我身边的小雷锋小学生作文

我身边的小雷锋小学生作文（通用16篇）

篇1：我身边的小雷锋小学生作文

我身边的小雷锋作文

我身边的小雷锋作文

（一）春天，春风吹进我的校园，也吹进了我们的心灵。最近，我的学校开始开展学雷锋做好事的活动，在这一段时间里，学校里发生了许许多多好人好事，但是，令我印象最深刻的，还是我家隔壁的一位哥哥在学校里做的好事了。

事情是这样的：有一天，哥哥他们班在学校操场上体育课的时候，班里的一位同学感到很不舒服，突然呕吐了，一股难闻的气味在操场上弥漫开来，所有旁边的同学都捂起鼻子，跑了开来，离这个同学远远的，有的同学还一边跑一边抱怨：“都这么大了，呕吐也不知道去厕所！”很多人都在抱怨，但是，哥哥却什么也没说，他看了看被人嘲笑的同学，眼里露出了一种关怀的表情，又看了看正在抱怨的同学，深深地叹了口气，然后默默地回到教室，拿出一个扫把和铲子，去操场的沙池里铲来一些沙子，把沙子撒在呕吐物上，然后用扫把扫到铲子里，再去倒到厕所里。

做完这些事后，哥哥把同学的水杯拿去装了点水，又扶着这位同学去厕所里漱了漱口，他才停下来，但他满脑子里想的还是这位同学，一刻也放不下心来，他已经累得满头大汗了，可他一点儿也不在乎。

事后，有几位同学来问他：“干这件事情多脏多臭啊！你为什么还要帮这位同学呢？”哥哥没有回答，只是微微一笑，这时，旁边跑过来一个同学，说：“雷锋叔叔做好事从来都是不怕脏、不怕臭的嘛！”

我身边的小雷锋作文

（二）雷锋叔叔，您虽然只活了二十二个春秋，但您的精神却像蒲公英的种子撒遍了整个地球。我们的学校里有，我们的班级也有哦！

她叫周云燕，她是一个热于助人，活泼，可爱的小女孩。她有一双水灵灵的大眼睛，粉嘟嘟的脸庞，最重要的是她有一颗纯洁的心衬托着她那美妙的人生„„

今天，学校要进行一次大清洁，因为明天有领导来校检查。放学后，老师让坐校车的同学先走，留下一些同学帮忙做卫生。可是，有的同学趁机溜走，还有的同学推三阻四的，只有她一个人举手，自愿参加劳动。她立刻拿起水桶去提水，拿抹布。有的同学还在托托拉拉地没开始，而她已经快做完了，而且玻璃窗非常干净！这时，她看见旁边那位同学的玻璃没擦干净，她就拿起抹布，把那玻璃擦得闪闪发光。做完清洁后，云燕看老师辅导那些成绩困难的同学，忙得不可开交。她想：老师，我很想帮您分担一点，这样您就不会那么累了！想着想着，云燕鼓起>勇气，走到老师面前说：“老师，我来帮您辅导胡建森吧！”“好啊！拜托你了！”

说完云燕走到胡建森桌旁问：“你有什么不会的就问我吧！我会帮你的。”说完，她就开始耐心的教他，直到他会为止„„

雷锋，你像三月的鲜花芬芳了我们的心灵，像三月的春风吹入我们的心田，像三月的春雨滋润着我们的„„

我身边的小雷锋作文

（三）自从雷锋叔叔那年离开这个人间的时候，他才快22岁而已。现在，在人群里，再也不能看到他的样子，听见他的声音了„„忽然，在寂静中，响起了一阵优美的旋律，下课铃，是下课铃！终于下课了，终于能轻松自在地嬉戏，玩耍了！同学们立即争先恐后地往门外涌。走廊上立马热闹起来，欢笑声与聊天声连成一片。在人群中，有一位三年级三班的男同学抱着一摞作业本，轻轻地从人群中钻过，正巧与颜莙圃撞了个正着！颜莙圃与一些本子都落到了地上，他一直哭个不停。可是，谁都没理会他。

中队长谢芯麒正在教室看书，“咚”的声音把她从书中的世界里惊醒了。她用书籍把一个精致的书签夹好，轻轻地放进书桌里，离开座位，慢慢地推开大门，凭着直觉往前找，终于在前门发现了正在哭鼻子的颜莙圃。谢芯麒安慰了颜莙圃一会儿，就小跑着找>班主任去了。过了一会儿，刘老师风风火火地来到门前，带颜莙圃回教室，并表扬了谢芯麒一番。我们都很惭愧，都羞得面红耳赤。但是，中队长谢芯麒却微笑着，并不骄傲，她说：“这是我应该做的。”是的，做为班干部，做为集体一员，是应该这么做的。

