幼儿园泥塑冰淇淋教案

幼儿园泥塑冰淇淋教案（共13篇）

篇1：幼儿园泥塑冰淇淋教案

活动目标

1.在欣赏的基础上能搓出大小相似的圆。

2.通过老师的指导能做圆的粘接。

3.能快乐的享受创造的乐趣，乐意在探索过程中努力地思考，勇敢克服困难。

4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

重点：在老师的指导下能做出圆的粘结，做成毛毛虫并进行装饰。

难点：在制作过程中探索创新。

活动准备

1.毛毛虫泥塑成品 2.橡皮泥 3.小标志

活动过程：

一、欣赏谈话导入：

1. 小朋友你们见过毛毛虫吗?教师展示做好的毛毛虫作品，告诉幼儿毛毛虫就是蝴蝶的前身，并引导幼儿观察毛毛虫的外型特征。

2. 小朋友你们看毛毛虫的身体想什么啊?(一节一节的，像小汤圆似的)

3. 老师示范制作小汤圆，取一小块橡皮泥放在手心搓成小圆球，然后继续搓出很多个。

二、发展活动：毛毛虫的制作过程

1.先搓出6-7个小汤圆，即毛毛虫的身体前置作业。

2.观察毛毛虫的身体是相连接的，将刚刚搓成的汤圆粘接成长条状，也就是毛毛虫的身体部份。

3.把刚刚完成的半成品，加上眼睛和装饰，完成毛毛虫身体特征形态。

4.毛毛虫做好了，小朋友想不想让它动起来，引导幼儿了解毛毛虫不是一种静态的生物，做出毛毛虫的动态模式。

5.装饰毛毛虫，可以给毛毛虫身体下加上一片叶子，孩子们发挥自己的想象。

综合活动：

各式各样的毛毛虫

1. 小朋友走下座位观察其它小朋友的作品，把自己认为做漂亮的作品投出自己的一枚标志。

2. 总结展示作品，鼓励孩子们，表扬做的好的有创意的孩子。

3. 收拾整理桌面。

教学反思

1. 孩子们对制作毛毛虫泥塑很有兴趣，这也是孩子们常见的小昆虫，孩子们操作起来也很容易。

2. 刚开始孩子们捏小汤圆似的小圆球捏的不太圆，经过老师的指导后大部分孩子能捏出小圆球了。

3. 装饰毛毛虫的环节孩子们大多加上了一片叶子，也有点孩子加上了小树枝，很漂亮。

4. 年龄比较小的孩子我让他们和其他小朋友合作这样效果较好，也培养了孩子们的合作能力。

篇2：幼儿园泥塑冰淇淋教案

1、练习巩固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。

2、能创造性地运用、搭配色彩，设计造型多样的手链。

3、尝试通过多样化排列球、柱、水滴等基本造型，设计出造型多样的手链。

活动准备：白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手链实物或图片。

活动过程

教师先出示多种造型的手链实物或图片，鼓励幼儿尝试从串珠的颜色、形状以及排列规律上简单描述每串手链的特点。然后，请幼儿选出自己认为最漂亮的手链，并说明原因。最后，教师指出有些手链的串珠颜色搭配得非常美，有些手链的串珠排列得十分有规律……现在就请小朋友们当小小手链设计师，尝试用塑型泥来设计色彩美丽、造型独特的手链。

1、制作手链的串珠。教师请幼儿用各种颜色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在制作过程中，教师可鼓励幼儿多用几种不同颜色的塑型泥来制作每种造型，而且每种造型都应有大、小两种不同的型号。比如对球形造型，教师可以指导幼儿用红色、绿色、蓝色塑型泥来制作，并且每种颜色的球形造型都包括大、小两种不同的型号。

2、尝试多形式排列串珠。教师请幼儿用做好的串珠尝试设计漂亮的手链，在幼儿设计前教师可以提醒幼儿，请他们想想自己准备怎样排列各种不同颜色、形状、大小的串珠?这些串珠怎样排列才漂亮?在幼儿排列结束后，请幼儿互相欣赏、评价对方的设计。(在这个环节，教师可以鼓励幼儿采用不同的方式多次排列串珠，设计多种造型的手链。)在串珠风干后，教师可和幼儿一起用线把串珠串起来，做成手链。教师可鼓励幼儿用多种方式装饰手链，如用泥塑工具刻画花纹、用画笔添画等。

3、手链示例。

活动分析

1、丰富幼儿知识经验，促使幼儿头脑中“内在图式”的积累。内在图式指的是以信息形式储存在头脑中的种种表象、概念，它是幼儿从事泥塑活动的原材料。比如，要设计新的手链，幼儿头脑中就必须有手链的相关信息存在，以及与设计有关的色彩和样式组合方面的感知，否则就很难表现。因此，教师应通过多种途径，丰富幼儿的知识经验，扩大幼儿的知识面。

2、给幼儿创设审美环境，加强幼儿审美情感的体验。要激发幼儿进行泥塑创作的动机，教师就必须先调动幼儿进行泥塑活动的情感因素。所以在泥塑活动中，教师应为幼儿创设一个轻松愉快的心理环境，让幼儿有足够的自由和信心，去独立选择与自己的活动目标相适应的材料，并按照自己的思路进行操作。同时，教师还应为幼儿创设充满情感色彩的环境，使幼儿能够积极主动地从事泥塑活动。

篇3：幼儿园泥塑冰淇淋教案

小班:引导幼儿认识泥塑的材料和工具, 培养幼儿对泥塑的兴趣;引导幼儿初步学习泥塑的技能;引导幼儿用团圆、压扁、搓等方法塑造简单的形象;培养幼儿良好的泥塑活动习惯;促进幼儿手部精细动作和手眼协调能力的发展。

中班:继续激发幼儿对泥塑活动的兴趣, 帮助他们正确的使用泥塑材料和工具;引导幼儿学习更加复杂的泥塑技能, 如, 盘泥条、使用工具进行装饰和连接等;巩固学习小班学习的泥塑的技能和方法, 在此基础上引导幼儿用团圆、压扁、连接等方法进行自由创作, 表现物体形象;培养幼儿的想象力和创造力;继续培养良好的泥塑活动习惯, 保持卫生, 整洁。

