出错（共19篇）
篇1：出错
解决方法：
通过故障分析可能是word出了问题，所有我通过电脑中word的路径：C:Documents and SettingsAdministratorApplication DataMicrosoftTemplates 找到了一个“Normal.dot”文件，
我们只需将此文件删除或者将该文件移动到别的磁盘里面，在修改文件名即可。操作完成即可打开word了。如图所示：
办公软件教程
以上就是word打开出错怎么办的全部内容了。希望对你有所帮助吧。
篇2：出错
为什么打开word出错，word文档打开出错?
在上海工作的周女士编辑工作文档的过程中，word程序非法关闭，重新打开也是如此。没有办法最终重新安装Office ，但是再次启动Word后仍然出现了异常情况。
双击Word2007文档后，程序弹出出错对话框，其中显示“正在处理的信息有可能丢失，Microsoft Office Word可以尝试为您恢复……”并询问用户是否发送错误报告，在点击了“不发送”按钮后，Word2007将开始恢复当前文档。恢复完毕后，程序将询问用户上次启动失败，是否以安全模式启动Word。在此，如果选择“否”，则Word又将弹出错对话框;如果选择“是”，Word将进入“安全模式”，
在这种模式下，Word将仅显示空白页面，需要再手动打开刚才出错的文档才可以显示。
原因分析：
一、感染性病毒感染电脑中所有exe文件后，导致打开word打不开怎么办,一般会产生Microsoft office word遇到问题需要关闭的提示，甚至重装office word都不能解决word文档打不开的问题。
二。word文件打不开，提示以Word安全模式打开，可能是normal.dot模板损坏了。
打开word提示出错，word打开文件出错怎么办
第一种情况，使用用金山卫士的木马查杀，可以帮助你解决病毒引起的打开word文件打不开问题。
1、进入主界面进入【查杀木马】
2、然后点击【快速扫描】即可
最后一种情况，找到%appdata%microsofttemplates里的“normal.dot”删除，即可解决word文件打不开的问题。
操作方法：打开开始菜单——在“运行”里输入“%appdata%microsofttemplates” 点击确定，然后删除normal.dot就可以了。
篇3：雷达出错（英文）
A man drovethrough a school zone within the legal speed limit when the flash of a camera went off,taking a picture of his license plate.
The man,think-ing the radar was inerror,drove by again;even more slowly.Another flash.He did it again for a third time,at an even slower speed.Same result.
A few weeks later,when he receivedthe violations(违规单)in the mail,he discovered three traffic tickets:each for not wearing a seat belt!
篇4：万全准备可能会出错的一定会出错
实际上，筹办活动更像在策划一场现场直播的表演。它是一场没有安全网的高空走钢丝表演，一旦开始就没有任何弥补的机会。你不能像拍电影一样，喊：“卡”。不过，你虽然无法通过剧本预知未来，不过，你还是能通过细密的思虑来做足准备工作，确保让突发降低到最低，至少能游刃有余地应对。
“不要忘记墨菲法则：可能会出错的事情一定会出错。”这是Judy Allen 对所有活动策划和执行者的忠告，也是王楠多年来从事公关工作笃定的经验之谈。
对于可以把活动中所有症结归结到前期准备上的王楠来说，活动中任何很难弥补的突发状况，一定是由于前期的准备不够充分。
你经历过最匪夷所思的活动突发状况是什么？我比较幸运，虽然做活动多少都会有些意外，但是基本上都不影响大局，能很好地去解决。不过我倒是参加过业内一个朋友做的新车上市活动，出现的一系列问题让我挺震惊的。
一般来说，新车上市发布会都非常盛大，汽车厂商会投入很多资金做宏大的场面，邀请来宾的等级也比较高。那个活动选在了北京798，一个既能出大场面又很雅致的地方。不过现在想起来，那个活动简直就是一场灾难。首先，发布会有一部分安排在户外，活动公司还特制了一个很漂亮的玻璃签到板，来宾可以从不同角度看到新车和厂商的Logo。唯一的问题是，夏季天气变化大，突发的狂风暴雨几乎在一瞬间把那面玻璃板刮倒在地上，“啪”地一声全碎了，还好当时旁边没有人，否则后果就更严重了。
然后就是室内的情况，由于798 场地的顶棚不是很严密，结果“外边下大雨，屋里下小雨”，在计划中最炫的环节——汽车揭幕中，还出现了这样的窘况：为了突出这款新车主打的户外和运动特性，策划团队专门在活动现场搭一个水池，让车缓缓开到水池里，再由池中央的平台把车托起来，营造一种从水中脱颖而出的感觉。创意很棒，作为一款国内外合作品牌的汽车，公司也特意邀请了重量级的外方和中方两位老板共同揭。但是当这两位老大走到水池边上的时候，他们惊奇地发现，要掀开车上的绸布并和汽车合影，只能站到水池里！我眼睁睁看着那两位大老板站在水池犹豫了一下，然后对视，无可奈何地踩下了去——其中的一位还拎了一下裤角……
发生这样的情况虽然有天灾因素，但是我觉得从职业公关角度来想，有80%以上的责任在人。夏天的活动首先就应该考虑到会下雨；在考察场地时，就应该想到顶棚是否防雨；如果不防雨，应该提前几天就关注天气预报，想一些补救措施。另外，在设计水池的时候，应该充分考虑到站在什么位置才能让人轻松并美观地把布掀开，什么角度能够让摄像机或照相机捕捉到完美的合影镜头，如何在水池里搭建人的通道……这种大型活动，最起码带客户走一遍场地，按真实的流程彩排一次，如果之前做过这些工作，我想这样灾难性的场景就不太可能出现了。在活动准备过程中，你如何避免同类状况的发生？
