2022年哈尔滨工业大学软件学院研究生调剂信息

2022年哈尔滨工业大学软件学院研究生调剂信息（精选15篇）

篇1：2022年哈尔滨工业大学软件学院研究生调剂信息

2012年哈尔滨工业大学软件学院研究生调

剂信息

哈尔滨工业大学(Harbin Institute of Technology，HIT)是国家重点支持的九所高校之一，于1956年在我国最早成立了计算机专业，拥有一流的计算机科学与技术学科，有一支实力雄厚的师资队伍，为创办一流软件学院奠定了坚实基础。作为国家示范性软件学院之一，哈工大软件学院面向软件产业需求，充分利用哈工大的综合资源，秉承“规格严格，功夫到家”的优良传统，依托计算机学科的综合优势，坚持“国际化，工业化，高质量，高速度”的办学理念，本着“高起点，高标准，高质量”的原则，“求实创新，探索进取”，创办一流的软件学院，营造一流的办学环境，建设一流的工业化师资队伍，培育一流的软件产业人才。

凡参加2012年全国研究生入学考试（专业不限），成绩未达到国家一区分数线的考生，可直接申请调剂到我院自主招生工程硕士学位班。

哈尔滨工业大学软件学院软件工程硕士（ERP客开方向）正在接受调剂，本专业调剂主要针对参加2012 研究生考试未达到第一志愿录取标准的考生，我院将按照报名先后顺序择优录取，具体请参考以下内容：

【专业介绍】

哈尔滨工业大学于2011年开设软件工程（ERP客开方向）专业方向，ERP客开方向为我院与用友集团联合开设的一个专业方向,该专业方向以培养ERP管理软件二次开发人才为目标，以就业为导向，培养硕士层次的ERP二次开发、设计等方面高端人才。

【专业特色】

1、厚理论：精通计算机开发语言,熟练运用软件开发编程工具，具备良好的软件产品开发能力和软件项目的设计思想，熟练掌握数据库的基本操作，熟悉ERP业务流程；

2、重实践：懂业务、懂企业、懂软件开发技术，懂ERP产品设计原理，可以根据企业的业务特点和业务需求对ERP软件产品原有录入和作业程序进行改进；

3、贵应用：娴熟掌握主流管理软件（U9和NC），有效实现ERP软件的二次开发。

【课程优势】

用友-ERP管理软件开发方向课程综合了“管理科学与工程”“计算机科学与技术”“工商管理”三大一级学科，学习内容不仅涉及软件开发、编程及代码等知识，还

好学网（）

涉及财务管理、项目管理、人力资源管理、物流管理、采购与销售管理和管理信息化等课程，掌握ERP方面领先的管理理念和方法，对企业的业务流程进行整合以及为企业提供相关的经营管理解决方案和开发方案。

该专业通过理论教学、实验教学、实践指导、学员互助等方式提升专业能力，满足进入管理软件行业做开发人员的基本专业要求；通过活动、教学、要求与训练、角色扮演、分享互助、老师指导等方式塑造职业素养，满足进入职场并能得到快速发展的基本素养要求。

对报考同学的专业要求计算机相关专业。

【培养说明】

1、第一阶段为6个月为哈尔滨工业大学校内全日制软件开发技术课程部分学习（1/2研究生学分课）；

2、第二阶段为用友软件园为期6个月（856课时）用友企业方专业技能课程的全日制学习（1/2研究生学分课）；

3、两阶段学习结束后推荐推荐就业。

4、第三阶段为利用在职的业余时间准备论文并按照哈尔滨工业大学校委会论文答辩时间参加答辩，通过论文答辩后将获得尔滨工业大学软件工程硕士学位；

5、研究生培养学制共计2.5年；

【就业岗位】

ERP开发顾问、ERP开发工程师(财务、人力资源、供应链、技术架构)、ERP产品技术支持经理、客户经理、项目经理、信息化应用工程师/运营维护人员/ERP系统工程师、IT咨询或规划等。

【申请资格要求】

参加过2012 年研究生考试的考生，计算机类专业可直接申请调剂。

【调剂报名流程】

1.填写提交报名表、个人电子版简历.2.复试：哈尔滨工业大学统一进行笔试及面试，笔试重点考察考生的逻辑思维能力、专业知识及性格测试。面试重点考察考生的沟通能力、语言表达能力及专业背景等（面试携带本科学位证、毕业证（应届毕业生提交学生证）复印件2份、身份证复印件2份、个人简历2份，1寸蓝底照片8张。)

好学网（）

篇2：2022年哈尔滨工业大学软件学院研究生调剂信息

各位考生：

我院语言及应用语言学和对外汉语教学硕士研究生有若干名调剂名额，请有意调剂到我院的考生填写好调剂申请表，发送至Email:wangbh@xmu.edu.cn，联系电话：2187707，报名时间截止至3月17日，待审核通过后再通知考生参加复试。

调剂复试的基本要求

(1)校内调剂考生必须符合我校文学的基本复试线(50559090365)，校外调剂至我校考生必须同时达到相应专业国家复试线和我校基本复试线(注 意：调剂考生必须同时达到原报考专业相对应的分数线和调入专业所对应的分数线)。调剂原则上应在同一个一级学科里进行，原则上要求有一门相同的专业考试科 目。国家线一般在3月底4月初公布。

(2)从校外调剂到我校全日制研究生的考生本科毕业院校必须是国家“985”或“211”或教育部75所直属高校。

篇3：独立学院大学生信息素养教育研究

“信息素养”是从英文Information Literacy翻译而来。美国信息产业协会主席保罗·泽可斯基在1974年首先提出信息素养一词,他把信息素养定义为:“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术与技能。”1989年美国图书馆协会认为信息素养是“能认识到何时需要信息,和有效地搜索、评估和使用所需信息的能力。”随着研究的深入,人们对信息素养的认识也在不断深化。现在主要包括信息意识、信息能力、信息道德、信息知识、信息观念、信息心理等方面。它是人的整体素质的一部分,是未来信息社会生活必备的基本能力之一。

2 独立学院大学生信息素养教育的重要性

2.1 信息素养是提高大学生竞争力的重要手段

当代世界的竞争,归根到底是人才的竞争。“在未来,你所拥有的唯一持久的竞争优势,或许就是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。”这句管理学格言所谓的能力就是信息素养。现今社会,信息素养已经成为评价人才综合素质的一项重要指标,是大学科研素质的基石,也是大学生学习和择业的“导航员”。独立学院作为一种新的办学形式,毋庸讳言,社会和用人单位对其教育质量尚存疑虑,这就要求独立学院必须通过有效的途径和方法,让独立学院的大学生具备良好的信息素养,拥有自己的竞争优势。

2.2 信息素养是大学生终身学习的前提条件

信息素养是当代大学生终身学习的前提。一个人是否有知识,不仅看其拥有多少知识,而且还要看其获取知识和使用知识的能力。大学生在校期间需要学习的知识很多,然而任何天才的学生都不可能利用大学四年学完他们终身享用的知识。而且现代社会知识更新极快,知识和信息的时效性越来越强,大学所学的知识很快会过时。“授之以鱼,不如授之以渔。”独立学院必须注重学生信息素养能力的培养,让学生能主动去获取各种知识和信息,使学习不再受时空的限制,顺利地实现终身教育的目标,在激烈的竞争环境中立于不败之地。

2.3 信息素养是培养大学生创新能力的关键因素

在知识经济时代,抓住信息,并在众多信息中抓住有用信息,就等于抓住了机遇,这种洞察力是与学生的信息素养分不开的。特别是在当今这个“知识爆炸”的时代,一个人如果没有较强的信息收集和处理能力,要想创新是不可能的。因此,当代大学生信息素养的高低将直接影响到他们的创新精神和创新能力。

3 独立学院大学生信息素养现状

3.1 信息意识淡薄

当前,一些大学生的信息意识淡薄,表现为在平时学习生活中缺乏强烈的学习欲望,难以做到“处处留心皆学问”,大部分学生只是到了写论文时,才去利用一下网络信息资源。学生的求知欲往往局限在本专业教科书上,对信息的需求是暂时的、片面的,局限在完成老师指定的学习任务这一层面,缺乏捕捉信息的主动性和积极性。

