深圳大学工程光学考试

深圳大学工程光学考试（共10篇）

篇1：深圳大学工程光学考试

2018年清华大学精密系光学工程考研（0803）考试科目、参考书目、复习经验

一、招生信息

所属学院：精密仪器系

所属门类代码、名称：工学[08] 所属一级学科代码、名称：光学工程[0803]

二、研究方向

01（全日制）光学工程

三、考试科目

1、初试考试科目： ①101思想政治理论 ②201英语一 ③301数学一 ④821光学工程基础

2、复试考试科目：

复试专业综合考试：光电精密仪器设计、光电技术。

四、参考书目

《工程光学》（1-14章）机械工业出版社 《光学工程基础》 清华大学 毛文炜

五、复习指导

一、参考书的阅读方法

（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。

（2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。

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郁道银、谈恒英

（3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。

二、学习笔记的整理方法

（1）第一遍学习教材的时候，做笔记主要是归纳主要内容，最好可以整理出知识框架记到笔记本上，同时记下重要知识点，如假设条件，公式，结论，缺陷等。记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理，并用自己的语言表达出来，有效地加深印象。第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度，但是切记第一遍学习要夯实基础，不能一味地追求速度。第一遍要以稳、细为主，而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。并且在后期逐步脱离教材以后，笔记是一个很方便携带的知识宝典，可以方便随时查阅相关的知识点。

（2）第一遍的学习笔记和书本知识比较相近，且以基本知识点为主。第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺，记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。

（3）做笔记要注意分类和编排，便于查询。可以在不同的阶段使用大小合适的不同的笔记本。也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前，不利于以后的查阅。同时注意编好页码等序号。另外注意每隔一定时间对于在此期间自己所做的笔记进行相应的复印备份，以防原件丢失。统一的参考书书店可以买到，但是笔记是独一无二的，笔记是整个复习过程的心血所得，一定要好好保管。

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篇2：深圳大学工程光学考试

目、复习经验

一、招生信息 所属学院：光电学院 招生人数：72 所属门类代码、名称：工学[08] 所属一级学科代码、名称：光学工程[0803]

二、研究方向

01（全日制）微光、红外与紫外成像技术

02（全日制）虚拟现实与增强现实技术

03（全日制）光电雷达、探测、成像与对抗技术

04（全日制）图像工程与颜色科学

05（全日制）现代光学设计与工艺、光刻技术及光电精密仪器工程

06（全日制）光电信息获取、显示与处理技术

三、考试科目

1、初试考试科目： ①101思想政治理论

②201英语一或202俄语或203日语或244德语 ③301数学一

④811电子技术（含模拟数字部分）或819物理光学或820应用光学

2、复试考试科目：

笔试科目:物理光学、应用光学、光电技术、计算机基础、电子技术(含模拟数字部分)基础知识，答题时五门科目中选四门，且所选四门科目不可包含初试科目。

面试内容:外语口语听力测试；专业基础知识、实践能力考核，综合口试。

四、参考书目

811电子技术（含模拟数字部分）

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《数字电子技术基础》 机械工业出版社 《模拟电子技术基础》 机械工业出版社 819物理光学

李庆常 第3版 王远 第3版

《物理光学教程》 谢敬辉，赵达尊，阎吉祥，北京理工大学出版社，2012年1月。《光学》（上、下册）赵凯华，钟锡华，北京大学出版社，1982年。820应用光学

《应用光学》 北京理工大学出版社

五、复习指导

一、参考书的阅读方法

（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。

（2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。

（3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。

二、学习笔记的整理方法

（1）第一遍学习教材的时候，做笔记主要是归纳主要内容，最好可以整理出知识框架记到笔记本上，同时记下重要知识点，如假设条件，公式，结论，缺陷等。记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理，并用自己的语言表达出来，有效地加深印象。第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度，但是切记第一遍学习要夯实基础，不能一味地追求速度。第一遍要以稳、细为主，而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。并且在后期逐步脱离教材以后，笔记是一个很方便携带的知识宝典，可以方便随时查阅相关的知识点。

（2）第一遍的学习笔记和书本知识比较相近，且以基本知识点为主。第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺，记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。

