幽默风趣的成语故事

幽默风趣的成语故事（精选18篇）

篇1：幽默风趣的成语故事

诺贝尔文学奖得主莫言除了具备典型山东大汉的憨厚、朴实之外，其幽默风趣的性格也给人留下了很深的印象。正如他写的那首题为《自嘲》的打油诗那样：“读书从不求甚解，得理更愿让别人。谓我狂者不知我，俺本老实厚道人。”

一天三顿饺子

1957年，莫言家来了个大学生邻居。那个大学生绘声绘色地向他描述了一个山东省比较“腐败”的作家，这个作家究竟“腐败”到什么程度呢?一天三顿吃饺子。这件事情对当时一年也吃不上一次饺子的莫言来说是个巨大的刺激。于是，年幼的莫言就问那个大学生：“叔叔，如果我将来能够写出一本小说来，我是不是能一天三顿吃饺子?”正因如此，莫言多次风趣地表示：“我最初对文学对当作家的梦想，就是冲着一天三顿吃饺子开始的。”

先试婚，再结婚

1984年，莫言在解放军艺术学院文学系学习，由于年纪比同学大几岁，所以被大家唤作“老管”。这位“老管”虽然挺内向，跟同学交流不多，但人很随和，总是笑眯眯的，也不时冒出点小幽默。有一次集体看露天电影时，莫言聊到铁凝时赞她很有文采，仰慕之意溢于言表。同学们知道莫言喜欢铁凝，但是他又已婚了，于是都开他的玩笑。没想到，莫言以过来人的身份“谆谆教导”他们：“你们年轻人不懂，不要忙着结婚，最好是先试婚，合适了再结婚。”

老婆让我来买锅

，莫言在法兰克福“感知中国”论坛上演讲。演讲开始，莫言称自己刚做完手术出院，本来不打算赴德参加会议，在妻子的劝说之下，才决定参加。临出门，妻子说，听说德国的高压锅特别好，你买一个带回来。 “我这才明白，她让我来的真正目的是让我来买锅。”莫言这番话，引得观众一阵大笑。

莫言接着说， “假如我的德国朋友不反对，不怕中国人把德国的高压锅买得涨价的话，我回去会利用我在中国的影响，写文章宣传德国锅的好处，让全中国的家庭主妇都让她们的丈夫来买锅”。言毕，现场响起一阵掌声和笑声。

年轻姑娘追着我照相

，莫言获得诺贝尔文学奖的消息传开后，一时间，他成了各大媒体的焦点。在被问及获奖后生活中发生的变化时，莫言轻松表示：“对我个人来讲最大的变化是，我过去骑着自行车在北京街头没有人来理睬我。前几天我骑着自行车在北京街头走，好几个年轻姑娘追着我照相。我一下知道了，哦!我成了名人了。我得奖后说过，我希望大家把对我的热情，转移到中国广大的作家身上去。”

萝卜被挖与墙皮被抠

莫言获得诺贝尔文学奖后，其在家乡山东高密的旧居成为旅游景点，前来参观的人络绎不绝。莫言老家院中生长的萝卜、树苗，甚至是墙角生长的小草都遭了殃，被前来“沾喜气”的游客拔光了。

莫言参加一档节目录制，当主持人问起这件事时，莫言笑着说，“非常感动，但也非常惭愧”“我们家院子里的胡萝卜是吧，这个本来就是种着给人吃的，谁吃了不都是一件好事吗?”至于墙皮被抠，莫言也风趣地回答道：“是不是真的有人抠了去，还是一头牛在那里蹭痒蹭掉了，还是一个顽皮的孩子在一起打架抠墙土，都有可能，所以很难证明是不是读者抠走的。”

莫言的风趣幽默，充分彰显了他作为我们这个时代一位杰出代表的大家之气。

篇2：幽默风趣的成语故事

龟儿子踏上归途... 光阴似箭，已到，龟儿子尚未出现... 龟妈受不了了:“老伴...要先开饭不?我超饿...”龟爸说:“不行...承诺岂可儿戏?答应儿子的...再等他五年,再不来就不管他了!”

龟爸说转眼又五年....未见龟儿子踪迹不管了!!二老决定开动!拿出大饼，鹣鲽情深龟爸说:“老伴...你先吃吧!”

篇3：幽默风趣——做学生最喜欢的老师

想做让学生喜欢的老师, 幽默风趣就是一个很厚道的工具。在课堂教学中, 教师的幽默风趣如果运用得当, 会使教学语言具有针对性、情趣性、启发性和指导性, 从而获得更好的教学效果, 并受到学生的喜爱。那么, 幽默风趣在教学中有怎样的作用呢?

一、调节课堂气氛, 拉近师生距离

教师的第一堂课可能成为学生是否喜欢这位教师上课的主导因素。

俗话说“良好的开始是成功的一半。”针对这一情况, 教师的幽默风趣可能会增加让学生喜欢上自己课的筹码, 比如用几句幽默的开场白来调节第一堂课的气氛, 缩短师生之间的心理距离, 帮助学生消除畏惧感, 让他们觉得老师是和蔼可亲的。这样, 学生就会被老师的幽默风趣所吸引, 上课时也愿意和老师配合, 并逐渐喜欢这位老师的教学风格。

1. 可以激发和提高学生学习的兴趣。

教师的幽默风趣是赢得学生喜爱、信赖和敬佩的重要条件, 也是教师睿智的思维, 广博的学识借助诙谐幽默的语言形式形象生动的再现。

恰当地使用这种幽默, 可以创设出别样的情境, 为学生消除学习上的疲劳, 激发和提高他们学习的兴趣, 强化他们对知识的记忆。有的时候也会获得一些意外的、余味隽永的艺术效果。

2. 有助于学生轻松愉快地学习和知识的传播及掌握。

极少数教师在讲授概念和理论事语言枯燥、抽象, 学生听起来毫无生气, 这类教师可能不受学生的喜欢。

如果教师在教学中充分运用自己的幽默风趣, 做到雅俗结合, 用一些风趣的语言、材料和与众不同的思维, 将繁重沉闷的教学轻松活跃, 这样学生就会觉得学习原来可以这样轻松愉快, 更不说喜欢的程度了。

3. 引导学生的思维, 启迪学生的智慧。

传统的教学主要是以灌输知识为主, 这就造成了学生思维的僵化和肤浅, 严重制约了他们对知识的深入理解。因为, 教师要根据教学内容有目的地引导学生的思维, 点燃学生智慧的火花。

4. 有效处理突发事件, 强化学生注意力。

在课堂上中的一些突发事件, 会扰乱课堂秩序, 分散学生的注意力, 从而影响教师的正常教学, 这是让很多老师感到头疼的事。但教师若能充分运用幽默, 再加上自己深厚的知识底蕴和高超的语言技巧, 灵活的处理, 巧妙引导, 就有可能收到令人意想不到的效果。这时不仅会让突发事件得到解决, 而且学生也会被老师的幽默风趣所折服, 逐渐喜欢上老师的课程。

虽然教师的幽默风趣有利于课堂的教学, 但仍然应该注意, 不能纯粹为了幽默而幽默, 也就是说, 教师在课堂上的幽默也得有个分寸、有个尺度, 要找准幽默的时机, 做到幽默中不失本分, 欢乐中不乏启迪。这样才能调动学生的积极性, 从而使自己真正成为学生所喜欢的老师。

二、培养幽默风趣的方法

教师应该加强思想文化的修养, 不断丰富、锻炼自己的语言。这样, 教师才能让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中, 受到教育和感染, 并逐渐喜欢上老师的课。

那么, 教师如何才能够培养自己的幽默风趣, 使自己成为最受学生欢迎的老师呢?

