并解除其聘任合同，报主管教育部门备案。

第八条

处分决定应当书面通知教师本人并载明认定的事实、理由、依据、期限及救济途径等内容。

第九条

教师有第四条列举行为受到处分的，符合《教师资格条例》第十九条规定的，由县级以上教育行政部门依 法撤销其教师资格。教师受处分期间暂缓教师资格定期注册。依据《中华人民共和国教师法》第十四条规定丧失教师资格的，不能重新取得教师资格。教师受降低专业技术职务等级处分期间不能申报高一级专业技术职务。教师受撤销专业技术职务处分期间不能重新申报专业技术职务。

第十条

教师不服处分决定的，可以向学校主管教育部门申请复核。对复核结果不服的，可以向学校主管教育部门的上一级行政部门提出申诉。

第十一条

学校及主管教育部门拒不处分、拖延处分或者推诿隐瞒造成不良影响或者严重后果的，上一级行政部门应当追究有关领导责任。

第十二条

教师被依法判处刑罚的，依据《事业单位工作人员处分暂行规定》给予撤销专业技术职务或者行政职务以上处分。教师受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，丧失教师资格。

第十三条

省级教育行政部门应当结合当地实际情况制定实施细则，并报国务院教育行政部门备案。

第十四条

篇3：抓好师德教育还校园一片净土

师者, 传道授业解惑也。古人讲“一日为师, 终身为父”, “春蚕到死丝方尽”, “蜡炬成灰泪始干”, 我们有着“天、地、君、亲、师”的传统尊崇, 到了现代, 人们更是将教师定位为“人类灵魂的工程师”, 可见教师在人们心中的尊崇地位。

可是, 近两年来, 关于校园的负面消息频频见于报端, 从幼儿园安全问题到校园暴力 (教师暴力体罚学生) , 到教师腐败, 再到校园性侵事件……以致某些地区不得不将“防性侵教育”列入法律。人们不禁在问:“我们的师德到底怎么了?”

抓好师德教育, 还校园一片净土, 已经成为社会的呼唤!遏制教师队伍中出现的不良现象, 个人认为, 主要有以下几方面:

一、教师职业道德失范的成因

1. 不道德的人产生于不道德的社会, 教师不是生活在真空中的人。

目前, 我国正处于社会转型期, 拜金主义、利己主义、享乐主义思想渗透到社会的每一个角落, 不良的社会现象对教师的职业道德产生极大的负面影响。甚至某些教师为了一己私利不惜牺牲道德及学生的利益。

2. 教师教育基础差。

每一个教师都曾是学生, 受教师待遇不高等因素的影响, 多数学生不愿报考师范院校, 这就导致了师范院校的生源数量不足、质量不高, 使师范院校的毕业生在数量和质量上都不能满足教育的需要。

3. 教师心理健康教育严重滞后。

沉重的心理压力使教师成为心理问题的高发群体, 但是针对教师心理问题的心理健康教育工作在我国还基本处于空白状态。教师心理健康工作的落后, 使许多教师心理问题不能得到及时的预防和解决, 而教师心理问题不断增多, 必然影响了教师良好职业道德行为的形成。

二、制度及管理方面

1. 单一僵化的教学是滋生教师职业道德失范的温床。

“三尺讲台”意味着固定的工作岗位、相对稳定的学生和周而复始的教学内容。每天的备课、讲课、批改作业、填报表格, 这种缺乏自主性、创造性和灵活性的工作无疑会导致教师职业倦怠。

2. 单一的考核评价制度。

大多数中小学的学校管理仍然停留在片面追求升学率的价值取向上, 不少学校把教师的工资、晋级与学生的考试成绩挂钩。在日常管理中, 有些学校只关注成绩和升学率, 不注重教师日常行为的监督, 对教师为提高成绩对学生采用的不人道的教育手段视而不见, 纵容了教师师德师风的下降。

3. 法律法规方面。

教育部2009年重新修订的《中小学教师职业道德规范》规定了诸如“爱国守法”、“敬业奉献”、“热爱学生”“教书育人”“为人师表”“终身学习”等六个方面, 并没有约束到教师的自身修养和道德情操。

