幼儿园大班美术教案《开心罐头》及教学反思

幼儿园大班美术教案《开心罐头》及教学反思（精选14篇）

篇1：幼儿园大班美术教案《开心罐头》及教学反思

《大班美术教案《开心罐头》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班美术教案《开心罐头》含反思！

活动目标：

1、了解人有开心和悲伤不同的情绪，懂得一些让自己的心情快乐的方法。

2、制作开心罐头，围绕“我最快乐的……”主题开展装饰绘画活动，体验制作的快乐。

3、能用流畅的语言将自己开心罐头里的故事讲给大家听，学会与他人分享自己的快乐。

活动准备：

1、开心，悲伤娃娃各一个。

2、师自己制作的开心罐头一个

3、幼儿人手一个八宝粥空罐头，各色颜料及棉签。

活动过程：

1、预热阶段：快乐和悲伤

师：看，班里来了谁?(娃娃)

师：呀，小娃娃怎么了?(观察娃娃的表情了解开心和悲伤两种情绪)可能发生什么事了?(猜测)

师：你什么时候也会有和他们一样的心情?(鼓励幼儿回忆讲述)

师：当心里很难过甚至想哭的时候，你有什么好办法让自己的心情变好?(幼儿可讨论后回答)

2、图形刺激：我的开心罐头

师：老师也有一个好办法，你们看，这是一个开心罐头，里面藏着许多开心的故事，每当我不高兴的时候，只要拿它出来，看这上面的许多开心的故事，所有的伤心和难过都会赶走了。(让幼儿观察开心罐头上的画面)

师：猜猜我的开心罐头上有什么开心的事情?(引导幼儿用完整的语言讲述)

3、想象创造：制作自己的开心罐头。

师讲解制作要求：在罐头表面画上自己最开心的事情。

幼儿进行制作教师巡回指导，对能力比较强的幼儿鼓励其丰富画面内容，对能力较弱的幼儿可鼓励其绘画一些自己喜欢的物品。

4、作品赏评：开心罐头的故事。

师：小朋友的开心罐头上的开心事可真多，谁愿意来把你的开心事讲给其他小朋友和爸爸妈妈听?“教.案来自：快思教案网”(请个别幼儿讲述画面内容)

师：让我们把自己最高兴的事都画下来或请爸爸妈妈帮我们记录下来，把他们都放到罐头里，让自己每天都开开心心的，好吗?

活动延伸：

让幼儿将自己的开心罐头里的故事讲给自己的爸爸妈妈听。

教学反思：

给幼儿充分表达自己再一次感知曲线特点的机会，既发展了幼儿的想象力，又提高了幼儿绘画的欲望。在个别指导时我对幼儿表现和需要给予及时反馈、帮助和指导，使每个幼儿都能在活动中绘画技能得到提升，在玩玩画画中体验作画的乐趣。摆脱了教师教一笔,幼儿学一笔的旧方式,较好的完成活动目标。

大班美术教案《开心罐头》含反思这篇文章共2594字。

篇2：幼儿园大班美术教案《开心罐头》及教学反思

活动目标：

1、乐于参与活动，体验帮助他人的快乐。

2、知道好的心情有益身体健康，懂得控制和调整自己的情绪。

3、能大胆地在几天面前表现自己。

4、乐于探索、交流与分享。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动重难点：

知道好的心情有益身体健康，懂得控制和调整自己的情绪。

能大胆地在集体面前表现自己。

活动准备：

1、背景图“小狗家的花园”两张（春、秋）；高兴和沮丧的小狗图片各一张。

2、彩色美工纸若干、糨糊、棉签、毛巾、小盘、塑料筐。

活动过程：

一、谈话热身，拉近师幼距离，激起幼儿活动兴趣。

1、小朋友们好，认识我吗？今天我想和大家来做朋友，你们愿意吗？

2、好朋友见面是要打招呼的，来我们互相认识一下，打个招呼吧！

（鼓励并带动幼儿用自己熟悉的方式打招呼：如招手、击掌、爱抚等）

二、通过分享故事，感受高兴快乐的心情。

1、利用图片，教师有感情的讲述故事的前半段，幼儿倾听。

2、设置提问，引导幼儿结合自己的生活经验，讲述让自己感到高兴的事，和同伴老师进行分享。

·你觉得小狗家的花园怎么样？

·小狗为什么高兴？除了有花还有什么事情让小狗觉得开心？

·小朋友们有没有什么高兴的事情，来和杨老师说一说？

三、参与讨论交流，体验伤心、难过的心情。

1、出事背景图②，教师有表情的讲述故事的后半段，幼儿倾听。

2、分层设计核心提问

·小狗为什么难过地哭了？

·小朋友们有没有遇到过什么伤心、难过的事情？

·遇到这么多伤心难过的事情你会怎么做？

·有什么好的办法让自己的心情变好呢？

（通过讨论交流，了解心情是可以转变的，好的心情有利于我们的健康。）

四、借助“友情贴士”，体验帮助他人的快乐。

1、我们有很多方法可以让自己的心情变好，那小朋友们有什么好的办法来帮助小狗呢？（组织幼儿围绕情节讨论，了解让自己快乐的不同方法。）

2、幼儿操作——制作美丽的花朵，送给小狗，美化它的花园。

①教师示范花朵的折法，幼儿观察，②幼儿分组操作，将这好的花朵贴在背景图上，再次体验帮助他人的快乐。

五、梳理提升小结。

活动延伸：

表演区：幼儿自选或充实脚色，围绕故事内容开展装扮表演活动。

美术区：为自己的朋友制作“心意卡”；绘画“心情温度计”。

语言区：提供有关幼儿情绪管理的绘本、书籍等，幼儿自选阅读。

课后反思：

情绪是一种微弱持久的状态，通俗的讲就是我们说的心情。幼儿期是情绪发展的重要时期，新《纲要》中指出：幼儿心理健康和身体健康是密切相关的，幼儿的心理健康以情绪快乐，适应集体生活为主要特征。

在日常生活中，常常会看到孩子们在活动中有时会出现情绪不稳定，不能够做及时的自我调整。因此，活动的开始我以幼儿喜欢的故事导入，引起幼儿兴趣，通过分享故事前半段，感受高兴、快乐的心情。

接下来以故事的后半段为主，引导幼儿联系生活经验参与讨论交流“遇到伤心难过的事是自己会怎么做？”并提出“有什么好办法让自己的心情变好，”从而了解怎样合理的控制和调整自己的情绪，知道好的心情有利于身体健康。

最后通过幼儿亲自动手，参与操作制作花朵装扮小狗的花园来体验帮助他人的快乐，并加以梳理小结提升，帮助幼儿了解积极、美好的情绪有利于我们的身体健康。

整个活动幼儿兴趣浓厚，与我的讨论、互动较好。活动的一开始进行的有些太快，故事的前半段讲述完后只是简单地讨论交流，没有再深入展开交流，就直接转入故事的后半段。

活动中幼儿大胆的运用语言来和自己的好朋友畅所欲言，在幼儿与幼儿的相互的交往中，不善言谈的幼儿也慢慢地开始说出自己的心情和大家一起分享。活动后幼儿很开心，知道懂得控制和调整自己的情绪，不再对其他幼儿大喊大叫了。从而学会交往，发展幼儿的语言交往能力。

