查资料作文

2024-04-10

查资料作文（通用9篇）

篇1：查资料作文

查资料小学三年级作文

老师布置我们查有关小品的资料。星期天，我和爸爸去书店里找资料。我们先是在一起找，查了好多书籍都没有找到，后来爸爸让我们分开找。时间过得真快，都过了一个多小时，我们仍然一无所获。爸爸说：“我们还是回家去网上找吧!”

回到家里，爸爸让我自己查，他在一旁教我。开始，爸爸就一步一步的讲给我听。可他就是不动手，我怎么也找不到，急得满头大汗，对爸爸说：“您帮我查不是快多了吗?”爸爸说：“做事不要太着急，我帮你查确实很快。但是，你却总是不会使用电脑查资料，如果我不在你身边，你该怎么办呢?”哦!我这才明白了爸爸的良苦用心，他是让我学会使用电脑的方法。

终于，在爸爸的`指导下，我自己不仅查到了有关小品的资料，而且还学会了使用电脑查资料的方法。

篇2：查资料作文

星期一，张老师给我们讲了一篇关于仿生学的文章。我心想：仿生学可真厉害啊!就连令人厌恶的苍蝇也有惊人的用处。下午放学，老师突然说明天要在班上开一个报告会，大家回去查关于仿生学的资料。

一向懒惰的我可犯愁了：如果回家上网查，大段大段的资料会搞得我头晕脑胀。那就找老妈……不行，肯定不行，要是真找了她，就只有一个结果——没完没了的唠叨。看来只能回家翻书了，反正还有很多书被放在高高的书架上，我还没有看过，说不定会有惊奇的发现呢!

一到家，我就跑进了书房，开始了我的寻资料之旅。我连爬带跳，终于站到写字台上，开始翻阅第一个书架。嗬!别说还真有收获，我找到了一本《科学家的故事》。

我记得老师上课时讲到我国古代著名工匠鲁班，上山伐树时，被丝茅草割破了手。他觉得奇怪，一棵小草怎么会这样厉害!经过仔细观察，发现丝茅草的叶子边缘参差不齐，有许多呈齿状的.小刺。于是鲁班发明了木工用的锯子。我想着想着，就翻开了这本书的目录，书里还真有鲁班先生的故事，可是有关仿生学的资料却只字未提。

我只好继续翻阅第二个书架，可是这个书架一点儿收获也没有。我时妈妈走来了，我向妈妈求救，想请她帮我找。妈妈一句话就给挡了回来：“自己的事情自己做!百科全书找过了吗?”“对呀!百科全书!我怎么就没想到呢!”我立刻从书架上找到了它，我选了一段关于蝴蝶的资料认真地读了起来!

篇3：资料伴我成长——我教学生查资料

语文课与其他学科不同, 它有着非常广阔的外延, 生活中到处都是语文学习资源。因此, 每次讲授一篇新课文之前, 我都要反复阅读、钻研、归纳出所需的资料, 到阅览室去查找, 到网上去搜集, 然后把这些资料加以整理, 制成精美而实用的课件, 在课堂教学时加以展示。《桂林山水》中那美轮美奂的图片资料, 深深触动了学生们的视觉体验;关于溶洞的资料介绍极大满足了学生们的好奇心和求知欲;李广将军的小故事让学生们诵读《塞下曲》时对这位古代传奇人物敬佩不已, 出现了许多李广迷。我的这一做法让学生们学习语文的兴趣越来越浓。课上看着他们或专注、或兴奋、或惊叹的表情, 我的心中也不免有几分得意。

就在我为自己的语文资料展示的成功沾沾自喜时, 几个学生小小的举动却让我深思了。先是一个学生带来了西湖的照片, 接着另一个学生又郑重其事地给了我一张《秦皇岛晚报》, 并告诉我上面有“吹糖人”的资料。我拿着这些资料, 愣住了, 这些不正是我们后面要学习的课文所需要的资料吗?原来学生们个个都是有心人, 他们同样也能搜集到详实而有意义的资料呀。我为什么要包办代替呢?我不免为自己之前的得意而有些自责了。但转念一想, 在这一过程中, 我也不知不觉地发挥了榜样的作用, 但以后资料的搜集, 真要好好地计划一下。“授人以鱼, 不如授人以渔。”教给学生们学习的方法与技能最重要。

一、全体总动员———你们才是学习的主人

我的计划开始了, 第一步就是要调动每一个学生的积极性。资料的搜集对于学生来说, 起步并不容易, 需要对他们进行方法的指导。引导学生从各个途径, 如网络、报纸、书籍等去寻找, 从各个角度去发现。因此, 虽然当我面向全班学生提出让学生们进行资料搜集时, 大家积极性很高, 但是搜集的水平却是参差不齐的。这时, 我告诉他们:结果并不重要, 重要的是你参与了, 在这个过程中大家或多或少学到了知识, 掌握了技能。孩子们的积极性得到了保护, 参与意识更强了。记得有一次, 在讲课文《龙卷风》时, 学生们互相交流资料, 一名平时表现不是很积极的同学却为大家讲起了海啸, 原来是因为他找不到龙卷风的资料, 却发现海啸也同样是一种破坏性极强的自然灾害。我马上表扬了他, 因为他能够触类旁通, 而且对待资料的搜集是这样的执着、认真, 这对于他来说, 是多大的进步呀。这个学生受到表扬后, 脸上立即洋溢着笑容, 这一天上课都积极主动。事后, 碰到这个学生的家长, 她对我说:“那天晚上孩子把家里所有的课外书都翻了一遍, 查找资料, 可还是没有找到龙卷风的资料, 本来很失望, 没想到第二天老师表扬了他, 孩子特别高兴, 这几天学习可认真了。”

