城乡手拉手活动简讯（通用14篇）
篇1：城乡手拉手活动简讯
东山小学与中沙完小“手拉手，心连心”活动简讯
“天空的幸福，是它穿着一身的蓝；阳光的幸福，是它拥有如水晶般耀眼的光彩，而我的幸福，是采集了手拉手小伙伴的友谊。”伴随着优美的歌声，东山办事处的陈正平校长、东山小学的刘校长及部分教师、少先队员们与中沙完小的小伙伴们共同度过了一个难忘的上午。
3月28日上午，在手拉手结对仪式上,东山小学的师生不仅送来了书包、助学金等，小朋友们还进行了精彩的舞蹈表演。看到农村的新面貌，队员们纷纷表示：要好好学习，用自己的智慧开创家乡美好的未来。
同一片蓝天，同一片沃土，同是大地上盛开的鲜花，同是蓝天里搏击长空的飞鹰。活动中，双方的小伙伴们互爱互助，用真诚去浇灌友谊之花，他们体会着节日的快乐，享受着幸福的生活，受到教育，提高了道德实践能力。（中沙完小罗志超供稿）
篇2：城乡手拉手活动简讯
2018年1月27日上午9点，七彩阳光中队雄鹰小队在小队同学家中进行手拉手送温暖——制作新年礼物活动。
首先，雄鹰小队队员们相约上午9点钟在小队同学的热情邀请下来的小队成员家中，共同讨论学习地方传统小技艺和手拉手送温暖活动内容。经过大家热烈的讨论后，决定根据小队成员不同的爱好和擅长制作不同的新年礼物，送礼物的形式开展手拉手送温暖活动。
在寒冷的冬季里，是什么最能温暖别人的心，是那久违的新年祝福、是那意想不到的新年礼物、是那亲手制作的小礼物。小队成员们，有的队员用刮画纸刮出新年的祝福卡、有的队员用铅画纸画出美丽的新年贺卡、有的成员用彩泥和彩纸制作了立体美妙的新年礼物.......最后，小队成员都完成了自己的新年礼物并约定赠送的时间和对象，随后围坐一起品味新年的美食。通过本次活动增进了小队成员的友谊，增长了地方传统技能，通过赠送一件新年礼物收获更多真挚的美好情感。
五年级（3）班七彩阳光中队雄鹰小队
篇3：城乡手拉手活动简讯
在运行拉手园“网络研修直通车”研修组开展城乡幼儿园手拉手工作中, 我们从“全园 (员) 参与中架起拉手直通车”到“丰富的互动内容满足拉手需求”, 以及后来的“根据需求调整网络直通车版块”进行了大胆的尝试。在一系列的环节中, 通过一个个细致、具体的小版块的开展, 初步探索创新了城乡幼儿园手拉手工作的又一拉手形式。
一、多方筹备组装车, 在全园 (员) 参与中架起拉手直通车
学期伊始, 在充分学习县教委精神后, 大家将“建立网络研修直通车, 在及时的互动中实现互利双赢”作为联片拉手活动的重要内容, 并于2010年10月依托延庆县教师研修网的平台顺利组建了延庆县第一片联片园“网络研修直通车”协作组, 同时举行了启动仪式。5所幼儿园的园长、教师共97人加入该协作组。
针对拉手园的需求, 我们的网络研修直通车设立了活动公告、资源共享、专题研讨、联系你我等几个栏目。日常运行中我们做到“四个及时”, 即有活动及时通知, 有经验及时上传, 有需求及时研讨, 有困惑及时交流。同时我们还建立了《第一片园网络拉手互动制度》《组长园维护网络研修直通车制度》《各中心园及时网络回复制度》等相应制度, 有效地保障了网络研修直通车协作组的运行。
二、齐心协力开列车, 以丰富的互动内容满足拉手需求
1. 及时的“活动公告”让园所沟通更畅捷与高效
活动信息的及时互通是保证拉手工作顺利开展的重要前提。每周一, 我们都在网络研修直通车的“活动公告”栏目中及时发布本周拉手活动信息, 从活动内容、具体时间、参加地点、人员建议等几个方面给各个园所提供具体翔实的信息, 便于各园安排工作、调整时间, 及时参加活动 (如图1所示) 。中心园的园长们也约定每周一登录直通车, 看到活动公告后进行评论回复, 以示自己已经看过。网络研修直通车中的“活动公告”成为几所幼儿园共享信息、及时沟通的重要途径。
2. 丰富的“资源共享”吸引每位教师的关注与参与
网络研修直通车建立初期, 几所幼儿园的教师还处于观望状态, 如何激发教师参与的积极性, 增强内容的有效性和丰富性非常重要。我们在网络研修直通车研修组添加了“如何在区域游戏材料投放中关注幼儿年龄特点”“大班幼小衔接工作重点”等内容, 让直通车的资源深入教师的教育教学实践。由于内容来自于教师的实践需求, 他们都很愿意进行阅览, 从中获得相关的信息, 并针对一些观点提出自己的看法, 与不同园所的同伴进行积极互动。久而久之, 网络研修直通车协作组逐渐吸引了教师的关注与参与。
3. 针对性的“话题研讨”推进拉手工作的深入
网络教研就像一个充满魅力的磁场, 把所有教学一线的教师吸引到一起, 携手并肩, 在学习和反思中, 在探索和交流里, 共同经历着成长的过程。
当教师们对网络研修直通车协作组有了较多关注之后, 每月我们在“话题研讨”栏目里都开展了从实践而来的研讨话题, 如“新年的脚步越来越近了, 在保证安全的前提下如何让我们不同园所的孩子感受共同的新年呢?”“如何利用区域材料引发幼儿自主游戏?”等, 5所幼儿园的教师针对同一个话题, 在自己的园所就能了解同伴的想法, 积极发表自己的看法, 进行互动回应。话题研讨后教师们在自己的实践工作中进行新的尝试, 实现了研讨成果共享的效果。由于话题来自于教师的实际, 教师们很愿意在话题下评论阐述自己心中的看法。
