素质教育示范校方案方案

素质教育示范校方案方案（精选9篇）

篇1：素质教育示范校方案方案

织金二中创建素质教育示范校活动实施方案

织金二中

数学组

为全面贯彻党的教育方针和现代教育教学理念，加快我校标准化建设进程，推进素质教育又好又快发展，实现学校良性循环，特制定织金二中创建素质教育示范校实施方案。

一、指导思想

以科学发展观统领全局，以现代化办学理念为指导，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，围绕“铸师魂、办名校、争一流”目标，以学生发展、教师发展和学校发展为重点以为平民百姓子弟提供优质教育服务为宗旨，面对新世纪新课程改革的新形势、新情况、新动向，立足本校实际，借鉴兄弟学校成功的经验，坚持面向每一个学生，培养特长，训练能力，发展个性。坚持 “以人为本、和谐发展”的办学理念和“依法治校、文化立校、名师兴校、质量强校”的发展战略，努力构建具有本校特色的素质教育新模式，建立学校、家庭、社会网络教育。认真贯彻教育方针，稳步推进素质教育，全面提高教育质量，努力打造文化校园、平安校园、和谐校园，实现学校健康、稳定和可持续发展。

二、办学理念

以德立校，依法治校，和谐兴校，教研强校。以社会称道为办学追求；以德高品优、真才实学、身心俱健为育人目标，关注学生的成绩，着眼于学生的成功，追求学生的成材，立足于学生的成人。1.学校校风：团结、勤奋、严格、进取。激励师生自强不息，锲而不舍；注重实际，务求实效；勇于开拓，与时俱进；凝心聚力，和衷共济。

2.学校学风：勤学、多思、求实、笃行。引导学子志存高远，追求卓越，知行统一，学以致用。3.师生做人做事的核心标准：敬业、忠诚、有良好的人际关系、有团队意识、注意细节、想办法提高工作效率、不找任何借口、有较强的执行能力、直主自发的工作、维护单位的形象、给学校提合理的建议、与学校同命运。

三、创建目标

坚持以人为本，推进素质教育。坚持科学发展观，促进学校内涵发展，形成一个促进学生“全面发展、和谐发展、自主发展、可持续发展”的人才培养机制，实现学生发展、教师发展和学校发展的和谐统一，努力把学校建设成为校园文化浓郁、师资力量雄厚、学校管理科学、办学条件优良、教学质量一流、办学特色鲜明、品牌优势明显的优质完全中学。

四．创建内容

（1）办学水平：进一步深化学校内部改革，规范学校办学行为，提升学校管理水平。建立健全学校风险防范机制、教育教学质量提升机制和危机处理机制，蔚成良好的学风、教风和校风，使教育教学质量稳定提高，在惠民助困、学生自主学习和自主管理、艺术教育等方面形成鲜明的办学特色。学校各项工作协调发展，综合办学实力明显增强，社会声誉和知名度有效提升。

（2）队伍建设：进一步深化师德师风建设，不断提高教师教书育人的积极性，形成爱岗敬业、乐于奉献、积极进取的良好精神风貌。建立和完善教师终身学习机制、继续教育考核机制和激励机制，构建完善的校本培训体系；积极推进“拜师收徒”“教坛新秀和学科带头人评选”和“名师工程”，培养和造就一批有一定知名度的学科带头人，形成一个以名师为核心、骨干教师和高级教师为主体的优秀教师群体；以绩效工资为杠杆，健全教职工绩效考评机制和选优汰劣的人事聘任机制；选拔和培养一批具有管理才能、热爱管理工作的优秀中青年教师充实到管理队伍，形成合理梯队，为学校的可持续发展提供人才保障。

（3）德育工作：优化“以德育人，全员参与，自主管理，三位一体”的学校德育工作体系，健全德育工作网络，提高德育工作队伍的水平和教职工全员育人的积极性，形成学校德育工作的合力。创新学校德育工作思路，增强德育教育的针对性，不断提高德育教育效果。健全学校德育工作评价激励机制，完善学校德育教育目标体系、德育常规教育体系和德育活动体系，充分发挥德育主渠道作用，营造良好的学校德育氛围。加强和改进学生思想道德建设，着力抓好学生的养成教育、法制教育、心理健康教育、价值观、世界观和人生观教育，激活学生的道德自省和道德需求，实现品德内化和人格自我完善，塑造学生良好的精神风貌。加强学生社团建设，丰富社团活动，构建学生自主管理、自我教育的学校德育工作特色。

(4)教育科研：以培养学生创新意识、创新精神和实践能力为重点，进一步加大课程改革力度，构建充满生机活力、适应学生全面发展、和谐发展、自主发展和可持续发展的教学体系。加强课程资源建设与整合、校本课程的开发和利用，构建科学合理的课程开设框架，组织开展必修课和选修课的教学策略研究，提升课程的系统化、个性化水平。稳步推进新课程改革，建立和完善与新课程相适应的教学管理制度。主要包括：课程开发和课程评价制度、课堂教学质量控制制度和选修课的学生管理和成绩评价制度；教师教学管理和绩效考核制度、校本教研和教师继续教育制度；加强学科建设，打造强势学科，提升发展学科，扶持薄弱学科，整合学科师资，培养学科带头人；积极推进校本教研和课堂教学改革，在教法和学法研究、培养学生创新能力等方面取得实质性成果。实施课题研究带动策略，积极申报省市教学科研课题，在教师专业成长、校本教研实施、班主任队伍建设、学生自主管理以及教育信息技术应用研究等方面取得突破性进展。

（5）体育卫生：以全民健身为前导，进一步规范体育课教学，丰富学生课外体育活动，提高学生体能素质，促进学生身心和谐发展；建立严格科学的学生体训机制，全面提高学生的身体素质和体育特长生的中高考专业成绩。认真贯彻和落实《学校卫生工作条例》，加强健康教育，健全中学生常见病、传染病预防机制和突发公共卫生安全事件预警处置机制，进一步提高学生健康水平和学校公共卫生服务质量。

（6）校园文化：发扬光大“求真、向善、尚美”的育人理念。通过体制创新，建立一个适应现代教育管理、信息畅通、高效运转的学校管理体系和一套科学严谨的管理制度，逐步实现由制度管理到文化管理的提升。校园表层文化建设更加规范，文化氛围更加浓厚，师生文化生活更加丰富，校园广播站、网站、校报等校园文化载体建设从无到有。通过校园文化建设，熔铸团结进取精神，实现文化立校和创建文化校园的目标。按照建设规划，整合学校办学资源，完善办学功能。优化校园环境，加强校园文化设施建设，综合优化校园环境布局，提升校园绿化品位，将校园建设成具有浓厚文化气息、环境和谐的公园式校园；完善学生运动场地建设，建成标准操场、体育看台；完善学生生活设施配置。

（7）教育装备：完善和更新实验、图书和现代教育技术装备，稳步推进学校信息化建设，基本实现教学手段现代化和学校管理信息化。完善学生实验装备，扩充理化生和劳技实验室，加强图书馆建设，丰富图书资源，建成电子阅览室，拟建数字化图书馆。进一步整合学校美术、音乐教学设施设备。加快网络中心设备更新和技术升级，确保校园信息平台容量足够、运行高速、安全可靠、信息畅通。完善教学资源库、教学网站、丰富网络资源，提高信息资源的利用率。

（8）后勤服务：推进后勤管理体制改革，增强后勤工作的保障功能、服务功能和宏观调控功能。提高后勤管理的快速反应能力和调控能力，建立高效、节约、安全的后勤管理体系；强化学校经费管理的宏观管理，降低办学成本；稳妥推进后勤服务社会化改革，完善校园生活服务功能，健全校园食品卫生安全保障、监督机制，提高服务质量。进一步落实后勤精细化管理，充分挖掘市场潜能、开源节流、降低内耗，形成科学有效的运行机制。