1. 真正领会幽默风趣的内在含义。

教师应真正领会幽默风趣的内在含义, 知道幽默风趣不是油腔滑调, 也不是嘲笑和讽刺。正如有位名人所说的那样:“浮躁难以幽默, 装腔作势难以幽默, 钻牛角尖难以幽默, 捉襟见肘难以幽默, 迟钝笨拙难以幽默, 只有从容、平等待人、超脱、游刃有余、聪明透彻才能幽默。”在幽默风趣的同时, 教师还应该注意, 大的原则是不能马虎的, 对于不同的问题要区别对待, 在处理问题时要注意灵活性, 做到幽默风趣面部俗套。

2. 保持乐观, 开朗的性格。

教学工作是以学生为对象的, 教师要用知识启迪学生的心理, 用情感带动学生的情感。乐观、开朗的性格是幽默风趣教学的基础, 教师时时处处都应该表现出乐观向上、热情奔放的精神面貌, 在上课之前调整好自己的心态, 用乐观的心态感染学生, 用高尚的情操陶冶学生, 用幽默风趣的语言打动学生, 从而使自己成为学生欢迎的老师。

3. 培养自己的幽默风趣感。

幽默风趣是教师思想气质、才学、视野和灵感的结晶, 它跟一根神奇的魔棒一样使教师的语言在瞬间闪耀出耀眼的火花, 而教师的幽默风趣是和他们独到的看法, 深刻的见解结伴而来的。因此, 教师应该努力培养自己的幽默风趣感, 在笑语中包含着深刻, 妙言中蕴含着睿智, 在他人没有察觉的事物中发掘出笑料, 在习以为常的事理中辨别其中的谬理, 在通俗例子中寻求别致, 在平凡普通中提炼神奇。

4. 巧妙的利用幽默风趣。

一位优秀的、深受学生欢迎的老师, 不会把课堂仅仅当做传授知识的场所, 而是把课堂当做师生交流思想感情, 碰撞智慧火花, 启迪智慧灵感的多维场所。教师的幽默风趣在课堂上运用得好与坏影响到自己受学生欢迎的程度。

教师的幽默主要还是为教学服务的, 教师应该把握时机, 巧妙利用自己的幽默。当然, 教师不能仅仅为了追求廉价的笑声和表面热闹的场面, 而将所有的不加选择的幽默都运用到教学过程中。

正像老舍先生所说:“幽默一放开手就会成为瞎胡闹和开玩笑。”这就要求教师要有技巧地把幽默风趣运用到教学中, 使学生既能被教师的幽默风趣所吸引, 又能真正掌握所学的知识。

5. 善于观察生活, 培养深刻的洞察力。

幽默风趣要求教师要有深刻而高超的洞察力, 能够迅速地捕捉事物的本质, 并用恰当地比喻和夸张的手法, 以诙谐有趣的语言、表情、动作等方式使学生产生轻松愉快的感觉。

另外, 提高观察事物的能力, 也是提高教师幽默风趣的一个最重要的方面。教师要做生活的有心人, 从生活中不断培养自己的能力。比如说, 对于在日常生活中发生的趣事轶闻、俏皮话、顺口溜、打油诗等, 教师应该独具慧眼, 善于发现并利用。也可以注意那些与学生关系密切的电视节目、流行趋势、流行活动等等。

总之, 我们教师要用幽默风趣武装自己, 做学生最喜欢的老师, 促进师生关系的和谐发展。

摘要：在实践教学中适当地运用幽默风趣的语言, 会使课堂教学更有针对性、情趣性、启发性和指导性。本文主要阐述如何在教学中运用幽默风趣的语言。

篇4：风趣幽默的张老师

张老师对我们就像大姐姐一样，说起话来非常温柔，也很幽默呢！就拿开学时的第一节美术课来说吧。当张老师出现在教室门口时，同学们都“哇——”的一声叫了起来：“好漂亮的老师啊！”同学们你一言我一语地议论纷纷。张老师歪着头微微一笑，没有说一句话。等议论风波过后，她亲切地说：“同学们，议论完了吗？可以上课了吧。”大家马上抱臂坐好，看得出来同学们都很喜欢这位新来的张老师。

张老师开始作自我介绍了，她那优美的嗓音深深地把大家给吸引住了。当她讲到学习要求的时候，说：“同学们，上课时要认真听讲，手里可不许拿着任何文具或画画工具哦。如果被我发现了，我可要把它当成是你们送我的‘礼物’给收走了哟！”一听这话，同学们都被逗笑了，大家都很自觉地把文具收了起来。嘿嘿，这个张老师可真风趣呀！

美术课上，张老师带领同学们做冰糕棒玩具、豆豆拼图……给我们带来了与众不同的美术课，也给我们带来了很多乐趣。每当下课铃响起的时候，同学们都会感叹：“今天的铃声怎么响得这么早啊！”

这就是我们的张老师，她美丽亲切，风趣幽默。她的每一节美术课都会带给我们很多惊喜与快乐，我们都很喜欢她。

（指导教师 阎长运）

篇5：幽默风趣的小故事

他说：“不知道。”

“去问家人。”老师说。

小明回到家问妈妈：“1+1=多少?”

妈妈不耐烦地说：“你给我滚出去!”

小明又去问爸爸，爸爸正在看球赛，正好一个球进了，“爽!”

他又去问哥哥，哥哥正在谈恋爱，在电话里对女朋友说：“我在楼下等你。”

第二天，老师问小明：“1+1=几?”

他说：“你给我滚出去!”

老师拍了他一巴掌。

他说：“爽!”

老师说：“你给我滚出去!”

