高中青春主题班会教案

2024-05-16

高中青春主题班会教案（共9篇）

篇1：高中青春主题班会教案

青春如虹，梦想在飞

——高一主题班会活动方案

【活动目的】

面对刚刚结束紧张的中考，步入高中生活的高一学生，举办这个主题为“青春如虹梦想在飞”的班会活动。一方面，是为了帮助他们调整状态，重整旗鼓，让他们快点适应高中生活；另一方面，可以丰富高一学生的学习生活，展现当代高中生充满活力富于朝气的精神面貌，积极地营造团结向上的班级风貌，增进班集体的凝聚力，提供展示个人才能的平台，引导高一学生树立正确的价值观和人生观。

【活动原则】

全班学生参加，活动内容健康活泼，形式丰富多彩，以学生为主体，可邀请指导老师共同参与。

【活动流程】

活动前奏：由主持人的开场白引入本次活动的主题，并请指导老师发表讲话。

一、青春篇

1、诗歌朗诵：《青春起航》

通过本环节正式进入本次班会的主题，由三四名同学朗诵诗歌《青春起航》。青春对于我们每一个人来说都是一次充满着新奇和心动的航行，我们期望着能长风破浪，但也许迎接我们的是惊涛骇浪；我们希望能一帆风顺，但等待我们的却是暗涌下的礁石；我们渴望着能直抵港湾的怀抱，但也可能会迷失在茫茫大海中。每个人在抛锚的时候，回望漫漫的航程，就会发现，原来我们在同样的距离中演绎的人生却是如此的不同内容。无论结果如何，我们的青春，已经起航！

2、数学家的故事——指导老师提供

让同学们增进对著名数学家的了解，从中了解到数学学习是要经过艰辛的探求才会有所成就的。

3、流金岁月：《同桌的你》

有了新朋友，不忘老朋友。在新的高中生活中，我们会找到更多的知己挚友，但是别忘了那些在以往的学习生活中同我们朝夕相处的昔日好友，在未来的日子里，他们依然是我们最温馨的回忆和前进的动力。同时，我们更加要珍惜现在身边的每一个人，因为缘分，我们成为同一个班集体中的一份子，因为缘分，我认识了“同桌的你”。

二、梦想篇

1、现场讨论：“我有一个梦想”

高中，是我们人生中的一个重要转折点，站在这个十字路口，展现在我们眼前的是丰富多彩而又充满着挑战的学习生活。从初中走过来，我们会发现自己正在走向成熟，在经历了中考的抉择之后，也许我们曾经失落过、埋怨过、后悔过，但面对着已经开始了的高中生活，我们应该及时地融入到新的学习和生活环境中来，学会自我思考和毕业规划，为实现自己最初的梦想而做出人生中的一个选择。孔子说：不患无位，患所以立。处于花季雨季中的我们，每个人心田里都孕育着一个梦想，期待着我们用青春的激情和拼搏的汗水去精心地培育，当循着奋斗的足迹渐行渐远时，我们将会发现，其实梦想早已开花，在我们不断开拓进取的人生旅途上，一颗颗梦想的种子早已绽开灿烂的希望之花，成为两旁一道道美丽的风景。士不可不弘毅，任重而道远！我们要做一名敢于有梦想，并且敢于为了实现梦想而不懈追求的有为青年！

引导同学们现场阐述自己的梦想和愿望，并鼓励大家朝着各自既定的目标奋斗。

2、小品表演：一至两个（待定）

本环节主要是通过同学们的自我创造来展现青春校园里生气活泼的氛围，或幽默，或励志，以提供表现同学创作才能和表演才能的平台。同时，通过集体智慧的融合以增进同学之间的合作意识，并且可以获得文艺创作的经验。

3、全班合唱：《明天会更好》

既然选择了远方，就应该风雨兼程。三年磨一剑，相信自己，相信在经过了三年高中学习生涯的磨砺后，我们将会朝着自己的梦想更进一步，我们将无悔于一千多个日夜持之以恒的努力，因为我们每一个人都是追梦者，因为我们有一个共同的信念：明天会更好！

三、结语

在节目的最后邀请指导老师对本次活动发表感言，并对同学们即将共同度过的三年高中生活寄予希望。

篇2：高中青春主题班会教案

2、朗读者中的青春，你被谁感动了？

邵奔：喜欢朗读者中的老狼因为他告诉我青春不该有后悔青春不应该束缚自己青春就是该昂首阔步充满自信青春没有第二次不会如春夏秋冬一样周而复始宋运赐：我选冯小刚

我喜欢他得原因是:他用自己的青春拍出了许多部爱国电影，每次看他拍的电影我都深有感触。

韩后清：中国女排，他们的青春，充满着热血，在球场上挥洒着汗水，她们节选流沙河的《理想》，慷慨激昂，提现心中的理想，以及女排们的向往，我认为青春就应该有理想，有抱负，不应该浑浑噩噩。

老师：冯小刚的青春有蹉跎岁月，也有鲤鱼跳龙门;郎平的青春是汗水铸造的排球梦;老狼的青春是弹着吉他歌颂美好的爱恋;徐和谊为了丁一舟赖敏夫妇的青春之梦助力他们爱的旅程;余秀华的青春多舛中又有着对未来的向往;屠岸的青春以诗为伴，是他生命怒放的起点。

3、老师：青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆。不管他是迷茫的、孤独的、不安的，还是欢腾的、炙热的、理想的，它都是最漂亮的日子。我也想请几位同学谈谈对青春的理解

张杰：青春虽然短暂，但在青春中留给我们的却很多，给我们感动，也给了我们坚强，给了我们失望，也给了我们希望我觉得学会把握青春才是最重要的现在很多人都不懂得把握青春，一天就在社会飘荡，让父母伤心，那是在浪费青春，当老了时回想起自己

浪费青春，却没得到什么时，又会有怎样的追忆呢王鹏鹏：对于我们学生来说，青春应该是无所畏惧的，因为我们有充裕的时间去做自己想做的事，即使失败了也会从中收获非常宝贵的经验，这些经验会在我们以后的人生道路上起着非常重要的作用，再这样一个双盈的条件下，我们为什么不勇敢的去做呢？