做活动时，你经常会需要合作方给你支持，比如场地提供方、现场搭建公司、活动背板制作公司虽然你会经常通过打电话或者开会和他们反复确认自己想要的东西，但是很多时候，你没有办法以你的专业程度来要求供应商。比如你即使跟印刷供应商明确地说出你要什么样、多大、什么质地的背景板，可是最后拿到手里的，还有可能是一个因存放不当，有很多褶皱的背景板。另外还可能有一些供应商在完全不通知你的情况下，私自更改原来的设计，常常当到了会场才能发现这些问题，这是我最头疼的。所以我的做法是，面对不太熟悉的供应商，亲自或安排团队中的同事到印厂盯样，直到确保纸张、颜色等没有问题才OK。或者要求提前比较长的时间看样品，总之不能等到进会场了，一切不能弥补后才发现问题。
你觉得应该以什么样的心态来面对活动现场遇到的突发状况？用
不惊。和公关中著名的危机公关一样，不好的事情也有可能转化成机会，不一定是绝境。只要有这样的心态，很多东西都可以去克服。作为全场指挥，我们的压力是双重的，当现场出现意外时，你肯定会有紧张和焦虑的心理，但想想看，如果你的客户觉得到目前为止这个活动还挺好，但是看到了你“狰狞”的表情，会怎么想？心一定一下子揪起来，觉得出事了。而且活动现场的总控就像球队教练一样，如果场上的球员已经打得很急躁了，你比他们还着急，他们又怎么能很好地工作呢？你觉得保证活动顺利进行的关键是什么？
充分准备，仔细考虑每一个细节。
另外就是在活动现场，除了给每一个项目安排专门的固定负责人，同时还要安排灵活机动的自由人，千万不要临时说，让A组的人去B组帮忙，必须安排自由人去补缺口，这样才可以在处理很多机动小问题的同时，不引起更多问题。比较重要的是，你一定要让客户知道，有任何问题随时都能够找到你，这样他才不会满场乱抓人，让整个秩序变得混乱。
篇5：征信报告出错了
测试成绩：100.0分。恭喜您顺利通过考试！
单选题
1.征信服务中心应当在（）个工作日内完成内部核查。√
A 2
B 5
C 10
D 20
正确答案： A
2.一般来说，商业银行的异议核查应在（）个工作日内完成。√ A 5
B 10
C 15
D 20
正确答案： B
3.对于异议信息确实需要更正的，商业银行应向征信中心报送更正信息，由征信中心在（）个工作日内更正。√
A 2
B 3
C 5
D 10
正确答案： A
4.征信中心应当在接到异议申请的（）个工作日内，填写“异议回复函”，并发送给异议申请人。√
A 5
B 10
C 15
D 20 正确答案： C 多选题
5.以下哪些情况可能会导致征信异议（）√
A 公司或个人的基本信息发生变化，未及时更新
B 数据报送机构的数据信息录入错误或信息更新不及时
C 技术原因造成数据处理出错
D 他人冒用个人身份获取贷款，由此产生的不良记录不为被盗者所知
正确答案： A B C D 判断题
6.异议信息无法核实的，征信服务中心需按照异议申请人要求更改相关个人信息。√
正确
错误
正确答案： 错误
7.出现异议时，只能由信息主体本人向征信中心提出异议申请。√
正确
错误
正确答案： 错误
8.异议信息无法核实的，异议申请人有权对异议信息辅助个人声明。√
正确
错误
篇6：竟然出错作文
竟然出错
开完家长会，我向男生宿舍跑去，事情是这样的。
今天家长会，我们班要表演几个节目，随着我和严文成的报幕声，家长会开始了。
男：亲爱的爷爷奶奶，
女：亲爱的爸爸妈妈，
合：大家上午好！
女：我们是幸福的花朵，而你们就是辛勤的园丁，你们辛苦了！请欣赏歌伴舞《哇哈哈》
男：……
女：第三个节目：口语对话……。等等！问题就出在这里，最最简单的.口语对话他都错了，算了，先听一听我们的最后一首歌《感恩的心》。
节目演完了作文 ，老师把我们带到宿舍，我一进女生宿舍就把所有的女生都拉过来，大吼一声：同志们，去男生宿舍！所有女生冲向男生宿舍，我一推门，就看见了严文成，我给别的女生发信号，女生跑到了我找的那个宿舍，啊！男生被吓得屁滚尿流，只有严文成还在被子里发抖，走！我又大喊一声！
但是严文成是男生们的兄弟，我被男生“压”得无路可退，只好举小白旗。
男生大喊：胜利是男生的，失败是女生的！
女生大海：骄傲是男生的，见到困难不服输是女生的。
篇7：出错作文
著名音乐制片人高晓松因酒后驾驶被警方拘留判期徒刑。虽然已经犯下了错，但高晓松在狱中认真反省过错，并在狱中坚持音乐创作，找回了当年校园里的创作灵感，这何尝不是一个好的结果呢?高晓松认识到了自己的过失，并以自己的行动来悔改自己犯下的错，为这一不好的污点添上了一笔亮色，使原本不美好的结局逆转成一个不错的结果。
篮球明星姚明因比赛时的失误而伤了自己的脚，那是一名职业运动员的全部啊，但他没有因为这个过错所导致的后果而一蹶不振，他召开记者会，宣布自己退出职业篮球生涯，从而改行做起了广告以及其他慈善事业的宣传人。虽然姚明没有办法再继续从事他所热爱的职业，但他依旧没有放弃对生活的信心，在别人以为他已是人生低谷之时，昂首前行。
人非圣贤，孰能无过?只要勇于面对过错，并尽力挽回，结局同样也可以是美的。有时你的出错并不一定会毁了你，反而有可能会塑造一个全新的你。但是，如若知道自己犯了错，却不正视自己的出错，一错再错，那么结局就一定不会好。
三国枭雄曹操，曾去吕伯奢家做客，吕伯奢的家人只是想杀家畜来为曹操做菜款待曹操，却被曹操误以为是要加害于他，于是将吕伯奢的家人杀害，等到吕伯奢回到家时，曹操一不做二不休，将吕伯奢也一并杀了，这就是“宁教我负天下人，休教天下人负我”的故事。先前杀害吕伯奢的家人，那是生性多疑的曹操的误杀，那已经是一个大的过错了，但曹操却没有认清自己的出错，去想法弥补或获取吕伯奢的原谅，而是狠心将外出归家的了吕伯奢也杀害了，并说宁可我负于天下人，也不能让天下的人负于我。这么狠心冷血的曹操，不认清自己的过失，他最后的结局就是“而今安在哉”。如果曹操当时并不如此狠心，敢于面对自己的过错，诚心纠错，结局或许会有些不同吧?
