石窝小学安全工作总结

石窝小学安全工作总结（通用10篇）

篇1：石窝小学安全工作总结

安全工作总结

大石窝中心小学 2014年12月

石窝中心小学安全工作总结

我校深入贯彻落实党的十八大精神，以科学发展观为指导，建设和谐平安校园的总体目标，强化目标管理，夯实安全基础，狠抓责任落实，加强综合治理，深化宣传教育，深化“平安先行学校”创建和学校安全标准化建设，构建校园安全文化，确保了本学期无事故。

一、对安全工作的认识和工作基本情况

牢固树立“学校安全重于泰山”、“安全第一，预防为主”、“两手抓、两手都要硬”的思想，为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，我校把安全工作列入重要议事日程，成立学校安全工作领导小组，由完小主任担任组长，具体负责制定学校安全工作的各项规章制度，认真落实学校安全目标管理责任制，明确各部门的安全工作职责和责任，深入开展校园治安综合治理，不断深化创建平安校园活动的开展，全面加强各项安全防范措施，投入资金建立了校园及周边的监控系统，有力地保障学校正常的教育教学秩序，进一步优化了育人环境，有效地防止各类事故及案件的发生。

二、安全工作落实情况

本学期在学校安全工作领导小组的领导下，在广大师生的共同努力下，我校圆满完成各项安全工作。

（一）切实加强领导，明确目标责任

1、成立学校安全工作领导小组，全面部署安全工作，制定安全工作计划，定期召开防范安全事故会议。通过全校教工大会、国旗下讲话、班主任例会、主题班会、法制报告、宣传栏等形式反复强调安全工作的意义。

2、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制，将安全保卫工作列入目标考核内容，并进行严格考核。严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

3、签订责任书。学校与班主任和科任老师等签订安全工作责任书，层层落实，明确各自的职责。学校还与学生家长签订安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任，并将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制。严格坚持“谁主管，谁负责”的原则，职责明确，责任到人。

4、不断完善学校安全保卫工作规章制度和各项应急预案。并根据安全保卫工作形势的发展，不断充实、完善，对涉及学校安全保卫的各项工作，都必须做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞，及时检查、排除校园安全隐患。

（二）加强安全教育，提高安全意识

安全的根本在于提高安全意识、增强自我防范和自护自救能力，而抓好安全教育，则是学校安全工作的基础。我校在日常工作中积极结合各种纪念日开展各种活动：如综治宣传月、消防宣传日、12.2交通安全日和宪法日日宣传教育活动等。以会议、广播、黑板报、宣传栏、LED、横幅等形式进行了广泛的安全宣传，并发动各班广泛开展教育活动，并以此为载体全体动员、全员参与，把安全工作作为学校日常的重点工作，寓安全教育于形式多样的活动中，以此达到提高安全意识，养成安全习惯的目的，使全体师生一旦面对灾害或者安全事故时能够妥善、科学、合理地应对，避免不必要的损失。

（三）立足防范，变“堵”为“疏”

我校一贯坚持“教育为重，预防为主，标本兼治，重在治本”的方针，做足做好“防”的文章，在此基础上变“堵”为“疏”。

1、重视学校消防安全。制订消防安全管理制度，定期检查和考核，对检查考核情况进行记录，做到有案可查。由学校保卫科具体负责实施消防安全工作，按规定认真配齐配全消防器材，经常组织检查督导，发现问题立即联系并督促后勤部门加以解决和整改，及时消除安全隐患。

2、加强技防措施。我校十分重视技防工作，坚持以防为主，防治结合，根据“人防、技防、物防”并举的原则。投入大量资金加强技防，建立了报警系统，安装了监视探头等设备，大大提高了我校的技防水平。

3、加强值班管理。学校制订了值班制度，节假日教师值班，由中层以上领导带班。从制度上对保安作出了严格的要求，实行24小时在岗制，进一步加强了校园的安全保卫力量。

（四）齐抓共管，群防群治

学校安全工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我校积极与公安、消防、交通、卫生和综合治理等部门通力合作，做好学校安全保卫工作。邀请法制副校长，法制辅导员到校进行一系列公民道德、法制教育活动，取得了良好的教育效果。通过召开家长会、建立家长志愿者组织，做好接送学生秩序维护。

（五）因势利导，彰显特色

1、充分发挥少先队组织、兴趣小组等阵营力量，适时进行各种安全、法制等教育活动。如征文比赛，手抄报，演讲等活动，利用红领巾广播站的宣传。这些活动有效加大了我校安全、法制等的教育力度。

2、结合阶段性的安全工作，适时扩大安全教育成果。依托我区冬季安全专项检查工作进一步推动我校安全工作规范、有效。

总之，学校无论是领导还是普通教师、学生，对安全工作重视程度高，安全教育过程扎实，安全措施到位。本学期我校无发生任何安全事故。今后，我们将更加重视安全保卫工作，及时解决安全保卫工作中发现的新问题，及时排查校园及周边安全隐患，不断提高我校安全保卫工作水平，努力为师生员工创造良好的安全环境、育人环境，为学校各项事业的发展,提供强有力的安全保障。

篇2：石窝小学安全工作总结

目录景点介绍形成的原因地质结构旅游指南收缩展开景点介绍

石窝宝镜--壶口至孟门近邻的山脉默然后退了许多，苍茫的天际 幻化出峰峦的剪影。龙槽两岸淡褐色的石板面上，显露出许多树叶、鸟虫等古化石图案。其间还夹杂着一个个储满清水，可把山川景色映照其间的石窟，小者如杯，大者如瓮，或斜或直直伸石底，如同一面面形态各异的镜子。

形成的原因

据考证，这些石窝水洼并非人工所凿，而是经洪水激流数干年来冲击石块盘旋磨蚀而成，因此，每个坑从坑沿滑到壁都光滑无比，而且每个石窝里都有一个圆形石头。每个对“镜”照面的`游人无不为人自然的神奇和力量而浮想联翩。一方是山石，一方是水流，从荒占以降，彼此之间在这里 不间断地较量着，水流撞击山石，山行阻挡水流，这种猛烈的撞击，造就了我们眼前这深切的“龙槽”。明代有人作诗赞曰：“河底有天涵兔影，山间无物掩光……因其孟门开宝镜，嫣娥向晚理残妆”。据唐代《无和郡县志》中的记载，壶口距其南西的孟门1000步，约合1600米，今天的壶口已距孟门约有3000米，并且仍以每年平均3-4厘米的速度向北移动。这是多么巨大的自然力量，它无坚不摧，无往不胜，无穷无尽，无止无休，这正是中华民族永不低头、顽强不屈性格的写照。

