荷作文550字

2024-04-17

荷作文550字（通用13篇）

篇1：荷作文550字

你生长在淤泥之中，却开出玉琢冰雕的鲜花。你知道自己不同于水草，唯一的证明，就是你拥有美丽的花。你从来都是那么清高，任水源多么浑浊。你不甘被人们所遗视，所以你要开花，让花来证明一切。开花，开花，你努力地开花。清晨那花苞上的水珠，是你付出的汗水，你用花来诠释你的奋斗历程。你不需要别人的赞美，也不需要用优美的词句描绘。你要的，不是人们驻足观赏，而是能让人们心旷神怡。这就是你―― 质朴而不失典雅，婀娜而不失庄重，坚强而不失柔韧，美丽而不失高洁……

篇2：荷作文550字

走近，那一朵朵荷花仿佛被这皎洁的月光笼罩着神秘而优雅的气息，我忍不住去嗅，虽没有茉莉花的芳香馥郁，但她那淡淡的清香，钻入鼻，直通到心田，使心也慢慢的平静下来。

微风拂起，带来丝丝凉意，水的波纹荡漾开，而那荷花呢，她那纤细的腰肢也在轻轻摆动，不由得替她担心是否会折断，她那翠色欲滴的裙摆仿佛也在微微颤动，那一朵朵荷花都在舞出属于自己的旋律，夏的旋律，她们是大自然的舞者。

蝉鸣声和着风声，像是为荷花配乐一般，静静聆听着大自然的音乐，再仔细瞧瞧那荷花花瓣嬉戏的小水珠，晶莹而透明，也迎着风在滚动，为这荷花又增添了些许魅力。几片花瓣飘落，轻盈地荡漾在水中，那粉嫩欲滴的色彩像是要在水中散开。

篇3：荷作文550字

一、课前积存材料——为有源头活水来

教育心理学研究表明:“学生写作必须拥有与写作相关的感性表象,包括生活中积累的材料以及在特定活动中通过观察获得的材料。”这就要求我们在写作前必须多角度、多方位、多侧面地观察生活,积累写作材料。由于学生在平时没有做生活的有心人,他们往往会对周围的信息视而不见,很难捕捉到写作的信息,因此,课前教师有意识地运用录像、幻灯片对学生生活场景和活动场景进行储存,在习作指导时再现场景,可以使学生加深印象。

比如,在带领学生参观自来水厂后,学生对自来水厂生产的流程、一些装置以及专业术语很容易遗忘。在参观的过程中,教师有意识地拍摄那些生产流程中的设备,制作成幻灯片,配上适合的文字说明和音乐,让学生在轻松愉悦的环境中再次经历,使习作效果更佳。除了学校精心组织的活动外,学生平时的活动、学习场景也可以储存。有一段日子,班里掀起了一股踢毽子风,于是教师选取一些典型的镜头,剪辑合成录像,让学生集体观看,再进行写作。由于学生有了生动可感的写作材料,就不会再发生“巧妇难为无米之炊”的现象了。

二、课堂指导写作——便觉春风四面来

叶圣陶先生说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不停。”因此,学生在写作前必须要有亲身体验,才能获取写作材料。运用多媒体,可突破时空限制,把生活中的某些情景、事物在课堂上真实地展现给学生,让学生在愉悦的心境中,通过多角度观察、思维。

(一)激发兴趣

美国心理学布鲁纳曾经说过:“对学生最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”多媒体能根据儿童的心理特点,运用直观、形象、新颖的特点激活学生的兴趣,激发情感,使他们的思维长期处于最佳状态。比如在指导学生写景时,他们往往不能抓住景物的特点,也写不出景物的意境和内涵。于是,在一次《我爱去的一处地方》的作文教学中,我事先拍了一段家乡公园的录像,画面由公园正门到喷水池,再到溪流、假山,最后定格在大草坪和草坪游人的身影上,这样学生就被带入了一个如诗如画的意境中。以这种方式导入,让学生充分感受到了景物的意境美,他们用文字来表达意境的欲望会强烈起来,课堂气氛变得空前活跃,这为成功写好作文打下了一个很好的基础。