（9）行政管理：坚持以人为本，实现人本管理。学校无小事，事事有教育；学校无闲人，人人都育人。重视加强师德师风建设，引导教师进一步树立正确的人生观、价值观和育人观，忠于人民教育事业，加强学校民主建设，发挥党政工团的作用，努力实现“三风”取得质的飞跃。

（10）教学质量：全面提高质量，争创特色。德育为首，五育并举，向科研要效率，求真务实，认真开展切合学校实际的教学研究，促进教师业务水平的提高，努力形成业精通、有所创新的教学风格。实行课程化管理，开足开齐各门课程。扎实推进课程改革，努力培养学生的创新精神和实践能力。切实加强体育、艺术、劳动，信息技术等综合实践活动，从个体教育入手，认真开展心理健康教育，培养学生良好的心理素质。积极进行考试评价制度改革，使得入学率、升学率达到升级标准。

五、工作思路

1．突出德育首要位置，追求德育工作的实效。

德育工作是学校教育的“固本强基工程”，是提高学校教育教学质量的根本出路。学校注重德育的时代性和科学性，追求德育的实效性和针对性，努力开创学校思想道德建设的新局面。

加强德育队伍建设，提高德育工作整体水平。实现“六个整合”：与办学思想的整合，与学校管理的整合，与课程建设的整合，与教学过程的整合，与学生学习过程的整合，与教师队伍建设的全员整合。加强德育课程的研究。德育内容除抓好法制教育、社会教育、养成教育、爱国主义教育外，强化学生的人生观、世界观教育，不断创新德育的内容，突出德育的时代特征。加强校园治安综合管理，创建文明安全学校。配合有关部门搞好校园治安综合治理工作，进一步净化校园周边环境。继续完善“三结合”德育网络，办好家长学校。创新家校联系方法，搭建“家校通”网络平台，增强家校联系，形成教育合力。

2．加强教师队伍建设，促进教师专业成长。

教师是学校办学的根本，师资队伍建设是学校发展的永恒主题。学校将以校本教研、校本培训、校本课程开发、综合实践活动课程的开设等多种途径，促进师生的共同成长，促进学校的自身建设和发展。

加强师德师风建设。大力倡导爱岗、敬业、奉献、合作的良好师风，树立正确的教育观，大力弘扬勤奋求实的敬业精神、爱生如子的园丁精神、勇于探索的创新精神。制定并实施《织金二中教师成长计划》，确立“一年合格、三年成熟、六年骨干”的培养目标，鼓励年轻教师勇挑重担，建设一支“心齐、气顺、风正、劲足”的青年教师队伍。实施名师培养计划，加大骨干教师的培养力度，选拔有发展潜力的青年教师到关键岗位锻炼，为他们的成长铺路子、搭台子。加强校本培训，促进教师专业成长。创建“学习型学校”“科研型学校”，积极开展社会实践课程和研究性课程的探讨，努力形成“终身学习、充满活力”的教师群体风貌。加强教师现代教育技术的培训，提高教师现代教育技术运用水平。所有教师都能独立进行多媒体课件制作，每个教师建有个人网页，各学科建立学科教学网络平台。

3．以教学工作为中心，强化全员质量意识。

教育教学质量是学校发展的生命线，教学工作是学校工作的中心，提高质量是学校实现跨越式发展关键所在。以新一轮课程改革为契机，树立现代化的教学理念。学习新的《课程标准》，树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感体验，重视学生独立性、自主性的培养与发挥。立足课堂，探索教学改革。课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂，深入研究，着力构建高效率的课堂教学模式，“让课堂焕发生命的活力”。扎实开展校本教研，促进教师素质提高。在教研组、备课组的教学研讨活动中，努力做到个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，提高教学研讨的实效性。切实加强教学常规管理，继续实施教学常规考核条例，注重教学过程的管理和监控，促进教学秩序科学化和制度化。加强对教师课堂教学的考核评估，充分调动全体教师的工作积极性。

4．创新学校办学思路，彰显学校办学特色。

坚持“为群众办学校，为百姓育英才，为社会作贡献”的办学宗旨，倡导教育公平，促进社会和谐。全面参与学生发明创造、信息技术、学科能力等各类竞赛，建立参赛学生发现和选拔制度。进一步强化学校艺术教育特色，成立学科兴趣小组，建立特长生发现、选拔和培养机制。

六、方法与措施

1、加强领导，健全机制。成立了校长为组长，业务校长为副组长，各处室主任为成员的素质教育领导小组。建立自我评估制度，分工负责，各司其职，团结一致，既分工又合作；班主任教师具体抓，做到教育教学工作事事有人抓，项项有人管、件件抓落实。

2、加强师资队伍建设

构建教师思想工作运行机制，确实提高思想政治工作的实际功效。认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，开展职业道德承诺等教育活动，让教师学有榜样，赶有目标，做到身正为师，德高为范。严禁体罚和变相体罚学生，杜绝乱收费和末经批准为学生征订学习资料，杜绝有偿补习。优化教师结构，完善学科结构，加强体美音劳等师资培训。加强科研兴教工作。开展校本教研活动，通过自学、进修、岗位培训提高教师学历水平和业务素质。

3.认真做好教学工作

扎实推进高中新课程实验。通过举办专题讲座，组织教师学习，转变观念，用课改的理念指导教学工作。严格执行课程计划和课程标准，开全课程，开足课时，保证教学进度。执行活动课程计划，保证时间，落实内容，增强效果，发挥活动课程的育人功能。严格控制学生学习总量、活动总量，减轻学生负担，以本校实际出发，全面组织开展学生的社会实践教育活动、科学技术活动、文学艺术活动和体育卫生活动。摆正音、美、劳育的位置，订好计划，认真开展教育活动，成立音、美、劳等课兴趣小组。充分利用好劳动教育基地，教育学生利用假期参加家里的一些力所能及的生产劳动，培养学生的劳动素质。

4.加大教学研究力度

教研活动做到定专题、定时间、定地点、定发言人。每周一次。建立“自我反思、同伴互助、专业引领”校本教学研究策略，以问题研究、教育事实研究为重点，以新课程研究为导向，以教育教学中发现的问题为研究对象。积极搭建研究平台，努力提高研讨质效。“土洋结合”师生互助。以课例、教学专题为抓手，引导教师开展专题研讨。促进教师提升自我，不断成长。创新机制。

5.创造良好教育环境。

加强校园环境“三化”建设、校园文化建设，办好广播，不断改进校园网页建设。积极创建“平安校园”。认真做好校舍、设备的安全维护，积极开展各种形式的安全教育，不断增强学生的安全防范意识和能力。杜绝一切不安全事故的发生。成立学校家长委员会。办好家长学校，提高家长素质，指导家长开展家庭教育，调动广大家长积极性，开创全社会都来关心和保护青少年健康成长，形成社会、家庭、学校教育一致的局面，使教育质量上新台阶。

篇2：素质教育示范校方案方案

一、开发背景

新的课程改革给义务教育注入了新的活力，校本课程的开发与实施，给学校的内涵提升、给教师专业成长、给学生的个性发展，提供了崭新的舞台。多年来，我校坚持走“安全稳校”“质量立校”“科研兴校”“特色荣校”之路，依据党的教育方针、国家课程实施计划和“充分发挥每个孩子的特长，让每个孩子都获得成功，为孩子的一生发展奠定基础”的办学理念，结合学生的兴趣，充分利用学校的传统资源，认真做好校本课程开发的研究与实践工作。

二、开发目标 总体目标：

坚持课程改革，创新教学内容，丰富业余生活提高办学效益。在校本课程开发、实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为灵魂，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长，把学校办成有特色，高质量，让老百姓放心的学校。

