裁判员培训简报（精选8篇）
篇1：裁判员培训简报
总：期
学生工作处法制情报大队
共青团工作简报
法制情报大队团总支学生会编第期2013年 5月日
培训提升素质 指导规范裁决
------记法制情报大队裁判员培训活动
为了响应国家“阳光体育、健康生活”和学校“强健体魄，铸就警魂”的号召，秉承我校“重视体育，发展体育”的优良传统，加强裁判队伍建设，加大裁判员后备人才培养，提高裁判员理论和执裁水平，结合比赛工作中存在的主要问题，加强实际操作能力培训，严格比赛主要环节的规范化，不断提高比赛质量。法制情报大队体育部特举办裁判员培训活动。
2013年5月29日下午16时，裁判员培训活动在教学楼302教室正式开始。先由研究生对篮球裁判的技能进行讲解，再由国防生对足球裁判进行介绍。在本次活动开展前，体育部工作人员做了大量准备工作：印发了篮球、足球、羽毛球的比赛规则和裁判要求，并检查多媒体的使用情况等，为活动的顺利开展做好了准备工作。培训过程中，同学们虚心学习，积极投入，认真找出自己动作中存在的问题，熟悉比赛评分细则，遇到问题虚心请教，充分展现了体育部工作人员认真和热心的学习态度。讲授的同学
始终贯穿“授人予鱼，不如授人予渔”的思想，注重调动同学们的表演热情，采用理论和实践相结合的方式，着重从提高大家的理论水平，从更深层次上加深对项目特征和规律的理解，使每个同学在今后成为裁判的时候都能独挡一面。同时，讲解的同学对各位工作人员提出以下要求：一要服从领导，坚守裁判员岗位。二要坚强安全意识，做好服务工作。三要严格执行比赛规则，做好比赛现场监督、检查工作。四要秉公执法，认真评判，确保比赛结果公平、公正。体现了崇高的体育精神。
裁判员既是比赛中的“执法人员”，又是比赛进行的组织者和领导者。裁判员水平的高低直接影响运动员技术、战术的发挥，也直接影响比赛的效果。本次培训活动给更多喜爱体育运动的同学提供一个学习的舞台，在短暂的学习时间中，大家均很好地掌握了整个套路，达到了预期的目的。培训活动结束后，同学们纷纷表示在此次培训中，收获颇丰。他们深刻领略到作为一名裁判员身上的重担。并表示他们将以最饱满的热情，尽自己最大的努力，投入到体育裁判工作中去。为大队的体育工作做出自己力所能及的努力。
.主题词：篮球足球培训
报：校团委、陈啸大队长
送：研究生部、继续教育学院、学生工作处各大队团总支
发：法制情报大队各团支部（存档2份 共印15份）编稿：焦梦燕校对：审核：
篇2：裁判员培训简报
活动目的：为提高篮球协会会员的吹罚比赛的水平，增加会员对篮球的知识
活动对象：篮球协会会员
活动过程：
活动时间：
活动地点：
举办单位：社团联合会篮球协会
篇3：谈中职生篮球裁判员的培训策略
可行性分析
符合素质教育的要求 培养学生裁判员的工作是体育教学的一部分, 也是素质教育的要求, 同时, 能够满足学校群体竞赛的需要。从学生兴趣出发培训有裁判天赋的学生, 能为用人企业培养体育骨干, 提高中职生的社会竞争力, 为中职生终身体育奠定基础。
是实施德育的有效途径 中职生在学习裁判的过程中, 通过自我管理、自我教育、自我服务, 能够形成自我约束力, 进而养成遵守纪律、讲文明懂礼貌的良好习惯和团结协作、勇于承担、服务他人的良好品格, 为中职生就业打下良好的职业道德基础。
是学生个性发展的需要 中职学生心理上趋向成熟, 具有一定的独立分析能力, 对事物已有自己的见解。另外, 中职生群体中有较广泛的篮球裁判员爱好者, 他们渴望发展自己的特长, 提高自己的裁判水平, 愿意在众人面前展示自己的个性。
有雄厚的师资力量 中职学校的体育教师都是体育院校科班出身, 全都经过系统的学习和专业的训练, 具有较深厚的专业知识和丰富的实践经验, 个别教师还有较高的裁判等级, 参加过高级别篮球比赛的裁判工作。他们的理论与实践能力完全可以胜任学生裁判的培训工作。
有充足的实践机会 随着中职学校体育场地设施的日益完善, 体育教学质量不断提高, 中职生参加课外体育锻炼的热情高涨, 校内的篮球比赛也越来越多。这些比赛能给学生裁判员提供足够的练习机会。
经过以上分析可见, 在中职学校培训中职生篮球裁判员是可行的。
培训目标
通过篮球规则的理论学习和篮球裁判法的实践练习, 使中职生懂得规则, 熟练应用裁判法, 正确填写记录表, 胜任学校篮球比赛的记录台或临场裁判员工作, 使个别学生达到篮球三级裁判员水平。
培训内容
裁判员职业道德教育 首先, 教育学生要热爱篮球裁判工作, 遵守裁判职业道德, 牢记裁判员守则的八字方针, 即“严肃、认真、公正、准确”。其次, 要培养学生具有良好的工作作风, 要作风正派, 言行谦虚谨慎, 对人大方得体, 处事果断稳妥。再次, 要教导学生遵纪守法, 团结互助。还要让学生知道裁判员要有充沛的体能和精力, 必须具有良好的身体素质。最后, 提醒学生, 篮球是一项身体直接对抗的集体项目, 要成为广大球迷和球队可信的裁判员, 靠的是公正准确的判罚。