篇6：幽默风趣小故事

可最近，我发现老婆勤快了不少。以前一回到家里，老婆就把鞋子一甩，一句“累死了”，就躺在沙发里，衣来伸手饭来张口，等着我去伺候。可如今，老婆一回到家，就把我的衣服拿出来，缝缝补补，有时做得废寝忘食。

老婆说要学做贤妻良母，减轻我的负担。我受宠若惊，这转变也太突然了!不过话说回来，老婆这从不做家务的人，做起针线活来，真是一塌糊涂。老婆缝补的对象，都是我的内衣裤和袜子。本来好好的衣袜，硬是让老婆以练习为借口，拆掉原来的线，然后自己再缝补。结果，原本挺好的内衣裤，让老婆缝得乱七八糟。有时老婆还会在内衣裤上乱加几块补丁，说现在流行这样，叫时尚。那些经老婆手的衣服，顿时变得跟狗啃过一样。

难得老婆主动做家务，我也不好打击她的积极性。反正老婆只缝那些内衣裤和袜子，穿在里面也没人看见，于是我便也由她了。

眼看着那些内衣裤都被老婆缝了个遍，但她的缝补技术依旧每况愈下，我不由得有些无奈。算了，反正家务活也做惯了，还是认命点，别指望老婆能减轻我的负担了。

直到有一天，我提前回家，刚好听到老婆和一个闺密在聊电话。老婆正得意地说：“小红，我告诉你，治男人得讲策略。就像我家那位，就被我治得服服帖帖的。我工作忙，我家那位又特别闲，我就担心他在外面乱来。后来，我就干脆把他所有的内衣裤都重新拆开，乱缝乱补，每件都给他打上几块补丁，要多难看就有多难看。我每天都监督他穿上那些打补丁的内衣裤，这样一来，就算哪天他猪油蒙了心，在外面乱来，等到关键的那一刻，他肯定就不好意思脱衣服了。因为外面的衣服一脱，里面的内衣裤破成那样，哪还能见人呀?你说，男人要是不敢脱衣服，还怎么搞外遇?”

篇7：幽默风趣哲理小故事

律师不解：“病历费这么贵?不就几张纸嘛。”

工作人员说：“是啊，但这纸是法律文书，是你就诊的重要凭据。”

律师点点头：“对，对，有道理。”

看病的医生是位专家，问道：“怎么了?”

律师：“感冒了。”

医生：“头疼不?”

律师：“疼。”

医生立即开出一张CT检查单：“去，做一个头部扫描。”

律师：“我是感冒，扫描头部干什么?”

医生：“排除一下脑血管疾患。”

律师：“我不做。看一下感冒还要花几百块钱扫描，我拒绝。”

医生点点头，递过一张文书：“签字，签字就可以不做扫描。”

律师接过文书，上写：“本人拒绝做头部CT检查，如果因脑部疾患引发意外与医院无关，本人自愿承担由此引起的一切后果。”律师想了想说：“好，我做。”

律师做完检查又回到了诊室。

医生：“感冒几天了?”

律师：“一个星期了。”

医生开出两张检查单，一张心电图，一张心脏彩超。

律师：“我心脏没问题，不用查了吧。”

医生：“病毒性心肌炎是病毒性感冒的常见并发症，通常可能发生在感冒一周以后，如果不做检查可能出现漏诊。”

律师不耐烦了：“我没心脏病，不做。”

医生点点头：“签字，签字就可以不做。”

律师接过文书，想了想说：“好吧，我做。”

医生点点头，继续问：“发烧吗?”

“烧。”

医生：“需要化验检查，排除艾滋病、梅毒、乙肝、丙肝、丁肝……”

律师咬咬牙：“我签字，不做检查。”

医生：“咳嗽吗?”

“咳。”

医生立即开出会诊单：“去，去痔漏科会诊一下。”

“痔漏科?”律师急了，“感冒看痔漏科?荒唐!”

医生：“十人九痔，咳嗽会使腹压增加，腹压增加可能加剧痔疮，痔疮严重可能引发大出血……”

律师：“我不做，死了拉倒。”

医生：“好，签字。”

律师愤愤地签完字：“说，还有多少字要签，我什么都不查，什么都不会诊，我就看感冒。”

医生拿出一叠的文书：“太好了，你慢慢签吧，我要下班了。”

律师急了：“你先给我开点药，字我会慢慢签的。”

“不行，”医生很坚决，“我吃过这亏，你不签字，我不开药。”

篇8：作家的幽默故事

古希腊寓言家伊索, 一天遇到一个行人向他问路。

行人:“我到城里需走多长时间?”

伊索:“你走哇。”

行人:“我是得走, 我是问走到城里需多长时间。”

伊索:“你走哇!你走哇!”

行人想, 这人真可恶, 于是就气愤地走了。

片刻, 伊索向他喊:“两小时——”

行人问:“为何刚才不告诉我呢?”

伊索:“不知你走得快慢, 怎么知道需多长时间?”

2心和舌头

伊索曾当过奴隶。一次, 主人吩咐伊索宰一头羊, 然后用羊身上最可口的部位给他炒盘菜。过不多久, 伊索给他端上一盘炒心和舌头。

第二天, 主人又吩咐伊索用羊身上最不爽口的部位炒盘菜。过不多时, 伊索端来的还是炒心和舌头。

“这是怎么回事啊?”主人不解地问道。

“主人啊, ”伊索语重心长地说, “如果心地正直、语言公道, 这便是世上最美好的东西。若是用心险恶、语言龌龊, 这就是所有人都厌恶的。”

3低产和高产

古希腊悲剧作家欧里庇得斯曾承认写三句诗有时要花三天时间。一位跟他谈话的低能诗人惊讶地叫起来:“那么长时间我可写出一百句诗呢!”

“这我完全相信, ”欧里庇得斯答道, “可它们只会有三天的生命力。”

4与狗商量

印度诗人泰戈尔接到一个姑娘的来信: “您是我敬慕的作家, 为了表示对您的敬仰, 我打算用您的名字来命名我心爱的哈巴狗。”

泰戈尔给姑娘写了一封回信:“我同意您的打算, 不过在命名之前, 你最好和哈巴狗商量一下, 看它是否同意。”

5费神的阅读

德国幻想小说奠基人库尔德·拉斯维茨在回答记者关于他最喜爱什么样书籍的问题时说, 他只读歌德的作品和描写印第安人生活的庸俗惊险小说。记者对这位大作家如此古怪的阅读趣味大惑不解, 拉斯维茨便进一步解释道:

“你知道, 我是一名职业作家, 总爱情不自禁地对所读的作品分析品评一番, 这样做实在太费精神了。而读上述那两类书籍, 则可以省去这种麻烦, 让脑子完全休息。因为, 歌德的作品太高超了, 简直不容置评; 而庸俗的惊险小说又太低劣了, 根本不值一评!”

6遗嘱

1841年, 海涅跟巴黎皮货店一女营业员欧仁妮结了婚。这是一个不幸的结合。欧仁妮没受过教育, 愚昧无知而且虚荣心极强。海涅对她的爱情没能使她克服自身的缺点。诗人临死时, 把所有财产都留给了她, 条件是她必须再嫁一个人。

“这样, 至少会有一个人因为我的死而感到遗憾。”海涅解释说。

7秘诀

有个记者向美国作家海明威求教:“你作品中的语言如此简洁, 请问有何秘诀?”

