爱祖国升旗讲话：我骄傲，我有一个强大的祖国

爱祖国升旗讲话：我骄傲，我有一个强大的祖国（精选11篇）

篇1：爱祖国升旗讲话：我骄傲，我有一个强大的祖国

第十八周：我骄傲，我有一个强大的祖国

亲爱的同学们，每当你们坐在这宽敞明亮的教室里读书时，你们可曾想到什么？也许你们不会，因为这是再平常、再自然不过的事。可当看到伊拉克，阿富汗那些饱受战乱，流离失所，无学可上，无书可读的孩子们，我们怎能不想到自己是多么幸运，多么幸福啊？因为我们有一个强大的祖国！

当神舟飞船腾空而起，遨游九天，中华民族千年飞天梦已圆的那一刻，我们应该想到些什么；当奥运圣火传遍中华大地，五环旗高高飘扬在北京上空时，我们又应该想到些什么；当汹涌的洪水肆虐，暴风雪铺天盖地席卷南方，巴蜀大地剧烈震颤，而这一切都被万众一心的中国人战胜时，我们更应该想到些什么。是的，我们想到了：我骄傲，我有一个强大的祖国。

当看到中国商船途经海盗出没，肆意劫船的亚丁湾，面向我们自己的护航舰队，在甲板上写出四个大字“祖国万岁”，顿时中国人的眼眶湿润了，因为有一个强大的祖国，我们骄傲；因为是中国人，我们自豪。

亲爱的同学们，中国有着九百六十万平方公里的辽阔疆域，五十六个民族组成了今天这个和睦的大家庭；有着以四大发明为代表的辉煌的昨天，也有着改革开放以来蒸蒸日上的今天，还有着更加美好的明天。我们怎能不因自己有一个强大的祖国而骄傲!

亲爱的同学们，今天，我们以祖国为骄傲；明天，祖国因我们而自豪。你们是祖国含苞待放的花朵，一定要满腔热忱的学习，早日成才。是小草就点缀大地，为祖国增添一份美丽；是小树就长成栋梁，托起祖国明天的太阳。无论何时，无论何地，我们都发自心底的呼喊：“我骄傲，我有一个强大的祖国”。

篇2：爱祖国升旗讲话：我骄傲，我有一个强大的祖国

1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群；

2、通过文本学习，再次感受在天灾来临之际，上到中央领导，下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱；并引导感受“大爱”的内涵。

3、引领学生体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义；

4、做到有感情地朗读。

二、教学重点、难点

对“大爱”内涵的领悟，并体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。

三、教授班级：13级旅游文秘班

四、授课地点：教学楼四楼多媒体教室

五、教学过程

（一）图片导入，渲染氛围

同学们，十年前的5月12日，在我国四川省汶川地区，正当人们沉浸在一片祥和幸福的时候，正当孩子们在教室准备上课的时候，猛然间，大地摇晃，山崩地裂，房屋倒塌。。几分钟后（播放地震视频（地震后的图片）黑色字：汶川在滴血，四川在流泪，中华民族正面临着一场大灾难！噩耗传来，举国同悲。

然而，让世界各国感到惊讶的是，这样一场毁灭性的大灾难过后，却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情，更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说：悲痛中的中国，创造了人类救灾史上的奇迹。你们知道这个奇迹是怎样产生的吗？今天，我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗。这是一位叫叶浪的作者经历了无数感人场景，在震后的第二天即兴写下的。从这首诗歌中，我想大家或许能找到答案。

（二）初读课文，认识众“脸”

1、预习检测

2、初读课文

（1）把诗歌读通顺，读流畅，初步读出感情(出示朗读指导）（3）说一说：

诗中的“我”指的是谁？诗中一共写到了几张脸？这些分别代表的是哪类人？（国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士）