具体目标：

1、让学生在“兴趣”、“特色”中，陶冶情操，学会做人；在实践与体验中，学会学习；在美的艺体活动中，学会健体。人人都学有特长。

2、让老师在校本课程开发和实施中，发展专业水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。

3、形成我校校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。

三、组织与实施

（一）开发的内容

1、剪纸

弘扬民间剪纸艺术，推动小本课程建设，大力挖掘学生学生动手动脑潜能，培养学生发现美，创造美，欣赏美的能力。努力实现人人学剪纸，人人会剪纸，人人想剪纸的目标。

2、“写字”

编写基本笔画、独体字、偏旁、结构、书写原则、篇章练习的特点及书写原理等内容。以“精讲要领、加强练习；激发兴趣、鼓励自学；故事引导、倡导勤学；结合语文、巩固识字；组织鉴赏、增进情感；组织竞赛、促进提高。”等方式，在1——6年级开展写字活动。

3、“校园童谣”“古诗文诵读”

在1——6年级开展校园童谣、古诗文诵读的创作与积累，让学生在童谣、古诗文诵读中体味创作的欢娱，感受天真的童趣。陶冶学生的情趣。

4、“快乐大课间与体育活动”

从保证学生的体育活动时间、拓展学生的体育活动空间、丰富学生的体育活动内容，开展快乐大课间、体育活动，同时对学生的身体素质进行提升。快乐大课间、体育活动内容分为四个系列：（1）传统项目：腰鼓、秧歌、合唱、鼓号等。

（2）体操：利用课间大休息，在广播操的基础上学校自编操。（3）舞蹈：如集体舞、舞蹈动作组合等。

（4）身体素质练习：如跳绳、踢键、呼啦圈、立定跳远、仰卧起坐等。

同时在大课间活动中有配合活动内容中有乒乓球、羽毛球、篮球的背景音乐，使艺、体相辅相成。

5、日记进课堂：

在4-5年级开展日记进课堂，培养学生善于观察生活中的点点滴滴以及对生活的感悟，促进了学生的写作能力。

6、“科学小制作”

在各年级中分别开展纸工、手工艺、电器小制作等活动。培养学生观察、实践、想象、创造的能力。

7、“趣味数学”

在加强小学数学基本功综合训练的基础上，开展数学与生活的实践活动、趣味数学、解题技巧训练活动、数奥竞赛活动，培养学生思维的创造性。

8、“文学鉴赏”

在4、5年级开展名著鉴赏活动，鼓励学生积累好词佳句，使学生在鉴赏的同时感受艺术的魅力，陶冶学生的情操，激励学生奋进。

9、“小小运动员”

开展篮、乒乓球等活动，及围棋、象棋组活动，认真进行田径等训练，培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏的精神，提高学生身体素质，活跃校园生活。

10、“综合实践活动” 开发各年级以“研究性学习”、“信息技术教育”为主的综合实践活动，搞好学科的整合，让学生在玩乐中、实践中、在信息资源中自我探究、发现问题、解决问题，提高学生自主、创新的能力。

（二）开发的原则

1、实效性原则。在校本课程的开发中严格执行国家的课程政策，严格遵循课程开发和发展规律，避免盲目性、力戒形式主义。

2、内容与形式统一的原则。在校本课程开发实施中应讲求价值与内容、内容与形式的统一。

3、自主、灵活性原则。根据学生的兴趣、爱好、特长、能力，让学生自行选择校本课程项目。1——2年级可在教师、家长的帮助下选择。在学习过程，允许学生调整选择，让学生、教师都有选择、创造的权利，不强行分派。

4、实践、创造性原则。要创造给老师学生实践、体验的时间与空间，让学生在玩乐中增加学习的体验、激励创造意识、培养创新精神、发展学生的特长。

（三）、运作机制

1、管理网络。

分管校长→教导主任→教研组长→校本课程教师。

2、运作流程：

制订计划→组织动员→教师申报→确定项目→开展活动→成果展示→评估总结。

（四）实施措施

1、成立校本课程实施领导工作小组。组

长：孙凤中

副组长：李洪海

杨

华

张洪艳

成员：各班语文、数学教师 领导小组主要职责：

①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。

②制订校本课程实施有关规章制度并组织实施和考核。③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。

④积累课改资料，及时提供教改信息。

⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。

⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。

2、抓好教师培训，开办校本课程开发与实施的培训班，调动全体教师参与的积极性；学习掌握校本课程开发的方法；懂得实施校本课程；搞好校本课程的评价。

3、根据校校本课程开发、实施方案，学校做好开发、实施的协调、安排实施、检查等工作。

4、建立分层分项管理、检查、评估制度，做好校本课程的开发、实施、评价工作。

四、评价

评价是校本课程开发过程中的一系列价值判断活动，是提高校本课程开发与实施质量的保证。

1、成立校本课程评价领导小组，组织、指导、检查好评价工作。依靠教师、学生、家长、社区，搞好全员评价工作。

2、对《校本课程开发方案》的评价。看它的正确性、全面性、可靠性。同时评估对它管理的评价。

3、对每门课程设计的评价。主要进行开发与实施的科学性、内容、安排效果的评价。

4、对校本课程实施的评价。重视过程性评价，提高师生发展性评价和终结性评价。

五、开发保障

1、组织保障：校长室把校本课程开发列入工作日事议程认真抓好，做好实施的组织、检查、评估工作。充分发挥教研组长的作用，紧紧依靠全体教师做好开发实施工作。

2、制度保障：制定相关的校本课程开发、实施制度，搞好制度管理。

3、建立激励措施：充分认识校本课程开发、实施的主体是学生和教师。我们做好对校本课程开发、实施的评估与对老师平时检查、期末检查、考核结合起来，与结构工资结合起来，与考核实验成果、考核先进结合起来。发挥激励机制，调动全体老师的积极性。

篇3：素质教育示范校方案方案

传统的以学科为体系的专业课程结构和教学方法, 难以适应信息化与科学技术高速发展的时代。以传统的专业课程结构, 采用传统的教学方法, 培养的学生更难以满足科学技术不断创新的现代化的需要, 导致学生毕业后就业困难, 最终影响学校的发展。以竞争为主要特征的现代工厂企业, 录用中职毕业生后希望他们的成长周期尽量缩短, 以提高生产成本和生产效率。学生能否适应这种要求, 能否尽快地熟悉生产技术和生产工艺, 与学校开设的专业课程、教学模式以及教育教学方法直接相关。因此, 在以就业为导向的职业教育形势下, 为使我校示范校建设发展, 而目前“关中——天水经济带”的发展也带动了兴平市的快速发展, 化工企业的信息化管理和计算机控制系统应用、多媒体系统软件的应用与开发、企业网站建设和维护等行业发展, 使计算机高素质技能型人才需求量大大增加。为使我校学生更加适应社会, 必须创新教学观念, 调整培养目标, 深化学校教育教学改革、探索有效的教育教学方法。

二、指导思想

1. 调整培养目标, 以加强学生的职业能力为主线, 改革专业课程体系, 开展模块教学, 强化项目训练。以就业为导向调整培养目标, 以加强学生职业能力为主, 加大专业课程改革的力度, 提高学生的就业率。

2. 根据学生基础的差别采用分层教学, 以满足不同基础学生的学习需要。现阶段中职学校的生源基础普遍较差, 而且参差不齐。面对这样的教学对象, 如果沿用传统的教学方法和统一标准的考核办法, 难以适应学生的实际要求。根据新生入学考试成绩, 针对不同基础的学生, 针对性开展教学活动, 改变考核方式, 制订相应的考核标准, 满足不同基础的学生的要求, 提高学生学习积极性。

