如何理解管理的含义

如何理解管理的含义（通用8篇）

篇1：如何理解管理的含义

如何理解句子的含义

在做小升初语文阅读理解类型的题目是，比较重要的一步就是领会句子在语言环境中的含义和作用，那如何理解句子的含义呢，下面介绍几种方法。

1、通过注释疏导理解句意。

对造成阅读障碍的词语，教师要加以必要的注释疏导，帮助学生扫除障碍。如《草原》写小丘之绿，“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”。学生不理解“渲染”与“墨线勾勒”的意思，只要启发画过中国画的学生到黑板上画一画，学生就明晓句意了。对难在“物”上的`句子，可用这种方法。

2、联系上、下文抓住关键词语理解句意。

关键词语，显然是在句子中起关键作用，核心作用的词语，关键与否，并不取决于是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等，如《为人民服务》中有一句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，只要理解了“固”或“于”这句的含义也就掌握了。

3、借助句法知识理解句意。

有的句子比较复杂，可以指导学生先把构句间架勾勒出来，用缩句的方法去理解；有的句子用了修辞手法，要分析修饰成分，找出表达的重点；有的句子是复句，要理清逻辑联系准确体会。如《桂林山水》中有一句“漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”，它的间架简单：“漓江水静，漓江水清，漓江水绿”，针对它的修饰成分加以分析，就能明白这句话描绘了一幅秀丽的景色，表达了作者赞叹不已的思想感情。

4、联系上下文理解句意。

一定的语句有其固定的句法意义，但一旦依附于具体的语言活动后，就产生了生动的情境意义，能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此，理解句意应瞻前顾后，综观上下，这既是理解句意较普遍的方法，也应看作理解句意最基本的原则。具体的说就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来理解。例如《卖火柴的小女孩》写；“他们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”表面看来，这句话没有什么不好懂，但真正的含义需要联系上下文分析事件发生的环境，领悟文章中心的基础上方能理解把握。

篇2：如何理解管理的含义

如何理解文章标题的含义？

在记叙文阅读中，出现如下问题：文章标题“××××”有什么含义。该如何回答。从哪一方面的内容开始下手回答？

顺便补充，此为初中题目。

标题是文章内容、思想情感的高度概括。设置这类试题，一般都是在考查考生对文章思想情感的领会和把握。如果标题用了修辞手法，能在这上面作一下分析就更全面了。

理解记叙文标题的含义或作用

标题是文章的“眼睛”。总体来说，叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了历年中考考察的一个热门的知识点。

技法与实例

技法

一、析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。

例1： 2009沈阳市中考《迷雾灯塔之光》第12：选文标题“迷雾灯塔之光”中的“光”有什么含义？（4分）

分析点拨：这篇文章叙述的是小科林在大家的帮助下，用最原始的方法重新点亮灯塔的光，迎回自己在海上迷途的父亲的事件，表现出了人世间的爱心和真情。文章标题“迷雾灯塔之光”中的“光”，从字面的理解是灯塔再次亮起的火光的意思，但联系文章叙述的内容和情感，这个“光”显然还有更深层的含义，它还指人的爱心、真情所闪烁的人性之光。通过以上对标题中“光”的字面义及文章内容的分析，我们可以组织出如下答案：灯塔再次亮起的火光，也指人的爱心、真情所闪烁的人性之光。

技法

二、析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。

例2、2009年山东省中考《母亲的羽衣》第10题：认真阅读全文，想一想，文中“母亲的羽衣”究竟指的是什么？以此为题有什么好处？（4分）

分析点拨：这篇文章写的是母亲在“决定做一个母亲”前倍受宠爱、无牵无挂、自由快乐幸福的生活及做了母亲之后肩负起家庭责任的情景，歌颂了母爱的伟大。母亲穿与不穿羽衣就是这两段生活的写照。搞清楚了这个内容，我们就能够知道，标题“母亲的羽衣”显然是运用了比喻的修辞，比喻母亲在未决定当母亲前的那段生活光景。通过以上的分析，我们就可以组织出如下答案：

“母亲的羽衣”比喻母亲在“决定做一个母亲”前倍受宠爱、无牵无挂、自由快乐幸福的美好生活。标题运用比喻的修辞，形象生动，容易引起读者的阅读兴趣，使标题富有内涵和韵味，容易引发读者深层的思考。

技法

三、析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容。

例3、2009年扬州市中考《那一扇门》第22题：题目中的“门”，可以理解成哪些门？联系全文，分别简要说明。（6分）

分析点拨：这篇文章写的是一位警察由于少年的无知成为一名不良少年封闭自己后，在一位老人引导激励下（有意为少年未锁的那扇门），终于重启心门，恢复了生活的信心的故事。了解了这个内容，我们就可以通过分析文章内容的方法来分析题目“门”的意思了。

从字面理解：实指的“门”：①少年的家门：少年把自己关在家里的门；②老人的家门：老人有意为少年未锁的那扇门。

从内容表达的情感分析，还指虚指的门，即“心门”：①少年的心门：少年因为自卑，将自己封闭起来，不敢与别人交往；或者：少年在老人的引导激励下，终于重启心门，恢复了生活的信心。②人们的信任之门：别人厌恶他、防范他，不再信任他，对他关起一扇门。或者：老人主动接近他，与他交往，巧妙为他打开的一扇信任之门、自信之门。

