明主生活会材料（共11篇）
篇1：明主生活会材料
民主生活会发言提纲
按照xxxx的要求，按照本次民主生活会确定的主题，我对一年来指挥部及我本人的工作、学习、生活进行了了回顾总结，首先我从班子成员身上学到了好的作风、好的思想、好的品格，感受很深，受益非浅。我认为我们领导班子具备了“团结民主，凝聚力强，踏实务实，敢于创新，工作勤奋，敬业争先，清正廉洁，公正无私”这32个字。其次，我根据同志们反馈的意见和建议，结合自己的思想情况和工作作风等方面实际，认真查找了自身存在的问题，对照各项规定，逐条进行了检查，按照争先创优要求，对2010年的工作认真进行了“回头看”，现将存在问题，产生问题的根源，今后努力的方向汇报如下：
一、存在的问题：
加强了指挥部、施工单位和设备管理单位之间的联系，解决了许多现场施工问题，在取得成绩的同时，也发现了自身存在的问题：
1.理论学习与工作需要还有差距。近年来，铁路呈现跨越式发展，过程中出现了很多新情况、新问题，面对新的形势，特别是工程建设新的工作领域，需不断加强自身业务和管理知识的学习补充，并且运用到工作中去，结合实际创造性的贯彻落实。但我在这方面做的还不够，只是凭着一腔热情去工作，而没有真正的、认真的、系统的学习铁路工程建设系统的书籍、制度、规定、办法，学习的主动性和自觉性不强，学习中存在
二、产生问题的根源
存在以上的问题，分析和查找造成的原因尽管是方方面面的，但主要是主观方面的原因。
1．理论学习上重视不够。认为自己是新工作的外行，主要抓好部长、部员，督促他们去抓好工作落实，而自己不需要多高的专业知识，因而没有静下心来苦心研读专业知识，缺乏自我加压的紧迫感，日常忙于协调工作，处理不好工作与学习的关系，造成自己政策理论水平跟不上形势发展，致使学习理论与现场实际工作结合不紧密，在认识、分析和解决问题中，往往缺乏理论指导，由此产生了工作方法上的片面性、简单化。
2．创新意识不强。其问题出发源点，自己放松了对自己的严格要求，工作做的不到位，组织上也会原谅的，因而有时以不懂为依据，放松了自我加压的标准，未能做到面对全新的工作向自己挑战。
3．争创一流的工作干劲还有差距。在工作作风上缺乏一种攻坚克难的钻劲，对分管部门要求不严，标准不高，成绩不敢突破，没有用一流的标准去衡量，有时遇到困难，经过协调仍难以拍板解决时，就不能知难而上，而是回避矛盾，缺乏碰硬意识的精神，造成盲目决策。
4．党性锻炼还不过硬，自觉改造主观世界的积极性不够。党性问题是党员领导干部思想政治建设的核心问题，党性锻炼是一个党员保持先进性的根本保证。自己存在差距不足的原因
正事，解难事，立足于工作重点进行思考和谋划，当好班子的助手和参谋，认真研究和解决一些重点和难点问题，真正为指挥部分忧解难。
4．加强廉洁自律，筑牢反腐心理防线。落实好党员领导干部廉洁自律的有关规定，时时处处自重、自省、自警、自励，从一点一滴的细微之处筑牢思想道德和党纪国法两道防线，努力做到警钟长鸣，防微杜渐，保持党员领导干部勤政廉洁良好形象。
篇2：明主生活会材料
大家好！我叫杨银院，任掘进一队带班副队长，现将本人一年来的工作、学习情况向大家做如下汇报：
一、学习方面：
认真学习十七大报告精神，十七届五中全会精神，学习各类先进事迹和人物，学习各矿班组管理办法及精细化考核管理办法、工程质量验收评定办法，结合实际工作，以“创先争优”活动为契机，以创建“五型班组”为目标。
二、工作方面：
自任职以来，紧紧围绕队班子和队长中心工作，根据队班子的分工，我负责主管第二采区轨道下山的安全生产、掘进任务、工程质量和喷浆二班的喷浆工作。自担任主管以来，能够主动和两个副主管、两个炮工班长协调搞好安全生产，任务完成和人员调配工作，严格落实带班、跟班制度和现场交接班制度，工作面隐患排查制度和整改落实制度，力求做到现场不留隐患，在实际工作中能够与工人打成一片，同甘苦、共命运，从不顾自己是一名副队长而盛气凌人，坚持班前、班中和班后巡回检查制度，带领全班人员搞好安全生产、材料码放、工业卫生的日常清理，严格质量标准化，为我队各项工作任务的完成打下坚实的基础。
三、存在的问题： 虽然取得了一些成绩，但还是存在很多的问题和不足，一是自身学习不够，在日常的工作中表现的粗狂和素质低下，有伤大雅；二是工作还不够扎实，不够细致，对是非问题还存在老好人的主义思想，不果断，责任心不是很强。
四、今后的努力方向和打算：
一是加强理论知识和文化知识的学习，塑造自身素质，提升自身修养和品德。
篇3：生活中的材料力学
力学是研究力对物体作用效应的学科。在自然界, 一切固体在力的作用下都会发生变形甚至破坏, 材料力学就是研究力对固体的变形、破坏效应。材料力学是一门紧密结合工程实际的学科, 它以工程构件或零件为主要研究对象, 研究工程构件在载荷作用下的变形及破坏规律[1]。工程中的受力分析离不开材料力学, 生活中的许多现象及问题, 如相同面积的薄壁杆件为何抗弯能力较实心截面强, 高耸的建筑物为何多是上小下大的塔形等问题, 同样可以通过材料力学进行解释及计算。
1 承载能力条件
生活中结构或物品正常工作时, 构件在荷载的作用下, 必须有足够的承载能力才能安全、正常地工作。承载能力具体表现在具有足够的强度、具有足够的刚度及具有足够的稳定性三个方面。
