进乡实习报告

进乡实习报告（精选3篇）

篇1：进乡实习报告

关于送戏曲进乡工作情况说明 送戏曲进乡村，是功在当代，利在千秋的文化惠民工程。为了能够更好地继承和弘扬传统文化，2017年以来，我局将文化进基层作为工作的重点，致力于送文化进基层。在争优创先活动中，通过开展“送戏曲进乡村”活动，以“以摆地摊”流动赶集的形式，将传统文化送进乡村，融入群众，努力构建社会主义和谐社会。

一、提高认识，加强领导

开展“戏曲进乡村”活动，是传承民族文化、弘扬民族精神，建设中华民族共有精神家园的迫切需要，也是丰富基层群众文化生活、提高基层群众术修养的有效载体，为此，我局成立“戏曲乡村”活动领导小组，加强活动的指导，并由局领导专门负责。

二、活动内容及时间安排

1、内容;送戏曲进乡村活动主要是以将传统戏曲、结合时代改编的现代戏曲，具有民族特色的地方戏曲通过“摆地摊”流动赶集的形式走进基层。

2、送戏曲进乡村活动时间主要集中在基层群众休息的周末。

3、活动前，要与当地村委会、居委会对接好演出事宜，做好相应的准备工作。

二、送文化进基层情况

以文化做纽带，用戏曲传真情。2017年上半年，我局在县委、县政府的支持和指导下组织文艺爱好者80余人，到各乡村、社区进行文艺演出共计20余场。演出的内容包括传统戏曲、音乐剧、传统民族歌舞等形式多样的文艺活动。通过戏曲进乡村，培养群众对戏曲艺术的兴趣，了解戏曲艺术的相关知识，让群众发现传统文化的魅力，进一步传承弘扬优秀的传统文化，通过不断的送戏曲走基层活动，在乡村、社区营造浓厚的传统艺术氛围，拉近与人民群众的距离，夯实群众基础，取得了良好的效果。

三、经验总结

（一）文化建设要“接地气”

在不断的送戏曲进基层的过程中，具有镇宁特色的地方音乐戏剧《弄然结盟》最受群众的欢迎。通过与群众的沟通和交流发现，《弄染结盟》受基层群众的欢迎主要是因为“接地气”。《弄染结盟》是取材于镇宁英雄人物陆瑞光在红军长征时期，于1935年4月,与红军三军团军团长彭德怀、军团政委杨尚昆,红军总政治部代主任李富春与签订了作战协定的的故事。因为陆瑞光是镇宁人民耳熟能详的英雄人物，老百姓对其充满了敬仰和缅怀之情。通过挖掘具有地方特设的民族文化，以戏曲艺术的形式寓教于乐，再现当年的历史场景，不仅能够让老百姓了解进一步的了解传统文化，也能通过艺术的形式再现历史情形，加强对基层群众的爱国主义教育。

（二）传统文化要扎根基层要不断“充电”

在送戏曲进乡村的过程中，具有镇宁民族特色的《老表拜年》同样得到基层民众的青睐，《老表拜年》是由镇宁县内一群布依族的年轻姑娘演出的，她们以蓬勃的朝气，曼妙的舞姿赢得基层民众的欢迎。在不断的送戏曲进乡村中，通过与基层民众沟通和交流发现，要把传统文化发扬光大，关键是要不断的创作。一是要以时代为线索，以地方特民族文化为元素不断地厚植文化土壤，夯实传统文化根基。文化没有新旧之分，传统文化通过挖掘、创作、包装，同样可以焕发生机，得到基层群众的认可和喜爱。二是要加强与基层民众的沟通和交流，深入了解他们对传统文化的需求，听取基层群众的意见和建议，同时，要注重挖掘民间文化，搜集整理民间故事，通过艺术创作改编，以群众喜闻乐见的形式对传统戏曲进行创新和改编。三是指导、帮助基层民众组建戏曲社团，鼓励年轻人继承传统文化，开展以戏曲为代表的传统文化知识讲座，提高基层民众的传统文化知识，培养基层民族的艺术兴趣。

四、存在的问题及下一步工作打算

（一）存在的问题

在送戏曲的过程中也存在一些问题，一是演出过程中，没有与村委会、居委会衔接好，在演出过程中演出现场比较混乱，没有为女演员准备更衣室；二是演出现场卫生做的不够好，布局不够合理，导致氛围不够融洽；三是具有地民族特色，符合基层群众戏曲节目不够多等问题。

