人生规划教案集（精选8篇）
篇1：人生规划教案集
人生规划教案集
教学目标：
让学生懂得慎重选择职业，避免盲目性 教学过程：
如果你的年龄是在18岁以下，那么你可能即将做出你生命中最重要的两项决定——这两项决定将深深地改变你的一生。
第一，你将如何谋生？你将做一名农夫、邮差、化学家、森林管理员、速记员、兽医、大学教授，或者你想摆一个牛肉饼摊子？
第二，你将选择谁做你孩子的父亲或母亲？这两项重大决定，通常都像赌博。哈里·艾默生·佛斯迪克在他的《透视的力量》一书中说：“每位小男孩在选择如何度过一个假期时都是赌徒。他必须以他的日子做赌注。”
你如何才能减低选择假期时的赌博性？首先，如果可能的话，试着去找寻你所喜欢的工作。有一次我请教大卫·古里奇(轮胎制造商古里奇公司的董事长)成功的第一要诀是什么，他回答说:“喜爱你的工作。”他说:“如果你喜欢你所从事的工作，你工作的时间也许很长，但却丝毫不觉得是在工作，反倒像是游戏。”
爱迪生就是一个好例子。这位未曾进过学校的送报童，后来却使美国的工业生活完全改观。爱迪生几乎每天在他的实验室里辛苦工作18个小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。“我一生中从未做过一天工作，”他宣称，“我每天乐趣无穷。”
我奉劝年轻朋友们不要只因为你家人希望你那么做，就勉强从事某一行业。不要贸然从事某一行业，除非你喜欢。不过，你仍然要仔细考虑父母所给你的劝告。他们的年纪比你大，已获得那种唯有从众多经验及过去岁月中才能得到的智慧。但是，到了最后分析时，你自己必须作最后决定。将来工作时，快乐或悲哀的是你自己。
现在让我替你提供下述建议——其中有一些是警告——以便你选择工作时作参考：
一、阅读并研究一些有关选择一位职业辅导员的建议。尤其是那些由最权威人士提供的意见。
二、避免选择那些已拥挤的职业和事业。在美国，谋生的方法共有两万多种以上。结果在一所学校内，2/3的男孩子选择了5种职业——两万种职业中的5项，而4/5的女孩子也是一样。难怪少数的事业和职业会人满为患，难怪白领阶级之间会产生不安全感、忧虑和“焦急性的精神病”。
三、避免选择那些生机只有1/10的行业。例如，兜售人寿保险。每年有数以千计的人———经常有许多失业者事先未打听清楚，就开始贸然兜售人寿保险。
四、在你决定投入某一项职业之前，先花几个礼拜的时间，对该项工作做个全盘性的认识。如何才能达到这个目的？你可以和那些在这一行业中干过10年、20年或30年的人士面谈。
这些会谈对你的将来可能有极深的影响。我从自己的经验中了解这一点。我在二十几岁时，向两位老人家请教职业上的指导。现在回想起来，可以清楚地发现那两次会谈是我生命中的转折点。事实上，如果没有那两次会谈，我的一生将会变成什么样子，实在是难以想像。记住，你是在从事你生命中最重要且影响最深远的两项决定中的一项。因此，在你采取行动之前，多花点儿时间探求事实真相。如果你不这样做，在下半辈子中，你可能后悔不已。
五、克服“你只适合一项职业”的错误观念。每个正常的人，都可在多项职业上成功。同样，每个正常的人，也可能在多项职业上失败。
篇2：人生规划教案集
高中生的人生规划
乐亭一中
高二年级
李海江
1.培养学生树立对人生未来人生规划的意识
2.增强学生对自我的认识，根据自己的个性特征，价值观来制定人生目标及规划
【教学重点和难点】
1.让学生认识自己，了解自己的生活环境 2.对自己的未来有一个合适的规划
1.情景剧 2.想象 3.讨论与分享 4.多媒体
校园光纤网络系统、视频转播系统、鸿合白板
古今中外许许多多的名人对人生都有深刻的阐述，我比较推崇高尔基的这句：“一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有益.”今天我们也学这些名人来规划一下人生，来寻找你未来的样子。
一
导入：学生出演的情景剧 ：两兄弟爬楼的故事
一对兄弟家住在80层。他们旅行回来，却发现大楼停电了！兄弟俩背着大包小裹非常发愁，俩人商量决定无论如何也得回家，于是开始爬楼。
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规划人生/ 7
乐亭一中 李海江
爬到20层时，他们觉得累了。哥哥说： “包太重了，不如就放在这里，等来电后坐电梯来拿。”于是，他们把行李放下，轻松些，继续向上爬。
但好景不长，到了40层，两人实在太累了。想到只爬了一半，两人开始互相埋怨，指责对方不注意大楼的停电公告，才会落得如此下场。他们边吵边爬楼，就这样一路爬到了60层。
到了60层，他们累得连吵架的力气也没有了。弟弟对哥哥说：“咱们不要吵了，爬完它吧。”于是他们默默的继续爬楼，终于到了家门口。
站在80层的楼梯口，兄弟俩互相望了望，想起了一件事：钥匙忘在20层，还在背包里……
老师：演员们表演的很精彩，那这段表演给了中我们什么启发呢？请同学们试着从人的一生角度来分析。
1.参与课堂：表演和观看情景剧
2.让4-5名同学发言，理解故事所延伸的内涵
老师：通过同学们的发言我们可以看到，这个故事其实就是反映了我们的人生：
老师：同学们，通过上面的总结，尤其是最后一点，你能看出什么最重要嘛？
学生：1-2名同学回答
老师：对，整个故事告诉我们了人生规划的重要性。不要在“蓦然回首”时，感到遗憾多多。人生如大海航行，人生规划就是人生的基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标，不会迷失方向，也才能更加顺利和快速地驶向成功的彼岸。为了不给人生留有遗憾，今天我们就关注一下这一话题：中学生的人生规划
1.通过学生的表演更加贴近学生，初步了解这节课的内容 2.是人生这个抽象问题具体化
3.说明人生规划的重要性，引起学生的兴趣，进一步思考
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乐亭一中 李海江