三、对学生的教育方面

长期以来我们的教育总在引导学生时选择性地展示美好一面, 社会丑恶的一面不告诉孩子, 也没有教育他们如何保护自己, 孩子们遇到坏事也不敢告诉父母。

中国小学生守则规定: (1) 热爱祖国, 热爱人民。 (2) 遵守法律法规, 增强法律意识。遵守校规校纪, 遵守社会公德。 (3) 热爱科学, 努力学习, 勤思好问, 乐于探究, 积极参加社会实践和有益的活动。 (4) 珍爱生命, 注意安全, 锻炼身体, 讲究卫生。 (5) 自尊自爱, 自信自强, 生活习惯文明健康。 (6) 积极参加劳动, 勤俭朴素, 自己能做的事自己做。 (7) 孝敬父母, 尊敬师长, 礼貌待人。 (8) 热爱集体, 团结同学, 互相帮助, 关心他人。 (9) 诚实守信, 言行一致, 知错就改, 有责任心。 (10) 热爱大自然, 爱护生活环境。

英国的小学生守则也有10条: (1) 平安成长比成功更重要; (2) 背心、短裤覆盖的地方不许别人摸; (3) 生命第一, 财产第二; (4) 小秘密要告诉妈妈; (5) 不喝陌生人的饮料, 不吃陌生人的糖果; (6) 不与陌生人说话; (7) 遇到危险可以打破玻璃, 破坏家具; (8) 遇到危险可以自己先跑; (9) 不保守坏人的秘密; (10) 坏人可以骗。

该守则的主要内容, 是教给孩子自保、自重, 除强调两条可明确理解的原则, 就是对具体事件的处置与应对, 一条条清清楚楚毫不含糊。而对比我国的小学生守则, 似乎要将“假大空”这种事业从娃娃抓起, 贯彻到底。它以不知所云、不知其理的空洞辞藻, 要求孩子们当圣人、完人, 爱这、爱那, 向着所有完美理想的方向努力。只是, 这些如此深厚的“哲理内容”, 连大人看完都不知道该怎么做, 让孩子们又该如何做到呢?结果只有一种:对这些要求和标准, 谁也无法达标。

针对上述原因, 抓好师德教育, 主要可从以下几个方面入手:

1. 严把教师入口关。

教育行政部门应当建立严格的教师行业准入制度。学校在招聘教师时, 应当严把品德关、心理关, 不得录用因故意犯罪而受过刑事处罚的人、有精神病史的人或者品行不良的人担任教职工。必要时, 应当委托专业机构对应聘者进行心理测试, 对有心理异常者要慎用。

2. 加强立法及法制教育、师德教育。

2013年5月29日, 根据中组部、中宣部、教育部联合印发的《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》, 我国将把师德表现作为教师年度考核、岗位聘任 (聘用) 、职称评审、评优奖励的首要标准, 建立健全青年教师师德考核档案, 实行师德“一票否决制”。一些教师之所以走向犯罪, 往往与其法制观念淡薄有关。生活中, 除非是自己遇到了法律纠纷, 相当一部分教师不会主动去学习法律知识。因此, 新任教师上岗之前除了必须接受法制教育外, 学校还应邀请法律专家定期对教师开展法制讲座, 引导教师学习《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》、《刑法》、《民法通则》、《侵权责任法》等与教师职业、生活密切相关的法律、法规、规章制度。学校也要完善相应的管理制度, 加强对教师在校行为的管理。

3. 改善教育体制及方式。

要对学生进行必要的安全知识教育及预防侵害的教育。不教会孩子世界有丑陋一面的教育是虚伪的教育, 不教会孩子自我保护的教育是可耻的、失败的教育。学校在对学生进行安全教育的过程中, 首先要让未成年人了解隐私权、身体自主权、被侵害的含义。尤其对于最近被媒体曝光比较多的性侵犯, 让学生明白身体是自己的, 任何人不得随意碰触, 尤其对于隐私处, 应当拒绝任何人触摸。还应当向未成年人传授实施自我保护的知识及技能。