地质结构

石窝宝镜 在十里龙槽两侧河床上地质遗迹丰富多彩，动植物化石随处可见，并且还有许多涡穴。 涡穴也称锅穴、石窝宝镜等，分散在主瀑飞流区及十里龙槽谷坡岸边黄河古河床基岩侵蚀面上。它是河水在特定的涡流状水流中，将沙、砾石推移旋转、刻蚀、磨蚀古河床的结果。 涡穴大者直径可达1m-2m，深可达2m-3m；小者直径为几十厘米，深约半米。涡穴在河床上可呈单个、串珠或星点网状分布。详细教研不难发现，有的涡穴常常出现在古河床上两组节理的交汇部位。洪水过后的涡穴中常有残留水体，水中泥砂经沉淀之后碧清透底，水面波平如镜，“石窝宝镜”的称谓便由此而来。在谷中谷两岸的边坡部位，由于水流的侧蚀作用常使分布在崖边的涡穴受到冲蚀切割而残缺不全，水流洞穿穴底的涡穴称为漏斗，而涡穴被冲蚀切割残留下的半个涡穴称为耳状涡穴。在十里龙槽的两岸谷坡及其南部的孟门山一带残留河床上，耳状涡穴在河流谷坡剖面上如十里画廊一般断续分布，使人颇感耳目一新。

旅游指南

美食小吃石窝宝镜地图

临汾当地的餐饮仍以面食为主，油炸食物，杂粮细做是当地的特色，在 临汾市解放路有不少上档次的饭店，价格 也比较合理，饭菜口味兼顾南北。当地特色小吃有烧麦、元宵、羊杂烩、油炸馓子、猪血灌肠等，一般在路边的 小吃摊上就可以尝到。

交通

旅游地图 全区交通四通八达，南同蒲铁路纵贯区境南北，大运公路、临 汾至平顺河口、晋城至禹门口、大宁至临猗、临汾至大宁、临 汾至吉县七郎窝等干线公路和隰县石口至孝义桃红坡、霍县至 石楼、襄汾至乡宁、隰县至永和、临汾至浮山等支线公路和众 多的简易公路，纵横交借，创成了较完整的交通网。此外，太 原至临汾开辟有民用航空线，极为方便。

住宿

位于临汾市鼓楼西街，东临平阳大街，西街滨河路，地理位置优越、交通便利、是商务洽谈、休闲娱乐的理想场所，整个会馆是按照四星级标准设计建造，建筑主体偶欧式轮廓，外观宏伟，内部装饰豪华，功能设施先进齐全。主要经营范围有餐饮、住宿、洗浴KTV等。酒店配备了中央空调、卫星电视、国际国内程控电话直播、背景音乐，国际互联网系统；餐饮部主营粤菜、湘菜、本帮特色充分体现可医食同源、果腹疗疾之根本。始终不一地奉行“客之上，服务第一，诚信为本”的经营理念。

小贴士

篇3：浅析小学学校安全管理工作

一、当前小学学校安全管理工作中存在的问题

1.学校领导层对于安全管理问题认识不足, 缺乏重视

当前, 小学的领导层对于安全管理的重要性认识不足, 缺乏重视, 导致了相关措施政策乏力。尤其是对于一些学生人数有限、办学规模较小的学校来说, 安全管理工作会增加学校日常运转的负担, 因此, 在此方面更是懈怠。多数高校只是重视喊口号, 而具体的措施制订却非常滞后, 不切合学校实际, 难以实施。对安全管理工作认识不到位主要体现在认识偏颇, 存在一定程度的工作推脱现象。认为安全管理工作只是校长或者是直属负责人的事情, 没能主动承担起应尽的义务和责任。在这样的校情之下, 安全管理部门负责人员的责任意识就会逐渐淡化, 最终导致工作松散, 缺乏力度。

2.校方安全管理体系不健全, 教育水平滞后

当前的多数小学对教学的重视远超过安全工作, 不仅没有建立起完善的安全管理体系, 日常的开展也存在诸多阻碍。首先是小学的硬件设施存在不足, 对于偏远地区更是如此, 有一定的安全隐患。其次, 管理体系的不健全导致职权不明, 发生安全问题时难以高效处理, 没有及时的应对措施。另外, 小学对于师生的安全教育滞后, 没有在平日的管理中重视安全宣传、安全演习以及安全教育等工作的开展, 师生的安全防范意识淡薄, 防范能力匮乏, 导致安全问题发生时不能尽可能降低损失, 处于被动承受问题的状态。

二、小学学校安全管理工作的改善对策与建议

1.加强小学学校良好校风建设工作

笔者认为, 对于一所学校而言, 良好的校风是开展教学、安全、后勤以及其他一切工作的最直接保障, 也只有基于良好的校风, 才能有效规避校园安全问题的发生。学风对学生的影响是一个潜移默化的过程, 学生在良好学风的影响下能够形成谦让互敬的风气, 有效减少学生之间的打架斗殴。学风的建设主要可以从以下两方面入手: (1) 建立起对不良行为的惩处制度, 并严格执行; (2) 对正确的具有模范引导作用的行为应该给予一定的公开奖励, 奖惩分明。除此之外, 笔者认为建立完善的安全纠纷调解单位与调解机制是非常必要的, 能够有效保障校内的师生在与校外人员发生冲突时正当权益不被侵害。

2.做好安全巡逻与安保工作

安全巡逻与安保工作主要包括校内与校外两大方面, 校外的主要负责方是当地的政府部门。政府对于学校附近的安全工作要重视, 并设置一定的报警地点与巡逻厅等, 利用附近的交警、民警等加强安全巡逻工作, 保障学校周边的安全, 并且有针对性地对放学、上学等人员密集地点进行安全排查, 重点治理, 消除学校周边的安全隐患。对于学校内部, 主要发挥作用的是安保部门与安保人员, 加强安保队伍建设, 提高安保人员专业及技能的同时, 还要加强对其的思想教育工作, 建立起问责机制。

