给语文老师的一封信作文500字

给语文老师的一封信作文500字（精选18篇）

篇1：给语文老师的一封信作文500字

古人说：“一日为师，终身为父。”我的老师就是这样，经常不厌其烦地告诉我许多做人处事的道理。

刚上一年级的时候，我非常淘气，脾气也很暴躁，一跟别人谈不合，就要打架。有一次，一个同学弄掉了我的铅笔，我就大声的说：“你为什么撞掉了我的铅笔?你要赔我一枝新的!”

他非常害怕，一直跟我陪不是，可是我不放过他，还说：“要是你不赔我，我就告诉老师!”

他听了这些话 以后，由害怕转为愤怒，认为我无理取闹。我也很生气，两人就大打出手，一直闹到老师那儿，老师生气的说：“宗翰!你不知道我平常严禁你们打架吗?你这样 做，真令我伤心。东西掉在地上，捡起来不就好了?你为什么向别人要一枝新的?何况他已经跟你说对不起了，你为什么还要打他?今天错的是你，不是他。我罚你 抄一遍课文，明天拿给我看!”

老师说完了这些话，留下我和那个同学，气呼呼的走了。

第二天，我如期把罚抄的课文拿给老师。正要离开的时候，却听见老师慈祥的声音：“宗翰!你过来，老师有话跟你说。”

我回头一望，只见老师的脸上，露出温柔的微笑。她对我说：“宗翰!老师并不是故意要处罚你，只是希望你能记取教训，奋发向上，知道吗?”

我听了，若有所悟的点点头。

还有一次，我考试的成绩很不理想，正灰心、难过的时候，老师那温柔的声音又传了过来：“宗翰!不要灰心，失败是成功之母，只要你努力，一定可以进步!”

我按照老师说的话去做，果然在第二次月考名列前茅。

老师的话，有责备，有关爱，也有鼓励，使我受益无穷。老师的话，我一定要铭记在心，才不会辜负老师对我的期望。

篇2：给语文老师的一封信作文500字

程老师是我们班的数学老师，以前她还没教我们的时候，都觉得她十分严厉，都很怕!但调过来时，大家才知道，原来程老师严厉归严厉，只要我们听话，还是很和蔼的!并不像我们想的那样!

一转眼，一个学期又过去了，同学们都盼望这自己的`成绩可以如愿。但并不是每位学生都这样幸运的!我就是其中之一。这次数学考试只考了92.5，这对于一直满分的我来说，如同晴天霹雳，狠狠的刺伤了我的心灵，让我觉得自己没用了，程老师也一定会再次使我的心受伤的!可我得到的并不是批评，而是源源不断的鼓励，充填我已失去的信心。程老师说：“一次考得不如意没有关系的谁能保证每次多考得很好呀，我也不能!随意我不会怪你，评价一个人不能只看到“点”，要看“面”，更要看“体”，你懂不?我相信你是很棒的，你也应该自信这一点，1次2次考试不能代表什么，只要自己努力，不要那么在乎结果!”

虽然只有短短几句话，但对于我来说比任何东西都要宝贵，我永远不会忘记!是程老师让我重新找回自信;让我重新看待自己;更让我重新明白只要努力了，就行了，不管结果是什么!

篇3：给老师的一封信

收到这封信,看到我的名字, 您一定想不起来我是谁。虽然我曾经是您的学生,但留在您记忆中的,是那些昔日的好学生,今日的科学家、教授……

我过早地失去了父亲,从小和妈妈生活在一起。在我的记忆中,只要天上不下雨,妈妈就背我到沙滩上去筛沙子。小时候, 妈妈是我的偶像,但妈妈对我的教育,毕竟有溺爱的成分。有时候,我甚至顽皮地做违背妈妈心愿的事,而对于您,杨老师,我幼小的心里有一种神圣的敬畏, 您的一言一行,都对我产生很深的影响。

您一定还记得,那时候,我不仅功课好,而且各方面都很出色,我曾经多次听到您夸我是生物奇才,将来一定会成为生物学家。当时我是多么激动啊!从那时起,做一名生物学家便成为我唯一的理想。但是,那一堂课彻底地改变了一切。

那是5月12日,星期四,那堂课在下午第一节。那是一堂不寻常的公开课,听课的还有地市的领导。您示范教学老舍的 《在烈日和暴雨下》。您用低沉的声音为祥子的命运抱不平,用悲愤的语气斥责旧社会怎样把一个人毁灭, 您似乎目睹了祥子所遭受的一切, 又似乎您就是祥子,您在表达自己的心声,因而比老舍描写的还要生动。

课堂上听众的神情我无法描述———我已经沉醉其中。

突然,一个女同学的一声尖叫打断了您的讲课声———她的脚下出现了一条蛇!我一下呆住啦, 那是我中午抓的水蛇呀,它趁我凝神听讲的时候偷偷溜出去了。 我一边碰碰撞撞地追赶蛇,一边安慰同学们别怕。蛇受了惊,一个劲儿地乱窜,同学们叫喊着、 躲闪着,我急得满头大汗,终于在一个角落里抓住它。

把蛇塞进书包 ,坐在桌前 , 我才发现,教室里的人全都站了起来,您正愤怒地盯着我。我惊慌地连忙站起来,手足无措……

我低着头走进您的 办公室 , 不敢抬头看您的脸。我讷讷地对您说:“老师,我对不起您,我不该把蛇带进教室。”可是那时候, 从来不吸烟的您坐在办公桌前狠狠地吸着烟,对我一句话也没有说,只是静静地坐着,不停地吸烟。

那天以后,每当上课,我眼里含着泪,祈求您施舍给我一束关注的目光,可您的目光一次也没有投向我,即使冰一样寒冷的一丝也没有,而那时我才13岁。

后来我才知道,那一节课是您职称的评优课,也正是那一节课,让您失去了评定高级教师的资格。也就是那年期终总结,连年被评为优秀教师的您,第一次落选了。

您知道吗?当时我冲出校门, 跑到河滩上放声大哭,我真想一头扎进河水里去。我揪自己的头发,在河滩上打滚,直到筋疲力尽,软绵绵地躺在沙子上。

那天晚上,望着妈妈被烈日涂了太重色彩的脸和额头上刀刻一样的皱纹,我泣不成声,向我亲爱的妈妈讲述了一切。妈妈用沙子一样粗糙的手狠狠地打了我一个耳光。那是妈妈第一次,也是最后一次打我。

我在欺骗妈妈呀!其实之前我已经快两个月没去学校了。我每天背着书包到处游荡,放学时按时回家,课程落下一大截,又没参加期终考试,半年学习成绩几乎是零,升学没有希望了。我的脑子好像已经僵死了,我害怕上学,害怕见到同学和老师,更害怕见到您。

我退学了,跳进河里捞沙子。

我的妈妈因此病倒了。那些原来不知道藏在什么地方的病一股脑儿地跳出来折磨着妈妈瘦弱憔悴的身体。那年秋冬之交的时候,我的妈妈离开了这个世界……从此,不满15岁的我跳进河水里筛沙子, 到建筑工地搬砖头,到酒店洗盘子,去车站帮旅客搬行李,而现在,我是一名三轮车夫。

十几年过去了,想起儿时的梦想,想起您说过我一定会成为一名生物学家的话,想起那一堂课,想起您失去的荣誉和职称……我对您说了这么多,最后,我还想说一句,在生活和年龄面前,那一切似乎已经离我很遥远了,但不知道, 您,作为一名老师,收到这封信, 对今天的我和您现在及未来的学生,又能说些什么?

