博饼活动作文

博饼活动作文（精选15篇）

篇1：博饼活动作文

“哈哈哈！轰轰轰！啊！啊！啊！”一连串声音从我们班内传来，博饼活动终于开始了！“叮叮咚咚”的清脆骰子声，悠扬的回荡在我们的身边。

这是一个快乐的下午，博饼活动在同学们的欢呼声中照常举行，同学们个个摩拳擦掌，一副“我就是状元”的表情，有些人抚摸自己的手，有些人暗暗祈祷，有些人竟干脆摸起来语文书，各种准备方式，我都快笑趴下了。

博饼正式开始，第一个男同学拿着骰子正准备开博，只见他手里像拿着个热番薯似的，将骰子装在手里颠来倒去，而且嘴上还不时念叨：“苍天、大地，天神爷、土地公，保佑我呀！”话音刚落，听见“叮叮咚咚”几声，骰子落碗了，只见六个骰子好像是六个淘气的小娃娃一样，在碗里旋转、徘徊，再旋转、再徘徊，骰子的点数不断地发生着变化，大概是因为这位同学手劲太大了吧，骰子在碗里足足旋转了6、7秒钟才停了下来，“噗哈哈哈！”

紧接着就是一阵爆笑声直冲耳膜，同学们的各路叽喳也即刻开始上演，有的同学在嘲讽道：哎呦！骰子动静之大，但结果是残忍滴，那就是——啥也没有！啊哈哈哈，啊哈哈哈！”

终于轮到我了，我拿起骰子，大手一挥，一个“秀才”就这么诞生了，我见了不甘心，到了后面几轮，我居然博了六个都是“秀才”，我也真是神了，同学们还给我取了个外号叫“七连绝世之我疯起来我自己都杀”唉，手气真烂啊！

篇2：博饼活动作文

今年我们班的博冰就要开学了。我一来到老师家门口，就听到一阵笑声。有同学在讨论博冰，有同学在说:我一定要拿到状元!同学们信心满满，我也不例外。我和我的同学互相交谈。

在老师的指挥下，蛋糕开始了!我们被分成八个人一桌，从我开始。我的心怦怦直跳。我一只手抓住骰子，小心翼翼地扔出去。我的眼睛在咬骰子，骰子看起来像六个精灵。周围的同学说:快停下!住手。终于停了，我低头说:切!只有三个红色!希望胡金浩有三只左手和三只右手。他闭着手，嘴里念着

篇3：博饼活动作文

一、活动意识专一化, 提高作文的主动性。

活动中激起学生的活动兴趣, 这种兴趣是以“需要”为起点而最终又将不折不扣地落实到“需要”的作文开题训练。教师要想方设法打开学生的写作心境, 做到“润物细无声”。在引导学生活动的过程中, 教师一般不先提作文的任务, 这种“迂回战术”, 会让活动本身所散发的兴趣和爱好的引力召唤学生参与活动, 有助于学生有所认识, 有所感受, 从而“情动而辞发”, 作文便成为实践性活动的延续和深化。

二、活动形式多样化, 体现活动的趣味性、多样性和教育性。

叶圣陶先生说:“生活如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈, 溪流自然活泼地昼夜不息。”这就告诉我们生活是作文之本。为了让学生能从平常人、平常事中感悟到不平常, 从司空见惯的人和物中, 努力找出一点使他心动的东西, 教师需要开展语文实践活动, 引导学生在不同形式的活动中体验生活, 认识生活。体验活动的形式大致可以分为以下三种。

1. 自发型活动。

这类活动是学生学习、生活中经常或者随时可能经历到的, 比如:值日、升旗仪式、课间游戏、做家务、假期旅行……都是自发活动的内容, 它具有主动性、随意性、经常性的特点。在这些健康、充实、自然的常规化活动中, 只要注意让学生观察、感受和记录, 就可以成为大容量的作文活动素材。

2. 专题型活动。

它的关键是“选题”, 题目可大可小, 无论大小, 以其是否有意义, 是否贴近学生的生活, 是否能引发学生的探究为准绳。趣味性、现实性、教育性是必须考虑的。教学实践中, 我们应有意识地引导学生关注社会, 在走向社会的体验活动中, 发现问题, 解决问题, 从而使以此为基础, 增加习作深度和广度。如《成语接龙》、《猜猜我是谁》、《人物表情语言》等。

3. 创造型活动。

作文教学不仅要写实, 还要写“虚”。这种“虚”的含义就是展开想象、联想和幻想, 让学生的思维闪烁出智慧与创新的光芒。例如设计“假如我是老师”“为班级设计板报”“新发明展示会”等活动, 这些活动能激发学生的创造欲, 满足学生的表现欲, 赋予作文新的创意。

三、活动中成文一体化, 丰富学生的情感体验、语言积淀。

写作要经历由参与、积累到倾吐、反映、成文这样一个基本的过程。

1. 参与感受。

从作文过程的整体效应看, 感受阶段是构成活动化作文的重要环节, 是学生作文成功的关键。这一环节主要是从内容入手, 解决好“为什么写”“写什么”的问题, 让学生感到有话要说, 有话可说。教师要借活动之机指导学生讨论, 挖掘写作的素材, 找出写作的“点”, 引导学生抓住点来整理写作素材的内容, 写作的“路”就迎刃而解了。

2. 语言积累。

培根说:“读史使人明智, 读诗使人聪慧, 演算使人思维精密, 哲理使人思想深刻, 逻辑修辞使人善辩。”给学生一个读书的平台, 让学生自由阅读, 欣赏名著、摘录精彩片断、积累名言警句、写读书体会, 从中找到阅读的快乐, 让生活有书籍相伴。这样, 思想的熏陶、文化的浸染、人格的影响, 可以丰富他们的知识底蕴、深化他们的思想, 净化他们的灵魂。在此基础上写作, 怎会掀不起美丽的浪花?

3. 放手拟作。

生活是多样化的, 是异彩纷呈的。作文就是对认识到的生活的真实的反映, 写出真实的、独特的感受, 才是真正的作文。教师要鼓励学生愿说、能说, 真正把说内心感受当做一种情感倾吐的需要, 为“为情而造文”创造条件, 说出富有情趣、富有新意和闪烁着智慧光芒的独特感受。学生拟作时, 教师的着眼点应放在看学生作文是否突出了作文的训练重点, 记下存在的主要问题, 掌握好不同层次的学生情况, 选好评导的学生草稿, 对个别情况作个别辅导。

4. 多向评导。

作文的评价是一种连续性评价, 评价的目的是激励学生, 培养他们的写作兴趣。所以教师不要吝啬作文的分数, 可利用评价来激发学生的作文动机。教师可以顺应学生为了得到表扬和高分这一心理需求给以高分鼓励;可以借助小学生好奇心强, 喜欢看别人是怎么写的, 喜欢挑剔同学的毛病这一特点, 在同学间进行互相修改、互相评议;也可以写上有针对性的、指导性的教师评语, 点拨出学生认识上的偏差及澄清模糊性认识, 让学生懂得哪些是好的, 哪些地方该改正, 从而得到不断的提高。拟作是放, 评导则是收。教师的“导”要点在精要处, 有利于学生认识的深化、情感的升华, 又要使学生领悟写作方法, 明确修改方向。

