初中英语课外读物推荐书目

初中英语课外读物推荐书目（精选10篇）

篇1：初中英语课外读物推荐书目

初中英语课外读物推荐书目：

Walnut Farm 胡桃农场

The Happy Prince 快乐的王子

Cinderella 灰姑娘

Uncle Podger 波吉叔叔

Ali BaBa and the Foxy Thieves阿里巴巴和四十大盗

Pollyanna 波莉阿娜

Blackbeard the Pirate 黑胡子海盗

Gulliver in Lilliput 格利弗小人国游记

Thee Wizard of OZ 奥斯国巫师

Double Decker Holiday 驾双层汽车度假

《中学生英语读物》②：

Space Volunteer 太空志愿探险者

Dinosaur Valley 山谷里的恐龙

Alice in Wonderland 爱丽丝仙境奇遇记

Mutiny on the Bounty 慷慨号船上的哗变

Titanic 泰坦尼克号

Escape from Alcatraz逃离阿尔卡特斯拉监狱

Bonnie and Clyde 邦妮和克莱德

Motorbike Madness 摩托车迷

The Taming of the Shrew 驯悍记

Robin Hood 罗宾汉

《中学生英语读物》3A：

The legend of King Arthur亚瑟王的传说

The prince and the Pauper 王子与贫儿

Peter Pan彼得潘

The Wizard of OZ绿野仙踪

The Wind in the Willows杨柳风声

The Call of the Wild野性的呼唤

Little Women小妇人

Folk Tales民间故事

Jungle Book Stories森林故事

《中学生英语读物》3B：

Moby Dick白鲸

The Strange Case of Dr.Jekyll And Mr.Hyde双面人

Dracula吸血鬼

American Indian Tales美国印第安人的传说

White Fang白牙

The Bermuda Triangle神秘的百慕大三角

A Christmas Carol圣诞颂歌

篇2：初中英语课外读物推荐书目

《红楼梦》 《西游记》 《三国演义》 《水浒传》 童话类：

合辑：《一千零一夜》《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》《阿凡提的故事》

小说：《小王子》《窗边的小豆豆》 《鹿男》《草房子》《爱丽丝漫游记》 《绿野仙踪》冒险类：

《鲁宾孙漂流记》《格列佛游记》

《辛巴达航海记》《环游世界80天》

科普类：

《昆虫记》 《水知道答案》 《当彩色的声音尝起来是甜的》 日记体：

《女生日记》 《男生日记》 杨红樱

诗集：

《无怨的青春》 席慕容《飞鸟集》 泰戈尔

《繁星·春水》 冰心《普希金诗选》 《泰戈尔诗选》 散文集：

《寄小读者》 《再寄小读者》

中长篇小说：

高尔基自传体三部曲——《童年》 《我的大学》 《在人间》 《海底两万里》 《金银岛》《格兰特船长的女儿》 《爱的教育》《简爱》《牛虻》《高老头》 《基督山伯爵》 《堂吉诃德》《浮士德》 《巴黎圣母院》《欧也尼·葛朗台》 《老人与海》 《少年维特的烦恼》 《名人传》《居里夫人传》

《这里的黎明静悄悄》 《钢铁是怎样炼成的》

《城南旧事》《呼兰河传》 《骆驼祥子》 《朝花夕拾》 《家》 作家介绍：

巴尔扎克欧·亨利马克·吐温

儒勒·凡尔纳

篇3：初中英语课外读物推荐书目

一、课外读物的选择推荐

初中语文课外读物的推荐, 必须符合学生的年龄和心理特点, 刚入初中的学生仍爱幻想, 因此, 可推荐他们读一些探险和探秘的故事。如笛福的《鲁滨逊漂流记》、吴承恩的《西游记》、斯威夫特的《格列佛游记》等。初二年级学生的思维已开始由形象思维向抽象思维发展, 对事物的认识水平也有较大提高。此阶段推荐学生阅读一些古今中外的名家名作, 如鲁迅的《朝花夕拾》、施耐庵的《水浒传》、左拉的《金钱》等。为了让学生感受时代气息, 可以推荐他们阅读一些期刊杂志, 如《读者》《青年文摘》《智慧背囊》等。

二、设计好课外阅读指导课

读物的介绍方式、方法至关重要, 丰富多彩、灵活多样的读物介绍往往能激发学生阅读的兴趣, 唤起他们一睹为快、非读不可的欲望。

1. 利用影视剧激趣。

我们经常看到这种现象, 一部影视剧在热播时, 它的小说或剧本同时也十分畅销, 这说明影视剧是激发学生阅读动机、引起其阅读兴趣的手段之一。现在优秀影视剧精彩纷呈, 我们应充分利用这些促读手段以获得事半功倍的效果。如在课堂上让学生看电视剧《西游记》中的精彩片段“真假美猴王”, 引导他们去阅读《西游记》原著。

2. 借用名家或媒体的评价。

在不少名家著作中都谈到他们的读书体会或者对某篇文章的评价, 各类媒体也有专门的评书荐书栏目。教师如能将这些材料提供给学生, 就能借助名人和媒体宣传评价的影响, 增强读物的吸引力。如推荐学生阅读《水浒传》时, 可利用明末清初评点家金圣叹:“天下之文章, 无有出其右者。”和毛泽东:“《三国演义》《红楼梦》和它, 谁不看完这三部小说, 谁就不算中国人。”的点评来激起学生的阅读兴趣。

3. 阅读作品中的精彩片段。

阅读作品中优美的段落或讲述其中引人入胜的故事片段, 也可引起学生阅读的兴致。如介绍斯威夫特的《格列佛游记》, 可用大屏幕出示部分离奇情节的精彩段落, 以激发学生强烈的好奇心。

三、不动笔墨不读书

读书笔记的写法多种多样, 常见的有以下几种:一是圈点勾画法, 凡自己的书, 可在读书时用圈、点、勾、画, 在书上留下阅读痕迹, 或者在书的空白处, 简要写上对某一句段的评析。二是摘录法, 把自己喜欢的新鲜的词语或生动精彩的片段或认为重要、有实用价值的历史典故、名言警句等分类抄录下来, 增加积累。三是心得体会法, 也就是读完一篇文章或一本书后, 仔细地回味一下, 可就阅读中感受最深的一点写出自己的所思所想。总之, 要让学生充分感受到阅读积累对于自身提高的作用, 从而长久地保持阅读兴趣, 形成良好的阅读习惯。

苏霍姆林斯基说:“让学生变聪明的方法, 不是补课, 不是增加作业量而是阅读、阅读、再阅读。”我们教师应该以开展课外阅读活动为己任, 把学生的眼光引向课堂外无边无际的知识海洋。让阅读成为终身的习惯!

参考文献

[1]林慧.对中学生课外阅读状况的思考[J].语文月刊, 2010 (2) .

