做会计的心得体会

做会计的心得体会（精选8篇）

篇1：做会计的心得体会

一晃参加工作都过了十二年了!

大学毕业的时候阴差阳错分工时到了宜昌，进了一家国企，在那里做了四年多。说实话，工厂里除了工资低一点什么都好：人多、活动多、工作轻松，这些都很符合我当时年轻的心态。那时我们财务处长和财务老总都对我蛮好，他们还说希望我能在学历方面有所加强。但我不以为然：那些大字不识几个的人也在当会计呢，我怎么说也是科班出身啊!只一味玩去了!可好景不长，进厂2年多后，就有了“下岗。说实话，当时对”下岗“还是有一定畏惧心理的，很有些担心自己下岗。等到我对下岗感兴趣的时候，厂里的人已经精减得据说是不能再减了!

也好，既然不让下岗，就利用这轻松的上班环境来考试吧，我这个随遇而安的人心思也活泛进来。应该说还是很顺利地通过了注册会计师的考试。第二年认为自己还考得可以的时候，就毫不犹豫地递了辞职报告。其实已经递过几次辞职报告都没被批准。在这次的报告中我大体说了我辞职的原因是厂子已经没希望了，如果恢复生产还有希望我愿意为厂子的兴旺做出贡献之类，按我当时的心情，应该写得是声情并茂。这次我们处长批了!然后我先休息了3个月，回家看了父母，和老公呆了2个月。之后成绩也出来了，我如愿以偿地通过了考试。然后我就到一家事务所去上班了。

我在同一家事务所一直呆到现在。有人问我：做审计你还没做吗?的确，在事务所上班太累了!刚上班那会儿，我整天人都是晕乎乎的——在工厂干了多年的我真的不适应!但是我高兴：这工资是工厂的3、4倍呢!而且我发现对于审计我上手非常快，在工厂里学到的那些知识在审计中都是有用的，很多比我先到事务所的人做起业务来都不如我(这当然是领导说的!)。后来在事务所我又做评估上手又是很快!你说说，你做什么事总是得心应手，而且总受到表扬和提拨，你是不是越做越开心呢?

在事务所做了这么多年，我从白手起家到如今也算是一个中产阶级了。今天我能在事务所做得如此开心，得益于在工厂工作的那几年的经历。那几年我把学校里学到的理论知识实践化了，而且有师傅们的指导下，我对工业企业的业务流程、会计流程、财务管理等都有了一个比较全面的掌握。这些东西对我以后的审计工作非常重要。我曾经对在我们事务所实习的即将毕业的学生们说，如果你以后想做好会计或者做好审计，你一定要先到一个工厂去当会计!也许没有人以为然。也许他们觉得工厂条件差、工资低，不愿意去，但我觉得所谓厚积而薄发，在工厂里学的东西恰恰是够我们会计人受用一辈子的。许多的企业账务处理不一定都是按制度、按书本上那样做的，没有做过工厂会计的人也许觉得无从下手，但其实会计上所有的东西都是融汇贯通的，如果你做过工厂会计，只要了解了你现在所面临的那家企业的生产工艺流程，不论你今后是做会计还是审计，不论是面对资产损益、还是存货成本，你都会轻车熟路，做起来轻松自如。

篇2：做会计的心得体会

以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照葫芦画瓢准没错，经过这次实习，才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。书本上似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手。这次实习，我们是既做会计，又做出纳，刚开始还真不习惯，才做了两天，就感觉人都快散架了，加上天气又热，心情更加烦躁，而会计最大的忌讳就是心烦气燥，所以刚开始做的几天，那真是错误百出啊!!

本次实习的地点是本班教师，按老师要求，我们分成了小组，每个小组5.6个人，围在一起做帐，这样有利于同学交流!!按照企业会计制度要求，首先设置：总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账。仔细阅读模拟材料，判断资料中的经济业务涉及的账户，根据各账户的属性分类，填入账页纸中。最后填写各账户的期初余额。具体步骤如下：

一、设置账簿

首先按照企业会计制度要求，首先设置：总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账。其次根据下发的会计模拟资料，仔细阅读、判断本资料中的经济业务涉及哪些账户，其中：总账账户有哪些，明细账账户是哪个;而后再根据各账户的性质分出其所属的账户类别。再次按照上述分类，将所涉及的全部账户名称，贴口取纸填列到各类账簿中去，并把资料中所列期初余额，登记在相关账户借、贷方余额栏内。最后试算平衡，要求全部账户借方余额合计等于全部账户贷方余额合计;总账借贷方金额要与下设的相关明细账户借贷方余额合计数相等，试算平衡后方可进行本期业务登记，否则不能进行。

二、登记账簿

首先登记账簿必须使用兰黑墨水书写，冲账时可使用红色墨水，但字迹要清楚，不得跳行、空页，对发生的记账错误，采用错账更正法予以更正，不得随意涂改，挖补等。其次明细账要根据审核后的记账凭证逐笔序时予以登记;第三总账根据“记账凭证汇总表”，我们做了10天的登记，登记完毕要与其所属的明细帐户核对相符。