姜坤：青春时期我们是青涩的，对事物充满好奇，拥有满满的猎奇心理，在与人交际中希望能得到大大的肯定，在家人面前爱装小大人，内心里都有属于自己的小秘密。

4、老师；谢谢同学们的精彩发言，雨果曾经说过：“谁虚度了年华，青春就将褪色。”那对于这么美好的青春，大家都准备的怎样了，还有哪些缺陷和可以改进的地方，我们应该怎样做呢？

张加业：我要让我的青春剔除对任何事都会去拖延的毛病，它不会把我的青春托长，反而会带来一身令自己都作呕的习惯，我不能再去做这些事，要改变，从清晨起床开始。最后我的青春希望更纯粹一点，不让未来的自己后悔！张瑞阳：我们不能做到青春活得不留遗憾，但要做到在青春里活得心安，所以在我们的青春里必须要努力。

李镇：青春是一张过期不候的车票，青春是一片稍纵即逝便不回头的云朵。把握短暂的青春，坚持年轻时的理想和信念，坚持对生活的热爱和向往。我相信，我的青春，我的梦想终会实现。

篇3：浅谈高中主题班会过程设计的原则

主题班会的过程主要有三个阶段:第一是立意选题, 第二是组织实施, 第三是总结提升。为了科学、有效设计主题班会, 让主题班会更给力, 我们在设计主题班会时应遵循一定的原则。

一、设计立意选题时应遵循的原则

1. 教育性原则

教育性, 即任何一个主题班会, 都必须有利于让学生学会做人。正如古人所说:“欲成才, 先成人, 不成人, 宁无才。”确定一个主题班会是否具有教育性的标准为是否有利于学生成人, 具体而言是否有利于学生道德修养提高、意志品质养成、促进智力发展和促进体育、美育的开展。我们主题班会开展的活动必须寓教于乐, 乐中含教;有些把主题班会上成了娱乐活动, 单纯玩游戏, 这是没有坚持教育性原则的表现。如我校主题班会主要是开展六类主题教育:生命教育、感恩教育、责任教育、信心教育、挫折教育、养成教育。

2. 计划性原则

学生道德、意志品质的养成是按一定的步骤循序渐进的结果。学生的成长是分阶段的, 每一个阶段都有自己的特点, 高中三年是他们由未成年趋向成年, 心智逐步成熟, 抽象逻辑思维不断发展, 辩证思维也迅速发展的过程, 期期有变化, 学校德育工作的重点和任务应有相应的调整, 其中必然要求每个阶段的主题班会其主题有所不同。主题班会立意选题要有三年整体规划、学期计划, 做到主题序列化。如高一可选题为“千里之行, 始于规范”“我看高中生活”“习惯大家谈”, 重在加强养成教育、信心教育;高二可选题为“诚信与人生”“挫折?成功?”“感恩父母”“理想之花汗水浇灌”, 重在加强挫折教育、感恩教育、理想教育;高三可选题为“走进高三, 直面高考”“找借口?找办法?”“感恩与责任”“流汗与巧干”“高考, 我向你走来”等, 重在加强生命教育、责任教育、信心教育。

3. 针对性原则

主题班会的立意选题一定要有针对性, 这样才会有话说, 才会有共鸣, 这样的主题班会才会更给力。一是要针对教师知识储备、气质类型等教师素养的实际而定。不同班主任的教师素养是有差异的, 有的“煽情”, 有的“晓理”, 有的“博学”, 有的“才众”, 教师作为一个主导者要善于扬长避短, 整合资源, 为主题班会添彩。二是要针对学生发展成长需要的实际而定。学生在成长过程中有哪些认识有分歧?有哪些困惑百思不解?有哪些不良倾向要拨乱反正?我们要通过主题班会进行“传道”“解惑”, 同时有哪些是必须教会他们的, 也必须通过主题班会进行引领。要针对这一阶段学生关注的内容、针对学生的发展成长过程及实际来设计。三是要针对班级和学校的实际来定。

4. 艺术性原则

主题班会立意选题要有艺术性, 是指立意选题要语言简明、优美, 寓意深远, 能激发学生的兴趣, 并留有余味, 久久不会忘记。如“千里之行, 始于规范”“流汗与巧干”“高考, 我向你走来”“找借口?找办法?”都较好地体现了立意选题的艺术性。

二、设计组织实施时应遵循的原则

1. 整合性原则

第一, 教师的主导作用和学生主体作用要整合。教师在主题班会中始终是起主导作用的, 虽然我们要发挥学生的主体作用, 把班会的主动权交给学生, 但是老师绝对不可以放任不管。要做好导演或策划工作, 作为活动中的一个角色, 要举止大方, 情绪饱满, 有亲和力, 语言言简意赅, 富有艺术性。整个主题班会师生之间、生生之间融合性、互动性强。第二, 媒体演示和语言解说要整合。在主题班会的组织实施当中, 我们常常会使用媒体资料, 在使用媒体资料时要有老师或同学的解说, 若没有语言的讲解和对图片深入的解释, 学生很难理解图片所表达的内容。第三, 班级资源和社区资源的整合。在主题班会组织实施中有时能够整合班级资源和社区资源其效果会更好, 如进行感恩父母主题班会时, 若能请父母一起参加主题班会, 班会的实效性会更强。

2. 生成性原则

苏霍姆林斯基说:“能够促进自我教育的教育才是真正的教育。”主题班会的教育性要由外在的规范转为价值引领, 必须让学生在主题班会中充分发挥主体作用, 有内在身心的变化和发展, 教师重在创设好情境让学生自己去发现问题、提出问题、解决问题;注重学生的学习、生活的实践体验和内心感悟, 力求情感共鸣, 水到渠成;而不是由教师发现问题、提出问题, 教师的主持要善于捕捉思维的火花, 顺势让星星之火燎原。

3. 新颖性原则

新颖性是针对主题班会的形式而言的, 要做到形式丰富多彩、学生喜闻乐见, 从而有效地调动学生的兴趣, 以达到我们所追求的教育效果。除采用常用的主题演讲, 座谈和辩论, 经验介绍, 调查成果汇报, 文艺表演, 讲座交流等形式外, 还可参考电视综艺节目形式, 也可参考其他生产、生活情景, 也可吸取心理学试验的某些方式。如玩“风和草”的游戏, 6人以上围成一个圈, 双手半屈, 手掌向前, 做“风”, 一个人站中间做“草”, “草”闭眼在中间倒地, “风”用手推移“草”, 让“草”动一圈, 体验后谈体会和感受, 通过游戏可增进人与人之间的信任, 增强责任感。