篇4：初中英语课外读物推荐书目

【关键词】初中 英语课程 课外读物 课外阅读

课外阅读能够帮助学生提高英语语感，能够有效增加英语词汇量，英语水平的高低很大程度取决于阅读量的多少，因此课外阅读对中学生英语学习有着不可忽视的重要作用。《英语课程标准》中规定初中生的课外阅读量累计应达到15万字词以上，能够阅读一定水平的报纸杂志等读物。而目前，中学生的阅读量远远不足规定要求，且阅读面窄，阅读能力弱，调查显示90%的学生没有课外阅读的时间，80%的学生对课外阅读没兴趣， 60%的学生无法找到适合自己水平的课外读物。因此，初中生的英语教育中应适当加强课外读物的引用，指导学生选择合适的课外读物，提高英语阅读能力。

一、英语课外阅读的积极意义

英语阅读是一个长期积累的过程，只有在长时间的大量阅读下，英语阅读能力才能得到有效的提高。英语课外读物具有题材宽泛、信息量大可读性强等特点，长期坚持阅读英语课外读物有重要意义，如有利于培养学生自主学习的习惯；有利于增强学生学习英语的兴趣；有利于促进学生的思维和想象力；有利于培养学生的观察能力；有利于强化学生的无意记忆；有利于拓宽学生视野增加知识面和词汇量；有利于增强学生英语语感，显著提高写作能力等。教师应有目的有计划地指导学生进行课外阅读，让学生认识并理解课外阅读在英语学习中的重要作用，让英语课外阅读变成学生的一种习惯，并通过这种习惯提升英语阅读能力。

二、初中生英语课外阅读现状

英语阅读和中文阅读是有区别的，而目前初中生在英语阅读中存在很多不良习惯，不利于英语阅读能力的培养。一是大多数学生在英语阅读时容易按照汉语的阅读习惯逐字逐句进行，这不但不利于阅读速度的提高，还对句子和文章的理解造成困难；二是不少学生遇到生词便查阅字典，过分注重生词的理解，缺乏猜词能力；三是缺乏良好阅读习惯，有些学生只阅读几行材料就出现思想不集中，开始胡思乱想的现象。这些阅读的不良习惯不仅对英语阅读能力的提高造成很大影响，且不利于学生阅读习惯的培养。

三、中学生课外读物的现象

中学生学习英语的时间较短，英语阅读能力还处于一个初级水平，对英语课外读物的要求与汉语课外读物有所不同。但目前是面试的英语课外读物还存在着一些问题。一是适合初中水平的英语课外读物数量相对较少，大部分读物都是辅助学生对课堂内容进行理解，重点在单词、语法和句型上，容易使学生感觉乏味，缺乏英语阅读兴趣。二是大部分的英语课外读物都是中国人撰写的，不符合英语常用习惯，中式英语痕迹明显。三是市面上多数英语课外读物都是教导学生如何应对考试，对学生兴趣和阅读能力方面的考虑较少，应试目的过于明显。

四、正确引用英语课外读物的方法

1.激发学生英语课外阅读的兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生影月课外阅读的兴趣是提高英语阅读能力的关键因素。可通过开设英语课外阅读宣传栏或是定期向学生推荐优秀的课外读物，避免学生在选择课外读物时出现盲目和随意现象，让学生充分感受课外读物中的乐趣来实现。教师应多向学生说明英语课外阅读的好处和重要性，并提供学生交流沟通的平台，组织学生交流课外阅读中获得的乐趣，分享阅读经验和技巧，激发学生课外阅读的兴趣和热情。

2.科学指导学生的阅读方法和技巧。阅读方法和阅读技巧决定着学生课外阅读的质量，同时对学生课外阅读的兴趣和积极性也有影响。好的阅读方法和技巧能够让学生的阅读效果事半功倍，同时还能有效提高学生英语阅读的兴趣。教师应在阅读方法和阅读技巧上对学生进行指导。首先教师应帮助学生制定切实可行的阅读目标和计划，让学生有目的有计划得进行阅读；其次教会学生阅读的方法，如课外读物中标题往往会省略be动词、常使用缩略词、常用过去分词表示被动语态等；再次教师应指导学生阅读时快速浏览文章，初步掌握文章大意，对生词进行猜词训练，提高阅读速度；最后教导学生养成反思和总结的习惯，提高语言能力。

3.巧设语境引导学生阅读。教师可通过联系课外读物的方法建立相关语境，引导学生进行阅读。如教师可通过介绍关于自然保护区的相关课外读物，让学生对野生动物和自然保护区有初步了解后，通过展示图片或者设置问题等方式引入新的单词。如通过提问Are there many giant pandas in the world now？引出新词rare；通过自然保护区的图片引入government，red-crowned crane，wetland，tourist等单词。

4.布置阅读任务促进课外阅读。适当的阅读任务能够帮助学生养成课外阅读的良好习惯，教师应结合教材给学生布置一定的课外阅读任务，一方面可帮助学生养成阅读习惯，还能检测学生的课外阅读效果，及时发现学生课外阅读方面存在的问题，并进行指导和帮助，提高学生的英语课外阅读能力。

参考文献：

篇5：给初中生推荐的课外读物书目

以下这些书是中考必考的，如果你还没有认真阅读过，请先从这里开始： 《繁星》《春水》《伊索寓言》《童年》《昆虫记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》《名人传》《水浒传》《傅雷家书》《培根随笔》《格列佛游记》《简•爱》

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《围城》（钱钟书）。钱钟书的文笔很特别，那种独特的幽默语言很值得一读。2.《墨迹》（曾子墨自传）。智慧而优雅的子墨真实而诚恳地叙述了从人大到达特茅斯、从摩根到凤凰卫视，她怎样奋斗怎样选择，怎样追求怎样放弃。《雨季不再来》（三毛）：一个流浪者的童年与懵懂青春与你我的岁月其实如此相似。

《蓝色的天堂》（毕淑敏）：或者她的其他散文集，都不错。

《青春读书课人文读本》（严凌君主编，包括《成长的岁月——我的学生时代读本》、《心灵的日出——青春心智生活读本》、《世界的影像——文学理想启蒙读本》、《古典的中国——民间人性生活读本》、《白话的中国——20世纪人文读本》、《人类的声音——世界文化随笔读本》、《人间的诗意——人生抒情诗读本》。“迄今最好的中学生课外读本。

《给青年的十二封信》（朱光潜著）：作者本来就是写给中学生的，涉及学习、交友、生活态度等许多方面。语言很亲近。有单行本。

9.《校注人间词话》（王国维）：“词话”较之严肃的文学批评要浅显、具体、生动多了，较适合同学们看。看了之后你或许会惊喜的发现原先读的诗歌现在变得有“味”多了。

10．《美丽古典》（骆玉明）：关于一些唐诗的赏析，但也谈不上是赏析，因为写的很感性，很短小，像阅读笔记。但寥寥几笔就能激发你的共鸣。11．《20世纪中国文学名作中学生导读本》（钱理群）：分小说卷（共4本）、散文卷（共3本）、戏剧卷（共2本）、诗歌卷。较成体系。可以借此了解20世纪中国文学的大概，里面有导读、点评，很好。

12．《新语文读本》（初中卷）（共6册），王尚文等主编。

13．《新课标语文学本》（初中卷）（共6册），倪文尖主编，华东师范大学出版社。

这两个读本也很受中学生的欢迎。重人文性。里面的板块编排很有意思。倪文尖主编的读本古文板块注释太少，同学们若有困难，可以翻翻工具书或问问老师。14．《在橄榄树的故乡——希腊神话故事选》（弗朗切斯科·贝利著，思闵译）：北京出版社。1981年版。神话、传说、童话、寓言等是一个民族文化的元符号，值得看。《在橄榄树的故乡——希腊神话故事选》是为儿童写的故事书，很好读。只是好像选得不够多，看了若还不过瘾，总得找些其它相关的书来读方好，比如《希腊的神话和传说》等。

15．《唐吉诃德》（塞万提斯）：与风车作战的“骑士”。一个人生活在古典的理想中，行为自然滑稽了，他是傻子，还是英雄？——英雄！16．《巴黎圣母院》（雨果）：美与丑、真与假、善与恶全反了。

17．《老人与海》，（美）海明威。老人是渺小的，海是巨大的，鲨鱼是凶残的„„“你可以消灭我，但不可以打败我！”