篇3：幼儿园大班美术教案《开心罐头》及教学反思

一、幼儿水粉画教学的现状

1.教学模式陈旧单一。

在一些地区, 幼儿依然采取“注入式”的传统教学模式。 教师画一个苹果, 小朋友们就依葫芦画瓢, 画一个一模一样的苹果, 这种教学方法太机械, 缺乏引导与启发作用, 阻碍了他们想象力与创造力的发展。 它不仅存在于幼儿教育中, 更存在于每位幼教者身上, 还出现在各科教学与家庭教育中, 这是值得反思和探索的问题。 我认为主要原因有: (1) 教学资源缺乏, 导致课堂气氛沉闷、不活跃; (2) 师资力量缺乏, 导致工作量巨大, 阻碍了教师教学能力的提高, 也无暇探寻新的教学方法; (3) 社会环境影响并滋生不良的教育方式, 很多家长觉得幼儿“会跳会唱、会写会算”即可, 却忽视了这对大班的小朋友是畸形教育方式, 不但“拔苗助长”, 还剥夺了他们玩的权力。

2.教学内容不规范化。

《纲要 》指出, 一天的活动内容应该以游戏为主, 但一些幼儿园的情况却是不以游戏形式上课, 幼儿规矩坐在课室内算术识字、写作业, 加上欠缺户外游戏活动, 这完全是将小学教育提前了, 这类现象严重损害幼儿的身心健康。

3.过于追求知识技能, 忽视学习品质的培养。

目前, 一些幼儿园过于追求幼儿知识技能的培养, 开设背诗、唱歌、跳舞等课程, 追求立竿见影的教学效果, 以这种显性行为考评教育成效, 忽视了培养幼儿的道德品质、学习品质, 导致教育品质不断下滑, 久而久之, 养成了不良的行为习惯。幼儿应处于一个充满快乐的阶段, 如果承担无形的知识压力, 就会抹杀天真笑容, 取消了他们玩的资格。

二、教学对策与方法

1.以游戏的形式营造和谐互动的教学环境。

在水粉美术教学活动过程中, 幼儿与教师间需建立和谐良好的师生关系, 倘若能够在教学中让幼儿与家长共同参与活动将更有利于幼儿的身心发展, 还可以提高其水粉画水平。通过游戏的形式将家长的积极性与责任感和幼儿的兴趣爱好相结合, 不仅有利于家庭的和睦, 更能营造出和谐互动的教学环境。 例如可以策划以“京剧脸谱文化”为主题的亲子水粉画活动, 先让小朋友们通过观察京剧脸谱, 发挥想象力, 使他们联想到动物、植物纹样、蝙蝠、蝴蝶、莲花等。 接着家长根据孩子的脸蛋剪出脸谱的形状和大小, 并剪出眼睛。 家长还可以根据小朋友的建议初步勾勒出装饰纹样, 让小朋友根据学习的脸谱装饰方法和调色的技法, 装饰自己的脸谱;完成后, 可以让孩子说一说有关自己脸谱的故事, 还可以让幼儿带上自己制作的脸谱进行表演。 最后他们就自己设计的脸谱进行交流并互相评价, 通过游戏的方式提高幼儿的沟通、合作能力, 同时增强亲子间的默契与情感。

2.寓教学于游戏, 创新教学手段, 以比赛促教学。

活动指导是水粉画美术教学活动中重要的教学手段之一, 教师的指导策略到位与否将直接反馈在幼儿的活动中, 决定他们能否在其中获得成就感与快乐。所以在水粉美术教学活动中, 教师应该运用不同的策略不断促进幼儿水粉画水平的提高。 例如可以以兴趣为基础激发幼儿的学习热情, 通过游戏的途径增强小朋友对于水粉画教学的好感。 当然, 倘若以游戏竞赛的形式鼓励幼儿创作作品, 不但能够极大地激发他们的学习兴趣, 更能够让幼儿在水粉画活动过程中获得快乐与认可。 如举行“现场绘画大赛”这类活动, 设置不同的主题, 如《我们的地球》、《地球村》等, 让孩子们现场创作, 你会发现, 石块、梳子、弹珠都变成孩子们手中的画笔;纸巾筒、酸奶瓶、易拉罐、硬纸板成为孩子们的绝佳素材;描绘出色彩斑斓、纹理独特的画作。最后, 经过班级老师的初评、全体教师的评选, 最终可以评选出冠、亚、季军各一名, 冠军作品将成为当年幼儿园年鉴的封面。这样的游戏活动不仅给孩子们提供了一个展现自我的舞台, 还让他们用饱含童真童趣的画笔创作出了五彩斑斓的梦想。

3.丰富教学内容, 树榜样, 立标杆, 提高幼儿的综合素养。

幼儿的创作来源于他的认知和经验, 教师选择与提供的教学内容应该是对幼儿有帮助和适当引导的。 在选材过程中, 教师必须关注幼儿的体验, 树榜样, 立标杆, 让幼儿能够充分认知与感受作品和生活中的美, 还可以借助榜样的力量, 让他们严格要求自己。 可以策划幼儿学雷锋月系列活动之“雷锋精神伴我行”主题绘画, 以“知雷锋、爱雷锋、做雷锋”为主旨, 让孩子们以雷锋为榜样, 用手中的画笔描绘出心中的雷锋形象, 活动过程中他们试图真正了解雷锋、理解雷锋精神, 并能够将雷锋精神传承下去。 最后, 小朋友们将自己创作的“心目中的雷锋”献给身边最乐于助人的小朋友作为游戏教学的高潮。 提高幼儿的思想素养, 培养幼儿助人为乐和勇于奉献的精神, 让他们学会关爱他人、热爱集体, 更好地成长。

《幼儿园教育指导纲要 》指出艺术是进行美育的重要方式之一, 应该发挥其情感教育作用, 它有利于形成幼儿健康健全的人格。 水粉画是幼儿美术教学活动的重要内容, 它具有构图自由、形象丰满、色彩鲜艳等特点, 通过游戏的形式可以促进幼儿表达成就感、满足感与美感等各个方面的情感完善, 它有着不可忽视的地位和意义。

参考文献

[1]洪婉娟.浅析大班美术区域活动中提高幼儿水粉画技能的有效措施[J].时代教育, 2015 (20) .

