幼儿园大班美术教案《飞机》及教学反思

幼儿园大班美术教案《飞机》及教学反思（精选8篇）

篇1：幼儿园大班美术教案《飞机》及教学反思

大班美术教案《飞机》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿了解一些飞机的安全常识，增加对飞机的认识，根据色彩进行大胆合理的想象，快来看看幼儿园大班美术《飞机》含反思教案吧。

活动目标：

1.增加幼儿对飞机的认识。

2.让幼儿了解一些飞机的安全常识。

3.根据色彩进行大胆合理的想象。

4.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

活动准备：

1.飞机的模型一个。

2.椅子、书包若干。

3.手工“飞机”、胶水若干。

活动过程：

一、出示飞机模型，认识飞机。

1.教师：“呜……我来了，翅膀抖一抖，飞上蓝天去，飞过黄河，飞过长江，转进云彩里。小朋友长大了想不想开飞机?那今天老师就和小朋友先来认识一下飞机。在所有的交通工具中，飞机的速度是最快的。飞机是由机身、机翼、尾翼、起落架、发动机、驾驶室、机舱、机首等主要部分组成的。”

2.提出问题，加深记忆。

教师：飞机主要由哪几部分组成?各部分的主要功能是什么/

3.师生共同谈论乘坐飞机有什么好处。

二、教师给幼儿讲乘飞机的安全常识。

1.教师：小朋友们，你们知道乘飞机的安全常识吗?现在老师告诉你们怎样乘飞机是最安全的。小朋友们要认真听，一会儿我们来玩个游戏《我是一名好乘客》。

2.角色扮演。教师与幼儿共同参与游戏。

副班事先帮助摆放好四列椅子。教师给幼儿介绍游戏规则与游戏中注意的事项。

教师：老师也想和小朋友们一起玩这游戏。现在我们请三个女生和老师一起当漂亮的空中小姐，别的小朋友当乘客，让我们看看哪位乘客最懂得如何乘坐飞机是最安全的。乘客坐好了，我们四位空中小姐要下去检查。好了，现在请我们的小小乘客去拿你们的行李(书包)我们要上飞机了。

三、教师教幼儿做手工“飞机”提高动手能力。

1.引入

教师：小朋友们真能干，都是一名好乘客。那小朋友们能不能做一名科学家，创出一台飞机呢?现在老师先教你们怎么做飞机。

2.拿出教材手工“飞机”。

教师给幼儿介绍做法，做好后，展览给幼儿看。

3.发给幼儿每人一份，让他们自己做，不会的幼儿教师再过去教。

活动延伸：

教师把幼儿做好的飞机做成风铃，挂在教室里。

教学反思：

飞机是孩子们生活中接触最早的手工。手工是一项艺术活动，不要小看手工，手工其实与自然科学结合在一起。手工是一项有益身心的活动，还能开发孩子的智力和思维，手工不简简单单的一个玩纸活动。

本文扩展阅读：飞机是指具有一具或多具发动机的动力装置产生前进的推力或拉力，由机身的固定机翼产生升力，在大气层内飞行的重于空气的航空器。

篇2：幼儿园大班美术教案《飞机》及教学反思

儿童在讨论“飞机”题目时，引发不同的意见和疑问：

“飞机为何会飞？”

“机场内有什么设备？”

“飞行师及空中小姐在飞机上负责做什么？”

“早期的飞机是怎样的？”

“新型及旧型飞机有什么分别？”

子题一：种类

搜集一些飞机的模型及图书，知道飞机的种类有民航客机、战斗机、载货机及运油机等。

子题二：演变的过程

从书籍中知道飞机的演变，决定制作小册子；比较新旧型飞机的分别及它的演变过程利用不同的材料制作了一架早期的飞机。

子题三：飞机为何会飞？

进行不同的实验：如用气球做喷射机；折飞机比赛及机翼设计试验等，知道飞机会飞是与它的外形及气流有关。

子题四：飞机场

经过商讨，儿童决定去参观机场，大家分成四组，分别研究人物、设备及登机手续、航空公司标记及飞机升降情况，往机场的路线及途径等，参观前我们商讨要观察的地方订出问卷，各自找寻答案，回幼儿园用作分享和汇报。