（二）下一步工作打算

送戏曲进乡村，既要量多，更要技精，综合送戏曲进乡村的工作总结，下一步工作打算：一是要进一步挖掘更多“接地气”的民族民间文化作为创作元素，创作出更多广受基层群众欢迎的戏曲；二是在演出前要加强与对接的单位进行沟通，做好相应的工作准备，营造浓厚的艺术氛围。

篇2：海伦市前进乡农村税费改革探讨

关键词：农村税费改革,问题,建议,黑龙江海伦,前进乡

农村税费改革是减轻农民负担、深化农村改革的重大举措[1,2,3]。海伦市前进乡按照农村税费改革实施方案, 进行了大量税费改革工作, 正确处理了国家和农民分配关系的矛盾, 从而有效地促进农民减负增收, 现对农村税费改革情况进行探讨如下。

1 农村税费改革的方法

一是将乡村义务教育、计划生育、优抚、民兵训练以及乡村道路建设支出纳入乡镇财政预算管理。其中, 村级道路建设资金由村民大会民主协商解决。二是逐步取消统一规定的劳动积累工和义务工, 实行“一事一议”, 由全体村民或村民代表大会讨论, 按多数人意见做出决定。三是取消行政事业性收费和政府性基金、集资, 由政府安排中小学危房改造资金。四是根据国家政策要求, 取消1个应税品目2道环节征税, 实行1个品目1道环节征税。五是保留原先由集体经营收入的开支;凡由农民上缴村提留开支部分, 改革后交纳农业税, 采用新的农业税附加方式征收。

2 开展农村税费改革的意义

2.1 减轻农民负担

自国家开始农村税费适度改革后, 已累计取消多种行政事业性收费、政府性基金、集资以及达标项目等, 农村税费制度得以规范, 有效遏制了农村“三乱”[4]。农民负担大幅度减轻, 扭转了农民负担长期较沉重的局面, 税费改革得到了广大农民的拥护和支持, 提高了农民自觉纳税的意识。

2.2 增加农民收入

税费改革的出台相对间接地增加了农民的可支配收入, 进一步维护了农民的根本利益。税费改革的适时推出犹如松开了束缚广大农民身上已久的绳索, 在一定程度上调动了农民生产的主动性和积极性, 极大地促进了我国农村经济的发展[5]。

2.3 改善干群关系

农村税费改革后, 由于农民负担有所减轻, 逐步规范了涉农税费征收, 消除了干群之间因税费征收而产生的矛盾, 税收征收难度下降, 农村干群关系得到明显改善, 维护了农村的稳定。

3 存在的问题

3.1 缺乏相应的农村行政体制改革配套措施[6]

实际上, 乡镇党委的内设机构中, 多部门业务量非常小, 没有必要独立设部门。随着工资收入和补贴收入标准的不断上调, 一切开销都要从农民身上通过各种巧立名目获得。农村税费改革缺乏相应的农村行政体制改革配套措施, 使得其在改革进程中没有牢固的制度基础。

3.2 农村税费改革缺乏相应的公共决策机制和法律法规体制配套[7,8]

一是我国地方基层的决策缺乏民主。基层民主问题在财政上体现为公共品的预算决策机制应该是自下而上、农民有权监督预算的执行和决算结果, 而从我国目前运行的情况来看, 乡镇财政资金收支的执行过程和结果一般不向同级人民代表大会或村民报告, 缺乏社会监督。二是农村税费制度改革缺乏相应的法律法规。虽然市场经济是法制经济, 但事实上, 政府的很多行为都没有法律依据或与现行法律相悖, 农村税费改革也没有为其提供一个法制框架或依据。

4 农村税费制度改革的建议

对于农业、教育等许多部门仍需要加大财政投入力度。首先要实现“两个转变”, 即坚持城市反哺农村、工业反哺农业;加大农村财政投资体制改革力度。同时, 合理调整国民收入分配格局, 更多地支持农业和农村发展, 要围绕提高农业综合生产能力, 实现粮食稳定增产, 农民持续增收。计划和安排一定资金优先发展农业;深化改革农业投资方向, 重点解决影响农业整体效益的薄弱环节, 加大农业、农村经济结构战略性调整力度, 增加农业收入[9]。

参考文献

[1]海南省人民政府关于印发海南省农村税费改革试点方案的通知[J].海南政报, 2003 (13) :26-28, 38.

[2]于静波.农村税费改革及配套体系研究[D].武汉:华中农业大学, 2003.