理论学习与临场实践 学生裁判员要熟练掌握《篮球规则》和裁判法, 懂得编排比赛, 要认真学习, 联系实际, 学以致用。《篮球规则》的学习以比赛通则、违例部分、犯规部分、一般规定以及记录表为重点。裁判法的学习以59个手势、裁判员的移动路线、裁判员的区域分工配合以及宣判程序为重点。学生由理解规则到临场练习, 再通过实践充实规则, 最终临场和理论都能得到相应提高。对中职生而言, 由于资历尚浅, 受培训时间有限, 临场出现偏差在情理之中。
篮球裁判员基本功训练 篮球裁判员基本功是篮球裁判员从事篮球裁判工作必须要做的专门技术动作, 包括脚步动作、手势、鸣哨、抛球、递交球和默记。裁判员没有扎实的基本功, 临场就不可能高水平工作。因此, 在培训过程中, 必须狠抓基本功练习。具体要求是:脚步移动积极, 正确选位, 快速跑中看得清, 看得准, 及时反应;手势要做到美观大方, 规范清晰, 出示的号码与眼睛同高, 有节奏;果断鸣单声哨, 哨声要洪亮干脆, 及时准确, 哨声能听出轻重, 分出长短;抛球要竖直上抛, 达到约3.3m~3.5m的高度;默记要准确, 要与挥臂计算相结合, 使运动员和教练员都能看清。篮球比赛的节奏快, 对抗强, 场上情况瞬息万变, 对篮球裁判员的要求越来越高。因此, 教育学生一定要苦练篮球裁判员基本功。
自信心训练 学生良好的临场自信心, 是顺利完成裁判任务不可缺少的心理素质。学生有了自信心, 临场才能克服怯场, 保持头脑清醒;有了自信心, 体力充沛, 才能振作精神, 做到鸣哨果断, 手势潇洒;如果裁判员缺乏自信, 裁判优柔寡断, 犹豫不决, 似是而非, 会使运动员、教练员对判罚产生质疑。因此, 必须加强学生的自信心训练。在裁判学习过程中, 教师要多角度评价学生, 多作肯定性评价, 让学生感受成功, 获得自信心, 增强自信心;提醒学生临场执法时要排除心理障碍, 排除外界应激的干扰, 不断从主观上进行自我情感和自我意识的强化。而学生则必须坚定信念, 相信自己能胜任工作, 能完成任务。
授课计划
授课计划合计30个课时, 其中, 理论14课时, 实践练习6课时, 临场6课时, 考核4课时, 可根据实际需要做适当的调整。授课内容和课时安排如表1所示。
培训步骤
理论学习阶段 进行《裁判员职业道德》、《裁判员守则》教育, 讲解《篮球规则》、《篮球裁判员手册》以及《竞赛的组织与编排》, 观看《篮球裁判教学片》, 练习《篮球裁判手势操》, 重点解析疑难判例。要求学生明确裁判员的权利与职责, 熟读《篮球规则》, 掌握裁判法, 会做记录表。
临场练习阶段 在基本掌握篮球规则的理论知识后, 学生开始进行裁判实践。可把学生分为三组, 一组当运动员, 二组练临场, 三组做记录, 通过模拟比赛的方式, 由高等级裁判员教师言传身教, 学生在教师的带领下完成模拟比赛的执裁工作, 每组完成练习任务后, 交换组别继续练习。通过模拟临场实践, 学生掌握移动路线、选位以及鸣哨的技巧, 规范使用裁判员的手势, 防止和排除多余或错误的宣判程序, 能够正确填写记录表。
改进与提高阶段 进一步加强理解脚步移动、手势、鸣哨、宣判以及罚则等各个环节的联系, 掌握动作的细节, 提高动作的协调与节奏。结合篮球运动快速多变的特点, 在临场练习中, 要求学生移动路线正确, 及时反应;果断鸣哨, 从哨声可以明显判别是犯规、违例或是暂停;手势和鸣哨能协调配合, 宣判程序正确。
独立执法阶段 随着学生反复练习和不断改进, 各个环节联系紧凑, 动作熟练程度有所提高, 能轻松地完成宣判和管理过程, 基本建立个人裁判动作特色。在此阶段, 通过正式比赛的锻炼, 学生应熟练地完成所有比赛程序, 宣判较以前果断和自信, 裁判过程错漏判少, 敏感哨少, 争议少, 能独立地执法校内篮球比赛。
考核阶段 凡参加篮球裁判理论学习的学生, 都要进行理论考试, 成绩合格才能进行临场考试。将临场实践考试成绩上报地方体育主管部门, 授予合格者篮球三级裁判员称号。
注意事项
加强学生兴趣培养 教师可以通过篮球技战术教学, 使学生深入了解篮球运动的特点, 培养学生对篮球运动的兴趣。出于篮球技战术的需要, 学生对学习篮球规则存在愿望, 进而对篮球裁判感兴趣。反过来, 通过裁判的学习, 能促进学生篮球技战术的运用和理解, 增强学生篮球运动的综合能力。
加强学生心理素质训练 学生裁判员因为无裁判经验会怯场, 在执法时, 会有过多的想法, 怕球队指责, 怕判错而不敢响哨。这些问题会直接影响学生裁判水平的正常发挥, 进而干扰到队员竞技水平的发挥。学生可以通过执法校内篮球比赛, 积累临场经验, 增强战胜困难的信念, 逐渐提高临场调控能力。
教师应具有丰富的篮球裁判理论和较强的裁判能力 参与篮球裁判员培训的授课教师, 不仅要有全面的篮球理论知识和技术, 还要有理论教学、专业训练以及科研能力, 要精通篮球规则和裁判法。体育教师应通过参加高级别篮球比赛的裁判工作, 提高裁判工作能力, 确立自己的裁判威信, 成为学生的榜样。
采用教师带学生, 骨干带新手的临场培训模式 校内一般难度的篮球比赛, 可安排骨干学生裁判带新手共同执裁, 体育教师做技术顾问。比赛中遇到问题, 由体育教师出面纠正, 帮助解决, 赛后教师总结不足。对有难度的比赛, 需要体育教师带骨干学生裁判来执裁。要多给学生上场执裁的机会, 敢于让骨干学生裁判“挑大梁”, 以助于学生提高裁判水平。