3、文中的“我”对这些脸印象如此地深刻，记忆犹新，这些脸有什么特别的地方吗？

4、先选两张“脸”讲解，再读课文。

（重点品读“国家领导人”、“人民教师”这两张脸。）关于国家领导人：（重点感悟温家宝总理）（1）课文中是怎么形容这张脸的？（2）为什么会用这样一些形容词？

（3）文中说“眼里闪动着泪花，话里充满着力量”，你们想知道是一些怎么样的话吗？（随机出现温家宝总理的图片与他说的话）

（4）同学们，看到温家宝总理的这些话，你们有什么感想没有？ 在总理的眼里，人是最重要的，只要人在，一切都会有希望。你看，这就是我们的国家领导人。根据媒体的报道，除了温家宝总理以外，我们的胡锦涛总书记，以及其它许多的党和国家领导人，都先后亲自前往地震灾区，或指挥救灾，或慰问灾民。正是这一张张熟悉又真切的脸，才让每一个深受地震危害的人，受到了莫大的鼓励，感到自己身后还有一个强大的祖国。正是因为我们的国家领导人对人民、尤其给灾区人民饱含着如此深沉的爱，才最终带领大家，战胜了这场特大的天灾。让我们永远铭记住这一张张既熟悉而又亲切的脸吧！

（读第一节诗歌）

关于人民教师：

（1）诗歌是怎么来写我们敬爱的老师这张脸的？“镇定”是什么意思？这些老师知道当时身处地带的危险性吗？那为什么不害怕，不慌张，还是如此镇定呢？当时他们把全部精力都集中在了哪儿？

（2）诗中说“为了自己的学生，成就了自己的永恒。”是什么意思吗？那为什么称之为永恒呢？是什么永恒了呢？

让我带领大家一起走近这些“为了自己的学生，成为了自己的永恒”的普通又伟大的人民教师吧。（插入关于教师的补充材料）同学们，现在呈现在我们面前这位慈祥的教师是„„在这场地震中，还有许许多多的教师，为了自己的学生而献出了自己宝贵的生命。这些教师有的刚走出大学校门,风华正茂；有的教坛耕耘几十年,历尽沧桑。然而，就是这些普通得不能再普通的老师，在危难时刻，见证了师魂的伟大；生死关头，彰显着人性的力量。短暂的生命，却铸就了对学生永恒的爱。让我们永远记住这些在危险面前把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，慈祥又镇定的脸吧。

（读这一小节。）

在这场没有销烟的战争中，还有像以上我们看到的许多张脸，让我们也永远地记住他们。读其它几小节。

（三）感悟“大爱”，把握情感

（1）这一个个伟大的举动，一张张慈爱的脸庞后面，你读出的是一个什么字？

（2）他们彼些认识吗？彼此熟悉吗？彼此有血缘关系吗？在危险面前，他们知道有可能要为之付出的代价吗？如果要在这爱字前面加些词语的话，你觉得可以加些什么词语呢？这究竟是一种怎么样的爱？（饱含深情读一遍最后一小节）

同学们，再大的困难除以13亿,也会变得微不足道!再小的力量乘以13亿,就能变成爱的海洋!在这场突如其来的沉重灾难中，大勇与大爱，让中华民族挺直了不屈的脊梁。这真是地动山摇，摇不散中华魂魄；山崩地裂，裂不开万众一心！是啊，任何困难都难不倒英雄的中国人民！因为我们有一个强大的祖国！

3、再次有感情地朗读诗歌（分角色配乐朗诵）

4、同学们，地震过去已经十年了，那么如今的汶川怎样了？让我们看看重建家园后的汶川。（出示灾区重建后的图片）（请同学们谈感受）五拓展 党的十八大以来，在总书记的带领下，中国的发展发生了巨大的变化，中国建设的成就、民族复兴的快速步伐，让我们的国民充满了自信和骄傲。中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网„„，一个个令世界瞩目、令旁人艳羡的中国超级工程和中国制造，承载着近些年来中国国民越来越强大的自信，承载着国民近些年来日益高涨的爱国热情，承载着每个中国人发自肺腑的骄傲与自豪感，为我们展现出一幅幅国家繁荣富强的辉煌画卷。

从圆梦工程、创新驱动、协调发展、绿色中国、共享小康、西部开发，东北振兴；中部崛起，东部领先；生产总值增速稳居世界第一；蓝鲸2号、蛟龙号；全国最大的基本医疗保障网；173项扶贫政策；人类历史上最大的射电望远镜FAST；高速公路网总里程世界第一„正是千千万万普通人的创新与奉献以小见大，亿万平凡百姓，在习总书记的带领下，谱写出了祖国新的辉煌篇章。想用一句话表达我此刻的心情：有一种幸运叫我是中国人，有一种幸运叫生活在新时代。有一种幸运叫我有一个强大的祖国！