3.加强对学生的安全教育, 提高学生自我保护能力

对于学校安全管理工作而言, 不仅要做好安全的事中控制与事后控制, 更重要的是事前控制。事前控制的最有效措施就是加强对学生的安全教育, 以此提高学生的自我保护能力。加强对学生正确行为与思想的引导, 通过举办相关主题讲座以及活动增加学生的参与度, 引起学生的重视, 并教授学生一些实用的安全防范措施, 实现学生自我保护能力的提高。学校还应该定期举行一些专业化的安全消防演练, 在这个实际过程中教给学生安全知识, 提高学生的安全技能, 在相关教育活动的举办方面一定要结合学生的实际情况, 这样才能达到更好的效果。

小学安全管理工作对于小学正常教学而言具有重要意义, 而当前的安全管理工作依然不尽如人意, 相关工作人员任重而道远。笔者认为, 一所学校只有为教师与学生提供一个安全的校园环境, 才能真正提高教学效率, 培养出更多的优秀学生。在安全管理措施执行的过程中, 一定要强化对措施实施的监管工作, 树立“安全无小事”的理念, 真正打造一个和谐校园。

参考文献

[1]程可超, 向林.浅析中小学安全管理工作中存在的问题[J].祖国教育版, 2014 (02) .

篇4：浅析小学学校安全管理工作

关键词：小学；安全管理；问题；对策

一个安全和谐的校园环境是保障小学生在校学习、生活的重要前提，小学生无论是身体机能还是心智都处于形成阶段，对于问题的认知程度较低，自我保护与防范能力有限，离开父母在校园中出现安全问题的几率更大。无论是从素质教育、和谐校园的宏观角度出发，还是从小学生身心特点的细节着手，都需要加强小学学校安全管理工作，促进学生全面、健康地成长。

一、当前小学学校安全管理工作中存在的问题

1.学校领导层对于安全管理问题认识不足，缺乏重视

当前，小学的领导层对于安全管理的重要性认识不足，缺乏重视，导致了相关措施政策乏力。尤其是对于一些学生人数有限、办学规模较小的学校来说，安全管理工作会增加学校日常运转的负担，因此，在此方面更是懈怠。多数高校只是重视喊口号，而具体的措施制订却非常滞后，不切合学校实际，难以实施。对安全管理工作认识不到位主要体现在认识偏颇，存在一定程度的工作推脱现象。认为安全管理工作只是校长或者是直属负责人的事情，没能主动承担起应尽的义务和责任。在这样的校情之下，安全管理部门负责人员的责任意识就会逐渐淡化，最终导致工作松散，缺乏力度。

2.校方安全管理体系不健全，教育水平滞后

当前的多数小学对教学的重视远超过安全工作，不仅没有建立起完善的安全管理体系，日常的开展也存在诸多阻碍。首先是小学的硬件设施存在不足，对于偏远地区更是如此，有一定的安全隐患。其次，管理体系的不健全导致职权不明，发生安全问题时难以高效处理，没有及时的应对措施。另外，小学对于师生的安全教育滞后，没有在平日的管理中重视安全宣传、安全演习以及安全教育等工作的开展，师生的安全防范意识淡薄，防范能力匮乏，导致安全问题发生时不能尽可能降低损失，处于被动承受问题的状态。

二、小学学校安全管理工作的改善对策与建议

1.加强小学学校良好校风建设工作

笔者认为，对于一所学校而言，良好的校风是开展教学、安全、后勤以及其他一切工作的最直接保障，也只有基于良好的校风，才能有效规避校园安全问题的发生。学风对学生的影响是一个潜移默化的过程，学生在良好学风的影响下能够形成谦让互敬的风气，有效减少学生之间的打架斗殴。学风的建设主要可以从以下两方面入手：（1）建立起对不良行为的惩处制度，并严格执行；（2）对正确的具有模范引导作用的行为应该给予一定的公开奖励，奖惩分明。除此之外，笔者认为建立完善的安全纠纷调解单位与调解机制是非常必要的，能够有效保障校内的师生在与校外人员发生冲突时正当权益不被侵害。

2.做好安全巡逻与安保工作

安全巡逻与安保工作主要包括校内与校外两大方面，校外的主要负责方是当地的政府部门。政府对于学校附近的安全工作要重视，并设置一定的报警地点与巡逻厅等，利用附近的交警、民警等加强安全巡逻工作，保障学校周边的安全，并且有针对性地对放学、上学等人员密集地点进行安全排查，重点治理，消除学校周边的安全隐患。对于学校内部，主要发挥作用的是安保部门与安保人员，加强安保队伍建设，提高安保人员专业及技能的同时，还要加强对其的思想教育工作，建立起问责机制。

3.加强对学生的安全教育，提高学生自我保护能力

对于学校安全管理工作而言，不仅要做好安全的事中控制与事后控制，更重要的是事前控制。事前控制的最有效措施就是加强对学生的安全教育，以此提高学生的自我保护能力。加强对学生正确行为与思想的引导，通过举办相关主题讲座以及活动增加学生的参与度，引起学生的重视，并教授学生一些实用的安全防范措施，实现学生自我保护能力的提高。学校还应该定期举行一些专业化的安全消防演练，在这个实际过程中教给学生安全知识，提高学生的安全技能，在相关教育活动的举办方面一定要结合学生的实际情况，这样才能达到更好的效果。

小学安全管理工作对于小学正常教学而言具有重要意义，而当前的安全管理工作依然不尽如人意，相关工作人员任重而道远。笔者认为，一所学校只有为教师与学生提供一个安全的校园环境，才能真正提高教学效率，培养出更多的优秀学生。在安全管理措施执行的过程中，一定要强化对措施实施的监管工作，树立“安全无小事”的理念，真正打造一个和谐校园。

参考文献：

[1]程可超，向林.浅析中小学安全管理工作中存在的问题[J].祖国教育版，2014（02）.

[2]郭世春.加强中小学校园安全管理及保卫工作的建议[J].金卡工程，2010（14）.