赛前考核, 促进进步 在每次比赛之前, 应进行赛前考核, 竞争上岗, 考核合格的学生担任临场裁判员, 不合格的学生安排在记录台, 促使每位参加培训的学生都能积极学习, 更快地提高裁判水平。
控制培训人数 为保证培训的质量, 每期参加培训的学生不能太多, 以40人为宜。学员主要由学校篮球队队员、体育社团成员, 以及体育教师推荐、班主任推荐的学生组成。数量满足学校篮球比赛的需要即可。
中职学校单靠体育教师很难完成校内篮球竞赛的裁判任务, 需要加强对中职生篮球裁判员的培养, 以满足学校篮球竞赛的需要。实践证明, 经过系统培训的中职生篮球裁判员, 大部分能独立执裁校内篮球比赛, 成为学校体育工作的骨干力量, 推动篮球运动在中职学校的健康发展。通过参与裁判工作, 提高了中职生的综合素质和社会竞争力, 为中职生终身体育奠定了基础。学校应为体育教师创造条件, 多让他们参加高级别裁判员培训, 鼓励他们参加校外大型运动会的裁判工作, 回来更好地服务并规范学校的篮球竞赛。为了提高中职生的组织能力和管理能力, 在体育教师指导下, 可让学生骨干裁判员参与校内篮球比赛的赛事管理工作。
参考文献
[1]中国篮球协会审定.篮球规则[M].北京:光明日报出版社, 2011.
[2]中国篮球协会审定.篮球裁判员手册[M].北京:光明日报出版社, 2011.
[3]闫育东, 等.篮球裁判晋级必读 (2009修订本) [M].北京:北京体育大学出版社, 2009.
篇4：裁判员培训简报
此次培训首次通过考核的方式将一级裁判员晋升为国家级裁判员，目的是进一步充实国家级裁判员队伍，更好的发挥健身气功项目的竞赛杠杆作用，为健身气功事业的可持续性发展积蓄人才。此次培训班内容丰富，在短短3天时间里，有理论学习，也有裁判员走场实践，最后还要进行理论（闭卷）、技术和模拟打分考试。参训学员都非常珍惜机会，没有出现迟到、早退现象，大家都充分利用课中和课后休息时间，积极向老师请教有关问题，营造了良好的学习氛围。
参加培训班的82名学员中，有近一半的学员曾经参加过全国或国际健身气功竞赛执裁工作，对临场执裁有一定的实践经验。他们普遍反映通过这次培训，对四种竞赛功法和普及功法的扣分要领的掌握有了进一步提高，收获最大的是对5种新功法的扣分要领也有了了解，这对于明年将5种新功法纳入比赛项目的临场执裁有了信心。其余学员也都在本省参加过省内组织的执裁工作，能参加这次的国家级裁判员培训和考试，他们表示非常珍惜这次难得的机会。有的学员进行了录像，他们表示，回去要对照录像继续学习，不辜负省里的信任，积极参加省内的健身气功竞赛执裁工作，多多积攒临场实践经验。令人欣喜的是，经过考核，有33位学员的考试成绩达到90分以上，优秀率为40.7%。
培训班结束后，国家体育总局健身气功管理中心向体育总局对口支援单位江西省崇义县赠送了50套健身气功教材和光碟，得到了当地健身气功爱好者的热烈欢迎和高度评价。
篇5：裁判员培训活动总结
裁判员培训活动总结
2015年12月
一、活动目的
1、在经过两个月的训练，大家都对羽毛球有了一个全面的了解，同时以羽毛球运动中的发球、击球、移动步法、裁判法以及基本理论知识为主要教材。
2、通过教学使学生掌握较为系统的羽毛球基本技术、技能和理论知识，培养对羽毛球运动的兴趣和爱好，并以此为锻炼身体的手段。
二、活动所获
1、此次培训不但针对羽毛球比赛编排、新规则做出详细解说和实践，更从裁判素养道德等方面探讨了如何做一名合格乃至优秀裁判员，通过这次培训，从新改变了我对羽毛球裁判工作的认识，让大家对羽毛球裁判工作有了更深的了解，使蔗园们受益匪浅。
2、本次活动丰富了社员们的大学生校园文化生活，提高我院羽毛球竞技水平，为羽毛球爱好者提供一个展现自我的平台，增进了羽毛球爱好者之间的友谊。
三、活动感想
篇6：篮球裁判员培训策划书
篮球裁判员培训
策
划
书
应急管理学院学生会体育部
2013年9月12号
一、活动目的
新学期开始，学院每年例行的迎新篮球赛也即将开始。为了使迎新篮球赛更加规范、公正，同时挖掘学院优秀的篮球比赛裁判员，更好地进行学院迎新篮球赛，进一步推动学院体育运动开展。我院计划进行篮球裁判员培训工作。
二、活动方式
这次篮球裁判员培训工作将由我校大学生篮球协会协助我们进行，活动时间与方式列在篮协整体的篮球裁判培训工作规划之中。
三、活动时间
预定为2013年9月21日，22日。具体时间等篮协通知。
四、活动地点
新体育场篮球场（具体待定）
五、活动人员
计划由大二大三各出5名同学，共10名同学参加（尽量保证每班一名）。要求认真公正，有责任心。
六、活动内容
基本篮球裁判知识的培训，包括手势、跑位、判罚尺度等。
七、活动要求
本次篮球裁判工作由我院学生会体育部及院篮球队联合负责，希望参赛的同学严肃对待，活动时认真守时，听从篮协训练员的安排。
八、承办部门
河南理工大学应急管理学院学生会体育部
九、奖项设置
本次篮球裁判培训与迎新篮球赛结合，将会对在裁判工作中表现突出的同学进行通报表扬，颁发证书。
十、后勤安排
1、裁判口哨15只
2、裁判用水10瓶
后勤工作由体育部统一负责。
十一、财务预算
1、口哨：15×4=60元
2、用水：10×1.5=15元
篇7：足球二级裁判员培训教材.
