关于愚人节作文随笔日记

2024-05-11

关于愚人节作文随笔日记（通用14篇）

篇1：关于愚人节作文随笔日记

说起这愚人节还有两段来历呢.

在16世纪的法国,新年第一天是3月25日到4月1日那天结束.大约在1562到1564年,法国国王采用教皇格里高里颁布的新年历,把新年定在1月1日.但是,有些人仍在原来的时间过年.于是.那些喜欢恶作剧的人就常常在4月1日给他们送一些可笑的礼物,或邀请他们参加并不存在的集会.这一习俗很快流传开来并演变成了著名的愚人节.

愚人节的另一来历是起源于一场科学悲剧.在1545年,挪威一名叫卢夫·勒尔帕的科学家居住在英国。他发现了飞行的秘密，于是致信国王亨利八世，请他在4月1日那天观看他的飞行表演。可是由于那天他在途中发生事故丧生，因此国王并没有看见他的表演，觉得受了愚弄，然后把这天定为愚人节。

这就是愚人节的来历，听了我的介绍，你们明白了吗?瞧，他们又在捉弄人了“哈哈……”。

篇2：关于愚人节作文随笔日记

早晨，起雾啦。我仔细一看，雾是乳白色的;我用手去抓，什么也抓不着;我又用鼻子闻，什么味儿也没有，只觉得清凉清凉的。

吃完早饭，走在上学的路上，大雾已经把整个世界严严实实地笼罩起来了。我觉得身子好像被托起，悬在半空中，自己就像腾云驾雾的仙人。在雾的簇拥下，我慢慢地往前走，耳边不时有说话声、脚步声和悦耳的车铃声飘过。走近了，才发现行人的样子十分有趣，他们的头发、眉毛上都挂上了晶莹的水珠。雾一会儿分散，一会儿聚拢，一会儿徐徐升腾，一会儿滚滚向前。离学校越来越近了，我瞪大眼睛寻找我们的教学大楼，可大楼也被大雾团团围起来了，只能望见大楼的轮廓，就像空中楼阁一样。

第一节课下课后，太阳才拨开晨雾的面纱，羞答答地出现在天空，大地上的一切又显得那么清晰了。

篇3：日记随笔作文教学之兴趣探索

一、多加鼓励，激发学生大胆创作

林肯曾说，人人都喜欢受人称赞。美国著名的心理学家威廉詹姆士说，人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。事实证明，以情育人，鼓励比批评效果更好。而在写作教学中，更要注重从鼓励入手。在进行面批时，先肯定他们的优点，给予表扬，不足之处则用委婉的话语指出，还要介绍一些修改的具体方法。写评语时，用谈心或商量的语气，让学生从教师评语的字里行间，感受到教师的殷切希望和一片爱心。

遇到好的文章除了及时表扬外，还要在班内范读，然后在班级的文化走廊里展示出来，并推荐到校刊上发表，甚至推荐到更高级别的写作期刊上发表。这样，增强了学生的自信心，也为学生写好作文提供了巨大的动力。

二、创设情境，激励学生乐于写作

学生只有处于自然、自由、自觉的状态之中，才能写好作文，教师必须为他们创设一定的情境，充分发挥师生对话的作用，激发学生渴求写作的欲望。在创设情境中可通过一个活动、一个游戏让他们兴致勃勃的参与，也可利用手抄报、讲故事、演讲、看电影等形式引导他们讲述，进行精彩的点评。当学生对其中印象深刻的片段有浓厚兴趣时，很容易激发他们的写作思路，然后兴趣盎然地完成习作。有时，还可引导学生寻找各种有趣的写作形式，激励学生的写作兴趣进行习作训练。如，学习韩愈的《马说》时，课前可先组织学生办一期“说马”的手抄报，其内容为与马有关的成语、古诗词、对联等，让他们获得丰富的材料；然后让他们利用自己搜集的材料说一段话，然后再进行写作，这样写出的文章就富有文采。由此可见，通过找找、玩玩、说说、写写等轻松愉悦的形式，也能有效地引导学生乐于写作。

三、适时观察，指导学生主动写作

叶圣陶指出：写作的历练在于多作。在教学中为了激励学生勤于写作，一是在教学环节上时时注意引导学生参与，让学生在看——说——写的过程中得到锻炼。例如，开学的第一天，外面下着大雪，校园里白茫茫的一片；学生的注意力都往窗外去了，教师索性就让学生走出教室，来观察体验下雪的情景，并根据现场环境及时指导学生观察；第二节课，稍作准备，引导学生进行口头作文：有的学生生动地描述了下雪时的感人景象，有的学生形象地表达了自己的内心感受，还有的学生发挥想象，述说自己心中的憧憬；教师再适当地点拨一下，学生很容易就完成作文了。这种即兴的作文练习，提高了学生写作的兴趣，也提高了作文教学的效率。