(二)引导观察

古人云:“留心处处皆学问”。观察是写作的基础,借助多媒体,将各种图像直观地展示出来,并根据教学需要将图像做一定的处理,有意定格,再插再现,可以有针对性地指导学生进行反复观察。如在写状物文章《小乌龟》时,对小乌龟的外形以及身体构造,放大后用幻灯片播放,学生在教师的指导下有顺序地观看。一位学生家中饲养乌龟,教师课前让家长拍摄一段乌龟吃食、争食的画面,既能让学生近距离、多方位地观察,又使作文教学充满了趣味性。这样有计划、有目的地指导学生观察事物,久而久之,就能使其观之有法、察之有序,整体提升他们的观察能力。

(三)启发思维

网络可以使我们了解许多跟写作有关系的信息,学生的思维也会因此活跃起来。学习完课文《会说话的灯》,学生了解了生活中指挥交通的红绿灯、汽车的指示灯、船上的航行灯的作用后,教师再在网上搜集生活中各种会说话的灯的图片,如电饭锅和饮水机上的指示灯、消防车上的警示灯等,让学生想象它们是怎样跟人们说话的,分别告诉人们什么。之后,学生仿照课文的写法,写出了一篇篇内容鲜活的《会说话的灯》。多媒体为学生提供大量信息的同时,也为学生创造了丰富多彩的想象空间。在大量信息的冲击下,学生的思维开始灵动,他们放飞想象,使写作充满创意。

三、课后集体评改——画到生时是熟时

“文章不厌百回改”,好文章往往是改出来的。现实中,学生往往把评改作文当成是教师单方面的任务,教师偶尔组织学生进行小组内的互评互改,也很难全方位地提升学生修改的能力。多媒体与作文讲评的有机结合,让作文评改更快捷、更方便、更高效。

在作文讲评课前,教师选出典型的例文在大屏幕上显示,让学生集体阅读,就作文中的优缺点展开集体讨论,教师适时指导点评。这既是对写作者的一次促进,也是对评改者再一次的训练。最后,通过将修改前后的文章进行对比,让学生明确文章修改的重要性,提高作文修改能力。

篇4：荷作文400字

荷每当我，见到荷，我心头总是一震：‘‘出污泥而不染’’这几个字总能浮现在我心头。看着看着，我便想起那位‘‘美丽’’的阿姨。周日，我要去县城玩，搭上车，不料，买了个‘‘站票’’。而在我旁边有两位阿姨----一位长的很漂亮，起身还有一股香味呢；另一位，是个满脸雀斑的，外表不是好看。我希望那个漂亮阿姨能给我让座，毕竟她坐在外面，但她迟迟不起身。一小会儿，另一位阿姨起身，叫漂亮阿姨起来一下，她给我让座，漂亮阿姨白了她一眼，既不情愿的扭身了一下。我坐了进去，侧耳一听，那个漂亮阿姨还骂骂咧咧的，说弄脏了她的高跟鞋…… 我惊呆了，那位漂亮阿姨怎么会……哎。我似乎忽略了脸上都是雀斑的阿姨了。她，是多‘‘漂亮’’啊！她虽是外表不是很好看，但是她的心灵里却闪耀这金子般的光芒！荷，荷，荷……望着它，我又想起‘‘漂亮’’阿姨，她不就是着团团雨荷吗？