第一章：裁判员的职业道德
一、裁判员的职业道德准则和规范
1、坚持为社会主义精神文明建设服务。
2、积极维护足球竞赛规则的基本精神。
3、自觉执行“严肃、认真、公正、准确”的 八字方针。
4、团结协作、艰苦奋斗、廉洁奉公、严格执法。
二、足球竞赛规则的基本精神：
足球竞赛规则是裁判员临场执法的准绳，虽有十七章和很多条款，但概括起来其基本精神有四条：
1、对等的原则，即对比赛双方一视同仁；
2、保护运动员健康；
3、促进足球技、战术的发展；
4、提高比赛的观赏性。
三、八字方针：
“八字方针”是裁判员职业道德的核心内容，裁判员在工作中必须自觉执行。
“八字方针”的内涵是既有区别又有联系的一个整体，其核心是落实在判罚的准确性上。这也是衡量裁判员职业道德水平高低的重要标准。
严肃：就是在思想上要正确认识裁判工作的重要性和严肃性。
认真：就是要有一个认真的工作态度，树立为比赛、为运动队和为观众服务的意识，兢兢业业，一丝不苟地做好各项工作。
公正：就是要出于公心，以事实为依据，以规则为 准绳，秉公执法。不徇私情、不感情用事。准确：就是要提高判罚的准确性，力求不出或少出错、漏判。应该是什么判什么，反对判什么是什么。
四、职业道德的临场体验
1、四严：严于律己；严格执法；严肃认真；严格管理。
2、四公：公正准确；公平合理；公而忘私；公开透明。
3、四良：良好的职业道德；良好的文化修养；良好的工作作风；良好的身体素质。
第二章：足球竞赛规则简介
第一章 比赛场地 场地规格
比赛场地必须是长方形，边线的长度必须长于球门线的长度。长度： 最短90米(100码)
最长120米(130码)宽度： 最短45米(50码)
最长90米(100码)
国际比赛
长度： 最短100米(110码)
最长110米(120码)宽度： 最短64米(70码)
最长75米(80码)世界杯比赛场地的长为105米、宽为68米
场地标记
比赛场地是用线来标明的，这些线作为场内各个区域的边界线应包含在各个区域之内。两条较长的边界线叫边线。两条较短的线叫球门线。
所有线的宽度不超过12厘米(5英寸)。比赛场地被中线划分为两个半场。
在场地中线的中点处做一个中心标记，以距中心标记9.15米(10码)为半径画一个圆圈，叫做中圈
场地尺寸图 球门区
球门区在场地的两端，规定如下：
从距每个球门柱内侧5.5米(6码)处，画两条垂直于球门线的线。这些线伸向比赛场地内5.5米(6码)，与一条平行于球门线的线相连接。由这些线和球门线组成的区域范围是球门区。罚球区。
罚球区在场地的两端，规定如下： 从距每个球门柱内侧16.5米(18码)处，画两条垂直于球门线的线。这些线伸向比赛场地内16.5(18码)米，与一条平行于球门线的线相连接。由这些线和球门线组成的区域范围是罚球区。
在每个罚球区内距球门柱之间等距离的中点11米(12码)处设置一个罚球点。在罚球区外，以距每个罚球点9.15米(10码)为半径画一段弧，叫做罚球弧。旗杆及角球弧
旗杆：在场地每个角上各竖一根不低于1.5米(5英尺)的平顶旗杆，上系小旗一面。在中线的两端、边线以外不少于1米(1码)处，也可以放置旗杆。
角球弧：在比赛场地内，以距每个角旗杆1米(1码)为半径画一个四分之一圆。球门
球门必须放置在每条球门线的中央。
它们由两根距角旗杆等距离的垂直的柱子和连接其顶部的水平的横梁组成。
两根柱子之间的距离是7.32米(8码)，从横梁的下沿至地面的距离是2.44米(8英尺)。
两根球门柱和横梁具有不超过12厘米(5英寸)的相同的宽度与厚度。球门线与球门柱和横梁的宽度是相同的。
球门柱和横梁必须是白色的。
第二章 球 质量和测量 ·圆形； ·用皮革或其他适当的材料制成；
在比赛开始时 ·圆周：68－70厘米 ·重量：410－450克 ·压力：在海平面上等于0.6~1.1个大气压力。
在国际足联和洲际联合会主办的比赛中，所使用的球必须带有下列三种标志之一：
第一种，正式的“国际足联批准”标志；
第二种，正式的“国际足联监制”标志；
第三种，经证明的“国际比赛球标
第三章 队员人数
一场比赛应有两队参加，每队上场队员不得多于11名，其中必须有一名守门员。如果任何一队少于7人则比赛不能开始。
竞赛规程应说明可以有几名替补队员被提名，从3名到最多不超过7名，每场比赛最多可以使用3名替补队员。
第四章 队员装备
安全性
队员不得使用或佩戴可能危及自己及其他队员的装备或任何物件(包括各种珠宝饰物)。基本装备 ·运动上衣； ·短裤——如穿紧身内裤，必须与短裤的主色同一颜色； ·护袜； ·护腿板； ·足球鞋。护腿板 ·必须由护袜全部包住； ·由适当的材料制成(橡胶、塑料或其他类似材料)； ·提供适当程度的保护。守门员 ·每名守门员的服装颜色必须有别于其他队员、裁判员和助理裁判员。
第五章 裁判员 裁判员的权力
每场比赛由一名裁判员控制，他被任命具有全部权力去执行与比赛有关的竞赛规则。·
裁判员的决定
