反思 音乐 我上幼儿园（通用14篇）
篇1：反思 音乐 我上幼儿园
活动内容：歌曲：我上幼儿园 活动目标：
1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。
2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。
3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。
描述：那是开学后我组织的第一个幼儿园活动，所以印象十分的深刻。因为有很多是新生，还没适应幼儿园的集体生活。孩子们的情绪还没有调整好，大哭不止、毫无纪律的孩子占大多数，所以显得很乱，幼儿园活动气氛很难控制，我很困惑，不知道怎样下手好。怎样才让幼儿配合我的工作呢？后来，我想应以稳定孩子们的情绪为首要吧。对于小班的幼儿来说，孩子对教师直接一句一句的教唱不感兴趣，幼儿感到很被动，参与活动的积极性不高。
反思：
本次活动的成功之处就是我能够借助米老鼠手偶吸引孩子的兴趣，并用肢体动作等多种教学方法自始至终的吸引幼儿学习的兴趣，使幼儿能够积极主动的投入到活动中来。
我们常说“兴趣是最好的老师”，小班孩子的注意力容易分散，所以，我们在设计教学活动的时候可以以有趣的游戏形式或创设游戏情境，来贯穿活动的始末，而且，老师在活动中尽量要运用丰富、夸张的体态语言，语言要浅显、易懂，易于幼儿理解。那会，幼儿刚入园还没几天，许多孩子的情绪还不稳定，所以，要顺利地开展好教学活动，还需要我们老师在每个活动的教法上下功夫。
记忆歌词方面，对于孩子来说也比较难，因为他们还不识字，注意力也不易集中，在活动中，除了要吸引孩子参与学习的兴趣外。
在本次活动前，我经常领幼儿做拍手、拍肩朗诵儿歌的活动。课间休息时，我打开电脑和幼儿一起欣赏歌曲；在组织纪律时，我以简单的旋律加上肢体动作调动幼儿的注意，几天下来，幼儿对乐曲的前奏、间奏有了初步的感受。这些为本次活动打下来基础。
由于幼儿熟悉《我上幼儿园》的儿歌，活动中我加入了声势练习，提高了幼儿学习的积极性，学唱歌曲就变得轻松快乐，给幼儿宽松的集体生活的氛围，减轻幼儿活动的紧张程度，让幼儿在放松的状态下自然投入到音乐活动中
我觉得作为小班的老师在开学初组织音乐活动时，应该要注意以下几点： 1.要给予幼儿一个宽松的学习环境，给幼儿适当的自由。小班幼儿年龄小，自控力差，注意力不易集中，这些表现往往在活动组织中都会出现，作为老师要了解幼儿的年龄特点，尽量给予幼儿宽松的学习氛围，让幼儿摒除紧张状态，这样他们才能慢慢地适应老师的教学活动，才能逐渐养成良好的学习习惯。2.在活动中，教师要善于示范，给幼儿展现优美动听的歌声。小班幼儿学唱歌曲需要多遍反复的聆听，要求老师在活动前做好充分的准备，自己用优美的歌声唱给孩子们听，边唱歌边用眼神和幼儿互动，鼓励幼儿一起张嘴演唱。所以，老师的示范很重要。
3.教师要和幼儿一起互动。幼儿注意力易分散，所以，在组织歌唱活动时，也要动静交替，唱歌后，老师要用动作表演来进一步激发幼儿的学习热情，和孩子一起表演，互动，鼓励和表扬快乐参与表现的孩子。
篇2：反思 音乐 我上幼儿园
活动目标：
1、熟悉歌曲的旋律，能清楚地唱出歌词。
2、感知歌曲弱起节奏，能根据图谱的提示尝试接唱。
3、感受上幼儿园的愉快心情，激发对幼儿园生活的热爱。
4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
活动准备：
1、玩具：小白兔、小猫、小鸭。
2、学习DVD。
活动过程：
1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。
老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”
2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。
老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”
3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。
老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”
4、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。
（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。
（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。
（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。
（4）听--，猜猜它是谁？“咩--，咩--”请幼儿上台来贴，及时表扬。
5、出示“小朋友”图片。
老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？”
6、欣赏儿歌。
老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？”
7、边做动作边念儿歌，要求读准音。
8、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。
9、引导幼儿尝试根据图片的提示和教师接唱。
（1）教师：除了大家一起演唱之外，我们还可以试一试接唱。
（2）教师介绍接唱的方法：教师演唱蓝字部分，让幼儿试着接唱后面部分。
（3）教师与幼儿练习对唱。
10、复习歌曲。
活动延伸：
感受歌曲欢快的情绪，激发幼儿对幼儿园生活的热爱。
教师：
这首歌听起来怎么样？（快乐、高兴等）教师：幼儿园的生活多美好，我们大家都爱上幼儿园。
教学反思：
《我上幼儿园》是一首优美的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小朋友们的兴趣是非常高的，纷纷举手回答问题。通过认识图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。
篇3：反思 音乐 我上幼儿园
去年, 利用放寒假的空闲, 陪老公带着孩子到乡下去看望老家的亲人, 正巧赶上下了一场雪。虽说雪下得并不厚, 但下雪天成了孩子们在冬天的最爱, 地面上的积雪才没过鞋底, 他们已按捺不住性子飞奔到外面。有用脚使劲踏雪的、有用脚踢飞雪的、有捏两把雪使劲一攥然后扔向别人的……看见这群最大不到八岁的孩子们追逐嬉闹的热烈场面, 我们大人也被感染了, 但那是他们的乐园———我想他们大概是不会允许我们大人“分享”他们的快乐的。
