复旦大学mba好考吗

复旦大学mba好考吗（共9篇）

篇1：复旦大学mba好考吗

回答按时间排序按投票数排序专家告诉我们胸部大小是受雌性荷尔蒙的刺激及支持的，女性在成年后，它的分泌量可以因为受到怀孕期的雌性荷尔蒙刺激而大大增加，过后则又会回到和怀孕前的一样大小。另一类影响胸部大小的组织，就是胸部组织中及其皮下的脂肪，胸部会随脂肪的大小而改变。

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篇2：复旦大学mba好考吗

考研想考国防科技大学很

需要稍微提醒一下的是，现在科大在地方上都只招无军籍研究生。

首先，如果你们学校有推免资格，那要看你自己能不能申请到机会了。

其次，能不能考上国防科大和知乎上能不能考上某学校是同样的问题，没有谁知道你的水平到底怎么样。

最后，只要你努力就可以考上，普遍来看考科大研究生不是很难，中流985的水平，但是近两年难度大幅度提升。

篇3：复旦大学mba好考吗

南京邮电大学(以下简称“南邮”)MBA教育开始于2010年,教学点设在三牌楼校区,师资队伍呈高职称、高学历和富有实践经验的特征,副高以上职称教师占比83%;博士21人,占比58%,大型企业顾问15人。培养方式分为全日制(2年)和非全日制(3年)。南邮MBA相较于南京其他高校起步晚,还缺乏教育经验,各方面设施还不够完善,与南京大学等名校的MBA教育尚有较大差距,因此,需要结合自身优势与特点,掌握市场需求,结合学校的学科特色,进行精准的营销策划。

2 南邮MBA市场调查

2.1 研究设计

通过阅读文献和进行南邮MBA学员的交流访谈,确立研究的调查问卷。问卷主要涉及MBA教育的市场适应性,共1个项目;MBA教学满意度,共3个项目,包括授课满意度、课程体系满意度和行政后勤服务满意度等。涉及MBA教育适应性和教学满意度的相关问题均用5级李克特量表进行衡量,便于后续的分析研究。

2.2 问卷发放

(1)预调研。根据南邮MBA教育中心公布的数据,得知南邮MBA在读人数为143人,小规模发放问卷。预调研共发放问卷30份,回收问卷24份,有效问卷23份。形成预调研统计样本,并对其进行信效度分析,Cronbach’sα为0.868,因子共同度为KMO值0.781,说明问卷中设置的测评指标对学员满意度的影响显著,可继续研究。(2)正式发放问卷。根据文献,经验值要求问卷发放最低比例应该为问卷题目数量的5倍,即1:5的比例,因为本次研究的问卷总共有问题23个,最低样本量为115份,再按1∶1.2比例发放,总共发放问卷138份。

2.3 问卷回收与数据分析

第一,问卷回收。回收问卷133份,回收率96.4%,经筛选除去无效问卷,其中有效问卷127份,有效率92.02%,最终有效问卷量为127份。第二,基础数据分析。男性为91人,占71.7%,女性为36人,占28.3%;全日制为14人,占11%,非全日制为113人,占89%;工作单位性质主要以国企和私企为主,分别占到43.2%、45.6%;年龄段主要集中在25~35岁之间,达到80%以上;可支配收入以3501~5000元为主,占到43.8%的比例。第三,信效度分析。基于标准化项的Cronbach’sα为0.941,因子共同度为KMO值0.881,Bartlett球形检验显著性概率为0.000,通过信效度检验。第四,单样本T检验分析。

(1)市场适应性。单样本T检验(Sig.(双侧)<0.05),所以这个模块市场适应性可进一步改善。具体来说,案例建设非常完备且与市场紧密结合的M=2.45,校友就业质量很高的M=2.54,校友业绩十分突出的M=2.48,教师很多来自企业的M=2.45,教学形式多样且与市场紧密结合的M=3.61,职业生涯规划得到很好指导的M=2.31。可以看出,教学形式多样且与市场紧密结合这个方面是我校MBA教学的市场适应性维度中最受肯定的,而教师很多来自企业、职业生涯规划得到很好指导这两个方面是最为欠缺的。(2)授课满意度。单样本T检验(Sig.(双侧)<0.05),所以这个模块满意度有进一步提升的必要。老师的授课水平都很高的M=2.57,课程讲授方式丰富且实践性很强的M=2.70,有非常大量的案例教学的M=3.45。这样看来,南邮MBA授课满意度都在满意以上,尤其是MBA案例教学做得很好;但是老师授课水平方面还需要给学员良好印象,进一步提升授课形式多样性、新颖性、趣味性等。(3)课程体系满意度。单样本T检验(Sig.(双侧)<0.05),所以这个模块满意度有进一步提升的可能。课程设置非常合理且与企业实际吻合的M=2.58,课程数量安排非常合理的M=3.60,理论课程与实践课程结合良好的M=2.55。可以看出,课程数量安排非常合理是均值较高的,但是理论课程与实践课程结合良好方面满意度较低,所以在以后的教学中要注意提升理论与实践有机结合的水平。(4)行政、后勤服务满意度。单样本T检验(Sig.(双侧)<0.05),所以这个模块满意度有必要进一步提升。具体来说,非常容易获得招生、考试、就业等相关信息的M=2.80,上课地点方便易达的M=2.65,办理相关手续流程简单高效的M=2.71,教学基础设施十分完备的M=2.65。因此对上述4个方面的改善是有作用的。

3 南邮MBA教育项目营销策划

3.1 南邮MBA教育的STP战略分析

(1)市场细分。南邮MBA教育市场细分如下:第一,按区域分。南邮MBA教育项目的市场主要在江苏省南京市,包括南京市、仪征市等中小型私企密集地区;潜在市场则为南京市周边地区,主要包括镇江市、淮安市、宿迁市等。第二,按顾客分。南邮MBA教育的顾客全体主要为中小型私营企业管理人员和国有大中型企业职员。(2)目标市场。南邮MBA目标市场范围应主要定位在如下三个层次:第一层次,即本市范围内的消费者需求群体;第二层次,江苏省内其他城市消费群体;第三层次,上海、安徽等地的目标消费群体市场。(3)市场定位。产品定位为高MBA教育质量和低价位学费。企业定位为教学质量高和管理规范。竞争定位为江苏省MBA教育追随者,在学习领军者的同时,尽量避开领军者的优势,创造属于自身的优势。

