先什么再什么造句（共9篇）
篇1：先什么再什么造句
先什么再什么最后造句
造句是同学们需要学习的.，我们可以看看下面的先什么再什么最后造句。
先什么再什么最后造句
1. 妈妈告诉我，包饺子要先和面，再弄馅料。最后在用面包饺子。
2. 我先洗菜，再打开电磁炉，再把菜倒到锅里面，最后炒出一碟美味的菜。
3. 我们要先打好基础，再巩固成绩，最后取得优异的成绩。
4. 我们炒菜之前的准备，要先买菜，再择菜洗菜，最后把菜切好。
5. 首先我要有理想，再努力学习，以后不管遇到什么困难，还是挫折，都不放弃，坚持到最后。
6. 想要取得好成绩，先要树立好的目标，再沿着目标一直前进，接着在目标的指引下不断努力，最后一定会成功。
7. 我先做语文功课，再做英语功课，最后做科学功课。
8. 早上，我先穿衣，再再刷牙洗脸，最后再吃早饭。
9. 炒菜时先放入油，油热后再放入菜，最后起锅时放盐！
10. 早上起来先穿衣整理，再刷牙洗脸，最后吃饭上学。
11. 要成绩好，要先培养学习兴趣，再要勤奋，最后加上正确的方法
12. 要想成功做到某件事，你得先确定一个目标和计划，再努力为之奋斗，最后才有可能成功。
13. 如果要种一棵树，我们要先挖一个坑，再把树放进去填满坑，最后浇水。
14. 在学习时，要先端正学习态度，再在学习中学会思考，最后要找到适合自己的学习方法。
15. 先将鱼煎熟，再放入调料，最后装盘，鱼就做好了。
16. 在玩电脑时，先打开主机，再打开屏幕，最后打开宽带连接!
篇2：先什么再什么造句
1、问：与原课本相比，部编本一年级语文课本内容上有什么变化？ 曹：原人教版课本内容是入学教育、汉语拼音13课、识字10课、课文20课、语文园地、附录等。部编本一年级语文上册课本内容有：我上学了(入学教育)、识字10课、汉语拼音13课、课文14课、语文园地8个、快乐读书吧、附录等组成。新增“快乐读书吧”，在语文园地中设置“和大人一起读”是为了落实语文学习要多读书的要求。“快乐读书吧”对一学期的课外阅读进行设计和布置。“和大人一起读”体现幼小衔接，倡导亲子阅读，实现口头语到书面语的过渡。
2、问：新教材，是先学汉字再学拼音，为什么部编本要这么安排呢？ 曹：首先，学生在幼儿园其实无意识认识了许多字，进入小学，阅读简单的儿歌、识字比学汉语拼音难度反而要低，有利于减缓学习压力，实现幼小衔接。其次，利用简单识字期间，老师可以更好地了解学生，从而为汉语拼音学习提供针对性的帮助，并加强学习习惯的培养。
3、问：针对这种新变化，一年级新生要怎样学习拼音？
曹：教材中对汉语拼音的学习要求是，一年级只要达到保底的要求，准确拼读，正确书写；二年级至中年级在运用中巩固、熟练；高年级逐渐满足信息社会对拼音程度的要求。不必要一步到位，更不要拔高苦了师生。拼音学习用时两个月，学生不是要成为拼音的能手，拼音只是识字和学习的普通工具，要让孩子在拼音学习中体验到快乐学习的情感体验，利用拼音实现识字和阅读的成就感。拼音教学以模仿正确的发音为主，而不是发音部位或方法的指导(主要用于发音的辨别)。语文老师也不要教的过度，避免不当的教学活动，如学校评价测试中避免出现类似判断不正确的音节。学生只要会拼读正确的音节即可。
4、问：部编本对新生识字写字是如何要求的？
曹：识字安排仍然沿用了原人教版识写分流，多识少写的思路，认300字，写100字，减轻学习负担。如识字第一课《天地人》：天地人，你我他。你我他组成了这个世界，天地组成时间空间，是天人合一思想的渗透，但是教学时不需要如此解说，只要诵读感受即可。整册教材识字内容和形式丰富，有字理识字、传统蒙学识字、看图识字等。识字顺序上吸收了国内高频汉字的研究成果，科学选择字种，将300个高频常用字、构词能力强的字优先认识。在识字上要分类指导，要一类类识字，不要一个个识字，并抓住难的字来教，重视学生识字方法和能力的培养。写字安排上，写字由简单到复杂，由独体到合体。在课后写字安排上出现了笔顺，并以加红标示，非常清晰，对首次出现的笔画和偏旁都有提示。写字先讲求正确，再整洁美观。
5、问：一年级新生要怎样学习课文？
曹：一上课本安排了两组课文共14篇，比原教材20篇少了6篇。课文篇目的减少有利于更多的时间进行学习习惯的指导。选文既有意义又有意思，联系学生实际，关注学生心理成长，人文内涵丰富，首次出现了连环画课文。从课后题来看，课文学习重在朗读，在阅读中巩固拼音、认识生字。朗读指导是要人人实现全文流利朗读，要加大接触文本的时间与次数，不要问大量课文内容理解的问题，课后也无需做大量题目。
为什么先识字再学拼音？权威专家解读小学语文新教材2016-08-23 11:20
在温州书城，小学新生抢先翻阅语文新教材。杨冰杰 摄
今年秋季新学期，全省小学一年级新生将使用全新的语文教材。2001年开始的人教版教材将被教育部直接组织编写的义务教育语文教科书(简称“部编本”)取代。8月初温州市小学语文教研员、特级教师曹鸿飞参加了全国部编本义务教育一年级上册语文教科书培训。部编本语文教材有什么特色？部编本为什么要先识字再学汉语拼音？一年级新生要如何学习拼音和汉字？为此，记者特别邀请曹鸿飞老师为你全面解读。
教材由教育部组织专家编写，著名作家曹文轩是主编之一
问：目前语文教材有多个出版社的不同版本，为何还要编写新教材？新教材是怎么编写出来的？
曹鸿飞(以下简称“曹”)：在全国教材培训上获悉，今秋投入使用的语文教材名称为“教育部编义务教育语文教科书”(简称“部编本”)，包括小学和初中语文，由人民教育出版社出版。秋季先发行并投入使用的是一年级和七年级。其他年级教材将陆续投入使用，逐步取代原来的教材。语文教材由教育部出面聘请主编和编写专家，调集了全国最强的编写队伍，总主编为北京大学中文系教授、北大语文教育研究所所长温儒敏，著名作家曹文轩是主编之一。整套教材编写情况有如下特点：1.历时长，2012年启动，经历5年的艰苦打磨，才形成产品。2.要求高，社会关注度高，为中央首次审查教材。3.编写体制创新，编写与审查同时进行。4.参与度广，吸收全国知名专家、作家、教研员、特级教师参与编写，参与审读几百人。问：部编本整套语文教材有什么特色？又有哪些创新？