技法

四、析背景、线索。有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。

例4、2009年河南省中考《北京时间不到点》第8题：联系全文，说说“北京时间不到点”的含义。（3分）

分析点拨：这篇文章讲述的是在德克士，乡下父子错过了“买一送一”优惠活动的时间，我和顾客以及服务员故意将错就错，说北京时间不到十点，使这对父子如愿以偿买到优惠汉堡的故事。“北京时间不到点”是一句善意的谎言，充分体现出众人的爱心、善心和同情心。问题在于：我们为什么要帮助一对乡下父子说这个谎言？这就需要了解故事的背景：乡下父亲为了奖励考试得“双百”的儿子，一大早赶了几十里地来买汉堡。了解了这一背景，我们就不难知道这句话是善意的谎言了，也就对这个标题不难理解了。

参考答案：（1）为了让乡下父子买到优惠的汉堡，我和顾客以及服务员故意将错就错，说北京时间不到十点。（2）“北京时间不到点”是一句善意的谎言，充分体现出众人的爱心、善心和同情心。

知识积累

文章标题的主要作用

1、交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨。

2、交代故事发生的环境。

3、点明行文线索或感情线索。

4、确定文章描写对象，确定文章的感情基调

5、交代故事发生的环境

6、设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。

真题演练

拨动心弦的________

马德

那天，我到火车站去接汉口来的客人。

清晨的车站广场上，稀稀拉拉的没有几个人，突然走出一个大概有30多岁的男人，他向我跨了两步，有些犹豫的朝我喊了声“大哥”

起初我以为我听错了，因为我并认识他，回头看看也没有其他人，接着那人又冲我叫了声“大哥”，他目光看起来有些无助，也有些无奈。我说“你叫我吗？我想证实一下”他点点头说“兄弟是这样的，我刚才下公共汽车的时候，我的钱包被人偷了，回不了家，我是想…… 我明白他的意思，我的脑海里立刻涌现出许多画面：弄残了肢体的行乞者，编造自己遭受灭顶之灾的行骗者……这样的人在大街上到处都是，不难找的到。就在刚才售票大厅的外面还有一个老婆婆趴在地上，摇动着饭盒正向人们要钱呢！

我该怎么办？这是一个好人？还是一个骗子？是一走了之，还是施救于他？那人低着头

等待着我的回答，就在这时候一个六、七岁的小女孩跑过来对我说“叔叔……真的，我爸爸的钱包真丢了，叔叔你要是不信要不我给你唱首歌吧！”说完他朝我微微一笑，便开始唱起来了“小呀么、小二郎，背上书包上学堂……

这个小女孩的一直是面待笑容的在唱歌，那纯净而甜美的笑容像一股清泉，一下子流到我的心里。

那个男人一见小女孩跑过来，扯开嗓门冲小女孩喊了一声“让你在一边等着，谁让你过来的”小女孩被父亲的喊声吓坏了，紧紧的站在我的身后一动不动。

这会不会是父女俩联合起来导演的一出戏呢？我的脑海里顿时有冒出这样的念头，但一想到刚才小女骇那纯净的笑容，他们怎么会是骗子呢？我还暗暗骂了自己一句。随后便说了一句“你别骂孩子了，你需要多少钱？”

我……我需要，我需要150元，那个男人不知道是激动还是难以启齿，总之吞吞吐吐半天才说出了这个数字。我把钱递给他的时候，他问我要地址，说将来还我钱，我摆摆手，我俯下身子，拍了拍小女孩的脸蛋说说了一句“小家伙，真可爱”说完我便起身，走了。

在站台上，我等到了我要等的火车，也接到了我该接的人。然后我们顺着站台往回走，刚快走出站台的时候，突然听到从火车的车窗里几声沉闷的敲击声，我抬头一看原来是他们父女俩，正咧着嘴，一边朝我招手，一边朝我微笑。啊！他们不是骗子。是啊！这个世界上原本就没有那么多的骗子。

那一刻我为什么会突然坚决的把钱那出来帮助那个男人呢，现在想起来只有一条：就是小女孩那纯净天使般的笑容，突然拨动了我心弦的缘故吧！

微笑，是不是上帝赋予全人类的共同语言呢？你看，这甜美的语言，像一只温柔的手一下子就触到了人性最柔软的地方，我想说的是，不仅是小女孩，当我们也试着用微笑对别人的时候，会不会一下子拨动整个世界友善的和弦。

阅读训练：

1、根据文章内容，将文题补充完整，并说说自己补充的理由。

2、用简洁的语言概括文中画线的内容。

参考答案：

1、拨动心弦的微笑，因为文章写了三次小姑娘的微笑，小姑娘的微笑使我坚定了帮助这个陌生人的决心。用“拨动心弦的微笑”为标题，能够揭示文章的主旨。

2、描写了我不知道该不该帮助这个陌生男人的复杂的心理。

品析重点语句的含义和作用

在阅读文章时，能否迅速准确地把握和理解文中重要句子的含义和作用，是检验学生现代文阅读水平高低的一个重要标志。所谓文中的“重要句子”，主要指比喻句、概括句、主旨句、总结句、过渡句等在文中起重要作用的关键性句子；含义比较含蓄的句子；表现整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”；内涵较为丰富、形象比较生动的句子等。这些句子也成为中考现代文阅读中设置问题的首选。

技法与实例

技法

1、从语境的角度分析：就是结合上下文及具体的语境理解句子的本意及深层含义。例1：山顶的鱼鳞松时时顾盼着它。虽然相对无言，却是心心相通。它敬仰峡谷深沉的品格，钦佩峡谷坚韧的毅力，它为阳光的偏爱愤懑，为深渊的遭遇不平。秋天，它结下了沉甸甸的种子，便毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”，也许为它所感召，纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了。一粒、几十粒、几百粒。不是出于怜悯，而是为了试一试大自然的生命力究竟有多强……

