生活美文-我的日记（精选6篇）
篇1：生活美文-我的日记
爱我的娘-生活美文
妈妈、娘，无论字眼怎么变换，是洋是土，总是那么亲切。她赋予我们生命，从牙牙学语到成家立室付出地艰辛和努力难以言表，给予的爱似海深，无人能及无人能比。娘，是我一生中至亲至爱的人，也是我一生中负债最多的人，更是人生道路上的一盏明灯，指引前行的方向。请问:你，爱她吗?
我，爱我的娘，是她让我在这个多彩的世界，尽享人与人之间的亲情和关爱，姐弟间融融恰恰无私无利的相依相扶。是我的娘把我们团结在一起抱成一团，不被解体击散如陌生路人。我们兄弟姐妹是娘的.左右手缺一不可，彼此不分你我相处的地其乐融融。谢谢娘亲，对我们一视同仁，一直在人生路上指引我前行。
我爱娘。这一生中娘亲没有抛弃我们，独自一人含辛茹苦地带着我们不吭不俾忍辱负重面带微笑步履蹒跚地一步一步前行。我们感恩娘亲:父亲在您三十八岁时就抛弃我们去了天堂，在那儿静静地看您一人是如何把我们带大带好。虽然生活地艰辛，社会地复杂，世态地炎凉，您依然挺起胸膛脚踏地头顶天为我们开出一片天地。娘，您真的辛苦了，与您相敬如宾的父亲在天堂里看到这一切会欣慰地笑了的，他会拿出全部的爱降临我们的周围，与我们一起牵着手生活着，快乐着，前行着。
娘，您的儿女长大了，翅膀硬了，驻巢了。我们幸福了，娘亲孤单了;我们谈笑风生了，娘亲默默一人了;我们出行车代步，娘亲轻易不出行;我们饭桌鱼和肉，娘亲孤单一碗粥。岁月蹉跎，无情的风吹落了娘脸上慈祥的容颜，铮铮铁骨地劲依然深埋您心中。往往幕幕，我们暮然回首，又何敢回首啊，岁月的狂澜掠走娘的青春，几多酸，几多苦;几分泪，几分甜?全部写在娘的脸上。
无论天涯海角，无论春夏秋冬，无论苦痛与幸福，无论贫穷与富贵，我都想我的娘，是她让我学会了如何姗姗步行，如何面对生活中的困难:后退，不是认输，为另辟蹊径;放手，不是放弃，为精确目标;沉默，不是默认，让事实浮出水面。渐渐的，我们渐渐都懂了，所有遇到的一切事一切物，该怎样去担当，怎样去坚持，怎样去改变，怎样去前行。一直以来牢记娘的一句话:诚实做人，用心做事。不敢懈怠，不敢气妥，时刻鞭策我们前行。
我痛我的娘。娘把青春给了我们，而我们又能给娘什么?一壶茶，一句平安，一个电话，一个安逸的住所?不，娘，只需一个拥抱，就换得一脸喜悦;一桌粗茶淡饭，就换得一席母子情深;一次倾心的团聚，娘心就足已!我们常陪陪娘亲吧... ...