18．《莎士比亚悲剧四种》，卞之琳译。看剧本，莎士比亚是绕不过去的存在。19.《外国短篇小说百年精华》。

20.《外国名家散文经典》, 于文心编。看选集的好处是“精”而“杂”。21．《边城》(沈从文)。沈从文的文风很有特色，湘西风情很美。

22.《平凡的世界》(路遥)。那样的岁月，那样的人生，一个作家呕心沥血的作品，路遥的英年早逝与耗尽心血的创作有关。

23.《我与地坛》《病隙碎笔》史铁生。这个坐在轮椅上的作家留给我们多少关于生命的思考！

24.阿城《棋王》。人物很有特点。25.余华《活着》《在细雨中呼喊》《许三观卖血记》。

26.米兰昆德拉《生命中不能承受之轻》《玩笑》《生活在别处》。27.伯伦《先知》《沙与沫》。28.梭罗《瓦尔登湖》。

29.苇岸《大地上的事情》《上帝之子》。

30.章怡和《往事并不如烟》。知道章怡和姐妹的故事吗? 31．《论语今读》, 李泽厚, 安徽文艺出版社。

32.《庄子选译》, 王寅生选译。庄子是守护我们心灵家园的一棵树，你知道吗？ 33.《唐诗选》, 马茂元选注。不读唐诗宋词怎敢说自己是读过书的人呢？ 34.《宋词选》, 胡云翼选注, 上海古籍出版社 1997年版。35.《中国古代四大名剧》, 俞为民校注。想想是哪四部呢？

36.《古文观止》，吴楚材、吴调侯选注。“观止”就是读到此为此，为什么呢？ 37.黄仁宇《万历十五年》。

38.《霍金传》，杨建邺著，长春出版社，读写名人传很能激励人向上哦。39.《拿破仑传》，（德）艾密尔鲁特维克 梅沱等译。40.《林肯传》，（美）戴尔·卡耐基 叶维明 译。41.《甘地》，(印度)莫·卡·甘地著 鲁良斌译。42.《梵高传》，（美）欧文·斯通 , 常涛译。43.《名人传》，（法）罗曼·罗兰 傅雷译。

44.《无法直面的人生·鲁迅传》，王晓明。很多人都说怕读鲁迅的作品，那就从了解鲁迅开始吧。

45.《居里夫人传》，（法）艾夫·居里 左明彻译。

46.美国约瑟夫海勒《第二十二条军规》。知道“黑色幽默”吗？ 47.王小波《沉默的大多数》《我的精神家园》等。48.南怀瑾《金刚经说什么》。49.安德烈•塔可夫斯基《雕刻时光》。

50.冯骥才《一百个人的十年》。这是关于文化大革命那十年的记忆，你们无法想像那是怎样的混乱的十年。51.杨显惠《夹边沟记事》。

52.刘小枫《沉重的肉身》《拯救与逍遥》《拣尽寒枝》《这一代人的怕和爱》。53.易中天《帝国的惆怅》《帝国的终结》。54.钱理群《我存在着，我努力着》。

55.《射雕英雄传》, 金庸, 三联书店。问问你们的父母，有不知道金庸的吗？可不要太入迷了。

56.《红与黑》（法）司汤达。57.《复活》（俄）托尔斯泰。

58.《欧也妮•葛朗台》（法）巴尔扎克。59.《匹克威克外传》（英）狄更斯。60.《老人与海》（美）海明威 吴劳译。61.《麦田里的守望者》（美）塞林格。62.《莫泊桑短篇小说选》。63.《契诃夫短篇小说选》。64.《马克吐温中短篇小说选》。65.《欧•亨利短篇小说选》。

66.《中华散文百年精华》, 丛培香等编。

篇6：初中语文课外阅读推荐书目

“知识改变命运、阅读成就梦想”。一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。为了培养同学们爱读书，会读书，读好书的习惯，校团委和语文组联手，希望通过营造“书香校园”，来实现我们共同成长的读书梦。这个寒假有您的参与，生活将更加精彩!要求：

1.每位同学完成3--5张读书卡。（本卡复制有效）

2.新学期开学上交各班语文教师。

3.各班选送5篇优秀读书卡交团委存档。其余交语文组备存。

附：初中生阅读经典书目推荐（同学如有读到其他好的作品也可记录）古典文化经典著作

●《诗经》，如《桃夭》、《燕燕》、《硕人》、《硕鼠》、《氓》、《木瓜》、《黍离》、《风雨》、《蟋蟀》、《伐檀》、《蒹葭jiān jiā》;●老子《道德经》;《论语》;《孟子》;《庄子》;●《楚辞》，如《离骚》等●先秦散文：如荀子《劝学》、庄子《逍遥游》等;

●唐宋散文：如韩愈《师说》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《前赤壁赋》等;

●唐诗：《唐诗三百首》如李白《蜀道难》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隐《锦瑟》等;●唐宋词：《宋词三百首》如李煜《虞美人》(春花秋月)、苏轼《念奴娇》(大江东去)、辛弃疾《永遇乐》(千古江山)等;●小说：如罗贯中《三国演义》;曹雪芹《红楼梦》;吴承恩《西游记》;施耐庵《水浒传》;蒲松龄《聊斋志异》;●剧本：如王实甫《西厢记》等;

现代名著名篇

●《鲁迅九讲》《鲁迅作品十五讲》/钱理群●《呐喊》《朝花夕拾》/鲁迅●《傅雷家书》/傅雷●《死水》/闻一多●《繁星•春水》/冰心●《志摩的诗》/徐志摩●《雷雨》/曹禺●《骆驼祥子》、《四世同堂》/老舍 ●《家》、《随想录》/巴金 ●《苏东坡传》/林语堂

●《平凡的世界》《人生》/路遥●《红岩》/罗广斌、《林海雪原》/曲波 ●《决战朝鲜》/李峰●《今夜有暴风雪》/梁晓声●《老屋小记》《午餐半小时》/史铁生●《文化苦旅》/余秋雨●《活着》《许三观卖血记》/余华●《牛棚杂忆》《清塘荷韵》/季羡林●《狼图腾》/姜戎

●《我与地坛》《我遥远的清平湾》《秋天的怀念》 ●《射雕英雄传》/金庸●《品人录》/易中天●《超越自己》《点一盏心灯》《我不是教你诈》/刘墉●《雅舍小品》/梁实秋

●《梦里花落知多少》《哭泣的骆驼》《撒哈拉的故事》《稻草人手记》/三毛●《蔡志忠漫画系列》，●《论语今读》/李泽厚●《月迹》《商州散记》/贾平凹●《青春梦幻曲》《四月的归来》/肖复兴●《黑骏马》《北方的河》《黄泥小屋》/张承志●《妞妞》《只有一个人生》《智慧与信仰》/周国平●《毕淑敏文集》《昆仑殇》《握紧你的右手》/毕淑敏 ●《男生贾里》《小鬼鲁智胜》/秦文君●《林清玄散文集》，《清音五弦》《在云上》《金色印象》《白雪少年》《桃花心木》/林清玄●《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《万圣节》/余光中

●《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》《根鸟》《忧郁的田园》

●《红葫芦》《蔷薇谷》《白栅栏》/曹文轩●《光荣日》《杂的文》《三重门》/韩寒

外国名著名篇●《哈利•波特》《诗翁彼豆故事集》/罗琳 ●《昆虫的故事》/(法)法布尔;黄亚治译●《伊索寓言》/(古希腊)伊索著;罗念生等译●《格列佛游记》/(英)斯威夫特著;杨昊成译●《钢铁是怎样炼成的》/奥斯特洛夫斯基●《一千零一夜》/阿拉伯民间故事;纳训译

●《莫泊桑短篇小说集》●《巨人传》/(法)拉伯雷著;成玉婷译 ●《八十天环游地球》《海底两万里》●《堂•吉诃德》/(西班牙)塞万提斯著;杨绛译 ●《老人与海》/(美)海明威著;吴劳译

●《雾都孤儿》《匹克威克外传》/(英)狄更斯著;蒋天佐译●《热爱生命》《马丁•伊登》杰克伦敦●《简爱》/(英)夏•勃朗特著;祝庆英译 ●《泰戈尔诗选》/(印)泰戈尔著;冰心等译