(选自 《视野》)

小说包点评

篇4：给高中语文老师的一封信

您好!

高中三年您教我语文，我受益良多。高考结束后您要求我作一篇总结，很抱歉没能及时交给您。现在补上，望谅解。

从您的角度看，学生的语文学习不应该从走出高中校门时即告结束，它应当延伸到往后的人生；从我的角度看，高中所接受的知识和价值观在大学和社会中受到了冲击和碰撞，对我的影响与读高中时的影响是不一样的。因此，我们确有必要作一双向的反馈和交流。

我想谈谈三个方面的想法，即高中应试语文的学习、课外阅读的意义、文言与诗词对人的影响。

高中应试语文的学习，我本来是颇有微词的。在读高中时，我就对此抱有抵触心理。所以在课堂上我自行其是，总是看文艺书籍，而不去理会所谓的课文讲解、习作指导，课后也从不做作业、习题、试卷。这样的态度，当然是不端正的。然而从结果来看，我却是满意的：我熟练掌握对语言的运用技能，能够达到高中学习的目标。在考试中能够取得不错的分数。

对应试语文，我没有花太多精力和时间，却能应付过去，这似乎匪夷所思，但我明白，是自己平时对语言文学有了一定的积累。进入大学之后，我思考过如何学习语文。那时我更深刻地体会到，其实学习方法是存在的，尽管它平淡无奇。

语文学习绝不是一蹴而就、短期见效的容易事，不可平时不努力，考前抱佛脚。平时至少应该作到多读、多写、多想、多问，积累一切同语文有关——甚至看似无关的知识，应该有一个“零存整取”的语言存折(精致便携的小本子)，把平时看到的、听到的、想到的所有美妙有趣的语言素材统统存将进去，使之“滚雪球”般日渐膨胀、壮大、丰富、充实，到时候“钱包”鼓了，自然“财大气粗”、左右逢源了。

另外，你真得琢磨语言——它太神奇美妙了。理论上讲，世上的一切都在语言的囊中，每有一种事物，无论是客观、宏观的大千世界，还是主观、微观的人类情感，都必有一种语言形式与之对应。语文学习的根本任务，就是寻到那种最恰当的语言形式，而且这个形式一定要既带有你的鲜明的个人风格，又符合客观实际和其他同种语言使用者的约定俗成的

“游戏规则”。你手里至少有语文课本还有语文读本吧?你不至于从来不看《读者》《青年文摘》《人民日报》或其他报刊以及常更常新的畅销书籍吧?每学一课，你至少首先可以新认识几个字词吧?至少可以新熟悉一两个漂亮的句子吧?如果文章字字珠玑、妙语迭出，充满哲理，则不止一两句吧?至少可以从中学到或借来一两种表情达意的方法技巧吧?就内容而言，你至少可以从中得到一些科学知识的拓展或思想感情的启发和熏陶吧?当你的思维被激活，你总会有想写点什么的冲动吧?马上动笔记下那些稍纵即逝的思想情感的碎片或火花——这便是语文学习的较高境界了。

高中三年的早读也是十分必要的。朗读不能简单地看成控制声调的高低，更重要的是理解课文的词句，边读边思索，边读边体会它的思想感情。朗读得好，就能够进一步加深对课文的理解。把课文的语言转化为自己的语言，就能提高自己的语文水平。

至于写作，要努力使自己养成“手写心”的写作习惯，“我以我手写我心”。写作的过程，其实是创造的过程：创造出新的语言、新的形象、新的境界、新的观点，甚至新的表现形式和新的思维方式。

当写出一个美丽的句子，找到一种恰当的表达，树立一个鲜明的形象，发现一个崭新的观点……那种创造的感觉是多么美妙!这是勃发的生命在悸动，这是生命的意义!从某种程度上来说，高中生的习作，与作家的作品相比，并没有本质的区别。因为这是一种创造，所以有骄傲的权利；因为这是一种创造，所以值得敝帚自珍。任何一个人的写作水平，都是在勤奋练笔中提高的。虽说每学期老师会安排10次左右的作文训练，但仅靠这几次作文训练就想把文章写好是不可能的。不少成功的事例告诉我们，从小养成写日记练笔的习惯，能够大幅度提高写作水平。练笔的题材广泛得很，校园中、家庭里、社会上，自己的所见所闻所感都可以成为练笔内容。文体也可不限，记叙文、小说、散文、议论文、说明文、诗歌、剧本、对联……什么都可试试；长短随意，每次既可写全篇，也可写片段，还可写“小说连载”式的文学作品。写多了，思维也就敏捷了，如果在高中阶段通过日记或其他形式天天练笔，就能天天写出新内容，写出新水平。

至于借助语文笔记作好语文知识的整理工作，这是传统的学习法，有关知识点、运用实例、高考例题、病句典型、文学常识、诗词名句、写作技巧、阅读要领、错别字、通假字、词类活用、特殊句式、古今异义等等，都值得抄在自己的语文笔记上。

语文的学习，关乎生命的质量，关乎灵魂的质量，万万不可忽视。而要想学好语文，是没有什么捷径和诀窍的。如果说有，那便是时刻保持同语言文字的最亲密接触，时刻保持对语言文字所传达的人类共同的美好情感和卓越智慧的零距离接触。只有老老实实的付出，才会有最终的美好收获。

课外阅读是必由之路。

作为高中生，首先要意识到语文学习的长期性，明确语文的学习和其他各门科目的学习是很不一样的。其他科目，只要把教材学好了，几乎就可以顺利考试过关了，也不影响将来进一步的深造。而语文则不然，仅仅死啃几本教科书是远远不行的，或者说，语文的开放性是所有科目中最强的，系统性是最弱的。我还记得您说过的一句话：“没有越界，不成阅读。”拘束在教科书内的阅读，算不上真正的阅读，因为无论从广度还是深度来看，它能给我们带来的都太有限了。如果长期只看教科书，一遍又一遍地死啃早已熟知的文章，脑子是会生锈的!

