六年级班主任经验交流材料

六年级班主任经验交流材料（精选12篇）

篇1：六年级班主任经验交流材料

各位同仁，大家下午好！

很惶恐坐在这儿，我深知，作为班主任，我还有很多地方要向大家学习。下面就本人在班主任工作中一些体会与心得向大家做一个简要汇报。

一、养成与目标教育并重，树立方向感。

每届新生报到后的第一堂班会，我都会跟他们讲相同的故事，《选择》有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200％，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！” 这个故事告诉我们，什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。咱们是选择享受现在，还是为将来奠定坚实的基础？我个人认为，开学阶段的目标教育与养成教育同样重要。因为假如没有方向与目标的指引，单纯的养成教育便没有载体。因此，开学之初，我引导同学们订立班规、班约，制定奖惩分明的制度，找学生谈心，了解其家庭现状及学习、生活中存在的问题。为其订立适合自己的学习计划。或者找上界成功的师哥、师姐现场介绍经验等。事实证明，入学之后，谁先进入状态，二、通过激励鼓励争先和向上

在我的班主任生涯中，每当考试前，我都会给我们班学生订立相互挑战的“龙虎榜”：假如我向你挑战，成绩公布，你输了，就送一个小礼物给我！（当然我规定礼物不能超过三元。）通过这样的激励与刺激，同学们热情高涨，在竞争中合作，在合作中竞争。班级的学风也因此改变!关于激励，另外，在每次大考之前的一两个礼拜，充分了解他们的基础上，找学生谈心，给他们出主意。假如经过了解，这位同学还没有进入复习状态，就给他加压。因为心理学上说，适当的焦虑有利于成功；假如这位学生对于这次考试已进行认真准备，但仍感紧张甚至恐惧，我就会鼓励他放松心境。安慰他：试卷不会很难，你基本功很扎实，只要你保持良好的心态，你肯定行的！老师的鼓励也许能缓解他的压力。成为学生成功的助推剂。到了初三，当某一同学单科成绩特别优异的时候，我会采用另类奖励法。何谓另类奖励法？就是如果某位学生数学考得很好，但他的英语成绩不是很好，我就奖励他一本英语资料或词典，以提示他各学科均衡进步，综合发展！（这一招也是向袁校长学的！）

三、以情感人，以德服人，撑起德育天空

带过五班的老师都知道，五班有几位爱打架的冲动分子。比如吕超，张亚运。就说吕超吧。刚到这个班级，吕超就在一堂课下课与一位同学到北六楼比试，看谁更厉害！对于这位好战分子，我觉得采取硬攻肯定不行。我了解到：吕超尽管好斗，却很讲义气。我就动之以情，对他说，你看你是吴老师介绍进来的，你隔三差五这样干架，让吴老师真的没面子，将来老师在五班哪能批评其他同学？这么一说，吕超很是后悔。保证今后不再打架。我又根据他极富责任感这一特点，委以重任，让他负责班级卫生和一日常规，他的自信从此被唤起。哎呀，整个世界从此安宁！不仅打架没了，班级卫生也上去了。尽管这个孩子后来到寿县参加中考，但拍集体照我还是提前通知他，让他感觉这个集体还记得他。在XX年中考，他也如愿考上寿县一中。“桃李不言，下自成蹊”，老师只用真诚和真心去关爱学生，他们才会在内心里真正的佩服你，听老师的话！

四、科任老师的团结协作和鼎力支持，班级才大有希望

五班的张友芬老师尽管年龄大，但对待却工作一丝不苟。不论什么时候，经过五班我们总会看见她坚守在一线，任劳任怨。值得大家学习和敬仰。语文余老师是五班同学心中的实力派偶像：他上课，时而抑扬顿挫，时而委婉低回、时而激越高亢、时而深沉忧郁.同学们经常因为上语文课忘了下课。而英语吴志奇老师则是青春派掌门。同学们由于着迷，听课也非常认真。成绩自然很好。物理施凤华主任更是以娴熟的功底、让五班同学折服。化学程老师上课时欢声笑语不断，程老师以他深厚的经验和敏锐的洞察力让学生深信：生姜还是老的辣！历史汪显美老师留给五班同学的印象是：让中考成绩说话。体育刘绍华老师，对五班同学要求十分严格，尽管身体不好，但从未因此耽误一节体育课，令人钦佩！如果说五班这三年还算不错的话，那是因为五班的学生和班主任很幸运，因为他们遇到这么多负责任的老师！因为假如没有你们的真心付出，就没有五班孩子的今天！我真心感谢一直以来关心和爱护之歌班机成长的领导和老师。

五、关爱后进生，推进班级和谐

说到后进生，想起一个故事：有一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。最后，这位农夫决定放弃，他想这头驴子年纪大了，不值得大费周章去把它救出来，不过无论如何，这口井还是得填起来。于是农夫便请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了，以免除它的痛苦。农夫的邻居们人手一把铲子，开始将泥土铲进枯井中。当这头驴子了解到自己的处境时，刚开始哭得很凄惨。但出人意料的是，一会儿之后这头驴子就安静下来了。农夫好奇地探头往井底一看，出现在眼前的景象令他大家吃一惊∶当铲进井里的泥土落在驴子的背部时，驴子的反应令人称奇──它将泥土抖落在一旁，然后站到铲进的泥土堆上面！就这样，驴子将大家铲倒在它身上的泥土全数抖落在井底，然后再站上去。很快地，这只驴子便得意地上升到井口，然后在众人惊讶的表情中快步地跑开了！当然，我们绝不是有意将后进生比作故事中的驴，但但历史一样的。有些事情，有些学生看似没有希望，实际上，有时我们不经意中的一点点关爱和善意的提醒，也许就能改变他们对学习、对人生、对周围世界的态度。让他们对周围世界充满信心！让他们感觉到这个世界充满爱！我们班的后进生较多，像胡晓斐，张开如，逯娟等，对于他们，班级的要求是，从最高处着眼，从最低处要求。作业要尽力完成，纪律要牢牢地遵守！我告诉他们，在学习方面，你们是暂时没有找到方法，同学们很同情你们，会帮你们慢慢改变，但这并不意味着在道德素养和行为习惯方面大家可以打折。比如我班的胡晓斐同学，三年来尽管成绩一直不好，但他从不捣乱，而且比成绩优异的学生更关心集体，你说，这样的学生班主任怎能不心存感激！

班主任工作千辛万苦、千头万绪，但我们仍然要千方百计、千锤百炼！

总之一句话：“班主任工作，啥也别说了，眼泪哗哗的！”

最后套用马克思《共产党宣言》一句话与各位同仁共勉，“咱们失去的只是个别家长的不理解，赢得的却是整个社会对教育和教师的尊重！”

好了，班门弄斧，浪费各位时间，深表歉意！谢谢大家！

篇2：六年级班主任经验交流材料

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好，我很荣幸，感谢领导给我这次机会。

重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。因此，我作为班主任要求自己面向全体，让每个学生都得到发展，得到全面的发展。我用自己的爱心与责任心影响着学生，班级工作在各方面都取得了点滴成绩，现汇报如下：

