妈妈不要哭作文

妈妈不要哭作文（精选16篇）

篇1：妈妈不要哭作文

妈妈不要哭作文

妈妈，你的一滴泪，于我，却是一场泛滥的洪灾。妈妈，不要哭，还有我。

——题记

我曾在儿时矢口否认长相随你，傲然觉得自己一定比你要漂亮。却遗忘了你也有最美的年华，即使那早已逝去。长大之后，面对人的夸赞，即使是礼节性的，我也会轻笑着回答：“自是随妈妈的。”妈妈，这不是敷衍，也不是哄你开心，真的。若我相貌中有几分秀美的话，那一定是遗传你而来，不是吗?

你又在对着照片流泪了吗?我对妈妈小时候知晓的不多，可我记得这张照片，这张黑白的，只有我掌心大小的照片。小小的镜头中只有三个人。一个和蔼的老人坐在中间。一个年纪大约在十五六岁花季的女孩，与另一个个头稍矮的小男孩分立两边。女孩的脸上挂着淡淡的笑容，长长的头发编成麻花散落在胸前。大眼睛闪着丝丝亮光，似乎带了一丝欣喜。这是你，对吗妈妈?有那么多人说你漂亮，原来不是在哄我啊，妈妈是真的好美呢。你曾将这照片视作珍宝，里面有你疼爱的奶奶，我的太姥姥，还有那个小男孩，你的弟弟，我的舅舅。如今，眼看着你对着照片流泪，我却不能阻止你啊，只能在心中喊着：“妈妈，不要哭，还有我!”

这张照片，在你心中，怕已成殇。那原本幸福的三个人，竟已有两人与你天人永隔。妈妈，我实在不知能用什么语言来安慰你。但妈妈要相信，黄泉路长，六道轮回，他们的灵魂一定早已超生，升入天堂。死者长已矣，生者自生存，妈妈，不要哭，记得还有我。。我多想能看看你年轻时的模样，与花季的你把臂共游。然而上天注定了我为你的女儿，那就让我陪你度过后半生，陪你华发白头，可好?我会用世界上最轻柔的双手，拭去你的眼泪;用世界上最温暖的怀抱，慰你孤独哀伤。妈妈，不要哭，好吗?

妈妈，我想用一种花来形容你，你一定猜不到是什么。君子兰，妈妈，你听说过君子兰吗?听我告诉你，好吗。君子兰的叶子是岑更迭起的，每一层只有两片叶子，向两边分开。叶子中间是一根茎杆，直直冲向上。像一把剑一样，将它的.花与果实高高举起。

你一定想象不到她的花朵是多么美丽而又热烈，唔，像你年轻时一样美!她也是那样美好，也将所有都赋予了自己的果实，像你对我一样。她把自己的孩子举得那样高，想你期盼我一样期盼着他们高飞。可是妈妈，你知道吗，如果可能，我一定会留在你的身边，像那君子兰的种子选择在自己妈妈脚下落地生根一样，陪你直至红颜枯老。

妈妈，于年幼时的我，你是我的全部;于现在的我，你是我的本源。别哭，妈妈，我喜欢看着你笑，喜欢看你笑时不经意露出的明媚模样，如同蕴含了所有的春光。答应我，不要哭，好吗?

我不愿用“您”的敬语，知音在我心中，你永远都是年轻的模样，永不老去。

篇2：妈妈不要哭作文

在今天这个阳光明媚，风和日丽的日子里，学校组织我们全校师生去看了一场话剧——《妈妈，你不要哭》。

看了以后，对我的震动很大。话剧的内容是这样的：有三个初中生，他们是好朋友。王小军的家庭条件很不好，妈妈是清洁工，扫垃圾。

但他严于律己，勤奋好学，要求上进，而且还拾金不昧，长大后终于实现了自己的理想——当上一名检查机关的人民大法官。

莎莎，是个女孩子，她很听老师的话，也很勤奋努力，长大后也实现了她的梦想——成为了一名歌唱家。而且她用自己积攒下来的钱，捐助给困难儿童。

李小龙，他家里很有钱，他想成为有钱人。但他的妈妈从小就没有给他留下一个好榜样，妈妈还骗取了王小军拾到的五千元钱，然后心安理得带着儿子去大吃大喝。

现实生活中有许多事对孩子来说是极不公平的，他们一生下来，就受到成人的影响.成人所欣赏追求的东西，如金钱，时常挂在嘴边,在不知不觉中伤害着孩子。但在这些有意无意的坏影响下,幼小的孩子又怎能不受影响呢?

当小龙和坏人交往时，他妈妈非但没有拉儿子一把，反而将他推向了歧途，终于沦为地痞流氓，抢劫，干坏事。后来，不仅害死了慈祥的老师，还伤害了最好的朋友——莎莎。最后，在小军母子的说服教育下，去公安局投案自首。真是“一失足成千古恨”。

现在，中国家庭教育中，一直存在着一个比较明显的缺点，做父母的舐犊情深，家长都很宠爱自己的孩子，爱孩子是父母的天性，然而对孩子爱过了头，从而陷入溺爱，便是害了孩子，同样是父母的失职。