★ 谢谢您,娘美文欣赏
★ 第一次背娘美文
★ 丈母娘生日祝福语
★ 那个人就是娘
★ 有时候沉默也是谎言美文
★ 受伤也是一种成长美文
★ 娘的散文
★ 善良也是一种罪过美文摘抄
★ 学会转弯也是人生的智慧美文
★ 开学第一课娘炮
篇2：生活美文-我的日记
每天我是数着三餐，望着绿植过日子的，早上睡到自然醒，起来和儿子慢悠悠的吃完早餐，带着他在小区或者超市里转转，到了中午回来做饭，收拾完了，哄他睡着之后，自己看一会书，待他醒来的时候，也能收拾做晚饭了，往往是他看着动画片，一直到老公回来一起吃饭，然后看电视休息……
在我的生活中，有很多和我一样的宝妈，带着孩子，顾着家里，我们因此成了无话不说的好姐妹，隔三差五的去各自家里聊聊天，后来因为都买了房子，即使不见面的时候也在微信里聊聊家常。
搬来新的小区，人生地不熟，每天有闲时间了，会看看老公收藏的那些旧书，断断续续的读完了两本，在网上买了《摆渡人》《追风筝的人》《偷影子的人》，也是断断续续的读着。多半是因为抵不住手机的诱惑……
日子平淡如水，担子却压在老公一个人身上，前段时间他发生车祸，手术后休息了四个月才开始上班，孩子也即将三岁，好照顾了，我也想找点事情做。十几年的好朋友推荐我试试微商，尤其是带着孩子的全职妈妈，在觉得市场和效益应该都还可以的情况下，我加入了。这是多年来我第一次投资，自作主张做自己想做的事，老公的态度是由我自己做主。我还联系到了家乡果脯在银川的代理商，从他哪里进了各种果脯，平时网上卖，周末了出去摆摊子，站在人来人往的大街上，我想到那些关于大学生摆摊子卖袜子的消息，无奈的笑了。有位大姐说，你不怕丢大学生的脸，我说不尝试才丢脸。
我是个很好强的人，本来就朴实，不管干什么，都会很急切，很热心，而且很真诚。我的圈子很小，知心的朋友同学，家人亲戚，朋友圈一直很干净很简单，因为做微商，我加了很多人，还进了很多群，在群里也加人，可是最近我发现，我进的群多数是文学创作交流的。抱着试试的心态，投了一个叫“重头戏”平台自己以前写的七篇文章，通过了两篇，很高兴，平台也很有水平。我发现此刻我的重心其实是微商，而微商和这样圈子是不可能有交集的，尽管我喜欢写作，但平日疏于积累，业余的爱好，水平有限。
后来我在想，文人也是普通人，也需要吃饭穿衣购物，也会随着时间渐渐老去，而且微商已经成为一个趋势，坐在家里就可以买到自己想要的东西，电视里微商的`各种负面报道我是知道的，不能因此就说微商产品都是低劣的，微商全部是骗子吧。了解微商产品也是增长见识，跟随潮流的。尽管很多文人看到我的广告删了我，我每天发两个广告，没有频繁的刷屏，也没有在群里打广告。我觉得他们甚至有些太过于敏感了。就像有人说搞文学的不是成天才，就是疯子(没有别的意思)。
有幸认识一位保定的姬大哥，我们很能聊得来，用他的话说是我的真诚和实在感动了他。他让我做他们文学的管理，很是诧异，很是犹豫。因为写作我真的是业余的不能业余了，最多用用美篇，有灵感了写写日记随笔。根本登不了什么大台面。怎么还去管理一个几百号文人的群，他鼓励我去试试，想着自己曾经大大小小也是当过班干部的，而且也是喜欢文字的，就答应下来了。
于是，每天的圈子里多了很多文章的分享链接，而且多的很难一个个仔细看完，群消息在手机屏上不断的跳动，手机偶尔还会卡机，我的圈子和我的生活似乎都乱了，因为忙着照顾微友。我多多少少忽略了儿子，没有陪他玩游戏，他一个人拿着玩具自言自语。也没有讲故事，他拿着各种小书讲着他所理解的故事，多半是这样的:妈妈说过了，吃棒棒糖牙疼，妈妈还说有人敲门要问是谁才开门……童年时代的时光不该是这样的。于是我决定退出了很多群，我想让自己平静下来……
篇3：生活美文-我的日记
关键词：初中英语,写作指导,由词到篇
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。英语课标对初中毕业生“写”的要求是:“能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改”“能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系”“能简单描述人物或事件”。而事实上,学生在整个英语学习过程中,最害怕并抵触的是“写”英语。所以在平时的教学中,笔者总是有意识地训练学生这方面的技巧和技能,让学生在润物细无声中学会并写出自己的心声,潜移默化中学生学会了写英语文章。下面笔者谈谈具体写作指导方法。