“有时我饿着写, 肚子饿得咕咕直叫;有时我站着写, 而且只用一只脚踮着地;有时我在寒冬故意只穿一件单衣, 我边写边冻得瑟瑟发抖。这些非常不愉快的感觉使我不得不尽量少写些多余的话!”

8领带与小说

美国有家服饰公司, 为了招揽生意, 给海明威送去一条领带, 并附一封信:“我公司出品的领带, 深受顾客欢迎。现奉上样品一条, 请您试用, 并望寄回成本费2元。”

过了几天, 公司收到海明威的回信, 外附小说一册, 信里说:“我的小说深受读者欢迎, 现附信奉上一册, 请你们一读。此书价值2元8角, 也就是说, 你们还欠我8角钱。”

9邮购钓鱼竿

1932年, 海明威到西班牙一条小河边钓鱼。一天, 他又为邮购的事从马德里给纽约的梅西商店写信, 催要三个月前订购的钓鱼竿。信中说:“十一个星 期前, 我向你们 订购了一副钓鱼竿, 并将款子如数寄去。你们有我的地址, 为什么既收了我的钱又占据我的鱼竿?你们打算用我的鱼竿去钓鱼吗?如果是这样的话, 请给我寄鱼来, 因为这鱼是用海明威的鱼竿钓的……”

半个月后, 梅西商店没把鱼竿寄来。“不过你如果把你的住址不断地寄给我, 我会高兴在每个星期寄给你一条鱼。”

海明威回信说:“亲爱的威尔斯先生:我要给你寄去一桶鱼饵。”

10情书和遗嘱

海明威住在美国某州时, 适逢这个州竞选州长。有一个参加竞选的议员知道海明威很有声望, 想请海明威替他写一篇颂扬文章, 帮他多拉选票。议员向海明威提出这个要求, 海明威答应翌日派人送去。

第二天清早, 议员高兴地收到了海明威送来的一封信, 拆开一看, 里面套着海明威太太写给海明威的一封信。议员以为是海明威匆忙弄错了, 便把原件退回, 顺便又写了一张便条请海明威帮忙。

不一会儿, 海明威又送来第二封信, 议员打开一看, 竟是一张遗嘱。于是, 他亲自去找海明威问究竟。海明威无可奈何地说:“我家里除了情书以外, 只有遗嘱了。你还能叫我拿什么东西给你呢?”

11爱情的公式

美国作家杰克·伦敦收到一位贵族小姐的求爱信:“亲爱的杰克·伦敦, 用你的美名加上我的高贵地位, 再乘上万能的黄金, 足以让我们建立起一个天堂都不能比拟的美满家庭。”

杰克·伦敦在回信中说:“你列出的那道爱情公式, 我看开平方才有意义, 而我们两个人的心就是它们的平方根;可是很遗憾, 这个平方根开出来的却是负数。”

12头顶和臀部

美国剧作家马克·康奈利最突出的特征是他难寻一毛的秃头。有人认为这是智慧的象征, 也有人拿它取笑。

一天下午, 在阿尔贡金饭店, 一位流里流气的中年人用手摸了摸康奈利的秃顶, 讨他便宜地说:“我觉得, 你的头顶摸上去就像我老婆的臀部那样光滑。”

康奈利满脸狐疑地看了看他, 也用手摸了摸, 回答说:“你说得一点不错, 摸上去确实像摸你老婆的臀部一样。”

13小错和大错

有人问马克·吐温:小错误和大错误有什么区别?

马克·吐温说:“如果你从餐馆出来, 把自己的雨伞留在那里, 而拿走了别人的雨伞, 这叫小错。但如果你拿走了别人的雨伞, 而没把自己的雨伞留在那里, 这就叫大错。”

14治梦游症

一天, 马克·吐温听见好多人在谈论梦游症。其中有一个是远近闻名的梦游症患者。

马克·吐温说:“我有治疗梦游症的办法。”

那患者十分高兴地恳求:“先生, 请您帮我治疗治疗好吗?”

马克·吐温说:“那太简单了, 你买一盒图钉, 睡前撒在床边的地上, 准能治好你的梦游症。”

15必须站着

马克·吐温到一个小城市演讲, 决定演讲前先理理发。

“你喜欢我们这个城市吗?”理发师问他。

“啊!喜欢, 这是一个很好的地方。”马克·吐温说。

“你来得很巧, ”理发师继续说, “马克·吐温今晚要发表演讲, 我想您一定是想去听听喽?”

“是的。”马克·吐温说。

“您弄到票了吗?”

“还没有。”

“你可太遗憾了!”理发师耸了耸肩膀, 两手一摊, 惋惜地说, “那您只好从始至终站着了, 因为那里不会有空座位了。”

“对!”马克·吐温说, “和马克·吐温在一起可真是糟糕, 他一演讲我就只能永远站着。”

16书与割草机

有一回, 马克·吐温向邻居借阅一本书, 邻居说:“可以, 可以。但我定了一条规则: 从我图书室借去的书必须在我的图书室里阅读。”

一星期后, 这位邻居向马克·吐温借用割草机, 马克·吐温笑着说:“当然可以, 毫无问题。不过我也定了一条规则:从我家借去的割草机只能在我的草地上使用。”

17一针见血

美国有一位百万富翁, 左眼坏了, 花了好多钱请人装了一只假的。假眼装得真好, 乍一看, 谁也不会认为是假的。于是, 富翁十分得意, 常常在人前夸耀自己。

有一次, 他碰到马克·吐温, 问:“你猜得出来, 我哪一只眼睛是假的吗?”

马克·吐温指着他的左眼说:“这只是假的, 因为你这只眼睛里还有一点点慈悲。”

18一字一金

一个好妒嫉的人写了封讽刺信给海明威: “我知道你现在的身价是一字一金。现在附上一美金, 请你寄个样品来看看。”

篇9：孙中山的风趣与幽默

孙中山是中国近代民主革命的先行者,也是中国近代史上最具影响力的伟大的口才家。在革命活动中,他以演讲和口才这个强有力的武器,宣传革命思想,联络有志之士,组织革命团体,发动革命斗争。其亲切和蔼、风趣幽默的机智赢得了人们的尊重和爱戴。

“打麻将很像我们革命起义”

在一次革命行动失败后,孙中山转移到上海准备重整旗鼓,等待时机东山再起。

有一天,几个革命同志闲来无聊,凑了4个人打麻将娱乐,不巧被孙中山撞见了。他们自知犯错,一阵惊慌,你看我,我看你,不知如何是好。

面对如此尴尬场面,孙中山不但继续叫他们打下去,而且还笑着说:“打吧,打麻将很像我们革命起义,这一局输了,没啥关系,可寄希望于下一局,永远充满了机会,永远充满了希望。”

“我的‘八字’就是

‘打倒军阀,继续革命’”

1913年,孙中山发动讨伐袁世凯的二次革命失败了,不得不避居日本,组织中华革命党继续奋斗。

当时,追随孙中山革命的一些同志,对革命前途感到迷惘,其中有几个自称会推算“八字”,很想知道孙中山出生的年、月、日、时,以便推算出孙中山什么时候才能否极泰来,打倒袁世凯。于是他们委托和孙中山一向交情甚好的马世伯去问孙中山。

孙中山听了原委,又气又好笑。他严肃地对马世伯说:“你们年轻人为什么也迷信‘八字’这一套?难道我的‘八字’不好,你们就不想革命了?你回去告诉他们,我的‘八字’就是‘打倒军阀,继续革命’!”