是啊, 学生们有着这么高的积极性, 我知道, 资料搜集计划的第一步已经完成了。

二、意外惊喜———自觉搜集, 主动学习

看着学生们一天天进步, 一点点成长, 资料搜集已渐渐成为他们语文学习的一部分。我们每天共同学习, 共同分享交流, 内容的不同, 我都会事先布置搜集资料的任务, 指导搜集方法, 语文教学也有条不紊地进行着。但有一次, 由于我的疏忽, 在学习《形形色色的植物》之前, 我忘记了布置搜集资料, 而这一课需要大量的资料作为教学素材。为了弥补, 我连夜查找资料, 制作课件。可是当我第二天上课时, 学生们为我送上了意外的惊喜, 各种各样的植物图片, 植物特点的介绍, 植物世界之最的展示, “大王花”“面包树”“灭火树”……奇妙的植物充满了课堂, 我们的课堂也如植物世界一般生机盎然。我放弃了昨夜的课件, 我沉醉于学生们自觉学习、自主学习的课堂。我兴奋不已, 搜集资料已成为他们的习惯。我的资料搜集计划的第二步就这样不知不觉地实现了。

三、解决问题———交流最重要

掌握了一定的方法, 搜集资料对于学生们来说已经不再是一件难事了。可在这个过程中, 我渐渐地发现了一个问题———学生们找到资料后, 都是在第一时间把资料交给教师。可这样一来资料搜集就丧失了一个重要的作用, 就是交流的作用。资料交流可以锻炼学生的口语表达能力, 交际交流能力, 并在交流过程中将资料转化为自己的知识。这么重要的作用绝不能丢失。因此, 我请学生们每天在搜集资料后, 将其转化为自己的语言, 介绍给大家, 哪怕只有几句话也没有关系, 因为只有这样, 这些资料才属于你。说得容易做起来难!从开始时结结巴巴的两三句, 到现在的侃侃而谈, 学生们都付出了自己的努力。交流的能力增强了, 也带动了表达能力的提高, 我们班也形成了浓厚的交流氛围, 学生们真是受益匪浅。

四、整理保存———成长的足迹

“不积跬步, 无以至千里。”一步一个脚印地走过来, 我的计划一步步都实现了。学生们学会了搜集资料, 掌握了学习方法, 开阔了自己的视野。大家在搜集交流资料的过程中, 也渐渐地产生了要保存下来, 共同分享的愿望。大家集思广益, 想出了许多办法。有的学生像我一样, 把资料也制成了简单的课件, 保存下来, 为了实现共享, 我们还把搜集到的音乐、视频分类整理, 刻录成光盘, 并上传到我们班的QQ群空间里。结合我们的校园读书节, 班里的小书橱也成了我们交流共享资料的一方天地, 大家把一些有代表性的资料放在我们在小书橱上开辟出的资料栏里, 课下同学之间一起学习, 一起讨论。班级中读书、学习的气氛日益浓厚。更有趣的是, 单泳森同学还在资料栏中贴了这样一句话:“你有一个苹果, 我有一个苹果!大家交换, 都还是一个苹果。你有一个思想, 我有一个思想, 大家交换, 就有了两个思想。”看着学生们这么快地成长, 我心中真是说不出的快乐。学期末, 学生们将自己手中的资料整理成册, 放到了成长记录袋里, 是啊, 这不正是他们成长的足迹吗?有的同学还有了更妙的提议, 要把这些资料送给下个年级的同学。面对这些好学而又可爱的学生, 我深深地感觉到作为一名语文教师的快乐。

篇4：趣味查资料

大家好，我叫闫瑾坤，来自太原市大营盘小学四(1)班，是一位活泼、阳光的小女孩

我有一双水灵灵的大眼睛，一张小巧的嘴，一个高高的鼻梁，再加上乌黑发亮的短发，瞧。这就是我

我做事还有点认真，但记性太、太……差!这样就没法做事达到百分之百认真了我很活泼、开朗，是个十足的外向派!就算再、再……陌生的人我也马上可以成为他的好朋友!別看我外向就认为我是个“小淘气”，其实，平常我是个小“书”女哩!没事就往书堆里藏!呵呵

5月22日晴

今天，老师布置了一个作业——做小报。一般做小报的内容我都足从网上、书上找来的，于是，我马_卜去杏有没有关于本次小报内容的资料。

第一工作场地：电脑!虽然电脑是我的最爱之一，但由于“工作”的需求，没办法，只能天天同着学习转j今天可以“轻触”一下电脑，别提多开心啦!可是只能搜索，不能玩，真是把大好时光也围着“学习”二字转呀!于是我搜了起来，一个网页，两个网页……气死我也，竟然搜了N个网页也搜不到!只能杀出最后一个绝招!

第二个工作场地：书柜!这是最后一个希望了!这不禁让我想起了一句电影里常有的名句“只能胜，不能败!”唉，真是应了那句话。一本、两本、三本……终于在第N本时找到了!万分激动!在这里，我不禁要说：“感谢CCTV，感谢各种TV!感谢第N本书的叶版人呀!”

通过这件事，让我明白了无论做什么事，都要勇往直前!

