七年级班级班风建设

七年级班级班风建设（共9篇）

篇1：七年级班级班风建设

七年级（94）班班训、班风、班级誓词、班规

班训：金的品质，铁的纪律

班风：做文明学生，创优秀班级

学风：勤学守纪，踏实严谨，我学习，我快乐，我成功

班级誓词：我是民中人！拥有民中魂！

我承诺：遵守学校规章，严守班级纪律，勤奋学习，孝敬父母，刻苦求学，踏实做人，勤学乐思，百分百的用心听好每一节课。播种好的行为，收获成功命运诚实守信，自强不息。

我坚信：洒下汗水，必有丰硕成果；努力拼搏，定有金色收获。

我铭记：“和谐 竞争 拼搏 超越八字校训。

我发誓：为自己的梦想全心全意、百折不挠的学习。

班规：

1、进校： 穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到；

进校说声老师好，相互问候有礼貌。

2、早读： 勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高；

各门学科同重要，书声琅琅气氛好。

3、升旗： 升旗仪式要搞好，热爱祖国第一条；

齐唱国歌感情深，肃立致敬要做到。

4、两操： 出操集队快静齐，动作规范做好操；

每天眼操做两次，持之以恒视力保。

5、上课： 铃声一响教室静，专心听讲勤思考；

举手发言敢提问，尊敬师长听教导。

6、课间： 课间休息不吵闹，文明整洁要做到；

勤俭节约爱公物，遵循公德要重要。

7、学习： 各门功课要学好，遵守纪律最重要；

预习复习要自觉，环环扣紧才生效。

8、作业： 审清题意独立做，格式规范不抄袭；

簿本整洁字端正，保质保量按时交。

9、活动： 科技文体热情高，体魄健壮素质好；

思想觉悟要提高，班队活动少不了。

10、生活：爱惜粮食要记牢，节约水电少浪费；

少吃零食身体好，节约用钱必做到；

服从管理加自理，遵守纪律觉悟高。

11、离校：值日卫生勤打扫，按时离校关门窗；

横穿马路站看行，安全法规要记牢。

12、目标：班级公约牢记心，行为习惯常对照；

同学之间勤勉励，道德情操修养好。

共同约定要做到，学风班风自然好；

全班同学共努力，全面发展齐奋进。

播下一种思想，收获一种行为； 播下一种行为，收获一种习惯；

播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运!我坚信：我是一名优秀学生。

我——永不气馁，自强不息，相信自己。我——学而不厌，习而不倦，勤思善问。我——诚实有信，团结友爱，严于律己。我——拼搏进取，决胜考场，创造奇迹。父母为我自豪，老师为我骄傲。

我行，我要行，我能行，我一定行！

我相信自己的智慧！我坚信自己的潜力！我要把握住自己的命运！

我宣誓：

牢记父母嘱托，严守学校纪律，培养吃苦精神，磨练坚强意志；

用信念战胜困难，用勤奋战胜惰性，用效率创造成功；

做到静、专、思、主，坚持严、细、实、恒；每一个男生都应该是绅士,每一个女生都应该是淑女；信心决定一切，细节决定成败，宁静致远 厚积薄发。

用三年的奋斗与汗水，铸就自己成功的一生。

努力！坚持！拼搏！94班的全体同学加油！团结协作，众志成城；惜时如金，超越自我；挥洒汗水，收获成功！

篇2：七年级班级班风建设

班训、班风、学风、目标、誓词、班规

主班训：一等二靠三落空，一想二做三成功。副班训：用行动证明，用成绩说话。

横

批：奋力拼搏

班

风：敬、静、净、竞、进 学

风：乐学、善思、好问、求实

班级目标：一个中心、两个基本点、三个学会

一个中心是：以学习为中心，争分夺秒，超量学习，培养良好学习习惯，争做特优生 两个基本点是：纪律和卫生，自主管理、自我约束； 三个学会是：学会做人、学会生活、学会处世。