裁判员根据与比赛相关的事实所作出的决定是最终的。只有在比赛未重新开始前，裁判员可以根据自己的判断或助理的意见而改变确实不正确的决定。
第六章 助理裁判员 职责
每场比赛应委派两名助理裁判员，他们的职责(由裁判员决定)应为示意：
当球的整体越出比赛场地时；
应由哪一队踢角球、球门球或掷界外球；
可以判罚处于越位位置的队员时；
当要求替换队员时；
当发生裁判员视线外的不正当行为或任何其他事件时；
无论何时，当犯规发生时助理裁判员比裁判员更接近于犯规地点(特别 是这种犯规情况发生在罚球区内)；
当踢球点球时，在球被踢之前守门员是否向前移动，以及球踢出后是否进门。协助
助理裁判员还应依据竞赛规则协助裁判员控制比赛。在特殊情况下，助
理裁判员可以进入场内协助裁判员控制好9．15米的距离。
第七章 比赛时间 比赛时间
比赛分为两个半场，每半场45分钟。特殊情况经裁判员和双方同意另定除外。中场休息 队员有中场休息的权利
中场休息不得超过15分钟。
竞赛规程必须阐明中场休息的时间。
只有经裁判员同意方可改变中场休息时间。扣除损失的时间
在每半场比赛中损失的所有时间应被扣除： ·替换队员； ·对队员伤势的估计； ·将受伤队员移出比赛场地进行治疗； ·拖延时间； ·任何其他原因。
根据裁判员的判断扣除损失的时间。
第八章 比赛开始和重新开始
预备
通过掷币，猜中的队决定上半场比赛的进攻方向。另一队开球开始比赛
猜中的队在下半场开球开始比赛。下半场比赛两队交换比赛场地。开球
开球是比赛开始和重新开始的一种方式： ·在比赛开始时； ·在进球得分后； ·在下半场比赛开始时； ·在决胜期两个半场开始时。开球可以直接射门得分。开球程序 ·所有队员在本方半场内； ·开球队的对方队员，应距球至少9.15米(10码)，直到比赛进行； ·球应放定在中心标记上； ·裁判员发出信号； ·当球被踢并向前移动时比赛即为进行； ·开球队员在球未经其他队员触及前不得再次触球。某队进球得分后，由另一队开球。
其它恢复比赛方式 坠球
坠球是在比赛进行中因竞赛规则未提到的原因而需要暂停比赛之后，重新开始比赛的一种方法。
第九章 比赛进行及死球
•比赛成死球
•下列情况比赛成死球：
·当球不论从地面或空中全部越过球门线或边线时； ·当比赛已被裁判员停止时。•比赛进行 ·球从球门柱、横梁或角旗杆弹回场内； ·球从比赛场地上的裁判员或助理裁判员身上弹回场内。
第十章 计胜方法 进球得分
当球的整体从球门柱间及横梁下越过球门线，而此前未违反竞赛规则，即为进球得分。获胜的队
在比赛中进球数较多的队为胜者。如两队进球数相等或均未进球，则比赛为平局。竞赛规程
竞赛规程应说明，若比赛结束为平局，是否采用决胜期或国际足球理事会同意的其他步骤以决定比赛的胜者。
第十一章 越位 越位位置
队员处于越位位置本身并不是犯规。队员处于越位位置：
队员较球和最后第二名对方队员更接近于对方球门线。队员不处于越位位置： ·他在本方半场内； ·他齐平于最后第二名对方队员； ·他齐平于最后两名对方队员。犯规
处于越位位置的队员，在同队队员踢或触及球的一瞬间，裁判员认为其就下列情况而言“卷入”了现实比赛中时才被判为越位犯规：
干扰比赛：参与传递或触到队友传、触的球。
干扰对方队员：通过明显的阻挡对方视线或移动，做出裁判员认为有可能欺骗或干扰对方队员的姿势及动作，以达到阻止对方争抢球或可能争抢球。
利用越位位置获得利益：在越位位置接到从球门横梁或立柱反弹回来的球，或在越位位置接到
从对方队员身上反弹回来的球。
•没有范规
如果队员直接从下列情况下接到球，则没有越位犯规：
球门球；掷界外球；角球。
第十二章 犯规与不正当行为
直接任意球：
1、踢或企图踢对方队员
2、打或企图打对方队员
3、绊摔或企图绊摔对方队员
4、跳向对方队员5向对方队员吐唾沫
6、冲撞对方队员
7、推对方队员
8、为了得到对球的控制而抢截对方队员时，于触球前触及对方队员9拉扯对方队员
10、故意手球(不包括守门员在本方罚球区内)
间接任意球：
1、动作具有危险性
2、阻挡对方队员
3、阻挡对方守门员从其手中发球
4、违反规则第十二章以前未提及的任何其他犯规，而停止比赛被警告或罚令出场。
如果守门员在本方罚球区内违反下列四种犯规中的任何一种，将判给对方踢间接任意球：
1、用手控制球后在发出球之前持球超过6秒；
2、在发出球之后未经其他队员触及，再次用手触球；
3、用手触及同队队员故意踢给他的球；
4、用手触及同队队员直接掷入的界外球。
黄牌警告：
1、犯有非体育道德行为；
2、以语言或行动表示异议；
3、持续违反规则；
4、延误比赛重新开始；
5、当以角球或任意球重新开始比赛时，不退出规定的距离；
6、未得到裁判员许可进入或重新进入比赛场地；
7、未得到裁判员许可故意离开比赛场地。红牌罚令出场：
1、严重犯规；
2、暴力行为；
3、向对方或其他任何人吐唾沫；
4、用故意手球破坏对方的进球或明显的进球得分机会(不包括守门员在本方罚球区内)；