大班:引导幼儿熟练地使用和选择泥塑工具和材料, 创造性地表现自己的认识和感受;引导幼儿进一步学习用泥塑材料和工具塑造物象;引导幼儿学习立体造型, 完成从平面到立体的转换;培养幼儿的合作意识, 分工完成大型作品;培养幼儿对泥塑活动的热爱之情。

二、活动中的操作指导

小班幼儿年龄较小, 手部小肌肉群的发育尚未完善, 动手能力较差, 精细动作发展不够成熟, 认知能力也有限。所以我们以培养幼儿对泥塑活动的兴趣为主。

首先, 请幼儿欣赏泥塑实物和泥塑图片, 利用精美的泥塑作品激发孩子对泥塑的喜爱。其次, 我们投放一些泥塑材料, 让幼儿无目的地玩泥, 随意拍打, 拉伸, 摆弄, 让他们感知泥塑材料的特性。在此基础上我们根据孩子的年龄特征和对泥塑特性的熟悉程度, 会设计一些活动以游戏的方式和孩子们一起来玩。如泥塑活动《糖葫芦》, 先用故事引入主题, 观察图片, 让幼儿了解泥塑的对象, 增加感性认识, 然后和老师共同来学习团圆的技能, 幼儿都兴趣很高, 体验到了成功的喜悦。我在泥塑活动中还运用了歌曲的融入, 边带幼儿捏泥, 边唱“伊比捏捏伊比伊比捏, 伊比捏捏, 伊比伊比捏......幼儿能很快进入活动的状态, 并用橡皮泥进行造型。幼儿能开心地和老师一起唱歌, 并学习了捏、团、揉、搓等技能。

活动指导过程中, 注重因材施教, 针对个别遇到困难的孩子, 引导他们动脑筋想办法, 寻找解决问题的能力。小班活动过程中的常规培养也很重要, 在活动时要提醒幼儿正确的使用泥塑材料的方法, 增加了报纸和泥工板的使用, 保持桌面和地面的干净, 总之小班幼儿还处于无目的的感知材料阶段, 老师应采取多种游戏的方式, 引发其塑造兴趣, 鼓励其大胆地玩儿泥.体验快乐并提高对泥土的了解与认识。

中班幼儿经过小班阶段的练习, 认知能力和动作技能都有了一定的提高。我们请幼儿继续欣赏一些精美的泥塑作品, 培养幼儿对泥塑活动的兴趣和热爱。此外, 还提供了一些辅助材料如:吸管、扣子、瓶盖、小木棍、擀面杖、麻绳、各种质地的布等等。鼓励幼儿在原有基础上, 利用辅助材料进行泥塑造型, 如在《漂亮的小鱼》活动中, 幼儿塑造了平面的鱼的造型, 并利用工具进行刻、戳、擀、印等方法对小鱼进行装饰, 制作出了漂亮的花纹。我们用盘泥条的方法制作了精美的笔筒, 幼儿能熟练将陶泥制作成圆形泥板做底, 搓成细长条并在泥板边缘盘高, 做成笔筒形状, 再用陶泥做造型在笔筒外部进行装饰, 如, 小花, 叶子, 月牙边等等。活动过程中幼儿能力也有差异, 我们都将作为重点, 在活动设计过程中, 给部分幼儿降低难度, 鼓励能力强的幼儿突破自己, 更好得进行发挥和创作。如, 鼓励和引导个别能力强的幼儿作品尝试从平面到半立体的转变。

中班幼儿泥塑在知识和技能的基础上, 重在启发幼儿的想象力和创造力, 但由于幼儿认知能力、思维水平所限.此时还不能充分地、自如地再现自己对客观事物的内在特征的表征。

大班幼儿的泥塑活动主要是进行立体造型, 在孩子们学习了泥塑的基本技能及熟练运用各种材料的基础上, 需要进一步得提高和掌握新的技能, 否则不能满足孩子的发展需要, 幼儿会不满足于现有制作物品的种类和方法, 尝试新的创作, 如, 有的幼儿会将老师提供的各种辅助材料用于其他的用途, 不满足于装饰花纹, 而是当做泥塑对象的身体的某一部位, 他们会在活动中将圆形玩具做小鱼的身体, 然后在玩具上进行装饰, 做平面的兔子头时, 孩子会做成半立体的, 大班幼儿语言表达能力较好, 同伴之间有了一定的沟通能力, 已不屑于独立完成作品, 总是和小朋友商量共同完成更有挑战性的作品。基于此, 我们对大班的课程进行了缜密的研究和调整, 目标定位于从平面到立体的转换和幼儿之间的合作。在泥塑活动《鱼儿水中游》, 鼓励幼儿大胆使用辅助材料, 做出形态各异的立体的鱼的造型, 培养幼儿合作意识, 共同制作一幅海底世界的场景, 幼儿对此活动非常感兴趣, 并制作出了栩栩如生的作品。在活动中, 采用师生互动, 生生互动等方法解决在制作过程中的问题, 提高了幼儿解决问题的能力。

此外, 我们还将泥塑作品和绘画活动相结合, 在泥塑《虎虎生威》活动中, 尝试塑造虎头形象, 并在作品晾干后, 涂上水粉颜料, 一个个彩色的作品, 呈现了一个个幼小心灵对美的感悟和热爱, 活动效果非常好。

泥塑活动材料丰富多样, 该如何选择材料适合小中大不同年龄段幼儿的欣赏和制作水平是我们在活动中遇到的难题。平时我们就经常利用各种途径搜集有关书籍, 增加自己对泥塑活动的了解和认知, 翻阅各种泥塑活动的教育教学活动实例, 选择适合幼儿年龄和发展特点的, 借鉴并实践。发动家长搜集各种的泥塑实物和图片, 在活动区进行布置, 让幼儿随时可以欣赏, 提高幼儿对美的捕捉、鉴赏能力。

同时, 幼儿园在环境布置上也动了一番脑筋, 园内的走廊里挂满了大幅的泥塑作品图片, 并详细介绍名称, 设立了泥塑作品展示区, 使幼儿在环境中不断得到熏陶, 不断提高泥塑水平。