学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人。学会生活：自立自强，勤俭节约，珍惜时间，珍爱生命

学会处世：知书达礼，和而不同。学会处理与老师、同学、父母的关系，尊敬师长，尊重同学，孝敬父母，以礼待人，待人处事态度端正。

班级誓词：我是实验人！拥有实验魂！

我承诺：遵守学校规章，严守班级纪律，勤奋学习，孝敬父母。

刻苦求学，踏实做人，勤学乐思，百分百的用心听好每一节课。

播种好的行为，收获成功命运，诚实守信，自强不息。

我坚信：洒下汗水，必有丰硕成果；努力拼搏，定有金色收获。我铭记：“厚德 博学 启智”六字校训。

我发誓：为自己的梦想全心全意、百折不挠的学习。

班 规

1、进校： 穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到；

进校说声老师好，相互问候有礼貌。

2、早读： 勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高；

各门学科同重要，书声琅琅气氛好。

3、升旗： 升旗仪式要搞好，热爱祖国第一条；

默唱国歌感情深，肃立致敬要做到。

4、两操： 出操集队快静齐，动作规范跑整齐；

每天眼操当回事，持之以恒视力保。

5、上课： 铃声一响教室静，专心听讲勤思考；

举手发言敢提问，尊敬师长听教导。

6、课间： 课间休息不吵闹，文明整洁要做到；

勤俭节约爱公物，遵循公德很重要。

7、学习： 各门功课要学好，遵守纪律最重要；

预习复习要自觉，环环扣紧才生效。

8、作业： 审清题意独立做，格式规范不抄袭；

簿本整洁字端正，保质保量按时交。

9、活动： 科技文体热情高，体魄健壮素质好；

思想觉悟要提高，班队活动少不了。

10、生活：爱惜粮食要记牢，节约水电少浪费；

少吃零食身体好，节约用钱必做到；

服从管理加自理，遵守纪律觉悟高。

11、离校：值日卫生勤打扫，排队离校关门窗；

横穿马路站看行，安全法规要记牢。

12、目标：班级公约牢记心，行为习惯常对照；

同学之间勤勉励，道德情操修养好。

共同约定要做到，学风班风自然好；

全班同学共努力，全面发展齐奋进。

播下一种思想，收获一种行为； 播下一种行为，收获一种习惯；

播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运!我坚信：我是一名优秀学生。

我——永不气馁，自强不息，相信自己。我——学而不厌，习而不倦，勤思善问。我——诚实守信，团结友爱，严于律己。我——拼搏进取，决胜考场，创造奇迹。父母为我自豪，老师为我骄傲。

我行，我要行，我能行，我一定行！

我相信自己的智慧！我坚信自己的潜力！我要把握住自己的命运！

我宣誓：

牢记父母嘱托，严守学校纪律，培养吃苦精神，磨练坚强意志；

用信念战胜困难，用勤奋战胜惰性，用效率创造成功；

做到静、专、思、主，坚持严、细、实、恒；信心决定一切，细节决定成败，宁静致远，厚积薄发。

用三年的奋斗与汗水，铸就自己成功的一生。

努力！坚持！拼搏！16班的全体同学加油！

团结协作，众志成城；惜时如金，超越自我；挥洒汗水，收获成功！

班 纪

扣 分

1、预备铃响后立即进入教室，迟到、早退一次扣1分，缺席一节课扣2分。请假要严格遵守学校请假制度。（副班长）

2、自习、早读课或无教师课，交头接耳、聊天、睡觉、串座位、做学习无关事（看课外书、发呆等），每次扣1分，被巡视老师批评一次扣2分。自习课保持安静，保证教室的绝对安静，不许讨论问题、借传东西(老师允许除外)。（班长、副班长、学习委员）

3、空闲时间，比如课间、课外活动等，在教室追逐打闹、大声喧哗、起哄，打牌等，一人次扣1分，打牌一人次扣5分。（全体班干部）

4、骂人、侮辱他人者一人次扣1分，打架者一人次扣5分，参与打群架、约他人来学校打架的每次扣10分；属严重打架者交由政教处处理，并给予处分。（班长、团支部书记）

5、顶撞老师或对老师不敬，扰乱课堂者扣10分.（班长、团支部书记）

6、不服从班干部按班规管理，扣5分。（全体班干部）

7、学校的一些大型活动集合时做到快、静、齐。在集会时不准交头接耳、打闹、吃零食、睡觉、玩弄手机，否则，没收手机，每人次扣2分。（体育委员）

8、作业一次不完成扣2分。未按时交一人次扣1分。被课任教师通报批评，一次扣2分；（课代表）.9、平时每科考试，最后5名扣2分，退步10名以上的扣2分。(课代表)

10、全班大扫除，要求人人参与，并由班主任亲自督促检查，生活委员分工负责。

11、每天课间，由生活委员随机对教室内卫生进行检查，发现哪位同学位置周围有垃圾，一人次扣1分。课桌椅不整齐的，扣1分；凳子不归位，扣1分。（生活委员）

12、黑板未及时擦，讲台、讲桌不整洁，责任人一人一次扣1分。（生活委员）

13、值日生到位时间为预备铃前15分钟，迟到扣1分，缺席扣3分，打扫期间漫不经心、玩乐、不听从负责人安排的扣2分，班主任、班干部随机检查不干净的每人扣2分，未打扫扣5分。（生活委员）

14、仪表不合要求，不穿校服，裁改校服裤子，穿拖鞋，留长发、戴首饰、留长指甲、化妆、衬衫纽扣没有扣全、穿鞋没有拉起后跟等，一人次扣5分。（班长、副班长）

15、在整队、做操不认真、不整齐、讲话，一人次扣1分。（体育委员）

16、不允许带手机、游戏机、ＭＰ３/４等物品到校，一经老师发现，没收并扣5分。（班主任）

未尽事宜，视具体情况扣分

加 分

1、每科考试，班级前十名，每人加2分，11—20名，加1分，进步5名以上加1分；重大考试（期中、期末、月考等，总分年级前10名加20分，前50名加10分，前进10名以上加5分，年级学科状元加10分，前10名加5分；（学习委员）