三、结账

首先详细检查模拟资料中所列的经济事项，是否全部填制记账凭证，并据此记入账簿。有无错记账户、错记金额，如有应及时补正。其次在保证各项经济业务全部准确登记入账的基础上，结出现金日记账、银行存款日记账、总账和各类明细账的本期发生额与期末金额，为编制会计作好充分准备。

四、编制会计报表

首先在左上角填明编制单位、编制时间;其次根据总帐或有关明细帐资料按项目填列;还必须要使资产负债表要保证左方金额合计等于右方金额合计，否则重填;最后还要编制人要签名。

这次实习的时间是三周，由郑丽和张娅老师指导我们做，可是我们只做了1-10号的凭证，总结原因有以下几点：(1)我们之前的理论基础学的不好，以至于在做的tine还要不停的翻书;(2)以前没有接触过会计，很多凭证都是第一次看到，刚开始根本无从下手，怕做错啊!!!(3)年轻人，心浮气燥，对做会计没有兴趣!!所以我们要在接下来的时间里，把会计理论知识好好的复习一下，培养对会计的兴趣!!争取下次再做的时候能够快点!!

这次会计实习，学到了很多书本上没有的知识，现总结如下：

我们先做的是出纳工作，出纳登帐的方法：出纳在每一笔经济业务发生的时候，先要取得相关原始凭证，然后根据相应的原始凭证，将其登记记帐凭证。再根据记帐凭证，登记其明细帐。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总帐。结转其成本后，根据总帐合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这也就是会计操作的一般顺序和基本流程。

篇3：做会计的心得体会

为达到会计人才培养的知识、能力和情感目标, 在“教、学、做”一体化课堂教学设计中, 要从目标定位、内容组织入手, 进行科学合理的设计, 以实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与定岗工作学做合一的目标。

一、传统教学体系的安排

传统会计基础的教学一般是按教材本身的章节顺序开展, 并根据教师经验或主观认识稍作调整来开展教学。主要章节和内容见下表:

从表中可以看出, 传统的教学体系存在着以下不足:传统会计课是以教师为主体, 以知识传授为中心, 教师围绕会计的基本原理如会计要素和会计科目入手, 教授会计等式与复式记账, 再结合制造业企业的经济业务分项讲述会计分录, 最后才涉及到会计凭证、会计账簿和财务会计报告。

一个循环下来, 会计理论全部讲完再接触实践知识, 学生处于被动学习中, 学习效率不高。尤其突出的是, 刚接触会计学习的学生对会计基础理论知识的理解和掌握能力较差, 如果掌握不好, 就会失去再学习的兴趣和信心, 哪怕是到了后面进行凭证、账簿的实训也难以挽回。

二、“教、学、做”三位一体的教学设计

“教、学、做”三位一体的教学是以能力培养为目的, 以学生为主体, 通过项目驱动, 引导学生自主学习, 从对企业的认知入手, 结合日常经济生活, 学生识别和填制原始凭证, 以原始凭证为例的经济业务为抓手, 逐步讲述会计要素、会计科目、账户、会计分录的具体内容, 围绕着企业的实际工作流程进行理论与实践教学的融合。分模块教学, 将知识点分散到各个训练项目中, 有利于学生汲取, 学习效果明显高于传统的教学。

三、“教、学、做”三位一体的教学效果

1.激情引趣, 增强初学者自信心

《会计基础》既是入门课程, 也是一门职业能力应用性较强的课程。以学生为中心, 客观、准确的分析学生原有基础和现有学习困难, 由此确定重点、难点并采取相应的教学对策;在一体化教学设计中, 要明确教学目标, 将知识传授、技能训练、能力培养及素质教育协调统一。并在教学过程中, 遵循感受、认知、掌握的认知规律, 从学生能接触到的原始凭证入手, 围绕原始凭证的填制和审核, 让学生感知会计在日常经济生活中的使用, 将复杂问题简单化、抽象内容形象化、动态过程可视化的思想, 来寻找学生职业能力训练和知识传授的最佳途径。让学生感受到会计离我们并不遥远, 树立学习的自信心。有针对性地加强学习指导, 培养学生的自主学习能力, 促进学生的发展。

2.紧扣流程, 融合实践工作操作

树立“学习的内容是工作, 通过工作实现学习”的理念, 按照会计实际工作作业流程构建的“教、学、做”三位一体的会计基础教学设计, 依据典型工作任务和工作过程设计课堂教学内容, 对原有的工作流程进行整合, 教学内容和教学活动遵循会计工作作业流程和学生自主学习的要求, 即根据原始凭证反映的经济业务采用借贷记账方法填制记账凭证, 将记账凭证的内容登记到已开设的会计账簿上, 通过财产清查检查账簿记录的正确性, 根据正确无误的会计账簿编制会计报表。构建基于会计核算工作过程的10大模块的课程结构体系, 符合初学者的认知规律, 也有利于学生在实践中接触理论知识、在“教、学、做”中感悟理论知识。

3.能力本位, 注重基础能力培养

根据中职教育的专业定位和人才培养方案的培养目标和职业岗位能力需求分析, 制定了符合学生实际的能力目标, 以能力目标带动知识目标和情感目标的达成。课堂教学围绕讲解、示范、模仿、练习环节, 采用“教师讲授和演示——学生练习和实训——发现问题——教师引导——学生完成任务”的教学步骤, 让教师在做的过程中教, 学生在做的过程中学, 充分挖掘学生的学习潜能, 培养学生独立解决问题的能力。