1词汇大联欢
初中英语词汇量1600 多个,对于大多数初中生来说,记住大纲要求的词汇是没问题的。笔者会根据单词的发音、结构等分解开来,让学生进行记忆。但是记住单词并不代表能够准确地运用单词。因此,笔者用以下方法进行写作前的铺垫练习。
(1)新汇词造句
如何正确使用生词往往给学生带来很大的困惑。因此,在教会学生听说读写生词后,笔者会在课堂上创设情景让学生造句,个别难度大的词则作为家庭作业布置学生造句。另外,对于成绩中下游的学生,笔者建议他们模仿该词所在文本句子进行造句,以便于降低难度,兼顾不同水平的学生。
(2)同义词串烧
学生在碰到一些同义词时,笔者会有意识地让学生联想到与之相关的词汇。例如good,笔者会提醒学生联系到已学过的nice,well(adj.),kind…;又如各类同义词:pretty,beautiful,good-looking,handsome;and,as well as;smart,clever,cute;reach,arrive。一段时间的积累后,学生就学会了自主联想、整理,为写作提供了最基本的元素——词汇。
(3)连接词美容
学生积累了一定量的词和句以后,如果加入恰当的英语连接词,将会为句型增色不少。这点在NSE教材中,安排了很多篇幅。例如NSE7AM4U2 Is your food and drink healthy? 中Writing部分:
Look at the sentences.Meat and fi sh are healthy food.
Too much meat isn’t healthy.
Meat and fish are healthy food but too much meat isn’t healthy.
Now join the sentences with but.
(1) Juice is a healthy drink. (2)Cola isn’t a healthy drink.
可见,写长而美的句型应该从起始阶段就开始渗透和落实。当学生组合了一个长句后,教师可以建议学生分别朗读改写前后的两种表达,让学生体会使用连接词后语句发生的变化,让学生感受好句到底好在哪里。常用的连接词有first,second,then,next,finally,What’s more,since then,however,while,as,before,after等。
2优美句型对对碰
众所周知,词离不开句,词汇总是存在于句型当中。笔者从以下三方面强化学生的句型习得和落实。
(1)文本句型要扎实
句型教学是一堂初中英语课的核心内容。在教学新句型时,笔者会让学生反复操练直到熟练,然后课后模仿改写句型,并要求学生在书本里用彩笔标注出来。隔天将句型中的个别词替换进行句型听写,以便于将该句型落实到位。
(2)同义句型组团练
当教到一些能用另一种句型表达的语句时,笔者会设计成同义句操练形式让学生练习。例如:
I spent two hours doing my homework last night.=It took me two hours to do my homework last night.
I spent 20 yuan on this book.=This book cost me 20 yuan.=Ipaid 20 yuan for this book.
像这样的句型替换练习,在课堂上随时都有。最开始时,教师只让学生填入关键词,随着积累的增加,学生可以根据公式化的句型套入新句型,最后,学生能够自行组织同义句型。不管是词或句的操练,都要秉持由简入难的原则,循序渐进,尽量不打击学生的积极性。而且要随时使用,让学生敏感起来。又比如在NSE教材8BM4U1对话中,最简单的一句I feel ill.=I don’t feel well.=I am not feeling very well.I have been ill for three days.=I’ve been ill since three days ago.等。
(3)名言警句放心中