3.2 信息能力偏低

虽然现在的大学生有一定的计算机基础知识,但在运用网络进行信息资源的检索,满足自身深层次的信息需求时存在诸多障碍。主要表现在对图书馆信息资源的利用上,不能选择合适的检索工具查询信息,不善于根据信息需求进行分析与提炼,不善于构建完善的检索表达式,不能熟练掌握检索技巧,不能很好地分析和评价文献信息等等。大多数学生还固守传统的信息获取渠道,习惯利用综合搜索引擎寻求信息。

3.3 信息道德缺失

在信息时代,任何人都可以在网上随意发布和获取信息,有部分学生对于获取信息时应遵守的道德和法律规范不甚了解,导致其论文严重违背了学术道德,甚至侵犯了他人的知识产权,产生了不良后果。另外,诸如信息泄密、侵犯他人隐私及危害网络安全等违法行为也时有发生。

4 强化独立学院大学生信息素养的方法与途径

4.1 转变观念,提高认识

信息素养是大学生适应未来社会,开展终身学习,促进自身完善与发展所必须具备的基本能力。只有学生具备较高的信息素养,才能拥有唯一持久的竞争优势。独立学院要发展,相关职能部门的领导就要转变观念,认识到信息素养教育的紧迫性,对信息素养教育给予应有的重视,把信息素养教育整合到人才培养目标中,制定切实可行的实施方案,组织教学内容和规划教学进程,协调好图书馆、电教中心、教务处等相关部门,共同努力,培养出信息社会需要的高素质人才。

4.2 提高教师的整体信息素养水平

教师是推进信息素养教育之根本。信息时代教师的角色已经发生了变化,教师已不仅仅是单向的知识传授者而且还是教学形式的构建者、学习活动的组织者和信息资源的提供者。信息的不断发展,知识的不断更新,要求现代的教师必须具备一定的信息素养水平。学校一方面要把信息素养教育纳入培训内容,通过各种形式的培训提高教师自身的信息素养;另一方面把信息素养作为学校教师评聘和考核标准之一,建立专门制度。在职务晋升和聘任中,把信息素养作为必备条件之一,在年终考核中,把信息素养作为一项重要指标,促使其自觉提高信息素养。

4.3 调整信息素养教育内容

文献检索课是信息素养的主干课程之一,然而,该课程的重点实际只落在了信息的检索性,即如何获得信息上,对于信息的评价和有效利用却涉及甚少。独立学院大学生的信息素养教育要针对其专业特点,加强文献检索教学中关于知识产权相关知识、论文写作的规范、文献分析与提炼、从文献中发现问题等方面的训练,这对于真正培养学生的信息素养和创新能力,具有相当重要的意义。

4.4 创造良好的教育环境

学校要营造有利于培养学生信息素养的信息环境,一方面要充分发挥大学图书馆的作用,发挥图书馆的教育职能。图书馆应该充分利用各种渠道加大信息素养教育的宣传力度,开展多种多样的培训、讲座、书展、书评等活动,增强大学生的信息意识,提高他们自觉利用信息的紧迫感。另一方面要重视各科教师在信息素养教育中的作用,在课程教学中营造出基于资源学习、问题学习的信息素养环境,将通用的信息技能和课程内容有效整合,使学生能以专业为托,主动去学习信息技能,同时利用所学的信息技能更好地掌握专业知识。

4.5 积极引导学生参与科研活动

为了提高大学生的整体信息素养水平,学校可以通过各种科技创新活动激发学生的科研兴趣,使大学生参与学校数字资源建设或参与申报不同形式的科研课题。在科研创作过程中,学生通过对主题信息的把握,展开对信息的搜集、加工、处理和创新,逐步提高自身的信息素养水平,为今后的科研和创新查找所需参考资料奠定坚实的基础。

总之,独立学院只有坚持实施对学生的信息素养教育,才能保证教学的质量,才能实现独立学院高素质应用型、创新型人才的培养目标,才能创立自己的教育品牌,立足于高等教育之林而不倒。

摘要：作为信息时代的大学生,应该具备信息素养的基本能力。本文论述了加强独立学院大学生信息素养培养的重要性,分析了当前独立学院大学生信息素养现状,提出了强化大学生信息素养的方法与途径。

关键词：独立学院,大学生信息素养

参考文献

[1]王俊杰.略论高校大学生信息素养教育.图书馆论坛,2004(8).

[2]雷晓庆.网络环境下大学生的信息素养及其培养[J].太原大学学报,2004(2).

[3]朱维华.当前大学生信息素养教育探析[J].科技情报开发与经济,2005(12).

[4]席晓南.谈谈高校图书馆大学生信息素养教育[J].黑河学刊,2009(1).

篇4：2022年哈尔滨工业大学软件学院研究生调剂信息

一、调剂政策：

1、凡报考工学（08）、理学（07）、经济学（02）、管理学（12）、设计学（1305）、工程硕士（0852），英语一或英语二单科成绩不低于工程硕士（0852）国家B类复试分数线下3分（含3分）、两门专业课不低于相应学科国家B类复试分数线下3分（含3分），政治和总分不作要求，可以申请单证调剂。

2、申请调剂的考生且符合《南京大学2013年软件工程专业硕士学位研究生招生简章》中A类条件的考生，经过专业基础摸底评测后直接录取。

3、所有考生都要参加面试。

二、申请流程

1、申请日期：自国家分数线公布之日起至2013年5月26日止。

2、请申请调剂的考生登录http://software.nju.edu.cn查看《南京大学2013年软件工程专业硕士学位研究生招生简章》，务请阅读相关规则，按照要求填写、提交报名信息。

三、咨询中心

1、南京大学软件学院鼓楼校区招生办公室：

招生热线：025-83621361-816、831、832、833，025-83621365（直线）

传真: 025-83621370

联系人：窦老师（***）、刘老师（***）、吕老师（***）、鲍老师（***）

电子邮箱：sisv@software.nju.edu.cn

网址：http://software.nju.edu.cn

联系地址：南京市汉口路22号，南京大学软件学院鼓楼校区北园费彝民楼816室 邮编：2100932、常见问题：

南京大学软件工程硕士自主命题常见问题答疑

篇5：2022年哈尔滨工业大学软件学院研究生调剂信息

上海电力学院具有良好的育人环境和条件，是一所功能齐备、设施齐全、环境幽雅的现代化大学。学校为我国电力行业培养了大量高级专业人才，在全国享有一定的声誉，今年我校研究生就业情况较好，绝大多数学生进入电力系统工作。

我校2013年硕士研究生调剂信息如下：

一、我校招收调剂生的专业：（基本全部公费名额，全部是学术型研究生）

081702化学工艺（欢迎化学、环境、材料学科的考生前来调剂）

081704应用化学（欢迎化学、环境、材料学科的考生前来调剂）

080701工程热物理

080702热能工程

080703动力机械及工程

0807Z1可再生能源科学与工程

080801电机与电器

080802电力系统及其自动化

080804电力电子与电力传动

080805电工理论与新技术（欢迎通信、电子信息、计算机、电气类的考生前来调剂）0808Z1电气系统检测与控制

0808Z2电力工程经济与管理

二、调剂要求：（教育部最新的调剂政策尚未公布，暂按往年的调剂政策执行。待教育部最新政策公布后，以教育部最新政策为准。）

1．分数：考生初试成绩总分及各单科分均达到国家规定的2013年A类地区研究生复试分数线。

2．报考专业：原报考专业与申请调剂的专业应是相同或相近专业。

3．调剂考生必须是已获得大学本科学历证书的毕业生或全日制大学本科应届毕业生。

4．“中国研究生招生信息网”（设立的2013年研招调剂服务系统一经开通，请所有有意调剂考生第一时间登陆到网上调剂系统，按要求填报调剂至我校的调剂志愿，否则调剂无效。