3.2 南邮MBA教育的7P营销组合策略

MBA教育项目营销包含7个因素,分为人员、促销和价格3个传统因素,项目(program)、声誉(prominence)、招生简章(prospectus)、附加价值(premiums)4个新因素[2]。

(1)项目策略。在课程上直接关系到南邮MBA教育项目品质的营销要素,南邮MBA还有很大潜力可挖,体现在重视课程的应用性和实战性;体现学科的交叉性,引入社会学、法学等方面的选修课程。(2)声誉策略。提升南邮MBA品牌声誉,由于MBA申请者会利用互联网主动收集感兴趣的MBA院校的信息,南邮MBA可在官方网站上转载本机构教员的最新研究成果、在MBA排行榜上的最新排名等信息,不断更新网站信息,提高网站访客的黏度。(3)价格策略。南邮MBA教育可根据MBA申请者创造的价值以及MBA申请者支付的总成本,对学费的绝对金额、付款安排、学制等方面进行审视,制定合理的价格。(4)招生简章策略。南邮MBA在编制招生简章时,应重点关注以下三个问题。第一是风格上,招生简章体现的风格应与南邮MBA所诉求的核心主旨一致,体现南邮在通信互联网方面的独特优势;第二是内容上,不仅仅是南邮MBA院校的发展历程和课程简介,还包括学员活动以及毕业生感言;第三是表现上,以简约为美,体现专业性,要图文并茂,注意字体字号等细节,让MBA申请者有良好的阅读体验。(5)人员策略。让MBA申请者可以便利地接触到MBA教育服务,甚至安排教师送服务上门(针对企业客户),是赢得顾客的重要手段。(6)促销策略。在华杰MBA、华章MBA等MBA申请者比较集中的考前辅导机构进行营销沟通;对某些重要的行业客户或企业大客户进行专门拜访等;允许MBA申请者试听,让其有机会亲自体验上该院校MBA课程的收获。(7)附加价值策略。南邮MBA可通过以下方式增加为学员提供的附加价值。首先,让学员享受到良好的校园设施,尤其是对非全日制MBA学员而言,这对南邮MBA来讲是一个无可替代的优势;其次,逐渐为学员提供国际交流机会;最后,招收层次较高、素质较好的学员,并注意学员的多样性。

摘要：工商管理硕士(MBA)教育自20世纪90年代开始在中国高校设置并招生,截至2015年,全国已有两百多所高校开设了该课程。南京邮电大学MBA教育项目始于2010年,起步相对较晚。近年来各高校MBA教育竞争激烈,MBA教育项目已经成为展示学校实力的重要指标,因此,需要对南京邮电大学MBA的生源对象进行市场调查,制定营销策划,进一步增强南京邮电大学MBA教育项目的竞争力。

关键词：MBA教育项目,市场调查,营销策划

参考文献

篇4：到德国大学读MBA

由此看来，德国是名符其实的科学之国。其大学在自然科学和人文科学的许多专业上都处于世界领先地位，实力如同其经济一样雄厚。德国的大学教育受到全世界的普遍认同。德国现有高等学校300余所，其中综合大学82所，高等专科学校136所，艺术、音乐院校46所。相比较于英美等国的大学来讲，德国各大学之间素质较为平均整齐，都重视基础学科，水平很高。专业设置齐全，且读完大学后便能获得硕士学位。最值得一提的是，德国的大学都实行免费教育，不用交纳学费，这其中也包括一部分MBA项目。

德国大学中不少有声望的学校都开设了MBA。到德国读MBA英语基础好的，可免学德语，同时还有如下优势，一是可以有机会免除学费；二是有机会到西门子、奔驰、大众等世界顶级公司实践；三是学成后的出路又多又好。因为德国的MBA文凭不仅对众多德国公司进军中国和亚洲至关重要，就是在中国也是绝对受到肯定的，回到国内的前景大为看好。

德国大学MBA项目介绍

在德国的公立大学读MBA，分免费和收费两种情况。一般来讲，免费名额有限，需择优录取。如果交纳学费的，则不受名额限制。不论是免费还是收费，多数大学不需要德语成绩；少数要求德语的，英语要求相对低，但要求有英语证明，一般是托福成绩。

篇5：人力资源好考吗

你不是这个专业的也可以报名的啊，报考的级别不同，考试的内容也是不同的。而且这个报考是有年龄和工作经验限制的哟，如果不能达到的话是不能报考的，而且一般情况下，劳动和社会保障不是不受理个人报名的，必须要参加培训班，达到一定的课时才能报名的。

果是在湖北省的话，我们可以帮你报名的哦。我们是武汉九州方圆教育培训中心的，我中心开设的有专业的人力资源培训班，师资力量雄厚，聘请的是武汉高校的专业资深教授和企业内部人力资源讲师进行授课，历年来通过率在教育培训行业是很高的。而且我们承诺如果考试不能通过，终身可以免费再培训。

篇6：注册会计师考试好考吗

近年来，随着就业压力的增加，越来越多的人以获得更多的证书来提升自己的竞争力。而作为国内含金量最高的职业资格考试，“CPA(注册会计师)”无疑是最热门证书之一，报考人数也是年年增长。根据查阅的中注协统计数据显示，有79.62万人报考了CPA(注册会计师)，创历年新高。

目前来讲，CPA(注册会计师)一般除了做执业会计师外，如果拥有一定管理工作经验，在企业就有可能担任财务主管或者财务总监，成为百万年薪的“金领”一族。虽然现在市场上的财务人员很多，但是多数为普通人员，而高端专业人才供应缺口大还是很大。作为规格较高的会计师资格认证，CPA的考试难度和成本自然也不低，通过率也只有20%左右，但是如果能顺利通过CPA考试则证明自己的专业实力和发展潜力。所以，即便难考，每年报考CPA(注册会计师)的考生还是逐年递增，不得不承认CPA(注册会计师)已成为大家眼中的“香馍馍”。

二、注册会计师考试难度到底有多大呢?