经济上富裕的家庭，孩子的东西应有尽有，即使经济条件一般，甚至生活困难的家庭，做父母的咬牙也要使孩子生活在优越的物质生活之中。这就很容易使孩子产生这样的想法：我要什么就有什么，我想干什么就干什么。结果使孩子的欲望不断地发展，得不到有效控制。这种性格一旦形成，成年之后很容易滑向犯罪的边缘。对孩子过度满足、有求必应，是对孩子最大的伤害，使他们失去了对好坏的分辨能力。

《妈妈，你不要哭》这个话剧告诉我们：榜样的力量是无穷的，父母是孩子的镜子，为人父母的家长们,要想孩子学好、成材,就应从家庭开始,从小抓起。“人之初，性本善”。婴儿呱呱落地，是一张白纸，从我们呀呀学语开始，人生的蓝图也就开始绘制了。

青少年阶段，是一个人长身体和思想意识形成时期。在这个阶段，我们的模仿欲和可塑性极强，外界因素对我们的影响和干扰，既可以使我们成为品学兼优的好学生，也可以让我们发展为品质恶劣低俗的问题少年，甚至成为罪犯。有句话叫“近朱者赤，近墨者黑”，和好的人在一起就能学好，和坏的`人在一起就会学坏。

在信息开放的社会，外部因素对一个人，尤其是青少年所施加的影响和作用尤为明显。

父母是孩子的第一任老师。因此，可以说那些没有社会责任心和家庭责任感的父母是不道德的。

学校是人生的第二摇篮。一个人在走向社会之前的德、智、体、能，主要是在学校完成。所以我们在学校里尽量学习多方面的知识，学会分辨好与坏。作为学生，我们首要任务就是好好学习，天天向上，做德、智、体全面发展的好学生。 社会是一个大染缸。只有合格的母亲，才能托起强盛的民族，家庭教育应该引起足够的重视。所以，我们的父母应该做出好的榜样。列宁夫人曾经说过：“如果你在家教育儿子，就是在教育公民;如果你在家培养女儿，就是在培养整个民族。”这段话说明父母对孩子的教育极其重要，家庭是整个社会的支柱，家庭塑造和养育我们，如果我们想建设一个美好的世界，我们就应该从家庭做起。一部人类发展史就是一部父母的教育史，一个国家，父母教育子女的成败对这个国家和民族的兴衰产生着重要的影响。

我想对李小龙的妈妈说：不要哭，不要哭，虽然孩子进了铁窗，虽然你的教育很失败，但他已受到应有的惩罚，而你也受到了良心的谴责，亡羊补牢还来得及，洗心革面重新做人。脚下的路哪怕再艰辛，也要将法制记心头。黑夜再长也会过去，黎明的曙光一定会来临，风雨中孩子多想拉着你的手，依靠着你一起走，一定要坚持走到尽头。

篇3：不要给作文加“盖”

一个不可否认的现实:学生作文常常充斥着假话、空话、套话。

青蛙不再跳是因为“经验”和“惯性”。同理, 学生不说真话, 也是“经验”和“惯性”使然。从一接触作文开始, 教师就给作文强加了一个“盖” (过高要求和不当指导) , 这个“盖”促使学生形成了一种只会说假话、空话、套话的“经验”和“惯性”, 久而久之也就不会、不肯说真话、实话、心里话了。“去盖”做法是:降低作文的标准, 化要求于无痕, 努力给童真思想以自由, 给童真视角以自由, 给童真表达以自由, 让学生敢于、乐于说真话、实话、心里话。

一、不要“盖”住儿童的思维, 给童真思想以自由

1. 去“伪认识”, 出“真感想”。

我们常常人为地夸大习作的功能, 觉得习作应该集提高学生认识、丰富学生情感、发展学生语言为一体。帮助学生提高认识无可厚非, 但是不能用成人的思想和标准来要求学生, 否则, 学生就会投教师所好, 久而久之, 说假话、套话就会成为习惯。所以, 教师要充分认识到, 中低年级习作的主要目的就是用语言表达自己对客观世界包括自我的认识, 并以此为基点来设计和实施作文教学。

如, 写“我们的课余生活”, 学生的课余生活本来是丰富多彩的, 为什么学生还是写不出来呢?问题的关键在哪里?学生觉得老师希望他们在课余多读书、多做好事, 课余生活要有意义。而现实中学生是任性的, 习作时, 搜肠刮肚也找不出“有意义”的东西, 就套用老师的要求、家长的希望、榜样的做法, 编一篇作文交差。学生的“认识”到位了, 但童真、童趣消失了。说着言不由衷的话语, 怎么会有真体验、真感受?怎么办?教师应先了解学生课余的兴趣爱好, 并从内心认可, 让学生视老师为知己, 乐于向老师介绍自己的课余生活, 这样写出来的作文才有真实感。

2. 去“伪情感”, 出“真感受”。

“文章不是无情物”, 习作要表达自己的感情是天经地义的事。问题是, 我们明确提出的表达情感的要求是否必要、对学生习作心理是否有影响。此外, 不同学生面对同样的事物, 心中的感受可能是有区别的, 我们不能用固有的习作模式来要求学生。

以写“家乡的景物”为例, 习作要求是“充分表达热爱家乡的感情”。初一看, 这要求很合理, 写家乡的景物当然得表现热爱家乡的情感。细细一想, 其实此要求完全是多余的。一切景语皆情语, 把家乡的景物写具体, 把景物特点写出来, 对家乡热爱的情感也就表现出来了。而且, 此要求还会干扰学生审题, 有暗示学生写空话、写大话、写套话的倾向。