篇7：初中英语课外读物推荐书目

摘 要：初中语文教学中，课外阅读对于开拓学生视野、活跃学生思维、发展学生智力，具有不可替代的作用。因此，要有效地提高学生的语文能力和文化素养，适应当今信息化社会发展的需要，就必须切实组织和开展好课外阅读活动。

关键词：初中生；语文；课外阅读；指导艺术

苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。《义务教育语文课程标准》要求：“初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。

一、课外读物的选择推荐

初中语文课外读物的推荐，必须符合学生的年龄和心理特点，刚入初中的学生仍爱幻想，因此，可推荐他们读一些探险和探秘的故事。如笛福的《鲁滨逊漂流记》、吴承恩的《西游记》、斯威夫特的《格列佛游记》等。初二年级学生的思维已开始由形象思维向抽象思维发展，对事物的认识水平也有较大提高。此阶段推荐学生阅读一些古今中外的名家名作，如鲁迅的《朝花夕拾》、施耐庵的《水浒传》、左拉的《金钱》等。为了让学生感受时代气息，可以推荐他们阅读一些期刊杂志，如《读者》《青年文摘》《智慧背囊》等。

二、设计好课外阅读指导课

读物的介绍方式、方法至关重要，丰富多彩、灵活多样的读物介绍往往能激发学生阅读的兴趣，唤起他们一睹为快、非读不可的欲望。

1.利用影视剧激趣。我们经常看到这种现象，一部影视剧在热播时，它的小说或剧本同时也十分畅销，这说明影视剧是激发学生阅读动机、引起其阅读兴趣的手段之一。现在优秀影视剧精彩纷呈，我们应充分利用这些促读手段以获得事半功倍的效果。如在课堂上让学生看电视剧《西游记》中的精彩片段“真假美猴王”，引导他们去阅读《西游记》原著。

2.借用名家或媒体的评价。在不少名家著作中都谈到他们的读书体会或者对某篇文章的评价，各类媒体也有专门的评书荐书栏目。教师如能将这些材料提供给学生，就能借助名人和媒体宣传评价的影响，增强读物的吸引力。如推荐学生阅读《水浒传》时，可利用明末清初评点家金圣叹：“天下之文章，无有出其右者。”和毛泽东：“《三国演义》《红楼梦》和它，谁不看完这三部小说，谁就不算中国人。”的点评来激起学生的阅读兴趣。

3.阅读作品中的精彩片段。阅读作品中优美的段落或讲述其中引人入胜的故事片段，也可引起学生阅读的兴致。如介绍斯威夫特的《格列佛游记》，可用大屏幕出示部分离奇情节的精彩段落，以激发学生强烈的好奇心。

三、不动笔墨不读书

读书笔记的写法多种多样，常见的有以下几种：一是圈点勾画法，凡自己的书，可在读书时用圈、点、勾、画，在书上留下阅读痕迹，或者在书的空白处，简要写上对某一句段的评析。二是摘录法，把自己喜欢的新鲜的词语或生动精彩的片段或认为重要、有实用价值的历史典故、名言警句等分类抄录下来，增加积累。三是心得体会法，也就是读完一篇文章或一本书后，仔细地回味一下，可就阅读中感受最深的一点写出自己的所思所想。总之，要让学生充分感受到阅读积累对于自身提高的作用，从而长久地保持阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。

苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量而是阅读、阅读、再阅读。”我们教师应该以开展课外阅读活动为己任，把学生的眼光引向课堂外无边无际的知识海洋。让阅读成为终身的习惯！

参考文献：

篇8：初中英语课外读物推荐书目

一、经典名著

现在提倡读经诵典, 这是一个学习经典名著的良好契机。提倡经典阅读, 关键在于教师的引导。新课标中推荐了一些经典篇目, 还给教师留下了推荐的空间。语文教师要根据学生的实际情况, 制定一个具体的经典作品阅读计划, 提供必读书目和选读书目。在实际阅读中, 很多经典作品的内容远离学生的生活, 不易读懂, 对于初中学生而言, 问题尤为明显。因此, 教师要利用课外阅读指导, 创设一个阅读经典的氛围, 让学生在这种浓郁的经典文化氛围中成长。

二、人文、社会科学的普及读物

社会科学的读物对于初中学生而言似乎过于深奥和遥远, 其实有很多的社会科学方面的作品还是完全适合初中学生阅读的。作为吸收新知识和涉猎新领域方面最有优势的初中学生, 必然不能在社会科学这一领域留有空白。经典著作中实际已经包括了很多的哲学、历史、伦理学方面的内容, 教师可以从浩如烟海的作品中收集整理部分适合所指导的学生群阅读的社会科学读物。

三、自然、科普、科幻读物

自然、科普、科幻读物向青少年儿童介绍大量新鲜的科学知识, 它们可以打开青少年儿童心灵的科学之窗, 激起他们爱科学, 学科学的兴趣, 为他们今后的成长奠定基础。

四、时文名作

这些读物, 有的接近生活, 有的可以开阔学生视野, 有的能引起学生关注社会及自身周围存在的一些现象, 以便其能正确对待这些现象, 把握自己。例如, 《学语文》《满份阅读》《创新作文》等。

五、与课文内容密切相关的读物

这类读物的选择, 不可避免体现了功利的目的, 其作用主要在于进一步充实阅读内容, 丰富学生的知识, 使学生的知识得到程度不同的迁移, 有利于发展学生的联想和比较能力。例如, 鲁迅的《朝花夕拾》, 冰心的《繁星》《春水》等。

六、与家乡相关的资料

“谁不说俺家乡好!”但是, 学生对家乡又了解多少呢?通过调查, 我们发现学生对家乡的了解知之甚少。为此, 我开展了以“阅读家乡、认识家乡、热爱家乡”为主题的“阅读家乡”活动, 通过此项活动, 既提高了学生的阅读能力, 又使学生了解了家乡的自然地理、人文景观、旅游事业、农村经济、交通邮电、教育卫生方面和知识, 还诵背了赞美家乡山水的优美诗篇, 进而加深了对家乡的热爱。此项活动可谓一箭双雕。

课外读物选择好了, 还得保证学生的阅读质量。我觉得应从以下几个方面入手:

1.激发学生的课外阅读兴趣。杨振宁说:“成功的真正秘诀是兴趣。”这就充分说明兴趣在学习、工作中的重要性。初中学生看书是全凭兴趣的, 对感兴趣的, 即使老师禁止看, 他们也会偷偷地看;对不感兴趣的, 不管老师如何提倡看, 他们还是不看, 且他们看书的动机也仅是为了追求故事情节。这就是为什么青少年学生中男生喜欢看武侠小说, 而女生喜欢看言情小说的原因。针对学生阅读心理的诱因, 从诱发学生阅读动机入手, 矫正他们的阅读动机, 激发他们不断阅读的求知欲, 从而激发他们的阅读兴趣, 提高他们的阅读能力。要诱发学生阅读的动机, 激发阅读兴趣, 就要让学生明确目标, 从而让学生的阅读思维在所创设的问题情境中活动, 调动学生思维的积极性。

2.创设良好的阅读氛围 (校会、班会、宣传栏、墙报) 。俗话说“十年树木, 百年树人”。营造良好的阅读氛围, 首先要加大对学生课外阅读资料的投入, 让学生随时随地有书可读, 学校的图书室, 应规定一定时间让学生阅读, 班上可建立图书角, 让学生课余时间有书可读, 有条件的学生家庭可以建立图书架, 让家长购买一些适合学生特点的书籍, 让孩子节、假日有书可读。还应当根据学生的特点订阅一些相关的报刊杂志, 让学生不断地获取新的信息, 培养学生渴求新知识的期望心理。这样, 慢慢地有指引性地用读书占用学生的课余时间, 长此以往, 学生就会对读书产生浓厚的兴趣。