正当我们兴致勃勃地“观战”的时候, 已上小学二年级的侄儿看着我说:“麻麻 (我们这儿对大伯母的称呼) 我们一块做游戏, 行不?”他的话招来其他孩子的不满, 这时只听他说:“我麻麻是幼儿园老师, 她可会做游戏了。”“可会做游戏?”我一愣, 这小家伙可真能吹!想反驳但转念一想只是微笑了一下接受了他给我的这顶高帽子———作为长辈或老师我想应该给予孩子尊严的, 其他的小朋友显然被他游说同意了。于是, 我走过去对他们说:“谢谢你们同意我加入, 成为你们的一员。今天下雪, 那我们就做个与雪有关的音乐游戏活动, 好不好?”“好……”孩子们异口同声地说。“我这儿有一首好听的与雪有关的音乐叫《雪孩子》, 我们边听音乐边玩吧!”“好!”又是不约而同的声音。我有点感觉自己犹如在课堂上给孩子们上课, 我不愿在这美好的时节约束自己、约束孩子们, 为了打破这种局面, 我对他们说:“我不是你们的老师, 我是你们的新朋友, 我和你们一块来玩游戏……”这样一说他们少了拘束, 显得自然了。我打开手机, 放音乐, 然后和他们一同在雪天里打闹。
飘飘洒洒的雪花映着孩子们可爱的笑容, 空旷的乡村上空传递着孩子们发自内心的笑声。和孩子们互动了近一个小时候, 孩子们还意犹未尽, 但我不得不结束这场快乐的游戏, 因为天气渐渐地黑了。我招呼他们:“听我说, 孩子们, 你们看天快黑了, 夜幕就要降临了。我有几个问题想问问你们, 让我们再从头边听歌曲你们边回答, 然后就回家, 好吧?”在欢快的音乐声中, 我蹲下身子问他们:“你们今天玩得开心吗?”“开心。”“今天的游戏和你们幼儿园的游戏有什么不同呢?”我知道一般的幼儿园是不会让幼儿在大自然中去玩的, 因为大多数幼儿园没有足够的安全保障和师资力量。他们纷纷说道:“在幼儿园老师对我们很好的, 但没有今天高兴, 今天自由。”“在幼儿园我们都得听老师的, 老师让怎么做我们就怎么做, 一点不好玩。”“做错了, 有的时候老师不高兴, 甚至还要批评的。”……听着孩子们的诉说, 我陷入了沉思之中:我们一味地强调“把空间还给孩子”“教师只是参与者”, 可在实际的操作中又有多少老师放弃了主导的权利呢?教育的功利化依然制约着我们幼儿的创造力和表现力。我没有再问下去, 转换话题, 想看看他们对其他知识了解多少, 我问道:“那你们说说雪花像什么?”“像鸡的绒毛。”一个只有四五岁的邻家小女孩脱口而出。“鸡的绒毛?”我惊诧于孩子们的想象力了———对于他们来说, “鹅毛般的大雪”确实不如“鸡绒毛般的大雪”贴切, 因为对于甘肃的小孩子来说鹅是不常见的。“还像什么?”“还像柳絮, 书上说的柳絮因风起。”一个上小学二年级的表侄说道。“还像白砂糖, 春天时下雪就像白砂糖。”一个五岁左右的小姑娘说。“哦?对, 确实如此……你们观察得可真仔细呀”我赞扬道……
篇4：我上哪所幼儿园呢？
为了了解家长的想法，我们走访了几位正在为孩子选择幼儿园的家长，他们诉说了这样一些想法和矛盾：
家长A：我儿子要上幼儿园了。我首先考虑的是老师的基本素质如何，负不负责任、有没有爱心、活动场地安全不安全，收费高不高，最好离我自己家和老人家都不太远，接送方便，出差时老人也好帮忙。
家长B：我就考虑离家近的，天天接送，大人、孩子都少受罪，身体好比什么都重要。
家长C：我很矛盾，有人愿意帮忙让我的孩子进入一所特别有名的特色幼儿园，就是离家有点远。
家长D：我家小区里有一所民办幼儿园，环境也还可以，就是担心它的教学质量。
面对这些矛盾，过来人的经验，也许值得借鉴：
家长F：在我儿子准备上幼儿园之前，我走访了四五所幼儿园，有公办的、有民办的、有私立的、有双语教学特色的，也实地考察了一下。私立幼儿园收费太高，每月2000多元，我们工薪阶层负担不起，另外，教学质量似乎并非像幼儿园宣传的那么好。本来特别想上一所以老师有爱心著称的幼儿园，可是离家太远，考虑再三，最后还是选择了一所离家不太远、收费合理的部队幼儿园。
家长G：我女儿上幼儿园时，我也看了三四所幼儿园。有的幼儿园环境好、场地大、玩具也挺多，但师资力量有点薄弱；有的幼儿园硬件设施看上去并不那么好，但园长和不少老师都是学儿童教育的。有懂教育的人管理就不愁老师的教法。我不求孩子在幼儿园学多少字、会算多少题，孩子能安全、快乐、身心健康地成长就行了。因此，女儿上的是一所二级一类的幼儿园。
家长H：我女儿上的是一所有特色的幼儿园，进了舞蹈班。上这个班也挺不容易的，家长、小朋友们挺羡慕的。待她上了几个月后，我觉得她没有太多舞蹈的天赋，另外练舞占用了许多游戏时间，跟她商量后退出了舞蹈班。只要她能跟普通孩子一样正常发展就行了。
家长I：我一位亲戚的孩子开始是上小区的幼儿园，后来想方设法转到了一所特别有名的一级一类幼儿园，就是离家远，每天接送辛苦极了。时常有想再回到小区幼儿园的念头，可又不好意思。
家长J：我孩子刚从幼儿园进入小学。当时送他上幼儿园时，有人要帮忙进一所非常好的幼儿园，但离家比较远。我们小区就有一所看上去不错的幼儿园，里面还有一个游泳池，就冲着它，我们把孩子送进了这所幼儿园。没想到入园3年一次泳也没游过，因为池子边的棱角锋利，不适合孩子，太不安全了。
总的来说，教学环境、教学质量、离家远近是家长在选择幼儿园时考虑的重要因素，在这些因素之间如何平衡选择，却并不是一件容易的事。因为表面的华丽和内在的养育质量可能并不统一，接受好的教育是否又要以全家人的“疲于奔命”为代价确实让人难以定夺。但在决定一切之前，还要想到的是孩子的年龄因素。对此，专家们又是怎么考虑的呢？
几岁上幼儿园合适
吴晓燕（北京市教委幼教处处长）：近年来，北京市学前教育机构逐步实行了托幼一体化。不再分托儿所（0～3岁）、幼儿园（3～6岁），本着为家长服务的宗旨，幼儿园收的孩子年龄逐步降低。早期教育对孩子来说是很重要的。早期教育并不仅仅指幼儿园的教育，还应包括家庭教育等许多方面，并不是说孩子上幼儿园越早越好。如果家里有条件，最好还是3岁入园比较合适。幼儿园毕竟是一个集体的教养环境，老师一个人面对的是好多个孩子，不能对每个孩子细致地照顾；同时，孩子来自四面八方，身体状况又不尽相同，在这种集体教养环境下，相对而言容易得病，而且容易交叉感染。另外，3岁前的孩子更多需要的是养育，多和父母、家人在一起对他的身心、情感的发展非常有益。如果实在没办法，只能在3岁前送孩子去幼儿园，你必须要选一有所护理小婴儿能力的幼儿园。
什么样的幼儿园是好幼儿园
吴晓燕：目前社会上的幼儿园类型有这么几种：公办幼儿园、民办幼儿园、私立幼儿园、合作（国外投资，国内某单位协作）幼儿园。大多数家庭选择的是公办园，因为这类幼儿园分
布广，收费相对低一些。