篇5：查资料介绍信写法

兹介绍我单位XXX前去XXX处办理刻制财务专用章事宜，请见信办理为盼。

XXXX公司

篇6：查资料作文

基槽验收前应报审的资料：

1、报验申请表

2、拟参会人员名单（建设、勘察、设计、施工、监理单位和工程质量检测机构）

3、工程地质勘察报告

4、施工图设计文件审查意见

5、施工合同、监理合同，项目部、监理部的管理人员名单

6、施工单位、监理单位的资质证书和相关专业人员上岗证书

7、经审批的施工组织设计及施工方案，危险性较大的分部分项工程施工方案

8、分包单位资质报审表

9、图纸会审记录、技术交底记录、设计变更通知单

10、“工程质量终身责任制”中五方责任主体（建设、勘察、设计、施工、监理单位）项目负责人签署《法定代表人授权书》和《工程质量终身责任承诺书》

11、工程定位测量记录、基槽验线记录、12、普探图（地基钎探记录）

13、监理规划、监理实施细则、监理会议纪要、监理工作日志、监理工程师通知单及恢复单、监理月报、工作联系单、见证取样计划、旁站监理记录

14、及其他管理资料和施工技术资料

15、安全生产评价表

桩基子分部验收前应报审资料：

1、报验申请表

2、拟参会人员名单（建设、勘察、设计、施工、监理单位和工程质量检测机构）

3、施工单位自评报告

4、监理单位评估报告

5、原材料出场合格证、材质单

6、原材料现场抽样检测报告

7、混凝土、砂浆试件试验报告（标养、同养）

8、钢材连接性能检验报告

9、隐蔽工程验收记录

10、监理单位对工程桩施工单位资质审核意见资料

11、工程质量责任单位地基验槽验收记录、地基验槽记录

12、普探图

13、桩、复合地基承载力检测报告

14、桩位偏差记录

15、桩基工程竣工图

16、安全生产评价表

地基与基础、主体分部验收前应报审资料：

1、报验申请表

2、拟参会人员名单（建设、勘察、设计、施工、监理单位和工程质量检测机构）

3、施工单位自评报告

4、监理单位评估报告

5、原材料出场合格证、材质单

6、原材料现场抽样检测报告

7、混凝土、砂浆试件试验报告（标养、同养）

8、混凝土试件统计分析评定汇总记录（标养、同养）

9、钢材连接性能检验报告

10、隐蔽工程验收记录

11、沉降观测结果

12、主体结构垂直度观测结果

13、±0.000以上主体结构检查记录

（地下室结构工程检查记录）

篇7：《带着问题查资料》教学设计

宁波市镇海中学曾昊溟

一、设计思想

强调研究性学习活动从生活中来，“做中学”的特点，从同学做课题时可能碰到的问题入手，寻找可提供课题研究相关信息的文献来源，学会查阅与检索相关文献，并学会整理和分析文献，启发研究思路或直接运用到课题研究中去。

二、教材分析

1.文献的来源和图书馆查阅文献，要求学生知道文献的来源和文献的作用，初步了解利用图书馆查阅文献的常识及查找一份文献资料的基本流程。初步了解通过网络检索信息。

2.“网络检索”这一部分在高一的《信息技术基础》这本信息技术教材中也有专章“信息的来源与获取”介绍。在通用技术课程的必修1中也有“发现与明确问题”的专章讨论，宜整合信息技术和通用技术课程的相关内容，减少重复，取长补短。

3.对教材的处理有两个建议，第一，做课题不能让停留在传统的文献概念，宜从培养学生的信息素养，提高学生信息意识入手来讲，讲“带着问题检索信息”比较合适。信息、物质、能源是人类社会的三大资源。信息的重要性越来越受到人们的关注。及时、准确、高效地获取所需要的信息，将成为21世纪世界各国综合国力竞争的一个重要方面。随着互联网进入千家万户，掌握更多的搜索技巧对于我们进行快速有效的利用信息，也变得越来越重要。其二，从普通散文与课题研究论文的区别入手，初步了解科学研究文献的特征与学生常见的散文不同的语言特点（平实、准确、严谨、科学）。

三、学情分析

高中生有一定的自学能力，把同学带到电子阅览室上课，以“任务驱动”方式来组织教学。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.了解上图书馆和网络查阅文献的基本常识。2.能利用图书馆搜集需要的文献资料。3.能运用网络工具搜集需要的文献资料。

4.掌握文献的阅读的三种常见方法并能够初步运用文献资料。

（二）过程与方法

1.通过在图书馆的实地操作，掌握上图书馆检索资料的技能。2.过网络工具的具体操作，掌握上网检索资料的方法。

3.通过文献阅读及相关活动，掌握整理、分析与运用文献的基本方法。

（三）情感、态度与价值观

1.在查阅文献过程中，培养学生科学严谨、细致认真和求真务实的探究精神。2.引导学生正确使用网络，形成良好的网络道德素养。3.培养学生客观评价事物、多角度观察思考问题的科研能力。

五、重点难点

带着问题查资料的重点在掌握图书馆电子检索系统，掌握主要网络搜索引擎和主要学术期刊网的检索方法，并借此提高学生的信息意识，懂得在合适的地方查找合适的信息，并把相关信息运用于自己的课题研究，甚至从信息中酝酿出新的有价值的课题。难点在提高查找信息的效率，找的信息适用，找得快，找得准，找得（齐）全，并予以有效整理。

六、教学策略与手段

运用讨论法，以课题研究的方式，师生一起解决问题。直到大部分同学基本掌握图书馆电子检索系统和主要网络搜索引擎的方法。

1课时。

七、课前准备

1．任务驱动，学生自学； 2．教师PPT课件；

3．联系学校电子阅览室作为课堂教学场所。

八、教学过程

（一）导入

师：带着问题查资料，其实也是带着问题查信息。这是在我们生活中经常碰到的事。老师最近看到新浪旅游论坛的一个帖子：《老爸老妈去旅游——一对退休夫妻的欧洲自助游》（读帖子内容，详见附件1）。[1] 这相当于两个人在作个人旅游项目设计。为了做好项目设计，他们化半年做“功课”——文献研究，我们从这个例子也知道做文献研究中的文献不局限于印刷类，只要是记录了知识的一切载体，都可以叫文献（课件显示），帖子中提到了哪些类型的文献（课件展示帖子内容）？