3. 改革专业课程设置, 把同一专业划分为多个发展模块, 让学生选择感兴趣的模块加强学习, 开展模块教学。改置专业模块, 由学生自己选择, 将通过第二课堂、选修的形式来加强模块教学, 让学生学有所长。在开展模块教学的同时, 结合中职学校的职业资格证书与学历证书并行的考核形式, 针对职业技能考核的实践操作项目, 开展项目实训教学。职业技能鉴定的内容随着技术的发展而不断更新, 还要根据考核题库开设实训项目, 有利于把工业企业生产的新技术、新工艺传授给学生, 使学生毕业后在工作中学有所用。为了开展以实训项目为主要形式的模块教学, 在深化教材改革、优化专业课程结构的同时, 要加大教学设施与实验设备的投入, 以保证学生有充足的实训场所和实训设备使用。

三、具体措施

1. 推行项目教学。

聘请校外专家对我校进行项目教学指导, 对专业教师开展项目教学培训, 促使老师们改变传统的教学方式。在计算机、数控、机电、电子等专业进行项目教学试验。

2. 利用案例教学。

要求我系教师根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点, 从选择教学内容、确定教学目标、选择教学案例、分析教学案例等做好课前准备;教师设计好案例的呈现方法, 强调呈现案例时的注意问题而呈现案例;师生共同讨论案例;指导学生写好案例报告;教师设计评价表册与测试题目等5个步骤进行分析论证, 运用典型案例教学将学生带入特定事件的“现场”, 深入角色分析案例, 引导学生自主探究性学习, 以提高学生分析和解决实际问题能力, 使案例教学法在全校各专业得到广泛使用。

3. 扎实开展场景教学。

有计划的组织学生赴校内外实训基地进行专业技能指导, 让学生进行实际操作, 培养学生的岗位实际运用能力。供专业教师带领学生进行场景教学, 使教学内容具体化, 拓宽学生的知识面, 提高学生的动手能力。

4. 熟练运用各种软件。

利用各种软件为学生提供近似真实的实训学习环境, 采用模拟教学, 让学生先学习理论知识再到计算机上进行实训, 进行多次训练设计过关后, 才进行实际操作。通过模拟教学, 让学生充分地将理论与实践相结合, 增强对专业技术的认识, 增强学生的自信心和成就感, 从而激发敬业精神。

5. 实施岗位教学。

在本专业课程教学中采用岗位教学, 按照工位定岗定员, 按照企业上班进行“三班倒”, 让学生提前了解岗位、适应岗位、选择岗位, 从而为提高“一专多能”的学习兴趣, 抓住就业机会。

篇4：素质教育示范校方案方案

关键词：高职教师；成长；示范校；同期互动

从教育部公布的首批28所示范校的师资建设方案来看，每个示范校都十分重视教师队伍建设，虽方式方法各有不同，其中有一点却是共同的，即“同期互动”是高职教师成长的途径。“同期互动”有多种内涵，同期的含义是：引进与培养同期进行，教师个体培养与团队建设同期进行，企业经历的增加与教学能力的提高同期进行，专职与兼职教师队伍的建设同期进行；互动的含义是：学校与企业、行业互动，管理与教学互动，产学互动。

引进与培养同期进行是高职教师队伍建设的基本策略如天津职业大学三年建设方案中，培养、引进了15名能够把握专业技术改革方向且精通企业行业工作程序的技术骨干为“双师型”专业带头人，形成了各个重点建设专业均有专业带头人的格局；培养、引进了骨干教师50名，使骨干教师都具有企业工作经历，具备实践教学能力。经过培养，使各重点建设专业全体任课教师都具备了“双师型”素质。深圳职业技术学院示范建设中实施了“高层次‘双师型’人才引进和培养计划”。高层次“双师型”人才主要是指在本专业及相关领域造诣高深且有较大影响力的行业领军人物；在职业技术应用方面具有精湛的专业操作技术和开拓性业绩且得到同行公认的“技术大师”、“工艺大师”或“行业专家”；在高职教育人才培养“金字塔”居于高端的省级以上名师。通过设置以著名教育家陶行知先生命名的“行知教席岗位”，采取特殊优惠政策，重点引进和培养了23名在本专业领域造诣高深且有较大影响力的“技术大师”、“工艺大师”作为专业带头人；有计划地引进和培养了61名“双师型”骨干教师；引进和培养了23名高水平专业带头人，61名专业骨干教师。可见，培养和引进是师资队伍建设的基本途径。高职院校只有引进和培养同时抓，才能更快更好地搞好师资队伍建设。

教师个体培养与团队建设同期进行是高职教师成长的有效途径教师专业成长包括两部分，一方面是教师个体的专业成长，另一方面是教师团队的专业成长。教师个体成长可以为团队建设提供有利基础，团队建设可以更好地促进教师个体成长。天津职业大学的教师团队是按专业组建由专业带头人、骨干教师、“双师型”教师和从行业企业聘请的技术专家、能工巧匠构成的专业教学团队，将专业带头人和课程负责人纳入学校岗位聘任、考核系统，设立岗位津贴，并根据该团队的校企合作及专业建设成效进行考核，考核结果与年度评优与职称评定挂钩。番禺职业技术学院提出了以培养“双师”素质和建设“双师”结构为核心，以建设优秀教学团队为目标的师资队伍建设方案。辽宁交通高等专科学校形成了由专业带头人、省级以上骨干教师、校级骨干教师、系（部）级骨干教师构成的素质精良的专业梯队，着力打造了5个优秀创新的教学团队。邢台职业技术学院建设了一支750人的由专业带头人、骨干教师、“双师型”教师和从行业企业聘请的技术专家、能工巧匠构成的专兼结合的教师团队。2007年，教育部在一次例行新闻发布会中指出：“双师型”教师队伍应该有两层含义，过去大家理解比较多的就是从数字方面，现在不仅是数字，还有两个含义，一方面是既具有理论教学素质，也具有实践教学素质。另一方面对整个教师队伍来讲，应该从结构上是“双师型”的。因此，示范校的师资队伍建设十分重视个体与团队建设同期进行。

企业经历的增加与教学能力的提高同期进行是“双师”素质的有力保障高职院校在师资建设中十分重视企业经历与教学能力的双重培养。无锡职业技术学院认真落实教师定期到企业实践、锻炼的规定，同时注重提高教师的教学能力，使“双师型”教师的比例达到90%以上；天津职业大学注重强化教师的企业经历，每年都制定并落实重点建设专业教师轮流下企业顶岗培训计划，鼓励试点专业带头人或骨干教师在合作企业中兼职，参与大型企业决策；实行顶岗实践制度，专业带头人3年中安排1年时间集中到本行业有代表性的企业挂职实践，骨干教师3年中安排半年时间集中顶岗实践，参与企业实际技术工作，以保证专业带头人和骨干教师能够紧跟专业发展方向，提高专业实践技能。青岛职业技术学院做出了“专业教师每3年应有不少于6个月的时间到企业进行专业实践研修”的规定。教师具有较强的职业教育教学能力，是提高职业教育课堂教学效果，强化学生能力培养的重要举措。宁波职业技术学院注重加强教师职业教育教学能力的培训，通过开展教师职业教育教学能力培训，提高教师的职业教育课堂教学能力，到2007年7月，95%的教师都通过了职业教育教学能力的培训与测评，所有教师都通过了现代教育技术培训，掌握了运用现代教育技术的能力。

专职与兼职教师队伍的建设同期进行是高职师资建设的现实基础《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》中指出：要制定“双师型”教师培养和专兼结合专业教师队伍建设的支持政策与办法，聘请一批精通企业行业工作程序的技术骨干和能工巧匠兼职，促进高水平“双师”素质与“双师”结构教师队伍建设。天津职业大学从企业聘请了相对稳定的4名技术人员与能工巧匠担任顶岗实习指导教师，对下岗待业的工程技术人员中的能工巧匠，由人才交流服务中心聘用，签订聘用合同，实行合同式管理，担任校内生产实习指导教师，发挥他们实践技能水平高、实践经验丰富的长处。辽宁交通高等专科学校兼职教师数量达到了专业教师数量的30%以上。深圳职业技术学院实施“专任教师工学动态组合计划”，吸收了企业第一线的技术和管理人员到校兼课。四川工程职业技术学院在“双师型”专兼结合专业教学团队建设计划中把引进兼职教师的方案纳入整个师资引进培养之中。