篇4：学习师德师风教学反思

关键词:师德师风;教学反思

中图分类号:aG627 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)30-0134-01

师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,使笔者更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展,在此就本人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析,尽量做到:优良的得以发扬,失误、过失毫不遮掩。教师的任务是“传道、授业、解惑”,而教师具有崇高的职业道德和思想道德是至关重要的,因为,我们要把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人,教师的一言一行、一举一动都时刻影响着学生,身教重于言教,这是我们都应该重视的一点。下面,笔者就把本学期的德育方面的情况总结如下:

1从教生涯积累的一些经验

在依法执教方面。本人从教以来,认真贯彻党的教育方针、政策,遵守国家宪法与法律,学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。学习《教育法》、《教师法》、《教师十不准》等,按照《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》,严格要求自己,奉公守法,依法执教,用法律手段保护教师的合法权益。

在履行义务方面。我在自己的本职工作中,从来没因为自己的事情和情绪影响任何一节课,从我本身做到了保证四十分钟的上课时间,严格的按教案上课,有的教师说:好多教案没有用。但我不是,我敢保证,几年来,我就是按教案上课的,不管是谁听课,我保证是教案上应当讲的内容,因为我尝试到了按教案上课的好处,因此,我的课后小结写得非常清晰,保证了学生每节课都有不同的收获。

在爱岗敬业方面。只有热爱祖国的教育事业,才能为教育事业而努力奋斗,尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生。从教以来,我以校为家,本着校荣我荣,校衰我耻的荣辱观,干好本职工作,从不撂挑子,尽自己最大的努力保质保量地完成。

在热爱学生方面。爱与责任是师德之魂,体现在既爱“双优”的学生,更多地关爱“欠发展的学生”,平等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情,晓之以理,和学生心心相连,尊重学生的个体差异,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求,我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象,又是教师人格不断完善的动力。

在严谨治学方面。认真研究业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎,相互学习、相互帮助。坚持学习教育教学理论,不断地自我补充,因材施教。

在团结协作方面。我总是和同事良好合作,謙虚谨慎,尊重同事,虚心向他们学习,共同讨论,探索教学规律。

在为人师表方面。作为一名教师,我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止,以身作则,言行一致。

2经过近阶段的师德师风教育学习,我深深地体会到“敬业,爱岗,奉献”的内在核心

自己还存在着诸多不足及根源:

(1)教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。

(2)教研力度不够,平时只是在本校听听课,评评课,只抓课堂教学,没有把教学经验总结下来,很少写教研论文;只做井底之蛙,没有走出学校,究其原因,教学任务重,时间少,写作水平低,不善于积累。

(3)很少使用多媒体教学,跟不上时代步伐,有现实条件的限制,也有个人因素。

(4)工作不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

当然我的缺点还很多,自己脸上的黑点自己看不到,恳请同志们给予帮助指正!

3针对以上缺点,本人提出整改和努力意见

要更进一步认真学习马列主义,毛泽东思想及邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的理论精神,及时掌握党的工作重点方针,与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,不要遇难就退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。

Study Teacher’s Morality Teaching to Review

Wang Zhiyong

Abstract: Teacher’s morality is teacher’s most important quality. It is the most important content of teacher’s building of contingent to strengthen teacher’s morality and build. I have summarized the situation of the moral of this term, put forward and discuss with everybody.

篇5：师德师风学习笔记

时间：2017年3月11日

学习内容：师德师风

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆其身正，不令而行；其身不正，虽令不从自古就是“教书育人，为人师表”对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述，“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。“育人”随着时代的发展，不断有新的内容在素质教育的今天，作为教师的我们应该清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对职业道德教育的必然要求。时间：2017年6月10日

学习内容：师德师风

作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬，用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