（见教材P13，印刷型、缩微型、视听型、电子网络型。）涉及印刷型（地图）、视听型（特别是有点播功能的数字电视）和电子网络型（旅行专家网等）等。

良好的文献研究意识，形成了较高的信息素养，遍访网络让老杨老张居然找到了从巴塞罗那到巴黎的一欧元的飞机票。（课件显示：文献研究得来的一欧元飞机票）这次去欧洲前做文献研究这种“苯鸟功课”的时候，老杨老张在网络查到了一个实惠机票网站，打开界面全部英文，茫然望去，只有一个0.99后面是欧元符号，看懂了。他们在MSN请教一个在美国的老同学，他仔细查看后告诉他们：这是一家运营在欧洲的航空公司，号称飞机票只卖一欧元，但是附带不少规定，但总体上比坐火车的总成本便宜五倍左右„„经过文献研究、个别访谈、邮件沟通，他们终于订到了一欧元的飞机票。

读到这样一篇文献，针对不同的查询目的，我们会摘录不同的内容。我们做一个《不懂外语的老杨老游欧洲的方法研究》的课题。有许多旅游小窍门可能是我们需要的，我们可能会摘录下来。如在外国地图上标出中文名字，制定好出行路线，并且把外文名字用中文相似的发音说出来。

1、什么是文献？在《老爸老妈去旅游——一对退休夫妻的欧洲自助游》的例子串讲中引出，文献是记录知识的一切载体。

2、文献研究中的常见文献种类。[教材P13，重点讲媒体类型，加工类型，从一次文献（原始文献）到三次文献，是知识从无序到有序，由分散到集中，由博而精的不断提炼与浓缩的过程，特别提醒二次文献中的书录、题名和索引查不到原始文献的内容，但有文献检索的作用。]从学生研究结题报告的形式来看，主要分为课题研究文献和项目设计文献两类。《老爸老妈去旅游》的例子中涉及到书刊、网络等各种文献，还接触到了电视等信息媒体。

引导学生注意科学研究文献与同学接触较多的普通议论文的区别。（本部分可穿插到同学查到资料读原文时，让同学讲阅读印象。此为选讲内容。）

A议论文的写作先有观点，再寻找“材料”来支撑自已的观点。研究报告的写作应该是先有材料，然后对材料所显示出来的“结果”进行解释和分析，进而提出某些观点。结果和结论的得出必须来自于材料。

当然，研究报告也允许有假设，但必须“大胆假设，小心求证”，有证实与证伪的可能。同学们在以后的研究中也可能会碰到，在课题研究中推翻自己某些想法的情况。

B避免在研究报告写作过程中发生观点先行的错误，在报告写作过程中，要注意结论是否来自于调查或实验结果，分析和讨论是否围绕结果进行的。

与学生一起分析科学研究文献的语言特点：（视教学班现场教学情况而定，可讲可不讲）A平实：研究报告的语言不宜使用过于华丽的辞藻。

B准确：遣词造句要力求准确，关键的术语有明确的界定和说明，时间、数量等证据材料尽量少用“大约”“有些”等模糊词语。特别是题目中出现的概念，正文中要界定准确。

C严谨：行文讲逻辑，报告推理严谨，不随意下结论，遣词造句使用严肃、正规的语言。D科学：研究报告中的观点、概念必须是科学的，道听途说的观点、错误的概念等不能作为论证的材料。

（二）明确目标

这节课，我们一起来学习在图书馆和网络上怎样查找到自己想要资料，并且查得快、准、全。

（三）研究讨论

1.引导同学了解图书馆电子检索系统。

师：有同学要到图书馆找一本美国作者杰克·凯鲁亚克写的小说《在路上》，同学们帮他想想办法？

生A：问老师，到文学类的书架去找。

师：挺好，有分类意识。知道图书馆的书分为多少类吗？你能说出几类呀？同学问答，老师小结并明确：

其实了解图书分类号相当于掌握了了解图书馆的罗盘，找书更有针对性。因为一般的图书馆都是按图书分类来上架，排架的。

分类号是反映图书资料所属学科内容的分类标识符号，图书馆的书是按照《中国图书馆图书分类法》进行分类的，每本书都有一个分类号。二十二大类分别是：A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论；B 哲学、宗教；C 社会科学总论；D 政治、法律；E 军事；F 经济；G 文化、科学、教育、体育；H 语言、文字；I 文学；J 艺术；K 历史、地理；N 自然科学总论；O 数理科学和化学；P 天文学、地球科学；Q 生物科学；R 医药、卫生；S 农业科学；T 工业技术；U 交通运输；V 航空、航天；X 环境科学、安全科学；Z 综合性图书。

师：在图书馆找书还有哪些方法？生B：还可以到图书馆的电脑上检索。

师：B提到的方法其实就是通过电子检索系统进行检索。随着各中学图书馆的计算机系统管理的广泛运用，大部分图书馆都在使用这种方法。

比如，我校图书馆网页可帮助师生在办公室和教室查询图书馆有什么书。

如我们要查“在路上”这本书，请点击镇海中学校园网主页右下“镇中图书馆”栏，进入镇海中学图书馆主页。在主菜单栏先点击“资料查询”，再点击“书目查询”，在“书目查询”的“查询类型”项选择“正题名（即文献的主要题名）”，“查询模式”项可选“模糊查询”。“查询内容”项可填入被查询书的关键词，一定要准确，如查询《在路上》，输入“在路上”三字。“图书分类查询”项可选图书二十二大类分类中的相应一类，不清楚分类，可选“所有类”。再点击“确定”即可查询 3 我校图书馆所有输入电脑的馆藏图书。如“在路上”的查询结果（点击“查询结果”的“分布”可了解该书的馆藏布情况）：