怎样指导?很简单, 人在哪儿, 景物就在哪儿。学生如果说在阳台, 那阳台、阳台前的一切就是景物;学生如果说经常去大槐树下, 那大槐树周围的一切就是景物;学生如果说经常去爬山, 那山上的花草树木、林间小道、小桥流水、爬山的人都是景。这样指导, 学生情感的抒发才是自然的、真实的, 学生才能享受到习作的乐趣。

二、不要“盖”住儿童的眼光, 给童真视角以自由

1. 去“伪理性”, 出“真性情”。

我们总是盼望着学生快快长大。学生会长大, 不过是慢慢长大的。儿童看世界的眼光比较短浅, 观察角度比较随性, 分析问题也较为片面。我们提倡习作生活化, 就应当包容学生的视角。如果要求过高, 学生会自觉不自觉地套用成人的观点, 假话也就可怕地“水到渠成”。

如, 写“自我介绍”, 我们习惯要求学生“说说自己的性格、爱好”, “说说自己的优点和缺点”。首先, 认识自己是很难的, 更何况是中低年级的学生, 在大人眼中所谓的缺点, 学生可能觉得是自己的爱好。其次, 即便是缺点, 让学生自我陈述也是有难度的, 自我批判是难上加难。在这样的要求下, 学生的自我介绍很容易失真, 写出来的“自我”俨然是个“小大人”。如果我们换一种方法, 效果也许会更好。如:“能告诉老师你喜欢做什么事吗?”喜欢做什么事是他的爱好, 可能是优点, 也可能是缺点。这样的谈话方式, 或者说习作要求, 学生在心理上不会抵触, 反而觉得这是倾诉的良机。

2. 去“伪大义”, 出“真体验”。

微言大义的学生习作常常获得满堂彩, 如果这样的作文常常得到肯定, 学生很难不说假话。要想让学生说真话, 就要鼓励学生说自己想说的话, 允许学生说“傻话”、“糊涂话”。

如, 写有关环境保护的习作, 我们总是要求学生尽可能写出环境保护的重要性, 要深入反映环境恶化所带来的灾难, 要积极向有关部门反映环保刻不容缓。一篇文章要道理有道理, 要数据有数据, 让人拍案叫绝。这样的指导, 其实是鼓励学生说假话、套话、官话。

指导习作时, 应该根据学生所处的环境来写。如果环境优美就写优美的环境, 再写自己的感受;如果环境不好, 就把现象写出来, 再写自己的感想。要引导学生写自己的所见、所想、所感, 让人读后有同感, 产生共鸣。少些高深的套话术语, 多一些感性的描述, 换个角度, 学生的表达会更加真实、具体, 更有“童眼看世界”的味道。

三、不要“盖”住儿童的自我, 给童真表达以自由

1. 去“他人”, 出“自我”。

课标中第一学段“写话”的第一条要求是“对写话有兴趣, 写自己想说的话, 写想象中的景物, 写出自己对周围事物的认识和感想”, 强调了写话 (习作) 首先是自我需要的, 能把自己所见、所想、所感、所经历的写出来就可以, 这也是语言训练的价值取向。总目标也明确指出“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”, 指向仍然是语言。现实的习作指导中, 我们常常会有意无意地制造“环境危机”, 习惯在学生之间作比较。这种显性的比较不利于学生形成安全的习作心理环境, 学生也因此丧失说真话、表真情的信心。

如, 写综合性活动, 从习作的角度出发, 只要学生把自己参加活动的过程、收获写出来就可以, 重点是学生对活动的介绍。可是, 很多教师会把视角聚焦在“哪个小组的活动开展得好”, 把重点转向活动的组织。这样的结果只能使大部分学生虚构活动, 作文也就失实。

还有, 很多教师经常会说:“这次习作, 某个 (某些) 同学写得比较好。”教师的话是真实的, 用意是良苦的, 但结果往往是弊大于利。其一, 学生个体差异很大;其二, 习作是自己的事, 跟别人没有直接关系, 甲同学能把学校介绍清楚, 乙同学也能把学校说个明白, 甲乙两个同学的习作就都达标了;其三, 中低年级习作刚起步, 过于表扬少部分学生, 对多数学生来说也是一种打击。如果我们亲切地说, “你把自己的想法表达出来了”, 学生得到的是乐趣, 收获的是信心。

2. 去“奇我”, 出“真我”。

我们总是希望学生的习作新鲜、奇特, 因此, 要求学生要有自己的选材视角, “童年趣事”要写别人不曾经历过的;本领要写自己最拿手的;写父母对自己的爱要最为感人的;写自己的想法要写别人未曾想的……如此一来, 学生只会挖空心思编造离奇的事件, 忽略了习作的真实性, 忽略了习作来源于生活。

要求与众不同很美好, 但不现实。习作训练的性质是练笔, 不是文学创作;对象是小学生, 不是文学青年;目标是掌握基本的表达方法, 不是文学奖杯。如果过于强调与众不同, 非要求“语不惊人誓不休”, 学生不说大话才怪!