（3）做笔记要注意分类和编排，便于查询。可以在不同的阶段使用大小合适的不同的笔记本。也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前，不利于以后的查阅。同时注意编好页码等序号。另外注意每隔一定时间对于在此期间自己所做的笔记进行相应的复印备份，以防原件丢失。统一的参考书书店可以买到，但是笔记是独一无二的，笔记是整个复习过程的心血所得，一定要好好保管。

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李林，安连生，李全臣，黄一帆

第四版

篇3：光学技术与工程发展趋势分析

1 信息技术中的光学

信息技术的发展已经成为目前世界上发展速度最快和投入研究最多的科技分支, 目前信息技术与人类生活和日常行为的联系最为紧密, 并且应用范围越来越广泛。因此, 未来信息技术的发展需求更为明了和急切, 而且对发展水平的要求也越来越严格[1]。在信息技术的未来发展历程中, 光学技术要保证有足够的发展程度, 才能保持信息技术的发展不受限制。这主要是因为信息技术的数据传输、数据处理和数据存储等都是由光学技术支持才得以实现, 因此光学技术对信息技术的发展有着决定性的作用。要想保证信息技术快速发展, 就需要加强对光学技术的研究, 不断提高其发展水平, 为信息技术的发展铺平道路, 从而进一步提高信息技术的发展水平与速度。另外光学技术的发展还与信息技术中的显示功能密切相关, 随着光学技术的发展, 对文字、图像、视频等数字显像技术的质量、传输与便携要求大幅度提高, 并且通过对相关光学技术的大量研究, 也已经取得了不错的成效, 实现了以LCD技术为支撑的数据显示技术, 最终达到了人们对信息化数据的便携要求。

2 光学在医疗中

在医疗行业, 光学技术同样有着极其重要的地位, 不仅是在普通的医学诊疗设备和仪器方面, 在医学手术的执行过程中, 光学技术的支持也有着必要的、不可或缺的作用。更关键的是在眼科相关的检查、治疗与纠正过程中, 通过光学技术来实现各种医学目的更是主要的医学技术应用手段。在普通的医学诊断和治疗过程中, 对于影像的读取和检查是非常关键的步骤, 只有有了精密的光学系统保证才能实现医疗行为对数据的准确处理, 最终使诊疗过程正确、快速。在许多重要的外科手术中, 只有在精确的光学显像技术的支持下, 手术环节才能保证安全性和准确性, 这也是在医疗过程中最为关键的环节[2]。光学技术在眼科诊治与恢复保养过程中的重要地位则更为关键和明显, 一切与眼科治疗相关的操作、仪器、设备都离不开光学技术的支持, 从最初的检查、病情判断到后期的辅助治疗、手术环节等重要过程, 无一不是由光学技术支撑。最为重要和应用最广泛还是以眼镜来进行眼科纠正、调整, 另外, 优秀的透镜技术是支持目前医学发展的重要技术。

3 照明、能源中的光学传感器和光学

光学技术在照明系统中的应用与发展主要是通过技术的创新与提高实现, 缓和照明系统出现的能源耗费和系统性能。在目前人类活动对照明器材的数量、质量与多样性要求日益严格和增长的发展态势下, 同时还要求通过新能源形式来减少能源消耗, 这不仅是人类活动对照明系统的要求, 更是国家与人类发展对光学技术所提出的全面要求[3]。由于能源的创造能力有限, 目前要支撑越来越多的电力能源消耗, 就需要加大对技术研究的投入力度, 耗费大量的财力, 以不断提高电力能源供应水平。要想合理有效利用能源, 除了开源还应节流, 即从节约电力能源方面去改善电力浪费和消耗过大的情况, 这就对光学技术的发展提出了要求。光学新能源的出现不仅有效解决了能源的能耗问题, 更满足了人类对能源质量与多样化发展的要求, 使光学照明技术有了很大程度的提高。另外光学传感器的发展也为科技水平的提高提供了更广泛的支持。