课外阅读!课外阅读!我认为语文学习的灵魂正在于此。高中时期，我认真地读过一些经典著作。《论语》《孟子》甚至熟读成诵；我也喜欢阅读时鲜杂志，如《青年文摘》《读者》；我还喜欢读报，《人民日报》《语文报》都是我每周必看的报纸。这样的课外阅读，会对我的人生产生深远的意义。拿阅读报刊来说，每天出版的报纸杂志里面都有大量的信息，拜读、提取、整合、运用这些信息，就是在很好地学习语文。差不多每份报纸每周都会有文学版，每期都会有不少好诗文。即使是看每天的新闻、通讯，也可学到许多语文知识。甚至光是欣赏其中一些文章的标题，都能够受益良多。

课外阅读，要做个杂家，文史哲兼顾，像薛宝钗说贾宝玉那样：好杂学旁收。语文是高度开放性的学科，可以说承载了人类全部文化的精华，不仅仅是文字、音韵、词汇、语法、文化知识、文学常识等。语文学习应与各科学习相结合，不能偏科，顾此失彼。鲁迅对青年学子们说过：学文的偏看看理科方面的书，学理的偏看看文科方面的书，看看他们在做些什么。其实不但中国文人如此，西方也如此，大化学家诺贝尔就同时是小说家。

语文知识的摄取和语文能力的培养，并不像有些同学所认为的那样，只存在于语文课本，或只能从课堂上得到。可以说，跳不出语文教材，跳不出语文课堂，就学不到更多的语文知识，就掌握不到更好的语文能力。

“行事莫随流俗走，立身宜与古人争。”这是我的座右铭。我深深地喜欢上文言和诗词，并由此钦慕于古人君子的风骨气节。

我感到，相对于现实生活，古人给我们留下了一个截然不同的世界——存在于文言书籍中的世界。那个世界如此丰富，拥有的宝藏能够使我们终一生之力也无法探求尽。不学好文言，我们的损失该有多大!

我们能从中学到什么?很多很多。

进人大学后我读到张仲景的《伤寒论。序》，读毕此文，我沉思许久许久，又再三细读。心中所感受到的，只可用“大医精诚”四个字来表达。学习中医的人从中可以收获很多的知识技能——塞是能运用古文的收获。而我从中学到的，还有修身行事方面的灼灼真理：哀悯之心、仁慈之心、奉献之心。勤学之理、积储之理、坚持之理。若是不能理解和运用古文，便不能从传统文化中汲取养料，他的精神财富更只来源于现代社会，缩水了一半!

可是，现在毕业的高中生群体，虽然经历了语文课上的文言文学习，但多数并未达标。他们对文言文望而却步，更谈不上喜爱，也因此对传统文化还没打个照面就错过了。这多么可悲!

至于诗词，更不应以考试内容目之。它对人的精神和人格有着熔炼铸造的作用，让学生用亲身经历来跟诗人词人对比，从心里领悟、感受其通达的个性、崇高的品格。人的情感非一时一刻促成的，而是经过长期的、潜移默化的人文教育深深地积淀于人的内心世界。一旦这种情结积淀在人的精神之中，便很难改变。因此诗词的欣赏要动之以情，让学生观照思索、体验认识人生与社会，用心灵去感受大师的人格，这样才能起到提升学生人格品位的作用。

我也知道自己身处局外，发发议论很简单，真要让大多数人学好，千难万难。于是我对教师这一职业更加崇敬。

此致

敬礼

您的学生刘斌

(推荐教师：江苏省锡山高级中学成龙)

篇5：给老师的一封信500字作文

我身体偏胖，跑步是我的弱项，每次跑步，我总是落在班级队伍的后头。

今天的体育课，周老师说：“我们先在跑道上慢跑三圈。”我心里“咯噔”一下，心想：惨了，今天又要现丑了。

跑圈开始了，第一圈，我勉强坚持下来了，跑到一圈半的时候，我就有些坚持不住了，非常想停下来休息。周老师看出了我的心思，跑到我身边陪我跑，边跑边和蔼地对我说：“千万不要放弃，坚持就是胜利，人家能做到，你一定也能做到。”在老师的鼓励下，我咬牙坚持，直到三圈结束。周老师为我鼓掌，鼓励我：“平时多锻炼，你一定会跑得更快!”，此时，我发觉我一点也不累，浑身充满力量。

从那以后，我积极参加体育锻炼，每天的晨跑，我都战胜了意志上的惰性，每天都能坚持下来，每每我想放弃的时候，周老师的话就会回响在我的耳际。

终于有了表现的机会。又一次体育课上，周老师说：“女生在前，男生在后，绕操场跑三圈。”我们女生跑得非常快，而我居然紧跟在队伍之中，就连平时老是嫌女生跑得慢的男生也说道：“今天女生是怎么了，跑得挺快，差点连我们都跟不上。”跑圈结束，我不再自卑，有的只是自豪。

篇6：给老师的一封信作文500字

您好！很高兴能有机会给您写信。

我9岁那年，开班的第一天，妈妈牵着手把我送进画画班。第一个迎接我的就是您……李老师。您把我领进教室，找到一个位置叫我坐下。开始教我们画画，我喜欢上了您，因为您总能把画的内容用短文的形式表达出来；也总能让我们在无意间学会画画的技巧；还让我们自己发挥想象力，给每幅画都配一个故事，让我的想象力越来越丰富……

随着画的张数越多，我写小作文的长度也越来越长，我记得有一篇的主要内容是：小熊加伊和毛毛虫卡利是一对好朋友。他们两个每天寸步不离，从日出玩到日落，每天都在快乐中度过，可是，有一天，加伊背着卡利去买蜂蜜的路上，不小心把卡利掉在了地上，毛毛虫疼得全身直打颤，它说再也不理小熊卡伊了，小熊卡伊也生气，说自己又不是故意的。就这样，两个好朋友分道扬镳。

毛毛虫卡利渐渐感到无聊得要命，因为往常这个时候，小熊都要背着它在森林里玩呢！可现在呢？小熊加伊也想：卡利现在不知道怎么样了？我要给它道歉。于是这一对好朋友又和好了。