除了落实书本里必要的句型外,笔者还会在每个模块根据话题内容加入相关联的名句或人生哲理类的优美语句供学生学习参考。如在教NSE7BM4Life in the future.U1Everyone will study at home. 时,笔者会在课时最后环节导入句子Enjoy the world and enjoy our life ! 和Try to make our life more beautiful in the future! 让学生试着体会这些好句,并抄录在笔记本上,写作时可以做参考。又如,God helps those who help themselves. An apple a day keeps the doctors away…
3段落模仿大比拼
积累了一定量的词和句后,就可以着手段落和篇章的起草了。对于优秀的学生来说,写文章信手拈来;而对于成绩中下水平的学生来说,还需要一定量的框架指导。而我们的教材就是最好的写作范本。
(1)文本为载体
在思想上笔者一直强调文本学习的落实和巩固,笔者选取学生正在学习的典型的文本,作为该模块写作的范文,并有意识地让学生背诵下来。
(2)我写我的事
有了范本,不代表学生就可以照搬照抄。笔者启发学生收集自己经历过的事件或与自身有关的素材作为写作的内容,即套用教材文本,写出自己的经历。在写作之前,笔者有意识地让学生进行口头替换操练。
(3)抱团改改改
每个模块的学习任务最后都落实到笔头的写作任务上来。学生在完成作文后,相互批改、相互学习、相互完善。在同学讨论的过程中,可以取长补短。然后将经过同学建议的文章重新整理好,上交给老师批改。老师会给予更加客观、科学的评价和分数,特别是在段落组织、好词好句的使用、连接词的正确运用等方面给予更好的评判。教师从学生作文中选取部分优秀的文章作为范文,在班级里宣读,让中下水平的学生效仿;也给予这几个好的文章更加完善的建议。比如句型是否运用恰当;名人名言警句是否运用贴切;分段落是否合理等等。最后,学生结合教师的批改进行润色,再次将文章整理好上交给老师,老师进行二次批改。二次批改教师只要看看学生是否呈现出最好的状态即可。这时老师欣赏到的已经是一篇篇赏心悦目的美文了,这些美文更加激励学生写作的动力。
写作并不是一蹴而就的事情,需要教师长期坚持不懈的指导、二次批改和学生不厌其烦的修订。由于学生时间限制和老师精力的原因,这种模式可以隔周进行一次。如果本模块文本里没有特别好的写作范本,教师可以选用课外范本作为辅助材料。每篇文章可由看真题、读范本、理思路、选词句、写佳作等步骤组成;或者给予学生一个包括what? When? Who? Why? 和How? 等的写作思维导图和参考语句以及范文,学生根据自己的写作素材进行替换写作。这两种方法可以免去同桌互改、老师二次批改等环节,学生可以一次性完成该作文。
总之,笔者所采取的写作指导方法力求让学生在写作训练过程中有据可依,帮助学生逐步提高写作水平,让英语学习更轻松,让英语课堂更精彩,让学生的英语成绩更显著。全方位提高学生的英语能力,也为学生的后续英语学习提供了保障。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育《英语课程标准》[M].北京:北京师范大学出版社,2012.
篇4：阅读美文,感悟生活
一、在朗读中体会语言的美,进而理解作者描述的艺术境界
史铁生的这篇散文是一篇语言洋溢着浓郁诗意的文章,尤其是第一节对地坛的描写,教师就应该要求学生带着感情去朗读它,并且要求他们各自找出文中新鲜别致的语句进行细细地品味,从而把握作者笔下地坛的特点。比如一般的语言习惯说:“门壁上朱红的油漆淡褪了”,作者突破常规,写成:“淡褪了门壁上的朱红。”“朱红”前面又用拟人手法,着“炫耀”二字,成为“淡褪了门壁上炫耀的朱红”。这样的句子还有很多:
园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉。
树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空房。
地坛是那么荒芜古旧,但时时、处处又都有着生命的律动。它是作者栖居的精神家园,他在其中感悟到赖以支撑自己生命的人生哲理与情思。文章的第二节也不乏这样的精彩之句:
母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。
这么大一座园子,要在其中找到她的儿子,母亲走过了多少焦灼的路。
这些有创意的表达值得学习,但也不必详细地多作语法分析,只要概括指出“创新”就行,让学生好好地品读,进而形成语感,使他们能自然地拥有对美的语言的追求。