一、用爱去温暖和包容学生

教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁

1、重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心；

在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。

世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。

朱宁阳不爱说话，不善于表现自我。于是我就想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后，我就及时地、夸大地表扬她，在她的作业本上写完评语后告诉她：“其实老师最喜欢你微笑的样子，很可爱很漂亮！”时时处处都使他感受到老师对他的关爱和重用。但俗话说得好：“冰冻三尺非一日之寒”，要想走近一个人的心解冻非一日之功啊。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。精诚所至，金石为开。我对他的关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门的金钥匙。通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐地她爱笑了，上课也能参与别人的讨论，也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，受到全体师生的喜爱。

2、对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长

有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过许多的办法——打过、骂过、哄过，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。实际上，在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。

我班学生朱玉豪基础薄弱，回答问题自信不足，记得在一次科学课上，我抽她到黑板上画图，画的不规范，这是他常犯的错误，我没有批评他，而是要其他同学表扬他，同学们有的说他字写的整齐，有的说概括对了，没想到出错还受表扬，朱玉豪很感动，我对他说：“要是下次能把符号写规范就更棒了！”没想到以后的学习中，他变得比以前现有信心，更认真了。

3、给学生提供展示的平台，为后面的学习打下基础

就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现；

根据每个同学的特点，为他们创造发展的平台，例如： 朱宁聪、闫秦龙等有体育的特长，就让他们参加了乡运动会，并且成绩喜人。翟金凤有绘画的特长，就让他参加了校园艺术节的绘画组的展示，并取得了好成绩。殷胜男擅长演讲，多次让他们参加学校组织的演讲比赛，主持班里的各项活动，取得了满意的成绩。让学生在得到锻炼的同时，也为班级取得了优异的成绩。

二、用智慧去管理班级

1、树立班级奋斗目标，建设健康的班级文化，充分发挥学生的主观能动性，形成良好的班风。

（1）加强班干部管理。

通过自我推荐，学生选举，选出工作负责，管理能力强的班委会，对他们进行培训，明确责任与义务，强调用智慧管理班级，既给班干部一定的管理空间，也不完全放手，在必要时给他们一些建议，一些指导。通过学生的自治自理，班级各方面工作都有很大进展；

（2）开展读书汇报活动。

要求每个学生每天读二十分钟课外书，并写出简单收获，一周开展一次读书心得交流会，选出“读书明星”班内公布。

（3）有效利用周一的班会课，组织开展专题性的活动；

如：交流学习方法，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的生存环境和学习氛围，重视的是学生的共性；

（4）始终把学生的养成教育放在首位。

注重学生基本功的训练。利用每天的写字课让学生练习书法，从硬笔到软笔，从临摹到仿写。对学生进行感恩教育，进行书写规范的教育，自信心的教育，人生规划的教育，通过这些教育使学生产生学习的动力，提高学习的兴趣。（5）及时联系，与家长架起沟通友谊的桥梁每月开一次家长会，做好与家长的沟通交流，平时和家长电话联系，遇到问题与家长一起解决。

2、利用现代技术，使班级管理电子化，现代化，有效化。

在开学之初，我就把学生家长的资料全部存入微机，并分类存储，包括学生的出生日期，家庭住址，父母职业，联系电话，方便我的随时查询。也便于非班主任查询，在平时教育中有的放矢。每次考查之后我都把班级成绩输入电脑，便于对学生针对性教育。利用校园影院让学生看教育影片，观看感动中国的现场演出，观看安全教育纪实片，用真实的画面对学生进行直接的理想教育，人生观教育，安全教育。

篇3：职高班主任工作经验交流材料

关键词：班主任,职业教育,关爱,班集体

都说现在的学生难教,做一个好老师难,做一个好班主任难,做一个成功的职业中学的班主任,更是难上加难,尤其是来自不同学校的两个班级合并后的班级。我们班一共是50名学生,由27名原职高学生和23名后加入的职高学生组成。原职高学生已经适应了我管理班级的风格,而后加入的职高学生有一些不适应。存在一些学生不按时上课、不来上课还不请假、上课听音乐并哼哼唱歌、吃零食、谈笑、只顾自己、个性张扬等不关心集体的现象。我管理班级的理念是:你可以学习不好,但是你不能品质不好,在学校的三年里先学会做人,然后再学习其他方面。根据我对班级的管理理念,如何去改变这些现象,我认为不外乎三点:

一、凝聚力

开学至今,九月份本班的同学一起布置了教室,比较成功地举办了“丹姐,您辛苦了”的主题班会课。十月份,我们班学生利用放假期间组织了秋游,使后加入的学生能够有一个沟通的平台,从而增强了班级的凝聚力。

二、关爱

(一)懂得体谅学生

作为班主任要体谅学生,不论是在生活中、思想中、学习中,他们犯了错误,不管对与不对,都有原因,要倾听他们的内心,即使做了令你伤心的事,我们常会非常恼怒,以至心痛、愤慨。但冷静地想想,我们能要求一个单纯幼稚的孩子怎么样呢?他的父母在管教他的过程中受到的挫折,比你多得多。

(二)公平对待学生

对违纪犯错误的学生,学生最忌恨的是老师错怪于他。

对于合并后的班级,尤其是后加入的学生,他们来到这里上学,环境变了,同学也变了,更重要的是陪伴他们一年半的班主任换了,心情可想而知,所以在开学的时候我说给他们两个月的适应时间,两个月后一视同仁。在这两个月内,他们自己犯错误或者是上课迟到等原因我都可以原谅并且去理解,当原有的两个班的学生发生冲突时,了解完情况在处理时我倾向于后加入的学生,因为原校学生毕竟在这个环境中待了一年半了,应该知道怎么去做。对于班级日常的值日,在两个月的适应时间里,多数都是原校的学生值日,并且谦让他们,有什么脏活累活都是让他们先来,毕竟对于现在的班级来说,他们是主人。两个月过后一视同仁。

两个月后,后加入的学生犯错了,他们以为还像以前一样,我会原谅不去处理,有的学生甚至还像在原先学校那样不上课,一天天的不来,也不请假,我就给家长打电话沟通,告诉学生两个月的时间过去了,应该适应了,不要总拿以前说事,以前行现在不行,因为换环境、换同学、换班主任了。

三、制度

(一)班干责任制

班级学生分成四组值日生,每组一名组长,值日一周,并且班级一周的工作全部由值日班长来完成。

(二)卫生承包责任制

经过长时间的实践,我倡导“我的地盘我负责”,所以每一个学生的另外一个责任就是自己桌椅下的卫生。生活班长提供方便袋,每一名学生定期去取,把它系在书桌的某个部位,发现有垃圾随时扔在自己的垃圾袋里,为了让学生有一定的责任感,我反复地提醒学生:不管是谁丢的垃圾,只要是在该生所管辖的区域内,我就只会找该生来承担这一后果,请大家随时都要维护好自己所管辖的“地盘”。当然,如果能“抓获”乱扔垃圾的学生会有相应的奖励。而班级其他地方由分成的四组值日生来负责。