怎样选择一个好的幼儿园？首先要弄清怎么叫好？北京市教育行政管理部门都对幼儿园进行了分级分类验收评估。幼儿园共分三级九类，如一级一类、一级二类……二级一类、二级二类……三级一类……其中级别表明的是硬件，如环境、场地、设备等；类别表明的是软件，如管理水平、教育质量、卫生保健和儿童发展情况等，一级一类为最高水平，二级一类或一
级二类为较高水平，二级二类为一般水平，二级二类以下为合格，达到基本办园水平。目前北京市基本上实行的是优质优价的收费标准，因此幼儿园的级类越高，收费标准也相应要高一些。
不过，幼儿园的级类水平只是相对的，家长不一定只选一级一类的幼儿园。据我们了解，有些幼儿园虽然硬件尚未达到一级标准，但其保育、教育工作和服务质量很好。有研究表明，幼儿教师的人格和对待孩子的态度，对儿童在早期发展的影响大于物质条件。因此，在选择幼儿园时，一定要了解幼儿园的师资情况。教师是否爱孩子、是否尊重孩子，应当成为首选的标准。
如果家长到幼儿园进行实地考察，有些东西是很容易看到的。据我们了解，目前，北京市对一级幼儿园的要求是，在环境方面美化绿化好，布局合理，有儿童情趣和教育意义；幼儿人均活动场地在4平米以上；园内有音体室、幼儿厨房、保健室、隔离室、幼儿厕所、资料室、办公室等；大型玩教具班均2件以上，且安全适用，玩教具种类齐全，数量充足，并有较多的自制玩教具和物质材料；适合婴幼儿的图书，人均4册以上。
北京市对一类幼儿园的要求是，教师的教态亲切和蔼，理解、尊重幼儿，能灵活运用多种形式正确引导幼儿积极主动活动；卫生保健设备齐全，能按幼儿年龄及季节完成预防接种工作；室内外环境清洁，婴幼儿每人一巾一杯，毛巾之间挂的距离保持10厘米，婴幼儿饭前、便后均用流动水洗手，饭后擦嘴，用水杯漱口；定期洗头洗澡，寄宿制每天洗脚、洗屁股，洗屁股巾每日消毒；每两周换一次食谱，而且1岁以下、1～3岁、3～6岁的饮食制作都有区别，注意荤素搭配，粗细粮搭配，蛋白质互补。
关于幼儿园分级分类的评定，是由各地区教育行政管理部门组织有关专家进行的，而且具体的评价标准也随着地区文化经济发展水平的变化而不断修订和完善。总之，家长在选择幼儿园的过程中，了解幼儿园的级与类，将有利于你掌握幼儿园的整体水平，可以说这是一个便捷的帮助家长选择幼儿园的参照指标。
距离和教学，哪个更重要
王继芬（特级教师、东华门幼儿园园长）：我觉得离家远近是一个非常重要的因素，因为每天要接送孩子，距离近有很多的益处。1.不浪费时间。既不浪费大人很多精力，也不浪费孩子的时间。2.有一个安定的环境。孩子的成长需要一个安定、平静、安全的环境，如果路途较远就会给孩子造成许多不安定成分，如孩子早晨必须早早起床，在路上奔波到幼儿园吃不上早饭，或者赶到了饭也凉了，时间长了对孩子的身体不好。另外，若再遇上个刮风下雨的天，不送孩子上幼儿园吧，家长要上班；上幼儿园吧，正下着瓢泼大雨，路上又滑，要是摔了，对孩子的身体和情绪都有影响。因此，路途的远近应是每位选择幼儿园的家长首先要考虑的因素。
每所幼儿园都有自己的办园特色，应该实地考察一下这个园的教育质量、对孩子的态度、给孩子创造的环境及氛围，特别是师生关系、小朋友之间的关系，是不是很宽松，这是非常重要的。
观察什么：态度、设施和饮食
国秀华（北京师范大学幼儿园副园长）：首先应看老师对孩子的态度。老师对别的孩子的态度，可能就是将来对你孩子的态度。比如孩子摔倒了，老师很冷漠，这是不好的教育态度；但若是大惊小怪，过度保护也不好；有的老师会鼓励孩子：“不要紧的，老师相信你会自己爬起来！”从这样的小事就可看出这位老师既有爱心，又有正确的教育意识。这些小事孩子天天都能碰到，如果不能很好地处理，那么孩子在成长中就会失去很多可以锻炼自己意志的机会。老师的教育态度和方法不是说从一节多么生动的教育活动课上看，而是应从老师对孩子关注的点点滴滴看。比如一个小朋友流鼻涕了，老师看到了却视而不见，那么就说明他眼里没有孩子；还有的老师看见了却训斥孩子：“瞧你那脏样儿，怎么就不知道自己擦！”这表明他不尊重孩子。还有的老师发现孩子流鼻涕了，就说：“你怎么了？想想该怎么办？”启发孩子自己解决问题，这就比较到位。从这小小的例子就能了解老师的爱心、责任心，从而了解到这个幼儿园的管理怎么样，教育的质量如何。
其次，看幼儿园的环境、设施是不是符合幼儿的发展特点，安全不安全。幼儿园的伙食搭配是否科学，因为孩子在幼儿园要生活三四年，伙食的好坏直接影响着孩子的身体健康。卫生、保健设施是否完善。很重要的是，幼儿园是否允许家长到幼儿园、到班里去实地考察所有这些方面。
再者，家长在早晚接送孩子时也可以跟其他家长了解老师的情况和园里的伙食情况。早晨可以在幼儿园附近观察一会，看看孩子是不是高高兴兴地去，有没有哭闹。晚上接孩子时，也可以在幼儿园门口看看，出来的孩子精神好不好，裤子尿湿了没有，口渴不渴。
儿童心理专家：每天都有好心情，对孩子是多么重要啊！孩子要在那儿度过3年的时间，如果这3年他都是快乐的，家长也是快乐的，整体的家庭气氛也是快乐的。如果孩子处于不快乐状态，每天都为上幼儿园跟家长讨价还价，在幼儿园从早到晚总是处于盼着家长来接的状态，就算幼儿园的教学水平高，孩子在这种状态下又能学多少知识呢？如近处有几所幼儿园，家长不妨带着孩子去实地看，看看孩子在和幼儿园老师接触的过程中，和哪所幼儿园的老师更易相处。老师对孩子的态度是怎样的。只要有可能，尽量选择孩子愿意去的幼儿园。这是相对比较简单的选择。孩子的选择有时是非常准的。有一个愉快的心境，有利于孩子适应幼儿园的生活和学习，从长远来说，有利于孩子身心的发展。
总之，选择幼儿园的参照指标有很多，硬件设施只是一个指标，更重要的要看幼儿园的管理是否科学，老师是否有爱心、责任心和事业心。
上不上特色幼儿园
国秀华：我们觉得家长不应过早地给孩子定向，因为小孩发展的路还长着呢！他真正喜欢什么并不是你现在就能发现的，而作为一个人，从小打下的根基越厚，他今后的发展就越有实力。有些孩子目前可能学到了一点特长，但也可能会失去许多机会。由此引发出一个值得家长思考的问题，即幼儿园里的儿童最应获得哪方面的知识？我觉得培养孩子广泛的兴趣、对周围事物探究的兴趣，这是他人生之路起点的关键点，然后让孩子顺着自己的自然规律成长、发展。
家长选择什么样的幼儿园取决成人的价值观，家长自身的教育观念是什么？追求的是什么？是在为孩子将来成名成家做准备，还是其他的功利思想？我们幼儿园一些孩子的家长本身是研究生、博士生毕业，但他们的心态却很平和，他们认为：现在是信息社会，孩子看电视、听广播、上网、听家长聊天……得到的信息比他们小时候多得多，相信孩子不会落后。眼下，他们的目标是让孩子有一个快乐的童年。快乐的童年来源于哪儿？来源于周围人对他的态度。给孩子一个宽松、自由的氛围，让孩子身心愉快地在游戏中成长。