三、设计总结提升时应遵循的原则

1. 引领性原则

引领性是指对学生进行社会主义价值引领。在班会活动中, 学生往往能形成一定的“价值表象”, 这些课堂生成或表现出的多元“价值表象”往往深浅不一。在总结提升时, 老师不能生硬地提出规范与要求, 而是要有目的、有艺术地引导他们达到情理相通的教育目的, 从本质上而不是从表面上认识、信服、内化社会主义价值观, 形成较为抽象的“价值观念”, 以至形成较为系统的价值观。如“流汗与巧干”主题班会, 学生通过班会会产生高三学习既要“流汗”又要“巧干”的“价值表象”, 教师可引导学生形成做事要坚持遵循客观规律和发挥主观能动性有机结合的价值观。

2. 合一性原则

合一性是指班会上形成的认识和班会后的行动相统一, 即知行合一。为巩固班会课的效果, 引导学生将价值观念转化为自我要求, 引发自我教育, 并付之于行动。我们通常在总结提升时可形成一些特定的有精神寄托的物质载体, 可提炼成班级文化建设的重要内容, 引导、鼓励师生持续践行社会主义价值观。如“千里之行, 始于规范”可将主题做成一班级文化布置品以引导大家发奋学习, 学有所成;“理想之花, 汗水浇灌”可将同学们的理想制成一棵理想树并张贴在教室激励同学们;班会结束后可将班会上达成的共识用班级制度的形式付诸实现, 进行“追踪教育”。

3. 科学性原则

篇4：主题班会应把握青春的脉搏

1. 适合学生的年龄特点。中学生思想活跃、善于思考，好奇、好动、好叛逆是他们的特权，“打破砂锅纹到底”是他们的显著特点，勇于接受新事物是他们的优点，容易自卑、抱怨也许就是他们的“软肋”，他们喜欢参加新颖活泼、知识性强、富于幻想的活动，而对抽象的、空洞的说教不怎么感兴趣。因此，主题班会必须适应中学生的这些特点。例如：在对学生进行热爱家乡的教育时，笔者就在班会前发动学生搞家乡调查，查阅游览家乡的历史名胜和现状等，然后把所得拿到班会上交流。班会上，有的同学介绍当地的名胜历史人物；有的介绍中国的“情人节”——“七·七”节与沂源的“牛郎织女”传说……同学们在活动中深受鼓舞，坚定了早日成才、建设家乡的信心。

2. 发挥学生的主体作用。主题班会的策划与实施，离不开班主任的指导，但更要发动学生，使学生成为班会的主人。班主任的指导思想是通过学生的主体作用体现出来的，要充分相信学生、依靠学生、指导学生，让学生既当主人又当参谋，任何情况下都不要由老师包办代替。

3. 把握青春的脉搏。每一个时代中，热门流行语都是社会心态和社会发展状况的‘晴雨表’。而2012年‘流行语’的变化更为迅速，层出不穷，迸现不断。于是，寒假前的最后一个班会笔者是这样开的，学生非常喜欢。

班长：同学们，2012年，源自网络的流行语层出不穷。《咬文嚼字》于2012年12月30日发布2012流行语TOP 10，让我们汇集梳理一下这些新词语的来龙去脉并加以分类，希望有益于我们的自我成长和班级的自我管理工作。我们这堂班会的主题就是：“奔跑着追赶太阳”。

请同学们说说你知道的流行词语有哪些？

学生们七嘴八舌地说，班长板书……

班长：下面，我们就对这些流行词语的流行性作一浅析，对流行词语给予我们的正能量作一梳理，以使主题班会更合时代的舞步，更合青春的脉搏，以激发我们的潜能，努力学习，积累知识，练就技能，更好地成长。

班长板书：

1. “正能量”、“赞”——激励我成长。在十大流行语中，“正能量”位居榜首，是国人的最爱。2012年12月13日，中共中央总书记习近平在会见美国前总统卡特时指出：中美双方要不畏艰难，勇于创新，积累正能量。

苏夏、斯美塔、陈泯西、郭雯的EP、慢速唱片、密纹唱片，一般叫“短专辑、小专辑”）《正能量》，欢快、跳跃、清新地将狂野展现，曲调悠扬婉转，四人奔跑在晨光下，将《正能量》传递。《正能量》歌词（词曲：张超）：

能否给我更多的正面能量

让我可以奔跑着追赶太阳……

一个“赞”字，包涵了赞美、赞赏、赞叹、赞同、赞许等众多情绪，显示出国人已经不再满足于“围观”，而开始变得爱憎分明、激浊扬清。

频现于媒体报端的“最美”，更形成了一股感动中国的强大新力量。从“最美妈妈”吴菊萍、“最美教师”张丽莉……层出不穷的“最美”背后，涌动的是国人对真善美的渴求。

2. “元芳”、“躺枪”——引发我质疑。质疑表象、探寻真相的网民每每从看似平常的事件中发掘出可疑的蛛丝马迹，“表叔”、“房叔”等纷纷被网民的火眼金睛识出而落马。“元芳，你怎么看？”也逐渐演变为中国人的口头禅之一。

“元芳体”的大红大紫，表现出国人习惯于对备受关注的事件“表达某种质疑、嘲讽或公开征询看法”，折射出社会公众探寻真相的心理。

“躺枪”折射了公众的质疑心理。一般而言，枪战中如果躺在地上，中枪的概率是最低的。“躺着也中枪”，用来形容无缘无故地受到牵连，或被卷进是非。

3. “中国式”、“高富帅”——打翻我心中的“五味瓶”。“中国式”源自王海鸰小说《中国式离婚》，因“中国式过马路”的曝光而重新走红。国人如今对几乎所有看不懂的现象都冠以“中国式”的解嘲，于其中寄托着对改变不合理现状、追求更美好生活的期待。

在“真爱难觅”、“剩女如云”的时代，“高富帅”、“白富美”以指“在择偶方面最有优势的男人和女人”而胜出，成为热门词汇。其中，既有人们对美好婚恋的艳羡，也寄托着“草根”百姓对理想生活的向往和对平凡现实的自我解嘲。

