大班教案 有趣的皮影戏

大班教案 有趣的皮影戏（精选8篇）

篇1：大班教案 有趣的皮影戏

大班科学教案：有趣的皮影戏

活动目标：

1、欣赏皮影戏录像，感知皮影戏特殊的艺术风格。

2、观察《幼儿用书》和实际操作活动，发现光和影之间的变化，初步了解影子形成的原因。

3、细心观察，并能用语言表达自己对皮影戏的认识。

活动准备：

1、收集一段皮影戏表演影像资料。

2、《幼儿用书》人手一册。

3、制作或收集表演皮影戏的剪影，例如《孙悟空空打妖怪》儿歌中的角色剪影。

4、白色的布，强光。

活动过程：

1、幼儿观看皮影戏录像，初步感知皮影戏这种民间艺术的表现手法。

2、开展讨论活动，进一步感知皮影戏的表现手法。——教师：你喜欢看表演吗?这种表演手法叫什么?(皮影戏)

——讨论：你觉得这种表演眼我们过去看过的表演比较，它什么地方比较特别？

3、引导幼儿阅读《幼儿用书》，感知皮影戏后面的秘密。

——教师：画面上有什么?人们在做什么？

——教师：为什么要有光?光源在什么地方?他们是怎样皮影戏的?

——教师：你发现表演皮影戏需要哪些材料？你知道为什么要这样摆放材料吗？

4、引导幼儿戏表演的道具和后台表演现场，初步了解皮影戏表演的光学原理。

5、演示操作皮影戏的方法，感受特殊的艺术效果。

——教师引导幼儿观察，先请两个小朋友在前面把白布拉起来，再请2—5位小朋友手拿剪影，边念儿歌边在白布的后面摆弄，教师在剪影的后面打开强光，让幼儿面观察感知皮影戏的基本特征。

——根据本班幼儿的具体情况，可以分批让幼儿上来试进行操作活动。

大班科学教案：彩色的阳光

活动目标：

1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。

2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。

3、产生探索自然奥秘的兴趣。

活动准备：

1、小镜子人手一面，多棱镜每组一面。

2、装水的玻璃瓶若干，水盆4～5个。

3、画纸和油画棒人手一份。

活动过程：

一、看阳光，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道阳光是什么颜色吗？我们一起看一看窗外的阳光吧!

师：你们看到的阳光是什么颜色的？（个别幼儿说一说）阳光真的像你们说的是这种颜色吗？

二、了解探索阳光的材料。

师：老师这里有很多的材料，看看它们是谁呀？（幼儿说说材料的名称）用这些材料可以干什么呢？（幼儿自由交流）

三、利用材料探索阳光的颜色。

1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。

探索一，将水盆放在阳台上，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看能发现什么？随即交流自己的发现。

探索二，让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶，还能发现什么？幼儿自由交流后在集中交流。

探索三，引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现？引导幼儿继续交流自己的发现。

2、教师与幼儿一起得出结论：阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。

四、引导幼儿用油画棒记录阳光的颜色。

师：小朋友今天真能干，自己在玩中发现了太阳的光芒是七彩的，我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧!

幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿自由交流欣赏。

篇2：大班教案 有趣的皮影戏

设计意图：

在以前，无论是县城还是农村，谁家有婚丧嫁娶、添口增丁等喜事，都要请一场皮影戏前来助兴，但据皮影艺人介绍，现在的年轻人没有人愿意学皮影戏，皮影艺术面临青黄不接，甚至失传的危险。组织这一活动，旨在让孩子们喜爱这一民间艺术，了解这一民间文化，激发幼儿热爱这一民间文化的情感。

活动目标：

1、通过欣赏，初步了解皮影戏，感受皮影戏的艺术特色，

2、利用乡土资源，产生热爱民间文化的情感。

活动准备：

联系皮影艺人来源表演。春节联欢晚会节目“俏夕阳”的碟片。

活动过程：

1、以手影导出活动。

教师：孩子们，看老师给你们做一个手影游戏

教师站在表演皮影戏节目的幕后边表演边问：这是什么?教师表演两三个手影让孩子们猜。激发孩子们对影子的兴趣。

教师小结，引出皮影戏表演。

2、请皮影戏艺人表演皮影戏“孙悟空三打白骨精”，幼儿欣赏。

教师提问：谁能告诉老师你们刚才看到的`是什么表演?