“我不会打你的”

辛亥革命胜利后,孙中山当了临时大总统。有一次,他身穿便服,到参议院出席一个重要会议。然而,大门前执勤的卫兵,见来人衣着简单,便拦住他,并厉声叫道:“今天有重要会议,只有大总统和议员们才能进去,你这个大胆的人要进去干什么?快走!快走!否则,大总统看见了会动怒,一定会惩罚你的!”

孙中山听罢,不禁笑了,反问道:“你怎么知道大总统会生气的?”一边说着,一边出示了自己的证件。卫兵一看证件,才知道这个普通着装的人竟是大总统。惊恐之下,卫兵扑倒在地,连连请罪。

孙中山急忙扶卫兵起身,并幽默地说:“你不要害怕,我不会打你的。”

“民族主义这根竹杠千万不能丢啊”

有一次,孙中山在广东大学讲民族主义。礼堂非常小,听众很多,天气闷热,很多人都没精打采。孙中山便穿插了一个故事:那年我在香港读书时,看见许多苦力聚在一起谈话,听的人哈哈大笑。我觉得奇怪,便走上前去。有一个苦力说:“后生哥,读书好了,知道我们的事对你没有什么帮助。”又一个告诉我:“我们当中一个行家,牢牢记住那马票上面的号码,把它藏在日常用来挑东西的竹杠里。等到开奖,竟真的中了头奖,他欢喜万分,以为领奖后可以买洋房、做生意,这一生再也不用这根挑东西的杠子过生活了,一激动就把竹杠狠狠地扔到大海里。不消说,连那张马票也一起丢了。因为钱没有到手先丢了竹杠,结果是空欢喜一场。”

孙中山风趣的话,引来台下一片笑声。孙中山接着回到原题:“对于我们大多数人,民族主义就是这根竹杠,千万不能丢啊!”孙中山先生这个充满幽默感的故事不仅让昏昏欲睡的听者清醒了过来,而且使自己的演讲取得了良好的效果。

篇10：风趣幽默小故事精选

到了十一点半的时候，他还没给我打电话。我给他打电话过去：“同学，你不是今天要请我吃饭，在哪家酒店?”

他说：“不知道。”

我有些郁闷。他昨天肯定请我吃饭的，今天怎么会不知道?所以我问：“同学，你昨天肯定打电话请我今天中午吃饭的，你今天怎么会不知道?”

他说：“就是不知道。”

我真是伤心。我想，也许他事业并不成功，没钱请客。也许他昨天是酒后偶尔打的电话，今天后悔，所以说不知道。于是我对他说：“同学，那我请你今天中午吃饭好不好?你说，你喜欢在哪里吃?”

他说：“不知道。”

我一下火了，说：“我相信你年年都会回城与老婆团聚，城里最好吃的地方你肯定知道。你想一想，你想在哪里吃?”

他说：“就是不知道。”

我想，我这时必须找到他，给这个骗子几拳。高中那么好的同学，现在怎么变这样了?难道大城市的生活，把一个人扭曲到这个地步?我问他：“你这时在哪里?那条街?多少号?我来找你。”

他说：“我这时正站在银河大道66号这里等你，你快来。”

我打的过去，真的看见他站在那里迎接我。他身边几位礼仪小姐，两排长长的花蓝。一个新开的酒店显然从今天开始营业。我生气地问：“你不是在这等我吗?为什么你说不知道?”

他说：“就是不知道。”然后他手向后一指，酒店的招牌是三个金光闪闪的大字“不知道”，后面有两个小小的扁体字“酒家。”他说：“不知道，我与朋友合伙开的酒家。”

篇11：幽默风趣哲理小故事

乙：“的确可恶!你有没有马上报警?”

甲：“没有。我当他们是疯子，继续吹我的小喇叭。”

篇12：英文幽默风趣哲理小故事

“Pless ,say it again .Let me take it down .”the mouse said .“I will tell a flea what I know.”

一头大象对一只小老鼠说：“你无疑是我见过的最小、最没用的东西。”

篇13：幽默风趣的成语故事

一、表现方式方面

1. 夸张式幽默

英国哲学家托马斯 ·霍布斯认为,笑是一种“突然的荣耀感”。当我们克服了自己过去的弱点,远离自己曾经犯过的愚蠢行为,那些正在遭受同样不幸者的行为必定因为我们的优越感成为我们的笑柄。夸张的表现手法可以强化某种形象、行为,更容易让读者理解作者所要表达的意思,并让读者因为“突然的荣耀感”而发笑。作品中这样的例子很多。 第一个金奖券得主奥古斯塔斯 • 格卢普,“是个九岁男孩, 胖得像用强力打气筒打足了气一样。他浑身都是鼓出来的松软的肥肉,脸像一个大面团,上面有两只小葡萄干似的贪婪眼睛窥探着外面的世界”。作者用艺术夸张的手法让我们看到了典型的被宠坏的孩子形象,皆是索取无度、只要想得到什么就不管不顾的性格。无论年龄大小,读者们都会被这有些丑陋的形象逗乐,笑声过后会自然而然引人反思,主动地避免自己成为这些让他们发笑的人物。

2. 对比式幽默

本作品不断用四个孩子各种可笑、傲慢、不听取忠告的言行来对比烘托出小主人公查理 · 巴克特的善良与真挚,让前者与后者形成巨大反差。奥古斯塔斯不顾旺卡先生阻止, 把头伸进巧克力河中舔巧克力,一不小心掉进了河里,被巨大的玻璃管子吸走了;维奥莉特吃了一片还在试验中的口香糖,变成了一个超级大蓝莓;维鲁卡在旺卡先生不肯卖松鼠的情况下,冲进房间里想抓一只松鼠,却反被松鼠当成坏坚果扔进垃圾滑槽里;迈克为了做第一个通过电视机传送的男孩,趁大家不注意冲到可以传送巧克力的巨型摄影机前,结果变得还不到一英寸高。而查理一直很守规矩、彬彬有礼地跟随着旺卡先生参观工厂,最终不仅将他最爱的巧克力工厂看了个遍,而且还获得了整个工厂的继承权。因为有查理这个形象的存在,奥古斯塔斯、维鲁卡、维奥莉特以及迈克的行为更显得丑陋夸张,让孩子们在巨大的反差中更直观感受到人物形象的幽默感。

二、写作内容方面

1. 歌谣式幽默

作品中虚构的奥帕- 伦帕人用各种嬉笑怒骂的歌谣调节着文章的节奏,总结着各个不同小朋友的性格特点以及他们的下场。这些歌谣押韵其富有节奏感,内容有趣而有些疯狂, 儿童在欢乐大笑的同时较容易潜意识地接纳歌谣中所要教育他们的内容。比如维鲁卡掉进垃圾滑槽以后,奥帕- 伦帕人就唱到:

“……还有许许多多别的垃圾,

每样都是臭气扑鼻。

这些便是维鲁卡的新朋友,

等她下去,就会碰头。

这代价她只好付出,

因为她以往误入歧途。

……是谁对她有求必应、百依百顺?