篇8：教室就是出错的地方
这是为什么呢？是学生没兴趣，还是我讲的课艺术性不强，或许是……我百思不得其解。为了彻底弄清原因，我开始了紧锣密鼓的“地下”行动。几经周折，我终于得到了“重要情报”。原来学生害怕在课堂上出错，所以不敢发言。
面对孩子们的表现，我的心情久久不能平静。是啊，自己教了11年的书，竟天天扮演着钳制学生思维，扼杀学生参与积极性，挫伤学生学习主动性的角色，真可悲啊！
我想起自己曾读过一篇题为《我们要什么样的孩子》的文章，说有个中国孩子在日本上学，这个孩子的日语不好，但上课发言还非常积极。孩子的父母问他怎么就不怕出错，孩子回答说：“不怕，老师说教室就是出错的地方。”
教室，出错的地方。多好的教育理念！
经过认真反思，我终于在前几天的一节语文课上，满面春风地宣布：“从这节课开始，大家尽情表达自己的观点，怎样想的就怎么说，不要拘束，不要担心会出错，因为课堂就是让大家出错的地方……”听了我的话，教室里静极了，学生们面面相觑，继而又欢呼雀跃起来。看着大家的反应，我欣慰地笑了。
又是一节语文课，我和学生共同学习《鲁提辖拳打镇关西》一课。为了激发孩子们的学习兴趣，我先提出了一个牵一发而动全身的问题：鲁提辖是怎样一个人？并从书中找出依据。然后让学生们反复读课文后回答。孩子们投入了热烈的自学中。他们有的小声读着课文，有的抓耳挠腮地思考，有的用笔在书上做着标记……
自学完毕，我们开始了集体汇报环节。我环视了一下教室，有不少学生还怯生生地看着我。“这群小家伙，肯定是怕出错！”我想。望着这些可爱的孩子，我又鼓励他们说：“课堂是你们出错的地方，大家……”没等我把话说完，有不少学生已朝我笑着举起了小手。接下来，大家你一言，我一语，争先恐后地说着。一会儿工夫，大家就总结了十几个答案。像“粗鲁、胆大、伸张正义、同情穷人和弱者、爱憎分明、勇敢、功夫深”等。看着这些丰富多彩的答案，我惊愕了：学生身上竟有这么多的潜力，作为教师，我们应该给他们提供畅所欲言的机会，鼓励他们想他人所未想、说他人所未说的话。
以后的课堂，学生们彻底打消了以往的顾虑，全身心地投入到课堂活动中来。阅读、感悟、讨论、交流，他们谁也不甘示弱，无拘无束的发言，针锋相对的辩论，潇洒自如的谈话，整个语文课堂高潮迭起。
篇9：“出错”未必是坏事
一、利用错误增强学生的信心
學习就是在不断出现错误、纠正错误中前进的，克服了错误就会获得成功。面对学生已经出现的错误，我们应该站在学生的角度去想一想。学生的错误反映出学生建构知识时的障碍，如果处理不当就会降低学生学习数学的信心。可以帮助学生分析错误原因，找出正确的解题方法。教师首先要多举一些例子帮助学生消除面对错误的恐慌，然后再引导学生反思自己学习中的不足。只有在正确引导和鼓励下，才能使学生在错误面前敢于正视错误，挑战错误，才能增强学好数学的信心。
二、利用错误培养学生的探究能力
错误之价值不在于错误本身，而在于师生通过思错、纠错活动获得新的启迪。
一位教师上课时准备出示例题：将一块长2米，宽18.84厘米的铁皮做成一节圆柱形烟囱，求烟囱的体积。结果出示的时候，漏抄了“圆柱形”三个字，学生在试做时发现了问题。
生：老师，这道题不能做，缺少条件，没说什么形状。
师：对，确实少了一个条件，不能解决这个问题，你们说该怎么办？
师：现在，我看这样，不加“圆柱形”三字，这烟囱的形状你将如何设计呢？还是这块铁皮，先设计图形，再求烟囱的体积，行吗？
学生通过小组合作，设计出了不同形状的设计方案，有圆柱体、底面为正方形的长方体、还有底面为各种长方形的长方体等不同形状。教师巧妙地运用自己的错误，将错就错，设计出一道开放性的问题。
这一“巧妙的错误”生成了课堂的精彩，它不仅延伸了教学内容，而且唤起了学生学习数学的好奇心，激发了学生对数学知识的探究欲望。老师的错误引发的是学生的思考，难怪有些老师上课时要故意犯错，故意装“傻”，让学生来帮助解决问题。看来，只要引导得当，我们不但不用害怕犯错误，而且可以在错误中成长，真正印证“失败乃成功之母”。为此，在教学过程中，我们每个教师应该充分利用错误因势利导，正确、巧妙地加以利用，提高教学的效率。
三、利用错误培养学生的创造思维