幼儿回答后教师小结：这是我们一种民间戏剧，叫皮影戏。表演时，表演者站在白色幕后面，在很强的灯光映照下，一边操纵手中的戏曲人物，一边用当地流传的曲调唱出故事情节。

3、请出表演者，示意幼儿欢迎表演者。孩子们向表演者提出各种想知道的关于皮影戏的问题，皮影戏艺人回答孩子们的问题，让孩子们亲眼目睹表演者的表演。

4、幼儿尝试表演皮影戏，表演者教幼儿怎样使皮影动起来，并模仿学一两句唱曲。

5、幼儿到幕后尝试表演皮影戏。

6、欣赏春节晚会节目“俏夕阳”，尝试模仿表演者使自己的身体关节动起来。

幼儿在欢快的乐曲伴奏下，边动边走出活动室。

活动结束。

活动评析：

篇3：大班教案 有趣的皮影戏

之所以选择运用“颜色”尝试如何“创造颜色”展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅来扩展创编儿歌，是因为“颜色”在幼儿的生活中十分常见，为幼儿所熟知。其诗歌中的基本句式：×色×色在一起变成×色画××，既简单明了，幼儿又容易理解并掌握。在活动之前，我们开展了与“颜色”相关的其他形式的活动，如:多彩的颜色(歌曲) ;有趣的颜色(认识) ;涂色(美工) 等。幼儿在参与感知、涂色中已了解了各种颜色的微妙变化，已有了探究的欲望，这些经验都为设计和开展本次活动提供了支持。我园大班幼儿的观察力和想象力相对突出，喜欢绘画，对有创造的活动更是表现热衷，进入大班后，幼儿的词汇量增多，我们开始尝试，让孩子们学习用绘画的形式来记录瞬间的灵感，然后根据速写内容用语言表达自己的思想，从而使孩子们的思维和口语更为同步，更为活跃，这些都为本次活动的开展提供了前提与保证。有句话说:想象是创造的翅膀，幼儿的想象力培养是无处不在的，而在创编儿歌中想象力的发挥尤为突出，根据我园大班孩子的实际特点，我们尝试借助孩子喜欢的绘画表现形式开展《颜色诗》的诗歌创编活动，为发展幼儿创编儿歌能力提供支持与表现的平台。

二、活动设计

（一）活动目标。

1. 幼儿通过从中发现颜色的微妙变化;并尝试将记录颜色变化的结果编成诗歌。

2. 尝试以分享交流、协调合作的方式创编儿歌，体验集体创作的乐趣。

3. 在探索、创编中提高幼儿的观察力、想象力及创造能力。

（二）活动准备。

1. 知识经验

事先已认识过多种颜色。

2. 物质准备

(1)将幼儿分成6组，每组红、黄、蓝颜色各3份。(2)记录卡、画笔人手一份。(3)颜色卡片若干。

（三）活动过程。

1. 经验分享

(1)教师出示红、黄、蓝三色水，引导幼儿一一认识巩固对颜色的认识。

(2)启发幼儿想象：分别将“红黄”“黄蓝”“红蓝”“红黄蓝”混合后会有什么变化?激发幼儿探索的欲望。

2. 分组探索、创编记录

(1)分组探索发现颜色的微妙变化，并记录颜色变化结果及所画物体。(附记录表)

(2)师巡回指导，并给予适当的帮助。

(3)指导幼儿将自己的记录编成诗歌。

(1) 出示一幼儿的记录卡，请他(她)自己介绍;并引导幼儿编成诗歌如：“黄色、蓝色在一起变成绿色画树叶”。

(2) 教师根据幼儿的介绍逐一出示卡片，组合成一首“颜色诗”;并启发幼儿给这首儿歌起名。(附颜色诗)

黄色、蓝色在一起变成绿色画小草;红色、黄色在一起变成橙色画萝卜;红色、蓝色在一起变成紫色画茄子;红黄、蓝色在一起变成黑色画皮鞋。

3. 描述记录

引导幼儿自由组合四人一组，将自己的绘画作品编成四句的颜色诗。如：“红色黄色在一起变成橙色画桔子”，等等。

4. 体验成功

请每组幼儿选一个代表将他们组的画张贴出来并朗诵合作编成的颜色诗，体验合作的快乐与成功的荣誉。

三、活动反思

在活动结束后，孩子对画编的热情丝毫没有消退，每组依旧饶有兴趣地画编，进行着合理的创编。

在整个活动的过程中孩子们所表现出来的主动性、积极性很强。绘画与表述的结合，动脑与动手的结合，孩子们将所能想到的都画出来。在组织过程中，有些孩子口语表达精彩于绘画，即使平时不爱说话的孩子也能将自己的发现记录下来，其绘画精彩于口语表达，使得画编的形式满足了不同性格的孩子想象表达的需要。无论孩子创编得是否合理，在这个绘画编诗的过程中，他们都是愉快的，体验都是成功的，创造力与表达能力都在悄悄地发展。