子题五：设备

分享乘飞机的经验，知道飞机上有很多设备，如：行李架、活动椅、洗手间及音响设备等。

新型的民航机，内部增设了不同的设备，如：安全带、厨房及厕所等。

子题六：在飞机上的人物及工作

邀请嘉宾“空中小姐”到访，预先商讨向她发问的问题，从而认识机上各人的工作，如：飞行师负责驾驶、空中小姐照顾乘客等。

综合参观机场及空中小姐到访所得的资料，知道飞机上有飞行师、空中小姐、空中先生及乘客等。

不同的环境，教学活动设计内容也不相同，由于香港有其特殊的受区域环境、文化背景等因素的影响，教学活动设计内容应有各自的特色。从香港的活动设计中，我们可以借鉴，结合当地的文化背景来设计活动。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

篇3：幼儿园大班美术教案《飞机》及教学反思

一、幼儿水粉画教学的现状

1.教学模式陈旧单一。

在一些地区, 幼儿依然采取“注入式”的传统教学模式。 教师画一个苹果, 小朋友们就依葫芦画瓢, 画一个一模一样的苹果, 这种教学方法太机械, 缺乏引导与启发作用, 阻碍了他们想象力与创造力的发展。 它不仅存在于幼儿教育中, 更存在于每位幼教者身上, 还出现在各科教学与家庭教育中, 这是值得反思和探索的问题。 我认为主要原因有: (1) 教学资源缺乏, 导致课堂气氛沉闷、不活跃; (2) 师资力量缺乏, 导致工作量巨大, 阻碍了教师教学能力的提高, 也无暇探寻新的教学方法; (3) 社会环境影响并滋生不良的教育方式, 很多家长觉得幼儿“会跳会唱、会写会算”即可, 却忽视了这对大班的小朋友是畸形教育方式, 不但“拔苗助长”, 还剥夺了他们玩的权力。

2.教学内容不规范化。

《纲要 》指出, 一天的活动内容应该以游戏为主, 但一些幼儿园的情况却是不以游戏形式上课, 幼儿规矩坐在课室内算术识字、写作业, 加上欠缺户外游戏活动, 这完全是将小学教育提前了, 这类现象严重损害幼儿的身心健康。

3.过于追求知识技能, 忽视学习品质的培养。

目前, 一些幼儿园过于追求幼儿知识技能的培养, 开设背诗、唱歌、跳舞等课程, 追求立竿见影的教学效果, 以这种显性行为考评教育成效, 忽视了培养幼儿的道德品质、学习品质, 导致教育品质不断下滑, 久而久之, 养成了不良的行为习惯。幼儿应处于一个充满快乐的阶段, 如果承担无形的知识压力, 就会抹杀天真笑容, 取消了他们玩的资格。

二、教学对策与方法

1.以游戏的形式营造和谐互动的教学环境。

在水粉美术教学活动过程中, 幼儿与教师间需建立和谐良好的师生关系, 倘若能够在教学中让幼儿与家长共同参与活动将更有利于幼儿的身心发展, 还可以提高其水粉画水平。通过游戏的形式将家长的积极性与责任感和幼儿的兴趣爱好相结合, 不仅有利于家庭的和睦, 更能营造出和谐互动的教学环境。 例如可以策划以“京剧脸谱文化”为主题的亲子水粉画活动, 先让小朋友们通过观察京剧脸谱, 发挥想象力, 使他们联想到动物、植物纹样、蝙蝠、蝴蝶、莲花等。 接着家长根据孩子的脸蛋剪出脸谱的形状和大小, 并剪出眼睛。 家长还可以根据小朋友的建议初步勾勒出装饰纹样, 让小朋友根据学习的脸谱装饰方法和调色的技法, 装饰自己的脸谱;完成后, 可以让孩子说一说有关自己脸谱的故事, 还可以让幼儿带上自己制作的脸谱进行表演。 最后他们就自己设计的脸谱进行交流并互相评价, 通过游戏的方式提高幼儿的沟通、合作能力, 同时增强亲子间的默契与情感。