第二环节： 了解人生规划及其准则，影响因素
老师：首先看一下何为人生规划？
一
所谓人生规划
老师：下面我们以两弹元勋邓稼先生为例，他是怎样规划自己的人生，实现自己的人生价值的。
播放清华大学生励志讲演：人生规划的意义
邓稼先的人生（设计意图：通过故事直接切入主题，意在吸引学生兴趣，让学生明白人生规划的重要性，为下面环节做铺垫）
老师：我们了解邓稼先先生人生价值实现的历程，那么你又将如何规划自己的人生，实现自己的人生价值呢？
想象：我们都喜欢看穿越剧，现在我希望你们想象自己通过时光隧道旅行来到2027年,10年后的你是什么样子？音乐响起
在冥想过程中一定要独立，不得相互交流，安静，不打扰其他同学。让学生在冥想中遨游人生，规划人生，从而初步根据其直观兴趣，个性等设想出自己未来的定位
分享 ：让学生说出自己10年后的样子，并说出理由
老师：很欣慰大部分同学都有了自己的远大的志向，并且都在向着目标不懈的努力前行。你们在每次考试不理想的时候，有没有怀疑过自己的目标，志灯亮心灯
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乐亭一中 李海江 向。但是在日常交流的时候，我也发现有些同学会面临现实的困惑，比如：
那么当我们问面临这些困惑的时候，又该如何规划自己的人生呢？ 二．人生规划应遵循准则：
大家不妨参考以下几个准则：个人人生规划应遵循准则：
• 择己所爱 • 择己所长 • 择己所利 • 择己所需
老师：尽管准则相同，我们同样在一个中学，一个班级，老师希望你们都能成为各行业的精英。但是同学们的理想不尽相同，什么影响你10年后的样子呢？这是因为我们参考自己所爱，所长，所利，所需准则的时候，我们每个人自身状况和面对的社会环境是不同的。因此做出了不同的选择。
三．影响你人生规划的因素
• 内部因素：兴趣，志向，性格，体质，气质，能力，价值观对择业决策的影响
• 外部因素：亲人和朋友的影响力
社会环境，竞争环境对人才的需求
加入视频，介绍科技的发展，社会的需求，将要淘汰的职业
老师：通过这段视频，我们了解当前的前沿科技，这也要求我们的同学们在日常生中去关注大数据，引力波，新能源，工业4.0等崭新名词，了解我们所处的时代。既要关注新兴产业，又要了解即将淘汰行业。为自己的人生规划提供参考。
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规划人生/ 7
乐亭一中 李海江
1.以名人的人生实例来感染学生，树立高尚目标
2.引导学生对未来规划时，影响你有哪些因素，由内在因素和外部因素 3.让学生不仅学习文化知识，还要关注社会的发展，特别是新兴产业
第三环节：人生规划五步法
老师：那么对我们中学生而言的人生规划是什么呢？下边我们来看一下，当前国际流行的人生规划五步法
学生表演
引入“蹩脚驴与小白马的故事”结合故事来完成五步规划人生法
主持人：各位来宾，各位朋友 ladies and gentleman
欢迎大家参加杰出贡献颁奖庆典 今天我们要表彰一位杰出青年-白龙马
颁奖词：白龙马出生贫寒，自小树立远大目标，得到高人指点，后来历经17年的千辛万苦，经受九九八十一难，以自己坚定的意志终于完成了取经大业。
下面有请白龙马说一下获奖感言
白龙马：谢谢大家，首先感谢我师父，是他劝说我走上了这条取经路，他说：“你先别管这十万八千里，一天走三十六里，三天走一百零八里，三十天走一千零八十里，三百天走一万零八百里，三千天走完十万八千里，就大功告成，就能成仙成佛了，这还不好吗？”打消了我的顾虑。再次感谢各位师兄师弟的鼎力帮助。
主持人：下面有请一位神秘嘉宾，白龙马失散多年的好友--蹩脚驴上台发言，蹩脚驴：我为他取得的成就感到骄傲。我当年还劝他说：“小马老弟，不是我打击你，你是走不完这十万八千里，也成不了仙成不了佛。还是做好我们的本职工作，不要胡思乱想了。”但他没听。我就不明白当年的瘦小马咋就变成了白龙马呢？
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乐亭一中 李海江（相互拥抱，十分亲切）白龙马说：努力工作！
驴委屈得嚎啕大哭：为什么自己这样努力工作却一无所获？
白龙马说：“我去取经时你也没闲着，甚至比我还忙还累。我走一步，你也走一步，只不过我目标明确，十万八千里我走了个来回，而你在磨房自己的小圈圈原地踏步。” 驴愕然：什么是目标？
主持人：他的目标就是根据自己的条件，为自己设定的美好未来。剧终
老师：刚才同学们的表演非常精彩。白龙马最终取得了成功。我们共同对照着五步法来分析一下白龙马成功的原因。
学生分组讨论
找4-5名同学回答谈论结果
老师：同学们回答的很好，依照人生规划五步法从各方面说出了白龙马成功的原因，首先，Who am I？我是谁？对自己有了全面的了解，进而，What do I want to do？ 我想要做什么？即：择己所爱 选定了远大的目标，并不动摇。而后What can I do？我能做什么？即：择己所长，根据自身的特长，做到快乐工作。并且What does the environment support or allow me to do?（环境支持或允许我做什么？即：择己所利在师傅，师兄弟的帮助下最终小白马取得了很高的成就，被人羡慕。知道了what can I be in the end?（我的人生规划是什么？）
蹩脚驴有悲哀，有遗憾。是不是一无是处能。他没有小白马天赋，但他面对现实，同样应该得到肯定，它没有因为自身的情况而自暴自弃，沦为盘中餐，而是同样兢兢业业做好了拉磨的工作。他没有马的目标远大，但同样从自身的条件做着自己的贡献。我们要承认个体差异。
我们同样在一个中学，一个班级，老师希望你们都能成为各行业的精英。但是以后我们的发展却各不相同。你无法为出生负责，但你一定要为自己的人生负责。许多时候，目标与现实之间，往往具有一定的距离。教师总结：