19、品味句子：秋天，它结下了沉甸甸的种子，种子便毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”。（3分）

分析点拨：所谓“品味句子”，就是理解这个句子的含义和作用。我们可以从这个句子所处的语言环境的角度加以分析。联系句子的前文写到的鱼鳞松对峡谷的敬仰、钦佩之情，“种子便毅然跳进了峡谷的怀抱”表现的就是种子受峡谷精神感召，奋不顾身跳进峡谷，接受时间的考验的情景，句子后面说“献身于那没有阳光的„地下‟”，联系刚才对前文的分析，可以知道这是种子学习峡谷精神，情愿忍受生死磨难的情景。同时，句子也通过拟人手法的运用，把无生命的东西人格化。

由此，我们可以对这个句子进行如下的品味：

答：句子写了种子受峡谷精神感召，奋不顾身跳进峡谷，接受时间的考验、忍受生死磨难的情景，同时，运用拟人手法，把无生命的东西人格化，使文章更加生动形象，富有感染力。

技法2：从用词的角度分析：通过抓住句子中富有表现力的关键词语及其所表达的内容来理解句子的含义。

例2：⒀女儿怔住了，她异样地、静静地望着我……好一会儿，我感觉到她抓住我的那只手有了力度，她攥住了我的三根手指头，紧紧地攥住，两颗晶莹的泪珠，从她的眼角滚落而下。

……

⒂第二天上午，女儿做了脑脊液检查，显示正常。接着又做了胸片检查，确诊得的是一般性肺炎。医生说不要紧，住院两三天就可以出院。当我把这个结果告诉女儿时，她一下子就搂紧了我的脖子，搂得很紧。我们都哭了。

11、本文画线的两处都是生动传神的细节描写，请说说它们的作用。（2分）

分析点拨：文段中两个画线的句子有一个共同点:都用富有表现力的动词来揭示女儿复杂的心理。我们可以紧紧抓住这些富有表现力的关键词表达的内容来分析句子。第一个画线句中，一个“攥”字，写出了抓妈妈手指头的力度，表现了女儿在生死存亡的时刻对妈妈难割难舍的依恋；第二个画线句子中一个“搂”字饱含着女儿死里逃生后的庆幸与激动。这些词语都真实地再现了女儿当时复杂的心理。通过这样的分析，我们组织出如下答案：

答：第一句表现了女儿在生死存亡的时刻对妈妈难割难舍的依恋，第二句饱含着女儿死里逃生后的庆幸与激动心情，两句话真实地再现了女儿当时复杂的心理。

技法

3、从修辞的角度分析：通过分析句子所用的修辞方法及作用来理解句子深层含义和表达内容。

例3：这个城市的病人毕竟是很多的。病急乱投医，就有人进了这窄窄的小巷。一个，两个，十个，八个……瞎子们果然在那里备有按摩室。他们一次一次按摩得满头大汗，病人一次一次感到病情减轻，终究痊愈了。于是，一群一群的病人赶来，从小巷往里走，弯腰的，弓背的，拐腿的，歪脖的，这些在生活中痛苦、失去了人世乐趣和理想的患者，走一步，退半步，不知道这个小巷的深处将是一个什么世界？

不久，一群一群的人从小巷深处走出来，他们都好了。那里是一个修理的世界，修理师就是一群黑暗中的精灵。小巷里的草一天天踏下去了，又露出了那古老的四方砖块。

但是，他们都在奇怪：这巷道里，那病房里，全挂满了电灯，黑夜里在亮着，白日里也在亮着？

17、本文有不少精彩的句子，请你对下面的句子进行简要的赏析。（3 分）

那里是一个修理世界，修理师就是一群黑暗中的精灵。

分析点拨：例3这个句子运用了比喻的修辞，当品析的句子运用了修辞的时候，我们可以通过分析修辞的作用来品析句子内涵。由此，我们可以得到如下答案：

答：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出小巷盲人成了能治病的按摩师，对小巷盲人充满赞誉之情。

技法

4、从主旨的角度分析：通过联系作品的背景、结合作者的情感及文章的中心来理解句子的含义。

例

4、家乡的红叶以黄栌为主，黄栌属灌木，其枝为黑色，脆而不韧，树蕊为黄色，含油性，叶圆而厚如娃娃的腮。这叶不似三笔宕开的枫树的红叶，给人留下一些空间和想象，而是完整的一枚，圆圆的流着喜人的稚气，结实得透着北方的厚实。叶上的经络分明，如小学生做的画，一笔一划清清楚楚，让人想起劳作者手上鼓起的青筋。我曾不止一次的端详它，询问它，把自己染红是生命的最后还是生命的开始？是炫耀还是辉煌？是按捺不住寂寞的浮躁还是该出手时就出手的壮举？它都静而不答，任我去想去问。它也有翠绿的时候，翠绿掩映在一切绿的中间，不显山露水，静静的无人注意，只为增添和浓厚着山间的绿，悄悄地挥洒着自己的生命。然而，大自然在从人们的视野里卷走绿色帷幔的时候，人们在萧瑟秋风中感到凄凉的时候，它则涂出了令人欢娱和山间妩媚的浓彩之笔，恰如静静的钱塘江，平静中突然涌出昂奋的奇观。无论是一株，一叶，还是漫山遍野，晚秋中的摇曳风姿都成为凝重的辉煌，四季丰收的绝唱。