2.寓教学于游戏, 创新教学手段, 以比赛促教学。

活动指导是水粉画美术教学活动中重要的教学手段之一, 教师的指导策略到位与否将直接反馈在幼儿的活动中, 决定他们能否在其中获得成就感与快乐。所以在水粉美术教学活动中, 教师应该运用不同的策略不断促进幼儿水粉画水平的提高。 例如可以以兴趣为基础激发幼儿的学习热情, 通过游戏的途径增强小朋友对于水粉画教学的好感。 当然, 倘若以游戏竞赛的形式鼓励幼儿创作作品, 不但能够极大地激发他们的学习兴趣, 更能够让幼儿在水粉画活动过程中获得快乐与认可。 如举行“现场绘画大赛”这类活动, 设置不同的主题, 如《我们的地球》、《地球村》等, 让孩子们现场创作, 你会发现, 石块、梳子、弹珠都变成孩子们手中的画笔;纸巾筒、酸奶瓶、易拉罐、硬纸板成为孩子们的绝佳素材;描绘出色彩斑斓、纹理独特的画作。最后, 经过班级老师的初评、全体教师的评选, 最终可以评选出冠、亚、季军各一名, 冠军作品将成为当年幼儿园年鉴的封面。这样的游戏活动不仅给孩子们提供了一个展现自我的舞台, 还让他们用饱含童真童趣的画笔创作出了五彩斑斓的梦想。

3.丰富教学内容, 树榜样, 立标杆, 提高幼儿的综合素养。

幼儿的创作来源于他的认知和经验, 教师选择与提供的教学内容应该是对幼儿有帮助和适当引导的。 在选材过程中, 教师必须关注幼儿的体验, 树榜样, 立标杆, 让幼儿能够充分认知与感受作品和生活中的美, 还可以借助榜样的力量, 让他们严格要求自己。 可以策划幼儿学雷锋月系列活动之“雷锋精神伴我行”主题绘画, 以“知雷锋、爱雷锋、做雷锋”为主旨, 让孩子们以雷锋为榜样, 用手中的画笔描绘出心中的雷锋形象, 活动过程中他们试图真正了解雷锋、理解雷锋精神, 并能够将雷锋精神传承下去。 最后, 小朋友们将自己创作的“心目中的雷锋”献给身边最乐于助人的小朋友作为游戏教学的高潮。 提高幼儿的思想素养, 培养幼儿助人为乐和勇于奉献的精神, 让他们学会关爱他人、热爱集体, 更好地成长。

《幼儿园教育指导纲要 》指出艺术是进行美育的重要方式之一, 应该发挥其情感教育作用, 它有利于形成幼儿健康健全的人格。 水粉画是幼儿美术教学活动的重要内容, 它具有构图自由、形象丰满、色彩鲜艳等特点, 通过游戏的形式可以促进幼儿表达成就感、满足感与美感等各个方面的情感完善, 它有着不可忽视的地位和意义。

参考文献

[1]洪婉娟.浅析大班美术区域活动中提高幼儿水粉画技能的有效措施[J].时代教育, 2015 (20) .

篇4：幼儿园大班美术教案《飞机》及教学反思

关键词：幼儿园大班；美术教学；游戏；应用；研究

G613.6

在进行素质教育的过程中，不仅仅要落实在中小学，还要对幼儿园的幼儿进行素质教育。美术是素质教育过程中的重要组成部分，要想提升美术教学的有效性就需要让美术教学的方式得到拓展，游戏教学能够激发幼儿美术学习的欲望，基于此，本文对幼儿园美术教学过程中游戏的应用进行分析和研究。

一、讲故事表演的方式开展美术教学

（一）讲故事的形式吸引幼儿的注意力和美术兴趣

在幼儿园大班的美术教学过程中，教师要对幼儿的特点进行分析，了解幼儿能够接受美术教育的最高形式，主要是通过对幼儿生长环境以及喜爱的事物进行了解的基础上，确定幼儿的兴趣点。幼儿教师本身能够极大的了解幼儿的需求，因此从根本上提升美术教学的效果。幼儿教师可以选择一些幼儿喜欢的游戏，例如，讲故事的方式，这样幼儿能够更好的完成美术绘画作品。

例如，教师给幼儿讲述《狮子王》，主要是小狮子如何变成狮王的过程，也可以让幼儿来扮演小狮子和狮王，使用服装道具将幼儿打扮成狮子的形象，在游戏以后教师让幼儿按照自己的形象和自己的想象画出自己心目中狮子王的形象。教师在和学生一同学习的过程中可以向幼儿讲解一定的绘画方法，还有对小狮子进行基本认知。