篇5：小学安全管理工作的要点分析

关键词：小学,安全管理,安全意识

生命高于一切, 安全重于泰山。小学生作为祖国的花朵、未来的栋梁, 应该受到良好的保护。学校方面不仅应做好对于学生的教学管理工作, 更应该做好对于学生的安全管理工作。目前, 随着教育改革的深入, 为了优化教育资源, 提高教学质量, 一些地区给小学的教育资源进行了整合。在教学资源的整合中, 对学生的安全管理造成了一些困难。因此我们应从实际出发, 以学生为本, 加强对小学的安全管理工作的开展。保证学生能够健康成长, 使学校真正成为学生成长的乐土。

一、当前的农村小学学校安全管理现状

由于农村小学安全管理工作的特殊性, 存在一些不安全的因素。尤其是在现在的新形势下, 学龄儿童减少, 由于教育布局调整, 导致许多农村学校被撤并。加上农村小学师资的缺乏, 学校服务半径过大, 使农村小学教育的资源整合出现一些困难。对于有些小学为了学生上学的方便不得不开展寄宿制的管理制度。

虽然农村小学的安全管理工作得到了深入开展, 但是在一些农村小学, 客观上也存在一定的安全隐患。一些学生上学途中的交通情况不太好, 路面崎岖难走, 高低不平。学生独自上学回家容易发生安全问题。由于学生的年龄较小, 自我保护意识不强, 面对危险时可能来不及躲避, 造成一定的安全隐患。还有一些小学的校舍简陋, 安全配套设施更没有保障。因此, 农村中小学安全管理还需要受到更大的重视, 小学学校的管理者应注意采取更多的有效方法才保障农村小学生的安全。

二、做好农村小学安全管理工作的要点

针对农村小学安全管理工作的现状, 抓住管理工作的要点, 提出了几点对策和建议。旨在建立有效的安全管理工作机制, 采取成熟的安全管理工作措施, 抓好安全防范工作, 确保学生的安全。

1.增强安全意识, 提高思想认识

(1) 增强学校安全管理者的责任意识。学校在安全管理工作中, 应该明确从行政人员到班主任、任课教师的工作责任, 提高各级教师的安全责任意识。其中校领导是学校安全工作的主要负责人, 而具体到班主任, 则是教学基层安全工作的主要执行人。提高学校教师的安全责任意识, 有助于学校从战略高度树立安全第一的观念, 从而增强学校安全管理工作的综合水平。

(2) 增强家长的安全监护意识。家长是孩子的最直接的安全管理者, 对学生的安全问题负有直接的责任。小学生的安全管理问题不仅发生在校内, 更多的可能是节假日的户外。所以必须提高学生家长的安全监护意识, 避免学生在有不安全的环境里逗留。如果有孩子在河渠池塘里玩水, 或在公路上打闹玩耍等活动, 家长应该及时制止。学校应该以家长会等形式对学生家长进行一定的安全教育, 提高家长的安全教育意识, 增强家长对学生的安全监督力度。

(3) 提高学生的自我保护意识和自我保护能力。小学生的年龄较小, 自我保护意识通常比较薄弱, 不具备一定的自我保护能力。对一些危险的活动没有清醒的认识, 发生危险情况时不能进行有效的避免。因此, 学校应该做好对小学生的安全意识教育工作, 提高小学生的自我保护能力, 使学生在进行活动时, 有一定的自我约束能力, 不要随心所欲地去玩一些有危险的东西。学校可以通过安全主题班会、公共安全课堂等形式对学生开展安全教育, 提高学生的安全意识。

2.建立成熟的安全机制, 保证安全措施合理到位

(1) 建立健全学校的安全责任机制是保障小学安全管理工作的重要因素。学校要建立成熟的安全责任机制, 环环相扣, 明确责任内容, 使各级领导、班主任、教师都可以很好地履行自己的职责, 在良好的责任机制下使小学安全管理工作稳定有序地开展。

(2) 建立有效的责任监督机制, 加强安全防范。农村小学应做好安全的监督工作, 以校领导为监督主体, 检查学校的安全责任落实情况。积极发现安全管理工作的薄弱环节, 发现问题, 解决问题。形成上级监督下级, 下级抓紧落实的监督制度。抓好各项安全管理工作, 及时消除安全隐患。

(3) 建立有效的信息反馈机制, 及时改变安全管理工作中的不足。学校的安全管理工作要和学生的日常生活结合起来, 重视学生对于安全管理工作的反馈。及时了解学生的安全信息动态, 确保学生的生理、心理安全状态。发现不稳定因素要及时清除, 建立起师生共建的安全信息反馈制度。

3.增强安全管理的执行力度, 确保安全制度的落实

(1) 采取措施保障学生交通安全。上学、放学路上的交通问题是安全工作的重要方面。应落实家长的监护职责, 严格学生的乘车规范, 对于有条件使用校车的情况要做好校车的质量监督和核查标准。严把校园进出关, 保障学生出行安全。

(2) 增强学生的饮食安全规范。食品安全也是小学安全管理工作的重中之重。应该加强对于学校食堂的监察与监督, 做好安全卫生工作, 推出饮食操作安全标准, 并对食堂炊事员和采购人员进行一定的卫生培训, 确保食材的安全和做饭过程中的卫生。对于食品的存放也要注意合理卫生, 避免腐坏的食物上餐桌。清理学校小卖部的“三无食品”, 切断影响食品安全因素的途径。

总而言之, 农村小学学校的安全教育事关重大, 对于学校的安全管理工作我们应时刻保持警惕, 做到警钟长鸣。全校师生共同努力, 统一认识, 齐抓共管, 相信可以建立一个平安、和谐、健康的校园环境。

参考文献

篇6：浅析小学学校安全管理工作

关键词：小学学校；安全管理；措施

近年来小学校园的安全事故依旧呈现频发状态。这些安全事故的发生不仅使当事人的身心受到摧残，还给整个教育环境带来很大的负面影响。学校在校园安全保障中的作用是巨大的，我们不仅要贯彻安全保障政策，形成安全保障措施，还应该将安全问题铭记于心，并作为学校管理的最基本的意识。在小学学校安全管理的工作实践中，我对安全管理的工作形成了一定的认识，并提出了自己的一些见解。