篇4：幼儿园大班美术教案《开心罐头》及教学反思

关键词：幼儿园大班；美术教学；游戏；应用；研究

G613.6

在进行素质教育的过程中，不仅仅要落实在中小学，还要对幼儿园的幼儿进行素质教育。美术是素质教育过程中的重要组成部分，要想提升美术教学的有效性就需要让美术教学的方式得到拓展，游戏教学能够激发幼儿美术学习的欲望，基于此，本文对幼儿园美术教学过程中游戏的应用进行分析和研究。

一、讲故事表演的方式开展美术教学

（一）讲故事的形式吸引幼儿的注意力和美术兴趣

在幼儿园大班的美术教学过程中，教师要对幼儿的特点进行分析，了解幼儿能够接受美术教育的最高形式，主要是通过对幼儿生长环境以及喜爱的事物进行了解的基础上，确定幼儿的兴趣点。幼儿教师本身能够极大的了解幼儿的需求，因此从根本上提升美术教学的效果。幼儿教师可以选择一些幼儿喜欢的游戏，例如，讲故事的方式，这样幼儿能够更好的完成美术绘画作品。

例如，教师给幼儿讲述《狮子王》，主要是小狮子如何变成狮王的过程，也可以让幼儿来扮演小狮子和狮王，使用服装道具将幼儿打扮成狮子的形象，在游戏以后教师让幼儿按照自己的形象和自己的想象画出自己心目中狮子王的形象。教师在和学生一同学习的过程中可以向幼儿讲解一定的绘画方法，还有对小狮子进行基本认知。

例如，向幼儿讲解，小狮子的毛发是卷卷形式的，眼睛也圆溜溜的，嘴巴大大的，牙齿尖尖的，耳朵是半月状。通过这样的描述，幼儿画小狮子的信心倍增，并且也能够将狮子的具体形象展现出来。这样的美术教学方式是将美术的具体画法蕴含在具体的游戏当中，通过讲故事和表演的形式展现出来，能够极大的开发幼儿的思维形式。

（二）利用讲故事的形式发散幼儿的思维

讲故事的方式除了能够提升幼儿的兴趣以为还能够不断的拓展幼儿的思维，让幼儿将自己天马行空的想象力运用到绘画当中。幼儿园大班的幼儿对于故事有天然的兴趣，无论是童话故事还是神话故事他们都能够听教师津津有味的讲解，并且也将其中的人物或者是事物具体化到自己的想象当中，教师单纯的讲故事只是能够让幼儿参与到绘画当中，因此教师要善于鼓励幼儿对故事进行创新，让幼儿自己去创建故事，然后应用在具体的绘画当中[1]。

例如，改编传统故事，教师可以从幼儿的特点出发，按照男女生性别上的差异，改编自己所熟悉的故事。例如，男生很多愿意改编一些具有战斗性的，拯救世界的故事，奥特曼以及外星人等等，这样的绘画主要展现出一种战斗的斗志。女生更加喜欢一些关于灰姑娘和白雪公主的故事、美人鱼的故事等等。这些故事的创新会因为幼儿的喜好不同出现不同，幼儿要对每一个幼儿更加尊重，让幼儿把自己的故事画出来，并且讲给大家听，之后教师给予正确的评价，分析故事中的内涵还有绘画中所表现出来的故事，提升幼儿的绘画能力和创造性思维能力[2]。

二、使用趋同于游戏的绘画方式展开教学

（一）绘画的内容从幼儿喜爱的题材中选择

传统的幼儿大班教学过程中都是教师去安排教学内容，但是在游戲美术教学的过程中需要幼儿将这种内容选择的权利交给幼儿。在选择内容是可以按照不同游戏的不同场景进行，以此让绘画的内容也更加有趣。幼儿教师在讲故事以及表演歌舞的过程中给幼儿主动权，提升幼儿的想象能力和创造能力。此种教学方式和教学模式更趋向于人性化和科学化，尊重幼儿的主体性位置大班幼儿的年龄以及学习接受程度是教师需要考虑的要素，按照幼儿的需要拓展绘画的题材。幼儿园大班的美术课程要更多的体现游戏的多样性特点，在传统型的幼儿大班美术教学过程中会给幼儿讲解一些美术和绘画具体手法，并没有关注幼儿在美术方面的实践能力，因此在当前阶段要对幼儿的实践能力进行关注，教师接受幼儿的游戏建议，体现出教学多元化的特点，并且让美术教学的发展方向也更加明确。幼儿在利用美术教育素材进行绘画的过程中，可以充分的发挥出幼儿爱玩的天性，以此让其参与美术课程的积极性和主动性得到有效的提升[3]。

（二）游戏中有美术，美术中有游戏

美术教学和游戏之间的有效结合能够让幼儿的美术学习更加方便，并且让幼儿的学习更有兴趣。在当前的教学过程中存在一个非常严重的问题就是美术和游戏之间相分离，因此教师要改变对幼儿美术教学仅仅使用几张美术图片的现状。幼儿可以完全凭借着自己的生活经验和想象力来创造自己的绘画作品。教师要鼓励幼儿去大胆的探索和创造，使用室内游戏的方式和室外游戏的方式。例如，教师在给幼儿讲解美术《春天来了》的过程中，让幼儿自己去想象春天的模样并且将自己的想象力画出来，如果幼儿在此方面没有思路，那么可以使用播放音乐的形式激发幼儿的思维，例如，让幼儿唱一首《春天在哪里》看看歌曲中都涉及到了哪些景物，以此体会到春天的样子[4]。

综上所述，本文对幼儿园大班美术教学中游戏的应用进行了研究。美术思维和美术绘画能力要从小培养，让幼儿的学习更具有针对性，并且对美术绘画产生一定的兴趣。游戏教学是迎合素质教育的需要，其可在完成基础教学目标的同时让幼儿了解更多的美术内容，从而提高幼儿的创造力。在美术活动当中还可以创作出“风车”“花鼓”等等游戏，让幼儿尽情玩耍的同时获得美术绘画的成就感和满足感。

参考文献：

[1]徐洁.重视区角游戏培养幼儿快乐成才--实施幼儿园美术区角游戏的多元策略[J].成才之路，2014，17（18）：40-41.

[2]刘莉萍.开展幼儿园游戏化美术活动的策略研究[J].考试周刊，2013，11（20）：187-188.

[3]周琴.幼儿园美术活动游戏化初探[J].新课程研究（下旬），2016，22（3）：125-126.

篇5：幼儿园大班美术教案《开心罐头》及教学反思

活动目标：

1、愿意与同伴分享自己高兴快乐的经历，体验愉快的心情。

2、知道笑有多种，能用表情动作，笑声表现各种笑。

活动准备：

收集幼儿的照片及各种人物不同笑态的图片制作成PPT.课件

活动重难点：

1、重点：愿意与同伴分享快乐的经历，体验快乐的心情。

2、难点：知道快乐的情绪能给他人带来愉快心情。

活动过程：

1、介绍自己愉快的事情。

2、播放PPT与同伴分享自己快乐的经历。

提问：相片中的小朋友表情是怎样的?“教.案来自：快思教案网”想知道他们为什么笑得那么开心吗?