数学教学活动本身就是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，当学生出现“错误”时，作为教师在课堂中应该积极主动地把学生的错误作为一种智力发展的教学资源，引导学生从不同角度去修正错误，训练学生思维的灵活性和创造性。
课堂上发生的错误通常反映了学生的思维能力，反映了学生的真实想法。如：在数学课上，教师出示“每上一层楼用3分钟，小明家住在6楼，他上楼回家需要几分钟？刚一开始，学生不假思索的齐声回答“18分钟”，这时老师不给任何的回答，而是利用学生的错误资源，引导学生独立思考，通过动手操作，进行探究，寻找答案。结果有的学生数指头，有的画图分析，通过各种形式的探究，寻找错误的原因，找出解决这类问题的方法，使学生的思维汇聚成一处，擦出智慧的火花。如果老师当时在课堂上直接将正确的答案呈现出来，那么就不会出现这么好的教学契机，学生就不会获得良好的思维空间，更不会碰撞出这么多的智慧的火花。
四、利用错误培养学生的观察能力
观察是人们认识世界、增长知识、判明是非的重要手段。观察能力是人们通过感觉器官认识世界的一种能力。观察是学生认识客观世界的一条重要途径，小学生的观察能力是可以培养的。
观察是创新的重要阶段，教师要努力给学生一双“慧眼”，学会观察，掌握观察的方法，同样可以培养学生敏锐的观察能力，从实际中抽象概括出数学模型，养成良好的观察习惯，才可能随时异想天开、标新立异，创新意识不断增强。
学生的“错误”是宝贵的，课堂正是因为有了“错误”才变得更加精彩。我们要让“错误”美丽起来。只有在“出错”、“纠错”的探究过程中，课堂才是活的，教学才是美的，教师也才是称职的。
不经历风雨，怎能见彩虹！是的，不要惧怕孩子们出现错误，让我们共同去感悟去营造错误给课堂带来的涌动的生命力和最真实的美丽吧！
责任编辑 王波
篇10：出错作文
记得有一次，上长笛课的时候，大家一起学吹一首比较难的歌曲。老师一句一句教，一句一句吹，大家都会了一个个音符和曲调，就让大家自己练习。
当然，快乐的时光总是短暂的。一周只有一次，我最喜爱的长笛课又结束了。老师让回家好好练习，一个一个的吹，下节课要抽查。
长笛课上课的时间终于到了，我们一个一个的吹。别人吹得还不错，而我也比较有信心。我吹起来，前半部分还比较连贯，也算完美。而后半段，中间有一个小节不太熟悉，吹错了两个音符。这让我觉得有些丢脸。
虽然老师没说什么，但我心里却在教训自己。于是，我回家以后，发愤图强，每天练每天练，时时刻刻都在抓紧练习。终于，我克服了困难，完全熟悉了这首歌曲。
第二次上课，老师又叫我吹了一遍。老师说已经算完美了。说我在这么短的时间里，进步如此大。
篇11：出错作文400字
奶奶在别人面前总是数落我的不是，平时也是唠唠叨叨的让人烦，但是我心里明白，奶奶对我是很疼的。那个冷天我只说过我脚冷，并没有叫奶奶帮我买暖鞋，奶奶却无声无息地给我买好了 在家里，她总是忙这忙那，一会儿去洗菜，一会儿忽想起什么，又搂了被子去晒。她总是茫无头绪，丢三落四的，再加上她又很健忘，常常忙中出错。 一次，她的手机不知道放在哪里，便东找西找，边找边骂，说不晓得我怎么把手机弄没见了，等我替她找到了，奶奶就傻笑，说怎么在这里，刚才她明明在这里找过的。
又一次，我放学回家，正好奶奶买菜回来，突然，奶奶神色慌张地告诉我，说掉了钱，掉了一百四十多块钱，我急忙问，在哪里掉的，奶奶说，估计是在家中。我就在床上到处翻，正找着，奶奶说找到了。 我问，掉在哪里。她说，没掉，在衣服里面的一个袋子里，忘记了。 每次出门，奶奶都不会忘了打扮一番。
篇12：出错作文400字
我特别喜欢看恐龙的书，一看就是好几页，我会一边看图片，一边看文字，每次都会有新的发现。有时候我的发现是书上没有的，比如我发现甲龙尾巴上的棒槌，有些肯定是攻击性的，因为它带有尖刺，有些好像是用来联络的，因为我认为如果它用圆圆的棒槌敲打地面，就可以像打鼓一样，给伙伴们发信号。
可有时候也有让我迷糊的发现。有一次我看到书上写着有种恐龙是植食性的，可是我看它在图片上却长着尖尖的牙齿，我再仔细读后面的介绍，上面写着“它性情凶猛”，这下我真的糊涂了，这么凶的恐龙真的不吃肉吗?