通过《会计基础》中原始凭证处理能力、记账凭证填制能力、会计账簿登记能力和会计报表编制能力等基础能力的训练, 夯实会计实务操作基本功, 为以后出纳、财务会计、成本会计等项目或岗位的实训奠定基础。

三位一体的《会计基础》教学整合了教学内容, 在激发学生学习积极性的同时, 提高了学生的实践动手操作能力, 培养学生的综合职业能力, 同时也一定程度上满足了学生职业生涯发展的需要, 教学效果切实可期。

参考文献

[1]会计基础[M].经济科学出版社, 2012.4.

篇4：做会计的心得体会

[关键词]基础会计 做中学 做中教

《基础会计》是中等职业学校财经类专业的一门专业基础课程,也是会计的入门课程、它是学习会计的“门槛”,要学生会计专业,就必须跨过这个“门槛”。《基础会计》主要介绍会计的基本理论、基本方法和基本技能,从大部分教材来看,其内容理论性较强且枯燥乏味,加上现阶段中等职业学校大部分学生的文化素质普遍偏低。因此,对中等职业学校《基础会计》的教学如果仍然沿用传统的教学模式、教学内容、教学方法照本宣科,学生就会很难接受和掌握《基础会计》的内容,许多会计专业的学生觉得专业课理论性强、抽象、枯燥无味、非常难学,因而对会计学习失去兴趣和信心,根本没有学习的主动性和积极性。如何根据中等职业学校的实际情况,结合会计专业的培养目标,调动学生学习会计的兴趣和信心,让他们真正掌握会计的实际操作能力,这是每一位中等职业学校会计专业的教师一值在探讨的问题。

一、调整《基础会计》内容的教学顺序

调整《基础会计》内容的教学顺序——以培养学生掌握会计实际操作能力为目标,以激发学习会计的兴趣为目的,对《基础会计》内容的教学顺序进行调整。从现行《基础会计》教材的内容体系上看,基本上还是沿用传统的作法,即着重讲解会计的基本理论、基本方法,对会计基本操作技能的讲解及训练较少。讲解会计的基本方法时没有与会计实际工作相结合,学生无法做到边学习、边模拟实际工作中的情景进行实践操作,很难调动其学习会计的主动性和积极性。以现行中等职业学校《基础会计》教材(高教版)为例:第一章是会计概述,第二章是会计要素及会计平衡公式,第三章是账户和复式记账,第四章介会计凭证,第五章是会计账簿,第六章是主要经济业务核算,第七章是财产清查,第八章是会计核算程序,第九章财务会计报告,第十章是会计工作组织与管理。笔者认为,这样的教学顺序已无法适应现阶段中等职业学校学生的学习。刚开始就学习枯燥无味、抽象的会计理论知识,让学生无法理解和接受,很容易失去学习会计的兴趣和信心。

为了激发学生学习会计的积极性,笔者认为,可以根据学生的实际情况,将培养他们的会计职业技能贯穿于教学全过程,将理论教学与实训教学同步进行,对原有教材的内容、学习顺序进行改革,激发学习会计的热情,让他们做到边学边练,使其能够真正掌握实际会计工作中所需的职业能力。在教学中,应本着“教学做合一”的思路,对《基础会计》内容的教学顺序进行重新调整,将理论教学与实训教学同步进行,运用“做中学,做中教”的教学理念,这对于激发学生学习会计的兴趣、增强学好会计的自信心可以发挥重要作用。重新调整后的教学顺序及教学内容与要求如下:

这样的教学内容及顺序安排,避免了学生一开始学习会计就接触枯燥无味的会计理论,失去学好会计的自信心。从会计认知、原始凭证的填写开始学习,围绕着会计工作三个主要环节,按照实际工作要求,循序渐进地设置教学内容,可以让学生邊学边做,真正运用“做中学,做中教”的教学理念,做到“教学做合一”,可以激发学生学习会计的兴趣,增强自信心。

二、改变《基础会计》的教学方法

改变《基础会计》的教学方法——以让学生在学习中就能掌握与实际会计工作相一致的操作技能为目标,以调动他们学习会计的积极性为目的,对《基础会计》的教学方法进行改革。

目前,许多会计教师在讲授《基础会计》这门课程时,依然沿用传统的教学方法,即以讲授书本上的知识为主。讲解会计处理时,依然只按照书本的要求进行讲述,没有按照会计工作的实际操作进行讲解。课堂上以讲为主,很少让学生动手操作。这样的教学方法,无法调动学生的学习兴趣,使许多学生上课听不懂,觉得会计不好学,失去学好会计的自信心。因此,教师在讲授《基础会计》这门课时,不能只停留在书本上的知识,课堂上也要让学生动起来,必须利用多媒体教学手段,采用“项目教学法”进行教学。并在“项目教学法”的实施中,每一个项目分四个步骤进行,即第一步是项目认知学习,让学生了解本项目涉及的知识及操作要求,这一步主要以学生自学、讨论为主;第二步是项目操作示范,教师利用多媒体教学手段将本项目按照会计工作的操作要求及操作过程制作成课件,在课堂上进行演示,让学生直观地了解和掌握本项目的操作步骤和操作方法;第三步是项目操作练习,针对本项目的内容设计课堂练习,让学生进行操作练习,教师在现场进行指导,让学生掌握本项目的具体操作方法和步骤;第四步是项目操作中存在的问题讲评,教师针对学生课堂操作练习中存在的问题进行归纳与讲评,让他们对项目操作中的错误加以重视。项目教学法运用了“做中学,做中教”的教学理念,真正体现了“教学合一”的教学模式,让学生不会觉得会计课枯燥无味,让他们觉得会计好学,有利于调动学习积极性,培养实际动手能力。