经过一年多的实践活动, 我们的话题研讨初步形成了具有拉手工作特点的“一四N”的网络教研模式 (一幼为一个龙头、四所中心园为四个支柱、几所幼儿园的教师为N个基点) , 即“一幼发起教研活动先行→中心园积极研讨跟进→各位教师实践验证→研究成效联片组共享”。发挥网络优势开展网络话题研讨, 能让我们5所幼儿园的教师根据一个主题及时发表自己的看法, 互动碰撞智慧的火花, 提升自己的专业素质。
三、根据需求调整网络直通车版块
1. 列车长轮流制, 让拉手成员都是主人
在“1+X捆绑工作”拉手活动中, 每所幼儿园都应该是活动的重要成员, 但是在活动过程中由于活动公告、研讨话题都是组长园提出的, 所以各中心园在开始阶段较为被动。由此我们又提出了“列车长轮流制”的活动设想, 即每个月都有一所中心园作为网络研修直通车协作组的组长, 根据园所的需求发起互动研讨话题。这样, 中心园的园长、教师就从参与者的身份转变成为了组织者的身份, 各中心园在捆绑工作中的主动性显现出来, 促进了各所拉手园在活动中的主动性。
2.“活动反思分享”让拉手活动更加深入
随着拉手工作的不断深入, 我们城乡幼儿园拉手工作内容越来越丰富, 但是活动后各位教师的收获如何?有哪些建议?还有哪些需求?我们都无从了解。经过商议, 我们在网络直通车中增加了“拉手活动反思分享”, 即每位教师在参加园所拉手活动后, 把自己的收获、思考以及问题进行梳理, 在网络上与更多的同伴进行分享。如, 我们开展了中心园实地教研后, 在网络研修直通车上及时建立了“张山营中心幼儿园实地教研活动感悟交流”的帖子, 各个园所的教师把自己参加活动的收获、看法用评论的方式与大家分享 (如图2所示) 。教师间分享智慧的同时, 也记录了我们拉手工作的点点滴滴, 可以说“拉手活动反思分享”既是一个同伴互助反思的过程, 也是记录我们丰富多彩的拉手活动的轨迹。
3.“个性展示视频”让拉手内容更多样
为不同环境的幼儿提供交流的机会、锻炼孩子动手、交往、表达等多种能力已经成为我园拉手工作的又一重要内容。由此, 在最初建立网络研修直通车协作组只定位于教师间的互动的基础上, 我们及时进行了调整, 增加了“个性展示视频”的栏目, 利用视频的方式为每所幼儿园的孩子提供展示、沟通、互动的机会。如, 新年到来之际, 井庄中心幼儿园小班的教师们, 根据孩子小、不宜远行开展拉手联谊活动的情况, 自己录制了庆祝新年的祝福语、自编自演节目, 上传到网络研修直通车协作组, 与姐妹园的孩子们共同分享新年的快乐 (如图3所示) , 在不离园、不离班的环境中就实现了不同园所间的小朋友的互动。孩子们感受到节日快乐的同时, 也让教师对不同园所孩子的发展有了新的认识与思考。
四、研究收获
1. 网络研修直通车实现时空无限
网络研修直通车研修组是我们开展城乡幼儿园手拉手活动的有益补充, 也可以说是一种比较新颖的拉手模式, 它不受时间、空间的限制, 可以让各分园的教师灵活地参与, 减少教师们集中活动在路上浪费时间, 同时也让每一位教师都可以有畅所欲言的机会, 可以以其开放性的魅力吸引更多的教师来参与!
2. 网络研修直通车实现经验分享
让教师们在相互的交流中思维更开阔, 促进教师们教育教学观念的更新, 研修组以文本的形式翔实地记录教师们参与活动的过程, 她们留下的问题可以激发同伴的进一步思考, 把研讨引向深入, 这种作用是现场教研活动所无法比拟的。
参考文献
[1]延庆县教委.延庆县教育委员会关于在幼儿园实行“1+X捆绑式发展”的试行意见[Z].2009, 7
[2]何幼华.幼儿园管理创意设计[M].上海:华东师范大学出版社, 2007
篇4：城乡手拉手 共绘中国梦
南湖小学致力于城乡手拉手互助活动，多次为手拉手学校的贫困师生送去温暖，为孩子们捐建成长家园、图书馆等。在中国梦活动开展得如火如荼的今天，我们希望把更多的关爱带到乡镇，与乡镇孩子手拉手，一起描绘梦想、追逐梦想。
活动目标
根据《少先队活动课程指导纲要》三年级“红领巾相约中国梦”和“城乡少年手拉手”的主题要求，让乡镇儿童感受温情与友善，让城市少年懂得感恩与分享，加深彼此的友谊，引导城乡孩子树立远大梦想，并知道实现梦想就要付出努力。
活动准备
本次活动，南湖小学选择的手拉手对象是南宁市青秀区南阳镇北校区以及长塘镇中心校共10名留守儿童。为了活动顺利开展，做了以下准备：邀请一位神秘嘉宾为孩子们讲述追梦的故事；为留守儿童精心准备礼物并制作祝福卡；排练歌舞《闪亮每一天》；准备几部iPad存好反映家乡美和仁人志士实现梦想的图片或视频。为使乡镇儿童感受城市的气息与我们的热情，活动场地选择在一家肯德基餐厅，为缓解乡镇儿童害羞胆怯的心理，我们提前到现场将场地布置得温暖和贴心。