2、参加校级活动（如文艺演出、书画比赛等），无论是否得奖，每人加2分。获年级奖励、名次（含学科竞赛、各类比赛、评优评先等），加5分，校级加10分，县级加15分，市级及以上加20分；集体项目，每人均加1分；（团支部书记）

3、被课任老师通报表扬一次，加2分；班主任通报表扬的，加2分，是集体被表扬的，每人均加1分；年级或学校通报表扬的加5分；（团支部书记）

4、班干部工作认真负责，无明显过错，每月加10分；班干部会，班主任通报表扬的加2分；（班主任）

6、向班主任举报违纪情况者(包括打架、吸烟、打牌等严重违纪)视其情节加5-10分；提出合理建议并被采纳的，加1---5分；（班主任）

未尽事宜，视具体情况加分

奖

惩

1、每月累计一次个人得分，班级前10名通报家长表扬；后3名，通报家长批评；还要写出至少500字的书面反思并在班会课上公开宣读，连续2月后3名的，视情况上报学校，申请处分。

2、个人得分情况将在家长会上展示；

3、个人得分是各类评优评先的重要依据；

4、每扣2分，罚抄班规一遍；

5、班规班纪由班委会执行，班规面前，人人平等，全班同学都要坚定不移地贯彻执行。

备注：(1)本班班规班纪最终解释权归班主任。

(2)本规自9月24日起执行。

篇3：良好班级班风的建设

一、良好班风的作用

班风,通俗来讲即是一个班级的风气风貌,直接决定了一个班级的优良程度。它是由一个班级体的所有成员集体建设,共同建成的,可以体现出一个班级中学生的行为个性、思想道德。

班级班风是在教师的有意引导下,班级体所形成的一个长期思想、习惯、行动等方面的共同倾向。众所周知,孩子是社会未来的主人,是祖国未来的接班人,是共产主义的继承者。小学是一个孩子成长的开始,让孩子在一个良好的班风中成长,可以有效地培养他们的集体主义思想、爱国主义热情,培养他们爱护他人、团结互助的思想,在班级中形成一种和平、民主的正气。良好的班风是学生健康快乐成长的重要部分,一个良好的班风,可以促进学生健康成长,淡化班级中一些不良的因素,使得学生形成相互学习、相互竞争的意识,促进学生德、智、体、美全面发展。

现在大多学生都是独生子女,他们在刚入学可能不能很好地与其他同学建立良好的互帮互助的关系,班主任应在班级中树立良好的班风,让学生在一个相互帮助、共同进步的氛围中学习生活,以培养学生良好的心性以及优良的性情。

实践证明,一个良好班风的建设,能让学生在学校学习知识的同时,学会如何做人,为学生思想道德建设起到了非常重要的建设作用,也为学生日后的成长发展奠定了基础。

二、建立良好班风的主要内容

良好的班级班风的建设,并不仅仅指治理好一个班级就好,还需要班主任注意到很多方面的内容。

(一)注重学生平时的行为习惯

良好班风的形成重点在于学生的行为习惯,培养学生良好的行为习惯对学生日后的发展与成长也是极其重要的一点。平时班主任要注重对学生良好行为习惯的培养,多在身边的小事上教导学生其良好行为习惯的养成。比如,教师应该告诉学生在每一节课结束后将课本整理回课桌中,将下一节课的课本取出来整齐地放在课桌上,时刻保持课桌的整洁。

培养好学生的行为习惯,使得他们在生活、学习中都能养成一个良好的行为,提高他们的生活、学习能力,增强学生的行为素质。只有学生都拥有了良好的行为习惯后,班级班风的建设才会少许多的阻力,可以说学生良好的行为习惯是一个良好班风建立的基础。

(二)注意学生的学习生活

学生来学校的主要目的就是学习,学习新的知识,学习如何做人,如何做一个对社会有用的人。学习几乎占用了学生在学校的大部分时间。因为大家都知道,不论是人还是动物,都是通过学习才可以生存的。人类更是通过学习才能获得一个光明的未来。

小学生的学习习惯和学习方法都还没有系统的建立,他们对于学习没有一个具体的概论,这时候班主任就要多多关注学生的学习,寻找适合他们的学习方法,帮助学生养成良好的学习习惯。比如在上课时,教师要强调重点知识的记载,并在课前、课后安排学生进行预习、复习等。

(三)关注学生的思想状况

班主任在工作时不能只关注学生的学习是否认真、班级工作是否良好、学生行为是否合适,而更应该重点关注学生的思想状况。一个人的思想支配并决定了他是一个什么样的人。小学生的思想最为纯净,但也最容易被染色,所以班主任在学生成长的过程中应该多多关注学生的思想状况,努力给他们灌输正确的思想观念,从而为他们的正确三观树立奠定一个良好的基础。

良好思想观念的树立,是小学生日后成长发展的重中之重。教师应帮助学生树立正确的思想观念,促进他们健康成长。

(四)关注学生的全面发展

班主任不能只关注学生的学习成绩,更应该注重学生德、智、体、美的全面发展。一个人如果空有知识,没有一个做人的基本常识,那他就是一个不健全的人。所以,班主任应该注重学生在学校的全面发展,为良好班风的建立创设一个好的环境。