这个制度一出台,学生们就开始行动,因为我有一个惩罚的措施,凡是有学生在非课余时间吃零食的,不管有没有上简报,请吃零食的学生为所有成员每人买一份同样的零食。实施了一段时间之后,卫生情况有了很大的改善。

(三)纪律承包责任制

实践证明,卫生承包责任制是可行的,于是我就决定将它推广开来,决定把班级的纪律问题一同实验成效,考虑到纪律方面,组员不能过多,每一个大组就分成2组,共计4组,一排一组,分别是原班两人,后到的班级两人,班级总体选举2个纪律班长进行管理。采取类似卫生分组的制度,对纪律问题开始了新一轮的管理,也同样得到了些许成果。

学生的理解和支持更增添了我对班级管理的信心,希望通过三年的共同学习,学生学会”三学”,即“学做人、学做事、学会学习”,做到“事事有人做,人人有事做”,又体现了“动脑动手,成人成才”的教育理念,为学生毕业后能顺利地走上工作岗位打下良好的基础。

参考文献

[1]苏霍姆林斯基.给教师的100条建议[M].教育科学出版社,1984.

[2]郑永红.如何做好中专学生的思想工作[J].黑龙江科技学院,1998(19).

篇4：班主任工作经验交流材料

回首一年的工作,我觉得以下几点是班主任必须做到的:

一、班主任自身要练好“内功”

俗话说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作,必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚,在学生心目中树立起的使人尊敬的声誉和威望,它是作好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。比如:在工作中按时到,在公众场合不嚼口香糖,不吃零食等。无形中对学生有潜移默化的作用。

二、培养学生的良好习惯

低年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。应从培养学生良好习惯入手,利用早读课、思品课甚至专门抽出时间继续学习、巩固学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、课下好好休息,讲文明、讲礼貌的好习惯。

三、要及时表扬学生,给予必要的奖励

我在以往的管理和教学中,不善于表扬学生,对学生过于严肃,我感觉效果不好。在本届学生中,我采用了及时表扬,适时奖励,效果还不错。比如:平时作业好的,课堂发言积极的,口头表扬,学期中学习成绩优秀的,进步的,班主任可以组织发一些奖章或奖品,这样可以使学生的学习热情高涨。其实学生很在乎这些,虽然有时只是精神上的,但很有效果。

四、加强与家长的联系

教育不仅仅是教师的事情,它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动,作为教师,我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视,让他们与教师同步,我们的工作才能收到事半功倍的效果。

我经常与家长联系,尤其是对一些表现不太好的同学,更应注意,常和他们谈心,鼓励他们。一旦发现学生在学习、身体、思想上有什么特殊情况,应该及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。

一年级时,班里接收了几个年龄不够入学而家长又认为孩子特别聪明的学生。这给老师出了很大难题,首先是这些孩子还不懂什么是上课,课堂上随意性特强,想干什么就干什么,就是把他们放在最前排也无济于事;再者是因为这些家长就认定自己的孩子是最聪明的,回家后对他们学习上的管教也很放松。针对这种现状,我多次与家长联系,让家长明白孩子现状,再告诉他们其他家长好的做法,以便让他们借鉴,拿出以教师和家长配合帮助学生成长的例子进行激励……经过多次接触,家长意识有了转变,开始关注自己的学生,并主动与老师联系。年终考试中,那几个孩子都达到了优秀,有的还考了满分,这些单凭教师一个人的努力做不到的,所有成绩的取得,很大程度上归功于教师与家长的联系。

五、对学生进行爱的教育

班主任要善于捕捉教育契机,这样能使学生的思想、精神境界及品质得到提高。我通过利用教材、生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行爱的教育,让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、教师、同学对自己爱得同时学会爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜。一个人好不叫好,大家都好了才叫好。”的道理。这种教育在学习生活中被学生发挥得淋漓尽致:小组值日时总有同学主动来帮忙;优等生主动与学困生结对子;老师也总能听到家长说孩子懂事了、长大了之类的称赞……优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果,这也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。

篇5：小学六年级班主任经验交流材料

那一年的秋天我到安子营乡小学任教，恰逢一位老师产假，于是我便代替她当了六年级的班主任兼语文老师这是怎样一个班啊！歪歪扭扭的桌凳，图的乱七八糟的墙壁，碎了玻璃的窗户，几个比我还高的、染着黄头发的男生。打架、骂人、逃学，这是个让老师们提起来就头疼的班级，曾经在一个学期里换了4位老师，说实话，刚进去我就有种想逃的感觉，要知道我从来没有当过班主任啊，现在即使我足够坚强，可这样的班级面临的困难不知道会有多少，而六年级正是学生的自我意识萌芽的时期也是他们面临人生第一次选择的，我真的害怕因为自己的不能胜任而害了这些孩子，害怕自己在孩子们的人生第一次选择的时候误导了他们，但“箭在弦上，不得不发”我硬着头皮接下了这个班，第一天进教室，38个学生吵吵闹闹，没人把我放在眼里。我站在讲台上，静静地看着他们。同学们看我不说话，也逐渐安静下来，我扭过头在黑板上写下自己的名字，在写的时候听见有人在小声说：“字写的还行”。我内心立时温暖了起来，看来这个班级并不是不可救药的，他们就是一匹烈马，需要有勇敢的人去驾驭。我回过头微笑着面对他们，向他们介绍了自己，在快要下课的时候，我要求每个同学写一份自我介绍。还得写清自己的优点，不少于450字，我要根据每个人的情况重新组合新的班委，听到这个消息，许多同学面露喜色，有学生坐在位子上说：“老师，你说话算数吗？”我说：“当然”。下午我收到了全班38份自我介绍的作业。办公室的同事惊讶的说：“不会吧，这个班每次收的作业不超过15份的。”我笑笑没吭声，根据每个学生的长处及优点，我确定了几名候选人。在下午的班会上，新的班委在同学们的掌声中成立了。我给他们一一划分了责任，并且告诉他们“责任意味着付出，意味着更多的辛苦，意志不够坚强的人，内心没有爱的人，是坚持不下去的，任何时候，当你无法坚持时，请告诉我。”