5．我校招收的全部为学术型研究生，报考专业学位型研究生的考生不能调入我校。

三、调剂流程：

1．考生自行登录“中国研究生招生信息网”的调剂服务系统填报调剂志愿；

2．我校各学院审核调剂考生的申请，确定考生是否符合调剂要求；

3．我校通过“中国研究生招生信息网”的调剂服务系统向符合调剂要求的考生网上发复试通知；

4．考生在“中国研究生招生信息网”上点击同意参加复试。

四、联系方式：

单位代码：10256电话/传真 ：021-65709312

邮政编码 ：200090通讯地址：上海市平凉路2103号电力学院研究生处11号信箱

五、注：所有招生专业介绍及目录、复试专业科目、考试大纲请参见我校2013年硕士研究生招生简

篇6：2022年哈尔滨工业大学软件学院研究生调剂信息

高校名称济南大学调剂专业机械电子工程、机械设计及理论、机械制造及其自动化是否有公费名额有

请欲调剂的考生将个人信息（报考学校、报考专业、考试各科成绩及总分、毕业学校、联系方式）以及报考学校招办电话、传真等信息发送到 me_zhangh@ujn.edu.cn. 同时要在研招网开通后填写调剂表。

有关问题：

1. 调剂时间要等到国家线出来以后，复试时间大概在4月份；

2. 需要通过国家A类地区的分数线；

3. 一经录取，都是公费生。

4. 最好填写研究生调剂信息表。

专业1：机械电子工程

方向：机电一体化技术应用；数控技术及应用；智能诊断与测控技术；制造业信息化工程

专业2：机械设计及理论

方向： 现代设计方法及理论；机械设备状态监测与故障诊断；机械CAD/CAM与专家系统；

专业3：机械制造及其自动化

方向：先进制造技术与方法；型面加工技术与刀具；模具设计与制造；制造系统工程及其信息集成

复试科目：机械设计；

篇7：2022年哈尔滨工业大学软件学院研究生调剂信息

1 独立学院大学生礼仪现状

独立学院大学生礼仪缺失主要表现在以下几个方面:

1.1 师生间基本礼仪缺失

通过对我院在校学生进行问卷调查,在师生礼仪这一项中结果为:

俗话说得好,“一日为师,终生为父”。然而,在我们独立学院,21%的同学看到老师,不打招呼,当作没看见,问卷调查的结果确实让我们担忧。碰到老师打招呼连小学生都知道的礼仪,在许多大学生看来,似乎觉得很丢人、很麻烦、很无聊的事情。还有一些传统的课堂礼仪已逐渐“淡”出课堂。“起立问好”已成为稀奇之事。偶尔有些课堂老师要求班长喊“起立”,很多同学却大感意外,常常要过十几秒钟,才稀稀拉拉地站起来,很不情愿地问老师一声好。师生之间的礼仪不仅仅体现在相互之间的问好,更重要地还体现在师生间课堂上的相互尊重。独立学院有的课堂纪律远不及一般的中小学的课堂,上课干什么的都有:睡觉,看报纸,看小说,发短信,接打手机,用手机拍照,听歌,用MP4看电影,看电子书,吃早餐,赶作业,写情书等等。有时学生相互说话、打招呼,嘈杂声非常大。特别是合班上课,同学之间的讲话声几乎掩盖了老师的授课声音。这些现象都说明独立学院大学生对教师的基本礼仪的漠视程度令人吃惊!独立学院大学生上课的仪容仪表也令人担忧。上课就应该有上课的着装,但是有些学生上课穿拖鞋,穿吊带装,还有些学生化了很浓的妆,穿着高跟鞋。上课“三无”现象比较严重,很多同学一无课本,二无笔,三无笔记本。这些现象充分说明在独立学院的校园里,师生之间最基本的礼仪在逐渐流失。

不但学生方面存在问题,教师方面也存在问题。孔子曾说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师的一言一行,对学生的成长起着极其重要的作用。首先,有些教师缺乏责任心。目前,独立学院的师生关系差不多是一种“职业关系”了,一些教师只是单纯地完成其教学任务,讲完课后就走人。这种只教书不育人,缺乏责任心的现象导致师生间感情疏远,教师在学生中的地位日趋下降,学生从内心上不尊重教师,直接表现出对教师礼仪方面的缺失。其次,有些教师不能严格要求自己,不注重基本礼仪。比如:有些教师上课接打电话、接发短信,迟到,自身仪表不整,精神倦怠等等;上课教师不喊“上课”直接导致了教师和学生的行礼问好的缺失。教师的仪容仪表对学生的礼仪教育也有示范性,一个气质文雅、衣着整洁的教师走上讲台,会给学生以赏心悦目的感觉,而一个衣冠不整、精神倦怠的教师则会给学生留下思想萎靡、意志颓废的印象。有些教师忙于自己的事务或第二职业,常常造成精神思想萎靡不振,不仅影响课堂教学效果,而且会造成学生对该教师的不尊重,礼仪上的缺失也就在所难免。

1.2 学生与学生之间基本礼仪缺失

通过对我院在校学生进行问卷调查,在学生与学生礼仪这一项中结果为:

从调查结果显示,只有38%的学生认为学生与学生之间需要基本礼仪。在实际生活中,主要表现为:学生与学生之间没有基本的人与人之间的尊重,相互交谈中带脏话、粗话、庸俗话,有时甚至随时辱骂对方;买饭不排队;晚上熄灯后,在走道上大吵大闹,影响其他同学休息;两个同学正在交谈,另外同学随意打断他们的谈话;在校园内外遇见认识的同学,经常视而不见不打招呼,好像形同陌路,问好这些基本的礼仪几乎没有;在校园内或其他公共场所,一些男同学和女同学过于亲密;同学与同学交际过程中不注意说话方式,不注意说话礼仪,经常引起同学之间的矛盾、误会甚至冲突;在校园内抽烟;破坏宿舍公物;校园里的卫生间和教室的墙上随处可见污言碎语;在图书馆的书刊上乱涂乱画或“开天窗”;由于不懂得社交礼仪,学生的社交能力较差,偶见一个班的个别同学,上了几年大学,最后连班上同学的名字都叫不全。大多数学生知道基本礼仪,也学习了一些礼仪知识但不用于生活,这些现象都体现了独立学院学生的礼仪素质欠缺。

1.3 学生与父母之间基本礼仪缺失

独立学院少数学生与父母之间也缺乏基本礼仪。有的家长远道而来为子女送钱送物,作为子女本应感恩,然而有些学生却对父母冷言相对,弄的父母很尴尬;有些学生平时很少与父母通信,通电话,只要打电话就是要钱;更有甚者欺骗父母,将父母所给的学费用于打游戏等其它不正当消费,欠缴学费。学生不能因为和父母亲近就不讲礼仪,相反,对养育自己的父母更要礼貌,更要尊重,更要怀着一颗感恩的心,用子女对父母的特殊礼仪去对待他们。

2 独立学院大学生礼仪缺失的原因分析

2.1 家庭教育不足

礼仪是一个人内在素质与修养的外在表现,具体体现为语言美、行为美、举止美,自觉遵守社会公德和待人处事符合一定的社会文明规范。现在的大学生基本上是独生子女。独生子女一出生就享受“皇帝”待遇,家长百般呵,缺乏对语言美、行为美、举止美的教育,孩子们容易形成我行我素的习惯。大多数家长把全身心的爱倾注在子女身上,望子成龙,望女成凤,在教育方式上,缺乏理性和正确的导向,将孩子视为掌上明珠,使孩子逐渐养成“以我为中心”的意识,同礼仪的核心思想(尊重、关爱他人、严于律己)是格格不入的,从而使其在思想品格上过早地出现某种缺陷,形成一种对礼仪的抵制性。

2.2 学校教育不足

在我国片面追求升学率尚未得到彻底改变的大背景下,中小学领导与教师们主要想的是如何提高学生的应试水平,不断提高升学率。由于学生课余时间基本都用在学习书本知识上,与他人、社会缺乏必要的、充分的交往与接触,所以礼仪修养的不足难以暴露于世,自然也就不易引起人们的注意。当他们步入开放的大学生活阶段,其缺乏礼仪教养而留下的隐患,在某些不良社会风气的诱导下,就可能转化为现实的失礼行为,甚至一失而留下千古恨。