总共查到3条记录

编号正题名责任者出版社 ISBN 分类号馆藏情况.在路上(美)杰克 7-80506 7-80506-91 I712.45/27 分布（即分布在哪一库室，是否出借等情况）2.在路上(美)凯鲁 7-5407 7-5407-226 I712.45/27 分布 3.死在路上

王彬彬著 7-208 7-208-0223 I267/1044 分布

为了培养发散性思维，同学们也可以尝试多角度检索，校图书馆提供了正题名、索书号、ISBN号、出版日期、作者、出版社和分类查询，模糊查询和精确查询等多元化检索途径。

师：其实同学们也可以利用公共图书馆进行查询。现在请大家登陆到浙江图书馆的主页。有什么方法登陆到这个图书馆的主页吗？

生C：我们可以利用谷歌，键入“浙江图书馆”几个字，就能查到它的网址。师：好的，现在请大家以C的方法试试。

登陆到浙江图书馆的页面后，请大家查查浙江图书馆有多少“在路上”。生D：我通过关键词查询，发现有39条，有的并不是我要找的书。

师：哪一种方法可以准确查到自己要找的书？浙江图书馆还可以通过题名、索书号、责任者、主题等检索。

中文图书索书号确定一本图书所在架位的依据，通常制作标签贴在书脊上。（PPT展示校图书馆实际排架的图景。）它由分类号和著者号组成。分类号是根据《中国图书馆图书分类法》确定的，著者号是由著者姓名的每一个字的第一位四角号码构成。排架的一般规则是先按分类号，再按著者号。

责任者主要指书的编著者。

师：请同学们试着用不同的检索方法，去找一下《在路上》这本小说，看看哪种方法查得准而全。

检查结果（略）。检索期刊的方法基本相同。

2、引导同学学习利用搜索引擎检索信息。

师：搜索引擎是一个为我们提供信息“检索”服务的网站，它使用某些程序把因特网上的所有信息归类以帮助人们在茫茫网海中搜寻到所需要的信息。它是一种在因特网上用于查询万维网、新闻组、Gopher和FTP文档中文件与文档中关键字的程序。它一般包括两大核心技术：自动网页搜索技术和全文检索技术。

刚才说到如何准确查到一本书，有一种增强检索准确性的方法，常用的是布尔检索法。它是数据库检索最基本的方法，是用逻辑“或”(＋、OR)、逻辑“与”(×、AND)、逻辑“非”(－、NOT)等算符在数据库中对相关文献的定性选择的方法。

（1）逻辑“或”（+、OR）：用来组配相同概念的词，文献中凡含有“A”或者“B”检索词或者同时含有检索词“A”和“B”的文献均为命中文献。组配方式：A＋B，表示检索含有“A”词，或含有“B”词，或同时包含“A”、“B”两词的文章。这样的组配可以放宽范围，扩增检索结果，提高查全率。

（2）逻辑“与”（*、AND）：检索时，数据库中同时含有检索词“A”和检索词“B”的文献才是命中文献。组配方式：A×B，表示检索必须同时含有“A”、“B”两词的文章。这样的组配增加了限制条件，即增加检索的专指性，以缩小范围，减少文献输出量，提高检准率。

4（3）逻辑“非”（-、NOT）：数据库中凡含有检索词“A”而不要检索词“B”的文献，为命中文献，是用来检索中排除某些词的。组配方式：A－B，表示检索出含有“A”词而不含有“B”词的文章，用于排除不希望出现的检索词，能够缩小命中文献范围，增强检索的准确性。

同学们这次再尝试一下，如何通过布尔检索法提高检索的准确率。

3、引导同学就模拟课题，带着“问题”查资料。

查找课题“圣诞节等洋节趋热和中国传统节日趋冷的原因探究”需要的资料。

生D：在百度中键入“圣诞节等洋节趋热和中国传统节日趋冷的原因探究”，找到相关网页约1,630篇。

师：你打算如何从1630篇文章中找到你想要的资料（对这些文献信息进行整理）？生D：一个个网页看？太费时。从标题中挑选相关度较高的文章。如《现在的小孩儿们热衷于过洋节，什么圣诞节情人节之类的，可是却把中国很多传统节日给淡忘了，很多传统风俗也淡忘了》《我不认为过圣诞节就一定会丢失掉中国的传统文化》等帖子。

师：你说的涉及文献整理的基本步骤，它主要有两道程序：一分类，二排序。

生E：既然这个课题在探究洋节趋热，中国传统节日趋冷，可以从这两个方面进行分类整理。把相关资料归类。便于分析。

生F：结合网上的观点，我整理出圣诞节在中国越来越火的原因大致有以下几点：

1、商家与媒体的推波助澜；

2、青少年追求新奇时尚、崇尚外国文化；

3、符合当今社会人们的心理需求；

4、人们对内心理想、过节方式的一种创造；

5、有大量的文化载体。

生G：春节趋于冷淡的原因大致有以下几点：由于物质文明的迅速发展，其节日形式和内涵不符合当今社会人们的心理要求；缺少文化载体。

师：这两位同学都很善于对文献进行分类、分析。他们表现出了对文献归纳能力，还对不同的文献资料进行了比较分析。

生H：我在文献查阅中，发现在中国流行的洋节加入了许多中国文化元素，我觉得自己对这点特别感兴趣。

师：是啊，你想想通过张艺谋的电影，西方人对中国文化的了解也打上了西方文化的烙印。在文献查阅中是可以诞生出新问题，新想法。因为我们接触的信息越多，越能触发思考，拓展研究思路。