曹：据总主编温儒敏教授介绍，部编本语文教材总体特色有：1.体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。2.接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。3.加强了教材编写的科学性。4.贴近当代学生生活，体现时代性。
部编本语文整套教材有七个创新点：1.选文强调四个标准：经典性、文质兼美、适宜教学、时代性；时文减少，经典课文恢复了，传统文化篇目增加了，革命传统教育篇目占大比重。2.更加灵活的单元结构体例。3.重视语文素养，重建语文知识体系。4.阅读教学实施“三位一体”，区分不同课型。5.把课外 5 阅读纳入教材体系。6.识字写字教学更加讲究科学性。7.提高写作教学的效果。
课外阅读纳入语文课程语文素养培养由易及难 问：部编本教材给你印象最深的是什么？
曹：部编本教材有很多亮点与创新，印象最深的有两个，一是把课外阅读纳入教材体系，如教材中设置的“和大人一起读”“快乐读书吧”等，使得课外阅读不仅仅是课外的事，更是课内的事，实现课外阅读课内化，课外阅读课程化，让教材往课外阅读延伸，往语文生活延伸。这方面近几年温州市大力推进儿童阅读、爱阅读，已经积累了很多实践成果。二是教材编写上的双线组织单元结构，一条线是按照内容主题组织单元(但又不像以前教材那样给予明确的单元主题命名)，另一条线是将“语文素养”的各种要素(包括基本的语文知识、必须的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练)分成若干个“点”，由浅入深，由易及难，分布在各单元的课文导引或习题设计之中，实现语文目标的序列、梯度与螺旋上升。
问：与原课本相比，部编本一年级上册语文课本内容上有什么变化？ 曹：与2001年使用的人教版一年级上册课本相比，从版式看，部编本课本是A4纸的大小，明显大了一号，但是总页码减少了，原课本148页，新课本120页，少了28页。
重要的是内容上的变化，原人教版课本内容是入学教育、汉语拼音13课、识字10课、课文20课、语文园地、附录等。部编本一年级语文上册课本内容有：我上学了(入学教育)、识字10课、汉语拼音13课、课文14课、语文园地8个、快乐读书吧、附录等组成。新增“快乐读书吧”，在语文园地中 设置“和大人一起读”是为了落实语文学习要多读书的要求。“快乐读书吧”对一学期的课外阅读进行设计和布置。“和大人一起读”体现幼小衔接，倡导亲子阅读，实现口头语到书面语的过渡。先识字再学拼音，拼音回归为学习工具
问：提起新教材，大家讨论最多的是先学汉字再学拼音，为什么部编本要这么安排呢？
曹：部编本一年级上册将历套教材中的先学拼音再识字调整为先识字再学汉语拼音，从教材试点区的反馈来看，颇有成效，实现了预期效果。首先，学生在幼儿园其实无意识认识了许多字，进入小学，阅读简单的儿歌、识字比学汉语拼音难度反而要低，有利于减缓学习压力，实现幼小衔接。其次，利用简单识字期间，老师可以更好地了解学生，从而为汉语拼音学习提供针对性的帮助，并加强学习习惯的培养。
问：针对这种新变化，一年级新生要怎样学习拼音？
曹：许多家长对孩子刚入学的学习要求很高，尤其是对汉语拼音学习很焦虑，其实大可不必，教材中对汉语拼音的学习要求是，一年级只要达到保底的要求，准确拼读，正确书写；二年级至中年级在运用中巩固、熟练；高年级逐渐满足信息社会对拼音程度的要求。不必要一步到位，更不要拔高苦了师生。拼音学习用时两个月，学生不是要成为拼音的能手，拼音只是识字和学习的普通工具，要让孩子在拼音学习中体验到快乐学习的情感体验，利用拼音实现识字和阅读的成就感。
拼音教学以模仿正确的发音为主，而不是发音部位或方法的指导(主要用于发音的辨别)。语文老师也不要教的过度，避免不当的教学活动，如学校评 价测试中避免出现类似判断不正确的音节。学生只要会拼读正确的音节即可，当然温州城乡差距较大，受方言影响，教学时要体现弹性，根据发音实际实现难点突破，如易混字母，不必面面俱到，体现教学的针对性。先识字再学拼音，拼音回归为学习工具 问：部编本对新生识字写字是如何要求的？
曹：识字安排仍然沿用了原人教版识写分流，多识少写的思路，认300字，写100字，减轻学习负担。如识字第一课《天地人》：天地人，你我他。你我他组成了这个世界，天地组成时间空间，是天人合一思想的渗透，但是教学时不需要如此解说，只要诵读感受即可。整册教材识字内容和形式丰富，有字理识字、传统蒙学识字、看图识字等。识字顺序上吸收了国内高频汉字的研究成果，科学选择字种，将300个高频常用字、构词能力强的字优先认识。在识字上要分类指导，要一类类识字，不要一个个识字，并抓住难的字来教，重视学生识字方法和能力的培养。写字安排上，写字由简单到复杂，由独体到合体。在课后写字安排上出现了笔顺，并以加红标示，非常清晰，对首次出现的笔画和偏旁都有提示。写字先讲求正确，再整洁美观。问：一年级新生要怎样学习课文？
篇3：为什么规定先算乘法
最近, 在听一位青年教师的课时, 发生了一件令人意想不到的事.上课的内容是“乘法和加、减法的两步混合运算” (苏教版《数学》四年级上册) .课堂上教师按教材提供的路径和素材组织教学, 先让学生解决了购物情境中的两个实际问题 (列式为:20+5×3和50-18×2) , 然后结合数量关系的分析, 让学生体会“乘法和加、减法的两步混合运算”的运算顺序及其合理性, 在此基础上引导学生概括出了运算顺序:算式中有乘法和加、减法, 应先算乘法.