篇4：不要哭，往前走

3岁，父亲因车祸去世了，母亲一个人拉扯着她，含辛茹苦，十岁，母亲带着她嫁了一个出租车司机，司机酗酒，常常会打母亲，她记忆中的童年那么灰败。

母亲为了她离了婚，她和母亲从此相依为命，后来，她争气，考上一个不错的大学，母亲笑得眼里全是泪了，终于，苦尽甘来了。

她有了男朋友，是一个海归男子，爱得天翻地覆刻骨铭心，两个人好像一刻也不分开，她对母亲说，妈，咱的好日子终于来了。

她答应了妈，结婚后。把妈接到北京来，然后三口人住在一起。她要生一个宝贝女儿，让母亲给看着，这样幸福的设想，总让她十分感动，苦了二十几年，她要让母亲过上好日子。

不幸的发生却是那样的快，她新婚不久，丈夫飞去国外谈业务，空难，那一班飞机的人全部丧生，她的丈夫也在其中。

她哭得快疯了，而且精神到了崩溃的边缘，后来一天她去上街，因为精神恍惚出了车祸，她被撞翻在地，大脑受了重创，醒来后，她谁也不认识了。

大夫说，有很多出车祸的人都是这样的，这很正常，这属于失忆症。

甚至，她不再认识自己的母亲。

母亲一夜间白了头发，她还跟母亲开玩笑，妈，你怎么染成了白色的，和韩国的明星们一样?

母亲的眼睛里全是眼泪了。

为了怕她想起从前的往事，母亲把房子换了地方，旧东西全都扔掉了，而且带她回了老家，那里，一切可以重新开始。

她很快找到了不错的工作，很快就成为最出色的女子，当然，她的身边也出现了出色的男人。

她全心全意投入恋爱，好像从来没有恋爱过一样，母亲替她高兴着，说多亏她患了失忆症，否则，她的一生会多么痛苦。

她又结婚了，一年以后生了孩子，果然是个女儿。母亲给她看着孩子，一家人享受着天伦之乐，好像她没有经历过那么多的不幸。悲痛原来是可以忘却的——尽管是因为失忆。

后来孩子大些后她去南方出差，家里正好要搬到一所大房子去，母亲收拾东西，突然发现了她的日记本，母亲翻到了她出车祸的那几页，没读几行，母亲已经泪流满面了。

“自从他去世后，我的天就塌了，精神恍惚，快要崩溃，如果不是念着年老的母亲，我也许就跟着他一起去了。”

“我出了车祸，我选择了失忆，那是因为我想忘记过去，想重新开始，最重要的是，我不想让妈妈为我担心，我要让她过上我们曾经向往的生活。”

“我又结婚了，妈妈那么高兴，看来，我的选择是那么正确，因为我明白了一件事，无论发生多大的事，都要过下去，因为我知道我不是一个人，我还有母亲，如果我崩溃了，母亲也就完了，所以，我走的路是对的，往前走，不要哭，而且，我真的又把幸福延续了。”

母亲抱着那本日记哭了很久，女儿的失忆，女儿的良苦用心，全是因为爱。正如她搬回老家，正如她扔掉那些旧东西，那些爱，可以搀扶着她们母女更加接近幸福，因为幸福看起来那么难以接近，其实只要努力，就可以达到。

女儿说得对，往前走，不要哭。

篇5：不要放手我会哭作文800字

“林落，我喜欢你，做我女朋友吧。”我面前的少年微笑地望着我，终于说出了我梦寐以求的那句话。

“嗯。“但即便是梦寐以求，也是假的，终不成真。想到这里，我的泪水就抑制不住的流了下来，是啊，他把他的心永远留给了苏媚阳，尽管，她并不爱他。(回忆完毕)

这可是他，多么好的他，为什么，你的心只肯留给苏媚阳呢?你想让她过上好生活，就让我来帮你演一出戏，和她分手，可是，为了让我帮你，你竟不思暇所的骗了我，你说，她爱上了你的钱，你很讨厌她，你知道当时的我是多么开心么……

慕央。

他们分手的六年后，苏媚阳从国外深造回来了，回来的第一件事就是给我打电话。

“喂，你是哪位?“我放下手中的.铁铲，接起了电话。我嫁给慕央的这几年里，我喜欢起了养花，但只会种栀子花，因为，这是我们都爱的花呀。

“林落，我是媚阳。“

电话那头冰冷的声音让我时着吃了一惊，是苏媚阳?她回来了!!

“嗯……你找我…什么事?“

“在时光咖啡店，我等你。“

顾不及思考，我当机立断地冲了出去。

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时光咖啡店。我一进门就看到了美丽的苏媚阳，店里所有人的目光都被他吸引了去，我暗暗咬牙，当时出门就应该化好妆，打扮一下的。我坐到了苏媚阳的对面，感觉自己就像一个丑小鸭一样，被这个叫苏媚阳的白天鹅比了下去。”慕央只能是是我的!“苏媚阳发话了。

篇6：不要哭

她也拿我没办法了，摇摇头，“我怎么生出你这么一个爱哭鬼……”见好不容易止住眼泪的我又要有大雨倾盆的趋势，忙说，“别哭啊!哭有什么用，难道这样就可以解决问题了吗?”幼小的我呆呆的，一副似懂非懂的样子。

直到后来，才真正对这句话有了了解。

那天我刚有一辆新自行车，可惜之前没学过，根本不会骑。我努力回想别人骑车的样子，试图把自己架在自行车架上。谁知刚一脚踩上去，就“砰”的一声，整个连人带车摔倒在了地上，那叫一个疼啊!我想也没想，眼泪就自发地蹦跶出来了，任自己倒在地上咿咿呀呀地哭。而且眼睛都肿了，还没人看见。这就没用了呀，简直就是自导自演自己做观众。于是纳闷的我只好停止哭泣，爬起来重新练。这次可谨慎多了，我先带着自行车滑了几步，一只脚慢慢地先踏上去……见没有事情，于是我放心地用另一只脚去踏……

“砰砰!”啊，又歪了……我满脸愁苦地去揉与大地亲密接触的大腿，眼泪差点又要下来了。连忙忍住，反正哭也没有人看见。那一刻，我不知怎的就想起了我妈说过的话。别哭啊，哭有什么用!