师：同学中除了用百度、谷歌等搜索引擎查找资料，还有别的方式吗。

生I：我通过浙江图书馆的主页链接，在万方数据库里也查到一些论文资料。

师：好的我们键入万方数据库的网址http://。如其中有北京大学社会学人类学所教授、博士生导师。中国民俗学会常务理事，秘书长高丙中的相关论文《我们这个时代的传统节日》等。

生L：其实有的付费论文，知道它的主要观点、摘要和关键词，也可以在百度等网站里再搜索，也可能搜索到它的全文。如张之俭《春节需要创新而不是保卫》在百度里能全文搜出，在青岛新闻网等网页里都能读到全文。

师：L的方法可以针对部分共享文章，同学们可以试试。

同学们带着问题查资料的方法还有很多，如针对自己感兴趣的问题，制作问卷调查与统计，还可以通过影视、专家、教师、家长等各种途径获得你想要的信息。但是在信息的来源上，要注意信息的出处，是否权威，是否真实，是否客观，对信息质量要进行评估判断，特别是网上的海量信息要有所鉴别。

我们都知道网络上转载的帖子和文章很多，因此我们查资料时，怎么做可以提高搜索到的资料准确而全面呢？

1、尽量读原文，转引怕出错。写论文尽量直接引用。

2、注意查任何资料，特别是网络检索，要注意把网址复制下来，注意文章的出处。可能在不同的网页上可以查到同样的内容，但要比较鉴别。选择出可信度高的内容来。

（四）小结。

本节课，我们通过网络，尝试了图书馆电子文献检索的多元化检索方法和搜索引擎的检索方法。初步了解对文献资料的整理、分析和运用是贯穿于研究性学习活动的全过程的。在课题研究的起始阶段，通过查资料，可以了解课题提出的背景、现有的状况、已具备的条件等，因而要搜集与之相关的文献资料，并在教师的指导下，学会对搜集到的资料进行及时整理、筛选出有用的文献资料，舍弃不相关的材料。可以站在“巨人”的肩膀上看得更远。在我们课题研究的中期阶段，同学们及时对文献资料进行整理分析，并加以分类，做好记录。我们可以根据课题的特点设计一些卡片或记录表，整理成文。在结题阶段，要对搜集来的原始文献进行质量上的评价和核实，对材料进行一番筛选、取舍，寻找出课题所需要的材料。所有这些，都要注意及时注明文献出处。

查找到资料可以做一些适当的摘录，摘录的内容一般包括标题、作者、发表处、关键词、研究方法和过程及结果等，以及与我们研究内容相关的摘录者认为重要的信息。进而进行分类，方便我们分析整理。（根据不同班级的教学现场，也可以以附件2：《数据（文献）检索的一般步骤》作结。

九、作业设计

下课前五分钟，让学生做课堂作业。

通过万方数据库和中国期刊全文数据库，自选一感兴趣的主题，选出五篇论文，并摘录摘要的部分内容，积累资料。

【参考资料】

[1] 帖子《主题：老杨&老张自游欧洲前言——苯鸟的功课》

http://bbs6.sina.com.cn/cgi-bin/newsoul/soulview.cgi?id=1167129&fid=1076&postdate=2004-09-03，2007年4月5日访问

附件1：两个普通的退休老人，外文不通，想要出国，而且要去欧洲作自助旅游，能行吗？他们大约花了半年多的时间，做“功课”；大量查阅关于欧洲的书籍和杂志文章，有专门介绍某国某城市的旅游丛书小册子，也有过来之人写的游记散文，还有欧洲名人传记和艺术画册，当然每天更关心的是时事新闻，比如说2004年3月间马德里阿托卡火车站发生爆炸，这个城市和火车站正是 6 我们计划的路线必经之地。通过多种渠道，大致了解欧洲几个国家的概况，旅游名胜和风土人情等；虽然外语不会说，一些地名街名的单词渐渐都死记硬背下来了。用的是上海外语进行翻译。

学习资料的途径是：上图书馆、上书店、上网，还找到出国回来的人聊天。还国此学会了浏览因特网，让退休的老爸老妈看到了一个崭新的无限的资讯空间；学会了用MSN，使我们和天南海北的亲友，轻松地视频聊天，世界原来是这么大，又是如此近在眼前。

地图资料来源主要去新华书店、三联书店等处，购买中文版本的欧洲主要城市地图，借阅的旅游书籍上也有一些著名旅游景点的地图，可以放大复印出来保存着。还有些是自己绘制的，比如说，我们在网络资料里发现巴塞罗那去杰路那小城的地图，便照样描绘下来，后来果然起到了参考作用。

在上海，将计划中游玩的国家的主要城市的地图，或买或打印，搜集起来，并对照着相关旅游文章仔细查阅，搞明白来龙去脉；将每个城市地图上的飞机场、火车站、地铁站、博物馆、风景点的位置一一圈出来，预先便设想好转换车辆的时间、地点、方式，设计好步行参观名胜的主要线路图。

每个城市的计划做好，再做城市间的线路安排，最后是国家间的总路程设计，条理分明，丝毫不能马虎，我们一边津津有味地做“功课”一边也熟悉了情况，心中渐渐有了底。比如，我们自画了一幅马德里地图，用中文标明了风景点的名字、最佳参观路线等，所以人还未到西班牙，我们已经初步熟悉马德里市区从东边的阿卡拉门向西步行经过太阳门广场、马约尔广场直至王宫的行走路线了。