二、用发现的眼光对课文中美的感情与哲理进行揣摩,进而理解作品的内涵
史铁生对生死的感悟是和地坛这个特殊的环境联系在一起的,这块凝聚着沉重的历史沧桑印记又充满着各种生命骚动的大地,不断启示着作者对生命、生活的思考。教师这时应启发学生去寻找作者思考后的结论,并让学生结合自己的生命体验去理解作者的人生观。作者的结论就是文中的句子:
这样想了好几年,最后事情终于弄明白了:一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实;上帝在交给我们这件事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以,死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。
这段充满着冷峻的理性色彩的内心独白、这段思考使史铁生从自身命运的不幸中坚强地走了出来,他参透了生命的真谛,参悟了人生的意义,使自己的人生观升华到“珍爱生命,珍爱生活”的新境界。
从残疾的阴影中走出来,接下来最关键的问题是怎样活下去。这个问题的解答,也不是史铁生一个人完成的,他精神跋涉的每一步,都有母亲的伴行,他的每一次绕行都没有把母亲甩下,每一次挣扎都带给过母亲忧虑和哀伤,是母亲目送他走过这条长路的。现在,史铁生终于明白了母亲在那个阶段的作用,这是他生命的第二次超越。作品的第二部分对母爱进行了夺人心魄、催人泪下的描写。教师可以让学生阐述作者对母亲理解的过程,结合与作者同时代的作家毕淑敏的文章《我很重要》理解母爱的内涵。关于《我很重要》中的几个语段如下:
对于我们的父母,我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女,我们都是独特的一个。
假如我先他们而去,他们的白发从日出垂到日暮。他们的泪水会使太平洋为之涨潮。
文中母亲的爱是苦难的、无言的、坚忍的。她在遭遇到儿子“长到二十岁时忽然截瘫”命运打击的时候,没有逃避,没有退缩。而且,她默默承受了“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍”的苦难。母亲的爱是通达的、睿智的、善解人意的。她从不追问儿子一些“不宜问”的事,也从不阻拦儿子出去,甚至鼓励他。母亲的爱是无私的、纯粹的、毫不张扬的,当儿子终于走上一条健康的人生之路时,她却悄然逝去。
三、从情感的角度领略文中的美好情韵,进而发展美好情感,培养学生人道主义的情怀
“文学本来能够使人的心灵得到沟通,使我们体会到他人有不幸,有苦恼,有无奈,有希望和绝望,有欲求和矛盾,有奋进和退缩,有欢喜和惆怅,那都是人的生活,人的色彩,人的气息。”一位上海师范大学的老师在一次演讲中如是说。学生应该在文学学习中积累自己的一种人文情怀。在了解本文内涵的基础上,教师可以进行提问:看了这篇文章,大家是否觉得找到了被自己遗失了的某些情感?或许学生会有下面的感悟,或者更多。
散文淋漓盡致地抒写了一个残疾人的痛苦和一个母亲的伟大包容,无论是谁都应该珍惜生命。
母爱是平凡深沉的,作为子女要学会去体察和感受,才不会留下遗憾。
北大的钱理群教授说:“中学语文教学落实到人文教育上,就是给人建立一种精神底子。”在美文阅读中,让学生的思想与作家的思想一起对话,让学生经历一次次生命体验的过程,才能真正达到文学育人的目的。我们有义务做更深入的探讨。
篇5：教师的生活美文：我的大姑
大姑出生在五十年代，现在大概在六十五岁左右。一九六零年，在那个艰苦年代，大姑当时也就五六岁光景。眼看日子一天比一天难，爷爷和奶奶不得不搬到奶奶的娘家住，因为奶奶的弟媳(我的舅姥)很能干又刚结婚没孩子，夜里，她可以帮奶奶偷生产队里的一些庄稼来养活这三个未成年的孩子。但队长们个个凶神恶煞般看守着庄稼，得逞的机会也越来越少。一天，舅姥对奶奶说：“姐，你看咱们都两三天没有东西吃了，这样下去，一家人都得饿死。弄到野菜啥的先尽量给这俩男孩吃，这个小妮子饿死就算了……”这话被饿得卷缩在床上的大姑听得真切，也不知她当时是多么无助和绝望。五六岁的她居然知道自救，她戴上奶奶缝的布兜兜拖着因饥饿而浮肿的双腿趁着月落天黑之际跑进了生产队那一望无际的豌豆地。豌豆还没熟，她就吃豌豆尖，她不停地吃呀吃呀，直到第二天天黑才回家，还不忘摘满满一兜兜豌豆尖贴补家里的伙食。当奶奶看到瘦小的大姑两个嘴角都沾满豌豆秧的绿汁，心疼地说：“这下好了，你饿不死了。”唉，那是怎样的一种心酸!
