学生缓考申请书

学生缓考申请书（通用18篇）

篇1：学生缓考申请书

教务处：

为 班学生，由于原因，所以不能参加于 月 日 的期末考试，特申请缓考!

班主任签字：

学生签字：

日 期：

篇2：学生缓考申请书

1、学生申请缓考，必须附相关证明材料与本表一起交到教务处考务管理科。

2、申请表必须于所申请缓考的科目考试前一周交到教务处考务管理科。

篇3：学生缓考申请书

一在校大学生专利申请的主要障碍

1. 知识产权意识薄弱, 专利知识匮乏

大学生缺少了解知识产权相关知识的途径, 笔者所在高校具有基本专利知识的学生只有5%。很少有大学生自觉学习专利知识和申请专利, 不知道利用专利来保护自主知识产权。大部分学生对专利的认识存在误区, 对专利持有“神秘感”, 不了解专利研发、申请、保护等相关知识, 80%的学生把专利想得高深莫测, 认为只有高水平的科研人员、大学的专家教授才能搞发明创造, 这些错误的认识使大学生觉得专利高不可攀, 影响了学生申请专利的积极性。另外, 对于专利的申请流程和相关机构的不了解致使部分有申请愿望的大学生望而却步。这些都严重地影响了大学生科技创新活动的开展, 难以提升大学生的创新自信, 不利于大学生的全面发展。因此, 创新大学生专利意识教育模式, 加强大学生专利意识教育势在必行。

2. 发现及解决实际问题能力较差

目前在校大学生多为“90后”, 在进入大学以前迫于升学压力, 70%左右的学生远离日常生活, 很少从事动手劳动, 进入大学后动手能力普遍较差。由于他们平时缺少参加实践的能力, 许多大学生缺乏发现问题和解决实际问题的能力, 在现实生活中面对新知识、新问题时通常陷于束手无策的困境。众所周知, 很多小发明都来源于平时对生活细致的观察, 从发现的问题中得到启发, 在发现解决实际问题方法的过程中发明专利。离开实际的生活, 很难认真思考、发现生活中的小发明, 也不可能进一步申请相关专利。本人指导成功申请专利并获得授权的几位学生有共同的特点, 就是善于从生活细节中发现问题, 并能提出解决问题的设想。

3. 缺乏及时有效的引导

目前高校教师中对专利知识较为熟悉的所占比例不到10%, 大学老师在教学和科研压力下, 没有时间和精力认真学习专利知识, 不少高校教师和科技人员不了解知识产权的内涵, 不清楚知识产权的法律法规和政策, 使老师和学生在科技创新和申请专利方面缺少有效的对接和帮助。大学往往是定期或不定期请专利机构专业人员来大学讲座, 普及专利知识, 但这只是达到了宣传效果。有部分学生有了发明创造的想法, 但找不到老师跟进指导, 进一步把想法整理成专利, 随着时间推移学生失去了当初的热情, 很多好的想法就这样不了了之。就笔者所在高校而言, 能指导学生申请专利的教师占总数不到5%, 许多学生有了好的想法, 不知道在哪里能找到指导, 有时去找专利代理机构, 在申请经费的压力下望而却步。

4. 缺乏经费支持及激励措施

目前专利代理机构对申请专利收费都较高, 通过专利代理机构申请专利, 需要一笔对于在校学生来说不小的费用, 专利授权后还要每年缴纳专利费。如果所在学校不进行经费支持, 这对没有经济收入来源的大学生来说是很沉重的经济负担, 这也是部分大学生对专利申请态度不积极的一个重要原因。申请专利过程要付出大量的时间和心血, 而很多学校对申请专利的学生的奖励不够有力, 尤其是对申请获得成功后的奖励极其有限, 影响了学生申请专利的积极性。

二对策与建议

1. 提高学生的科技创新意识

在开展创新教育过程中加强对大学生专利知识的宣传和教育, 增强大学生的专利意识。让学生在开展各种科技创新活动中了解专利的价值, 提高大学生的专利保护意识和法制观念。同时培养大学生的创新意识和能力, 将技术创新能力和专利意识培养贯穿于教学和实践环节。在指导大学生进行发明创造活动的同时, 必须加强对大学生专利知识的教育。要让大学生了解知识产权的有关知识, 了解申请专利的过程, 知道如何去撰写专利申请书等等。要让大学生知道专利申请条件并不苛刻, 发明创造也并非如一些人所想象的那么高不可攀和深不可测, 只要你在日常生活工作中注意观察, 随时都能发现专利的影子。在指导学生申请专利时要积极鼓励, 培养学生申请专利的自信心。笔者指导申请专利的学生中, 往往成功申请第一次后, 学生的热情就被极大地激发出来了。