摘要：本文中笔者就幼儿园中如何开展泥塑活动进行实践研究。

篇4：幼儿泥塑活动探索研究

【关键词】泥塑活动；探索研究

泥塑是幼儿较喜欢的一种活动，它与孩子的发展密切相关。有关专家研究证明，手部活动的训练会对大脑细胞产生良好的刺激作用，有利于大脑智力的开发。而泥工活动正给幼儿提供了这个机会，它通过手指、手腕和手掌的不同部位加强手部活动的协调性和灵活性，其目的正是为了培养幼儿的动手能力，发展智力，让幼儿的小肌肉动作得到充分的锻炼。

想象是创造的源泉，在泥塑活动中，通过不断动手操作发挥幼儿的想象能力，可以充分挖掘幼儿的创造潜能。

一、激发幼儿对泥塑活动的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”幼儿感兴趣时注意力集中，感知力最强，掌握知识技能最快。兴趣是幼儿认识一切事物的前提。蒙台梭利认为：儿童并不是被动地接受环境的刺激，他们有一种不自觉的，自内部指引的，创造性的心理状态，积极地吸取环境中的印象和文化模式。根据这一点，为了引起幼儿的兴趣，形成主动学习泥塑的状态，我们组织带领幼儿参观泥塑作品，幼儿被其古朴、豪放的风格和中华民族传统工艺之美所吸引，并激发起幼儿主动尝试的欲望。

二、为幼儿提供丰富的活动材料

为了满足幼儿创作的需要，从幼儿的特点出发，为他们提供了各种不同颜色、质地的彩泥、橡皮泥、紫砂泥等。此外还与孩子一起准备了各种辅助材料，擀面杖、塑料刀、火柴棍、小棒、牙签、羽毛、贝壳、瓶子、豆子等等，并将这些工具与材料分门别类地摆放，让幼儿根据自己的兴趣和需要进行选择，这不仅能满足孩子的兴趣和表现需要，而且有利于幼儿在探索中独立地获得学习的经验。“浮雕”是孩子们经常采用的泥塑形式，为增加游戏的趣味性，我们与幼儿讨论后增加了一些小瓶、罐子、不同形状的木版、纸板、瓷砖等材料，孩子们在这些材料上进行探索、学习、游戏。例如：孩子们在小瓶上进行泥塑时，开始都喜欢用漂亮的彩泥，可是彩泥在玻璃瓶子上干了之后，孩子们发现彩泥纷纷地脱落下来，“这是怎么回事呢？”他们主动寻求解决的办法，在了解了各种泥的特性之后，他们又尝试用紫砂泥游戏，紫砂泥干了之后，涂上漂亮的颜色可以和彩泥比美。一个个充满稚拙的“工艺花瓶”摆在了班里的展览区，孩子们从灵巧的十指间体验到了成功的快乐，他们积极地把自己的发现传递给小朋友，使孩子们在探索中相互学习，共同提高。

三、制作泥塑作品，展开想象

我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生曾说过：“想象是最好的老师。”儿童在对某种事物感兴趣的同时，也发展了自己的想象力，并产生了一定的学习欲望和动力。一般来说，幼儿在创作的过程中，随意性很大，很少出现胸有成竹的情况，他们往往是随着手中的泥的变化改变自己的创作意图。彩泥变长了，他们就说自己捏的是小棍、小蛇；彩泥变圆了，它们就说自己捏的是苹果、是汤圆。

遇到这些情况时，老师首先应肯定幼儿的创作，然后帮助幼儿积累各种表象，让他们基本了解表象形体的基本点以后，鼓励幼儿按照自己的想象去制作泥塑。例如，在塑造龟兔赛跑时，首先对两个动物进行形象分析，让幼儿对龟兔的外形有了一个初步的认识，知道龟兔都有四条腿，而不同的是，兔子是前腿短、后腿长，乌龟是四条腿一样长。接着老师讲了龟兔赛跑的故事，然后幼儿集体表演，最后，才让幼儿用已掌握的泥塑基本技能进行彩泥制作。这个时候，幼儿制作出来的龟兔虽形态各异，不是很像，但很有人情味。他们有的说自己做的小兔变好了，再也不骄傲了，还会自己的事情自己做呢；有的说乌龟不怕苦、不怕累，还特别勇敢。这种把想象、表演与制作相结合的方法，正是教师潜移默化让幼儿获得的。

但是，由于幼儿手部肌肉发育不成熟、动作不灵活、手脚不协调等原因，造成意图不能完全实现，从而使幼儿失去了信心。因此，我们开始由浅入深地教给幼儿一些泥工技能，如团泥、搓泥、粘泥、混泥乃至固定支撑法、着色法等，在创作技法上给予幼儿一定的帮助，同时，给他们提供大量的辅助材料，如羽毛、火柴棒、绿豆、花生等，使幼儿能够顺利地完成自己的创作意图，得到一种成功的经验。

一块小小的泥块，在老师的引导下，在小孩子的手中能变成丰富多彩的小世界。他们把想象融入小泥块中，用灵巧的双手塑造智慧的闪光，可见泥塑活动不仅能充分解放幼儿的双手，同时对培养幼儿技能技巧，开发幼儿智力，都有着不可替代的独特作用。泥塑活动能够培养幼儿的创造力和想象力，开发幼儿的潜质，并能够潜移默化地帮助幼儿形成良好的品格，培养他们对祖国的热爱之情，有助于他们更好地继承和发扬我国优秀的传统文化。

作者简介：

篇5：幼儿园大班泥塑活动精选教案

活动目标：

1、幼儿能抓住要塑造的菜的主要特征，大胆塑造。

2、学习使用一些简单的工具及能用多色配合泥塑。

3、培养幼儿塑造的技巧和艺术气质。

4、感受作品的美感。

活动准备：实物(各种菜)、泥塑工具、橡皮泥。

重难点：能抓住菜的特征，大胆塑造

能学着多色配合

活动环节：

一、实物展示，激发兴趣

1、出示实物：菜

你们看，这是什么?是些什么菜?

2、揭示主题，提出要求

二、自由选择，大胆表现

1、幼儿自由选择蔬菜及橡皮泥

2、幼儿自由探索表现

教师巡视，指导个别幼儿学习使用一些工具及多色配合。

3、展示个别幼儿作品，讨论：他是怎么捏的?