还没有参加过注册会计师考试的朋友应该都听说了，这项考试是财会类考试中难度很大的，那么究竟注会是怎样的呢?

注册会计师考试科目为会计、审计、税法、经济法、财务成本管理、公司战略与风险管理六门课程，要求考生在五年内通过这是专业阶段所考的科目，还需通过综合阶段考试，才能顺利拿下注册会计师证书，由于注册会计师报考条件要求低，所以越来越多人报考。

参加注册会计师考试，不仅要在专业知识方面非常熟悉和理解，同时做题速度也是考验。也就是你在有了深厚的专业基础知识的同时，还要在规定时间内完成考题。这确实不太容易。纵观这几年的注会考试现场，每个考场缺考率都很高，有的教室安排几十人考试，也就来了10个。通过率自然也会比较低。大家一定要有坚持的信念，一步步攻克注会考试。

注册会计师考试难度大的另一个原因是，现在要求毕业生及大专以上学历人员才能报考，大部分考生除了应届毕业生以外，都是在工作的，工作的同时要备考难度这么高的考试，难度相对较大。没有太多的精力去钻研，考题也在变化，想要通过有时是比较累。

虽然注册会计师考试难度很大，但是我们可以利用现在的网络好好学习。选择一个很不错的平台>环球网校注册会计师频道，随时随地学习，经过努力和名师的指点，我相信你可以通过注会考试的。

注册会计师考试知识在不断更新，注册会计师考试跟企业会计准则、审计准则、国家的重要法律法规的修订都有联系，很多教材每年都会有小变化，每三年还会有一个较大的变化，所以考生一定要关注这些相关性同时需要购买最新的教材来备考。从报名到拿到教材再到考试，短短五个月你要怎么合理的安排复习，也是一个难点。

篇7：雅思g类阅读好考吗

比如，同样都是要求5分的情况下，A类只需要答对15-18题，而G类却需要做对23-26题，而这相当于A类6分的分数段。整整差了一个分数段!这无形中给G类考生增加了不少难度。

(注：其他分数段也是如此，此处不再一一列举。)

雅思G类考试真的比A类容易吗

雅思A类和G类，G类的难度比A类更小，考来G类分数容易更高。但是具体考A类还是根据个人需要，雅思A类学术类雅思考试对考生的英语水平进行测试，评估考生的英语水平是否满足申请本科及研究生及以上学位的要求，适合准备出国留学的同学。雅思G类培训类雅思考试着重考核基本语言技能自，适用于计划在英语国家(如澳大利亚、加拿大、新西兰及英国)参加工作或移民，或申请培训及非文凭类课程的人士。

雅思考试(IELTS)，外文名International English Language Testing System，由剑桥大学考试委员会外语考试部、英国文化协会及IDP教育集团共同管理，是一种针英语能力，为打算到使用英语的国家学习、zd工作或定居的人们设置的英语水平考试。

终于明白如何报考雅思g类考试

关于雅思英语考试，想必大家都认识并且知道吧?雅思目前是一种非常主流的出国考试了，它分为A类和G类雅思。以下是小编为您整理的如何报考雅思g类考试的相关内容。

如何报考雅思g类考试

雅思听力

要注意了听力考试时间通常只有40分钟，题目有四个部分。第一个通常主要是日常生活中会发生的对话(通常为二人)，第二个主要是一些生活相关的独白;第三个主要是关于一些学术性的对话(通常二人以上)，最后的话则是为一些学术论文演讲，难度依次增加。提醒那些学雅思听力的烤鸭一定要找到适合自己的方法。

雅思阅读

目前雅思英语中的阅读考试的时间长达60分钟，但是题目分三个部分。每个passage大约都会有最少1200-1500字在那里，并且可能还会有越来越长的趋势。大约每部分会有13-14道题，总共40道题。提醒那些学雅思阅读的烤鸭必须要有一定的词汇量。

雅思写作

同上雅思写作考试时间也是60分钟。在平时，烤鸭们必须要对雅思学习内容的写作进行时间的锻炼。A类第一部分：要求考生必须要根据给出的表格或图表，写一篇字数大约 150 字的文章，主要考查的是考生描述及分析掌握数据的能力。

雅思G类考试的准备

首先大家要有一个概念，G类的雅思是比A类要简单很多的。但是并不是一概而论。因为G类的听力和口语题目和A类是完全一样，但是阅读和写作要比A类简单不少。但是正因为简单，所以G类的评分标准会高。如果A类阅读答对30个题，可以到7分，G类的话，需要答对32-33个题目，才能到7分。

报什么时候的考试比较好?除了避开1,5, 9月份，其他时间都可以。越早准备越好。因为整体来看，难度是越来越大的。这里要跟同学们重点强调一点，G类雅思的备考周期一定不要长。短期2-3个月即可。这是因为成人普遍工作比较忙，拖的太久，很多之前讲的东西就容易忘了。

雅思是一个套路和技巧性很强的考试，5-6分档，稍微有点基础+短期突破就可以顺利达到目标分数。另外，很多同学总是想，等我提高了基础再来补习，这么想的话，基础总也提高不了。因为人总是有惰性的。

在开始培训之前，首先建议同学们先卡时间做一套阅读和听力，然后写一次作文(最好是大作文和小作文一起卡时间写)，然后核对阅读和听力的答案，这样可以对自己的阅读和听力水平有个正确的认识。然后写作一定要找有经验的老师看一下，因为很多时候同学们自己是看不出来错误的。需要测试题目的同学。

如何快速备考雅思口语听力

从模仿发音开始练口语。雅思考试A类与G类的口语和听力的试题与难度是一样的，只是阅读和作文的题目与侧重点有些不一样。很多人以为只要说得顺畅说得快就能得高分，其实完全不是，就算说得又快又流利，但如果句型没有变化，词汇量不够丰富，也是难以得到高分的。

快速掌握地道发音。想要快速掌握雅思口语，就必须要跟歪果仁face to face 的去交流，当你跟外国人接触很频繁的时候，你就会渐渐受到他们的影响，而且听力口语是可以一起练习的。推荐一个在线外教英语一对一的平台，大家对话的时候大家可以多观察西方人说话的方式。