2.3 社会负面影响

由于受市场经济大潮的冲击,一些传统的思想观念正受到形形色色“新思潮”、“新事物”的挑战,伦理、道德领域出现了某些紊乱,社会上存在的各种不道德的、不文明的、有失礼仪的现象无不对正处于各种观念初步形成时期的大学生带来消极影响。大学生们对传统的社会伦理价值标准的认同度普遍降低,表现出反社会规范行为,如违纪行为的泛化,酗酒打架屡见不鲜,对顺手牵羊的偷盗行为不以为然,等等。传统的道德思想和现代生活的交叉并存,使大学生群体感到无所适从。更重要的是大学生还缺乏对新旧观念整合的能力和经验,不能有效地利用自我防卫机制,这样必然会导致他们道德困惑、认知失态和心态失衡。同时,也存在着大学生的一些礼仪行为在一些缺乏礼仪规范的社交中暂时吃亏,或被认为犯傻而不被理解。如,一些大学生抱怨在公共汽车上让座,常被另眼相看,因此,即使让座,也要看人,要么就不让。这种情况在很大程度上影响大学生的礼仪积极性。

2.4 自身修养不足

当今社会是一个高度重视形象的社会。当代大学生对自身形象非常关注,但却没有认识到用符合礼仪要求的方式表达自己更为重要,因而放松了对礼仪的修养。有的大学生虽然认识到礼仪的重要性或对礼仪的知识有一定的认识,但缺乏在实践中的培养,使之成为个人的礼仪习惯,因此也时常出现失礼行为。有的大学生错误地认为文明礼仪都是一些小事、琐事,无碍大局,不足“成大事者”挂齿。部分学生盲目地追求“自我”,错误地把许多不文明的行为当成了“有个性、有性格”、“潇洒”,如有的学生认为散散漫漫、不修边幅、浓妆艳抹、奇装异服等是追求个性发展,是一种新潮,甚至认为是“有品位”;有的学生认为几个要好的同学聚在一起,脏话连篇,才显得“哥儿们”,才有兄弟情,才够人情味。殊不知这些都不是高尚的文明行为习惯。

3 对策

3.1 礼仪教育从娃娃抓起

幼儿教育是一种养成教育,是幼儿文明礼貌习惯养成的最佳期。孔子说“不学礼,无以立”。人民教育家陶行知认为:“人格教育,端赖六岁以前的培养,凡人生态度、习惯、倾向,皆可在幼稚时代立一适当基础。”幼儿期可塑性强,易接受外界的各种信息,因而也是了解社会、学习各种行为的理想时期。所以我们要抓住孩子行为习惯养成的最佳期,对幼儿进行礼仪启蒙教育,这有助于促进幼儿社会化的进程,有助于幼儿健康人格的形成,有助于社会性道德品质的发展。礼仪教育是人之初的“必修课”,对幼儿今后的学习和整个人生的发展起着基础性作用和重要的影响。要提高未来大学生的礼仪素质,从根本上讲,必须从现在做起,从娃娃抓起。

3.2 营造良好的礼仪氛围,重视礼仪实践

俗话说“近朱者赤,近墨者黑”。一个好的教师,一本好的教材,一种好的教学方法,一个良好的社会环境都可以让更多的人懂得什么叫做礼。礼仪教育不是纸上谈兵,重在落到实处。礼仪教师在认真备课教学的同时,应联系现实生活、具体环境精心设计教学,使学生们对礼仪知识得以消化掌握,运用礼仪能力得以提高。请学生联系个人实际谈学习礼仪的现实意义;让学生为校园的某一特定场所构思一块富有哲理且符合礼仪规范的警示牌;要求学生为自己设计一张既富有时代特征又具有个性风格的社交名片;制定修身计划,发挥礼仪的自律作用;发动全校师生寻找校园中的不文明现象,使礼仪之花遍地开放;还可以通过广播、电视、宣传栏等媒体工具,介绍名人处世修身的轶事,推动学校精神文明文明建设。

3.3 加强大学生的自身修养

大学生要不断加强人文知识的学习,塑造自身的内在品格与素养。首先,要学会集体交往礼仪。有的同学总是埋怨集体对他关心帮助不够,而自己究竟为集体为同学付出了多少,他却很少去想。其实,一个温暖的集体,正是需要它的每一个成员作出无私的奉献。如果人人只想索取,不想去关心别人,那么友爱温暖的集体又从何而来呢?其次,要学会与同学相处的礼仪。伟大的成功学家卡耐基先生提出:个人成功=15%专业技能+85%人际关系和处世技巧。良好的礼仪有助于建立良好的人际关系。学生在学校里来往最密切的是同学,同学之间不仅一起上课,而且整天吃在一起,住在一起,玩在一起,学习在一起。这样,同学之间的一言一行、一举一动都要从团结的愿望出发,和同学们相处一定要言行一致,表里如一。同时,说话要注重场合,注意分寸。第三,豁达、热情。大学里的同学大多来自不同的地区,有着不同的家庭环境、不同的生活经历、不同的兴趣爱好,交往中难免发生磕磕碰碰的事件。同学之间、个人与集体之间常常有利害冲突。只要我们有一个豁达的胸怀,有一颗关心他人的赤诚之心,有一腔为集体服务的热忱,又有什么矛盾不能克服,又有什么烦恼不能抛弃呢?

摘要：独立学院大学生在师生之间、同学之间、学生与父母之间等方面都存在着礼仪缺乏现象。造成这些现象的原因很多,既有学生自身原因,也有学校、家庭和社会的影响。要提高大学生礼仪素质,就必须营造良好的社会氛围,重视礼仪实践,加强大学生自身修养,从根本上讲,还必须从现在做起,从娃娃抓起。

关键词：独立学院,礼仪,现状,对策

参考文献

[1]金正昆.大学生礼仪.

[2]侯印浩,刘传玺.大学生社交礼仪.山东大学出版社.

[3]李琳.浅谈大学生社交文明礼仪教育.暨南学院学报.

[4]李莉.实用礼仪教程.中国人民大学出版社.

[5]李树青,薛德合.礼仪与教师职业道德价值实现.道德与文明.

[6]李树青,甘玲.礼仪教育:增强教育有效环节.学校党建与思想政治教育.

[7]李庆章.大学生素质教育的目标体系及其构建.高等农业教育.

[8]胡凯.礼仪教育:增强德育实效性德必要环节.现代教育科学.

[9]戴尔·卡耐基.成功之路.

篇8：2022年哈尔滨工业大学软件学院研究生调剂信息

一、学校概况

北京信息科技大学是由北京机械工业学院和北京信息工程学院合并组建的以工管为主体、工管理经文法多学科协调发展的北京市重点支持建设的大学。

学校从1981年起开始以陕西机械学院北京研究生部的名义招收培养硕士研究生，1993年学校取得独立硕士学位授予权。经过多年的建设与发展，目前，学校拥有一级学科硕士点14个、二级学科硕士点34个，覆盖了工、管、理、经、法等5个学科门类，同时，学校还拥有工商管理硕士和7个工程硕士领域专业学位授权点。学校拥有北京市重点学科3个和重点建设学科9个，部级重点学科2个;教育部重点实验室1个，北京市重点实验室5个，北京高校工程研究中心1个，北京市哲学社会科学研究基地1个，信息产业部重点实验室2个，行业重点实验室2个;国家级实验教学示范中心1个，北京市实验教学示范中心2个。近几年北京市以专项形式连续对我校科研基地和科技创新平台进行重点建设，学校已拥有先进的实验仪器设备和良好的科研创新环境。

学校在电子信息与计算机技术、现代制造与光机电一体化、知识管理与技术经济等学科领域具有较高研究水平，科研力量雄厚，特色和优势明显，达到国内领先水平。近五年来，学校共获得行业、省部级及以上科技奖励37项，近年来，学校连年以第一完成单位获得国家科技进步二等奖3项，国家技术发明二等奖1项;取得专利授权和软件著作权共369项;发表论文4500余篇，进入三大检索论文近1211篇。