对啊，哭有什么用!还能指望用它去克服困难吗?只能靠自己。我撇撇嘴，小心翼翼地扶着墙站了起来，又开始练了……第三遍，结果还是不尽人意。我总是找不到那个所谓的平衡点，再次人仰马翻。似乎还能感觉脚底板传来的一阵湿意，我没敢看，又爬了起来。第四遍，第五遍……在我又一次无助地跌倒在地的时候，我很痛苦地想，别人都可以的，为什麽我不行。我妈这时候正好散完步回来，看了一眼我，心疼地说“哎哟看把你累的，要不先别练了，下次继续。”我摇摇头。我本可以放弃，可是我怎么能够允许自己放弃?!心底的那股懦怯好像在慢慢消失殆尽，取之而代的是一种不知哪里来的勇气。我打起精神，准备与困难继续搏斗。我不要哭，也不能哭。

我妈被我突如其来的狠劲儿给吓到了。她似乎很意外为什麽我会坚持想把自行车练好。也许这对那时的我来说，是一种证明。我一遍又一遍地倒地，却一遍又一遍地爬起，我越来越费劲地将自己幼小的身体架在庞大的自行车上。而结果也有了起色，在我终于成功将自行车骑出十多米远后，我再也支撑不住，一下子躺在地上拼命喘气。这时才发现，血早已在脚上蔓延。可是我不在意。也许这算不了什么，对于我来说，却是一次莫大的进步，让人十分高兴。

“妈妈，你说的果然很对。”我默默地想，成果不是哭来的，而是自己的努力换来的。

篇7：妈妈哭了作文

星期五下午，妈妈在厨房做饭，我在客厅看电视，突然我看见妈妈流泪了，我心里咯噔一下：是不是我中考没考好，开家长会的时候被老师批评了，还是妈妈有什么伤心的事？

于是，我问妈妈为什么哭了，妈妈说：“我没哭呀”，但我明明看见妈妈在留眼泪呀，最后我跑进厨房一看，哦，我明白了，原来是妈妈在切大葱熏到了眼睛，所以“哭了”。

 

篇8：作文教学不要拒绝“模仿”

模仿是人的本能之一, 一个人从呱呱坠地时起, 就对自己周围的事物进行观察和模仿。言谈举止, 乃至文化艺术, 无不在模仿中演进, 在模仿中创新。书法中的临摹, 就是典型的模仿。没有哪一个书法家, 不是先从描红、临帖开始的, 先求形似再到神似, 最终形成自己的风格。古今中外, 文坛上, 仿写中出新意作品的例子, 举不胜举。王勃在《滕王阁序》中, 模仿北朝庾信的《马射赋》中的“落花与芝盖齐飞, 杨柳共春旗一色”, 写出了“落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色”的绝句。李白模仿屈原的诗作, 写出了崭新风格的《梦游天姥吟留别》。南宋理学家朱熹认为:“古人学文写诗, 多是模仿前人而作之, 盖学之既久, 自然纯熟。”

因此, 作文训练中, 尤其是起始阶段, 不要拒绝模仿。引导学生对例文适当模仿, 了解各种表达技巧, 顺畅地把课堂学到的写作知识转化为能力, 是符合人的认识规律和作文教学规律的。

在七年级上学期作文教学中, 我开展了以下三个方面、六个专题的仿写训练。

一、仿优秀作品的题材。

以往的作文课上, 有的学生, 瞅着文题, 皱着眉头, 咬着笔杆, 半天不动笔。问他, 说是没有东西可写。为解决“无米之炊”的问题, 我以写自己、写亲情两个小专题, 引导学生感悟怎样才能写出真实感人的文章。

围绕“认识自我, 展现自我”这一训练专题, 我和学生一起赏析例文《这就是我》。文章以小标题的形式, 通过“登龟山”、“探究公式”、“痛失考分”三个典型事例, 形象地表现了自己三方面的个性特点。经过赏析探究, 启发学生领悟:文贵真实。作文要关注日常生活, 选取最能表现自己个性特点的材料, 真实地展示自己的风采。

在“用心体察, 感受亲情”专题训练中, 我朗读了《父亲的白发》。例文以父亲的白发为线索, 回忆了小时候父亲关心、疼爱自己的几件小事, 抒发了作者对父亲深深的思念之情。讲台上, 我用心动情地朗读;讲台下, 学生悄然动容, 或哽咽抽泣, 或泪流满面。稍事静默后, 我启发学生, 文章为何如此感人?一番讨论, 达成共识:感人心者, 莫先乎情。大多数人, 生活都是平平淡淡的, 看似寻常的小事, 只要能挖出真挚情感, 能打动人, 就值得写。我与学生们商议, 以亲情为话题作文, 突出一个“情”字, 力求写出令人鼻子酸酸、眼睛湿湿的文章。从学生的作文中, 我发现他们对父母亲人有了新的认识, 对平日视而不见、听而未闻的亲情有了深入的体味。几位同学朗读了作文, 一件件真实的生活小事, 饱含真挚感人的情愫, 读的人哽咽了, 听的人也为之动容。