13、品读划线句，请你结合语境，代红叶写出一个恰当的回答。（不少于40 字）(4 分)分析点拨：要代红叶回答作者画线处提出的问题，就要对文章的主旨及作者表现的情感进行深入的理解。这篇文章描绘的是家乡的红叶宁折不弯、谦虚、不流俗的风骨，是作者对像红叶一般的劳动人民的感激、敬意和赞美。搞清楚了文章的主旨和作者表达的情感，我们就可以把自己设想成红叶，设身处地地去想此时“我”会怎么样。

答案示例：我染红自己，是一个生命的结束，却也是另一个生命的开始。我穿着绿装，是在默默地积蓄生命的能量，当秋风卷走山的绿色帷幔之时，我便挺身而出，去装点大自然。

知识积累

重点句子在内容上的作用：

①点明全文（段落）中心、主旨。如文章的中心句主旨句。

②总结全文，归纳中心。如文章的总结句。

③渲染气氛，烘托人物心情或表达某种情感。如文章环境描写的句子。

④揭示文章脉络层次，推动情节发展。如文章的过渡句、伏笔句。

⑤表现人物思想情感和性格特征。如文章中表示人物语言、动作、神态、心理等人物描写的句子。

重点句子在结构上的作用：

①线索作用，贯穿全文。

②总领全文，引出下文。

③为下文埋下伏笔或铺垫。

④承上启下过渡作用、前后照应。

真题演练

幸福铃声

第一次强烈地想和老爸通电话，是在十年前，他生日的那天。

那时候，我还在南方读书，交了学费，家里已无力支付我的生活费，日常开支基本上依赖学校的特困生补助和一些微薄的奖学金。我穿的衣服，是姐姐们的衣服改制而成的；鞋子，是母亲在灯下一针针做好的；盖的被子，棉花是父亲借了亲戚家的，一天一夜时间亲手弹的……

学校离家实在是太远了，为了省下路费，大学四年我没回过一次家。每个周末我都坐在校园的紫荆树下给父亲写信，告诉他，我又考了全年级第一名，拿到了一等奖学金；我在那件从高中时就穿的旧衣服上贴了一朵精致小花，穿在身上仍然漂亮。还告诉他，我们学校有一种紫色的花，常常在我写信的时候落下一两片，非常美丽温柔，但是在梦里我见到的却是家乡那片白绿交杂的生动的白桦林。

并不是每封信都会寄出去，毕竟八分钱的邮资对我来说可能就意味着早上要吃不饱去上课。何况父母亲并不识字，每次要走到几里外的二姨家才能“听”到我信中的内容。

没有信的日子，父亲是那么盼望能够知道女儿一切安好。于是，我的能解决一切困难的聪明父亲想出一个绝妙办法：他让二姨在回信里告诉我，镇上的一个小商店有电话，他和老板很熟，已经说好了，以后每个星期六晚七点我把电话“打”过去，他会准时候在那里。而他，其实并不接那电话，只笑呵呵地张开嘴，贪婪地听着那美妙的来电铃声，直至它最后消失。他一直觉得那欢快的铃声就是他女儿的笑声，只要女儿的电话铃声准时响起，他就明白女儿在他乡一切都好。

我家所在的村庄离镇子有十里路，中途有一片宽广的白桦林。每个星期六的黄昏，我的父亲——一个东北汉子，会雄赳赳气昂昂地两次穿过那片白桦林。母亲说村子里的人这一天都能听到他嘹亮的歌声和笑声。

我还记得那个大雪纷飞的周末，那天是父亲的生日，我多么希望他能接我的电话，我有多少话要亲口对他说呀。

我的论文在一家核心刊物上发表了，稿费我拿来买了马海毛毛线，准备亲自给您织条围巾！有一个师兄一直和我每月去做义工，他说他也要给您“打电话”！我们寝室昨晚评比，老爸您获得“最有创意老爸”称号。还有，我要对您大声说，老爸，生日快乐！

可是我笑呵呵的父亲等到铃声消失后即刻站了起来，昂首走出了商店。等我手忙脚乱再插好卡拨电话过去时，商店老板告诉我：“闺女，外面都是白色的呢，你老爸现在应该走进那片白桦林了吧，我这里是看不到他的影子了，你老爸棒着呢！走起路来，谁都赶不上他。” 那晚，我做了一个梦，梦见我的父亲穿着红披风站在那片白桦林里，四周都是电话机，他拨电话给我，爽朗地大笑：闺女呀，老爸现在有好多电话了呀！

据说，父亲后来接到我的来信，听到我说非常希望那天他接电话，想亲自对他说生日快乐，就大笑：傻丫头，___________________________________________________。

1、请用简洁的语言概括本文所写的故事。

2、文中有许多生动的细节，试品读下列两处并作简要分析。

（1）每个星期六的黄昏，我的父亲——一个东北汉子，会雄赳赳气昂昂地两次穿过那片白桦林。母亲说村子里的人这一天都能听到他嘹亮的歌声和笑声。

（2）那晚，我做了一个梦，梦见我的父亲穿着红披风站在那片白桦林里，四周都是电话机，他拨电话给我，爽朗地大笑：闺女呀，老爸现在有好多电话了呀！

参考答案：

1、一位家境贫寒的女大学生，每个周末给父亲“打电话”报平安，父亲跑十里路去镇上的小商店听女儿的电话铃声，却从来不接电话。（意思对即可）

2、（1）表现父亲去听女儿打来的“电话铃声”时一路的兴奋和知道女儿一切都好之后内心的喜悦。

篇3：理解文中重要词语的含义

(1) 理解与文章的核心内容密切相关的词语(概念)的内涵;