活动过程
第一个环节——城乡手拉手
南湖小学的队员为乡镇留守儿童戴上了崭新的红领巾。一个队礼，一个拥抱，一番介绍，拉近了城乡小伙伴的距离。接着，围绕“说说咱们的家乡”这个共同的话题进行交流，留守儿童小伙伴口头描述了家乡美，南湖小学队员则通过iPad用图片或视频展示了家乡美，大家都感受到了在习爷爷的带领下，家乡变得更美了，人民的生活水平提高了。
第二个环节——描绘梦想
会构梦的人才有目标，有想法的人才有动力。在这一环节中，广西电视台的金星姐姐作为神秘嘉宾来到现场。认真聆听了金星姐姐不断追求梦想的故事后，队员们都感受到梦想的力量。城乡小伙伴结成互助小组，每个人说说自己的梦想是什么，其他队员纷纷为“如何实现梦想”建言献策。
第三个环节——追逐梦想
习爷爷曾说：“幸福不是免费的午餐，人世间的一切成就，一切幸福都源于劳动和创造。”为了帮助队员体会到这一点，我们邀请肯德基工作人员教大家如何制作汉堡包。各小组用比赛的形式亲手制作了汉堡包，队员们感受到：生活中很多事情看起来简单，做起来却不是那么容易，就像是我们的梦想，梦想很美好，但要实现梦想，需要我们脚踏实地、不断付出。接着，队员点击iPad，通过视频了解了刘洋的飞天梦、姚明的体育梦、莱特兄弟的飞翔梦，从中领悟到：要不断努力，不停进取，才会实现自己美好的梦想。最后，南湖小学的队员为手拉手小伙伴表演了歌舞《闪亮每一天》，并将代表学校少先队员形象的吉祥物“闪闪”和“亮亮”送给他们。
第四个环节——汇聚梦想
队员们手拉手，结对子，话梦想、乐实践。活动接近尾声，城乡小伙伴共同在一面梦想墙上，把活动感言以小卡片的形式记录下来，并挂上写上梦想的气球，以此作为友谊的见证。伙伴们赠送了精心准备的礼物，并相约下次到留守儿童的学校再相聚。城乡小伙伴手拉手，一起大声喊出“城乡手拉手，共绘中国梦”的宣言。
篇5：城乡手拉手活动方案
增强城乡学生之间的相互了解，促进城乡少年儿童之间的相互交流、共同进步和健康成长。通过捐赠有益图书、结对子、田间实践和互换生活空间等活动，使城乡少年体验在不同环境中学习和生活的感受，了解城乡生活和学习条件上的差异。让城乡少年儿童体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱。帮助学生树立起关心他人、服务他人的义工理念，形成友爱待人的情感，乐于助人的品格，教育学生懂得珍惜优越的生活环境。
二、活动理念：
教育需要创新，需要触及孩子的心灵。校外义工实践活动依托实践，注重让学生在实践中体验，在体验中成长。现在很多孩子，从小到大深受家人的溺爱与娇宠，大多数学校只重视语、数、外等基础文化课的开设，奉献和感恩教育缺失，他们渐渐淡漠了责任，变得自私、孤僻、冷漠、不信任别人。我们知道，每个人最终要离开父母的羽翼走向社会，而社会所需要的人才不仅仅是知识与才华，一些品质、精神将影响他们的未来之路。而义工活动恰恰能培养他们的感恩、奉献精神，与人沟通合作的能力，他们将学到一些在课堂上无法学到的东西。
三、活动对象
参与本次活动人员：我校五、六、七年级学生，义工团教师。
捐助对象：东营区史口镇第三小学。虽然东营的教育取得了良好的发展，但是目前在东营区史口镇第三小学等乡村学校教育相对薄弱，更没有足够的资金来配备添置和更新图书，优秀课外读物更是少之又少。多数学校虽有自己的图书室，但由于图书陈旧，师生缺乏便利的借阅条件。因此建立有孩子喜欢的图书阅览室，为学生提供良好的阅读条件，提高学生的阅读能力成为教育的当务之急。
为此，晨阳义工团携手齐鲁晚报，秉承“服务、奉献、互助、友爱”的义工理念，计划为史口镇第三小学共建公益书屋，通过向农村学校赠送读本、协助建立图书室的形式，结合其他丰富多彩的“手拉手”活动，增进城乡孩子之间的友谊，为乡村教育做出应有的贡献。
四、活动内容
第一阶段：“捐出一本书(文具)，共建爱心屋”，开展手拉手结对活动。选出与对方学校人数一致的同学与他们结成活动队，交一个“手拉手”好朋友(互换联系方式)、给小伙伴送上一份礼物(如图书、文具或其他有自己想法的创意礼物)、为小伙伴做一件好事(互相帮助)、向小伙伴学一种新知识(新本领)。通过孩子之间的结对子，切实使他们在进城或下乡的实践过程中，接受锻炼，改变观念，共同成长。
第二阶段：城市的孩子去农村“下乡留学”，农村的孩子来城市“进城留学”。学生在教师、家长带领下，体验不同的生活环境，参与各种城乡实践体验，联谊活动，丰富学生的课余文化生活。
五、活动时间及地点
1.时间(第一阶段)：周三(12月13日)捐赠仪式(校报告厅)
下周三或周四 义工教师、家长带队，部分学生代表前往史口镇第三小学
2.地点：东营区史口镇第三小学
六、晨阳义工团简介――义工之旗迎面飘扬
东营市晨阳学校于9月创建了“晨阳义工团”，义工活动为孩子们培养良好习惯提供了一个大舞台，五年来，在校团委的领导下，我们这支队伍已经建立了完善的组织机构和有效的评价机制，义工范围不断逐步延伸，“从校内到校外，从师生到家长”，校内外的许多角落都能看到晨阳义工忙碌的身影。