四、厚积薄发，唤起学生的写作兴趣

作文写得好不但要有生活素材，还要有厚实的语言积累。古代文人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”书读得多，语言积累才厚实，才能博古通今，写起文章来才能随手拈来，才能“如有神”助。因此，在语文教学中，要特别注意学生的语文积累。一是书本上有许多优美的文章和片段，这是写作的第一手好材料，其中大部分文章是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。在这些课文的教学中，要注重培养学生多读多记的习惯，必要时要背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。二是利用阅读课和课余时间指导学生阅读大量的报刊、名家名篇及优秀习作，并要求学生做好阅读笔记，汲取其中丰富的写作营养。三是利用课前活动的时间积累成语、名言及诗词名句，积累语言知识，夯实学生的语文功底，俗话说，厚积才能薄发。

篇4：关于情人节日记

认识你一年多了，但跟你在一起的日子却只是短短的25天，有人问我满足了吗，或许我会说“已经很足够了”可又有谁知道，我是多么的不甘心，不甘心你就这样离开我，连一个解释的机会都不给我。

唯一跟你过的情人节，是在11月14日的橙色情人节，本想跟你两人一起过的，可是，或许是因为你身边永远那么多好友吧，餐桌上有多少人我都数不清了。那天我跟你说的话，应该不超过10句吧，你的眼里，有的只是你对面的那个女孩，一个高三的女孩，虽然我知道那只是你认的姐，但是，这样忽略我，我的内心就不会难受吗。我无法原谅，你留我一个人在沉默的吃饭，虽然那天是我最喜欢吃的菜，可是，我却感觉，是苦的。为什么你可以因为另一个人而这样把我放在一边呢。

记忆里，最幸福的，莫过于那个雨天。天气转凉，而我只穿了件短袖衫，你问我冷不，我说冷，你二话不说就把外套脱下来给我穿上，你的体温，你的味道，我至今还记得。我在想，你到底是真心实意，还是虚情假意呢?真，也太过真实了，可假，何尝不也很现实?

橙色情人节那晚我送你的情侣手链，你把它弄断了，中间的那颗珠，你说不知道掉哪，我很伤心，可不敢跟你说，终于，我写了一封信给你，说我怀疑你是否跟我是真心的，最后还问了你一句“我们是不是结束了呢”。就因为这样，你不再理我，不再与我在一起，QQ你也删了我的，电话也不接，信息也不回，在QQ上加你也是拒绝，想跟你当面解释我那时的冲动与当时我的失望与心痛，可你却只是回我一封信，叫我不要再去挽回，叫我忘掉你。你说的容易，你不知道那有多么的难，是一种比切肉更难受的感觉，但你又怎么会知道，因为你已经不再在乎我，我是生是死你都不会理会了，更何况是区区的心痛。

篇5：关于七夕情人节日记300字

昨天是一年一度的七夕节。说起七夕节，它还有一个美丽的传说，相传每年的七月七日，牛郎和织女都要在天桥相会。所以七夕节又称为“东方的情人节”。

为了庆祝七夕节，台州元通汽车公司和台州987频道联合举办一个活动——浪漫汽车展。并邀请我们参加。

一路上，我把电影票放在靠垫下，生怕被风吹走。不一会儿，我们就来到浪漫汽车展。看见那里足足有100辆车。我们停在了后面。主持人先讲了有关车的笑话，接着看电影，题目是《非诚勿扰》，看完电影还有抽奖呢。可是，没有抽到我们，我们虽然有点失望但是非常开心。

篇6：关于抱怨生活日记随笔

我订了客卫的墙砖和地转，这是我自己选的。等我看到半壁江山的时候，我竟然后悔了。我说，这不是我想要的!他竟然比我还平静。问我，你想要什么?我想想，觉得不好意思，说，算了，我认账，我能忍受。他对我说：“别。难得装修一次，要用好多年，别凑合。你不喜欢，没关系，我们改。”我嫌麻烦。他说，满意是最高标准，只要满意，不怕麻烦。最终，他既没让我多花钱，又实现了让我满意的双赢局面。

另一个细节是，我跟唐师傅说，我要做电视机的背景墙。他推荐我几种墙纸，我都不中意，我最终请了学美术的同学替我手绘，价格还不贵。当我打开电脑想唐师傅展示我的凡·高《星空》背景墙的时候，他立刻掏出硬盘要拷贝，且跟我说，这个创意好，以后我要用到其他客户家里去。他的辞海里，没有愤怒不满和责怪，只有提高，再提高，学习，再学习。