我去问爸爸，爸爸好像也有点弄不清，不过他教了我一个好办法，去查别的书，看看别的书上是怎么介绍这种恐龙的。我马上翻了好几本恐龙书，结果还真的有了大发现!这种恐龙真的是食肉的，不是吃植物的，是那本书搞错了。我这才明白，原来，书也会出错呀。这个大发现让我高兴了好久。
篇13：老师出错也该认罚
我怕影响在学生心目中的形象, 便煞有介事地说:“我向同学们保证, 下次再读错我罚自己把这句话抄十遍。”
可万万没想到, 过了一个月, 我又读错了, 学生给我纠正后, 嘴里还不停地喊着:“老师, 上次你说过要是你再读错这句话就罚自己抄十遍。”
想不到当时一句哄他们的话, 他们还记得。怎么办?总不能在这些孩子面前失言吧!“对, 为了让我牢牢记住这句话, 今天我要罚自己抄十遍。”我故意用坚定的语气说。
下课后, 我用方格稿纸工工整整地把这句话抄写了十遍。第二天上课时, 我说:“在老师检查你们的作业之前, 我先请个同学检查我的作业。”听了这话, 教室里立刻小手如林, 尤其是一位经常不完成作业的“小懒虫”高高地举起了手臂大声叫着:“老师———我, 老师———我!”对, 就请“小懒虫”来吧。
“小懒虫”接过我的“作业”不由得“哇———”了一声。然后一边高举着“作业”展示给同学们看, 一边说:“老师不仅写够了, 还写得非常认真, 字可好看了, 像刻的一样。”这时, 教室里响起了热烈的掌声。
让我意想不到的是:这一天孩子们记的日记, 全班有90%的同学都写了这件事。而这90%的同学没有一个埋怨我读书马虎的, 全是赞赏之声, 他们有的写老师很守信用, 有的写老师要求自己严格, 有的写老师做事认真……特别是“小懒虫”, 这次的作业丝毫没有偷懒, 写得比哪一次都好, 他在日记中这样写道:“没想到王老师说话这么算数, 写的作业这么认真。如果我能天天像王老师这样认真完成作业, 我想我的学习一定会不断进步的……”
篇14：“化装”“化妆”出错记
那天，育才小学要举办一场联欢晚会。夜幕快要降临，小演员们正在紧张地做演出前的准备。要知道，这场晚会有一个重要的节目，就是小戏剧《抗日英雄王二小》。就在演员们即将上场的那一刻，“化妆”急步走进室内，对小演员们拱了拱手，热情洋溢地说：“你们辛苦啦!现在该是我化妆的工作了。”说着，他便拿起眉笔、脂粉、口红等，将小演员们全涂抹成了花容月貌的美人，甚至连扮演日本鬼子和翻译的角色也是这样。校长跑来一看，感到十分惊讶，马上指出“化妆”搞错了!幸好辅导老师及时赶来，赶忙叫小演员们洗净了脸，让每个演员都装扮成戏剧中角色的模样，险些误了准点演出。
话分两头。也在这天晚上，附近的和平村举行青年集体婚礼。正当新娘在梳妆打扮的时候，“化装”乐呵呵地跑去对她们说：“让我来帮帮你们吧!”说着，“化装”便手忙脚乱地给她们打扮了：一个个本来十分俏丽的姑娘，都被装扮得奇形怪状的，叫人看了忍俊不禁!这下，“化装”理所当然地遭到了大家的责备。
很快，“化装”和“化妆”两个弄巧成拙的事儿被白猫警长知道了，这位文字国权威将“化装”“化妆”召去，严肃地指出：“你俩好心办了错事!为了吸取教训，应该查一查造成出错的原因!”顿了顿，警长一语中的地说：“你们两个由于读音相同，要是不注意场合和作用，往往容易出错。”白猫警长拍拍“化装”道：“你是指演员为了适合所扮演的角色形象，而修饰容貌和衣着，进行假扮。”警长又转向“化妆”说：“你是指用脂粉等使容貌美丽，多指女人的活动呀。”
篇15：出错
虽然生老病死都是人之常情，谁也无法阻止、改变。但外公的去世，我永远接受不了。如果能够给我一个回到过去的机会，或许改变不了最后的一切，但我一定会改变我当时的选择。
外公被查出癌症后，便一直住在医院，舅舅、我妈和阿姨他们轮流照顾。因为他们那天有事，我去给外公送手机。
记得那是高三的一个周末，因为临近高考，所以周末学校也是要补课的，只有星期天下午一个下午的休息时间。所以给外公送完手机，我就要赶回学校上课。只记得那时候外公躺在病床上，呆呆地望着天花板。看到我的时候，外公显得很高兴，拉着我说了很多话，问我的学习怎么样，有没有想好选什么学校等等。
因为外公住的是传染科的病房，所以在来之前妈妈说病房了病毒多，让我送完手机不要呆太久，早点回学校。加上也临近上课的时间了，所以就跟外公说我要回学校了。听到时，在说着小时后是怎么指着地图叫我认字的外公明显愣了一下，但还是笑着说，让我早点回，不要耽误学习。
走的时候，外公塞了一大袋别人来看望他时带的水果给我，说读书时饿的时候吃，还问我生活费够不够，说着就要从包里拿钱给我。
其实现在回想起来，外公当时明显还有许多话要跟我说。
或许世事就是无常的，在我从医院回来的几天后，外公就去世了。
在看到外公的遗像时，怎么也想不到，前几天还在笑着跟我回忆小时后我做的各种傻事的人，突然就躺下了，就一个人躺在那一副狭窄的棺材里了。大家都跪在旁边，哭着叫喊着他，他却闭着眼睛一声也不回答。