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乐亭一中 李海江
1.在人生规划教育的实施过程中，最根本的指导思想应当是：通过一系列主要由学生参与进行的活动设计，使学生自觉地将自己在中学阶段的学习与个人的长远人生规划联系起来，最高效率地完成中学阶段的自我培养计划。同时培养学生认识自我，设计自我、调控自我、评估自我的能力，以期在未来走入社会生活之后，顺利地面对来自四面八方的困难。
2.提问同学，让学生以自己唤醒并激活自我意识，把“自己的人生自己掌握、自己设计”。即我的世界我做主。通过对学生“自我人生规划设计”的引导与辅导，帮助学生形成正确的心理定向，尽早确立自己的人生发展方向，从而形成在未来学习中的清晰指向。四．感言：
老师：我们身边就有成功实现人生价值的实例，看你们的师哥师姐在清华北大向你招手，他们期望你们续写一中的辉煌，实现你们美好的理想。一中学子里面有些多人取得了辉煌的成就，我们应该早做人生规划，认知自己、认知社会，选择热爱而且适合自己的专业，并为之不懈地努力。实现你的人生梦想。
1.以身边事例来激发学生对未来的向往 2.使学生以在一中学习而骄傲
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篇3：《解脱集》与袁宏道的文学和人生
一、《解脱集》与反复古
“虽云旧山水, 终是活丹青。”这句俗常浅率的诗, 却可为中郎诗文画魂。
江盈科之言“所叙佳山水, 并其喜怒动静之性, 无不描画如生。譬之写照, 他人貌皮肤, 君貌神情”为其一;进而则知中郎跳脱陈言俗套, 从自身主观视角出发, 以今时今地之立场, 重新审视山水, 写得鲜活灵动, 兼以情胜。
首先, 中郎的率真性情可见一斑。如游记文《雨后游六桥记》, 记述了一次饶有雅趣的赏花经历, 寒食后雨, 他心念桃花落尽, 急与作别, 偕友前去, 果然“落花积地寸余, 游人少, 翻以为快”, 又“少倦, 卧地上饮, 以面受花, 多者浮, 少者歌, 以为乐”。沐浴花雨中, 以面上受花多寡做定夺, 或歌啸, 或饮酒, 不输唐寅酒醉花下眠的风流, 此绝非凡夫俗士之所为, 中郎自醉其间, 快意非常。
袁中郎喜好品题山水。与杭州人游湖偏爱午未申三时不同, 中郎觉得, “其实湖光染翠之工, 山岚设色之妙, 皆在朝日始出, 夕春未下, 始极其浓媚。月景尤不可言, 花态柳情, 山容水意, 别是一种趣味”。个中意趣惟有如他之人能够体味, 俗常人只知随波逐流, 凑个热闹罢了。
他尤喜独标奇绝之景, 如《灵隐》一文首句便道, “灵隐寺在北高峰下, 寺最奇胜, 门景尤好……是山之极胜处”;游记《莲花洞》“莲花洞之前, 为居然亭, 亭轩豁可望……净慈之绝胜处也”;还有“五泄水石俱奇绝”, 天目山“七绝”之类评语, 皆为他独具慧眼之论见, 颇能新人耳目, 读来倍觉爽朗。而性情爽直如他, 对俗士破坏景致的行为甚为不满, 他直言“齐云、天门奇胜, 岩下碑碣填塞, 可厌耳”, 对徽州人好题成风表示强烈厌恶;又在游记文《兰亭记》中讥刺腐儒拘守成规, 迂腐地“择平地砌小渠”效颦古人曲水流觞。
无论是倾心沉醉, 还是褒贬品评, 中郎笔下的山水都浸透着浓烈的主观情感, 人与山水并不合一, 他自觉地站在物我对立的角度看待自然, 因此, 《解脱集》中摹绘的便不止是今时今地之“活丹青”, 亦是中郎眼中、胸中之丹青。既为当今目前之“活”山水, 而非古人诗文中凝固的“死”山水, 则历经世境变迁, “人事物态, 有时而更, 乡语方言, 有时而易, 事今日之事, 则亦文今日之文而已矣”。世间万物皆非居常不变, 文学同理, 因而“世道既变, 文亦因之, 今之不必摹古者也, 亦势也。”中郎以写今时今日为贵, 警醒文人不要规模前人;他以变化发展的眼光看待文学, 力图从思想根基上撼动复古派的因循守旧。
此外, 《解脱集》的尺牍中留下不少中郎与人谈诗论文的痕迹, 透露出他为排击复古潮流所做的有目的的苦心经营。他推尊晚明文学思潮先驱者徐渭, 鄙弃“后七子”派的领袖人物李攀龙和王世贞。对自己的诗歌, 他如是说:“弟游览诗章, 近亦成帙, 其中非惊人语, 则嗔人语, 嗔人者为人所嗔也”;“越行诸记, 描写得甚好。谑语居十之七, 庄语十之三, 然无一字不真。把似如今作假事假文章人看, 当极其嗔怪”。意图力挽狂澜的袁中郎自知必遭攻击, 还坚持要作“惊人语”“嗔人语”, 并对此颇为自得, 皆因其出自性灵, 字字逼真, 远远胜过那些空洞的“假文章”。
他写给张幼于的信中, 论及老子、庄生、荀卿之言自古不废, 认为真正不朽的言论不会由于世人的讥讽而改色, 他自己的诗“既非唐诗, 安得不谓中郎自有之诗, 又安得以幼于之不取, 保中郎之不自得意耶?仆求自得而已, 他则何敢知”;“近日湖上诸作, 尤觉秽杂, 去唐愈远, 然愈自得意”。他在文坛的复古大潮中逆流勇进, 自觉抵制因袭模拟的时弊, 坚持己见, 在与士林之人的往来中, 也反复宣扬“性灵”文学, 其中当存有联合士人的影响共同扫除复古阴霾的主观意图。
二、“非儒非禅”与宦海出入
《解脱集》写于袁中郎暂脱尘网、逍遥度日的时期, 他在诗歌创作上狂飙突进, 奋勇革除蹈袭模拟之弊, 向晚明文坛送入一股强劲活泼的新风。不过, 中郎将文学从规范的束缚中解脱了出来, 那么他自身是否也真正解脱了呢?
万历二十五年 (1597) , 中郎在杭州写下一组杂体诗《别石篑》, 其九末句曰:“即佛即圣, 非儒非禅。”这似乎反映了一种生存状态, 有待探究。
袁中郎受兄长宗道影响, 中举前已在读经习禅, 一直不曾间断, 后来结交李贽, 修习愈加用力, 辞却县令小官后, 他有充盈的时间继续修禅, 然据其自述, 则“石篑间一为诗, 弟无日不诗;石篑无日不禅, 弟间一禅”, 可见其于诗上用功更多, 那么, 他对于佛禅到底持何态度呢?