在欧洲旅途中，我们选择火车作为主要交通工具，因为许多网上文章都介绍了欧洲火车的快速安全，线路遍布欧洲大陆各地。我们发现了在一家旅游专家网上，推荐亚洲旅行者可以购买省钱省事的欧洲火车通票，再进一步查证，得知在国内城市——北京和上海就可以买到欧洲火车通票。

经过讨论编排整个旅游线路后，我们决定；选择购买通行欧洲四个国家、期限为六十天之内双人任意乘坐六天的一种欧洲火车通票，价格744美元。

比较了多家航空公司的航线和价格，我们最终选择国航的上海--米兰的来回票,90天内期限,双人一万五人民币，如果是45天期限可能更便宜些。出入境国家口岸选定后，去意大利领事馆申请了旅游申根签证,3个月期限，领事馆实际签给我们100天。

旅游路线计划是抵达欧洲米兰机场—法国—西班牙—葡萄牙—意大利—米兰机场离开欧洲。后来，根据旅途的实际情况而做了一些调整，尼斯玩的高兴顺便弯到了摩纳哥小国，然后去了巴塞罗那，再折回了法国巴黎。计划赶不上变化，我们喜欢摒弃墨守成规的旅途体验。

在帖子后面，老杨老张还专门做了个小贴士：

TIPS:旅行专家网 http:// 是个比较全面的资料库，各栏内容详细，他们觉得很有参考价值。

附件2：数据（文献）检索的一般步骤（选讲）

1.选择搜索网站和数据库。选择数据库，一是要根据课题找针对性的数据库，二是要看是否易于获取原文，三是要看数据库的收录年限，四是要看数据库更新频率。

2.选择检索途径。数据库所设检索途径多少不一，较为常用的有：

题名：如果希望检索结果能“准”，那么可以利用篇名中的字、词或部分进行检索。检索出的结果是篇名中包含该字该词或该部分的所有文章。

主题/关键词：利用反映文献内容的主题词进行检索，其检索结果比较全，是包含该主题词(关键词)的所有文章。

作者：利用作者姓名进行检索（全称或单字），检索结果是该作者的所有文章。分类：在检索结果求“全”的情况下，可以利用分类名和分类号进行检索，检索出的结果是该类目所有文章。

出处：利用原文献的刊载处进行检索，检索结果是该刊载处刊登的所有文章。

全文关键词：利用文献题名和正文中的关键词进行检索，检索结果比较全，但有一定的误检率，是正文和标题中包含该关键词的所有文章（全文数据库设置）。

全文自由词(任意词)：利用任意字或词进行检索，检索结果虽然全但误检率高，是包含任意字或词的所有文章（全文数据库设置）。

年份：利用年份进行检索，检索结果可以求新且具有针对性和限制性，是该年份发表的所有文章（不能单独使用）。

3.选择检索词：

1）要准确理解检索课题内容，考虑能够确切反映课题内容的主题词，提炼出合适的检索词（关键词）。

2）选择检索词应注意选择同义词和相关词，并适当控制检索词的内涵和外延。3）根据课题需要（在使用高级检索时）选择检索项的组配及逻辑组配。

篇8：在台湾的图书馆查资料这般轻松

如果单从资料的总量和特色来说，北京、上海也许不在台北之下，很可能还具有一定的优势。但从利用的方便程度或实际可利用的资料来说，个人的亲身感受则是内地和台湾还有很大的差距。有了多年在内地查阅资料的费力经验，初到台湾，体验到如此方便的资料利用环境，真是感慨殊深：原来查资料也可以这么轻松!

我早就从国外访学归来的朋友那里得知，在西方国家的各个图书馆查阅资料非常方便；行前不久向去过台湾的朋友取经，也听说过在台湾图书馆查资料是一样的方便。但百闻不如一见，亲身体会一下，还是有一番特别的感受。在台湾图书馆看书时，我常常想起何兆武教授17年前在我就读研究生的清华大学思想文化研究所的一次报告中说的话：图书馆不是藏珍楼。先生把那次报告中讲的有关图书馆方面的内容后来通过口述，在《上学记》一书中作了详细的叙述。

对一个大学或科研机构的图书馆工作的评价，我想可以有三个主要的标准，第一是看收藏是否丰富，第二是看对本单位的人利用是否方便，第三是看对外来者利用是否方便。这三项标准，第一项考察的是一个图书馆搜集资料是否具有专业水准，第二项考察的是看它是否可以最大限度地服务于本单位的教学科研工作，第三项标准排在最后，但并非不重要，它特别能检验一个图书馆的现代化程度。在我看来，一个封闭的、保守的图书馆，虽然有图书馆之名，实际上不过是变相的古代藏书楼而已。依照这三个标准来衡量台湾主要大学和科研机构的图书馆，可以毫不夸张地说，它们都可以得到很高的分数。

先说第一项，收藏的丰富程度如何。在台湾，因图书馆几乎全部开架，待在里面真有遨游书海之感。平时看得较少的港台版书、外文书，这里搜罗尤为丰富。大陆的图书期刊也相当丰富而全面，一是由于大陆出版物总量远远超过台湾，二是由于大陆书价便宜，经济早已起飞的台湾，采购更是非常大方。晚清民国时期的原版报纸、图书、期刊，这里比较少，远远不能和北京、上海相比，但只要大陆出影印本，他们几乎全部购藏。