一、加强安全意识教育，将安全隐患扼杀在摇篮里

小学生安全问题频发的原因是小学生对世界的认识处于一种非常不成熟的状态，首先外界环境对小学生逐渐成长的思想来说是充满着无限的魅力的，由于辨识是非对错的能力有限，很容易形成错误的思想意识。很多时候，这些错误的思想意志才是造成安全隐患的关键。所以说，将安全隐患扼杀在摇篮里的关键就是加强安全意识的教育。对小学生进行安全意识教育的主力军就是学校。学校可以采用以下有力的安全教育方式：

1.安全教育演习

演习通过实际的切实可观的活动直观地将安全教育的内容展现出来。对于小学生来说安全教育的演习是最乐于接受的安全教育方式。演习对于小学生来说不仅充满了趣味性，还因为其真实可感的形式给小学生带来更深刻的印象。在面临安全突发事故时也更容易将所学的知识带入。学校应该联合当地多种政府机构和单位等，积极地进行高质量的安全教育演习。

2.安全教育讲座和电影

安全教育的知识很多带有一定的专业性，学校可以针对自身的特点以及当地小学生的特点进行针对性强的安全教育讲座。讲座的内容应该符合小学生心理，不能空泛而谈，而是应该将多种安全事故的案例融入其中，吸引小学生的兴趣，让他们通过身边的案例敲响自己的警钟。

二、完善安全管理制度

对于一个学校来说，建立健全完善的管理制度才是正常运作的根本保障。随着安全问题逐渐受到人们的重视，将安全问题在管理制度中得到更多的体现显得越发重要。学校应该将安全问题作为独立的一个制度体系呈现出来，并为制度的实行提供足够多的物质保障和精神支持。我认为学校的安全管理制度应该大致包括两个方面：教师及管理人员的安全管理制度。

相对于家长，教师在学校中对学生有着更多的监护时间，把握好教师对学生的安全监护这一环节是实现学生安全保障的重要举措。学校应该严格要求教师在安全管理中的作用体现，对教师实行更明确的分工，对教师的责任作用进行更明确的划分。并对教师的工作定期进行检查。对于学生遇到的具体的问题，学校应该通过管理制度切实地体现出来。

三、建立安全管理行动小组

要想加强安全管理的执行力度，必须通过一个专业的安全管理的执行机构来实现。学校可以将安全行动小组独立出来，由校长担任小组组长，并由领导代表、教师代表、学生代表等不同的人群来担任小组的组员。丰富的组员组成是实现全面把握安全管理的重要条件。小组定期举行会议讨论学校在安全管理中的成果与缺陷，重视学生代表的发言，并将针对安全隐患的新制度新措施加入安全管理制度中。小组应该强调行动能力，积极进行考察工作，实现小组的良好运作。

安全问题是个常议常新的问题，尤其是学校安全日益成为社会关注的焦点。而安全保障应该成为学校建设中最基础最值得重视的问题。安全保障的问题绝不能纸上谈兵，绝不能视之儿戏，而应该从全局入手，从最值得重视的角度入手，用最高效最科学的方式，一步一步脚踏实地地完成安全管理的实施。

参考文献：

许明志.浅析小学学校后勤及安全管理[J].中国科教创新导刊，2013（24）.

篇7：中小学安全工作存在的问题与对策

一、学校安全工作中存在的主要问题

1. 管理者对安全工作的认识不到位。

教育行政部门和学校的有关负责人往往将学校安全工作出现问题的原因归结为教育投入不足———缺少安全专项投入、缺少安全工作人员的编制等, 存在只有足够的安全设施和人员配备才可以保障学校安全的不科学想法, 特别是有可能不会出事的侥幸心理, 对学校安全管理工作认识不到位。

2. 安全工作浮在表面。

教育行政部门和学校负责人在谈到学校安全工作时, 都会提到“把学校安全工作放在第一位”、“安全责任重于泰山”。但在实际工作中“说起来重要, 干起来不太重要”的现象还是在很大程度上存在。

一方面, 学校的安全工作仍然停留在一揽子会议开了、文件转发了的层面上。安全工作的事往往都放在“综合治理”一口大锅中来“炖”, 到最后, 安全工作就是几句口号似的语言。事实上, 许多安全问题不进行专题研究, 就无法有效解决。另一方面, 教育行政部门的管理者对本辖区内学校安全工作的基本状况不完全清楚、学校管理者对本校安全隐患也不清楚的现象还是在很大程度上存在着, 学校各种安全工作预案缺乏针对性。有些学校领导认为, 安全疏散演练等预防性措施可有可无, 甚至部分学校没进行过相关演练, 导致出现安全事故时学生不能自我保护, 混乱无序, 造成更大伤害。

3. 教育者安全意识和技能先天不足。

学校安全教育的缺失, 不仅仅表现在基础教育领域, 各级各类学校均有表现, 这就造成教师安全意识不足和安全技能缺失。例如, 对交通、溺水、踩踏这类事故, 他们认为, 这与学生的安全意识不足有直接的关系, 溺水事故多是学生私自到河塘、水渠游泳导致的, 其原因多与学生自救和营救措施不当有关。踩踏事故的发生多于学校疏于管理、对学生安全教育不足有关。实际上, 这些事故的发生与学校管理者和教师的安全教育意识不强和技能缺失等密切相关。

二、做好中小学安全工作的对策与建议

1. 制定健全完善的规章制度。

相关部门应建立完善有效、便于操作、具有法律效力的相关法规。各校也应根据实际情况制定切实可行的规章制度, 建立完善的管理运行机制, 学校必须做好一切运行过程的记录, 落实责任, 把工作落到实处。

2. 成立强有力的领导班子。

各级各类学校必须成立相应的安全领导小组, 学校主要领导任组长, 中层领导分工管理, 责任到人, 形成上级组织、学校领导、班主任、教师及家长为主的安全管理小组, 真正形成齐抓共管的学校安全工作体系。

3. 建立和完善统一、规范的学校事故报送机制。

根据国家有关法律法规的要求, 结合教育工作实际, 建立统一、规范的学校事故报送机制, 有利于及时、准确地统计年度学校安全事故, 准确把握不同时段、不同安全事故的发生特点, 便于各地、各部门有针对性地采取预防性措施, 最大限度地避免事故的发生。