老师，我因为种种原因而不去画画了，可是，您为我们付出的心血，我们都忘不了；您对我们那种慈母般的爱；我永远也忘不了您，您是我的好老师。

花儿以它的馥郁的芳香，作为对哺育它的大自然的回报。我就以画画上的成绩来向您表示感谢吧！

祝您

身体健康

您的学生千翔宇

篇7：给老师的一封信作文500字

姜涵柳

敬爱的施老师：你好！

认识你也有四年多了，一直以来，您对我的好，我永记在心。

一年级开学第一天，我就喜欢上了您。记得，那天阳光明媚，您缓缓走了进来，一缕阳光透过窗格子落到您身上，顿时，吵闹的教室静了下来。我的眼睛都直了，我第一次见到如此美丽的老师，水汪汪的大眼睛，一直带着笑意的脸庞，高高的个子，扎了一条长长的马尾辫。您面带微笑地说：“小朋友们好，我是你们的数学老师施老师。”于是，一颗小小的种子种在了我的心底。

一个星期五节数学课，您不嫌累，每天中午讲完了三班又来我们班讲题目，您把重点一遍一遍地讲，直到我们全懂才进入下一题。课间，您也不休息，我总能看到您忙碌批改作业的背影。就这样，这颗小小的种子在您辛勤地浇灌下发芽了。

后来，在您的指点下，我学起了奥数。您鼓励我参加奥斯竞赛，可我没有一次能获奖，我快要放弃的时候，您来开导我，鼓励我坚持下去，最后我取得了成功，谢谢您。

老师，是一个平凡的名字，平凡中彰显着伟大。老师，是一位辛勤的园丁，细细照顾着祖国的花朵。您更是清晨的甘露，让我这棵小芽茁壮成长。

真心地谢谢您无私的付出！

最后，祝漂亮的施老师越来越年轻！

您的学生：姜涵柳

篇8：给语文老师的一封信作文500字

教学片段一:一个标点, 几多离愁

课件出示:

回忆经历过的六年, 一点一点, 驻进我的世界, 每个角落……你猜, 当我孤单的时候我会想起谁?当然是您!——思羽

师:这句话, 看起来很普通, 但因为有了这几个逗号的停顿, 让人有了思考的时间, 一种意蕴在文字的背后轻轻流淌。

思羽, 你当时写这句话的时候, 为什么要写这几个逗号呢?

生 (思羽) :因为当时我一边写一边回忆, 很舍不得老师, 很舍不得母校…… (学生说着, 眼眶湿润了)

师:你眼中的泪花告诉我, 你是个情感多么细腻的女孩呀!非常精彩。同学们, 有时候, 哪怕仅仅是一个标点, 也能传达你心中绵绵的情感。

(点评:教师在批改作文时, 要善于捕捉学生的个性表达。每个学生表达感情的方式不同。有的学生善于用排比, 有的学生善于用比喻, 而有很少的学生, 已经学会用标点来表达自己的情感。不起眼的一处标点, 却蕴藏了学生多么深的情感啊!如果教师的眼里只有精彩语句, 而忽略了小小的标点, 就等于忽视了学生的个性抒怀。在这次讲评课上, 因为笔者注意到了这个小小的逗号, 才触发了学生对母校的深深思念, 才会让同学们欣赏到诗意表达和真情的绽放。)

教学片段二:一处平淡, 几度情深

课件出示:

现在我们要用那长得不完整的翅膀飞进中学的大门了。您欢笑的脸, 生气的脸, 严肃的脸, 思考的脸, 都浮现在我的脑海。我不知道, 走了会不会想你;我不知道, 我会不会适应中学的环境;我也不知道, 中学的老师会不会比你好;但我知道, 我永远不会忘记您!——新尧

师:同学们, 读读这段话, 你体会到了什么?

生:新尧很舍不得离开老师。

生:他对老师的感情很深。

师:你认为最打动你的是哪些语句?

生:“您欢笑的脸, 生气的脸, 严肃的脸, 思考的脸, 都浮现在我的脑海。”这一连串的排比写出了他对老师的深深思念。

师:我关注到了这句话中有3个“我不知道”, 新尧同学, 你为什么要用这3个“我不知道”?

生 (新尧) :3个“我不知道”是为了突出“我知道, 我永远不会忘记您!”表达我对老师的难忘。3

师:3个“不知道”是为了突出一个“知道”, 这样的对比真是令人叫绝啊!

(点评:教师在批改作文时, 往往会关注那些华丽绚烂的词汇, 或者赞叹直抒胸臆的表达, 却忽视了表面上看起来平淡, 实则意蕴深远的语句。苏新尧同学的语言是朴实的, 但因为他富有个性的迂回的表达策略, 让情感弥漫在字里行间。读着他的语言, 让我想起了萧红, 萧红的语言是朴实的, 却那么富有表现力。如果教师在批改时匆匆一瞥, 就可能过滤了这类平淡中的精彩。所以, 上好讲评课的关键是教师有一双善于发现的眼睛。只有善于发现, 才能深层次引领。笔者通过这个片段的教学, 让学生明白感情不必大声喊出来, 也不必唱得多么悦耳动听, 有时, 平平淡淡的语言, 也能包含很深的情感。)

教学片段三:一丝创意, 几点情趣

师:在《明天, 我们毕业》这篇课文里, 作者把老师比做什么?

生:“在我的心目中, 您是天使, 您是大树, 您是海洋。”

师:如果仅仅是模仿这样的比喻, 那不算精彩。来看看我们班同学的笔下, 老师又是什么样的?

出示:

老师, 您就像一只熊猫, 可爱、温柔。一百次见面, 九十九次笑脸, 您是总是那样和蔼可亲。——王泽

我们是朝气蓬勃的小树, 您就是给我们送来养料的根部;您虽比不上毛泽东、周恩来, 但您在我们的心中是多么伟大!——刘晶

齐读。

师:我第一次听同学把老师比做熊猫, 很新鲜的比喻。我更喜欢“一百次见面, 九十九次笑脸”这句话。虽然有点夸张, 但我无比欣赏。

刘晶, 你知道我喜欢你这句话的前半部分还是后半部分?

生:后半部分。

师:呵呵, 是啊, 你把我和两个伟人相提并论, 我多么自豪啊!谢谢你!

出示:

由于我朗读课文时, 激情过度, 变了音。当同学们嘲笑我的时候, 是您帮我挡住了这场风雪。——张弛

师:大家觉得张弛的这句有比喻吗?

生:有, 她把您帮她解围, 比做挡住了风雪。

师:非常好。那在张弛的眼中, 老师像什么?