5、用可判为任意球或球点球的犯规破坏对方向本方球门移动着的明显的进球得分机会；
6、使用无礼的、侮辱的或辱骂性的语言及动作；
7、在同一场比赛中得到第二次警告。
第十三章 任意球 任意球的种类
任意球分为直接任意球和间接任意球两种。直接任意球
.如果直接任意球直接踢入对方球门，判为得分。
.如果直接任意球直接踢入本方球门，判给对方踢角球
间接任意球 信号
当裁判员判间接任意球时，应单臂上举过头，并保持这种姿势直到球踢出后被其他队员触及或成死球为止。球进门
只有当球进门前触及到另一名队员才可得分。·如果间接任意球直接踢入对方球门，判为球门球； ·如果间接任意球直接踢入本方球门，判给对方踢角球。
第十四章 罚球点球
当比赛进行中，一个队在本方罚球区内由于违反了可判为直接任意球的十种犯规之一而被判罚的任意球，应执行罚球点球。.罚球点球可以直接进球得分。
.在每半场比赛或决胜期上下半场结束时，应允许延长时间执行完罚球点球。
第十五章 掷界外球
掷界外球是重新开始比赛的一种方法。掷界外球不能直接进球得分。掷界外球程序
在掷出球的一瞬间，掷球者应： 面向比赛场地；
任何一只脚的部分站在边线上或站在边线外的地上； 使用双手；
将球从头后经头上连贯动作掷出。
第十六章 球门球
球门球是重新开始比赛的一种方法。球门球可以直接射入对方球门而得分 判为球门球：
当球的整体不论从地面或空中越过球门线，而最后触球者为攻方队员，且根据规则第十章不是进球得分时。
当球被直接踢出罚球区，比赛即为进行。
第十七章 角球
角球是重新开始比赛的一种方法。角球可以直接射入对方球门而得分。判为角球：
当球的整体不论在地面或空中越过球门线，而最后触球者为守方队员，且根据规则第十章不是进球得分时。
当球被踢并移动时比赛即为进行；
第三章：裁判方法
裁判员的哨声、手势及助理裁判员的旗示
一、裁判员的哨声
哨声是裁判员领导一场比赛的主要信号，它不仅是比赛行止的命令，而且哨声运用得是否准确及时、清晰果断，往往会影响运动员和观众的情绪。准确及时的哨声，必然引起场内外人员的共鸣，提高对裁判员的信服感；反之，准确性差、哨声响得不是时候、多余的哨声充斥于比赛进行之中，必将招致场内外的厌恶和反感。因此，作为裁判员，一哨在手，应当充分意识到每一声哨都关系着整场比赛能否顺利进行。比赛进行中必须鸣哨的几种情况
1、比赛开始（包括某队胜一球后重新开始比赛）。一声哨，哨声稍长。
2、比赛时间终了（包括上半时或全场比赛时间终了）。二至三声短促哨，接一声长哨。
3、判某队胜一球。一声长哨。
4、执行罚球点球。一声哨，哨声稍长。
5、场上发生犯规或其他情况，裁判员暂停比赛时，应及时鸣哨。
鸣哨的方法与要求
如前所述，哨声是裁判员使用的主要信号，必须准确及时，清脆果断。哨声虽不能代替复杂的语言但在很大程度上足以表达出裁判员在判决时是否坚毅果断，信心十足。一般地说，对裁判员哨声的要求，是在判罚及时准确的基础上，鸣哨清脆有力，强弱适度。如比赛开始、比赛时间终了或判某队胜一球的哨声应稍长，但也应适度，过长就会使人感到多余而讨厌。又如，判罚犯规的哨声，就应根据犯规的轻重程度有所区别，如系一般犯规，只须长短适中，清脆有力的一声哨即可；如出现粗野、严重的犯规，就以突发性的有力强音，显示出规则不容触犯的威严，虽未使用语言，却要向犯规队员表达“你的犯规够严重的”这样一种示意，哨声本身就要对犯规队员起到告诫作用。裁判员执哨的方法
裁判员执哨的方法有两种：
一种是套在颈上，跑动时含在口中。这种方法的特点是响哨快，从决定鸣哨到发出哨声不需任何准备过程。但缺点是裁判员对激烈比赛过于敏感而猝然响哨，对某些微不足道的犯规，运用有利条款不予判罚的，但由于哨声已响无法挽回。另一缺点是将哨含在口中，奔跑时甚感不便，对急促的呼吸也有一定影响。
另一种是吊在腕上，跑动时拿在手中。这种方法的特点是奔跑方便，对跑动中急促的呼吸无影响。当裁判员看到犯规情况至含哨鸣响之前，对是否判罚或运用有利条款，有一瞬间的思考和再观察过程，不致发生一有情况就猝然响哨的缺点。
以上两种只是执哨方法，各级足联、足协并无统一规定和要求，但经长期实践证明，上述第二种方法具有较为明显的优越性，已为国际、国内裁判员普遍采用。
二、裁判员的手势
经国际足联审定的裁判员的统一手势如下：
（一）直接任意球：单臂侧平举，明确指向踢球方向。
（二）间接任意球：单臂上举，掌心向前。此手势应持续到球踢出后，并被场上其他队员触及或成死球时为止。
（三）球门球：单臂向前斜下举，指向执行球门球的球门区。
（四）角球：单臂斜上举，指向执行角球的角球区。
（五）罚球点球：单臂向前斜下举，明确指向执行罚球点球的罚球点。
（六）示意继续比赛：队员犯规后，裁判员运用有利条款而不判罚时，应给以继续比赛的手势：双臂前举，手臂向前稍作连续挥动。