4. 建立科学合理的安全工作奖惩机制。

奖惩应当是相辅相成的, 不能只奖不惩, 也不能只惩不奖。学校安全工作也要与其他工作一样, 自上而下地建立完善、合理的奖惩制度。对在安全工作中兢兢业业、工作扎实到位的人要奖励;对漠视安全管理、工作不到位造成安全事故的要从重处罚, 切实落实学校安全工作责任制。

5. 新任学校领导、班主任及教师要进行有关学校安全工作培训。

学校管理者、上级主管部门要组织有关学校安全工作的培训, 从法律法规到安全知识, 对新任学校领导、班主任和新分配的教师进行安全培训, 并安排一定数量的安全自修任务, 特别是做好安全交接工作, 对部分有缺陷的“重点对象”更应全面关注。

6. 进行系统、综合的公共安全教育。

篇8：小学生安全管理工作的途径分析

关键词：小学；安全管理；途径

小学生的安全涉及千万家庭的幸福，也关乎国家未来的发展。近些年，威胁着小学生安全的安全事件频频发生，因此，对学生的安全管理不得不被提到学校工作的重要议程之上。那么，在小学阶段，应该怎样加强对学生的安全管理呢？

一、加强对教师的安全管理培训，提高安全管理水平

只有先加强对教师的安全管理培训，才有助于教师将安全知识传授给学生，加强对学生的安全教育。对教师进行安全管理培训，首先要使教职工具备良好的安全意识，清楚安全管理的重要性。同时，还要加强安全课教师的培训，解决安全课师资的问题。重庆市教科院于2011年开展了每期7天的安全教师培训，为全市培训了一大批安全课教师。江津区有含区教委、各教管中心、各学校的建设共140多人参加了培训，各学校充分利用这批教师再开展培训，就能解决安全课的师资问题。

其次，有针对性地选择培训内容。比如，不同季节的安全重点、课间活动的安全重点、学生上下学路上的安全重点。师生集体出游必须经区教委批准，并制订相应的安全应急预案等等。

再次，要让教职工掌握基本的救援方法，比如拥挤踩踏、地震、火灾等逃生的有效方法，灭火器材的使用等。

二、加强对学生安全意识的强化，有效开展安全管理

对小学生开展安全管理工作，其目标人物是小学生，因而在管理工作中一定要以学生为主体，所有工作都要围绕学生展开，用小学生所熟知的一些安全事故案例教育、警示小学生。

首先，教师应经常有针对性地提醒学生具体的安全注意事项，比如，每节课下课之前，每天放学之前，每周放学之前，每期放假之前，提醒学生注意安全；课间游戏和活动中，提醒学生注意游戏安全；出门旅行时，提醒学生注意乘车安全；外出吃饭时，提醒学生注意卫生安全等，让学生时刻紧绷安全的弦。

其次，教会学生一些基本的安全处理技能，比如上下楼梯靠右走、清楚“119”“110”“120”电话的具体含义、发生火灾时用湿毛巾捂住口鼻之后逃生等等。

再次，学校应经常进行安全演练，比如火灾逃生演练、地震逃生演练等，确保师生遇到紧急情况能临危不乱。

最后，教师应密切关注学生的思想动态，发现学生有反常情况时，立即进行询问，解决问题。有条件的学校可设置心理咨询室，配备心理咨询教师，开展小学生心理咨询工作。

三、加强对学校设备设施的安全管理，及时排除安全隐患

学校设备设施多种多样，其中，对学生的安全产生威胁的有体育健身器材（爬杆、单双杠等）、课桌椅、机械设备中的锅炉房、变电房等。对学校的设备设施进行安全管理要做好以下几方面的管理工作：

1.购买时保证质量的安全可靠

比如，购买热水器、课桌椅、健身器材、实验器材等，一定要购买安全、放心的产品。

2.对高危器物做好相应的封闭措施

学校里的变电房、锅炉、烟囱以及一些废弃的建筑物、器物等属于高危器物，一定要对其做好相应的封闭工作，比如设置安全屏障，防止学生靠近、误入。

3.做好对设备设施的安全巡视工作

学校里应有专职巡视员每天对学校里的各个建筑物、教室内的课桌椅和窗户等进行安全巡查。全校的师生也要经常留心学校里的器物是否存在安全隐患，如果存在，则应立即报告给有关的负责人，及时作出整改。

四、加强对校内外环境的安全管理，确保环境安全

1.对校内环境的安全管理

首先，加强技防。学校里应安装多个摄像头，对校门口、学校食堂、楼道、操场等关键性的、容易出现安全问题的地方进行全天候监控。校园保安既要做好门卫工作，又要看好视频监控，发现有可疑情况，立即前往查看。其次，禁止社会车辆、闲杂人员等进入校园，车辆的停放要划区域进行规范性停放。再次，划定专门的上下学接送区域，要求家长按要求对孩子进行上下学接送。

2.对校外环境的安全管理

由于一些小学生交友意识模糊，近年来，小学高年级学生因与社会上的一些不良青年结交而影响自己的身心健康和安全的事件时有发生。因此，在校外环境的安全管理方面，学校的安保人员一定要加强对校门口的巡视工作，包括对可疑人物、可疑车辆等的巡视，一旦发现校门口徘徊有可疑人员，应立即上前询问，并密切注意其行动。如果发现学生有与可疑人员来往的行为，应立即告知相关负责人，及早对学生进行教育和管理。同时，加强与派出所、市政管理、食药监、综治办等部门联动，搞好校园周边环境治理。

参考文献：

[1]王霞.学校安全教育制度：现代学校制度中必不可少的重要元素[J].教育与教学研究，2010（11）.

[2]周尚城.小学安全管理策略新探[J].小学教学参考，2015（09）.