生:一棵遮挡风雨的大树。

生:一堵墙。

生:一把撑开的大伞。

师:你看, 多么巧妙的比喻。

篇9：给老师的一封信

小学六年的学习就要结束了。在这漫长的学习生活中，老师诲人不倦的形象一定给你留下了难忘的记忆。此时此刻，你一定有很多话要对老师说。打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给你的老师写一封信吧。

话题解析

书信是人与人之间进行的情与情的交流、心与心的碰撞，所以，写信一定要有真情实感，可不能说空话、假话。六年来，老师对我们的成长给予了无微不至的关怀，你会想到哪些动人的情景呢？也许是课堂上，老师绘声绘色的讲述；也许是活动时，老师欢快地和同学们玩游戏；也许是课后，老师与你促膝谈心……把你想对老师说的话写下来吧，可别忘了书信的格式哟！写完后认真修改，誊写在信纸上，可以亲手交给老师，也可以邮寄给老师哟。

敬爱的王老师：

您好！

时光匆匆，转眼即将告别母校，我的心里充满了留恋与不舍。六年时光，有太多的回忆，清晰地印在我的脑海里。

您的每节课都生动而活泼，记得在学习《七律 长征》时，您让我们观看了红军巧渡金沙江、飞夺泸定桥的视频，体会长征的艰难，感受红军战士的英勇气概；学习《二泉映月》时，您让我们欣赏二胡曲《二泉映月》，一边感受音乐的起伏，一边体会阿炳的情怀……原来枯燥无味的课堂变得引人入胜。您在课上总是绘声绘色、妙语连珠，吸引着我们渐入佳境。

我是个文静腼腆的女孩，您还记得吗？三年级我不愿竞选班干部，怕自己做不好，上台演讲时嘴巴像被粘住了一样，支支吾吾地怎么也说不出来。下课了，您把我叫到办公室，微微俯下身子，亲切地问我：“告诉老师，为什么不想竞选？是不是害怕同学们不服你？”我怯生生地点了点头。您微微一笑，温和地对我说：“你很聪明乖巧，要有自信，相信自己能做好，勇敢地去尝试，老师是你的朋友，全班同学都是你的朋友，老师为你助力！”我听了，顿时心里暖暖的。您当时的那番话，直到现在还一直鼓舞着我，使我拥有自信、力量。

还要告诉您一个小秘密，您生病时，大家在一起讨论做一张贺卡送给您，您看到一定会高兴的，您一开心，病就好了。我记得回家后还用妈妈的手机发了您一条短信，没想到您竟马上回我了：我明天就来学校。我将信息传递给了同学们，大家高兴得几乎要跳起来。那张贺卡还没来得及给您，后来，我们将它悄悄地放进了讲台抽屉里。

以前，我从没有向您吐露过心声，今天，我通过写信的方式与您做一次心的交流。王老师，感谢您为我们付出、给予我们关爱，我永远爱您！

祝身体健康！万事如意！桃李满天下！

您的学生 黄芸芸

5月19日

（常熟市实验小学六（1）班 黄芸芸）

我的创作谈

从一年级到现在，王老师一直是我们班的班主任和语文老师，她是一位和蔼可亲、博学多才的老师。但因为我比较内向、腼腆，所以心里有很多话都不好意思直接和王老师说。写信真是一个好办法，我在给王老师写信的时候，觉得就像面对面和她说话一样，我就能把我平时积攒在心里的对王老师的感谢、崇敬都说出来。和王老师在一起的故事太多了，几张纸、几天几夜都写不完，我只能挑选我印象最深的一两个说说。当然，还有一些小秘密，我也能在信里悄悄告诉她啦！

佳作点评

书信的形式让小作者就如同在和王老师进行心灵的对话，娓娓道来，那么亲切、自然。小作者回忆了王老师独特的课堂、真切的关怀和师生之间的深厚情感，字里行间充溢着对老师的感激和眷恋。从小作者对王老师一举一动、一颦一笑的描写可以看出，她笔尖流淌的是最真实、朴素的情感，真正做到了“我手写我心”。相信王老师看到这封信，一定也会回想起和孩子们一起度过的难忘时光。

篇10：给语文老师的一封信作文500字

敬爱的老师:您好作为您的学生，在教师节来临之际，我真挚的对您说一句：“教师节快乐!”人们都说老师是辛勤的园丁，是点亮自己照亮别人的烛火，我只想用一心的祝福来表达我此时的心情，您平易近人，坚守在自己的岗位，寸步不离，您那温柔而又甜美的笑容深深地印在了学生们的心里，您总是苦口婆心的教导我们，让我们一个个成为优秀的孩子，您总是语重心长地教导我们，好好学习，我一想起这句话，便禁不住奋勇向前。老师，您还记得吗?那一次，是谁帮助同学们找丢失的钱币?是谁帮我寻找不知去向的文具?是您!敬爱的老师!我想您一定还记得!有一次，我们班的一名女学生张鑫丢了钱，您不顾一切的帮她找钱，不是翻翻这个，就是找找那个，累的满脸通红，豆大的汗珠从您的额头上落了下来，折腾了一节课，终于找到了丢失的金钱，她乐得漫天欢喜，可您却累在椅子上，紧闭双眼。啊!亲爱的老师，您用知识的甘露哺育我们，一年四季，您伴着春雨走过春天，伴着暖风走过夏天，伴着落叶走过秋天，有伴着雪花走过冬天，是您慈祥的面孔，是您温和的语言，都印在了我的脑海中，虽然您有时也严厉了一点，但对您给我们那美好的印象是抹不掉的，老师!我真心祝福您!

篇11：给语文老师的一封信作文500字

给老师的一封信500字1

您一直是我们成长路上的精神支柱，在我们垂头丧气的时候让我们重新找回快乐的自我;在我们高兴的时候陪我们一起欢笑;在学习、运动、想象等方面教给我们一些连父母也不能传给我们的经验、方法;您就是我们在学校里的父母。古人曰：人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也终不解矣。作为老师，您总是会许许多多的知识，懂大大小小的道理，总是会帮我们改正错误的思想，更新学习的方法。

记得三年级下学期的时候，我班就有一些同学写字水平下降，写出来的字歪歪扭扭，很难看。于是，您就给我们开了一个写字小组，里面加入的成员全是我们这些写字不整洁，不工整的同学们。每天中午，我们都练一篇字，下午来了您在单个检查。您的这一招还真灵，依我的话来说：原来大家只是应付公事罢了，可现在都不敢浑水摸鱼了。这样，一下子带动了我们的写字热情，大家的写字水平也提高了很多，有的同学的字可真能够和书法字一争高下了!我通过练字，也有了很大进步，同学们都说我越写越漂亮了。

其实老师就像一个辛勤的园丁，在为我们把生活中的那些不好的枝节剪去，只留下一棵棵直挺的小树苗。让我们这些才刚发芽的幼苗吸受到好的营养，排除坏的杂质。

由于时间关系，信就写到这儿了。最后我要说声：老师，谢谢您!