反思本次活动，我们也发现了一些今后需要改进的地方。

(一)桌椅板凳要分开排放，集中教育及分组操作要明显分开;提供的绘画用具应更简便一些，避免用蜡笔占用空间。

(二)在活动的第一环节可以大胆放手让每组每个孩子都参与操作，并合作记录颜色变化过程及所画物体，并将每组孩子的作品张贴出来，这样就产生了六首儿歌。

(三)活动中应多让孩子有创造的空间，要进一步丰富孩子的词汇量，让孩子的生活处处流淌着富有生命力的美言。我们要教给孩子的语言技能不是为本活动而教，而是为了让孩子运用于生活中。活动虽然结束了，但学习儿歌创编并没有结束，我们将在大班的活动中继续开展，鼓励孩子们继续创造。

四、调整对策

针对以上存在的问题我们采取了以下的教育措施，并取得良好的教育效果。

（一）创设良好的合作环境。

良好的合作环境应该是一个较大的、有一定合作氛围的场所，因此，我们把孩子分成6组，并把桌子排放在旁边，给孩子一个自由组合的空间。为保证合作空间宽敞，我们还把蜡笔改为棉签，并把每人1张小记录卡换成大张的每组1张记录卡，供孩子们合作记录并创编诗歌。这样6组孩子通过自己亲手操作并合作记录颜色变化过程就产生6首《颜色诗》，既满足了孩子操作的需要，又使他们的创造力得到了发展。

（二）维护孩子良好的创编心态，开启孩子想说的心门。

幼儿创编的欲望往往受周围环境的影响，良好的创编环境是维护幼儿良好的创编心态必不可少的重要因素，但激发幼儿创编的兴趣，应建立在他们感兴趣的基础上，这是良好创编心态的关键。因此，我们用各种颜色制作许多实物卡片，事先组织幼儿参观，引起幼儿对颜色的联想，并在引导幼儿创编的过程中向幼儿提出问题，如：“x色还可以画什么?”这样孩子创编的心门被打开了，气氛开始活跃起来了。他们有的说“橙色可以画桔子、还可以画萝卜、气球、衣服……”;有的说“紫色画葡萄、茄子……”，等等，从而大大激发了幼儿创编的兴趣。在此过程中，我们与幼儿共同创编，交流各自感受，积累语言，进一步激发和维持了幼儿创编的兴趣。

（三）延伸活动，进一步挖掘孩子们的创编潜力。

在区角活动继续为幼儿提供探索及创编的材料，主要是为了鼓励能力弱的幼儿多看、多讲、多练。以这些生动有趣的活动锻炼幼儿的胆量，增强创编实践和应用的机会，让各种感官各显其能，有的放矢地帮助幼儿全面提高创编能力。

（四）培养幼儿良好的画编习惯。

良好的习惯是保持幼儿创编兴趣的前提和保证，为此我们与幼儿一起讨论，根据创编的环境和实际情况，制定阅读规则，如：“设立入区卡”，限制创编区人数，避免在创编时出现拥挤现象，确保每个幼儿都有适当的空间。又如让幼儿在创编时不要大声喧哗，可以轻声朗读等，让幼儿自觉地遵守自己制定的规则。为了巩固培养幼儿良好的习惯，我们还与家长密切配合，在家长园地提出明确配合要求，并指导家长如何培养幼儿创编，帮助幼儿掌握创编技能，使幼儿养成良好的习惯，提高幼儿语言素质。

五、效果反馈

篇4：大班教案 有趣的皮影戏

关键词：皮影戏；表演游戏；游戏

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-149-02

随着大班主题教学《我是中国人》的开展，我们引导孩子通过多种途径了解中国传统文化。在皮影戏《猪八戒抢媳妇》观看中，孩子们对这种表演的形式产生极大兴趣。于是，顺应孩子兴趣，在班级开设皮影戏表演区。

由于该区是新开设的，孩子们缺乏表演经验，故我们将孩子们比较熟悉的绘本故事——《小蛇散步》作为切入点，引导其自主协商、自主分配角色、自主表演游戏。投放了手电筒、舞台架子和幕布、与《小蛇散步》相关的故事皮影人物、小蜜蜂、故事录音等新材料。操作中孩子们一方面表现了非常浓厚的兴趣，另一方面，又呈现出种种问题。

