肖炳炎校长述职报告（共3篇）
篇1：肖炳炎校长述职报告
肖炳炎校长述职报告
2007年9月我从里仁中心小学调入南亨中心小学担任校长职务，至今已经整整四年了。四年来，我在上级领导的关心、支持下，坚持以“创办一流农村学校，培育一流基础人才”为办学目标，经过广大教师的共同努力，南亨中心小学面貌发生了巨大的变化：校园环境由全县中心小学最差的变为优秀，群众满意度好；学校教育质量由全县倒数第二名变为连年上升，2011年可望进入全县前十名，名列全县中心小学前列。
一、思想纯正，待人真诚。
我自任校长以来，工作责任心强，事业心强，上进心强。在工作中能坚持党的方针、政策，能遵纪守法，能够以人为本，能做到时时处处关心教师和爱护学生，从没想到校长是权力的象征，是谋利益的机会，而是领导交给的重担，是领导付于的重任。所以能时时以校长的标准衡量自己，事事以法律法规和上级要求为准则，能做到以平衡的心态对待人和事，能够以信任、坦诚的态度对待每一位同事，让教师能够在心境踏实中安心工作，提高工作效能，办事公平公正。
二、尽职尽责，扎实工作，不断取得新突破。
四年来，我本着对南亨教育事业高度负责的态度，坚持以“创办一流农村学校，培育一流基础人才”为办学目标，任劳任怨，刻苦钻研，与时俱进，开拓创新，各项工作均取得新突破。
1、健全完善一支坚强有力的中、青年，多学科结合的领导班子，打造一支特别能战斗的教师队伍。学校领导班子做到职责分工明确，关系明确，相互团结协作；学校老师认真执行《南亨中心小学工作效能“十二戒”》，努力提高思想素养，学校教风、校风严谨、纯正，积极向上。学校实行政务、校务公开工作，学校重大决策都召开教职工大会民主决策，使全校上下一心，校风取得新突破。
2、管理规范，刚柔相济。我来到南亨中心小学担任校长后，逐步制订了一系列学校管理制度，实现了以制度管理人的新局面。同时，我深深地知道，要把学校管好，除了以制度管理人外，还要以人为本，加强人性化管理。我经常以自己的热情去关爱人，去感化化，让老师顺心工作，从而使学校的管理更上水平，取得新突破。
3、大力进行校园环境建设，努力打造书香校园。四年来，我多方筹集资金先后修建了舞台、升旗台、学校围墙、蓝球场、羽毛球场、乒乓球场、文化长廊；硬化了学校校园地面，绿化、美化了校园；给学校制订了校风、校训、校歌、教风、学风；给教师添置了办公桌，建立了学校电脑室、多媒体教室、图书室、音体美器材室、广播室、教学仪器室、实验室等，学校通过了“素质教育示范校”、“合格学校”、“卫生达标创星工程”的验收，现在，学校绿树成荫，蓝球场、羽毛球场等错落有致，成为环境优美、文化气息浓郁的农村一流学校。
4、实施素质教育。学校大力实施素质教育，全面发展学生潜能。四年来，学校合唱团荣获县一等奖；2010年全县田径运动会荣获团体总分第四名；2011年我校少先队评为全县“先进集体”。学生在各项比赛中均获得好成绩，尤其是2011年在南县教育质量综合考评中在“学生竞赛”这块打分中我校荣获全县第一名。
5、加强教科研工作，重视培养青年教师工作。我校认真开展教科研工作，四年来，先后有8个课题市立项，1个课题省立项，尤其是我负责的省立项课题《教师信息素养与教师专业化发展研究》已经顺利结项，获得了良好的评价。通过教科研工作，培养锻炼了一批中青年教师，提高了教师教育教学水平。根据我校新分配教师较多的特点，我校重视校本培训，重视青年教师的成长，经过教师的自身努力，许多青年教师脱颖而出，取得了骄人业绩并且考入城区工作，尤其是2010年至2011年我校有4位教师选入龙南县实验中学工作，是全县农村中心小学迁入最多的学校。
6、教学质量稳步上升。四年来，学校教学质量稳中有升，逐步达到全县前列。2008年，学校教育质量前进6个位次，荣获县“进步奖”锦旗；2009年较前一年前进一个位次；2010年较前一年前进一个位次；2011年估计前进4个位次以上。
7、校长工作能力得到提升。担任校长四年来，我为学校制定了工作规划，工作思路清晰，组织协调能力得到了提升；为学校创作了校歌，激励全校师生共同奋进。
三、不断改进工作作风，无私奉献。
时时处处从严要求自己。在本职工作岗位上，能维护大局，注重团结，以诚待人。平时工作中任劳任怨，扎实细致。在任职四年间，牢固树立共产主义的世界观、人生观、价值观，从思想政治上与党中央保持高度一致，严格要求，率先垂范，以身作则，爱岗敬业，处处模范带头作用。
四、工作业绩显著。四年来，学校各项工作均取得了较好成绩：
（一）彻底改变了学校校园环境。
（二）彻底改变了学校校风，师生团结、勤勉，奋发向上。
（三）彻底改变了学校的安全形势，四年来未出现重大安全事故。