1.1 强度条件
强度是指构件抵抗破坏的能力。材料强度直接决定了构件承受极限荷载的大小;材料强度高, 是指材料在达到其材料强度极限时载荷值较大, 某构件强度足够, 是指该构件在规定的荷载下, 不会发生破坏。材料强度的大小在一定程度上会影响材料的刚度及稳定性。
1.2 刚度条件
刚度条件及变形条件, 是指构件在承受荷载时抵抗变形的能力。某些材料, 如钢材在达到其屈服强度且应力不变的条件下, 构件的应变会有极大的上升趋势。虽然构件并未达到其强度极限, 但其变形已大大超过使用极限。因此, 在验算构件强度的同时, 也应当考虑构件的刚度条件。
1.3 稳定性条件
稳定性是指构件保持原有平衡状态的能力。物体的平衡可分为稳定平衡、不稳定平衡及极限平衡等。对于生活中的构件, 高耸结构较易出现稳定性破坏问题。对于一般生活中构件的稳定性计算均可简化采用欧拉公式进行求解及计算。
2 验算条件
生活中根据受力条件以及受力形式的不同, 应力验算可分为抗压 (拉) 强度、抗弯强度、抗剪强度、抗扭强度、稳定性以及抵抗组合变形强度等形式。本文侧重于生活中常用的抗压 (拉) 强度、抗弯强度、稳定性以及抵抗组合变形强度。
2.1 轴向抗压 (拉) 强度
轴向受力是生活中最为常见的受力形式。如桥梁结构中的桥墩、桁架结构中的杆件等。发生轴向受力破坏的特征为外力作用线与杆轴线重合, 且其变形沿轴向伸长或缩短。轴力强度的应力应变计算公式为:
式中, σ为应力大小;FN为轴力大小;A为截面面积;E为弹性模量;ε为应变大小。
生活中, 计算轴向抗压 (拉) 强度时仅需检索构件材料的极限应力及弹性模量, 即可简便计算构件的轴向抗压 (拉) 强度及刚度[2]。
2.2 抗弯强度
抗弯强度验算与轴向抗压 (拉) 强度验算最大的区别在于受弯构件截面上纵向各点应力大小均不同, 验算时需找出构件最薄弱点进行计算。抗弯强度的应力应变计算公式为:
式中, M为弯矩大小;y为计算点至截面形心轴距离;I为惯性矩。
生活中, 运用该公式计算最大弯矩时, 需先找到截面上最薄弱点, 得到该点至截面形心轴距离后运用公式求解构件能够承受的最大弯矩。
2.3 稳定性
从实际生活及理论实验中均不难发现, 材料及截面尺寸相同、长度不同的轴向受压杆件, 其承载力不一定相同。当杆件的长度大于一定值后, 其承载力将相比于长度较短的杆件大大降低。这是因为当杆件的长度大于一定值后, 我们不再能使用杆件的材料强度计算其抗压承载力, 而必须考虑材料弯曲时产生的二阶效应[3,4,5], 即杆件的稳定性。
生活中, 构件的稳定性计算可以简单地以欧拉公式考虑:
式中, I为截面最小惯性矩;EI为杆件抗弯刚度;μ为约束系数;l为杆件长度。
运算时需检索计算材料的弹性模量E, 约束系数及高度l可根据构件直接查表或测量求得。截面最小惯性矩则需通过一系列计算得到, 以下为实心截面与薄壁构件的截面最小惯性矩计算示例。
首先计算300 mm×300 mm矩形截面柱的最小惯性矩:
其次计算与300 mm×300 mm矩形截面有相同面积的薄壁钢构件惯性矩, 并与矩形截面进行比较验算其效率。
由计算可知, 薄壁工字钢构件在保持构件面积不变的情况下, 其最小惯性矩提升了1.68倍, 效率较第一种方法大为提高。因此, 实际工程中的钢结构很少采用实心截面而使用薄壁构件。
2.4 组合应力
以上介绍了生活中几种常用的基本应力。但在实际中构件只发生基本变形的情况是有限的, 由于受力情况复杂, 构件常会发生两种或多种基本变形的复杂变形, 由两种或两种以上基本变形组成的复杂变形称为组合变形。
组合变形在生活中的实例有很多, 如烟囱, 除因自重所引起的轴向压缩外, 还有因水平方向风力作用而引起的弯曲变形。在胡克定律的前提下, 组合变形中每一种基本变形所引起的应力和变形都是各自独立、互不影响的[6]。因此, 解决组合变形问题的基本方法是叠加法。
2.4.1 载荷的分解和简化
通过荷载的分解或移动将产生同种基本变形的荷载归为一组, 形成若干组荷载。一组对应一种基本变形, 并将组合变形转化成若干种基本变形。
2.4.2 基本变形计算
对各种基本变形逐个计算内力, 判断危险截面及危险点计算应力和位移。
2.4.3 叠加求解
将各基本变形在同一点上产生的应力叠加, 对危险点依据强度理论做强度计算。将各基本变形在同一截面上产生的位移合成, 据此对构件进行刚度校核。
3 结论
材料力学作为力学家族中的基础学科, 稍加简化后便可广泛应用于生活中一些基础构件的性能运算。通过运用材料力学对构件进行简单的抗压、抗拉、抗弯、抗剪、稳定性能等验算, 能够更加深刻地理解生活中构件的破坏形式, 并提出预防其破坏的有效措施。
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摘要：材料力学作为一门基础的力学学科, 其力学公式经简化后可方便地用于生活中构件的计算。本文通过对材料力学中各力学公式的简化及生活中的实例, 介绍了材料力学在生活中的应用及计算方式。
关键词：材料力学,生活,简化
参考文献
[1]韩静.材料力学教学研究工作问题的探讨[J].现代企业教育, 2007, 24 (10) :9-10.