幼儿园的教学不同于小学，按照幼儿教育大纲的要求，主要是通过游戏学会认知、学会与同伴交往、学会处理问题、学会自理的能力。
吴晓燕：或许是受前几年特长生入学加分等因素的影响，不少家长希望孩子从小获得某方面的特长，因此近年来许多幼儿园也以特色教育来吸引生源，例如学习音乐、绘画、体育、英语等，这些幼儿园一般收费都较高，多为民办幼儿园。有些公办幼儿园举办特色班，也超出规定保育费标准额外收取费用，或收取高额的“赞助费”。据我们了解，目前这些特色幼儿园的教育质量良莠不齐，教育行政部门要进一步加强管理，同时也提醒家长慎重选择。首先要看自己的孩子是否有学习某方面技能的兴趣和特长。儿童发展的研究表明，幼儿阶段正是身心各方面打基础的阶段，如果过早地进行某方面的技能训练，训练方法不当，可能会影响孩子的身心全面发展。
其次，一定要了解特色幼儿园的师资水平和教育质量。在进行特色教育的同时，是否注重促进幼儿的全面发展，应当成为选择特色幼儿园的基本标准。也有些幼儿园以智力开发、学识字、学数学为特色，实际上是将小学的学习任务下放到幼儿园，加重了孩子的负担。研究表明，超前学习虽能产生短期效果，但从长远来看，孩子上小学后容易出现厌学、学习兴趣下降等情况。因此家长不要盲目选择这类幼儿园。
专家的忠告
程跃（博士）：
1.慎重。
2.要重视全面素质和基本能力的培养，为孩子培养一种可持续发展的内在品质，不要只注重某种特长的训练。
3.如果你不能确定自己已经掌握了科学的育儿方法，还是应该把他送到好的、用科学的方法教育孩子的幼儿园。
篇5：我上幼儿园音乐教案
幼儿园，旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光。我上幼儿园音乐教案，欢迎阅读。
我上幼儿园音乐教案一：
活动内容：歌曲《我上幼儿园》
活动目标：
1.欣赏歌曲，让幼儿感受音乐的美，激发幼儿参与歌唱活动的愿望。
2.幼儿在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律和内容，初步学习一句一句地用自然的声音歌唱，体验与别人一起唱歌的欢乐。
3.引导幼儿边唱边根据词意自由动作，鼓励幼儿高高兴兴上幼儿园、不哭闹。
活动准备：
1.玩具：小白兔、小猫、小鸭
2.磁带
活动过程：
一、在《我上幼儿园》音乐下，教师引导幼儿自由拍手，听一听歌曲里都唱了什么?
二、教师出示玩具小白兔，在音乐伴奏下示范唱歌曲《我上幼儿园》。
老师告诉幼儿：今天小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。
请幼儿听一听它在唱什么。
小白兔唱完后，教师引导幼儿根据音乐旋律，说一说自己听到小白兔唱了什么。
出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。
老师告诉幼儿：小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。
请幼儿和小鸭、小猫一起唱歌曲。
教师弹琴与幼儿共同学习小兔、小鸭、小猫的样子唱一唱歌曲。
引导幼儿共同夸一夸小兔、小鸭、小猫，请大家说一说它们好在哪里?
自己有没有像它们一样高高兴兴地来幼儿园。
教师引导幼儿说一说，爸爸妈妈每天在做什么?(去上班)
小朋友应该去哪?(上幼儿园)，指导幼儿了解歌词的第一部分：爸爸妈妈去上班，我上幼儿园。
引导幼儿说一说上幼儿园你应该怎样做?
指导幼儿了解歌词的第二部分：也不哭，也不闹，叫声老师好。
在熟练演唱歌曲的基础上，引导幼儿自主的边演唱边加动作。
我上幼儿园音乐教案二：
活动名称：音乐
活动内容：歌曲 我上幼儿园
活动目的： 引导幼儿以欢快的情绪较完整参与演唱。
2引导幼儿用自然声演唱。
3激发幼儿上幼儿园的愉快情绪。
活动准备：
布娃娃一个 图片
活动过程：
一 出示布娃娃，因出主题
教师以布娃娃的身份讲述在幼儿园的高兴事，激发幼儿愉快的心情，因出歌曲。
二 教师师范演唱歌曲。
三 幼儿学习演唱歌曲。
教师领唱，幼儿跟唱。重难点句教唱，引导幼儿用自然声演唱。
引导幼儿有表情的演唱。
集体和分组练习演唱。请个别幼儿演唱，鼓励幼儿大胆表演。
四 幼儿集体演唱，自编动作进行表演。我上幼儿园音乐教案三：
(一)活动目标：
1、教会幼儿 一句一句地用自然的声音歌唱。
2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。
3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。
活动准备：布娃娃一个：音乐操作卡片《高高兴兴上幼儿园》
带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望
用积木搭好一个“幼儿园”
活动过程：
1、引入活动
T：“看!谁来了?她要和我们一起学本领呢!”(教师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她)
T：“今天布娃娃要上幼儿园了!”(教师带 幼儿来到用积木搭的幼儿园)
T：“你们看，布娃娃在干什么啊?”(教师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴)
2、学新歌
T：“听!”(教师边用布娃娃边示范演唱歌曲)
T：“布娃娃高兴的唱起了歌!都唱了什么?”(教师带领幼儿根据伴奏说歌词)
T：“那我们和布娃娃一起来唱歌吧!”(教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱，学会一句一句演唱歌曲，听教师的演唱，教师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习)
T;“我们用好听的声音演唱一遍!”(幼儿随教师的琴声演唱一遍)
(二)活动过程：
1、复习歌曲
幼儿能随教师的琴声用自然的声音演唱歌曲。
2、引导幼儿自由地创编动作
T：“爸妈妈都是怎样上班的呢?”(教师引导幼儿用动作表示出来，其他歌词也同样的方法)
T;“我们一起上幼儿园吧!“(教师综合幼儿的动作，带领幼儿边唱边做动作)
T：“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊?”(教师引导幼儿和自己的好朋友)
篇6：我上幼儿园的音乐教案
1、初步熟悉幼儿园的环境，逐渐适应幼儿园集体生活。
2、乐意参加集体游戏活动。
3、学习听普通话，能理解日常生活中的常用语。
活动准备：教学图片
活动过程
1、组织幼儿围坐在老师身边，并引导幼儿和老师一切做拍手游戏。
2、出示教学图片，引导幼儿观察并鼓励幼儿回答老师的问题：