看到穿着整齐衣服的遗体就躺在旁边的棺材里，我已经分不清是害怕还是伤心了，只是麻木的跟着大人跪在一旁对前来吊唁的亲朋好友答礼。
时间太久了，久到早已记不清那天聊天的内容，但那个分不清是开心还是勉强的笑容却总是挥之不去。脑海里经常徘徊着那个下午，当我说要走时，外公脸上笑着说让我不要耽误上课的画面。
篇16：出错作文
我也是坐在底下将头埋进书本的其中一个，也同样无法理解a的自信与勇气处于何处又盛于何处。
后来有一次放学和她坐同一班公共汽车回家，聊着聊月考成绩就聊到了这个问题上。a给我的解答是：起初她只是觉得这种气氛太压抑，后来发现即使回答出错了老师不会批评，回答正确了老师又会表扬，这不挺好的?反正又没有坏处。
下车到家后，想想也有道理。有时候回答举手就因为一时犹豫，到老师公布答案后又追悔莫及。就算答案错了，就算被老师骂了又不会掉一块肉，倒不如多错错好，长记忆，以后就不会错了。
篇17：出错作文
我是一个“马大哈”，粗心，不够细致。“马大哈”一向是我的“代名词”，所以我出错那都是家常便饭，再常见可是了，可有一次让我真正懂得了“出错的意义”。
因为我有着对乐器的热爱和对音乐的天赋，所以我入选了校葫芦丝队，我们的辅导教师徐教师是一个温和善良，慈爱有加的一个人，对我们十分温柔。
那是在我上五年级的一个夏天，蝉鸣不断。骄阳炙烤着大地，花草树木正垂头丧气地耷拉着脑袋，之截然不一样的是我们葫芦丝队成员一个个都斗志昂扬地训练，认真地应对着正悄悄走近的艺术节。“孔子文，你错了，应当往左边走。”徐教师喊道。“唉—”我叹了一口气。我在这个跑位的环节，整整错了三遍。我耷拉着脑袋，外面尖锐的蝉声正如一把把尖利的匕首，一下又一下深深地刺痛着我的心。“我要申请离队!”我说道。大家都诧异地看着我，连徐教师都有些惊讶。过了一会儿，徐教师表情缓和了一些，说道：“批准，你走吧。”“是。”就这样，我默默地离开了我以往挥洒过汗水的地方，一言不发...
训练结束，徐教师找到了我，跟我进行了一番谈论。“孔子文，你为什么离队?”“因为...我...怕再一次出错。”“哦，是这样啊。其实出错并不可怕，怕的是错了不去改，不去反思，这样就无法突破。从一个幼稚天真的孩子到成熟稳健的青少年，到一个身强力壮的中年人再到一个垂垂暮年的老人，要经历多少次出错，而你还只是一个少年，你的每一次出错都意味着你从幼稚到成熟又进了一步。”“嗯!徐教师，孔子文申请归队。”“批准!归队!”“是。”我目光变得坚定，昂首挺胸地走进了我以往“出错”的地方。
篇18：善待学生出错, 提高学习兴趣
一、明确学习目标, 培养学习兴趣
目标是建立在兴趣的基础上的, 也是达到某方面或一定程度的目的和要求。目标要为全体同学所理解并能在一定期限内达到。学习上有兴趣, 学习目标明确并经常得到强化的学生, 他们的学习就能顺利进行;如果学生学习无兴趣, 甚至未能明确学习目标, 那么他们就缺乏学习动机, 在学习上就会出现厌学, 从而逐渐成为学习上的弱势群体。作为一名政治老师, 要引导学生建立学习目标。针对每个弱势学生的目标, 老师要允许学生出现错误, 发现错误及时引导, 发挥学生的主动性, 充分调动他们的学习兴趣。有的学生在“课前预习”的目标中提出只要把书看一遍就行了, 针对这一小错误, 老师就要及时找学生进行个别交谈, 首先肯定学生的积极性, 及时来一句“你的目标做得很有新意, 只是缺了一点积极性”, 然后分析为什么只看一遍书不行, 预习的目的一是要培养自学的好习惯, 二是要把前后的知识连贯起来, 三是把预习中看不懂的地方做记录, 然后在课堂上重点听讲, 提出你的问题, 把它搞懂搞透。
二、创设课堂氛围, 善待学生出错
课堂是接收新知识的地方, 也是培养学习兴趣的场所, 所以老师在设计问题上要有层次性, 这就要求老师在备课时既要深入钻研教材, 吃透教材, 又要认真研究学生, 了解学生, 做到有的放矢。然后, 再根据教材内容和小栏目要求及学生实际水平和能力, 在课堂中, 提出一些时代感强, 富有思想性、科学性、趣味性的问题, 启发学生思考。促使学生能够积极主动地参与到学习中, 老师对学生的赏识与鼓励, 会对学生尤其是学习差的学生产生很好的效果。
在课堂上, 有些调皮的学生对于老师提出的问题, 故意答错来哗众取宠, 遇到这样的情况, 老师往往会给予严厉批评, 这种处理方式是不当的。因为尖刻的批评是一把双刃剑, 在捅向学生的同时也刺伤了自己, 这样的做法容易使调皮的学生产生厌学心理, 失去学习兴趣。因此对于这样的学生要用宽容的心去善待其错误, 把他引到正确的思路上来。俗话说:“良言入耳三冬暖, 恶语伤人六月寒”, 成功的老师是深悟“良言”妙用的。他们在平时的教学过程中, 善于揣摩和分析学生的心态, 然后有选择性地用“良言”去抚慰他、激励他、温暖他。当学生受困时, 给他支个招, 帮其解围;当学生沮丧时, 说几句热情激励的话, 驱散他心中的阴影;当学生迷惑时, 用自己掌握的知识为他指点迷津;当学生痛苦时, 以亲人般的语言去安慰他……