师德师风学习笔记

时间：2016年9月20日 学习内容：爱岗敬业、尽职尽责

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大我们要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，努力创新尽心尽责地完成每一项教学任务。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。人们把教师比喻成“蜡烛”，是啊，教师、就是照亮别人，充实自己。在教学活动中，老师辛勤的劳动，促进了同学们的全面发展，促进了社会的进步、文明，这是很大的成就，作为一个老师，我很骄傲，很自豪，我是人类灵魂工程师中的一员。这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业奉献自己的光和热。

时间：2016年月12日28日

学习内容：热爱学生、尊重学生

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重在教育教学当中，要热爱学生，了解学生，尊重学生，不歧视学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。做学生的良师益友教师对学生的爱，是师德的核心教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱这种爱是神圣的，伟大的，是教师教育学生的感情基础我们应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

班上有个学生，经常违纪，影响教育教学。但该生有两个明显的优点：篮球打得好；爱帮助人。我就与他交流，分散他上课捣乱的注意力，帮助老师、班上做一些事情。现在，他比较有集体主义感，很少在课堂上捣乱。

我深深地体会到作为一名教师一定要“三心”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，都要关爱学生。

师德师风学习笔记 时间：

学习内容：终生学习、努力进取

在知识经济飞速发展的今天，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，没有终身学习的意识，我们的知识结构很快就会落后于实践的要求作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断地完善自己，才能教育好学生要提高我们的自身素质，这要求我们要多学习，不断地给自己充电，年轻教师要多听取学生和老教师的各种意见，虚心学习，不断创新，开辟新的教学方法所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐，做符合社会发展的合格教育工作者。

时间：

学习内容：以身作则、为人师表

篇6：师德师风学习笔记

(一)再塑龙魂

雄伟壮丽的长城，西起嘉峪关，东至山海关，横亘绵延万余里，像一条阅尽沧桑的巨龙，蜿蜒于苍茫的大地上，吟唱着中华民族的过去、今天与未来。

无数的人们从长城脚下匆匆走过，奔向四面八方，无数男女老少黑头发、黄皮肤的身影，在历史的时空中从龙的土地上延伸。他们无论走到哪里，无论身系何方，都是龙的一脉血肉，都是龙的子孙，龙的传人。

龙中华民族的图腾，炎黄子孙的象征，是从历史的吟唱之中，一唱三叹繁衍发展而形成的。

传说中的龙，能大能小，能长能短，能有幽能明，能屈能伸，上可直入九霄，下可身潜碧海；呼风唤雨，行于海陆空三界之中，长吟短啸，声震九霄云天之外，有不可战胜之威猛，有抑恶避邪之吉瑞。

据专家考证，龙的形象出现，已有8000余年的历史。

今天，当我们倘徉于九龙壁前，伫立于太和殿中，漫步于紫禁城内，我们身心都沉浸在龙的世界之中。

龙形，是炎黄子孙亘古不衰的民族象征。

龙魂，是中华民族生生不息的精神凝聚。

追寻龙的历史，我们看到了中华民族和谐一致、宽广能容、厚德载物的博大胸怀。

追寻龙的足迹，我们看到了一个“和”字所展现出的风采。

在长期的历史发展中，爱好和平的优良传统是中华民族容纳万邦的宽阔胸怀，与世界各国人民友好往来。中国永不称霸，永不扩张。这是中国政府向国际社会作出的庄严承诺，也是中华民族酷爱和平的深沉表达。

千百年的历史烽烟，千百年的英雄画卷。千千万万仁人志士，竖起了一座座英雄雕像矗立在中华民族求生存，求发展的历史长河之中，灿若群星，明如皓月。这就是龙魂不求朽的英姿，这就是龙魂永远的风采。