人常说大难不死，必有后福!这话在大姑身上应验了。转眼大姑也到了谈婚论嫁的时候了，作为长嫂的母亲对大姑的婚事很是挂心。那天，我刚出生不久，母亲去村里河边给我洗戒子，正好遇见同村的叔叔领着现在的大姑父向村外走，原来叔叔是给大姑父说亲的，母亲急忙拦下让大姑见见。大姑父英俊帅气，因家里穷，弟兄多，亲事也一直没有着落。大姑开始也有点嫌弃他家里贫穷，母亲说：“你跟着他去讨饭，也不丢你的人!”母亲的这句话让大姑动摇的心坚定下来。正如母亲所言，嫁出去的大姑成了方圆几个村子里嫁得最好的人。大姑父不光一表人才，还是百事通。做得一手好菜，挣钱的手艺更是层出不穷，家里地里，全都是大姑父一人担起，母亲也经常引以为豪，大姑能有今天，母亲功不可没，我想，刚出生的我是不是也立了一功呀?
大姑很尊重母亲，一直都是，也就是这关系她终身幸福的大事，让她真正了解了母亲的善良和对她的真诚。大姑也很知足，她逢年过节都会来看母亲，也许在她的心里母亲不仅仅是嫂子而是她今生最可信赖的亲人。虽然爷爷是位教师，大姑却没有读过一天书，兄妹四人就她自己没受教育，我有点替她鸣不平。我猜想是爷爷重男轻女的观念在作崇。大姑似乎很不在意这些，对她来说，能活下来，能过上这殷实的日子，能遇到大姑父这么优秀的人……命运已经很眷顾她了。
努力和机缘是成功路上的两大法宝，大姑有幸拥有，并和幸福撞个满怀!
篇6：生活美文-我的日记
密布青苔的板石砖块，红色瓦片筑成的屋顶，开在角落里的淡紫色小花，巷口高大的古槐树……一砖一瓦，一花一木，构成了我心底最初的图像，在记忆的长河里静静流淌。
云和天空传来低低的呜咽，那是日落时候轻轻发出的叹息吧?抬头望天空，天边，仅剩五分红霞。没有听完母亲的叮嘱，打开车门，走向老街。
那棵古槐树，还在呢!急忙跑过去，抚上那粗糙的树根，心里是从所未有的舒适和踏实。枝干上挂满了用红绳系着的平安符，我的那块，在最矮的地方。那小时候跳起来才够得着的高度，现在却是轻而易举了。
不再多做停留，快步走进老街，一种熟悉又陌生的感觉瞬间涌上心头，无法言语。有几户人家早已搬离老街，空留一扇吱呀作响的木门和已经泛黄的门牌号码。推开木门，却见花草丛生，一点不杂乱的样子，想来总有爱花人士来这儿打理，便也不觉奇怪。
前面稍空旷些的地方，就有孩子们了。他们脸上都洋溢着笑，一种童年时候才有的笑，纯真与无邪，确是他们才有的东西了。这么想着，准备上前与他们合个影，脚底下却打了滑，身体控制不住的前倾，慌张地闭了眼，可预料中的痛楚并没有袭来，睁开紧闭的双眼，对上一双明亮的眸子，是个挺可爱的小姑娘，她友好地冲我笑了一下，又回到那群孩子中间，不知疲倦地玩起游戏。
用相机拍下这一画面，心中的烦恼烟消云散，天色已经不早，该回去了。
看着老街风光，忆起当年的自己。忆起那个会弹吉他的邻家大哥，他是否已经坐上火车，驶过一座城的寂寞和繁华?
如果还有机会，我要在午后时分，再来一次。头靠着树干，头顶满树韶光，阳光斜斜地透过树枝间的罅隙，落满一地的回忆。醒了，就拍拍裤管，向不知名的地方走去。
黄昏的夏夜，是我们的旧时光;满身的泥土，是我们的旧时光……夜已深，灯花微凉，笔锋微凉，在书的扉页上九个字，“旧时光，润泽我的心灵。”
作者：吴亭慧