（七）罚令队员出场和进行警告：对队员罚令出场或警告时，分别出示红、黄牌。使用红、黄牌时，应一手持牌直臂上举，面向被处分队员，有短暂时间的停顿，使场内外均能看清是对哪名队员进行处分。
三、助理裁判员的旗示
•经国际足联审定的统一旗示如下：
（一）越位
助理裁判员如发现队员越位并已构成应判罚条件时，应站在与越位队员平行的边线外，及时将旗上举，向裁判员示意。当裁判员见到旗示鸣哨令比赛暂停后：
若是助理裁判员远端的队员越位，助理裁判员应面对场内，将旗向前斜上举。若是中间队员越位，助理裁判员应面对场内，将旗前平举。若是助理裁判员近端的队员越位，助理裁判员应面对场内，将旗向前斜下举。
（二）界外球
助理裁判员应将旗侧斜上举，批示掷界外球方向。
（三）球门球
助理裁判员应面向场内，将旗前平举，指向执行球门球的球门区。
（四）角球
助理裁判员应将旗斜下举指向近端的角球区。、（五）替换队员
助理裁判员发现某队请示替换队员，应待比赛成死球时用双手将旗横举过头，向裁判员提示某队请示换人。
裁判员与助理裁判员的跑动和选位
一、裁判员的跑动与选位
（一）裁判员跑动与选位的重要性
现代足球运动发展对裁判员的工作提出了更高的要求，责任更为突出。他要为提高比赛质量，促进技、战术的发展，保护双方运动员的健康尽守职责。为了做到这一点，裁判员必须提高控制比赛的能力及判罚的准确性。积极的跑动、得当的选位是提高控制比赛能力及判罚准确性的重要因素之一。
（二）现代足球运动对裁判员跑动与选位的要求
现代足球朝着技能、体能和心智能等高度全面发展的方向前进，而片面强调技能或体能的时代已经结束。攻守平衡、整体而快速的攻守，是现代足球运动的发展趋势之一，这种“快”对裁判员的执法工作提出了更高的要求。
1、耐力好，2、速度快，3、预见性，4、选好位。裁判员的选位要做到：一快、二勤、三防止。一快：裁判员反应要快。
二勤：裁判员脚步移动要勤。
三防止：裁判员在移动中防止与双方队员位置重叠。
（三）跑动方法与跑动路线
1、跑动方法
裁判员的跑动方法可分为正面跑、侧面跑、倒退跑。不论采用哪种跑动方法，其基本的要求是始终面向球，因为对方队员争夺的焦点是球。由于场上情况变化无常，裁判员的跑动方法也要随之变化。
2、跑动路线
目前国内外均采用对角线裁判制，其基本要求如下：
（1）裁判员的位置保持在球的左侧后方距球10~15米，与助理裁判员保持密切的联系。（2）裁判员所选的位置避免与双方队员的位置重叠。
（3）裁判员不应影响队员的活动与传球路线。（4）裁判员要快速通过中场。
对角线裁判制是沿球场的对角线方向活动，但并不意味着裁判员的活动不能离开这条线，而应根据不同情况采用不同的跑动路线。根据目前国内外的不同跑动路线可以归纳为四种：大S形跑、跟踪跑、小S形跑和直线跑。
（四）提高判罚后跑动与选位的能力
哪些情况下裁判员应及时到达犯规地点呢？
1、队员动作粗野或带危险性犯规时。
2、比赛中，双方犯规次数增多，比赛气氛紧张，出现侵人犯规时。
3、在罚球区附近守方犯规时。在罚球区附近攻方罚任意球，攻守双方为了计较罚球地点而发生磨擦是常有的事。裁判员能及时到位，并明确指出罚球地点，组织好守方退至9.15米处，尽快恢复比赛，可避免不必要的纠纷。
4、罚球区内守方犯规被判罚球点球时。
5、在罚球区内双方人数较多，争夺激烈，当裁判员鸣哨判罚犯规后。
二、助理裁判员的跑动与选位
（一）助理裁判员跑动与选位的重要性
《足球竞赛规则》明确规定裁判员所作的判决应为最后判决，助理裁判员是裁判员的助手，他的职责由裁判员决定。同时，明确指出助理裁判员应协助裁判员按照规则控制比赛。助理裁判员要成为一名好助手，对执行任务中的跑动与选位要引起足够的重视，因为，往往由于助理裁判员的一步之差或选位不当，可能造成判断上的失误而影响比赛的胜负，造成不良后果。
（二）现代足球运动发展对助理裁判员跑动与选位的要求
1、速度要快
2、预见性强
3、选好位置
4、观察面大
（三）跑动方法
助理裁判员的跑动方法可分为后退跑、侧向滑步跑和向前跑三种。一般情况下运用后退跑、侧向滑步跑较多。这两种跑法有利于助理裁判员保持面向场内，扩大助理裁判员的观察面，做到人球兼顾。
裁判员与助理裁判员配合
一、越位的配合二、定位球的配合三、掷界外球的配合四、球出界的配合五、球进门的配合六、比赛时间的配合
七、决胜期罚球点球的配合
八、场上运动员发生突发事件的配合
裁判员装备
篇8：裁判员培训简报
1中职学校开展篮球裁判员培训可行性分析
1.1培养学生裁判员与学校素质教育要求相吻合
作为学校体育教学的一部分, , 中职学校开展裁判员培训, 能够使学校群体竞赛需求得到满足。根据学生兴趣, 把有裁判员学习爱好的学生培养成为合格的裁判员, 也能够把有篮球裁判特长的体育人才输送到用人企业单位之中, 使中职学生的社会竞争力得以提高, 为中职学生终身体育打下基础, 同时也是学生德育实施的表现。中职学生通过参加篮球裁判员培训的学习过程, 有利于自我管理与自我约束力等的形成, 进而对遵守纪律与讲文明懂礼貌的内涵有深刻的理解, 为良好行为习惯如团结协作等方面的养成奠定基础。在职业道德方面为中职生就业奠定基础, 能够满足学生个性发展需要。中职学生在心理上已经基本处于成熟阶段, 一定的独立分析能力已经具备, 有自己看待事物的见解。另外, 篮球裁判员爱好者在中职学生群体中存在很多, 他们对自己的特长渴望发展, 并对自己的篮球裁判水平提高充满信心, 能够把自己的良好个性展示在众人面前是他们的心愿。