为了让这个在老师们眼里已经无可救药的班级焕发生机，也为了成就了自己所谓的勇气，我毅然把行李搬到了学校，开始了以校为家的生活，我参照小学生日常行为守则的内容，根据班级的实际情况重新制订了班规，设立了纪律，卫生参照标准，班级好人好事广播站，详细制定了“每周一星”的评选标准，成立了班级学习互助小组，组织图书打造书香教室等一系列的活动，希望通过纪律约束学生身上的不良习气，通过小小的成功鼓励学生的奋进之心，以好的课外读物来滋润学生的心灵，渐渐地，班级无故旷课，逃学的人越来越少，自习课的教室越来越安静，同学们之间的纠纷也越来越少。虽不能说彻底转变，但是从老师们的评论和同学们积极的态度上我已经感受到了他们的改变。到了期中考试结束的时候，我自掏腰包，到街上买了瓜子、糖，烧了两大水壶开水，在班里开茶话会，我的要求是“随心所欲，畅所欲言”。那天我请了校长、科任老师，让我意想不到的是，在大家刚坐下不久，全班同学在班长的带领下，齐刷刷地站起来，向我们鞠了一躬说：“老班，谢谢你”。看着孩子们真诚的笑脸，我的眼泪不知不觉流了下来。那次茶话会开的很成功，孩子们各抒己见，对学校管理、班级管理、校园文化等提出了许多连大人都没想到的点子，从那以后，我班学生的形象在学校老师和同学的心中彻底改变了，整个班级洋溢着一种积极向上的气氛，此时的我突然明白：原来每个孩子的内心深处都是有着善的种子的。可能在有些时候，他们年轻的心无法平衡善与恶，所以才令人厌恶，令人头疼，其实这时候的他们是多么需要有人，尊重和理解啊。只有爱才能给善带来阳光和雨露，才能让他们正确的把握自己的人生！我们做老师的不正是带领他们走出迷途，恢复善良本性的人吗？

后来，由于工作的调动我离开了安子营，但是每年的教师节，都会有曾经教过的那帮孩子从这所学校，那所学校，送来祝福。我常常在想：这个世界享受美好，原来竟这般简单。作为小学教师，我们是孩子们人生的奠基者，从小在他们心中播下爱的种子，看着他们长成一棵棵参天大树。享受生命的过程是一件多么幸福的事啊！

班主任的工作很平凡，很琐碎。孩子们之间的一句话，一次碰撞、一个白眼、一个坏习惯都可能引起矛盾，这就需要我们老师要有比别人更多的耐心。每个孩子在成长过程中由于生活环境、家庭状况的不同会形成不同的性格，这就要我们老师熟悉不同学生的心理特点在每个学生人生的岔路上引导他们正确的选择，为他们以后的人生奠定下道德的基石。今天，我依然担任着班主任工作，每次遇到新问题，我总会静下心去分析、去思考、去比较。脾气暴躁的孩子该这样开导，多疑敏感的孩子该那样引导，性格沉稳的孩子该这样锻炼，活泼开朗的孩子该那样培养……

篇6：六年级班主任经验交流材料

班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。每次走在校园里，走在回家的路上能听见孩子们一声声：“老师好！”“老师再见！”，心里别提多么高兴了。孩子们取得成绩的时候，从心底为他们高兴；考试失利的时候为他们打气，为他们加油！教育不仅仅是一项工作、一件事情，而是一种智慧、一份快通过一学期的班主任工作，我总结班主任工作经验如下：

一、提高自身素养，树立良好形象。

孔子早在两千年前说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，要想让孩子们听话，就必须先提高自己的素养。在课余我不断给自己充电，参加继续教育，认真钻研教材，认真备学生，努力让学生喜欢我，喜欢上课，喜欢学习。

二、学会正确关爱，营造温馨的班集体。

一个班，关起门来就是一个大家庭，如果大家庭中的每个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、那么这个家便是温馨的，温暖的。由于孩子们的主观能动性不一致，一个班级里孩子们是参差不齐的。我们要尊重孩子们个性差异，因材施教。

1.“关爱”后进生

后进生经常会被老师遗弃在角落里，经常不被老师正眼瞧一眼。在我的班级里我大胆的吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的陈春吧，因为天生贪玩，好动，再加上父亲在外地务工没空管教，母亲的溺爱，经常不能按时完成作业，而且喜欢打架，经常在班里称霸，在家里甚至和母亲打架，同学们暗地里叫他“一条虫”。我有时也气愤极了，但静下心来想想也听可怜他的。直到有一次，班里让打扫卫生，我发现他的干劲很大，我就让他负责班里的卫生总打扫，结果发现在他的带领下，教室里焕然一新。经过这次事件以后，我在班里使劲的表扬了他，并且任命他为“卫生委员”。从那以后，我发现他很热心班级的工作，大家也慢慢的接受了他，我也时时的体想他，他的情况有所好转了。

2.“严爱”优等生

说起这个优等生，每个老师眼中都放光，在老师的眼里优等生是成绩好，品德好，样样好。也正是因为如此，优等生的缺点被忽视，掩盖，被原谅。但是小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，当他们犯错误的时候，我们不应该包庇他们，迁就他们。反倒是时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直，热情，向上的人。现在的优等生不仅仅是要求学业优，更重要的是人品要优，心胸要宽广，心理要积极向上。如果只是一味的表扬只会让孩子夸大优点，贬低缺点，走向失败。

3.“博爱”中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳重的心里状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样自暴自弃，他们希望得到老师的重视，但是又害怕抛头露面。对于这一类的学生，我掌握他们的心里特点，调动他们的积极性，正确对待他们的反复，始终如一的尊重、信任他们。就说我们班的李必东同学，他学习很一般，但是他特别爱学习，每次我领读的时候，他的声音总是最大的，唯恐老师忽视了他。为了鼓励他，我推荐他为“领读班长”，他的心里得到了极大地满足，学习积极性更大了，期末考试他的成绩明显有了进步，现在是班级里的小活跃分子，老师的得力助手之一。

三、民主选举班干部。

为了让更多的学生有当班干部的机会，让每一个学生相信“我能行”。（班主任工作经验）由学生自我推荐做竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委。让班干部更加民主化、普遍化。

四、事事落实到个人。

我在班级管理中建立了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。班级里设有一个学习委员，班级分为四个小组，一个小组分为三个小小组。由小小组长管组员，大组长管小小组长，学习委员管大组长，这样一个层层递进的管理制度。分组管理的目的是让学生们意识到人人都能为集体做贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。

篇7：六年级班主任经验交流 3

撑起一片蓝天，放飞学生的理想

谭渠小学宋惠玲

本班学生，大多在十二岁到十四岁之间，是一个充满美好的憧憬和积极的幻想但很不稳定的时期。他们正处在人生创建良好基础的“ 十” 字路口，对他们的教育将会直接影响他们的一生。那么，做为一名的班主任，谈一谈我的体会。

一、撑起情感教育的一片蓝天，去放飞学生的理想

接班之初，通过自我介绍、座谈会、个别谈心，家访等多种形式了解学生，同时还向前任班主任了解情况。对每个学生的兴趣、爱好，做到胸中有数，有的放矢，针对学生的不同特点，因材施教。

教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤，六年级学生的情感已接近成熟，具有区分善恶是非的能力。教师想学生之所想、帮学生之所难，做他们的大朋友，就能搭起师生之间感情的桥梁。教师的要求就会转化为学生的内在要求，促进学生的道德认识，并转化为行为习惯，这让学生“亲其师而信其道”，去自主快乐地学习，去放飞自己的理想！