(1)向同伴介绍自己开心的照片。

(2)感受不同的笑：比一比照片中的笑有什么不同?

(3)鼓励幼儿模仿照片中各种笑(微笑、咪咪笑、哈哈大笑、)

小结 ：当遇到高兴的事，会让人心情快乐，开心的笑

3、播放PPT：各种人物的不同笑态的图片

(1)他们是怎样笑得?(笑起来什么动作?)

(2)学学图片中人笑得表情和样子。(鼓励幼儿用动作，表情笑声大胆模仿)

(3)看了这些图片有什么感觉?(开心，高兴)

活动延伸：

幼儿摆出开心笑得表情和动作，老师拍摄放在电脑上提供大家欣赏。

教学反思：

活动分为三个环节：介绍自己开心的事———与同伴分享自己快乐的事———用体态、表情、笑声模仿各种笑。整个环节播放PPT进行教学活动，在活动中鼓励、引导注意倾听、大胆表述。孩子学习的兴趣很高，愿意与同伴分享快乐的事，能大胆模仿各种笑,体验愉快的情趣，达到了社会教育的目标。活动中发现有许多不足之外，老师没有注意提升孩子的语言表述能力，对于能力弱的孩子没有鼓励孩子大胆表述。PPT的操作还不够熟练，孩子等待太久，工作中还要积累经验，把教学活动做得更完美。

篇6：幼儿园大班美术教案《开心罐头》及教学反思

设计意图：

自助餐是一种现代的、自主的就餐方式。它品种繁多、营养丰富、自主选择、自由搭配、色香味俱全，它以其特有的方式深受着孩子们的喜爱。在幼儿园开展此项活动，旨在让幼儿通过开放式的参观、欣赏、自由交流活动，了解了食物的分类、搭配，懂得了如何科学地摄取营养的小知识，并感受自助餐的休闲自在。

活动目标：

1.体验自助餐的休闲自在。

2.了解自助餐中菜肴的摆放规律及用餐常规。

3.养成良好的用餐习惯。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

1.活动前请家长带幼儿参观酒店的自助餐，请服务员介绍有关知识。

2.准备好菜肴、水果、点心、饮料等食品；碗、勺等餐具。

3.各类食物图片。

4.轻音乐磁带、录音机

活动过程：

一、回忆参观酒店的过程，引起幼儿的兴趣。

幼儿回忆参观酒店自助餐的经历，并自由交流：你们看到了什么？懂得了什么知识啊？

二、欣赏菜肴的色、香、味，了解食品的分类及营养搭配知识。

1.欣赏食物。

幼儿参观、欣赏，自由交谈（提醒幼儿不要碰翻食物）。

提问：你看到了什么？是什么颜色的？有何营养？闻上去是什么气味？

2.食物分类。这些食物如何摆放才能有规律一点，以便让人选择？

幼儿自由商量分类的方法；

集体交流：哪些食物应放在一起，为什么？（归类：点心类、水果类、素菜类、荤菜类、饮料类）

3.营养搭配知识。这么多好吃的东西，该怎么吃？

借助图片进行摆放，了解荤素搭配、干稀搭配、主副食搭配等原则。

了解主副食、水果、饮料等食品选用的先后次序。

小组讨论：用餐时，应先吃什么，后吃什么？为什么？

利用图片请个别幼儿示范，并进行评议，以对偏食现象进行纠正。

全体幼儿操作，两人一组，相互纠错。

三、激发幼儿尊重炊事员、农民和爱惜粮食的情感。

提问：这些味道鲜美的食物是谁做出来的？我们吃饭时应注意些什么？（节约粮食，不剩饭菜等）

四、讨论自助餐的使用常规和进餐要求

1.学习自助餐的使用常规。

提问：在用自助餐时要注意些什么？

人多不拥挤，互相谦让。

轻拿轻放用具。

食物夹子不混用，夹子夹食物时要夹牢，不掉在地上。

取少量，用完后再添加。

不贪吃某一种食物，多吃了会不消化，影响身体健康。

所选食物尽量做到面广。

五、享用自助餐。

幼儿伴随着美妙的轻音乐开始“开心自助餐”。

活动延伸：

1.家园共育：家长帮助幼儿自己制定合理中餐、晚餐的食谱。

2.将收集的各类食物图片投放于区角中，供幼儿进行“自助餐”游戏时使用。

教学反思

这一活动能根据现实社会的发展产物――自助餐进行选材。本活动经过了幼儿的认知――实践的过程，让幼儿通过开放式的参观、欣赏、自由交流活动，了解了食物的分类、搭配，懂得了如何科学地摄取营养的小知识。幼儿利用卡片操作、相互评议、相互纠错，满足孩子具体形象的思维特点，趣味性强，为幼儿所喜闻乐见。

就餐时，教师还选用了优美的轻音乐，为幼儿营造了一种休闲自在的氛围，令人赏心悦目，心境高雅，幼儿的食欲大增；选选吃吃这种吃兼玩的形式符合幼儿的新奇心；品种繁多的菜肴为那些平时挑食的孩子提供了自选的条件，胃口大开。在幼儿园定期组织自助餐活动不失为一种好形式。

大班社会领域教案《开心自助餐》含反思这篇文章共4059字。

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篇7：幼儿园大班美术教案《开心罐头》及教学反思

【活动目标】

1、理解故事内容，知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。

2、初步懂得人的心情变化与表情的关系。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

【活动准备】

1、高兴、愤怒、伤心时的狐狸的表情图。

2、供幼儿做表情图的空白脸形纸，油画棒。

3、多媒体课件，故事磁带，录音机。

【活动过程】

一、产生悬念。

1．出示表情图。狐狸看上去脸上表情怎么样？

2．他怎么会一会儿高兴，一会儿愤怒，一会儿伤心呢？

二、分段欣赏故事。

1．听故事第一段。

（1）狐狸在家里干什么？心情是怎么样的？表情看上去怎么样？

（2）引导幼儿根据故事情节为狐狸选择合适的表情图。

（3）听到鸟妈妈的歌声，狐狸的心情是怎样的？

（4）根据故事情节为狐狸选择合适的表情图并模仿一下愤怒的表情。

（5）放小鸟的哭声启发幼儿想想接下来会发生什么事情。

2．听故事第二段。

（1）鸟妈妈被赶走后发生了什么事情？

（2）当狐狸听到了小鸟的哭声，它心里感到怎么样？它为什么也哭了？伤心的表情是怎样的？

（3）引导幼儿根据故事情节为狐狸选择合适的表情图。

3．听故事最后部分。

（1）狐狸很后悔撵走了鸟妈妈，(教案来源：快思教案网)他又是怎么做的呢？鸟妈妈回来了，狐狸的心情怎么样了?