袁宏道推崇唐代禅门居士庞蕴, 二人不止居士身份相同, 而且立身态度、佛学观点一致, 简言之, 即为习禅任运的作风。从《解脱集》来看, 中郎参禅不拘宗派, 而是“南北宗乘参取尽”, 颇能游刃有余, 与其自适态度契合;他反对束缚, 屡屡戏言“酒障诗魔都不减, 何曾参得老庞禅?”, “少年色力健, 魔佛奈他何”。显然, 他不愿皈依佛门戒规, 以其不啻为另一种束缚, 算不得真正解脱。他并不抛却尘世声色情娱, 在诗文中亦不讳言, 且与习禅并行不悖。这一点, 他于万历二十五年, 在无锡时写给徐冏卿的书信可资为证, “仆少时曾于小中立基, 枯寂不堪。后遇至人, 稍稍指以大定门户, 始得自在度日, 逢场作戏矣”;又劝告徐说, “公欲求定, 当识其大者, 不然灿烂名园, 粉黛歌儿, 俱成剩物矣。”袁中郎力行此道, 过得逍遥自在, 观其诗文, 他对苏轼甚为仰慕, 而世所皆知, 苏轼乃出入儒、释、道三门之人, 中郎行止除了受时代风气的影响外, 焉知非出其效法子瞻之心乎?
习禅指引中郎通达自在的生存境界, 也影响着他对“儒”“官”的态度。中郎辞去吴县县令, 原因诸多, 但主要还是俗务繁重, 官场混杂, 不得自在处世。诗作《徽谣戏柬陈正甫》以调侃的口气描述了吴县为官的生活, 其中有言曰:“世人眼如豆, 便道太爷好。谁知大夫心, 厌之如粪草。本是隽男儿, 扮作酸寒老”。中郎自嘲县令之职为“酸寒老”;时过境迁, 他以“野人”自居, 对“官”、“儒”的调侃不少, “多少穷乌纱, 皆被子曰误”;“客是一尺雪, 官是一窟尘”;“儒生有毛病, 道理充穷腹”;“每笑儒生禅, 颠倒若狂醉。除却袁中郎, 天下尽儿戏”。这些戏语实非虚语, 中郎入仕虽短, 但对官场及儒生之不良风气早已耳闻目睹, 他在县令任上勤廉为民, 无奈官小势单, 兼济天下的理想实现无望, 反被繁琐的公务束缚手脚, 这令他原本就不甚强烈的入世之心愈加淡漠, 因他性情放达, 便故作荒唐言。
袁宏道不居禅, 不居儒, 尝言“官者为利缚, 隐者为名囚”, 他最怕受到束缚, 深以为“异类犹知自适, 可以人而桎梏于衣冠, 豢养于禄食邪?则亦可嗤之甚矣”。可见, 自适是他至高无上的人生哲学, 是决定他人生选择的重要标尺。虽则如是, 他一生却先后三次出入宦海, 实在叫人不解。其实, 从《解脱集》中可以发现些许端机。
中郎羡慕妻梅子鹤的林和靖, 赞其乃“世间第一种便宜人”, 而如他之辈“只爲有了妻子, 便惹许多闲事, 撇之不得, 傍之可厌, 如衣败絮行荆棘中, 步步牵挂”。可他自知难以做到了无牵挂, 盖“所以不脱然, 为身非我有。恩爱毒其躬, 父母掣其肘”。上有高堂, 下有妻小, 他要忠孝兼顾, 何尝不是束缚?
况且, 他行游于名山大川之间, 虽则逍遥快活, 终非长久之计, 尚处而立之年, 为家庭责任、科举出身, 亦为将来人生考量, 他都只能再寄希望于仕途。当然, 他主观上也并未彻底断绝仕宦念头, 在写给大同巡抚梅客生的信中, 他说:“知县可舍, 开府不可舍也。何也?开府无簿书牛马之累, 终日高坐堂皇, 其折腰跪拜者, 皆金紫也。既不妨饮酒, 又不妨好色, 又不妨参禅。”依他的心性, 倘若能够自在度日, 何必计较为官为隐?此外, 《解脱集》中有些关心民生的篇什, 如《逋赋谣》及其他一些零星之言, 为数虽少, 亦可证他的入世之心不曾完全泯灭, 综合种种因素, 袁中郎徘徊于自适与入世之间, 无法真正超脱, 《解脱集》所折射出的矛盾倾向如同这一出与入循环的原点, 从开始便兆示着他的人生选择方向。
摘要：袁宏道于万历十六年 (1588) 中举, 万历二十二年 (1594) 十二月谒选授吴县县令。然而任职不足两年, 他便上书辞官, 并于万历二十五年春 (1597) 离职。自春徂夏, 他游历于吴、越之间, 期间所作诗文结集为《解脱集》, 本文欲从其反复古和“非儒非禅”的态度两个方面, 窥探《解脱集》与袁宏道的文学思想和人生道路之间的微妙关系。
关键词：袁宏道,解脱集,复古,解脱
参考文献
[1]《张幼于》, 《袁宏道集笺校》卷11, 第501页。
[2]《饮湖心亭, 同两陶、黄道元、方子公赋》, 《袁宏道集笺校》卷8, 第356页。
[3]江盈科《解脱集序二》, 《袁宏道集笺校》附录三序跋, 第1691页。
[4]《西湖二》, 《袁宏道集笺校》卷10, 第423页。
[5]见周群《袁宏道评传》第三章, 南京:南京大学出版社, 1999年版。
[6]《得罢官报》, 《袁宏道集笺校》卷8, 第340页。
[7]《湖上别, 同方子公赋》其五, 《袁宏道集笺校》卷9, 第411页。
篇4：人生规划教案集
丘立涛：CIO职位最先由美国在八十年代提出，经历20多年的发展，近几年中国的一些大的企业也设置了此职位。记得04、05年在复旦读EMBA时， 与很多国内企业的董事长、CEO交流，他们提出企业非常需要一位懂管理又懂信息技术的高级管理人员来帮助企业发展，但那时候国内还不太流行CIO这一职位名称。 由于以前我也在甲方工作过几年， 加上有一个比较好的机会， 所以2007年我选择从一家欧洲的信息技术公司辞职，加入了一家在美国纽交所上市的中国民营企业担任集团CIO，此后也一直在甲方担任CIO、总裁助理、副总裁等职。
我认为CIO应该承担企业高层管理者与企业信息化管理的规划与执行者的核心职责，主要发挥3个角色的作用：
一是信息化的规划者： 根据公司战略及目标，制定与之相符的信息化战略目标及规划;
二是信息化的建设者： 为企业提供辅助战略决策和优化流程、提升管控能力的信息化项目;
三是商业创新的推动者： 利用当前高科技信息技术，把更多的创新思路和商业模式结合到企业的经营管理中。
《信息化建设》：身为综合性特大型国际化民营企业集团的CIO，您考虑最多的是什么？