“中研院”近代史所郭廷以图书馆藏有一套妇女史资料，可谓“特色收藏”。不独海内外图书馆收藏的大量近代妇女史期刊，被复制、装订，连《申报》、《大公报》、《北平晨报》之类报纸上有关妇女、家庭和儿童之类的副刊，也被复印、装订。为了便于读者利用，该资料还可提供一个星期的外借服务。因这些复制的妇女史资料全部盖有“蒋经国学术交流基金会”的图章，我猜想大约是20年前近代史所大力推动妇女史研究时，在基金会资助下搜罗的，后来有机会和有关学者交流，果然验证了我的推断。台北近代史所郭廷以图书馆还收藏了一部分《清华周刊》的复制本，我估计与多年前兼管图书馆的苏云峰教授有关，苏先生很可能是在写有关清华校史的两本著作时从海外复制了这些旧期刊的。十几年前我和苏先生曾多次通信讨论问题，可惜天不假年，这次访台已经见不到他了，这个猜想也无从验证了。

我在郭廷以图书馆还发现了一套复制的大型资料书——《北京警察警务档案文献选编》，原书由北京市档案馆和中国第一历史档案馆合编，共71册，这里收藏的是复制本。从简体字的编者前言来看，属内部出版物，不公开发行。看到这套资料后，我立即用QQ给专门研究北洋时期京师警察厅的丁君发信息，她回复说尽管她在北京市档案馆查过不少档案资料，但根本不知道有这么一套资料!而且，在内地各图书馆并无收藏，丁君据我提供的线索，打了多次电话询问北京市档案馆和中国第一历史档案馆，也没有如愿。我们不由得暗暗惊服郭廷以图书馆搜集资料之用心。

我有时登陆台湾各图书馆的书目查询系统，尽力把自己多年来因条件不便未能看到的资料一一搜索，还是颇有所获的。我在北京一直没有找到的几本英文专业书，在这里全部找到了。特别令我兴奋的是，我在台大图书馆找到了1928年新月书店版的《妇女解放新论》，很快将全书复制下来并加以装订。回北京时，我挑了一部分自己觉得特别重要的资料随身携带，这本书即在其中。这是研究潘光旦必须参考的一本书，因为潘光旦给这本书写了一篇较长的序言，对书中所阐述的思想观点极为赞同。据我所知，该书在北京只有中国科学院图书馆收藏，五六年前有一段时间我天天去那里开架的过刊阅览室查阅资料，收获不小，但因复制费奇高，我只能选择性地复制了一小部分；当时明知这本书对自己的研究重要，但因囊中羞涩，也只好忍痛放弃。——近在咫尺的重要资料只能望梅止渴，却能在台湾轻易得到，这真是想不到的。其实，台湾并不以收藏这种旧书见长，台大的收藏也只是中献拓方公司制作的复制本而已。我之所得，则是复制本的复制本。尽管是第二度复制，但足够清晰，这对于只想利用其内容的我来说，仍心喜异常。

再说第二项，看对本单位的人利用是否方便。据“中研院”近代史所的朋友介绍，该所的研究人员在郭廷以图书馆可以借阅的图书数量相当可观，上限是1000本。我听后非常吃惊，回来后告诉北京的朋友，台北近史所的研究人员可以借的书很多，让他们猜最多可以借多少本，没有一个人猜对，大胆的一些朋友说是最多就几百本吧，听说是1000本时都和我一样，非常吃惊。在该所图书馆借书的期限是两年，在“中研院”其他图书馆借书，期限是三个月。如此庞大的出借数量和长久的借期，给每个研究人员带来了最大程度的便利。但并未给其他人造成不便。因为“中研院”的每个研究所都有图书馆，院里还有一个人文社会科学联合图书馆，各馆之间的收藏既有所偏重，又有很多重合，在一个馆借出的书往往可以在别的馆借到，就算各馆都把那本书借出去了，还可以预约，图书馆在接到预约后会缩短原借阅者的借期，以方便其他人利用。另外，还可以通过馆际互借来满足自己的需要。“中研院”的绝大多数研究人员都聘有助理，可以帮助做做借书之类的事务性工作。

“中研院”的人文社会科学联合图书馆里除了阅览桌和沙发以外，还有不少研究小间，自己看的书可以放在里面天天看，走的时候锁上门。

新竹清华大学人文社会科学分馆，不仅图书收藏丰富，而且开辟有公共空间供读者交流研讨。在远离书架的一个区域，有一处沙发围起来的公共空间可以容纳七八个人左右交流研讨；还有旁边的一个小房间，里面有桌子和椅子，可以申请使

用，也可以容纳十几个人坐而论道。

最后看第三项，图书馆对外来者的服务。在台湾各大学图书馆，一般只要你持有效证件在门口换了阅览证，即可入内阅览，并不需要证明个人职业资质的介绍信。需要复印的话，买上“影印卡”即可自行复印，在收费上也不搞什么内外之别。“中研院”各图书馆，按内地通常的说法是属于专业图书馆，但它们并不因此对外单位的人采取开放时间上或身份上的种种限制措施，和大学图书馆的基本政策完全一致。从理论上说，哪怕你是扫地的，门口摆摊的，都可以到“中研院”的图书馆来看书，并没有什么规则限制你的求知欲望得以实现的机会。说句实话，我在“中研院”近史所郭廷以图书馆看到该所的人并不多，更多的是外来的人，这一点在门口的登记册上可以获得证明，我个人的目击也有这种印象。内地读者熟悉的出版家、作家蔡登山是近史所图书馆的常客，他的那些读者面甚广的书，没有近史所图书资料的滋养，是不可能写出来的。

在台大图书馆，换了阅览证，在地下一层存了包即可入内。在中坜的中央大学图书馆，甚至连存包都不必要，我换了阅览证以后四处找存包处不得，只好向工作人员求助，得到的答复竟然是：不需要存包，你背着进去吧。我心想，尽管图书馆里安装了很多摄像头，但馆里地方这么大，区区几个摄像头能够保证每时每刻都监视到读者的一举一动吗?这里面恐怕还是有个读者的自觉性在内。