我跟唐师傅说：“我相信，你的未来会做得很大。你现在才三十岁，是个只带二三十个工人的小老板，未来，你还会有大公司的。你根本不用担心自己未来买不起房子，因为你进步的速度会高于房价上涨的速度。”

这句话，其实最早是吕超跟我说的。他说，你不要担心你买不起房子，你进步的速度要高于房价上涨的速度。果然，此话之后的大半年，我就有自己的家了。

把时间花在进步上，而不是抱怨上，这就是成功的秘诀。

篇7：关于愚人节作文随笔日记

【关键词】初中语文作文随笔训练

将随笔训练引入初中语文课堂教学，这个过程非常有助于学生写作兴趣和写作习惯的养成，可以推动学生语言素养的不断进步与提升。教师要体现出随笔训练的相关特性，在展开具体的练习时给学生提供更充裕的自主表达的空间，让学生形成对于写作过程的兴趣与喜爱。这才是随笔训练教学功效的体现，只有学生产生了对于写作的热情后大家才会更积极的去提升自己，并且更加努力的写出更多优质的文章。

一、让学生养成随写的习惯

首先，教师要培养学生随写的习惯，要让学生养成观察与记录的好习惯，这是锻炼学生写作能力与素养，让学生的语言能力得到提升的一个关键。随笔训练的核心在于其随意性，学生在随笔训练中可以任意表达，将自己任何看到的、想到的、感兴趣的内容及时记录下来。教师要有意识的培养学生的这种习惯。比如，可以首先鼓励学生形成记日记的习惯，这其实就是一个最为典型的随笔训练，也能够让学生对于语言表达的方式更加熟悉。教师还可以给予学生一些相应启发，在学生找不到写作内容和要点时将一些有意思的内容介绍给学生，以这样的形式拓宽大家的写作思路，让学生更好的体会到表达的趣味性。

教师应培养学生养成“随写”习惯，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的思考能力、表达能力和洞察力，锻炼学生的写作能力。例如，在进行作文教学时，可利用学生的情感因素来激发学生的写作兴趣，让学生抒发自己的感情，写下自己想说的话，通过随笔表达情感。这样可以丰富学生的情感，提高学生的表达能力。同时，教师要善于抓住生活中那些值得记录的内容，引导学生养成勤记录、勤练笔的习惯。比如，参观完博物馆或者展览馆后可以让学生以随笔的形式记录下自己的心得，运动会过后也可以让学生将自己的所见所闻、所思所想记录下来。学生只有养成随写的习惯，对于文字表达才会更加熟悉，这也是大家的写作素养慢慢得到提升的有效过程。

二、确定更有针对性的随笔训练目标

随笔训练想要发挥更积极的效用，教师很有必要结合各个阶段学生的学情制定更有针对性的随笔训练的目标。不同年级、不同层面的学生语言素养和思维能力会存在差异，结合学生的不同阶段，教师在设置随笔训练的目标和方向上也应当体现出差异。一方面，教师可以结合教学目标来适当的安排与调整学生随笔训练的一些变化；另一方面，教师也要多留意学生语言能力的进步情况，结合学生的实际水平更有针对性的安排与设计教学展开过程。

例如，初一的作文教学目标是提高学生记叙文写作能力，而初二作文教学目标是提高学生的说明文和散文写作能力，初三的作文教学目标是提高学生专题和议论文写作能力。明确初中各阶段的作文教学目标后，教师可以有针对性的制定随笔训练短期目标，让学生有计划性和针对性的进行随笔训练。同时，教师要引导学生通过对生活的观察来领悟情感，让学生形成自己独特的写作风格。最后，可以通过系统的随笔训练提高学生的写作水平，让学生对于语言文字的表达的驾驭能力更强，这也是写作教学目标的一种实现。

三、给随笔训练提供更充裕的空间

随笔训练之所以一定程度受到学生的喜爱，这和这种训练形式减轻了对于学生写作中的很多束缚有直接关联。教师要一直保持随笔训练的这种特征，要给学生的随笔表达提供更充裕的空间，让学生能够在这种相对自由的状态下更真实的抒发情感，记录自己的所思所想。教师可以慢慢变化随笔训练的内容与形式，从完全不设定主题范畴到设定一些开放式的写作话题或者方向，这会让随笔的训练针对性更强，也更加有助于学生写作素养的全面提升。