丘立涛：海亮做为中国大型民营企业集团的代表之一，在集团CIO开展的工作中，考虑最多的是以下四个方面：一是如何让信息化为公司战略实现提供辅助支撑;二是如何让信息管理部门传统的IT支持者的角色转成公司业务的驱动者;三是如何让信息化系统的价值最大化，成本最小化;四是如何通过信息化解决民营企业人才的瓶颈问题。
应该说前面三个方面是所有企业CIO都需要考虑的问题，最后一个应该是民营企业CIO需要重点考虑的方面。 一般大型的民企，都会有一批跟着老板一起创业的老员工，我们在信息化系统的建设中， 为他们带来一个全新的学习和再发展机会， 把企业管理推上一个更高的台阶; 另外，企业的发展也离不开新人才的加入， 不少新员工，特别是在外企工作过的中高层管理人员，他们对信息化系统的依赖比较高，如果我们给他们提供一个好的信息化系统环境， 就能帮助他们快速扎根在新的土壤中， 不仅可以发挥他们的专业优势， 还能提升人才保留率。
《信息化建设》：海亮集团涉足基础教育、环境保护、有色金属、地产建设、农业食品、金融、物流等多个领域，对于下属的100余家控股子公司，在内部管控的信息化建设上哪些是必须达成一致的？又是通过什么平台（或系统）来达成标准化管理的？这一平台或系统产生了哪些价值？
丘立涛：信息化管控， 一定要配合战略方向和要求来做。海亮集团的管控主要在资金管控和业务管控2个方面。
在集团资金管控方面，海亮成立了财务公司。海亮财务公司是浙江省第四家（全省5家），绍兴市唯一一家企业财务公司。通过财务公司对集团下属100多家分、子公司实行资金集中强管控模式，对预算、资本性支出、项目申报、物资采购、资本投资等实行全面管控，从而实现集团财务强管控目的。除此之外，为了提高集团资金使用率，财务公司将传统的铜加工产业、教育产业等业务版块的资金，以内部信贷的方式提供给到高速发展的房地产板块、环保板块、生态农业板块，从而大大降低了资金成本。
在业务管理方面，通过集团内审内控部门的强力推动， 优化了集团授权审批的体系， 避免了在民企经常看到的“一放就乱，一抓就死”的问题。在财务管理方面， 我们建立了财务共享中心，实现生态农业及健康食品集团对下属的几十家分子公司财务费用管控、票据管理等。通过标准化、专业化管理， 不单减少了人手， 还提高了工作效率。另外， 最近我们集团信息管理部还成立了集团IT共享中心，整合所有公用的IT资源， 推行项目实施、应用开发、系统架构等IT服务的标准化、专业化、提高服务质量和工作效率。这些都是集团管控的体现。
目前信息化管控主要应用到的信息系统包括：SAP/ERP系统、财务资金管理系统、OA协同办公系统、财务共享管理平台、ITIL信息管理平台、MES生产管理平台、软件开发/手机APP等系统平台。
通过这些平台（系统、工具），把海亮的资金、采购、请款、项目、生产经营等各方面加以全面的提升， 信息系统的实施应用不仅是从技术上提供平台，更多的是结合业务并推进业务实现内部管控目标， 提高工作效率和用户满意度。
《信息化建设》：丘总，海亮集团每年平均实施的信息化项目有多少个？又是如何管理在同一时间内实施的多个项目的？
丘立涛：海亮集团自2012年开始进入信息化大建设阶段，近3年来实施的集团及核心板块公司信息化大小项目超过100个，平均每年约30个。
对于多项目的项目集管理，我们主要运用了以下6个管控思路：制定一套海亮信息化项目实施标准;成立项目管理办公室PMO，负责项目质量管控与实施管理;通过专业培训提高项目经理管理水平，目前团体中有5人取得全球项目管理师资格认证（PMP）;实行扁平化项目管理架构，项目经理对整体项目负责;制定完善的项目管理绩效与考核机制;建立IT共享中心，实现专业化与资源有效利用。
《信息化建设》：我们知道，海亮在2012年开始进军生态农业。请问丘总，目前这一板块的信息化建设情况如何？有了哪些具体应用？您认为信息化对现代农业的发展会起到哪些作用？
丘立涛：海亮集团自2012年进军生态农业行业，信息化也进入同步建设阶段。通过两年多的建设，初步完成了从生态农业种植、养殖、水产、加工、仓储、运输、门店销售等一连串自营的全产业链业务模式的信息化项目。我们投资了近一亿人民币， 以SAP系统作为ERP的核心航母， 整合前台系统包括OA系统、门店系统、仓储系统、WMS系统、种植系统、养殖系统、屠宰系统、 饲料生产系统、食品加工系统、产销计划系统、产品源头质量追溯系统、CRM系统、大数据分析系统等等，形成一套全方位的， 具有全产业链特色的整合信息化平台。
这个项目实施难度十分大， 因为一般实施信息化系统是可以依托现有业务的基础上，优化业务模式、梳理流程与强化管理制度， 最后信息化系统落地。但由于海亮的农业是定位在全产业链的模式， 在业内基本没有完整的案例，如果把全部的业务先做起来再上信息化系统， 今后不但要花很大的力气去调整，而且在短期内很难做到强管控的管理， 更说不上全产业链的质量管控， 这样我们的产品质量就很难保证， 我们产品品牌度就很难提升起来。目前提前打造农业信息化平台虽然很难， 但是对海亮生态农业的品牌建设是有战略意义的， 应该说信息化发挥的作用是巨大的。
《信息化建设》：丘总，您是如何看待时下正热的“云（云计算）大（大数据）物（物联网）移（移动互联网）”这些新技术的？对传统企业来说，您觉得该如何运用这些新技术？
丘立涛：对于时下正热的新技术，我认为主要还是网络技术革命性提升的结果。网络宽带速度的加速，把每个企业的商业交易半径也延伸了许多，把过去在供应链上相对独立的信息数据连在一起了。海亮目前的业务， 不管是传统的铜加工，还是生态农业、基础教育，都离不开运用云-大-物-移-社这几个要素。
就拿生态农业来说， 我们利用3G/4G移动技术解决了农业源头信息收集的困难。利用物联网技术，实时采集种植土壤的重金属含量、大棚温湿度、大气、施肥等生产数据; 有效整合牛、猪、鸡的投入品信息，产品移动信息以及加工、运输过程的信息，减少人工干预及误操作情况，实现产品质量的全透明管理，从而提升海亮的专业标准化管理水平。