目前，全日制在校研究生1122人，全校硕士研究生导师200余人，其中校外兼职硕士生导师81人，“双聘院士”2人，19名教授被国内外重点高校、科研单位聘为博士生导师，联合培养博士生，目前在读博士生30余人。在研究生培养过程中，学校提供科技创新基金，鼓励研究生开展科技创新活动。

调剂流程

1、电话联系相关学院了解是否同意复试及复试安排、或等待我校相关学院审核考生情况后并在调剂系统中给出准许复试的指令，考生应及时在调剂系统上确定是否“接受复试”

2、登录中国研究生招生信息网(公网网址：http://px.wangxiao.so，教育网址：http://yz.chsi.cn)填写调剂志愿。调剂一志愿选择北京信息科技大学(招生单位代码：11232)相关学院、相关专业;

3、复试结束后，考生应关注调剂系统中我校研招办发出的录取信息，并及时回复是否同意录取。及时到研招办办理相关手续，完成调剂工作。

学校坚持开放办学，积极扩大国际合作与交流，已与美国、日本、爱尔兰、英国、德国、澳大利亚等国家的高校建立了校际关系，共同协作开展科学研究、互访讲学和联合培养研究生等交流活动。学校每年聘请一定数量的外籍教师担任教学和科研工作。

北京信息科技大学将面向未来，抓住机遇，锐意进取，以崭新的姿态迎接挑战。北京信息科技大学热烈欢迎广大考生踊跃报考我校!

调剂学科与专业

目前我校全部专业都接收调剂(大部分公费生)，欢迎符合国家复试要求的考生调剂到我校攻读硕士研究生。专业包括：

机电工程学院：机械电子工程、机械设计及理论、机械制造及其自动化、车辆工程、先进装备动力学与控制、先进制造设备工业设计

仪器科学与光电工程学院：光学工程、精密仪器及机械、测试计量技术及仪器、信号与信息处理

信息与通信工程学院：通信与信息系统、信号与信息处理

自动化学院：控制理论与控制工程、检测技术与自动化装置、模式识别与智能系统、导航制导与控制、电力电子与电力传动、电机与电器

计算机学院：计算机系统结构、计算机软件与理论、计算机应用技术、网络信息检索与内容理解、数字文化传播、软件工程

经济管理学院：国民经济学、数量经济学、金融学、会计学、资源循环管理工程、管理科学与工程、企业管理、技术经济及管理

理学院：微电子学与固体电子学、基础数学、计算数学、概率论与数理统计、应用数学信息管理学院：信息管理与信息安全、管理科学与工程

政治理论教育学院：马克思主义中国化研究

全日制工程硕士：机械工程、仪器仪表工程、电子与通信工程、计算机技术、控制工程、工业工程、物流工程

全日制专业学位：工商管理硕士(MBA)

时间安排

1、国家分数线公布前，考生可将调剂申请表发到相关学院并与相关学院的老师联系，了解情况或登记相关信息。

2、国家分数线公布后，4月上旬开始复试(复试电话通知)。复试于5月中旬结束。复试材料

1、有效身份证件原件;

2、调剂申请表;

3、毕业证书、学位证书原件(应届生带学生证);

4、一张1寸免冠照片(体检表用);

5、大学期间成绩单原件或档案中成绩单复印件;

六、调剂说明：

1、调剂考生公费名额按全部材料到达先后、初复试成绩综合排定;

2、请关注我校研究生院网站，及时了解信息，网址：http://59.64.79.18/index.aspx。

七、学制

我校全日制硕士研究生培养学制除工商管理硕士(MBA)为2年外，其余所有专业和领域均为3年。

八、学费标准及奖学金体系

我校研究生学费标准分为两部分：

1.学术学位硕士研究生收费标准：工学类每生每年7000元，管、理、经、文、法学类每生每年6500元。

2.专业学位硕士研究生收费标准：每生每年7000元，其中，工商管理硕士(MBA)收费标准为58000元/人，分两年收取。

学校研究生奖学金体系由国家奖学金、学业奖学金和专项奖学金三部分构成。国家奖学金用于奖励学业成绩优秀、科学研究成果显著、社会公益活动表现突出的全日制在读研究生，奖励标准为每生20000元。学业奖学金分为一、二、三等奖三个等级。一等奖每人每年11000

元，二等奖每人每年6000元，三等奖每人每年4000元，奖项覆盖学校全日制在读研究生的90%。专项奖学金包括研究生优秀毕业论文奖、研究生优秀毕业生奖等。

篇9：2022年哈尔滨工业大学软件学院研究生调剂信息

专业硕士 考研冲刺 复习意见 燕园教育（0731-84423099）

长沙理工大学2012年研究生招生调剂信息

计算机与通信工程学院

高校名称：长沙理工大学

所在省市：湖南

调剂专业：多个专业调剂

是否有公费名额：有

我院2012年需调剂招生少量研究生，并提供公费优惠政策。已上国家线的考生可先填写《长沙理工大学调剂申请表》发到指定邮箱，待国家分数线公布后，请速在研究生招生信息网上提交调剂申请，并积极与我院电话联系。

一、接受调剂专业

计算机科学与技术(学术型)

通信与信息系统(学术型)

软件工程(学术型和专业学位)

计算机技术(专业学位)

二、接受调剂条件

1、已上国家A类地区分数线。

2、计算机、通信、网络、电子、信息、软件工程、自动化、数学等专业。

三、优惠政策

调剂到计算机科学与技术、通信与信息系统、软件工程、计算机技术的学术型或专业学位型研究生均为公费。专业学位型不能调剂为学术型，但学术型可调剂为专业学位型。专业学位硕士学制为2年。

四、联系方式

联系电话：云塘0731-5258465 联系人：张老师 电子邮箱：jitong2012xy@126.com

金盆岭0731—82618710(国家招生信息网开通之后可以拨打本号码)

篇10：2022年哈尔滨工业大学软件学院研究生调剂信息

【字体：大 中 小】【2013-4-3】 【作者/来源 研究生部】 【阅读： 次】 【关 闭】

一、教育部2013年硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求： 中医类（中医学，代码1005；中西医结合，代码1006）各专业及临床医学中医类各专业（代码105118-105126）：总分275，36（单科满分＝100），108（单科满分>100）；

全科医学（代码105127）：总分290，38（单科满分＝100），114（单科满分>100）；

药学类（药学，代码1007；中药学，代码1008；中药学专业学位，代码1056）：总分290，38（单科满分＝100），114（单科满分>100）。

二、我校进入复试的初试成绩基本要求：

中医内科学（学术型，代码100506）初试基本成绩要求为总分288，中医内科学（专业学位，代码105118）初试基本成绩要求为总分290，单科按照教育部要求。

其余各专业考生均按照教育部划定的初试成绩基本要求参加复试。各达线考生较多的专业均按照1:1.2的比例进行差额复试。

三、调剂信息

1、一志愿报考我校达线的考生可调剂医学类基础专业：中医基础理论、中医临床基础、方剂学、中医诊断学、中医文化学、中西医结合基础。调剂基础专业考生复试合格后按计划内（公费）录取。

2、药学类除药剂学专业外均可接收少量校外调剂生。

请各位考生尽快通过研招网调剂系统调剂，并提交书面申请。

四、其他

复试时间初步定于4月12-15日，具体安排请等待网站复试通知。

篇11：2022年哈尔滨工业大学软件学院研究生调剂信息

一、独立学院毕业生特点分析

独立学院是由教育部负责审批的普通本科高校(申请者)与社会力量(合作者)合作创办的进行本科层次教育的高等教育机构,是介于公办高校与民办高校之间的一种新型办学模式。独立学院起步较晚,但发展迅速。独立学院学生作为当代大学生的一个特殊群体,既具有普通高校大学生共同的文化背景,又具有不同于他们的心理特征和性格特点。