正当教师准备进入下一教学环节时, 意外发生了.一名男生举手说:“老师, 算式中有乘法和加、减法, 也可能先算加、减法.”随后, 他还利用例题的素材举了一个例子:小军上午买了3本笔记本, 下午买了4本笔记本, 他一共用去了多少元?列式为“3+4×5=7×5=35 (元) ”.
不少学生听后都觉得有道理, 满脸疑惑地望着老师.
随后, 教师进行了简单的解释:同学们, 数学上规定算式中有乘法和加、减法, 应先算乘法.你刚才举的这个例子, 列式为“3+4×5”是不对的, 这样列式就要先算乘法 (4×5) 了, 可这不合题意.其实, 这道题列式时要用到小括号, 列成“ (3+4) ×5”才对, 这样就可以先算加法了, 这个知识我们后面会学到, 明白了吗?
教师的话音刚落, 没想到这名男生又问了一个问题:“老师, 那数学上为什么规定先算乘法呢?” (言下之意是:生活中也有先算加、减法的实例呀?为什么就不规定先算加、减法呢?) 上课教师一时无语.显然, 上课教师在备课时没有思考过这个问题.
二、索因——学生为何会有此疑问
上述教学过程中, 教师的意图很明显:通过联系生活中典型的实际问题, 让学生直观地体会运算顺序的合理性, 在此基础上再归纳概括运算顺序.但这样教学, 客观上却诱发学生产生了一种错误认识:认为“规定”来源于具体的实际问题.当学生又从具体的实际问题中发现了与“规定”不符合的反例时, 自然就会产生这样的疑问:“数学上为什么规定先算乘法”? (为什么不规定先算加、减法呢?) 很明显, 这样的教学有诱错的嫌疑.
三、探究——为什么数学上规定先算乘法
把运算顺序看成数学上的一种“规定”, 这是不争的事实, 也是人们的一种共识, 因而, 我们很少去思考和探究“为什么要这样规定”.可是, 课堂实践告诉我们, 作为一名数学教师必须要弄明白这个问题, 为此笔者进行了一番探究.
如果说这种“规定”是生活实际的需要, 那相反的“规定”在生活中也有实例, 这又如何解释呢?如果说实际生活中需要“先算乘法”的实例比需要“先算加、减法”的实例多, 这样规定方便解决多数问题, 符合“少数服从多数”的原则, 这种解释好像有点道理, 但又有谁能证明需要“先算乘法”的问题比需要“先算加、减法”的问题多呢?可见, 这样解释也是行不通的.
如果说:“这纯粹是人为规定的, 没道理可讲.”笔者认为, 这种解释没能给出“规定”的理由, 恐怕也难以令人信服和满意.
也有人这样解释:“乘法是第二级运算, 所以规定先算乘法, 后算加、减法.”笔者认为这样解释其实质是用一个新的规定 (先算第二级运算) 来解读原先的规定 (先算乘法) , 如果对新的规定作进一步追问:“为什么规定先算第二级运算?”则又回到了老问题:“为什么规定先算乘法?”可见, 这种通过“循环规定”来解释的方式, 同样是行不通的.
至此, 笔者的思维陷入了僵局.无奈之下, 笔者对例题的教学过程重新进行了审视.
当学生列出综合算式“20+5×3”之后, 教师组织学生反思、体会运算顺序.
师:这道算式应先算什么?
生:先算5乘3.
师:为什么先算5乘3
生:因为要求“一共用去多少钱”, 就必须先算出“买3本笔记本要多少钱”, 所以先算“5×3”.
至此, 学生已经体验到“先算乘法”的合理性, 相应教师的教学也随之结束了.而这样教学的弊端是显而易见的 (如上文中所述) , 学生的认识会停留在“先算乘法”是因为实际生活的需要.然而, 如果我们“钻一钻牛角尖”, 引导学生将思维再往前推一步, 会有什么发现呢?为此, 笔者在脑中重构了下面的教学情境.
师:同学们, 解决这个问题时必须先算3本笔记本的价钱吗?如果我们用一个书包的钱20元先加一本笔记本的钱5元, 再加第二本笔记本的钱5元, 最后加上第三本笔记本的钱5元 (即列式20+5+5+5) , 可以吗?
生:可以!
师:既然这样算也可以, 那大家为什么不选择它, 而都选择这种 (指20+5×3) 方法呢?
生:因为连加太麻烦, 而先算乘法 (5×3) 再算加法 (20+15) , 比起连加要简便得多.
师:是呀!先算乘法, 再算加法, 比起连加要简便, 特别是当相同加数更多的时候, 先算乘法就越显简便了.