（1）老师：小朋友，我们一起看漂亮的图片，好吗？
（2）教师出示图片，小朋友，这个是什么？漂亮吗？
（3）教师轻轻地和幼儿一起回答，那是滑梯，积木，沙池……
（4）教师给幼儿一个概念：那是幼儿园的游戏室，是小朋友做游戏的地方。
3、参观活动：组织幼儿参观幼儿园，观看幼儿园的园貌，并请幼儿说说幼儿园最漂亮的地方。
活动延伸：
（1）可组织幼儿在老师的引导下参加集体活动，让幼儿感受集体游戏的快乐。
篇7：托班音乐教案：我上幼儿园
表现和感受小铃铛好听的声音。
活动材料：
歌曲录音、小铃若干。
活动方法：
1、教师边敲小铃边用节奏语言介绍歌曲。
2、幼儿敲击小铃，感受小铃发出的声音。
3、教师用慢速清唱歌曲2―3遍：――“小铃铛说话的声音是怎样的?”(叮当叮当)
4、幼儿学唱歌曲，重点学习歌曲5―8小节，铃铛发出不同节奏的唱法。
5、学歌表演，幼儿在唱到第3-8小节时，边唱边按节奏敲击小铃，增强幼儿的学习兴趣。
提示：
做音乐游戏时，最好能保证幼儿人手一只小铃，如果条件有限，可采用分组教学的形式进行。
篇8：我上过五所小学
妈妈受过中师教育, 算是乡村中的“知识分子”, 在学校当了近十年的校长。所以, 那座祠堂既是学校, 也是我的家。我对老家的样子记得很清楚, 那是一所坐北朝南、靠山面水、左河右路所谓“风水”极好的地方。凭着建筑布局分类, 属于“三进两横”式, 就是三进院落, 左右隔长院, 各有长楼的大建筑。像这类族办或乡村自办学校, 现在早已消失了。
父亲当年在西安工作, 妈妈就带着哥哥和我, 颠簸万里, 到了西安。我也被送到离家不远的雍村小学插班读三四年级。
我们学校条件比较好, 有钢琴。音乐课在礼堂上, 课前, 女音乐老师就坐在那里弹琴, 特别好听, 好多同学就围在那里听, 直到上课。我们学的歌不少, 首先是抗日歌曲, 像《义勇军进行曲》 (现在的国歌) 《大刀向鬼子头上砍去》《游击队之歌》《生死已到最后关头》《国旗飘飘》, 还有《黄河大合唱》里的歌曲。
老师不但教歌, 还要讲一些民族存亡的道理, 我们也总是唱得十分激动。除了这些歌, 还有好多外国歌, 比如《伏尔加船夫曲》、填了词的《舒伯特小夜曲》《小鳟鱼》《扬斯基进行曲》《我的家庭真可爱》, 还有好些记不清名字的歌, 总之, 都是世界经典歌曲。
有时还从留声机听一些原声片。女老师是专门学音乐的, 要求我们唱出感情。虽说在那时音乐也是一门“副课”, 可老师似乎有一种使命感, 教得很认真, 无形之中陶冶了孩子们一种美好的情操, 培养了孩子们一种向美向上的心灵。这种对音乐的体认, 我一直忘不了。
我忽然想到, 我的女儿在文革刚过上小学时, 回家来竟唱起了“送你送到小村外, 有句话儿要交待;虽然已经是百花开, 路边的野花, 你不要采”, 问她, 说是老师教的, 真是哭笑不得。现在我的小孙子也上学了, 只有十岁, 又流行起了新花样, 崇拜起了小虎队、超女什么的, 我当年唱过的歌他一个也不会。
其实像这类好作品, 学校大概是教了的, 可能只认为是“副课”, 中考也不会考, 不那么重视吧。当然家长也有责任, 连他的爸爸妈妈也都只喜欢这些, 又有什么办法, 可见美育的传承是很重要的。
雍村小学有一门现在早就没有了的“公民”课, 主要讲“三民主义”, 也讲一些什么叫“公民”, 公民的权利与义务等知识。比如“开会”, 就得有一套程序:先由主席提出“议题”, 参加会的人也可以“提议”, 但需要多少人“附议”, 才能列入。开会要记录, 经过讨论、辩论和举手表决, 最后形成“决议”, 必要时还得选出“执行委员”, 负责决议的执行, 下次会议要主席报告执行情况……我们的班会就是这样开的。
“公民”课上经常的内容还有战争形势, 挂着大地图, 有中国的, 也有世界的。老师在上面用粉笔涂着各种颜色, 插着好些不同色彩的小纸旗, 说明战事的发展。凡中国地图上没有敌占区颜色的, 就都还是咱们中国占着的。我最喜欢上这种课, 也喜欢上了看地图, 虽然只有小小年纪, 却记下了好多地名和它们的位置。
这种状态至今不减, 随便你提出哪个国家, 哪座城市, 重要的都能一说就找得出来。至少对我来说, 这可能是那个特殊的年代练就的特殊本领。以后我的孩子上了中学, 我问他湖北省和河南省哪个在北哪个在南, 竞答说河南在湖北的南边。要他找, 就满地图胡指。
雍村小学还有一种最特殊最受欢迎的课———“故事”。每逢星期六下午两节必然开讲。孩子们盼了一周, 这时是最兴奋的时刻。我们的男班主任就像是一位说书的, 什么都讲:武松打虎、大闹天宫, 借东风, 还有福尔摩斯, 亚森罗平, 跨国间谍川岛芳子什么的, 还有大人国与小人国、鲁滨逊漂流记, 印象最深的是苦儿流浪记。爱国故事更多, 岳飞、文天祥、史可法、八百壮士等。这虽然连“副课”也算不上, 老师却十分认真。也许在他看来, 这才是一堂最重要的课!直到现在, 我仍然非常感谢这位老师, 给我们打开了一片多么广阔的天地, 可惜我没记住他的名字。
我的课外阅读就是从三年级开始的。读得很杂, 不认识的字跳过去, 见得多了, 自然也明白了, 发音则以半边字暂代, 记得读了《安徒生童话》《大人国》《小人国》《天方夜谭》等。《苦儿流浪记》虽然不太薄, 可是因为太动人, 也硬是读完了。《昆虫记》也读了几篇。后来还读了一本美国人萨洛扬的《菩提树》, 它是以一个11岁孩子的口气写的, 好玩极了。我喜欢这种幽默的调调和美国人的开明与开朗, 可以说, 近来我写的一本回忆性散文集, 许多地方采用了幽默的写法, 就是深受了这本书的影响。
总之, 我特别喜欢雍村小学, 上世纪80年代我到西安出差, 曾去找过, 可惜也已经拆掉了, 但还有一点旧屋在, 那座令我们接触到什么是真正的美的音乐教室兼大礼堂, 当时感到是那么大, 却忽然变得小多了。
五年级时, 我们家迁往北方一座当时还不大但通铁路的城市, 读了两所小学, 分第一、第二, 都叫扶轮小学。两所学校都开有一门很新鲜的课, 叫“演讲”。与阿拉木上的美国小学一样, 让学生轮流上去发表演说, 或长或短, 说什么都行, 训练学生在众人面前的表达能力和胆量, 充分表现自己。有些同学有备而来, 照着写好的稿子念, 老师总是不满;有的一上台就一通儿瞎侃, 还挤眉弄眼, 却赢得老师的表扬。
为了写这篇文章, 昨天我特地问了小孙子, 说他们小学没这门课。也难怪, 中国有好长时间, 连大人都不敢“充分表现自己”了, 哪能容得小孩子胡说八道!不过我以为, 不管哪国, 哪怕是日本鬼子留下来的, 这个演讲课还是挺好的。
六年级又回到了西安, 因为我们是湖南人, 就上了设在两湖会馆里的“两湖小学”。这所学校相当重视乡土教育, 虽然在西安, 却专门设有有关两湖乡土史的讲座, 教给学生一些家乡历史地理和名人的知识, 像屈原、伍子胥、曾国藩、左宗棠….