央视的《舌尖上的中国》红遍大江南北，国人兴致勃勃地以“舌尖上”造句，折射出“民以食为天”的“草根”心态。“接地气”的影视作品，正在逐渐成为国人欣赏的主流，电影《泰囧》成为第一部票房突破人民币10亿元的国产电影，正是因为它酣畅淋漓地“烹饪”出百姓生活的酸甜苦辣，“压力山大”折射出人们在现实生活中的焦虑情绪。

篇5：青春期主题班会教案

1.来自同龄人的心声

——“我都上初中了，父母还把我当成小孩子看待。无论我做什么事儿，他们总是不放心，一遍一遍地嘱咐，没完没了，真烦死我了！”

——“我的父母很固执，根本听不进我的意见。”

——“父母不理解我，无论我交朋友、穿着打扮，还是吃东西、看课外书，只要是我的事，他们都要干涉，我一点自由都没有。”

设问：你们有过类似的烦恼吗？试举几例。为什么原来和谐亲密的亲子关系现在变得格格不入？

生1：他们总这样教训我：我像你这么大时，早一个人带着褥子到黑龙江上山下乡去了。

生2：当我要和同学一起出去玩时，他们一定要弄清他（她）的.姓名、性别、学习情况……

生3：当我接到班上异性同学的电话时，父母一脸紧张，但又若无其事地说“刚才是个男生（女生）吧，好象跟你关系不错嘛。”如果我想解释，他们又会说“我就随便说说，看你紧张的样子。”当我解释清楚以后，他们又会告诫一句“你有什么事可不能瞒着大人。”

不断接受新知识

陈旧

知识方面

肤浅、未真正进入大千社会

丰富的人生经验

阅历方面

子女等角色

家长等多种角色

社会角色

想独立又不能真正独立

成熟、有主见

心理方面

个性、时尚

朴素、大方、保守

服装方面

想怎么用就怎么用

节省

用钱方面

喜欢冒险，敢做敢为，行为变化快

处事谨慎、冷静，讲原则

行为方面

喜欢横向比较，与同时代人比

喜欢纵向比较，同过去比

思维方面

幻想，比较注重享受

重实际，不大注重享受

生活方面

自由、开放、勇于创新、易偏激

求稳、务实、保守

思想方面

下一代（我们）

上一代（父母）

差异

2.烦恼的不只是我们 (见上表)

思考：分析成长中为什么会产生这些烦恼？通过比较两代人的不同，分析造成隔阂的原因。

（二）成长不烦恼：

1. 阅读感悟:其实你只有8%的烦恼

有人做了这样一个心理学实验：要求实验者把未来7天所预料的

烦恼事情写下来，投入“烦恼箱”，每个人核对“烦恼箱”的每项烦恼，

结果发现其中九成的烦恼都没有发生。他们把剩下的一成烦恼仍然

留在“烦恼箱”里，过了三周，再拿出来核对，结果发现，那些烦恼

已经不成为烦恼了。

结论：一般人的忧虑40%属于过去，50%属于未来，只有10%属于现在。92%的忧虑没有发生，剩下的8%是你可以轻易应付的。

2. 质疑交流:订立一份《家庭和约》

最近，华华在自己的卧室门上挂上了“请勿打扰”的牌子。对此，妈妈百思不得其解：“是自己做错了什么？还是孩子已经独立到非要挂牌子的地步？”爸爸也难过地说：“自从挂了那块牌子，我觉得好好的家就象旅馆似的。”

讨论：

父母为什么难过？你对此怎么看待？如果是你遇到这种情况，你会怎么做？

如果与父母共同制定一个家庭规则并遵照规则去做，结果可能会怎么样？

自拟提纲，与父母共同订立一份《家庭和约》。

3.身体力行：预防父母“唠叨”的招数

父母“唠叨”的主要源于学习、仪表、异性交往、卫生等方面，请就这四个方面讨论如何预防父母唠叨，并能身体力行。

学习方面：赶前不赶后，完成了作业，父母唠叨自然少了。

仪表方面：如果你对奇装异服感兴趣，那肯定在父母干涉之列，此类的尽量避免。

社交方面：社交本来是你的自由，但别忘了父母还是你的法定监护人。所以，重要的是让他们知道，你在哪里，干什么，和谁在一起？出门前说得越详细越好，最好把联系电话留下，大多数父母即使知道孩子的派对地址，也不会到现场来“捉拿”你的。

卫生方面：起床叠被子，保持房间整洁，也是许多父母希望孩子养成的好习惯，如果你不讲究这一套，就不让他们看见，更不要让他们插手打扫啦（否则更有话唠叨你了）。适当的时候，来起早起，把自己的房间好好打扫一番，也捎带打扫一下家里的其他房间，这会让你的父母欣喜不已。

（第二课时）

1、阅读感悟:爱的冲突

我真是越来越感到厌烦了:

我一出门口，爸爸妈妈就问我上哪儿去？跟谁一块儿去？几时回来？甚至是不准去；

他们会一连两个小时在旁监视我收拾好卧室，其实他们只消15分钟就可收拾停当；

当我行为乖张的时候，他们绝不替我找托辞；

那天明明是李阿姨错怪我了，爸爸妈妈硬是要我向她道歉；

那天他们教我骑自行车，我叫他们别放手，他们却说该是放手的时候了；

我要和同学出去郊游，他们一直在叮嘱：别单独行动，别丢东西，不许到高处去……

思考：

①仔细体会材料，是爸爸妈妈不爱我们吗？还是他们不知道怎样表达爱？会不会是他们已经表达了而我们却未察觉？

②代沟，究竟谁不理解谁？是爸爸妈妈不理解我们，还是我们不理解爸爸妈妈？

2、理性分析：冲突的代价

一碗馄饨的故事：

一男孩与父母吵架后离家出走了，之后的日子他四处流浪，过着风餐露宿的生活。一次，饥寒交迫的他在一家馄饨店门口徘徊着，热心的老板给了他一碗馄饨。狼吞虎咽之后，他噙着泪真诚地谢过老板。老板猜测到了他经历，只说了一句：我只给了你一碗馄饨，你就如此感激，从小到大，父母给了你多少碗馄饨，你感激过他们吗？男孩的泪顿时泉涌而出。