虽然这是一个假想的教学情境, 但是它却把我们的思维从“中途”推到了“原点”, 让我们对“为什么规定先算乘法”的思考从表层进入了深层, 这引发了我从数学发展的角度去进一步考察“为什么规定先算乘法”.我们知道, 加法是数量变化的低级形式, 是四则运算中最基本的运算, 减法是加法的逆运算.后来人们在实践中摸索到更为高级的运算——乘法, 用乘法计算相同加数的和可以大大提高计算效率, 使计算简便.因此, 在遇到形如“x+a+a+…+a (b个a) ”的计算问题时, 自然就会想到先用乘法算b个a的和 (a×b) , 然后再加x.由此可见, 人们之所以规定“先算乘法”, 归根结底是缘于计算的简便.
综上所述, 混合运算的运算顺序的确是一种人为的规定, 但是, 这种规定并非依据生活同类实际问题的多少, 更不是数学家们的主观意向, 而是根据数学运算本身的特点而确定的, 它产生于人们解决问题时的一种“求简”的本能, 是人们追求简便、快捷的本能在计算活动中的具体反映.也就是说, 基于计算的简便, 人们才规定“算式中有乘法和加、减法时, 应先算乘法”.
四、建议——让教学回到原点
篇4：先描红，再写字 先造句，再写文
正向研发带动销量
2015年，国内汽车市场大环境并不景气，整体销量都在下滑。但是吉利却反其道而行之，全年累计总销星为538548辆，同比2014年增长约为26%，在全年乘用车销量厂商排名中列第13名。其中占比较高的车型分别为定位紧凑型SUV的吉利GX7、定位小型车的金刚、定位紧凑型车的远景以及帝豪EC7四款车型。帝豪EC7以206226台销量成为年度销量的最大贡献者。为什么吉利能在众多自主品牌中脱颖而出？答案就在于——将自主创新真正运用到旗下车型。
为什么开始中国本土汽车品牌并不被看好，原因就是缺乏核心技术，吉利就是认识到了这点，聘高科技人才组成研发小组，进行大量的科学验证，现在的吉利，用吉利汽车集团副总裁林杰的话说：“我们现在拥有了自主研发的核心技术，而且我们的供应商绝对不输合资品牌。”
别的不谈，拿刚上市的博越来说，作为吉利自主研发三年半的良心之作，博越来自吉利引以为傲的春晓工厂，并且按照的是全球最高的沃尔沃技术标准进行开发。硬件来的实在，软件更是不含糊，据林总介绍，博越车型是按照最初曝光的概念车NL-3延续而来，涟漪状进气格栅上有极具中国元素的“回”纹装饰。雾灯边框装饰造型还采用了“如意”的设计，成了车身整体的点睛之笔。
而博越搭配的就是吉利自主正向研发的1.8T涡轮增压直喷发动机技术，其中变排量机油泵、双层不锈钢排气歧管、DVVT、双平衡轴、中空充钠气门、静音链条等都采用了创新的技术，预热过程中几乎没有抖动，驾乘体验超越了很多合资品牌竞品车型的同类别发动机，而它更是获得了2015年中国心十佳发动机。而当年外国专家“中国人造不出自动变速箱”的预言也被吉利打破了。
创新路上越走越远
纵观近几年，吉利在创新的道路上从来没停歇。爆胎问题难以攻克，吉利就研究数年推出全球首创BMCS，可以在高速行驶发生爆胎情况后的0.2秒-0.5秒内介入，代替驾驶者来对车辆进行制动，并向制动模块发出制动指令对车辆的四个轮子进行制动和方向纠偏，最大程度保持原向行驶，从而降低车辆打滑的危险，避免侧翻情况出现。除此之外，吉利将科技运用到其中，做到博世9.1升级版电子稳定程序ESP、人机语音交互系统、城市预碰撞安全系统、360°随动3D全景影像、自适应远光灯、PM空气管理系统等一应俱全，其还将引入最新的苹果CarPlay多媒体系统。
卓越的做工加上铁打的品质，吉利近两年不断创新推出新车，市场反响也很好。从经典的帝豪系列、到这两天震荡整个汽车圈的颜值高、配置好，性价比逆天的博越。吉利的汽车，被外界公认是民族汽车品牌的良心之作，现在的它更加强大，足以和合资品牌来进行抗衡。自主创新，让吉利这个民族自主汽车品牌，越走越自信。
篇5：先什么再什么造句
◆升学保障：申请条件宽松，预科院校的升学率都接近100%,而且80%以上的学生都能顺利地升入名校。
◆平稳的过渡：预科提供了上大学之前适应加拿大学习和生活的缓冲期。为上大学及完成学业做好全身心的准备。
加拿大留学读预科有哪些适用人群？
◆高二生：众所周知中国的高三主要是复习，因此如果学生不计划参加中国高考，可以直接入读预科学院完成8个学分后，申请加拿大大学。
◆高三生：若在国内完成高中课程，并可以获得中国的.高中毕业证，可以入读预科学院完成6个学分后，申请加拿大大学。
加拿大大学预科名校推荐：
◆多伦多（UT）大学预科：兆龙留学加拿大部老师指出，多伦多大学的国际预科课程（IFP,简称多伦多大学预科）是多大为了国际学生专门设立的，针对国内优秀的高中毕业生，语言成绩没有达到多伦多大学的入学要求，可以拿到有条件录取进入到多伦多大学，在完成语言的同时学习专业学科的课程，预科结束后可以获得专业学科的1个完整学分后直接进入多伦多大学相关专业继续完成学士学位。
◆英属哥伦比亚（UBC）大学预科：英属哥伦比亚大学（University of British Columbia）始建于19，经历近百年的长足发展后成为了蜚声全球的综合性大学，与多伦多大学、麦吉尔大学等院校一起跻身加拿大大学三甲之列。UBC大学有丰富的国际学生教学经验，并为国际高中生专门开办了“UBC iCAP大学预备课程”.