例如，向幼儿讲解，小狮子的毛发是卷卷形式的，眼睛也圆溜溜的，嘴巴大大的，牙齿尖尖的，耳朵是半月状。通过这样的描述，幼儿画小狮子的信心倍增，并且也能够将狮子的具体形象展现出来。这样的美术教学方式是将美术的具体画法蕴含在具体的游戏当中，通过讲故事和表演的形式展现出来，能够极大的开发幼儿的思维形式。

（二）利用讲故事的形式发散幼儿的思维

讲故事的方式除了能够提升幼儿的兴趣以为还能够不断的拓展幼儿的思维，让幼儿将自己天马行空的想象力运用到绘画当中。幼儿园大班的幼儿对于故事有天然的兴趣，无论是童话故事还是神话故事他们都能够听教师津津有味的讲解，并且也将其中的人物或者是事物具体化到自己的想象当中，教师单纯的讲故事只是能够让幼儿参与到绘画当中，因此教师要善于鼓励幼儿对故事进行创新，让幼儿自己去创建故事，然后应用在具体的绘画当中[1]。

例如，改编传统故事，教师可以从幼儿的特点出发，按照男女生性别上的差异，改编自己所熟悉的故事。例如，男生很多愿意改编一些具有战斗性的，拯救世界的故事，奥特曼以及外星人等等，这样的绘画主要展现出一种战斗的斗志。女生更加喜欢一些关于灰姑娘和白雪公主的故事、美人鱼的故事等等。这些故事的创新会因为幼儿的喜好不同出现不同，幼儿要对每一个幼儿更加尊重，让幼儿把自己的故事画出来，并且讲给大家听，之后教师给予正确的评价，分析故事中的内涵还有绘画中所表现出来的故事，提升幼儿的绘画能力和创造性思维能力[2]。

二、使用趋同于游戏的绘画方式展开教学

（一）绘画的内容从幼儿喜爱的题材中选择

传统的幼儿大班教学过程中都是教师去安排教学内容，但是在游戲美术教学的过程中需要幼儿将这种内容选择的权利交给幼儿。在选择内容是可以按照不同游戏的不同场景进行，以此让绘画的内容也更加有趣。幼儿教师在讲故事以及表演歌舞的过程中给幼儿主动权，提升幼儿的想象能力和创造能力。此种教学方式和教学模式更趋向于人性化和科学化，尊重幼儿的主体性位置大班幼儿的年龄以及学习接受程度是教师需要考虑的要素，按照幼儿的需要拓展绘画的题材。幼儿园大班的美术课程要更多的体现游戏的多样性特点，在传统型的幼儿大班美术教学过程中会给幼儿讲解一些美术和绘画具体手法，并没有关注幼儿在美术方面的实践能力，因此在当前阶段要对幼儿的实践能力进行关注，教师接受幼儿的游戏建议，体现出教学多元化的特点，并且让美术教学的发展方向也更加明确。幼儿在利用美术教育素材进行绘画的过程中，可以充分的发挥出幼儿爱玩的天性，以此让其参与美术课程的积极性和主动性得到有效的提升[3]。

（二）游戏中有美术，美术中有游戏

美术教学和游戏之间的有效结合能够让幼儿的美术学习更加方便，并且让幼儿的学习更有兴趣。在当前的教学过程中存在一个非常严重的问题就是美术和游戏之间相分离，因此教师要改变对幼儿美术教学仅仅使用几张美术图片的现状。幼儿可以完全凭借着自己的生活经验和想象力来创造自己的绘画作品。教师要鼓励幼儿去大胆的探索和创造，使用室内游戏的方式和室外游戏的方式。例如，教师在给幼儿讲解美术《春天来了》的过程中，让幼儿自己去想象春天的模样并且将自己的想象力画出来，如果幼儿在此方面没有思路，那么可以使用播放音乐的形式激发幼儿的思维，例如，让幼儿唱一首《春天在哪里》看看歌曲中都涉及到了哪些景物，以此体会到春天的样子[4]。

综上所述，本文对幼儿园大班美术教学中游戏的应用进行了研究。美术思维和美术绘画能力要从小培养，让幼儿的学习更具有针对性，并且对美术绘画产生一定的兴趣。游戏教学是迎合素质教育的需要，其可在完成基础教学目标的同时让幼儿了解更多的美术内容，从而提高幼儿的创造力。在美术活动当中还可以创作出“风车”“花鼓”等等游戏，让幼儿尽情玩耍的同时获得美术绘画的成就感和满足感。

参考文献：

[1]徐洁.重视区角游戏培养幼儿快乐成才--实施幼儿园美术区角游戏的多元策略[J].成才之路，2014，17（18）：40-41.