二、打造身体力行的过硬本领，去营造科学的教育

做为一名班主任，做到五勤：腿勤、手勤、嘴勤、耳勤、眼勤。

腿勤，即课间、自习课要经常深入班级，只有和学生经常接触，才能了解他

们的心声，发现他们中的问题。同时也能加深师生间的感情，和学生打成一片。

手勤，即把看到的、听到的，归类整理，加以记录。学期初要制订好班主任工作计划、德育工作计划，以便有条不紊的按计划管理班级。开展德育活动、主题班会、课外活动、转化后进生、家访等，一定要做好详细记录，以便随时查阅学生的日常表现。

嘴勤，就是把看到、听到的不良现象，及时向当事人或全班公布，以便把问题扼杀在萌芽状态。防止蚁穴不堵，冲倒大堤的悲剧发生。同时，还要分批分期地对好、中、差三类学生进行个别谈心。人们常说：“慢火见味道”，有些话当众说，学生很反感，甚至产生逆反心理。而背后慢慢开导，才会使学生觉得老师和

蔼可亲，敢说真话，敢于曝光自己。这样，教师才能对症下药，让学生从思想上发生根本性的转变。

耳勤，就是从背后向学生家长、班中学生、其他任课教师了解学生情况，包括思想上、学习上、生活上各个方面的问题。从背后往往能了解许多课上、课下了解不到的情况。

眼勤，就是多看一些教育学、心理学方面的书籍，认真学习管理班级的艺术，观察与研究学生各方面心理活动、行为表现情况，掌握班级动态，使自己班主任工作水平由感性认识上升到理性认识，更好地管理班级。

三、构建严格有序的管理网络，去培植良好的班风

班级应有自己的班规。我定的班规是：平时做到三洁：个人卫生整洁，班级卫生清洁，语言文明洁净。日常做到三好：同学关系团结好，师生关系处理好，学校任务完成好。课上三不许：不许乱讲话，不许擅离座位，不许抄袭作业。课下三不准：不准打架、骂人，不准结帮结派，不准无故迟到、早退、旷课。

为了疏通严格有序的管理流程，达成树立良好班风的有效性，我给自己确定需要做好以下三点：

1、营造一种和谐的班级氛围，让班级充满气息和活力。

“亲其师，信其道”，爱护和关心每位学生，学生就乐于接受我的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往，课间找他们聊天、讲故事；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。通过家校共同努力，学生们各个朝气蓬勃。

2、建立一支优良的班干部队伍，使班级分权分层合作。

充分调动班干部的工作积极性。班委会、中队、小队干部是学生的自然领袖，对其他学生有一种无形的感召力和示范作用。我设想将班委会、中队、小队干部成员加以分工，每人值日一天，班主任每天查看《班级日志》，并结合自己的日常观察，每周给学生评定一次，每月一小结，半年一总评制度，年终记入学生档案，并对优秀学生进行表扬。

实行班级工作“分权”，班委会、中队、小队干部、课代表、小组长、各级各类管理员都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。

四、扬起成功教育的风帆，去激发学生进步的动机

任何一个班集体都或多或少存在着学困生。转化学困生工作是一项复杂、细致的思想教育工作。这就需要培养一班充满自信的学生群体。

一个学困生能否走向成功必须打好三个基础：自信、专注、自尊。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。要教育和转化学困生，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心入手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦自卑中解脱出来，激发其要求上进的动力，增强他们的自信心。使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去，不断向更好的方向转化。

当学困生在某些方面做得不理想甚至犯错误的时候，我及时地给予提示、教育、引导，心平气和地与学生谈心，以朋友的关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。

当学生在纪律、学习方面进步时，及时给予表扬，给予鼓励。最大化地调动学生学习的积极性和参与各项活动的热情，不断强化学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成与巩固。

篇8：六年级班主任经验交流材料

在当代中学教育的教学和管理实践中,社会对于教师的思想、素质要求日趋多元化。因为教育职业的特殊性,人们对于教师的道德要求水准相对普遍地高于其他行业。俗话说:教师无小节,处处为楷模。教师作为学生的心灵引导者,良好的师德和品格修养则是一种最强有力的教育因素,对孩子的思想和人格塑造时时处处施于影响。一个富于道德感,具有良好美德、渊博学识和强大人格魅力的老师,则会从各个方面对学生产生有益的影响,使他们的人格和心灵在良好、融洽的教学互动中打磨成器。

笔者是河南登封市第一高级中学一名普通的语文教师。从教六年来,在与学生教学相处的日常生活点滴中,虽从未创造出什么丰功伟绩,但却积累下了许多实际的宝贵经验。其间有耕耘的艰辛与汗水,也有收获的欢欣与喜悦,更重要的,它们使笔者更深刻地体悟到了爱与信任、付出与收获之间简单而辩证的因果逻辑。如俄国教育家乌申斯基所说:“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用。”(3)学生往往是教师人格魅力的直接影响源,所以,作为教师,理应有责任给寻梦的孩子引路。不管是在日常的教学课堂上,还是与学生的生活相处中,一个优秀的教师都应该积极主动地以自我的真诚和关爱去拥抱、感染每一个学生,使自己对学生少一分埋怨,多一分宽容;少一分指责,多一分尊重。

1 多一点爱心,多一点耐心

首先,常怀关爱之心是师德教育的核心。教师的关爱是一把可以打开学生心灵大门的钥匙。它可以唤醒每一个犯了错的孩子,并能纾解他们心灵上的阴郁和苦恼,使他们重新振作起航,张扬个性,勇敢自信地去追逐每一个美丽不羁的年轻梦想。因而,在日常的学习和生活中,教师必须有心,应该时时处处对于学生的生活、学习和精神状态等给予关心,做学生的良师益友,并及时关注他们的心理和情绪变化。

在笔者教学的班上,有一个叫鹏鹏的同学。他是一位非常懂事乖巧,成绩优异的学生,学习也非常刻苦。但是有一段时间,他在课堂上经常发呆,集体活动也不像往常那样积极,课间也不出去玩。于是,笔者特意找他做了一次长谈,经过询问他终于吐露了自己的苦恼:原来,他从小跟着奶奶长大,由于和奶奶的关系好,无意之中却疏远了母亲。他母亲对此很不满,因此常常把怨气撒在奶奶身上,动辄为一些家庭琐事而争吵,紧张的家庭矛盾使他无法安心学习。了解情况后,笔者就及时地与其家长进行了沟通,经过一次次艰难的努力调解,终于缓和了他们的家庭矛盾。家庭关系和谐了,这个学生也很快从低落的精神状态中走出,开始积极地参加班里的各项集体活动,并多次在市级数理化竞赛中获奖,每次考试成绩在班里都是名列前茅。

这件事例告诉我们:教师的诚挚关爱之心能使一颗稚嫩的心灵涉过成长中的暗礁险滩,从而扬起人生的风帆,驶向理想的彼岸!教师虽然不是救世主,但是只要保持再多一点爱心,再多一点耐心,面对每一个学生、每一个家庭,如果每一个教师都能用真切的关爱和和风细雨般的师爱去感化每一个学生,把阳光洒进每一位学生的心中。也许就能挽救一个学生,成就一个家庭,造福整个社会!泰戈尔有一句名言:“不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。”教师与学生的关系,恰如水中的鹅卵石,朴实、未经打磨的鹅卵石在溪水温柔无限的关爱下磨练,于不知不觉间已变得光洁而文雅。