(2) 理解指代词或具有指代作用的词语在文中的指代义;

(3) 理解词语在文中被临时赋予的特殊含义或深层意义;

(4) 理解运用修辞格和内涵丰富的词语的意义。

在文章中，词语存在于文章这一特定的语言环境中并与之构成有机的语义联系。因此，要理解和阐释词语在文章中的意思，除了要对这些词语和句子进行深入的分析和体悟外，还应当把它们放在具体的语言环境中，明确它们与上下文的语义联系，利用上下文的语境正确理解和阐释它们。

1. 理解与文章的核心内容密切相关的词语，要结合文章思路、主旨加以分析。

如：(2008年江西卷)第16题问：“‘朦胧的敬慕’在文中的含义是什么?”“朦胧的敬慕”是文章题目，弄懂“朦胧”的含义是关键。文章的思路是：第一、二段写作者怕看死人，但看到母亲的遗体﹑孙中山先生的遗体和鲁迅先生的遗体却不曾害怕过;第三到第十段写作者在给鲁迅先生守灵时看到一个小学生怀着敬慕和哀悼的心情吊唁的情景非常感动，唤起了作者小时候瞻仰孙中山先生遗体的记忆，那时的感觉是“模糊的‘伟大’”，“一种超乎孩子胸膛容量的衰威或尊敬感觉便塞在我喉咙间”，后来，私下里珍藏了“说明孙先生的生平和抱负”的传单和一本《孙中山传》;第十一、十二段歌颂了伟人的伟大人格。理清思路后便弄懂了词语“朦胧的敬慕”在文中的含义，指孩子对伟人的模糊的敬慕。

2. 理解指代词或具有指代作用的词语在文中的指代义。

文章中的指代词往往运用于同一事物的反复出现之时，所以指代词的出现，多是在所指代的事物、人物之后。因此指代词指代的内容在本句中往往难以找到，而要从上文甚至下文入手，由近及远地寻找，还要注意上下文对指代内容的限定或提示。指代内容有近距离指代，也有远距离指代，对有些指代性词语还应特别注意其前后指代是否一致，范围是否统一等。有时指代内容没有现成词语可供使用，需要我们对文章进行分析、归纳与综合。

如：(1996·24)第二段中提到的“某些与他同时的伟人”，所指的一类人是___(不超过20个字)

第二段内容：贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点，使得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人。不错，他一生非常保守地使用旧的乐式，但是他给它们注入惊人的活力和激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在。他的《英雄交响乐》一开始使用了一个乐式(这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的)，跟着又使用了另外几个漂亮的乐式;这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了。于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了。他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可呢。

这一段中共有六个句子，“某些与他同时的伟人”出现在第二句，第二句是别人对贝多芬的评价，第五句也是别人对贝多芬的评价，这样，第二、五句的表意就是一致的，问题的答案也就找到了，所指的一类人是：与贝多芬同时代的只追求乐式的音乐家。

3. 理解词语在文中被临时赋予的特殊含义或深层意义。

一般来说，文中出现的被临时赋予的特殊含义或深层意义的词语，往往具有迷惑性，不能按照惯性思维理解，解答这类题目时，“在文中”是关键所在，词不离句是理解词语的基本原则。

如：(2006年北京卷)“书虫”是我母亲送给我先生的雅号，他敬受不辞。说他是“书虫”，自然与书有缘。先生在高校从事教学与研究逾卅五载，家中藏书少说也有两万册。当我们还住在旧居时，已是书满为患，但先生视为珍宝，待若上宾，并且任其喧宾夺主，几乎占领了家庭所有领土，连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。好不容易盼到迁移新居，“分居”的书籍终于统一归置于顶天立地的大书架里了，我还特意给先生买了一张非常宽大的写字台，好让他有个宽松、舒适的读书写作之地。然而好景不长。不知不觉之间，写字台四周又摞满了书，形成高高矮矮的“书笋”，光洁的台面不久也被各种书稿覆盖，连喝水杯也没有容身之地。对此“惨”状，我实在目不忍睹。一日趁他外出，我花了两个小时整理写字台，自以为替他办成了一件好事。殊不知，我的整理反而打乱了他的秩序———他按照自己的习惯去找东西，可已经被我变乱了的“东西”，他找不到，便自嘲道：“看来我这是‘意识先于存在’。”见此问题已上升到哲学的高度，我从此不敢再替他整理写字台了。

解释下面加点的词语在本文里的特定含义。

(1)连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。“有电而无视”将“电视”一词分拆开来使用，表现了家里虽有电视却常常不能看的尴尬。

(2)东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：“看来我这是‘意识先于存在’。”

“意识先于存在”化用·哲学术语，是说东西已经被挪动了位置，自己仍然按照先前的记忆找，自然就找不到。

4. 理解运用修辞格和内涵丰富的关键词语。

对使用了比喻、拟人等手法的词语和含蓄、抽象的词语的理解，需要弄清手法的特点和借助前后文，以界定该词语的含义。在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示其内涵。对此，答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的前后找答案即可。

如：(1999·22)第四自然段中说“刀法如果用得不对，可能万像同毁;刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛”。这里所用的几个比喻分别比喻什么?