[2]刘莉萍.开展幼儿园游戏化美术活动的策略研究[J].考试周刊，2013，11（20）：187-188.

[3]周琴.幼儿园美术活动游戏化初探[J].新课程研究（下旬），2016，22（3）：125-126.

篇5：幼儿园大班美术教案《飞机》及教学反思

活动目标：

1、让幼儿知道登机前的一般过程，并要提前做好登机准备。

2、培养幼儿良好的公共场所礼仪和良好的习惯，并增强安全意识。

3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

4、培养幼儿反应的敏捷性。

5、培养幼儿探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

准备电脑、剪刀、衣服、玩具、鞋子等物品。烟花和鞭炮、刀子、水果的图片

礼仪三字经，礼仪碟。

活动过程：

(一)导入活动。

1、老师：“小朋友，你们有谁坐过飞机吗?在上飞机前你做了什么事呢?”

2、老师：“小猴子要去很远的地方做客，听听看，它在登机前都做了什么事情?请听故事《飞机场》”。

(二)关键步骤。

1、讲述故事《飞机场》。

2、讲完故事后，老师提问：

(1)“小猴子为什么要选择做飞机去看望小老虎呢?

(2)“小猴子都带了哪些行李呢?它在机场检查的失意后哪些行李备扣下了?!.快思.教案网出处!为什么会备扣下呢?

(3)“小猴子为什么要提前到机场呢?”

(4)“小猴子在机场的时候都做了什么事情?”

(5)“小猴子上飞机后做了什么事?空中服务员对它说了什么话?后来它是怎么做的呢?”

(三)活动结束。

1、幼儿团讨在飞机场需要注意哪些事情。

2、看看礼仪小博士是怎么做的。

3、以后要是你坐飞机该怎么做?

教学反思：

通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。

篇6：幼儿园大班美术教案《飞机》及教学反思

活动目标：

1、进一步培养幼儿对飞机的好奇心和探究欲望。

2、引导幼儿运用多种方法制作飞机，培养幼儿的想象力和创造力。

3、使幼儿学会使用不同的材料自制飞机。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：

引导幼儿运用多种方法制作飞机，培养幼儿的想象力和创造力。

活动难点：

使幼儿学会使用不同的材料自制飞机。

活动准备：

1、各种积木、橡皮泥若干、各色彩纸、绘画纸、火柴棒。

2、活动室摆放飞机模型、玩具。

活动过程：

1、请幼儿参观飞机展览，说一说飞机的种类、组成部分及作用。

教师：“小朋友们，今天在我们的活动室举行飞机展览，我带领大家去参观，请大家一定遵守纪律，仔细观察。(幼儿参观讨论)

参观后提问：飞机展展示了哪些飞机?有什么作用?飞机由哪几部分组成?你还知道哪些飞机?

评析：(大班幼儿对交通工具有着浓厚的兴趣，通过此主题的前几个活动，幼儿对交通工具已有充分的认识，特别是进行完《飞机能上天》后，幼儿更是对飞机表现出强烈的探索欲望，孩子们平时的话题都是飞机。在活动的开始，老师利用孩子的兴趣，让幼儿把自己的飞机模型带到幼儿园布置成飞机展览，给幼儿提供了一次充分感知的机会，幼儿看到了多种多样的飞机模型，了解了更多关于飞机的知识，特别是面对同伴介绍自己知道的飞机知识，满足了幼儿想表达、表现的欲望。)

2、请幼儿讨论、设计自己的飞机，介绍准备的材料。

教师：看了这么多的飞机模型，小朋友想不想拥有一架自己的飞机?我们用什么材料制作飞机?(幼儿讨论)

介绍教师准备的材料。

评析：在观察了解的基础上，老师让幼儿讨论如何制作飞机，并为幼儿展示提供的材料，再一次调动了幼儿操作的欲望，幼儿立刻自选材料，[快思老师.教案网出处]投入到积极的创作中去，每个孩子在制作飞机的过程中都非常投入。