我有一个强大的祖国

万众一心

众志成城

篇3：幸好我有一个强大的祖国

记者在一个位置极为偏僻的印尼渔村班吉纳调查时发现，岛上生活着好几百名被奴役的渔工，各个角落有很多铁笼子。笼子里关着的，都是试图逃走或者流露出逃跑念头的缅甸奴隶。那些没有被关起来的缅甸渔工们，则每天被迫喝不干净的水，经常连着工作20到22个小时，一周7天几乎没有休息。很多人被打成了残疾，还有些人被打死，或难以忍受虐待而跳海自杀。

这个岛上的几百名渔工，大部分来自缅甸。记者们找了一艘船，每当他们靠近渔船时，船上的渔工们便声嘶力竭地哭喊着求救，说“我要回家”。被激怒的船长，则派出快艇驱赶记者，威胁要把记者的小船撞沉。

这些被奴役的弱国人民，无论媒体怎么呼吁，他们的命运都无法改变。无论他们怎么呼救，他们的祖国都不会来救他们。

看到这条新闻后，我首先想到的是，幸好我有一个强大的祖国。有些人常常问我说：“你到底热爱中国的什么？”我想，此文就是一个侧面最好的回答。当我们的公民在海外遇险时，中国政府会开着军舰去接他们。这就是拥有一个强大祖国的意义。

2011年，利比亚发生内战，大量国人滞留在利比亚，十分危险。中国政府立刻派出多艘军舰，协助外交部开展撤侨。2011年2月27日下午，北京建工集团在利比亚的一位负责人焦急地找到中国外交部官员，说后续车辆全被扣在一个检查站，肯定是出问题了。听到这个情况后，中国外交部官员和使馆经商处的李庆生二秘，开着面包车沿途找了回去。就在距离边境大约3公里的地方，找到了这几十名同胞。因为这批工人在撤离途中丢失了护照，他们被当地检查站扣留了。尽管外交部工作人员给检查站人员亮明了身份，并一遍遍解释，但无论怎么说，他们就是不放人。值守人员的理由是：“中国人的确可以优先撤离，但怎么证明他们是中国人呢？”

就在工人们情绪几近崩溃时，中国外交部官员灵机一动，对着队伍高声喊道：“全体都有：集合，立正，唱国歌！”一时间，原本绝望的工人兄弟们都站了起来，唱起了国歌。“当时的情景震撼了现场所有人，国歌没唱完，检查人员就打开关卡，将我们放行了。”这位外交部官员在日记里写道：“全世界的华人，无论你在哪儿，持哪国护照，请保證你和你的家人都学会中华人民共和国国歌。因为有时候，国歌可能就意味着生命。”

诚然，我们今天的生活并不完美，中国还有很多自身的问题，社会也有一些弊病和不公平总令我们时常抱怨。但这世界上从来就没有完美的乌托邦神国。虽然中国不完美，但请记住无论你身在哪里，只有这强大的祖国才是你坚强的后盾。

篇4：我有一个强大的祖国

-----读《英雄中国》有感

今天，我读了《英雄中国》这本书。全书讲述了建国60年来，新中国在政治、经济、文化、军事、外交等方面伟大发展和巨大变化。读完《强大的中国》一章后，我被深深地感动了，我为有这样一个强大的祖国而深感骄傲。

旧中国炮火连天，生灵涂炭，国力衰微，我们被外国人称为“东亚病夫”，这是何等的屈辱啊！1949年10月1日，新中国在毛泽东主席庄严的宣告声中站起来了。从此，中国人民在中国共产党的领导下，经过几十年的艰苦努力，不仅使国家在经济社会建设上发生了翻天覆地的变化，而且在军事、外交上取得了重大成就。

2008年北京奥运会的成功举办，不仅把“东亚病夫”的帽子扔到了太平洋，而且创造了许多奥运史上的突破。中国变成了世界体育强国，体育大国。如今我们周围的学校、小区、村庄里都有了健身器材、运动场所，全民健身的思想也在群众心中扎根，国民体质也有了极大提高。