[2]李晓芬.早龄期商品混凝土力学性能的试验研究[D].郑州:郑州大学, 2005.
[3]朱杰江, 吕西林, 容柏生.高层混凝土结构重力二阶效应的影响分析[J].建筑结构学报, 2003, 24 (6) :38-43.
[4]朱占友.钢筋混凝土结构二阶效应若干问题研究[D].重庆:重庆大学, 2006.
[5]李松.混凝土规范二阶效应条文修订的讨论及剪力墙刚度折减系数验证[D].重庆:重庆大学, 2010.
篇4：明主生活会个人发言稿
局党委安排这次民主生活会，对进一步加强局领导班子和党员领导干部的思想政治建设和工作作风建设、廉洁自律建设，进一步促进领导班子和领导干部解放思想，树立信心、开拓进取、执政为民意义重大。现将自己的思想动态，学习工作情况汇报如下：
一、对局领导班子和班子换届的认识。今年是“十二五”规划开局之年，又是领导班子换届之年。回顾“十一五”已过去的五年，这个班子我认为是一个过得硬的班子。综合能力是有目共睹的。五年来领导全局干部全面推动了我区城乡一体化建设。建筑与房地产开发，房产管理工作，人防、招商引资等工作成效显著，干出了成绩，给城乡建设增添了光彩。这个班子是一支特别能吃苦，特别能战斗，特别能奉献的班子，是一支能打硬仗、善打硬仗的队伍。
今年本届班子即将换届，我作为班子的一名成员，本着从有利于班子的建设出发，从有利于城乡建设事业的发展出发，树立正确的权利观、地位观、利益观，将以平淡的心态面对，过好进退留转这道关。做为一名党员领导干部，面对换届，我将在实际的工作中、生活中讲党性、重品行、作表率，正确对待个人的进退留转。一切听从区里和局党委的安排，做到“进”则奋发有为，“退”则心情愉快，“留”则意志不衰，“转”则迎接挑战。通过
本次换届，希望新的领导班子更加团结有为，综合素质、领导能力进一步提高和增强，年青的新鲜血液得到进一步补充。
二、对“治庸问题，优化环境”的认识。科学发展、跨越求发展，干部是第一要素，作风是第一保障。掀起“责任风暴”，实施“治庸计划”就是要治庸提能，治懒增效，治散聚力，就是要努力实现党风政风明显进步，服务效能显著提升，队伍形象焕然一新。就是要优化环境，推动经济社会跨越式发展提供强有力的组织和作风保障。结合自己的实际工作和岗位，我深深认识到，现在不能仅仅是“过得去”，而必须是“过得硬”，随时随地要成为群众的榜样，切实把干部作风体现到日常的工作和生活中。勇于治“庸”治“懒”治“散”，勇于治“漂”治“浮”，切实做到讲实话，知实情、出实招、办实事、求实效，把时间和精力都放到工作的落实上去。并在各项工作的落实中，发挥表率作风，努力推动我区的市政工程建设，村镇建设、园林绿化建设迈上一个新台阶。
三、个人思想学习、工作生活作风情况。
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，在思想上、行动上与党中央保持高度一致，通过不断学习，努力扩宽知识面，更新知识结构，指导工作实践。能正确处理个人同组织的关系，注重维护班子团结，与其他领导成员之间，注重相互尊重，相互配合，顾全大局，不搞自由主义。
工作中重实际、说实话，求实效，不务虚功，不图虚名，脚踏实地、扎扎实实地抓好每一件事，干好每一项工作。在生活中，注重提高自身修养。努力做到生活正派，情趣健康，严格遵守中央、省市、区关于廉政建设的各项规定。强化自律意思，做到自重、自省、自警、自励。认真履行党风廉政建设责任制。秉公用权，廉政从政，努力做到清清白白做人，公公正正做事，树立人民公仆的良好形象。
回顾自己的思想和工作，自身还存在一些不足。一是解放思想，观念更新还不够。学习的自觉性，超前性不强。二是深入基层研究解决实际问题还不够，切实解决群众特别是解决园林职工最关心的生产和生活实际问题还存在差距。三是工作预见性主动性还不够。存在这些问题的主要原因在于对自身作风建设的重要性认识还不充分，主动查找问题，自我批评得不够。今后我一定要按照这次民主生活会的要求，认真查摆、分析工作中、生活中存在的问题，采取得力措施，进行整改解决。努力做到四个提高：
1、提高学习能力，进一步增强自身素质。在今后的工作和生活中，加强学习的自觉性，学习政治理论，学习业务知识，牢固树立终身学习的观念。
2、提高工作能力。在实际工作中，要树立开拓进取，勇于奉献的敬业精神，要树立敢于负责，勇于克服一切困难的精神，要树立发现工作中的不足，加强创新和改进，进一步树立服务意识，坚持服务宗旨，掌握工作的主动权。
3、提高创新能力，随着我区城乡建设的跨越式发展，我们将不可避免的面临新情况、新问题，要适应新的形势发展，就要在三个方面做好工作。一是要对过去的工作进行认真细致的总结，总结出经验和教训。二是要解放思想，努力提高创新意思和能力。三是要以良好的精神状态、饱满的工作热情，创新的思想意思应对全新的工作。
篇5：党组织明主生活会发言
结合廉洁自律，社会主义核心价值观，总书记关于好干部的论述
党组织生活会发言稿
一、讲道德