第7篇

篇5：荷作文425字

――题记

盛夏时节，荷花盛开。一夜之间，那明澈如镜的池塘似乎多了几分生机，在阳光的照耀下宛如一幅油画般令人赏心悦目。

走近池边，曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

雨后的荷塘也别有一番风采。俯视池中，只见莲叶上的水珠调皮地滚来滚去，如断线的珍珠。苞子上清水滴滴，乍开的白莲，显得格外的晶莹可爱。

随着夜色渐渐深沉，风，携着丝丝凉爽，温柔地吹来。远远望去，一轮半月下的荷塘一片静怡，温软的风里弥漫着淡淡的荷花香。

不仅如此，荷花全身上下都是宝，荷花谢了以后就会结成莲蓬，莲子是一种滋补品，可以入药治病，而莲心还可以泡茶，就连它的根――藕，也是许多人喜爱的菜肴。

我爱荷花，爱它的亭亭玉立，爱它的婀娜多姿，爱它的淡淡清香，爱它那出淤泥而不染的高洁品质，更爱它那无私奉献的精神。

篇6：荷作文400字

题记：最是那惊鸿一瞥间，魅影驻心田。别后常赏常念，梦寐思眷。偶然偷得闲，但凭数语解爱怜。

荷塘涟涟，水波潋潋，其光滟滟。荷叶圆圆，状如大盘，色泽鲜鲜，见之垂涎。荷杆纤纤，形似杖仙，不枝不蔓，中通外直，风姿倩倩。荷花点点，或翘首顾盼，或眉低首颔，或前顾后瞻，或挺立傲然，或气宇昂轩，或欲语羞还，或花瓣微悬，或仅露花冠，或花顶略现，或花蕊尽显，或花眉半展，或素裹浑源，或饱胀欲绽，或一支独秀，或相依相伴，……微风徐徐，一池荷仙，霓裳轻卷，水波潋滟，花秀着水，水映着花，近近远远，深深浅浅，卷卷圆圆艳艳，漾起一塘风景线。我在塘边，恍入塘间，随之翩翩。慕羡，游鱼百回千转，与君缠绵。渴盼，蜻蜓低低盘旋，与之诺言。我愿，为荷一杆，淤泥出而不染，清涟濯而不妖，只默默卷，默默尖，默默圆，默默绽，自由自在在荷田。时间流幻，静住湖畔，独自清欢，半月为伴，忘记顾盼，只把心紧蜷，遗忘悲酸。一席荷梦，惊艳!

后记：湿地公园赏荷。荷花不是很多，却已初见荷之风韵。感去年八月一日赏荷所见所闻，倍加眷慕。昔日虽去，美景常留，感之记之。

篇7：荷作文400字

微山湖的湖面上几乎铺满了翠绿色的荷叶，那片片荷叶，像撑开的一把把绿伞，在蓝色的湖水上，似层层绿浪，又如片片翠玉里托着一颗颗晶莹剔透的珍珠。在荷叶的映衬下，那朵朵荷花，有的红似火，有的白似玉，还有些紫色的花骨朵害羞的躲在了荷叶丛中。一阵微风吹过，送来缕缕清香，仿佛远处小岛上传来的渺茫的歌声。此时，仙女般睡在自己圆圆叶面上的睡莲，也从梦中醒来，它那修长的花柄如同天鹅那秀美的脖颈一样，缓缓地张开了它那美丽的花瓣。蜻蜓也来凑热闹，在荷叶与荷花间自由快乐地飞舞着，给这美景增添了一丝生气……

远眺那美丽优雅而又纯洁的荷花，感觉就像一个飘着香气的梦……

江苏省徐州市鼓楼小学三年级：曹世硕

点评：非常优美的描写，就是文章略显短小。

点评老师：陶流林

篇8：荷作文350字

淡淡的香，淡淡的情淡淡的雅致淡淡的荷爱你的淡，爱你的雅爱你的出淤泥而不染采朵放在池前淡淡的芳香引来蝶 “小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头” 问此诗，赞此荷无物能比暗香来悄悄来悄然去风儿带走你的醉人雨儿迎来你的清爽风雨是你的伴侣你是梦的天使你的清，你的静我醉我迷哦荷……

篇9：荷300字作文

漩门湾湿地，坐落在玉环。要是问我最喜欢那儿的什么，我会不假思索的回答：“荷花”。

夏天的`一个早晨，蒙蒙的细雨赶走了夏日的炎热，带来了几丝清凉，我来到漩门湾赏荷，满池的荷花带走心中的烦闷，令人心旷神怡。走在木桥上，看着这些自然造化的精灵，在蒙蒙细雨中微笑，仔细地看，它的花瓣看似错杂却又井然有序，给人一种美的感受。小雨“噼啪”“噼啪”地落下，落在荷叶上，在叶面上滚动、滑落，跳进水中，造出一圈涟漪。小雨滴绿了荷叶，染红了荷花，仍旧欢快地奏响夏日的交响曲。一池的荷是那样柔嫩，仿佛一碰就会破碎，可谁也不想让这一池夏梦破碎。忽的，一阵轻风吹过，一池的精灵跳起舞来，节奏是那样欢快，好像对人们说，忘记悲伤吧，快乐会永远地伴随你，生活的乐趣是无穷无尽的……