建军80多年来，中国人民解放军保家卫国，英勇顽强，为新中国的建立血洒疆场。新中国成立后，他们投身祖国建设，在一些重大工程建设中立下汗马功劳，在捍卫世界和平的斗争中义无反顾，在一次次抢险救灾中舍生忘死。以钢铁般的意志打造了一支威武之师。不仅如此，他们还走出国门，加入联合国维和部队，打击索马里海盗，成为一支维护世界和平的“仁义之师”。

至今，我们中国先后与世界五大洲的171个国家建立了外交关系，与他们在各个领域友好合作，共同进步。中国在国际社会发挥着越来越重要的作用，国际地位也不断提高。中国人以“和平、发展、合作”的宗旨，为世界持久和平、和谐发展做出了重大贡献，成为让世人瞩目的“亚洲雄狮”。

篇5：我有一个强大的祖国作文

大家好!提起这中国，是中国人都会感到骄傲。是她，养活了十三亿中华儿女，是她，为我们撑起一片蓝天，让我们十三亿大家庭团聚在一起，她，是我们中国人的母亲!

她像一位老师，培养出许许多多的人才，张衡，发明的地动仪为人类做出巨大贡献!詹天佑，是他让我们在外国人面前抬起了头。火药、造纸术、指南针和印刷术我们四大发明响彻全球。

是她的力量让我们的科技不断向前发展，“神七”，它载着我们的梦想，飞向浩瀚无垠的天空，把全中国人的梦想洒遍天空。我相信，让祖国得更加强大的梦想，必定成为现实。

是她，她让我们坚强，50年不遇的冰冻灾害，那时她是一个雪球，但她用她的激情，传遍我们每一个人，融化了寒冷的雪。“5.12”，那一天让我们中华儿女终生难忘，四川省汶川县为中心，发了了8.0级特大地震。死伤无数，在最危急时刻，她给予了我们无穷的力量。广大救援人员不分昼夜的工作，一滴滴勤劳的汗水换回来了回报，几千个被埋在土下奄奄一息的生命，我们把他从地府口拉回，就回了很多很多的人。啊!这坚强的祖国!我不由发出赞叹!

篇6：《我有一个强大的祖国》说课稿

这篇课文是一首诗，诗的作者是叶浪。叶浪将 澎湃激情倾注笔端，写下他有生以来第一首自由体诗――《我有一个强大的 祖国》 。 “这份激动永远留在我心中。 我很自豪， 我的身后是一个强大的祖国! ” 叶浪说。

这首诗再现了危险时候党政干部、解放军战士的冲锋在前，医护人员的 安慰和治疗， 遇难教师的舍身取义， 广大志愿者和抗震救灾人员的甘于奉献， 以及全国人民和广大同胞的深切牵挂和祝愿。全诗由九部分组成，前八部分 中的每一部分都是一粒珍珠似的晶莹泪珠，照映着一张张面庞：熟悉的脸、陌生的脸、美丽的脸、慈祥的脸、年轻的`脸、忙碌的脸、最可爱的脸， “这些 脸，组成了中国完整的容颜，塑就了祖国在大难面前的坚强群像。 ”

第七部分 则是穿起珍珠的一声呐喊：中国可以战胜大灾，可以战胜一切困难! 在教学中，我把“读”放在首位，贯穿整个课堂。先是为了把握全文内 容的初读，然后是带着问题的抓住重点的选读，接下来是理解课文之后的有 感情朗读，最后是感情升华之后的分组配乐朗读，这一切，都是为了让学生 通过“读”感受作者当时激情澎湃、感激、自豪的心情，体会国家力量的强 大。

在教学方法上，为了培养学生勤于思考、主动展现自我的学习习惯，在 提问上兼顾到不同层次的学生，问题难易存度不同，为学困生创建了一个展 示的平台。为了激发学生学习朗读的兴趣，也为了让学生已在感受作者激情 澎湃的心情，还通过听朗读示范音频、选择适当的背景音乐进行训练。还有 是让学生回忆 5.12 地震感人场面等以辅助学生更好地领悟作者的心情， 体会 1 祖国力量的强大，体会叶浪那“这份激动永远留在我心中。我很自豪，我的 身后是一个强大的祖国! 的心情。 ”