学校与企业、行业互动是高职师资建设的支撑点密切与行业、企业在人才培养与技术开发应用等领域的合作，是高职教育发展的支撑点。与企业、行业的互动更有利于建立工学交替的人才培养模式，更有利于教师贴近行业与企业。南宁职业技术学院通过走校企合作的专业建设道路，与企业紧密结合进行技术项目的合作，尤其是利用学院的科技优势积极为企业提供技术改良、技术开发服务，解决生产技术问题。黄河水利水电职业技术学院建立了与工学结合人才培养模式相适应的教学计划管理、教学运行管理和学生学籍管理制度，主动适应并规范校企合作，与企业共同制定人才培养方案的运作机制，建立专业人才培养方案定期修订制度，不断将市场对人才的技能要求回馈到人才培养方案之中。福建交通职业技术学院的汽车类专业成立了由汽车相关专业的行业、企业专家和院内专业教师组成的汽车检测与维修技术以及汽车服务与营销两个专业教学指导委员会。根据汽车类专业的发展，2007年还要成立汽车电子技术专业教学指导委员会，并修订制定了专业指导委员会工作和管理条例，坚持每年召开工作例会，对人才的培养规格、专业培养方案、专业改革与建设、课程改革与建设、产学研结合、实训基地建设等进行咨询，提出意见和建议，参与审定教学计划和人才培养计划，并推荐技术人员和专家到学校任兼职教师，完善师资结构。山东威海职业技术学院积极探索建立校企合作的长效机制，把企业引进学校，让师生走进企业。在与威海天海机电仪表有限公司合作投资600万元成立了威海天信电子有限公司，与威海新东方模具公司合作投资1100万元成立了模具制造公司的基础上，通过校企合作，规划建设了金属焊接技术、汽车运用与维修技术等4个项目，基本上使每个专业群在校内都有一个具备典型工厂特征的生产性教学工厂。重庆工业职业技术学院广泛吸纳社会资金参与学院建设，成立了由各合作企业参加的学院顾问委员会、董事会，参与学院重大问题决策；在与力帆集团联合创办“力帆汽车售后技术培训中心”的基础上，进一步开展与国内外知名企业的合作，联合创办培训实体，建立各种形式非学历层次的职业培训机构，共同开发“订单式”人才培养合作项目，实现了校企合作的双赢。通过与企业、行业的互动，高职院校更加贴近企业和市场，获得相应的环境、机制与平台促进教师在教学实践中成长，在为企业发展服务中成长。

管理与教学互动是高职教师专业发展的立足点学校管理与改革与教师日常工作越贴近，越有利于促进教师的发展。管理与改革互动分为整体、局部、个别三个层面。学校的管理与改革会改变教师在学校的生存方式和职业角色定位。真实的、有质量的、有力度的学校管理与改革肯定会在改变学校面貌的同时促进教师的发展。浙江金融职业技术学院基于CBE模式的国际贸易实务专业中澳合作项目实践和研究，结合中国国情和中国高职教育的特点，以岗位职业能力为主线，开发了外贸业务员、外贸跟单员和外贸单证员等3个国际贸易岗位的教学包/培训包，确立了相应岗位的能力标准、教学标准和培训标准。这项改革促进了教师的开发能力，同时对教师的评价指标也提出了新的要求，如专业群和课程建设势必影响到专业和教师的整合。管理与教学互动，可以让新教师在过渡阶段就参与到创新和实验阶段及专业教学阶段的改革,教师会很快地渡过谋生阶段、调整阶段，迅速迈向成熟阶段。

产学互动是高职教师自我更新的发展机制产学合作是高职教育发展的必由之路。通过产学合作可以促使教师自我更新。天津职业大学全面开展产学合作，与企业合作开展技术攻关、产品研发，为企业培训技术人员。合作开发了具有工学结合特色的课程体系，建设了体现岗位技能要求、能促进学生实践操作能力培养的优质核心课程与配套教材、课件，培养了专兼结合的、能担任课程主讲的教师和实践指导教师队伍。宁波职业技术学院与企业共建研发中心，积极参与企业的技术研发，开展技术服务。在重点建设好现有的科技创新中心及化工材料研究所、机械设计及自动化研究所的基础上，计划再建立3个研究所，形成一批具有标志性意义的科研成果。河南平顶山职业技术学院主动与企业联合申报科研课题，参加项目设计，构建了“访问工程师”模式，安排教师到专业对口企业挂职顶岗锻炼。

参考文献：

[1]叶澜.教师角色与教师发展新探[M].北京：教育科学出版社，2003.

作者简介：

应金萍（1970—），教育学硕士，浙江工商职业技术学院副教授，研究方向为高职教育教学。

篇5：五心教育示范校创建实施方案

实

施

方

案

仁和乡纸厂小学

2013年3月2日

仁和乡纸厂小学创建“六心教育”示范校

实施方案

为进一步加强未成年人思想道德建设，大力弘扬和培育中华民族传统美德和民族精神，使全校学生积极参与多种形式的道德实践活动，从身边的事情做起，从一点一滴做起。努力做到胸怀祖国、心系社会、关爱他人、孝敬父母、自信自强，使恭心、忠心、爱心、诚心、孝心、信心成为自觉行为，努力争当热爱祖国、理想远大；勤奋学习、追求上进；品德优良、团结友爱；体魄强健、活泼开朗的“五好少年”，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为引领，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及各级相关文件精神为指导，强化德语在素质教育中的基础性地位，把立德树人作为教育的根本任务。

二、创建主题

在广大青少年中弘扬热爱祖国，关心社会及他人的优良品质，开展“恭心献给大自然、忠心献给祖国、爱心献给社会、诚心献给他人，孝心献给父母，信心留给自己”为主题的校园文化创建，在现代文明的基础上再续传统美德，在新世纪的征途上再铸中华民族魂。

三、组织领导

为将创建工作扎实开展，特成立“六心教育”示范校创建领导小组。

组长：张富毅

副组长：陈吉运

成员：刘先举陶逊赵恩龙各班主任

四、创建内容

（一）恭心献给大自然

1、利用主题班会、国旗下讲话、黑板报等宣传教育阵地，宣传“大自然是人类的朋友、人类的母亲”，人类的生存和发展离不开大自然，各种需求依赖自然资源，从而使学生尊重大自然，保护大自然。

2、开展“保护环境、节约资源”从我做起、从身边小事做起实践活动。

3、结合整脏治乱，开展相关的环保活动。

（二）忠心献给祖国

1、开展“唱读讲传”系列活动，让学生了解祖国的历史与现在，牢固树立共产党好、社会主义好、改革开放好的坚定信念，培养对党对社会主义祖国的朴素情感，从小树立远大理想和振兴中华的抱负，关心祖国的前途和命运，为祖国的繁荣昌盛而奋斗。

2、结合“六一”、“国庆”和各类纪念日开展主题教育。以爱国主义为核心，以六心教育为抓手，加强爱国主义教育，开展歌唱、朗诵、绘画等主题教育，增强少年儿童的民族自豪感、自信心，使队员们感受我们祖国建国63年及改革开放30年以来的伟大成就，体验伟大祖国崛起的光荣与自豪。

3、以民族传统教育为核心，以六心教育为抓手，结合中秋节、春节等节日，进行了解民俗知识，开展民俗活动教育，向全校学生发出倡议：继承传统美德，弘扬爱国热情，做新世纪的“六心”好少年。

（三）爱心献给社会

1、以“爱我百里杜鹃整脏治乱迎旅发”为契机，开展“扮靓百里杜鹃新家园”主题实践活动，教育学生学会爱护公共设施、保护文物、遵守交通规则及公共场所秩序，做到文明出行，文明游玩。