三、建立良好班风的主要措施

建立一个良好的班级班风,不仅仅需要班主任的努力,还需要班集体中每一个学生的努力。班级班风建设主要可采取以下措施:

(一)班主任以身作则

小学生是最干净、纯洁的,他们还处在模仿学习的阶段,而他们模仿的首要对象就是父母、老师,其中老师对他们的影响巨大。而班主任作为一个班级的精神领袖,在学生心中的地位极其突出。所以,他们对班主任的模仿更加深刻。

作为班主任,我们应该时刻告诫自己,为学生树立一个良好的榜样,规范自己的言行举止,使得自己的言行举止符合教师规范。这对一个班级班风的建立起着极其重要的作用。

(二)培养班级小干部

仅仅依靠班主任来管理班级是远远不够的,班主任不可能时时刻刻顾全班级中方方面面的小事,而且相比于班主任,同学与同学之间更能进行良好的交谈,所以,班干部的作用就显得尤为重要。

班主任应该培养合格的班干部,让他们协助自己规范班级行为规范,监督学生帮助班级学生快速进入学习状态,这是班级良好班风建立的重点。

(三)严格确立班级规章制度

国有国法,家有家规。一个好的集体必定有一个好的规章制度,同理,要建设一个良好的班级班风,班主任就要制定一个合适的班级规章制度。

班主任应该依据《小学生守则》《小学生日常行为规范》等,结合本班实际情况,制定合理的班级规章制度,认真切实的实行班级规章制度,加强学生的自律意识,这是建立良好班风的重要手段。

一个班级的班风直接影响着这个班级的教学质量,抓好班级班风建设,是教学活动正常、有效进行的重要手段,也是学生健康成长的关键所在,更是培养学生良好行为习惯的主要抓手。这是班主任的主要工作。

摘要：良好的班级班风是一个班级学生健康成长,班级活动正常进行的重要因素。小学生处于成长发育的第一个阶段,所在班级是否有良好的班风直接影响着他们的成长、发展,班主任应该结合班级实际,为班级建设一个良好的班风。

关键词：班风建设,小学,班主任

参考文献

篇4：山区初中班级班风建设

关键词：班风建设；集体；90后；思想独立

班集体是学校的基本元素，学校要想形成一个良好的校风，就得以良好的班风为基础。班主任作为一个班级的组织者、指导者和促进者，作为学校对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，自然而然成了班风建设的主要实施者和引导者。长期以来，班主任都比较重视通过制订完整的班章、班规，把它作为学生在班级活动中必须遵守的基本准则，并附有详细明确的奖励或处罚条例，这确实对规范学生行为有重要的促进作用。但是在实践操作中发现这往往对学生的思想、个性心理的正确引导和发展难以突破，很难实现“以人为本”的教育。因此，如何在班主任班风建设工作中“坚持以人为本，实施以班风影响集体”的管理，从而达到较好的教育效果，是当前广大教师特别是班主任所探讨和研究的课题。

我国的素质教育目标是面向全体学生，让所有学生的潜力得到最大程度的发展。为了更有效地提高课堂教学质量，充分调动学生的学习积极性，尊重学生个性是很有必要的。针对我校的实际情况：学校地理位置较偏远、留守儿童占很大比重的情况下，我在教学实践中是从以下几个方面进行班风建设的。

一、定班规，选班委，开好头

一个全新的班集体，同学们来自不同的地方，以不同的心态、不同的家庭背景、不同的学习成绩来到同一个集体，怎么才能更快更好的拥有一个共同的目标呢？

首先就得制订一个全面的班规，让学生有章可循。班规包含中学生守则，应该告知“可为”“可不为”“不可为”的，因为初中生的人生观、价值观还不完善，所以应尽量细致。当然应该还有明确的奖惩条例。这样才能让学生对号入座。有了班规，就必须要有人来监督实施，班主任一个人的力量是有限的，而且有时不尽全面，所以選好班委是班风建的又一重要措施。成绩好、表现好、管理能力强的学生是班委的首选。选好之后接下来就是一个漫长的实施阶段，一定要严格执行，从班主任自身做起，从班委班风抓起，从而带动全班。

二、周记，一个重要的工具

作为班主任，我还是要求学生每周必写一篇周记。这样就能更好与学生心灵交流。我发现90后，尤其是留守的90后，是被信息社会影响的一代，他们的思想更早熟，很多事只是一个人承受，不向任何人述说，包括自己的父母。通过写周记，大部分同学很愿意把自己的一些想法告诉老师，这样就为班主任的管理与教学带来了很大的帮助。