2. 提高学生发现及解决实际问题的能力

开展第二课堂科技活动是培养学生创新能力的一种行之有效的手段, 通过课外科技活动的开展, 可以提高大学生发现及解决实际问题的能力, 从而进一步激发他们的创新及申请专利的热情。课外科技活动的实质是强调创造性, 参加课外科技活动对学生而言是一个自主探索学习的过程, 它为创新活动构建了一个新的平台。在这个平台上, 大学生的创新素质、创新意识、创造能力就在不断解决问题和积极主动参与活动的过程中得到培养。专利申请可以与大学生创业大赛、“挑战杯”创新大赛相结合, 将专利申报、授权作为活动评价指标, 形成专利创新能力培养的重要激励措施。通过以上措施, 培养学生的创新意识, 学习发明创造的思维方法, 最大限度地开发学生的创新潜能与特长。

3. 提高教师指导学生申请专利的能力

目前我国高校申请过专利和拥有专利的教师较少, 高校教师应尽可能从事科研和技术创新工作, 学习专利申请、利用和保护方面的知识, 这样才能使自己具备培养创新人才的基本素质。要发挥好专业教师的科研优势, 凭借教师的丰富经验, 在理论教学、实践教学、学术研究中讲解专利发明方法, 传授专利申请途径, 指导学生实践操作。给学生介绍专利及其申请的基本知识, 指导学生完成专利申请及模型制作。教师应当积极参加专利知识培训, 打造一支既懂科技知识又有专利特长的辅导教师队伍, 这是抓好大学生专利意识教育的基础和关键。高校也应该采取措施, 为教师技术创新和专利申请提供必要支持, 如对指导大学生参与创新活动有贡献的教师进行奖励, 对指导大学生获得专利成果的教师进行表彰奖励等。

4. 加大对大学生专利申请的奖励力度

学校可以对申请专利的学生给予一定的学分奖励, 在综合测评、先进评选、奖学金评比中都要有所体现。也可以进行专项表彰, 适当给予物质奖励, 以此鼓励学生发明创造, 提高学生申请专利的积极性。学校在力所能及的情况下划拨专项资金, 设立专门的经费, 支持大学生专利的申请和年费的缴纳。笔者所在的三峡大学于2013年专门下发文件对在校大学生申请专利进行经费支持, 不但申请费用全额资助, 在专利授权后, 按照发明、实用新型专利, 给予学生表彰和物质奖励, 极大地激发了大学生申请专利的热情。在这项政策鼓励下, 多名学生在笔者指导下申请了专利, 其中有3人已获得国家实用新型专利证书。

高校是创新人才成长的摇篮, 创新人才的培养和知识产权发展的相互促进也是高等教育的重要特征。高校应把培养大学生创新能力和专利意识作为高等教育第一要务, 教师在学生燃起创新梦想时应该及时起到助推作用。

参考文献

[1]由娟.论大学生创新能力培养的有效途径[J].科技资讯, 2011 (5)

[2]高永军、冷树伟.论大学生专利意识教育创新[J].中国高校科技, 2013 (4)

[3]刘雪晶、高彦君、黄春霞.谈创新教育中大学生专利意识的培养[J].河北农业科学, 2010 (7)

篇4：荣誉申请让学生走向自信

关键词:荣誉申请 自信心 激励

所谓自信心,是指人对自我价值的表达,对自身力量的认识和充分估计,是坚信自己能完成任务、达到目标。自信心是工作与学习成功的关键因素,培养学生自信心对教育工作者来说是非常重要的。

心理学家认为自信就是相信自己拥有能力,只有自身拥有的能力得到肯定才会成为自信,而我们大多数学生得到的否定远远多于肯定,自信心自然会不足。所以补足对学生自身能力的肯定是助其树立信心的途径之一。

一直以来,学校都用期末“评优评先”评价制度来肯定和激励学生,但这种评价方法,能受到表彰的学生比例很少,所以尽管学生都渴望得到这份肯定,但绝大多数学生只能“望而远之”,于是他们表面上装出无所谓的样子,而内心却越发自卑。