学生的写作灵感会直接来源于生活，教师可以让学生在随笔训练中写下自己对生活的理解和感悟，让生活素材成为写作动力，帮助学生寻找写作灵感。例如，在确定随笔作文命题时，可以选择一些新颖的题目，贴近学生的生活，激发学生的写作欲望，如《我想对你说的话》、《写给未来的自己》，这些题目的写作局限性较小，可以让学生自由发挥，写作形式与随笔类似，学生写起来更加得心应手。给学生提供更充裕的發挥空间，这首先有助于学生内心写作热情和写作积极性的保留，同时，这也可以让学生找到更多的写作方向、写作内容，并且能够让学生有更丰富的情感表达。这样的训练过程才会真正推动学生写作素养的提升，并且有助于学生更充分的感受到写作的趣味性。

【参考文献】

[1] 吉文静. 初中语文随笔训练策略探究[D]. 南京师范大学，2015.

[2] 侯佳. 浅析中学语文随笔训练及作文教学方法[J]. 作文成功之路（下），2014 （12）.

[3] 吴桂进. 初中语文随笔生活化教学策略探析[J]. 课外语文，2014（22）.

篇8：关于心情日记随笔

我来到学校时，同学们已经在坐位上安安静静的自习，我也加快脚步回到座位上开始写作业。突然广播里放着：“今天的运动会开幕式正常进行，现在所有人排队下”。我太开心了，开心得都要叫出来。接着大张老师让我们排着整齐的队伍走向操场。

我们在楼下等待的时候，大张老师对我们说：“同学们，我来教你们一个口号，过一会到国旗台下时喊的口号‘四班在场，势不可挡，四班在场，必成最强。”我们慢慢的学了一遍，之后，我们深深地记住了口号。

到我们走了，我们按一班，二班.....的顺序排着走。走到国旗时我们大家都用最大的声音喊出来了我们的口号。

开始比赛了，我们班同学上场了之后都取得了好的成绩，我真心为他们高兴。

篇9：关于随笔叙事日记精选

我变得不再轻柔，变得十分狂暴，我的出现引来了一些洪荒猛兽，洪水肆掠，泥石流和山体滑坡双双来袭，他们像隐藏在暗处的冷血杀手，遇到人就会张开他们的血盆大口，露出他们的尖利獠牙。

我变得尖酸、刻薄，和庄稼反目成仇、与植物刀剑相向，世人提及我便会色变、动物看到我便会望风而逃。

在春天频频出没的我现在却一头扎进了深山老林，大地干枯、树木枯萎。沙尘暴趁虚而入，不断扩张他的领土;雾霾狼狈为奸，分散在人群之中。大半年后，我和风雪一起出袭，我们所到之处无不是晶莹剔透，水管被我们破坏至极。

我的突然变化让人类措手不及，处处是怨声载道、愁云满天。我从一个老好人变成一个大坏蛋，我变得狂暴、腐蚀、冷血、邪恶、冷漠。人类处处说着我的不是，却没发现，真正的幕后黑手还是他们自己。

篇10：关于生活日记随笔：球为媒

英是一名除了学习什么都不关心的学习委员，可从去年这个时间却喜欢上了篮球，尽管只是在场边观看，说不清楚的原因，是一个人，确切地说是一个男生把她从枯燥的学习里拉到了赛场边。

那是去年迎元旦的一场比赛，那个男生是同年级另外一个班的，个子不高，却异常敏捷，三步上篮转身跳投，动作潇洒流畅，在场上无人能挡，出手就得分，对方球员无可奈何，其中一个大个子竟然强行犯规，把他重重摔在地上，等他爬起时，因为鼻血脸上灿若桃花，众人都吓呆了，等反应过来本班球员马上冲到大个子面前，空气紧张一触即发，在场边做完紧急处理的他马上回到现场，用身体护住大个子，微笑着把同伴拉开，大个子也自觉理亏，手足无措，裁判过来把他直接罚出场，比赛继续，直到终场以他一记漂亮的三分远投结束，以他为首的班级大获全胜，大个子跑到他面前深深一躬，场上的球员包括对手齐齐地把他围起来，托举，一次两次，欢呼声和场外的掌声经久不息。从那一刻起英记住了他的名字叫勇。

就是从那时起英的课外活动最多的就是去篮球场边，只要是勇在场上，英都会驻足停留。一次一个球员没接住同伴远距离的传球，球直朝英飞过来，可英好像没反应过来，就在此时，勇飞身赶到，将球拦下，冲着英做了个鬼脸，英的心里颤起了波澜，脸上飞起红云。

