底总结精选（精选6篇）
篇1：底总结精选
审计单位领导座谈会发言稿
一、工程审计现状
工程审计包括土建工程（含水、电、暖、弱电）、消防工程、中央空调工程、改扩建工程、邮政网点营业厅装修工程、各分公司零星维修项目、列固定资产的工程财务竣工决算审计。其中土建工程、大型安装工程外聘审计公司，各分公司零星维修及网点改造项目均自审。目前施工结算审计主要依据全统定额及估价、企业内部发文工程量清单报价及建设单位提供的装饰材料市场调查平均主材价，工程量依据图纸结合现场实地测量、核实进行审计。其中由xxxxx公司施工的邮政网点装修工程项目均依据企业内部工程量清单报价及区公司招标定价结算，除了xzx公司施工的项目均依据全统定额及估价结算（从2012年至今执行）。
在面临当前重多的工程审计任务，我们主要采取先易后难、先急后缓的措施，重点突击了2013年以前已完工程的施工结算审计，土建工程、消防工程、中央空调改造工程的委托审计，还有国拨资金项目的竣工决算审计。以前年度的一万工程项目均已审计完毕，目前均为2013年至今开工及已完工程的项目较多。2014年已审工程项目xxx项，报审xxx万元，审定xx万元，审减xx万元，审减率达到xxx%。2015年预计开展工程审计项，其中土建工程项、消防工程项、中央空调工程项、邮政网点营业厅装修工程项、零星维修项目项、列资产竣工决算审计项，今年可能要加大外聘力度，与此同时我们审计人员要做好监管工作。
二、工程管理方面的问题
1.工程审计人员少，力量单薄
目前全区现有审计人员xxx人，其中可以基本承担工程审计的人员仅有xxx人，占总审计人员的xxx%，大部分审计人员都不能够一专多职。而目前正是区公司建设高峰、工程审计任务重的时期，凸显我们呢审计人员的力量之单薄，不能及时满足工程审计任务的需求。
2.现有工程审计人员的专业素质相对低
现有工程审计人员也多年没参加过专业的工程知识的培 训，因此掌握的工程预算知识以跟不上最新的国家全通定额及估价的变化，而且缺少预算编制变化方面的信息，给我们审计工作带来很多难点，不利于开展工作。3.工程审计工具不是正版
目前审计方、施工方、造价中心在给施工结算时均采用广 联达计价软件，而我们审计人员使用的软件均为盗版的，导致我们所使用的便携机本身不能杀毒、运行速度越来越慢甚至破坏其他文件。而且在使用盗版软件的同时不能同时连接网络，否则会被软件开发公司发现，破坏我们的结算件，给工作带来不必要的困难。
三、工程管理方面的建议
1.加大聘请有资质的造价咨询公司的审计力度和频次，由大型土建、安装等工程向邮政网点装修改造方面延伸。特别对于建设高峰期，紧跟建设收尾的步伐。即解决了多年来工程审计人力不足的问题。
2.对审计人员而言，应加大工程预算知识的专业培训，积极参加建委组织的短期造价培训班的学习。力争做到审计人员“一专多职”以适应工程审计的需要。
3.为了适应同行业的结算软件需求，希望能够尽快给审计部配备两套广联达正版软件。一套含xx地州土建、安装、装修、修缮等，另套含装修、修缮、安装。以解决盗版软件对审计工作的影响，同时能够及时了解预算知识的最新变化及信息，提高工程审计质量。
四、工程审计需要区公司层面协调解决的问题
1.由于监控施工队伍由区公司下文并指定一个施工，而主要监控设备及主材是2012年以前区公司采购谈判定的价，至今已多年过去但任延用此价。xx地州建设单位对此有意见，经他们了解当地的监控材料价格相对较低，施工方虽然在主材上象征性的下浮了一点，但不能满足建设方的要求。建议：1）应该近期再组织相关部门对监控设备及主材谈判定价。2）进行公开招标，邀请3个以上的施工单位参加竞标，引入竞争机制压价，并且将招标权交给xx地州，改变这种局面。同时为我们开展审计提供准确的依据和参考资料。
2.目前的网点营业厅装修改造基本上都是xx公司施工的，施工结算审计中有争议的问题较多：1）xx公司施工的项目主材价格都是2012年以前区公司采购办招标定的价，至今也任在使用，价格明显高于市场价。当地局对此也有较大的意见，并且当地局未参与施工队的选定和决定权以及工程款的支付。而作为建设方对施工单位提出的意见和要求也得不到满足。2）xxx公司施工的项目如普服项目，按全统定额及估价计算，要比区公司工程量清单报件结算的低，施工方不愿接受，但也无充分的理由。为解决系类问题，建议今后当地局对需要建设的工程项目，在当地选用3家以上有资质的施工队伍进行公开招标，按国家全统定额及估价报审。
五、工程审计人员需自身调解的问题