有没有办法让大多数学生得到肯定和激励呢?我提议班主任期末时尽力让每位学生都能拿一张奖状向家长报喜,让学生体验被肯定的喜悦。刚开始,学生都很开心,从未得过奖状的同学更兴奋不已,决心以高标准去要求自己。但一两个学期过后,一些学生对“行规之星”、“作业之星”、“劳动之星”一类的荣誉没了兴致,学生又回到了无所谓的疲软状态,人手一张奖状的做法没能真正收到提升学生自信心的效果。

正在苦思之际,山东高密城南中学“个人荣誉申请达标制”的探索让我找到了突破口——利用荣誉申请,培养学生自信心。

一、荣誉申请的模式及其特点

“荣誉申请”就是让学生在开学初对自己各方面能力进行估量,制定本学期自己力争获得的荣誉目标,然后进行书面申请,由班级统一上报学校政教处,期末时由班级审核后经政教认定后,学校统一表彰,让学生体验获得荣誉时那份成功的喜悦,以激发学生的自信心。

荣誉申请的最大特点是学校先给学生以信任和荣誉,然后让学生自觉去珍惜和维护,让学生感到荣誉由很难获得变为可以获得,从心理学意义上讲,就是把评比先进转换成对学生的尊重和信任,变追求尊重和信任为维护尊重和信任,并由此成为学生学习和生活的动力,激发学生学习和生活的热情,培养学生的自信心。

二、制定方案,实施荣誉申请制度,在学校全面开展自信教育

荣誉申请的想法一经提出,就得到了学校领导的认同,学校成立了专项领导小组,校长直接负责策划、指导本项工作的实施,本人负责荣誉申请各项具体工作的落实。

1.学生提出荣誉申请,激发学生内心对成功的渴望

学期初,学校发放“个人荣誉申请达标登记表”,每个学生根据自己的实际情况提出自己在本学期准备取得的荣誉称号。每个学生可以申请一个或多个荣誉称号。申请的荣誉称号可根据自己的特长或追求由学生自己命名,并制定自己为获得此项荣誉而努力的具体计划和目标。

首先,召开全校性荣誉申请动员大会,在全校范围营造荣誉申请氛围。

接着,各班召开主题班会,引导每位学生正确认识和评价自己,挖掘自身潜能,拟定渴望获得的荣誉目标。

如果班级学生表现踊跃,积极申请荣誉称号,班主任应引导学生拟定努力的方向和计划,让所申请的荣誉有行动的航标。如果班级学生表现冷漠,面对荣誉,不敢或不愿申请,班主任应通过一些活动,让学生尝试并体验成功的喜悦。之后,引导并鼓励学生正视自己,积极表达自己心中对某个荣誉的渴望并提出申请。

看看学生们所申请的荣誉吧,“探索奖、妙笔奖、潜能奖、好问奖、雄鹰奖、乔丹奖、刘翔奖、管理奖、理财奖、劳动奖、人缘奖、乐于助人奖、彩虹奖、信息技术奖、才艺奖、墨香奖、诚心奖、金嗓子奖、多才多艺奖、自律奖、工作负责奖、巧手奖、智慧奖、积极发言奖、乐观奖、乐学奖、知书达理奖、勤学奖、文明奖、音乐奖、环保卫士奖、文娱之星、上进奖、进步奖、音韵奖、新苗奖、乐和奖、乐观奖、爱心奖、奉献奖、实干奖、金桥奖、创新奖、佳学奖、公益奖、飞鹿奖、小诗人奖、成绩进步奖、爱心天使奖、飞人奖、思维敏捷奖、开心果奖、科技奖……”

这就是涌动在学生内心的力量,这就是自信的源泉,一丝甜甜的感觉涌上了老师的心头。

2.展示班级学生申请的荣誉,帮助学生树立荣誉达标的决心

学生完成荣誉申请后,经班主任审批同意后生效。全校同学申请完毕后,学校利用班会时间,安排各班举行“学生个人荣誉申请主题班会”。在班会课上,每位学生向全班同学宣读自己所申请的荣誉称号、达标要求和达标措施。班会课后,班级各位同学的申请材料在班级宣传栏展示,以便接受老师和同学的监督。

3.审核认定荣誉,让学生品尝成功,激励学生继续前行

学生申请的荣誉由学生在班级汇报后初步确定,报年级段和政教审核确认。

期中时,各班举行“荣誉申请达标——我在行动”主题班会,学生根据学期初制定的荣誉称号达标标准,向全班同学逐项汇报自己半学期为荣誉而拼搏的足迹和已取得的成绩,接受老师、同学的鼓励和批评指正。