平时有机会多跟外国人交谈，这是唯一的也是最有效的提高英语口语交流能力的办法。目光交流，保持微笑。考试的时候，不要紧张，眼睛东躲西藏。这样会给考官留下不好的印象。和考官保持目光交流，微笑以对。因为外国人很喜欢这种互动交流的感觉，这有助于你给老师留下好的印象。

G类雅思写作内容介绍

在雅思写作小作文中，雅思考生需根据题目中的问题或者事件写一封私人信件，形式可为非正式、半正式或正式。题目包括对一个问题或事件的描述，以及对雅思考生需完成的任务的三点要求。

文章字数不能少于150字，建议雅思考生用20分钟完成。根据写作的对象，如谁是接收人、写作人与接收人的关系等。雅思考生应根据写作对象的不同而选择适合的写作形式。

以实现写作目的，如写给朋友应用非正式的形式、写给上司应用正式的形式。G类雅思考生需提供信息和/或解释一个问题。具体来说的有。咨询和/或提供一般性的事实性信息;表达需求、要求、喜恶等;表达看法或投诉;提出要求、建议等。

雅思考生需要进行写作的问题或情况都是来自日常生活的，比如： 写信给大学住宿管理人员，说明住宿方面的问题;写信给一个新加入的员工，说明其在时间安排方面的问题。

写信给一家本地报纸，涉及在本地建设飞机场的内容. 写信给一间租赁公司，要求解决住房的供暖系统问题; 写信给一个说英语的朋友，邀请其参加一个派对。

雅思G类阅读备考4点常识

IELTS General Training(普通培训类,下面简称为G类)对于到英语家完成中学教育,学习并不是学位培训课程,还有就是到加拿大、澳大利亚、新西兰等移民定居的人员,关键是对普通的社会与教育情景下的基本生存技能(basic survival skills)。有关题材、难度与试技能等方面,G类阅读与旨在测试学术技能(academicskins)的A类阅读或是TOEEL、GRE，另外在我们家的四六考试中的阅读方面有区别。考生备考雅思G类阅读考试时，能够按照下面的方法，把自己的答题方法做下归纳，如此便能够当 解答时效率更高。下面谈谈雅思G类阅读备考4点常识。

雅思考试有A类与G类之分，二者用途不同，考试内容也不完全相同。考生要根据自己参加雅思考试的目的恰当选择类别。在阅读方面，A类要相对难一些，因为A类的阅读文章较长，学术性较强，而G类的阅读文章相对较短，更贴近生活。在评分上也有些差异，G类阅读虽说简单，但考生在参加G类考试做移民用途的时候一般会要求4个7，这个会比较困难。

1、题材和考核技能一一实用性

因为近几年以来，为移民目的而考IELTS的人日渐增多并且已经成为IELTS考试的主力军，许多人为了方便，叫G类是移民类。从严格上而言，在G类阅读中，没有任何与“移民”(immigration)有关的内容。

考生平时考试里所用的文章都是从布告、广告、文件、小册子、报纸、说明书、时间表、书籍与杂志等中而来。考到的题目牵涉了考生在英语家必备的生存技能，相当于是不是具备获取、理解并处理基本信息的能力。

总的来说，IELTS普通培训类阅读的题材和大家平时的生活紧密联系，属于考生在英语家生存时都会接触到的，此点和以学习为目的的IELTS学术类阅读及TOEEL、GRE或四六有有本质的区别。就考核技能来说，IELTS普通培训类阅读关键牵涉的抓主旨、定位细节和比较信息，少考核推理、判断和得出结论等学术技能。

2、题型一一多样化

IELTS考试题型非常多，与内外的标准化考试不同之处就是大量使用选择题。IELTS平时会考察的题型包含:TRUE/FALSE/NOT GIVEN(对、错、文中未提及)、matching(配对)、shod-answer questions (简答)、sentencecompletion(完成句子)、paragraph headings (段落标题)、multiple choice(选择)、summary(摘要)与diagram/fIow chart/table(图表)等。题型多样化是为了从各个方面测试考生的communication skins(交流技巧)。

3、评分标准

IELTS普通培训类阅读有下面的评分标准:将1~2题做对，获得一分，3~5题得2分，6-11题得3分，12~17 题得4分，将I8~25题做对，获得五分，将26~34题做对，获得六分，35~37题得7分，38-39题得8分，如果40题全部都做对能够获得九分。当实际考试里，按照不同套试题的情况，出现变化，同时有尾数为0.5分的分值。

目的不同的考生，需要建立起不一样的目标。用加拿大为移民目标的考生为例，它们应力争做对二十题以上;想要到澳大利亚亦或是新西兰的考生，能够用做对28题当成目标。考试的时候力争把简单的、能够做对的题目做对，并尝试较难的题目，据此合理分配时间，这样，应该可以获得满意的成绩。

4、考试结构

篇8：复旦大学mba好考吗

关键词：培养方案,MBA教育,课程设置

MBA (Master Of Business Administration) 是工商管理硕士的简称, 它是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位, 是市场经济发展的产物, 并随着市场经济的发展而变化。MBA教育以培养高素质、高质量的管理人才、职业经理人和创业者为目标。它在本质上是一种高层次的职业教育, 主要目的是让学生获得从事工商企业经营管理职业所需要的职业技能和职业品质, 具有职业性、综合性、应用性等特点。

中国和美国是两个大国, 也是经济发展较快的国家, 两国经济的快速发展对高层次管理人才存在较大的需求。MBA教育作为培养适应国家经济发展所需人才的专业学位教育, 越来越受到国家的重视和社会的欢迎。美国是世界上MBA教育起步最早、最发达的国家, 具有先进的教学理念、完善的课程体系、丰富的教学资源等。许多国家包括我国的MBA教育主要以美国一流商学院MBA教育为蓝本。我国的MBA教育起步较晚, 在20多年的发展中取得了巨大的进步, 并且由于受两国社会制度、文化背景、经济发展等因素的影响, 我国的MBA教育也有自己的特点, 但与较为成熟的美国一流商学院MBA教育相比, 还是存在一定差距。本文运用个案比较的研究方法, 选择了复旦大学和斯坦福大学为例进行讨论, 比较两国MBA教育的同一性和差异性, 希望通过比较分析, 为我国的MBA教育提供一些有价值的参考。