（四）彻底改变了群众对学校的评价，学校群众满意度高。四年来，学校荣获以下荣誉：
2008年：
教学质量综合评估进位奖
《公路法》进校园示范学校
少儿书信活动优秀组织奖
2009年：
龙南县田径运动会团体总分第四名
2010年：
市情知识竞赛优秀组织奖
中共南亨乡“先进基层组织”
“鄱阳湖生态经济区”知识竞赛优秀组织奖
2011年：
安全知识优秀组织奖少先队工作获县“先进集体”
五、廉洁自律，永不受制。自任校长以来，深知校长必须清正、廉洁，经济上一尘不染。我首先是对财务人员完善财务管理制度，做到“一票三名，一期三定”，即：一张支出据有经办人、证明人、单
位负责人三方签字方可有效，一期定时所账，定时清账和定时公布账。凡是大笔开支必须经集体讨论定价后，再报上级审批方可定案。我始终坚持勤俭节约，把治理学校当成治理家庭，把教师当作自己的亲人。
六、对待成绩，永不自满。
由于我的为人，由于我的工作思路和工作方法得到了各级领导的支持，得到了广大职工和社会各界的支持、理解和配合，四年来，工作较为顺心，较为突出，08年09年10年评为乡“先进工作者”和乡“优秀党员”，2011年出席县党代会。但是，我深深地知道，成绩终归历史。今后，我要加倍努力，为南亨教育再上一个台阶贡献自己的一份力量。
肖炳炎
2011年7月26日
篇2：肖炳炎校长述职报告
肖炳炎，男，1971年2月出生，大学本科学历，小学高级教师。一年来，肖炳炎同志热心于南亨的教育事业，工作责任心强，事业心强，上进心强，能处处以身作则，起模范带头作用。对待同志热情、真诚、公平公正，使教师能够在心境踏实中安心工作。
身为南亨中心小学校长，能积极团结广大教师，努力打造一支特别能战斗的教师队伍；能加强管理，努力实现制度管理与人性化管理相统一，大力进行校园环境建设，打造书香校园、文明校园；能积极深入教学工作第一线，参加教育科研工作，所负责的省课题顺利结项，获得了良好的评价。
一年来，在上级领导的关心、支持下，坚持以“创办一流农村学校，培育一流基础人才”为办学目标，经过全体教师的共同努力，南亨中心小学的教学质量取得了新突破：一是学校的“三风”建设名列全县前茅；二是学校少先队工作荣获“县先进集体”荣誉称号；三是学校抽考成绩名列全县第七名；四是学校教育质量综合评估名列全县第九名，列全县中心小学前茅。
篇3：肖炳炎校长述职报告
中国学校体育:您怎样认识体育教育在整个小学教育中的地位?学校体育工作的整体思路是如何规划的, 建立了怎样的工作机制?
肖英:小学教育重在心智的开发、兴趣与良好行为习惯的养成, 这些都是基础性的教育内容, 却对小学生的健康成长和全面发展起着方向性和决定性的作用。对小学生而言, 注重这些方面的教育教学, 是遵循其身心发展规律的一种体现。体育作为教育的一部分, 其功能不仅体现在对学生身体的锻炼和素质的提升, 还承载着教育在智育、德育等多个方面的功能, 对于启迪学生心智、培养学生运动兴趣和促进学生良好行为习惯的养成具有积极的意义, 这些早已被实践所证明。
学校的办学宗旨是“以激发兴趣来启迪心灵, 以培养习惯来奠基人生”, 基于此, 我们又相应地确定了一个办学目标, 即“培养全面有特长的学生”, 就是要在完成国家课程标准的要求后, 开设多样化的体育社团, 丰富学生的生活, 培养学生的特长。落实到体育教育教学工作中, 就是要以体育课堂教学为主阵地, 以课间操、体育活动、社团组织以及竞赛等多种形式为补充, 激发学生对体育锻炼的兴趣, 培养学生逐步形成体育锻炼的习惯, 促进学生身心健康成长, 为学生的终身体育发展奠定基础。也就是学校体育工作应该立足在体育课堂教学, 搞活在体育活动, 提升在体育竞赛。
在各项工作中, 我们在具体选择、确定运动项目时, 坚持以突出团队合作、智力比拼的项目为主, 以适合小学生身心特点的项目为主, 并以普及性为主。目前, 在课堂教学中主要设立了田径、体操、武术、健美操、花样跳绳、足球、篮球等项目;并开设足球、篮球、健美操、武术、定向越野等9个社团。针对所开设的项目和社团组织, 学校积极组织参与市区级或更高级别的比赛, 但并不以取得绝对的体育竞赛成绩为目的, 这是因为, 我们认为小学的体育竞赛重在参与, 其主要目标是通过组织学生参与专业竞赛为学生展示特长、展示风采提供舞台, 开阔学生视野, 为学生融入社会提供参与适应的机会, 并为奠定终身体育意识打基础。在训练中, 我们特别注意训练的科学性, 注重从小学生的身心特点出发;同时, 结合学生、家长的需求以及经济、社会发展的需求, 确定了符合学校校情的特色竞赛项目。
中国学校体育:学校的办学宗旨是“以激发兴趣来启迪心灵, 以培养习惯来奠基人生”, 在这个问题上, 学校对体育教育教学工作有哪些要求?