(二)崇德尚义

岁月能够改变山河，立德为民的精神永远不会失落。

以民为本，崇德尚义，是中华民族永远的追求！

德行天下，我们壮志雄心。

天下德行，我们满怀豪情。

以人为本，执政为民，正成为今天的施政理念和实践。

时代的需求，让人类理性的光辉——道德的思想，也在这血与火的交织中，落地生根。

中华民族道德的思想源远流长，是人类最早施行道德教化的民族之一。

(三)诚信为本

诚信，是兴业的根本。

诚信，也是为政的根基。

讲诚信，重在行动！

诚信是多边诚信，构架良好的社会信用体系，需要上下各方的共同努力。

中华民族有着讲诚信的优良传统。

我们的今天，需要诚信。

我们的明天，必将能塑造出一个现代型的诚信社会。

只有内诚于心，才能外信于人。这就是诚信的真谛。

人无信不立，企业无信则衰，国家无信则败。这是无数次实践所验证了的真理。

(四)众志成诚

团结是宽容，但不是软弱；

团结是融合，但不是放弃原则；

团结是国家、民族、集体的大义，不是一人、一家、一宗一派的小利。

眺望神州大地，中华民族正以前所未有的步伐，向着新的纪元进发。

面对民族复兴的伟大使命，中国人民必须更加紧密地团结在一起，万众一心，众志成城，在机遇和挑战中，迈向辉煌的明天。

民族团结，是民族之幸，国家之幸，也是国家强盛的标志。

用德政去修建人心的长城，用团结去凝聚天下人心，众志成城，这才是保卫国家领土完整牢不可破的万里长城。

(五)天道酬勤

幸福不会从天降，幸福是勤劳的结果，是耕耘的收获。

勤劳是中华民族世代相传的美德，也是今天需要发扬广大的时代精神。

劳动创造了人，也创造了世间的一切。辛勤的劳动，不仅改造了自然，改善了人们的生存环境，也同时不断改造着人类自身。

勤劳的美德，不仅仅表现在古老的神话传说中，也体现在中华民族的日常生活里。

天道酬勤。

普天下的人都需要勤劳。

普天下的人都将感谢勤劳的人们。

(六)自强不息

数千年来，自强不息的精神鼓舞着华夏民族奋斗的勇气，屡屡拯救中华民族于危难之中。

历史上无数的杰出人物，都是在逆境中拼搏胜出的强者！

在现代历史上，中国共产党及其今天领导的军队，把中华民族的这种自强不息的精神推向了一个新的境界。

他们爬雪山，过草地，完成了艰苦卓绝的二万五千里长征；靠小米加步枪进行了艰苦卓绝的八年抗战，终于战胜了日本侵略者，解放了全中国。

一个民族，一个国家，要图生存谋发展，要想立身于世界民族之林，就应效法天道自强不息，不断进取。

自强者离不开坚定的意志和坚强的毅力。自强者的勇气，不仅表现在轰轰烈烈的事业当中，更多的表现在平凡平静的生活中，这是一种日积月累的考验。遭遇冷落泰然处之，穷困潦倒雄心不泯，受到误解心平气和……，这才是自强不息应有的精神底蕴。

一个人的成功主要不在于有多高的天赋，也不在于有多好的环境，而在于是否有坚定的意志，必胜的信念和明确的目标。

一个民族，一个国家的强盛，不在于他以往的历史有多辉煌，而在于与时俱进，推陈出新，奋起直追。

只要脚踏实地，百折不挠，一步一个脚印地向着崇高的理想迈进，总会有所收获，有所成就。

“天行健，君子以自强不息。”一年四季，春夏秋冬，大自然刚健有力，亘古运行。每一个冬季，都蕴藏着春天的勃勃生机，每一分耕耘，都会带来金秋的收获。

在逆境里，尤其需要有顽强的意志和奋斗不止的毅力。

放眼整个人类文明史，一个民族，如果安于现状，不思进取，它就必然走向衰落。只有居安思危，与时俱进，自强不息，才能保持昂扬的斗志，永远立于不败之地。

关于师德师风的个人自查报告

我作为一名教师，尤其是工作在这个优秀的学校里，深感教师的责任重大。师德的好坏，不仅影响着学生，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。按学校要求，我主要学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》。明确认识到：师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提，教师时时要做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的印象。在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群众”形象，展示坦诚向上整洁的精神风貌。加强自我学习和经常自查自己的师德行为规范尤为重要。思想积极，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。任教以来，一直以爱国心、事业心、责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得良好的声誉。

工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。

教育工作中，我把课前精备、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当做首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，敬请教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。