①你是否也经历过“爱”的冲突？试举一例子。

②你当时是怎样想的？最终结果怎样？这个结果对你日后的学习和生活与影响吗？如果有，请具体说明。

③现在你对这件事是怎样想的？如果你当时按你现在的想法去做，设想一下结果又会是怎样？

选取以下一个话题展开讨论：

“叛逆”是利弊（填“﹥”或“﹤”）。理由如下

“代沟”产生的责任主要在于（填“父母”或“子女”）。理由如下

3、认真聆听:来自父母的心声

《孩子，我为什么会打你？》

……在所有苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打你我还有没有别的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……

每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈十倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥谨中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。

你也有过挨打的经历吗？当时心里是怎么想的？现在如何看待这种经历？

采访自己的父母，问问他们当时是怎么想的？看了这篇文章你有什么感想？

二、群策群力：如何面对生活中的烦恼

①妈妈说只要我期末考到班级前三名，就带我去旅游。我真的考了第二名，妈妈却说她没有时间。

讨论：如果父母“说话不算数”，我们应该怎么办？

②妈妈非要我学钢琴，我一点都不喜欢，我的志向是当一个科学家。

讨论：如果父母的期望与你的愿望不一致，你是坚持己见还是服从父母的意志？你会如何说服父母来支持你的愿望？

③父母偷看了我的日记，还将我的朋友拒之门外。

讨论：当父母的做法“不合理”时，你会怎么做？父母这样做的用意何在？

④一个同学说：我妈就是烦，每天我吃早饭的时候，她就说：“吃完早饭去喝牛奶，别忘了。”其实，牛奶和书包都放在我的写字台上，我上学拿书包，不就看见牛奶了吗？

讨论：父母讲这些话的真正用意是什么？面对这种情况怎样做才会双赢？

三、小结

篇6：高中青春主题班会教案

一、班会目的

每个人心里都有一个最初的梦想，一个远大的梦想。尤其是年轻的一代，更应该激扬青春，为自己的理想不懈奋斗。但是在现实的中学生活中，很多同学却迷茫了，迷失了自己。探究其原因，主要是没有了前进的目标，失去了学习乃至个人成长方面的动力。通过开展此次班会，旨在帮助大家托起梦想，为自己的未来绘制一幅理想蓝图，为自己的梦想而努力奋斗，同时增进班级同学彼此之间的了解，增强班级的凝聚力。

二、活动意义

通过此次班会的讨论，使同学们认识到理想对于自己人生的重要性，进而寻找到自己的理想，并为之努力奋斗。

三、班会形式

综合型（讨论与艺术表演相结合）

四、活动前准备

1、班级同学讨论，结合同学们的实际问题，初步拟定班会主题。

2、班级干部讨论商定，确定班会主题，即青春、理想、奋斗。

3、围绕已定的主题，动员大家积极参与进来，搜集资料。制备幻灯片，下载制作视频等。

4、做好策划，落实好时间地点等活动前准备工作。

五、活动过程（歌曲《梦想缤纷》上课前在教室播放，渲染气氛）

主持人开场白

甲：每个人都应该有自己的理想，有了理想，人生才会有奋斗的目标，才会有前进的方向。

乙：中学生是祖国的未来和希望，理应心中有理想并能为实现理想而奋斗拼搏。尤其是我们高一的学生，高中毕业后我们将面临人生观的又一次重大选择。在这关键的时刻，我们就更需要从现在起做好充分的准备来迎接未来的挑战。、甲：为了使同学们更好的过好人生的“选择关”，我们特地举行了这次“青春、理想、奋斗”主题班会，以引导同学们确立奋斗目标，并树立发扬拼搏精神实现理想的信念。

环节一：剪辑10多所名牌大学图片

通过投影剪辑10多所名牌大学图片，引起同学的共呜，每个人从跨入高中的第一天起，或许都有最初的梦想-----------考上理想的大学。环节二：《三个泥水匠的故事》

通过主持人带来的《三个泥水匠的故事》，让同学们意识到梦想的重要性。环节三：学生小品表演:《梦醒时分》

同学们通过小品表演，及主人翁的觉醒，明白任何理想都不能通过白日梦成真，都必须经过自己的努力，才能达到成功的彼岸。我们究竟该如何去实现自己的理想呢？我有一个理想，今天我们的演讲将把未来照亮！环节四：学生演讲《我有一个梦想》

除了以上精彩的演讲，还必须来点实际的，在实际行动中，我们该如何去做？四人说唱《我们的精彩》给出了答案。环节五：学生四人说唱《我们的精彩》

希望大家在以后的生活中，都能像今天所说的这样，为了实现我们心中的理想！加油！

环节六：手语舞《怒放的生命》，表演者：全班同学

歌词进取向上，给人以力量，手语舞让人分享到每一份成功背后都需要努力付出，由衷地感受到了一种向上的希望和对生命的热爱。环节七：背景音乐——《最初的梦想》

老师发给每个学生一张心形小卡纸，请同学们写出自己的理想，并收集起来挂在学生一起手工制作的理想之树上环节八：总结发言

1、班主任发言

2、学生代表发言

3、实习老师作总结发言

环节九：全体同学演唱《明天会更好》

篇7：青春期主题班会教案

《男孩女孩》

一、活动目的：

通过主题班会活动，让学生了解男女生的正确交往是合理的、美好的，但一定要把握分寸和尺度，不能因过早地陷入早恋而影响自己的情绪和学习。通过交流和讨论，让学生能分辨怎样的交往是合适的，怎样是有害的。