二、仿优秀作品的框架写法。

七年级学生写记叙文, 往往结构简单, 开头结尾一番议论, 中间平铺几件事例, 事例之间用诸如“记得有一次”等等简单衔接过渡, 内容笼统, 平铺直叙, 难以打动读者。为解决这种问题, 我安排了以下两个专题。

训练“叙事具体完整”这个专题时, 我以中考满分作文《宽容》为例。作者通过自己亲身经历的一件小事, 明白了生活中一个简单的道理。读完文章后, 经过讨论, 引导学生体会到, 写记叙文要交代清楚记叙的六要素, 这样, 叙事才能具体完整, 条理清晰。接下来写作《我亲身经历的一件事》时, 我进一步结合例文引导学生明确:交代记叙的要素, 要灵活, 要突出重点。特别是事件的经过要写得具体、细致、生动, 我特别强调, 和例文一样, 作文至少要有一处肖像, 一处心理, 两处环境, 两句个性化语言, 三个细节动作, 力争给人留下具体而深刻的印象。

围绕“叙事要讲顺序”这个专题, 我引导学生赏析了两篇文章《我家的一件珍品》和《我养成了一个好习惯》。《珍品》一文开篇点出“又破又旧的钢笔”“确是重于泰山”, 给读者留下了悬念, 后来写出了“钢笔的特殊意义”, 文末表达了对外公的深深思念之情。“现在———过去———现在”, 文章采用倒叙, 设置悬念, 首尾呼应, 强化了钢笔的意义。《习惯》一文采用顺叙, 用轻松流畅的语言, 记叙了作者“讨厌———喜爱”日记的过程, 采用了欲扬先抑的写法, 行文波澜起伏, 首尾相映成趣, 给人留下了深刻的印象。在随后的作文训练《那一次, 我》中, 我引导学生模仿这两篇例文, 选取一种记叙顺序, 借鉴一种写法, 做到首尾呼应。

从两个专题的训练来看, 学生作文结构散乱、内容空洞、平铺直叙等现象有了很大改观。我想, 作文有了完整的框架, 才有了修改的余地, 才有破格提高的基础。

三、仿优秀作品的立意。

七年级的学生, 认识水平较低, 思想相对肤浅, 写起文章来, 立意不高。作文教学中, 我引导学生从他人的文章中领悟优秀文章的精髓所在, 悟出为文的真谛, 学到提高作文水平最本质的东西。我引导学生赏析了反映乡村变化的《我家的门槛》。课堂气氛热烈, 学生们情绪活跃, 思维积极, 引导他们悟出, 优秀文章最本质的一点是体现作者对社会的强烈责任感, 对生活的积极态度。要写好作文就要认真观察、体味生活, 多思考身边的人物、事件、问题, 砥砺思想, 锤炼观察生活的能力。

在学生“模仿”作文训练中, 我有几点体会:

1. 引导学生正确认识“模仿”。

既要为“模仿”正名, 又要避免简单地照搬照抄, 写虚假作文。

2. 精心选择要模仿的文章。

选文时代感强, 特色突出, 切合学生实际, 引导领悟时, 学生才会如目见耳闻, 产生共鸣。

3. 启发学生感悟。

教师要围绕预定目标, 千方百计点拨, 使学生领悟深刻, 仿其精髓。

篇9：麻雀不要哭

在信中她说,春天我们动过心,夏天我们动过气,秋天我们动过情,到了冬天,让我们静一静吧。

她常常形容自己是一只麻雀,就是灰色天空中到处乱飞的那种最普通最寻常的麻雀,在人们都想飞上枝头做凤凰时,她宁愿做一只麻雀,低调而沉静地活着。

到今天为止,她是唯一一个坚持给我写信的女子,不发短信,不用E-mail,不上MSN或QQ,不开博客。总之,她坚持自己的古典,她不仅仅是坚持自己的古典,她还一直坚持自己的理想。

没有人认为一个弹古筝的人会有什么出路,她长得不好看,人矮而胖,加上脸上的雀斑,就更不好看。曾经有人背后指点她的容貌,曾见她背过脸时哭过,但现在,她一脸的喜悦。她说,我自己喜欢自己,我为了我,又不是为别人活着,虽然自己对自己的爱有些寂寞。

信纸是发了黄的,上面有红色的条格,春天的时候她抄了宋词给我,问我“愿得一心人,白首不相离”好不好?

我便知她恋爱了。一个女子恋爱,从字就可以看得出来。

字跳着舞,充满了灵动之美。我回了信给她:如果想爱,就投入地爱一次吧,红豆虽然生南国,但春来也会发几枝,呵呵。

那些天,她是一只快乐的小麻雀,每隔几天就会有信来,一字字诉说着她的心情,她的恋爱,是一朵朵的花,开在那些古典的纸上。

忽然有一天,她说,他带她去应酬,有他的朋友说她难看,他自尊心受伤害。回来后,他低头对她说,你知道,这世界上只有爱情是不够的。

信纸上,已经有湿了的痕迹。我回信,只写了五个字:麻雀不要哭。

是的,不要哭。

如果他這么在乎你的容貌,那么,他一定不是真的爱你,不真的爱你,舍了又有什么不可以?何以还要落泪。

她后来回信,只有四个字:麻雀不哭。

她仍然弹古筝,仍然开着自己的小店,仍然去独自旅行,给我带一些小玩艺儿回来。

我们见面不多,她偶尔回老家来,开着自己的城市猎人,依然布衣素裙,依然素面朝天。她还是不好看,还是如麻雀一样普通,可她身上有一种素色的光芒,我知道,她是蚌,里面,藏着美丽的珍珠。

还喜欢喝醉的她,男人似的,很豪气,喝多了唱黄梅调,唱二人转,无限地曼妙。我想,什么样的男人可以配得上她?