5. 修改成文。

再次放手是让学生把得到的启示、学到的技能迁移到修改自己的拟作和分小组修改定稿上来。这是提高学生“自能作文、自能修文”的重要过程。教师要从思想上予以重视, 从时间上加以保证。

作文根植于生活, 我们应让学生“动”起来:激活学生的生活, 使学生有“物”可写;感染学生情感, 使学生的习作具有生命力;拓宽活动的领域, 拓展生活体验的区域, 写出生活的真实。只有如此, 作文才会成为学生增长见识、提高审美能力的弹跳支点, 成为他们提高生命质量的新起跑线。

摘要：写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。“活动化作文”正是以生活为源泉, 以“快乐”为核心, 引导学生学习作文。生活化和活动化是活动化作文的两大特色。

篇4：记一次有趣的中秋节博饼活动作文

第一节课一下课，我们就忙活起来了。瞧，怎么有这么多人愁眉苦脸的啊?原来是博饼的.碗不够啊，怎么办呢，只有陈建堤同学带了一个碗，林毓滨同学只带了个小小的碗。我们有四个组，却只有两个碗，没办法，只好去食堂借碗了，可不巧的是食堂没有人，门也锁住了，所以我去办公室找了一个小水桶和水果篮来发给第三组和第四组。第三组的同学虽然有些不情愿，可凑合着也可以用用，但是第四组的同学犯愁了，就一个水果篮，把骰子扔下去，不仅没有声音，还一个坑一个坑的，不好玩儿。正当大伙儿一起想办法时，我说：”不如用孙志炜的铅笔盒，大大的，而且还能发出声音。”我的想法得到大家的赞同。

开始博饼了，我们组由马昭露同学开始博。哟，来了一个开门红————三红，马昭露兴奋地跑上讲台领奖品，这下我可急了，抓起子骰一丢，哎，什么也没有。骰子在我们这组趟了一圈，又跑到了我的面前，我轻轻一郑骰子，嘿，一秀，虽然不大，可也有份奖品，我兴冲冲地跑上讲台领奖品。接下来是王巧茹同学博了，他拿起六个骰子一振，”哇，快来看啊!快来看啊!是状元带九啊!”我们组的同学大叫起来，原来王巧茹博到了个状元，真为她高兴。第三次轮到我时，我又博到了一秀，我再次跑上讲台领奖，还没走下讲台时，我们小组的同学又叫了起来，王巧茹同学，可是是状元带六，她有些垂头丧气了，因为她前面博到的状元带九不算了，取而代之的是状元带六。前面博到了两个一秀的我，在后面运气还不错，三红、二举、四进、一秀等都朝我奔来，可惜的是当我上去领奖时，奖品已经没了，只剩下状元和对堂的奖品了，我只好遗憾的摸摸鼻子安慰自己了。

奖品一个又一个的没了，只剩下两份状元，状元争夺赛随即开始了，我们分一个男状元和一个女状元，谁的状元大谁就把奖品抱走，女状元一下子就水落石出，是五子带六的`刘俊娴同学，可男生比较麻烦，潘旭东和陈建堤都是状元带四，他们俩要在众目睽睽再博一盘定胜负，男状元就这样被陈建堤同学夺走了。

篇5：博饼活动海报文案

正面：

主题：筑一城中心·造寿州之窗 多层79㎡—91㎡，鎏金户型0元申购中 副标：博饼论英雄，挑战8088 景润·中央城于您一起“博”新年

时间：2012年12月24日——2013年元月20日（配住宅透示图）反正：

篇6：中秋博饼活动主题

中秋博饼活动源于300多年前，由当时驻守厦门的民族英雄郑成功首次推广。经过300多年的传承，中秋博饼已发展成为厦门及闽南地区一个民俗文化特色品牌。中秋博饼有深厚的文化底蕴，浓郁的地方特色，广泛的群众基础。

20XX年，厦门中秋博饼还被列入厦门市申请国家非物质文化遗产候选名单。为此，由厦门BRT快速公交公司与爱趣淘3D商城联合举办的促进文明市民文化交流之品牌活动“20XX年厦门中秋博饼王中王大赛”也适时拉开序幕。

方便简捷的参与方式、大量丰厚的比赛奖品、新颖的活动形式、传统深厚的文化底蕴都将成为把本次大赛打造为全民娱乐重大节日的基础元素。大赛过程中衍生的多种效应也将为赞助企业带来无限扩大的企业商机，为企业品牌形象的高度提升和增加产品知名度的全面宣传体现得淋漓尽致!

1、主办单位：厦门爱趣淘网络科技有限公司

2、唯一指定招商单位：厦门市整点广告有限公司

3、网络支持：爱趣淘3D商城、台海网、腾讯网、新浪网、百度

4、支持媒体：BRT站点全线广告、中国电信LED大屏、中国电信楼宇LCD屏、中国电信校园LCD屏、114号码百事通、海峡导报

线上博饼活动： 爱趣淘3D商城线上博饼专属页面

线下千人博饼： 线下千人博饼现场

厦门及闽南地区针对博饼的热情已经超过春节，全企业参与、全民参与、人人参与。

线上博饼容易聚人气，操作便捷，影响力大，同时在厦门有开通线上博饼的企业屈指可数。

在厦门地区，企业开展博饼活动已经是必然的，只有做大做小的问题，而本次博饼活动是由众人皆知的快速公交BRT公司与海西首家3D商城联合主办，在品牌影响力与技术创新的完美结合结合下，企业只需要花费极少的经费就可以参与到本次创新、超人气的博饼活动中来。

每个赞助企业都有直接的博饼界面，每个会员进入一次就可以看到企业LOGO与广告，按最少的10次机会的银牌包厢算，1万人/天X10次/人X30天=3000000次。

在博饼界面的右边有企业的独立宣传广告位，可配合企业自身活动、促销等宣传，并可以直接连接到企业网站，充分利用大量博饼人流进行产品与企业形象宣传，把人流引导企业网站，进行营销。

BRT安全门广告(数量;300面)

BRT全线匝机广告(每站6面，全线站点)

BRT桥墩背墙广告(5个站)

BRT全线站点，天桥横幅广告(全线BRT站点)

BRT全线站点售票处海报(全线BRT站点)

10万张宣传单，BRT站点派发

电信LED、LCD视频全程播报(每60次以上，时长为15秒)

每天发送100万条电信短信

目前福建首家3D商城，是企业形象展示的极佳途径，而做为合作企业，可获赠优质店面，并进行免费装修。

有各地领导，企业也可按名额选择与推荐客户或公司员工。一起参与到万人博饼中来。

在活动现场，有企业的展位与广告位。

1、线上博饼时间为20XX年8月XX日-9月XX日，共34天。其中9月XX日为线下博饼时间;