总书记要求，党员干部要明大德，守公德，严私德。1.明大德
作为党员首先要明大德。明大德对于共产党员来说，讲政治品德。政治品德主要包括共产党员在政治方向、政治立场、政治态度、政治纪律、党性原则等方面的表现。
2.守公德即遵守社会公德和职业道德。
公德，没有规矩不成方圆。共产党员在社会交往和公共生活中应该遵守全体公民约定俗成的道德准则。比如要遵守公共秩序，爱护公共财物，遵纪守法。
职业道德。行有行规，作为不动产中心，窗口服务的一员，遵守行业操守、行业纪律规定。比如窗口，准时上下班时间，以认真服务的姿态，有耐心，热情接待，处理好每一单抵押，转移，变更等业务。如果违背了这些职业操守，直接导致群众的不满，或投诉，就会受到社会舆论的谴责，给不动产中心，给机关单位，造成不良影响，失去群众的信任，公信力下降。总书记指出：“好干部要做到的五条标准”信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”。也非常贴切，适用于我们不动产窗口服务工作。
3.私德
严私德中的私德即指个人品德和家庭美德。不触犯律法，法规。不干扰，侵害他人，就算是良好的私德了。
二、有品行，关于有品行，其实不用多讲，因为道德思想指导行为，行为受到法律，道德秩序的约束。一个人守法，讲公德，职业道德，严私德。自然会有良好的品行。
从思想提高认识，在行为上落实体现。
三、廉洁自律准则
认真学习领悟廉洁自律准则。共产党全体党员和各级党员领导干部必须坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，必须坚持全心全意为人民服务根本宗旨，必须继承发扬党的优良传统和作风，必须自觉培养高尚道德情操，努力弘扬中华民族传统美德，廉洁自律，接受监督，永葆党的先进性和纯洁性。
党员廉洁自律规范
1.坚持公私分明，先公后私，克己奉公。
2.坚持崇廉拒腐，清白做人，干净做事。
3.坚持尚俭戒奢，艰苦朴素，勤俭节约。
4.坚持吃苦在前，享受在后，甘于奉献。
党员领导干部廉洁自律规范
5.廉洁从政，自觉保持人民公仆本色。
6.廉洁用权，自觉维护人民根本利益。
7.廉洁修身，自觉提升思想道德境界。
8.廉洁齐家，自觉带头树立良好家风。
四、社会主义核心价值观
党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极学习和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。
篇6：创明主法治建文明县城
为贯彻落实科学发展观，切实加强我局文明县城创建工作，根据县委办、县政府办《关于印发<***县创建云南省文明县城宣传工作方案的通知>》泸创文办〔2013〕1号文件精神，现结合我局实际，特制定本实施方案。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以创建“省级文明县城”为目标，以提高县城文明程度和群众文明素质为重点，坚持全党动员、全民参与、部门联动、齐抓共管，按照“总体规划、分步实施、突出重点、堵疏结合、标本兼治”的原则，努力营造廉洁高效的政务环境、公平公正的法治环境、规范守信的市场环境、健康向上的人文环境、安居乐业的生活环境，从根本上实现县城面貌的改观，努力建设经济发展、环境优美、社会和谐、人民富裕的新***。我局将致力于建设成为环境优美、秩序优良、服务优质、管理优化和文化繁荣、生活便利、功能健全，具有较强辐能力的省级文明单位为目标，建设廉洁高效的政务环境。抓好理论学习与干部教育，建设学习型党组织。党委(党组)中心组坚持理论学习，制定有学习制度和领导干部理论学习考核制度。开展深入学习实践科学发展观活动，积极创建多形式的学习型党组织活动，不断探索学习型党组织建设的方法和途径，形成学习型党组织建设的长效机制。定期对干部进行综合素质培训，干部理论学习和廉政教育经常化、制度化。建立科学民主决策机制，实行重大问题和重要事项集体决策制度，实行决策责任制、决策过错责任追究制。政务公开，自觉接受群众监督。建立政务网站，有效开展公共服务，实现政务信息资源共享。依法行政，及时处理有关违法行政投诉。简化办事程序，把局机关建设成便民、为民“阵地”，群众对党政机关工作的满意度、对反腐倡廉工作的满意度均在90％以上。
篇7：明主生活会材料
1. 注重调查和积累生活材料, 铺垫学生的道德认识
丰富多彩的社会生活, 是对学生进行道德教育“活”的源泉。教师应根据学生的年龄特点和道德基础, 让学生通过调查积累生活材料, 借助已有的道德经验, 为直奔主体教材的学习“铺路搭桥”。如在教《家乡的美景家乡的人》时, 如果一味地在课堂上讲家乡的情况, 往往收效甚微。我在课前设计中精心布置了“寻访计划”, 把学生分成几个小组, 分别调查了大田的历史、名人、特产、文物古迹、风景名胜几个板块, 要求通过询问、调查、访谈、查阅书籍和史料、上网等方法, 或展示资料, 或编成小报, 或拍成照片, 全面地了解家乡。这样让学生提前进入生活情境, 走入生活空间, 学生参与的积极性高, 主体性得到充分发挥, 为实现该课的道德认知教学目标起到铺垫作用。教学实践告诉我们:课前调查的内容和形式可根据需要变换。设计一项好的课前活动对整体教学能起到一举多得的积极作用。我们还可以在品德与社会课前与大队活动、班队活动等结合, 引导学生体验生活, 让他们构建更完整的生活经验。