1. 专业素质方面

独立学院的大部分学生学习比较努力,动手能力和实践能力较强,但学习上的自觉性、主动性较差,学习目标不明确,专业知识相较于其他普通高校或重点高校较差。以信息科技学院为例,每年都有部分毕业生因为修不完学分或者学分绩达不到毕业要求而不能按时毕业,取得学位证书。此外,还有一部分学生没有养成良好的学习和生活习惯,自控力差,自我管理能力较弱,没有合理安排好学习与娱乐的时间,很多学生将大部分时间都用在网络游戏、娱乐等方面,但专业知识的学习却不用心,所以在毕业时专业成绩相比其他普通高校较差,竞争力较低。

2. 性格特点方面

目前的学生多是90后独生子女,每个家庭在子女教育和培养方面也特别重视,都会尽力提供比较好的教育资源和环境。这也是形成学生视野开阔、性格活泼、兴趣爱好广泛的原因。同时,独立学院的学生在人际交往、组织能力方面表现也比较突出,也与学生经常参加各类实践活动有关。以信息科技学院为例,每位学生暑期都会参与社会实践,实践内容、形式多样,例如社区义务劳动、农民工子弟学校支教、征兵宣传等,实践地点涵盖了全国各地。这些活动使得学生性格开朗、善于与人沟通、组织能力强,这些都是独立学院毕业生较为突出的性格特点。

3. 家庭背景方面

独立学院的学生家庭条件普遍较为富裕,家庭社会关系丰富,这对学生就业有利有弊。有利在于家庭社会关系丰富,可在学生就业时提供帮助。弊端在于,部分学生因为家庭条件好,天生有着强烈的优越感,在就业方面缺乏紧迫感,常常显得很被动。

二、独立学院毕业生就业特点

近年来中国高等教育规模不断扩大,大学生的就业形势变得严峻。随着就业问题的不断突出,对大学生就业问题的研究也越来越受社会的关注和重视。大学生就业问题一直是我国近几年备受关注的话题。2015年我国大学毕业生人数达到749万,比被称为史上“最难就业季”的2014年又增加了22万人,毕业人数再创历史新高。高校毕业生人数不断攀升,但国内的就业岗位增长却十分缓慢,所以“大学生就业难”、“毕业就等于失业”成了高校毕业生常常谈论的话题。自2008年起,国家出台了《独立学院设置与管理办法》,办法规定了从2008年起由独立学院对毕业生发放毕业证、学位证。自此办法实行后,独立学院摆脱了母体高校的光环,也使得独立学院毕业生在就业时处于弱势地位。下面,笔者对独立学院毕业生就业特点进行了分析。

1. 就业目标不明确

通过对信息科技学院信息工程系2016届428名毕业生的就业意向调查中得出,71%的学生在就业初期没有明确的目标,不知道自己想从事、适合从事何种工作,在就业时很迷茫。部分学生认为,我是大学本科毕业生,应该可以找到一份薪资高、待遇好的工作,但没有考虑到自身能力、性格爱好等方面的原因,眼高手低,没有一个恰当的就业目标。

2. 就业心态不正确

在找工作初期,大部分学生都充满热情,积极参与各类招聘会、校园宣讲会,但在经历过一次或多次失败后,就业热情明显下降,出现气馁、自卑、放弃的心理。还有一部分学生存在从众心理,人云亦云,缺乏主见,随波逐流。例如,某计算机专业学生,在本校举办的双选会上,经过某软件开发公司的招聘面试,该企业同意录用他,但他看到自己专业的其他同学多没有与该企业签约,就产生从众心理,犹豫不决,经过两三个小时的再三考虑,他准备与该企业签约时,该企业已经结束招聘。

除了以上所述的从众心理,独立学院毕业生在就业时还存在焦虑心理、自卑心理、自负心理、攀比心理、依赖心理等不正确的就业心理。

3. 就业准备不足

学生从学校踏入社会,需要转变身份,同时还需要有一个心理转变过程。在与交流的过程中,笔者发现,大多数学生是在大四才开始形成就业的意识,大学前三年,无论是就业材料还是就业心理的准备都几乎没有。所以,当学生进入大四突然面临就业时,会感到手足无措。多数同学应聘工作时都是临时准备,找套网络或教材提供的方法,没有结合自身实际情况,导致就业效果不理想。

三、独立学院就业指导现状

独立学院发展的这十几年来,在就业方面取得了一些进步和成果。但面临日趋严峻的就业形势,对独立学院毕业生进行就业指导十分必要。多数独立学院对就业工作非常重视,设立了就业指导机构和就业指导队伍,为毕业生提供就业帮助。然而,由于独立学院起步较晚,发展时间较短,在取得成绩的同时,也存在一些问题和不足。

1. 就业指导的目标定位不明确

就业指导的目标是就业工作的出发点,但部分独立学院在制定目标时缺乏理论依据,忽略实际,使得就业指导目标不清晰、明确。多数就业指导老师认为,帮助学生顺利找到工作,就算是就业指导成功,把提高就业率作为最高目标,只要就业率达到要求就完成任务,没有考虑到学生的实际情况和心理状况,这一现象就形成了短视心理,就业指导老师往往是“轻教育,重服务”。多数独立院校都开设了就业指导课程,但上课内容仅局限在课程大纲中要求的内容,如就业政策的宣传、如何收集招聘信息、面试注意事项等,但忽略了心理教育,如树立健康的就业观、转变择业理念、调整适合自己的就业期望。

2. 就业课程形式单一,效果差

2007年,教育部出台了在普通高校开设就业指导课程的相关规定,独立学院也都开设了就业指导课程。但就业指导课程往往被视作“副科”,课时少,学分低,学生不易重视。就3.业指导教师队伍素质有待提高。

独立学院由于规模较小,人员有限,就业指导专职教师数量也有限。以信息科技学院为例,担任就业指导教师的多是学生辅导员、院系党总支副书记、团委书记等,部分教师没有经过严格的就业指导培训,只能结合平时的学生工作经验和在课本上学到的就业知识进行指导,缺乏理论依据,指导效果可能缺乏科学性。

四、独立学院就业指导工作的对策探讨

1. 正确认识大学生就业指导的地位

独立学院必须把就业指导工作放在学校工作的中心地位上,加大执行力度,加强重视,并且完善相关机构,创新工作形式,构建完整的就业指导工作体系。

2. 加强对就业指导课程的改革

上文已提到目前独立学院就业指导课程所存在的问题,所以,要想改善就业指导现状,提高就业指导课堂效果是有效途径。针对当前独立学院实际教学环节中存在的问题,笔者建议,在教学过程中,学校在保证理论课教学的同时,要适时加大实践课程的安排,加强课堂管理,让学生、老师都引起重视,有效提高课堂效果。

3. 提高就业指导教师队伍素质

当前,加强对大学生的就业指导已成我国高校的共识,但是高校对就业指导师资队伍建设重视不够,一定程度上制约了就业指导工作的发展。面对严峻的就业形势,加强高校就业指导师资建设十分必要且意义深远。

独立学院毕业生的顺利就业对独立学院、学生、家庭都有着重要的意义,也是独立学院发展的重要因素。面对如今日趋严峻的就业形势,独立学院必须重视就业指导工作,才能增强自身优势,使学院得到良性发展。

本文根据独立学院实际情况,从独立学院毕业生特点分析、就业特点分析、就业指导现状、对策研究等四个方面进行了阐述,为独立学院就业指导工作提高了建议。由于本人能力有限,这仅是本人此领域粗浅的思考,本文还存在许多不足之处,还需要在实践中不断改进,也请同仁批评指正。

摘要：独立学院是我国高等教育中一种新型办学模式,在就业形势严峻的今天,对大学生进行就业指导具有非常重要的意义。文章以桂林电子科技大学信息科技学院为例,根据独立学院实际情况,从独立学院毕业生特点分析、就业特点分析、就业指导现状、对策研究等四个方面进行了阐述,为独立学院就业指导工作提高了建议。

关键词：独立学院,就业指导,对策研究

参考文献

篇12：2022年哈尔滨工业大学软件学院研究生调剂信息

管理学院硕士研究生(学术型)复试和调剂等相关事宜：

一、推免生(含暑期夏令营、外校推免和本校推免)已复试，因此，不需参加本次复试;