晨阳学校的每一位教职工都积极投入到义工活动当中，从学校领导到普通教师，从一线教师到工勤人员，都有属于自己的一块卫生区，每天早晨，无论是伴着晨曦，还是迎着寒风，我们都会一如既往地清扫着属于自己的那块“田地”……我们教师用无声的行动潜移默化地影响着身边的孩子。
1、校内义工有条不紊。“我是小助手”在行动：图书室里，小义工们有条不紊地把图书整理、归类;实验室里，他们详实实验资料、清洗实验器具;绿化带、公共卫生区，我们常常看到他们辛勤忙碌的身影。
在校园，每当遇到辛勤劳作的小义工，我们都会对他们投以赞许的目光，鼓励的话语。在他们身上，我们看到的是不怕辛苦、不计回报、乐于奉献的好品质。
2、校外义工如火如荼。我们在做好校内义工活动的同时，也积极开展校外义工活动，“我是小公民”在行动：学生义工在教师义工的组织与带领下，有的前往邮政局帮助整理、分发信函;有的前往老年乐园与老年人一起聊天、交流、娱乐互动;有的前往启蒙特教康复中心与孤独自闭的孩子一起做游戏，共同交流;有的深入社区进行治安巡逻、秩序维护、小区清洁、爱心传递等活动;有的深入银座商场、百货大楼进行卫生清理、担当结算小助手等活动。晨阳义工团所到之处无不受到人们的极力赞许和褒扬，晨阳义工精神在社会上得以发芽、开花。
表面上看，孩子们做义工等社会实践活动似乎占用了宝贵的学习和休息时间，甚至还有经济上的投入，但这种行为却能让孩子们获得用金钱难以衡量的收获。通过义工等社会实践活动，孩子们能积累经验、认识社会，学会与不同年龄和层次的人交往，在奉献和回馈社会的同时，获得社会和他人的认同。儿童心理学家的研究显示：做一次义工产生的正面心理效应，抵得上孩子长大后看8次心理医生。
“习惯养成教育”是我校的校训，而义工活动恰恰为学生好习惯的养成提供了舞台，在实践中培养孩子们团结互助、奉献爱心、承担责任的好习惯，好品质。也许有的学生现在还体会不出义工精神所在，但只要长期坚持下去，随着时间的流逝，义工精神会潜移默化地渗透进孩子们的心灵，使之受益终生。
各位家长，我们的孩子终有一天会长大成人、走向社会，我们与您一样，都希望孩子们带着坚毅、奉献与懂得感恩的心迈向属于他们的社会舞台，相信他们在汗水的挥洒中，一定能够展现自我、愉悦成长，在未来的舞台上能够独立撑起属于自己的一片天地!
父母是孩子的第一任教师，孩子的成长需要家庭与学校的相互配合，有意让自己的孩子参加本次活动的家长请在右边表格中填写“同意”，并留下您的联系方式。
学生所在班级及姓名
姓名： 年级 班
自愿捐助(图书、文具都可)有意向者请在右边表格中填写“同意”
自愿参加第二阶段活动(与孩子一同前往农村“下乡留学”，感受真实乡村生活)有意向者请在右边表格中填写“同意”
联系电话
一、本次活动学生与家长自愿参与。
二、本次活动为社会公益活动，齐鲁晚报社将进行全程追踪，全方位报道。
三、参与本次活动活动的学生将留有爱心回执卡，留作纪念。
篇6：城乡手拉手活动计划
“少先队手拉手”活动计划
为使两校少先队工作共同发展、全面进步，使本次“手拉手”活动更好的服务于少年儿童健康成长，特拟定具体工作计划如下：
1、“手拉手”活动启动仪式（10月9日）
2、引导队员结对
（1）、双方提供结对学生名单和情况，组织双方队员结对（10月15日—10月19日）
（2）、引导和组织学生通过书信互相了解（10月15日—10月19日）
3、援建一个队室（10月22—10月26日）
4、组织本校结对子学生到对方学校互访交流（11月）
篇7：城乡小学生手拉手活动计划
1、幼儿尝试练习画长、短线条;
2、通过游戏活动，知道点与点相连可以形成长、短线;
3、感受点、线面的关系，给幼儿一个感受绘画快乐与惊奇的过程。
活动准备：
1、个人： 幼儿操作单、蜡笔
2、小组：小组操作单
活动过程：
一、游戏导入，观察长、短线条的形成;
1、出示卡片，通过提问引起幼儿注意;
师：卡片上有什么?他们像什么?
2、通过简短故事导入，引导幼儿进入作画的状态;
师：今天，小点点可高兴拉。他们要手拉手去郊游拉!可小点点们不会，请小朋友来帮助他们。
3、通过教师示范和个别幼儿尝试，探讨长、短线条的形成
(小点点手要拉紧、近一点的点点可以手拉手，远一点的小点点也可以手拉手，每一个小点点都要手拉手)
二、幼儿尝试画长、短线条，初步感受点、线面的关系
1、教师对幼儿完成的作品，进行个别的展示，并提出想象的要求;“你们觉得小点点们手拉手以后像什么呢?
2、与客人老师分享，自己的作品像什么;并在客人教师的帮助下，(将卡片多余部分撕下)感知自己的作品。
三、小组合作画线条，快乐感受点、线、面
1、幼儿将自己的作品，按颜色粘贴在小组作业单上。
2、幼儿对自己的作品与同组幼儿的作品尝试长、短线条的连接作画。
师：让他们手拉手以后跳一个集体舞吧!
3、幼儿对自己小组的作品进行想象。
师：手拉手跳集体舞以后变成什么拉?