2. 注意剖析和体验生活范例, 激发学生的道德情感
育情悟理是品德与社会课达成教学目标最重要最关键的环节, 因为“情”是通向“理”的桥梁, “情”和“理”又是促进学生“知”“行”统一的纽带。“情”从何处来, “理”在何处明?教师在利用好教材的基础上, 要把生活材料作为教学的新资源, 引导学生对道德素材进行深刻的价值分析和心理体验, 激发其道德情感, 达到悟理的教学目的。比如教学《在公共汽车上》时, 我将教室中的桌椅摆成了公共汽车的模型, 设计好活动场地和几个站点。让学生扮演乘客中的老奶奶、抱小孩的妇女、晕车的小朋友等。并在活动中展现了生活中的几个场景。A.没有人让座, 几个老年人吃力地站立在车上。B.车厢中非常嘈杂, 地上到处是乘客乱扔的垃圾。C.非常干净整洁的车厢, 小朋友的让座, 赢来一片赞扬, 车厢中情意融融。在几个场景的展示中, 既让表演的学生畅谈体会, 也让其余的学生讨论交流, 说说怎样的车厢环境才是我们所希望身处的环境。由于注重了再现生活事例, 让学生亲自体验一把, 感受一把, 再对这一现象进行深入地分析, 对学生的实际生活有了一个正确的典范和指引。又如教学《伸出爱的手》一课, 教师让一个学生用眼罩遮住眼睛, 模仿盲人把一支笔从最后一桌跨过两张凳子送到讲台。再让所有的同学用绳子绑住一只手, 只用一只手把校服的拉链拉开, 再把拉链拉上。通过以上两项活动, 学生深刻体会到残疾人生活的艰辛, 从而不由自主地产生对残疾人的同情, 觉得应该帮助他们。
3. 注重列举和评析生活实例, 升华学生的道德认识
凡是品德与社会课提供的道德素材, 虽然来源于生活, 但都是编者进行了认真的筛选并进行适当加工处理的人和事, 毕竟是典型的、高境界的, 甚至是较为理性化的教育材料。为了让学生明理更为深刻, 价值取向更具有生活意义和社会效应, 教师应让学生多列举和评析生活中的实例, 多质疑生活中的“两难”问题, 使品德与社会课教学更具有生活气息, 以达到帮助学生进一步升华道德认识的目的。如教学《伸出爱的手》一课, 在课尾环节我让学生联系生活实际质疑:在实际生活中, 你有没有碰到过在“助残”的问题上感到难办的事, 需要大家共同商量解决的呢?一个男同学说:“有一天下午放学, 在路上碰到一个衣裳破旧, 走路一拐一拐的叔叔, 端着一只碗, 向过路人乞讨。我看他很可怜, 就给了他一元钱。后来我听爸爸说, 那个人并不残疾, 其实是个好吃懒做的人, 不值得同情, 而且说不应该给他钱。老师您说我做得对吗?今后碰到这样的情况该怎么做呢?”这是一个紧密联系生活实际的两难问题。针对学生列举的这个“疑难”问题, 我充分肯定了这个同学的善良情感和行为, 然后启发同学们相互讨论, 在对这个“两难”问题的讨论中, 学生不仅明白了“助残”的真正含义, 而且使学生在实际生活中如何“助残”的道德认识得到了升华。
4. 注重实践和拓展生活材料, 规范学生的道德行为
《课程标准》规定的道德规范, 要求学生在课内能掌握, 课外也能自觉做到, 体现了品德与社会课教学育人的根本目的。教师虽然通过课堂教学, 使学生明确了生活中该怎样做, 不该怎样做的道德行为准则, 也明白了其中的道理, 这只是完成了品德与社会课理性的教学任务, 学生在社会生活中未必就能按课堂内所要求的道德规范去做。所以, 《课程标准》还特别强调要加强实践教学, 促进学生的知行互动、和谐发展。在实际教学中, 教师要结合教材, 对学生提出明确的行为要求, 且制定相应的评价检测方法, 加强平时督导工作, 让学生在生活实践中, 自觉规范道德行为。如通过教学《让爷爷奶奶高兴》一课, 学生认识并理解了爷爷、奶奶等祖辈过去和现在对国家、社会和家庭的贡献, 体会到爷爷、奶奶等祖辈对子孙无私奉献的精神, 自己应该关爱老人。在此基础上, 再开展“我为爷爷、奶奶做点事”活动, 让学生坚持每天为爷爷、奶奶做一件力所能及的事, 养成用自己的行动爱戴长辈的习惯。同时要求学生以自己独特的方式完成, 并记录下自己的感受。还可以请家长配合填写“家校联系表”, 一段时间后, 进行评比, 表扬那些能主动坚持的孩子, 促进学生的道德内化, 增强教育的实践性。
篇8：深化明主管理,打造和谐之路
上海亨豪摩擦材料有限公司
深入开展厂务公开，是贯彻落实邓小平理论和“三个代表”重要思想、推进和谐社会建设、加强干部队伍建设的需要；是建立现代企业制度，科学管理企业的需要；是切实维护职工知情权、参与权、评议权、监督权，打造劳动关系和谐企业的需要。因此，近年来，不管企业如何改制，坚持全心全意依靠工人阶级办企业的方针没有变，坚持以职代会为基本形式的企业民主管理制度没有变，扎实推进厂务公开民主管理工作成为做大做强企业的“阳光工程”。