第四段指出教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，就可能万像同毁;刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。

篇4：如何理解惯性的含义

关键词：物理教学；惯性；含义

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）10-0106

一、物理学中惯性的含义

1. 惯性的定义：物体具有保持静止或匀速直线运动状态不变的性质。单从表面上看，很容易让人产生这样的理解：物体保持了静止或匀速直线运动时就有惯性，如果没有保持静止或匀速直线运动状态就没有惯性。其实这种理解是错误的，就其产生的原因是定义带来影响，定义从牛顿第一定律得出，所以只是强调了物体保持静止或匀速运动状态的性质，而忽略了更重要的性质。

对于惯性较合适的理解应当是：物体想保持原来静止或匀速直线运动状态的性质，更通俗一些就是物体想保持原来运动状态的性质。对于这种性质，如果不受到外力作用，就可以保持静止或匀速运动状态；如果物体在运动中受到了力（非平衡力）的作用，它就不会保持静止或匀速直线运动状态，但它仍想保持原来的运动状态，只是没有保持住而已。所以，在上面的解释中用了一个人性化的字眼：想保持。通过上述的解释可以知道：只是想保持原来运动状态的性质。

惯性同物体的质量一样是与生俱来的，所以惯性也是物体的一个基本属性：不论物体是否受到外力作用和不论它作什么运动，它的惯性是始终不会改变的。物体总想保持原来的运动状态，但是不是运动状态就永远一成不变呢？当物体的运动状态发生了变化，它的惯性是不是就会改变呢？不会的。惯性作为物体的一个基本属性是永远不会变的。惯性同时也反应了物体运动状态改变的难易程度，即惯性大的物体运动状态运动状态不易改变、惯性小的物体运动状态容易改变。例如：战斗机投入战斗需要丢掉副油箱是为了减小自身质量、减小惯性，运动状态容易改变，从而达到增加飞机灵活性的目的。

2. 对于惯性的进一步解释

对于惯性含义中想保持原来的运动状态，这里的原来运动状态是指哪一时刻呢？这里的原来运动状态应当理解为：所讲时刻的前一时刻的运动状态，不要将其理解为最原始的运动状态。在不受外力作用或受到平衡力时，物体才会保持静止或匀速直线运动状态，并且不受外力作用是不存在的。所以，惯性作为物体的基本属性，和它是否受到外力以及是否运动都是无关的，惯性是物体的固有属性。

3. 惯性的决定因素

惯性作为物体的一个基本属性和质量是物体的基本属性是有着相同的含义，惯性作为物体的基本属性是同物体与生俱来的，不会受到外界因素的影响。并且惯性也是有大小的，而且惯性的大小的决定因素就是质量的大小。如：质量较大的物体要想使其在一定时间内由静止而运动到一定速度，就要费较大的力，而对于较小的物体，要使其在上述条件下运动则只需要较小的力，由此可以充分说明。惯性（物体想保持原来的状态的性质）的大小是由质量决定的。同样，运动的物体若想使其停下来，也要靠外力来改变。但其惯性的大小是不会改变的。学生在基本知道了惯性这一现象后，为了能更好地理解这一现象，可以采用以下的步骤分析：（1）明确研究对象原来的运动状态。（2）物体在运动过程中是否受到外力作用，以及物体运动状态的变化情况。（3）根据惯性分析物体最终的运动状态。

例如：体温计的液柱可以甩下来，为什么？

在甩的过程中，玻璃管和里面的液柱一起向下运动，甩到底部时，玻璃管受到手施加力的作用变为静止，面里面的水银没有受到手的作用保持原来的向下运动，最终水银到达了玻璃管的底部。

当然，生活中的实例有的利用了惯性，有的惯性给我们生产生活带来了不利影响，因此在分析问题时要警醒自己注意是“利用”还是“克服”。

二、惯性与生活

任何物体在任何时刻都具有惯性：总想保持原来（前一时刻）的运动状态，而外力的作用又会改变它的运动状态，但它的惯性并不会改变。

对于物体的这一规律，同样也可以运用到生活中的各个方面，下面就来列举生活中的一些现象以使我们更好地理解惯性。

生活中我们常会说到习惯，这里的习惯和惯性就有着一定的联系。一个具有良好习惯，就是说他在生活中总是喜欢保持着这种良好的行为，这就是生活中的惯性。同时，当外界对他的生活发生了影响时，他的某些行为可能也会改变，使他又保持着这种行为习惯。

下面以一个具体的事例来分析一下：看电视是我们业余生活中的一部分，如果我们天天都去看这部戏，长时间受到剧情的作用就会使我们喜爱这部戏；如果由于外问好因素影响不能再去看戏，我们的习惯又会慢慢地改变从而又保持着另一种习惯。所以，我们会保持着各种习惯，尽管我们可能所处的生活方式不同（就像物体会处于各种状态），但物体始终会有惯性。

对于我们同学的学习习惯是不是也可以用惯性来解释？当然可以！一个具有良好习惯的同学，在他的学习当中一般也会保持着良好的学习行为，但是当外界的不好因素对他发生影响时，它的行为也会发生一定改变，又使他保持着另一种行为方式，这就是外界对他产生的作用。

对于本来具有不良习惯行为的同学，他是不是也能向着积极的行为转变呢？当然也行。如果教师和他周围的同学对他向积极的方面影响，他的行为也会相应地改变，但是如果他自身不良因素对他影响也是很大的话，他的行为也不易改变，所以运用两方面的合力作用下使他向着好的方面发展。

我们要通过惯性现象来认识我们的生活；同时，还要通过对生活的进一步认识来更好地促进对知识的理解。所以，学习物理不要仅仅局限于课本，还要能与生活紧紧联系，让知识不仅使我们能增长智慧同时还要能指导我们更好地生活！