清明节全校师生步行, 来回走了几十里到南郊两湖墓园祭奠家乡先人, 傍晚才回到城里, 也算作一次郊游。我记得全校同学分到几家饭店吃饭, 打打闹闹, 我还第一次喝了酒, 老师并不禁止。
五六年级我一时迷上了“旧小说”。没用脑子, 只看故事, 什么《大八义》《小五义》《施公案》《济公传》, 西游三国封神都是这时读的, 满脑子黄天霸、窦尔墩、白眉毛徐良、南侠展昭什么的, 英雄豪杰、牛鬼蛇神, 有点走火入魔。好处是我的作文从五年级起, 就经常被老师挑出来, 贴在教室后面让同学们看, 有时还由老师读出来, 使我很是得意了一阵子。这个习惯一直延续到中学、大学。不过我上的是工科大学, 几乎就没读过什么人文社科类的理论书, 很是遗憾。
根据我的体会, 就拿语文课来说, 老师大可不必太多讲什么全篇大纲、段落大意、结构分析之类, 更不必要求学生死背, 点到为止就行。只有唤醒和带动孩子们天生就有的好奇心、求知欲、表达欲、成就感和童真的善良, 尊重孩子们的独立性, 给他们展开一幅广阔的世界图景, 引导孩子们尽情享受获得知识的快乐, 才是更重要的。
有时, 我真的很可怜我的上五年级的孙子, 整天忙于应付比我那时多得多的一大堆作业。我从读书中得到的快乐, 他都很少享受到。
我认为, 作为启发儿童心智, 培养性格 (个性与人格) , 小学是最重要的, 中学则是小学教育的延伸与扩展。我甚至觉得, 小学教育在三个教育阶段中, 是最重要的, 将影响到人的一生。
篇9：反思 音乐 我上幼儿园
小宝贝们在家里备受宠爱，现在他们要离开家长温暖的怀抱，带着许多小问号，进入一个全新的集体独立生活。如何让他们勇敢面对陌生的环境和老师，克服内心的恐惧、焦虑，很快的适应幼儿园的生活，我们的主题活动应运而生。
主题目标：
1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。
2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。
教学内容：
布偶表演《开开心心上幼儿园》
教学目的：
1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。
2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。
教学准备：
布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门
教学过程：
一、出示布偶，引起幼儿兴趣。
1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。
2、教师表演《小鸭上幼儿园》。
二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。
1、提出问题：小鸭是如何上幼儿园的?今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的?
2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。
篇10：我上幼儿园教学反思
可以说这堂课拉近了老师和孩子们的距离，但同时我也发现，孩子们确实是太小了，又是刚刚开始正常的教学活动，自然是有许多不安分的表现：请个别小朋友介绍自己带来的宝贝时，一些幼儿就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，这些现象我觉得也是正常的，关键是作为教师在以后的日子里如何加以正确引导，这才是最最要紧的。
在让幼儿分享宝贝，交换玩具玩的时候，大多数幼儿表现很大方，愿意与同伴交换，值得表扬！
篇11：反思 音乐 我上幼儿园
活动目标：1、熟悉歌曲的旋律，能清楚地唱出歌词。
2、感知歌曲弱起节奏，能根据图谱的提示尝试接唱。
3、感受上幼儿园的愉快心情，激发对幼儿园生活的热爱。
活动准备：1、玩具：小白兔、小猫、小鸭。
2、学习DVD。
活动过程：1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。
老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧!”
2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。
老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌?”“你们听到小白兔在唱什么吗?”
3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。
老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”
4、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。
(1)教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀?”、“它爱在哪儿游呢?”，幼儿回答后，放入背景图中。
(2)教师作小鸟飞的.动作后出示图片：“这是谁飞来了呀?”、“谁知道它应该放在哪儿?”，说着放入背景图中。
(3)他是花儿的好朋友，它是叫什么?请幼儿上台来贴。
(4)听--，猜猜它是谁?“咩--，咩--”请幼儿上台来贴，及时表扬。
5、出示“小朋友”图片。
老师：“小朋友爱上哪儿呢?为什么?”
6、欣赏儿歌。
老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么?”
7、边做动作边念儿歌，要求读准音。
8、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。
9、引导幼儿尝试根据图片的提示和教师接唱。
(1)教师：除了大家一起演唱之外，我们还可以试一试接唱。
(2)教师介绍接唱的方法：教师演唱蓝字部分，让幼儿试着接唱后面部分。
(3)教师与幼儿练习对唱。
10、复习歌曲。
活动延伸：感受歌曲欢快的情绪，激发幼儿对幼儿园生活的热爱。
篇12：《我上中学了》教学设计
1.《课程标准》要求
初中生要“能够不断正确认识自我，学习调节情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态；客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质。”
2.教学内容
本单元遵循“从学生的生活逻辑出发”的思想品德课程理念，在第一课中即从学生主体出发，阐述走进中学的初中生要了解自己所在的学校，认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。内容主要分成两个层次：第一层次，在七年级学生面前展现中学生活的各种新变化，包括同学的重新组合、学习科目的增加、学习任务和特点的变化，校园生活多样性等；第二个层次，为帮助学生尽快适应中学新的学习生活提供几条指导性建议，如自觉遵守中学的规章制度、尽快建立新的人际关系、适应中学的学习要求等。
二、教学设计内容
1.教学目标
(1）知识和能力目标：了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化；认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活；提高生活适应能力。
(2）过程与方法目标：通过“探究园”中的“校园情况知多少”以及“出谋献策”等活动，观察、分析、思考中学和小学的差异，对因为不适应的心理问题进行剖析，并找出解决方法；在辅之以理论知道的基础上，通过“新学期、新面貌”的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享；通过“茶师和武士”的故事，以及阅读思考“阅读与感悟”中的《谁动了我的奶酪》启示录，感悟学会适应的现实意义。