一、健全建立领导体系，形成厂务公开合力
公司从2001年开始实行厂务公开工作以来，通过不断健全 厂务公开的领导体系，加强了对厂务公开工作的领导和协调。
一是公司建立健全厂务公开工作领导责任制，形成了三级工作机制。公司行政领导担任厂务公开领导小组组长，工会主席担任副组长，下设一个工作小组和一个监督小组。工作小组成员由工会成员担任，监督小组成员由职工代表和工会委员一起担任。大家分工明确，各司其职，团结协作，互相监督，是厂务公开顺利有序的发展。公司上下齐抓共管，形成了工作合力。
二是加强对厂务公开工作的领导，全力抓好落实。厂务公开的具体操作，由公司工会负责。特别是对公司运行中重点环节管
理过程进行公开，确保厂务公开工作落到实处。我们还逐步建立职工董监事制度，使厂务公开工作开展得扎实有效。
二、运用有效载体，保证厂务公开规范操作
一是公开形式规范。企业党政班子始终有这样一个理念：在 企业里，领导与群众没有区别，只是分工不同罢了，我们必须紧紧地围绕和依靠广大职工群策群力，才能办好企业。为此，我们陆续出台了一系列制度来保障职工参与企业管理的权利，例如《职代表会制度》、《干部、员工聘任及考核制度》、《工资集体协商制度》等等，采用厂区公告栏、局域网、职代会、中层干部会议等形式，向员工传达厂务公开信息；用意见箱反馈员工意见和建议；每年都用调查表进行职工满意度和合理化建议的调查，并将解决问题的方案和合理化建议采纳情况进行公示。
二是公开内容规范。我们通过在厂区内建立厂务公告栏及时将企业经营状况、经营决策、职工工资福利、招待费用、中层干部考评结果、员工奖励、领导干部收入、收入分配方案等内容进行公开。让职工了解企业的经营状况，是职工知企业情，参企政，与企业共进退，营造了一种“亨豪是我家，发展靠大家”的氛围。
三是公开时间规范。我们根据不同公开内容的时限，按月度、半年、定期更新公开内容。每月，以财务数据形式公布企业经济指标完成情况、职工四金缴纳情况；半年，公开中层干部职代表会考评结果，企业文化建设；年终将先进个人、先进集体和工作能手、质量标兵、节能降耗标兵等评选结果、奖励情况、公
司招待费用、员工及领导干部年终收入情况等进行公开。
四是公开程序规范。为了增强广大职工的主人翁意识，充分调动大家参与企业管理的积极性，我们采取了各种有效的措施，使他们真正成为企业的主人，期间职代会制度成为深化民主管理最有效的途径之一。例如，每年的《集体合同》、《女职工特殊权益专项集体合同》、《工资专项协议》的签订，《企业规章制度汇编》等制度的出台，年终收入分配方案的确立和实施我们以职代会的形式推出草案，在职工的共同讨论之后形成决议，最后将结果予以公示，这样在实施的过程中得到职工的支持和拥护，为企业规章制度、重大决策的宣传与执行奠定了坚实的群众基础。
五是管理规范。充分发挥厂务公开各小组职能，领导小组以厂务公开民主管理“六个化”严格要求各小组，深入实际，深入班组，深入到职工中去，把职工同意不同意，高兴不高兴，赞成不赞成作为工作立足点，定时召开工作例会进行自查，发放职工满意度调查表，接受群众和上级工会的监督，在2007年被评为嘉定区劳动关系和谐企业及上海市“模范之家”，我们的工作得到了职工和上级工会的肯定。
“一满意”即让员工满意。由于我们坚持了“五规范”，确
保了厂务公开的质量，大大提高了员工对公司厂务公开的满意率。通过厂务公开，员工们认识到公司的发展和自己息息相关。只有自己努力工作，公司才能不断发展，员工的利益才能最大程度得到保证。
几年来，我们通过对厂务公开的实施和探索，收到了明显的成效。具体说来有三个增强：
一是增强了企业的凝聚力。通过厂务公开，向全体员工亮了家底。使员工对公司管理由不了解变为了解和理解，由疑虑变为信任和支持，大大增强了公司的凝聚力、感召力和战斗力。
二是增强了管理者的廉洁自律意识。实行厂务公开后，企业的一切活动都公开化，增强了管理的透明度。管理者的管理行为完全置于员工的监督之下，形成了管理者廉洁自律的制度保证。
三是增强了企业的竞争力。公司厂务公开的推进，进一步完善了公司财务等管理制度，建立了相应的约束机制。以制度规范行为，有效地加强了内部管理。再加上员工参与意识的增强，变少数人决策为群策群力，确保了决策的正确性，切实增强了企业的核心竞争力。
篇9：县政务服务中心明主评议自查
督查科
在行评领导小组的领导下，我督查科在民主评议政风行风工作中坚持围绕中心、服务大局，注重上下联动，注重创新方式，注重整改到位，扎扎实实地落实好各项工作任务，切实解决损害群众利益的突出事件。
首先为方便群众在一楼大厅设置安放了意见箱，并向社会公开政风行风监督热线电话：6688223，确保工作时间畅通。
其次，做好工作整改。
一广泛征求意见，查摆问题。通过各种形式，主动征求各方面的意见和建议，结合各部门工作实际，自查自纠。针对查摆出来的问题，对照政风行风评议的内容和要求，进行边查边改。