请个别幼儿示范讲解

4、幼儿再次探索、塑造

三、经验回放，相互学习

1、经验回放

观看部分幼儿刚才捏的作品(照片)：“仔细想一下，他是怎么捏的。”

2、区角准备：

我们知道了这些方法，以后可以在区角活动中去尝试一下，看看自己会不会捏。

活动反思：

在活动过程中，小朋友们基本都能抓住菜的特征进行塑造的，如小A小朋友她拿了一条黄瓜作为参照物，她自己用橡皮泥做的黄瓜上有一点一点的白点，把黄瓜上的一点白色的小刺都表现了出来;还有小B的荷兰豆、小C的青辣椒、小D的南瓜、小E的竹笋等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子们已经能抓住其主要的特征来进行泥塑，同时颜色的搭配也比较好;我发现孩子们在使用老师提供的一些工具方面，运用的比较熟练，如有些孩子在做南瓜时，抓住南瓜有凹槽的明显特征，用圆圆的小棍来压这个凹槽，能用小刀(塑料薄片)刻画蔬菜上的一些花纹等，但孩子们却不能创造性的去寻找老师提供的以外的东西，作为工具使用。

大班泥塑教案二：《乌龟》

活动目标

1、学会用水滴形、扁圆制作乌龟造型。

2、尝试运用材料和工具大胆装饰出各种花纹的乌龟。

3、愿意与同伴分享制作乌龟的经验。

活动准备

泥工板、泥工工具、泥块、范例一个，海底世界的录像。

活动过程

一、观看视频图片，了解乌龟的身体特征。

1、播放海底世界的录像，幼儿仔细观察。

说一说看到海底世界有哪些动、植物?

2、再次欣赏录像，重点观察乌龟的形态特点。

请幼儿说说乌龟主要的外形特征。

(一对眼睛、四条腿、硬硬的壳、一条小尾巴。)

二、学习制作小乌龟

1、鼓励幼儿尝试说说制作乌龟需要哪些造型

水滴形、扁圆形等。

2、教师讲解制作要求

重点指导乌龟四肢和头部均匀分泥的方法;乌龟壳和四条腿的连接。(把壳和头、尾巴、腿稍微用力地按上去。)

3、幼儿动手操作，教师指导。

提醒幼儿可以利用工具在乌龟的背、脚划出相应的花纹，也可以制作圆点花纹。

指导能力较弱的幼儿制作出简单的动物形象;指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等使画面更加完整。

三、作品交流与分享

1、幼儿自由欣赏同伴作品

2、鼓励幼儿相互评价同伴作品

3、教师小结

总结制作效果较好的技巧方法和存在的问题。

活动效果

本节活动内容生动、有趣，能吸引幼儿的兴趣和注意力，大部分幼儿都能在不断的学习与尝试制作的过程中学习均匀分泥、合理搭配、有序黏贴等操作技巧，顺利完成小动物——乌龟的制作活动。

大班泥塑教案三：《小小手链设计师》

活动目标

1.练习巩固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。

2.能创造性地运用、搭配色彩，设计造型多样的手链。

3.尝试通过多样化排列球、柱、水滴等基本造型，设计出造型多样的手链。

活动准备：白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手链实物或图片。

活动过程

教师先出示多种造型的手链实物或图片，鼓励幼儿尝试从串珠的颜色、形状以及排列规律上简单描述每串手链的特点。然后，请幼儿选出自己认为最漂亮的手链，并说明原因。最后，教师指出有些手链的串珠颜色搭配得非常美，有些手链的串珠排列得十分有规律……现在就请小朋友们当小小手链设计师，尝试用塑型泥来设计色彩美丽、造型独特的手链。

1.制作手链的串珠。教师请幼儿用各种颜色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在制作过程中，教师可鼓励幼儿多用几种不同颜色的塑型泥来制作每种造型，而且每种造型都应有大、小两种不同的型号。比如对球形造型，教师可以指导幼儿用红色、绿色、蓝色塑型泥来制作，并且每种颜色的球形造型都包括大、小两种不同的型号。

2.尝试多形式排列串珠。教师请幼儿用做好的串珠尝试设计漂亮的手链，在幼儿设计前教师可以提醒幼儿，请他们想想自己准备怎样排列各种不同颜色、形状、大小的串珠?这些串珠怎样排列才漂亮?在幼儿排列结束后，请幼儿互相欣赏、评价对方的设计。(在这个环节，教师可以鼓励幼儿采用不同的方式多次排列串珠，设计多种造型的手链。)在串珠风干后，教师可和幼儿一起用线把串珠串起来，做成手链。教师可鼓励幼儿用多种方式装饰手链，如用泥塑工具刻画花纹、用画笔添画等。

3.手链示例。

活动分析

1.丰富幼儿知识经验，促使幼儿头脑中“内在图式”的积累。内在图式指的是以信息形式储存在头脑中的种.种表象、概念，它是幼儿从事泥塑活动的原材料。比如，要设计新的手链，幼儿头脑中就必须有手链的相关信息存在，以及与设计有关的色彩和样式组合方面的感知，否则就很难表现。因此，教师应通过多种途径，丰富幼儿的知识经验，扩大幼儿的知识面。

2.给幼儿创设审美环境，加强幼儿审美情感的体验。要激发幼儿进行泥塑创作的动机，教师就必须先调动幼儿进行泥塑活动的情感因素。所以在泥塑活动中，教师应为幼儿创设一个轻松愉快的心理环境，让幼儿有足够的自由和信心，去独立选择与自己的活动目标相适应的材料，并按照自己的思路进行操作。同时，教师还应为幼儿创设充满情感色彩的环境，使幼儿能够积极主动地从事泥塑活动。

3.适时引导幼儿，培养幼儿的思维能力。在泥塑活动中，幼儿探索活动的意义远大于做出一件作品的意义。在泥塑活动中教师要注意让幼儿自主探索，培养幼儿的泥塑思维能力，引导幼儿对事物的形态、色彩、空间等要素组成的完整形象进行整体性把握。这有助于在幼儿头脑中形成美的意象，为培养幼儿丰富的审美想象力、透彻的审美理解力和活跃的审美创造力打下基础。为此，教师要多用提问、暗示、创设情境等方法对幼儿进行启发和引导，以开阔幼儿的思路，引起幼儿进一步的思考，最终创作出富有创造性的作品。

篇6：幼儿园泥塑冰淇淋教案

1、学习用泥塑材料做平面花的技巧。

2、发展想象力与动手能力。准备：各色泥塑材料、塑料垫板。活动与指导：

1、请幼儿和老师一起用彩泥揉小圆球，将小圆球在垫板上压平做花瓣，拼摆成花朵。

2、用搓的技能，搓出绿色的花茎和叶子，组成美丽的花。

3、引导幼儿用泥条摆成花朵或其他图案，鼓励幼儿的创造性。

篇7：幼儿园泥塑冰淇淋教案

活动目标

1、设计描画冰淇淋，能从形状、图案、色彩等方面进行大胆想象并创作。

2、体验美术创作活动的乐趣。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备

教学范画一张;冰淇淋的图片若干张;幼儿作画工具。

活动过程

(一)用小猫开商店引出课题

天气渐渐变热了。小猫咪咪开了一个商店。我们看看，她开了一个什么商店?(出示范画)

(二)引导幼儿观察冰淇淋，认识各种各样的冰淇淋。

1、你们喜欢冰淇淋吗?