肖英:一个学校体育教育教学工作的开展, 首先应该明确学生在特定发展时期的身心发展特点和体育教育的相应价值, 只有把握好这两点, 才能把准开展学校体育工作的脉搏。在这个问题上, 我们学校始终将培养学生兴趣、帮助学生养成习惯放在第一位, 促进学生“终身体育”意识的形成。以足球教学为例, 一些学校的足球教学往往一开始就灌输各种技术, 并安排更多的课时学习, 实际效果如何?本来学生对足球有一定的兴趣和好奇心, 但教完技术后才发现, 因为仅仅灌输了技术性的一面, 导致学生认识单一化, 认为足球运动技术性太强, 难以体验到足球运动带来的身体体验和乐趣, 学生的兴趣没了, 好奇心没了, 以后也很难再参与该项运动。结合我们学校的实际情况, 我们认为, 小学阶段应该进行普及性教育, 要侧重于培养学生对足球运动的兴趣, 对于足球技术, 应该在激发兴趣后让学生主动地参与学练, 这样效果会更好。因此, 在足球教学时, 我们要求体育教师首先要让学生对足球运动有一个基本的概念, 认识到足球是一项以控球为主, 并在此基础上进行集体配合和攻守转换的运动。教学中, 首先, 要告诉学生拿球一方是进攻方、无球一方是防守方, 并永远保持这样一种状态, 此时, 也就同时给学生树立了一种战术意识;其次, 教给学生基本的知识, 包括脚部的构造、触球部位等, 然后引导学生开始对抗练习, 这样, 学生自然地会去保护自己的球, 会去思考如何才能不被对方抢走球或怎样才能抢下对方的球, 也就激发了学生的兴趣和主动性, 同时, 学生动起来, 运动负荷也有了, 这样就在兴趣激发的基础上兼顾了技术和体能。这样看来, 实际上不仅是足球运动, 其他体育运动项目的开展也一样, 主要还是一个兴趣的培养和内驱力的激发, 这也是我们对学校体育教学工作或者说对体育教师的要求。
中国学校体育:据了解, 学校聘请了外教体育教师, 聘请外教的初衷是什么?目前他们的教学情况如何?
肖英:英语普及化教学是北京石油学院附属小学的特色, 也是优势, 在全国都有不小的名气。在普及英语的基础上, 为了给学生创造良好的环境, 同时进一步推进“体育艺术2+1项目”的实施, 学校决定将英语引入到体育课堂和课外活动中, 如篮球运动。因为篮球运动比较受学生的喜爱, 而美国职业篮球联盟 (NBA) 的水平较高, 影响力较大, 学生中有很多NBA的球迷。所以, 聘请篮球外教, 可以进一步激发学生的运动兴趣, 促进学生的运动参与。而且, 在学生获得身体锻炼的同时, 又可以形成对英语课堂的拓展和补充, 由此也就将体力和脑力有效地结合了起来, 形成了双赢的局面。就目前的情况来看, 外教体育教师执教的篮球课堂受到了学生的普遍喜爱, 同时也为营造运动锻炼氛围、丰富校园体育文化起到了积极作用, 为石油附小的体育教学特色的形成奠定了基础。
中国学校体育:对于“体育艺术2+1项目”, 学校采取了哪些形式和方式推进落实?形成了怎样的特色?