2、让学生积极参加社会公益活动和力所能及的志愿服务，开展“珍惜每一滴水，节约每一度电，节省每一份零花钱，捐献一瓶水，表达一份爱心”等方面的教育活动，使他们养成自觉遵守社会公德的良好习惯。

（四）诚心献给他人

1、让学生学会尊老爱幼，在同学之间建立真诚的友谊，在处理邻里关系上和睦谦让。

2、让学生学会帮助有困难的人，乘车时礼让老弱病残孕，对残疾人奉献自己的爱心，感受助人为乐的真谛。

（五）孝心献给父母

1、培养学生的生活自理能力。帮助父母洗碗、做饭、洗衣、叠被、扫地、浇花及其余力所能及的农活，培养自理、自立能力；倡导“当一天父母”，感受父母工作、劳动的艰辛，更加关爱父母、热爱家庭。

2、让学生给自己的父母写一封信，表达对父母养育之恩的感谢，关心父母的身体健康，培养孝心，学会感恩。

3、养成学生勤俭节约习惯。鼓励学生不挑吃穿，不乱花钱，不盲目攀比，养成艰苦朴素、勤俭节约的良好行为习惯。

（六）信心留给自己

广泛开展体验教育活动，培养学生实践能力和创新精神。帮助学生树立远大目标，激发他们的自信心、自尊心和竞争意识。开展“我能行”和“露一手”的才华展示活动，通过同学们展示书法、美术、摄影、乐器、小发明制作等作品，增强学生自信的意识和勇于竞争的意识。尤其后进生，鼓励他们要有信心，要有勇气，遇到困难不言放弃，能够承受失败的考验，且付诸行动，让他们在生活和学习中扬起希望的风帆。

五、具体安排部署

1、班主任教师召开“六心教育”主题班会，有记录和图片。

2、地方课的教师将习惯养成教育纳入教学计划，并在计划和教案中加以体现。

3、室内外黑板报将“六心教育”作为主题出专刊。

4、思品课教师在教学中要进行“六心”教育，在教案中体现。

5、班主任教师组织学生学习《中小学生守则》及《中小学生日常行为规范》，学生100%牢记，并能严格遵守。

6、组织安排“六一国际儿童节暨 ‘六心教育’文艺汇演”，班主任及科任教师组织演练，在汇演中评选出“六心教育”优秀节目，给予指导教师记录，作为绩效考核、和评优选先的依据。

7、每学期国旗下的讲话内容将“六心教育”分期发言，有讲话稿存档。

8、每月14日前，班主任组织学生开展“我评议、我推荐身边的好人好事”，由思政主任核实后向上级部门报送。每学期在开学典礼对上学期中的“六心好少年”和“五好少年”进行表彰，树立典范。

仁和乡纸厂小学

篇6：素质教育示范校方案方案

创建工作实施方案

为了保障学生的人身安全，减少学校、家庭、社会的财产损失，杜绝各种火灾事故的发生，营造一个安全、舒适、文明的社会环境和学校环境，培养学生的安全防火意识。结合我校的实际，特制定如下方案。

一、指导思想

认真贯彻“预防为主、防消结合”的消防工作方针，充分发挥各处室的作用，大力开展的防火安全检查，狠抓火灾隐患的整改落实，提高我校抵御火灾的能力，切实保护全校师生员工的人身安全和公共财产安全，为我校各项工作再上一个新台阶创造一个良好的消防安全环境。

二、组织领导

建立以校长，副校长、班主任为体系的消防安全工作队伍，成立学校消防安全工作领导小组：

组

长：王明岐（全面负责）

副组长：赵秋凤（负责情况上报情况及协助校长工作）； 乔宝龙、王丽霞、范秋良、（负责联络）

成员：李保平、聂怀合、各年级主任、各班主任（负责疏散人员）王应应、（负责信息采集）

王战江、翟国安、（负责后勤保障）。领导小组下设办公室，具体负责组织实施本学期的消防安全工作。

三、工作职责

（一）学校领导小组工作职责

1、负责组织领导、指挥、协调学校消防安全工作。

2、根据上级要求，协调学校消防安全工作与正常教育教学的关系，确保各项工作有序开展。

3、加强宣传，增强工作的责任心和自觉性，制定学校消防安全工作实施方案。

4、负责学校消防安全教育工作安排和对各类消防安全工作进行督查

（二）工作小组工作职责

1、贯彻执行国家各项消防安全保卫工作法规，结合学校实际情况，制定各项消防安全工作措施，维护学校消防安全和校园稳定，为学校发展创造良好的安全环境。

2、掌握学校消防安全基本情况，综合分析，提出消防安全工作的计划和措施，定期汇报工作。

3、制定消防安全宣传教育计划，组织有关人员进行消防安全教育和培训，开展消防安全宣传、教育，提高师生消防安全意识。

4、组织协调有关部门定期进行消防安全督导检查、查找事故隐患，提出整改意见，落实整改。

5、制定评估标准，对班级及学生进行消防安全情况量化评比。

6、按时、准确上报各种消防安全工作计划、表册和其他相关材料。传达上级消防安全工作指示、规定和要求。

（三）各部门工作职责 政教处

1、负责制定消防安全宣传教育计划，开展学校消防安全教育的宣传工作，组织每学期至少一次的消防安全法制讲座；

2、负责督促检查各班日常消防安全教育工作，3、负责各阶段各班的消防安全情况量化评比；

4、负责学生消防安全教育工作有关资料的收集、整理和保存；

5、负责督促各功能室有关人员经常性的检查教学设施、器材、药品及教学用电的使用安全情况，发现问题及时报告总务处；

后勤处

1、负责对校舍的公共设施、器材设备、消防、用电设施，进行经常性检查、维修，及时排除安全隐患；

２、负责制定学校财产消防安全保护的有关规章制度，确保学校财产安全；

３、负责做好学校消防安全检查记录；

4、负责对消防应急队伍的管理，组织队员定期进行训练，提高处置应急事件的能力。

三、工作内容、目标

通过对学生进行消防安全方面的宣传教育。包括森林防火、家用电器燃气的防火安全、消防用具的使用、灭火方法、火灾时逃身自救的方法、不玩危险的易燃易爆物品等消防、防火知识和应该注意的事项。使学生认识到安全的重要性，养成良好的行为习惯，树立安全意识，提高警惕，杜绝不必要的事故发生。

四、工作任务：

1、抓好各处室、各班级及校舍、食堂消防安全责任制的落实。

各处室、各班级及食堂宿舍要落实消防安全责任制，明确本责任区域内的消防安全责任人，明确各处室、各班级在消防安全工作上的职责分工，并层层落实消防安全职责。

2、开展全校性消防安全大检查，切实消除火灾隐患。各处室、各班级要组织本单位开展消防安全自查自改活动，建立消防安全自查、火灾隐患自改、法律责任自任的消防工作新机制。每学期组织一次消防安全检查，重点部位要坚持每月检查、巡查，并建立检查记录。

3、加强学校消防建设，提高抵御火灾的能力。

4、加强执勤备战，做好灭火和抢险救援的各项准备。学校要针对冬春火灾的特点，加强对师生员工的消防安全教育，增强教职工的法制观念和安全意识，使师生员工了解本岗位的防火措施，做到会报警，会使用灭火材料扑救初期火灾，会自救逃生，会组织人员疏散。

五、活动内容

学校在进行消防安全教育示范活动的同时，要充分利用宣传栏、文化橱窗、校园广播站等宣传阵地，采取消防演讲、知识和技能竞赛、消防演习等学生喜闻乐见的形式，深入开展消防安全教育示范活动。

1．每学年制定一份消防安全工作计划。2．制定消防紧急疏散预案。

3．每学期举办一次疏散逃生演练活动。4．每年组织召开一次消防主题班会。5．每年出一期消防知识手抄报报。6．每月上一堂消防安全教育课。7．每学期进行一次消防常识广播宣传。8．每学期组织一次消防安全检查。9．每学期编制一期消防常识宣传栏。10．明确一名负责消防安全工作的校领导。11．开展征集消防宣传标语、谚语等活动。工作措施