3、幼儿选择喜欢的材料进行制作，老师指导。

教师：老师为大家准备的这么多材料，现在请小朋友到自己喜欢的区域制作飞机。

4、作品展示，师生共同评价。

教师：现在请小朋友来介绍自己制作的飞机，介绍的时候要说清楚你的飞机是用什么材料制作的，它的名字是什么，有什么作用?(注重鼓励幼儿表现出的想象力)。

评析：在老师的提示下，幼儿能够比较清楚、连贯的介绍自己的作品，既发展了口语表达能力，又使幼儿体验了成功的喜悦。

5、将幼儿的作品送入展览区。

教师：小朋友把你的飞机送到展览角，我们去请其他班的小朋友来参观我们自己制作的飞机。

评析：从活动效果看，幼儿自始至终兴趣很高，体现了幼儿的自主性。老师创设的宽松、自主的活动氛围，让幼儿在活动中能够大胆的表现自己的情感和想象，很好的激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望。

教学反思：

为幼儿展示提供的材料，再一次调动了幼儿操作的欲望，幼儿立刻自选材料，投入到积极的创作中去，每个孩子在制作飞机的过程中都非常投入。

篇7：幼儿园大班美术教案《飞机》及教学反思

教学目标：

1、认识飞机的外形特征及简单结构，并知道它们的用途。

2、通过认识飞机，知道飞机分民用机和军用机。

教学准备：

课件：1、认识飞机。2、飞机的种类和用途。3、飞机的发展史。4、古代中国人对航空的贡献。5：讨论、飞呀飞。6、游戏1。7、游戏2。实物：一架军用机和一架民用机模型。

教学过程：

一：出示飞机模型。

呜……我来了，翅膀抖一抖，飞上蓝天去，飞过黄河，飞过长江，转进云彩里。小朋友长大了想不想开飞机?{想}那今天老师就和小朋友先来认识一下飞机。

二：(1)、打开课件：认识飞机。卡通飞机说：在所有的交通工具中，飞机的速度是最快的。好吧!现在就请你们一起来认识飞机吧!师依次点击：1、机身。2、机翼。3、尾翼。4、起落架。5、发动机。6、驾驶室。7、机舱。8、机首。再点击卡通飞机：飞机是由机身、机翼、尾翼、起落架、发动机、驾驶室、机舱、机首等主要部分组成的。

(2)：提出问题，加深记忆。A：飞机主要是有那几部分组成的?(让幼儿指出并回答)B：各部分的主要功能是什么?(结合飞机模型回答问题)

师：现在小朋友都知道了飞机的各个组成部分，我们就来做一个拼图游戏，看谁拼的快又对。

三：打开课件：游戏2。

让幼儿根据原图进行拼图，机头不动。

师：小朋友都很喜欢飞机，哪你都见过什么样的飞机?{让幼儿自由回答}今天我们就来看一看飞机的种类有哪些?

四：打开课件：飞机的种类和用途。

卡通飞机：飞机有民用机和军用机两种，载送旅客或装货物用的是民用机，战争用的是军用机。

A：点击大客机，依次出现七架不同型号的客机，点击每一架可放大。

B：点击战斗机{同上}。

C：出示两种飞机模型，让幼儿观看并说出主要不同点。

师：聪明的孩子爱动脑，好玩的游戏等你来。

五：打开课件：游戏1。

小朋友，你们都认识了民用机和军用机。现在就来分一分吧。

师：小朋友认识了这么多漂亮、壮观的飞机，真了不起，那发明创造飞机的人就更伟大了。“快思老师.教.案网出处”老师今天就来看看飞机是如何发明的?

六：打开课件：飞机的发展史。

老师让幼儿连着把几个图片看完后简单总结一下飞机的发展：1、学鸟飞。2、做木鸟。3、热气球升空。4、蒸汽飞艇飞行。5、单翼滑翔机。6、莱特兄弟的飞行者。7、中国人的第一架飞机。