期末时,各班举行“荣誉申请达标——我来汇报”主题班会,学生要针对自己所定的标准向全班同学汇报自己努力的情况,如果得到80%及以上同学的认可,就可以获得自己申请的荣誉。如果达不到标准,所申请荣誉将不被批准,但可以请一名已达标的同学做“荣誉导师”,向他提出“借”荣誉称号的要求,若班级80%以上同学支持,该同学便可“借”得申请的荣誉称号,并向全班同学保证下学期达到标准,若做不到,学校有权随时收回荣誉称号。

4.大张旗鼓,对获得所申请荣誉的学生进行表彰,让成功的喜悦激起学生自信心

学生获得所申请荣誉是一个学期努力的结果,这努力过程其实就是完善和提升自己的过程,也是培养自信心这一教育目标得以实现的过程。学校对获得荣誉称号的学生进行表彰,就是让学生获取荣誉的拼搏过程得到强化和延续,因此我们就大张旗鼓在全校举行隆重的表彰大会。

表彰大会前,贴标语、挂横幅,营造节日般浓厚喜庆气氛,让学生在领奖状之前就能体验到来自老师同学的肯定,信心十足、充满期盼地等待荣誉证书的颁发。

表彰大会上,校长参加并讲话,领导小组重要成员一律列席,邀请部分家长光临,并邀请家长、班主任、学生代表发言。

表彰大会后,在校园内和校园网上设置“荣誉光荣榜”专栏,分期展示部分获得荣誉的学生形象及其获奖感言。

三、在探索实践中感受学生自信心的提升,品尝收获的喜悦

一年来,谨慎地引领学校各班探索实践学生荣誉申请制度,现在,我发现校园内自信灿烂的笑脸多了,学生的自信心正在迸发。

1.荣誉申请让学生以优势学科带动薄弱学科,赢来各门功课全面开花的自信心

赵××,男,七年级,学习态度较端正,不够刻苦,入学成绩位于班级中下游,英语较好。本学期,他向老师申请了“英语之星”荣誉。一个学期下来,他的英语成绩突飞猛进,次次都在90分以上。英语成绩的进步,让他相信自己有学习的资质,也带动他攻克其他学科,并取得很大的进步。临近期末的月考中,他的综合成绩上升到了年级段前茅。他的荣誉被认定后,我与他交流,他告诉我:“自己申请的荣誉,自己一定要努力得到,因为我很喜爱这个称号,我也很想得到。”他还说:“接下来,我准备在学习之余,再学几项艺术特长,要向学校申请‘艺术之星’”。

2.荣誉申请让学生战胜自我胆怯的性格,换来展示自我特长的大胆自信

谢××,女,八年级,成绩较好,有一定的朗诵、表演天赋。但让她参加校级比赛,让她策划主持班会,却胆怯地不敢上台。在班主任老师的鼓励下,她申请了“优秀班干部”荣誉。就这样,为了获得申请的荣誉,她只能鼓起勇气参与班级管理,上台主持班会,甚至表演自己的特长。经过一段时间的锻炼,她成熟干练起来,还主动参加学校的演讲、朗诵和辩论比赛,并取得了不俗的成绩;在一次都市报记者的采访中,她还大胆地畅谈自己的感想,展示了良好的素质。目前,同学们不仅肯定了她的成绩,也认同了她的组织领导能力,她的“校级优秀学生干部”很快就在第一次认定中被肯定了,学校推荐她为“区级优秀学生干部”。

3.荣誉申请让班级同学积极向上,齐心协力,区先进班集体由此诞生

七年级(4)班,在学校开展荣誉申请制度以来,班主任结合学校要求,在班级中积极宣传,通过多次召开动员班会,鼓励每一位学生申请荣誉,并让每一位学生向全班同学展示自己申请的荣誉和自己争取荣誉的计划和措施,组织全班同学共同监督,共同认定荣誉。

在班主任老师的引领下,该班几乎每个学生都有了自己努力的方向,都为了自己申请的荣誉,积极努力地争取更出色的表现。近一个学年下来,这个班级树立了优良的班风和学风,班级行为规范分几乎日日满分,在近期的几次统一考试中,整个班级的综合成绩似一匹黑马冲到段前列。七(4)班的表現得到了学校领导、老师的一致认同,本学年,推荐为区先进班集体。

实践表明,学生荣誉申请活动的过程就是学生自我管理,自我反思,自我激励,自我提升的过程。这一活动不仅尊重学生的个性差异,为学生提供了发展个性特长的平台,更重要的是让学生体验了成功的喜悦,激发了学生战胜自我,超越自我,完善自我的积极性,使整个学校出现了你追我赶争先进,比学赶超争一流的良好局面,有效地激发了学生的自信心。