今年高三了课业格外紧张，英去操场边的时间少了，勇却收到一封英写给他的信。

后来英和勇同时考进一所师范院校。毕业后勇如愿做了一名体育教师，两人尽管没分在同一所学校，可连接在两所学校之间的路天路般诱人，两个端点让彼此向往和牵挂。

当终于踏进那座神圣殿堂时，祝贺的人们让他俩谈恋爱经过，勇深情地说感谢英给他的那封信，至今仍保留着，勇从一个精致的盒子里拿出那封信展示给大家，信很短，“要想把篮球变成事业，学习上就要多投入点时间”。

作者：薛朋光

篇11：关于日记散文随笔素材

什么样的山和水养什么样的人，好山好水养好人。绕家人性情直爽淳朴，热情好客。但凡是走进绕家的客人，不管你来自何方，不问是贵是贫，绕家人都将你视为贵客，都会用好酒好菜招待你。

酒是自家酿造的米酒或番薯酒，美酒甘甜醇香后颈足，第一次喝的人总会因为贪杯而醉的不省人事。说到菜，绕家特制腊肉一定必不可少。从猪的喂养到猪肉的腌制，全过成不使用任何添加剂，连猪食都是自己种的农产品，绝对的绿色食品。如此的材料，也奠定了它在当地美食届的不可撼动地位。

绕家人以水稻为主食，说到水稻，水车一定是不得不提的。水车，用于引水灌溉，将河里的水引流到农田里，确保水稻在生长期间农田里有足够的水分。有田，有河的地方，水车就能随处可见，它也成了绕家河靓丽的一道风景线。

绕河赋予了绕家族生命，它清澈至河水可直接饮用，河里有生有多种鱼类和河蟹。想想小时候下河捉鱼，仲夏夜里提着竹篓打着电筒和小伙伴到河边捡河蟹的记忆，真真的让人怀念。那时候的河蟹，真的多到可以用捡的，一点都不夸张。

说到夏天，我想到河里长到水草。我不知道那类水草叫什么名字，绿油油的，特别软，水流湍急的地方长得尤为茂盛。下水玩的时候小孩都喜欢躺着上面，水草的柔软加上河水的灵动，亲肤的触感妙不可言。

在我还不会问'山那边是什么'的时候，偶尔会对着天空发呆，幻想着遥远的别样世界。等到会问到时候，我以为我的梦就在'山的那边'，如今长大了，才知道，让我魂牵梦萦的却是那里的山。

满天繁星的仲夏夜，听取蛙声一片的稻花香，古朴清雅的吊脚楼，叮咚作响的河流，鸟语花香的山野，欢声笑语的戏水嘻闹，都成了忆往昔。外面的世界再怎么精彩，都比不过你纯朴的碧蓝。

篇12：关于健身的随笔：健身日记

于是果断地去海澜之家买了一套适合现在自己地，更加贴身的衣服。没想到的是这套紧身的衣服买的有些早，在一周后这套衣服‘竟然’又不合适我了。虽然那是以后的事，但在心里还是挺开心的。尽管在1月19日这天，体重并没有发生什么大的变化。这时的我遇到了平台期。

放假期间平台期我成功的突破了，不得不说平台期的突破和放假有很大的关系。下期继续!!!喜欢的朋友请点赞!

篇13：关于值日班长的故事随笔：日记

我们的值日班长都在语言文字方面得到了锻炼和成长，读着班长们的日记，清晰地感到了一颗颗为集体着想的心，一个个对集体进步的企盼，一双双注意观察的眼神，一份份值得的信任。日记里，关注着班级地面的卫生，关注着课间的纪律，关注着作业的上交情况，关注着同学们的出勤，关注着同学们的穿衣保暖，关注着积极学习的同学。日记里，有无情地揭露，有热情洋溢地表扬，有每次小测前复习的提醒，有期末测试就要到来的动员。

这份日记已经写满了整整的一本，第二本已经开启了数日。当一个不起眼的小事坚持日久的时候，它的力量就会凸显出来。班级日记留存了我们的记忆，班级日记留存了值日班长的字迹，未来的你们定有大的成就，畅想着美好的未来，当我们再回首再相聚时，拿出这份日记，轮流阅读时，是不是会有一种幸福满满呢。

如果你有信心一天写足三百字以上的话，就请你主动当一天值日班长吧，留下你这一天的字迹，记录下你与大家共成长的经历。

当上值日班长的你，责任心、正能量、关爱他人、关心集体、认真学习、反思自己一下子就被调动起来了，细细品味，这是一次服务集体，提升自己的过程。王老师的目标，是每一名同学都要参与到值日班长活动中来，原来是无条件的参与，现在是有条件的参与，条件就是要保证写出三百字的班级日记。

就在下周一，开启全员参与的每天三百字以上的班级日记。