2、你最喜欢哪个冰淇淋?它是什么样子的?

3、小猫咪咪还给小朋友准备了很特别的冰淇淋，你们想看吗?

教师放图片问幼儿：你喜欢这个冰淇淋吗?(文.章出自快思教.案网)这个冰淇淋上有什么?

4、小猫咪咪说：“她商店的冰淇淋都卖完了，想请小朋友来帮忙一起制作一些冰淇淋。”小朋友，你们愿意帮咪咪这个忙吗?”

5、问幼儿：你想制作一个什么样的冰淇淋?

(三)教师示范作画

1、老师也想帮咪咪的忙。我也来制作一个冰淇淋。

2、教师在黑板上示范。

3、注意提醒幼儿给冰淇淋涂上漂亮的颜色。

(四)幼儿练习作画

1、鼓励幼儿大胆想象，画出自己所喜欢的冰淇淋。

2、帮助能力弱的幼儿。

3、引导幼儿用不同的颜色给冰淇淋上色。

(五)讲评。

教学反思

冰淇淋是幼儿都很喜欢的一种甜食，冰淇淋漂亮的颜色也是幼儿喜爱的另一个原因。教师从幼儿的实际经验出发，通过观察冰淇淋，让幼儿在观察中知道冰淇淋的特点及基本形状，再根据经验发挥想象，设计、创造出自己的冰淇淋，幼儿参与活动积极，主动，效果较好。

篇8：幼儿园泥塑冰淇淋教案

设计意图

《冰淇淋》是一节典型的手工制作活动。纸杯可以做成冰淇淋，对于中班孩子年龄较小，动手能力差，不能完美表现一件作品，为了能让中班孩子在美工活动中体会到成功与快乐。因此，我选择了本次美观漂亮、而且简单易学的《冰淇淋》手工活动。用纸杯制作的冰淇淋不仅美观，而且低碳环保，废物利用。小精灵儿童网站

活动目标：

1.欣赏、感知冰淇淋的色彩和形状，了解冰淇淋的基本特征。

2.能利用纸杯选择自己喜欢的方式制作冰淇淋，体验成功的喜悦。

3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1、ppt课件

2、布置一个冷饮店的场景，架子上放上一些做好的冰淇淋

3、小纸杯、橡皮泥、各种种子(如绿豆、赤豆、小麦等)、小玩具、各色皱纸等

活动过程：

1、以开冷饮店导入，激发幼儿观察兴趣。

师：在夏天热的时候，小朋友们你们最喜欢吃什么?

师：你们最喜欢吃什么冰淇淋呢?

2、观看ppt课件，欣赏不同的冰淇淋

师：冰淇淋店开张了!看看都有哪些冰淇淋，什么口味?(欣赏感知各种冰淇淋的色彩和形状)

师：这些冰淇淋好看吗?什么地方好看?

这些冰淇淋看上去又好看又好吃，来买的顾客非常多。“教案来自：屈;老师教;案网.”我都来不及了你们愿意帮帮我吗?

3、观察不同材料，了解制作冰淇淋的方法、步骤

操作过程：先把橡皮泥做成的甜筒装满小纸杯，然后再拿另外的橡皮泥搓成长条，慢慢地从圆的上面开始绕圈，一圈圈地往上叠，最后把头拉上去竖起来一点就完成了。

4、启发幼儿选择不同的装饰的方法，引发幼儿制作的愿望。

5、幼儿选择自己喜欢的材料和方法制作冰淇淋，教师巡视指导。

教师重点指导帮助能力弱的幼儿，提醒他们用泥盘旋时要小心，做的时候可以多动脑筋想一想，做出和别人不一样形状、样子的冰淇淋。

6、展示讲评

教师小结：

今天我们一起做了一件非常有意义的事情，把废旧的物品利用起来，来装饰我们的生活，你们真棒!小小的纸杯还有许多用处，大家一起做环保小卫士，好吗?

活动延伸

在美术区中提供了一次性纸杯、剪刀等多种材料，鼓励幼儿做冰淇淋，激发幼儿的制作兴趣，使幼儿的创作热情和动手能力得到了进一步的发展。

教学反思

在孩子的操作中，他们非常的认真、仔细，也许是第一次手工活动，一些平时比较懒散的孩子也十分乐意的在进行着自己的创作。在操作过程中，由于有的幼儿制作有快有慢，能力强的幼儿还主动帮助那些慢的幼儿。幼儿喜欢这样的手工制作活动，我想在以后的活动中，要多选择一些类似活动，这样不仅符合他们的年龄特点，而且还在每一次的活动中培养了幼儿对手工制作的兴趣与良好的手工活动习惯。

篇9：幼儿园泥塑冰淇淋教案

活动目标：

1.欣赏、感知甜筒冰淇淋的不同形状、色彩、排列方式，了解冰淇淋的基本特征。

2.用涂一涂、粘一粘、撒一撒的方法表现冰淇淋的造型，促进手、眼、脑的协调性。

3.感受冰淇淋带来的清凉与画面的美，在绘画游戏中获得愉悦。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