2、总冠名包厢每日可免淘币博饼次数为25次/ID，主办单位包厢20次/ID;协办单位包厢18次/ID;金牌包厢15次/ID;银牌包厢10次/ID;

3、每天晋级：每天博饼分排前30名可获得线下博饼资格，30天，共900个名额,(前三天不产生晋级名额)若出现单日博饼分排名并列的情况，则当日最先参与线上博饼的ID胜出;

4、每天送礼：每日博饼分前30名中的前10名，直接获得单日推出的“状元喜气奖”，并免邮费寄送到获奖会员手上。

5、每天摇奖：会员参与线上博饼，除了博取线下资格外，还可获得博饼分，获得博饼分可进行累计，每50个博饼分可摇奖一次(当日获得的博饼分，单日即可使用);

6、每天赚钱：博饼分可以换淘币，每100个博饼分兑换一个淘币(线上博饼结束后兑换)。

7、总分晋级：线上博饼结束后，总积分排前100名的会员，可直接兑换线下博饼名额(已经获得线下博饼资格的ID除外);

8、随时换礼：线上博饼过程中，可以根据博饼分总量进行礼品兑换;

9、未验证转正ID、禁言(禁访)ID、ID不得参加线上博饼;

10、线上线下博饼活动，部分奖品需缴纳个人所得税，个人所得税由获奖者自行支付。

篇7：博饼活动作文

关键词：主题活动,作文指导,有效性

一

主题活动是指在集体活动中, 以一个主题为线索, 围绕主题进行活动与交流。教师利用主题活动引导学生进行写作训练, 笔者称之为“主题活动作文训练”, 此训练法的优势在于:

1.主 题 活 动 作 文 训练 贴 近 学生生 活 , 容 易 激 发 学生的写作兴趣。

小学阶段的主题活动作文训练一般选择活动类、节日类及学生的兴趣为主题, 这样的主题贴近生活, 更容易被学生接受, 学生也会比较感兴趣, 而且由于贴近生活, 更具有实用性, 能够“学以致用”, 当学生发现作文就是“我手写我心, 我手写我事”这么简单, 他们的写作兴趣会更浓厚。

2.主题活动作文训练更具系统性。

相对于传统的分年段、分单元的作文教学来说, 主题活动作文训练更具系统性。因为, 主题作文训练是以一个主题为中心进行延伸的活动, 这些活动紧紧围绕这个主题进行, 这个主题始终贯穿活动始终, 小的活动构成一个小主题, 几个小主题就构成最后的大主题。作文的训练也可以从段的训练延续到篇章直至“成书”的训练。

3.主题活动作文训练更具灵活性。

相对于传统的作文训练来说, 主题活动作文训练更灵活。它可以根据时间、季节、节日及孩子的兴趣, 灵活地确定主题内容, 可以定一个大主题, 几个月完成, 也可以定一个小主题, 一个月或半个月完成, 这样灵活的教学形式, 是传统的作文教学所不具备的。

4.主题活动作文训练更具实践性。

学生的作文能力不是靠教师“讲”出来的, 而是靠学生“练”出来的。主题活动作文训练更注重孩子的“动手”。每次主题活动, 学生都要动手写, 动手改。在这样的主题活动作文训练中, 学生的观察能力、思考能力、写作能力都会得到提高。因此, 经过一段时间的训练, 学生会感到写作是一件有意思的事, 在活动中不知不觉提高了作文能力。

二

如何使“主题活动作文训练”卓有成效呢? 经过一段时间的实践与反思, 笔者对提高“主题活动作文训练”指导的有效性有了更明晰的认识, 提出了“主题引领, ‘写、改’互动”八字策略, 并据此在班上开展了一次“六 (2) 班班史”的充满童趣的主题活动作文训练的实践尝试。

1.选择“史官”———激发学生观察记录活动的兴趣。

(1) 分工 , 明确任务。按照“合作学习 ”异质分组的要求 , 笔者把四十个学生分了十个小组, 每组有一名作文骨干作为第一任“史官”, 任期两周。在任期内, 第一任“史官”有两个任务:第一, 负责记录“班史”, 其他同学负责观察班情, 搜集资料, 修改“班史”;第二, 负责培训第二任“史官”。然后, 依次类推, 第二任培训第三任, 第三任培训第四任, 形成一个周期。

(2) 待遇, 鼓励为主。首先, “史官”佩戴标志:其次, “史官”每天的作业由老师特别设计, 量少质精;再次, 每个史官都会得到一份“六 (2) 班班史”纪念。

(3) 培训, 有的放矢。教师对史官进行“观察”、“选材”、“作文”的细致培训。

2.成立“编辑部”———培养学生选材、修改作文的能力。

每天会产生十篇“班史”, 如何删选、编排呢? 笔者遵循课标精神, 充分发挥学生的主体性, 成立了六 (2) 班班史编辑部, 在班上精挑细选5名学生, 一名主编, 两名副编, 两名打字、排版、制作。

教师做什么? 首先, 要培训编辑部的5名学生, 教他们选择、编排, 这个过程很慢、很难, 但是一般做一个月下来, 学生就能学会基本的编辑方法;其次, 教师要最后审稿。学生的作品毕竟是稚嫩的, 教师要在关键处“点拨”, 让学生在这样的活动中获得提高。

3.发表“班史”分享习作的喜悦。

学生的班史写好了, 怎么办? 要分享, 和谁分享? 同学、老师、家长。和同学分享, 我们的策略有三个:第一, 在同年级的其他班, 印发我班的班史, 让阅读的人多起来;第二, 设“意见征集箱”, 请其他班的同学把好的建议留下来, 以便更好地修改;第三, 设内部激励机制。哪个小组的“班史”获得的好评多, 就以班级的名义进行奖励。