叶圣陶说过:“教师之为教, 不在全盘授予, 而在相机诱导”。以后的课堂上只要他举手尽可能请他发言, 并及时鼓励“这次进步很大”“想得很好, 很周到”等等, 渐渐地他的学习态度就会有所改变, 上课也会认真, 发言随即也就积极了, 再也没有故意答错来哗众取宠的事发生。学习兴趣明显提高, 学习成绩也不断上升。
三、利用课后练习, 巩固课堂知识
由于学生对政治课的不重视, 课后不能自觉地及时复习, 会使知识很快遗忘, 因此通过作业的布置和批改来巩固课堂知识显得非常重要。老师在布置作业时要有针对性, 对本课的重要知识和薄弱环节进行练习。作业的批改是了解学生知识掌握程度的重要手段, 每次作业都要及时批改, 以便及时发现学生作业中的问题。对其中较普遍的问题, 可利用课堂时间集中讲解强化, 对少数学生的问题, 如故意答错, 少做漏做, 理解错误等, 不要一味责罚, 可以通过谈话, 了解其错误的原因, 帮其端正态度, 提高答题能力, 对屡教不改的, 切忌失去耐心加重处罚, 可以改为面批, 促使他逐步养成良好习惯。当学生意见与老师有分歧时, 老师应给学生发表意见的机会, 耐心去引导他, 这才是正确的解决方法。
无论好生还是差生, 都有最基本的自省、自律、自尊的意识和能力, 当他出现错误时, 绝不是严厉的批评可以解决的, 而是尊重、感化和善待, 帮助学生找出错误所在, 改正所犯错误。真善美的语言就像春风, 能浸润温暖所经过的每个角落。愿每个老师善用“良言”, 养成说“良言”的习惯, 讲究语言的艺术, 告别各种体罚和心罚。这样, 才能给学生留一片思想和言行的自由空间。
参考文献
[1][美]威廉·詹姆斯.心理学原理.
篇19：当心设计婴儿出错
人算不如天算
人工生殖技术在某种程度上被称为“设计婴儿的技术”，因为它有两种选择：一是避免生下有遗传缺陷和有疾病的后代，二是设计更为健康和优异的后代，或天才后代。对于前者，一般争议不大，因而在生活中应用比较普遍，而对于后者则争论激烈，在现实中还开展不多。但无论是哪一种的设计婴儿，大自然都在提醒人类，人算可能不如天算。
2008年新年过后不久，从澳大利亚就传来一个让人们关注的设计婴儿失算的故事。澳大利亚一对夫妇婚后一直希望拥有自己的孩子，但考虑到妻子一方有癌症家族遗传史，为保险起见，夫妇通过咨询医生，认为可以采用一种更为先进的人工生殖技术设计自己的孩子，以免除孩子将来患癌症。这种技术就是现在比较流行的胚胎植入前诊断(PGD)技术，即通过人工授精获得胚胎，在植入母体的子宫孕育前提取胚胎细胞诊断，如果不含遗传致病基因，方可植入母体孕育。
夫妇俩到莫纳什人工受孕医疗中心维多利亚省分支接受胚胎植入前诊断。中心对该夫妇的8个体外授精胚胎进行测试后，精挑细选出2个确信没有变异基因的健康胚胎，并将其一个植入母体内。后来，妻子如愿孕育出一名男婴，夫妇俩非常高兴，满以为孩子可以健康成长。可是，在儿子满3个月时的一次例行检查中，发现孩子带有癌症遗传的变异基因。这个结果对夫妇俩的打击如同晴天劈雷。
几经考虑，夫妇俩聘请律师，向维多利亚省的法院提出诉讼，要求莫纳什人工受孕医疗中心赔偿他们的损失。夫妇俩的诉讼理由是，医疗中心的人员失职，将有缺陷基因的胚胎植入母体内，可能让他们的孩子日后患上癌症。因此要求赔偿儿子一生的住院及医疗费用、赔偿他们养育另一名无癌基因婴儿的费用，以及赔偿两人所承受的痛苦创伤。尽管诉状没有列明赔偿金额，但律师估计，若索赔成功，将是澳大利亚有史以来最大宗的医疗赔偿。而且，由于该名男婴是澳大利亚首批“设计婴儿”之一，因此可能对该国的人工生殖技术造成广泛的影响。
当然，澳大利亚的这一人工生殖技术的苦果只是一个个案，与大多数成功的医案相比是极少数，不应当由此否认人工生殖技术。但是，这个个案也反映出目前人工生殖技术所面临的种种难题。
技术难题的分析
人工生殖技术出现“人算不如天算”的问题并非一种孤立的现象，而是有种种复杂因素的作用。因此有必要知道人工生殖技术的全貌。
今天的人工生殖技术已经发展成三种方式：一是体外授精和胚胎移植(IVF)，二是卵子胞浆内单精子注射，三是胚胎移植前基因诊断。过去把它们说成是三代人工生殖技术，显然是不准确的。无论是用新鲜的生殖细胞还是冷冻的生殖细胞，进行人工妊娠都离不开这三种方式，或单一使用或结合使用。
胚胎移植前基因诊断包括胚胎植入前诊断(PGD)和胚胎植入前普查(PGS)，它们是今天人工生殖技术的最高境界，并受到人们的青睐。原因在于，这两类相似的技术不仅能帮助不育夫妇获得自己的孩子，享受天伦之乐，而且可以利用它来有选择地挑选后代，包括后代的性别和所谓天才后代，当然也引起了激烈争论。