师：在我国很久很久以前的古代，人们看到小鸟在蓝天自由自在地飞翔，就动脑动手做了很多能飞起来的东西。小朋友请看：

七：打开课件：中国古代对航空的贡献。

老师一张一张地给幼儿做简单的介绍。

师：看到古代人对航空的伟大贡献，小欣欣和她的一群动物朋友着急了，小朋友请看。

八：打开课件：讨论飞呀飞。

让大家动脑想一想，他们怎样才能飞上天。师最后作总结。

师：小朋友们想不想飞上天空呀!好!现在开起你的小飞机，起飞了!大家一起说儿歌：翅膀抖一抖，飞上蓝天去，飞过……。到院子里做游戏：《飞机起飞》结束。

教学反思：

我觉得在课堂中尊重幼儿是课堂民主的前提。幼儿对事物也有自己的感受，有自己的体验，有自己的选择，我们应该尊重他们，满足他们。民主、自由、宽松、愉悦的环境也应该造就一群聪明可人的、欢快活泼的小朋友，这不正是我们所希望的吗?只有让孩子民主、自由地成长，养成良好的思维习惯，学习习惯，课堂教学环境才能活而不乱，张扬个性，有自己的思维方式，自己的奇思妙想。

篇8：幼儿园大班美术教案《飞机》及教学反思

大班幼儿处于学前晚期, 即将跨入小学的大门, 其身心都有了进一步的发展, 观察力和理解力逐渐增强, 求知欲和好奇心逐渐加重, 语言能力有了显著的提高。大班是掌握语言的关键期, 此时, 大脑中负责语言学习的区域已经发展完成, 这个时期的幼儿对发音的模仿能力也非常强, 所以抓紧这段时间对幼儿进行英语教育将会令他的一生受益匪浅。因此, 英语教学在大班幼儿成长中至关重要。通过英语教学培养大班幼儿参与英语活动的兴趣, 提高幼儿英语交流的能力和语言敏感度, 尊重理解多元文化, 为今后正规的英语学习打下良好的基础, 也是现代教育的理念和素质教育的需求。

二、幼儿园大班英语教学存在的问题

(一) 教学目标存在片面性和不合理性

幼儿园日常的教学活动都要紧紧围绕教学目标来进行, 但目前很多幼儿园的英语教学目标都存在着片面性和不合理性。各个幼儿园制定的教学目标都不尽相同, 有的幼儿园片面追求对幼儿口语的训练;有的则过于注重词汇方面的教学, 认为幼儿掌握的词汇量越多越好;有的则侧重培养幼儿英语儿歌等带有表演性质的技能。由于教学目标的制定者没有充分考虑到幼儿的身心发展规律, 造成了制定的教学目标要么片面, 要么功利性较强。尤其是教师容易忽视各个年龄段幼儿学习英语的差异性, 比如, 在制定大班英语教学目标上存在着两个极端:有的教师没有注意到大班幼儿经过小班和中班对英语的初步学习, 已经对英语有了一定的认知和感悟, 制定的目标还和中小班差不多;有的教师则过高地估计了大班幼儿的英语发展水平, 制定的教学目标脱离实际。

(二) 忽视幼儿发展规律, 小学化倾向严重

大班作为幼儿园与小学衔接的关键阶段, 自然受到了家长和幼儿园的重视, 有的家长竟然认为幼儿都大班了, 英语水平应该达到小学一年级的水平, 就要求幼儿园的英语教学上应该与小学保持一致。有的幼儿园迫于招生压力, 打出可以与某某重点小学的课程直接接轨等口号进行招生, 在使用的教材和教学方法上都向小学靠拢, 小学化倾向非常明显。这些幼儿园大班英语教学时选取的教材都是小学一年级的教材, 强调以教师为中心, 采取灌输型的授课方式。例如, 有的幼儿园大班提前开始书写训练, 让幼儿对英语字母或单词进行描红, 而教师就在一旁纠正, 教学过程非常枯燥。一味地强调“写”的强化训练, 不仅忽视了“听”和“说”的重要环节, 还使幼儿对英语的兴趣也大大降低。此外, 有些幼儿教师没有对幼儿学习英语的规律进行深入探讨, 幼儿的可塑性较强, 但自控力较弱, 在学习英语的过程中开始能带有很大的热情, 但是集中注意力的时间相对较短, 如果教师在课堂上采取机械、抽象的讲解, 很难吸引幼儿的注意力, 幼儿的学习热情也会大大降低。