2 关爱心灵与心灵之间的约会

师德的最高境界,是教师与学生心灵之间的沟通与共鸣。一个优秀的教师,首先要懂得对学生的尊重和关爱,不能一味地批评指责,而要善于鼓励和引导,试着去接受和了解他们丰富多变的情感和内心需求。因为,教师对于学生关爱是多方面的,或许是一句简单鼓励的话,又或许仅是一个不经意的微笑……,这些对于教师来讲也许是微不足道的,但是在学生的心理却会引起很强烈的反响,它可以是是温暖、是力量、是挑战未来的无限信心和勇气。

笔者在工作的第三年,因为一次交通事故住进了医院,而不得不暂时离开学校。在休假期间,常常接到学生打来的电话,我发现,当自己每次能够准确地喊出他们名字的时候,电话那头的孩子都表现出异常的兴奋。这个简单的事例着提醒我们:一定要用心记住班级里每一个学生的名字,关爱每一颗单纯、诚挚的心灵。去充分尊重和呵护每一个学生,与他(她)们进行毫无隔阂的心灵与心灵的碰撞,在心灵与心灵的沟通、约会中了解学生,善于发现他(她)们身上每一处闪光点。在笔者看来,其实所谓教育,不光包括传授书本的知识,更重要的是对于学生们智力、心灵、情感的开发。对于学生来讲,教师的爱心和关注即是最好的教育。正如一位教师所说:“冷漠比死神可怕一万分,爱心比良药神奇一百倍,一双眼睛管不住众多学生,一颗爱心却可以拴住众多颗心。”(4)一个真正合格的教育者,应该赋予学生们十足的爱心,不管是对于优秀的还是调皮的学生,都要一视同仁,使他们在一种人性的、平等的、和谐的、关爱的互动学习氛围中汲取爱的滋养,树立起健康的人生导向和完善的人格。

所以,教师育人要从心做起,从关爱做起,要尽力使班里的每一个学生都能享受到关爱的阳光,不留爱的盲区和死角。这样,你就很能容易收获学生的信任,成为一个真正优秀,备受学生们钦佩与爱戴的师者。这样,即使一辈子做一名普通的中学教师,你也可以收获很多幸福的时刻。教师用心播下爱的种子,必然能够收获学生们满是信任的关切目光。因而,教师的职业不算伟大,却是一个可以时时与学生进行心灵约会的舞台;小小的三尺讲台,可以成为促开学生智慧花蕾,收获情感果实的神奇磁场。

3 让他们因你的存在而幸福

一个优秀的教育工作者,光有爱心是不够的,还必须具有扎实的基本功、超强的业务能力和刻苦钻研的精神。教师的根本职责在于教人求真,导人向善,所以必须要不断地充实自己,不断地更新知识、提高自己的教学水平。只有这样,才能时时让学生充分享受到知识的快乐,在给学生“一杯水”的时候,使自己有满满的“一桶水”,乃至源源不断的“长流水”。

人们常说,教育是一门艺术。笔者认为,教学的艺术境界要求教师必须善于博采众长,教中学,学中教,教学才能有所发展,有所创新。同时,也要善于及时总结教学经验,把新的教育理论和教学方法应用于课堂的实践,让学生在快乐中学习,在和谐愉悦的氛围中汲取知识的营养。作为理应“闻道在先”的教师,必须具有渊博的学识和丰富的教育理论储备,舍得花时间钻研教育、教学理论,钻研教材,研究学生。从智力、专业技能和创造性思维三个层面增进自我的能力,不断地获取新的知识,适应现代教育的多元化需求。教师的业务技能和创造力也是搞好教学、管理工作的保证,良好的业务素质,不仅是职业需求和教师安身立命的基础,同时也是教师自身修养、人格魅力的重要体现。一个具有良好职业素质和人格修养的教师,在课堂上就能充分吸引学生的注意,激起他们学习的热情和主动性。

总而言之,在中等教育的教学实践过程中,教师的师德表率作用是无可替代的,对于学生的言行和思想具有很强的影响力。因而,教师必须注重自身品德和人文素质的培养。所谓“学高为师,身正为范”,一个真正优秀的教师,必须努力加强自身的道德修养,注重以身作则,言传身教,在教学实践中不断地充实自我,提升人格。正如李镇西老师所说,要时常记得提醒自己:学生会因为我的存在而幸福吗?作为教师,我们不一定是诗人,但一定要具备诗人的气质,我们不一定是作家,但应该拥有作家的情怀,做一个学生心灵海洋的推波助澜者,而不做学生心灵的屠宰者。

参考文献

[1]孟子等.四书五经[M].北京:中华书局,2009:342.

[2]任永贵.教育是一门艺术.甘肃教育,2008(3).

[3]高纪辉等.德育理论与实践[M].大连:大连理工大学出版社,1992:164.

篇9：六年级阅读材料

我随着熙熙（xī）攘攘（rǎnɡ）的人群走进了北海公园的大门。首先展现在我眼前的是架在湖上的玉带桥。远远望去，它洁白如玉，状如飘带，所以人们称它为“玉带桥”。玉带桥的旁边各有一座五彩缤纷的牌楼，牌楼顶上的琉璃瓦在阳光下熠熠闪光。走上玉带桥，可看到汉白玉桥栏上刻着精美的花纹。

站在玉带桥上向北看，可看到高高的琼岛。琼岛上的树木层层叠叠，郁郁葱葱。还可隐约看到绿树掩映下的弯曲的小路和小亭子。琼岛上面耸（sǒnɡ）立着一座白塔。远远看去，白塔宛如一位身披白纱的仙女，在万绿丛中迎接络绎（luò yì）不绝的游客。

玉带桥的东面是一个大荷花池   池内盛开着美丽的荷花  粉红的  淡黄的  雪白的  这些荷花在肥厚的荷叶衬托下  显得格外娇媚  微风吹过，荷花微摆，恰如少女翩翩起舞。阵阵清香，随风飘来，沁人心脾，令人陶醉。

玉带桥西边是北海湖，湖水碧绿，水面平静，把琼岛环抱怀中。有时微风乍起，波纹涌动，使这湖水更有一种诱人的魅力。偶尔，几只小船划破了湖面的平静，船上的游客欢歌笑语，尽情享受着大自然所给予的无限乐趣。