一、复旦大学MBA培养方案介绍

复旦MBA项目分为:在职MBA, 国际MBA和AsiaMBA三类。本文主要以国际MBA项目为例。

(一) 培养目标

明确的培养目标指明了MBA教育的发展方向, 表明其培养人才的独特性, 也为MBA教育的活动提供标准和依据。复旦大学MBA教育借助中国经济高速发展和复旦大学管理学院的优质资源, 确定其目标为培养具有全球视野又深谙中国国情的青年精英、未来领袖, 为经济繁荣和社会发展作出贡献。

(二) 入学标准

1.申请人必须获得受国家承认的学士学位或以上学位。

2.至入学时, 具有学士学位的申请人必须至少有三年工作经验;具有硕士学位或博士学位的申请人必须至少有两年工作经验。

3.中国国籍的申请人必须参加全国联考且联考分数达到复旦大学最低分数线。

4.外国国籍的申请人需要提供有效的GMAT (研究生管理专业入学考试) 分数[2]。

(三) 课程设置

复旦大学MBA课程设置充分考虑课程对中国市场的适应性、对全球市场发展的前瞻性、在专业领域的实用性和课程间的逻辑性。

在第一学期开始之前, 为了给不同教育背景、行业背景的学生提供一个基础教育的平台以帮助学生适应校园生活, 学校开设了为期一周的MBA教育的核心课程, 包括会计学、统计学、经济学等。为了使学生掌握商业管理方面的基础知识和技能, 构建学生的整体知识结构, 提升学生在商业活动中的表现, 学校开设了13门必修课程。这些必修课程包括:财务会计、管理经济学、数据模型决策、营销管理、公司财务、管理信息系统、管理伦理学、战略管理、管理沟通、组织行为学、运营管理、商务英语、政治。选修课程是必修课程的补充, 为了使学生掌握更多专业综合性的知识, 尊重学生的兴趣和爱好, 学生可以从人力资源管理、领导力、创业营销、国际财务管理、宏观经济学、成功创业学、跨国经营管理、公司政策、创业学、管理咨询、物流管理、信息技术、高级管理沟通、国际营销、企业发展管理、估值和财务报表分析、金融市场和投资、全球战略营销、全球化的挑战及其对中国的意义这些课程中至少选择4门课程。另外, 为了充分利用企业资源及管理学院的优势, 发挥学生在某一特定领域的专长, 引导学生将课堂所学知识和技能运用到真实的企业环境中, 学校还开设了一系列企业实践类课程, 例如:复旦花旗金融实务课程、英特尔技术创新课程、复旦易初莲花零售管理课程等。

二、斯坦福大学MBA培养方案介绍

(一) 培养目标

斯坦福大学商学院的口号是:“改变生活, 改变组织, 改变世界。”他们认为学院的文化和学术氛围能够造就具有知识和技能应对挑战和变化的全球领袖。因此, 商学院以培育各种先进管理学的思想, 以先进管理学的理念来加深学生对管理的认识和理解, 并以培养出有远见、有创新精神、能改变世界的人才为使命。而斯坦福大学商学院MBA的培养目标则是使学生成为具有企业高层经理所具备的专门知识和技能的人才。MBA培养目标是商学院培养目标的具体化。

(二) 入学标准

1.申请人必须具有本科学历, 获得美国承认的学士学位。

2.申请人必须提供GMAT或者GRE成绩, 但成绩只是作为参考, 没有最低分数限制。

3.申请人必须提供TOEFL (最低分数线为600) 、IELFS (最低分数线为7.0) 、PTE (最低分数线为68) 成绩。

4.申请人必须提供其教育背景资料。

5.若申请人为有工作经验者, 还应提供与工作经历相关的资料。

6.申请人必须提供一份个人简历。

7.申请人必须提供3封推荐信。

8.申请人还应参加笔试和面试。

(三) 课程设置

斯坦福大学的课程设置是以确保学生获得管理运行的知识, 了解企业运行的政治、经济、社会环境, 掌握作为管理者所必需的行为技能为目的的。在第一学年, 主要有三个部分的课程。为了使促使学生站在高级管理者的角度看问题, 培养学生的管理思维, 开设了第一部分课程, 主要包括:批判分析思维、管理技巧、领导者团队实验、战略领导、全球化管理等。在这一部分课程中, 最重要的是批判分析思维, 它主要是通过老师与学生对出现在日常管理活动中的各类问题进行分析、辩论来培养。为了使学生更深入地了解管理类的基础知识, 为接下来的学习打下坚实的基础, 开设了第二部分课程, 主要包括:数据分析和决策、财务会计、信息管理、微观经济学、运营管理、人力资源管理、市场营销、战略管理等。为了使学生获得更多的全球体验, 开设了第三部分的课程, 此课程主要为实践、体验类项目。主要包括: (1) 全球管理体验项目, 它主要是鼓励学生通过在美国以外的陌生地方完成至少4周的暑期实践来获得国际工作经验。 (2) 斯坦福清华大学交换项目, 它为中美之间跨文化的商务管理研究提供平台。 (3) 全球研究考察项目, 它是学生自发组织的, 为学生提供与来自世界各国的领导者交流的机会。在完成第一学年的必修课程的学习之后, 由于没有具体规定要学习的课程, 学生可以根据兴趣爱好, 自己选择至少18门课程进行学习。或者, 学校会根据学生的背景、工作经历、职业目标等让学生选择适合自己的课程。此外, 学生还将得到教授的专门指导, 帮助学生制订个性化的学习计划。除了选修课外, 学生还可以参加一系列的为期2周的研讨班。在研讨班里, 学生可以和教授对商业领域最前沿的问题进行讨论、研究, 以加深对各类问题的理解。