◆西蒙菲莎大学（SFU）预科：西蒙菲莎大学是英属哥伦比亚省四所著名大学之一，曾被加拿大的权威时事杂志MaCLEAN评为加拿大顶尖大学之一，一直在加拿大大学排名在前十名，曾在“加拿大最有价值综合大学”的美誉。作为加拿大顶级大学，其严格的入学条件又使不少申请人望而却步，为了吸收更多优秀的学生，SFU大学成立了西蒙菲莎国际学院（FIC），提供大学预科课程，学生同时获得预科及SFU大学专业课程的录取，从而能够顺利升入西蒙菲莎大学。
篇6：从事it行业需要先学习什么
总的来说，划分成两部份：前端开发 和 服务端开发
前端开发：主要分为三个端，移动端iOS, Android 以及PC Web浏览器，涉及到的技术：
iOS: Objective-C / Swift，iOS 操作系统的特性
Android: Java / Koltin，Android 操作系统的特性
PC Web 大前端：
网页内容：HTML -> HTML5
网页样式：CSS -> CSS3, Bootstrap 前端开发框架
网页交互：Javascript -> ECMAScript 6 (ES6) / Jquery
MVVM 框架：Vue, React.js , Angluar.js
跨平台开发框架：React Native, Flutter
JavaScript 服务端开发：NodeJS (Javascript的服务端运行环境)
服务端开发：服务端开发基本上是属于统领全局的角色，不仅要懂服务端，还要懂前端，懂运维，属于项目开发中的中坚角色。按语言划分分为各种不同的开发语言，如 Java/.NET/PHP/Python 等。
很多人喜欢争什么语言好，喜欢说什么语言不好，其实作为一个成熟的开发者来说，我们应该理清楚编程语言学习过程中，它们之间的相通点以及不同点，它们的优势与不足，客观的去看待这个问题。
二、从事it行业要注意什么
首先是IT专业知识的储存。郑州北大青鸟老师说，IT行业是一个对专业知识要求比较高的行业，对从业者的要求也比较严格，不仅包括技术能力，而且还有人员素质方面的限定。软件开发人员必须能够开发出软件，软件测试人员必须会都某个软件进行后期测试，还有架构师，分析师等等，具体要看你从事什么岗位，对岗位要求一定要具备该方面的能力;另外，创新能力、团队协作能力、市场调研分析能力等等都要具备。
其次是实践能力的积累。公司聘请员工，目的是能够做出一些成绩给公司带来利益，如果你想进入IT行业，但是只是会理论，连基本的软件开发能力都不具备的话，请问公司还养你这样的闲人做什么?可能会有不少人会说，我们刚从大学毕业，哪有什么实践经验?可能他们还会觉得自己的答案理直气壮。可是我想说的是难道积累经验就一定是在工作中积累的吗?在大学期间有那么多的空闲时间，为什么不利用这段时间去参加实习呢?暑假、寒假都是机会。并且我们还可以参加一些培训机构刻意锻炼这方面的能力，如郑州北大青鸟每年的暑假寒假都会开设真多大学生的培训，同学们可以根据自己的专业情况选择学习，这样积累实践经验会更快。
最后，要做好充分的思想准备。为什么要这样说?因为现在面临的不仅仅是IT行业人才的竞争，还要考虑到日新月异的不断进步的IT技术。IT行业要不断的学习，经常更新知识才能确保自己不会被淘汰。其时尚性、竞争性和高淘汰率决定了这是一个青年人为主的就业行业，几乎90%以上为青年人，所以我们要及时补充知识，提高竞争力。
三、IT行业各个方向要如何选
前端开发岗位有：
Web 大前端开发工程师: 如今的前端开发早已不是昔日的HTML/CSS/JS，而是已经发展成一个独立的前端开发体系，各种跨平台的出现，使得前端变成了大前端。个人觉得，无论未来人工智能，大数据，云计算如何发展，落到用户与消费者头上，就需要丰富的UI与交互效果。
推荐指数：四星半
发展建议：前端全栈，Flutter , Node.JS, React Native 等
iOS 开发工程师：Apple 公司开启了移动互联网的元年。随着 iPhone, iPad, Mac 等一系列革命性的消费电子产品火遍全球，iOS开发工程师的薪酬也是水涨船高，前学iOS的普遍月薪过万甚至几万。但是随着目前市场的饱和，互联网寒冬，iOS开发岗位供大于求，而 iOS开发本身并不难以及苹果iOS生态的封闭性，导致iOS开发有一个很大的瓶颈
推荐指数：三颗星 (新手勿进)
发展建议：前端全栈，Flutter, React Native 跨平台开发等，服务端可以学习NodeJS
Android 开发工程师：Google 凭借着Android 的开源，占据着移动操作系统将近80%的市场份额，曾经的Android 开发也是炙手可热。如今虽有退潮，但相比iOS的封闭性，Android 的开源使得Android 获得了各大手机厂商，智能硬件厂商的支持，因此，相比 iOS，Android 开发有着更广泛的需求。
推荐指数：四颗星
发展建议：Android 底层，驱动，Java服务端开发，前端全栈
美工、UI设计： 借用美的一句广告词：只要是美的，人们都喜欢!
推荐指数：四颗星
发展建议：去互联网公司，大互联网公司!
后端开发岗位:
Java 开发工程师：作为老牌的开发语言，拥有着全世界最多开发者，没有什么好说的，大家好才是真的好。当然，Java开发也面临着激烈的竞争，技术大牛比比皆是，这就意味着如果你的技术水平太菜，很容易被虐得找不到工作。
推荐指数：四星半
发展建议：Java 有太多的发展方向，云计算，大数据分析等，按自己兴趣选择，学无止境!