3.组织活动, 形成阅读浪潮。其具体活动是:“讲故事比赛”:讲名著中的情节、伟人的足迹、民间的传说、家乡的风俗等, 每月一次, 班级、学校逐级开展。“绘名著人物故事比赛”, 可以规定, 某一名著中的若干人物, 如《水浒传》《三国演义》中人物或情节, 让学生根据自己的想象画出来。“读书笔记比赛”, 采用层层推荐的方法。对于优秀者进行传阅, 进行奖励。还有“读书心得”“交流会”“手抄报比赛”等, 这些活动可有力的激发学生的阅读兴趣。

4.制定计划统筹安排, 解决课外阅读的随意性。利用学校的多种媒体向学生介绍新书。如我校在壁报栏中开辟了“新书目”“探寻名著”等栏目, 广播站也设立“阅读之声”向学生们介绍课外读物。

5.传授方法, 培养习惯, 切实解决“怎么读”的问题。指导农村中学生课外阅读应根据不同情况, 由浅入深, 由易到难, 循序渐进。推荐文学作品时, 先古代后现代, 先中国后外国。应根据少年心理多推荐童话、寓言、神州民间故事、历史传说等。推荐古今文学名著, 也可是摘编本, 缩写本, 节选本, 释本, 注释本等。

6.建立学生课外阅读成长卡, 主要内容包括“个人档案”“课外书资料”“读书体会”三部分内容。中学生学习态度、心理状况各不相同, 因此, 指导学生开展课外阅读就要立足实际, 从实际出发, 有针对性地选择课外读物。如有的学生学习不用功, 就可介绍一些古今中外名人学者勤奋刻苦的故事。有的同学学科成绩较差, 就可推荐相关学科的读物, 有的同学学习认真, 但成绩不佳, 就需要向他介绍学习方法的书籍。但是, 绝不能认为有针对性地提供一本读物就可以立即解决问题, 阅读效益与教育效益一样, 功夫在今天效益在未来。

7.开辟阅读课、阅读方法指导课, 给学生创造环境, 开辟空间。在各年级每周都开设阅读课, 周六、周日是固定的课外阅读日, 并且每周都有文学知识讲座课, 其中有教师讲也有学生讲, 既分析名著背景艺术特色, 也讲怎样阅读。这样, 学生在课外阅读中的各种疑难就会迎刃而解。

8.加强与家长交流。使家长们认识到阅读对学生一生的重要作用, 了解当前的教育形式, 尤其新课改的内容。要舍得投资, 多督促, 多支持孩子的阅读, 使他们能积极配合学校抓好学生的阅读习惯的培养。

9.组织交流, 检查督促。利用读书报告会, 读书经验交流会, 读书沙龙, 读书笔记展评, 快速阅读比赛, 手抄报, 演讲会, 故事会等形式促进阅读。

尽管决定课外阅读质量高低的因素很多, 然而最基本也是最直接的一个因素应该是对课外读物的选择与指导, 选择的优劣将直接影课外阅读的效果, 而最优化的指导可使课外阅读活动顺利开展, 细水长流, 从而真正发挥“第二课堂”的作用。

摘要：长期以来, 农村中学生闲暇时间的课外阅读, 从内容到形式, 从组织到评价, 都处于“散养”状态, 而且受到很多方面的制约, 程度不同地存在着量少、面窄、质差的问题, 且方式方法不当, 习惯不良。如何有效地组织好学生开发利用这些时间开拓知识视野, 丰富知识结构, 是摆在我们面前的一个重大教育问题。

篇9：初中英语课外读物推荐书目

一类 低幼读物

这类书籍，适合幼儿园大班至小学一、二年纪的学生。我指的是平均值，高智商或者小超人不必看，可以直接跳过。

1.【美】苏斯博士双语经典十册（英汉对照），中国对外翻译出版公司出版，李育超翻译。这十册包括（1）《苏斯博士的ABC》；（2）《在爸爸身上蹦来跳去》；（3）《一条鱼两条鱼 红色的鱼蓝色的鱼》；（4）《绿鸡蛋和火腿》；（5）《穿袜子的狐狸》；（6）《如果我来经营马戏团》；（7）《霍顿听见了呼呼的声音》；（8）《霍顿孵蛋》；（9）《史尼奇及其他的故事》；（10）《乌龟耶尔特及其他故事》。这套书专门面向低幼，英文简洁浅显，故事生动迷人。2.《我和朵拉去探险·双语故事书》十二册（英汉对照），美国尼克少儿频道编，童趣出版有限公司编译，人民邮电出版社出版。这套书有配套的光盘，是低幼儿童学英语、培养语感、校正发音的很好材料。

3.《绝对小孩》台湾朱德庸，共两册，上海锦绣文章出版社出版。《父与子全集》，德国卜劳恩，译林出版社 4.《贝贝熊系列丛书》（英汉对照），【美】斯坦·博丹、简·博丹绘著，张德启等译，新疆少儿出版社出版。该书号称是“美国孩子行为教育之父，兰登书屋全球畅销书”，第一辑三十册，第二辑二十册

5.《丁丁历险记》二十二册，【比利时】埃尔热编绘，王炳东译，中国少年儿童出版社2010年新版。

6.《彼得兔的世界》，【英】比阿特丽丝·波特著，中国少年儿童出版社的双语对照版，共五册，吴青等人译。另有福建少儿出版社十二册的《彼得兔故事全集》。7.《小熊比尔和大熊爸爸》，【德】莫斯特文，朔贝尔图，宁宵宵译，南海出版社2010年出版。这套书适合于三至五岁的孩子，更适合亲自诵读。8.《古利和古拉》（七册），【日】中川李枝子文，山胁百合子图，季颖译，南海出版社2009年出版，也是适合三到六岁孩子阅读的图文本。9.《猫和老鼠》连环漫画系列（十四册），【美】汉纳-巴伯拉作，洪叶译，洪佩琦、马力编，译林出版社出版。

10.《不一样的卡梅拉》，【法】克里斯提昂·约里波瓦文，克里斯提昂·艾利施图，郑迪蔚译，二十一世纪出版社2010年出版。11.绘图版《昆虫记》（十册），【法】法布尔原著，【韩】高苏珊娜改编，金城荣绘，李明淑译，北京科学技术出版社2006年出版。12.《德国当代儿童文学经典作品集》（全两辑），【德】史夫拜因编，李蕊译，海燕出版社2008年出版。

13.“蒲公英童书院·国际大将小说系列”共六本：《淘气的阿甘》、《汉娜的手提箱》、《繁梦大街26号》、《玩具历险记》、《松饼屋的异想世界》、《凯蒂的幸福时光》，贵州人民出版社2009年出版，邹嘉容、赵霞等翻译。

14、三本连环画杂志：《小熊维尼》、《米老鼠》、《小公主》

二类 初级图书

接着推荐的是这第二类的图书，以文字为主，内容相对短小有趣，适合二三年级小学生阅读。但是图书不是相对的，有些孩子二年级就能读大部头了，根据能力和爱好，可自己作调整。

1.《冒险小虎队》三十册，【奥地利】托马斯·布热齐纳著，陈一平、邵灵侠等翻译，浙江少儿出版社出版。这是专门献给侦探迷们的巨作。

2.《小淘气尼古拉的故事》五册和《小淘气尼古拉绝版故事》五册，【法】戈西尼编文，桑贝绘，戴捷译，中国少年儿童出版社2006年出版。3.《我的野生动物朋友》，【法】蒂皮·德格雷著，黄天源译，云南教育出版社2002年出版。这事一本奇书，小女孩蒂皮跟随野生动物摄影师的父母在非洲大草原生活，和狮子、大象等成为亲密无间的朋友。亲近大自然，以大自然为母，这本书说的更加亲切动人。