一、出现问题、分析原因

【问题一】录音能不能重放？

原因分析：游戏中，出场和表演在某些环节不能紧跟故事录音节奏的主要原因是：

1、并非每位参与表演的孩子都对故事情节了如指掌，尽管有的孩子很努力根据录音提示出场，但最终还是慢一拍。

2、故事角色相对过多，表演后台空间场地限制。

【问题二】为什么他们的身体总是把灯光遮住？

原因分析：游戏中小演员身体常被灯光照射到，导致皮影表演的观看效果受到影响。原因是：1、角色出场顺序挨得紧，空间受限制。2、缺乏一定表演技能和经验。

【问题三】爱移动的手电筒。

原因分析：对游戏中负责举手电筒的孩子。相对要求高，他不仅要有足够耐心和坚持性，而且需要对故事情节非常熟悉。多次表演后，他站地累了，难免有时会把手中电筒有所晃动。

二、策略导引、助推游戏

基于以上问题及分析，提出以下有效解决策略：

策略一：集体讨论、智慧共享

我们用视频拍摄方式对游戏记录，结束后，引导幼儿回放观看，师生共同发现、讨论问题、提出改进措施。

讨论问题一：我们的表演跟不上录音。

改进措施：1、仔细听录音，快轮到自己表演时，提前准备。2、把桌子往外移，场地变大，避免人多拥挤现象。3、轮流讲故事，会讲的人先讲。4、对故事特别熟悉的人可选择一人演多个角色。

讨论问题二：身体挡住了灯光

改进措施：1、人不能离灯光太近，身体蹲下去。2、《小蛇散步》中，蚂蚁、蜗牛、老鼠这三个动物是先后出场的，出场时，讲故事的小朋友放慢速度讲，让角色依次出场，避免人多而挡住灯光。

讨论问题三：如何更好地固定手电筒

改进措施：1、做架子把手电筒固定。2、收集台灯代替手电。

策略二：调整材料、及时跟进

针对游戏中三个问题，结合讨论结果，在材料上作以下调整：

1、舞台场地、灯光设备的调整与支持

舞台场地的调整：（1）将放大幕布的桌子往外移。

（2）将区角搬移到午睡室，扩大场地。增一个舞台为三个。（3）专业定制并增添可以移动的舞台。

灯光设备的调整：（1）提供专门放灯的架子。（2）亲子共同收集可固定的灯，比如台灯。（3）最新添置了三个专业的舞台表演灯。

2、配乐材料多元化的调整与支持

（1）提供完整的《小蛇散步》故事录音，便于完全熟悉故事情节的孩子表演。（2）提供纯背景音乐的配乐，便于会讲《小蛇散步》故事的孩子使用。（3）只提供《小蛇散步》故事中角色的走路声音和说话声音。

3、对皮影操作材料的进一步完善。

（1）在皮影材料基础上，将故事中的小蛇、小老鼠等材料由原来的黑白色改成彩色。且可根自己的喜好来设计动物形象。（2）相互合作，有的画故事角色有的负责将画好的角色剪下来并用固体胶及时粘制好。过程中，鼓励孩子想象创编，如：张珂宁小朋友画了故事中没有的小猫、独角兽、青蛙等新角色。

策略三：技能提升，补充经验

1、听故事、讲故事。利用餐前开展《小蛇散步》故事会。鼓励孩子完整讲述，在此基础上改编。

2、讲和演的配合

两位老师示范，一个演一个讲，让孩子模仿学习。游戏前，提醒表演的小朋友根据讲故事小朋友的语速表演，讲故事的小朋友也尽可能根据不同同伴动作的快慢、故事情节的发展来调整自己语速。

3、小技巧的手把手传授。如：轮到狮子出场时，可根据狮子的声音来演，如：咣咣咣，念三下，表演狮子小朋友就在小蛇背上慢慢踩三下。如：当故事中的小动物得到小蛇帮助说谢谢时，请一位小朋友同时将三个动物拿在手上一起演。

三、后续操作、初显成效

首先，材料的调整，让孩子们在后续表演游戏中更为自主。调整材料后，孩子们不再为表演跟不上配乐而烦恼。他们自主商量，会讲该故事的孩子主动提出讲故事，请大家根据他讲的故事语速来开展表演。舞台空间的扩大和移动舞台的增添，让之前表演中身体挡住灯光的现象得到缓解。游戏中出现了4-5人一个表演团队的现象，事先商量好一人讲故事，其他小朋友，每人负责演2-3个角色。灯具增添调整后，孩子们更多选择专业的舞台表演灯，这样，解决了举手电筒而疲劳的问题，并使表演氛围更接近真实的皮影戏现场。

其次，表演经验的进一步丰富，让孩子们在游戏中更自主和更有创新意识。后续游戏中，孩子们通过讨论和模仿，收获了更多表演经验和小技能。为避免出场顺序混乱，他们根据情节发展，排好队伍，依次出场，后面出场的在椅子上休息，等轮到再排队。同时认为，小蛇是主要角色，讨论演小蛇的同伴一直在幕布后正中间，其他小动物出场时，方向对着小蛇的头出场，这样就看起来像对话。故事后面出场的大象、狮子、大灰狼因体重，演出时，除配声以外，还可配脚步声，让观看效果更形象。