肖英:自2011年教育部在义务教育阶段推行实施“体育艺术2+1项目”以来, 我校坚持“普及与提高相结合”的方针, 并综合考虑学生及其家长、社会发展的需要, 结合海淀区教委于2001年提出的中小学体育工作“1+X”的构想, 推行了“2+1+1”的理念, 即除去一项艺术特长, 就体育运动技能来讲, 我们要求学生至少掌握两项体育普及项目——跳绳的基本跳法和八段锦, 并发展一项体育特色项目, 特色项目涉及面较广, 包括了花样跳绳拓展和武术中的竞技类内容, 以及健美操、篮球和一些民族民间传统项目等。实际上, 也只有发展特色项目, 深层次地激发学生的兴趣, 才能为学生以后的习惯养成奠定基础。
以八段锦为例, 之所以选择该项目是因为我们考虑到学生的爷爷、奶奶等老年人比较喜欢这些项目, 如果让学生从小就掌握这些项目的练习方法, 一方面, 可以达到锻炼身体的目的, 而且由于这些项目对于老年人也比较适合, 有助于学生“终身体育”意识的培养;另一方面, 可以给学生和家中老人提供一个好的沟通介质, 使家庭成员间互相影响、互相促进, 进而形成合力, 对此学校还会组织亲子运动会, 让学生带着父母和爷爷奶奶一起参加, 这也是对家庭关系的一个促进。
就特色项目来讲, 学校经常在周六日组队参加各类比赛;甚至一些学校没有条件开设的项目, 如游泳、网球等, 如果学生和家长愿意在校外进行训练, 学校也会为他们专门组队, 将这类学生组织在一起外出比赛, 为学生提供展示舞台, 同时, 学校还要为参赛学生进行专门的宣传并给他们发奖, 以此鼓励学生进一步参与运动和发展特长。
在开设特色项目时, 我们有一个形象的比喻, 教师就像一个“聚宝盆”, 学生需要什么, 我们就提供什么。基于这样的一个理念, 考虑到部分学生对一些新兴项目兴趣浓厚, 但学校又没有相应师资, 学校就会外派教师去学习、去培训、去拿资格证书, 最终让每一个学生都受益。
中国学校体育:“减负”是社会关注的教育热点问题, 日前, 北京市和海淀区都出台了相应的文件, 石油学院附属小学对此采取了哪些具体的措施?您认为学校体育教育在减负增效中应充当什么角色或起到什么样的作用?
肖英:海淀区《关于切实减轻我区小学生过重课业负担的意见》要求, 各学校要以落实中小学生减负为契机, 努力探索教育教学规律, 不断提高教育管理水平和课堂教学质量, 在减负的实践中促进学生健康成长、全面发展。我校接到文件后, 采取了一系列措施予以保证落实。一是成立领导小组, 责任到人, 并制定了实施方案及相关的保障制度、奖惩机制等, 确保了减负工作的落实和有效;二是组织学习, 层层落实;三是学校通过课例研究、专题讲座、相关培训与辅导等方式, 加强专业引领, 并鼓励勇于创新, 践行减负;四是拓展多个渠道, 形成合力, 和谐发展。
就学校体育教育教学来讲, 由于北京市颁布的8条措施, 明确规定了课时总量、在校学习时间和作业总量与时间, 并要求确保中小学生每天1小时体育锻炼时间并保证质量, 这就进一步强化了学校体育的学科地位和价值, 学校体育应该扮演好一个基础性学科的角色, 努力营造体、智并重的局面, 使学生的全面发展不再是一句空话。在具体实施过程中, 我们应抓住当前的有利契机, 进一步落实中央7号文件、国办发53号文件精神, 充分挖掘体育的功能, 发挥体育学科教学与体育活动的积极作用, 愉悦师生身心, 提高学生体质健康水平。对此, 我们学校予以了高度重视, 组织召开了“拼搏奉献展风采, 齐心协力创佳绩”的专题体育工作会, 要求学校领导和行政人员全部参与, 结合减负增效长谈学校体育工作发展。强调体育锻炼要保质保量, 且常态课是主阵地, 要让学生练得充分;广播体操是学校整体精神面貌的体系, 师生全员参与, 要见起色;运动会是对体育成果以及队伍的检验, 要通过精心地设计与安排, 做到服务学生, 增强体质, 让家长满意。此外, 还进一步丰富了大课间活动的内容, 以愉悦师生身心。
对于学生校外的时间利用, 学校也给予了充分重视, 并与家长联手共同担当。我们认为, 减负不仅是学校的事情, 也关系到每一个家庭。在减负工作中, 家长应该承担一定的责任和任务。特别是一、二年级不再留家庭作业, 学生相对空闲的时间多了, 要充分利用好这些时间, 家长就要学会引导。因此, 学校发放了家长信, 一是进行放学时间的调查, 便于学校工作的调整与安排;二是针对体育锻炼等需要学习的内容, 进行必要的、科学的指导。由此, 帮助学生学会支配时间, 保持学习的热情和渴望, 并加强锻炼, 提高体质健康水平。