北海公园可真美啊！

1.把下列词语补充完整。

熙（ ）攘（ ） （ ）（ ）闪光 层（ ）叠（ ）

（ ）（ ）不绝 （ ）（ ）起舞 （ ）人心脾

2.在第4自然段的空白处加上标点符号。

3.缩句。

（1）我随着熙熙攘攘的人群走进了北海公园的大门。

（2）白塔宛如一位身披白纱的仙女，在万绿丛中迎接络绎不绝的游客。

4.用“——”画出与“北海公园可真美啊！”相照应的句子。

5.读短文，回答。

（1）作者看了北海公园的哪几个地方？

（2）联系上下文理解“风景如画”一词。

6.文章按（   ）顺序描写了风景如画的北海公园，表达了作者      

篇10：六年级班主任经验交流材料

六年级班主任工作经验交流

班主任：李 玲

班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。半个学期来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德为宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教育，在领导的关心、支持、指导和帮助下，为了圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作谈如下几点：

一、坚持不懈抓常规管理，初步养成良好习惯

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩戴检查员、安全员、班级卫生检查员、课间活动监督员、纪律检查员等。同时，我每天坚持一到校，先进班，深入学生，观察他们的学习活动，与他们交谈，了解班级情况及学生的思想动态，促使他们向好的方面 发展。

二、重视班队活动，培养主人翁精神

针对本班一些学生存在的纪律涣散，思想冷漠等问题，我组织学生召开“感恩的心”“文明伴我成长”“我爱我班”等主题队会，以不同形式从不同方面启发教育学生体谅关心他人，养成文明行为，培养学生高度的主人翁精神。

三、让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性。

班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导

学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。经过上学期的培养和指导，本学期初在竞选班委会成员中，原有的班委会成员继续脱颖而出，为了是他们更加成熟起来，我充分发挥他们的主动性，每两周召开一次班委会成员会议，听取他们对班上的看法和建议，帮助他们排除工作中的困扰，发扬工作中的优点，对不足之处进行指导改进，带好和管理好班集体，让他们真正成为我的得力助手。

放手让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，慢慢地班干部们工作主动，本学期的教室布臵，每周的工作总结，班会的主持他们都能团结合作，将工作进行的有声有色，得到老师和同学的一致好评。

四、推选学习小组长，形成互助学习小组

我班的学生较顽皮，较多学生成绩不理想，怎样改变这种局面呢？本学期一开始，我先为学生调整座位，调整过程中，我有意识地在以四人一小组为单位的同学中安放进一名学习成绩较优秀、有初步组织能力的学生，与一名成绩落后或顽皮的学生。然后我在班队活动课上请学生以四人一小组为单位，推选出小组中自己最敬佩的同学作为小组长。由于上个学期同学们对本班的同学已有很深的了解，所以，推选的结果与我所设定的相差无几，这样班级管理的基层力量固定了下来。以往的小组长以纵排为单位，小组长对离自己较远的同学是鞭长莫及，往往不能在纪律或学习上帮助组员；而且有些小组中差生较多，小组长有心无力。成立了小小组之后，组员少了，组长的压力轻了，与组员的空间距离近了，长久坐在一起，感情上的距离也近了。在我的要求和支持下，他们能一对一地对差生或顽皮学生进行辅导督促，更好地为班级服务；工作的内容丰富、形式多样，小组长们的积极性提高了，工作起来劲头十足。在平日里，小组长们一有空就为组员默

写生字、背书，带领组员坐在一起阅读课外书籍，监督他们说文明话，做文明事。一个学期下来，好些原来较差的同学成绩提高了，有些甚至考到了意料不到的好成绩；原来顽皮的学生在小组长的监督、帮助下，也收敛了不少。

五、加强家校联系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，做好家访工作是很重要的，本学期我通过电话交谈，去家里和家长面谈，家长主动到校了解情况等方式互相了解学生在校，在家的表现，互相配合教育好学生。

篇11：太和小学六年级数学经验交流材料

太和小学

周云飞

各位领导、老师： 大家好！

今天，能有幸在这里与在座的各位老师交流和学习，其实谈不上什么经验，只是想和大家一起交流我校六年级数学教学的心得体会，如有不妥之处，望各位领导、老师批评指正。

一直以来，我们六年级数学教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。具体做了以下几方面的工作。

1、定时进行备课组活动，解决有关问题。新学期的第一次备课组活动的主题是制定本学期的教学工作计划。一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和圆满完成，所以我们十分重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持每1至2周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。其活动的内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究、学生学习状况的分析等。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。每节课后，老师们会自觉地进行教学反思，在随意的交谈中进行自我反思，随时调整教学。

2、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展。首先，课前准备到位。任何人无论做什么事，要么不做要做就尽力把这件事做好。因此，在课前我们组的每一位老师都认真备好课，在吃透教材、分析学生的基础上，采用合适的教学方法，使每一节课都做到“有备而来”，为课堂40分钟做好充分的准备。其次，增强上课技能，讲求实效。一节课必须把握好前20分钟，因为这一小段是小学生注意力集中的最佳时机，要特别注意创设情境调动学生的积极性，力争使每一个学生都参与到学习中来，另外还要特别注意精讲精练，渗透每一个知识点，充分考虑不同层次的学生需求和学习能力，让每一个学生都能得到提高。第三，精心设计每一次作业。对于学生的作业，我们也有统一的安排，每天的作业，老师之间互相沟通，作业尽量做到同步进行，避免做机械、重复的作业，使学生喜欢做数学作业。特别是对于学生的课堂作业，为了避免抄袭别人的作业，采用的是每次作业都在老师的监控下当堂完成，并力争做到当面批改，这样有利于发现问题及时解决。第四，切实做好后进生的辅导工作。在教学中，我们组老师都有一个共同的感受，那就是偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，虽然，在平时我们谈论最多的是后进生如何的差，学习习惯如何的不好，等等。但在课堂上，我们提问最多的却是后进生，关注最多的也是后进生。因此，对后进生的辅导，我们的工作做得非常细，老师们经常利用课余时间给学生辅导，帮学习有困难的同学找原因，让他们树立学习的信心，对不同层次的学生提出不同的学习要求。

3、切实搞好测试和分析工作。每一期我们年级组都要进行几次学月考试，由老师轮流出题，在教导处的安排下，统一时间考试，并召开专门的分析会，在会上，老师们积极踊跃地发言，对于考得好的班级，老师能毫无保留地交流自己的做法，而对于存在的问题和学生失分的地方，大家都积极寻找原因，讨论补救的措施。特别是对本班不及格的或退步较大的学生下来都进行了跟踪调查，与家长沟通，了解学生在家学习情况，找准今后教学的切入点，调整下一步的教学。

4、学习新课标，贯彻新课标精神。虽然教材我们是无法改变的，但教师的教学理念必须与时俱进，学校教导处经常组织我们年级组老师学习相关的理论，挖掘教材的最大潜能，经常上网查找有关资料，如课例，一旦发现好的课例，我们就大胆地尝试，将课例中好的做法、先进的理念用于我们的教学。数学课程改革的基本理念是提倡小组学习，合作学习，与人分享。小组合作学习已成为我们课堂教学的一个亮点。