在教学辅助资源的选择上，我还是采取手机播放音频的方式，因为这堂 课我仅仅是需要音频的播放。考虑到手机声音可能小声，我于课前多次在教 室里试着播放过，还找到提高音量的可做方法，我坚信手机的音响足够课堂 上使用。

由于教学主要目的是“了解诗歌的结构、内容，体会国家力量的强 大;感受作者当时激情澎湃、感激、自豪的心情，有感情地朗读课文，学习分组配乐朗读。 所以我认为没有必要让学生观看关于“5.12”相关的视频 ” 和图片，所以才决定不适用多媒体教室，把上课地点放在本班教室里进行。

提出课上的优缺点。 (略)

篇7：我有一个强大的祖国教学设计

一、教学目标：

1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群；

2、通过文本学习，再次感受在天灾来临之际，上到中央领导，下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱；并引导感受“大爱”的内涵。

3、引领学生体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义；

4、做到有感情地朗读。

二、教学重点、难点

对“大爱”内涵的领悟，并体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。

三、教学过程

（一）图片导入，渲染氛围

师：同学们，再过一个多月，又到了5月12日。你们知道这是一个什么样日子吗？

师：是啊，两年前的5月12日，我国的四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震，让八万多鲜活的生命骤然消逝，千万个温暖的家庭永失至爱。师：有外国媒体称，这次大地震所造成的受灾面积，相当于西班牙的整个国土，受灾人口比北欧五国人口总和还多，直接经济损失达8000多亿元。这样的灾难，在世界范围内屈指可数。

（板书：大灾）

师：然而，让世界各国感到惊讶的是，这样一场毁灭性的大灾难过后，却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情，更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说：悲痛中的中国，创造了人类救灾史上的奇迹。

师：同学们，你们知道这个奇迹是怎样产生的吗？今天，我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗。这是一位叫叶浪的作者在震后的第二天即兴写下的。在这首诗歌中，我想大家或许能找到答案。

（二）初读课文，认识众“脸”

1、初读课文 具体要求：

（1）把诗歌读通顺，读流畅，初步读出感情（2）诗歌中的“我”指是谁？诗中一共写到了几张脸？分别代表的是哪类人？

（国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士）（3）文中的“我”对这些脸印象如此地深刻，记忆犹新，这些脸有什么特别的地方吗？

2、自选其中的一张“脸”，再读课文 具体要求：

（1）说一说，诗歌是怎么来描写这张脸的？（2）想一想，诗歌为什么要这样来写这张脸？（重点品读“国家领导人”、“人民教师”这两张脸。）关于国家领导人：（重点感悟温家宝总理）（1）课文中是怎么来写这张脸的？

（2）课文中有两个“亲”，这两个“亲”字的意思是否一样？

（3）不是亲人，胜似亲人。文中说“眼里闪动着泪花，话里充满着力量”，你们想知道是一些怎么样的话吗？

（随机出现温家宝总理的图片与他说的话）

（三）感悟“大爱”，揣摩情感

师：这一张张脸，不管是熟悉的还是陌生的，稚嫩的还是苍老的，漂亮的还是普通的，为了他人的生命与财产安全，不顾个人安危，甚至付出了自己宝贵的生命。这一个个伟大的举动，一张张慈爱的脸庞后面，你读出的是一个什么字？（板书“爱”）

师：他们彼些认识吗？彼此熟悉吗？彼此有血缘关系吗？在危险面前，他们知道有可能要为之付出的代价吗？如果要在这爱字前面加些词语的话，你觉得可以加些什么词语呢？这究竟是一种怎么样的爱？

（无私的、博大的、宽广的、彻底的、舍己的、不求回报的、全心全意的……爱）

师：这样的爱，就是被我们诗歌中所称作的——大爱。（板书“大爱”）

（四）再悟“大爱”，获得提升

师：正是这一张张亲切的、美丽的、勇敢的、镇定的、急迫的脸所付出的大爱，才抢救了一条又一条生命，挽回了一样又一样的损失。然而，大家想一想，这些人对身处困境的人们来说，仅仅是物质上、生命上的援助与关心吗？更重要的还体现在什么样的方面？（对战胜困难，重建家园的信心与决心上）