二、教师准备

1、活动前布置任务，合理分组。

2、准备与“青春”话题相关的材料。

3、指导学生组织活动

活动准备：游戏设计、ppt制作、音乐、朗诵及小品排练

活动方式：游戏、诗朗诵、歌曲、小品、讨论

三、活动过程：

主持人：张紫荆，曹佳菲

1、诗歌引入：配乐诗朗诵《男孩女孩》

主持人：感谢两位同学为我们带来的诗朗诵《男孩女孩》，主持人女：伴随着美妙的音乐，优美的诗歌。

主持人合：初二（4）班主题班会《男孩女孩》现在开始

主持人女：有一个词语叫“成长”，它会使种子发芽，小树长高。同样，它会使我们这些孩子天天发生变化。

主持人：随着我们一天天长大，稚嫩的童年已经越走越远，多彩活力的青春悄然而至。

主持人女：含苞待放的花季，主持人：情窦初开的年龄。主持人女：在这花一样的年龄里，我们开始注意起自己的身份—

主持人：我们是男生

主持人女：或者我们是女生；我们开始对异性产生好奇，对异性的向往和追求的心理和意识也越来越浓。

2、我来说说：我所欣赏的异性同学

主持人：正如诗歌中的男孩勇敢潇洒、女孩温文尔雅都是令异性同学所欣赏的。【青春期主题班会教案】青春期主题班会教案。

主持人女：那么我们同学所欣赏的异性同学是怎样的呢？

主持人：下边请同学们分别用一个词和一句话说说你所欣赏的异性同学。

主持人女：我们男生拿出绅士风度，请女生同学先说，我所欣赏男同学类型是„

主持人：我们班的男生呢？你最欣赏哪种类型的女孩子？

主持人：那哪些类型是你们最不欣赏的？

主持人女：哪些类型是我们女生最不欣赏的，甚至说有点反感和讨厌的。

主持人：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看，xxx的男生和xxx的女生最受异性同学的欢迎，这些同学的“心里话”启迪我们要注意言行举止，凡是个性率直、性情开朗的人是受别人喜欢的。

主持人女：青春期对异性的倾慕、关注是一种正常的生理、心理现象。我们不要封闭自己，应当保持积极开放的心态，去接触更多的朋友，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。

3、游戏互动：《找朋友》

主持人女：接下来我们来玩一个游戏：找朋友

游戏规则：请一些同学上来，要求他们跟着音乐沿着地上的白色圈慢速前进。当音乐停时，主持人会喊一个数字，如3，大家必须快速以3人为一组手拉手，没组成3个的或多余3个的同学则淘汰出局，以此类推，最后剩下的一组将获胜。

注：n为小于等于4且大于等于2的随机数。

问题一：在此过程中，与你拉手的伙伴中有没有异性伙伴？问题二：在此过程中你有没有想过她（他）是异性，而宁#from 本文来自高考资源网http:// end#愿认输也不拉手？

主持人：渴望、喜欢与异性同学交往，这是我们心理发展的必然，同学们不必害羞、紧张。但我们更要知道我们应该提倡同学间纯洁的友谊，互帮互助，刻苦学习，不能陷进早恋的旋涡。

4、观看视频：《男孩女孩》

主持人：那么，到了青春期，异性间为什么会产生这种心理呢？下面请看一段视频《男生女生》，听听专家是如何为我们解读的。【青春期主题班会教案】文章青春期主题班会教案出自，此链接！。

5、歌曲欣赏：《今年夏天》

主持人女：了解了原因。让我们许个心愿，留住所有青春的喜悦。请欣赏由男生为我们带来的歌曲：《今年夏天》。

6、情境表演：《情书》

主持人：相信大家也被这首欢快的歌曲所吸引。男女生之间相互欣赏是很自然的事情，可欣赏不等于爱慕。在我们身边有一位男同学，他遇到了麻烦，要请大家帮忙一下。

7、讨论交流：情境表演引出讨论话题

1）他该不该寄出这封信？

2）如果寄出这封信可能有什么结果？

3）找出摆脱这份感情困惑的办法。

主持人女：我们该如何帮他呢？请同学们小组讨论、汇报

主持人：通过刚才讨论，同学们更清楚的了解到：少男少女对异性产生朦胧的情感是一种正常、自然和健康的事情，关键是看我们怎么对待！

8、故事演讲：《两只刺猬的故事》

主持人女：我们要像《两只刺猬的故事》中的主人公，不能离得太远，太远会冷；也不能靠得太紧，太紧会刺伤对方。

主持人：这到底是个怎样的故事呢？

9、舞蹈表演：《热龙舞》

主持人女：听完故事，希望同学们把握分寸和尺度，更要好好把握初中生活的丰富多彩。接下来我们来欣赏女生为我们带来的一段热力四射的热龙舞吧。

10、散文欣赏：《秋天的事情不要想着春天去完成》

主持人：同学们，青春期是人生的黄金时代，这段时光犹如明媚的春天。

如何播下理想，洒下汗水，将来就会有收获；

如你沉溺于幻想，并将未成熟的青苹果早早摘下品尝，将来只能是一场空悲伤！

主持人女：请听诗朗诵《秋天的事情不要想着春天去完成》。

主持人：希望同学们珍惜人生最宝贵的青春年华，走好这期间的每一步。【青春期主题班会教案】主题班会zhutibanhui.htm。

主持人女：相信老师也将陪伴我们走过这花季般的岁月。

11、班主任寄语：我们知道青春期是人生的必经阶段，是人脱离儿童时期，走向成熟的过程，是生理发育和心理发育急剧变化的时期，也是人生观和世界观形成的关键时期，我们要把自己充沛的精力用于提高身体素质，提高科学文化素质和思想品德素质，迈好青春的第一步。

12、青春寄语(用ppt展示)

花的季节，总会让人追求一种浪漫、温馨的格调，朦胧的灯光下欣赏着朦胧的诗篇，在不知不觉中我们已走入了这个朦胧而又美丽的年龄，这既是人生道路上的黄金时期也是事故多发地段。让我们彼此挽起手，披荆斩棘，共同编织出一段美丽的同学情。让我们的友谊地久天长。让我们踏着青春的舞步，寻求朋友间最平凡的友谊，携手共进。

篇8：高中青春主题班会教案

一普通高中主题班会内容体系的整体构想

主题班会内容的体系化保留了原有班会的形式, 即以班级为单位开展, 在形式上强调全体学生参加, 共同准备、共同学习、共同讨论, 具有广泛的参与性;在内容上要贴近高中生的学习和生活实际, 符合高中生的心理特征和年龄特点, 掌握高中生的思想动态, 具有明确的针对性;在方法上强调师生思想上的沟通和行为互动, 为学生创设平等、亲近的主题活动氛围, 由学生积极主动参与, 变灌输式、结论式的教育模式为体验式、感悟式的自我教育模式。

主题班会内容的选取阶段, 要根据学生的心理特点和班级存在的具体问题选择适当的班会主题, 也就是要明确这堂主题班会课究竟要干什么。主题的确定是基于对班级存在的教育问题、学生成长和发展中问题的分析所作出的判断。所以, 主题选取的过程有两个基本方向:一方面, 干预已经发生或正在发生的问题;另一方面, 预防可能出现的问题。也就是说主题班会可以是针对某一具体问题, 也可以是针对某一发展阶段的常规教育。