随着《小蛇散步》皮影游戏表演的日益成熟，在后续讨论中，有所创新，将原材料再次改版，由黑色皮影材料改成彩色，故事中的角色形象发展成自己来设计。以上是《小蛇散步》皮影戏表演过程中出现的问题及解决的有效策略。在游戏中，孩子们收获了自主游戏带来的快乐；体验了与同伴思维碰撞所带来的快乐；感受了创新、续编、表演故事带来的喜悦和成长。相信在接下去的游戏中，孩子们将收获更多。

参考文献：

[1] 刘 焱.学前教育原理[D].辽宁师范大学出版社·2002、10

篇5：大班皮影教案

一、活动目标：

1、在看看、摸摸、做做中探索皮影的特点，并初步尝试制作简略的皮影，从而进一步了解我国的传统皮影。

2、在活动中，积极地看、说、做，培养幼儿的观察、探索、动手、合作的能力。

二、活动准备：

图钉、订书针、吸管、双面胶、剪刀、垫板和活动图每人一张、皮影、皮影台、投影仪。

三、活动过程：

（一）、欣赏皮影戏

1、说明为什么制作皮影的原因：平常玩皮影的时候，觉得很好玩，很想回家和爸爸妈妈一起玩，所以老师想了一个办法，学做皮影。

2、了解皮影好玩的特点：身体各部位会活动。

（二）、分组观察皮影

提问：

1、皮影为什么会活动？它是怎么制作的？皮影都是什么部位在动？

（三）、集体讨论皮影的特点

1、将皮影放在投影仪上，让幼儿观察，教师记录幼儿的观察结果。

2、讨论：皮影为什么会活动？（是用线穿上的，未固定住；而且是用铁丝穿上，进行操作）皮影都是什么部位在动？是手的哪里啊？（身体各部位的关节处）

（四）、探索皮影的制作

师：我们把皮影身上的特点都找了出来，这个皮影对我们来说一点都不难了，接下来我们学做这个皮影。

1、观察材料，在投影仪上示范活动处的制作方法。

2、幼儿探索制作皮影，重点指导订书针的使用。

（五）、用自己制作的皮影进行合作表演，体验成功感。有趣的皮影戏 活动目标：

1、欣赏皮影戏录像，感知皮影戏特殊的艺术风格。

2、观察《幼儿用书》和实际操作活动，发现光和影之间的变化，初步了解影子形成的原因。

3、细心观察，并能用语言表达自己对皮影戏的认识。

活动准备：

1、收集一段皮影戏表演影像资料。

2、《幼儿用书》人手一册。

3、制作或收集表演皮影戏的剪影，例如《孙悟空空打妖怪》儿歌中的角色剪影。

4、白色的布，强光。

活动过程：

1、幼儿观看皮影戏录像，初步感知皮影戏这种民间艺术的表现手法。

2、开展讨论活动，进一步感知皮影戏的表现手法。——教师：你喜欢看表演吗?这种表演手法叫什么?(皮影戏)——讨论：你觉得这种表演眼我们过去看过的表演比较，它什么地方比较特别？

3、引导幼儿阅读《幼儿用书》，感知皮影戏后面的秘密。——教师：画面上有什么?人们在做什么？

——教师：为什么要有光?光源在什么地方?他们是怎样皮影戏的? ——教师：你发现表演皮影戏需要哪些材料？你知道为什么要这样摆放材料吗？

4、引导幼儿戏表演的道具和后台表演现场，初步了解皮影戏表演的光学原理。

5、演示操作皮影戏的方法，感受特殊的艺术效果。

——教师引导幼儿观察，先请两个小朋友在前面把白布拉起来，再请2—5位小朋友手拿剪影，边念儿歌边在白布的后面摆弄，教师在剪影的后面打开强光，让幼儿面观察感知皮影戏的基本特征。

大班社会活动——有趣的皮影

活动生成

假期过后，很多孩子兴奋地告诉同伴和老师，去外面旅游了，还买回来好多好玩、好看的东西。看他们这么兴奋，我们决定在活动室布置一个民族特色展。把孩子们旅游时搜集的民族特色纪念品集中展出，拓展孩子的知识面。很快孩子们带来许多工艺品：布艺画、椰子雕塑、扎染布、刺绣„„„„其中最吸引孩子们眼球的是玮玮小朋友从西安旅游带回来的一个皮影人。皮影人的每个关节都可以活动，孩子们都围着皮影人研究。“从哪儿买的玩具?我也叫妈妈去买一个。”“上面的颜色沾在我手上了。”“像唱戏的人，真滑稽!”“这是干什么的?”„„从孩子们热烈的议论中，我明显地感觉到，孩子们喜欢这个皮影人，但对皮影戏这种传统的民间艺术缺乏了解。因此我设计了本次活动，满足他们求知的欲望。