师：是啊，正如一家英国媒体所言，在这突如其来的沉重苦难中，大勇与大爱，让中华民族挺直了不屈的脊梁。这真是“地动山摇，摇不散中华魂魄；山崩地裂，裂不开万众一心。”（板书：地动天不塌）

2、看到这儿，我们的耳畔，似乎又响起胡锦涛总书记在抢险救灾现场那铿锵有力、饱含激情的坚定话语：“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”（播放胡锦涛总书记的录音材料）

4、是啊，任何困难都难不到英雄的中国人民，因为，我们共有一个强大的祖国！（再次有感情地朗读诗歌）

篇8：我有一个强大的祖国读后感

吊灯在晃动;桌椅在晃动;房屋在晃动;大地在晃动;震惊中外的5.12汶川地震毫无征兆、悄悄的降临了......

一瞬间的改变，眼前的这般模样，怎能使我想到这就是风景迷人的汶川?这就是风景宜人的汶川!此时的她已经面目全非。房屋倾向了一边，砖块与水泥结在了一起，分裂成大大小小的石块，它就象我们儿时搭的积木小屋，轻轻一推，刹那间变成了废墟...... 一声声亲人的呼唤，一阵阵嘶心裂肺地哭喊弥漫在汶川的上空，呼唤声、哭喊声都饱含着对亲人的热切期盼!但无情的灾难使亲人们阴阳相隔。手指已经被石块磨得血肉模糊，鲜血染红了瓦砾，泪水滴落在石头上，溅起了点点泪花...... 这情景怎能不使我的心在颤抖?怎能不使我的眼前模糊!

人心齐，泰山移! 黑眼睛黄皮肤的中国人在这场浩劫面前并没有倒下，反而，恰恰体现了这句话!废墟之上，忙碌的正是军绿色的身影，转眼间，三年时间悄悄流逝，那身影仍然忙碌于汶川......

篇9：《我有一个强大的祖国》教学设计

教材解读：

《我有一个强大的祖国》这首现代诗是诗人叶浪在汶川地震后创作的诗歌，作者叶浪。全诗共七个小节，作者以饱含深情的文字，以地震灾民的视角，分别记叙了国家领导人、抢险救灾官兵、医务工作者、人民教师、无偿献血者以及无数的爱心人士，在地震发生之后对灾区人民所付出真心的关怀，有些甚至献出了自己宝贵的生命。全诗短小，总共才200余字。全诗前六节格式类似，每一小节就记录了一类人，小节与小节之间的跳跃性大，没有相互的因果关系，相互独立。最后一小节为全诗总结，意在点明文本主题，升华情感。学情分析：

学生对阅读有了一定的基础，但是要深入理解诗中的意境。教学目标：

1、有感情地朗读课文，了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群；

2、通过文本学习，再次感受在天灾来临之际，上到中央领导，下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱；并引导感受“大爱”的内涵。

3、引领学生体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义；

4、体会诗歌中反复的手法。

二、教学重点、难点

对“大爱”内涵的领悟，并体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。

三、教学过程

（一）图片导入，渲染氛围

师：同学们，老师曾经去了一个地方，勾起了老师心中无限的回忆。（播放地震图片）师：是啊，2008年的5月12日，我国的四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震，让八万多鲜活的生命骤然消逝，千万个温暖的家庭永失至爱。然而，让世界各国感到惊讶的是，这样一场毁灭性的大灾难过后，却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情，更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说：悲痛中的中国，创造了人类救灾史上的奇迹。

师：同学们，你们知道这个奇迹是怎样产生的吗？今天，我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗。这是一位叫叶浪的作者在震后的第二天即兴写下的。在这首诗歌中，我想大家或许能找到答案。

（二）初读课文，认识众“脸”

1、初读课文 具体要求：

（1）自由读诗歌，把诗歌读通顺，带上笔，画出令你感动的地方。

（2）诗歌中的“我”指是谁？诗中一共写到了几张脸？分别代表的是哪类人？

（国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士）

2、反馈

3、把你感动的句子有感情地读出来。

（三）再读课文，激发情感

1、学习第一节：关于国家领导人：（重点感悟温家宝总理）（1）课文中是怎么来写这张脸的？

（2）课文中有两个“亲”，这两个“亲”字的意思是否一样？

（3）不是亲人，胜似亲人。文中说“眼里闪动着泪花，话里充满着力量”，你们想知道是一些怎么样的话吗？

（随机出现温家宝总理的图片与他说的话）师：当温家宝总理得知四川大地震的消息后，第一时间赶赴地震灾区，指挥抢险救灾。在这期间，温家宝总理赶到每一处地震现场，都留下了温暖人心的话语：