4 光学元件及其制造技术

光学技术的发展最终要通过光学元件来实现, 因此在光学技术的提高与发展过程中, 必定对光学元件制造技术提出要求。光学技术的发展着重于科技研究方面, 是通过技术与材料创新来实现发展的科技, 对技术的要求较高。在研究成果取得之后, 如何将这些研究成果用批量生产的方式, 以光学元件的形态实现新技术的应用, 也是光学技术中非常重要的关键环节[4]。另外, 随着光学技术应用领域的不断扩大, 对光学元件的尺寸、成本等的要求也越来越严格, 因此只有不断改进光学元件制造技术, 才能满足日益增长和严格的光学技术应用需求。

5 结语

光学技术是目前人类社会中许多行业和领域都广泛应用的重要科学技术, 随着人们对科技发展要求的提高, 对发展光学技术的需求也日益明显。因此要实现人类社会的全面发展与推进, 就要将光学技术作为主要研究方向之一, 光学技术研究是当今科技研究中的重要工作, 光学技术是实现人类生活、工作以及一切活动不断发展的重要技术。

摘要：在信息技术不断发展的当今社会, 光学技术领域的发展水平已经成为目前能够影响人们生活方式和习惯的重要因素, 光学技术在信息领域的应用很大程度上影响了信息技术的水平, 更在其它6大领域得到广泛的应用。本文通过对光学工程在几个主要领域的应用, 分析光学技术在未来的发展趋势, 从而为更好地实现技术的全面发展和创新提供参考。

关键词：光学技术,应用,发展,应用领域

参考文献

[1]王德龙.论视光学技术专业实践教学体系构建[J].中国校外教育 (下旬) , 2014 (4) :129.

[2]马彩玲.光学技术在数字电影放映系统中的应用[J].山西青年 (下半月) , 2013 (9) :223-224.

[3]刘柯, 魏纳新, 刘飞.基于光学技术的船模运动跟踪[J].电子科技, 2013 (9) :24-27.

篇4：深圳大学工程光学考试

【关键词】工程光学 光学仿真 教学改革

【中图分类号】O435.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0070-01

1、引言

光电信息科学与工程专业是由光学、光电子、微电子等技术结合而成的多学科综合技术专业。为了培养学生在光电信息工程领域具有光纤传输系统与光电传感技术、光电检测与控制技术、信息光电子应用技术与光电图像处理技术等方面的专业知识。光电信息科学与工程专业所开设的课程包括工程光学、光电子技术、信息光学、光纤通信技术、激光原理与器件等基础课[1]。

工程光学是光电信息科学与工程专业的必修基础课，也是光学设计、光电检测、光学测量和光电成像技术等其他专业课的先修课程，所以课程在学科中的地位极其重要。通过这门课程的学习，学生能对光学的基本概念、基本原理和典型光学系统的结构有较为深刻的认识，为学生今后学习光学系统的设计、光信息理论和从事光学研究打下坚实的基础[2-3]。工程光学是本专业学生所接触的第一门光学专业基础课，由于课程具有知识点多，理论性强，公式多等特点，让学生学习起来难以理解通透，并且感到乏味。为了提高教学质量、培养学生的学习兴趣与学习能力，有必要对该门课程的教学方法做出适当的改革。该门课程传统的教学方法是讲授法，我们在教授法的基础上引入了对光学的基本原理和基本现象进行仿真模拟的实践教学内容，让学生在仿真模拟中对课程里重要的公式内涵有更深刻的理解以及对一些重要光学现象有直观认识。

2、仿真模拟的教学内容

工程光学的内容包含两部分：应用光学和物理光学。应用光学部分介绍了几何光学的基本定律与成像理论，理想光学系统和平面成像系统的光学参数和成像特性、光度学和色度学的基本原理、光线光路计算和像差基本理论以及典型的光学系统的成像特性和设计。物理光学部分介绍了光的电磁性质、光在各向同性介质界面上的传播规律和光波的叠加与分析、光波的干涉和衍射的基本原理以及光的偏振。在教学内容中选取的仿真模拟内容即要是一些重点知识点同时内容的模拟难度还不能太大。因为学生刚进入大学二年级，接触的计算机语言是C语言，对语言的熟练程度尚不足以模拟复杂的物理问题。因此，我们选择了以下内容进行仿真模拟：