二是突出重点。把反映政风行风重点热点问题、重点部门、重点人员作为自查自纠的着力，抓好整改，建立长效机制。坚持两手抓，做到四个结合。
（一）是要与履行职责和完成本职工作相结合。要用评议来促进工作，用工作的成绩来检验评议工作成效，做到两不误，两促进。
（二）是要与加强廉政建设相结合。要严格执行廉洁自律的有关规定，规范从政行为，坚决刹住利用工作之便“吃、拿、卡、要”等不良行为。
（三）是要与学习实践科学发展观和能力建设年
活动相结合。要统筹安排活动，有效发挥活动合力，使各项工作和活动都取得扎扎实实的成效。
（四）是要与整改和建章立制相结合。通过加强整改和规章立制，进一步规范干部职工的行为，强化内部管理，提高工作效率，保证政风行风建设取得明显实效。
三、加强领导，强化督办，确保政风行风评议工作取得实效。
一要切实加强对政风行风评议工作的领导。政风行风评议是加强政风行风建设的重要措施，各部门和单位的主要负责人均为职责范围内的政风行风评议工作的第一责任人，对职责范围内的政风行风评议工作应负直接领导责任，只有明确了责任，一级抓一级，层层抓落实，才能保证政风行风评议工作的落实，各项工作才能取得明显成效。二要切实加强督促检查。督导检查是确保政风行风评议取得实效的一项重要措施，要贯彻落实到政风行风评议全过程。市纠风办将专门成立督导组，对各部门和行业开展政风行风评议工作进行督导检查，促进政风行风评议各项措施落到实处。
三要强化责任追究。为推动评议的经常化、制度化，要对民主评议政风行风合格的单位投牌，对评议合格后出现严重问题的单位：要取消其合格单位称号。评议结果将作为文明单位评比条件之一。四要严肃评议纪律．为使这次民主评议政风行风工作取得扎实成效，市纠风办制定了严格的评
议工作纪律。大家要严格遵守，以好的作风搞好行评工作。对违反规定的人员，要予以通报批评，情节严重的，依据有关规定追究相关责任人的责任；被评单位违反规定的，直接列为评议不合格单位。这次行评要看结果，但更要看过程、看基础性工作。希望大家能够正确对待评议意见，正确对待评议结果，把民土评议作为推动工作的动力，切实把工作重点放在多为人民群众办实事、办好事、解难事上来，以优良的工作作风、过硬的工作本领、出色的工作业绩，让市委市政府放心，让人民群众满意。
篇10：明主生活会材料
关键词：生活材料,幼儿,自主游戏,途径
幼儿教育的方式有很多种,包括科学知识性教育、全方位的理论式教育等,但是经过调查,最适合幼儿的成长和身心健康发展的教育方式,就是“游戏”方式。因为游戏这种方式符合幼儿的发展,幼儿年龄较小,所以,游戏对他们来说有着无穷的吸引力。可是,游戏都需要物质材料来支持,凭空就能产生游戏的例子很少。考虑到幼儿的身心发展,对游戏材料的选择就需要慎重思考。作为幼儿教育的主要场所,幼儿园的综合设置以及针对于幼儿游戏材料的准备与使用,直接影响到幼儿的身心发展。
一、浅论幼儿区域自主游戏的作用
幼儿的自主学习大多基于自身情绪的基础上,所以鉴于幼儿的这样一个发展特点,教育机构在实行教育的时候,要尽量让幼儿感受到轻松愉快,这样有利于幼儿在良好的情绪基础上更趋向自主学习,激发出幼儿内在的对自主学习的好奇心,这使得幼儿对知识性的学习变得更加容易,也可以说是很大程度上解决了幼儿园老师无法让幼儿安分地坐在座位上的难题。那么,既然是幼儿“自主”游戏,那就需要教育机构在一定程度上配合幼儿那种潜在的自主体验的主体性。不应该强迫幼儿的思维向某个固定的方向发展,应该让他们自主的思维,让自主性游戏带给他们的真实体验感更强。这样,他们就会主动探求许多不明白的知识。
幼儿的区域自主游戏,在幼儿的学习层面上来讲,有利于让他们拓宽眼界。例如,幼儿在玩有关于开车和追逐的游戏时,教师就可以告诉小孩儿过马路应该注意安全,应该在成人的监护下过马路,教师也可以向幼儿展示各种交通标志和警示标志,在这个时候,幼儿就会对教师展示的各种交通标志牌产生一定的兴趣,那么,教师就能够在幼儿玩游戏的时候穿插一些有利于幼儿学习的内容。这样一举两得,既能使幼儿自主体验游戏是仿真的生活内容,也能让幼儿在潜意识里产生对学习的积极性。
所以,幼儿区域自主游戏对幼儿积极情感的培养,在提高幼儿综合素质方面,都有重大的意义和重要的作用。
二、生活材料对幼儿自主游戏的促进
1. 幼儿自主游戏的材料对自主游戏的影响
幼儿在区域自主游戏的时候,大部分都是仿照生活中的其他例子来进行的,如经常出现的“警察抓小偷”或者“好几个小朋友合作组成一个家庭,然后进行各种生活行为的游戏,生活行为如做饭、开车、购物,等等。那么在这个时候,幼儿游戏所具备的材料就在一定程度上决定了幼儿玩什么样的游戏。所以,教育机构在自身的建设时,除了各种必备的体育设备或者乐趣玩具之外,更应该多准备能够激发幼儿自主游戏兴趣的材料,只有材料准备的恰当,幼儿游戏的内容才能更贴近现实生活,更能增强幼儿游戏时对生活的具体反射。而且,幼儿游戏时,教师应该多观察,多寻找能够穿插生活型知识的机会。这样既使幼儿在游戏中使得学习情绪变得轻松愉快,也使得和生活挂钩的具体学习内容在恰当的游戏环境中到达幼儿的大脑,幼儿也能对学习内容记忆得更加清楚。