富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站的笔直的”。同样，教师如果没有渊博的知识，不注重吸纳时代活水，创造力就是一句空话。

在现代科学迅速发展的今天，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势明显，这必然反映到教学内容上来。“我始终是教育教学战线上的一名新兵”。我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。正

是一直有这样的业务上的饥饿感，培育努力学习，在学习中探索的习惯。并常以自己的读书行动体会去感染学生，熏陶学生，潜移默化中使学生养成良好的学习习惯。由于自身文化底蕴逐渐厚实，我阅读了大量专业书籍，开阔了视野，丰富了理论知识，为干好教育教学本职工作打下了坚实的基础。

凭着对教育事业的挚爱深情，凭着“干什么都要争第一，样样工作争优异”的强烈事业心，我针对教学中存在的弊端，结合自己的教学实践，进行了大胆的教学改革，创造了许多成功的经验。

我们认为：读书，是凸现教学边缘特征，实现教师自我“充电”的最佳途径。读书不仅为创造提供原材料，而且能够启发教师创造的灵感。

事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命。如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。有决心在教研乃至普教研究这块园地中，更加辛勤的耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，让青春在对事业的追求中焕发出光华。

自我检讨一：当今在深化教育改革，全面实施素质教育，育人观念在不断更新。本人还停留在应试教育观念上的东西较多，自我创新意识薄弱，偏向注重经验操作层面上。因此本人应加强新的教育理念的学习，不断加强自身建设、不断完善自我。把沉于经验上的东西与现代教育思想理念结合起来，脚踏实地深入研究，并努力实践。

自我检讨二：在课堂教学中出现问题时，有时不冷静、有急躁情绪，表现在对学生说话上有些粗鲁和烦躁。本人反思：对待学生的严

格并不等于训斥和语言粗鲁，应该用关怀和亲切的语言、以自己良好的心态来教育帮助学生，让学生自己醒悟和反思，达到教育的目的。避免出现没有修养和说话粗鲁的态度，应加强自身修养的学习，努力提高自身的思想政治素质，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生，在学生面前树立“严师慈父”的形象。

以后我还要继续坚持学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，依法治教，依法从教，为人师表，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，在教育教学工作实践中，不断转变教育观念，创新思维方式，改进教育教学方法，建立新型的师生关系，努力在思想上引导、学习上辅导、生活上指导、心理上疏导，来促进学生的成长和进步，做学生喜爱的老师，做一个人人赞美的好老师。

师德学习心得

作为教师，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。作为学生，也愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。

学生在学校里学习，既同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生和你接近，以便对学生施加更大的影响。因此你就要首首先成为有道德的人。

学生接近教师有很多原因。除了道德，教师的学识、权利、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生意识的求知愿望，权利只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生的内心的，是人格和道德的力量。这力量是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权利、外表等加在一起，也远不如道德重要。

对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能构成影响的所有因素之后才真正得到。

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。

由于受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我，特备是在中小学阶段，平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中，教师和

学生不是简单的主体和客体的关系，而是教育主体与受教育主体的双向交流的关系。向学生灌输平等意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性，这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位，学生的主体意识又逐步觉醒和发展，这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通，达到教育实践活动的良好效果。

好的师德师风的另一个具体表现，是师生之间要倡导民主，并且教师要身体力行，为学生做出表率。

民主是现代文明社会的重要特征。但是，在传播知识、播种文明的校园里，却有部分教师缺乏民主意识，有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词，可见教师倡导民主并身体力行的必要性。大学教师虽不像中小学教师那么专制，但师道尊严的流毒依然至深，认为学生尊重教师是天经地义，却忽视了教师也应该尊重学生。在教学过程和教育管理中，对学生过多地指责和否定，指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有根据的，学生在内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和个性被忽视了，他们的主体地位得不到体现，而且有的批评和指责带有主观武断的色彩，缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛围，本质上不是主体与主体间的交流。显然，民主作风是确立和发展学生主体性的基础，是师德师风建设中不可或缺的重要内容。

师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般来说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。