最喜欢她弹古筝的样子,无限美丽,无限动人,长发披下来,最是那一低头的温柔,眼神中,俱是淡定与从容。我喜欢她弹《高山流水》,我不知算不算她的知音,因为她总是极少评价人,缄默的时候多,而我总想要个因要个果。

最冷的冬天,终于去找了她。

天寒地冻,与她围炉而坐,我们喝的是1975年的普洱茶,外面飘着大雪。她送我一幅她的字,我展开一看,是五个字,我曾经写给过她的——麻雀不要哭。

还问什么,一切在不言中。一个人对另一个人的温暖,是私密而情调的,是一朵隐秘之花。

芸芸众生,我们都是麻雀,有几个人可以做凤凰呢?

我们有我们的小恶俗小烦恼小势利,我们也有我们的小喜欢小爱好小情调,我们是那一只最凡俗的麻雀,飞着,闹着,生活着。

说给她,也是说给我自己,麻雀,麻雀不要哭。

冬雪摘自《中国青年报》

篇10：妈妈哭了作文

地球妈妈见了我便“呜呜”地哭了起来，我连忙安慰：“你怎么了？不要哭啊，有什么事跟我们说，我满们帮你解决啊！”她立刻停止了大哭，泪汪汪的跟我说“你看，我以前是那么漂亮，现在却变得丑陋不堪：头发渐渐脱落了，脸上长满了黄褐斑，这让我以后怎么见人啊？”我听了急忙问：“是谁把你变成这个样子的？”她气汹汹的说：“是人类”

我想了一会儿，终于明白了，现在人们生活富裕了，科技发达了，也发明了许多高科技玩意儿：汽车、排污管······工厂的烟囱太“淘气”用黑色的烟在蓝天上乱涂；工厂的排污管也太“糊涂”冲着清清的大河小河把脏东西吐在里面，鱼儿虾儿都中了毒！成片的森林没了，黄沙妖怪呲牙咧嘴的跳舞。

地球妈妈你别哭，只要人们齐心协力，地球就会变得漂漂亮亮的，让天空像宝石一样湛蓝，让大河小河变成纯洁的清流，让鱼虾能自由的嬉戏，让黄沙妖怪不能在兴风作浪！”地球妈妈听了，开心的笑了。

篇11：妈妈哭了作文

从我记事起，妈妈无论遇到多难的事，都不会躲起来偷偷地哭，总是迎难而上。她总说，爸爸很忙，我们不能烦他，尽量自己解决。我之前认为，妈妈只是没遇上让他难过的事，而那些困难的事可以解决，她才不会哭。可是我发现，我的想法错了。

后来，我们家那只泰迪去世了，它是妈妈养了的狗，和妈妈的感情不一般。这回她应该会哭吧，连我这个不爱哭的人在它下葬的时候也流泪了。事实证明，我错了。妈妈在那天只穿了一件黑衣，脸上并无表情。这让我一度认为她是一个冷酷无情的人，明明失去了与自己感情很深的东西，却不流一滴眼泪。

这件事过后一个月，妈妈接到一个电话，电话那头说大伯去世了。妈妈听后微微顿了一下，并挂掉电话，面无表情地继续去厨房忙碌。饭后，我本想去厨房搭把手，忽然看见角落里有个人影，我走近，听见那里有哭泣声。再一看，是妈妈在那儿，手里拿着一张老旧的照片，我想那上面的人应该是大伯。妈妈小时候由于外公外婆太忙，就把它放在大伯家养。大伯对妈妈很好，所以在他心里，大伯就是另一位父亲。

在那之后，我经常能看见妈妈拿着那张照片在哭。

篇12：妈妈哭了作文

过去，地球妈妈过得十分快乐，无忧无虑。人类们自觉地不乱仍垃圾，无乱砍伐树木，许多人看到垃圾都能捡起来，保持街道上干净。珠海也是一样，以前公路根本没看见垃圾，也没有污水。人们都能自觉地捡起垃圾。河流是那么清澈见底，还有小鱼在欢快玩水。草地是呢么嫩绿，长满了小花，引来了许多蝴蝶翩翩起舞和许多采蜜的小蜜蜂，显得生机勃勃。

可是，美好时光往往是呢么短暂，过了一段时间，好时光就离我们远去了。如今，到处都可以看见有人在乱仍垃圾的影子，却很少看见人自觉捡起垃圾并扔进垃圾桶。小河不再清澈，小鱼不再欢快。现在，河里到处是污水，还有许多死去的鱼，那些鱼儿因为闻到那呛人的臭味，得上了一种严重的病，大半鱼都死了。再也没看见昔日那欢快的画面了。草地上的草已由绿变成枯黄，许多花儿都死了，再也没有蝴蝶和蜜蜂来做客。人们在上面乱踩乱拔，还有着许多垃圾，许多青年在草地上踢足球，草地的脑袋痛死了，躲在角落里哭泣。有一次，几位不懂事的小孩子坐在草地上拔那些草地，然后堆在一起，可是坐在身旁的家长看见了也没阻止，往日那自觉的人们已没有了，各自顾着自己，却没有想到环境已变得垃圾满天。森林里，猎人乱砍伐树木，还捕杀小动物，往常那生机勃勃的场面如今已变成冷冷清清。

