有关幸福的学生讲话稿

有关幸福的学生讲话稿（精选6篇）

篇1：有关幸福的学生讲话稿

文秘助手()之有关幸福的小学生作文：

幸福的感觉

小时候,我常常问爸爸：“人们嘴中的幸福到底是什么感觉的？”但爸爸总是笑而不答。有一次爸爸被我搞的实在不耐烦了,耐下心来对我说：“孩子,幸福的感觉是无法用语言描绘的,你一定会有你自己的幸福的.”我坐下来,沉浸在对幸福的幻想中.直到几年后的今天,我终于真正了解了幸福的含义.幸福的感觉是和朋友一齐欢乐；幸福的感觉是与朋友同甘共苦；而幸福就是用两颗心连成的友谊.那年冬天的一个晚上,不知是谁因为马虎忘关了窗户,风儿在外面也呆够了,都跑进来暖和暖和.到了半夜,我的肚子忽然疼了起来,我满床打滚,可疼痛一点也没减轻.我的好朋友小雪悄悄走了过来,轻声问我：“怎么了？肚子疼？〞我吃力地点了点头,她走下床把窗户关了,然后又把瓶子里灌满热水递给我,我赶紧捂在肚子上.这时的我已经疼得直冒冷汗,她也急得团团转.忽然她眼睛一亮说：“上次我肚子疼是吃的要还在.”说着给我递过水让我吃下去,我半信半疑地吞了下去.我不好意思地对她说：“扰了你的好梦，对不起。”她假装生气地说：“你说什么呢？我们不是好朋友吗？好朋友就是要互相帮助的。”这时我感觉幸福是甜的。

小雪不仅关心我，在学习方面也给予了我不少努力。有一次月考我数学考砸了，仿佛掉下了万丈深渊。小雪鼓励我说：“别灰心，这只是一次小考试，以后还有期中、期末呢，让我们一起努力吧！”我非常感动便答应了。小雪说到做到，一下课便拿着数学课本和我一起在乘除的世界里遨游，与符号做游戏。上课时也不放过我，一面学习，一面偷偷监视着我。一次我开完笑说：“你可真像个严厉的老师。”而她却一本正经地说：“只要你能考好，我就是当魔头都愿意。”我问她为什么这么卖力帮我，她笑着说：“就因为你是我的好朋友。”终于，功夫不负有心人，我的数学在期中考试中考好了。这时幸福是鼻子酸酸的。

对啊！幸福就是友谊，有了友谊就等于有了幸福！

篇2：有关幸福的学生讲话稿

大家好!

“幸福在哪里?它不在柳阴下，也不在温室里，它在辛勤的工作中，它在艰苦的劳动里。”许多人整天抱怨自己不幸福。幸福，其实很简单。

幸福的标准是无法统一衡量的，每个人认为的幸福标准是不一样的。路边卖菜的老奶奶，对于她来说幸福就是早点把菜卖完，回家和子女们聚在一起，这就是一种幸福;人民教师的幸福就是让自己的学生学会许多知识，考试的时候能让考出一个好成绩，家长脸上露出满意和开心的笑容;对于我们学生来说，每天和同学们在一起学习、玩耍。还有，每天做完许多练习题之后那种轻松的感觉，充实的内心，这就是一种幸福;蜜蜂每天不停地飞行，采集花粉，制造蜂蜜给人们，自己却只能存活几个月，有的为了采集花粉，累死在野外。它为人们奉献了一生，对于它们来说，这何尝不是一种幸福呢?

有的人认为，让他人幸福，自己也幸福。我曾经在汶川大地震的时候捐过钱，那是我积聚了三个月的零花钱，一共才90元。虽然不是很多，但是我让别人得到了幸福，我自己也很幸福。从中我懂得了一个道理：幸福不仅仅是得到，更是真诚地付出。

留守儿童认为的幸福，是和爸爸妈妈团聚。我在的春节，到乡下的奶奶家过年。经过村口的时候，我和爸爸妈妈看到有许多留守儿童正在焦急地等候自己的爸爸妈妈归来，眼神中饱含着期待。一有摩托车进村，小孩子们争先恐后地跑出家门，有的和父母紧紧地拥抱在一起，有的则失望而归。那些等到爸爸妈妈的孩子，此时，就是全世界最幸福的人!