三、两所学校MBA培养方案比较分析

(一) 培养目标

培养目标为MBA教育活动提供目标导向, 为检验MBA教育的质量提供标准和依据。从培养的总体目标来看, 这两所学校存在着共同之处, 即都强调“培养领导者”这一目标。但由于所处的环境和发展历史的不同, 二者在培养目标上也存在差异。斯坦福商学院的MBA培养目标明确规定培养具有企业高层经理所具备的专门知识和技能的人才。学生毕业后, 应该具有国际视野、卓越的领导力、创新能力、企业家精神等。复旦大学管理学院虽然提出造就既具有国际竞争力又深谙中国国情的工商业青年精英、未来领袖, 但总体来说, 其目标并不具体, 很难评估, 也不具有自身特色。

(二) 入学标准

学生的质量将直接影响到MBA教育的质量。因此, 无论是复旦大学管理学院还是斯坦福大学商学院都非常重视人才的选拔, 都有着严格的录取标准, 他们都希望把那些具有高智商、高情商、具备管理潜质、品德优良的人才选拔出来。不过, 在具体要求上, 两所学校还是有显著差异的。斯坦福商学院更注重对学生综合能力的考查, 它最看重的三个录取标准是智商、领导潜力、个人品质及贡献。任何单一的表现都不是录取的决定性因素, 学院会根据申请人的推荐信、个人简历、成绩单等书面材料, 领导能力、社会活动、笔试、面试表现等方面综合判断申请人是否具备管理潜质, 是否适合就读MBA。而复旦大学商学院MBA录取则过分依赖联考成绩。它采用笔试和面试相结合的形式, 申请人首先要参加联考, 联考分数线过了学校的最低录取分数线后, 才有资格参加学院组织的面试。联考制度虽然能很好地保证公平竞争, 但应试色彩较强, 只能反映出学生对相关知识的记忆和掌握, 无法考查学生的综合素质, 这可能使一些具有丰富实践经验但应试能力不强的考生无法被录取, 造成教育资源的浪费。另外, 没有工作经验的优秀应届毕业生也可以申请斯坦福商学院, 学院认为由于缺乏工作经验就把优秀学生拒之门外是毫无道理的。相反, 他们认为:没有工作经验的学生头脑中没有成规, 反而更有可能提出富有创新性的问题。但是复旦大学商学院明确规定申请人必须有工作经验, 虽然这一规定可能更有利于顺利进行MBA的教学, 更有利于提高MBA培养的质量, 更有利于实现MBA的培养目标, 但也会将一些有潜力、素质高、能力强的优秀应届毕业生排除在外, 难以选拔优秀的管理人才, 这与学校培养人才这一目标是相悖的。

(三) 课程设置

MBA教育的培养目标使MBA课程设置必须按企业和社会实际需要来进行。创新与创业是斯坦福的特色, 斯坦福的创业课程大多理论联系实际, 而复旦大学在这方面有所欠缺。虽然两所商学院的课程设置各具特色, 但两所学校在MBA课程设置上还是存在几点共同之处。第一, 都重视MBA所需要的基础知识的学习。它们都要求学生必须学习基础知识的课程, 这些课程包括财务会计、市场营销、微观经济学、运营管理、人力资源管理等。第二, 都体现了国际化的特征。随着经济全球化, 国与国之间的经济联系越来越密切, 世界经济日益成为紧密联系的整体, 很多问题并不是一个国家的问题, 而是各国共同的问题, 在这一背景下, 越来越需要具有国际眼光、全球视野的人才。两所学校都意识到了这个问题, 因此, 许多课程的开设都是从全球角度来考虑问题的, 这些课程包括:国际财务管理、跨国经营管理、国际营销、全球化管理等。第三, 都强调实践和体验。两所学校都重视对学生实践能力的培养, 复旦大学开设了复旦花旗金融实务课程、英特尔技术创新课程等, 斯坦福大学开设了领导者团队实验课程及一些体验项目。第四, 都给学生一定的空间和时间, 注重学生的兴趣和个性的培养。在第二学年, 学生可以根据自己的兴趣爱好特长从大量的选修课程中自主选择课程, 这满足了不同背景、经历学生的需要, 也拓宽了学生的视野, 增加了知识的深度与广度。

四、结论与思考

通过比较分析, 我们发现, 复旦大学的MBA教育已处于较高水平, 国际化程度较高, 出现了国际趋同的趋势, 与国际一流商学院的差距也越来越小。但是我们仍然应该保持清醒的认识, 因为通过比较两所学校MBA教育培养目标发现, 相对来说, 斯坦福大学的培养目标更具体, 容易评估其质量, 而复旦大学的培养目标比较不太具体明确;通过比较其入学标准, 发现斯坦福大学较为注重考查学生的综合素质, 复旦大学招考则具有很浓的应试色彩, 而且考试方式和录取方式较单一;通过比较其课程设置, 发现斯坦福MBA教育的课程设置已经比较完善, 有自己的特色, 特别注重学生创新和创业能力的培养, 而且能随着环境的变化进行调整。复旦大学MBA课程设置虽然也比较好, 但主要是引进国外, 课程设置的整体结构还缺乏科学性。通过MBA教育培养方案的比较分析, 复旦大学MBA教育可以从下几个方面进行完善。

(一) 完善培养目标

复旦MBA教育培养目标不具体, 也无自身特色, 应该从明确、细化、特色三点来考虑确立自己的培养目标。

(二) 调整入学标准

在保证公平竞争的前提下, 降低入学考试成绩在招生中的作用, 让更多的考生取得复试资格, 为有潜力的考生提供更多的机会, 创造更大的选拔优秀人才的空间等。

(三) 优化课程设置

课程设置要体现基础性、实践性、选择性和先进性, 培养学生创新、创业能力、领导能力、解决问题能力等。

总之, 任何事物的存在和发展都离不开其所处的环境, 复旦的国际MBA教育在借鉴一流商学院成功经验的同时, 也应该记住, 中国MBA教育的发展应当立足于当前中国的政治、经济、社会环境, 立足于东方文化但兼容西方的某些先进理念。

参考文献

[1]复旦大学国际MBA项目.http://www.fdms.fudan.sh.cn/fdimba/aboutus.aspx.