篇8：中秋博饼活动方案

一、主题：部门中秋博饼活动

二、主要活动：博饼+聚餐

三、时间：拟定于9月14日(周六)下午

四、参加人员：管理部有意向参加人员约20人（2桌）

五、活动经费

（一）部门经费2000元，用于聚餐1000元/桌。

（二）另有意向参加人员需预先收取150元/人，约20人参加，费用共3000元。用于博饼之用。

状元：

1份

200元/份

200元

对堂（又称榜眼）：2份

100元/份

200元

三红（又称探花）：4份

50元/份

200元

四进（又称进士）：8份

30元/份

240元 二举（又称举人）16份

20元/份

320元 一秀（又称秀才）32份

10元/份

320元

（三）博饼2桌每桌1480元，采取以现金的形式进行。

六、聚餐：以投票形式，少数服从多数决定。

阿瓦山寨饭店（翔安国税边）

湖南人家饭店（火炬园人才市场附近）

刘五店海鲜馆

澳头海鲜馆

附：

1、活动经费采取多还少补形式。

2、如聚餐费用有剩余，大家同意的话可充入博饼当中用于博饼。

3、如聚餐费用有剩余，大家同意的话也可去唱唱歌。

篇9：迎中秋博饼活动方案

迎中秋博饼活动方案

一、活动主题

迎中秋博大奖――XXX集团中秋博饼活动

二、活动时间

预赛月16日―09月17日中午11:00―12:30;下午17:00―18:30状元王中王(决赛)：09月18日下午17:00―18:30

三、活动地点

请详见附件一《博饼活动场地规划》

四、活动对象XXX全体员工

五、活动组织

由总裁办XXX负责，请详见附件《工作人员分工表》

六、奖品采购

由总裁办XXX负责采购，股份公司超市协助

七、活动道具

1.20号大骰子4副;2.博饼瓷碗3个;3.发奖品区桌椅6组;4.员工博饼“入场券”;5.“状元王中王”博饼券;6.“入场券”回收箱;7.活动条幅一面。

八、活动规则

1.所有员工凭集团公司发放的博饼活动“入场券”参加博饼。所有员工必须在指定活动时间到场参加，因任何个人原因无法参加活动的皆视为自动放弃。

2.“状元王中王”博饼预赛规则

(1)博中状元的员工直接获得晋级“状元王中王”比赛的资格(本轮不获得奖品)，工作人员将预赛“入场券”收回后立即销毁，并重新发放一张“状元王中王博饼券”给博中状元者，由本人妥善保管，因任何原因丢失的将无条件取消参加“状元王中王”博饼资格;

(2)博中其余奖项的由工作人员在“入场券”上标注后(该动作必须由工作人员操作)，即在现场领取相应奖品;领取奖品后工作人员立即回收并销毁“入场券”以免重复领奖。“状元王中王”博饼预赛即宣告结束。

(3)注意：预赛奖品数量有限，按先到先博，先博先得的原则操作。所有奖品领完不补。

3.“状元王中王”比赛规则：

(1)所有参加“状元王中王”比赛的员工参赛时必须携带“状元王中王博饼券”方可参赛;

(2)比赛按传统博饼规则操作，比赛设32个一秀、16个二举、8个四进、4个三红、2个对堂、1个状元;

(3)本次博饼不采用“追”奖的规则，奖品博中即领走;状元奖品的归属严格按照传统规则博取。(详见附件博饼规则图示)

(4)进入“状元王中王”环节而未博中任何奖品者可获得纪念奖品一份。(餐具套装一副)

4.投掷骰子注意事项：选手在博骰子时，六颗骰子应同时离手，且手掌不能停留在碗面上。可用单手也可用双手持骰子，但手腕不能低于碗口平面。在骰子自然停止滚动之前，任何人不得触及骰子或晃动大碗、桌子。

(1)有下列情况则重博：

①博出的骰子重叠;

②上一位选手博的骰子虽然停止滚动，但还未确认成绩下一位选手就抢先博，则上一位选手重博;

③骰子自然停止滚动之前，他人触及骰子或晃动大碗、桌子。

(2)有下列情况者属违例，违例者不得重博，且本次成绩无效。

①本人博出的骰子在自然停止滚动之前，再次触及骰子、晃动大碗或桌子;

②分次将手中骰子博出;③本人博完骰子后遮挡骰子;

④还未轮到本人博，抢先博或轮到本人博而拖延不博;不正当行为：

⑤他人博出的骰子在自然停止滚动之前，触及骰子、晃动大碗或桌子;

⑥他人博出的骰子虽然停止滚动，但还未确认成绩就抢先博;

⑦他人博完骰子后，遮挡骰子;

⑧干扰他人博骰子;

受他人干扰者可重博，干扰他人掷骰子者若不听劝告且屡次为之直接取消博饼资格。

5.预、决赛博饼奖品设置：(每次博中各奖项者只可领取一种奖品)首轮博中状元无奖品

九、活动预算请详见附件《活动预算》

十、本次博饼活动最终解释权归集团公司总裁办。

十一、如遇台风、暴雨等恶劣天候状况，则活动时间择期进行。请详见具体活动通知

博饼的规则：

每会饼设“状元”1个，“对堂”2个，“三红”4个，“四进”8个，“二举”16个，“一秀”32个。全会有大小63块饼，含七九六十三之数，是个吉利数。国为九九八十一是帝王所用的数，八九七十二是千岁数，而郑成功封过延平王，所以用六十三之数。 大小六十三块饼，分别代表状元、榜眼、探花、进士、举人、

秀才。用6颗骰放在大瓷碗内投掷。博规主要有30款：一秀、二举、三红，分别以出现一颗红四、二颗红四、三颗红四为得饼。状元是以出现四颗额外个如红四点、两颗红一点为最高级，称“状元插金花”，可获状元和两个对堂共3个大饼。获状元的以出现四颗四点红为起码级，其中又发四红带多少点比大;“五子”出现即压过四红，即“五颗”除五个红四以外的任何五看到 颗一样算为“五子”，又以带多少点比大。“五红”就是出现五个红四点，压过“五子”，其中又以带多少点比大。称为“对堂”的榜眼、探花出现一至六点都有得饼。此外，还有极少出现的“六朴红”，即六颗四点出现。“六朴红”得主，就可得全部会饼，但一般友好相处，得主只拿状元和对堂，其余就分送给大家吃。“六朴黑”是指出现除六颗红四点以外的任何六颗相同的。“六朴黑”出现，大家可熄灯抢饼，但一般不再采用。

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篇10：版中秋博饼活动方案

三、活动时间

20xx年9月28日。星期五16：00—18：00

四、活动地点

特步营销楼六楼大厅及走廊

五、活动对象

总部全体在司员工预计200名，因公出差、婚假、产假、病假者每人给予每人100元过节费。

五、主办单位

同步人力行政中心

六、博饼分组

会议室每排安排10个座位，共20排，每排为一桌，并现场指定桌长，分发桌牌号，工作人员协调，同时从前后门出发，由桌长带领本桌人员前往对应桌号。工作人员暂不参加博饼活动，而先博一轮确定一名桌状元参加王中王比赛环节。

七、博饼规则

博饼开始前，由桌长取两个筛子投掷得一个2—12的数，以桌长为起点，顺时针数数确定第一个摇数者。

初定每人为6次博饼机会，每人每次将6个骰子一起投进大碗之中，众人依次进行，依照骰子的点数确定是否得奖。

桌长和监督员对本桌的过程进行监督把控。其中，奖品共设置七个等级。

备注：

1、掷骰子后如获奖，在桌长处领取对应等级奖券即可;

2、掷骰子过程中，如骰子掉到碗外，本轮作废，并且下轮跳空一次;

3、同一次掷骰后，出现两个非状元奖项，如“四进带一秀”则两个奖项同时有效;

4、某等级奖券如果全部发放完毕，再有博出该等级点数时不再发放;

5、如果博饼进行40分钟后，仍有奖券没人获得，此时桌长可根据情况改变为博点数大小进行博奖，确保王中王环节顺利进行。

6、为鼓励集体参，在实际操作中，将几种特殊情况金花、红六博、满堂红、黑六博、五红、五子登科、四红简化为状元的一种，其中插金花>红六博>满堂红>黑六博>五红>五子登科>四红，状元中相同点数的先博先得，博得状元点数者不能退级领取其他级别的奖品。