面对学生已经发生、正在发生或将要发生的问题而进行的教育不是由单一的某项活动就能解决的, 往往要通过不断地强化教育, 通过一系列的教育活动才能解决问题。主题班会内容的体系化就是把主题班会教育作为高中生日常教育、综合素质培养的主要途径和主要阵地, 实现对高中生有计划、有系统的素质教育和全面提高, 将各教育主题联系、组合成一个整体或系统, 来解决班级或者学生个体出现的问题。主题班会内容的体系化就是对主题班会的准备、实施等环节予以制度化, 是要求主题班会活动的开展有教育计划和整体安排。

二高一主题班会内容及目标

高一上学期学生由于刚刚进入高中, 心理特征表现出明显的过渡性特点, 在文化知识的学习中, 面临着初高中知识结构的过渡、思维转换的问题;在环境上, 要适应新教师、新同学、新的管理氛围;寄宿的学生离开父母住在学校面临着心理断乳;在学生身心发展中处在一个重要的转化阶段, 是他们人生观、价值观形成的关键期。

高一年级主题班会内容构建的第一个重点是适应性教育。首先是学习方式、学习策略的调整和适应。要尽快让高一学生了解并掌握高中学科教学的特点, 改变原有的学习方式和节奏, 增强自主学习能力, 形成适合自己的独特学习风格。其次是对教师教学风格和教师个性的适应, 要防止师生因适应期缺少相互了解而出现不必要的矛盾, 因此影响学生学习态度和效率, 造成一开始就产生厌学情绪。最后是对生活上的适应, 如饭菜的口味发生了变化, 对于从没有离开父母的寄宿生来说住在集体宿舍是否能够适应等。第二个重点是避免学习焦虑急躁情绪。经过了中考的遴选, 进入普通高中的学生都是成绩相当优秀的学生, 他们在初中都是班级的优秀学生, 是同学们羡慕、老师关注的对象, 到了高中他们的优势就不再那么明显, 难免产生心理上的焦虑。

高一学生的心理状况是班主任应该尤为关注的, 因为它决定着学生是否能适应高中生活, 决定着学生能否拥有一个良好的高中学习心理起点, 甚至很大程度上影响着学生的心理发展趋势并影响着他们性格和价值观念的形成。班主任如果不抓住高一入学的关键时期进行系列的教育, 那么一学期下来就会出现各种各样的问题。

高一班主任对学生的厌学情绪不理解, 就会对学生产生强烈厌烦情绪, 甚至整个工作状态都受到影响。其实有时候学生消极的状态, 其背后隐藏着学生心理演化的过程。教师不能忽视学生的安全、爱与归属、自尊的基本心理需求, 如果教师看透了学生的心理本质, 帮助高一新生积极应对入学后的困难, 就可以减少高一新生的挫败体验。

根据以上分析, 高一主题班会的内容构建应以解决高一学生出现的问题为目标, 合理构建主题班会的内容, 并对主题班会的目标进行分解。

三高二主题班会内容及目标

通过高中一年的学习和生活, 学生在学习成绩上会出现明显的层次分化。对成绩优秀的学生来说, 由于成绩好, 得到了成功的体验, 他们的积极性和自信心充足, 主动学习的劲头十足。成绩相对较差的学生由于屡屡受挫, 对学习比较灰心, 自信心受到不断的打击, 会出现兴趣转移, 偏科的倾向。对于成绩中等学生来说, 学习目标不明确, 动力不足, 处在一种彷徨的心理状态。

高二年级主题班会内容的构建的第一个重点是防止两极分化, 这种分化会给学习落后的学生带来严重的挫败感和厌学情绪, 他们会采取逃避的方式逃离学习而进入到自我的天地。美国的福勒博士说:“没有尝试就没有失败, 没有失败就没有屈辱。可悲的是避免屈辱压倒了个人发展。孩子们为了拒绝体制, 宁愿造成不幸的终身后果, 也不愿承担班级里的耻辱。” (1) 如果班主任没有帮助学生矫正不正确的认知, 调整自己的学习情绪, 这些学习落后的学生就会逐渐地走向极端, 因此班主任要通过主题班会帮助学生制定合理的学习目标、计划, 让学生学会自我调控, 进一步挖掘学习潜能。

高二年级主题班会内容的构建的第二重点是关注学生的情感。一方面是青春期教育, 另一方面是学习生活的无助感。通过主题班会对学生进行青春期情感的正确引导, 帮助学生树立正确的爱情观, 以便能够让学生正确处理青春期恋情和学业之间的矛盾。高中生情绪发展的另一个重要方面是情感体验深刻性在不断地加强, 这个阶段学生情绪冲突的问题非常明显, 他们爱一个人会魂不守舍, 恨一个人就会咬牙切齿, 因此这时期也是高中学生出现问题比较集中的时期。作为班主任在高二对学生的教育引导尤为重要。在高二阶段主题班会内容构建以培养面对挫折为主题的班会课活动:“跌倒了, 爬起来”、以培养团结互助为主题的班会课活动:“人无完人、合力断金”、以防止早恋为主题的班会课活动:“请不要在春天采摘秋天的果实”、以防止沉迷网络为主题的班会课活动:“E时代的我们”主题班会等。

四高三主题班会内容及目标

对高三学生而言, 这一年不仅意味着流汗, 还有内心的煎熬, 面对沉重的学习与升学压力, 烦躁不安、考前焦虑等不良心理因素汇集于一身。作为高三班主任在最关键的时刻了解学生的心理, 对症下药, 科学合理地设计一系列班会课才能帮助学生做好关键时期的思想工作。