尽管PGD和PGS是目前最为先进的人工生殖技术，但也已出现问题。上述澳洲的事件显示的只是PGD的问题，但PGS也存在问题。PGD和PGS两者大同小异，通常都是在胚胎发育的第三天，对发育成8个细胞的早期胚胎抽出1到2个来检测。PGS不是特异性的，因此抽查胚胎细胞是看它们是否有染色体重组的异常。这种异常通常发生在一个染色体有部分分离，或部分重叠，也就是说染色体不是均匀地整倍地分离和组合。PGS又称染色体的非整倍性普查，就是用DNA探针来检查染色体的异常重组。如果有染色体异常，就可能导致一些先天性疾病，如唐氏综合征(先天性痴呆)，这种情况可以发生在所有女性的生育中，但大龄女性生育更容易发生。而现在看来，PGS的问题更多。
2006年1月底，英国伦敦一个辅助生殖和产科中心的教授默罕穆德·塔拉尼西根据其在诊所进行的PGS研究提出，PGS并不敏感，或者说并不很准确。而PGS还有一些人们想像不到的负作用。因此，进行人工妊娠的夫妇在做决定前应当充分理解这项技术。
首先是，如果没有家族遗传病史而对一般的不育夫妇进行体外授精后再做PGS可能是多此一举，同时增加经济负担。因为，做一个IVF要花费5000～10000英镑，再做PGS还得加上2000英镑。
其二，做PGS可能导致不孕或人工妊娠的失败率更高。因为另一项研究发现，无论年轻还是年老，所有女性的卵子42％都有基因缺陷，如果发现胚胎有问题就弃之不用，可能会让更多的不育夫妇无法为人父母，本来人工妊娠的成功率就只有30％多，如果再做PGS，人工妊娠的成功率就会更低。
美国的一项研究同样提出了PGS的问题。加利福尼亚大学的马塞尔·塞达斯教授和劳拉·沙希安博士回顾了12项有关PGS的研究，以比较进行正常的体外授精和胚胎植入的女性和那些进行体外授精，但在植入子宫前同时还做了PGS的女性。用最严格的标准看，仅做体外授精和胚胎植入与既做体外授精又做PGS的女性所孕育的孩子几乎没有什么差别。因此他们怀疑做PGS并非是一项明智的选择，而很可能是一种错误的做法。比如，PGS会损害胚胎，或者说是在对错误的人群进行检测。因为PGs可能过分干预了自然生殖过程，胚胎拥有的巨大的自我完善和自我修复的功能，不值得用人为的PGS去干预胚胎，过度的干预会损害胚胎，反而不利=F获得优秀和健康的后代。
从利益量大化来选择
今天，人工生殖还面临后代不育的问题。英国2007年12月公布的数据表明，英国每64个新生儿中就有1个是试管婴儿，而且这些试管婴儿中，双胞胎，三胞胎的比例接近1/4。这种情况既说明人工生殖技术的不断普及，也隐含了未来的不育问题。
英国诺丁汉某生育中心负责人努克威博士道出了其中的原因。大多数情况下，不孕基因的组成成分源于男性，与精子的生成有关。由于基因的影响，这
部分男人不能通过自然授精孕育下一代，如果以人工生殖方式帮助不能自然不育的人孕育后代，其不孕基因也有可能遗传给他们的下一代。而且，随着越来越多不孕夫妻以人工生殖的方式生育后代，不孕夫妻的后代将逐渐和正常夫妻的后代持平，不育基因也因此会普遍存在于英国的F一代中。如果这种情况不能得到控制，那么近lO年内，英国每3对夫妻中将有1对夫妻面临“生育难”的问题。
另一方面，人工生殖一直面临着伦理问题。例如，克隆人、利用转基因培养超人、培养人畜混杂的胚胎或后代、设计天才等伦理问题。所有这些当然不可避免地让人怀疑，如果人工生殖技术某一天发展到走火入魔，带给人类的恐怕就是灾难。
面对这些，人类在设计自己进化的时候必然会选择对自己利益最大化的方式，让人工生殖技术只能为人类造福而不是祸害人类。
比如，诞生了人类第一个试管婴儿的英国，今天对人工生殖技术便设置了种种限制，条件近乎严酷。英国人工妊娠专家最近提议，应当拒绝严重超重者进行人工妊娠，在对她们提供人工授精之前，这些女性必须减肥。为此英国国家卫生服务基金(NHS)出台一个新政策，不对超重和肥胖者提供由该基金资助的人工授精。英国生育协会(BFS)也建议拒绝动用NHS为身体指数达到并超过36的女性进行人工授精治疗。而在此之前的NHS准则只规定对超重女性警告有健康危险，但并未发出不予治疗的禁令。
BFS还指出，身体指数达到和超过29的女性在其进行人工授精之前应当劝其实施饮食和锻炼计划以减肥。因为肥胖女性很难受孕，而且更可能遇到健康问题。这一点在肥胖女性寻求不育治疗之前就应当对她们讲清楚。如今生育协会已中止了肥胖女性进行的生育治疗。
40岁以上的女性、单身女性、女同性恋夫妇和以前结婚已经有孩子的人都已排除在NHS资助的不育治疗之外。肥胖和超重女性同样是属于不能接受的享受国家资助基金进行治疗的人群，她们会对其他有生育困难的人造成困境。BFS认为他们当然了解IVF的多样性，但是具体的方针应反映具体的卫生需求和优先原则。