[3]马晓河, 姜长云.深入安徽:农村税费改革问题探讨[J].宏观经济管理, 2001 (4) :15-19.

[4]中共湖北省委湖北省人民政府关于印发《湖北省农村税费改革试点方案》的通知[J].湖北政报, 2001 (6) :32-36.

[5]曲放.农村税费怎么改———扫描紧锣密鼓中的安徽农村税费改革试点[J].政策, 2000 (8) :32-34.

[6]中共湖北省委湖北省人民政府关于印发《湖北省农村税费改革试点方案》的通知[J].湖北财税, 2002 (13) :23.

[7]湖北省地方税务局课题组.农村税费改革中应注意的若干问题——对湖北省京山县农村税费改革试点情况的调查分析[J].税务研究, 2002 (5) :28-36.

[8]杨抚生.关于农村税费改革的探讨[EB/OL]. (2006-08-11) [2014-01-09].http://www.chinaacc.com/new/287/292/333/2006/8/sh2290244249118600216588-0.htm.

篇3：实习报告评语新说

一、充分鼓励——肯定型评语

激励性语言鼓舞人心,催人奋进。青少年时期是情绪化比较严重的人生阶段,外在的刺激直接影响他们的情感,积极的情感能有效促进学生的学习。在评改实习报告过程中,遇到类似文章选材精当、开头结尾出色、遣词造句能力强等长处的习作,笔者通常采用肯定型评语。例如,“这样的开头开门见山,直入主题” “争先恐后这个词能准确表达自己当时迫切的心情,用得好”。学生阅读这样的评语,不但能从中感受到自己在技能方面有一定的成功,而且在写作方也有所收获,从而也激发写作的兴趣。

二、充分赏识——欣赏型评语

希望得到别人的赏识是人的本性。赏识能使人愉悦、快乐,赏识能激发人的潜能,使人心智开启,灵感涌动。笔者的笔尖下藏着无数顶“高帽子”;碰到文采飞扬的优等生习作,会批注“不久的将来,你参加作文大赛肯定也会榜上有名”;碰到中等生的习作中出现了一些令人意想不到的妙语佳词,一定会写“你可真棒,连‘弱不禁风’也学会了”;碰到后进生的习作干干净净,错字少,语句比较通畅,也会毫不吝啬地写上一长串“写字进步了,错字变少了,句子变通顺了,我该说‘了不起’了”这样充满赏识的评语。

三、充分尊重——协商型评语

笔者经常蹲下来和学生交流。不在于“蹲”的形式,而在于尊重学生人格,不歧视、不讥笑、不挖苦;尊重学生的见解,不强求,不压制,不扭曲。如学生某个词用得不准确时,笔者会适当点拨,批上 “换成‘××’”,你看是否更好呢”等等评语。

四、充分期待——指导型评语

实习报告批改,强调有批有改,但不是大量地改。“精批精改绝对是一种错误的思想”,教师的批改只起一个指导作用,明确指出不要的地方和原因后,指出该如何改。这类批语要给学生一点思考的空间,指出修改的方向。例如,一位同学在实习报告中大段大段地写老师怎么怎么对他好,感谢老师和师傅们。笔者在评语中写到“感谢老师和师傅们是對的,但实习报告也不能用大量的篇幅来做感恩吧,该怎么改呢?相信你已经明白了”。教师要学会等待,等待“千年的铁树花开”,不要指望一次教育就能成功。

五、充分对话——交流型评语

这种评语有利于拉近师生间的距离,增进师生间的感情。在实习报告批改中,笔者很愿意敞开心扉,与学生进行心灵的对话。记得一位不太听话的学生在实习报告中写了这样一件事:有天他感冒了,当时老爱批评他的师傅帮他倒了一杯开水,他被感动得决定从此改掉身上的毛病。他在实习报告中这样写到:“师傅,以前是我误解了您,体会不到您的好。今天,我终于知道是我错了。请您原谅我!”看到这样情真意切的表白,笔者也被感动了,内心真情涌动,毫不犹豫地提笔写到:“不,师傅也有错,不该总批评你,让你觉得自己是个坏孩子。老师也向你道歉。相信我们都会改正自己的缺点。”这位学生看过评语后热泪盈眶,并且真像我说的那样,一点一点地改掉了自己的毛病了。采用批评的方式进行教育不见成效,几句真心的对话却化解了矛盾,消除了误会,产生了意想不到的结果。从这点看,教师的教学成功与否很大程度上取决于教学语言的魅力,这种交流型评语更是作用明显。