是谁使她变成这样坏的小妞?

是谁干的?谁是罪魁祸首?

天哪!各位不必用望远镜,

到远处去找这些罪人。

他们(说出来叫人难受极啦),

就是她亲爱的妈妈和爸爸。”

朗朗上口的歌谣很适合父母讲故事时带着节奏进行朗读,增加了讲述和阅读的趣味性,有助于儿童对文字内容进行识记。

2. 惩罚式幽默

《查理与巧克力工厂》中把不听话的孩子吸进管子里、 扔进垃圾滑槽里、变成一颗大蓝莓或者缩小成微型人等手段,对于大人来说似乎有些残忍,但孩子的眼光与大人是不同的。达尔自己就说过:“儿童和大人是完全不同的。孩子比成年人粗野得多。他们有一种粗俗的幽默感。他们基本上是非常残忍的。而常常是,成年人总是用自己的标准来判断作品的好坏,而不是用孩子自己的标准。”达尔在“恐怖” 和“幽默”之间的把握非常精准。他并没有让这些不听话的孩子真正出什么大事,也没有具体描述他们被挤压、被当成垃圾处理等具体过程,只是讲述了他们受惩罚的原因和结果,并且在最后这四个孩子都得到了旺卡先生赠给的一辈子吃不完的糖果。因为孩子们与成年人关注的重点并不同,他们只会对书里角色的遭遇感到好笑,而不会像大人一样觉得这样的处罚很残忍。总而言之,这种惩罚式的幽默对于孩子而言,增加了阅读的趣味性。

罗尔德· 达尔在他一生中最后一次采访中表示:“当我在为成人写作的时候,我只是试着来娱乐他们。但是,一本好的童书不仅仅是娱乐那么简单。它教孩子使用词语, 体验语言的乐趣。尤其是,要帮助孩子消除对书的恐惧。 只要,他们能够读完一本书,并且喜欢它,那么他们会意识到书是一种他们能够应付的东西。”达尔这段话可以说是对他作品幽默性影响力最好的解读。一方面,孩子们喜欢看充满笑声的作品,这有助于增加他们对阅读的兴趣;另一方面,幽默也是一个人很重要的能力,多阅读像《查理和巧克力工厂》这样的作品,对一个人幽默性格的形成很有帮助。

摘要：罗尔德·达尔的《查理和巧克力工厂》是一部经典的儿童文学作品。这部作品中充满着儿童文学经典的幽默元素,在表现形式上运用了夸张、对比等手法;在写作内容上用歌谣的形式以及惩罚式的手段来呈现幽默的效果。

篇14：幽默风趣话判词

最精彩的判词要数北宋苏东坡的《踏莎行》。据《坚瓠集》、《笑林广记》载：杭州灵隐寺有位和尚叫了然，不遵戒行，常宿娼妓李秀奴家，并在自己手臂上刺字：“但愿生从极乐园，免教今世苦相思。”不久衣钵一空，秀奴与他绝交。了然迷恋不已，乘醉往秀奴家，被拒之门外，他一怒之下竟杀了秀奴。县官查实，具申杭州知府苏东坡。东坡审完此案，判了然死刑，他写的判词名《踏莎行》：

“这个秃驴，修行忒煞。云山顶上持戒。一从迷恋玉楼人，鹑衣百结浑无奈。毒手伤人，花容粉碎。空空色色今何在?臂间刺道苦相思，这回还了相思债。”

南宋马光祖任建康知府，有一天审理一件案子，有个风流士子翻越人家墙院，偷会室女被捉。光祖看他文雅倜傥，想试一下他的才华，就用“越墙搂处子”为题叫他写诗。这位风流士子提笔写道：“花柳平生债，风流一段愁。逾墙乘兴下，处子有心搂。谢砌应潜越，韩香许暗偷。有情还爱欲，无语强娇羞。不负秦楼约，安知汉狱囚?玉颜丽如此，何用读书求?”

光祖读后暗暗称赞，便不追究此案，还主动当起月老，提笔写判词名《减字木兰花》：

“多情多爱。还了平生花柳债。好个檀郎。室女为妻也不妨。杰才高作。聊赠青蚨三百索。烛影摇红，记取媒人是马公”。

宋代嵩阳县令张咏检查衙门钱库，发现管理钱库的小吏每日回家，都要随手把一枚小钱放在帽子边缘里带出。一天，小吏故伎重演，张咏叫人当场将小吏抓住，以盗窃国库罪将他打入死牢。小吏不服，高喊冤枉，认为自己只是拿一枚小钱，不犯死罪。于是，张咏提笔判道：

“一日一钱，千日一千，

绳锯木断，水滴石穿。”

小吏无言以对，只好伏法。

明代宗室朱震濠，袭封南昌宁王，权势显赫。府中养一鹤，为皇帝所赐。一次仆人陪鹤上街游玩，路过东门，一民家突然窜出一条狗，将鹤咬伤。仆人仗势欺人，到府衙告状，状词上写道：“鹤系金牌，系出御赐。”事情难住知府，正逢苏州才子唐伯虎来府衙，知府请来唐伯虎商议。唐伯虎看了状词之后挥笔判道：

“鹤系金牌，犬不识字，

禽兽相伤，不关人事。”

文词精妙，入情入理，使宁王府告状人无言以对，就此状子被驳回。

清代一宦商大宴宾客，席上一味河豚，客人们都称赞味美。但宴请未终，宾客们头晕肚痛，主人料是食河豚中毒，急请医生救治，其中有二人中毒死亡。死者家属向官府告状，说宦商谋害人命，幸亏县官精明，查明真相后，提笔判道：

“河豚本非盘中菜，明知有毒心中爱；

并非主人将客害，哀哉各自备棺材。”