篇9：石窝小学安全工作总结

一、家庭教育是基础

家庭是学生生命的摇篮、成长的驿站。家长是孩子人生中的第一位老师。家庭教育在孩子教育中是奠基教育。因此, 学校要抓好学生的安全管理工作, 就必须取得家长的理解和支持, 并与学校密切配合, 共同担负起孩子安全的重任。家长要牢固树立“安全第一, 预防为主”的思想, 始终把孩子的安危冷暖放在首要位置, 警钟长鸣, 绝不能懈怠。近年来, 学生的意外事故多发生在节假日、周末和放学后。针对学生意外事故发生的特点, 家长应做好以下几方面工作:首先, 要坚持对孩子进行防溺水、防交通事故等的安全教育, 向孩子多讲突发事件紧急避险和逃生知识, 增强孩子的防范意识和自我救助能力。其次, 家长要经常提醒孩子上学、放学途中严格遵守交通规则, 不准在公路上滞留玩耍、追逐打闹、攀爬车辆, 不准坐农用车等非载人的车辆。第三, 校外寄宿的学生, 家长在给孩子租房子时不能租住危房和无房东、无围墙、无大门的“三无”房屋。第四, 农村大多数学生家长外出务工, 留守儿童的安全责任难以落实, 学校要与所委托的监护人保持联系, 了解情况, 及早排除安全隐患。

二、学校教育是关键

学校要把学生的安全教育渗透于学校工作的各方面和每一个环节, 天天抓安全, 时时讲安全。首先, 要健全管理制度。学校要制定《雷雨季节致学生家长的一份信》、《汛期预防洪水、泥石流安全工作应急预案》等安全工作管理制度, 做到分工明确, 责任到人。其次, 要对学生做具体的安全教育: (1) 经常对学生加强安全常规教育和文明礼貌教育, 提高学生自我保护意识和团结协作意识, 严防上下楼梯、群体性文体活动等环节发生拥挤踩踏事故。 (2) 每周利用学生班会或周会课, 针对不同时令、气候的不同特点对学生进行防火灾、防溺水、防中毒、防交通事故等方面的安全教育, 不断提高学生的自我保护和安全防范意识。 (3) 值周教师要按制度办事, 加强门卫管理, 不允许学生私自外出, 更不允许闲杂人员入校, 要定期不定期对学生携带易燃易爆及刀具等危险物品, 进行检查和清理, 严防学校意外伤害事故的发生。 (4) 班主任或任课教师每天早晨和下午第一节课上课前都要查班级人数, 对无故缺课的学生要及时与家长联系, 查清去向和原因, 同时采取必要的措施, 防止安全事故的发生, 要预防学生因学习负担过重而造成的安全事故。比如, 课业负担过重, 使学生不堪重负而辍学或离家出走, 因教师体罚或变相体罚学生造成的安全事故, 这些都属于预防范围。 (5) 要发挥门卫、保安的作用, 优化校园环境, 努力打造平安校园。通过抓常规细化安全管理, 消除安全隐患, 从而提高学校的安全教育和管理水平。

三、社会配合是保障

学校安全工作是牵动千家万户的结合工程, 小学生的安全教育更离不开社会的配合。学校要积极主动的与当地派出所、工商等部门联系, 加大对学生饮食安全、校园周边秩序的综合整治力度, 严防校园伤害、传染病、食物中毒等事件发生。加大对校园周边网吧等的治理, 防止不健康、不安全的因素侵蚀毒害小学生。要充分发挥学校法制副校长的作用, 有针对性的对学生进行法制教育, 增强学生的法制意识, 规范学生的一言一行。

四、拓宽思路, 确保安全教育的有效性

1. 开辟安全教育阵地。

在学校安全教育阵地专栏, 及时发布当月安全教育主题、每周安全教育内容和安全预警信息。安全教育主题要突出专题性, 把安全教育渗透到每一位教师的思想教育中, 渗透到学校各项活动中。

2. 确保安全教育的时间和内容。

把安全教育纳入学校正常的教育教学内容, 保证每周有一个课时的安全教育时间, 全面培养学生的安全意识和自我保护能力, 将安全教育列入学生操行评定的内容。

3. 开展安全主题活动。

每年定期组织开展以安全为主题的教育活动, 如开展板报评比、手抄报比赛、主题班会、观看安全知识光碟、安全知识讲座、安全技能演练、征文比赛、演讲比赛等活动。

4. 健全学校、家庭、社会“三位一体”齐抓共管的长效工作机制。

坚持每学期每班至少召开一次家长会, 其中把安全宣传教育作为重要的沟通内容;每逢开学与学生及家长签订安全协议, 每逢节假日放假必须发放《告家长书》, 向家长宣传有关的安全知识;教师平时不定期的家访, 增强家校联系, 及时消除陷患。

总之, 学生的安全教育, 不仅是家庭、学校的事, 而且更应该是全社会共同关心的事。只有形成学校、家庭、社会“三位一体”的安全教育管理网络, 才能有效防治各类安全事故的发生, 构建平安、和谐校园。

参考文献

[1]李开勇, 冯维.论我国中小学安全教育存在的问题及其解决对策[J].现代教育科学, 2009, (10) .

[2]贺清平, 舒长江.为孩子们开创一片安全和谐的天空——对安全教育的思考[J].湖南教育 (语文教师) , 2009, (02) .

[3]代长珍, 杨婷.农村中小学安全管理新思路[J].魅力中国, 2009, (22) .

篇10：如何做好小学生的安全管理工作

【关键词】小学生 安全管理 具体分析

【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0198-02

学校的安全管理工作，不仅是学生健康成长的保障，而且也是营造良好教育教学环境的前提。因此，如何做好小学生的安全管理工作是每一名管理者和每一名任课教师都应该思考的课题。尤其是对于小学生而言，更具现实意义和理论价值。

学校的安全管理工作是一项系统性的工程。它既涉及到教育教学的安全意识教育，又深入到每一个教育教学的环节之中；它不仅涉及到学校参与教育教学管理的每一名任课教师，而且也涉及到每一名学生的家长。因此，下边结合自己参与小学安全管理工作的实践，对如何做好小学生的安全管理工作进行系统性的分析和说明。

一、小学生安全管理工作的系统性

众所周知，学生的安全管理工作是生命教育的核心内容之一。而生命教育又是一种大众化的教育，无论是其教育的对象，还是参与实施教育行为的主体，都具有大众化的特点。对于小学生的安全教育而言，小学生的安全管理工作虽然是以学校为主，但参与安全教育实践的主体却具有大众化的特点。首先，学生家长参与安全教育。每一个从事安全教育的管理者都知道一个这样的事实，即学校的安全管理仅是其接受全部安全教育的一部分。因此，任何一个学生的家长都必须参与小学生的安全管理。其次，社会力量的参与。安全管理的核心是安全教育，而安全教育实施却非局限于特定的校园之内。特别是在微媒体时代，社会力量的参与更能提升安全管理的效果。再次，小学生安全管理的主体——学校教育。学校是小学生安全管理的主体。无论是学科教学，还是学校的校园文化建设都应该渗透安全管理的必要知识。因此，从安全管理的主体层面分析，小学的安全管理具有系统性的特点。