纸系列：黑色长条形水粉纸每人一张，甜筒形状的洒金泡沫纸(高矮、大小、胖瘦不一)。

笔系列：自制刮板、挤奶油袋。

颜料系列：冷暖色系水粉颜料、白色水粉颜料。

辅材系列：固体胶，七彩糖针每人一盘，自制各种奖牌，厨师帽每人一顶。

活动过程：

一、看颜色、猜味道，激发幼儿观察的兴趣，感觉色彩的美

1.观察柠檬黄、橙色、大红色，请幼儿说说它们是什么水果的味道。

师：如果这些味道放在一起会怎么样?让我们一起涂一涂，画一画。

2.观察绿色、蓝色、紫色，请幼儿说说它们是什么水果的味道。

师：如果这些味道放在一起会怎么样?让我们一起涂一涂，画一画。

(要求：用冷色调或暖色调将一张黑色的水粉纸涂满。)

二、欣赏、感知与表达甜筒冰淇淋的造型

师：夏天到了，天气可真热!我们一起来制作冰淇淋，好不好?我特地带来了很多甜筒冰淇淋，请小朋友们欣赏。

1.观察甜筒的形状(三角形)。

教师出示三角形洒金泡沫纸，请幼儿贴一贴。

2.将甜筒排列(单个排列，两两排列，二三排列)贴在水粉纸上。(快思老师.教案网出处)(为避免千篇一律的横向、均等排列，可要求幼儿把做好的甜筒送给自己最爱的人，如爸爸、妈妈、老师，可以送不同的数量、不同的品种，这样就可能产生三三两两的集散效果。)

3.添画甜筒上的奶油。

4.给甜筒冰淇淋加上好吃的巧克力豆(皱纸搓成的小团)。

三、幼儿选择自己喜欢的材料和方法制作冰淇淋，教师巡视指导

教师重点指导能力弱的幼儿，提醒他们制作的步骤，做的时候可以多动脑筋想一想，做出和别人不一样形状的冰淇淋。

四、展示讲评

师：小朋友做的冰淇淋真好，谢谢你们!你最喜欢吃哪个冰淇淋?(引导幼儿从形状、味道上面来讲，并将真实的甜筒冰淇淋奖励给每个小朋友品尝。)

教学反思

我自认为此次教学活动设计，难易程度非常适合中班孩子的掌握，课堂气氛也不错，究其原因：

一、是制作图样设计的非常新颖，孩子们都很感兴趣；

二、是该活动充分发挥幼儿的主动性,让幼儿有充足的材料可以选择；

三、利用本土资源“变废为宝”，抓住幼儿的心理特点开始发挥想象制作冰淇淋加工厂，充分发挥了幼儿的潜能，从而达到教学的预期效果。

不足的是：

一、幼儿在手工区操作用纸卷的冰淇淋时候，动作不太熟练，有点笨拙，就是平时动手机会太少，以后要在动手方面多以加强。

二、师幼互动的环节上，幼儿在语言表达不够清晰，流畅。

通过这次的教学活动，我深刻体会到，所有的教学活动活动一定要坚持开放性的原则，让幼儿充分感知和操作，同时活动的题材必须来源于本土生活，这样的活动才真实更有价值。

篇10：泥塑教案

教学目标：

1、知识与技能：使学生掌握泥工的基本技法，学会泥工作品的制作方法，锻炼学生动手动脑的能力与创新能力。

2、过程与方法：观察螃蟹，动手制作螃蟹，探究创新。

3、情感态度与价值观：让学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，培养学生的创新精神与健康个性。

教学重点：让学生在动手过程中学会泥工的基本技法。教学难点：学生制作富有个性创意的泥工作品。教具准备：课件、投影仪、各色橡皮泥、泥工工具。教学具准备：各色橡皮泥、刮刀、卡纸等。教学时间：1课时。教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，你们喜欢螃蟹吗?生：喜欢。师：老师给大家带来了许多小螃蟹，咱们来看一看吧!在观看的过程中，请大家仔细观察螃蟹是什么样子的?(播放视频，老师在学生观看时及时讲解画面。)这些小螃蟹怎么样?生：非常可爱。师：今天，我们就一起来学习用橡皮泥捏制可爱的小螃蟹。师板书课题。

二、探究技法

1、观察螃蟹、探究技法

师：同学们，通过刚才地观察，你知道螃蟹是什么样子的吗?谁愿意来说说?举手回答(两名同学回答后)师出示课件。正像这两名同学说的那样，螃蟹是由一对大鳌、一对小眼睛、八条腿、一个像铠甲一样硬硬的壳包裹着身体组成的…

师：我们知道了螃蟹的样子，那么怎样用橡皮泥来捏制小螃蟹呢?请同学们打开课本第27页，以小组为单位共同研究一下螃蟹的制作方法。请同学们赶快行动吧!

2、汇报技法、尝试制作

师：刚才同学们研究的都很认真，我看到许多同学都学会了螃蟹的捏制方法，谁愿意来说一说?指名回答。第三名同学回答时师板书：抟、揿扁、搓、捏合、嵌。请同学们看大屏幕，师逐步讲解什么是抟、揿扁、搓、捏合、嵌等技法。

师：你们都学会了吗?想不想动手做一做?不过，在制作之前先思考一下，在制作的过程中我们需要注意那些问题呀?生回答。师相机表扬并出示课件。温馨提示：1注意爱护桌面，不要把桌子划破。2注意安全、讲究卫生。3注意小组内的团结合作。(请一位同学读一读)师：下面就用你们灵巧的双手开始制作螃蟹吧!不熟练技法的同学可以看书，也可以看大屏幕，更可以问老师。(听音乐，生制作，师巡视指导)

3、展评

师：我看到大部分同学的小螃蟹都做好了，请同学们看大屏幕。(投影仪投出学生作品)谁来评价一下这只小螃蟹做的怎么样?生评价，师相机表扬并从技法、造型、色彩搭配三个方面进行补充。4——5位同学评价后，师转入下一个环节。

三、创新制作

师：同学们，泥工作品还有很多很多，老师给同学们带来了一些，我们一起来欣赏一下吧。(出示课件)在观看每幅作品时老师要随机讲解：技法、色彩搭配、造型等一些知识要领。

师：同学们，五颜六色的橡皮泥+简单的技法+富有个性的创意=这一副副精美的作品。老师相信，咱班的同学也都能够制作出精美而富有个性的作品。下面以小组为单位共同来完成一幅作品，请给你们的作品起一个好听的名字，做完后由组长到前面来展评并讲解。请同学们尽情发挥你们的聪明才智，大显身手吧!(播放视频音乐，生制作，师巡视辅导)