1.目前区公司仅有xxx位工程审计人员，但在开展审计中仍暴露出对结算政策执行上沟通不够，相互交流少的问题。例如1）对于定额站公布的材料价以外的主要装饰材料定价、除在各地州由建设方提供材料调差价以外，对于区公司发包的工程涉及到的主要装饰材料水、电、暖、洁具等在xxx应该有个当期市场调差表，作为参考价，并且人手1份，做到审计人员内部“统一”的原则。2）对于区公司2012年出台的工程结算完全清单报价，在编制过程中，只有编制人员了解过程，其他人不知晓。不了解组价过程、且与参与组价的审计人员沟通交流不够，因此无法开展凡是工程量清单报价的施工结算，特别是在调整定额子母时无法测算，直接影响了审计工作的进度。对上述问题的建议:目前xxx公司施邮政网点采用2012年出台的工程量清单报价，2012年至2013年仍有大量单位工程未审计，但仍要按此方法进行结算审计。因此需要参与编制清单报价的审计人员在适合的时间给其他工程审计人员做个详细的讲解，如果项目要委托审计再研究办法解决。
六、2015年工作要求
1.按照审计纪律要求以后工程审计仍要坚持双人审计，并且审计人员之间应该多沟通、多交流、确保审计信息的共享，做到审计成员既有分工、又有合作。在开展审计工作时集中在一起，选择一个较合适办公地点一起办公，如对量、套价、取费、甲方代表在场，对于争议问题可另选地点多人参与如甲方代表、审计负责人、经办审计员等。
2.由于今年工程审计委托审计范围将加大、数量增多。因此审计人员除了参与自审项目，还要安排参与对委托审计的监管、抽查审计工作，以便于我们委托的审计项目保证质量完成、减少企业建设资金的流失。
3.在开展工程施工结算审计时，要严格按照项目的实施程序进行：1）确定项目的委托函或文件为依据下达审计通知书，若含多个项目时，通知书要附有项目清单汇总表。表中要详细写明项目名称、预算投资额、报审额、施工内容、施工单位、工程进度。2）制定审计方案，组织实施审计。3）编写审计工作记录。4）对于甲方、乙方有争议问题的解决与定案要形成会议纪要，一并列入档案。5）审计项目所涉及到的文件及批复需归档。6）最终形成审计定案单。若一个施工单位有多个项目，需要出具总定案单，再分出每个项目的定案单。审计后的结算书、施工合同、原报施工结算书（含公章）、经济技术签证、项目审计汇总表都整理好归档。
4.现有的审计人员要积极参与到列入固定资产的工程项目财务竣工决算审计，主动学习，尽快投入到此项审计工作当中。对于需要抽调的审计人员，应当听从领导安排的任务，不得找借口、找理由推脱。为了使财务竣工决算审计紧跟施工结算审计的步伐，在施工结算审计即将结束时，跟进财务竣工决算审计。避免后期开展时出现很多问题。
5.审计人员要不断地充实自己的专业知识，有望做到“一专多职”的局面。特别是老同志、经验丰富的审计人员，更要认真、自觉、无私的态度帮助审计人员快速进步。对于中年同志，没做过工程审计的同志也要积极、主动学习，形成大家互相学习的良好气氛。当然了年轻的同志应加倍努力，尽快担任起工程审计责任。为我们审计队伍增添新鲜血液，工作应该更加积极主动、多干活、多提建议，多出主意。在各位审计人员的共同努力下，工程审计工作将更上一层楼！
篇2：底总结精选
教 师 培 训 计 划
（2009—2010学年）
一、指导思想
贯彻落实党的十七大会议有关精神，坚持“面向全员、突出骨干、立足校本”的办学思想，以深入推进新课程改革为重点，以加强教师队伍建设为关键，以实现全面质量提升为宗旨，努力培养学习型教师，打造学习型校园，努力实现学校新发展。
二、总体目标
1、通过培训，不断提升我校教师的思想政治素质、职业道德水准，理论水平和教育教学实战能力，推出一批敬业爱生的师德标兵。
2、加强教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。
3、建立健全有效合理的机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“骨干教师”。
4、通过培训，使学校教师成长为学习型、研究型教师，进而把学校构建成一个学习型组织。
三、培训内容
1.全员培训
目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。
内容：政治思想与师德教育，教改新动态，教育教学实践探索研究。
方式：讲座、研讨会、听课等，并与自学相结合，（力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务）。
时间安排：每周一下午定期开展教研活动，不定期参加各级研讨会。
2.学历培训
目标：我校教师学历符合标准要求，在此基础上积极鼓励教师继续进修，不断提升学历层次。
内容：各学科专业知识、教育学、心理学、教育管理学。方式：自我进修。
3.青年教师岗位培训
目标：帮助青年教师尽快熟悉教育教学业务，胜任岗位工作，不断提高教育教学水平，促进青年教师尽快成为“骨干教师”。