1.2中职学校师资力量雄厚, 具备开展篮球裁判员培训的条件
中职学校师资力量雄厚体育教师基本上都是体育院校科班出身, 具备系统体育知识和专业训练能力, 专业知识深厚, 实践经验丰富, 个别教师的篮球裁判等级较高, 在高级别篮球比赛中曾担任过裁判工作, 在理论与实践能力方面, 完全具备对学生裁判培训的能力, 而且实践机会充足。在当前日益完善的中职学校体育场地设施的前提下, 呈现不断提高体育教学质量局面, 中职学生对课外体育锻炼参与热情很高, 经常组织开展越来越多的校内外篮球比赛。这些比赛为学生创造出很多锻炼提高裁判员理论知识和技术能力的机会, 通过以上分析显而易见, 培训中职学生篮球裁判员在中职学校开展具有可行性。
2中职学校开展篮球裁判员培训内容
2.1对中职学校学生裁判员进行职业道德培养
篮球裁判工作是顺利进行篮球竞赛的必要保障。裁判员作为篮球比赛中重要的组织者, 扮演着法官的角色。裁判员的准确性和公正性, 是顺利实施篮球比赛的前提。因此, 高尚的裁判职业道德对于篮球裁判员而言至关重要, 并能够在篮球比赛中真正做到秉公执法。要求学生组织纪律观念强, 能对各种规章制度能够自觉遵守, 对老师的管理与指挥能够做到服从。学习篮球规则理论、篮球裁判法, 让中职学生熟练掌握篮球规则和裁判法的应用。并具备对篮球记录表正确填写能力, 能胜任学校正式的篮球比赛记录和执行临场裁判员的工作, 使学习成绩优秀的学生能够获得国家三级篮球裁判员等级。
2.2对中职学校学生裁判员进行篮球裁判理论知识培训
《篮球裁判员手册》是篮球裁判主要的理论知识。在篮球竞赛中, 裁判员据此执行比赛中的各项规则。裁判员在学习理论时, 对于篮球技战术发展新动向掌握必须做到全面, 这样有利于裁判员在临场实践过程中, 对比赛双方技战术了解, 这样有利于对违犯区域和发生情况不同性质进行预测, 也为裁判员及时移动提供预判, 并能够对重点区域队员实施监控。“比赛通则”和“违例”以及“犯规”是《篮球竞赛规则》重点内容。作者运用问卷调查的形式调查了老裁判和前几期培训学员, 发出96份调查卷, 92份有效卷被收回, 认为难点和重点以及易错点在上面三方面集中的问卷有87份, 占94.6%, 5份认为集中在其它方面, 占5.4%。通过对以上数据的分析, 能够发现, 在这一部分, 主要集中了理论课的课时量和内容。应将裁判员59个手势作为学习的重点, 而且注重应用电化教学, 充分的发挥出临场观摩教学手段的作用, 从而为学生更好的掌握学习内容创造条件。以20个学时左右培训中等职业学校学生裁判员篮球裁判理论知识较为适合, 大约占25%培训总学时数。
2.3对中职学校学生裁判员进行临场实践培训
专业裁判知识和良好的裁判基本功以及临场判罚技巧是一名称职篮球裁判员必备的素质。手势和哨声是裁判员在场上主要交流载体。裁判员要吹好一场篮球比赛, 场上应变能力和扎实的基本功是必要条件。手势和鸣哨等裁判员基本功主要内容。裁判员的手势准确与规范能够增强其判罚的一目了然性, 并能够增强裁判员自信心。所以, 教师在培训学生时, 让学生对篮球裁判规则中的59个手势掌握得熟练与规范以及准确是首要任务。裁判员所做出的手势要求与眼睛同高, 而且具备规范性与美观等方面特征。鸣单声哨, 具备短促洪亮特征是裁判员临场鸣哨的要求。哨声略短些、轻些为吹违例时特点。裁判员的判罚通过哨声的准、快、响就能够把其果断与自信体现出来。垂直是对抛球的要求, 高度上要与规则要求保持一致。学生应反复练习垂直抛球的动作, 并尽量达到篮圈高度。对变向跑等移动基本步法要熟练掌握。在教师的讲解示范下, 能够运用自如。
3结语
由中职学校体育教师承担校内篮球竞赛裁判的工作, 已经不能满足学校篮球竞赛的需要, 因此培养一支能承担校内篮球竞技任务的学生裁判员队伍, 是持续、健康开展篮球运动会的必要条件。实践证明, 中职学生篮球裁判员经系统培训后, 能够独立胜任校内篮球比赛执裁工作, 成为学校体育运动的新生力量, 为学校篮球运动的发展发挥出积极的推动作用。同时通过对裁判工作的参与, 有利于其综合索质和社会竞争力的提高, 为中职学生终身体育创造出良好的条件。学校应把培训高级别、高水平裁判员的机会尽量创造给体育教师, 对他们参加校外大型运动会的裁判工作给予鼓励, 这样学校的篮球裁判水平将得到更大提升, 更好地带动开展学生裁判员培训学习工作。
参考文献
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