三、改变《基础会计》的考试方法

改变《基础会计》的考试方法——以检查学生实际操作技能的掌握情况为目的,对考试方法进行改革。

目前,许多教师对《基础会计》这门课成绩的考核依然停留在理论上,涉及实际操作的内容非常少,这不利于调动学生学习的积极性,有的学生甚至放弃本课程的考试。为了更好地调动学生的学习热情,更好地体现中等职业学校“做中学,做中教”的教学理念,《基础会计》的考试方法应该进行改革:以考核学生掌握实际操作技能为主,建议实际操作技能成绩占课程成绩的80%,理论只考单项选择题、多项选择题、判断题三种题型,成绩占课程成绩的20%。实际操作技能成绩可以按课堂操作练习20%、作业操作练习20%、平常操作测试20%、期末综合实训作业20%计算。

总之,中等职业学校的《基础会计》教学,必须按照“做中学,做中教”的教学理念,从教学内容、教学方法、考试方法等方面进行改革,才能调动学生学习会计的积极性,培养出具有实际动手能力的专门人才。

参考文献:

篇5：会计做账心得体会

做好账目的标注从而在凭证上进行盖章是很重要的，由于账单的记录在后期需要逐一核对自然不能够出现丝毫的错误，即便出现错误也不能够对账单进行涂改以免造成损坏，在按照规定进行更正以后再来进行整理才能够使其得到妥善的处理，对于公司账户余额也要做好相应的字样标记以便于进行整理，登记的过程中也需要按照相应的顺序进行处理并忌讳出现跳行之类的状况，任何空页空行的出现都会对后期的账单核对工作造成严重的干扰，所以要进行划线注销并做好标注从而表示自己会对此负责。

在结算余额的时候需要使用规范的字样进行书写，由于新会计容易在这项流程中出错的缘故自然要在工作中予以重视，对于红字记账的规范要牢记在心以免在不被允许的状况也照常使用，一般来说对做账的书写工具都有着严格的要求以免造成账目上的混乱，所以对于做账过程中的注意事项要严格遵守并经常性向部门领导请教，相对于工作中的错误来说勇于承认自身的不足并向他人请教才是正确的做法，因此在会计工作中也要注重和同事之间的交流并争取将自身职责做好才行。

篇6：会计做账心得体会

经验的积累不是一朝一夕的，而是要持续持久的工作下去，才能会有更多的收获，做了一段时间的会计之后，我觉得这工作其实并不是很难弄，但是当我真的觉得没有问题的时候却是发现一些账目我要处理起来，并不是那么的简单，而看到老同事来帮我处理，变得简单之后我才知道，我经历的还是太少了，可能基础的会计工作我能去做好的，但是稍微复杂了一些，要去凭借经验做到的，我是还有很多的不足，这样也是让我清楚，遇到新的问题，其实也是一个学习的机会，一个让自己能成长的时候。我也是会去请教同事，而不是像之前那样的觉得自己能解决，会是简单的，其实并不是如此，我也是可以感受到随着自己工作的时间多了，以前看起来一些简单的事情，我现在的想法也是会不一样了，会从中看到更多的信息，了解到这个事情怎么样处理会更好一些了。

做好工作，是我们该有的一个态度，既然来到部门工作，其实无论自己喜欢也好，或者讨厌也罢，其实都是要去有一个好的职业素养来做，工作里头我也是察觉到有时候有些工作我的确觉得做得不容易，或者不想做，但是既然公司招募了我，也是给予了我薪水，那么我也是要去付出，并且做好，事情是不是自己想做的，这反而不是重点的，毕竟无论是什么样的工作，其实都是有一些枯燥的，让人觉得不太那么想做的事情，但是如果真的做好了，其实也是会有成就感的，而只有耐住了寂寞，忍受得了枯燥，那么自己才能更进一步，特别是一些很难做好的事情，其实做完做好之后，也是可以看到自己收获了，比以往也是有了不一样的感触。

篇7：企业会计做账心得体会范文

财务会计实习心得体会1

随着会计制度的日臻完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，我们作为未来社会的会计专业人员，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该严于自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。于是，本学期初，我们乐于参加了学校为我们提供的会计实习。

作为学习了差不多三年会计的我们，可以说对会计已经是耳目能熟了。所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。

下面是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。

以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!会计就是做账。

其次，就是会计的连通性、逻辑性和规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。这为其一。会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性，这为其二。在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性，这为其三。

登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。

会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致雪上加霜。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!