内容及要求 教师职业道德、教育法规、学校管理制度、班主任工作、教育常规、新课程理念和教育教学艺术等。在学校安排下，青年教师要认真向其他教师请教，指导班主任工作，听评课和检查教案。青年教师每学期听课节次数，应不少于15节。
活动形式：采取报告、讲座、观摩、讨论以及相互结对等相结合的形式。
4.教研活动
目标：通过培训，提高全体教师的教育教学能力、教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力，进一步提高学校办学质量。
内容：
1）每学期集中组织教师集体学习各科《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的文章等（不少于四次）。
2）继续加强校内、外教研活动，教研活动有计划，每次活动有主题，活动有记录考勤。
3）开展“人人上一堂好课”的活动，组织一次全校性的教学评优活动。
4）各教研组定期开展各科、各年级段教学研讨活动。每次活动各学科全体教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。要求每学期教师听课不少于15节。
5）每学期积极联系教师外出听课和培训
6）继续开展优秀教学案例、优秀教学课件、优秀教学设计、优秀教学论文“四优”评选工作，每学期举办一次教学常规展览、评选优秀教案等活动，提高教研活动质量。
活动方式及时间安排：
1）采取集中学习与自学相结合的方式进行的学习。
2）定期与不定期地开展教研活动，方式：观摩、考察、研讨会。
3）每学期进行优秀论文、经验总结、优秀教案、优秀教研组评选。
4）每学期开展优质课评选、展示活动。
5）每学年评选优秀班主任、先进教育工作者。
6）组织教师参加各级各类论文评比，教导处积极组织教师投稿、发表论文。
5、现代远程教育技术的培训。通过培训使教师掌握计算机辅助教育理论，学会运用现代教育教学技术探索、构建新的教学模式，提高对学科知识、教育理论与信息技术进行有效整合的水平。
活动方式及时间安排
采取以自学为主，集中为辅的培训形式。每双周三下午集中培训一次。
6、有效教学培训。引导教师切实转变教育观念，用科学先进的教育理论改进教学行为，并结合实践深入研究有效教学。花大力气抓好校本培训，尤其要抓好教学常规的培训和课堂教学能力的培养，让更多的教师在校本培训中得到专业提高；重视名师工程建设，培养实施有效教学的高素质人才，让他们发挥示范引领作用
四、组织机构
组 长：常建朝
副组长：桑建军秦来付
成 员：常竹林杨永青刘建红常祥生
承担的任务：
1）培训领导小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。
2）负责校本培训方案的制定、实施和考核工作。
3）教研组活动计划的制定、实施、管理和总结工作。
4）整理、留存有关继续教育的资料、考核成绩，建立培训档案等。
在做好以上工作之外，把教师的学习制度与教师培训结合起来，形成自学促培训，培训促自学的良性循环。
篇3：底总结精选
关键词：水泥石灰稳定土,底基层,施工控制
0前言
兰尉高速公路位于黄河冲积平原区, 地势平缓, 起伏不大。高速公路附近无碎石场, 购进非常困难, 路面设计依照符合地理环境、合理选择建筑材料、有利于施工、有利于施工养护、并节约投资且符合强度、稳定性、平整度等质量要求的原则, 根据当地水文、气候自然条件, 并结合设计路段交通特点, 底基层采用石灰水泥综合稳定土。本文结合兰尉高速公路具体施工实际, 对水泥石灰综合稳定土底基层的施工控制作简要介绍和分析。
1原材料及配合比
1.1 施工图给出材料配合比及压实度
(1) 材料配比。
水泥∶石灰∶土=4∶9∶87。
(2) 压实度。
不小于98%, 其7 d浸水抗压强度不应小于0.8 MPa。
(3) 水泥。
采用32.5级普通硅酸盐水泥。
(4) 石灰。
石灰采用石灰岩烧制的石灰, 石灰等级不应小于Ⅲ级。
(5) 土。
土料采用当地的亚粘土及亚砂土, 土中土块的最大粒径不应大于15 mm, 有机质含量不大于10%。
1.2 施工中材料及配合比的确定
1.2.1 原材料的确定
(1) 土。
土料取自本标段内大泄水渠土场, 液限WL=33.2, 塑限WP=18.8, 塑性指数Ip=14.4, 颗粒大小分析, 2 mm孔径细筛通过率100%, 1 mm孔径细筛通过率99.5% (见表1) 。土料为细粒土。
(2) 水泥。
产地为河南新乡水泥厂, 经试验初凝时间为4h50min, 终凝时间为6h15min;安定性采用雷式夹法结果合格;抗折强度3 d为4.7 MPa, 28天为5.7 MPa;抗压强度3 d为20.4 MPa, 28 d为37.5 MPa;水泥试验结果显示该水泥符合《通用硅酸盐水泥》规范要求。