4长篇幻想小说《哈利波特》.英国女作家J·K·罗琳，马爱农译，人民文学出版社出版。非常适合七八岁的小孩开始阅读，这是培养阅读兴趣的最好书籍，可以一直读到高中。5.《绿林女儿》、《淘气包埃米尔》、《吵闹村的孩子》、《长袜子皮皮》、《疯丫头马迪根》、《米欧，我的米欧》、《小飞人卡尔松》、《大侦探小卡莱》、《狮心兄弟》，瑞典童话小说女王林格伦，中国少年儿童出版社出版，李之义翻译。6.E·B·怀特的《精灵鼠小弟》，上海译文出版社出版，任溶溶翻译。怀特的另外两本杰作《夏洛的网》和《吹小号的天鹅》。7.《爱丽丝漫游奇境记》，【英】刘易斯·卡尔罗著，二十一世纪出版社“名家名译文学馆”译本，著名翻译家王永年译，2009年出版。8.《木偶奇遇记》，【意大利】科洛迪著，浙江少年儿童出版社2011年出版，任溶溶翻译。9.《新木偶奇遇记》，【奥地利】克里斯蒂娜·涅斯特林格著，蔡鸿君译，人民文学出版社2003年出版。

10《窗边的小豆豆》，【日】黑柳彻子著，赵玉皎译，南海出版社出版。11.《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》。上海译文出版社、译林出版社等专业出版社的版本。12.《绿野仙踪》，【美】弗兰克·鲍姆著。，中国少年儿童出版社出版的马爱农译本、长春出版社出版的陈伯吹译本、上海译文出版社张建平译本。13.《小鹿斑比》，【奥地利】萨尔腾著，孙晓峰译，中国少年儿童出版社2006年出版。14.《小熊温尼·普》，【英】艾伦·亚历山大·米尔恩著，文培红译，湖南少年儿童出版社2008年出版。或长春出版社2009年潘缦怡译本。15.《安徒生童话全集》，【丹麦】安徒生著，叶君健先生译，上海译文出版社、清华大学出版社、中国城市出版社都出过全集；另有石琴娥女士翻译的湖南少儿出版社版、任溶溶先生翻译的浙江少年儿童出版社版。16.《格林童话全集》，【德】格林兄弟编，曹乃云译，二十一世纪出版社2009年出版。17.《意大利童话》（上、下），【意大利】伊塔洛·卡尔维诺著，吕同

六、张洁主编的《卡尔维诺文集》中的分册，马箭飞等译。18.《吹牛大王历险记》，【德】拉斯伯、毕尔格著，谭旭东译，中国少年儿童出版社2010年出版。

三类 中级读物

这类书知识性更强，适合四年级以上的小学生及中学生，他们已经有自己独立的思考能力和观点。

1.幻想小说《纳尼亚传奇》，2005年译林出版社出版，作者C·S·刘易斯是牛津大学的教授，上个世纪30年代，他常常和另外一位教授在牛津大学旁的一个小酒馆里聊天。现在这家小酒馆已经是热爱幻想小说者的圣地了。

2.托尔金的《魔戒》三部曲，译林出版社2002年出版。3.《鲁宾逊漂流记》，【英】笛福著，鹿金译，浙江文艺出版社2010年出版。4.《哈克贝里芬历险记》，【美】马克吐温著，张万里译，上海译文出版社2006年出版。5.《希腊古典神话》，【德】古斯塔夫·施瓦布著，曹乃云译，译林出版社2002年出版。6.《波希·杰克逊系列》五本 7.《丛林之书》，【英】吉卜林著，文美惠、任吉生译，长春出版社2009年出版。8.《白海豹》，吉卜林著，勾承益译，四川文艺出版社2008年出版。9.《黑骏马》，【英】休厄尔著，马爱农译，中国少年儿童出版社2006年出版。10.《我的宠物是恐龙》的故事。【英】巴特沃斯著，孙法理译，湖南少年儿童出版社2008年出版。

11.《尼姆的老鼠》美国作家奥布莱恩，贾淑勤译，湖南少年儿童出版社2008年出版。12.《哈克坡地森林》，【挪威】托比扬·艾克纳著，石琴娥译，湖南少年儿童出版社2008年出版。

13.《帅猪的冒险》，【英】赛克斯伯著，徐纪贵译，湖南少年儿童出版社2008年出版。14.《会搔耳朵的猫》，【法】埃梅著，倪维中译，湖南少年儿童出版社2008年出版。15.《五个孩子和沙地精》湖南少年儿童出版社出版 16.《小彩人的抗争》，【法】雅丁著，黄春柳译，许钧校，湖南少年儿童出版社2008年出版。17.《金银岛》和《化身博士》英国斯蒂文森，荣如德、杨彩霞译、人民文学出版社2004年的版本。

19.《小勋爵》，【英】伯内特著，北塔译，中国少年儿童出版社2007年出版。20.《海蒂》，【瑞士】施皮里著，孙晓峰译，中国少年儿童出版社2007年出版。21.《骑鹅旅行记》，【瑞典】拉格罗夫著，石琴娥等译，漓江出版社“诺贝尔文学奖作家丛书”。

22.《巨人传》（全译本），【法】拉伯雷著，成钰亭译，上海译文出版社2003年出版。23.《堂吉诃德》（上、下两卷），【西班牙】塞万提斯著，孙家孟译，北京十月文艺出版社2001年出版，内有西班牙现代派大画家达利的插图。另有杨绛先生译本，也值得推荐。24.《三个火枪手》，【法】大仲马著，郝运、王振孙译，上海译文出版社2006年出版；另外，北京燕山出版社的李玉民先生译本，也很有口碑。25.《万物简史》，【美】布莱森著，严维明、陈邕译，二十一世纪出版社2007年出版。这本书广受好评，是了解宇宙世界的最好读物之一。26.《穿越时空》（十二册），【英】哈里斯编文，丹尼斯绘画。这是一套最合适的科普读物，是实实在在的图文并茂，历史、天文、地理、考古，涉及方方面面，可以激起孩子对未知世界及其知识的浓厚兴趣。

27.《美国国家地理少儿百科全书》，美国国家地理学会编，于梅、陈洁译，浙江少儿出版社2010年出版。这套书图片精美，介绍深入浅出，非常适合小学生阅读。28.《剑桥少儿百科》，【英】奥斯丁等编著，苏千玲等译，中国宇航出版社2006年出版。29.《宽容》、《人类的故事》、《圣经故事》，【美】房龙著，刘海等译，陕西师范大学出版社2007年出版。

30.《开明国语课本》（全四册），叶圣陶编写，丰子恺绘图，开明出版社2011年全新出版，31.《怪医杜立特的故事》（全四册），【美】休·洛夫廷著，梁家林译，太白文艺出版社2008年出版。

篇10：英语课外读物翻译

No canons of historical criticism will ever discover whether the Roman women interviewed the mother of Coriolanus of their own accord or at the suggestion of the senate;whether Remus was killed for jumping over his brother’s wall or because they quarrelled about birds;whether the ambassadors found Cincinnatus ploughing or only mending a hedge.Livy suspends his judgment over these important facts and history when questioned on their truth is dumb.If he does select between two historians he chooses the one who is nearer to the facts he describes.But he is no critic, only a conscientious writer.It is mere vain waste to dwell on his critical powers, for they do not exist.没有历史批判就不会发现罗马妇女是否在参议院的建议下采访了她们的母亲科里奥兰纳斯；是否莱姆斯被杀是因为他背叛了他哥哥，并发生了争吵；是否大使发现了辛西内塔斯耕种或修补篱笆。李维搁置了对于怀疑那些重要事实和历史真理感到愚蠢的真相的判断。如果让他在两位历史学家之间进行选择，他会选择更接近他所描述的事实的那个。但是他并不会批评，因为他只是一个尽责的作家。对于不存在事物进行批评，那是纯粹白白浪费了他的批判能力。