天天快乐，健康一生。

给老师的一封信500字2

敬爱的老师：

您好!这一天我给您写信，不会感到惊讶吧?近来的生活怎么样?我想把我的心事告诉您——

老师您就像辛勤的园丁，非常精心地照料我们;您就像老芭蕉一样，用乳汁哺乳我们，默默地把一切献给我们，不知道浪费了你多少精力;您就像……然而，有时您也会做错事。

我是个学习优秀生，无论是怎么样我总给您留下好的印象。一些同学妒忌我，说老师您很偏心，只喜欢好的学生。其实您是一位很好的老师，只是他们不懂你罢了。但那些同学会伤心的，例如我很积极发言，你总是用和蔼的目光来鼓励我做得更好，但有时我做错事，您只是微笑而过。同学们会怎么想呢?被同学们这么说，我的心像打翻了五味瓶，不是滋味的。老师这是为什么呢?这是爱的压力。老师给我们的爱固然是好的，但有时会不太过分呢?我想做个合群的女孩，不想因为老师爱我，而遭到别人的妒忌，那些同学就不和我玩。这样我的心更难受!老师我取得好成绩是，您不要当众表扬，我自己感到欣慰就可以了。我做错事时，你可以在旁边指点我，善意批评我好了。这是爱的压力，这也算做错了事。老师希望你明白!希望你用你热情的语言来鼓励那些同学，来温暖他们的心!我也想看到这一幕!

不说这么多了，聪明的老师应该明白我的心事。就此搁笔。

祝

身体健康

工作顺利

您的学生：温明俐

20x年5月9日

给老师的一封信500字3

敬爱的石老师

鲜花感谢绿叶，因为有了绿叶的衬托它变得更加迷人;青草感谢露水，因为露水的滋润使它显得更加青翠;而我，感谢您——石老师，因为您的教诲让我的人生道路变得更加宽广、明亮。

是您，用那双智慧的双手指导我完成了我人生第一篇值得我骄傲的作文;是您，用那慈爱的目光告诉我们，人应以诚为本;是您，用那甜美的笑容告诉我们，遥远的太空有一颗恒星，叫做北斗......啊!石老师，您给予我如此之多，而我......您还记得那次吗?那次，您在前面专心地讲当天的笔记，而我的同桌则在讲一个笑话，我没有听您讲笔记，而是在听他讲笑话。他绘声绘色地讲着，我似乎身临其境，情不自禁地笑起来，您看了我们一眼，停了一下，说：“人们都喜欢笑口常开，因为它有利于身心健康，可是，可不能笑错了时候，也许你今天在笑，但有可能你明天就在哭了。”石老师的一番话让我面红耳赤，同时也让我明白了课上认真听讲的重要性。

有人说，您是红烛，燃烧自己照亮别人，有人说园丁，默默地培育我们;而我认为，您是一支粉笔，在黑板上默默走过一生，留下了一篇篇动人的诗篇，印在每个学生的脑海里。也刻印在我的心中。

石老师，谢谢你，无论身在何方，都会牢记您的教诲。再让我说一声：石老师，谢谢你!

您的学生：YOU

给老师的一封信500字4

敬爱的老师：

您好!近来工作很忙吧?身体可好?自从上了六年级，功课负担重了许多，但却无法压抑我对您的思念，是您唤起了我对学习的孜孜追求。

老师，您有一颗爱生如子的心，您用平等的眼光看待每一名学生，无微不至地关怀、爱护我们。红花最清楚绿叶的无私，鸟儿最知道天空的广阔，作为您的学生，最能体会您的良苦用心。那些聪明伶俐、活泼可爱的学生确实招人喜欢，但那些内心卑微、自控能力差的学生可谓是班上的“后腿”，他们得到的多数是怒斥和批评。一个班级，都是由“好”学生和“坏”学生组成的，好学生常常受到老师的青睐和信任;“坏”学生常常得到的是老师的不理解和讨厌。您可不同，对于那些差生，从不用尖酸刻薄的话语批评他们，打击他们的积极性，伤害他们的自尊心，而是对他们悉心教诲，经常给予鼓励;上课时，您用坦诚和蔼的目光注视他们，细心倾听他们的心声;对于上课不敢问题的胆小害羞的学生，您会特别点名提问，其实，您不是存心和他们过不去，而是在锻炼他们的胆量，挖掘他们的闪光点，让他们不断进步。总之，对于每一个学生，您都用满腔热情唤醒他们，让他们跟着您在知识的海洋里尽情遨游。

老师，谢谢您!人非草木，孰能无情?只要您全心全意对我们好，做到用心爱学生，学生自然会以优异的成绩报答您。俗话说的好：“投之以桃，报之以李!”您对我们的教诲将使我们终身受益。此致

祝身体健康!青春永驻!

您的学生：小可

20x年11月7日

给老师的一封信500字5

亲爱的何老师：

如果说您是阳光，那么您的学生就是阳光下的太阳花，每一点红，每一点绿都是您所赋予的。虽然我在您门下授业的时间不长，但这两年里我受益匪浅。您不仅教会我们课本上的知识，还传授一些课外的知识，人生的道理给我们。

记得在一次语文课上，您进教室就给每个学生发了一张草稿纸，叫大家写下自己朋友的名字。过了不久，这些写上名字的草稿纸被收了上去，您整理了一下，就对我们说：“这一次让大家写下自己朋友的名字，是想让你们自己清楚一下在班级上，在村子里，大家的朋友到底多不多。在纸上写了很多名字的同学，就证明他的朋友很多，同时也说明他人缘好，是个会包容别人的人。”您这么一说，让我顿时醒悟了起来，原来这个小小的调查里也要这么多的学问啊!就在这节课中您教会我们要包容、要宽容地对待每一个人。

您是一位幽默的老师，常用一些小小的事例来引出某些道理。您让我们列出自己父母的优点，同时也把这些优点分类写到黑板上，后来你竟巧妙地把这些联系到一些言情小说里，告诉我们这些书里面发生的美好事情，都不可能一模一样地发生在我们的生活中。还用幽默的语气“警告”我们不要沉逆在那些对我们无益反而有害的言情小说上。

赋予小鸟舞台的是蔚蓝的天空;赐予花儿芳香的是大自然妈妈;教导我，开导我的是可蔼可亲的您——何老师。您的哺育深情我将终生难忘。

祝

青春常在，身体健康。

您的学生：张宽云

给老师的一封信500字6

张老师，您的眼神中流露出您为我们的辛勤付出，从您的话语中让我们知道了许许多多的知识，从您的音容笑貌，我们找到了自信，从您的淳淳教诲中我们懂得做人的道理

有一次轮到我们班在寒风凛冽中值勤，风“呼——呼——”地刮着，但我们值勤的队员依然精神抖擞地迎接每一位老师和同学。

值勤结束后，回到舒适温暖的教室中，同学们有的一下子倒在书桌上，喘着粗气;有的猛地拿起水杯，一口气喝光了所有的水;还有的大叫：“这是什么鬼天气啊!也太冷了吧!”教室里哀声阵阵。