(3) 石灰。
石灰中活性钙平均为58.7, 符合《公路路面基层施工技术规范》中Ⅲ级消石灰规定。
1.2.2 配合比确定
试验确定的配比为水泥∶石灰∶土=4∶10∶86, 无侧限抗压强度结果如表2。
强度平均值为1.04 MPa, 符合规范要求。
2施工控制
2.1 试验段施工
通过试验段的施工, 总结出施工机械的组合配备、松铺系数、人员组合及验证配合比等, 控制拌和及碾压的时间间隔, 缩短延迟时间, 为以后的施工打下良好的基础, 并且丰富、完善了施工组织工艺。
2.2 机械配备
根据业主的相关规定, 本标段底基层施工采用路拌集中拌和、摊铺机摊铺施工的施工方式, 并依照试验段确定的施工数据, 配置施工机械设备。具体施工机械配置如表3。
2.3 施工工艺流程
根据试验段总结, 得出施工工艺流程如图1。
2.4 施工放样
恢复中桩和边桩, 直线段每隔20 m、曲线段每隔10 m设立中线控制桩。沿立模位置外侧20 cm左右设两条平行的铅合金方管做为摊铺机电子调平器的刚性基准面, 其高程、横坡符合设计要求。
2.5 拌 和
本标段底基层采用集中路拌。拌合由专人控制, 严格按试验段所验证的配合比进行拌和, 做到配合比准确、拌和均匀;严禁水大或水小及缺水泥料、不均匀料出厂。
2.6 运 输
用自卸车快速运至摊铺现场。车槽要清理干净, 现场距拌和站较远或风大、温高时, 加覆盖以防止水分蒸发。卸车时, 倒车要及时准确, 避免撞击摊铺机。
2.7 摊 铺
采用两台摊铺机联合梯队作业。摊铺机前后距离控制在10～30 m, 同步摊铺, 整体碾压。一次摊铺厚度不大于25 cm。
电子调平器搭于铅合金基准面上自动找平;均衡连续供料, 匀速前进。
摊铺过程中, 跟机检测摊铺厚度, 测定水泥、石灰剂量及含水量, 查看拌料摊铺均匀情况;试验室取料做强度和级配试验, 各种质量信息应及时反馈, 有问题及时进行改正;如有不均匀混合料, 及时用合格粒料进行换填。
开工应做到拌和及摊铺机不停工, 并且及时碾压已铺完混合料, 如有中断现象, 超过2 h则需进行横向接缝处理, 前段碾压结束后, 及时用3 m直尺检查铺段末端, 对低洼部分用人工垂直挖除, 下次施工前在接缝处洒水湿润后紧接下段摊铺。应将符合密实度、高度及平整度要求的端部处理成与路中心线垂直的断面, 以备后续施工。
2.8 碾 压
碾压按由高到底、先轻后重、先静压后震压的原则进行。碾压时压路机起动、刹车平稳、不打死弯、不调头, 做到错轮均匀, 碾压匀速, 无漏压, 无死角。
在直线和不设超高的平曲线, 应由两侧路肩向路中心碾压, 设超高的平曲线, 由内侧路肩向外侧路肩进行碾压。压路机轮迹应重叠1/2轮宽, 碾压后轮必须超过两段的接缝处, 保证碾压遍数基本一致, 一般需碾压6～8遍, 一般内侧多压两遍。压路机的碾压速度, 头两遍采用1.5～1.7 km/h, 以后采用2.0～2.5 km/h。
碾压遍数按试验段总结的碾压工艺控制。达到一定碾压遍数后, 及时检测压实度, 如部分压实度不合格则马上补压达到合格。碾压过程中, 铺层表面始终保持湿润, 如水分蒸发过快, 及时均匀少量补水, 水浸入后及时碾压, 使表面无松散、起皮、浮灰现象。如有弹簧现象或松散、起皮等, 应及时清除换填新料或翻开重新掺石灰、水泥进行拌和以达到质量要求。碾压完成后, 碾压面达到平整密实, 无轮迹、裂纹、搓板、起皮、松散、反弹等现象, 压路机下无位移。
前段碾压结束后, 及时用3m直尺检查铺段末端, 对低洼部分用人工垂直挖除, 下次施工前在接缝处洒水湿润后紧接下段摊铺。
2.9 养 护
稳定混合料碾压成型后, 及时用草帘覆盖, 洒水养生, 始终保持其表面湿润, 至下道工序开始时为止。并不得少于7 d。养生过程中, 除施工车辆可以慢行外, 其余车辆严禁通行。
3缺点及不足
(1) 对于本工程而言, 采用的拌合方式为路拌集中拌合, 拌合时易造成混合料不均匀现象, 这就要求拌和人员认真负责, 不合格的混合料坚决不出场, 以免影响工程质量。采用场拌施工会解决此问题。
(2) 水泥石灰综合稳定土比水泥砂砾和水泥碎石容易产生收缩裂缝现象, 并影响沥青面层, 导致沥青路面增加裂缝。
(3) 水泥石灰综合稳定土的强度没有充分形成时, 由于表面水由沥青面层渗入, 会发生稳定土软化, 导致沥青面层龟裂破坏。
篇4：底总结精选
下面，就以人教版数学六年级下册“立体图形体积总复习”一课教学为例，谈谈开展有效复习的教学策略。
一、前测探底——回顾旧知识，完成自我诊断