.Net/C# 开发工程师: 曾经的微软，凭借着Windows操作系统不可一世，始终坚持自己的 Windows 生态, .NET的开发也始终局限在自己Windows操作系统中。上一个十年，移动互联网的爆发，给了微软一记闷棍，Windows Phone 的失败，Web 2.0 系统对于高并发，海量数据存储的要求，使得微软经历了失去的十年。如今，王者归来，“移动优先，云优先”，微软在一步步调整自己的战略，拥抱 Linux，拥抱开源，. .NET Core 跨平台的开发，也给了.NET 开发工程师更多的选择：微服务，Linux, Nginx, Docker, K8S,Redis,MongoDB......曾经一些其它语言引以为傲的跨平台与性能现在统统不在话下。
.NET/C# 是一个很棒的开发平台，但是就业市场人员参差不齐，不一定能给你带来较高的薪酬，且行且看......
推荐指数：四颗星
发展建议：.NET Core 跨平台，Linux 以及Linux下各类软件部署，Docker, K8S, 大数据
Python 开发工程师: 伴随着人工智能与大数据的火爆，Python 已经被国家纳入了中学课程，未来大有可为。但是在人工智能方面，Python 虽然有着开发上的先手优势，但是人工智能的核心还是在算法，神经网络这些与编程语言无关的东西上面。如果你不能在数学，在算法上有所造诣，单纯用Python 开发web程序，似乎有点杀鸡用牛刀!
推荐指数：四星半
发展建议：人工智能,算法,量化交易,机器视觉 (推荐 数学专业，高学历人士入坑!)
PHP 开发工程师: PHP是最好的语言 ^-^ . 开发 Web 项目速度最快的语言，开源项目最多的语言，IT创业者的首选，但是这几年活跃度好像不怎么样，可能是因为推崇 前后端分离，微服务的兴起。
推荐指数：三星半
发展建议：无，喜欢就努力学吧，毕竟PHP是最好的语言 ^-^
C/C++ 开发工程师: 不朽的语言，在嵌入式开发，单片机，ARM, 底层音视频，游戏，对产品性能高的领域发挥着不可替代的使用。但是不适用于Web开发，不适用于移动开发，不适用于常规开发^-^。
推荐指数：四颗星
发展建议：无，相关的资深工程师都是相关领域的大牛，不牛的都转行到其它编程语言了!
还有一些其它高端的岗位：Golang 中间件, 大数据分析, 云计算, 算法工程师，区块链开发工程师等：这些职位都比较高端，大家在各大新闻看到的什么应届硕士毕业生年薪四五十万，完虐那些开发老鸟，其实应该就是来自于这里，尤其是算法工程师，其火爆程度不亚于苹果推出iPhone 时的 iOS开发工程师。只能说十年河东，十年河西。
推荐指数：五颗星
篇7：什么都不要先说不可能
人生的快乐在于自己对生活的态度，快乐是自己的事情，只要愿意，你可以随时调换手中的遥控器，将心灵的视窗调整到快乐频道。学会快乐，即使难过，也要微笑着面对。
每个人在生活的路上跌打滚爬，生活也很真诚的呈现各种瑕疵，人生最重要的是不要再压力和忙碌中迷失心的方向，更不必要耿耿于怀，也不必要简单的认为，只有财富才能给人带来欢喜，生活的风雨处处都在，一个人的人生内涵，也就在这面对苦难的不经意间，用什么心态面对和接触。
别人在熬夜时，你在睡觉，别人已经起床，你还在挣扎再多睡几分钟，你有很多想法，但脑袋热了就过了，别人却一件事坚持到底。你连一本书都要看很久，该工作的时候就刷起手机，肯定也不能早晨起来背单词，晚上加班到深夜。很多时候不是你平凡，碌碌无为，而是你没有别人付出得多。
一辈子不长，从今天开始，每天微笑吧，世上除了生死，都是小事。不管遇到了什么烦心事，都不要自己为难自己，每晚睡前，原谅所有的人和事。闭上眼睛，清理你的心，过去的就让它过去吧。无论今天发生多么糟糕的事，都不应该感到悲伤。今天永远只是起跑线。记住一句话：越努力，越幸运。
【什么都不要先说不可能】遇事不经思考就一口拒绝，就意味着你已丧失成功的机会。没有冷静的思考，没有仔细的分析，却给人以冷脸，“这种事情是不可能做到的。”这种处世方法能不失败吗?“让我试一试再说。”这是智者的技巧。其实自己的潜能是无穷无尽的。每日提醒：拒绝是无能的标志;人生顿悟：尝试。
不要拖延，你的时间永远没有你想象中那么多。有一天当你醒来时会发现，你再没有时间去做那些你一直想做的事情了。那时你要么已经实现了自己的目标，要么为你没有实现的目标找一大堆理由。
篇8：上市银行凭什么再掏股市腰包
优化资产配置
在以存贷差为最主要的盈利手段的背景下, 商业银行在适度宽松的货币政策条件下, 信贷大规模扩张, 这些贷款在经济发展恢复正常后, 为应对不良银行又必须提高资本充足率和资产规模, 而不能以自身利润满足资本充足率提高要求的银行又需要向社会再融资;资本充足率和资产规模提高后银行再放贷、再产生不良……这种无止境的循环往复, 是一种不健康的经营模式, 导致银行摊子越铺越大, 做大而不强。
银行业之所以迫切需要在2010年年底前提高其资本金充足率, 与其说是根据新巴塞尔协议和银监会关于《商业银行资本补充机制》的要求, 还不如说是天量信贷对银行资本惊人消耗的风险所倒逼。银行贷款放得太多, 资产扩张得太快, 不仅需要资本来覆盖风险, 而且也需要增量资本支持其继续快速扩张。