四、展评

师：同学们，请看大屏幕(投影仪投出学生作品)。下面请一组组长来展评并讲解他们组的作品。现在看这件作品做的怎么样?你来评价一下。生评价、师表扬并提升或提出建议。生评、自评、师评三种方式进行评价。(从布局、造型、色彩搭配等方面进行。)

五、拓展

师：同学们，你们知道吗?中国的面塑艺术早在汉代就有了文字记载，早已是我国文化和民间艺术的一部分。也是研究历史、考古、民俗、雕塑、美学不可忽视的实物资料。就捏制风格来说，它分为黄河流域和长江流域两大流派。咱们先来看黄河流域(师出示课件)：看，这一流域的作品比较古朴、粗犷、豪放、深厚;而长江流域：就比较细致、优美、精巧。

六、总结

1、学生谈收获

师：同学们，通过这节课的学习，你们都有那些收获? 生：(1)我学会了制作小螃蟹…(你是个聪明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。)(2)我知道了面塑艺术分为两大流派…(你是个很会听课的好孩子。)(3)通过这节课的学习，我感到很高兴，因为…(因为你体会到了成功的喜悦，这就是劳动创造美的真谛!)

2、师总结

同学们，希望你们在课下，利用我们学过的技法，充分发挥你富有个性的想象力，创作出更多、更新颖的作品。好，下课!同学们再见。

2.十二生肖

教学目标：

1、知识与技能：使学生掌握泥工的基本技法，学会泥工作品的制作方法，锻炼学生动手动脑的能力与创新能力。

2、过程与方法：动手制作，探究创新。

3、情感态度与价值观：让学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，培养学生的创新精神与健康个性。

教学重点：让学生在动手过程中学会泥工的基本技法。教学难点：学生制作富有个性创意的泥工作品。教具准备：泥、泥工工具。学具准备：泥、刮刀、卡纸等。教学时间：1课时。教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，你们喜欢的用泥捏制。师板书课题。

二、探究技法

1、观察、探究技法 师：同学们，通过以前的学习，你最想做什么？请同学们赶快行动吧!

2、汇报技法、尝试制作

师：刚才同学们研究的都很认真，我看到许多同学都学会了捏制方法，谁愿意来说一说?指名回答。同学回答时师板书：抟、揿扁、搓、捏合、嵌。请同学们看大屏幕，师逐步讲解什么是抟、揿扁、搓、捏合、嵌等技法。

师：你们都学会了吗?想不想动手做一做?不过，在制作之前先思考一下，在制作的过程中我们需要注意那些问题呀?生回答。师相机表扬并出示课件。温馨提示：1注意爱护桌面，不要把桌子划破。2注意安全、讲究卫生。3注意小组内的团结合作。(请一位同学读一读)师：下面就用你们灵巧的双手开始制作吧!不熟练技法的同学可以看书，也可以看大屏幕，更可以问老师。(听音乐，生制作，师巡视指导)

3、展评

师：我看到大部分同学的都做好了，请同学们看大屏幕。(投影仪投出学生作品)谁来评价一下做的怎么样?生评价，师相机表扬并从技法、造型、色彩搭配三个方面进行补充。评价后，师转入下一个环节。

三、创新制作 师：同学们，泥工作品还有很多很多，老师给同学们带来了一些，我们一起来欣赏一下吧。(出示课件)在观看每幅作品时老师要随机讲解：技法、色彩搭配、造型等一些知识要领。

师：同学们，泥+简单的技法+富有个性的创意=这一副副精美的作品。老师相信，咱班的同学也都能够制作出精美而富有个性的作品。下面以小组为单位共同来完成一幅作品，请给你们的作品起一个好听的名字，做完后由组长到前面来展评并讲解。请同学们尽情发挥你们的聪明才智，大显身手吧!(播放视频音乐，生制作，师巡视辅导)

四、展评

师：同学们，请看大屏幕(投影仪投出学生作品)。下面请一组组长来展评并讲解他们组的作品。现在看这件作品做的怎么样?你来评价一下。生评价、师表扬并提升或提出建议。生评、自评、师评三种方式进行评价。(从布局、造型、色彩搭配等方面进行。)

五、拓展

师：同学们，你们知道吗?中国的面塑艺术早在汉代就有了文字记载，早已是我国文化和民间艺术的一部分。

六、总结

1、学生谈收获 师：同学们，通过这节课的学习，你们都有那些收获? 生：

(1)我学会了制作(你是个聪明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。)(2)通过这节课的学习，我感到很高兴，因为…(因为你体会到了成功的喜悦，这就是劳动创造美的真谛!)

2、师总结

篇11：泥塑教案7

1．引导学生用夸张的艺术形式创造性地表现自己的头部，促进学生自我意识的发展。

2．培养学生创造力和想象力，体验自由创作的快乐。活动准备

1．陶泥和泥工板若干，各种辅助物(豆类和铅丝，火柴、羽毛、毛线等)，背景音乐磁带。

2．网上下载的有趣的脸谱图以及一些大师的作品(见附1)。3．学生人手一面小镜子。活动过程

一、师生一起玩“照镜子”游戏：找一找自己头部特别的地方 师：你觉得自己什么地方最特别? 幼：我的眼睛小小的，还戴着眼镜；我的耳朵像数字3；我的头发是卷卷的„„

教师小结：每个小朋友都很特别，这些特别的地方都很有趣。

二、欣赏有趣的脸谱图或大师作品，拓宽学生思路，引导学生富有个性的想象

师：老师这里也有几张特别的脸，有的还用了一些特别的材料，我们一起来看一看。

你觉得哪幅作品最特别?什么地方最特别?它是用什么材料来装饰的? 幼：这些作品都很特别，有的耳朵像蝴蝶；有的一张大脸上还有三张

小脸；有的脸像个爱心；有的辫子上还有两个小脸；有的脸上还插着羽毛„„

教师小结：这些作品有的很有趣，有的给人感觉很奇怪，但这些作品都很特别。

三、学生创作“特别的我” 1．师：老师也想变一个特别的

我。教师运用泥工的基本技能进行示范讲解：先用紫砂泥做脸盘(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再压一压，尽量使脸盘变大)，然后用团圆、搓条、压扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后选用自己喜欢的辅助材料装扮“特别的我”。