7、如有人员对博饼规则有疑问，可随时咨询在场的工作人员。

八、奖品发放

领奖区设在会议室，并分成三个区，由于人数较多，可在王中王博饼环节中先让一部分人先领取奖品，由桌长组织该桌人员，评奖票从会议室前门进入领奖，从后门出场。如有奖券损坏或丢失将不予以发放奖品。

说明：兑奖时，如一个奖项有两个奖品选择，可咨询工作人员想

要将奖品是否还有货，如没有直接领取另一种。

十、活动相关宣传

人力行政中心制作海报进行张贴，同时将博饼规则提前做成海报进行宣传，让大家提前熟悉博饼活动规则。

十一、费用预算

方案3

活动设想：

中秋节是我国传统的节日，它代表着团圆、吉祥。在这次活动中，我们主要以“快乐”为中心点，以亲子同乐的方式来开展中秋节赏月博饼的活动，以此让他们体验幼儿园这个小家庭的团圆与快乐，不仅让孩子们了解中秋节这个中国传统节日的习俗，更让孩子学会了分享、体验了活动带来的乐趣，加深了对祖国悠久历史文化的了解。

活动时间：9月19日 第3周 星期日晚上7：30-9：30

活动地点：石狮二幼中四班活动室

活动对象：中四班老师、幼儿及其家长

活动目的

1.了解中秋节的来历和有关习俗。

2、和爸爸妈妈、小朋友、老师一起品尝月饼，欣赏月景，感受集体过节的快乐。

活动准备

1.骰子5副(每副6个)，陶瓷大碗5个。

2.教师事先准备好博饼的奖品，打印博饼游戏说明。

3.通知家长参加活动，把幼儿分成五组，家长与幼儿在同一组就坐，每组请两位家长当裁判及分发礼品。

活动过程

1.介绍中秋节的来历，让孩子们知道中秋节也叫团圆节、丰收节。

2.全体幼儿一起表演儿歌《月亮婆婆生日到》、《我为爷爷打月饼》。

3.朱煜翔小朋友朗读古诗词苏东波的《水调歌头》。

4.教师向幼儿、家长讲解博饼游戏方法及说明。

(1)博饼方法：每个人每次要把6个骰子一起投入大碗里，众人依次投骰子，根据骰子的点数取得相应的奖品。

(2)比赛直至奖品博完为止，每桌成绩最好的前2名进入复赛。

(3)复赛每轮结束后，每桌决出的状元直接进入决赛，参加状元王中王的比赛。

(4)决赛采用博大小的方式直接产生产1、2、3名，第一名即为“状元王中王”。

5.博饼游戏开始

6.全体家长帮助幼儿讲解摇骰子的结果。

7.歌曲《让爱住我家》

最后，在充满温謦的《让爱住我家》的歌声中结束。在这团圆的时刻，每个家中都弥漫着爱的芬芳，让爱永留在我们的心里，让爱永驻我们的家中，人和、事和，和和美美，月圆、家圆，团团圆圆，在这花好月圆的美好时刻，我们共同祝福所有的家庭平安、幸福。

8.20中四班“中秋博饼”活动说明

博饼的工具：会饼一套，骰子一副(6个)，大碗一个(有点深度，而且要瓷碗才好，才能让骰子在碗里跳起来)

博饼的方法： 大致是这样的：每个人每次要把6个骰子一起投进大碗里(再强调一次哦，一定是要用瓷碗才能玩的起来)， 众人依次投骰子，看骰子的点数得饼。

有1个“四点红”的得一秀饼

有2个“四点红”的得二举饼

有4个相同点数的(红四除外的都可以)得四进饼

有3个“四点红”的得三红饼

若骰子点数分别为1至6顺序排列着的得对堂饼

再来，就是得状元饼的情形，状元有很多等级，图6.1-6.4所示的状元等级是从小到大排列，具体为：

若是有4个“四点红”，则可取状元饼，若2个人都出现4个“四点红”，则比较另外两个骰子点数的大小，点数大者为胜。

有5个相同点数的，俗成“五子登科”，比起4个“四点红”的状元要大

若是4个“四点红”加上2个“一点红”，则称为“状元插金花”

仅次于6个骰子点数全部相同者。

特殊情形：

六个“四点红”，称“六抔红”，所有的饼全归投者所有。

篇11：让活动作文避免“雷同”

可是, 因为写作内容的局限性, 学生所写的文章经常会出现结构一致、用词雷同的现象, 甚至连活动过程中最具个性特色的心理描写也几乎相似, 作文变得“千人一面”.学生因活动不够丰富, 选择面窄, 写命题的活动作文时所选材料雷同度大.这让作文教学走出了“没事可写”的困惑, 却又进入了“都一样写”的困境中.

那么, 我们如何利用好“活动”, 既解决学生无话可说之难, 又尽量避免作文“雷同”的现象呢?结合日常教学, 我谈谈几点做法.

一、丰富活动内容, 易于学生各抒己见

活动作文, 并不是随意地找些活动让学生参与, 然后让他们写下来.如果真的这样, 不但起不到提高学生写作能力的效果, 还可能会因为活动前准备不足, 活动过程兴趣不浓, 学生参与情绪不高, 作文撰写依旧是无从下笔, 无情可抒, 从而导致学生作文只能把老师的讲解原封不动地搬进自己的作文, 毫无自己参与活动时的真实刻画.如何才能使学生在活动中有独特体验, 在活动后各抒己见, 真情表白?这就要合理安排好活动.关于活动的安排可以从以下几方面可虑.

1. 作文课堂, 精心设计活动

教师有目的地开展活动, 展开作文教学, 让学生在活动中进行创作, 往往是有目标的“应需而动”.或是为了培养学生的对话描写能力和思辨能力, 比如, 举行辩论赛“玩物是否丧志?”;或是为了让学生学会仔细观察, 学会人物动作的刻画, 如李白坚教授设计的“做哑剧”;或是为了学习人物心理活动的描写, 比如王崧舟老师执教的“亲情测试”.还有更多其他的活动开展, 也都是在教学目标的指引下来设计安排的.作为“作文课堂上的活动”, 都要精心设计, 注重活动的科学性, 确保活动中阐述知识的正确, 不给学生以误导;也要注重活动的趣味性, 兴趣是激发学生参与活动、积极创作的前提, 是学生活动后“不吐不快”的关键;还要注重活动过程的广泛参与性, 一定要最大限度地让所有的学生参与进来, 让每位学生有所观察, 有所发现, 有所感悟, 有所体验, 这才会有每个学生不同的情感表达, 才可能避免出现只罗列活动过程的泛泛而谈之作.精心设计教学活动, 可以让我们看到“一次活动中”的“一千个哈姆雷特”.