上复习课前，我们不禁要思考：学生对旧知识的掌握程度如何？在基本知识点的复习上要花多大的精力？因此，对学生学习起点的了解，是我们复习课教学的基点。以前我们教师总是凭借自己的经验来定位教学，这显然是比较随性的，而前测能很好地为我们解决这个难题，让我们能准确地把握学生的学习起点。基于此，我设计了以下两道前测题。
第1题：填表。
师（追问）：观察上表，体积公式有没有相同点？为什么有这样的相同点？
第2题：你认为图形的体积可能与什么有关？你觉得它（如右图）的体积应该怎样求？请用图或者文字表达你的想法。
根据前测信息，对学生的学习起点分析如下。
认识起点：对于体积公式共同点的内在联系，学生缺乏理解（无人能够回答“为什么有这样的相同点”的问题），这表明这个年龄段的学生的思维还处于直观几何阶段，能分析图形的组成要素和特征及利用特征解决几何问题，但无法解释性质间的关系和图形某些性质间的联系（参考范希尔对几何思维水平的五度划分）。
经验起点：《数学课程标准》中提出：“在‘图形与几何教学中要着重发展学生的空间观念，培养学生的几何直观与推理能力。”六年级学生正处于一个对知识归纳总结与综合运用的阶段，已经积累了丰富的知识和经验，对观察、实验、归纳、类比等方法有一定的了解与接触，正是空间观念与合情推理发展的重要时期。因此，设计第2道题的目的就是想考察学生的空间观念与合情推理的现有水平，了解学生面对新的问题情境时能不能与旧知识做一个有效的沟通，实现知识的“再创造”。前测结果发现学生的正确率比较低，仅有5%的学生能正确解答，能给出初步解决问题思路的也只有15%的学生。
显然，学生对于所要复习的知识并不是一无所知的。通过访谈了解到，学生从各个渠道（如兴趣班、自己阅读书籍等）已经对立体图形之间的联系有了一定的了解，再把教学的重点定位在“底面积乘以高”这个知识点上就显得过于简单了。基于此，本课的教学重点确定为引导学生把各个知识点构建成网络，并用运动的观点来认识、阐述这四个图形体积之间为什么存在着这样紧密的联系。
对于解决四棱锥体积的问题，学生缺少经验，因为学生现有的知识点是散状分布的，面与体、图形与图形之间都是孤立存在的，知识点与知识点之间缺乏有效沟通。所以，在复习过程中，指导学生运用合情推理来沟通各个图形体积之间的联系就成为必然。
二、构建网络——用运动的观点，重构知识体系
带着对前测的思考，引导学生重新认识立体图形的体积，有效整合这一部分内容的知识体系。
首先，以运动的观点展开复习。
师（出示圆柱和圆锥）：思考一下，它们是由什么平面图形按什么运动方式形成的？
生1：它们是通过旋转得到的，圆柱是由长方形旋转得到的。
师：圆锥呢？
生2：由直角三角形旋转得到的。
师：圆柱除了可以看成是长方形旋转形成的，还可以看成是怎样一种运动方式得到的？
生3：平移。
师：怎样平移？具体说说。
生4：将这个圆柱的底面平移上去，也就是由圆平移得到的。
师：那么，我们可以说这个图形平移的距离就是圆柱的高。（课件重点演示平移的过程）从这里可以看出，体积也可以用什么来表示？（生答略）
师：这个圆形就是圆柱的底面，移动的距离就是圆柱的高，所以这个圆柱的体积也可以用“底面积×高”来表示。
师：那么，其他的图形呢？
生5：也可以通过平移得到。
师：具体说一说。
课件演示：长方体、正方体是由长方形、正方形平移得到的（正方形平移的距离等于边长）。
师：那么，它们的体积也同样可以用什么来表示？
生6：Sh。
师：圆锥呢？
生7：不能通过平移得到。
师（课件演示：圆不断平移，且不断缩小）：看课件演示后，你又有什么想法？
生8：这也是一种平移，只不过底面的圆越来越小，最后变成了一个点。
师：我们可以把它看作是一种特殊的平行移动。
上述教学用平移的运动观点，有效地沟通了所学立体图形体积之间的内在联系。为什么这些图形的体积都和“底面积×高”有关？因为它们都是由底面平移得到的，这就把零散的知识点串联起来，将静态的图形变成动态发展的过程，使学生从根源上理解了这些图形体积之间的联系。
其次，以运动的观点巧解练习。
设计这道习题的目的，就是让学生运用前面所得的新经验和运动的观点来解题，即求截面梯形（图1）平移后所得到图形（图2）的体积。
三、延展创新——运用合情推理，提升思维水平
当学生以运动的观点重新认识了立体图形，了解这些图形是由平面平移得到的，都与“底面积×高”有关后，教师可因势利导，使学生的思维从二维平面跃迁到三维空间。
师：长方形垂直平移形成长方体，正方形平移得到正方体，像这样的图形你还能想象出几个来吗？endprint
生1：底面是三角形的……
师：你说的是三棱柱，它的底面由三条边组成。
师：它的体积是怎样的？（V=Sh ）
生2：还有四棱柱。
师：N棱柱呢？它们的体积怎么求？
生3：Sh。
师：随着底面的边越来越多，最终它会变成一个什么图形？
生4：圆柱。
师：看来，这是一个大家族，都有着共同的特征。数学上给它们一个统一的名称，叫做直柱体。