(3）情感、态度与价值观目标：充分认识展现在自己面前的中学生活的各种变化，尽快调整好自己的心态，以新的面貌迎接新的学习生活。
2．教学重点：
中学生活新变化
3．教学难点：
七年级学生应对生活变化的心理调适
4.教法选择：
讲授法、问答法、探究学习、合作学习、活动法
三、教学过程设计
（一）新课导入：我所知道的新学校
制作新学校系列图片，在多媒体上展示（伴随悠扬的背景音乐效果更佳）：如校园全貌、教学大楼、图书馆、食堂、操场、荣誉室、校长照片、教师集体照等等。
提出问题：新校园给大家的印象是什么样的？
通过学生的回答，引导学生认识：我们已经告别小学，进入中学，了解新学校，新生活、新课程，是我们步入新学校的第一课，也是进入青春期人生十分重要的一课。
活动一:“校园情况知多少”竞猜活动
第一步:由教师担任主持人, 将学生分成若干小组, 以本校的校史、校貌、校风等资料, 并编成若干竞猜题, 如:我校建于哪一年?首任校长是谁?我校有哪些光荣传统?我校校友中有哪些杰出人才?我校的校风是什么?你对我校老师和同学有何印象?我校的校长室、教导处、总务处分别在哪一幢楼、哪一层?等等, 内容可根据各地学校实际情况作适当调整。
第二步:开展竞猜活动, 教师主持小组之间的竞猜活动, 鼓励同学提问和回答;教师选择问题向同学提问, 并引导和补充同学的回答。
第三步：分小组交流竞猜结果并谈感受，教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发言。
学生自主探究、发表看法，教师将学生意见以副板书的形式写在黑板上，并做出积极的评价指导。
过渡：新的校园、新的学年，展现在我们七年级学生面前的一切都是新的，我们能适应新的校园生活吗？
（二）自主探究：新的生活我的主见
教师将教材“陈杰与李辉的不同境遇”卡通漫画搬上多媒体。
提出问题：陈杰与李辉有哪些不同境遇？
综合学生回答的问题，将七年级新生的各种新变化进行归纳：1.在中学，学习科目增多了；2.在中学，学习难度加大了；3.在中学对自主管理的要求高了；4.在中学，社团活动更丰富多彩了。
活动二：出谋献策
回到“陈杰与李辉的不同境遇”问题上来，教师设计几个问题，请学生谈心得，出主意：
1．陈杰为什么很快适应了学校生活？
2．李辉为什么会觉得孤单失落？
3．你有什么好主意，让李辉尽快走出困境呢？
综合学生回答的问题，并进行系统的梳理和分析，让学生领悟积极适应中学生活的重要性。
（三）实践展示：积极适应新生活
结合教材内容，创设几个教学情境，请学生进行分析，找出原因，谈感受，提建议，引导和帮助学生主动适应崭新的中学生活。
情境一：小明上初一了，按学校规定，他必须在学校住宿，这对于在家是娇生惯养的他来说几乎无法适应，每天要排队洗澡，自己洗衣服，稍不小心又违反了学校常规，饭堂的饭菜也不可口，常常吃不到一半就倒掉了。父母知道后，决定在学校外边租一间房子，供他住宿。
提出问题：小明的新生生活遇到什么问题？小明父母的做法对吗？
综合学生的回答，引导学生认识到：自觉遵守规章制度是适应新生活的第一步，中学的规章制度与小学相比较有许多不同，那是社会对我们的要求提高了。尽快了解自己所在学校、班级的规章制度和要求，并以此规范自己的行为。
情境二：小明每次遇到新的同学都很想与其交往，但他总是想：“他会接纳我吗？”“这个人好相处吗？”“我刚才的举动会冒犯他吗？”时常在新同学面前会感到紧张、双腿发软、拘谨。
提出问题：小明的上述表现反映出什么问题？你认为他应该怎么做？
综合学生的回答，引导学生认识到：要尽快建立新的人际关系，面对陌生的新同学，有些同学可能会有孤单、失落的感觉，但是，要知道，刚上中学，是形成新的人际关系的好时机，尽快熟悉你的班级、熟悉你的同学，交出真诚，献出热情，保持同学之间的正常交往，我们就会找到新朋友，在新集体中确立自己的位置。
情境三：小明同学原计划在星期天上午完成老师布置的数学作业。开始时他热情很高，集中精力解数学题，突然一道题难住了他。他想难题解不出来就先放一放，看看电视休息一下。电视看了一会儿，他又想起上午有同学在操场踢球，于是他又去操场踢球了。结果一个上午，小明同学的数学作业没有完成，电视节目没看好，球也没踢痛快。
提出问题：小明的行为属于什么表现？请说说它有什么危害？
综合学生的回答，引导学生认识到：要主动迎接学习的新挑战。在中学，我们再也不能依赖老师的安排和父母的督促，要积极、主动学习，挑整好心态、寻找到方法，建立起信心，顺利度过中学新生的“适应期”，走向成功的彼岸。
活动三：我思我行
以“实践与评价”———我的行动计划为主题，请学生制定一个尽快适应中学生活的计划，并与小组同学分享。通过这个活动，以期达到让学生通过自己的理性思考把“心灵导航”中的知识要点应用在实践之中。
（四）知识拓展：冷静应对适当调适
1．精彩阅读：《谁动了我的奶酪？》
提出问题：我们怎样才能尽快适应新环境，找到自己的奶酪？
综合学生的回答，引导学生领悟适应环境的重要性，从而为自己适应中学的新生活确定目标与信心。
2．视频播放：播放一段视频《茶师和武士》的故事———于丹《论语心得》片段。
提出问题：《茶师和武士》的故事给我们什么启示？
综合学生的回答，引导学生领悟，人生活在世界上，应积极适应自身、环境和社会的各种变化，学会调控解决生活中遇到的各种问题，掌握学习的方法和策略，能优化调节自己的学习过程，能够调整自己的学习心理状态，开发潜能，达到良好的学习适应。
（五）新课小结
与学生一起回顾本课所学知识，结束新课教学。
点评：海南省教育研究培训院邓楚君
这份教学设计从初中新生的认知水平和生活实际出发，体现了思想品德课“初中学生逐步扩展的生活是课程建构的基础”的基本理念，遵循了“坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一”的基本原则。
篇13：反思 音乐 我上幼儿园
一、主题活动目标：
1、通过比较认识自己的成长，体验上小学的自豪感。
2、分享幼儿园生活的点点滴滴，重温与老师、同伴在园生活的快乐，感谢老师和帮助自己的人。
3、尝试用语言、绘画、表演等多种形式给朋友送祝福，制作毕业纪念册。
4、通过参观小学，了解小学生的学习和生活，喜欢小学。
5、通过搜集与小学相关的各种物品，如：书籍、文具、游戏材料等，体验小学生的生活，积极为上小学做准备。
6、与老师共同策划、准备、举办毕业庆祝会，邀请爸爸妈妈参与，体验毕业快乐和忧伤的情绪。
二、主要活动安排：
第一周第二周第三周第四周1、我在幼儿园三年了(社会)1、我和小学生在一起(社会)1、有趣的图书(美术)1、毕业纪念册(综合)
2、甜蜜回忆盒(语言)2、我最喜欢的一本书(语言)2、悄悄话(语言)2、我的理想(社会)
3、为全园做好事(综合)3、小书签(美术)3、我的进步周记(综合)3、老师，再见了(音乐)
4、参观小学(社会)4、毕业歌(音乐)4、打电话多联络(社会)4、礼物(语言)
5、比较轻重(数学)5、认识钟(数学)5、记录时间(数学)5、一星期有七天(数学)
三、主题环境：
1、收集和小学有关的各种物品，如：课本、作业本、文具和小学生的各种游戏材料等。
2、在语言角增添文字图片、田字格本、铅笔、橡皮等。
3、请家长与幼儿共同收集能反映三年幼儿园生活的图片、影像资料。
四、指导要点：
1、平时能以更高的标准要求自己，学习、生活向小学生看齐，照顾身边的弟弟妹妹。
2、更主动、积极的与同伴交往，珍惜同学间的友情。
3、有一定的时间概念，会辨别时钟，尝试自我调控时间。
4、主动去阅读更多的图书。
五、区域活动：
名称指导要点
美工区*幼儿相互画像，我画你，你画我。
*制作连环画：我的成长故事。
*提供多种美工材料，制作离园纪念册、小礼物等。
*提供多种形状的卡纸、废旧图书等，制作并送给朋友的名片。
角色区*提供《毕业歌》、《老师，再见了》的歌曲，让幼儿继续学习歌曲，并能根据歌词合作创编动作，经行歌表演。
*举办小小音乐会。
益智区*提供各种大小不一的瓶瓶罐罐以及豆子、沙子、米、水等，玩数量守恒的游戏。
*提供操作练习单，让幼儿进一步学习整点、半点的计时方法。
语言区*将反映幼儿在园各个时期生活的图像、物品及不同表情的脸谱放在语言区，让幼儿回忆自己的童年往事，并大胆向同伴讲述。
*排练毕业献词。