篇3：有关幸福的学生讲话稿

2007年1月, 面向全校近5000名学生, 广文中学进行了学生幸福感的调查活动:“你在校园里幸福吗?”“你幸福的根源在哪里?”“不幸福的原因是什么?”调查发现, 孩子们在校园里的幸福指数为8.16 (最高指数为10) , 幸福感的来源排在前十位的是:丰富多彩的活动;学生自主举办活动;教师素质高;同学团结友爱;校园整洁卫生;师生关系融洽;自主互助学习型的课堂;学生整体素质高;学校教学设施齐备;学校知名度高。

据此, 学校开展了“提高学生校园幸福感”的三大行动:丰富学生的活动, 提高教师素质, 完善新型课堂。

1.面向在校生和已经离校的毕业生, 学校开展了“你希望学校举办什么活动”“哪些活动对你的影响最深远”的调研活动;面向全校老师, 学校开展了主题为“哪些活动对学生的成长价值最大”的访谈。汇总调研结果, 结合学校实际, 构建起包括“入校课程、班会课程、国旗下讲话课程、社会实践课程、主题教育课程、‘节日’课程、社团课程、阳光60分课程、离校课程”在内的九大“活动课程”体系。课程实施坚持“自主参与、实践体验”, 活动项目由学生竞标承办, 对参与情况实行学分管理。学生的活动时间、活动内容得到了最大程度的保障。

2.学校成立了“广文教师发展学校”, 所有广文教师是这所学校的学员;建立起包括“校长视线、专家报告、读书工程、课堂研讨”等在内的必修课程制度, 建立起“周四沙龙、青蓝工程、广文讲坛、课题研究”在内的选修课程制度;成立了“青年教师联合体”“教师发展共同体”等发展团队, 教师队伍整体素质有了很大提升。在一年一度进行的“学生最喜爱的老师”评选活动中, 指数达到10的老师的比例由40%提升到62%。

3.学校通过调研“学生喜欢什么样的课堂”, 把孩子们希望的课堂元素融入“自主互助学习型课堂”的建设中;对“广文研讨月”期间的42节大赛课, 通过“课堂流程”“微格分析”进行研究, 找到课堂普遍存在的问题, 确立了初中课堂“高效”“愉悦”的双重目标;面向师生寻找影响“高效愉悦课堂”的关键要素, “教学环节、教学内容、教学方法、师生配合”成为改革课堂的突破口。与改革前相比, 中考各学科A等率连年提升, 部分学科提高了16.7个百分点。

“三大行动”提高了学生在校园里的幸福指数。2008年1月的调研显示, 学生的幸福指数由8.62提高到9.15。但学生在家庭的幸福感却没有由此而得到提升, 一直保持在6.5左右的指数上。

2008年1月进行的“学生生活质量现状调查”主要是针对学生的家庭生活进行的。为了做好对比分析, 我们的调查面向潍坊市范围内同层次的小学、初中和高中, 调查对象各为1000人。对比调查显示, 学生的生活质量随年级升高而渐次下降, 与学生的整体满意度 (对学校和家庭) 成正相关。其中, 初中学生对家庭的满意度、对父母的满意度都是最低的, 只有17.6%的初中生对父母表示“满意”, 而同样的内容高中的比例为33%, 小学的比例为45%。研究发现, “学生与父母交流的多少”直接影响学生的满意度, 进而影响其生活质量;而父母的学历水平、经济状况对生活质量的影响并不明显。初中学生与父母交流最少, 20.8%的初中生“从不把自己的进步和不足告诉父母”。增进父母与孩子的交流, 成了进一步提高我校学生生活质量的又一关键问题。

进一步的跟踪调查显示, 造成这一现象的主要原因在于父母。于是, 学校针对家长采取了如下行动。

1.开辟交流通道。学校构建了一个虚拟的“心灵花园”, 让学生、教师、家长漫步其中。设有“生生心语”:自己找知音, 倾诉小秘密, 同伴互心声;“师生相知”:学生选择导师, 吐露自己真情, 导师爱心解惑, 师情助成长;“家校连线”:家长表达心声, 老师热线回应, 解决育子困惑;“牵手两代”:学校作为媒介, 做好亲子情感传递, 让家长与孩子共赴心灵之约。

篇4：有关幸福的价码

杜宁是纽约世界观察研究所资深研究员，弗兰克是美国康乃尔大学经济学、伦理学和公共政策学教授，他们各自的著作《多少算够》和《奢侈病》是严肃的学术文集，讨论人类消费行为对幸福、快乐的影响。