篇5：如何理解中国梦的含义

习近平同志提出的“中国梦”，是一个高瞻远瞩的重要思想，道出了人民的心声，凝聚为民族的共识，可以从不同层面，不同角度，对它进行多元解读。中国梦既是国家之梦，也是个人之梦；既是长远之梦，也是近期之梦；既是宏大抱负之梦，也是温馨康乐之梦。中国梦具有很大的包容量，可以调动最广泛的群众参与，具有高度的凝聚力，能释放出巨大的正能量。

中国梦的三大内涵就是源于中国（of China）、属于中国（by China）、为了中国（for China）。

（一）源于中国。中华民族在历史上以博大精深的中华文明为人类做出了不可磨灭的历史性贡献。近代以来，中华民族迈入救亡图存的艰难之路，对世界的贡献远不如昔。“中国应当对人类做出较大的贡献”的理念，经历改革开放后终于有了眉目，这就是中国模式的现代贡献。在全球治理中，摈弃西方政治负面遗产，为世界展示更符合国情的模式选择，为不少发展中国家所渴望。除“中国制造”外，中国的发展道路、治理模式鼓励中国提出更多“源于中国，属于世界”的倡议、构想和选择，丰富世界发展模式多样性。换言之，世界需要中国梦，中国梦是时代发展的必然要求。

（二）属于中国。中国梦首先属于中国。我们不做其他国家的梦，尤其不做美国梦。美国模式危害甚大，不可持续，决非中国效仿对象。属于中国，意味着它是特色梦、亚洲梦、普世梦的三位一体，即首先成为“中国的中国”，并以中国特色社会主义道路延续世界社会主义梦想；其次成为“亚洲的中国”，是让亚洲不因西方入侵而处于时空体系的错乱之中；第三是成为“世界的中国”，这首先要求中国建成现代文明国家，并在此过程中展示中华传统价值、中国模式的普世性。

（三）为了中国。中国不做美国梦，但不排斥美国梦，也不排斥欧洲梦、印度梦等。恰恰相反，中国的成功鼓励其他国家去实现各自的梦想。中国梦与世界梦是完全融合的。中国不做脱离世界的狭隘民族梦，世界也不做排斥中国的“西方中心”梦。

如何实现中国梦？这就需要贯彻执行习近平同志在十二届人大闭幕会上讲的“三个必须”。（1）必须走中国道路。十八大报告强调“三个自信”也是为了实现这个奋斗目标。

篇6：如何理解记叙文标题的含义

不是每篇记叙文，都能出这样的考题。例如《我的母亲》、《故乡的秋天》、《同桌》等，出题者绝不会让你回答标题的含义。一篇文章能出这样的命题，文章标题可定具备特殊性。第一种，标题只用了一个词或短语，表意不完整，无法从字面上理解作者这个标题到底什么意思。（标题扩展法）

解决方法：根据文章内容，补充句子的主谓宾、定状补等必要的句子成分，把语意说明白，说完整。例如《断剑》，就是：建国之初，我们研究的原子武器在即将成功时，被国民党特务秘密窃取，导致即将升天的护国仗剑——原子弹发射中途搁浅。

第二种，标题运用某种修辞方法，以形象的表象内容，遮掩本质要表达的含义。（修辞转换法）

解决方法：去掉修辞，用平实的语言，把作者要表达的含义说出来。例如《心海深处的一朵浪花》，标题的含义就是——记忆深处一件难忘的往事。

第三种，题目中的某个或某几个词语的含义发生转变，和原来完全不一样。（题目替换法）解决方法：先将标题句子成分补充完整，然后用这些词的语境义替换原词。例如刘心武写的《偷父》。读完文章后发现，文中的故事说的是一个流浪孩子自己的父亲死了，到“我”家偷一幅画，画面上的人非常像他的父亲，题目中的“父”的含义变成了“一幅人物形象像父亲的画”。所以标题的含义就是：一位流浪儿到“我”的家里偷一幅人物形象像父亲的画。

第四种，题目中的词义彼此逻辑矛盾。（矛盾解读法）

解决方法：指出矛盾双方表达的着眼点。例如《温暖的寒冬》，既为“寒冬”，何来“温暖”，既然已经定性为“温暖”，又怎能说是“寒冬”。读罢全文，我们会发现，温暖是从内心感受的角度来说的。文中主人公父母双亡，得到邻居无微不至的呵护，内心是温暖的，而“寒冬”是从季节温度和父母死亡带给孩子的感受来写的，所以标题的含义是：父母去世的季节是个寒冷的冬季，亲人的双双离去让孩子的内心感受比自然界的冬天还冷，而邻居给他无微不至的关怀，让他的内心又如春天般的温暖。

篇7：如何理解常用词语在文中的含义

正确理解常用词语在文中的含义，是理解和分析一篇文章的基础，也是近年中考试题阅读理解的常见考题。那么，怎样理解词语在文中的含义呢?我们可以从以下几个方面入手。

一、从词语构成的词素，分析推断词义

例句：

鲁迅洞察一切，与反动派进行着不懈的斗争。

句中“洞察”一词，不能望文生义地理解成“洞中察看”，首先要分析理解构成该词语的词素：洞，透彻、深入;察，观察、察看。字面意思就是观察十分深透。然后再结合文句理解，“洞察”一词表现了鲁迅先生远大的政治眼光及其敏锐的观察力。

二、从词语的相互联系中理解词义

每个词语在文章中都不是孤立的，词语之间有着千丝万缕、复杂多样的联系。因此，理解词语，要注意从词语间的相互联系中细细体味在文中的含义。

例句：

1. 他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。

2. 他从破衣袋里摸出四文大钱……

例句中“排出”与“摸出”两个词，在一般意义上都有“拿出”的意思，都是描写付酒钱时的一个动作。但通过前后的对比可以看出，“排出”一词形象地表达了经常欠酒债的孔乙己在有了酒资时的得意神气，勾画出了他爱慕虚荣、想做上等人的心理;而“摸出”一词，则刻画了他勉强能付酒钱时的一副寒酸相。

三、从词语所处的语境来理解词义

所谓语境，就是词语所处的上下文。任何一个词语，都有其本来的意义，但很多词语的`词义在文章中往往会因为上下文的关系而有所变化。

例句：

1. ……父亲少年出外谋生，独立支持，做了许多大事，哪知老境却如此颓唐!