我从这件事为我们班感到更加的自豪了，因为，我们班出了一位多么可贵的雷锋的影子啊！我要向中队长学习这个乐于助人的好品质，也要成为传播雷锋精神的使者！

篇2：我身边的小雷锋小学生作文

当春风吹绿大江南北，当阳春万物吐露芬芳，我们总会想起一个不朽的名字—雷锋

我们班的吕晓丽同学就是一个小雷锋。平日里作业较多，交作业就比较累，没几个自觉点的，把作业放在桌上，害的我们这些课代表一个个都成了大嗓门包租婆，可这还不是徒劳的。每当这时，吕晓丽同学就会帮着叫，甚至直接一个去说。这交作业还是其次，这抱作业去办公室就比较累，一大叠一大叠的作业本，看着就让人心发凉，“我来我来”吕晓丽同学总是好心的帮忙，话音刚落，抱起一大叠，扭头就走。还有主动帮助成绩较差的同学，耐心讲解，一直讲到同学理解为止。另外，教室里有垃圾就主动捡起来，从来不说一个脏字。

篇3：我身边的小雷锋小学生作文

一、浏览圈点,掌握学生习作情况

学生动笔习作时,笔者抓住习作指导时的训练点,巡视了解学生习作完成情况,为习作讲评作准备。笔者拿着红笔边巡视边在学生作文本上圈圈点点。笔者在这期间要做好以下几件事:(1)随时解决学生习作时不会写的生字、生词等;(2)纠正学生习作中的错别字、病句等;(3)注意搜寻学生习作中的精彩语句,用红笔圈出,留作分类讲评。例如,笔者在指导学生写《我身边的小能人》时,细心巡视了解到学生习作中的精彩之处,并做上标记:哪些学生的作文题目拟得好,哪些学生的外貌描写很成功,哪些学生的细节描写很生动,哪些学生的对比写法写得好。(4)挑选一两篇写得好的作文,进行全班欣赏。

二、点评辅导,引导学生取人之长补己之短

在巡视了解了学生的作文情况后,我针对学生的共性问题进行点评,将学生习作中的精彩之处作为其他学生习作的范例,引导学生取他人之长,补己之短。笔者教学《我身边的小能人》示范点评过程如下:

1.教师点评习作题目。大多数学生的作文题目就是《我身边的小能人》,很显然,作文题目不够吸引人。笔者请题目上画波浪线的学生读一读自己的作文题目,请其他学生听一听,和自己的作文题目比较一下。《我们班的歌唱女王》《我身边的“刘翔”》《我们班的体操王子》《我们班的体育健将》《我们班的跨步王》《“飞毛腿”王庚》《“小齐白石”王静》……听了其他学生的作文题目后,笔者又让学生修改自己的作文题目,争取让他们的作文题目令人耳目一新。

2.交流描写小能人外貌的句子。笔者让学生读出刚才老师标出的那些句子:如“她有一双水灵灵的大眼睛,好像对音乐有无限向往。她有一个樱桃般的小嘴,不时会唱出动听的歌声来……”“他有一双炯炯有神的大眼睛……两条强壮有力的双腿,随时做好了纵身一跃的准备……”笔者点评:外貌描写不是单纯地描写人物的样子,必须与人物的特长相联系,这样才能让这个“能人”给读者留下深刻的印象。刚才的几名学生在习作中不仅抓住了小能人的外貌特征,还把外貌与小能人的特长联系起来了。以这些句子为范例,笔者引导学生修改自己的作文。

3.交流学生习作中动作描写等细节描写得精彩的段落。如“……她在台上翩翩起舞,犹如仙女下凡一样。她跳完了一支优美的舞蹈以后,台下寂静了五秒,接着就是雷鸣般的掌声……”笔者引导点拨,如何去写人物的动作,如何用别人的反应来衬托小能人舞蹈的优美。再如描写“跨步王”动作的句子:“一步是万马奔腾,二步晴空霹雳,五步万众瞩目……十步就是王者之王。”这里的几个成语运用得很不错,笔者引导学生在自己的文章中恰当地运用成语。

4.交流学生习作中对比手法写得好的段落。如一位学生写道:“还有一次,班主任布置我们创作关于奥运的手抄报。王文娴做的手抄报两边是两个祥云火炬,手抄报的中间有中缝。手抄报上,画着一个大大的中国印,既没有盖住字迹,也没有失去它鲜艳的色彩。左边画了一个福娃妮妮。妮妮身上的每一处细节都被王文娴画活了。就连妮妮的头饰———燕子,也是栩栩如生,惟妙惟肖。无论是排版还是布局,都恰到好处,连李老师看了都啧啧称赞。我再看看自己的手抄报:字迹潦草,大小不一;人物头大身子小,与文字色彩搭配不当;整个版面呆板、不灵活。我羞愧不已,心想今后一定要多向王文娴同学学习。”笔者这样进行引导:对比手法的运用更加能够衬托出小能人的“能”!