[2]复旦大学国际MBA项目.http://www.fdms.fudan.sh.cn/fdimba/guidelines.aspx.

[3]复旦大学国际MBA项目.http://www.fdms.fudan.sh.cn/fdimba/curriculum.aspx.

[4]王文超.中外MBA教育比较研究[J].科技与管理, 2007 (4) :121-123.

篇9：传媒大学MBA学子的创业故事

MBA学院以“对文化与传媒业具有洞察力”为培养目标，强调“工商管理知识、现代企业管理思维”的同时，凸显文化传媒MBA的特色，培养懂文化传媒、善经营管理的高级复合型人才，成为全国首创文化传媒MBA。

在MBA学院的建设发展过程中，一批批优秀的学子在这里学习并走上创业的道路，更有大量创意和诚意浇灌的项目从这里起步。让我们走近这些优秀的学子，挖掘他们的创业故事。

咖啡馆不靠卖咖啡———

梁陈与他的博闻咖啡馆

“大学院里的咖啡馆，咖啡馆中的学院派。”这就是国内首个专注于为MBA 人群提供创业服务的博闻咖啡馆。博闻咖啡馆以高校MBA学院为细分目标市场，重点服务高校创业群体，通过开发衍生服务持续经营。

博闻咖啡馆的老板是梁陈，中国传媒大学MBA学院2012届毕业生，目前已经创办了博闻咖啡馆、北京小米咖啡设备有限公司、中传博闻（北京）文化传媒有限公司。他的博闻咖啡馆于2010年通过“筹信、筹智、筹事”的方式创办成立;已经走过了4年的历程。

“创业在很大程度上是多场马拉松的组合，爆发力好不好不影响大局。”梁陈讲道，“创业跟心态或者说性格有很大关系。有些专业是有创业优势的，比如专业技术背景，但是这种创业优势放在整个创业过程中并不具有持久功效。”梁陈本科会计学专业毕业，又到传媒大学攻读工商管理专业的MBA学位，“十年财务工作经历构成了我的经验池，两年的传媒大学学习生活让我在原有经验池的基础上又重新组装了自己。”他说。

然而，经验丰富的他在博闻咖啡馆项目的创立上遇到了不少麻烦。“我和同学、合伙人在一起进行的沙盘推演不下百次，我们一次次的兴奋、一次次的争吵、一次次的实验、一次次的失败。”梁陈回忆到。在无数次的推演与讨论中，创业团队逐渐集中火力，咖啡馆的理念与路径得到了明晰。除此之外，梁陈坦言，“创业过程中，市场的培养期比我想象的要短，这就逼得我们团队要继续细分自己的目标市场，并加快建立自己的行为标准。”

就这样，博闻咖啡馆的运营逐渐走上正轨。2011年10月，博闻咖啡馆第一家实体店在中国传媒大学西校区试营业。咖啡馆通过联办活动、代售文化创意产品、俱乐部会员卡等手段逐步探索出一套基于咖啡馆MBA人群消费需求的整体营销方案;2012年2月，博闻咖啡馆第二家店在中国传媒大学文化产业孵化器楼内试营业，借助孵化器优势，多家文产类型个人工作室及初创小公司入驻此店，进一步突出了博闻咖啡馆的文产属性。博闻咖啡馆创业孵化器店在创业团队辅导、文创企业融资咨询等方面丰富服务内容，打造文创园区内公共办公空间，致力于建设学院派咖啡馆运营标准体系。咖啡馆运营团队成员70%拥有研究生学历，顾问团队则云集咖啡业内资深专家及高校专兼职教授。

“我自己喜欢并动手做咖啡有差不多八、九年的时间了，创业前期我是团队里最好的咖啡师。但是现在我算是最差的咖啡吧员了。”梁陈谈到，为了保障咖啡品质，员工们都获得了欧洲精品咖啡协会认证。“尽管在未来，咖啡馆经营过程中需要打破传统的行业分割，但我们不能忘记手里提着的这杯咖啡，这是创业之始。”

用心客户，想人所想———

李学民和他的“赞美传媒”

赞美文化传媒（北京）有限公司（以下简称“赞美传媒”）于今年三月份创立，致力于利用互联网技术推动影视剧的衍生品及品牌授权领域的发展。公司成立伊始，便开始运营大电影《老男孩之猛龙过江》品牌衍生全案，从授权品类、创意及收益模式等方面成功地进入行业领先位置。

赞美传媒创始人李学民先生同样毕业于中国传媒大学MBA学院，出于敏锐的行业嗅觉，他发现影视剧的衍生品及品牌授权市场正在成熟，前景广阔;同时，多年影视互联网行业的工作经验，使他对这个细分市场有了足够的了解，也使他有了能力和自信去将自己的想法付诸于实践。“我们要敢想敢做，但这还不够，我们还需要具备敏锐的眼睛、足够的经验、正确详细的计划，才有能力去将事情做成功。”

李学民先生坦言，公司发展过程中的挑战与成功也会让人更加振奋与充满激情。赞美传媒公司今年承办了导演迈克尔贝来中国参加《变形金刚》的发布会，在发布会中，片方安排了迈克尔贝与筷子兄弟对话沟通的环节。时间只剩下3 天时间，筷子兄弟赠与迈克尔贝的礼物却迟迟没有决定。这份礼物既要满足符合筷子兄弟的个性，又要体现中国文化，以形成高媒体曝光率，因此很难决定。

赞美传媒与筷子兄弟几经选择与商议，最后选择了赠送巨型木筷子的方案。公司人员跑遍了北京城，最后终于找到了一双长度大约1.3米的巨型木筷，并在发布会上由筷子兄弟赠送给迈克尔贝。迈克尔贝非常喜欢筷子兄弟赠送的这份礼物，并坚持随身第二天通过专机带回美国。同时在新闻传播层面，《迈克尔贝举起中国筷子》一语双关，形成了全媒体头条的传播点。这可谓公司的一次成功之作。回忆起那次令人激动过的经历，李学民先生说：“挑战固然给人带来困难，可努力后的成功便冲掉了一切之前困难带来的烦恼。”