这时，有谁会想到地球妈妈，她由身披七彩的披风成了裹着灰色的大衣。有谁会想到地球妈妈正在伤心地哭泣。现在，地球妈妈是那么伤心而生气，为了给人类一个教训，去年的圣诞节，在印尼那地方发生了海啸。在那次海啸中夺去了许多人的生命，这是地球妈妈报复人类。

地球妈妈是那么可爱又是那么地容易破碎。过去她是那么快乐而如今却是那么伤心，她总是独自一人躲在角落里哭，救救地球妈妈，让她停止哭泣，挂满笑容。

从现在开始，就让我们从身边做起，不要再乱丢垃圾，自觉地看到垃圾捡起来，让美丽壮观的地球妈妈破涕为笑吧！

篇13：妈妈哭了作文

妈妈对我的爱，就像一支蜡烛，无私的奉献着。那是一天晚上，我突然发起了高烧，妈妈匆忙的把我送进了医院，一天没合眼的陪着我。

我想：妈妈这么爱我，我也要用行动来表示我也爱她。那是一个星期六，是妈妈的生日。但是妈妈去加班了。我就行动了起来：用我自己的零花钱买了一件精美的礼物和一个大的生日蛋糕，上面刻着祝妈妈永远幸福，我再买了很多装饰，把家里装扮得焕然一新。等妈妈回来，好给她一个惊喜。

妈妈回来之前我躲了起来。等妈妈开门进来时一下子窜出来，吓了妈妈一跳。

当妈妈看到这一切，都感动得哭了，妈妈眼含泪花地说：“我的儿子长大了，懂事了。”当时，我的心里简直比吃了蜜还甜。

后来，我对妈妈说了一句话：“妈妈，我会成为你心中最乖的孩子。”

“妈妈，您这棵参天大树，精心养育着我这棵小树苗，让我这棵小树苗平安无事的长成您这样的参天大树”！

篇14：妈妈别哭作文

它带我进入您的梦乡。作文

妈妈别哭，

我还依偎在您的胸膛，

往日的书声琅琅，

成为一枚纪念的勋章。

妈妈别哭，

我在玩捉迷藏，

每年清明时节，

我会悄悄来到您的身旁。

妈妈别哭，

那微弱的烛光，

那沙哑的声音，

将陪伴我在回来的路上……

妈妈别哭

妈妈别哭

韩春花

篇15：妈妈别哭作文

地球，是人类的摇篮，是动物们的宫殿，是植物们的家园，她给予了我们一切。可是有一天，地球妈妈感觉身体不舒服，特别疲倦。于是她就拖着沉沉的身体来到了医院找月亮医生。

月亮医生看见愁眉苦脸、脸色苍白的地球妈妈，赶紧扶她坐下，戴上眼镜，仔细地看了一遍。他很严肃地对地球妈妈说：“目前看来，你的病还是挺严重的，不过你也不用太焦急，会有办法的。”

地球妈妈吓得都快要哭出来了，她握着月亮医生的手，颤抖着说：“我平时都很注意身体的，怎么会变成这样呢?”

月亮医生叹了口气说：“那是因为人类，是人类不断地在砍伐树木，所以你的头发就慢慢地在脱落。大量的废气污染了你的肺部，导致你的呼吸加快。还有人类的乱扔垃圾，污染了你的胃部。”

地球妈妈心里非常难受，心想：为什么人类要伤害我呢?如果没有了我，一切将不复存在了。

看着心神不安的地球妈妈，月亮医生安慰她说：“别怕，人类会去改变的。我会给人类写一封信，告诉他们应该怎么保护他们的家园。”

月亮医生把信传递到了地球的每一个角落，人类马上行动起来，渐渐地不再砍伐树木了，利用了可回收再造资源，种起了许多的树木和庄稼，学会了垃圾分类，变废为宝，空气慢慢地清新起来了。

篇16：妈妈哭了600字作文

母亲的身体在颤抖，终于她没有控制住自己的情绪。她哭了，我真真切切地看到了那一粒粒白珍珠似的眼泪。我虽泪眼朦胧，但我还是清清楚楚地看到了。泪水划过那早已不平滑的脸颊，陷在了一道道地岁月的皱纹里，令我印象深刻。

小时候，我常常想，母亲的泪水应该很晶莹，很美丽吧。快乐时，伤心时，激动时，抑郁时，母亲的泪都应该是最美丽的动人的。我甚至在许多时候，对着天空想象了许多安慰的话，准备在母亲流泪的时候安慰她。

可现在，我想安慰她，可我那准备了好久的安慰的话，却怎么也说不出口。因为我，成了她流泪的原因。

母亲是最辛苦的，对于我们来说，无论母亲做错了什么，都不要让她流泪。让她流泪，就是我们不孝的行为。

母亲——爱她，就不要让她流泪，因为她为我们操劳太多太多。