四、评价
篇8：城乡手拉手活动简讯
一、活动背景
虽然东营的教育取得了良好的发展，但是目前在利津北岭中学的教育相对薄弱，更没有足够的资金来配备添置和更新图书，优秀课外读物更是少之又少。乡镇学校虽有自己的图书室，但由于图书陈旧，师生缺乏便利的借阅条件。因此建立有孩子喜欢的图书走廊，为学生提供良好的阅读条件，提高学生的阅读能力成为支教学校教育的当务之急。
二、活动主题：城乡手拉手，书香伴成长
三、活动目的：
为了增强城乡学生之间的相互了解，促进城乡少年儿童之间的相互交流、共同进步和健康成长。通过捐赠有益图书活动，使城乡少年体验在不同环境中学习和生活的感受，了解城乡生活和学习条件上的差异。让城乡少年儿童体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱。帮助学生树立起关心他人、服务他人的理念，形成友爱待人的情感，乐于助人的品格，教育学生懂得珍惜优越的生活环境。
四、活动时间：2017年10月26-10月31日
五、组织方式：周一国旗下宣读倡议书后，先以班级为单位组织捐助活动，再由年级汇总后装箱，最后学校领导到北岭中学参加捐赠仪式。
六、参与本次活动人员：我校一至八年级全体师生及图书馆。
七、捐助对象：利津县北岭中学。“城乡手拉手，书香伴成长”爱心赠书活动倡议书
尊敬的老师、亲爱的同学们：
书籍是人类进步的阶梯，是学习的基本工具，是开启人类智慧的金钥匙。
我们真情地呼唤，伸出您温暖的手，捧出您善良的心，用我们的真情与爱，清理自己的书架，将您闲置的书籍捐赠到我校支教帮扶学校——利津北岭中学的孩子们手中，加入到捐书献爱心活动中来吧！
也许，只需要我们将平时搁置在箱底的那些健康读物翻出来； 也许，只需要我们将案头堆放的部分有益读物轻轻掸去尘土； 也许，只需要我们将求学时曾经用过的教辅书籍整理归类…….这些，于我们而言，都仅仅是举手之劳！但是，对于那些乡镇中学的孩子而言，无疑于为他们开启了一扇求知的窗！这样，他们就可以在课余饭后，欣喜地选看自己喜爱的书籍，他们就会有更多对外面世界的憧憬。对于他们而言，书籍就是改变自身命运的一个有力武器。
有了书籍，他们就能汲取知识的营养。有了书籍，他们就能脱离贫困的枷锁。
爱心不是施舍，是一种神圣的责任。也许这些孩子的生活并不至于困窘，学业并不至于无法完成，而我们所做的不过是尽我们的一些心力给他们提供一些方便。小时候，我们有多少尘封的故事书、名著？每年，我们有多少参考资料闲置着？现在，我们可以为这些书找到它们最佳的价值。
大厦巍然，梁椽共举。您的捐赠也许有限，但涓涓细流可以汇聚成海；拳拳爱心，可以感动一生。捐一份书香，留一份真情。
我们本着“自愿、参与”的原则，向同学们发出“城乡手拉手，书香伴成长”爱心赠书活动倡议。请您将已经阅读完，并对儿童成长有益的图书捐赠出来，捐赠书籍要求及范围:
一、捐赠时间：自2017年10月26日-10月31日。
二、参与本次活动人员：一至八年级全体师生及图书馆
三、捐赠方式：先以班级为单位捐赠，然后年级将所捐图书装箱送交文印室。
三、捐书要求
1、适合中、小学生阅读的课外读物或学习辅导书。
2、有助于青少年身心发展的知识性、科学性、艺术性、娱乐性、健康向上的书籍。
篇9：城乡手拉手活动简讯
林州市姚村镇寨底学校校长 常建朝
尊敬的各位领导和老师：
大家上午好！
微风拂面，春意融融。今天我们终于迎来了盼望已久的寨底小学最尊贵的客人——安阳市的各位领导和老师。首先，我谨代表寨底学校的全体师生对你们的远道而来表示热烈的欢迎，对你们一路的颠簸辛苦表示诚挚的问候，对你们的莅临指导表示最衷心的感谢！
我们寨底学校是一座地处红旗渠畔的山村小学，占地面积12000多平方米，建筑面积2700余平方米，集小学教育、学前教育于一体，现有14个小学教学班和5个学前班，在校学生700余人，教职工31人。寨底学校地处偏僻，办学条件差，教学设施落后，师资力量更是薄弱。但近几年来，我们在镇中心校的大力支持下，学校秉承“关注教师专业成长，培养学生良好习惯，着力构建高效课堂”的办学宗旨，在教育教学中，不断创新，积极探索，完善教学方法，促进教师专业成长，指导课堂教学实践，教学成绩逐年攀升，同时我们还开展了书法、剪纸等特色教学，促进了学生的全面发展。今天能和贵校联谊，正是我们学习提升的大好机会，你们不辞辛劳地到来，我们更是万分感激。因为对教育的执着和热爱，今天我们相聚一起。城乡联谊是我校发展史上的一件大事，更是一件好事。我深信，你们将不吝言辞，把你们那先进的教学理念、超前的学校管理、高超的教学艺术传授给我们，你们散播的种子将会在我们寨底学校这片土地上深深地扎根发芽，并长成参天大树！
群山见证，你们的寨底之行一定会给我们带来前进的动力；清风陪行，我们两校的友谊在岁月的长河中必将成为珍贵的永恒！
篇10：城乡手拉手活动简讯
一、活动目的
为认真贯彻全省第五次少代会精神，结合全省共青团组织“三进三联三助”活动的统一部署，进一步为困难少年儿童做实事、解难事、办好事，教育引导全省广大少年儿童在关爱他人、帮助他人的过程中，度过一个健康、有益、快乐的假期，滨江小学大队委决定在2012年元旦、春节期间，在全校少年儿童中广泛开展“城乡少年手拉手、红领巾送温暖”活动。
二、活动时间
2012年1月至2月
三、活动主题
城乡少年手拉手 红领巾送温暖
四、活动内容