杜宁和弗兰克首先说明，快乐和富裕紧密相连，但金钱不是幸福快乐的唯一因素。金钱会促进幸福，不过只能达到一定的程度。随后，这个过程不是停滞不前，就是逆转了。这是因为，金钱能够保证原始目标的实现。原始目标是遗传基因的一部分，心理学上把它叫做优先遗传的需要。它也是生存的需要，按先后次序是：空气，养育，水，食物，性欲。当金钱不足以负担最基本的衣食住行，我们会感到很痛苦。一旦跨进富裕的门槛后，金钱所能带来的幸福增量就变得越来越小，快乐与否和收入就没有关系了，进一步的财富积累对提高快乐程度不再有任何意义。

消费对于幸福的作用也如同金钱。我们老是觉得物质和金钱不够、不够、老不够，为了满足欲望，就要不停地像宠物豚鼠那样在“快乐水车”上踏下去。欲望追着薪水，水涨船高。开上最新款的BMW没几天，就想换成Aston Martin。然而快乐感就在原地打转，并没有增加。比如今天的西方人，手里可以任意使用的钱是20世纪50年代的4倍以上，但他们普遍认为没有50年代的人快乐，陷入了“我们的生活越好、消费力越强，心态越差”的怪圈。

由于手里的金钱没有带来快乐，便错误地认为，我们需要更多的金钱，于是自觉地延长工作时间，在办公室里没白没黑地干活，以赚更多的钱买更大的房子、更豪华的汽车、更多的奢侈品。这样当然就给社会和自身带来了巨大的压力。赚钱欲望极大地压榨了闲暇的时间，没有时间和亲友相聚，没有时间运动、旅行、睡觉、修身养性，而更多的钱让我们更多地消费，带来了一系列的环境问题，又加深了不快乐感，抱怨生活太乏味无聊、不幸福。

以前曾看过英国华威大学经济学家安德鲁·奥斯瓦尔德的一本书，里面提及人的快乐指数变化的曲线是个J形。在20岁出头时，快乐程度比较高，然后急速下降直到中年，大约在42岁到达谷底。过了42岁，随着年龄的增大，大多数人的快乐度会迅速上升，到60岁，如果还健在，快乐程度达到顶峰。之所以产生快乐危机，那是生活中没有取得平衡。平衡与和谐能给我们带来更多的闲暇，而不是金钱，那将会快乐得多。

篇5：有关文明学生的国旗下讲话稿

有这样一则流传甚广的故事：一家国企要和一家外企合作办厂，外企老总亲自到国企来谈判，一切进展顺利，合作意向书就要签定了。这时国企厂长随地吐了一小口痰；外企老总看到后，立刻决定终止谈判。合作事宜功败垂成。事后有人问外企老总为何中止了谈判，他的回答发人深省：“厂长文明素质如此低下，企业的管理水平能高吗？和这样的企业合作，是注定没有发展前途的。”因为吐一小口痰而失去了即将到手的巨额外资，是这位国营企业的厂长始料未及的。这件事充分说明：文明礼貌决不是小事一桩，它关系着个人、集体和国家的形象。个人如果丢失了文明礼貌，就难以在人群中生存；集体失去了文明礼貌，就会在竞争中败北；社会如果丢失了文明礼貌，就会给国家和民族带来无穷灾难.。同学们，古人说：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”意思是说：一个人只要从日常小的善行做起，日积月累就可以养成文明的素质，高尚的德行。让我们继续从我做起，从现在做起，从日常行为规范做起，培养自己高尚的文明素质吧。不随地吐痰；不随手乱扔果皮纸屑；不给同学们起侮辱性的绰号；更不因为一点小事而向自己的同学大动拳脚；早上不懒床，集体场合不喧闹；见师长主动问好……

等闲识得东风面，万紫千红总是春。最后愿文明礼貌之风，永驻校园之内！

篇6：做一个幸福的学生—开学典礼讲话

开学典礼讲话稿

老师们、同学们：早上好！首先，我代表学校全体教师欢迎同学们按时返校，进入一个新的学期，接受新的学习。

同时，也代表全体师生欢迎一年级的小同学们加入到我们学校这个幸福的大家庭!今天，我要讲话的主题是：“做一个幸福的学生”。

一个难忘的假期过去了。从刚才几位同学的汇报中，我感受到了同学们的假期生活过得充实而有意义、幸福而又快乐。在假期里，同学们不仅能认真完成假期作业，帮助父母做了一些力所能及的事；还增强了文明意识、学习意识和主动实践意识，在生活中陶冶情操，在阅读中品味学习的快乐，在身体力行的活动中掌握技能与获得幸福感。