In the case of Tacitus imagination has taken the place of history.The past lives again in his pages, but through no laborious criticism;rather through a dramatic and psychological faculty which he specially possessed.在塔西佗时期，空想主义已经代替了历史主义。过去的生活重新写在他的著作中，只是这个著作不是描述对辛苦劳动的评价，而是戏剧化的疯狂的心里描写。

In the philosophy of history he has no belief.He can never make up his mind what to believe as regards God’s government of the world.There is no method in him and none elsewhere in Roman literature.塔西坨对于史学没有信仰。他从来不会相信世界上存在上帝。在他的著作里没有，在任何的罗马著作中也没有。

Nations may not have missions but they certainly have functions.And the function of ancient Italy was not merely to give us what is statical in our institutions and rational in our law, but to blend into one elemental creed the spiritual aspirations of Aryan and of Semite.Italy was not a pioneer in intellectual progress, nor a motive power in the evolution of thought.The owl of the goddess of Wisdom traversed over the whole land and found nowhere a resting-place.The dove, which is the bird of Christ, flew straight to the city of Rome and the new reign began.It was the fashion of early Italian painters to represent in mediaeval costume the soldiers who watched over the tomb of Christ, and this, which was the result of the frank anachronism of all true art, may serve to us as an allegory.For it was in vain that the middle ages strove to guard the buried spirit of progress.When the dawn of the Greek spirit arose, the sepulchre was empty, the grave-clothes laid aside.Humanity had risen from the dead.国家可能没有使命，但是一定有它的功能。古意大利的功能是不仅仅告诉我们机构的稳定性和法律的合理性，而是将雅利安人和犹太人的信仰融合在一起。意大利不是知识进步的先驱，在这场思想演变中也不是积极者。上帝的侦察者智慧女神走过整个土地，发现智慧无处安放。基督的鸽子直接飞到了罗马城和新王朝。这是早期意大利画家在看守基督之墓的士兵的中世纪服装上所表达的时尚，这是真正艺术坦白的时代错误，有助于我们作为一个寓言。中世纪努力守护埋没的进步精神是徒劳的。当希腊精神的曙光出现，坟墓是空的，严肃的衣服放在一边。人们已经重生。

The study of Greek, it as been well said, implies the birth o，iticism omparison and research.At the opening of that education of modern by ancient thought which we call the Renaissance, it was the words of Aristotle which sent Columbus sailing to the New World, while a fragment of Pythagorean astronomy set Copernicus thinking on that train of reasoning which has revolutionised the whole position of our planet in the universe.Then it was seen that the only meaning of progress is a return to Greek modes of thought.The monkish hymns which obscured the pages of Greek manuscripts were blotted out, the splendours of a new method were unfolded to the world, and out of the melancholy sea of mediaevalism rose the free spirit of man in all that splendour of glad adolescence, when the bodily powers seem quickened by a new vitality, when the eye sees more clearly than its wont and the mind apprehends what was beforetime hidden from it.To herald the opening of the sixteenth century, from the little Venetian printing press came forth all the great authors of antiquity, each bearing on the title-page the words [Gree^j words which may serve to re-mind us with what wondrous prescience Polybius saw the world’s fate when he foretold the material sovereignty of Roman institutions and exemplified in himself the intellectual empire of Greece.通常说，希腊学说，暗示着诞生，批判，比较，研究。在用古代思想教育现代的开端，我们称为文艺复兴时期，亚里士多德文学将哥伦布航行送往新大陆，然而毕达哥拉斯天文学部分，将哥白尼送上了考虑推理什么是彻底改变宇宙中星球位置的变化的列车。然后回到希腊模式中思考被认为是进步的唯一意义。掩盖了希腊手稿的僧侣赞美诗被遮住了，一种绚丽多彩的新方法展现给世界，走出中世纪精神忧郁的大海，燃起了正直辉煌与愉悦青春期人们的自由精神。那时身体的力量似乎被新的活力加强，那时眼睛比曾经看的更加清晰，头脑思考过去隐藏之下的问题。预示着十六世纪初，从小小的威尼斯的印刷出来所有古代的伟大作家，铭记在[哥白尼]扉页上的字有助于提醒我们先人阿里斯塔克斯见证了世界的命运是多么令人神奇，他预言了罗马机构重要的主权，展现了他是希腊知识的帝王。

The course of the study of the spirit of historical criticism has not been a profitless investigation into modes and forms of thought now antiquated and of no account.The only spirit which is entirely removed from us is the mediaeval;the Greek spirit is essentially modern.The introduction of the comparative method of research which has forced history to disclose its secrets belongs in a measure to us.Ours, too, is a more scientific knowledge of philology and the method of survival.Nor did the ancients know anything of the doctrine of averages or of crucial instances, both of which methods have proved of such importance in modern criticism, the one adding a most important proof of the statical elements of history, and exemplifying the influences of all physi-cal surroundings on the life of man;the other, as in the single instance of the Moulin Quignon skull, serving to create a whole new science of prehistoric archaeology and to bring us back to a time when man was coeval with the stone age, the mammoth and the woolly rhinoceros.But, except these, we have added no new canon or method to the science of historical criticism.Across the drear waste of a thousand years the Greek and the modern spirit join hands.历史的批判精神的研究还没有一个无益的调查用过时的思维模式和不可取代的形式。从我们的生活中完全消失的是中世纪精神；希腊精神的本质是现代的。这种迫使历史揭露它的秘密的比较研究方法的引入作为我们的衡量。对于我们来说是一种比较科学的文学知识和生存的方法。也没有唯一的精神，这是完全从我们的是中世纪的希腊精神的本质是现代。古代人既不知道平均主义学说，也不知道重要的例子，这两种方法证明了现代批评的重要性，一个增加的历史静态元素的最重要的论证，并例举所有物理环境对人类生活的影响；另外，列举the Moulin Quignon skull作为单个实例，以创造一个全新的考古科学史前并且带我们回到石器时代和猛犸象和披毛犀牛时代。但是，除了这些，我们对历史评价增加了新的标准。拥有一千年历史的阴沉的废墟般的希腊将与现代精神携手。

In the torch race which the Greek boys ran from the Cerameician field of death to the home of the goddess of Wisdom, not merely he who first reached the goal but he also who first started with the torch aflame received a prize.In the Lampadephoria of civilisation and free thought let us not forget to render due meed of honour to those who first lit that sacred flame, the increasing splendour of which lights our footsteps to the far-off divine event of the attainment of perfect truth.在希腊男孩从死亡的cerameician领域跑向智慧女神的家的火炬比赛中，他不仅仅是第一个获得分数，也是第一个点燃火炬并获得奖品的人。在文明和自由的思想的火炬接力比赛中，让我们不要忘记给予那些第一次点燃圣火的人荣誉，其中越来越光彩的是使我们的脚步到达了获得完美真理的遥远神圣的地方。

LA SAINTE COURTISANE； OR, THE WOMAN COVERED WITH JEWELS

The scene represents a corner of a valley in the Thebaid.On the right hand of the stage is a cavern.In front of the cavern stands a great crucifix.On the left [sand dunesj.The sky is blue like the inside of a cup of lapis lazuli.The hills are of red sand.Here and there on the hills there are clumps of thorns.FIRST MAN.Who is she? She makes me afraid.She has a purple cloak and her hair is like threads of gold.I think she must be the daughter of the Emperor.I have heard the boatmen say that the Emperor has a daughter who wears a cloak of purple.SECOND MAN.She has birds’ wings upon her sandals, and her tunic is of the colour of green corn.It is like corn in spring when she stands still.It is like young corn troubled by the shadows of hawks when she moves.The pearls on her tunic are like many moons.FIRST MAN.They are like the moons one sees in the water when the wind blows from the hills.SECOND MAN.I think she is one of the gods.I think she comes from Nubia.FIRST MAN.I am sure she is the daughter of the Emperor.Her nails are stained with henna.They are like the petals of a rose.She has come here to weep for Adonis.SECOND MAN.She is one of the gods.I do not know why she has left her temple.The gods should not leave their temples.If she speaks to us let us not answer and she will pass by.FIRST MAN.She will not speak to us.She is the daughter of the Emperor.MYRRHINA.Dwells he not here, the beautiful young hermit, he who will not look on the face of woman?