参考文献:

1.綦敦田.《实施学生个人荣誉申请达标制》[EB].http://www.kc100.com/html/xxx/

20081010/2356.html

2.温州十六中.《温十六中2008学年学生个人荣誉申请实施方案》

3.东阳市花园技校《荣誉申请:自信教育的新招》

篇5：北京大学本科学生申请缓考审批单

姓名学号院系申请缓考课程主讲教师考试时间是否已了解相关规定事由（需附相关证明）签名年月日

（以上由学生据实填写）

主管院长系主任意见签名 所在院系教务章年月日 开课院系意见

年月日

附注：

1、此单由学生自行下载手工填写，经审批后，于该课程考试前递交至开课院系教务老师处有效。下联回执由开课单位教务盖章后交任课老师。

2、办理缓考前请了解学校相关规定，在参加下一次该课程考试的学期初两周内办理补考选课，并计入该学期选课总学分，否则考试成绩无法登录。因未及时补考影响保研或正常毕业等，自负其责。

3、不宜办理缓考的课程（其在学期间没有机会再考、课程内容学分有变化等），开课院系要向学生说明后果。若同意缓考，必须签署意见和处理办法。若学生坚持缓考，后果自负。

4、此单由开课院系教务备案，并按规定对成绩做相应处理。

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缓考回执

学生请将其本次期末考试成绩标注为“缓考”。谢谢！

篇6：缓考申请书

因本人家中有急事，需请假回家，特此申请缓考，请准予批准!

此致!

篇7：缓考申请书

x班学生由于xx所以不能参加于xx月xx日的期末考试，特申请缓考!

班主任签字：

学生签字：

篇8：学生缓考申请书

宁夏回族自治区出台5项保障措施, 力争今年实现1.85万名高校毕业生就业。自治区计划筹措资金1.47亿元用于对新开辟就业岗位进行补贴。同时, 针对特困家庭中2005年以来尚未就业的毕业生, 实施一对一重点帮助。特困家庭毕业生可以选择进入培训就业援助工程或申请享受公益性岗位, 2009年年底前力争使返回生源地未就业的困难家庭高校毕业生全部实现就业。对符合条件的困难家庭高校毕业生灵活就业后申报并缴纳社会保险费, 给予50%补贴, 期限最长不超过3年。对尚未签订就业协议的困难家庭毕业生, 为其提供300元至500元的一次性求职借款。各地将引导未就业毕业生参加创业培训、职业技能培训、全科医生培训。培训等级直接从中级工开始, 毕业生在校所学或进修专业与所培训职业技能相同或相近的, 可以免学免考理论课。

篇9：浅述学生如何申请专利

1、专利基本知识

专利是专利权的简称。它是由国务院专利行政部门依法授予专利申请人或其权利继受人在一定期间内对其发明创造享有的专有权。专剩权不是在完成发明创造时自动产生的，需要申请入向国务院专利行政部门提出申请，并经审查批准后方可获得。在我国，国务院专利行政部门是中华人民共和国国家知识产权局(原为中华人民共和国专利局)。

目前，我国的专利有三种，即发明专利、实用新型专利和外观设计专利。发明是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案。实用新型是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。外观设计是指对产品的形状、图案、或者其结合以及色彩与形状、图案的结合所作出的富有美感并适于工业上应用的新设计。

授予专利权具有条件限制。授予专利权的发明和实用新型，应当具备新颖性、创造性和实用性。新颖性，是指在申请日以前没有同样的发明或者实用新型在国内外出版物上公开发表过、在国内公开使用过或者以其他方式为公众所知，也没有同样的发明或者实用新型由它人向国务院专利行政部门提出过申请并且记载在申请日以后公布的专利申请文件中。创造性，是指同申请日以前以有的技术相比，该发明有突出的实质性特点和显著的进步，该实用新型有实质性特点和进步。实用性，是指该发明或实用新型能够制造或者使用，并且能够产生积极效果。授予专利权的外观设计，应当同申请日以前在国内外出版物上公开发表过或是国内公开使用过的外观设计不相同或者不相近似，并不得与他人在先取得的合法权益相冲突。

发明专利权的期限为二十年，实用新型和外观设计专利权的期限为十年，均自申请日起计算。国务院专利行政部门收到专利申请文件之日为申请日。如果申请文件是邮寄的，以寄出的邮戳日为申请日。