那周记怎么和班风建设联系起来呢？合理的命题就会使它们之间相通，我在周记题目设计里限制了范围。为了让同学们转化角色，我安排的题目是《做一名合格的中学生》；要同学们感恩父母，所以题目是《写给爸妈的信》；让学生树立远大目标的题目《十年后的我》；让学生反思自己进入中学以来的行为，题目是《进入中学，我学到了什么》；同学们交往多了，就明白是非黑白，慎重交友的题目《择友》；教育学生珍爱生命，题目就是《四川大地震观后感》；期中考试了就写《期中自我总结与反思》；一定要给学困生一定要树立信心，题目就是《天生我材必有用》等。这些都能为班风建设起到很好的带动作用。写周记主要还是让他们思考问题，当然我还会评讲，将写得好的同学的进行全班分享，同时写上评语。

三、变班主任管理为班委管理，再到学生的自我管理

开始班主任管理班集体，随着班集体的变化，应该让班委管理更恰当、更深入。最后经过反复的教育，随着年龄的增长，让学生学会自我管理。

四、学习习惯比成绩更重要是班风建设的又一目标

在班集体的班风建设工作中，每个学生都是生活的个体，他们每时每刻都在编织着自己美好的梦，随时都可能出现与班规、校规相悖的举动。这时，教师不要贸然地对学生的举动横加指责，应坚持“晓之以理，动之以情”的原则，要用饱满的热情去温暖学生的心灵。这样，学生的心灵就会受到感化，教师就能自然而然地赢得学生的尊敬、理解和支持，学生在这样的环境下学习，生活就会感到很温暖、很自在、有上进心，从而使学生自觉地去遵守正确的道德规范，自觉地去执行班级与学校的各项规章制度。这样才能帮助学生树立起各自正确的人生观、价值观。同时应该着重培养学生的学习行为习惯和良好的习惯，有利于良好班风的形成。

总之，班风建设作为学校教育教学中的一个重要工作，实践起来是繁琐杂乱的，正确建设和树立优良的班风，会使得班集体的学习生活事半功倍，卓有成效。

参考文献：

陈兴贵.谈如何搞好班风建设[J].教育教论坛，2010（32）.

篇5：七年级班级班风建设

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。

我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。低年级学生处在一个重要的转折和适应时期，新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要的影响。它不仅对学习的本身，而且对学生品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身、对于形成和完善儿童个性、对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。

在长期的工作实践中，我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。我根据低年级学生生理、心理及年龄特点，在培养学生习惯时，注意符合儿童学习活动的基本规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。一、一般学习习惯的培养。

低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举右手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“本子到，拿起笔，细心做作业。”其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，使他们养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。

二、特殊学习习惯的培养。

各学科有各学科的特点，因此，教学的方法、学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为“特殊”的学习习惯。就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和任课老师长期相处中，老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查，慢慢地学生也养成了习惯。我认为，班主任善于抓“特殊”习惯的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而有助于班风班貌的整体发展。在班主任工作实践中，还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律，多重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。因此，每一年的新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。

篇6：班级班风学风建设口号

1、勤奋求学，熬墨蓄势。

2、精研博学，笃行仁德。

3、习惯决定成绩，细节决定命运。

4、求实创新，爱惜名誉，文明守纪，严于律己。

5、团结拼搏，求实进取。

6、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

7、学习再学习，创新再创新。

8、团结进取，追求卓越。

9、用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。

10、团结严谨，拼搏进取。

11、知识改变命运，勤奋团结，自律上进。

12、大胆挑战，世界总会让步。

13、学如逆水行舟，不进则退。

14、学则智，不学则愚;学则治，不学则乱。

15、读健康有利之书，做奋发向上之人。

16、淡泊明志，宁静致远。

17、班级兴亡，我的`责任。

18、人贵知足，唯学不然。

19、好方法事半功倍，好习惯受益终身。

20、汗水浇灌希望，奋斗决定命运。

21、自尊，自强，自爱，自主。

22、自尊，自律，自信，自强。

23、不到终点，永不放弃。

24、人生能有几回搏，今日不搏何时搏。

25、天道酬勤，厚积薄发。

26、只要学不死，就往死里学。

27、文明高雅，乐学善思。

28、良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔。

29、我总不怀疑自己的能力，只怀疑自己有没有努力。

30、人贵知足，唯学不然。人功不竭，天巧不传。

31、同心协力，创造辉煌。

32、北大清华少年心，花香鸟语春天事。

33、弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。

34、耕耘今天，收获明天。

35、团结勤奋，勇争第一。

36、自信自律，求实创新。

37、立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。

38、青春须早为，岂能长少年。

39、心态决定命运，自信走向成功。

40、绳锯木断，水滴石穿。

41、笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。

42、团结协作，共同进步。

43、不读清华不肯休，我心一片磁针石。

44、用勤劳坚持，换春华秋实。

45、我们是雄鹰，有展翅辽阔苍穹的理想。

46、吾志所向，一往无前;愈挫愈勇，再接再厉。

47、文明友好，求学拼搏。

48、团结进取，务实创优，自律自强。

49、成功源于努力，胜不骄败不馁。

篇7：七年级班级班风建设

一间好的学校是由许多好的班级组成，没有好的班级就没有好的学校。班级是学校教育和管理的基本单位，一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用，更左右着学校的发展。形成一个良好的班集体，首先要进行良好的班风建设，这需要每一位班主任做大量深入细致的工作。我在班主任工作中，感受颇多。如何开展班风建设呢？下面谈谈我的做法：