（1）实际光学系统的光路计算。通过课堂的学习，学生知道可以用图解法和解析法求解一个光学系统的基点和基面，这两种方法各有利弊。图解法能让学生直观的看到光线经过光学系统之后的光路，但是利用这种方法求解多个光组组合系统的基点和基面是很复杂和繁琐的。解析法没有图解法那样直观，但是通过对公式的反复利用，可以求解出每组光组的像方截距和像方孔径角以及整个光组的基点的位置参数。而在解析法中对公式的反复计算问题利用计算机程序语言中的循环和迭代运算可以很轻松的解决。通过这个例子不仅让学生加深公式的理解，同时体会到程序设计的优势。此外，有能力的学生可以将其做成界面交互的软件形式，启发学生的创新意识，体会创作的乐趣。

（2）光的衍射和干涉现象。这部分知识是物理光学的主要内容，也是重点和难点知识所在，在实验课上会有相关的验证实验。在理论授课和实验课程中增加仿真模拟环节，可以让学生将生涩的数学表达形式转化为图像的表现形式，同时也使学生能更清楚的理解实验原理的来龙去脉。在实验中采用单色光源和白光光源，得到不同光源的干涉与衍射图像。首先编写出光栅衍射仿真程序，然后通过改变输入参数而达到利用一个程序同时仿真干涉与衍射实验的目的。最后编写操作性很强的人机交互界面，具有很強的实践性。

（3）光纤中的光传播特性。对于学有余力的学生，可以让学生尝试光纤或者激光器专题的仿真模拟。这部分知识在理论课上只做了浅显的讲解，学生若感兴趣，可以通过仿真模拟进一步学习光波导的知识。学生可以模拟光场的传播演化过程，考虑不同的光纤结构对光场损耗的影响。此外，可以模拟高斯光束与光纤耦合的情况。从光纤端面辐射到自由空间中的光场是发散的，对于单模光纤其端面辐射光场可以近似为高斯光束，因此，要深入了解高斯光束的传输特性，以及它与光纤连接的光功率损耗情况。

总之，在选择模拟仿真内容时应根据学生的能力，注重理论联系实际。突出课程的工程应用背景，为了培养学生的动手设计能力，积极利用一些仿真软件（例如zemax）加强学生的技能。此外，自60年代激光器发明以来，在光学领域涌现出新课题、新概念和新技术，使光学知识更加斑斓多彩。为了拓宽学生的知识面，应向学生介绍本领域的最新科研成果以及基础知识在生产实践的应用，开展光学前沿知识讲座，讲授与光学相关的知识点，使枯燥的理论学习变得丰富生动，既调动了学生的积极性又开阔了视野，使他们的知识结构更趋合理，让学生意识到这门课程的价值。

3、结束

工程光学作为光电信息工程专业的基础课，在培养学生的素质和专业能力方面发挥重要的作用。本文针对课程的特点，提出在工程光学教学中引入光学仿真的教改方法，并列举了部分仿真模拟的内容，希望通过教学手段和教学内容的改进，找出适合人才发展的课程教学方法，可以更好的提高教学水平，达到教学效果，为社会培养优秀的、需要的人才，为光信息专业人才培养奠定良好的基础。

参考文献

[1]郭婧.运用现代教学手段，改进工程光学教学.中国现代教育装备[J].2010，1：57～59

[2]雷丽巧，夏豪杰. 《工程光学》探究式多媒体网络教学方法研究. 中国科教创新导刊[J].2010，34

篇5：深圳大学工程光学考试

导师对你的研究生生涯有重大影响。历来导师与研究生，大boss与小苦力的斗智斗勇都在不断上演，正可谓知己知彼百战百胜，了解导师喜好才能对症下药，下面11款类型导师不爱，如果你恰巧是这种性格，改一改，或者还是不要考研了。