2. 对生活材料的利用与对幼儿区域自主游戏能力的激发
幼儿园作为幼儿的教育机构,应该在生活材料的配置以及利用上多下功夫。生活材料要具有多元性,具有生动性,才能激起幼儿对自主游戏的兴趣。生活材料一定要尊重幼儿游戏时的真正需要,一定要符合不同类型幼儿的游戏特点,在不同的游戏中使幼儿感受相对一样的生活知识。让幼儿的自主游戏达到殊途同归的目的。生活材料的配置不能盲目,而是要切合幼儿的身心发展特点,切合一定期间内的知识内容,切合幼儿的情绪需要,同时也要兼顾生活材料的配置合理、节约与专业性。幼儿园在利用生活材料进行游戏以及学习教育的额时候,最好能够根据现有的生活材料进行创新,这不仅仅能够使得幼儿教育机构本身提高教育层次,还能使得幼儿提高自身的手动创新能力。这一系列在生活材料上的做法,都是在利用生活材料方面比较科学实用的方法,对幼儿利用生活材料进行区域自主游戏,有着不可忽视的作用。
三、总结
篇11：幼儿园美术活动材料的生活化探讨
一、让活动内容生活化,丰富幼儿的生活经验
《幼儿园教育指导纲要》强调了生活对幼儿教育的重要意义。教育家陶行知先生提出:“在生活里找教育,为生活而教育。”例如,假期的全园教学观摩活动,我们选定了美术。磨课是在同年龄组教师之间开展的。通过“教师自我设计→同年龄组教师间说课→提建议→改进→试活动→再反思改进→全园观摩”的过程,一个独具匠心、富有新意的美术生活化教学活动产生了。其中,中班一位老师的“美丽的青花瓷”更是主题明确,目标完成轻松愉快。目标是:(1)尝试用各种不同的毛线线条来装饰花瓶;(2)体验在活动带来的快乐以及感受作品的美感。过程是:(1)看图片,欣赏青花瓷上美丽的花纹;(2)教师展示作品;(3)欣赏作品花纹,学习用毛线画出各种线条;(4)激发幼儿创作欲望,进一步感知构图与色彩的运用,提出具体要求,幼儿作画,教师巡回指导;(5)展示幼儿作品,进行点评,结束活动。
二、情境过程生活化,激发幼儿的创作欲望
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“应萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。”结合幼儿的年龄特点,通过创设情景,让幼儿在情景中自由快乐地创造。幼儿的兴趣来源于生活,因此,我们在情景创设中,应该适当加入一些幼儿生活中感兴趣的东西。在这种情境下,幼儿的创作欲望就会大大提高。比如,在进行美术活动“美丽的叶脉”前,教师可以先带领幼儿进行户外收集落叶的活动,在活动中也可以创造生活化情境,激发幼儿绘画的兴趣。又如,在观摩活动“美丽的青花瓷”结束后,在全园的教学研讨会上,教师们对该活动进行了如下评价:(1)大家一致认为老师运用循序渐进、层层深入的教学手段引导幼儿从视觉、触觉等方面来理解感知造型的变化,教学重点突出。(2)活泼的游戏形式激发了幼儿表现美、创造美的情绪,使幼儿在活动中一直充满探究和创作的欲望,教学形式符合中班幼儿年龄特点。(3)在提高幼儿操作技能方面,教师能够恰当给予帮助、支持,鼓励幼儿大胆表现,在纸上贴画的难点解决较好。
三、材料以生活为主题,让幼儿能懂、愿意去创作
材料会影响着教学的成效。游戏材料的价值不是以价格为标准的,而以是否能激发幼儿的兴趣和促进幼儿想象力发挥为标准。活动材料的选择,是幼儿园美术教育的重要环节。没有材料,犹如“无米之炊”,就无法实现预期的教学目标,更不用提对幼儿兴趣的激发。那么,在材料选择中,必须根据幼儿的年龄特点和本班幼儿实际的发展状况来选择。生活教育,不是盲目地选生活中的材料就行,必须理性思考。有了适合的材料,才能激发幼儿创作的激情,从中感受美、体验美、创造美。大自然与生活都是一个丰富多彩的物质世界,它们为幼儿的艺术创作提供了非常丰富的素材,而在其中获取的材料都是幼儿随处可见和熟悉的,但又是十分新奇的。例如,主题活动“秋天的果实”,在美术区域中提供瓜果蔬菜,幼儿能够自主创作,运用苹果、香蕉、梨子等装饰成各种小动物。再如秋叶,幼儿发现原来叶子还可贴画,剪成小动物,做小扇子。
四、各方对教学材料的认知
(1)新颖的操作材料,能够激发幼儿的创作欲望。操作材料的提供对幼儿行为的产生和发展有着不同寻常的作用,教师的教育意图往往通过材料呈现出来。“美丽的青花瓷”这个活动,如果改用绘画活动中一成不变的操作材料———纸张来让孩子完成作品,可能会使活动本身失去神秘感,不能更好地激发幼儿的创作欲望。
(2)操作材料的情感性,促使幼儿对活动充满期盼。在“美丽的青花瓷”主题活动中,毛线是每个孩子自己家里的,材料本身充满“亲和力”。在教师的引导下,幼儿通过一双双小手,将毛线华丽地变身为花瓶的花纹。这样对幼儿而言,既亲切,又贴近时代生活。幼儿在充满乐趣的活动中学习,情绪愉悦,情商提高,能力提升,因而对孩子的全方面发展起到很好的促进作用。