（2）请幼儿想象狐狸开心的表情并模仿表现。

三、完整欣赏故事。

1．完整欣赏故事。

2．你喜欢这只狐狸吗？为什么？

3．狐狸的脸上有那么多表情变化，你们什么时候脸上也会有这些表情呢？

4．请幼儿说说还知道什么表情。

5．启发幼儿理解人的表情是随心情而定的。

四、做表情图。

1．出示狐狸的表情图，看看、讲讲不同面部表情的不同特征，如笑、哭、愤怒时眼睛、眉毛、嘴巴是怎样的。

2．引导幼儿按自己意愿制作1--2种表情图。

3．向同伴介绍自己制作好的表情图。

教学反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

篇8：幼儿园大班美术教案《开心罐头》及教学反思

活动目标：

1、通过做做、玩玩、说说，探索出罐头会唱歌的秘密。

2、培养幼儿乐于探索，勇于表达的兴趣。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：

重点：通过活动，探索出罐头宝宝能唱歌的秘密。

难点：了解罐头宝宝发出声音的大小与投放的东西多少有关

活动准备：

罐头(红、黄、绿三色)共17个;豆类(红豆、黄豆、绿豆)若干，剪好的即时贴帽子(红、黄、绿色)，两只一次性杯子

活动过程：

一、游戏导入、认识颜色游戏导入

认识颜色

2、教师出示罐头宝宝：看，我带来了什么?

师：我的罐头宝宝会唱歌，不信我们一起来听听：小罐头，真好玩，摇一下，唱一下，摇两下，唱两下，我的本领真正大。

师：小罐头好玩吗?想不想和罐头宝宝一起玩呀?

师：瞧!那儿还有许多罐头，我们一起来看看有些什么颜色的罐头宝宝?

教师请幼儿每人拿一个说说自己拿了什么颜色的罐头宝宝。

二、引导探索、尝试配对

1、进行游戏，发现问题

引导探索

尝试配对

教师提问：

(1)、请你们摇摇手里的罐头宝宝，听听你们的罐头宝宝会唱歌吗?

(2)、为什么不会唱歌?

(3)、想想用什么办法能让罐头宝宝唱起歌来?

2、出示豆子，进行配对

教师提问：

(1)、我给罐头宝宝们准备了好东西，你们看看是什么?

(2)、你们谁能找出和你手里的罐头宝宝一样颜色的豆豆?

幼儿操作，教师巡回指导。

3、区别声音大小

师：听听你们的罐头宝宝们发出的声音一样吗?

幼儿比较后回答。

教师检验结果，并进行小结：在罐头宝宝里放的东西少，声音就响，东西多声音就闷。

三、匹配帽子、感受快乐

1、师：罐头宝宝的小脑袋还露着，豆子很容易在罐头宝宝唱歌的时候从里面跳出来，该怎么办啊?

幼儿集体想办法。“出自:屈;老.师”

探索玩法

感受快乐

2、出示各色形状的“帽子”：你们想的办法都很好，今天老师给它们准备了许多小帽子，请你们找出和你的罐头宝宝一样颜色的帽子给它戴上，戴的时候要响亮的对你的罐头宝宝说一句话：我给你戴上什么颜色什么形状的帽子。

幼儿操作，教师巡回指导。

3、教师带领幼儿在音乐伴奏下和罐头宝宝一起唱歌。

教学反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

篇9：幼儿园大班美术教案《开心罐头》及教学反思

活动目标

1.引导幼儿初步感知4的形成。

2.通过情景创设让幼儿感受招待客人的快乐。

3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备

课件、山洞4个、水果(每人4个)。

活动过程

一、师幼随音乐进入教室

二、以故事引入，让幼儿初步感受3添上1是4

师：小朋友，你们过生日吗?过生日的时候会邀请谁来和你们一起过?今天我们班也来了一位客人(出示猴奶奶)因为今天她过生日，她邀请了小猴子来和她一起过生日。

1.师：小朋友你们看来了几只小猴?(出示课件3只猴子)师幼点数。

师：3只小猴用数字几表示?(数字3表示)

师：除了这3只小猴，你们看还有没有客人来?

师：又来了一只小猴，现在一共来了几只小猴?(4只小猴)我们一起数数吧(师幼点数)。

师：4只小猴用数字几来表示?(数字4来表示)。

师小结：3只小猴添上1只小猴变成4只小猴，也就是3添上1是4。

2.师：有只小猴可调皮了，看!它躲起来了(师操作课件，去掉一只小猴子)。

师：现在剩了几只小猴?(剩了3只小猴)师幼点数，看!它又回来了，(师点出一只小猴子)现在是几只小猴?(4只小猴)。

三、巩固复习3添上1是4

1.师：4只小猴都到齐了，猴奶奶为小猴们准备了很多好吃的，你们说小猴子爱吃什么?(幼儿自由讨论)

(屏幕上出现3只香蕉)师问：这是什么?有多少?(师幼点数)

2.师：一共有几个香蕉?数一数。师幼点数。4只小猴，3个香蕉够不够吃?(banzhuren)怎样才能让每只小猴都有1个香蕉?(引导幼儿说出3添上一是4)。

师幼小结：3个香蕉添上1个香蕉变成了4个香蕉，也就是3添上1是4。

3.师：(看课件)桌子上有几个杯子?(3个)4只小猴3个杯子够不够用?怎么才能让每只小猴都有1个杯子?(引导幼儿说出3添上1是4)。

师幼小结：3个杯子添上1个杯子变成4个杯子，3添上1是4。

四、幼儿动手操作，进一步巩固4的形成师：猴奶奶请你们帮她分一下水果，你们数数盘子里有几个苹果?(3个)怎么才能把盘子里的3个苹果变成4个?(幼儿操作)

师小结：3添上1是4。

五、游戏——智斗大灰狼

游戏规则：场地内有4个小圈做山洞，师扮狼。游戏开始时放音乐，幼儿围成大圈顺时针绕小圈走，音乐一停大灰狼出现，幼儿快速躲进山洞中(每个山洞只能躲3个幼儿)幼儿躲好狼开始打洞，当狼发出“砰”的声音时，这个洞口被打开，在洞里的孩子要快速的转移到其他三个洞里，但是每个洞里只能再进一个孩子(游戏可以循环进行)。

教学反思：

在本次教学活动过程中，自己有很大的收获，先说说自己的一点点关于感性的认识，那就是孩子们给我带来的感动，孩子们那一双双天真的充满好奇的眼睛给了我童话世界一般纯净的感觉，每一次和孩子在一起时给我的触动，总觉得更应该小心翼翼的来做自己的这一份小小的事业。下面就是我在本次教学过程当中的一些反思和感悟。现代教育观指出:数学教学应从孩子已有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验。这一点在复习3的形成这一环节有着比较充分的体现，孩子们循序渐进的走进了探索的情景。数学是比较抽象的概念，因此，大班幼儿必须要在具体的环境中感知，在操作中发现、发展，那么在教学过程中我为孩子提供丰富多彩的、生动有趣的操作学具，充分激发幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣，这一点也能够吸引幼儿参与的积极性。