“创业就要不断深挖自己的亮点，找到适合自己的地方;同时要找对合伙人，单打独斗会比较困难;创业过程中股权分配要清晰。”回顾创业历程，李学民先生得到了以上的经验。他同时谈到，自己目前大体计划就是深耕影视衍生品及品牌授权领域，通过用户的思维来推动产业发展。

命中注定的默契———

从MBA校友到商业伙伴

2014年3月，中国传媒大学MBA学院与中国传媒大学MBA校友创业项目“海南麓湖度假区”在海口举行挂牌仪式。

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我校MBA毕业生、中合集团创立人刘旦华、韩涛、李红勋（从左至右）

2014年3月21日上午，中国传媒大学MBA学院与中国传媒大学MBA校友创业项目“海南麓湖度假区”在海口举行挂牌仪式。“海南麓湖度假区”是由中合集团开发的一项以“度假、养生、养老”为主的综合性文化地产项目，中合集团是以房地产开发、金融投资、文化传媒、高效农业开发等为主营业务的集团公司，这个公司的最初创立者———韩涛、李红勋、刘旦华，是中传MBA学院2012级P4班的同班同学。张，李，刘三人因为中传而相识相交、合伙创业，他们不仅是中传MBA学子中合作创业的突出代表，他们的合作故事也成了MBA学院流传的一段佳话。

“创业需要勇气，合作需要包容。天下之事，唯有志同道合之士，方可成就一番伟业。”刘旦华女士讲这句话的时候，声音中充满了对过去岁月的感动。

2011年夏天，韩涛机缘巧合地来到了海南省白沙县这个美丽的黎族小城，白沙县位于琼中，蓝天白云，四季如春，海南的第二高峰鹦歌岭也位于境内，具有独特的民族风情。“那里的每一口空气都让人心旷神怡，每一处风景都深深吸引着人，田园牧歌般的生活在那几日时不时闪现在脑海中。”韩涛这样回忆道，那时去海南发展一番事业的想法就植根于他的心中。也许是上天注定，2012年秋，中传MBA 开学后不久，李红勋在班里的一次交流中向韩涛表达了想要寻找机会，去海南投资的想法，刘旦华也加入其中，三人一拍即合，很快地达成了一致的合作意见。

在采访中，刘旦华女士（中合集团常务副总裁）谈到：“我们是同班同学，互相比较熟悉，价值观也非常相近，这是我们开始合作的基础。”三人之间的信任也在组建、筹备的过程中一点一滴地建立起来。经过一年的共事和沟通了解，三个人之间的感情已经不单单是同学之情。刘旦华女士坦言，“他们是综合素质非常高的合作伙伴，工作上要求很高，但私下却更像有担当有爱心的大哥。我们是同学、合作伙伴、知己，在困难的时候就是兄妹，是一家人，共度患难，共创辉煌。”

“人们只看到了成功者的光环，却不见光环的背后是他们的汗水、勤劳、智慧的结晶。”

刘旦华女士表示，创业初期确实有很多的困难，但重要的是行动力，是团结一致，共度患难，终究会迎来胜利的曙光。“任何时候只有付出才能有回报，任何时候只有坚持，成功才会眷顾我们。”

一切的成功都是源于众多因素的集合。好的眼光、丰富的经验、明确的目标、周详的计划、坚定的信念都不可或缺。在一个个的创业成功校友身上我们要学会汲取与总结，一直走在路上。

背景链接：MBA学院五周年

2009年申报MBA教育获得批准，中国传媒大学将其文化教育特色与MBA很好地融合起来，建立起中国传媒大学MBA学院;2010年，通过了将近一年的宣传与推进，首次招生达到200多人的可喜数字，为以后的快速发展打下了基础;2011年，学院最终明确了将“对文化与传媒业具有洞察力”作为培养目标之一，在强调“工商管理知识和思维、现代企业管理思维”的同时，凸显了文化传媒MBA的特色，明确了其教育定位，运用学校的学科优势及资源来培养懂文化传媒、善经营管理的高级复合型人才，成为全国首创文化传媒MBA;同时于此年第一次启动“实践导师制”，实行双导师制，校内理论与校外实践结合式教学也成为学院特色。在2012年的首届毕业生中其就业率达到了100%，充分展示了其办学成效。院长张树庭说：“年轻的MBA学院在特色型院校中已十分突出，尽管与国内一流院校相比还有一段很长的路要走，但其未来一定会越来越快地发展并跻身于国际行列。”

对于开设课程方面，MBA学院颇具特色。它灵活并综合地考虑了学校的优质资源，社会要求及学生自身需求等方面来不断修改创新自身的平台课，选修课等。张院长介绍到近期学院启动了中传MBA人才培养创新工程首批项目，其率先与世界顶级营销传播公司奥美集团和电通广告公司合作，开展了数据营销、传播等精品课程，由实例的实操者亲自讲述和分析来自一线的、鲜活的真实案例与执行过程，对学生更具启发意义。同时，学院还依托中传优势学科，开设了品牌管理、国际文化市场、消费行为学等文化传媒特色课程。这些特色课程与项目，无疑为学生提供了更好的资源及实践机会，增强了其实践创新能力。

同时其学院活动安排及管理方面也具有一定的创新性。在校园活动方面，由于学生工作等原因时间较少，时间不容易统一安排，学院的活动安排许多都由学生自己商定组织统筹参加，而学院尽量为其提供资源与方便，校园活动也是丰富多彩。张院长特地谈到：“迎新晚会就是一个很好的例子。晚会的主要目的是宣传自身来增大招生竞争力;让新生更快融入到新环境，提高团体凝聚力;同时向大家展示中传特色资源;以及让新加入的实践导师通过晚会了解与亲身感受学院魅力。而且晚会是由老师指导，却完全由学生组织筹备，被称为“开学第一课”，是希望从中充分锻炼学生的管理沟通及运营能力。

另外，在管理方面，学院实施了课程助理制度来加强对学生的管理，也是较为严格的一项制度，能够让学生的生活更加规则。同时，在2013年建立的校友会以“汇集同学资源，凝聚校友情谊，搭建事业平台，拓展发展空间”为宗旨，能够为学生提供更好的资源及发展机会。