我国专利法规定对违反国家法律、社会公德或者妨碍公共利益的发明创造，不授予专利权。此外，对下列各项也不授予专利权：科学发现，智力活动的规则和方法，疾病的诊断和治疗方法，动物和植物品种(此产品的生产方法可以授予专利权)，用原子核变换方法获得的物质。

专利权人拥有以下这些权利：实施其专利的权利，禁止其他单位或个人未经许可实施其专利的权利，许可其他单位和个人实施其专利的权利，转让其专利的权利，在专利产品或者该产品的包装上标明专利标记和专利号的权利，放弃专利权的权利，获得报酬和收益的权利。

2、专利申请审批程序

专利申请人向国家知识产权局提交了专利申请文件，国家知识产权局受理该申请后，给予申请人一种标明申请日和申请号等著录项目的文件一“专利申请受理通知书”。国家知识产权局收到发明申请书予以后，经初步审查认为符合专利要求的，自申请日起满十个月，即行公布。国家知识产权局可以根据申请人的请求早日公布起申请。自申请日起三年内，国家知识产权局可以根据申请人随时提出的请求对其申请进行实质审查。经实质审查没有发现驳回理由的，国家知识产权局作出授予发明专利的决定，发给发明专利证书，并予以登记和公告。国家知识产权局收到实用新型和外观设计专利申请后，经初步审查没有发现驳回的，国家知识产权局就作出授予实用新型专利权或者外观设计专利权，发给相应的证书，并予以登记和公告。国家知识产权局发出授予专利权的通知后，申请人应当白收到通知之日起二个月内办理登记手续。申请人按期办理登记手续的，国家知识产权局应当授予专利权，颁发专利证书，并予以公告。期满未办理登记手续的视为放弃取得专利权的权利。专利权自颁发专利证书之日起生效，专利权的有效期限自申请日起开始计算。

3、学生申请专利具体思路

(1)专利申请前的准备。

一是分析和理解发明创造的内容。判断发明创造是否属于能够授予专利权的主题，定是产品发明还是方法发明或以何者为主，初步确认本发明要解决的技术问题及其如何解决，初步确定合案申请的多项发明创造是否具有单一性。

二是弄清与本发明相关的现有技术。进行检索和调查，确定本发明创造的发明点，界定合适的保护范围，进一步判断合案申请是否符合单一性规定，初步判断可否将一些技术要点作为技术秘密予以保留。

三是准备申请专利的技术资料。准备和整理本发明创造申请专利所需的全部技术资料，收集、整理与本发明创造申请专利有关的技术资料，特别是相关专利资料，准备与本发明创造申请专利有关的证明资料，如费用减缓请求证明材料等。

四是确定专利申请的办理方式。确定专利申请的类别(申请发明、实用新型还是外观设计专利)，确定专利申请的国别(是申请国内专利，还是国外专利，在哪些国家申请)，确定专利申请的方式(专利申请可以自行办理，也可以委托专利代理机构办理)，决定是否委托专利代理机构代理，委托哪个代理机构办理。

(2)专利申请注意事项。

专利制度是在市场经济条件下保护专利的知识产权的一项制度。一项发明创造并不能自动得到专利保护，专利局也不能主动授予专利权，必须由有权提出专利申请的人，按照规定提交必要的申请文件，专利局接受申请后，经法定程序审查，对符合条件的才授予专利权。

申请发明或者实用新型专利，应当提交请求书、说明书、权利要求书、说明书摘要和必要的附图等文件。申请外观设计专利，应提交请求书及该外观设计的图片或照片等文件。专利申请文件可以由申请人自己撰写，也可以委托他人撰写。由于申请专利事务是一项繁杂的法律事务，一般人不容易完成这项任务，申请人可以委托具有专利资格的代理人撰写申请文件和办理有关申请事务。委托专利代理机构的代理人申请专利和办理申请事务的，应当同时提交委托书，写明委托权限，并按有关专利代理服务收费标准缴纳代理服务费。

篇10：缓考申请书

兹有____学院学生第三党支部第十八期党校培训班五名学员将于20____年4月17日前往____学院参加____能力中级考试，几名学员已经预定了4月13日的机票，并于4月20日返回学校，因此无法参加第十八期党校培训班结业考试，特向学院党委申请缓考，敬请批准!