篇10：幼儿园大班美术教案《开心罐头》及教学反思

设计意图及教育理论依据：

儿童的数学经验是在生活情境、游戏情境和幼儿园教学情境中不断获取并得以提升的。对我班幼儿来说，按颜色和形状分类、按数取物是大多数幼儿已经掌握的经验，但按照颜色、形状和数量三项特征进行对应计数是大多数幼儿不具备的能力，而且，这样的复杂经验在平时的生活情境中并不容易接触到。因此，这种经验的提升需要通过我们精心设计、组织教学活动来完成。

儿童的活动要来自于他们的生活，这样才能充分调动幼儿的参与兴趣与积极性。而且从生活中的问题入手，通过解决问题来学习，会更有利于幼儿的认知发展与技能获得。《开心农场》这个活动来源于班级秋游活动，孩子们去农场玩，采摘了茄子、萝卜等农作物，回来后相当长一段时间还在兴奋地讨论着。我抓住这个兴趣点设计了这个活动，将颜色、形状和数量三项特征的对应融入到活动中，意图让幼儿通过活动来提升自己的数学经验。

我园在2011四川省教育科研资助金项目课题——《幼儿园数学活动情境创设的实践研究》的研究中发现：有效的活动情境，能够积极促进幼儿愉快、积极、主动地学习数学。我的活动设计根据幼儿已有的生活经验，以到开心农场做客作为情境贯穿整个活动，并且设计了游戏场景，赋予幼儿游戏的角色，激发他们参与活动的兴趣和积极性，让他们在愉快的情绪中，轻松自然地获取知识，真正感受到在玩中学、学中玩的快乐。

活动目标：

1.按照颜色、形状和数量三项特征进行7以内对应计数，进一步理解数的实际意义。

2.发展仔细观察的能力，知道对自己的操作结果进行检查验证。

3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动重点：

幼儿能根据形状、颜色、数量三项特征条件选出相应的蔬菜。

活动难点：

幼儿能根据“菜谱”上的要求，取出相应种类、颜色和数量的蔬菜，检查后进行拼盘、粘贴。

活动准备：

1.毛虫及蚊子图片若干(卡片上的蚊虫数量在7以内)摆放在场地中，每人一筐数字卡，每筐7张卡片，上面标有从1到7的阿拉伯数字。

2.苹果卡片，红苹果7个、黄苹果6个、蓝苹果5个、绿苹果4个，挂在果树上;4个动物朋友的水果店，大的色卡和数字磁铁，每人一套4~7的数字卡和小色卡，小色卡用来标记颜色。

3.不同标记的农田三块，有菜单的盘子若干(不同难度)，四种颜色的萝卜、甜椒和蘑菇若干，胶水。

活动过程：

一、情境导入，引起幼儿兴趣。

教师带领幼儿来到“开心农场”：“今天开心农场邀请我们去做客，听说这是个神奇的农场，里边种满了各种各样神奇又好吃的水果和蔬菜!我们一起去玩玩吧!”

跟随音乐进入农场。

二、游戏情境：消灭害虫。(复习认识7以内数字和点数)

1.教师带领幼儿步入场景一(如下图)

教师：“听开心农场的老板说，农场里草丛很茂密，里边有许多蚊子和毛毛虫，老板想请你们帮忙把这些害虫消灭掉!”

玩“发现毛虫图片后玩消灭害虫”的游戏，要求：图片上有1只蚊虫，就踩/拍一下，有2只蚊虫就踩/拍两下，以此类推，图片上有几只蚊虫就做几次相应的踩地或者拍打动作。

2.7以内点数、认识7以内数字

教师：“害虫消灭掉了，大家都是灭虫小能手，咱们一起数数看到底每个地方消灭了几只害虫吧!”

请幼儿去拿一筐数字卡，自由去点数分别消灭了多少只蚊虫，有几只就在图片上摆上相应的数字卡，最后幼儿和老师共同点数检查。

三、活动情境：到苹果园摘苹果。(学习7以内对应计数，进行颜色、数量两项特征的对应)

1.带领幼儿到 “苹果园”(如下图)

教师：“你看到了什么，都有什么颜色的?”

幼儿每人摘一个苹果。

2.出示动物磁铁，请幼儿按颜色给小动物们送苹果。

教师提出送苹果的规则：“每位小朋友只能送一个苹果，每个动物宝宝的框子里只能放一种颜色的苹果!”

3.共同点数，学习颜色、数量两项特征对应计数。

(1)请个别幼儿观察、点数宝宝兔篮子里苹果的颜色和数量，并从黑板上取出色卡和数字卡，贴到宝宝兔篮子下方进行表示;然后请所有幼儿一起点数并从自己的筐里取出对应的色卡和数字卡。

(2)请幼儿观察胖胖猪篮子里苹果的颜色和数量，然后从自己的筐里取出相对应的色卡和数字卡，请一名幼儿上前操作，其他小朋友一起检查操作结果。

(3)请幼儿独立操作，分别观察、点数嘟嘟牛、贝贝羊篮子里苹果的颜色和数量，用色卡和数字卡摆放做出记录，教师在黑板上示范用画圈的方式，在多项条件中圈出正确的颜色和数量的计数方法。

四、新的问题情境：制作午餐，进行正确的颜色、形状和数量三项特征的对应。(在过程中带领幼儿检查验证操作结果。)

教师：“开心农场里还种了好多好多好吃的蔬菜，待会咱们再去摘一些回来作出美味的餐点吧。不过要做出美味的午餐，(教案.出自：快思.教案网)可必须得认真地看清楚菜谱，不然做出来的菜味道就不好吃了。”(培养儿童认真观察的能力。)

要求一：幼儿取一个盘子，仔细观察上边的菜谱，按照菜谱的标记到菜地找到对应的蔬菜，菜谱上有几种蔬菜就要找够几种。

要求二：幼儿按照菜谱上要求的颜色和数量把蔬菜放进盘子里，并检查。

要求三：幼儿将蔬菜按自己的喜好摆好造型，粘贴在盘子上。

教学反思：

本次活动来源于幼儿的生活。之前和孩子们去农场秋游，他们对农场里的事情充满兴趣，我便抓住幼儿的兴趣点，围绕教学内容设计了本次活动。因为熟悉并喜欢情境，幼儿全程非常积极，以一种轻松、自由、自然的状态愉快操作、投入学习。在活动中的每个环节，我都给幼儿多一点挑战，既保证了他们探索的欲望，也让他们不断获得成功的体验。