5.交流学生习作中诗句、修辞等运用恰当的精彩句子。如诗句的运用:“我们从他的身上不仅明白了‘宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来’的深刻道理,还懂得了‘只要功夫深,铁杵磨成针’。”反问句的运用:“夏夜,仰望星空,每一颗星星都散发着夺目的光亮,心想:这满天的星星不正是我身边的小能人散发的光芒吗?”……笔者这样引导:文中恰当地引用诗句,能让文章增加底蕴,适当地运用比喻、拟人、反问等修辞手法,能让文章更加生动、具体。

6.集体欣赏一两篇整篇文章都写得精彩的习作,让学生潜移默化地感受一下如何谋篇布局,如何过渡,如何前后照应,如何遣词造句等等。

学生在认真听了其他同学作文中的精彩段落后,对自己的习作肯定产生了一些新的灵感,有所思,必然会有所得。

三、“三改”习作,培养学生的修改习惯

作文是实践性很强的活动。学生的习作能力是在不断观察、思考,不断写作、修改的过程中不知不觉提高的。作文是写出来的,好作文是改出来的。当下语文教师批改作文的周期太长,影响作文批改、讲评的效果。在作文教学中,教师要尽量缩短批改周期,注重培养学生自改和互改能力。在习作教学实践中,笔者通常分三步对学生的习作进行修改。

1.学生自改,完善习作

教育家叶圣陶先生说:“改与作文关系密切,改的优先权应该属于作文的本人。”所以作文修改的第一步应该是学生自改。一般情况下,在作文写好后,学生自己至少还要小声地读三到五遍,准备进行作文的自改。

学生自改前,教师要出示自改要求,让学生自改的目标明确。如教学“我身边的小能人”时,笔者就出示了如下自改要求:(1)用修改符号修改错字、病句。(2)外貌描写是否抓住了小能人的外貌特征?是否和小能人的特长相联系?(3)是否有动作、语言、神态、心理活动等细节描写?(4)学会运用对比写法了吗?如果没有,再修改一下。(5)在习作辅导时,听了其他同学作文的精彩之处后,想一想在自己的作文中能不能也有类似的写法?

这样,学生在读的过程中,就会把习作中的部分错别字、误用的标点、添字漏字改过来,把有些读着语句不通顺的地方修改通顺,把意思表达不清楚的地方表达清楚,把表达不完美的地方努力表达得完美。

在学生自改的过程中,教师要来回巡视,悄悄地聆听学生读作品,一边听一边和学生商讨修改意见。

2.学生互改,共同进步

学生对别人的作文进行评改,不仅可以帮助同学提高习作水平,还有机会欣赏同学的优秀作文,从而在批改、欣赏别人的作文过程中积累一些习作方法,提高自己的习作水平。因此习作评改这一环节应重视学生对作文的互评、互改。学生互评互改前,教师要出示习作评分标准。习作的评分标准也就是这次作文的训练目标,一定要详细,让学生在评判同学的作文是否达成写作目标的基础上思考自己的作文是否达成了写作目标。对作文评分时,教师不要吝啬分数,可以实行“高分政策”,以正面鼓励为主,评出学生练笔的热情。如在“我身边的小能人”习作互改时,笔者出示了以下评分标准:⑴作文基本得分:100分。(书写工整,无错字,无病句,事例具体,得100分;书写不工整的,有错别字病句的,事例不很具体的,扣10~20分。)⑵作文精彩加分:100分。(题目吸引人,加20分;外貌描写和才能相联系,加20分;抓住动作、神态、语言、心理等细节进行描写,加20分;运用对比写法,加20分;修辞手法的运用、诗句等的引用,加20分。)学生根据评分标准先分项打分,再给作文打一个总分。

在学生互改互评作文时,笔者发挥小组的集体力量,采用分组的办法来进行。学生作文水平参差不齐,所以笔者把全班学生按照优、良、中、差作文等次搭配分成若干小组。由小组商量修改学生作文中的错字、错误标点、病句等,指出每篇文章的优点有哪些,缺点有哪些。对照评分标准,请小组同学给予评分。对于评分,不同意者还可以提出反驳意见,鼓励学生争辩。

3.教师总评,权衡习作

在学生完成自改、互改以后,笔者完成习作总评,并根据学生作文的整体情况评出等次,如A、B、C、D等。笔者对学生每一次习作的评价有一定的标准,但同时又淡化标准,做到因人而异。在评价标准上,笔者强化个体的纵向比较。如果学生连续两次达到某一等级,学生的作文就可以进一级。作文总评分眉批和总批。笔者用儿童的眼光赏识儿童作文,用儿童的思想看待儿童的作品。笔者将批语写得生动、活泼、儿童化,既能给学生积极的鼓励,又能指出学生作文中存在的问题。针对小学生的实际情况,在写总评时,笔者用浅显的语言明确地写出对学生的肯定和鼓励,明确地说明还有哪些不足之处,可以怎么修改。了解学生的整体作文情况后,笔者梳理出学生作文中的共性问题,为下一步的作文讲评做好准备。

四、讲评习作,提升学生习作水平

在认真组织学生自改、互改,尤其是全面批改之后,教师要认真进行作文的讲评。笔者在讲评过程中通常采用以下方法。

1.小组推荐分享

事先布置,要求每个小组推荐出小组中的优秀作文或精彩段落,全班朗读欣赏,对写得好的作文全文欣赏,再次巩固本次作文训练的写作要点,同时让学生感受写作的收获。

2.教师集体讲评

在集体讲评时,笔者首先针对学生作文中的共性问题进行讲评。其次,笔者没有将眼光只盯在优秀学生的作文上,还选择一些有待提高的作文进行讲评。讲评时笔者先发现学生作文的优点,放大学生的优点,再对学生作文中的不足之处提出修改意见。如指导学生把作文中不生动、不形象的地方修改得生动、形象,指导学生把作文中写得不具体的内容写具体,对材料的取舍、谋篇布局方面存在的问题提出修改方案等,帮助学生认识自己作文中存在的问题并知道如何修改,真正有利于学生习作水平的提高。