(三) 缺乏科学有效的教学评价

教学评价是教学活动不可缺少的基本环节, 在教学过程中发挥着多方面作用, 从整体上调节、控制着教学活动的进行, 保证教学活动向预定目标前进并最终达到该目标。如果缺乏科学有效的教学评价, 就会严重影响幼儿英语教学的效果。首先, 如果教师和家长都只注重教学活动的功能性, 每天家长都问幼儿:“今天学了几个单词啊?”“说个英语句子听听”等, 而不去关心幼儿是否真的对英语感兴趣。其次, 在英语教学活动中, 教师对幼儿进行评价时缺乏耐心, 并且缺乏技巧, 即使是大班幼儿在学习英语时仍会出现很多低级错误, 此时, 教师没有进行鼓励式的点评, 而是一味地纠正和批评, 长此以往就会打击幼儿的自信心和学习英语的积极性。再次, 很多幼儿园在教学改革时都没有把对课堂教学的过程评价重视起来, 对教师的奖励政策也只和出勤、成绩挂钩, 没有把教学评价纳入到相关的制度和措施中。最后, 幼儿园对每个幼儿的评价没有形成系统性和常规性, 没有给每个幼儿建立相应的评价档案, 这样做不利于促进幼儿英语学习的良性发展。

三、提升幼儿园大班英语教学水平的策略

(一) 制定科学、合理的教学目标

教师在制定英语教学目标时, 应从幼儿的实际情况出发, 充分考虑情感、认知和能力等三方面的因素来制定相关的教学目标。第一, 情感因素是幼儿学习英语的原动力, 而兴趣是情感因素的首要目标, “兴趣是最好的老师”, 因此, 教师在制定教学目标时要着重培养幼儿对英语的兴趣。第二, 认知目标是幼儿学习英语的重要载体, 而语音和语感是关键所在。众所周知, 第二语言习得越早, 其语音越精准、语感越地道, 这就要求教师要把提高幼儿语音和语感作为重要目标。

(二) 遵循大班幼儿的学习规律, 多种方法开展教学

幼儿学习第二语言需要酝酿的阶段, 即沉默期。在沉默期内, 外界的语言输入在幼儿头脑中逐渐积累, 积累到一定程度, 他们就会主动说出大量的第二语言。所以, 教师所采用的教学方法要遵循“听先于说”的原则。采取以听懂英语为目标的教学方式, 如听歌谣指挂图、听故事出示图片、听歌曲表演、听指令执行动作等, 可以避免幼儿产生精神负担, 有利于培养幼儿学习英语的兴趣和自信心。同时, 听的过程也是理解的过程、思维的过程。心理学研究表明, 幼儿有猜测语意的能力, 他们完全可以在听的过程中, 理解更多的语言, 使英语思维成为可能。

教师还可在教学方法上进行更多尝试, 利用多种方法展开教学。例如, 可以进行形象教学, 采用符合大班幼儿思维习惯的卡片、挂图、实物教具等, 使幼儿更加直观地接触抽象的英语单词。教师也可以利用多媒体等方式刺激幼儿直观地学习英语, 为幼儿创设良好的学习英语的环境。此外, 也可以用游戏的方式来进行英语教学, 教师可以通过故事游戏、角色游戏等形式, 让幼儿在轻松愉快的气氛中学习英语。

(三) 科学、有效地进行评价

通过科学的教学评价, 教师可以及时了解幼儿的学习情况并获得教学效果的反馈信息, 从而分析自己教学的优缺点。因此, 幼儿园大班英语教学评价是至关重要的。第一, 幼儿园对英语教学的评价应把形成性评价和终结性评价有机结合起来, 并以形成性评价为主, 在教学过程中可以检测幼儿的学习情况与教师的教学情况, 教师根据反馈信息及时对教学进行调整与改进, 进而促进教学质量的提高。第二, 教师在进行教学评价时要考虑幼儿的感受, 大班幼儿心理比较敏感, 所以应当给予适当的宽容性。教师要对班级每个幼儿的学习情况进行了解, 并根据幼儿个体差异进行点评, 不能“一刀切”, 应少进行横向比较式的点评, 多肯定幼儿纵向的进步。第三, 幼儿园大班英语教学评价应该以教师的自评为主, 充分发挥教师在教学活动中的主导性作用, 为教师搭建自主发展的平台, 发挥教师的积极性与创新性。

摘要：英语是幼儿园大班的主干课程之一, 英语教学直接影响着幼儿对英语的学习兴趣与幼儿的学习效果。但是, 在我国很多幼儿园中, 大班英语教学还存在着一些问题, 要解决这些问题就需要科学、合理地制定教学目标, 运用符合大班幼儿学习规律的教学方法, 科学地对幼儿园大班英语教学进行评价。

关键词：幼儿园,大班,英语教学,改进策略

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