2009年国内银行信贷呈3倍增长, 达到9.59万亿元, 但是国内银行的利润增长率都远远低于2008年。其实, 这些就是商业银行粗放型经营的结果。为此, 要重点优化信贷结构, 加大对符合国家信贷政策产业项目的支持力度, 加大对中小企业的扶持力度, 扩大对中小企业的授信, 建立中小企业客户群。
在业务结构上, 大力发展风险权重较低、资本占用较少、综合回报较高的业务, 比如零售业务等。
相对于对公业务而言, 零售银行业务的客户分布广泛, 风险比较分散, 资产质量明显好于传统的批发业务, 而因为资本占用较少, 同样的资本占用可以推动更大规模的零售业务发展。根据相关的规定, 商业银行的个人住房抵押贷款风险权重为50%, 大大低于企业贷款100%的风险权重。因此, 零售业务能在风险较低的情况下为商业银行提供长期稳定的收入来源, 有利于银行整体的可持续发展, 因而成为国内商业银行战略转型的共同选择。
拓展中间业务
除了外部融资外, 在资本补充机制上, 注重内源性融资的作用, 比如通过自身利润增长补充资本, 也是十分可行的, 这是做强银行的根本。
历史的经验证明, 在以存贷差为最主要的盈利手段的单一盈利模式下, 银行不仅成为了经济过热的推手, 而且无限制地规模扩张也容易造成社会资源的浪费。
而中间业务也是传统信贷业务之外的利润增长点。由于中间业务占用资本金较少, 银行通过大力发展中间业务, 可以摆脱资本金的约束, 加上居民的投融资需求增长较快, 中间业务将会是未来盈利的主要挖掘点。因此, 银行应大力发展投资银行、债务融资工具承销、银行类理财、企业年金、银行卡以及电子银行等新兴中间业务。巩固支付结算和银行卡等传统业务收入稳步增长的态势;大力促进与金融市场相关的代理类业务和投资银行业务的增长;结合市场需求, 推出适应不同风险需求的理财产品;提升国际结算服务质量, 创新贸易融资业务品种, 进一步扩展国际业务收入来源。
鉴于去年银行业净息差整体下滑的局面, 银行通过“以量补价”来弥补净息差下滑的经营策略在短期或许取得了一定成效, 但理性来看, 上市银行业盈利大幅增长隐藏较大风险。为此, 增加中间业务收入势在必行。
商业银行在这方面已经作了积极的探索, 中行、工行去年由于利差收窄而使得利息收入受到影响, 但非利息收入方面却出现大幅增长。中行的非利息收入占比居国内首位, 实现非利息收入733.17亿元人民币, 较上年增加79.65亿元人民币, 增幅12.19%。去年, 中行加大产品创新力度, 进一步巩固传统优势业务, 国际结算、结售汇、贵金属销售、外币理财等继续保持市场领先地位。而工行去年实现手续费及佣金净收入551.47亿元, 比上年增长25.3%。其中, 投资银行、银行卡、对公理财和担保及承诺等业务收入保持较快增长速度;结算清算及现金管理、个人理财及私人银行、代理收付及委托和资产托管业务收入稳步增长。
资产证券化
在实际操作中, 将信贷资产从表内转移到表外, 是国外商业银行降低风险资产额, 提高资本利用率的重要手段之一。现阶段, 鉴于我国商业银行资产业务持续高速增长, 鼓励资产转让业务领域的创新, 有利于降低存量资产的资本消耗, 将有限的资本用于发展银行所擅长的业务, 以创造更多利润。
华尔街有句名言:“如果你有一个稳定的现金流, 就将它证券化”。
资产证券化对提升资本充足率的作用显然不应被忽视。在提高银行资本充足率的几种渠道中, 最稳妥、最理想、矛盾最小的就是资产证券化。
根据金融创新原则, 银行可以通过业务创新将自身风险剔除。如银行可以将部分贷款分拆或整合打包, 并将这些贷款卖给信托公司、保险公司、资产管理公司等金融机构, 以达到提高资本充足率的目的。事实上, 这种融资方式在发达资本市场较为常见, 它不但可以降低银行的风险。与此同时, 资质优良的打包贷款在某种程度上也相当于固定收益类产品, 在目前投资渠道较为狭窄、资本市场存在一定泡沫的情况下, 对信托、保险等金融机构来说, 也不失为一条投资渠道。
专家表示, 资产证券化一般不会明显地削弱银行贷款能力, 信贷投放后利用证券化的办法分发给法人和投资者, 因此不会没有资本金就减少贷款。
早在2005年12月15日, 国家开发银行和中国建设银行, 分别发行了中国第一只信贷资产支持证券和住房抵押贷款支持证券。这次的MBS和ABS, 虽然入池资产规模非常小, 但是却开启了中国资产证券化的先河。之后, 工行、浦发等纷纷效法, 启动资产证券化试点工作。
通过美国次贷危机的教训, 结合我国实情谨慎推进资产证券化, 能使商业银行既降低资本消耗, 又能在稳健经营中求得新发展。为此, 积极扩大银行资产证券化业务试点范围, 在建立信贷资产退出机制的同时, 完善相关制度建设, 促进各类资产证券化市场的发展和直接融资比重的提高, 能够改善各机构间资本充足状况的不平衡状态。
降低不良资产
银行资本金不足将无法扩张风险加权资产, 但不断缩减风险加权资产, 也能将所需补充的资本金数额降至最低。
资本约束监管标准的不断提高, 意味着监管层对行业风险的判断加大。去年激增的信贷投放可能加大了资产出现坏账风险, 越早充足资本越能有效应对未来的坏账压力。