在这次会计实习中，我可谓受益非浅。仅仅的一个月实习，我将受益终生。

财务学习心得体会2

在建省行财务会计部的精心组织和安排下，我有幸参加了在马坡岭培训中心举办的__年第一期财务管理培训班。为期一周的培训时间里，无论从课程设置，还是师资选配;无论是组织管理，还是生活细节安排，省行领导都给予了高度的重视，为我们取得最佳学习效果提供了保障。而培训过程中，各位专家老师的传经授道，省行领导的实践解惑，以及课间课后兄弟行之间的探讨交流，都令我受益匪浅，现将我参加培训的收获和体会汇报如下：

一、拓宽思维，开启思路

此次培训，感受之一就是课程的安排都是结合当前形势下转型创新的要求，以及当前工作热点、重点而量体裁衣专门设计的。有总行专家就经济形势分析、战略转型规划等内容做的专题解读;有毕马威专家讲解“营改增”后的税务管理要点;有省行相关部门负责人和骨干传授财务管理、经济资本管理、利率管理、贵金属业务等内容;还有外部专家讲授的传统文化与个人修养和互联网金融等内容，从宏观局势到具体体验，从思路引领到业务拓展，信息量大，观点新颖，涵盖范围广泛，对我们今后财会工作的开展具有很大的指导意义。

二、应对变化，与时俱进

本次培训课程，所授内容很多都是我们在日常工作中急需解决和比较困惑的地方。如当前形势下，如何解决业务发展和财务规范化管理之间的矛盾是每个财务人遇到的难题，彭总将财务制度出台背景、各项财务事项开支范围和标准、审核、管控、问责等内容由点及线成面，结合以日常实际案例，对我们把握政策加强理解帮助很大。如今年营改增税制改革，毕马威专家的对税收政策、具体流程、新老税制对比、发票管理环节的详细解读，令人印象深刻。在当前经济环境复杂，金融同业竞争激烈的情况下，转型发展是我行继续健康发展的关键所在，如何推进转型发展落地迫在眉睫。如何对基层网点有效传导EVA理念，怎样加强定价管理，纵深推进利率市场化改革?这都是我们需要在工作实践中不断摸索不断加强的。

三、应对竞争，做好支持保障

身处变革时代，内外部的竞争和挑战压力山大，我们面对的市场在变，客户需求在变，竞争对手在变;我们要应对的内外部监管要求、财务管理要求、税务制度也在变;我们员工的需求在变，领导者对员工的期望也在变，不仅建行业务亟待转型提升，员工个体更加要与时俱进转型创新。因此，要想求得发展和提高，作为一名财务人员势必要面对更高的要求，如何才能进一步提高财务管理水平，更好地适应变改和发展的需求，成为更好的自己，这是我们需要深入反思的。所以不仅要掌握自己饭碗内的业务和知识，更要多方位多角度提升素质、学习新形势下各类业务，各项资讯，加强应变能力，学会应付突发事件，并从全行的角度出发，进行规范的财务管理，规避财务风险，改进财务分析能力，才能当好领导的参谋，更好地点击财务资源的“鼠标”，激活对业务发展和转型创新的支持作用。

培训是短暂的，但培训引发的思考、学习能力的转化和提升是长期的。相信我们的财务人都将谨记尹行长的讲话精神，克服困难，锐意进取，认真做好下阶段的工作，都将像文总所寄语我们的，不忘初心、继续前进。

从事财务工作心得体会3

工作期间，接触了不少人和事，财务工作本身就是一项团队工作，作为其中的一分子，我踏踏实实做事，谦虚低调做人，努力学习行业新知识，向同事们学习经验技巧，在领导和同事们的帮助下，尽力与其一起努力保证日常财务工作的运行，保证月底结账的顺利进行，及时提供准确的数据和财务分析以供领导层决策;同时做到自己负责的各种报表按要求填报，不出任何差错，这是我职责之所在。

通过工作提高和自我剖析，认真完成单位领导交给的任务，在意识形态上能很好的适应新形势的要求、持之以恒地坚持理论学习，尤其在日常业务工作的时候，埋头于纷繁复杂的业务堆里。积极倡导坚持以科学发展观为指导，树立新观念，注意用新知识、新文化、从而不断提高个人政治修养，增强分析问题解决问题，提高明辨是非的能力。

工作上解除固有思维定势的束缚，突破盲从的.思维惰性，大胆负责，增强使命感和责任感。对于管理上存在的软肋，坚持在工作中敢于讲原则、坚持原则，努力在自身工作中谋求大胆管理创新发展。扎实做好财务基础工作。严格按照《会计法》进行记账、结账，切实做到手续完备、内容真实、数据准确、账目清晰。

认识到自己在思想观念上存在着差距，认识到要提高工作效率，还需要进一步增强事业心和责任感，我不断改进工作作风，坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好各项工作，树立强烈的时间观念、今天能办的事不拖到明天。同时严格要求自己，始终保持与时俱进、开拓创新，以热忱饱满的精神状态、勤勤恳恳。