一、明确目标，共同奋斗。

作为班主任接手班级的第一件事就是为 班集体树立的共同奋斗目标，这是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。每个同学要有目标，对每一个科目要有目标，每一次考试要有目标。每次考试前，我通过主题班会“多拿一分、多进一名”对学生进行动员，考试后对进步的同学进行奖励，使班集体形成良好竟争氛围。班集体有一个集体的奋斗目标，如考试、校运会、文明班等。这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。我曾带过一个基础很差的班。刚开始的一星期，班内学生上课不听，下课打追，作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。查找原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找同学谈心，要求每个人都给自己定下目标，让他们以此为起点，迈好初中第一步。又以校运会为契机，对学生说：学习成绩比不上其他班，在校运会一定要超过他们！果然，他们很争气的拿了年级前茅。在期末考试前，我又给他们定下目标，说：经过校运会这事说明，你们是行的，这次我们班期末考试的目标是年级前三，只要每个同学“多拿一分、多进一名”，相信我们定能实现的。虽然最后我们只拿了第四，但同学们没有气磊，因为他们心中已有了目标！在第二学期，这个班没有让我失望。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

二、树正气，立榜样。

一个良好的班集体要形成正确的舆论和树立良好榜样榜样。榜样的作用会影响每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。我班有一班干部因工作认真，引起几个差生的不满，受到了恐吓，想不干了，我及时做他思想工作，并在班会上大力表扬他这种敢做敢为的作风，号召其他班干都向他学习，通过他的事例在班中树起了一股正气。同时利用板报对纪律好学习好的同学进行表扬，号召全班同学以他们为榜样，努力学习。象欧剑伟同学，德、智、体全面发展，男同学都很佩服他，在他的带领下，我们班的男同学都积极向上！有了好的风气和榜样，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

三、好干部，好班风。

俗话说“火车跑得快，全靠车头带。”要带好一个班，光靠班主任的力量是不够的，培养学生干部是一项不可缺少的内容。新学期开始，我就深入学生中认真物色班干人选，接着召开班级干部会，明确各班干部的职责。与此同时，教育班干部要以身作则，起模范带头作用，鼓励他们大胆工作，指导他们不断改进工作方法，提高工作效率。（班主任工作）我在《广东教育》看到了“分级管理制”，加以使用，即一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班风，做班主任的也轻松不少。

四、主题班会，针对时弊。

班会是班主任老师向班集体进行教育的有效方法，也是学生自我教育的好形式。成功的主题班会，不仅能高质量地帮助班主任完成教育目的，更会给学生留下终生难忘的印象。本学期我在班中举行了一个题为“假如我是老师”的主题班会，在会上，我做了个“角色互换”的游戏。让学生扮作老师，老师扮作学生，现场表演一下。然后指导学生联系实际，回过头来看看我们的老师是不是你所“假如”的那样？如果不是，你会怎样做呢？最后再引导学生进行总结。这一次的班会让学生学会从另一角度去理解班主任的工作,更懂得了怎样去更好地协助、配合班主任开展教育。主题班会的形式是多样的，针对‘爱心’我召开了一堂“向丛飞学习”的班会；针对‘安全’我组织了“生命如此珍贵”的班会。成功的班会课不仅提高了班集体的凝聚力还培养了学生的责任感。

五、集体活动，团结互助。

一个集体只有在集体活动中才能体现团结与否，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。在校组织的集会时，要求相互提醒，文明集会要每一个同学共同努力；在校运会时，同学们积极参与，为自己班的同学加油，与得奖的同学一起欢笑；与失败的同学一起流泪。在参加劳动时，教育同学间互相帮助才能提高工作效率，这些都是很好的团队教育，积极参加集体活动有利于班风的建设，许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标是行之有效的。

篇8：打造良好班风建设优秀班级

班风形成的一个关键人物就是该班的班主任。班主任负责一个班级思想道德、行为习惯、学习生活、安全纪律等的教育和管理, 也就是说学生的点点滴滴, 班主任都得去引导、去教育、去发展。因此, 班主任的道德取向、行为准则、工作作风将直接影响其所带班级的班风。独特班风的形成是班主任工作作风的体现, 更是班主任人格魅力的熏陶。作为班主任, 应该加强自身思想道德修养, 树立正确的人生观和价值取向, 行为上注重以身示范, 这样才具有了形成良好班风的先决条件。

除了班主任自身以身示范外, 首先要对班级全体成员形成约束力。接手一个班, 班主任首先应该在校规校纪的基础上, 制定一套符合本班实际的班规班纪, 这对良好班风的形成十分重要。要让学生对班规班纪从被动服从发展到认为自己必须自觉遵守, 变成一种自觉行为, 思想上根深蒂固。当然这需要一个过程, 不同素质的学生, 从自发到自觉的过程长短不一, 班主任要有这个思想准备。比如, 我们中职学校的学生, 各方面素质都比较差, 这个过程也许会比较长, 但是只要我们不放弃, 良好班风自然会形成。