其次，从小学生安全管理的内容层面讲，小学生的安全管理也具有系统性的特点。例如，安全教育是安全管理工作的核心，而针对于小学生的安全教育，不仅涉及到安全意识及其相关问题，而且也涉及到具体的安全管理措施等实践层面的管理。因此说，小学生的安全管理工作具有系统性的特点。

二、小学生安全管理工作的理论研究

小学生安全管理工作，既是一项理论研究，又是一项具体的实践。特别是对于理论研究而言，它更能推动小学生安全管理工作的发展。因此，在理论研究的层面上，小学生的安全管理工作必须注意以下几点：

首先，安全管理理念的更新。安全管理工作是一项与时俱进的工作，随着教育环境的复杂化，社会环境的变化，任何一个学校的管理者都必须及时更新自己的安全管理理念。但是，这样的安全理念更新却还显滞后性。因为，这样的安全意识更新会永远落后于安全管理的需求。因此，在安全管理理念的更新研究中，还要有预见性。即安全管理者凭借自己丰富的业务知识和管理能力，成功防范安全事故的发生。

其次，安全管理模式的借鉴。虽然说，每一个学校都有自己与众不同的安全管理体系，都能够防范一定的安全风险，但与此同时，每一个学校的安全防范体系也一定存在这样的或那样的不足。因此，在安全管理理论研究的层面上，每一个学校都应该借鉴其它学校的管理模式。并且，在借鉴的基础上，进行相应的创新，以期达到防患于未然的目的。

再次，安全管理途径的拓展。正如上边分析的那样，由于学校的安全管理工作是一个系统性的工程，由于学校的安全管理工作要与复杂化的教育环境相适应，因此，每一个学校的安全管理都要与时俱进般地拓展传统的管理途径。无论是学校内部的师生共管，还是学校外部的家长参与，都应该体现出与时俱进的表现。学校安全管理途径的拓展是一个相对的概念。从纵向的时间层面上，所谓的拓展是本校安全管理工作在历时层面上的一种变化；从横向的校际分析，所谓的拓展表现为各学校之间的一种相互借鉴。

三、小学生安全管理工作的具体措施

小学生安全管理工作的具体措施可以从多个层面进行分析，根据我校锦州市洛阳小学安全管理所面临的实际情况，我们制定以下两个实施安全管理的核心措施：

首先，常规安全管理工作。所谓常规安全管理工作就是指针对于学生在日常生活中存在的安全隐患进行的管理工作。安全事故无小事，而在其的日常生活里又往往容易忽视安全问题。因此，对于教室内走廊里的打闹，对于操场上的相互追逐、嬉戏等，都要有专人的提醒与管理。尤其是五五候课制的实施，更是有效地遏制了日常生活中的不安全事故的发生频率。

其次，案例讲解。案例教学法是学科教学实践中最具实效性的一种教学方法。现在把其引入到学校的安全管理工作中。通过精心选择的案例，在师生的相互讨论中，不仅可以使学生明确安全教育的重要性，而且还可以结合具体的案例，约束自己的行为。从而为实现案例教育的目标奠定了坚实的基础。无论是本校的安全案例，还是其它学校的安全案例，都可以在提升师生安全意识的同时，约束师生的日常行为。

再次，制定完善的管理制度。学校的安全管理工作是一项复杂的教育实践，它的每一个环节，都需要有专门的制度对其进行科学的管理。因此，针对学校安全管理所面临的实际，不仅制定了政教管理人员的岗位职责，而且还结合学科教学的实践，制定了班主任教师和科任老师各自的管理制度。

四、小学生安全管理工作的预警演练

小学生不仅缺乏安全意识，而且也缺乏安全常识。因此，学校在安全管理工作中安排了预警演练的环节。每一个学期都针对性地组织防范性演练。例如，针对地震灾害而进行了疏散演练；针对火灾而进行了自救演练。这样的预警演练，既可以使小学生意识到这些灾害的危害性，又可以通过演练使学生掌握相应的自救方法。

五、小学生安全管理工作的评估反馈

学生安全管理工作是一项具体的教育教学实践，因此，对效果的评估就必不可少。通过相关的评估，结合具体的反馈结果，管理者不仅可以发现管理中存在的问题，而且还可以针对这些问题的存在改革自身的管理模式，使之更适合于本校所面对的安全形势。

首先，安全评估管理工作要保证标准的科学性。在安全管理评估中，评估标准的制定尤为重要。它既要反馈出本校师生的安全管理意识状态，又要切实地考察出本校安全管理工作中存在的主、客观问题。

其次，评估主体的确定。学校安全教育的每一个主体都应该对其所分管的安全工作进行评估。无论是小学生的家长，还是小学生的每一个班主任，就连参与安全管理工作的每一个科任教师都应该参与安全管理工作的评估。只有如此的安全评估，才能准确地把客观的结果反馈给学校的管理者。虽然说，家长参与的安全管理工作与社会其它力量参与的安全管理工作，学校不可能对其进行管理。但是针对他们管理中的薄弱环节，学校却可以采取有针对性的补救措施，进而减少安全隐患。

再次，评估反馈的科学分析。有了科学的评估标准，确定了相关的评估主体，一般就可以保证评估结果的客观、公正了。但是，要想使这些客观、公正的结果反作用于学校的安全管理工作，还需要学校的安全管理者对其进行科学的分析。

总之，学校的安全管理工作是生命教育的重要组成部分。每一名参与小学管理工作的人，都应该思考一个这样的现实问题：即，如何做好小学生的安全管理工作。

参考文献：

[1]李明有，袁其飞.我国中小学校消防安全知识教育现状及对策[J].中国科教创新导刊，2011（21） .

[2]高铁黎.学生安全教育面临的挑战与对策探析[J].出国与就业（就业版），2011（10） .