活动主要内容包括：一是动员广大少先队员深入开展“手拉手”互助活动，就近就便、力所能及地为进城务工农民工子女和农村留守少年儿童小伙伴送温暖；重点突出进城务工农民工子女和农村留守少年儿童两个群体。
五、活动形式
各班要通过多种方式开展“城乡少年手拉手、红领巾送温暖”活动，重点做好以下几个方面。
1、开展“手拉手结对子”活动。要本着就近就便、适宜共同开展活动的原则，积极帮助本班农民工子弟结交一个同班的城市“手拉手”小伙伴；积极帮助农村留守少年儿童在本校结交一个“手拉手”小伙伴，引导他们相学习，互相激励，共同成长。在结对子的基础上，通过开展互赠一张新年问候卡、互写一封新春问候信、互通一次电话、共读一本好书等活动，有条件的到手拉手小朋友家里做一次客，引导少年儿童欢度“两节”。
2、开展“手拉手迎新春”活动。
为进城务工农民工子女或农村留守少年儿童举办一次迎新春庆祝活动，通过开联欢会、茶话会等形式，使他们感受少先队集体的温暖，帮助他们度过一个快乐的春节，并留下图片资料。
六、活动要求
1、高度重视，精心组织。“城乡少年手拉手、红领巾送温暖”是少先队组织长期开展的少年儿童能够做到、愿意参与的重要品牌活动，是团队组织参与和谐社会建设的重要举措。在保证活动安全的情况下，做好组织协调、统筹规划的工作，做到受少年儿童喜欢、家长欢迎、社会满意。
2、贴近基层，注重实效。“城乡少年手拉手、红领巾送温暖”活要充分调动广大少先队员的积极性和主动性，争取家长和社会各界的支持，本着就近就便、自觉自愿、量力而行的原则，引导、组织少年儿童参与活动，确保活动取得实效。
3、加强宣传，营造氛围。要充分利用网络、微博、广播、电视、报刊等新闻媒体，大力宣传“城乡少年手拉手、红领巾送温暖”活动中的感人事迹、典型经验、成功做法和主要成效，使少先队员的好思想、好品行感召社会、影响成人。
七、活动资料上报时间
1、一、二年级各班在春季学期开学后上交5张和结对同学共同活动的照片，贴在A4的纸上并加文字说明；上交5张和结对同学互赠的新年贺卡。
2、三—六年级各班上交两份完整的 “城乡少年手拉手、红领巾送温暖”活动档案，档案内容包括：互赠一张新年问候卡、互写一封新春问候信、共读一本好书的读后感、与结对同学共同生活、学习、活动的照片（贴A4纸上并加文字说明）、参与本次活动感想。
篇11：城乡手拉手活动简讯
2012-2013学年度城乡学生“手拉手”“生活体验”活动实施方案
一、活动主题：
感悟友谊，体验快乐
二、活动理念：
教育需要创新，需要触及学生的心灵。新《课标》下的教育强调：教育内容要根据现实，依托现实，注重让学生在实践中体验，在体验中成长。“手拉手”活动能让队员体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，帮助他们形成积极的、向上的人生态度和情感体验。
三、活动目的：
1、让两校的学生结成手拉手伙伴，通过活动增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习和生活上互相帮助，取长补短，共同进步。
2、通过活动，让队员们真切地体会一份真挚的友谊，学会做人、交友，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。
3、做小主人。
四、活动原则：
1、实践性原则：让学生在实践中感悟；
2、自主性原则：让学生在活动中自主交流；
3、教育性原则：一切都是为了教育学生；
4、创造性原则：从活动方式到活动内容，都讲究创造性；15、安全性原则：让学生在活动中学会自护，求安全。
四、活动环节
1.以展学生“手拉手”结对活动为载体，广泛开展“三个一”活动，即交一个“手拉手”好朋友、写一封“手拉手”交友信、给小伙伴送上一份礼物（如一本书、一件文具或帮助订阅一份报纸或是制作一张卡片），通过城乡学生之间的结对，切实使少先队员在进城或下乡的实践过程中，接受锻炼，改变观念，更新思想。
2.在全校3—6年级学生中开展送一张励志小卡片活动，每班精选3-5份交学生处进行评选；活动时了解小伙伴家庭的生活状况，交流学习和生活的感受，携手心灵伙伴，共同快乐成长。
3.有条件的学生可邀请“手拉手”小伙伴利用假期到自己家中过几天城市生活，增进感情，加深友谊。
4.推进“行知剧场”互动演出。努力给“手拉手”小伙伴创造见面机会，深入了解对方的学习和生活环境，增进友谊。
5.以“我与小伙伴一起学”为主题，组织队员观摩或参加对方学校的学生活动或比赛。
五、具体安排：
第一阶段：组织发动阶段
时间：9-10月份前后
要求：
1.各班级（中队）在校内宣传、发动学生积极参与到活动中来，准备好捐献的物品，做好“励志小卡片”；
2.各班级把学生捐赠的文具和制作的卡片进行整理和统计；
负责：各班班主任
第二阶段：活动实施阶段
时间：十一月——下一年的五月
1.手拉手找朋友：（十一月）我校的少先队大队部与共同体兄弟学校洽谈，做好明年具体活动策划，并填好结对表，帮助队员“一对一”结成手拉手好朋友。确定一名学生作为本班代表在捐赠仪式上进行现场捐赠。
2.手拉手交朋友：（十二月——下年的三月）要做到“三个一“。交一个手拉手好朋友；写一封手拉手交友信（信中主要介绍自己的生活、学习及家庭、学校的情况，并表达对远方朋友的关心和祝福、写信寄信全要由队员本人独立完成，表达真情实感。当孩子们接到朋友的回信时，要提醒他们保持联系，持之以恒，使友谊不断加深，成为真正的好朋友。）；给小伙伴准备一本好书或亲手做的礼物一份。邀请联谊学校庆元旦等活动。