2．师：小朋友，你们想不想也变得特别呢?那你想变得怎样特别呢? 3．学生互相交流后说一说自己的想法。教师根据学生的回答适时追问：“你为什么要这样变?”“你想用什么材料来装扮自己?” 4．学生操作，教师提示学生选用自己喜欢的辅助材料进行创作(播放背景音乐)。

四、交流展示学生作品(见附2)1．请小朋友和同伴互相说一说自己什么地方变得最特别，心里是怎么想的。

2．同伴间互相评价：你觉得谁最特别?为什么? 3．教师评价学生作品：表扬有创意、能显示个性的作品。教师小结：今天我们每个小朋友都用紫砂泥和辅助材料为自己设计了一张特别的脸，老师觉得只要小朋友能够把自己心中的想法大胆地表

现出来，那你就是最棒的。活动反思

篇12：泥塑教案10

目标：

１．根据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，引导幼儿通过观察运用团、搓、捏、粘等泥工技巧塑出故事中的动物。

２．激发幼儿泥塑的兴趣，发展幼儿初步的立体造型能力。

３．引导幼儿学习分工、合作完成作业。激发幼儿的想象力和创造力。

准备：

泥工板、泥、抹布、牙签、泡沫拼版、彩纸、青蛙、乌龟、鲤鱼玩具头饰、饲养蝌蚪，熟悉小蝌蚪找妈妈的故事

过程：

一、复习故事，引导幼儿讲述观察感知到的蝌蚪、青蛙、乌龟、鲤鱼的外型特征引导幼儿讲述观察感知到的蝌蚪、青蛙、乌龟、鲤鱼的外型特征

１．教师围绕故事内容进行提问，池塘里的小蝌蚪找妈妈碰到了谁？鲤鱼长的什么样？乌龟呢？蝌蚪的妈妈什么样？

二、介绍泥塑工具，引导幼儿塑出故事中的动物，1、想好自己要做什么？

2、幼儿提出自己觉得有困难的塑造步骤，请小朋友帮助解决。

3、找到自己喜欢的动物，自由塑造，老师巡回指导

4、提醒幼儿注意卫生。

二、作品展示

分组陈列作品

三、评价

启发幼儿讲述自己制作方法，鼓励幼儿的创新精神。

四、延伸活动

分组活动表演故事、继续泥塑、观察图片等

篇13：泥塑教案

第一学期中一班泥塑教案

活动时间：2017年11月10日 活动科目：美术——彩泥 活动内容：乌龟 授课人：仇艳

活动目标：

1、幼儿知道用水滴形、空心制作乌龟造型。

2、幼儿能运用材料和工具大胆装饰乌龟。

3、愿意与同伴分享制作乌龟的经验

活动重点：幼儿能运用材料和工具大胆装饰乌龟。活动难点：幼儿知道用水滴形、空心制作乌龟造型。

活动准备：泥工板、泥工工具、彩泥、乌龟范例，海底世界的录像。活动过程：一开始部分

1、师生问好。

2、出示图片：请小朋友们观察图片，等一会儿告诉老师你都看到了些什么？

二、基本部分：

1、师生打招呼

2、谜语引入

身披盔甲慢慢爬，爱缩脑袋寿命长。（乌龟）

3、教师出示乌龟图片，了解乌龟的身体特征。师:小朋友，图片上有什么？ 幼儿：有两只乌龟„„..师：你们见过乌龟吗？ 在哪里见过？

幼儿：见过，我在鱼市见过，我妈妈在市场给我买过„..师：那你们见过的乌龟是什么样子的呢？ 幼儿：它有一个硬硬的壳，还是绿色的，有头和腿

4、再次欣赏图片，重点观察乌龟的形态特点。

请幼儿说说乌龟主要的外形特征。

（一对眼睛、四条腿、硬硬的壳、一条小尾巴。）

5、学习制作小乌龟

<1>鼓励幼儿尝试说说制作乌龟需要哪些造型 水滴形、空心等造型。<2>、教师讲解制作要求

重点指导乌龟四肢和头部均匀分泥的方法，乌龟壳和四条腿的连接。<3>、教师教幼儿制作乌龟。

首先，请幼儿拿出一块绿色的彩泥，揉圆用大拇指顶在圆的中间旋转做出空心造型当乌龟的壳，然后，将黄色的彩泥拿出来揉圆搓成水滴平均分成四份，搓成胖水滴压扁做乌龟的四条腿，在拿出两块搓成水滴做乌龟的头和尾巴，最后用白色和黑色的泥做乌龟的眼睛，做完乌龟小朋友进行装饰。<4>、幼儿装饰教师个别指导

三、结束部分：

1、幼儿自由欣赏同伴作品

2、鼓励幼儿相互评价同伴作品

3、教师小结

四、活动延伸

幼儿将做好的作品放入区域。

教师：仇艳 2017年11月3日

贝贝星第二幼儿园2017——2018学年

第一学期中一班泥塑教案

活动时间：2017年11月24日 活动科目：美术——彩泥 活动内容：蝴蝶 授课人：仇艳

活动目标：

1、幼儿知道蝴蝶的主要外形特征。

2、通过观看图片，了解制作蝴蝶的简单方法。

3、乐意在制作过程中努力地思考，装饰出与众不同的蝴蝶。

活动重点：幼儿知道蝴蝶的主要外形特征。

活动难点：通过观看图片，了解制作蝴蝶的简单方法。活动准备：泥工板、泥工工具、彩泥、蝴蝶图片、制作范例、活动过程：一开始部分

1、引导幼儿观察蝴蝶图片。

“小朋友，这是谁呀，你们知道蝴蝶是什么样子的吗？”

2、教师和幼儿共同探索按示意图塑造蝴蝶。

“老师这里有一张图，它告诉我们如何来做一只漂亮的蝴蝶。让我们一起来边看边做吧。” 可以让幼儿上来边讲边示范做，也可以由幼儿说教师示范，让幼儿了解基本方法和步骤。重点示范讲解：如何将各部位连接成蝴蝶。

3、幼儿尝试用泥设计制作自己喜欢的不同蝴蝶。

教师在幼儿探索活动中，观察了解幼儿的制作情况，并进行个别辅导，鼓励幼儿积极动脑，大胆操作，做出与众不同的蝴蝶。