现将申请缓考的学生名单汇报如下：

班级：____级____班

学生：尹皓瑜、陈帅丽、周茜秋、和云秀，

班级：____级____班

学生：冯X梅。

篇11：缓考申请书

由于原因，姓名学号，不能参加年月日《xxx》课程考试，特申请该课程缓考。

学生姓名：xxx

学号：

篇12：缓考申请书

因本人家中有急事，需请假回家，特此申请缓考，请准予批准!

此致

申请人：xxxx

篇13：敏感地区学生也能成功申请

某学生，男，福建人。18岁。1999年高中毕业。取得高中毕业证书。想申请到加拿大的正规大学继续深造大学课程，取得受承认的大学毕业证书和学士学位。

[申请人的条件分析和定位]

申请人的有利因素：

1.年龄符合申请加拿大大学的要求

2.取得高中毕业证书

3.家中可提供充足的经济担保

申请人的不利因素：

1.申请人在高二时曾被组织到美国夏令营，但没有出境；

2.申请人所在地属于签证敏感地

[资料准备和对客户的建议]

尽管申请人的自身条件和家庭所提供的经济担保都非常符合申请加拿大的大学的条件，但由于申请人没有如期赴美，且处于签证的敏感地带，这将在很大程度上阻碍加拿大驻华使馆的签证官为申请人发放签证。

经过与申请人充分的沟通和良好的交流，了解到申请人在就读于一所非常有名的高中，该院校和美国一所高中结成友好学校。并且申请人以优异的成绩获得了在高二暑假期间，参加学校组织的到美国的夏令营活动的资格。但由于种种原因，该活动没有获得美国使馆的批准。这些导致申请人的护照上保留了到美国的出境卡。由于加拿大和美国同属于北美地区，在发放签证及审核资料方面有很多相似之处，所以加拿大驻华使馆在审核申请人的材料时也会对此十分留意。这将非常不利于申请人护照的签发。为了打消加拿大驻华使馆的签证官对申请人没有如期赴美而引发的种种不良联想，申请人准备了充足的材料用于说明其在校期间出色的学习成绩，并且用翔实的资料说明其就读学校在国内的知名度和其强有力的师资教学力量。最为难得是找到了申请人参加夏令营当年的报道有关中美关系的报纸。中介对这三方面进行了逻辑严密的阐述和准确无误的英文表述。另外，也和申请人的父母做了深入的沟通，提供了有关其父母的工作证明和收入情况及银行存款的相关材料。这在一定程度上也为使馆的签证官对该地区学生申请加拿大大学做了较好的保证。

[留学申请个案结果]

篇14：缓考申请书

大学缓考申请书

敬爱的院领导：

您好!

此刻给您写这封信的我们，正饱含着深深的渴望之情以及一份复杂而又坚定的信念。我们是08级土木工程学院建筑工程专业的学生，作为考研学子，在考研冲刺的一个月前给您写这封信，主要是为了能够获得您的支持以及帮助。这个学期我们建工专业都选修了工程造价这门课程，这门课程对于土木专业的学生来说是十分重要的，所以教学计划是闭卷考试。只是，考研与课程设计都在这关键时刻，我们也希望此时的自己能够有孙悟空的分身术，一个自己来准备考研，另一个自己能够及时并有足够的能力准备工程造价考试。在我们的权衡再三之下，我们决定给您递交这份申请书，希望能够缓考这门科目。

考研的时间是1月7、8号，考研对于我们这些准备了一年多的人来说是十分重要的。这就像是一次持久战，在长达数月的准备期间，我们周围有些同学都因为过程痛苦而放弃，有些同学因为外界吸引而放弃。在考研一个月前剩下的这群考研族，都是已经做了百分之百努力的学生，抛开结果不说，我们都想能够在最后一个月的冲刺阶段尽最后的努力。十年寒窗为的是一朝能够功成名就，我们长达一年多的准备为的是有朝一日能够金榜题名。所以，不管是在炎炎烈日，高温酷暑期间，还是在寒冷冬日，飒飒冷风中，我们都坚持早上六点起床，七点半到图书馆自习，晚上十点半走出图书馆。在找工作的热潮和保研的热潮之中，我们都淡然处之，抛开周围的诱惑以及一切干扰因素，安安静静的守在湖南大学图书馆一楼看书。如果说高考是我们人生重要的一次转折点，我们都深深体味到这次考研则是我们的成熟点，大学三年的学习，让我们学会了主动去思考自己需要什么，主动为自己想要的东西努力付出，这次考研则是我们最好的证明。