今年银行面临经营环境仍然比较复杂。对于银行最大的担忧, 来自于去年超常规的信贷大潮后留下的不良贷款隐患。如果商业银行信贷资产风险加大, 势必还要再融资才能达到资本充足率的要求。
为此从原头上控制贷款投向, 减少风险的产生, 同时, 加大清收不良贷款, 都是有利于减少银行资本的消耗。
去年工行清收不良贷款继续得到重视并收效显著。不良贷款率下降0.75个百分点, 降至1.54%, 已连续第十个年头实现不良贷款“双降”。
去年工行新生成不良贷款508亿元, 清收669亿元不良贷款 (其中, 39%由于企业基本面转好, 现金清收41%, 呆账核销17%, 其余2%-3%是以物抵债) , 不良贷款绝对额比年初减少了160亿元。
交行去年加大不良资产清收力度, 比如, 交行对不良资产清收采取集中保全方式, 对金额在8000万以上的不良贷款, 由总行直接催收;不良贷款规模在1000万以上的, 由总行直接监控动态。去年第四季度, 交行不良贷款环比第三季度明显下降, 下降了约10个亿。主要原因就是开展风险排查, 令客户信贷质量明显提高。
虽然不良“双降”已成为一种“惯性”, 但上市银行不良贷款规模已被压降到一个低位, 未来的不良贷款可能会呈现“一升一降”的态势, 即余额小幅增加、比率继续下降。
不可否认, 目前银行业的不良贷款率、不良贷款余额均创出了历史最好成绩, 但这种表面看似漂亮的数据恰恰低估了客观现实的风险。即使近年来银行业普遍计提了较大幅度的拨备, 但拨备比例仅根据不断下降的不良资产余额计提, 亦难以真实反映市场风险。为此加大不良贷款的清收和防止新增贷款形成不良是商业银行一项重要的工作任务。
篇9：英语应该先学什么
小学阶段是学习语音的最好时期，英语新课标要求小学生掌握的单词量很大，如果不教音标，不教给学生正确地记忆单词的方法，只让学生跟着老师反复读记，那么学生记单词的效率会比较低，而且很容易遗忘，但是，如果学生正确掌握了音标，掌握了发音规则，就可以自己学会拼读生词，也可以读音规则拼写出新的单词，这对学生记忆单词有着重要的作用，能扫除学生学习英语的巨大障碍，能激发学生学习英语的兴趣，能提高学生学习英语的效率。
音标比较单调，那些枯燥的语音符号会使学生望而生畏。那么，如何让学生对音标教学感兴趣呢？现将我的体会和做法与大家共同分享如下。
一、巧记音标，快乐高效
英语的音标不同于英语字母，字母只有二十六个，但音标有四十八个音素。学生好不容易才记住二十六个英文字母，一下子又冒出来四十八个音素，可能对大多数学生来讲都不太好接受。所以我常常用一些谐音和字形规律来帮助学生记忆，比如：“阿姨我饿哦，唉，安！”“亨瑞他的破本可供十人吃纸服务”等。像这样的谐音可以帮助学生快速记住一些音素，并且不容易忘记，效果很好！
二、形成习惯，拼音读词
英语学习，语法不难学，句法也不难懂，关键一点是养成良好的英语学习习惯，尤其是对基础音标的学习习惯更加重要。
１．建议学生要每天坚持读几遍音标，时间久了，自然会熟记于心。
２．建议学生要坚持定时定量地练习查词训练，可以帮助学生熟练对音标的应用。
３．建议学生坚持字母或字母组合与音标的拼读训练。
三、别把音标当汉语拼音
如今的学习方法可畏是不拘一格，但在英语学习方法上，还是要三思而行。
有的同学为了快速记忆英语音标或单词，居然用汉语拼音代替它们的读音，以为这样就可以学好英语音标。但就是这种方法，让一些学生学习了很长时间的英语之后，最终陷入了困境。他们读的英语总是不像录音带上的音，而且也听不懂听力材料，总也找不到所谓的英语味。
原因其实很明显，语言的发音要求不断地训练口腔肌肉，使其逐渐适应某种语音语调的特点，机械地用一种方法去学习所有的语音语调是无论如何行不通的。
四、科学训练，方法为先
掌握正确科学的学习方法，对学习来说尤为重要。
1.这是年龄阶段的需要。学生的注意力、记忆力和思维能力都发展到了一个新的阶段，是长身体、长知识的启蒙时期。谁在这个阶段掌握了科学的学习方法，谁的智力就会得到充分的开发，谁的学习就会积极主动，谁就奠定了学习的基础。
2.随着学习难度越来越大，原有的学习方法一定会跟不上新知识的要求。如果不掌握科学的学习方法，就难以适应新的挑战。
然而，什么是科学的学习方法呢？科学的学习方法具有广泛适应性，还具有科学性和工具性等特点。它适合于每个人，符合用脑卫生，而且对每个学科都有用。科学的学习方法包括智力因素的培养和非智力因素的培养，包括学习的通法和各科的学习方法等内容。英国科学家达尔文说：“世界上最有价值的知识是关于方法的知识。”
学生一旦学习状态上来了，又有了正确的学习方法，就会像饥饿的人扑在面包上，就会达到一种忘我的境界，从而进入一种良性循环中。当学生体验到求知过程的激情，把学习当成一种享受的时候，是能够创造奇迹的。
“授人以鱼，不如授人以渔”的道理就是要求学生要在学习方法上多找找出口，这也是提高学习效率，增强自信的突破口之一。相信每个学生都能拥有最适合自己的学习方法。
总之，在学习过程中，学生要不断去总结，不断去尝试，直到培养自己主动地去学习，激发出自身学习的最大动能。英语学习就是一种技能，只要大家用正确的方法多加练习，就一定可以逐渐掌握英语并熟练驾驭它。