由于农业的用户遍及全国各地， 我们应用了一些云技术（IAAS， PAAS， SAAS）， 不但节约了我们的投资， 还加快了我们的实施周期和项目风险。在大数据方面， 通过信息系统发挥全产业链的大数据分析优势，例如从种植、养殖的生产研发到客户对产品的满意度，从而细分产品规划、 产品成本、产品销售策略、 客户关怀等各个环节。通过分析数据，优化供应链的各个环节，为海亮生态农业的全产业链提前进入赢利快车道提供有利条件。
《信息化建设》：丘总，最后问一个具体的问题，现在市场上各种牌子、各种类型的软件随处可见，给企业软件选型带了很大的困扰。您认为，企业的CIO应该如何选择软件？
篇5：人生规划主题班会教案
二、设计指导思想：
主要为新佛洛依德主义(‘阿德勒’个体心理学)，辅助为社会认知论和社会学习理论。 三、活动目标：
阿德勒认为人性观包括六个方面，虚构目的论，追求优越感，自卑感和补偿，生活风格，社会兴趣，创造性自我。
简单来说，依据阿德勒的理论，之所以会有前四个方面，是因为人类天生带有自卑感，虽然现在谈论人生规划也不算晚，但是一般在个体心理学中认为，生活风格(追求优越目标的方式)在5岁左右就基本形成了，不过只是潜意识地表现出来。然而每个人在形成自己的生活风格时并不是消极被动的，而是能够根据自己的所处的环境和先天遗传(生物学派)积极地建构它。创造性自我能够使我们成为自己生活的主人。
此次活动就是让同学们更为清楚的认识到自己的‘人格倾向’(包括：性格、自我观念、信仰)从而进一步规划自己的未来。
四、活动准备
五大人格心理测试题(特征：外向性、神经质性、和善性、严谨自律性，开放性)和16PF，若加上范例表演则还需要道具。
五、活动过程
1、预计做成分组问答展示的形式，把班级中的小组同规为4~6大组，由主持人(不超过2人)
2、首先让同学们做一个心里测试，大致了解自己的情况(如果选择16PF则可能一节课做不完，但是结果较为专业)
3、讲解分析测试结果所对应的人格，提出大体建议(其中穿插日常行为表现展示)
4、结束(因为只能做一份测试，所以另一份有兴趣的同学可以拷回家) (测试内容见附件)
班会设计二：
一、班会主题：品读院士事迹，学习创新精神
二、设计指导思想：
读院士的故事能体会到院士们勇于探索的精神，使我们收获颇多。可以让同学们分享读这本书后的收获，以及对哪位院士的事迹感悟最深。同时可以联系自己的生活，思考院士们的探索精神是怎么体现的。
三、活动目标：
让同学们读院士的故事，从中体会院士勇于探索的精神。树立自己的理想，激励着自己努力奋斗。并学习科学知识，拓展自己的视野。
四、活动准备：
1、分组阅读《院士的故事》，写出读书笔记和体会。
2、每组推荐一位院士进行深度学习，制作PPT(院士的事迹，大家的感悟，科
学知识)
五、活动流程：
1、主持人开场白
2、每组介绍本组深度学习的院士的事迹
3、一起探讨院士的精神
4、表演有关院士努力工作或者其他什么的情景剧
5、找同学回答院士的精神
6、主持人结束语
班会设计三：
一、班会主题：培养美好人品，塑造完美人格。
二、设计指导思想
开展人格教育主题班会，通过对美好人格的学习，加深对意义深刻的反映美好人格词语的了解，提高学生的文化素养，培养学生的美好人品。
三、活动目标
帮助学生确立做人的优秀品质有哪些，完美的人格是什么样的。帮助学生了解什么样的人格品质是值得称道的，明确自己应该把自己塑造成什么样的人。
四、活动准备
1、召开班干部会议，确立班会主题，商讨班会环节，确定主持人。
2、做好相关资料的准备：词语(中英文)、词语讲解、讨论、情景剧等。
3、布置教室。
五、活动过程
1、班会开始，主持人上场。
2、让学生思考：自己最喜欢和最欣赏的一个或几个描述人格和人品的词语是什么，并细致分析该词语的含义，自己欣赏和喜欢的原因是什么;
3、在班会课上：每个同学说出自己喜欢和欣赏的那个词语，并和全班同学分享自己对这个词语含义的理解，解释自己喜欢和欣赏的原因是什么，其他同学可以对该同学提出的观点进行讨论，可以表示自己的不同看法;
4、通过情景剧的形式，对比面对同一事件，优良品格和不良品格的不同表现。
5、和同学们一起分享意义深刻和含义丰富的词语(中英文对照)：并对它们的意义逐一进行讲解(optimistic乐观、 industrious 勤奋、aggressive 进取、steady 踏实、candid 正直、 charitable 宽厚、sincere 真诚、modest 谦逊、 passionate 激情、rational理性 、humorous 幽默、sympathetic悲悯、strong-willed、 wise and farsighted睿智 、generous豁达、gentle儒雅、strict 严谨 、confident 自信)
6、在这些词语中选出广为大家接受10个词语，或者是自己觉得最重要和最需要的10个词语，写下来，贴在自己可以经常看到的地方;
7、班主任总结发言。
篇6：规划人生演绎精彩主题班会教案
一、导入
老师：同学们有没有思考过我们为什么活着?活着是为什么?生命有何意义?人生的价值是什么?相信每一个充满幻想的青年，几乎都会思索这个亘古难题。于是，许许多多的青年带着这种困惑走进了中年，他们中有的人成功了，有的却失败了，更多的只是平庸地活着。在耗费了宝贵的时间之后，他们才发现：人生有无数条单行的轨道，条条都通向未来，而他们的所谓“探索”，往往表现为无从选择地、漫不经心地、甚至刻意地走错了人生的单行道，或许他们会终于明白：人生终究不是用来“探究”的，活着并精彩地演绎生活，才是惟一的人生。然而，人生要活得多姿多彩，却不能没有梦!