师（小结）：那么，我们来简单归纳一下这个重要的新发现。怎样的图形，它的体积都可以用“底面积乘以高”来表示？
生5：直柱体的体积都可以用V=Sh来表示。
师：圆锥是由一个圆形向上移动并不断缩小，一直缩小到一个点形成的。像这样的图形，你能再想出一个吗？
生6：三棱锥。
师：它的体积呢？（课件演示，帮助学生合情推理）
生7：可能是等底等高的三棱柱的三分之一。
师：非常了不起，就是它的三分之一。这样的图形还有吗？
生8：四棱锥。
师：体积呢？
生9：也是三分之一。
师：谁的三分之一？
生10：四棱柱的三分之一。
师：也就是长方体或者是正方体的三分之一。
……
师：以此类推，这些椎体都是等底等高的柱体的三分之一。如果底面的边越来越多，最后会是一个什么图形？
生：圆锥。
师：它是谁的体积的三分之一？
生：是圆柱体积的三分之一。
师：原来，它们之间存在着这样一种密切的联系。
四、总结交流——运用所学解题，提高解决问题的能力
复习课上同样需要总结归纳，以巩固学生所学，提高他们解决问题的能力。
师：学到这里，你一定对体积的知识有了新的感悟，请你结合下面的图形来说一说自己的收获。
生1：柱体的体积都可以用Sh来计算。
生2：这些图形都是通过平移运动形成的。
生3：锥体都是相应的柱体体积的三分之一。
……
引导学生说学习感悟，不仅仅是知识的拓展，更是为了完善学生的知识结构。从三棱柱到圆柱，从三棱锥到圆锥，既启发学生一步一步地去合情推理，又有效沟通了各图形体积之间的联系。
以了解学生学习起点为基，以构建知识网络为脉，以悟出新意为得，我想，这就是复习课教学行之有效的好策略。
（责编 蓝 天）endprint
生1：底面是三角形的……
师：你说的是三棱柱，它的底面由三条边组成。
师：它的体积是怎样的？（V=Sh ）
生2：还有四棱柱。
师：N棱柱呢？它们的体积怎么求？
生3：Sh。
师：随着底面的边越来越多，最终它会变成一个什么图形？
生4：圆柱。
师：看来，这是一个大家族，都有着共同的特征。数学上给它们一个统一的名称，叫做直柱体。
师（小结）：那么，我们来简单归纳一下这个重要的新发现。怎样的图形，它的体积都可以用“底面积乘以高”来表示？
生5：直柱体的体积都可以用V=Sh来表示。
师：圆锥是由一个圆形向上移动并不断缩小，一直缩小到一个点形成的。像这样的图形，你能再想出一个吗？
生6：三棱锥。
师：它的体积呢？（课件演示，帮助学生合情推理）
生7：可能是等底等高的三棱柱的三分之一。
师：非常了不起，就是它的三分之一。这样的图形还有吗？
生8：四棱锥。
师：体积呢？
生9：也是三分之一。
师：谁的三分之一？
生10：四棱柱的三分之一。
师：也就是长方体或者是正方体的三分之一。
……
师：以此类推，这些椎体都是等底等高的柱体的三分之一。如果底面的边越来越多，最后会是一个什么图形？
生：圆锥。
师：它是谁的体积的三分之一？
生：是圆柱体积的三分之一。
师：原来，它们之间存在着这样一种密切的联系。
四、总结交流——运用所学解题，提高解决问题的能力
复习课上同样需要总结归纳，以巩固学生所学，提高他们解决问题的能力。
师：学到这里，你一定对体积的知识有了新的感悟，请你结合下面的图形来说一说自己的收获。
生1：柱体的体积都可以用Sh来计算。
生2：这些图形都是通过平移运动形成的。
生3：锥体都是相应的柱体体积的三分之一。
……
引导学生说学习感悟，不仅仅是知识的拓展，更是为了完善学生的知识结构。从三棱柱到圆柱，从三棱锥到圆锥，既启发学生一步一步地去合情推理，又有效沟通了各图形体积之间的联系。
以了解学生学习起点为基，以构建知识网络为脉，以悟出新意为得，我想，这就是复习课教学行之有效的好策略。
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生1：底面是三角形的……
师：你说的是三棱柱，它的底面由三条边组成。
师：它的体积是怎样的？（V=Sh ）
生2：还有四棱柱。
师：N棱柱呢？它们的体积怎么求？
生3：Sh。
师：随着底面的边越来越多，最终它会变成一个什么图形？
生4：圆柱。
师：看来，这是一个大家族，都有着共同的特征。数学上给它们一个统一的名称，叫做直柱体。
师（小结）：那么，我们来简单归纳一下这个重要的新发现。怎样的图形，它的体积都可以用“底面积乘以高”来表示？
生5：直柱体的体积都可以用V=Sh来表示。
师：圆锥是由一个圆形向上移动并不断缩小，一直缩小到一个点形成的。像这样的图形，你能再想出一个吗？
生6：三棱锥。
师：它的体积呢？（课件演示，帮助学生合情推理）
生7：可能是等底等高的三棱柱的三分之一。
师：非常了不起，就是它的三分之一。这样的图形还有吗？
生8：四棱锥。