5、教师责任心强，合作意识强。我们年级组的四位老师，有着多年的毕业班教学经验，他们工作认真，责任心强，合作意识强。特别是叶平玉老师，一直从事毕业班的数学教学工作，积累了丰富的教学经验，在平时，叶老师能将自己的教学方法、教学技巧、教学心得毫无保留地传授给其他的三位老师，在叶老师的带动和帮助下，其他三位教师的教学水平有了很大的提高。另外，我们教师之间经常开展互相听课、讨论，互相取长补短，大家团结合作、教学愉快。正因为有了这么好的老师的通力合作，我校的教学成绩才能稳步提高。

以上是我们太和小学六年级数学组老师的一些做法，与各位老师共勉。谢谢大家！

篇12：六年级数学教学经验交流材料

汉阳镇中心小学 龙军军

各位领导、各位老师：

大家下午好！很高兴有这样的机会和大家一起交流、学习。六年级教学是小学阶段一个小的出口阶段，尤其毕业班的第二学期是最紧张的阶段，抓好毕业班工作，是我们每位教师的重要责任。通过以前对毕业班学生的教学与管理，我有点滴体会，下面就对自己数学教学的一些体会和大家一起来交流、学习。

毕业班总复习教学中遇到的常见问题：

一、“高原现象”

小学生在数学总复习期间常会出现：上课无精打彩，经常不自觉地走神；作业完成质量不高，常看错数字或抄错符号；对一些典型的题目是屡做屡错，不思改正。有人把这种现象叫做 “高原现象”。

二、数学知识有“缺漏”、“脱节”现象，导致优差生两极严重分化 这几年，教材版本的更换，使得整个小学阶段的教学中，随着年级的上升，到了五六年级，学生的差距已比较明显，部分学生的知识发生缺漏、脱节，造成知识体系不连贯，在复习阶段，常会出现差生觉得太难，接受不了，对数学就感到云里雾里的，理不出思路来，故而开始厌学，产生了恶性循环；优生觉得太简单，无心听课，久而久之对数学失去兴趣，使得部分同学产生厌学情绪，很大程度上影响了复习效果。

对于复习阶段遇到的问题，我在毕业复习中做到以下几点：

一、严谨施教，向40分钟课堂要质量。

要实现高效课堂，就得巧妙安排课堂40分钟。在教完新课之后，做相应的练习时，对书上的练习内容处理要有详有略，对重复的可略去不做，对基本的让同学口答或说给同学听，对有难度的或容易出错的一定要学生动笔做，再谈谈是怎么想的，应注意什么，让大家各抒己见，最后老师再安排学生独立的做一两道题，然后互相交流，马上订正，立刻出结果，这样当天的知识当天消化。

二、采取多种形式，培养数学兴趣。其实一些学生学不好的原因，是他们对数学不感兴趣，所以上课时总不能集中精神。兴趣是最好的老师。带每一个班，我都会从培养学生对数学的兴趣做起，刚开始我都教得很慢，让学生感觉到数学也不是那么难，让他们对数学产生兴趣。对一些难点知识，我想方设法设计新课的导入和教学过程，甚至用夸张的语言和行为，有时候我都觉得自己是小丑，但只要学生愿意听愿意学，就一定能听懂，能学会。

三、抓好教学，努力提高教学效率。

1、教师上课要有备而来。在每节教学之前，必须认真阅读教材，认真思考，构思教法。对知识的重点、难点，学生的不同，及学生接受知识时容易出现的问题，一定要在脑子里想一遍，使自己的思路清晰，切入点准确，语言到位。只有教师自己条理清楚、层次分明，学生接受起来才能顺理成章，不至于出现简单问题复杂化，复杂问题更难化。因此，上课时可以不用教案，但上课前不能不备课。

2、教学过程中，注意“三讲三不讲”：“三讲”即讲重点、难点；讲规律；讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。

3、抓学法指导，在课上听学习好的同学将自己的学习方法告诉大家。同时要求每个学生建立错题本，将训练中或每次考试中的错题进行改正，分析做错的原因，解题技巧，避免重复性错误。

4、每天的作业及时批改，及时发现问题及时讲解。每次我在批阅学生作业时，每遇到典型错题或错误率较高的题目，我都会和犯错的学生姓名记录下来，有针对性的讲，再有针对性的练。一些难掌握的知识点不耐其烦，多次反复的讲。一个知识点讲一遍他们听不懂，我可以讲两遍、三遍；同一类型的题，学生做一个不能熟练掌握，我就引导他们练三个四个，直到大多数同学熟练掌握时为止。

四、作业布置少而精。

对毕业班的学生来说，他们面临小升初的毕业考试，特别在复习阶段，繁重的课后作业只会积累学生数学的厌倦，虽然练很关键，但要有针对性地练，优生练难度、练思维；中等生练方法、练能力；后进生练基础、练习惯；分层次、有针对性、有重点的练，一方面为学生减轻了作业负担，另一方面，能让学生在轻松中学习数学。作业时能口算的不动笔，能完成在课本上的不写在作业本上。

五、狠抓纪律，端正学风。

每逢毕业班，由于他们在学习能力、方法、态度、等方面都有所不同，为了提高班级的整体水平，除了千方百计地培养他们的学习兴趣，让他们感受数学的乐趣和价值外，还应在纪律、学风方面下功夫，一到后期，学生的思想变化比较大，有厌学心理。比如：部分优生认为老师所复习的都是学过的，一点味道都没有，容易分散注意力；而后进生由于基础较差，思维能力跟不上，可能每复习一个知识点所涉及到的相关知识无法联系起来，而且，在归类复习时，可能一节课复习的知识是平时一个单元的那么多，他们无法吸收导致无心参与学习。有时候对于学习明显不努力的学生，我就给他做思想工作，经常出办公室的时候都是泪流满面，同事们把我叫“唐僧”。每带一个新班，我上课的第一个要求就是杜绝照抄作业，严厉批评抄袭作业的行为，不管会不会，首先要学会做任何事情独立思考，哪怕做错了，自己的事情业一定要自己做。为此，必须注重班风、学风，狠抓纪律，争取全员参与，这样才能保证毕业考试取得理想的成绩。

六、要有信心。

要树立学生的自信心，要让学生明白只要努力了就一会有收获，只是多少的问题在课堂教学中，每个学生都有表现自己，与别人交流获得教师和同学重视、尊重的需要，特别是差生，可能只是碍于答错后的尴尬或者不会做，他们不会主动举手发言，那么我们就要根据学生的学习情况，选择合适的问题和机会让学生发言，给了学生一个机会，他就会有下一个欲望。这样，慢慢培养他们的自信心。在我们班，学习好的同学一般发言的机会很少，因为我很多时候把问题都留给了学困生。

同时，老师也要有信心，不能认为学习差的就没救了，你都放弃了，学生自然就放弃了。我始终还坚信着：一份耕耘一份收获。

七、多多与家长沟通，争取他们的支持与配合。

带毕业班时，我做过几次家访，到了学生家里，学生又意外又紧张，对老师很亲热，跟他和家人聊聊家里的情况，嘘寒问暖，向家长汇报一些学生在校好的表现，说说学生的将来，对后来教育学生都起了一定的作用。