活动第一个环节我提供了数量在1~7以内的蚊虫图片和数字卡，在一个开放性的花园情境中，让幼儿通过消灭蚊虫这个游戏来复习7以内的点数及数量间的对应。从活动中可以看出，孩子们从一开始就将自己融入到游戏情境中，非常投入，也非常开心。大多数幼儿都能够认真点数图片上的蚊虫数量并取出相应的卡片，但也有少部分幼儿在放卡片时发生了错误。基于我对孩子的了解和观察，放错的幼儿事实上也已经具备了数字符号与量之间的对应，他们的失误应该是因为没有听清要求或看清图片造成的。于是我没有直接指出，而是通过集体检查的环节让幼儿能够马上调整失误，同时这也让孩子知道听清要求和检查的重要性，潜移默化地强化了他们的学习态度和能力。

在送苹果的环节，苹果树和小动物是平行摆放的，这样的放置更利于幼儿直观地观察与思考。在这个环节，情境向幼儿提出了新的挑战——要找出颜色与数量两项条件下对应的物品。这个挑战对幼儿来说并不难，但在规则理解、操作方式以及常规方面可能会出现混乱。因此，我在设计活动时通过层次性的活动让幼儿注意到操作规则与常规：开始由我来示范送色卡和数字卡，让幼儿集体检查;接着我请个别幼儿上前操作，其他幼儿集体检查。此时我通过观察，确认大部分幼儿已经了解了活动规则并能基本完成，就在给后面两个小动物送苹果时使用了新的方式——让幼儿在四种颜色和四个数字里圈出正确的答案。这一操作要求幼儿从多项条件中选出正确的内容，既是新挑战，又为后面的个体操作提供了铺垫。正是通过这几个不同层次的活动，我逐渐退出对幼儿活动的介入，将操作还给孩子。

第三个情境是做大餐，这个环节涉及了按照形状、颜色和数量三项条件进行正确对应，幼儿需要完全自主操作并尝试自己检查，这对他们来说是更大的挑战。由于是个体的操作，所以场景设置更为开放，便于幼儿独立思考和自主操作。考虑到幼儿间的个体差异，我将菜谱分为初级、中级和高级三种难度供他们自主选择。在活动中看到孩子们能全情投入，真正感受到了在玩中学的快乐。

整个活动，我一直充分尊重幼儿的主动性，为他们营造了一个自主参与、主动学习的心理氛围，让幼儿自主地参与游戏，并在活动中形成和谐的师幼、幼幼、幼儿个体与教育中介之间的互动，幼儿在主动操作中，经历认知结构的变化，自主建构知识、自我发展。

篇11：幼儿园大班美术教案《开心罐头》及教学反思

设计意图：

喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。

活动目标：

1、懂得情绪愉快有利与身体健康。

2、初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

4个木偶、一个开心枕

重、难点分析：

学习正确的方式排解不开心的情绪。

活动过程：

一、感受快乐

拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

二、开心与烦恼

1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事?

2、开心的时候你会怎样?(用动作表现)

3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事?

4、不开心的时候你会怎样?(用动作表现)

5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己?

小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

三、化解不开心

1、消气商店：谁知道什么是消气商店?

2、我们来看看谁来消气商店了?

3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法!

4、你觉得消气商店好吗?为什么?

5、如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢?

小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，(教案出自：快思.教案网)看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。

四、让自己开心

1、介绍开心枕。

2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。

3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉?

4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。

五、歌唱《表情歌》，小结，结束。

教学反思

《开心枕和出气包》这节社会课的意义就在于怎样让孩子相互关心，更多的时候，要做小伙伴的“开心枕”，和他们抱一抱，什么事情都可以解决。让孩子意识到当遇到需要帮助的人时，都应该有一颗爱心去关爱他人。这也是责任心的一种体现。同时，通过本次活动的开展之后，我发现班上的孩子与同伴之间形成了良好的作风，开始学着自己解决问题，比如课间有两位幼儿在打闹，旁边的小朋友就提醒他们：“不能这样，好朋友要抱一抱!”“生活即教育，教育即生活”，良好的习惯就是在平时养成的。

篇12：幼儿园大班美术教案《开心罐头》及教学反思

【活动设计】

在生活中，开心快乐的情感体验会使幼儿形成积极向上的情绪和乐观开朗的人格品质，但是，幼儿也会遇到不开心的事情，他们不能够很好的化解自己的情绪，也不知道如何去帮助别人去化解不良的情绪体验，因此，我设计了本次活动，旨在使幼儿感受开心、快乐对人的重要性，帮助别人自己会更快乐，从而培养幼儿共同分享快乐和积极向上的性格特征。

【活动目标】

1、注意倾听别人的话，能记住并和大家分享。

2、体验开心、快乐对人的重要性，了解人有不同的情绪体验。

3、了解化解消极情绪，会让自己和他人更开心，体验帮助别人的快乐。

4、与他人共同分享快乐，培养乐观、向上的性格。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

【活动准备】

1、自己带来的最喜欢的照片。

2、故事磁带《消气吧》。

3、小河马、小猪、小老鼠的头饰（由教师扮演）。

【活动过程】

一、交流、分享。

1、请小朋友与同伴之间分享自己带来的照片。

师：我们都带来了自己最喜欢的照片，请你和你身边的小朋友一起说说你的照片。照片里都有谁？是谁给拍的？当时你在做什么？你的心情怎么样？（幼儿相互分享）

2、说说你听到的。

师：你听到了你身边的小朋友是怎样介绍他的照片的？请你代替他给小朋友介绍一下好吗？

幼1：小军带来的是他在玉黄山拍的，是他爸爸给他拍的，他和妈妈一起给小猴子喂东西吃呢，他很高兴。

幼2：王翰弘带来的是他和爸爸妈妈去大连照的照片，他和爸爸妈妈一起在做小火车，他很开心，这照片是他叔叔给他拍的。

二、体验开心、快乐对人的重要性，了解人有不同的情绪体验。

师：小朋友带来的都是开心、高兴时候的照片吗？（是）那为什么老师让你们带最喜欢的照片的时候，你们都会带来开心时候的照片呢？

幼1：因为开心的时候，我们喜欢。

幼2：因为我们喜欢高兴的照片。

师：我知道了，因为我们高兴的时候，我们就很容易的把高兴的事情给记住了，（快思 ）我们小朋友们都喜欢开心、高兴是吗？那为什么会喜欢高兴、开心呢？

幼3：因为高兴心情好。

幼4：高兴比哭好，哭就生病。

师：哦，我们除了会笑，还会哭呢！那还会什么？

幼5：还会生气！

师：生气的时候什么样子，小朋友来表演一下！（幼儿模仿）

师：那生气、哭鼻子和笑哪个好呢？（笑）

师：所以我们要经常保持高兴的心情，每天都带这微笑来幼儿园和小朋友们玩，带着微笑回家，让爸爸妈妈也能像我们一样高兴好吗？

三、了解化解消极情绪，会让自己和他人更开心，体验帮助别人的快乐。

1、听故事，了解故事内容。

2、巩固故事内容，激发幼儿想办法解决问题。

师：小狐狸有了一件高兴的事是什么？（开了一个消气吧）消气吧是什么呢？

幼1：就是让人消气！

师：都是谁生气了呢？为什么生气？（小河马比赛输了、小猪想减肥、小老鼠和同伴吵架）那怎么样才能不让他们不生气呢？

幼1：给小河马买好吃的。

幼2：让小猪做运动。

幼3：和小老鼠玩。

幼4：带他们出去到游乐场玩。

幼5：和他们做游戏、买新衣服……

师：那我们一起来试一试，看看你们想的办法能不能让他们消气，高兴起来，一起来吧！（幼儿分成三组试着想办法让小动物们开心）

3、幼儿实践、教师观察。

4、幼儿体验帮助别人的快乐。

师：你们都想了什么办法？（幼儿回答）他们高兴了吗？（扮演的老师回答）小朋友想的办法真好，让小动物们都高兴起来了，那小朋友你们高兴吗？你们看到他们不伤心、生气了，你们的的心情怎么样？（幼儿回答）