这里，我想讲一个关键词，那就是“幸福”。

同学们，我想问问你们，幸福是什么？一份可口的食物、一份精美的礼品、一件漂亮的衣服、一间舒适的房子、一种好玩的游戏，仅仅是这些吗？不，这些只是幸福的一部分。

幸福的内涵还非常的丰富。以前我讲过，幸福就是：寻找真正能让自己快乐而有意义的目标，并通过努力把目标达成后的成功感和满足感！也就是说幸福是当你的心理欲望得到满足时的一种状态、一种愉快心情。

我们要打造幸福校园，让它成为我们师生健康成长、积极向上的精神乐园。教师要成为幸福的人，要以教师的幸福培育学生的幸福。

我们全体老师都会努力让同学们从四个方面发现和享受幸福，1、是从快乐学习感受幸福；

2、从参与体验发现幸福；

3、从实现自己梦想中得到幸福；

4、从得到他人肯定中享受幸福，最终是成长的幸福。

那我们要怎样才能获得幸福呢？我希望同学们记住以下两点：

一、幸福是一种坚持。

苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为希腊三贤大哲学家苏格拉底有一天给他的学生上课。他说：同学们，我们今天不讲哲学，只要求大家做一个简单的动作，把手往前摆动300下，然后再往后摆动300下，看看谁能每天坚持。过了几天，苏格拉底上课时，他请坚持下来的同学举手，结果，90%以上的人举起了手。过了一个月，他又要求坚持下来的同学举手，只有70%多的人举手。过了一年，他又同样要求，结果只有一个人举手，这个人就是后来也成为了大哲学家的柏拉图。此时的柏拉图很年轻，但已表现出一个杰出人物所具有的执着追求、坚持不懈的优秀心理素质，他能从人们看似平淡、枯燥的重复中，认准目标、始终坚持。同学们这个故事告诉我们，坚持才能得到幸福，那些没有目标、或者目标游移、不够专注、不够持之以恒的人是很难有大的作为的。在新的学期里，每个同学在学习上都要有新计划、新目标，并且树立信心，知难而上，为了目标的实现而努力。

二、幸福在于创造。

同学们，创造幸福的过程同时也就是感知幸福和享受幸福的过程。

由大人把幸福创造好了交给我们，这种幸福可能是短暂的，也可能“身在福中不知福”。古罗马有两座圣殿，一座叫勤奋，一座叫荣誉。想进入它们时有一个顺序，即必须先经过前面的“勤奋”圣殿，才能到达后面的“荣誉”圣殿。———这意味着，勤奋是通往荣誉的必经之路。勤奋是一种创造，懒惰会使人堕落，无所事事，一事无成。幸福要靠自己去奋斗。有位年轻人曾经说：“我要写出一篇轰动社会的小说来。”当时的他，的确有一股火热的激情，于是他风风火火地动笔，一气便写了五万多字。可没过多久，他就觉得有些累，决定先出去散散心再写。于是他跑到外地去玩了几圈，等回来再提笔时，更觉得累了，总想着玩。最终，那篇小说就这样“夭折”了。尽管读过的人都说这小说写得非常好，这个年轻人极有可能成为一位出色的作家，但他还是被懒惰征服，再也不愿意坐着冷板凳辛辛苦苦去写作了。

同学们，希望你们要培养自己创造幸福的意志和能力，从小培养社会责任感，脚踏实地好好做人、认真做事，要用自己的双手去创造幸福，而不是坐享其成，这样才能有可持续发展的能力，有战胜困难的能力，勇往直前，做一个快乐、幸福的附小人！

学校为同学们寻找幸福创设了很多条件，这学期有丰富多彩的活动等着同学们的精彩表现：

希望同学们抓紧时间进行自我调整，把精力投入到以学习为主的校园生活中来，“爱学习爱思考努力求知，讲文明讲礼貌好好做人”，积极行动起来，用自己的勤奋与努力去获得别人对自己的肯定，从中体验真正的快乐与幸福感。

这个学年，对于六年级的同学来说，也是最为关键的一年。在度过近六年的小学生活，新的中学的大门正向你们敞开怀抱，希望你们珍惜在母校的时光，做学习的主人，做自己命运的主人，用勤奋、踏实、乐学、善思的精神，取得满意的成绩，做一个优秀的毕业生，为母校留下你辉煌的足迹！

老师们，同学们，在新的学期，让我们携手共进，追求卓越，准备好我们不断向上的目标，准备好我们实现目标的行动，准备好我们创造新世界的能力，练硬翅膀，练就本领，用最勤恳的姿态，最执着的努力书写我们华工附小人最精彩、最幸福的每一天!