科学区*提供水槽、水盆、瓶瓶罐罐、记录纸等，引导幼儿探索水的流动。
生活区*提供订书机、胶水、双面胶等，让幼儿为班级修补图书。
建构区*提供各种建筑材料，让幼儿拼拼搭撘我们的幼儿园。
关于主题活动“我上小学了”的思考：(斜体的为调整部分)
一、主题目标的调整：
1、知道人的成长是一个过程，珍惜幼儿园三年的时光。
2、喜欢幼儿园，分享幼儿园生活的点点滴滴，重温与老师、同伴在园生活的快乐，感谢老师和帮助自己的人。
3、知道自己就要毕业了，能用恰当的方式与老师、同伴、弟弟妹妹告别。尝试用语言、绘画、表演等多种形式给朋友送祝福，制作毕业纪念册。
4、向往小学生活，初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园的不同，并逐步树立任务意识和责任感。
5、知道常见学习用品的名称及用途，了解正确使用和爱护学习用品的方法，能有条理的整理自己的小书包。
6、和同伴、家长共同体验即将从幼儿园毕业这美好又难忘的时刻，与老师共同策划、准备、举办毕业庆祝会，邀请爸爸妈妈参与，体验毕业快乐和忧伤的情绪。
二、主要活动安排：
第一周：活动安排主要围绕感受在园的成长过程，回忆在园三年的美好生活。
我在幼儿园三年了(社会)甜蜜回忆盒(语言)我的进步周记(综合)
参观小学(社会)比较轻重(数学)
第二周：以和书交朋友为主线，激发孩子喜欢书，和书交朋友，并感受从书中学习获得成功的快乐。
哥哥姐姐回来了(社会)书是我们的好朋友(语言)小书签(美术)
小猫钓鱼(综合)认识钟(数学)
第三周：围绕感受别人对自己的关怀和爱，体验给别人带来快乐自己也快乐。
为全园做好事(综合)悄悄话(语言)送给弟弟妹妹的礼物(美术)
打电话多联络(社会)时间小主人(数学)
第四周：以通过各种形式的毕业活动体验成长的快乐。
毕业纪念册(综合)我设计的名片(美术)老师，再见了(音乐)
告别冷餐会(社会)一星期有七天(数学)
三、主题环境的创设：
1、将幼儿绘制的连环画《小猫钓鱼》布置在主题墙上。
2、“我的进步周记”，持续观察记录。
3、将幼儿小班时的集体照和毕业照贴主题墙上，供幼儿对比回忆。
4、将幼儿寻找的“安全使用学习用品”的调查记录展览在延伸墙上。
5、将幼儿绘制的“我们的一日安排”时间表贴在墙上。
四、家长工作：
1、请家长为幼儿准备一个书包，介绍每一种学习用品的名称、用途和使用方法。
2、与幼儿共同回忆从小班到大班三年幼儿园生活中点点滴滴有趣的、感人的、快乐的、印象深刻的事。
3、指导孩子在家中制定自己的作息时间表，学习按时进行各项活动，知道珍惜时间。
4、在家中督促孩子养成早睡早起的习惯，并且有意识地布置一些任务，帮助孩子形成良好的任务意识。
5、请家长对幼儿园开展的各种形式的毕业活动予以配合，如：拍毕业照、毕业典礼、告别冷餐会等。
6、注意幼儿夏季饮食卫生，勤洗澡洗发，保持皮肤清洁。
活动名称：《书是我们的好朋友》（综合）
活动目标：
1、知道书的作用很大，愿意在图书中学本领。
2、学习看图示剪纸，加深对书的热爱之情。
活动准备：
1、收集各种功能的书若干本：立体书、能拉动的书、会发出声音的书、图画书等。
2、剪纸书，手工纸若干张。
活动过程：
一、欣赏书展，感知书是各种各样的。
1、将幼儿带来的各种各样的书布置展示出来，共同欣赏。
2、提问：这些书一样吗?什么地方不一样?
二、了解书的作用。
1、出示图画书，提问：这是什么?
2、它有什么用处?
三、简单介绍书的来历。
作者编写——出版社编辑出版——印刷厂印刷——从书店买回来。
四、学习看书剪纸。
1、出示一本剪纸书，引导幼儿讨论：这是一本什么书?我们可以向这本书学习什么?
2、幼儿自选书中的某一种剪纸图案，学习看图示剪纸。
3、讨论：你剪成功了吗?出现了什么困难?(引导幼儿就出现的问题进行集体讨论，明确基本线条、箭头的含义)
4、相互欣赏作品，共享剪纸成功的喜悦。
活动延伸：在美工区提供彩色蜡光纸和剪纸书，幼儿可以继续看图书剪纸。
【教学反思】
本次主题活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。
大班主题教案《我上小学了》含反思这篇文章共8518字。
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篇14：反思 音乐 我上幼儿园
活动目标：
1、喜欢朗诵儿歌。
2、乐意和小朋友一起玩游戏。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：手偶。
活动过程：
1、教师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。
师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。
2、教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。
3、学习儿歌。
（1）教师朗诵儿歌2遍。
（2）教师带领幼儿学习朗诵儿歌。
（3）边做动作边朗诵儿歌。
4、游戏：你是我的好朋友。幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。
5、小结。
反馈《你是我的好朋友》是主题活动《我上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。第二环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺利地完成了预设的目标。在实施教学过程中，孩子们兴趣浓厚，同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。活动目标：
1、喜欢朗诵儿歌。
2、乐意和小朋友一起玩游戏。
活动准备：手偶。
活动过程：
1、教师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。
师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。
2、教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。
3、学习儿歌。
（1）教师朗诵儿歌2遍。
（2）教师带领幼儿学习朗诵儿歌。
（3）边做动作边朗诵儿歌。
4、游戏：你是我的好朋友。幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。
5、小结。
反馈《你是我的好朋友》是主题活动《我上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。第二环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺利地完成了预设的目标。在实施教学过程中，孩子们兴趣浓厚，同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。
教学反思：
《你是我的好朋友》是主题活动《我上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。第二环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺利地完成了预设的目标。在实施教学过程中，孩子们兴趣浓厚，同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。
小班主题教案《我上幼儿园啦！我的好朋友》含反思这篇文章共3862字。
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《小班教案《家具》含反思》：小班教案《家具》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿初步知道一些常见家具的名称及用途，知道一些简单的爱护家具的方法，懂得要爱护家具，能较大方地向同伴介绍自己家的家具，快来看看幼儿园小班教案《家具》含反思教案吧。