二、少数民族骨干计划的招生计划单列，不占各专业招生计划，需参加本次复试。

三、考生体检按学校规定必须于复试期间在厦门大学医院进行;(体检表可报到时交也可复试后补交，最迟不得迟于3月17日(以收到体检表时间为准))。

四、复试通知单(请见附件

sm.xmu.edu.cn/uploadfile//0303/20160303113827106.doc)(请下载打印并仔细阅读)

复试通知单按照校招生办的安排，不再邮寄，请各位考生按附件中的复试通知单安排行程，准时报到和参加复试。请看到本通知的考生第一时间回邮件至：

会计学专业：shiyun@xmu.edu.cn

企业管理专业、市场营销学专业、财务学专业：hey047@xmu.edu.cn

旅游管理专业、管理科学与工程专业、技术经济及管理专业：caolina@xmu.edu.cn 回邮时，请告知你的姓名、报考专业、是否参加复试等信息。以避免遗漏和减少工作量。

如你的电话号码与报名时登记的电话号码已不一致，也请一并告知，以便有事及时联系。

不来参加复试的考生请写份书面申请自动放弃的说明，签名拍照后将照片发邮件至各系秘书老师的邮箱。

五、调剂

1、接受调剂系和人数：

市场学系市场营销学专业：2人

旅游与酒店管理系旅游管理专业：1人

(请注意：本院其余各系各专业均不接受调剂生)

2、调剂复试的`基本要求：

(1)只接收原报考厦门大学管理学院会计学学术型、分数在370-389分的考生和财务学专业分数在370-399分的调剂申请。

(2)申请调剂考生必须符合我校基本复试线。

(3)不接收同等学力考生为调剂生。

(4)调剂生与第一志愿报考我校的考生持同一标准进行复试。

3、请符合条件的考生将调剂申请表(请下载附件

sm.xmu.edu.cn/uploadfile/2016/0303/20160303112411632.doc)填妥后交送至厦门大学管理学院嘉庚二号楼309或发邮件至各系教学秘书邮箱。

调剂申请书接收截止时间：203月8日(周二)下午5点。

(以实际收到申请书的时间为准)

咨询方式：旅游与酒店管理系：曹老师：0592-2180923;

邮箱：caolina@xmu.edu.cn

市场学系：洪老师：0592-2182875

邮箱：hey047@xmu.edu.cn

4、审核通过的考生将通知参加本批次复试。

篇13：2022年哈尔滨工业大学软件学院研究生调剂信息

东北林业大学简介：东北林业大学创建于1952年，是在浙江大学农学院森林系和东北农学院森林系基础上建立的，是中华人民共和国教育部直属、教育部与国家林业局共建、教育部与黑龙江省人民政府共建的`国家“211工程”和“优势学科创新平台”项目重点建设高校。（学校简介：www.nefu.edu.cn/msg.php？sn=1）

东北林业大学理学院简介：东北林业大学理学院第一批本科专业于80年代初开始招生，开始招收培养硕士研究生。建院以来，已形成了以培养学生的“诚实、朴实、踏实、求实”四实精神为切入点的学习氛围，历届毕业生均受到社会的高度赞誉。目前学院设有2个一级学科科学硕士点，涵盖10个二级学科，另有2个二级学科硕士点，1个化学工程专业学位硕士点。此外，学院有一个黑龙江省重点实验室，物理实验教学中心、黑龙江省化学实验教学示范中心和数学实验室。目前，有教职工143人，其中教授17人，副教授42人，高级工程师7人，博士生导师4人，硕士生导师47人，省级教学名师1人。近五年学院教师承担国家及省级等科学研究项目近90余项，总经费余万元。

***现有应用化学学科调剂名额若干，希望有意向的考生提前与本学科取得联系。

《东北林业大学招生简章》详见附件。

希望有意向的考生提前与本学科取得联系，请发送个人简历或个人情况介绍。

联系人：宋老师，qq：305378178，email：305378178@qq.com

篇14：2022年哈尔滨工业大学软件学院研究生调剂信息

周洪旭，男，1968年8月生，山东烟台人，博士，教授，硕士研究生导师。青岛农业大学生物安全专业负责人，研究方向为害虫生物防治与生物入侵，先后主持国家自然科学基金面上项目“苹果绵蚜专性寄生蜂日光蜂遗传群间生态适应性差异及其遗传变异”（313719941）、国家科技支撑计划子课题“苹果绵蚜日光蜂的生产与应用技术”（BAD08A18）、国家国家公益性行业科研专项子课题“果区绿盲蝽的寄主选择及其危害机制”（03012）、现代苹果产业技术体系建设科研专项子课题“苹果绵蚜灾变机制及控制技术研究”（201103026-5-2）、山东省自然科学基金“重要地下害虫蛴螬围食膜蛋白的.基因克隆、鉴定和靶标位点的研究”（YD69）、山东省自然科学基金“绿盲蝽唾液消化酶与北方不同果树之间的互作研究”（ZRCM018）、山东省教育厅科技计划“外来入侵害虫美国白蛾生防新靶标-中肠围食膜蛋白的分离与鉴定”（J10LC07），获省科技进步二等奖1项，山东省高等学校优秀科研成果一等奖1项，获国家发明专利5项，参编教材1部，参编著作1部，在Biocontrol、Journal of Economic Entomology等国内外刊物上发表学术论文70余篇。

附：

青岛农业大学坐落在美丽的海滨城市-青岛，是山东省首批“山东省应用型人才培养特色名校”。学校重视研究生培养工作，学校每月给研究生900元补助，课题组给400-600元不等的课题补贴，另外，每年根据学习、科研情况，每位研究生可以申请-5000元不等的奖学金；欢迎有兴趣继续深造读研的同学可以联系报考和调剂！

篇15：2022年哈尔滨工业大学软件学院研究生调剂信息

信息素养是信息社会一种必备能力,它涉及信息意识、信息能力和信息应用。新时期的教育理念将学生综合能力的培养放在一个重要的位置,提高大学生的信息素养,让他们更好地去适应信息社会的发展变化。

自1974年美国信息产业协会主席保罗·斯基从文化素养、信息意识和信息技能3个方面阐述信息素养理念以来,信息素养的内涵得到了不断的发展和完善。美国图书馆协会(ALA)在1989年的总结报告中将信息素养界定为:需要信息时具有确认信息、寻找信息、评价和有效使用所需要信息的能力。2000年国家统计局国际统计信息中心对世界28个主要国家与地区的信息能力的调研显示:中国的信息能力落后于许多国家地区。国内信息素养相关实证研究并不多,多数集中在学位论文中。国内外相关信息素养的调查研究,集中在理论性研究和整体性实证研究,对独立学院这一类特殊群体的研究较为薄弱。本文通过调查分析深入了解独立学院大学生信息素养现状,通过分析独立学院大学生信息素养培养中存在的问题,有针对性地提出提升对策,以适应信息社会对大学生信息素养的发展要求。

2 模型与方法

从信息素养内涵出发,对信息意识与知识、信息需求、信息能力与行为、信息安全和信息道德等5个方面对独立学院大学生信息素养进行调查研究。

根据信息素养的5个方面提取评价指标,并设计问卷,突出量表和要素相结合,既能客观评价独立学院大学生信息素养状况,又能有针对性地分析影响其信息素养的因素。调查以珠海三所独立学院(北京理工大学珠海学院、吉林大学珠海学院、北京师范大学珠海分校)为代表,采取便利抽样方法,并利用统计分析方法对调查数据进行统计分析。

本次调查发放问卷400份,回收有效问卷381份,有效回收率达95.3%。样本中男女比例达1.7:1,大一、大二、大三年级比例为1:1:2,经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、医学、管理学和艺术学的专业分布比例是0.8%、16.2%、9.7%、0.3%、14.0%、10.5%、21.6%、1.6%、24.0%与1.3%。所在地区的分布中珠三角最多,其次是粤东和省外,粤北最少,分别占44%、19.5%、19.5%、11.8%和5.2%;在户口分布方面,城镇农村户口比例为2.4:1。