高三年级主题班会的内容设计重点是制造和缓解压力。一方面在刚进入高三学生没有压力要适当地制造压力, 给高三学生制造适当的压力, 才能激发其学习的动力。对于进入高三的学生如果还没有形成紧迫感, 或者还没有形成高三的学习氛围, 这时可以设置“如何适应高三的学习生活”、“天下与匹夫”、“明天和你牵手——走进名校”和“超越梦想”等主题班会来营造高三需要抓紧时间的氛围, 让学生具备一定的心理压力。另一方面当经过几次模拟考试后, 高考越来越临近, 压力会逐步加大, 这时就要帮助学生缓解压力。在这个关键阶段学生的心理压力已达到极限, 班主任通过各种方式帮助学生调整心态, 以良好的心情迎接高考, 是这个阶段的核心任务。这个阶段可以设计“寒夜过去、梅香扑鼻”、“高中最难忘的一件事”和“压力与动力”等主题班会来缓解学生压力。这时要注意一个问题, 是防止部分比较优秀的学生抱有较高的期待, 这些学生往往乖巧听话, 他们努力迎合父母心愿让父母深感希望, 但临近高考他们的成绩如有起伏, 就会出现压力越来越大、精神焦虑的情况, 班主任除了运用班会课营造宽松氛围, 还要适当和他们沟通谈心。

参考文献

[1]迟希新.有效主题班会八讲——设计理念与实施策略[M].上海:华东师范大学出版社, 2012

篇9：高中青春主题班会教案

初一新生，不仅要面对环境的变化，更要经历心理、生理的巨变，他们的社会角色也随之转变。这些变化，对学生而言是一把双刃剑，把握得好，他们会尽快适应新环境、新角色，迈入积极、健康、向上的青春时代;反之，他们会产生抵触心理，甚至产生消极、厌学的不良情绪。因此，教师很有必要在他们的人生之路上做一些精神引导和情感疏导，帮助学生尽早转变身份、角色，尽早适应初中生活，融入初中环境，承担起他们应有的责任。

教学目的

通过本节主题班会课，希望学生完成小学到初中的过渡;正确对待成长，认识青春，体会青春的美好;从积极的角度规划自己的初中生活，健康快乐地度过初中岁月。

活动准备

1. 组织班干部会议，明确分工，各负其责。

2. 制作好多媒体课件（包括音乐、视频资料）。

3. 布置教室，并适当美化;收集班上学生童年照片，并在墙面展示;购买彩色即时贴，一人一张;如果条件允许，邀请几位家长参加。

4. 请班内表演能力较强的几名学生准备好课堂短剧《青春？青春！》。

活动过程

一、告别童年环节——美好童年已昨日

1. 回眸童年

（1）童年趣事大比拼。请四名学生讲自己的童年趣事，讲完后请其他同学选出最有趣的一个，并颁发“最可爱的童年”大奖章。

（2）主持人总结。请学生看童年照片，PPT展示大家在婴儿、幼儿、童年、少年不同时期的图片。

主持人：在欢乐中，我们回味了美好的童年。是啊，谁在童年没做过那么几件傻事，谁的童年不充满着欢声笑语，谁的童年不是无忧无虑呢？可是，又有谁的童年会持续一生呢？童年虽然美好，我们虽然不舍，可任何人都抵挡不住成长的脚步。

2. 告别童年

（1）课件播放歌曲《童年》。

（2）主持人组织全班同学向童年告别。

主持人：一天又一天，一年又一年，盼望长大的童年……盼着盼着，我们终于要长大了，现在，请大家一起跟我说：“某某（学生姓名）的童年，再见了——

然后请每名学生在心里对自己说一句话，表达对“童年”的感情。

二、走进青春环节——我的青春多姿多彩

1. 请大家思考描写青春的词语有哪些？

PPT展示：热情奔放、活力四射、多姿多彩、金色年华、花样年华、梦想、春日、朝阳、勇气、五彩斑斓、朝气蓬勃、憧憬、独立、成熟、叛逆、烦恼、无奈、迷惘、郁郁寡欢、困惑忧郁……

（这些词语中有积极向上的，也有消极的，展示时不作分类，待短剧结束后让学生深入思考，再予分类。）

2. 表演课堂短剧《青春？青春！》

生A因为青春期作祟，很叛逆，在家里与父母争吵，在学校与老师顶嘴，在外面与人打架……班上同学避之不及，谁也不敢惹他，更不愿意接近他。生B是班长兼团支部书记，虽然也到了青春期，不免会叛逆、烦恼、迷惘，但他能及时和父母、老师、同学交流，同时通过看书、听音乐、打篮球等积极的方式调节，因而不但没有低落、消沉，反而更加阳光、热情、充满活力。

某日，生A因为一点小事又和生C大动干戈，将生C打得鼻青脸肿，生C的母亲看到儿子的惨样心疼不已，到学校大闹了一场。鉴于生A的种种劣迹，学校决定将他开除。但没想到的是，班主任和全班同学向校方求情，并且保证生A今后再也不会犯类似的错误，还在保证书上签了字。校方只好作罢。生A 内心震惊无比，原以为老师和同学已经把他抛弃，他本想就此堕落下去……

以生B为首的班委会轮流为生A补课;活动课，生B总是拉着生A去跑步、打篮球、踢足球;艺术欣赏课上生C主动邀请生A唱那首《兄弟》……生A逐渐变了，上课竟然主动回答问题了，下课竟然帮同学擦黑板了，回到家竟然给妈妈倒了杯热开水……

（该短剧以强烈的戏剧冲突、人物性格对比给学生以心灵上巨大的冲击，让学生从直观上感受到两种选择的不同结果，进而明辨是非，做出正确的选择。）

3. 主题演讲——我的青春定灿烂。

课件播放歌曲《我的未来不是梦》，下定决心，以实际行动来证明自己的无悔青春。

（经过上个环节，学生已经有了直观感受，但应该怎样迎接青春、对待青春还没有明确的认识，通过本环节，学生聆听演讲，从激情澎湃的演讲中领悟到青春的意义，从而对青春时代产生向往之情，并树立积极向上的人生观、价值观。）

4. 学生活动。

全班合唱《共青团团歌》：“我们是五月的花海，用青春拥抱时代：我们是初升的太阳，用生命点燃未来……”每个学生在即时贴上写上自己的“青春宣言”。

（有了正确的观念，还得有明确的目标。学生要为自己初中三年订立一个人生目标，“青春宣言”的形式更符合初一学生的认知水平，也更能激发学生的兴趣。）

三、教师总结

以高尔基的名言“青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧”为主题，让学生意识到青春的短暂和珍贵，学会珍惜青春，热爱青春，善待青春，让自己的青春绽放出最耀眼的光芒！

（教师的总结能激发学生对青春的热爱，正确引导学生青春期的价值取向。）

四、学生课后完成周记——《用为青春添光彩》