3.手拉手看朋友：（兄弟学校学生到互动。三月份——四月份）以“行知互动剧场”为平台开展以生活体验为主要目的的活动。送给结对朋友自己准备的礼物；“行知剧场” 互动联谊，联络感情，增进友谊，以促进双方的了解，增进彼此的友谊；同上一节课，互相体验学习生活。
4.手拉手邀朋友。有条件的学生可邀请“手拉手”小伙伴利用假期到自己家中过几天城市生活，增进感情，加深友谊。
负责：办公室、教科室、少先队大队部、班主任、家长委员会
第三阶段：活动总结阶段
时间：与兄弟学校开展活动前后
要求：邀请电视台、《大丰日报》记者参加活动，进行宣传报道，学校搜集有关文字资料、照片，编写活动简报报市少工委、市教育局、团市委。
负责：办公室、少先队大队部
六、活动要求
1．高度重视，精心组织。本次与乡镇地区小朋友“手拉手”活动是全市少先队组织积极响应党团组织的号召，发扬“团结协作、共同成长”的精神开展的一项主题活动，各班级高度重视，严格按照活动方案，迅速落实各项要求，学校将加强督促检查工作。
成立专项活动小组
结队学校
1、大丰市实验小学
2、南阳小学
3、南阳二小
4、西团小学
5、西团二小
6、棉圃小学
7、东坝头学校
活动领导小组
组长：冯春华
副组长：陈玲玲杨广群黄卫东吕银锁吴长荣杨凤翔
活动小组负责人：陈爱华 刘明芳
2．自觉自愿，量力而行。各班级组织要充分调动广大学生的积极性主动性，本着自觉自愿、量力而行的原则，组织引导少年儿童参与活动。在活动的组织中，确保安全，努力争取家长和社会各界的支持。
3．及时总结，加强宣传。小学部将加强对“手拉手”活动的宣传，特别是对在活动中涌现出的优秀人物、典型事迹及报道、及时总结。
大丰市小学阶段学校发展第一共同体
篇12：城乡手拉手活动简讯
师：尊敬的各位领导、大队辅导员，老师们，亲爱的同学们：
齐：大家下午好！我是主持人，我是主持人。师： 刚才给我们带来精彩表演的是佳兆小学六年级的一群可爱的孩子们。让我们再次将掌声送给他们！
生：绵绵秋雨润物无声，真情帮扶温暖人心。怀揣着这份感恩，我们雨花区的同学们无不将对他人、对社会关爱、奉献的足迹遍布在每一个上学的日子里，每一次假期活动实践中。
师：是啊，所以在雨花区教育局高度重视下，在社会各界的关心支持下，“雨花区城乡少年手拉手暨红领巾爱心基金发放仪式”今天在佳兆小学隆重举行。
生：出席今天捐资助学仪式的有雨花区教育局党委委员刘翔贵伯伯、长沙市青基会秘书长胡朝军伯伯、雨花区学生科科长贺勇伯伯、雨花区少先队总辅导员欧阳爱湘阿姨以及雨花区各中小学的德育主任、大队辅导员们，让我们再次以热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！首先，有请佳兆小学彭其林校长对本次活动致欢迎词。
师：非常感谢彭其林校长热情洋溢的致辞！爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。在教育局的关心爱护下，城区14 所学校对我们跳马学区所有学校进行了点对点的手拉手帮扶活动，不仅在 教育教学方面给予大力帮扶，在生活中更是。今天砂子塘小学的同学们更是为跳马学区95名需要帮扶的孩子带来了一份礼物，有请这群可爱的孩子们上台。
生：可能我还很渺小，不足以撑起自己的一片天空；可能我还很微弱，不足以抵抗磨难的风霜；可能,我还会要经历更多的挫折、生活的磨砺……
师：亲爱的，不要害怕，不要胆怯，你不会孤单。要知道，没有经历痛苦洗礼的飞蛾，脆弱不堪。正是因为有痛苦，所以成功才那么美丽动人；因为有灾患，所以欢乐才那么令人喜悦；正是因为有磨难的存在，才能激发我们人生的力量，使我们的意志更加坚强。瓜熟才能蒂落，水到才能渠成。和飞蛾一样，人的成长必须经历痛苦挣扎，直到双翅强壮后，才可以振翅高飞。
生：亲爱的同学，接过你的礼物，我感受到心的跳动；握过你的双手，我感应到血脉的温暖；你我拥抱，是力量的接力，是爱的能量在蔓延、在传递。因为有爱，我知道生活要向前看，因为有爱，学习时我会加倍努力；因为有爱，让我被给予的同时学会了奉献！
师：所以，孩子们，你要从现在开始，微笑着面对生活，不要抱怨生活给了你太多的磨难，不要抱怨生活中有太多的曲折，更不要抱怨生活中存在的不公平。爱会像空气一样无处不在，爱会像阳光一样普照大地，让我们手拉手、心连心，齐步向前用爱抵御世间风霜！
生：此刻的我被爱包围，此刻的我充满力量，此刻的我饱含着千言万语，请来自冬斯港小学的受助学生代表上台发言。
生： 感谢这位同学充满着感恩和爱意的演讲。给予是爱的礼物，懂得给予的人是最接近爱的幸福之人，来自砂子塘小学的同学们就是用行动在为爱践行，为爱时刻准备着，有请来自砂子塘小学的这一群可爱的孩子们为我们带来的表演：时刻准备着
师：再次感谢砂子塘小学的同学们为我们带来的精彩演出。赠人玫瑰，手有余香，雪中送炭情谊浓浓。本次“雨花区手拉手暨爱心基金发放”活动得到了教育局的重视，也得到了来自社会人士的关爱，收到的捐款总额：835474元，帮扶困难学子共计722922.5元。全区共有74所学校受到帮扶捐助，有702位同学收到帮扶的爱心捐赠。下面有请长沙市红领巾爱心基金会发放帮扶捐款，请各学校代表上台领取爱心款。