心怀梦想，志存高远，人生之梦需要实实在在的“规划”才能“追寻”。好的人生离不开好的规划，成功人生离不开成功的规划及在正确规划指导下的持续奋斗。人生如大海航行，人生规划就是人生的基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标，更不会迷失方向，才能更加顺利和快速地驶向成功的彼岸。然而，有了规划，就一定会有成功的人生吗?也不一定。同学们思考一下，你们是不是常常做了规划却不能达到预期的效果?
学生按小组讨论两分钟。找几个学生来谈谈感想。
二、进入正题
上面的漂亮话谁都会说。当前的问题是：你找不到基本航线，怎么办?
肖伯纳有一句名言：“明白事理的人使自己适应世界，不明白事理的人，硬想使世界适应自己。”人生就是在这种不适应中，调整适应，发展适应的长河中前进的。
在人生的每一个漂流中，可能会远离我们的人生坐标。问题在于，我们应该学会在远离目标的时侯，去创造条件，接近目标。所谓创造条件，本身就是一种进取，一种求索，一种心向即定目标的挚着，一种坚忍不拔的追求。
人的一生是漫长的，更是变动的。国家政策的调整，外在条件的.变化，家境的变迁，突发事件的出现，都会使我们的境遇变得困难起来。在艰难困苦面前，我们要以乐观豁达的心情直面人生;以艰韧不拔的毅力支撑自我;以正确的价值取向占据灵魂。把艰难困苦当成是一种磨炼，一种积垫和一种成熟。
古人云：“哀莫大于心死”，“志莫大于永刻”。在艰难险阻面前，只要我们心中的火不灭，展开的翅不折，就一定能走出生活的沼泽，迎来人生的艳阳天。
记得有一首歌中唱道：“人生有梦才算美，几度风雨多轮回，苍桑摔出铁打汉，滚石酿出震天雷”。让我们珍视机遇，迎接挑战，自觉地在艰苦中磨练，做一个新世纪的铁打汉，震天雷吧!
一本书中这样写到：一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写,而合理的规划才能在这张白纸上描出精彩的蓝图。那么，要怎样规划呢?
篇7：人生规划教案职业生涯探究
一、课程目标
1．了解职业在人生历程中的重要地位。
2．接受成功的职业生涯需要规划与设计的理念。
二、引导策略
1．呈现给学生的第一部分阅读材料，使学生掌握“生涯”与“职业生涯”这两个最基本的概念，为以后的探索活动奠定基础。如果学生对概念的表述有疑问，可以进行简短的讨论。
2．讲述“三个砌墙工人的故事”，在学生进入“自由联
想”阶段之前，做如下提示：
*来到这个建筑工地之前，三个砌墙工人是否有着类似的经历?
*三个砌墙工人对工作的态度一样吗?
*以后的10年里，三个砌墙工人有哪些不同的选择?
*以后的10年中，他们各自的生活中可能发生了什么故
事?
*你对他们10年后的巨大差别有什么看法?
要求学生在头脑中演绎三个工人不同的发展道路，并列出
自己的简单的发言提纲。
3．分阶段组织课堂讨论
可以先用5分钟左右的时间，让前后左右临近的6—8名同
学互相讲述自己演绎的关于三个工人发展道路的故事；然后由
学生推荐出本小组最精彩的故事，大家共同分享思考与探索的成果。为了节约时间，重复的故事可以不再讲述。
4．自我探索的内容不作为本节课的要点，它是一个具有测
量意义的“后缀”，主要是用于和后面选择结果的比较。在学生进行这个自我探索之前，可以简要提示：比如，6岁的“我”在干什么，现在的“我”是什么人，“我”希望10年后的自己是个什么样的人，等等。不要求绘画水平，只要表现出对自己10年后的希望即可。
三、应当注意的问题
1、关于三个砌墙工人的故事，他们人生道路的差异只是因为说明选择不同会导致完全不同的结果，不能说明仍然砌墙的工人“没有出息”，更不能得出体力劳动低人一等的错误结论。
如果学生演绎的故事中，出现了此类倾向，教师应当从正面加以引导：热爱平凡的本职工作，成为建筑工地上的技术权威，能处理施工过程中最困难的任务，同样是不可多得的人才。
2、对“自由联想”引出的“自由”概念，需要略加解释，以免学生从“自由联想”的概念中，不恰当地推导“自由”。
3．从本课内容中引申出的最重要的观点是：成功的职业生涯需要设计与规划，这种规划应当从现在开始。
第一单元 职业生涯认知
单元备课
本单元是全书的重点。伴随教育结构调整，高中扩招、高中阶段教育在城市逐步普及，除落后的农村地区外，9年级毕业生直接进入职业生活的比例已经开始下降。因此，8—9年级的职业生涯探索，更多地是解决学生未来发展的人生定位问题，对职业生涯的正确认识问题，毕业后对接受高中教育或中等职业技术教育的选择问题，而不是具体的求职能力训练。从这一实际需要出发，职业生涯探索课程将重点放在提高学生的职业生涯认知水平方面。本单元设计了4个模块、12个专题、4节活动课，共16节、18学时。
第一模块引导学生探索职业与人生的关系、寻找职业生涯的起点，了解今天的学习正是为明天的职业生涯做准备。通过描绘身边长辈的生涯彩虹图，更清楚看到自己现在所处的生涯阶段及任务。这一模块包括“职业与生涯”、“职业生涯的起点”和活动课“描绘生命的彩虹”。
第二模块鼓励学生寻找表面上千差万别的职业活动所包含的共同特征，通过体验普通劳动者的一天，弄懂劳动是职业生活的本质特征，培养学生对劳动和劳动人民的尊重。这一模块包括“职业生涯的本质特征”、“支撑人类文明的职业活动”、“寻找最受尊重的人”和活动课“体验普通劳动者的一天”。
第三模块组织学生研究什么样的职业是“好职业”，通过了解各种不同的职业评价，学唱反映职业特点的歌曲，了解职业与个性的匹配关系，得出“适合自己的职业就是好职业”的结论，这一模块包括“好职业的标准”、“天才也怕人错行”、“个性与职业的匹配”和活动课“职业歌曲大家唱”。