2. ……“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色。

“颓唐”一词的本来意义是形容堕落或精神萎靡不振。但依据词的语言环境来理解，例1中的“颓唐”是形容父亲半生潦倒、家境衰败的惨淡境况，表达父亲在败落境况下的忧患与哀愁。例2中的“颓唐”则是形容孔乙己窘迫的神态，表现了他灵魂深处的疮疤被戳痛时骤形于色的窘态。

四、从词语表达的感情色彩来理解词义

很多词语富含感情色彩，但词语的感情色彩不是固定的，带什么感情色彩，常常取决于它所处的语言环境。例如《藤野先生》一文中，鲁迅描写在日本的清国留学生盘着长发辫浪费时日的丑态时写道：“实在标致极了。”“标致”一词，本指姿态、容貌的美丽，而在文中应理解为 “丑恶、令人作呕”，表达了作者对清国留学生的丑态深恶痛绝的思想感情。

篇8：现代文阅读中句子含义理解的方法

明确高考会考什么样的句子对现代文阅读句子含义理解十分重要。“重要句子”在试卷中通常呈现以下方面特点:

(1) 结构复杂, 不容易理解的语句; (2) 能揭示文章脉络层次的语句; (3) 表义含蓄, 内涵较为丰富、形象生动的句子; (4) 使用了某种修辞, 尤其是使用比喻的语句。

根据以上总结出的语句特征, 可以从以下角度思考答题:

1.确认句子结构, 即弄清句子主干, 明确大意, 然后分析其修饰限制成分, 进而明确句子含义。如2005年山东卷《溯源》一文中, 解释“乡愁是一种文化心灵的寂寞”一句的含义。

我们提炼主干, 乡愁是寂寞, 我们就明白这大意是说乡愁是一种感觉。再看修饰限制语“文化心灵的寂寞”, 这个寂寞并非空间上远离亲人, 远离故土, 而是缘于故土文化的失落。进而我们可以明确句意为:故土文化的失落会造成人类心灵的寂寞, 乡愁由此而生。

2.明确句子所处位置、作用, 进而理解含义。一般来说, 首句——统领全文, 引出下文, 为后文作铺垫;埋下伏笔, 设置悬念, 吸引读者, 奠定感情基调, 点明思想感情变化的线索。

转承句——承上启下, 过渡, 承接上文、引出下文。

尾句——总结全文, 卒章显志, 照应上文, 前后呼应。

理解此类句子时应注意其所处位置。如《张家界》一文中, 解释“张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖, 假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。”一句的含义。此句位于句首, 有统领全文的作用, 全文描绘了张家界独特的美, 再结合常识即可明确句意为:得到诺贝尔文学奖的应该是国际上最好的文学作品, 张家界是世界上最美的山水风景。

3.弄清关键词语意义, 进行组合, 进而明确含义。如2005年广东卷《壶口瀑布》解释“黄河站起来也是一个飞跃”句子的含义。这个句子表义含蓄、形象生动, 但很难理解, 可是我们关注两个词, 这个难点便可迎刃而解。一个是“站起来”, 黄河怎么样叫站起来回到原文, 检索信息, 可以知道黄河到了地势高的黄河壶口才能站起来, “飞跃”是一个表示高度赞美之意的词, 表明前后发生了翻天覆地的变化, 进入到一个很高的阶段, 相对黄河而言, 它又怎样飞跃了我们联系上段可知黄河经过壶口后, 经受了考验, 像人一样活了, 体现出一种生命的活力, 从此便无法阻挡, 一往无前。

4.明确修辞手法, 进而理解含义。修辞句是考察的重中之重, 尤其以比喻句居多。试举两例加以分析。如《我很重要》一文中, 解释“相交多年的密友, 就如同沙漠中的古陶”一句的含义。要准确理解比喻句的含义, 就必须抓住本体和喻体的相似点, 沙漠中的古陶, 特点是稀有和珍贵, 因而我们可以明确句意为:密友是稀少而珍贵 (独特而又有价值) 的。再如《乡村的瓦》中“在我的印象里, 瓦是童年的底片, 能冲洗出乡村旧事”一句的含义。注意了“底片”能记录过去的生活场景并能勾起人对当时情景的回忆这个特点, 我们可以明确句意为:“瓦”真实记录了“我”的童年生活, 能勾起“我” 对童年时代乡村生活的回忆。

5.联系写作背景, 推断含义。2005年全国卷Ⅱ《春天的梦》解释“春风吹开了故都的城门, 也廓清了我心灵上的迷雾”这句话的含义。文中明确交代了背景为1949年春天, 据此可明确句意为:故都的解放, 让“我”对人生又有了信心, 对前途不再迷茫。理解句意, 可以借鉴上述方法, 但还要注意有一条非常重要原则:不要脱离具体语言环境, 关注上下文, 从相邻句中找到答题的切入点。

以上是我基于对近几年高考试题的研究及在教学实践中总结的一套行之有效的答题方法, 希望能给莘莘学子以帮助。