生： 爱心传递你我。就在今年的暑假，同学们进入到社区、敬老院、孤儿院等场所，尽自己的能力回馈社会。
师：雨花教育人通过各种形式的活动，努力引导学生形成积极健康的人格和思想品质，促进学生的全面发展。在2018年雨花区暑假综合实践活动中，各个学校开展了丰富多彩的实践活动，并及时上交了活动总结。经过教育局的评选，有46所学校获得优秀组织奖，我们将分5组分别上台领奖，第一组：石燕湖小学、枫树山南屏锦源小学、桂花树小学、圭塘小学、砂子塘湘天小学、:砂子塘小学、托溪小学、雨花实验小学、杨林小学:2：车站南路小学:跳马小学、新田小学、稻田中学、德馨园小学、洞井小学:枫树山大桥小学、枫树山美联小学、枫树山小学、3：枫树山中航城小学、圭白路小学:和平小学、红花坡小学、金屏小学、梅怡岭小学、砂子塘第二小学:砂子塘嘉和小学、砂子塘泰禹小学、4：砂子塘万镜水岸小学、砂子塘万科魅力之城小学、韶山南路小学:桃花小学、王家冲小学、五一小学、喜雨小学、香樟小学:雅塘村小学、5曹家坡小学、红星第二小学、育新小学、周南雨花中学:自然岭小学、长郡雨外洪塘小学、砂子塘小学第六都小区、枫树山明昇小学、红星小学、佳兆小学（分五组上台，每组9人）
师：让我们再次将掌声送给这群可爱、可敬的人！此次的帮扶活动离不开雨花区教育局的高度重视，下面有请雨花区教育局党委刘翔贵委员上台致辞。大家掌声欢迎！
生：感谢刘伯伯对我们的关爱！接下来有请长沙市青基会秘书长胡朝军伯伯上台致辞！掌声欢迎！
生：再次用掌声感谢胡伯伯对我们的关心厚爱。爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖，我们手拉手向前迈的步伐还很长，互助的力量，有爱的情谊才能使道路平坦无垠。
师：这次的活动，带给我们的还有感动与感谢。感动于有这么多的爱心人士关心着我们这些孩子，关爱着他们。感谢于到场的所有人的无私奉献，因为你们，我们不再孤单；因为你们，我们不再害怕，我们相信，唯有手拉手，爱才能延续，唯有爱，我们一定能坚定地走得更远！
篇13：城乡手拉手
为了充分发挥市直单位人才、智力、资金等方面优势，支持我市新农村建设，根据市委、市政府《关于全面推进社会主义新农村建设的意见》（广发[2006]2号）文件精神，市委市直机关工委和市新农村建设工作领导小组办公室决定，在市直单位开展“城乡手拉手，共建新农村”活动，特制定如下活动方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六届五中全会精神为指导，认真贯彻《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》，通过开展“城乡手拉手，共建新农村”活动，要求市直单位对乡村进行结对帮扶，充分发挥城市带动农村发展的作用，加大城市人才、智力、资金等资源对农村的支持力度，加大城市科技、教育、医疗、法律等方面对农村的服务力度，在全市形成城乡联动、共同建设社会主义新农村的良好局面。
二、目标要求
“城乡手拉手，共建新农村”活动，要求市直所有党政机关、群团组织、企事业单位都要参与，其中，参与全市新农村建设的市直单位及抽派的工作队员是活动的主要力量。
今年是我市新农村建设的启动之年，按照党中央提出的“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的目标要求，结合广水实际，“城乡手拉手，共建新农村”活动2006年的目标要求是：驻村的市直各单位和工作队要坚持从群众最关心、最基础、最见效、最直接的工作抓起，经过一年的努力，做好以下十件事情：
1、帮助驻点村整修一至两口当家塘堰；
2、支持驻地农户新建10—20口沼气池；
3、组织1—2次科技下乡或科技培训活动；
4、培养50—100名农村科技致富带头人；
5、帮扶5—10名特困学生（或困难户）；
6、督促所驻村每月搞一次卫生大扫除；
7、帮助建立健全村级医务室，所有农民全部进入农村合作医疗保障体系；
8、帮助建设一个规范化的村级活动室（该活动室可将图书室、文体活动室、党员活动室“一体化”）；
9、帮助所驻村制定新农村建设规划。做到科学合理、切实可行、美观适用；
篇14：城乡支部手拉手协议
协议书
订立协议单位
甲方：中共
乙方：中共xxxxxx单位支部（以下简称甲方）村支部（以下简称乙方）
为了切实抓好“城乡支部手拉手，富民惠民创佳绩”，活动，确保活动收到实效，经甲方、乙双方共同协商，达成如下协议。
1、甲乙双方本着立足农村、富民惠民、以城带乡、互助共进的原则，开展此次活动。
2、甲乙双方每月互通一次信息，每季度召开一次“碰头”会，半年召开一次座谈会，年终召开一次总结会。
3、甲乙双方每半年组织党员联合一次组织生活。
4、甲乙双方共同安排党员帮扶贫困党员和贫困户，帮助贫困党员和贫困户改变现有生活状况。
5、甲方每年为乙方解决一个发展难题，安排所在支部党员为联系的专业大户提供一条致富信息，为联系的贫困党员和贫困农户办一件好事、实事。
6、甲方协助乙方完成村级经济发展规划，每年包装1个发展项目。
7、乙方要积极主动为甲方开展工作创造条件，每年为甲方提供一条农村党建工作方面的经验。
8、本协议期限为3年。
9、本协议一式三份，经甲乙双方签字盖章后生效。甲乙双方各持一份，交县直机关工委留存一份。
10、本协议如有未尽事宜，由甲乙双方共同协商拟订。
甲方签字（盖章）：乙方签字（盖章）：