多么美好的荷花，多么圣洁的荷花!是你，出淤泥而不染;是你，将美丽奉献人间;是你，为人类点燃希望之灯。

篇10：赏荷作文500字

“去看荷花。”妈回应道。

到了公园，妈正锁车，我俩早等不及了，抢了一把伞就往荷花池那奔。

走下浮架在河上的观荷廊，首先迎接我们的是深浅不一的绿。

它绿得十分纯粹。不仅仅是纯粹，还带出了娇美。看荷叶上那圆圆的露珠，分布于斯之上，有的还汇聚到了叶心，凝结成一颗大大的，晶莹透亮的珍珠。再往深来走一点儿，映入眼帘的便是那在天下号称“出淤泥而不染，濯清连而不妖”的荷花。

荷叶只是在雨中略显娇美罢了，但荷花绝不仅仅只是一点儿娇美了，还捎带上了超凡脱俗的气质和楚楚动人的温婉。

荷花开的状态倒也凸显出同一类荷花的不同气质。若是看那花骨朵儿，和羞答答的小姑娘不分彼此。若是看那开了一半的花，则是一个已融入生活但对外面的世界还带着好奇的女孩。若是看那开盛的荷花，有如集天下娇丽、气质、才艺于一体的绝代佳人，若是看那开败的荷花，就像一位经历过、磨练过、懂得过的老媪。

雨水，散发出荷花淡淡的清香。

荷花为雨所洗、鲜艳明媚、袅娜多姿、清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”余以为妙绝。

从观荷廊上任何一点朝四面荷池看去，只见“万绿丛中一点粉”，似乎全天下的美，都集中在这一方荷池里。

篇11：荷之美作文600字

夏天到来，公园中的许多花都争先恐后的开放了，他们把公园点缀得格外艳丽，也吸引了许多游客前来观赏。我将头看向公园里的池塘，池中一片碧绿。一池的绿荷犹如大伞，又好像一块块翡翠铺在水面，盖着整个池塘，让池塘变成了绿色的海洋。我来到池边，向池中望去，虽然没有看见荷花，但看见了另一样新奇的东西。只见在一个碧绿的荷叶上，滚动着许多晶莹的水珠，我伸出手，摸了一个大的，它立刻破碎了，分成四个小水珠，如珍珠般继续滚动着。

一阵风吹过池塘，一团粉红色的东西出现在荷叶下，我猛地一看，原来是荷花呀！这荷花真是婀娜多姿。有的是花蕾，水水嫩嫩得犹如一个个胖乎乎的小娃娃；有的只开了半个，但它仍旧涨红了脸继续开着；有的是全开的，它的花瓣是水滴形的，白里透着红，红里透着白，花瓣的边缘，红得如同一团火，在阳光的照射下，好像正在熊熊燃烧，看上去给人一种奇妙的神圣感。好像这荷花就是观音娘娘的莲花宝座似的。

在荷花中心，有一个小巧的莲蓬，在莲蓬里，有许多莲子，他们舒服地躺在莲蓬中，可爱极了。虽然荷花美丽，但你可先别碰它的茎，它的茎虽然中通外直，但上面长满了小刺，你一碰它就会把你的手扎的很痛。

荷花能观赏；荷叶能做饭、煮粥；莲子能吃。真是全身都是宝啊！

一阵风吹过，一池荷花翩翩起舞，蜻蜓在空中飞舞，鱼儿在水中跳跃。池中一片美丽的景象。

“帷有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真”。啊，荷花，你让我着迷，你有一种无与伦比的美！