五、发表习作,让学生体验习作带来的快乐

“一个合格的作文指导教师,不应该把力量都放在‘指导’学生如何写作文上,他至少应当分出一半力量来研究一下,如何‘发表’这些作文。”作家尚爱兰回顾女儿———儿童作家蒋方舟的成长历程时说过,“只要公开发表一次,就会改变他对写作的态度和价值的认识”。可见,鼓励学生“发表”作文,可以提高学生对作文的兴趣和自信。

在习作教学实践中,笔者为了满足学生的荣誉感、成就感,采用了以下做法:首先,让学生认真地抄写优秀作文一遍,在班级作文园地中张贴展示出来,从而激发学生写作的兴趣;其次,把学生的作文整理成班级作文选,打印出来,人手一份,根据不同的年龄取不同的名字,比如说一、二年级学生可以写作文《我们的故事》;三、四年级学生编写班级作文选《童年的脚印》《童年写真》等;到了五年级,学生就可以出个人作文集。通过编班级作文选,笔者引导学生养成习作的习惯,让学生一步步爱上习作。再则,笔者鼓励学生积极向校报、各种刊物上投稿。投稿成功,学生也就写出了乐趣、自信,就会迷上写作。

篇4：我身边的小雷锋

在我们班就有一位小雷锋——林晓鹏。他有一头乌黑的头发，一张胖胖的脸蛋，两个大耳朵和一双炯炯有神的眼睛。小小的鼻子下面有一张不大不小的嘴巴。

一天，林晓鹏正在扫地，他看见李梅婷一副忧心忡忡的样子，便走近李梅婷的身边，亲切的问道：“你怎么啦？是不是什么东西丢啦？”李梅婷伤心地说：“我刚买的橡皮不见了。”林晓鹏听到梅婷说她的橡皮不见了，二话没说，马上跑到座位上，从文具盒里拿了一块橡皮给李梅婷，并安慰她说：“别伤心了，我把我的橡皮借给你用。”李梅婷听后十分感激地对林晓鹏说：“林晓鹏，谢谢你！”林晓鹏笑了笑说：“区区小事，不足挂齿。以后有什么困难就找我帮忙！”说完，他又开始扫地了。

林晓鹏不仅是一个乐于助人的人，他还是一个拾金不昧的人。有一次，他在科学室捡到了10元钱。他并没有独吞那10元钱，而是交给了老师。其实，在生活中，像这样的事，他已经做过好多次了，他真是一个名符其实的小雷锋啊！

“学习雷锋好榜样，艰苦朴素永不忘……”让我们向雷锋叔叔学习，做一个乐于助人，拾金不昧、彬彬有礼的小雷锋吧！

篇5：我身边的小雷锋作文

这个雷锋有着小小的个子，其貌不扬，却常常让人感动......

二零零八年的五月十二日，是中国人无法泯灭的一个黑色记忆，因为四川汶川发成了8.0级特大地震，五湖四海的人们纷纷伸出援手帮助四川人民。

我也积极的拿出了十几元钱，自以为多的不行了，谁知一到学校就看见“雷锋”刘拓宇风风火火的跑进教室，上气不接下气的说：“老...老师..我..捐钱!“说着急急忙忙的掏出了一张百元大钞!我一下就惊呆了，刘拓宇居然又翻遍了身上的口袋找出零钱，一并交给了老师。周围的同学都向他投去了赞赏的目光。

捐完款后的刘拓宇，脸上洋溢着快乐的表情，我悄悄问他：“为什么你要捐那么多钱呀?”刘拓宇嘿嘿一笑：“因为他们比我更需要钱，我顶多买些小零食吃，但这些钱对他们而言，可能用处就大了!”

后来，我才知道他是把过生日的钱捐了出来，他宁可不要美味的蛋糕，不要漂亮的新衣服也一定要把钱捐给比他更需要钱的灾区人民。

那一刻，我为他的善良而感动。

这个雷锋很热情!

有一次做数学练习册时，刘拓宇发现我某个得数算错了，却不明说，一副天机不可泄露的样子：“肖楚逸呀，我怎么觉得你的作业有点不太对劲呢?”我是丈二和尚摸不着头脑，只见他神秘一笑说：“好好读读题，仔细检查下答案!”见他卖关子，我便想看看他的答案，这是他就像母鸡保护小鸡一样，紧紧的护住他的练习册，同时说：“你自己算算呀，抄我的你永远都不会!”仔细一想，就是这个理，于是我开始演算终于改正了错误。

再望向他，刘拓宇咧着嘴笑：“做题不能三心二意的，肖马虎!”看着他调皮的样子，我也乐起来，心里溢出来温暖。

这个雷锋，总是像一把热情的火，烧到每个人的心坎里，这个雷锋，总是在不经意间能让你感动。

篇6：我身边的小能人小学作文

来殊彤可谓是各个科目都非常好：语文也好，数学也好，英语也好……并且，她还非常乐于助人，若是同学有不会的题，去问来殊彤，保准能得到满意的答案，而且答案得出错率接近零!而且还是任何科目!这真是和百度一样全，这就是我们的“百度班长”。哈，这形容的也不过分吧?