3 独立学院大学生信息素养评价

3.1 信息意识与知识

调查结果显示:三所独立学院大学生信息意识与知识总体水平处于中等,评价得分为73.89分。大学生信息来源选择分析调查显示,大部分学生在学习中遇到问题时会直接求助于互联网(占比达85.02%),其次是数据库(6.8%)、图书(5.44%),期刊杂志等方式则几乎无人问津。

3.2 信息需求

《信息素养全美论坛的总结报告》提到“一个有信息素养的人,他能够认识到精确和完整的信息是作出合理决策的基础;能够确定信息需求,形成基于信息需求的问题”。这在很大程度上能概括出一个具有良好信息需求的人会表现出来的行为。独立学院大学生在信息需求表达和意识方面未达及格水平,评价得分为57.89分。

调查显示,独立学院大学生信息需求的类型主要是学习资料,占比值为41.1%,其次是新闻资讯,占24.4%,信息交流的需求包括网上交流、网上娱乐和生活信息,但对信息需求的表达均显示出较差的水平。

3.3 信息能力与行为

信息能力与行为在信息素养中是非常核心的概念,信息素养高的人通常具有基本的科学理论常识,可以对生活中随处可见的信息进行科学的判断,并且能够很快地掌握信息,挑选出对自己有用的信息,同时,在海量信息的互联网中也可以快速地寻找到需要的资料。独立学院大学生信息能力与行为评价未达到及格水平,评价得分57.16分。以下对信息获取、信息评价、信息分析3个指标进行分析。

3.3.1 信息获取

信息获取方面的评价得分为51.69分。对独立学院大学生信息获取方式的调查显示,百科以36.2%的使用比例占据头名,其次是搜索引擎、文献数据库、论坛、博客等,占比分别达到29.3%、15.5%、7.8%、5.8%。从不同方式间的特点看来,百科以及搜索引擎更容易获取信息、更新频率高、所包含的信息种类多,但包含信息的专业性一般;论坛及博客则有着交互讨论以及经验分享的特点,RSS订阅等则有着专业度、集成度高的特点,由此表明,大学生更倾向于选择简单易用的方式来获取所需要的信息。

在获取信息遇到困难时,59.1%的大学生会选择询问朋友,18.5%的大学生会尝试向网络上的朋友提问求助,显示自主解决问题的能力稍差。

在获取学习研究参考资料的途径选择中,62.1%的大学生首先选择了互联网,其次25%和22.1%的大学生分别选择了朋友和专业图书,从写论文及更深入的学习角度看,专业期刊和专业数据库才是更加明智的选择。从数据看来,笔者发现仍有21.3%的同学意识到了专业期刊和专业数据库的使用价值。

在被问到关于信息获取的障碍时,39.2%的大学生认为障碍在于缺少必备的数据库,剩下的31.3%和24.6%的大学生则认为是不够了解数据资源的内容和缺少必备的检索知识。

3.3.2 信息评价

信息评价方面的评价得分为58.85分。在对大学生如何判断数据的准确性的调查中,51.3%的大学生选择靠自身经验进行判断,21.2%的大学生会自己去做实验检验真实性。40.5%的学生会在发送信息时根据特定的接受者或者内容选择特定的媒介,这部分学生更加懂得如何合理运用不同的媒介查找不同的内容,这种敏感性体现出信息素养的水平。

3.3.3 信息分析

信息分析方面的评价得分为58.40分。27.0%的同学有定期整理、备份文件的习惯;在整理文件的方式上,68.0%的学生喜欢“按照文件内容整理”,17.0%的学生更喜欢“按照时间顺序整理”,还有8.6%的学生选择“从不整理”。

3.4 信息安全与道德

3.4.1 信息安全

独立学院大学生信息安全评价得分为55.34分,部分学生存在信息安全意识缺乏、使用网络时不注重保护个人隐私的问题。在使用网络的过程中,有11.41%的学生完全没有意识到个人信息可能被泄露这个问题,还有50.93%的学生虽然意识到这个问题,但认为这不是很重要,37.67%的学生总是能意识到这个问题。

3.4.2 信息道德

独立学院大学生信息道德评价得分为76.30分,但在面对不良信息时,大部分的学生选择回避,没有主动协助维护绿色网络环境,学生的信息道德与责任感还是需要加强的。

3.5 独立学院大学生信息素养总体评价

综合以上分析,独立学院大学生信息素养总体水平不高,达到及格水平,评价得分为61.70分,信息意识与知识水平达到中等,信息需求、信息能力与行为、信息安全等均为接近及格水平,信息道德水平达到中等。

4 影响因素分析

运用单因素方差分析分别分析性别、专业、年级、户口状况、所在地区等因素对独立学院大学生信息素养的影响,分析结果显示为以下几点。

(1)不同年级、不同户口状况、不同地区的大学生信息素养无显著差异。说明作为信息原住民对于信息的基本感知不因为年龄、地区、户口而存在差异。

(2)不同性别大学生的信息素养存在显著差异,女性水平高于男性。而这种差异主要体现在信息意识与知识、信息需求,而在信息能力与行为、信息安全与道德方面并无显著差异。

(3)不同专业大学生的信息素养存在显著差异,专业学习对信息素养的提升有着潜移默化的影响。

5 提升居民健康信息素养的建议

5.1 针对专业开设检索课程,因材施教,分阶段教学

每个专业对信息素养的需求是不同的,在信息检索、信息评价、信息处理等上都有着不同程度的需求。因此,学校可以根据专业的需要开设难易程度不同的信息检索必修课或通选课,同时在教学过程中多注重实践教学。学校需要注重培养学生知识拓展的意识,引导学生对知识进行更深层次的发掘。

学校在组织开设检索课程的时候应注意因材施教,根据不同基础、不同层次的学生设置不同性质、难度的课程。同时,需要注重引导学生对信息进行评价性的看法和认识,提高信息认知能力、信息获取能力与传播意识,以及信息保密与安全意识。

5.2 加大搜索和媒介工具的推广力度

当前独立学院使用较多的信息获取方式虽然有着获取信息容易、种类多的特点,但所包含的信息专业性一般,当碰到比较专业的问题和领域时,只靠搜索工具无法解决人们所面临的问题。学生普遍表示缺乏必要的检索知识和途径。在检索课程上应鼓励学生学会对信息搜索时使用系统化分类,通过学术网站大全针对性选择不同的检索平台。

5.3 提升并发挥图书馆资源优势

图书馆资源是学校宝贵的资源,但却经常会被学生遗忘。第一,图书资源不够丰富,更新较慢。因此图书馆要扩大自己的藏书量,来满足学生的各种需求。第二,学生不了解图书馆布局和图书分类方法。所以图书馆应该制作出详细的图书指导手册,包括如何使用图书馆的电子系统及介绍图书馆分布和图书分类,配备专业的图书馆员,让学生的咨询得到及时的解答。第三,学生不清楚真正需要的是什么类型的书,所以图书馆还应该对本校的不同专业建立专业针对性强的导航库,为学生提供更方便的信息获取界面。

5.4 培养学生信息创造和传播能力

营造有利于创新的教学环境对提高学生的信息创造能力十分关键,能够使学生逐步具有创新的意识。老师在教学的过程中应该给予学生发表意见的机会,学生在表达自己想法的同时也将培养自身的语言组织能力和传播信息能力。因此,信息的传播能力只有在一次次的表达练习中才能得到质的提高。

5.5 宣传信息道德和信息安全

网络管理制度的不完善,让人们忽视了信息道德和伦理的重要性。随意下载文件和资料,没有尊重作者的版权,使网络上的维权变得艰难。高校要经常性地开设专门的讲座来说明维护信息道德和伦理的重要性,使学生成为建设信息安全、信息道德的宣传者和行动者。此外,学校应设置一些专门的讲座以宣传学生网络安全的相关教育,加强计算机操作安全培训并让学生学会保护个人信息,避免获取信息时受各种类型的威胁、干扰和破坏。

参考文献

[1]叶小艳,黄维跃.信息素养文献综述[J].情报探索,2010(12).

[2]张峰,邵之倩.论高校学生信息素养能力的培养[J].科技创新导报,2013(8).