您叹了口气，摇摇头，脱下了马甲，径直走到吴迪座位前：“来，快把这件衣服穿上吧，可别着凉了。”吴迪是个住校生，他没有父母的照顾，只穿了一件薄毛衣，只见他蜷缩着寒冷的身子，两手抱着装满书本的大书包，嘴里不停地嘀咕着：“太冷了……太冷了……”吴迪见您亲自给他送衣服，有些受宠若惊：“谢……谢谢张老师……”穿上了那件温暖的毛衣。

您突然发现我在发抖，便快步走了过去用命令似的口吻说：“把手伸出来!“我一下子不知所措，把发抖的手伸给了您。您摸了摸我冰凉的手，一下子把脖子上的围巾系在她的脖子上，那长长的围巾在我的脖子上绕了好几圈，看上去有些滑稽，但我心里却很温暖。

篇12：给语文老师的一封信作文500字

亲爱的老师：

窗外是淅淅沥沥的小雨，那是我对你最真的思念。我想起了你，我亲爱的老师。

您好，非常感谢您这两年来的对我的教诲。现在，我早已小学毕业，在小学，您把知识无私地传授给了我们，现在，我们已经在中学逐渐步入正轨。是您，教会了我们怎样做人，怎样去解决问题，不断教会我们一点一滴，健康成长。步入初中，我无时无刻不在想念您，不知道您想现怎么样，是否还像之前那样健康开朗。

老师，我又想起了之前的事情。春天，您去赏花总会把惊喜告诉了我们;夏天，您总是怕我们热着，把水撒在地上，让我们凉快些;秋天，您经常带我们去玩，去拾落叶;冬天，您怕我们冻着，总是提醒我们要多加衣服……谢谢您一直默默的付出却不求回报

有一年冬天，外面下起了大雪，校园里雪白一片。刚到教室，就看到您微笑着朝我们挥手，原来你是想要告诉我们快到操场上赏雪：因为那是那年第一次下那么大的雪，您怕我们失去了机会。那一天即使很冷，但我们也感到温暖，因为老师对我们的关爱融化了这无情的雪。

记得有一次夏天，我参加了一个比赛，我在学校楼下练习，恰好下起了小雨，您叫同学把我叫回去，当时我还不情愿，后来，想一想，您是想让我好好学习，更不想让我淋雨，怕伤到我们的身体呢。

篇13：给老师的一封信

您好！有些话，我在心里憋了很久，可又不敢和您说。今天，我一定要说个够！

记得那是一个寒冷的冬日，凛烈的北风呼呼地刮着，窗户也在风的袭击下剧烈地摇晃。我用快冻僵的手拿着笔，做着数学试卷。因为中午食堂的面条煮少了，我们没吃饱，此时又冷又饿。这时，只听门外传来一阵敲门声，打开门一看，竟是刘老师。咦，刘老师怎么来了？而且手上还拿着一个塑料袋。您问：“中午哪些同学没吃饱，出来一下。”于是，我和几个同学一起走出教室。来到走廊，您从那个塑料袋里拿出一些小麻花，温和地对我们说：“快吃吧，我猜有人没吃饱，特意带来的。”顿时，我心中涌起了一股暖流。

刘老师，您知道吗？我最喜欢的就是听您读课文了。读课文时，您的声音时而如大海般高昂激荡，时而又如小溪流般委婉动听。

刘老师，您知道吗？每逢放假，我总会不由自主地想起您，想起您的那双小眼睛，那高耸的鼻子和那副架在鼻梁上的眼镜。到了星期日，想到马上又能见到您了，我又不禁会笑出声来。

您为了让我们大胆发言，策划了“读书交流会”“上课发言表”。为了让更多的同学写好作文，您又开展了“日记擂台赛”活动。刘老师，谢谢您的苦心，让我们更好地成长。

篇14：给语文老师的一封信作文500字

您好!

光阴似箭，岁月如梭。您已经整整教了我们一年了。在这一年里，我为您添了不少麻烦。在这里，我想真诚地说一声：“对不起!”

这学期，我们班来了为新同学——张子赫。您安排我跟他坐。给他坐久了，我染上了一种不好的习惯——上课讲小话。从此以后，我的成绩一落千丈。

您得知我、张子赫、白玉曦在英语课上喝饮料后，罚我们每人写一篇检讨，还把白玉曦调到最后去了。周鑫到白玉曦的座位上来。可我和张子赫并不知道，那是您对我们最后一次警告。没过几天，我们又和周鑫讲起话来。您只好把我和张子赫调开，让周宸坐我前面来。这一次，我终于明白了您的苦心，行为上有所收敛。

我知道您嗓子不好。您已经60多岁了，每天还要扯着嗓子给我们上课。这几天，您的嗓子越来越糟糕，几乎连话都不能说了。每次过完周末，您的嗓子会好一点儿，但没几天又变坏了。

您还说，你得了一种病——干渴症。每隔几分钟就要喝一次水。这绝对是您站讲台几十年落下的病根。

这个学期，我学习成绩下降得很快。您说过，学习就如同爬山。同学们同一时间往上爬，你爬到半路一个失足掉了下去，就很难上来了。我相信，只要我奋起直追，我是能追上同学们的。现在，我每天放学回家，做完作业，要说一面口算题，每天起床，要被英语单词和语文资料。每周，我都要做一张试卷。喻老师，请相信，我会赶上来的。

祝您

福如东海，

寿比南山!