有一次，我遇到了一个数学题，令我百思不解，想了半天，还没有想出来，我只好向来殊彤请教，来殊彤便耐心的给我讲解，这道题可以用方程，也可以找单位一，这个最好……不到一会，我就会做了，这位班长厉害吧?

就在前几天，下了一场雨，我们班的一个同学没有带雨伞，来殊彤很大方的就把她自己的雨伞借给了那位同学，而自己却被雨淋了一身雨。看，我说班长乐于助人不是吹的吧?

篇7：我身边的小能人小学作文

她的名字就叫陈湘璐。她有一双水汪汪的大眼睛和一头天生就是淡黄色的头发，昝白的皮肤上镶嵌着一个淡粉色的樱桃小嘴。她和我是学校里最好的朋友，也是我的“死党”。

她画画得技术可棒了!每次上美术课，她只要半节课就能搞定了。每当陈老师叫我们临摹一幅画的时候，她临摹的可像了，简直跟真人没什么两样，可以跟美术陈老师有的一拼!

记得上个星期五的美术课，陈老师叫我们临摹课本20页的朝鲜族的腰鼓舞。我听完后心里纳闷了：哎呀，临摹朝鲜族的腰鼓舞可是我最不拿手的呀!可我再看看同桌陈湘璐，她可悠闲了，嘴巴里正哼着流行歌曲，在津津有味地临摹着呢!才不过三分钟，她原先的那张白纸上，居然神奇地展现出了一幅美丽的图画：一位漂亮的姑娘穿着朝鲜族地服装，腰上绑着一个左右侧都能打的鼓，正微笑地有节奏的打着鼓!啊!她画得可真像啊，使我仿佛身临其境!

篇8：我身边的小能人

张鑫杰，乃吾班之栋梁，成绩自是好得惊人。此人智力超群，语、数、英三门课程无不精通，每次考试成绩总是名列前茅，可谓是男生中的“楷模”。单凭成绩，便可在班中“称霸”，好家伙，真乃“天神下凡”。

非但如此，在球场上也不容小视。看，他在操场上挥汗如雨，一球接着一球地进，让对手们赞叹不已。可谓是“学霸加球霸，牛顿加梅西”。一次，他连进数球，他的“壮举”无不让吾班同学拍案叫绝。

但，汝知否，此人的球技之所以高人一等，并非是“天生神力”，而是经过刻苦努力。古人云：只要功夫深，铁杵磨成针。此话一点不假。平日里，早晨、大课间、放学，操场上都能见到他不知疲倦的身影；再者，周末时分，也不消停：下午来校苦练，别人随心所欲，而他孜孜不倦；空闲时，也与球“不离不弃”；节假日，他至少会用两个时辰的时间来练球。一次周末，吾返校取作业，见他顶着烈日在球场上传球射门，其他球员早已筋疲力尽，可他依旧生龙活虎，真乃“球霸”也。

吾班能人张鑫杰，凭借优异的成绩与高超的球技，在班上熠熠闪光。

指导老师：袁丽群

篇9：小学作文我身边的小能人

张敏之不是白面书生，脸有点黄，眼睛小小的，有人说眼睛大聪明，可眼小有神，眼小有光啊!他高高的鼻梁上总是驾着一副眼镜，看上去像一位博士。他非常喜欢看历史书，许多历史知识，他倒背如流。他各个方面都很好，比如说在象棋方面是我们班数一数二的高手。

有一次我们学校举行象棋比赛。过五关斩六将的我就是败在了张敏之的手里。虽然我输得非常惨，可输得心服口服。

他不仅象棋下得好，历史知识更是谁都比不上。有一天我们学习《司马迁发愤写〈史记〉》这课，赵老师问全班同学司马迁因为什么事受了酷刑?班里鸦雀无声，只有张敏之一个人举手，张敏之说：“‘飞将军’李广的孙子、偏将李陵去挑战匈奴的时候，战败了。汉武帝本希望他能战死，后听说他却投了降，愤怒万分，满朝文武官员察言观色，趋炎附势，几天前还纷纷称赞李陵英勇，现在却附和汉武帝，指责李陵的罪过。汉武帝询问太史令司马迁的看法，司马迁一方面安慰武帝，一方面也痛恨那些见风使舵的大臣，尽力为李陵辩护。”全班同学无不对张敏之佩服德五体投地!

篇10：我身边的小雷锋精选作文

记得有一次，我和爸爸去乡下，我们上车的时候没几个人，可是到下一站时，一下子上 来了很多人，一眨眼，车上就挤得满满的，就在车门要关的时候，一位身穿黑色中山装的白发老人，他拿着一 根拐杖，弯着腰，缓缓地向车门走来，爸爸看见了，急忙去扶那位老人，还给老人让座，老人面带微笑的看了看说了声“谢谢!”过了一站有一站，爸爸不知站了多久，好不容易坐下，这时来了一位抱 着孩子的妇女，爸爸立马站了起来把座位让给了这位阿姨，爸爸就这样站到了家，爸爸你是我的榜样。