2. 学科整合, 丰富活动形式

一堂活动作文课, 终究也只是一次活动, 这样的活动受时间限制, 在一学期里能够抽时间组织上七、八次, 已经很不错了.所以, 如果写《一次有趣的活动》、《一堂的课》这样的命题作文时, 出现写活动就“雷同”极为可能, “老鹰捉小鸡”、“捉迷藏”还是很多学生的常写之事.我们在有意识地引导学生要拓宽选材范围的同时, 也可以有意识地尝试“学科整合”, 在语文教师的统筹引领下, 让缺乏生活体验的学生在课堂之上, 通过各任课老师的活动指导, 获得最为丰富的写作素材, 来减少“活动作文选材”雷同现象.

语文教师可以在学期初备好全套教材, 对“数学、品德、科学、音乐、美术、体育、劳技、信息技术”等课中出现的活动内容做个大致的了解.人教版中各学科之间在同进度上, 还是有很大的协同性的.比如, 《语文》三上第四单元习作内容为“把观察到的事物写进日记里”、“观察自己最感兴趣的, 要写自己最想写的”.这一写作要求, 正好可以和《科学》的第一、二单元“植物、动物”进行整合:在《科学》课中, 老师布置课内课外的观察实验, 例如“水生植物生长环境”的研究, “蚯蚓的再生能力”的研究等.语文教师与科学老师进行配合, 把你想指导的观察方法和观察结果的表达方法同科学老师进行探讨, 达成共识, 让学生学会通过自己的观察发现, 写好观察日记或者是实验报告.

各学科中, 这样的活动丰富多彩:数学课上对解题思路的争执、音乐课的欣赏、美术课的制作、体育课的趣味游戏、品德课的教育活动等.各任课老师在开展自身教学的同时合理地落实写作指导计划, 在课内或者课外, 有序开展实验、调查等活动, 为学生提供更为丰富的写作素材, 跳出活动作文“为作文而活动”的固有思维.通过这样的文字表达, 既巩固了学生对本科目知识的学习, 也使学生组织语言表达活动过程的能力得到提高, 增强了学生记录真实事件、记录学习活动的意识, 认识到身边皆是可写之事.更重要的是, 这是真实的课堂学习, 体验过程中, 少了在语文教师指导下写作带给学生的心理压力, 更放松地参与到活动中来, 减少了活动作文因“过度指导”而出现的雷同现象.

二、设计作文指导, 避免讲授过于丰满

活动作文, 如果教师的指导过于具体, 后果会是学生作文看似符合教师的要求, 能够进行完美表达, 但全是教师自身的语言, 是全班学生“听写”了教师的讲解而已.那么, 如何让学生既忘情活动, 又能写出不同于别人的独特体验呢?教师在活动指导的设计上要下足功夫.

1. 指导“一点”, 放手实践“全面”

活动作文中活动的形式非常多样, 体育游戏、美术欣赏、劳技制作等都是活动, 也包括低段帮助学生练好写作基本功的看图写作.看图作文要防止雷同, 所以, 在看清图意, 把握主题的基础上, 个性化的想象是关键.教师在指导此类作文时, 要注重“点”的示范, 让学生学会观察、表达的方法, 再去进行更多画面的个性创作.例如, 人教版语文二年级的看图写话《游猴山》, 教师对猴山中其中一只猴子的动作形态作具体指导, 学生用教师指导的方法学写其他猴子, 这样的设计既扎实地学习了表达方法, 又调动了学生的观察能力, 把个性表现的余地留给学生, 减少写话的雷同成分.像《游猴山》这样以“活动”为内容的看图写话, 其实已经为以后写亲身经历的活动作文打下基础.

2. 指导“一线”, 尊重原始体验

活动作文, 最常见的还是以游戏形式呈现的.就比如那一次我们写《清嘴小麻子》的观察文章时, 要求学生先看着“麻屋”———小麻子的瓶子, 指导学生从外到里地观察;再打开瓶盖闻闻“麻香”, 说说此时的感受.下一步, 是舔舔麻子的味道, 大嘴巴, 小麻子, 舔出了人物的动作, 舔出了旁观者的心理活动.最后才能吃到渴望已久的清嘴小麻子.黑板上简简单单的一个提纲:观麻屋———闻麻香———舔麻味———尝麻子, 洋洋洒洒, 几百字一气呵成.活动主线清晰, 学生各自经历不同, 对活动过程中最有意思的情节关注点不同, 所以趣味横生.作文指导因为只给了学生提纲式的主线, 尊重了学生活动中的原始体验, 所以张扬了个性, 避免了同写一次活动时千篇一律的现象.

三、做好作文点评, 引导学生表现自我

作文教学除了活动的开展、过程的指导, 也包括学生撰写、教师讲评, 而且教师对学生文章的评价将直接影响学生的文风.教师讲评时如果追求辞藻的堆砌, 过于重视文章格式的统一, 学生的思维也会被桎梏其中, 活动过后, 班级中文章雷同就不足为奇了.教师选择怎样的文章作为点评范例能引导班级作文走向“独创”呢?

文章要“真”, 切不可把活动过程张冠李戴.剔除了虚构, 只有自己的真情表达, 才少了雷同的可能.

文章要“新”, 不人云亦云, 在尊重活动共性的前提下, 看别人没有发现的, 想别人所没有想到的, 能表达自己独到见解又合情合理的文章要大声地读给学生听, 可以上墙, 也可以借助班级博客等网络平台发表有创新意义的佳作, 激励更多学生“我手写我心”.比如写实验作文时, 也可真实记录失败, 描写跌宕起伏的心理变化.真实的失败要比虚构的成功来得精彩.学生要描写“自己”, 表现“自我”, 对文章中有过多“别人影子”的现象也要剖析引导, 以避免此风蔓延.

篇12：中秋博饼活动主题：中秋游园

1.活动背景：

九月的风带来了我们10届可爱的学弟学妹们，他们是春天刚萌芽的春笋，是初生的牛犊，是充满希望的新力量。同时也是懵懂和脆弱的，他们需要我们的关心和引导，从面对新环境的怯懦和拘束中解脱出来，融入到我们的大家庭里面，在辅导员的支持下，中秋佳节我们软件准备策划这次新老生五个班级的“中秋博饼”活动。

2.基本活动简介：

中秋佳节之际，通过“中秋游园”主题开展中秋博饼活动，让到场的每一个同学都能融入“博状元”之中，享受中秋团圆的大家庭气氛的同时促进新老生的交流。

3.活动对象：09级软件技术1、2班，10级软件程序全体学生

4.活动时间：XX年9月14日(周二下午)15点

5.活动地点：F101(乒乓球室)

6.组织部门：09软件技术1、2班团支部

通过这次新老生“中秋博饼”活动，促进新老生之间的沟通交流，让大一新生对丰富多彩的大学校园生活有更加深刻的体会。

“博状元”(另附一份规则)