增强班级的凝聚力是形成良好班风的重要一环。班集体是否团结, 班级荣誉感是否强烈, 班级凝聚力是否形成是关键。而凝聚力的形成, 我认为首先要为班级制定一个合理的管理和学习目标, 班主任、班干部引导全班共同向这个目标奋斗。一个班级, 其实就是一个小社会, 形成凝聚力并非易事。一个社会的和谐团结, 人际关系很重要, 一个班级也是如此。班主任、班干部首先要从情感认同上做文章, 班级成员从情感上相互认同了, 再进一步发展到向共同的理想、目标迈进的时候, 班级凝聚力也就形成了。

班级成员有了班规班纪的约束, 班级有了一定的凝聚力, 同时还必须在班级内形成正确的舆论导向。舆论代表的是集体的观点, 对一个人、一件事的评价自然会形成很强的影响力和号召力。弘扬正气, 遏制歪风, 是正确舆论的巨大作用。班主任要经常对全班学生进行人生观、价值观的教育, 要引导学生分清是非、辨明善恶、懂得荣辱, 让全班有一个正确的、符合时代特征的舆论标准, 就能为良好班风的形成起到导向作用。

当然, 良好班风的形成与所在学校的校风、教风乃至社会风气关系密切。学校领导的举止言行, 大会小会讲什么, 怎么讲, 作风是务实还是务虚, 提倡什么, 反对什么, 表扬谁, 批评谁, 处分谁等, 都会直接或者间接地影响学生。教师的言谈举止、品行操守, 甚至一个微笑, 一个点头, 一个眼神, 都会对学生的思想、行为产生影响。任课教师除了要严谨治学外, 多对学生做正面引导, 不能过多地宣扬社会的阴暗面, 甚至无原则地向学生吐苦水、发牢骚, 要激励学生为了理想前途而遵守纪律、刻苦学习。社会风气对学生的影响也很大, 特别是走读生。手机、网络的泛滥, 电视、媒体的传播, 家长、亲友的教育, 都会对学生产生影响, 进而影响班风的形成。我们要始终坚持正确的正面教育, 让学生形成一种心理定式, 自觉抵制社会不良风气的反作用力, 为良好班风的形成奠定基础。

十多年班主任工作的实践, 使我充分认识到班风建设的重要性, 也逐渐形成了自己的工作特色。首先班主任要民主、公正, 班干部的选拔要民主, 学生的自我管理方面要民主。新生班级可指定临时班干部, 大家相互熟悉后就要求同学民主选举。实践证明, 班干部民主选举, 平等竞争是建立良好班风的重要一步。再就是对全班学生一碗水端平, 一个班几十个学生, 男生女生, 高矮胖瘦, 成绩好坏, 品行优劣, 性格各异, 要基本做到公正公平。办事公正形成了一种风气, 自然会影响到全班, 内化成良好的班风。其次班主任以身作则, 率先垂范, 言必信, 行必果, 身教胜于言教, 自然也会对形成良好班风起到巨大的作用。试想, 一个说话不算数, 只说不做, 甚至自己就不遵守规章制度的班主任, 他带的班级班风会好吗?第三, 对学生充满爱心, 真心热爱学生, 关心学生, 这种崇高的师爱可以产生一种强大的凝聚力。对学生不能过于严厉, 也不能过于宽松, 宽严适度的关心爱护, 会使学生时时感到一种集体的温暖。在这种风气的教化下, 同学之间、师生之间相互理解、相互宽容、相互关心、相互帮助, 形成风气, 就形成了一种班风。

形成良好班风的落脚点是学生综合素质得到提高, 思想道德、文化知识、专业能力得到全面发展。要使学生全面发展, 班主任自己必须善于学习, 拥有渊博的知识, 能带领学生投入到各种活动中去。学校也要创造条件, 在专业设置、课外活动、文化社团等方面多想办法, 促使学生的全面发展。学生在学校能提高文化知识, 专业技能也能得到加强, 自然就留得住, 学得进, 班级管理的压力也会大大减轻, 良好班风也就更容易形成。

参考文献

篇9：良好班级班风的建设

关键词：班风建设；小学；班主任

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）35-0024-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.014

班主任是一个班集体的建设灵魂，是一个班级的组织者、领导者，其工作就是在学校全面负责学生的生活、学习以及思想，保证学生德、智、体、美的全面发展。小学，是学生最先接受系统教育的学习机构，小学班主任应该注重对班集体的建设，树立一个良好的班级班风，培养小学生良好的行为习惯，为他们人生之路的开始打下坚实的基础。

一、良好班风的作用

班风，通俗来讲即是一个班级的风气风貌，直接决定了一个班级的优良程度。它是由一个班级体的所有成员集体建设，共同建成的，可以体现出一个班级中学生的行为个性、思想道德。