师：体积呢？
生9：也是三分之一。
师：谁的三分之一？
生10：四棱柱的三分之一。
师：也就是长方体或者是正方体的三分之一。
……
师：以此类推，这些椎体都是等底等高的柱体的三分之一。如果底面的边越来越多，最后会是一个什么图形？
生：圆锥。
师：它是谁的体积的三分之一？
生：是圆柱体积的三分之一。
师：原来，它们之间存在着这样一种密切的联系。
四、总结交流——运用所学解题，提高解决问题的能力
复习课上同样需要总结归纳，以巩固学生所学，提高他们解决问题的能力。
师：学到这里，你一定对体积的知识有了新的感悟，请你结合下面的图形来说一说自己的收获。
生1：柱体的体积都可以用Sh来计算。
生2：这些图形都是通过平移运动形成的。
生3：锥体都是相应的柱体体积的三分之一。
……
引导学生说学习感悟，不仅仅是知识的拓展，更是为了完善学生的知识结构。从三棱柱到圆柱，从三棱锥到圆锥，既启发学生一步一步地去合情推理，又有效沟通了各图形体积之间的联系。
以了解学生学习起点为基，以构建知识网络为脉，以悟出新意为得，我想，这就是复习课教学行之有效的好策略。
篇5：底总结励志语录
2、最近睡眠有点乱，黑眼圈也从来没有这么严重过。快到年底了，烦心事也越来越多，越想把生活过的简单点可生活偏偏不如你意。
3、突然发现又到年底了!有收获么?好像有，又好像没有。真的是一清二白出门，一清二白回家!要学会理财了。
4、快到年底了，明年的太岁符，要开始准备了，明年我的衰年，不出符了所有法力留给自己。
5、今年马上就要过完了，感谢今年的努力，以后要脚踏实地的生活，辛辛苦苦的奋斗，用双手赚取财富，用肩膀扛起责任，没有抱怨苦和累，坚强勇敢去面对。
6、快到年底了，这个昵称太冰冷了，该换了，所以，我的会员又亮起来了。
7、又到年底了，有你的日子时间过得真快，每天都觉得时间不够来想你。
8、一路上聊了许多，又到年底了，又到了大家跳槽的季节了。
9、总有那么一个人的出现，会让你宽恕之前的人生带给你的苦难。
10、头发不知不觉都这么长了，时间也是，不知不觉又到年底了，选择开心过，才是最重要的决定了。
11、又到年底了，我是不是应该珍惜一下早下班的机会。
12、突然发现又到年底了!有收获么?好像有，又好像没有。真的是一清二白出门，一清二白回家!
13、工作开始让人难受，毫无幸福感可言，大概是又到年底了吧。
14、一路走来，所有事自己扛，从来没有求过谁。真的要谢谢自己，再累再难，也从未放弃过，咬牙坚持，一直前行。
15、这一年，谢谢自己，学会了珍惜，懂得了放下，不再为不值得的人和事付出，珍惜真心的人，放下不值的事。
16、又到年底了，又该写工作总结了。
17、一年又一年，又到年底了，岁月真是把杀猪刀啊。
18、今年马上就过完了，请谢谢自己，经历了许多事，遇见了一些人，活得越来越明白，知道自己想要什么，在成长的路上，变得越来越好!
19、转眼，又到年底，人生一年又一年，尝不尽的苦辣酸甜!感情一年又一年，数不清的离合悲欢!转眼，又到年底叹息一声，时间是多么的无情!感叹一句，生活是多么的艰难。年头到年尾，赚来的钱，没攒下几分，流下的泪，早已汇成川。
20、转眼，又到年底，人啊，活着活着，就老了一岁，忙着忙着，啥也没剩，累着累着，苦难言，一年，又一年!
21、心态快要崩溃了，最近各种不顺利，又到年底了，新年又要来临了。
22、岁月不饶人，珍惜眼前人!又到年底了，又老一岁了，真的是光阴似箭啊，各位亲们，好好享受生活吧，烦心事别放在心上，有句话说的好：难得糊涂嘛。
23、转眼，又到年底这就是生活，让你装着云淡风轻，让你掩着累累伤痕，即便风雨兼程，不得不前行，即便困难重重，不得不坚持。这些年，我们报喜不报忧，这些年，我们苦水自己尝。笑而不语，苦而不言!并始终坚信，再荆棘的道路，总有尽头的那天!
24、按惯例，每年的这个时候是要有一篇年终总结的。给自己，给爱人，给家人，给啊肥，给所有关心我的朋友们。
25、快到年底了，经过这一年我对人生有了一些新的思考，思考的结果是，我以后想嫁个医生。
26、我有一个苹果，分你一半，这是友情。我只吃一口，剩下的全给你，这是爱情。我一口没吃，直接全给了你，那是你父母。我藏起来，对别人说我也饿了，这是社会。
27、又到这可怕的年底了，颈椎疼到头晕恶心，年纪轻轻像个老人家，真的不想再加班了。
28、快到年底了，希望新的一年里我爱的人和爱我的人能身体健康，开开心心，一切顺利，找个好工作，顺利毕业。
29、又到年底了，越来越忙了，敬业宁真的是宁檬的好榜样。期待明年能有更多更优秀的作品，期待越来越棒的你。
30、不知不觉又到年底了，实现了多少目标不重要，身体健康最重要。
31、猛然发现，又到年底了!要开始一年一度的断舍离，不值当的人、事、物该断则断，该舍即舍，该离就离!