1、召集有关负责人讨论事宜

2、组织策划，确定活动地点、时间

3、分成23桌，每桌12人

4、制定活动流程

5、准备奖品，骰子，大碗，教室，桌子等

6、安排采购、拍照以及维护现在秩序的负责人

7、由宣传委员负责在班内深入宣传主题团日活动，向全体同学介绍活动的目的、意义以及宣传稿的编写。

8、邀请辅导员，老师以及团委干事

9、教室布置

1、辅导员讲话并宣布活动正式开始

2、后勤安排，活动前活动后的清场工作

3、活动总结

1.总策划：09软件2班杨旭东

2.组织策划：09软件1班 李仕霖

09软件1班 王志远

09软件2班 陈坤捷

09软件2班 陈晓艺

3.拍照：09软件1班 林嘉宏

09软件2班 陈晓艺

4.采购：全体班委

5.教室布置：全体班委

1、做好安全教育

2、做好意外事件影响活动处理

篇13：中秋节博饼活动简报

海上明月共潮生，花好月圆人相聚。为大力培育和践行社会主义核心价值观，大力营造文明、有序、和谐的社会氛围，提高居民对“美丽厦门·共同缔造”行动的认同感和参与度，激发群众参与建设“融洽日东”的主动性、积极性和创造性，电厂生活小区业委会、理事会联合举办的中秋博饼联欢会在4日早晨热闹地拉开了序幕。

活动当天，大家凭劵入场，由志愿者引导，每10人一组围城一圈。现场骰子声、欢呼声、尖叫声此起彼伏，不论会不会玩，不管是否熟悉博饼及其规则，大家都在掷着骰子，听着那清脆悦耳的声音，相互交流，心情也变得愉悦起来。随着状元的相继产生，活动高潮迭起，当骰子在大瓷碗里落下，发出叮叮当当的清脆响声，当欢声笑语、情感交流在现场蔓延，老老少少脸上洋溢着快乐的微笑时，那种其乐融融的感觉甚是融洽。博饼结束后，每位居民都拎着大一袋小一袋的礼品，喜上眉梢。

本次博饼联欢会通过提前安排了志愿者挨家挨户宣传，每户分发一劵，确保小区居民能够全员参与。同时通过群众喜闻乐见的`博饼活动，打破了都市人互不相识的僵局，凝聚了邻里之间的感情，调动广大居民群众参与“美丽厦门·共同缔造”的活动中来，共同建设“人文集美”，“融洽日东”。

中秋节博饼活动简报范文2：

一年一度的中秋佳节即将到来，为了庆祝这一节日，鳌峰洲社区与海润滨江物业于9月10日上午九点，在海润滨江花园B区音乐广场共同举办中秋博饼活动。中秋博饼，博的是一个开心，博的是一个好兆头，让海润滨江花园的节日气氛更加浓厚!

中秋节博饼活动简报范文3：

“博饼”是福建闽南人独有的中秋传统活动，已流传300余年。在当今，博饼已成为大众喜爱的全民活动。9月1日-11日，只要扫码关注“中石化森美福建”微信号即可参与中石化森美 “中秋博饼”活动。活动期间，每人首次参加可获5次博饼机会，以后每天签到即可获3次机会，最终按照所获积分排名分配奖品，设一等奖10名、二等奖50名、三等奖100名、四等奖150名。未来10天，将让广大车友和粉丝陷入博饼狂欢!

篇14：公司2011年中秋博饼活动方案

一年一度的中秋佳节即将来临，为丰富员工的文娱生活，促进员工之间的沟通交流，增强团队凝聚力，体现公司对广大员工的关爱，让大家度过一个美好又难忘的中秋节，特制定本方案。

主要活动：晚餐+博饼+小型晚会+互动游戏+颁奖仪式

二、活动时间：9月9日晚上18:30

三、活动地点及参加人员：

地点尚未确定，参加人员为公司全体员工

四、活动流程：

1、18:30，晚会开始，主持人出场致开幕词，领导致辞。大约15分钟左右；

2、18:45&mdah;20:00，进行博饼；

3、20:00晚餐开始，并安排节目表演；

4、21:30状元王中王进行时；

5、22:00活动圆满结束。

五、活动筹备：

1、主持人四个，两男两女，有兴趣做主持的员工可报名竞选，报名时间截止到2011年9月1日。若没有人员报名则由行政部安排制定。

2、各部门如有好的节目或游戏，可向行政部提出建议（注：节目内容和形式不限）。节目上报时间截止到2011年9月5日。

六、注意事项

1、希望所有员工能够提前至少10分钟到场，并对号入座。

2、希望所有员工能够积极配合支持我们的中秋晚会，为晚会出谋划策。

3、其它事宜将另行通知。

七、博饼规则

每会饼设“状元”1个，“对堂”2个，“三红”4个，“四进”8个，“二举”16个，“一秀”32个。全会有大小63块饼，含七九六十三之数，是个吉利数。国为九九八十一是帝王所用的数，八九七十二是千岁数，而郑成功封过延平王，所以用六十三之数。

大小63块饼，分别代表状元、榜眼、探花、进士、举人、秀才。把六颗骰子放在大瓷碗内投掷。博规主要有30款：一秀、二举、三红，分别以出现一颗红

四、两颗红四、三颗红四为得饼。状元是以出现四颗红四点、两颗红一点为最高级，称“状元插金花”，可获状元和两个对堂共三个大饼。获状元的以出现四颗四点红为起码级，其中又发四红带多少点比大；“五子”出现即压过四红，即“五颗”除五个红四以外的任何五颗一样算为“五子”，又以带多少点比大。“五红”就是出现五个红四点，压过“五子”，其中又以带多少点比大。称为“对堂”的榜眼、探花出现一至六点都有得饼。此外，还有极少出现的“六勃红”“六勃黑”不再采用。#p#分页标题#e#

具体玩法： 大致是这样的：每个人每次要把六颗骰子一起投进大碗里（再强调一次哦，一定是要用瓷碗才能玩得起来），众人依次投骰子，看骰子的点数得饼。如果骰子掉出大碗，本轮就作废，到下轮继续参与。

说明：

1.同是五红或五子所带的点数多》点数少，即带6最大，带1最小。

2.同是四红所带的点数多》点数少，带12最大，带3最小。

3.状元插金花及五红、五子、四红带的点数相等则先博者》后博者。

4.博得六勃红或六勃黑，博饼立即结束。六勃红获未被博取的饼，六勃黑则未被博取的饼大家吃。六勃红、六勃黑是否采用，一般依照大家意愿，很多时候，为了照顾玩家都能获范文大全、工作总结、优秀作文、教案下载、课件下载、新华字典、汉语词典、成语大全尽大范文站http://fanwenzhan.com/

得奖品，这两种情形就忽略。

5.如博到状元插金花可兼得还未被博取的对堂，若该选手在以后的轮次中“禄骨”［注］，对堂不被追回，只追回状元。

6.在同一场比赛中，同一选手两次或两次以上博到状元，取其最后一次的成绩为最终成绩。

7.如果骰子跳出大碗，则该选手本轮成绩无效且要轮空一次。

注：同一场比赛中同一选手再次博到状元但点数小于先前（先前的状元大于其他选手），也小于其他选手，称为禄骨。

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篇15：活动让作文如此美丽

我记得一句名言, 大概意思是:如果你要想教会他们造船, 不需要给他们任何材料, 只需要培养他们对海洋的热爱就行了。提高学生作文水平, 首先要从解决学生的畏难情绪开始。我是从以下几个方面来解决的:

1. 降低要求, 树立自信

初始阶段降低作文的等第要求, 多打“优秀”, 最差的是“良好”, 除了个别同学字数不到要求的一半。每个人都有被赏识的心理需要, 更不用说正在叛逆期的初中学生。降低门槛, 就减少了恐惧心理, 学生就可以大声地说说““我我也也是是优优””, , 就就必必须须努努力力将将名不副实的“优”尽早转变成名副其实的“优”。教师的等第绝不是麻醉剂, 优秀中也有差别。

2. 学生评改, 优胜劣汰

特殊时期的初中生非常在意自己在同学心目中的形象、地位。叶圣陶先生说:“教师修改不如学生自己修改, 学生个人修改不如共同修改。”作文教学也要适当放手让学生批改作文。我的做法是四人一个小组, 用讨论的方法批改两篇作文, 学生们动脑、动嘴、动手, 每一篇作文都有四个人的评语。每组推荐最好的一篇 (一般情况下, 也有好的两篇或没有一篇) 在班级朗读展示。实践证明, 学生非常在意自己的作文能否被推荐, 而“评委们”亦是争得面红耳赤, 他们要有充分的事实说明作文的突出点, 如:感情真挚, 描写生动, 有细腻的心理描写, 等等。

3. 现代手段, 展示升级

《语文新课程标准》指出:要积极尝试运用新技术和多媒体学习语文。我尝试利用学校网站、班级网页、同学们的QQ空间等展示特别优秀的学生习作。老师修改后, 鼓励学生自己将作文输入电脑, 发表后, 发动学生家长亲友阅读。这需要老师做伯乐, 并且不辞辛苦修改。班级数学老师生病请假, 学生在周记本中写了《马老师, 你快回来!》的文章, 真情感人。我把作文发在学校网站, 并打电话请马老师阅读;在班级里造势说作文如何写得好, 点击率很高, 加上马老师给那位小作者的电话, 都极大地鼓舞了同学们写作的热情。

不谈作文有多差, 只是竭力地给好作文展示的机会。这让作文成为学生最美的期待。

二、实践活动开出作文的心灵之花

兴趣是最好的老师, 可只有兴趣想写好作文绝对不够。学生简单的人生阅历、封闭的环境、枯燥的学习生活让作文空洞无物、感情苍白。而亲身经历的各种活动, 情感体验丰富, 心理活动细腻, 动态发展内容多, 最容易让学生产生巅峰情感体验, 写出真实感人的作文最为刻骨铭心。

在“春之声”诗歌朗诵比赛中, 我根据全班四十位同学的不同性格、求学经历创造了诗歌《展示我的风采》, 每一个人朗诵几句。后来, 在周记中, 我看到许多同学写了这件事情, 写到了随着话筒的传递, 他们内心的紧张激动;随着分数的报出, 他们的期待与兴奋之情随之溢出。

“我们打扫的厕所已经停水一周了, 再加上天冷、结冰。整个水冲厕所粪便堆积、臭味逼人。在上周周五放学后, 老师把所有同学都留下了, 一桶一桶地从教室拎水, 一个一个地冲净便池。男厕所地面的冰都堆积了好多天了, 我们用铁杆、扫帚柄, 一切的硬物一点点地砸。那么脏、那么臭的活儿, 我敢保证, 我们班所有的同学在此之前从未干过。我们整整奋战了一个小时, 所有的同学轮番作战, 终于让厕所也干干净净了。”这段文字出自学生的作文《回眸2010》。那次对三楼厕所的“大手术”, 反复出现在同学们的日记、作文中, 每一篇都蕴涵着学生真实感人的内心感受。

这里的活动包括学校、班级开展的各种德育活动、节日活动、社会实践等内容, 像学校的“21公里步行”, 感恩实践活动——模仿母亲怀胎十月, 绑着近10斤的替代物一天, 等等, 指导学生积极参与, 强化体验, 至少作文有真情实感。如班旗、班徽的设计, 我放手让学生去大胆想象, 给他们两节课的时间设计, 利用实物投影去展示、解说。学生的构思、创意超出了我的想象, 同学的精彩发言博得了阵阵掌声。后来, 作文《班级里的新鲜事》很多的同学都得了“优”。

三、训练活动成为作文隐形的翅膀

工具性与人文性的统一, 是语文课程的基本特点。解决了作文素材的问题, 下面就是教会学生如何去表现内容了。这是作文训练的问题。

观察训练是作文的内功。鲁迅先生说过“要留心每种事情, 多看看”, 这里的“留心”和“多看看”ô就是观察和研究生活。观察的作用不言而喻。教会学生由整体到部分的全面观察、捕捉事物特点的集中观察、由此及彼互相对照发现异同的比较观察等。如我们学校后面的袁隆平生态园有大片的荷花, 我把作文课的地点选在荷花池畔, 让学生仔细观察荷叶是怎样的“亭亭如盖”, 荷池又是如何的“接天莲叶无穷碧”。而学生第一次观赏荷花的时候并没用看到“映日荷花别样红”, 还没到荷花盛开的时候, 我让学生是明白同样是六月, 我们宿迁古黄河边的荷花和杭州西湖的荷花景观是不一样的。九月开学, 我和学生又一次踏访荷池, 同学们看到的都是饱满的莲蓬了, 我顺势告诉同学们, 几场秋雨后, 我们的荷池就有“留得残荷听雨声”的意境了。

通过这样的引导训练, 我班的同学很明显地观察到变幻莫测的天空, 注意发现大自然的美;而在来回上学的公交车上, 也学会仔细聆听, 有意观察形形色色的乘客。

课文是写作训练的大本营。叶圣陶说:“教材无非是个例子。”我们要充分用好这个例子。入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文, 作者独特的观察视角、简练的笔法、有序的写作等都是学生学习的好材料。教师一定不能舍近求远, 要充分挖掘课本的能量。以苏教版八年级上册语文为例, 第一单元的象征手法, 《白杨礼赞》中连续的反问排比句, 《石榴》和《白杨礼赞》对植物的描写顺序, 都是学生练笔的范本。为了降低难度, 不一定都要写完整的作文, 大多可以布置片段写作, 作为课后作业。将训练融入每一节课的教学。像《口技》中的正面描写和侧面描写, 就可以指导学生写校运动会、十佳歌手大赛的场面描写, 小说单元的细节就可以演绎出同学们在食堂、宿舍的别样人生。抓住课本, 训练就可以落在实处, 就可以扎实稳进。

观察能力的提高和以课文为主的片段训练为作文插上了隐形的翅膀。有期待有梦想, 有生活有体验, 还有飞翔的翅膀, 活动让作文如此美丽。

参考文献

[1]雷其坤.中学作文高效教学[M].上海:华东师范大学出版社, 2011.

[2]张良田.初中语文教学策略[M].北京:北京师范大学出版社, 2010.