活动目标

1．知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种，深受世界人民的喜爱。

2．简单了解皮影的特征及制作过程。

3．了解皮影文化的现状，激发孩子表演皮影戏的兴趣。

活动准备

1．录像：皮影戏《龟与鹤》片断；《龟与鹤》的幕后表演操作；《白蛇传》幕后表演与演唱配音。

2．皮影舞蹈《俏夕阳》。

3．课件：皮影的制作。

4．皮影实物及有关皮影的图片。

5．幕布(3米长的白布)、台灯。

活动过程

1．欣赏皮影戏《龟与鹤》片断。

师：小朋友，你们看过戏吗?今天老师也请你们看一段戏。和你看过的戏比一比有什么不同?(放录像)

师：你们看到了什么?你觉得和以前看到的戏一样吗?喜欢吗?

(评析：皮影戏片段吸引了幼儿的注意力。通过引导，他们发现皮影戏与以往所看的戏不同，初步感知、发现皮影戏的特点：不是真人演的）

2.认识皮影，了解皮影戏的表演方式。

既然小朋友这么喜欢，我也来学着演一演。(教师表演)

你们想知道什么?原来，你们都想看看幕布后面藏着什么，那我就给你们看一看，后面藏着什么呢?

(评析： 幕布的遮挡、形象的活皮影、生动有趣的配音，皮影戏的这些特点、适合幼儿的心理特点。能迅速激发幼儿的探索欲望、他们会急于想知道幕布后面藏着什么，这为后面的探索活动做了铺垫。)

(1)出示皮影，认识皮影，知道用这些皮影表演的戏叫皮影戏。

(2)了解表演皮影戏需要的道具。

现在老师请你们看看专业的皮影剧团的表演。请你们看看他们表演皮影戏时需要些什么?(《龟与鹤》的幕后表演操作。)

小结：表演皮影戏需要亮子（白布)、灯光、皮影人、人、乐队。

总结：皮影戏是我国最古老的剧种之一，它的演出很方便，唱腔丰富优美，表演精彩动人，千百年来深受大家的喜爱，连外国人也很喜欢皮影戏呢!

3．观察皮影，简单了解皮影的特征及制作过程。

刚才我看到很多小朋友都想上来试试了!这里有几个皮影，还有很多有关皮影的资料，请你们去看看、玩玩、说说，看谁发现得多?

(评析 在这—环节中，幼儿的兴趣较浓，我同意让孩子上来试—试。满足了孩子的探索愿望，使之通过实际操作真正了解皮影演出所需要的—些基本道具和设备。)

(1)了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活动、侧面表现手法。

你有什么发现?为什么呢?

皮影人每一个都是不同的，因为它们表现的是不同的人物；皮影人的结构设计得很巧妙，影人的每个关节都可以活动，这样表演起来才生动传神，大家才爱看；皮影的脸和身子都是侧面的，可以左右动作，这样在幕布上演出，就像真的人和动物一样!

(评析：小朋友发现得很多：皮影有人、动物、还有好多家具；皮影人的脸不同；皮影人是可以活动的„„；我对他们的发现给予肯定和回复，丰富他们对皮影的认识；这些家具就是戏中的布景，皮影戏脸谱不同表示好坏不同的角色等等。)

4.观看皮影制作过程课件（取皮→刮皮→浆皮→造型构图→镂刻→着色涂油）。

皮影这么美，它到底是怎样做成的?我们一起来看一看。

小结：原来皮影需要这么复杂的工序才能做成，真不容易。皮影不但是舞台演出的用具，同时也是一种民间工艺品呢!国内外有不少喜爱它的人把皮影作为装饰品挂在墙上或放在橱窗里欣赏呢!

(评析： 皮影的制作过程很复杂，要经过十几道工序。我选取的几个基本的步骤：取皮—刮皮—浆皮—造型构图—镂刻—着色涂油，从活动效果来看还是比较合理的。幼儿对皮影的制作有了初步的了解。)

5．了解皮影文化现状。

皮影戏早在几千年前就有了。因为演出的内容丰富，老人小孩都喜欢看。可是随着电视、电影的出现，人们的欣赏习惯改变了，皮影艺术慢慢被人们遗忘了。现在很少有人愿意学着制作、表演皮影了。为了让大家关心皮影戏，河北省唐山市“俏夕阳”老年舞蹈队的奶奶们就编了一段皮影舞蹈，我们大家来看看。（播放皮影舞蹈《俏夕阳》。）