今后我将创新工作思路，创新工作方式方法，转变观念，克服片面不足，增强业务学习能力，更好的完成财务工作，推动财务事业又好又快发展。

从事财务工作心得体会4

今年，是本人在参加财务工作的第二年。按说，我们每个追求进步的人，免不了会在年终岁首对自己进行一番盘点。这也是对自己的一种鞭策吧。在一年的时间里，在领导及同事们的帮助指导下，通过自身的努力，无论是在敬业精神、思想境界，还是在业务素质、工作能力上都得到进一步提高，并取得了一定的工作成绩，本人能够遵纪守法、认真学习、努力钻研、扎实工作，以勤勤恳恳、兢兢业业的态度对待本职工作，在财务岗位上发挥了应有的作用。为了总结经验，发扬成绩，克服不足，现将__年的工作做如下简要回顾和总结。

今年的财务会计工作总结可以分以下三个方面

一、加强财务会计工作学习，注重提升个人修养。

一是通过杂志报刊、电脑网络和电视新闻等媒体，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为行动指南，积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对后勤工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。积极参加园内各项活动，做好各项工作，积极要求进步加强政治思想和品德修养。

二是认真学习财经、廉政方面的各项规定，自觉按照国家的财经政策和程序办事。

三是努力钻研业务知识，积极参加相关部门组织的各种业务技能的培训，严格按照胡_锦涛同志提出的“勤于学习、善于创造、乐于奉献”的要求，坚持“讲学习、讲政治、讲正气”，始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则;始终把增强服务意识作为一切工作的基础;始终把工作放在严谨、细致、扎实、求实上，脚踏实地工作;四是不断改进学习方法，讲求学习效果，“在工作中学习，在学习中工作”，坚持学以致用，注重融会贯通，理论联系实际，用新的知识、新的思维和新的启示，巩固和丰富综合知识、让知识伴随年龄增长，使自身综合能力不断得到提高。

二、爱岗敬业、扎实财务会计工作、不怕困难、勇挑重担，热情服务，在本职岗位上发挥出应有的作用。

1、任劳任怨、乐于吃苦、甘于奉献。由于教育系统财务规范化整改工作，财务工作的力度和难度都有所加大。除了完成报账工作，本人还同时兼顾园里的后勤工作及其他业务。为了能按质按量完成各项任务，本人不计较个人得失，不讲报酬，牺牲个人利益，经常加班加点进行工作。在工作中发扬乐于吃苦、甘于奉献的精神，对待各项工作始终能够做到任劳任怨、尽职尽责。在完成报账任务的同时，兼顾后勤工作，出色地完成各项工作任务。

2、顾全大局、服从安排、团结协作。今年，根据园内的工作安排，本人从原来的记账岗位上调整到报账岗位上。在岗位变动的过程中，本人能顾全大局、服从安排，虚心向有经验的同志学习，认真探索，总结方法，增强业务知识，掌握业务技能，并能团结同志，加强协作，很快适应了新的工作岗位，熟悉了报账业务，与全员同志一起做好财务审核和监督工作。

3、坚持原则、客观公正、依法办事。一年以来，本人主要负责财务报账工作，在实际工作中，本着客观、严谨、细致的原则，在办理会计事务时做到实事求是、细心审核、加强监督，严格执行财务纪律，按照财务报账制度和会计基础工作规范化的要求进行财务报账工作。在审核原始凭证时，对不真实、不合规、不合法的原始凭证敢于指出，坚决不予报销;对记载不准确、不完整的原始凭证，予以退回，要求经办人员更正、补充。通过认真的审核和监督，保证了会计凭证手续齐备、规范合法，确保了我园会计信息的真实、合法、准确、完整，切实发挥了财务核算和监督的作用。

4、爱岗敬业、提高效率、热情服务。在财务战线上，本人始终以敬业、热情、耐心的态度投入到本职工作中。在工作过程中，不刁难同志、不拖延报账时间：对真实、合法的凭证，及时给予报销;对不合规的凭证，指明原因，要求改正。努力提高工作效率和服务质量，以高效、优质的服务，获得了园内教职工的好评。

三、遵纪守法、廉洁自律，树立起财务会计工作者的良好形象。

本人作为教育系统的一名财务工作者，具有双重身份。因此，在平时的工作中，既以一名人民教师的标准来要求自己，学习和掌握与幼儿教育有关的教育教学知识，做到教学相长，为人师表。又以一名财会人员的标准要求自己，加强会计人员职业道德教育和建设，熟悉财经法律、法规、规章和国家统一会计制度，树立了幼教教育工作人民教师和财务工作者的良好形象。

四、努力学习，增强业务知识，提高财务会计工作能力。

为了能够适应建设现代化文明幼儿园和实现我园会计电算化的目标，__年，本人能够根据业务学习安排并充分利用业余时间，加强对财务业务知识的学习和培训。通过学习会计电算化知识和财务软件的运用，掌握了电算化技能，提高了实际动手操作能力;通过会计人员继续教育培训，学习了会计基础工作规范化要求，使自身的会计业务知识和水平得到了更新和提高，适应了现在的工作要求，并为将来的工作做好准备。