四、与他人共同分享快乐，培养乐观、向上的性格。

师：小朋友真棒想了很多办法帮助这些小动物，让他们都高兴起来了，那你们平时会遇到过生气的事吗？你用什么方法消气而让自己变得快乐呢？（幼儿回答）

教师小结：

生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩具、看看电视。如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。如果你经常生气又不消气，就会影响你的身体健康，所以，小朋友们要养成积极乐观的性格，遇到事情要多动脑筋想办法。

延伸活动：

家长和孩子共同商讨消气的方法，贴在展板上。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

篇13：幼儿园大班美术教案《开心罐头》及教学反思

设计意图：

《指南》健康领域指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。一个健康的孩子，应该能够经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。中班幼儿易冲动，情绪不稳定，常发生一些小矛盾。本次活动，意在帮助幼儿学会调节自己的消极情绪，促进他们的健康成长。

活动目标：

1、幼儿能用恰当的方法调节自己的情绪，养成积极乐观的生活态度。

2、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

活动重难点：

活动重点：学会赶走不开心的方法。

活动难点：逐步养成积极乐观的生活态度。

活动准备：

笑脸、哭脸娃娃;情景图片;课件;悄悄屋模型;音乐

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

教师：客人老师来我们班做客，你们开心吗?开心的时候是什么样子呢?是不是像它一样?(出示笑脸娃娃)可是，当我们都开心的时候，有一个娃娃悄悄遛进了我们班，它是谁呢?(出示哭脸娃娃)

二、认识不开心，学习赶走不开心的方法。

1.教师提问：你有不开心的时候吗?你遇到过哪些不开心的事情?“教.案来自：快思教案网”幼儿自由表达。

2.当不开心娃娃钻进我们的身体后，会让我们乱发脾气，没有精神，还会影响我们的健康，我们要赶走它。

3.呈现情景图片，让幼儿判断图片中小朋友的做法是否正确。

4.总结赶走不开心的方法，请幼儿说说自己会怎样赶走不开心。

三、创设情境，引导幼儿帮助他人，化解不开心的事。

1.创设情境，宝宝和丫丫因为想玩同样的玩具而争吵，请小朋友来帮助他们解决问题，赶走不开心。在小朋友的帮助下，不开心溜走了，可是不开心很不甘心，它又去哪里呢?

2.不开心娃娃来到了青青草原，看到了正在生气的美羊羊，和小熊猫，我们快来帮它们赶走不开心吧。

3.草原上的小动物为了感谢小朋友们，送大家一个礼物：“悄悄屋”，我们把悄悄屋放在区域角，在不开心的时候可以对悄悄屋诉说烦恼。

四、结束活动。

伴随音乐《快乐小天使》，在欢快的舞蹈中，鼓励每位幼儿做传递快乐的小天使，给更多的人带去快乐。

教学反思：

《指南》健康领域子领域身心状况的“情绪安定愉快”这一目标对4-5岁幼儿的典型性表现是：1.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。2.有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

本次活动依据《指南》的目标和教育建议设计，适合中班幼儿。活动进行的比较顺畅，目标完成的较好。但是，由于活动的趣味性有所欠缺，没有很好的调动起全部幼儿的参与性，个别幼儿的参与性不高，不能积极地做出回应。另外，赶走不开心的方法很多，活动中，我直接出示预想的图片有些束缚孩子们的想象力，应该先让幼儿说说自己的已有经验，再出示几种常见的方法，紧接着，可以加入情景表演或亲身体验环节，不仅使知识进一步得到巩固，还可以增加活动的游戏成分，让孩子在快乐游戏中得到知识。今后，我会继续探索“教”与“乐”之间的关系，让二者更好的结合起来，使活动真正活起来。

篇14：幼儿园大班美术教案《开心罐头》及教学反思

活动目标：

1.了解石头在生活中的作用。

2.能利用石头进行艺术创作。

3.体验创作的乐趣。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重难点：

重点：能用毛笔均匀地在石头上涂色。

难点：利用石头的造型进行艺术创作。

活动准备：

1.收集的不同形状的石头若干。

2.颜料、毛笔、水桶、纸盘、双面胶、塑料垫板。

3.石头创意电子稿图片若干张。

4.《我是一颗小小的石头》CD曲。

活动过程：

一、引起兴趣，交流讨论师：小朋友们，我给你们带来了一样东西，看，是什么?(石头)你还在哪里见过它?它可以用来做什么?小朋友说出石头有这么多用途，石头还可以做成什么呢?

二、示范欣赏提出要求1.出示石头范画，说一说石头画是怎样做成的。

2.教师示范，提出要求。

师：有些石头画是根据石头形状来想像绘画图案、有些石头画的制作是根据石头组合粘贴造型而完成的。所以首先要选择石头，(教案出自：快思教案网)看看石头像什么，能做什么画。然后在石头上涂一层漂亮的颜色，换颜色时一定要把笔在水桶里涮干净，涮笔时要轻轻的，不要甩到别人的身上，把毛笔头上的水在桶边挡掉，再在干毛巾上把水吸干净。再蘸上颜料画上漂亮的图案，如果有颜色碰到手上要用湿毛巾及时擦手。将石头放到盘子里，添画上漂亮的的花边，一幅石头画就画好了。

3.播放好看的石头画，请幼儿欣赏石头画作品。

师：老师这里还有好看的石头画作品，我们一起看看吧。

三、启发引导，拓展想象1.交流、想象。

师：你想做什么样的石头画?幼儿自由选择自己喜欢的石头造型，说给同伴听一听。

2.教师给予适当指导。

四、幼儿创作，教师指导师：石头王国要举办一个“石头创意展”需要许多奇特的石头画作品，小朋友们都是小小艺术家，快来大显身手吧。

教学反思：

1、这堂课孩子们非常喜欢，既符合幼儿的年龄特点，又充分调动了孩子们的积极性。

2、只是在操作过程中，有的幼儿不愿大胆想象，看见别人装饰什么他就装饰成什么，没有创新。

3、在创编故事这个环节，有的幼儿语言表达能力不够丰富，表达力欠缺。