还有一次，阿姨在超市捡到了一只手提包，她通过超市里的广播呼吁那位失主，只见那位失主急匆匆地赶到总台，找到阿姨，阿姨让失主从手提包里拿出身份证，对了一照片，阿姨放心地把手提包 交给了失主。失主打开手提包，里面一样东西都没有缺，失主十分感谢阿姨。

篇11：我身边的小雷锋精选作文

在我们美丽的校园里也是热火朝天，老师、同学们个个都是”活雷锋“。老师门身先士卒，走到哪里，好事做到那里，为我们树立了榜样，同学们更是不甘落后。我们是四年级的学生，是一、二年级同 学的大哥哥、大姐姐，理应为他们做出榜样。星期三下午第三节课，同学们带上抹布，来到学校自行车棚，给停在这里的自行车进行”美容“。不待老师催促，同学们就七手八脚地干起来，车棚里顿时 变得热火朝天。我们先把抹布用清水浸湿，然后便擦了起来。有的自行车比较脏，不知换了多少次水，擦了多少遍，总算擦完了一辆自行车。有的同学额头上渗出汗珠。平时娇里娇气的女同学，现在不 怕脏不怕累。经过同学们的努力，一辆辆自行车终于被我们擦洗的干干净净了。

三年级的同学虽然比我们小一个年级，也毫不示弱。他们挥舞着大扫把主动打扫了校门口的卫生，让我们出入校门有一个好环境、好心情。像这样的好人好事真是层出不穷。

篇12：“我身边的小能人”习作教学设计

1、写一个小能人；

2、学习用一两件典型事例反映人物特点的写作方法：

3、弄清启事的要点，教育学生向各种儿童报刊投稿。

教学重、难点

1、学会用一两件典型事例反映人物特点：

2、要描写好人物的动作、语言、神态、心理等方面内容，表现出人物的“能”；

教学过程

一、聊“偶像”

1、咱们先来聊一聊，同学们有偶像吗?谁能告诉老师你的偶像是谁?并用简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像?(指名说)

2、这些人都是在某一方面才能比较杰出或者说做出的成就比较大。完全可以也应该是我们的偶像。

二、引“能人”

1、认识下面这些人吗?(出示：鲁班、王献之、徐悲鸿、李广、法布尔、鲁迅、司马光、海伦·凯勒……)谁能用简短的话来介绍其中一个人物?(如：鲁迅——时时早，事事早，毫不松懈地奋斗了一生，成为文坛的一面旗帜。)

2、同学们发现了吗?这些人都是在某一方面才能比较杰出或者说成就比较大。这些人，我们可以称他们为“能人”)。

三、说“能人”

1、这些人大家是在哪儿认识的?(在书上)对!这些人是我们在语文课本上认识的，其实这样的人，就在我们班，就在我们身边。你们说呢?咱们班有书法好的“小王献之”，有写作突出的“小鲁迅”，有擅长绘画的“小徐悲鸿”……这些同学就是我们身边的“小能人”。你能说说咱们班里最让你敬佩的“小能人”吗?

2、交流人选：学生自由说一说身边的“小能人”。

(一)说特长

1、同学们，就要介绍你身边的“小能人”了。怎么介绍呢?老师想了个有趣的办法。你先想一想准备介绍谁?想好了之后再说，说的时候不要说出这位同学的名字，你就说说他有什么特长?其他同学边听边想，猜猜你说的是谁?如果别人猜对了，就说明咱们班的确有“小能人”。

2、大家再准备一下吧！

3、谁来说说你准备推荐的“能人”的特长?提醒你不要说出他的名字。(学生介绍)

师：他这方面很出色，有何证据?获过什么奖吗?为班级争得过什么荣誉吗?

师：真了不起!听你一说，他的确是“小能人”了。

师：大家听出他说的是哪一位同学吗?

(二)说外貌

1、听了同学们的介绍，我发现咱们班真是能人辈出。但是老师觉得我们如果将班上的这些“能人”介绍给其他班的同学认识，就更好了。老师希望你们能对照“小能人”，对他外貌、衣着等方面进行简单的介绍，让读者通过你的描述能够对人物留下深刻的印象。(学生观察、介绍“小能人”外貌)

2、你观察得细致入微，描述得绘声绘色，称得上我们班的“说话小能人”了。谢谢你帮我找到了他。同学们记住了，在写人的作文中适当地加上人物的外貌描写，会让你笔下的人物栩栩如生、活灵活现，会让读者对你写的人物留下深刻的印象。

(三)说事迹

1、(对学生介绍的某一位同学)老师现在想问问你，同学们都说你××方面特有才，是吗?

2、(摇头)我可不信。都说“事实胜于雄辩”，你能告诉大家你是怎么有这个特长的，好吗?我想其他同学一定也很想知道，希望你将自己怎么拥有这项特长告诉大家!(学生介绍事迹)

3、同学们，听了他的介绍，你也许准备写他在××方面很能干。要想写好作文。咱们就要对他这方面进行更多的了解。想写他的其他同学，你们还想了解他什么?现在可以当一名小记者来采访他。

(四)写典型

1、同学们，我们要表现某位同学某个方面的才能，就要选择“小能人”典型的事迹，只有事迹典型，才让人信服。写的时候注意写好人物的动作、语言、神态、心理活动等等。这样文章就生动、具体了。如果要写几件事来表现一个人的特长。还要注意事与事之间的过渡。

2、有的同学听说要选取典型事例，还要写具体，觉得真难。什么样的事例才是典型事例呢?我们来看投影辨析一下。

(出示：烹调能手投影)

A、我们班×××是烹调能手，他会煮饭，还会做“西红柿蛋汤”。

B、我们班的×××是烹调能手，他会做“糖醋鱼”，还会做“红烧肉”。

3、你说谁选取的事例典型，为什么?f第一个小朋友写的事对五年级学生来说很普通，大家都会做。大家都会做的，就不能说他是“小能人”。)(第二个小朋友做的菜，都要讲究一定的技术，而且他还能做到色、香、味俱美，不简单。这样的小朋友不是烹调小能手，那谁还能称为小能手呢?)