五、在财务会计工作总结之中也存在很多不足，主要表现在

1、服务上还达不到要求，有时态度生硬，不使用文明用语。

2、在本职工作上，由于经验和专业水平不足，有很多地方做的不到位，不够熟练。

篇8：做会计的心得体会

1 “教、学、做”一体化的内涵和优势

1.1 “教、学、做”一体化的内涵

“教、学、做”一体化教学模式, 是将理论教学内容与实训内容有机地揉合在一起, 打破原有教材的系统性, 把课程内容与实训内容组合成一个个教学项目, 用任务驱动来完成教学目标。这个目标, 可以是一种方式或技能, 也可以是一项综合能力。“教、学、做”一体化可以改变传统课堂内的静态教学模式, 通过课堂内开放式教学, 把教室与办公室融为一体, 让学生感受现场情景教学的氛围, 在情境、案例等教学中学习技能, 获得能力。

1.2 “教、学、做”一体化的优势

(1) 增加学生的学习兴趣。

理论和实践知识融为一体, 抽象变得形象, 理性变为感性, 被动听变为主动做, 满足学生的心理需求, 学生的学习兴趣大增。

(2) 深化加强会计理论知识。

由于实行“教、学、做”一体化教学模式与方法, 学生通过实践总结出理论知识, 又用理论知识指导实践, 使其理论知识得到了巩固和加强。

(3) 提高学生的岗位实践技能。

“教、学、做”一体化教学是以学生为主体, 实践为主线的教学方法。因此, 学生在老师和社会专业会计人员的指导下, 通过实际操作来完成教学任务, 岗位实践技能必然大幅度提高。

(4) 培养学生的综合素质。

创新源于实践, 学生在校内实训室实践过程中肯定会遇到许多问题, 这样就会迫使学生不断去探索和思考, 培养学生理论创新和实践创新的能力。同时, 在这种教学氛围中, 可培养学生的团队协作精神、群体沟通技巧和组织协调能力, 形成综合实践能力、职业素质、职业道德、职业意识等综合素质。

(5) 提高学生就业竞争力和岗位适应能力, 缩短工作适应期。

校内模拟实训按照企业会计岗位或公司的职位设置实践内容, 利用企业真实的经济业务开展实践训练, 按照行业实际标准要求学生, 使其在“教室”操作的内容, 成为相应真实岗位上的工作任务。在真实的工作环境中, 按照规范的职业标准开展项目实训, 学生是一个“准会计”, 能提高学生就业竞争力和岗位适应能力, 缩短他们的工作适应期。

综上所述, 高职会计课程通过循序渐进“教、学、做”一体化教学模式与方法的实施, 可以培养和提高学生会计职业能力及其综合素质, 架起沟通社会与学校的桥梁, 培养出适应生产、建设、管理和服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的高素质、技能型会计专门人才。

2如何开展高职会计专业课堂教学的“教、学、做”一体化

“教、学、做”一体化模式被越来越多的院校在会计类课程教学中采用, 在实际教学中发挥了重要作用, 但也存在诸多不足, 如何更好地在课堂教学中实现“教、学、做”一体化, 本文从以下六个方面加以阐述:

2.1 重新构建课程体系

高职会计专业要以培养学生过硬的专业能力、社会能力和方法能力为主要目标, 所以要进行学科体系的解构与行动体系的重构。课程体系的确定, 是以职业的典型工作任务和工作过程为导向的。学习领域是行动领域的教学归纳, 是按照教学要求对职业行动领域进行归纳后用于高等职业院校的教学行动领域。每一个学习领域均以职业行动领域为依据, 是通过职业的典型工作任务、学习目标、学习与工作内容、学时要求、教学方法与组织形式说明、学业评价方法等内容来确定的教学单元。

同时, 课程体系的构建, 要兼顾学生的职业生涯规划设计和发展远景, 参照会计从业资格证、会计师、统计师等相关职业资格考试课程来设置教学课程, 并将设置课程嵌入到课程体系中。并针对职业资格考试大纲, 要适时修订对应课程的课程标准, 更新课程教学目标和教学内容等, 以满足社会的发展变化对会计专业人才知识结构变化的要求。

2.2 加强精品教材建设

教材是教师完成教学和学生学习必备的教学媒介, 随着职业教育改革的不断深入, 教学方式的转变, 对教材的要求也越来越高。以课程标准为依据, 参考行业技能鉴定标准, 编写具有科学性和实用性的会计类一体化教材是实施“教、学、做”一体化的基础。例如《基础会计》教材, 在体现实用性的基础上, 更要参照会计从业资格的考核进行编写。教师要明确学生要达到的从业要求, 学生应重点掌握哪些理论知识和实践技能, 这对教师讲授知识的数量和质量就有了一个参考的标准。如果理论与实践分开, 理论势必达不到指导实践的目的, 从而达不到预期的教学效果。所以专业理论教材和实训教材也要一体化, 有利于学生的学习理解和接受, 为真正的“教、学、做”一体化打下基础。