第四模块引导学生了解职业竞争的态势和社会对人才的需求，明确进入职业生活的基本要求，以积极主动的态度，去把握自己的未来。这一模块包括“选定你的‘职业锚„、“职业竞争面面观”、“职业生活的通行证”、“未来掌握在自己手中”和活动课“逛魔术超市，为自己挑选未来”。
通过本单元的探索活动，学生应当形成一个比较完整的关于职业生涯的认知结构： ①职业生涯探索要回答的是“我将以什么样的方式度过生命旅程”的重大问题，职业生涯的准备则从今天开始；
②职业生涯的本质是从事社会生活所需要的劳动，带着热爱从事平凡的劳动，每个人都有机会做出不平凡的成绩，得到社会的尊重；
篇8：人生规划教案集
——当今时代积极进行人生规划的重要意义
非常荣幸能有机会向各位领导和同志们学习。
演示第1帧
今天，我讲课的题目是： “把握时代、规划人生”。
当今时代瞬息万变、纷繁复杂，身在警营的战友们，怎么面对时代大潮，积极规划自我人生，是我们每一个人都应该思考并实践的课题。借今天这个机会，讲讲我的粗浅看法，不足之处，敬请各位领导和战友们批评指正。
（演示课程提要……）演示第2-3帧
地球是平的吗？这个看似伪命题式的疑问，却有它的道理。
演示第4帧
当今我们生活的时代，被称为信息时代。信息化的蓬勃发展，使交流没有了山川阻碍，地球变平了，节奏变快了，世界变小了……
演示第5帧
那么，究竟什么是信息时代【1】？它有何不同【2】？意味着什么【3】？我们应该以怎样的姿态面对【4】？这是我们首先必须弄清楚的几个问题。的社会所淘汰；积极准备迎接挑战的成员适应性更强，成功机率更大。信息时代正如海啸般朝我们奔来。往大了说，这关乎我们的事业；往小了说，这关乎每一个人的生存。宏观上，它考验着我们的政府和民众；微观上，它将成为成功者的竞技场，失败者的滑铁卢。
演示第10帧
【4】面对信息时代，从队伍管理涌现出的新问题到官兵素质能力建设面临的新考验，时代抛给我们的课题更多，留给我们的时间更少。就我们每一个人而言，必须要有“把握时代、规划人生”的紧迫感和自觉性。举个例子，干部转业安置看的是服役期间的工作业绩，有的地方搞大排名，谁成绩突出谁优先挑工作，竞争非常激烈。因此，主动出击、积极应对，才是实现自我价值的金钥匙。
演示第11帧
定位明确，才能看清自己、找到自己。我们认识自我，要报以慎独自省的态度。人认识自我的一大障碍就是“自恋自盲”。多数人没有敬畏生命、虚心自省的态度，往往孤芳自赏、眼高手低。
演示第17帧
社会越发展，我们越应该低调做人、高调做事，越应该保持慎独的力量、勇气和智慧。实际上，学会虚心自省方能见微知著，才能做人生的强者。
演示第18帧
认识自我，要“听从自己内心的声音”。这是苹果公司创始人史蒂夫〃乔布斯的名言。养成自觉反思的习惯，还要掌握内省的能力。人生由我们自己书写，生活的精彩由自己创造，未来掌握在自己手中。只有勇敢地追求自己的心灵和直觉，在生活中、工作中都做纯粹的自己，把梦想贴到自己随处可见的地方，并愿意为此付出艰辛努力，那么没有什么事情办不到。
演示第19-20帧
认识自我，要正确看待自己的优势和劣势。在教育和心理学领域，有这样的一个实验。一位心理学家在某学校随机抽取二十名成绩均衡的普通学生，并告诉这二十名学生，他已经对他们做了权威的智商测试。其中十人智商非常高，是极其聪明的人，另外十人，智商一般，他同时把这样的结论告诉了学生们的老师。一年后，他又来到了这个学校，发现他所说的智商高的学生，成绩普遍明显高于智商一般的学生。而实际上，正是由于心理学家的诱导，所谓“智商高”的学生，规划人生必要是经营时间
英国博物学家、科学家赫胥黎曾说：“时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时”。
学会管理自己的时间，非常重要。关于管理时间，可以总结为5点提示和1个法则。
在这里，先给大家讲个小故事。故事说的是：作为世界上第一个实行电子户籍卡的国家——瑞士。新生儿一降生，医生就会打开计算机，通过户籍网络查看新生儿是这个国家的第多少位成员，然后以此编号在户籍卡中输入孩子的姓名、性别、出生时间及家庭住址。由于婴儿和成年人一样，用的都是统一规格的户籍卡，因此每个刚出生的婴儿都有财产状况这一栏。
南美的一位电脑黑客通过互联网成功入侵瑞士的户籍网络，把自己刚出生的儿子注册为瑞士人。在填写表格中“财产”一栏时，他在电脑键盘上随便敲入了3.6万瑞士法郎。这位黑客确信一切天衣无缝，自认为以自己的天才为儿孙找到了一个绝佳的归宿。可谁知不到三天，瑞士当局就发现了这位假居民。
不过奇怪的是，查出假居民的不是执法人员，而是一位家庭主妇。她在为女儿注册户口时，对前一位在财产栏中填3.6万法郎的人产生了怀疑，因为所有的瑞士人在为孩子填写财产状况时，都写“时间”二字。他们认为，对一个人，尤其是对一个刚出生的孩子来说，他们所拥有的财富，最大最宝贵的就是时间，除此之外都不足挂齿。
演示第24-25-26帧
规划人生重要是做好现在
时间给空想者痛苦，给创造者幸福。
没有求真务实的态度，再好的规划也没有价值。人生规划要从现在开始，最重要的是迈出坚实的步伐。每个人的生命长河，都是由分分秒秒的时光汇成的波浪，做好现在，才能搭建意义和行动之间的桥梁，才能使热切的理想扎根于现实世界之中。
演示第30帧
有志者立长志、无志者常立志。规划自我，实现人生价值不要经常改变人生目标。实实在在地对待自己的内心所求，设定一个切合实际、有一定高度的人生梦想必不可少。但朝秦暮楚、好高骛远一定不是正确的做法。
演示第31帧
千里之行、始于足下。规划的链条关键在于“种下一个想法，得到一个行为；种下一个行为，得到一个习惯；种下一个习惯，得到一种个性；种下一种个性，得到一生命运”。