我们都知道，工程造价课程对于建筑工程专业的学生来说，是一门关键科目。我们都希望能够通过自己的努力参加考试并通过考试，从而学到并更好地掌握专业知识。只是时间冲突的关系，让我们陷入抉择阶段。站在院领导和老师的角度考虑，我们这些考研学生申请缓考，难免会给学校领导和老师造成很大的麻烦，领导和老师的工作也会因此而受到影响，如果可以，我们是不想为难领导和老师的。只是，考研对于我们学生来说，也是十分重要的，最后的冲刺阶段，我们需要时间来复习和记住政治知识点，需要理解专业知识，需要牢记英语单词，需要大量练习数学习题。从小，我们就知道做一件事只有做到一心一意，才能做到最好。所以，请您原谅我们此刻以学生的角度提出这样的申请。我们保证，准备考研期间我们会努力全身心投入考研当中，争取尽最大的努力取得理想的成绩。我们深知，此时的我们已经没有多余的精力来准备其他考试，如果勉强为之，只会取得不理想的成绩，甚至也影响到考研准备。如果挂科了，对于我们土木院的成绩影响也比较大，对于我们以后找工作也不好，权衡之下，我们希望能够通过缓考把这次考试冲突的事情所带来的损失降到最低。

最后，我们恳请院领导们能为我们做一次伟大的决定，同时，我们也热切渴望在这条考研的道路上，得到土木院各位领导和老师最真最实的支持与帮助。

此致

敬礼

20xx级土木工程学院建筑工程考研族全体敬上

20xx年12月5日

缓考申请书

尊敬的系领导：

因本人家中有急事，需请假回家，特此申请缓考，请准予批准!

此致

篇15：缓考申请书格式

**，****级会计函授本科班学员，学号*******，因******原因，未能参加20**年*月**日某门课考试，特提出申请缓考。

申请人：***

（单位原因申请缓考需要单位盖章）

20**年**月**日

篇二：缓考申请书

尊敬的校长

您好：

我因****************原因，不能如期参加学校组织的******考试，现要求给予缓考，望予批准。

***级**班学生：***

**年**月**日

篇三：缓考申请书

尊敬的系领导：

因本人家中有急事，需请假回家，特此申请缓考，请准予批准！

此致

篇16：大学缓考申请书

课程修读＿停考编号：

广西大学20 ～20 学年第 学期

普通本科生 课程停(缓)考 申请表

教务处批准备案后方可停(缓)考。

2、正常手续由教务处学籍科审批，若有特殊情况在考后3天内申请补办手续的，需持有关材料报教务处主管领导审批。

3、未办理停(缓)考手续者或手续未获批准的，一律按旷考处理。

4、此表一式3份(a4)，审批后由任课老师、学生所属学院和教务处各存一份。

5、空表从教务处学籍管理相关网页下载。篇二：大学生缓考申请表

学 生 缓 考 申 请 表

注：本表一式两份，一份交学生所在院（系、部），一份交教务处 篇三：四川大学学生缓考申请表

四川大学学生缓考申请表 学院 200 年 月 日

篇四：重庆大学学生课程缓考申请表

重庆大学学生课程缓考、免修申请表

~20 学年第 学期

课程不能申请免修考核。

2、缓考需学生所在学院辅导员意见，主管院长审批；申请免修考核需所在学院辅导员和任课教师同意，主管院长审批。

篇17：中国学生留德申请数量下降

在这次研讨会上，来自DAAD的布鲁姆巴赫博士(Dr. Blumbach)介绍了中国学生留德的新趋势。布鲁姆巴赫博士向与会者称，中国留德学生近年来已经成为德国大学第一大海外学生群体，但其人数并不会无限止上升。事实上，近年来申请留学德国的中国学生人数已经开始下降。根据DAAD的统计资料，2002年以来德国驻德有关机构收到的中国学生留德申请逐年下降，其中2003年比2002年申请人数下降一半，而2004年又在2003年的基础上下降10%。

DAAD对中国学生留德申请数量大幅度下降的解释是，由于德国提高留德申请的门槛，使得部分不能完全达到德国大学标准的中国学生知难而退，另一方面，由于近年来中国就业市场发生巨大变化，留学海外并不再能保证留学生回国就业薪金的大幅度上升，因此许多中国大学生对留学海外的兴趣不如从前那么高涨。

篇18：大学缓考申请书

由于原因，姓名学号，不能参加20XX年XX月XX日《XXX》课程考试，特申请该课程缓考。

附相关证明原件及缓考申请表

此致

敬礼

XXX