2.3 重构课堂教学内容

要从新构建课堂的教学内容, 真正做到“教、学、做”一体化。例如, 《基础会计》最常见的授课顺序多是基本概念、科目账户、复式记账法、账户分类、制造业和商品流通企业经营过程、会计凭证、会计账簿、财务报表的编制、财产清查、会计工作组织。但也可以在进行授课时, 介绍基本概念之后, 先让学生认知会计报表, 从会计工作的最后结果入手, 先让学生知道会计工作的结果是什么, 为什么做这些工作。这样会使学生学习目标更明确, 也便于后面教学任务的开展。所以变化以后的授课顺序可以是基本概念、财务报表的认知、复式记账法、科目账户、会计凭证、会计账簿、制造业的经营过程、财务报表的编制、财产清查、会计工作组织。

再如《财务会计》课程, 为了更好的做到“教、学、做”一体化, 可以考虑采取按照会计岗位 (出纳业务、工资核算业务、固定资产业务、存货核算业务、经营成果核算业务、往来核算业务、总账会计业务、综合处理业务) 来讲授, 按岗位设置讲授业务内容, 最利于采用“教、学、做”一体化, 真正做到理论与实践结合教学, 也确保学生学习具有针对性, 熟悉未来工作岗位的具体业务内容, 达到毕业就可以上岗, 减少了学生毕业参加工作后适应工作岗位及自己总结提炼的一个过程, 缩短了学生与实际工作岗位的距离, 真正的体现了高职教育应用型人才的培养目标的要求。

2.4 选用适当教学手段

“教、学、做”一体化的教学模式是将理论教学内容和实践教学内容进行有机的结合, 教学过程强调工作的导向性和工作流程, 将课程按照实际会计业务的展开划分不同的模块, 每个模块再划分出不同的工作任务, 针对每个任务采用不同的教学方法和手段, 使理论知识的学习和实际操作的训练紧密结合, 使教学时间和教学设备的利用率大大提高, 使教学内容更具针对性, 使学生真正做到知行一体化。在“教、学、做”一体化教学中, 要尽可能多地运用情境教学法、任务驱动教学法、案例教学法、模拟实训、顶岗实习等教学方法, 把学生放在相对真实的会计环境中学习, 增强教学效果。如利用案例分析时, 既可以采取由学生独立分析, 再以书面作业完成的分散形式, 又可以采取先分小组讨论, 后到课堂上全班讨论这种集中的形式, 教师指导的重点放在引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的观察上, 而不是用自己的观点影响学生, 教师对案例分析的总结, 不是对结果或争论下结论, 而是对学生们的分析进行归纳, 拓展和升华, 使他们主动地将学到的课内知识运用到实际工作中去。

2.5 培养双师教学团队

建立一支高素质的“双师型”教师队伍, 是实行“教、学、做”一体化教学的关键。实行“教、学、做”一体化最重要的是学校要真正拥有一批具有丰富专业理论知识和熟练业务操作技能的“双师型”教师, 所以学校应下大力气, 千方百计提高教师的实践技能。对于会计类课程教师, 学校可以采取多种手段提高教师的综合素质。一是鼓励教师取得从业资格或职称证书, 如会计从业资格证书、会计师、统计师、经济师证书等, 报销考试费用, 报销考试辅导材料费用等。二是鼓励教师取得行业资格证书, 如注册会计师、注册税务师、注册资产评估师证书。除报销考试及资料费用外, 给以一定的奖励。三是鼓励教师深入企业实践, 可以利用寒暑假到企业进行短期实践, 也可以到大型企业一年以上的长期实践, 如果学校内的会计与统计课程教师都在中小企业实践过, 都到大公司参加过项目, 相信教师的实践动手能力必将大幅提高。

2.6 加强软件硬件建设

由于种种原因, 会计专业的学生到企业到公司去实习一直是老大难的问题, 每个实习单位接纳学生实习的能力有限, 实习实训的主要任务还是要在校内完成。因此, 要加大投入实习、实训的软硬件建设, 为学生实践提供充足的实习实训岗位是非常必要的。要按照在校学生数建设多个会计电算化实训室, 配备各类主要的会计 (如金蝶、用友等) 教学软件和教学实习平台, 建立多个手工会计模拟室, 满足会计基础技能实训、出纳技能实训、手工记账模拟实训、税务实训、成本核算实训、财务管理实训及会计电算化实训的需要。要按照企业和公司典型的会计岗位设置建立会计综合模拟实训室, 使学生具体模拟企业公司的会计工作过程, 提高学生对会计类课程整体认识水平, 为顶岗实习和毕业就业打下基础。有条件的还可以建立工商业务模拟实训室、模拟银行等, 为学生提供尽可能多样化的实习实训场所, 增加学生的感知认识和实践机会。

摘要：高职会计专业课堂教学的“教、学、做”一体化, 是为了使专业理论与实践更好地衔接, 将理论教学与实践教学融为一体, 根据高职会计专业培养目标来重新整合教学资源, 体现能力本位的特点。首先介绍了“教、学、做”一体化的内涵和优势, 接着从重新构建课程体系、加强精品教材建设、重构课堂教学内容、选用适当教学手段、培养双师教学团队、加强软件硬件建设等六个方面阐述了如何实现课堂教学的“教、学、做”一体化。

关键词：会计专业,课堂教学,“教、学、做”一体化

参考文献

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[3]何玉英.论高职会计“教、学、做”一体化教学模式[J].产业与科技论坛, 2011, (2) .