清代张钦在关西任县令，有一天接到一个案子，有个圆茂和尚与寡妇伍爱卿私通，于是将他们两人叫来审理后，以封建卫道士口吻写出一篇流畅自如的骈文体判词，妙不可言：

“僧圆茂既已脱障入空门，只合木鱼敲夜月。伍爱卿本欲孀居标苦节，缘何锦帐作朝云。红粉多娇，谩学墙花委砌。缁衣秃子，竟同野蝶寻香。一节不终，浪谓空即是色。五除未戒，谁云色即是空。爱卿着另配良人，奸僧宜追牒问罪。庶几氏作闺中妇，永谐琴瑟之欢，免得僧敲月下门，长坠轮回之苦”。

清康熙年间，福建泉州“风月庵”内有一位年轻貌美的小尼姑，与一位姓孙的公子相爱，便向州衙递状请求还俗。泉州知府接状批曰：

“准、准、准，准尔嫁夫君。去禅心，超凡尘，脱袈裟，换罗裙，免得孙(僧)敲月下门。”

1932年，江西瑞金县壬田乡有一女子张氏，刚上门一年就死了丈夫，她想改嫁，却遭到张氏宗族极力反对。此时，正值苏维埃政府宣传婚姻自由，她鼓起勇气，求一塾师代写一封诉信，塾师得知苏维埃主席何叔衡是前清秀才，学问渊博，于是在诉信中写一副对联：“夫亡妻少，外出瓜田李下易惹祸；翁健叔大，内人闺阁房中难避嫌。横批是：该不该嫁。”何叔衡接到诉信后，当即批复：

篇15：世界名人爱因斯坦风趣幽默的故事

爱因斯坦在美国演讲，有人问：“你可记得声音的速度是多少?你如何记下许多东西?”

爱因斯坦轻松答道：“声音的速度是多少，我必须查辞典才能回答。因为我从来不记在辞典上已经印着的东西，我的记忆力是用来记忆书本上没有的东西。”

篇16：幽默风趣的谜语

1、麦兜(打一英文单词)——谜底：medal奖章，奖牌;勋章;纪念章;证章。

2、身披褐色袍，是只好奇鸟;树洞筑窝巢，叽喳停不了(打一动物)——谜底：麻雀

3、红嘴绿鹦哥，吃了营养多。(打一植物)——谜底：菠菜

4、为什么自杀的人常选择上吊?——谜底：想升天

5、孤山之夜(打一字)——谜底：岁

6、一个风箱真奇怪，一拉它就唱起来。(打一乐器)——谜底：手风琴

7、此恨绵绵无绝期(打一歌曲名)——谜底：不了情

8、宝贝口下走，水在旁边流(打一字)——谜底：涢

9、大干改革上银幕探骊格——谜底：电影·十天

10、一人尔旁站，橘红无丝织，无山登峨嵋，椰子亦能语，深藏不见底，白芍本非草，寒冬病缠身?——谜底：你是我心中的疼

11、周五到周日，不分白昼地过(打一歌名)——谜底：《三天三夜》——张惠妹

12、人说的话(打一字)——谜底：信。

13、庞然大物深海游，潜水冠军有三宝(打一哺乳动物)——谜底：抹香鲸

14、模样青青浑身刺，霸王树儿人人俱(打一植物)——谜底：仙人掌

15、什么爱迷路?——谜底：人参，人生地不熟

16、隔夜的米饭(打一明星)——谜底：范冰冰(饭冰冰)

17、两只脚夹包包，扔出去娃娃笑(打一儿童游戏)——谜底：扔沙包

18、号召上下团结(打一字)——谜底：日

19、什么样的人不能在加油站工作——谜底：油腔滑调(油枪滑掉)的人

20、分头而战(打一食品名)——谜底：八角

21、闻着棺材味儿香(打一成语)——谜底：死到临头

22、一分钟的行程(打一物理名词)——谜底：短路

23、空有兽王之脉，却行逮鼠之差。(打一动物)——谜底：猫

24、半山半水(打一字)——谜底：汕

25、自觉吃药(打一成语)——谜底：心服口服

26、红蛋糕，不能咬，人们盖房不能少(打一物)——谜底：砖头

27、周身银甲耀眼明，浑身上下冷冰冰，有翅寸步不能飞，没脚五湖四海行。(打一动物)——谜底：鱼

28、是非打一成语——谜底：是非不分

29、尾巴松松，爬树擅长，常在松林，松果当粮(打一动物)——谜底：松鼠

30、伪富二代的风骚情事(打一电影)——谜底：《豪门生死恋》

31、白色绒毛随风飘，纷纷下垂似鹅毛(打一植物)——谜底：柳絮

32、什么布最有名?——谜底：松臧干布

33、什么屎不臭?——谜底：天使

34、没有人难为他(打一字)——谜底：也

35、望美人兮天各一方(打一字)——谜底：娱

36、虽称甜梅味却苦，小小三角似桃核(打一干果)——谜底：杏仁(药名：苦杏仁，别称“甜梅”)

37、骏马奔驰去不还(打一字)——谜底：逡

38、木偶的脸(打一字)——谜底：检(脸，不是肉(月)的，是木的，木脸)

39、不管三七二十一(打一数学名词)——谜底：无理数

40、千口相结合，小刀右边挂(打一字)——谜底：刮

41、似人非人，靠着衣行(打一字)——谜底：依

42、永恒的爱情(打一花卉)——谜底：鸡冠花

43、左右两片通八面，二者到老不相见(打一人体器官)——谜底：耳朵

44、里应外合一马当先(打一字)——谜底：验

45、这块土地收成好(打一汽车品牌)——谜底：丰田

46、论语(打一曲艺用语)——谜底：评话

47、弱智清纯女悲苦恋(打一电视剧)——谜底：《加油妈妈》

48、爱吃香蕉和苹果，走路远看像个人，正天树上乱蹦跳，还是人类的祖先。(打一动物)——谜底：猴子

49、耳大身肥眼睛小，好吃懒做爱睡懒觉，模样虽丑浑身宝，生产生活不可少。(打一动物)——谜底：猪

篇17：风趣幽默的对联

童子打桐籽桐籽落童子乐，和尚顺河上河上完和尚玩。

松声竹声钟磬声声声自应，山色水色烟霞色色色皆空。

桥上荞风吹吹荞动桥不动，楼上z雨洒洒z湿楼不湿。

鸦啼鹊噪并立枝头淡祸福，燕来雁往相逢路上话春秋。

风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。

十口心思思民思国思社稷，八目尚赏赏风赏月赏秋香。

兄玄德弟翼德威钲曹孟德，师卧龙降子龙辅佐汉真龙(关公)。

博也厚也高也明也悠也久也，劳之来之匡之直之辅之翼之。

佳水佳山佳风佳月千秋佳地，痴色痴声痴情痴梦几辈痴人。

天作棋盘星作子明明朗朗谁敢下，地为琵琶路为弦清清楚楚孰能弹。

篇18：幽默风趣的成语故事

作为应用性、实践性极强的两门课程, 《思想道德修养》和《法律基础》因教学内容陈旧、教学手段单一、考核方式僵化等因素的影响, 相当多的学生对其不感兴趣。根据中宣部、教育部“5号文件”的精神, 《思想道德修养》和《法律基础》已被《基础》取代。目前使用的《基础》教材经过十多次修改, 广泛吸纳了一线教师和在读大学生的意见, 那么其教学效果如何呢?通过教学实践, 笔者发现学生对《基础》的认识还存在一定的误区。而在课堂上运用符合教学内容、贴近学生实际的幽默故事深受学生的喜欢, 可有效增强教学效果。