篇15：给语文老师的一封信作文500字

轻松自在的寒假如箭般逝去了，我们又投入了紧张的学习当中，但寒假里的一件扣人心弦、极其惊险的事却仍在我的脑海里浮现。

大年初三的时候，我和年仅六岁的弟弟去井边打水，因为是一口古井外围没有水壁，一不小心就会掉入井里，我到井边时，一再叮嘱弟弟不要乱跑，不然掉到井里了我可救不了你。可以，意外还是如死神班降临到了年仅六岁的弟弟身上，他因为看见一朵野花要去采，一不小心，脚底一滑，“扑通”一下掉进了井里。

我心里一慌，一下子瘫坐在了地上，待心理平静以后，我冷静地想了一番：他是我弟弟呀！我必须救他，但是为什么救他有可能我也会被拖下去的，救还是不救，如果回家叫大人来可能已经来不及了，救还是不救…..救还是不救，我看着弟弟在水中挣扎的样子，我环顾四周，找到了一根竹竿，叫弟弟抓住竿子。我奋力一搏。用尽全身气力还是无能为力，只能拉住竿子，使他不会下沉。

就在这时爸爸来了，他见此情况和我一起用力拉着竹竿，终于，弟弟获救了我看着弟弟那浑身湿漉漉的样子，看着弟弟嘴里含着的几株野草，看着弟弟那倍受恐惧的神情，我的心中掠过一阵酸楚。在检查了弟弟身体并无大碍后，我心里的大石头也落地了。

好了，我的故事讲完了，许老师接下来您愿意听听我对您的建议吗？许老师您平时给我们做的阅读不太多，我希望可以在每节课中留一些时间做阅读，并留一些回家作业，同时我还希望您能多多介绍几本有趣的，对我们青少年有益的书籍供我们充实自己的课余生活，让我们每天下课放学后的宝贵时间变得更加有意义！

祝身体健康

工作顺利

您的学生：李天

篇16：给语文老师的一封信作文500字

您好!周老师，辛苦了!每天早上，您早早地来到了学校。一放下包就来就来教室批改我们的家庭作业。还收集了好多古诗词，让我们利用早上的好时光，读一读、背一背，为以后进一步学习打下扎实的语文基础。还没有上课，您却早早地站在讲台前。上课铃声一响，您就让我们读5句名句，还给我们解释难理解的句子，好让我们很快地掌握。然后，就带着我们走进了课文，您仔细地讲解着每一段，让我们细细地品味每一个优美的句子和每一个生动字词：明白文中运用了什么修辞手法，关键句又在文中启到了什么样作用。使我们陶醉在知识的海洋里。

下课时，您还不去办公室休息，而是在教室里，听着我们过关。一有读错的字，您就马上帮助读错的同学纠正，还把正确的读音写在他的作业本上。如果这个字有很多同学读错了，你就会把那个字的正确读音大大地写在黑板上，再读给大家听，好让我们记住。中午，您吃好饭，还没有来得及休息，一长排的同学早已等在您办公室的门口了，要你批改。放学了，您顾不上休息，还要帮助那些没有做完作业的同学补做作业，耐心给他们讲解，使他们在原来的基础上有所进步。在他们回家时，还不忘在他们的家校联系本上写上评语，好让他们的爸妈及时知道孩子在校的学习情况。

周老师，您对我们付出的太多了，我代表405班全体同学向您道声：谢谢您!周老师!您辛苦了!

篇17：给老师的一封信

您好!

从3年级至今，我们分别了5年。这5年，我如同乘上了高速电梯，在思想上、生活上都有很大的变化，以至于我都惊讶于自己的成长。如今我身在南方，只能用我的信、我的文字向您表达节日的祝福。董老师：我感激您，感谢您的教诲!

儿时的我胆怯而固执，糟糕的数学成绩让数学老师无计可施。但您对我很有爱心，您常搂着我的肩膀，和颜悦色地在藤萝架下和我谈话。头顶上是绿色的藤萝，里面夹杂着淡紫的小花，我们就坐在石凳上，风吹过，小花就轻轻柔柔地落下来，落到膝盖上，还带着淡淡的清香。谈话内容早已记不清，只记得您非常和善，就像朋友一样真挚而热情。

记得那年冬天，第一场雪神秘地降临，您允许我们不上课，到操场上尽情享受大自然的馈赠。您和我们一起堆雪人，笑得好开心。有个男孩装了满满一桶雪，潜伏在我身后，趁我不注意时从我头上倒下，当时我愤怒地哭了，恨不得与那男生打一架。可现在想想，那些日子多么清新甜美!身在南方的我是多么怀念故乡的雪，还有儿时的老师和伙伴。如果能回到与您一起玩雪的日子，我宁愿再被同学用雪倒一次。

小学的我无忧无虑，初中的我开始有了自己的个性，开始参加多姿多彩的活动，开始学会辨别与质疑。如今初三了，压力是不变的基调；宿舍、食堂、教室三点一线是不变的航向；吃饭抓紧、洗漱抓紧，只为省下更多时间奋战在题海第一线。日日小考，月月大考，语文老师刚走，数学老师便紧跟其后。文科的学习我还比较轻松，理科对我来说就稍稍吃力了。做个初三学生不容易，但我会调整方法与心态，为母校，也为自己的初中生活交一份满意的答卷。

说了这么多，我心中的感激与思念仍然无法言尽。非常有幸能成为您的学生，我感激您的关爱和教导，也感谢在我成长道路上陪伴我、温暖我、教育我的老师、亲人、伙伴。

就让这封信带去这份远方的祝福，感谢您，董老师!

祝

健康快乐!

学生：朱林青

篇18：给语文老师的一封信作文500字

时光荏苒，光阴似箭，六年的光阴悄悄地从指缝中溜走，只留下片片回忆。马上就要踏上中学的旅途，离开母校，离开敬爱的老师与同学，我的心中充满眷恋。今天，我要向您，张老师，倾吐我心中的真实情怀。

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”是您。带我们走进了凉爽的秋天，看到了火红的枫树林;“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”是您教导我们，激发了我们对祖国的热爱之情;“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”是您，教会了我们许许多多的道理……您讲课声情并茂，娓娓动听，让我们时喜时忧。从此，我爱上了语文，我爱上了那优美的文字。

“怎么了?摔疼了吗?”当时我一不小心摔了下来，顿时一阵难忍之痛涌上心头。这时，您像一阵春风，轻轻地走来，对我嘘寒问暖。您温柔地抚摸着我，亲切的话语像一股暖流，流进了我的心房，缓解了我暂时的疼痛，使我的心中充满了阳光。您那春风般的关心，沐浴着我们幼小的心灵。

然而，令我记忆犹新的是那一次的跳大绳训练。每天，我们分秒必争，可是总会出现一些问题：不合拍、动作不协调、断绳……大家互相指责，个个气急败坏，干脆在原地休息。这时您迈着熟悉的步伐走了过来，微笑着看着我们，拍拍我们的肩膀，敏感智慧的您，一步步教我们怎么跳，我们默默地排成一队，您也甩起了大绳，大家的错误明显地减少了许多。夕阳下，大家一起训练的景象成了一道最美的风景线。

离别之际，我要送您一句诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”。感谢您的付出，将我培育成茁壮的小树;感谢您的付出，在我心中播下了文学的种子;感谢您用爱心滋润我的心田……

祝您身体健康，合家幸福，万事如意!

永远爱您的学生

赵思睿