A、面对抢险救灾的先遣部队，温家宝总理这样命令道：“我不管你们怎么样，我只要这10万群众脱险，这是命令！”

B、面对抢险救灾的解放军官兵，温家宝总理这样要求道：“第一还是救人，救人的重点是重灾区，地震中心区，联系不到的地区。”

C、面对在地震中受伤的孩子们，温家宝总理又这样亲切说道：“我是温家宝爷爷，孩子们一定要挺住，一定会得救！”

D、面对地震中的全体灾民，温家宝总理又这样安慰道：“房子裂了、塌了，我们还可以再修。只要人在，我们就一定能够渡过难关，战胜这场重大自然灾害。只要双手在，我们就可以建得更好！” „„

师：在总理的眼里，人是最重要的，只要人在，一切都会有希望。总理的一言一语，温暖着灾区人民的心！（读第一节诗歌）（4）有感情朗读第一节。

2、学习第二节：关于人民教师的

师：诗歌中是怎么写人民教师的脸的？ 生读相关的句子。师：在那样一个危险的时刻，在那样可怕的空间里，难道他们没有没有担忧吗？你从“勇敢”一词感受到了什么？可以在旁边写上自己的独特感受。

师：（插入关于教师的补充材料）同学们，在这场地震中，还有许许多多的教师，为了自己的学生而献出了自己宝贵的生命。就是这些普通得不能再普通的老师，在危难时刻，见证了师魂的伟大；生死关头，彰显着人性的力量。短暂的生命，却铸就了对学生永恒的爱。让我们永远记住这些在危险面前把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，慈祥又镇定的脸吧。（有感情地读这一小节。）

3、总结学习方法，自学其它小节。

师：其实，在这场大灾大难中，还有很多很多张脸，让我们也永远记住它们。刚才我们在学习的时候，都是通过读诗句，找关键词，品读，有感情的朗读这样的方法去学习的。现在就要运用以上的方法展开自学了。（1）学生自学。

（2）汇报，交流，谈自己的感受。

（3）配乐，指名朗读能打动自己的小节。

4、感悟“大爱”，揣摩情感

师：这一张张脸，是各行各业的人伸出的援手，正应了那句“一方有难，八方支援”。不管是熟悉的还是陌生的，稚嫩的还是苍老的，漂亮的还是普通的，为了他人的生命与财产安全，不顾个人安危，甚至付出了自己宝贵的生命。这一个个伟大的举动，一张张慈爱的脸庞后面，你读出的是一个什么字？（板书“爱”）

师：这样的爱，就是被我们诗歌中所称作的——大爱。（板书“大爱”）

5、学习最后一小节。

（1）齐读最后一小节，你心中会有什么疑问吗？

（2）师：在这场突如其来的大灾难面前，中国人没有被屈服，用大爱告诉全世界中国的强大，民族挺直了脊梁。这真是“地动山摇，摇不散中华魂魄；山崩地裂，裂不开万众一心。”（板书：地动天不塌）