一、学生对《基础》认识的误区以及造成的后果

长期从事《基础》教学, 笔者观察到, 学生对《基础》的认识主要存在以下误区。

(一) 《基础》枯燥乏味, 是高中政治课的继续

从初中阶段起, 学生开始接触政治课 (初中阶段称为“思想品德”课) , 到高中阶段, 政治课成为学生会考的科目以及决定文科考生命运的必考科目。再加上教师采用“填鸭式”教学方式, 大多数学生学政治课不是从兴趣出发, 而是为了考试。进了大学之后, 由于缺乏对《基础》的了解以及某些教师教学方式的呆板, 学生普遍认为, 《基础》与高中政治课并无二致, 是高中政治课的继续。

(二) 《基础》与他们的生活距离太过遥远, 可有可无

由于长期对政治课既定的认识以及受社会功利思想的影响, 大多数学生认为, 政治课所宣传的思想只是空洞的、高高在上的理论, 并没有给他们的生活带来实际的价值。曾经有学生给笔者提过这样一个建议:希望今天课堂上讲授的内容, 明天就能用到。这理当引起教师的重视。

基于对《基础》的误解, 课堂上, 除了少数学生认真听讲, 多数学生有做数学作业的、做英语作业的、玩手机的、看课外书的、小声聊天的、发呆的……令人揪心, 使人叹息。这些学生的表现引起了笔者的高度重视, 笔者开始探索教学内容, 创新教学方式, 注重教学艺术。通过长期的实践, 笔者发现, 在《基础》教学中引入幽默故事, 能活跃课堂气氛, 激发学生的学习兴趣, 开启学生的心智, 和谐师生关系。然而, 幽默故事的选择还要遵循一定的原则, 注意一定的问题, 做到为教学服务。

二、幽默故事在《基础》教学中的选用原则

(一) 为教学目的服务

幽默故事的选用一定要与教学内容相关联, 紧扣讲课主题, 切不可海阔天空乱讲一气, 也不能为了幽默而幽默。脏话连篇、油腔滑调、耍贫斗嘴等不切合课堂内容、不切合学生身心特点的所谓幽默故事, 应该禁止进入课堂教学。

(二) 贴近学生生活

幽默故事的选用一定要贴近学生的生活。在教学中引入与学生生活相距遥远的幽默故事, 不仅达不到预期的教学效果, 反而还会让学生怀疑教师的教学水平, 认为教师讲课没有重点, 不合章法。

(三) 激发学生思考的欲望

幽默故事的选用并不是让学生一笑了之, 关键在于让学生从中学到一些东西。因此, 在选取时要考虑到它能否激发学生思考的欲望, 引起学生的共鸣。

(四) 启发学生顿悟

教学中运用幽默故事追求的是一种顿悟效果。教师为了求得最佳教学效果, 通过巧妙安排语言、精心设计问题和营造教学气氛, 使学生突然领悟到教师的意图。

学生在学习活动中遇到困惑, 虽苦心探求, 仍不得其解。在教师讲解一段幽默故事后, 突然获得一个启示, 顷刻间豁然开朗, 领悟到了幽默故事中的精神实质, 这就是顿悟。这是教学中一种极佳的境界。

三、幽默故事在《基础》教学中运用应注意的问题

幽默故事在《基础》课教学中的运用, 既要遵循一定的原则, 又要注意一些具体问题。

(一) 教师在教学中要有意识提高运用幽默故事的能力

教师的工作对象是学生, 教师不仅要传授知识, 而且要用知识启迪学生的心灵、陶冶学生的情操、塑造学生健全的人格。所以, 教师既要有乐观向上、热情奔放的精神面貌, 还要提高自身的教学水平, 形成自己独特的教学风格。具体到提高运用幽默故事的能力, 笔者认为要在以下两个方面努力。

1. 多收集并整理幽默故事

幽默故事的巧妙运用, 是建立在掌握丰富的幽默故事的基础之上的。因此, 教师在日常生活中要多留意并收集与教学内容有关的幽默故事。在此基础上, 进行归类整理。比如, 哪些幽默故事是关于人生理想的, 哪些幽默故事是关于人生价值的。只有这样, 课堂上才能随手拈来, 脱口而出。

2. 精心设计幽默故事背后的问题

幽默故事背后的问题是启发学生思考、提高教学效果的基础。因此, 教师一定要把这个工作做好。设计幽默故事背后的问题要遵循移情原则和践行原则。比如, 问题有这样的格式:你会怎么想?你和他 (她) 一样吗?假如是你, 你会怎么办?等等。

(二) 教师要恰当把握时机

当课堂纪律涣散、学生注意力不集中时, 当学生情绪紧张时, 当学生难以理解教学内容时, 当师生处于窘迫状态时, 当课堂出现偶发事件时, 我们可以利用幽默故事化解疑难, 巧妙地解决问题。例如:有一次, 有学生因缺乏睡眠在课堂上打瞌睡时, 笔者灵机一动, 把一则“犹太人从强盗手中巧取自己工资”的幽默故事改成类似脑筋急转弯形式的故事, 让学生转动自己的大脑思考:犹太人如何从强盗手中取回自己的工资?在学生经过一番思考和回答之后, 笔者公布了答案, 学生哄堂大笑。学生因此不再疲倦, 进入到正常的学习状态中。

(三) 教师要注重掌握分寸

任何事物都有个适度问题。运用教学幽默故事也不例外。教室不是娱乐场所, 教师也不是逗人乐的演员。过度运用幽默故事, 会使学生把注意力集中在教师幽默的语言、动作、表情上, 忽视了学习内容, 也会使学生怀疑教师所讲内容的真实性, 常会把教师看成喜剧舞台上的丑角式人物。正如老舍先生所说:“死啃幽默总会有失去幽默的时候, 到了幽默论斤卖的时候, 讨厌是不可避免的。”

教师在教学过程中应充分认识到幽默故事的作用, 对幽默故事严格选择, 并且适时适度运用幽默, 经过刻苦的实践锻炼, 成为一名幽默大师, 为自己的教学艺术增添一道美丽的风景线。

参考文献

[1]唐治祥.《思想道德修养与法律基础》教学改革初探[J].当代经济, 2007, (10) .

[2]林书红.让课程走进心灵——《思想道德修养与法律基础》教学实效性实践探索[J].武汉科技学院学报, 2008, (11) .