我们也学学她们，一起跳跳皮影舞蹈吧！

活动延伸

1．美工区：制作皮影。

2．表演区：表演皮影戏。

篇6：幼儿园大班主题教案：皮影表演

1．知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种，简单了解皮影的特征及制作过程。

2．激发孩子表演皮影戏的兴趣。

活动过程：

1．欣赏皮影戏《龟与鹤》片断。2.认识皮影，了解皮影戏的表演方式。

(1)出示皮影，认识皮影，知道用这些皮影表演的戏叫皮影戏。

(2)了解表演皮影戏需要的道具。

3．观察皮影，简单了解皮影的特征及制作过程。

了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活动、侧面表现手法。

4.观看皮影制作过程（取皮→刮皮→浆皮→造型构图→镂刻→着色涂油）。

活动延伸

1．美工区：制作皮影。2．表演区：表演皮影戏。

活动效果：

篇7：大班有趣的教案

这个活动设计灵感来自于舞蹈《虎门将子》中的道具――鼓。在排练时，孩子们这个捶几下，那个拍几次;跳舞时，听着强劲的鼓点，很兴奋，很有劲儿。大班幼儿对事物有着强烈的好奇心和探索欲望，因而，促使我从另一个角度去思考。鼓是我国民族乐器中的奇葩，它有着悠久的历史与文化，幼儿园的孩子接触较少，教师也一知半解，为了弘扬民族文化，培养幼儿热爱民族文化的情感，特意设计了这一教学活动。

活动目标：

1、教幼儿认识各种鼓，了解其名称、形状以及制作材料和演奏方法，知道鼓是我国民族乐器的一种。

2、启发幼儿初步欣赏并感受中国鼓乐所表现的内容及情绪。

3、培养幼儿热爱祖国、热爱民族文化的情感。

活动准备：

1、录像机、电视机、两盘录像带。

2、战鼓、手鼓、5寸扁鼓、腰鼓、拨郎鼓、铃鼓若干。

3、课前请家长丰富幼儿有关鼓的知识。

活动过程：

1、请幼儿欣赏《鼓声震天》录像带，引导幼儿了解鼓是我民族乐器的一种。并了解鼓的形状、特点及打击方法。

(1)放录像，请幼儿观赏。

教师：“老师请小朋友看一段录像，大家要认真看，仔细听面是什么内容?”

(2)出示战鼓，向幼儿介绍其名称，形状及制作材料。

“电视中小朋友敲打的鼓叫战鼓，鼓是什么样的?是用什么材料制成的?”请幼儿上来看看、摸摸，感受一下鼓的外形及材料征，是做什么用的。

教师小结：“战鼓是我们国家古代打仗时常用的，它属于哪种乐器。鼓基本上是扁圆形的，鼓身向外凸出，用木头制做的，红色的油漆;鼓面是牛皮制成的，用铆钉固定在木头上，鼓正面，是圆形的。”

(3)向幼儿介绍打击方法及演奏特点。

①“你们知道怎样使它发出好听的声音吗?谁来试试?出的声音是怎样的?有什么感觉?”请幼儿上来敲敲、打打。“为了使战鼓发出响而好听的声音，我们用鼓锤来敲打鼓1

幼儿探索学习几种简单的打击节奏。

②幼儿自由讨论听到咚咚的鼓声有什么感觉?体验鼓沉、雄壮有力，让人感到有力量，想跳起来……

2、向幼儿介绍几种不同鼓的名称以及演奏方法，比较相同点与不同点，初步引导幼儿感受鼓乐所表现的情绪与内容。

(1)“除了战鼓，你们还见过哪些鼓?叫什么名字，它是怎样演奏的。”依次根据幼儿所说，出示手鼓，腰鼓、5寸扁鼓、铃鼓，告诉其名称，请幼儿上来打打、敲敲、拍拍、摇摇，体验不同演奏奏方法。

小结：“鼓有多种多样的，它是我们国家常用的民族乐器，汉族人民喜爱它，少数民族的.人民也喜欢敲敲。瞧，这是手鼓维吾尔族人民使用的，它只有一面鼓面，周围有一圈小铃片(边示范用手击打几下，并做些简单的舞步);这叫做5寸扁鼓，京戏和说书人常用的道具(示范打击几下)。要说最有名的数皇腰鼓，系在腰问，边打边跳;还有许多有趣的鼓，下面，请小朋友看电视录相，里面都是有关鼓的内容，请小朋友注意看有什么鼓，是怎样演奏的。”

(2)幼儿观看《中华鼓舞》录像带，了解我国民族乐器――鼓多。让幼儿从中初步感受欢乐、热烈的情绪与内容。

提问：“你在录像中看到了哪几种鼓，是什么形状的，怎样敲的。”

教师小结：“我们国家的鼓很多很多，刚才小朋友都看到]像，也说出了一些鼓，有威风锣鼓，朝鲜族的长鼓，藏族的热巴佤族的木鼓，土族的太平鼓，它们都是我国人民在长期的劳动活、娱乐中创造的，有着悠久的历史和文化，听到鼓声使人感至快、振奋、有力量、有干劲，我国人民都喜欢在过年、过节、丰收的时候打鼓、唱歌、跳舞，表达喜庆、欢乐之情。