（四）领悟这首诗歌的特点。

1、过渡：学到这儿，作为中国人，我们的爱国激情一定会再次涌遍全身。任何困难都难不到英雄的中国人民，因为，（学生接读）我们共有一个强大的祖国！

2、作者叶浪写的这首诗歌，和我们之前学过的诗歌在写法上有什么不同呢？

前六小节都是在反复，列举了各行各业的人在大灾大难面前表现的大爱，最后一小节总结，点明中心。

（五）拓展延伸：

1、师：昔日满目疮痍的汶川灾区记载了伤痛，时隔十年，今天的灾区人民的生活是怎么样的?接下来，老师用一些图片告诉你们。

2、师：看到了吗？你现在可以用什么词语或者句子来告诉大家现在的生活状况吗？ 人民生活幸福，安定，这都是因为——（学生齐说）我们有一个强大的祖国。

（六）作业：

有感情地朗读这首诗。

篇10：爱祖国升旗讲话：我骄傲，我有一个强大的祖国

2、理解诗的内容，懂得诗句的涵义，感受到大灾来临，来自祖国各地的关爱。

3、会用相同的句式试着写诗。

教学重点、难点：

1、理解诗意，感受大爱。

2、学习用相同的句式写诗。

教学准备：多媒体课件。

一、激情导入

1、在正式上课之前，先考考大家，谁能给“震”组词？

刚才有同学组了一个地震这个词，这不禁让我想起了2008年5月12日四川省汶川地区发生的8.0级大地震，正当人们在工作时，正当孩子们在教室里准备上课时，猛然间，大地摇晃，山崩地裂，房倒屋塌……几分钟后，汶川在滴血，四川在流泪，中华民族正面临着一场大灾。噩耗传来，举国同悲。（播放视频）

面对这样天灾，党和政府迅速组织抢险救灾，温总理赶来亲自指挥，解放军、救援队、医疗队、志愿者们从祖国各地赶来了……一位名叫叶浪的救援人员目睹了一幕幕动人的救灾场景，目睹了一张张感人的脸庞，心潮澎湃，写下了一首诗——《我有一个强大的祖国》。

（板书课题）请同学们满含深情与骄傲的语气来读课题：我有一个强大的祖国。

二、初读课文，正音。

1、请同学们读读这首诗，注意读准字音，读通诗句，注意诗句的节奏。

2、同学们读得很投入，谁愿意读第一节？第二节？……其它同学认真听，我来读课题：我有一个强大的祖国。（随机正音，不要重复学生读错的字词，直接指出正确的读音。）

3、刚才读诗的时候，有些字音同学们没有读准，我们再来读一读，请看大屏幕。（出示“瓦砾、撬开、残垣、创伤、殷殷鲜血”）谁愿意读？一齐来读。

三、再读诗文，感悟读诗。

1、同学们，在读这首诗的时候，你发现了什么？

是的，这首诗的前六小节结构都是一样的，分别写了一张不同的脸。请同学们以小组为单位再读课文并讨论，想一想：诗中描写了一张张怎样的脸？他们代表哪些人？都在干什么？（出示问题，学生小组讨论。）

过渡：这一张张感人的脸，又有怎样的故事呢？下面我们来读读这一张张脸。

2、第一小节中描写了一张怎样的脸？

是呀，词语是有生命的，能读出味道的，我们应该读出“亲切”的感觉，谁愿意来试一试

3、教师范读，学生分组练习，抽学生配乐读。

3、类似的方法讲解2-6小节。

4、读的真好，是呀，地动天不塌，大灾有大爱。我们为拥有这样团结一致的人民而骄傲，为有这样强大的祖国而自豪。让我们起立，高唱国歌来表达我们对祖国的热爱。

四、拓展仿写

篇11：爱祖国升旗讲话：我骄傲，我有一个强大的祖国

当我们被压在废墟下的时候，当我们可爱的解放军战士不顾生命来抢救我们的时候，当全国人民的心都跟着我们的节奏跳动的时候，我感到我有一个强大的祖国!当一位母亲在生死关头，全然不顾自己的生命危险，努力的保护孩子，并给孩子留下一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住妈妈爱你!”一场突如其来大地震，让幸福镇莲花社区居委会副主任赵双喜在“父亲”和“主任”中间徘徊，一面是对儿子的爱，一面是对人民的负责，但是在危急关头，他选择了后者。

一个老师的生命换回了四个孩子的生命，这个老师就是我们尊敬的`也是伟大的谭千秋谭老师。他用自己的双臂拯救了四个孩子，可他自己却永久的离开了我们。一位解放军战士跪在地上，苦苦恳求：“让我再救一个人吧!我还能再救一个人呢!”一位姓梅的老同志来自成都市，今年50岁，得知废墟下还有一名被困人员时，告诉被困人员：“我们一定想办法救你，千万要相信我们，如果救不走你，我们就不走!”他们平时只从数百米高空跳伞，但是这次，他们却要为了灾区人民冒着生命危险从4999米的高空跃下。没有气象资料，没有地面引导。没有人有资格去质疑他们的勇气。