32、这一年，我们都在忙，忙工作，忙赚钱，忙养家，忙事业，愧对自己，也感谢自己。
33、真的要谢谢自己，没有被困难打倒，没有向失败投降，哭过，但是没有怂过，痛过，但是没有怕过，靠自己独挡一面，靠自己勇往直前。
34、又到年底了，回家天黑是整年的常态，可最近连追龙的心都没有。
35、快到年底了立个新年愿望，希望明年可以去峡谷之巅啊。
36、又到年底了，再努力一点点吧，别辜负这一年了!
37、又到年底了，写不完的总结，整理不完的纪要，回复不完的微信，唉。
38、车子有油，手机有电，卡里有钱，这就是安全感。指望别人都是扯淡，再牛的副驾驶，都不如自己紧握方向盘。
39、快到年底了立个新年愿望，希望明年可以去峡谷之巅啊。
篇6：底年终工作总结
时间转瞬到年底，在我们步入新的一年之前，我们所有人都应该对这一年做个回顾总结。对于我来说，年终总结就算是拿成绩单。年终总结和成绩单一样，只不过收获的并不是学习成绩，它们更重要，是关于我的人生的总结。
年终总结为什么这么重要?有这样四个简单的理由：
从一年中吸取经验教训
这一年，你经历了些什么?从中你又学到了些什么?我们面对的每一次经历，都有一些重要的东西值得学习，我们可能会让发生的这些事情就从我们的生命中匆匆而过，或者我们也可以选择停下来，理解并消化这些经历，从中学到经验教训。生活就是你的学校，这些经验教训会假扮成每天的琐事。你也不想年复一年只是过生活，却从不从经历中学到些什么吧，那样的话，你只是在梦游度日。
每年我都能学到很多。现在回头看看我的总结，我学到的最重要的一课是“我们对生活环境的反应是一种选择”，取决于我们如何解决遇到的情况。这种感悟是在我的工作经历了一段高度紧张的阶段之后得出的。其实那时候我是个很积极向上的人，但是当时的情况完全不在我的掌控下，让我也变得消极了。有那么一小段时间，我觉得很痛苦，然后我就意识到，生活就是这样，如何做到最好取决于我自己，我可以选择干坐在那里抱怨牢骚，但这根本对改变现状一点帮助都不起;我也可以选择采取行动做到最好。这样简单的心态转变使我的生活出现了很大的改变：我变得更加主动，积极选择解决问题的方法。这也让我意识到，我们许多人在遇到不利状况时，总是背负了太多不必要的包袱，只要采取行动，我们就能创造想要的生活。幸福快乐其实只是个选择。
因为我每次都会记下学到的经验教训(在我的生活手册里)，所以我从所学中慢慢成长。每次总结后我都会想，下次遇到我会如何利用之前学到的改正错误，而不是一次次的重复犯错栽跟头。就这样，我在成长的路上一步步前进。
打包今年所做的事情
每年都会发生许许多多的事情，现在就是你把之前的事情打包的`最佳时机。生活中有一些起起落落?你升职了?最近刚辞职进入新的工作环境?刚开始创业?搬到新地方?刚结束一段不快乐的感情?走出了一段很糟的伙伴关系?发生了很多大事?也或许没什么重要的事情发生?
现在是该打包这一年了，也是时候放下这些过去的包袱，做一些收尾让工作有始有终，收拾起情绪，准备迎接即将到来的新一年。
重新找到重点
工作了几年后你会发现，每年似乎开始有些混在一起的感觉，很难把它们区分开来。然后不知不觉，工作就很容易变成例行公事的老套路。有时候我会听到人们在说，不知道过去的几年具体都干了些什么，因为一切看起来都一样。
这就像开车一样。当你开车的时候，很难看出来你开到哪和要去哪。而另一方面，如果你停下来看看地图，你会发现超级有帮助。你现在正在哪儿?你走了有多远了?你想去哪儿?年终总结会帮你重新找到重点。
我之前提到过，写年终总结，就像拿成绩单一样。今年给自己打多少分?A+? A? B? C? D? 还是F? 这样的自我评估会提醒我，让我反思过去的一年是否是我想要的生活方式。
高起点开始下一年
最后，年终总结会帮你从一个高起点开始下一年的工作和生活。正如我稍后要跟大家分享的，年终总结会包括你下一年的目标。20我的最大目标是建好这个博客，所以在这一年，当其他人还在找寻到底该干些什么的时候，我已经是一个有任务的人了。年中的时候我就已经超额完成目标，现在到年末，我已经完成了年初的目标，甚至做的更多。
练习：写下你的2011年终总结
从今年开始写下你的年终总结吧!
拿出生活手册，如果没有的话，就随便拿本笔记本或是张白纸。如果有博客，也可以把这些问题复制过去在你的博客里回答。
给自己留出30到45分钟的安静时间，现在写下对这6个问题的回答：
今年你最大的收获是什么?(这里的收获指任何你感到骄傲的结果)
今年最大的教训是什么?
最想完成什么样的目标让明年成为最棒的一年?或者：
如果现在是12月31日，你希望自己生活是怎样的?
到明年年底，什么事情会让你对自己百分百满意?
为了实现第四个问题中的目标，你应该培养那些新习惯?
为了实现这些目标，下一步你马上会进行什么?
写年终总结别着急，慢慢来。每年我都会拿这些问题来问自己，所以我肯定你们会发现这些问题很有用。