班级班风是在教师的有意引导下，班级体所形成的一个长期思想、习惯、行动等方面的共同倾向。众所周知，孩子是社会未来的主人，是祖国未来的接班人，是共产主义的继承者。小学是一个孩子成长的开始，让孩子在一个良好的班风中成长，可以有效地培养他们的集体主义思想、爱国主义热情，培养他们爱护他人、团结互助的思想，在班级中形成一种和平、民主的正气。良好的班风是学生健康快乐成长的重要部分，一个良好的班风，可以促进学生健康成长，淡化班级中一些不良的因素，使得学生形成相互学习、相互竞争的意识，促进学生德、智、体、美全面发展。

现在大多学生都是独生子女，他们在刚入学可能不能很好地与其他同学建立良好的互帮互助的关系，班主任应在班级中树立良好的班风，让学生在一个相互帮助、共同进步的氛围中学习生活，以培养学生良好的心性以及优良的性情。

实践证明，一个良好班风的建设，能让学生在学校学习知识的同时，学会如何做人，为学生思想道德建设起到了非常重要的建设作用，也为学生日后的成长发展奠定了基础。

二、建立良好班风的主要内容

良好的班级班风的建设，并不仅仅指治理好一个班级就好，还需要班主任注意到很多方面的内容。

（一）注重学生平时的行为习惯

良好班风的形成重点在于学生的行为习惯，培养学生良好的行为习惯对学生日后的发展与成长也是极其重要的一点。平时班主任要注重对学生良好行为习惯的培养，多在身边的小事上教导学生其良好行为习惯的养成。比如，教师应该告诉学生在每一节课结束后将课本整理回课桌中，将下一节课的课本取出来整齐地放在课桌上，时刻保持课桌的整洁。

培养好学生的行为习惯，使得他们在生活、学习中都能养成一个良好的行为，提高他们的生活、学习能力，增强学生的行为素质。只有学生都拥有了良好的行为习惯后，班级班风的建设才会少许多的阻力，可以说学生良好的行为习惯是一个良好班风建立的基础。

（二）注意学生的学习生活

学生来学校的主要目的就是学习，学习新的知识，学习如何做人，如何做一个对社会有用的人。学习几乎占用了学生在学校的大部分时间。因为大家都知道，不论是人还是动物，都是通过学习才可以生存的。人类更是通过学习才能获得一个光明的未来。

小学生的学习习惯和学习方法都还没有系统的建立，他们对于学习没有一个具体的概论，这时候班主任就要多多关注学生的学习，寻找适合他们的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯。比如在上课时，教师要强调重点知识的记载，并在课前、课后安排学生进行预习、复习等。

（三）关注学生的思想状况

班主任在工作时不能只关注学生的学习是否认真、班级工作是否良好、学生行为是否合适，而更应该重点关注学生的思想状况。一个人的思想支配并决定了他是一个什么样的人。小学生的思想最为纯净，但也最容易被染色，所以班主任在学生成长的过程中应该多多关注学生的思想状况，努力给他们灌输正确的思想观念，从而为他们的正确三观树立奠定一个良好的基础。

良好思想观念的树立，是小学生日后成长发展的重中之重。教师应帮助学生树立正确的思想观念，促进他们健康成长。

（四）关注学生的全面发展

班主任不能只关注学生的学习成绩，更应该注重学生德、智、体、美的全面发展。一个人如果空有知识，没有一个做人的基本常识，那他就是一个不健全的人。所以，班主任应该注重学生在学校的全面发展，为良好班风的建立创设一个好的环境。

三、建立良好班风的主要措施

建立一个良好的班级班风，不仅仅需要班主任的努力，还需要班集体中每一个学生的努力。班级班风建设主要可采取以下措施：

（一）班主任以身作则

小学生是最干净、纯洁的，他们还处在模仿学习的阶段，而他们模仿的首要对象就是父母、老师，其中老师对他们的影响巨大。而班主任作为一个班级的精神领袖，在学生心中的地位极其突出。所以，他们对班主任的模仿更加深刻。

作为班主任，我们应该时刻告诫自己，为学生树立一个良好的榜样，规范自己的言行举止，使得自己的言行举止符合教师规范。这对一个班级班风的建立起着极其重要的作用。

（二）培养班级小干部

仅仅依靠班主任来管理班级是远远不够的，班主任不可能时时刻刻顾全班级中方方面面的小事，而且相比于班主任，同学与同学之间更能进行良好的交谈，所以，班干部的作用就显得尤为重要。

班主任应该培养合格的班干部，让他们协助自己规范班级行为规范，监督学生帮助班级学生快速进入学习状态，这是班级良好班风建立的重点。

（三）严格确立班级规章制度

国有国法，家有家规。一个好的集体必定有一个好的规章制度，同理，要建设一个良好的班级班风，班主任就要制定一个合适的班级规章制度。

班主任应该依据《小学生守则》《小学生日常行为规范》等，结合本班实际情况，制定合理的班级规章制度，认真切实的实行班级规章制度，加强学生的自律意识，这是建立良好班风的重要手段。

一个班级的班风直接影响着这个班级的教学质量，抓好班级班风建设，是教学活动正常、有效进行的重要手段，也是学生健康成长的关键所在，更是培养学生良好行为习惯的主要抓手。这是班主任的主要工作。