(五)、写具体

1、所选事例如何写具体呢?我们来看这一幅图，图上画的是什么?(一个人在跳远)一位小朋友写身边的同学×××跳远很厉害，他是这样写的(出示：“他按照老师教的动作，一跳，足有4米远。随后跳的人，没有一个超过他的。”)

2、同学们，你觉得他写得具体吗?如果我们写身边的跳远能手，会怎样写呢?(不具体，没有抓住人物的动作描写，语言渲染得也不够……)

3、你们觉得如何写就具体了，就能表现出他跳远的确厉害?(学生交流)

4、这位同学听了同学们的建议后，将作文进行了修改。我们来看修改后的文章。(出示：“××同学起跑了，向我们这儿冲来，只见他双手向上迅速一收，左脚踏板，纵身一跃，双脚在空中收起，最后平稳落地。老师量出了他的成绩，哇!刚好4米远!这时老师都惊呆了，我们更是目瞪口呆。”)

5、读一读，评一评，你觉得他写得如何?(有了具体的动作描写，内容具体生动，令人身临其境。还写了周围人的评价反应。更让我们觉得他的确是跳远小能手。)

6、同学们，有位作家说过：“在所有的艺术语言中，最要紧的是动词。”为什么这样说呢?因为动词的准确运用最能表现人物的特点、精神。所以要想把事情写具体，把“小能人”写得出彩，我们就要写好人物的动作、语言、神态、心理……

四、写“能人”

1、同学们，快下课了，老师感受到我们班的同学能说会道。老师发现这节课同学们介绍的都是在学习、文艺或体育方面的“小能人”。一个成绩中等，文艺和体育也不算突出的孩子会不会是“能人”呢?(出示《我要做好孩子》封面图片)同学们，这是著名的儿童文学作家黄蓓佳写的《我要做好孩子》。书中的主人公金铃有一样特殊的本领“自来熟”。(读原著一两处，简单解释“自来熟”的意思)所以同学们在写作时，思路要开阔一点，不要只把目光紧盯着学习或文艺好的同学。

篇13：我身边的小雷锋小学生作文

有一天，我上完英语课准备坐车回家，上了车站了半天，好不容易坐上了座位，忽然看到一位老奶奶上了车，想给他让座，但一想站着的滋味实在不好受，就坐了下来。只见老奶奶站了好半天都没人给让座。就在这时，一个稚嫩的声音说：“奶奶，你坐。”我回头一看，原来是个六七岁的小男孩。有人看见这，什么也没做;有的也想让座就站了起来。老奶奶推辞了，她找了个空座坐了下来(因为有好多人站了起来，车上的空座已经很多了)。男孩下车后，我对他起了敬意，这么小的年龄就能让座，太了不起了! 过了几站我下车了，由于地上的垃圾太多，空气很差，这时我看见一个小女孩正在把垃圾一个一个拾起来放到一个塑料袋里。我顿时觉得我们身边的雷锋真多啊!

我继续往家走，看到了好多好人好事......

篇14：我身边的小雷锋800字作文

学习雷锋好榜样雷锋叔叔是谁？他是中国人民解放军战士、伟大的共产主义战士，更是一位全心全意为人民服务的楷模，当所有的中国人都在学习他我为人人，人人为我的精神时，在我的身边，也出现了一位小雷锋——她，就是黄怡蔓。

黄怡蔓现在虽然已经转学了，但她的样子我还记忆犹新。瘦瘦高高的个子高出我一个头，不大不小的眼睛嵌在普普通通的面颊上，似乎并没有什么出众之处，但一年前发生的事，却令我永远的记住了这位样子普普通通的小雷锋。

那是一个下雨天，放学了，我刚走到楼梯口，就发现豆大的雨珠噼里啪啦地打在地上，远远地看，路面上溅起的水花如一层薄雾铺在马路上。雨这么大，如果没有伞我很难回去——我虽然要赶公交车，但这里距离公交站台还是有些距离的。见我面露难色，刚下楼的黄怡蔓毫不犹豫地把伞伸了过来，冲我咧嘴一笑。

这一刻，我感到黄怡蔓的形象瞬间伟大起来：能在别人需要帮助时伸出援手，这不正是雷锋叔叔的品质吗？一路上，黄怡蔓打伞总是歪向我这边，伞檐上的水珠滴答滴答的落在她身上，我心中涌起了阵阵温暖