1、建立健全学校消防工作职责，做到消防工作各负其责，落实到人。

2、增强教职工消防安全意识，做好消防安全工作，及时配备、添置、更换灭火器材、消防安全，警钟长鸣，防患于未然。

3、认真贯彻执行上级有关文件精神，积极落实防火措施，抓好学校消防安全工作，确保学校师长人身安全及学校财产安全。

4、坚持节、假日前组织安全大检查，如发现消防安全隐患，要及时整改、及时消除隐患。

5、教学楼、公寓楼、食堂晚上要加强用电安全，预防因电路故障引起的火灾。

6、加强学生消防安全教育，使学生掌握必要的防火、防触电知识，强化自我防火意识。

7、要求学生严格遵照实验室操作规程，正确使用电、火，有效防范演练中突发事件。

8、坚决做到通道、安全出口畅通消防安全布局合理，消防水源充足，从根本上改善学校消防安全环境。

9、积极做好教学楼、电脑教室、多媒体教室等学生密集场所的消防安全，妥善保管、易燃、易爆化学物品，防止意外事故发生。

篇7：素质教育示范校方案方案

实 施 方 案

为适应课程改革的要求，提高我校办学水平，促进我校高效课堂向更高水平发展，全面实施素质教育，依据资阳市教育技术装备电教所、简阳市电教馆、以及禾丰学区督导组关于争创实验教学、现代教育技术示范校的相关要求，确定我校争创资阳市级现代教育技术示范校。特制定我校创建资阳市级现代教育技术示范学校实施方案。

一、指导思想

为进一步发挥信息技术的优势，提高我校教师现代教育技术的应用能力，巩固现代教育技术工作成果，积极响应上级关于创建现代教育技术示范校的活动，全面实现学校管理及教育教学的现代化、信息化、网络化，确保我校现代教育技术工作的可持续发展，把我校建设成为简阳市现代教育技术工作特色校。

二、工作目标

1、努力提高任课教师信息技术的运用能力，促进教师在教学中都能使用信息技术手段进行教学，实现教学形式的根本改变。

2、推进网络教学，让网络教学成为学校教学的主流，初步探索远程师训的途径及方法。

3、加强管理人员的信息素养，实现学校管理工作信息化、网络化。

4、加强学校教学资源库建设，鼓励教师积极制作网络教学资源，构建优质教学资源库。

5、结合校本研修工作，为实施校本资源开发提供技术保障。

6、开展校内外信息技术与学科教学整合的教研活动，以教研促进和提高教师的教学理念和教学水平，带动学校信息化发展。

三、组织管理

为加强对本实施方案的组织管理，特成立创建示范校领导小组和工作小组。

领导小组组长：严锦

成员：樊忠吴必万应凤英李林丰周洪军

工作小组组长：吴必万副组长：应凤英

成员：王鹏张龙金张金梁陈亮

由工作小组负责本方案的具体实施工作，职责是：负责方案实施过程中的所有技术支撑，承担研究制定本校教师技术教育培训计划，参与校本资源建设的研究与开发，对方案实施过程出现的问题进行分析、研究，总结方案实施经验。

四、实施步骤

1、宣传阶段

2013年3月30日以前，召开全体教职工会议，公布实施方案，宣传创建示范校的重要性和必要性，统一思想，提高认识，鼓励全体教师参与到创建活动中来。

2、技术培训阶段

2013年4月至2013年7月，为教师及管理人员技术培训时间，培训方式分两种：一是利用网络进行自学，二是举办培训讲座、学习提高。

3、学习检查阶段

2013年9月至2013年12月，通过教师教学设计和管理人员的工作检查他们的技术学习情况，对学习效果差的教职工提出整改意见。对前期创建活动工作进行评优推广，要求任课教师必须有自己制作的教学资源并在校内进行推广。

4、总结验收阶段

2014年1月至2014年4月，由工作小组对整个创建工作进行总结，对出现的问题进行分析研究，并报请上级有关部门进行验收。

五、主要措施

1、建立各项有关建设现代教育技术的制度。

为了促进学校的现代化建设的健康、稳步、快速发展，保障电教各项工作正常有序开展，学校要制订了一整套电教工作职责及相关管理制度，各室均有管理细则，并定期召开专门会议，研究部署相关工作，定期对相关人员进行考核，确保各项工作有布置有落实。

2、积极开展师资培训，建设一支有较高信息素养的教师队伍。学校将选派教师参加省级、市级和区级组织的现代教育技术培训，聘请专家到学校举办专题讲座。结合本校实际，深入开展基于校本的培训活动。打造一支具有现代化教育思想和较高信息素养的教师队伍，培养一批在现代教育技术理论研究、资源建设、课程整合等方面具有较高业务水平和特长的教师队伍。

3、优化学校教学管理，提高教学效益。

利用信息技术，利用网络，优化了教学活动。丰富我校教学应用

平台，满足教师教学活动和日常教学管理的方方面面。

4、加强教学资源建设，构建学校特色资源共享平台。

要加强教育教学资源的建设和应用。根据教学实际，围绕课程改革，设计、编制一些有特色的教学资源（素材、课件和案例等），构建科学、适用的教学资源体系。同时发挥学校优势，实现优质教育资源共建共享。

5、认真开展网络教研，营造学校教研氛围。

通过各种形式开展网络教研，以教研促教师的专业发展，组织备课、评课等活动，通过网络这种媒介，促进教学思想的迸发，在提高教研能力的同时提高教师的信息素养。

篇8：花生病虫草害防治方案示范

一、示范方法

示范于2011年6月3日至9月28日在黑龙镇曹庙村4组刘正权的包产田实施完成。品种为天府9号, 示范田为花生病虫草害的常发病区, 栽培规格:33cm×18cm, 每窝两粒。

示范药剂由先正达公司提供, 包括:锐胜70%可湿粉 (杀虫种衣剂) 、62.5g/L亮盾FS (杀菌种衣剂) 、金都尔96%乳油 (除草剂) 、爱苗30%乳油 (杀菌剂) 、阿立卡22%微囊悬浮剂 (杀虫剂) 。

对照药剂选择常规药剂, 包括:60%吡虫啉 (杀虫种衣剂) 、40%扑草净WP (除草剂) 、6.5%氯氟.啶虫脒 (杀虫剂) 、40%戊唑醇 (杀菌剂) 。

示范药剂处理区面积280m2, 空白对照区面积为63m2, 不设重复。处理及施药方法见表1。

2011年6月23日、7月18日两次施用1.8%阿维菌素24ml/mu防治各处理区红蜘蛛。

二、示范结果

1. 种子处理效果

花生齐苗后 (约播后25天左右) 调查花生出苗率、长势及发病情况, 每处理5点取样, 每点20穴, 每穴2粒种子。调查结果见下表2。生长指数调查, 每点随机取样10株。

2. 苗期封闭除草效果

齐苗后至药后45天调查2次, 各处理5点取样, 每点0.25m2 (0.5m×0.5m) , 药后20天、45天调查杂草防效。调查结果:先正达技术方案 (使用金都尔芽前除草) , 综合防效93.2%, 常规技术方案综合防效73.0%。田间禾本科杂草主要有马唐、牛筋、矶子草;阔叶杂草主要有凹头苋、铁苋菜、辣子草。

3. 锈病、叶斑病和蚜虫防效

7月31日调查蚜虫防效, 先正达技术方案和常规技术方案防效都达到100%;8月10日调查病害防效, 先正达技术方案防效为93.1%, 常规技术方案防效为81.0%。