FIRST MAN.Of a truth it is here the hermit dwells.MYRRHINA.Why will he not look on the face of woman? SECOND MAN.We do not know.MYRRHINA.Why do ye yourselves not look at me?

FIRST MAN.You are covered with bright stones, and you dazzle our eyes.SECOND MAN.He who looks at the sun becomes blind.You are too bright to look at.It is not wise to look at things that are very bright.Many of the priests in the temples are blind, and have slaves to lead them.MYRRHINA.Where does he dwell, the beautiful young hermit who will not look on the face of woman? Has he a house of reeds or a house of burnt clay or does he lie on the hillside? Or does he make his bed in the rushes?

FIRST MAN.He dwells in that cavern yonder.MYRRHINA.What a curious place to dwell in.FIRST MAN.Of old a centaur lived there.When the hermit came the centaur gave a shrill cry, wept and lamented, and galloped away.SECOND MAN.No.It was a white unicorn who lived in the cave.When it saw the hermit coming the unicorn knelt down and worshipped him.Many people saw it worshipping him.FIRST MAN.I have talked with people who saw it.氺

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SECOND MAN.Some say he was a hewer of wood and worked for hire.But that may not be true.氺 氺 氺

MYRRHINA.What gods then do ye worship? Or do ye worship any gods? There are those who have no gods to worship.The philosophers who wear long beards and brown cloaks have no gods to worship.They wrangle with each other in the porticoes.The [ j laugh at them.FIRST MAN.We worship seven gods.We may not tell their names.It is a very dangerous thing to tell the names of the gods.No one should ever tell the name of his god.Even the priests who praise the gods all day long, and eat of their food with them, do not call them by their right names.MYRRHINA.Where are these gods ye worship?

FIRST MAN.We hide them in the folds of our tunics.We do not show them to any one.If we showed them to any one they might leave us.MYRRHINA.Where did ye meet with them?

FIRST MAN.They were given to us by an embalmer of the dead who had found them in a tomb.We served him for seven years.MYRRHINA.The dead are terrible.I am afraid of Death.FIRST MAN.Death is not a god.He is only the servant of the gods.MYRRHINA.He is the only god I am afraid of.Ye have seen many of the gods?

FIRST MAN.We have seen many of them.One sees them chiefly at night time.They pass one by very swiftly.Once we saw some of the gods at daybreak.They were walking across a plain.MYRRHINA.Once as I was passing through the market place I heard a sophist from Cilicia say that there is only one God.He said it before many people.FIRST MAN.That cannot be true.We have ourselves seen many, though we are but common men and of no account.When I saw them I hid myself in a bush.They did me no harm.MYRRHINA.Tell me more about the beautiful young hermit.Talk to me about the beautiful young hermit who will not look on the face of woman.What is the story of his days? What mode of life has he?

FIRST MAN.We do not understand you.MYRRHINA.What does he do, the beautiful young hermit? Does he sow or reap? Does he plant a garden or catch fish in a net? Does he weave linen on a loom? Does he set his hand to the wooden plough and walk behind the oxen?

SECOND MAN.He being a very holy man does nothing.We are common men and of no account.We toil all day long in the sun.Sometimes the ground is very hard.MYRRHINA.Do the birds of the air feed him? Do the jackals share their booty with him? FIRST MAN.Every evening we bring him food.We do not think that the birds of the air feed him.MYRRHINA.Why do ye feed him? What profit have ye in so doing?

SECOND MAN.He is a very holy man.One of the gods whom he has offended has made him mad.We think he has offended the moon.MYRRHINA.Go and tell him that one who has come from Alexandria desires to speak with him.to his God.We pray thee to pardon us for not doing thy bidding.FIRST MAN.We dare not tell him.This hour he is praying FIRST MAN.That he might heal them.MYRRHINA.Are ye afraid of him? FIRST MAN.We are afraid of him.MYRRHINA.Why are ye afraid of him? FIRST MAN.We do not know.MYRRHINA.What is his name?

FIRST MAN.The voice that speaks to him at night time in the cavern calls to him by the name of Honorius.It was also by the name of Honorius that the three lepers who passed by once called to him.We think that his name is Honorius.MYRRHINA.Why did the three lepers call to him?

MYRRHINA.Did he heal them?

SECOND MAN.No.They had committed some sin: it was for that reason they were lepers.Their hands and faces were like salt.One of them wore a mask of linen.He was a king’s son.MYRRHINA.What is the voice that speaks to him at night time in his cave?

FIRST MAN.We do not know whose voice it is.We think it is the voice of his God.For we have seen no man enter his cavern nor any come forth from it.MYRRHINA.Honorius.HONORIUS(from within).Who calls Honorius?

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MYRRHINA.Come forth, Honorius.氺 氺 氺

My chamber is ceiled with cedar and odorous with myrrh.The pillars of my bed are of cedar and the hangings are of purple.My bed is strewn with purple and the steps are of silver.The hangings are sewn with silver pomegranates and the steps that are of silver are strewn with saffron and with myrrh.My lovers hang garlands round the pillars of my house.At night time they come with the flute players and the players of the harp.They woo me with apples and on the pavement of my courtyard they write my name in wine.我的房间是雪松天花板并带有药香味。我的床柱是雪松木的和帘布是紫色的。我的床布满紫色并且台阶是银色的。帘布是用的银石榴，银色的台阶撒满藏红花和没药。我的爱人在我的房子的四周的支柱上挂上花环。在晚上的时候，他们像吹笛者，竖琴的演奏家。他们在我庭院的路上通过苹果向我示爱，他们把我的名字写在酒里。

From the uttermost parts of the world my lovers come to me.The kings of the earth come to me and bring me presents.我的爱人从世界上最遥远的地方朝我走来。地球上的君王向我走来并给我带来了礼物。When the Emperor of Byzantium heard of me he left his porphyry chamber and set sail in his galleys.His slaves bare no torches that none might know of his coming.When the King of Cyprus heard of me he sent me ambassadors.The two Kings of Libya who are brothers brought me gifts of amber.当拜占庭的君主听说我，他离开他的斑岩室，带领着自己的军舰启航。他的奴仆赤裸着火把，大概没有人知道他的到来。当塞浦路斯国王听说我，他送我大使。利比亚的两个国王，他们是兄弟，送给我琥珀色的礼物。

I took the minion of Caesar from Caesar and made him my playfellow.He came to me at night in a litter.He waspale as a narcissus, and his body was like honey.我把恺撒的宠臣从恺撒身边带走并且使他成了我的玩伴。他晚上乘轿子来到我这里。他苍白的像水仙，身体像蜂蜜。

The son of the Praefect slew himself in my honour, and the Tetrarch of Cilicia scourged himself for my pleasure before my slaves.该提督的儿子旋转着像我表达敬意，基利家主公在我奴仆面前鞭打着自己取悦我。The King of Hierapolis who is a priest and a robber set carpets for me to walk on.希拉波里斯古城的国王是牧师和强盗，他给我铺上地毯让我走。