终于到了二环快速公交站台，黄怡蔓的身上沾满了水珠，我浑身上下却只有裤腿上湿了一点，我开始敬佩这位接近雷锋的高个子女孩了，但接下来的一幕，令我更加敬佩甚至尊敬她了。由于这里是先刷卡，再进站，黄怡蔓很快地掏出了卡，我正准备拿卡来刷，在手伸入书包的一刹那，我的表情僵硬了——天哪，我的卡呢？我的学生卡不见了！黄怡蔓看见我的表情，也明白了一二，可她却显得比我还着急：快找找，在哪儿？

于是接下来，我开始在书包里东翻西找，但公交卡依然无处寻找。突然想起，今天早上收拾书包时，好像，好像把它搁在茶几上了！我沮丧地抬起头，站外，还是一片雨蒙蒙的样子，此刻，我多么希望有人能为我情深深啊！但不久后，我真的感受到了黄怡蔓的情深深。

怎么办啊？我满面愁容，雨这么大，又没有伞走不回去，平时走回去也要四十多分钟，即使有伞也不能按时赶回家，唉~黄怡蔓始终一言不发地听着，我说完后，黄怡蔓又一次毫不犹豫地将我拉到售票口，毫不犹豫地买了一张票，笑眯眯地递给我：来。我目瞪口呆地望着她，一张票两元钱，两元钱，对小学生来说可以买四袋小零食，三根小布丁雪糕，两根冰棍，一个小芝士蛋糕，半杯珍珠奶茶可黄怡蔓就毫不犹豫地我的眼眶湿润了，但很快就背着书包进站了，到站下车，黄怡蔓举着伞把我送到楼梯口，一路上伞依然是朝我偏的。我站在楼梯口，目送着在雨中的这位小雷锋，雨还在下，我的心，却被什么东西温暖了

篇15：我身边的小雷锋四年级作文

一年冬天，我要去文具店买文具，文具店偏偏离家特别远，所以只好骑自行车去。那天，风特别大，路上的行人也很少，衣服都裹得严严的。我艰难地骑着自行车，又特别冷，我浑身冻得直哆嗦。风一吹，”乓“的一声，自行车摔倒了。路上很泥泞，我随着自行车一起摔了个”狗啃泥“。

这时，恰巧一位阿姨路过了。这个阿姨身材高挑，装着非常朴素，穿着一件长毛衣，长长的头发光溜溜的披在肩上，右手提着一个鼓鼓的手提包。阿姨向我这边走过来，帮我把自行车扶起来，又细心的询问：”小妹妹，摔得疼不疼呀?“

我常听妈妈讲：”不要理陌生人!“就点了点头，没有多说什么。阿姨见我不搭理他，并没生气，她亲切地说：”没事吧，要不要去阿姨家里坐坐?刮这么大的风，要去哪里?“我听了，疑心立刻放下了一大半，和阿姨解释了原因。

阿姨和颜悦色地笑笑，略微想了想：”这样啊，我家附近有一家文具专卖店，要不我带你去吧。”既然阿姨这样说，我轻声说：“谢谢阿姨呀!"我买完文具，这个好心的阿姨帮我把车推到小路边，不放心地问：“小姑娘，小心点，别摔跤啦,风挺大，一定要把车推稳，快点回家，父母也该着急了。”

不等我说声“谢谢”，刚才的好心阿姨已经匆匆往街边的小巷走去了。看着阿姨的背影，我心中感慨万千，真是位好心你人呐!有那么多雷锋在热心的帮助我们，想起以前妈妈的告诫，对好心人是种莫大的伤害呀!

篇16：小学生作文《我身边的小能手》

大家好，我是淄博修文外国语小学五年级三班的一名小同学。今天我推荐的是王紫轩。

我和王紫轩是同班同学，她的爱好比较多，比如画画，舞蹈，唱歌，跳绳等，钢琴她也挺喜欢的。王紫轩擅长英语，但还是比不上英语高手啦!她没有什么特别的东西，有就是在她家书桌上的一支又粗又长的铅笔啦!哈哈!她喜欢画画的程度是很高的，她挺喜欢画雪的，喜欢画动漫人物与场景，还喜欢一些可爱的人、物，我差点忘了，她还喜欢画让人感到比较清新的画子，人物柔一点的画。她最想练好书法了，所以开始对书法感兴趣了，她在书法课上用手写字时会不时的抖一下，没法写好，然后她就害怕啊，肯定在想：又写坏了，哎!怎么办啊?算了。下一个字努力吧。我就知道她写字时写错了好这样子，总是尽力让字写好。她对钢琴感兴趣，现在在弹“回玄曲”，她想好好弹，但不熟悉曲子，一弹就卡。哎!只好慢慢来，再接再厉啦!

在五三班里面既要吸收爱，也要放出爱，她在班里和女生凑，但她们都不知道王紫轩最喜欢的，我是知道的啦!她就是爱读书呀!每天睡觉前，她都要求妈妈给她拿书看，但是有的时候可以看有的时候不可以看，所以她有时愁眉苦脸，感到无比的无聊，有时又喜笑颜开。我还看到她的语文书上有许多课文都做了笔记，她差不多用的都是铅笔。

她虽然觉得舞蹈很累，但她还是坚持了，因为她自信。在做一些舞蹈动作时，会比较痛，到她为了自己和父母，坚持了下来。