4. 增产效果

9月28日调查花生产量, 每处理挖取9.5m2花生鲜重 (两垄) , 晒干后称取干重, 再折合亩产量。空白对照亩产176.9kg, 先正达技术方案亩产340.5kg, 比空白对照每亩增产163.6kg;常规技术方案亩产289.3kg, 比空白对照每亩增产112.3kg;先正达技术方案比常规技术方案每亩增产51.2kg。

三、评价与讨论

由先正达公司提供的锐胜70%可湿粉 (杀虫种衣剂) 、适乐时2.5%悬浮剂 (杀菌种衣剂) 、金都尔96%乳油 (除草剂) 、爱苗30%乳油 (杀菌剂) 、阿立卡22%微囊悬浮.悬浮剂 (杀虫剂) 这组药剂防治花生病、虫草害, 具有良好的防效, 对花生青枯病、叶斑病、蚜虫、马唐、牛筋、矶子草、凹头苋、铁苋菜、辣子草等防效别好, 且对花生安全, 能促进花生从营养生长转向生殖生长, 确保花生的健康生长, 增产作用非常明显;与常规防治相比可减少2次施药, 亩增产50kg左右, 亩直接增加收入在400元以上 (按8元/kg计) , 建议在生产上大面积推广。

1. 建议施药时间、次数及用量

(1) 播种前种子包衣按62.5g/L亮盾FS200ml+70%锐胜200g/100kg种子用量拌种。

(2) 播后苗前封闭除草亩用金都尔60ml对水30L水喷雾 (1～2次) 。

(3) 花生蚜虫及叶部病害防治蚜虫发生期亩用阿立卡10ml、花生扎针期使用爱苗30ml对水30L水喷雾 (1～2次) 。

2. 讨论

(1) 本示范最好产量未达到我县常规产量 (400kg/亩) , 主要是与播期较迟有关。

(2) 70%锐胜200g/100kg种子拌种, 可有效防治蚜虫, 减少后期用药。

(3) 爱苗在扎针期使用可控制花生营养生长, 促进生殖生长, 但不能代替多效唑的作用。

篇9：素质教育示范校方案方案

关键词：摄影测量；倾斜摄影；三维建模

0、引言

数字城市三维模型由于其在城市规划、地籍管理、旅游、交通及环境仿真等领域显示出了巨大的潜力， 已成为众多领域研究的热点。三维模型是以三维的手法进行建模，模拟出一个三维的建筑场景效果，规划者可以模拟在数字场景中任意游走驰骋、飞行缩放，达到一种惟妙惟肖变化多姿的动态视觉效果，对规划及参观者来说是一种全新的体验，并能产生强烈的共鸣。

1、项目区概况

新疆生产建设兵团第八师，含石河子市。 区域总面积7529平方公里。八师和石河子市实行一个党委，政企分设，部门合一的体制。八师管辖18个团场、2个河系管理处和160多家工交建商企业，其中预算内企业35家。石河子市辖5个街道办事处和一镇、一乡。

2、现状及发展趋势

常用的影像数据大多只有地物顶部的信息特征，缺乏地物侧面详细的轮廓及纹理信息，不利于全方位的模型重建和场景感知。当前三维模型数据的制作主要有航测法、地面激光雷达扫描方法、DEM加正射影像法等。传统航空航天摄影测量、地面激光雷达扫描两种方法若想要创建比较真实的三维模型，都需要后期大量的人工工作，较大型的城市想要建设三维模型，成本很难控制，倾斜摄影测量因此成为近年来国际上发展十分迅速的一项高新技术。

倾斜影像（oblique image）是指由一定倾斜角度的航摄相机所获取的影像。倾斜摄影技术是国际测绘遥感领域近年发展起来的一项高新技术， 通过在同一飞行平台上搭载多台传感器，同时从垂直、倾斜等不同的角度采集影像，获取地面物体更为完整准确的信息。

3、项目意义

倾斜摄影测量随着我国城市化进程的快速推进，精细化的三维城市模型作为城市规划、建设、管理和信息化的基础数据，得到了日益广泛的应用并逐渐成为城市空间数据框架的重要内容。倾斜摄影技术将基于立体像对和点特征的传统摄影测量技术推向了一个新的高度，即动态的，基于多视影像和对象特征的实时摄影测量技术。

4、目标及预期成果

4.1项目目标。使用无人机倾斜摄影平台搭载倾斜相机进行数据采集，应用更先进、高效的数据处理手段，获取农八师各团场部实景三维模型。

成果目标：获取农八师各团场部WGS-84坐标系统的高分辨率正射影象图，影像几何精度达到测绘级标准，可以在正射影象图上直接量取长度、面积、角度等数学要素。

制作农八师各团场部实景三维模型，建设三维可视系统，三维模型可根据需求的不同建设白膜三维或者带纹理的三维模型。

4.2预期成果

（1） 数字航空摄影原始数据；（2） 空三加密成果；（3） 高精度正射影像图；（4） 高精度数字地表模型；（5） 高精度城市三维模型。

5、技术方案

5.1仪器装备

1）飞行平台。拟选用QC-1型无人飞行平台，该机型机动灵活，不需要专门机场，可以在公路、平地、简易跑道上起飞，并且安全系数较高，空域申请也比大飞机更容易。

2）航摄仪。使用Sony RX1R数码相机组装倾斜摄影系统，Sony RX1R数码相机是Sony公司2013年6月发布的消费级专业相机，相机最大有效像素2470万，最高分辨率6000×4000，相机重量450g。

5.2 倾斜摄影测量关键技术。倾斜摄影测量的基本原理倾斜影像是通过具有一定倾角的倾斜航摄相机获取的，具有如下的特点：（1）可以获取多个视点和视角的影像，从而得到更为详尽的侧面信息；（2）具有较高的分辨率和较大的视场角；（3）同一地物具有多重分辨率的影像；（4）倾斜影像地物遮挡现象较突出。

针对这些特点，倾斜摄影测量技术通常包括影像预处理、区域网联合平差、多视影像匹配、DSM生成、真正射纠正、三维建模等关键内容，其基本原理如图1 所示：

图1 倾斜数据处理基本原理

倾斜影像测量的关键技术

1） 多视影像联合平差 。多视影像不仅包含垂直摄影数据，还包括倾斜摄影数据。多视影像联合平差需充分考虑影像间的几何变形和遮挡关系。结合 POS 系统提供的多视影像外方位元素，采取由粗到精的金字塔匹配策略，在每级影像上进行同名点自动匹配和自由网光束法平差，得到较好的同名点匹配结果。同时，建立连接点和连接线、控制点坐标、GPU/IMU 辅助数据的多视影像自检校区域网平差的误差方程，通过联合解算，确保平差结果的精度。

2） 多视影像密集匹配。影像匹配是摄影测量的基本问题之一，多视影像具有覆盖范围大，分辨率高等特点。因此，如何在匹配过程中充分考虑冗余信息，快速准确获取多视影像上的同名点坐标，进而获取地物的三维信息，是多视影像匹配的关键。

3） 数字表面模型生成和真正射影像纠正。多视影像密集匹配能得到高精度高分辨率的数字表面模型（DSM），充分表达地形地物起伏特征，可以首先根据自动空三解算出来的各影像外方位元素， 分析与选择合适的影像匹配单元进行特征匹配和逐像素级的密集匹配，并引入并行算法，提高计算效率。在获取高密度DSM数据后，进行滤波处理，并将不同匹配单元进行融合，形成统一的DSM。

6、行业应用

目前实景三维地理数据平台已经在城管、公路、铁路、公安、地图服务等行业进行了广泛而深入的应用，下表列举了該技术能够为这些行业“真图”用户提供的一些新的应用点。

7、结语

倾斜摄影技术是解决传统的航空和卫星遥感对侧面的三维重建有效解决手段，并有效控制后期创建真实三维模型的成本。

参考文献：

[1]倾斜摄影测量技术综述

[2]基于倾斜摄影的三维城市建模