3、幼儿使用各种鼓，为乐曲《拥军花鼓》配伴奏，进一步垂鼓乐所带来的欢乐气氛及热烈的情绪。

教师：“现在，请小朋友自己拿一面你喜欢的鼓，我们来为多《拥军花鼓》配伴奏。”教师弹钢琴，幼儿配伴奏。

活动延伸：

将各种鼓和音乐磁带放置在音乐角，供幼儿游戏中继续握鼓乐。

最大限度的发展。通过观看《中华鼓舞》节目，了解我国鼓之多，激发了幼儿民族自豪感。透过激昂、有力的鼓点体验到中华民族开拓进取、奋发上进的民族之魂。最后的集体合作为《拥军花鼓》乐曲配伴奏，更加调动了幼儿使用乐器的积极性，满足了积蓄着的表现和探索的欲望。

专家点评：

在21世纪的今天，人们在过多关注世界的先进文化之后，开始关注传统文化。民族的、民俗的、传统的，又成为现代文化的补充与底蕴。21世纪，是一个国际交流、交融的世纪，如果每个国家都对孩子们进行民族传统教育，那么即使无国度的交流马上来临，中国的儿童也始终是中国的儿童，因为，他们了解自己祖国的传统文化。希望类似的活动多出现。

反思与讨论：

篇8：大班教案 有趣的皮影戏

文章一开头, 一系列的有关地点场景以及紧张心态的词语描绘, 就将读者抛向了一个紧张的语言“漩涡”中, 极具“代入”感。但正当读者津津有味地继续时, 却发现这貌似一个被无数次提及过的“旧故事”的翻版———租个“女友”回家过年。如果仅仅是这样来理解的话, 那么真的会让读者觉得“俗不可耐”, 因此, 如何让这杯“旧酒”重焕“新醇”, 这无疑对作者如何把这出“皮影戏”唱好, 提出了考验。

首先, 人物的设置“稳中求胜”, 矛盾纵横交织, 张弛有度。余孝成, 一个打工仔出身, 在外务工, 小心翼翼地在大城市打拼, 从来不敢对生活有半点怨言, 他胆小却孝顺;阿茭, 一个被人唾弃的按摩妹, 流寓他乡, 在灯红酒绿中逐渐迷失了自我, 沾染了不良习气, 她轻浮却真诚。同是卑微的生活在城市的边缘一角, 命运的错综, 生活的纠葛, 让两人达成了一笔充满铜臭气的“买卖”, 进而踏上了一段“荒唐”之旅。然而接下来的事情, 却并未在两人的预料之中平稳发展, 诸多矛盾层出不穷, “始料未及”而又“情理之中”。从纵向上来看, 余孝成、阿茭、母亲构成一组“新旧传统”之间的矛盾, “起早床”、“扔烟袋”、“做家务”、“陪演戏”, 一系列考验居然“有惊无险”, 也逐渐让阿茭慢慢地重拾人性美好。从横向上, 余孝成、阿茭、金砖构成一组“人性善恶”之间的矛盾, 阿茭与金砖先有“肉体交易”矛盾, 余孝成与金砖后有“皮影交易”矛盾, 然而虽然这两个小矛盾时间上有先后次序, 但却如两条小溪流, 终汇合在一起。而两组大矛盾则纵横交错, 将“情感”这张网织得精彩绝伦、神奇生辉。

其次, 皮影戏, 虚幻中蕴藏美好, 人生戏, 现实中饱含无奈, 这两者之间承载着太多人生不易, 不禁令人联想到人间的有情和无情。原本从祖上传下, 视若珍宝的皮影戏, 一次又一次的消解着它本身所具有的固有崇高意义。首先, 它已经在这个光怪陆离的时代走入了寻常百姓家, 甘当“门神” (张飞与关羽) 。其次, 为了躲避母亲的诸多“猜疑”, 它再一次沦为情欲“挡箭牌” (西门庆与潘金莲) 。最后, 为了成全一片“孝心”, 不让阿茭的身份败露, 它又再次成为保守“秘密”的“封口费”, 让金砖的“恶”反而成就了人性的“善”。在那一刻, 所有的人伦道德在这里都变得苍白无力, 唯有两人的真情流露感染着彼此, 回荡在天地间, 最后一出人肉“皮影戏”, 却将实体存在的“皮影”化为一种精神性的存在, 彰显出人性的复苏。人世间的是非善恶, 又岂是三言两语能说得清楚呢, 人生的阴差阳错, 悖论丛生, 唯有高叹一声:人生如戏, 戏如人生, 看似荒诞的一切却又暗含人生某种顺理成章的宿命。