一、冷漠型

这类研究生对什么都是无所谓的态度，不管是上课听讲，还是学校活动，都好像与他们无关。甚至于吃饭上厕所也一样的没有兴趣。

他们对他们生活中的人和事都是冷漠的，似乎整个社会的一切都是与他们有仇的，像谁都对不起他们一样。

就连老师和父母的关心，他们也无动于衷，觉得是理所当然一样。这一类研究生，通常是思想上有一定的缺陷，需要心理医生去照顾，只凭导师是起不到多大作用的。

二、死读型

这一类学生，也是让导师厌恶的。他们只知照本宣科，导师讲一就学一，决不会涉及到什么触类旁通，举一返三的效果。

这种人是不适合学习的，他们脑筋不灵活，他们需要的是那种把一切都准备好，然后，把一切都一点点灌进脑筋里。

他们的大脑只提供一个复印机的作用。这样的学生，在学习上，一定是失败的。也许，短时期会凭死记硬背记得点什么，但是，久而久之，他们的缺点就完全暴露出来了。

三、傲慢型

这类研究生，架子比导师大得多，凭着有钱有势的老子，把所有的人都不放在眼里，导师算什么，也许他老子的一句话，一个字，就让导师滚出学校了。

新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 这种祖宗式的学生，应该上的是那种和他们都是一个阶级的学校，否则，他们对老师，对同学，整天显摆他们的地位时，对别人都是一种莫名的伤害。

这种人的价值观，人生观，都是错位的。所以奉劝那些有钱有权人，先把自己的子女教育好了。不然，他再有权，再有钱，他的人生也是失败的。

四、刨根问底型

这种学生，或许也可以称之为钻牛角尖型。很多年以前，有人是赞成这种学生的，觉得他们求甚解。

不知的问题就问，能够把知识学的很透彻，一条道走到黑，十条牛也拉不回来，家长和老师也是深有体会的。他们的问题，远远脱离书本和日常知识，问一些不着边际的话，常常以问倒导师为乐。

这种学生，有好也有坏，需要的是把握分寸，也许可以正当利用这个优点，当然，也可以无限的扩大这种缺点，让老师也很头疼的。

五、极度自恋型

这种研究生女生居多，她们比别人更崇拜自己，觉得自己的一切都好，常以吸引多少人的目光为荣，觉得她们是世界上最完美的，不管是哪一方面。

这种学生可以对上课的内容记不清，学习乱七八糟。但是对爱慕他们的人却可以清楚的记得，甚至于别人的一个眼神，一件衣服，看她们的一种表情，都会深深的印在他们的大脑里。

六、自以为是型

大学里总是存在这样的一种学生，自以为了不起，通常是成绩好的学生居多。他们觉得导师不如自己，老师是无能的，他们会的，导师也不一定会。

自以为他们可以有很高的收入，可以有高质量的生活，而导师算什么，只不过是他们成长道路上的一个过客。平时对导师，就像陌生人一样，很少会表现的有礼貌。

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七、邋遢型

有的学生对外表着装不太在意，却不知在老师心里留下了不小的影响：不太注重自己的个人卫生，经常头发乱蓬蓬的，衬衫也不知道多久才洗一次，看着真让人不舒服。

当别人提醒他们时，他们还不知悔改，很多学生不喜欢和这样的学生接触，不喜欢和他们同桌，他们是让老师无可奈何的学生。

八、流氓型

现在大学里存在一定数量的这种学生，在和异性接触时，不管是老师还是同学，总是想摸人家的手，摸人家的头，甚至于身体的某个部位，这在形式上和性侵犯也差不多。

学生的这种流氓思想来源于平时对影视剧及日常生活的模仿，他们是故意的，并不是因为是青春期的原因。

九、高分低能型

高分低能的学生不受欢迎，是因为他们忽视各种职业能力的培养和锻炼，不能适应用人单位对他们基本能力和特殊能力的要求。这类研究生培养出来难成大器。

十、行为被动型

这类学生只能从事别人安排好的工作，没有创新精神和主动性。搞研究也一样，事事要导师吩咐，自己不拿出一点主见。这类学生，导师看在眼里，疼在心里。

十一、微信传销型

这类学生其实可以归结到高分低能型里，有些研究生甚至名校的研究生投身“微商”事业，在朋友圈里天天都是鸡血的励志图文，今天几千、本月几万的收入，心思全然没有放在科研上。科研能力和精力不说，对这种以发展下线挣代理费的传销类经营活动，都没有区分辨别能力。

篇6：考试大建筑光学试题及答案

a.507nmb.555nmc.380nmd.780nm

提示:查图2-1可见光谱光视效率。

答案:b

a.直接供水b.水泵水箱联合供水

c.水箱供水d.分区供水

提示:直接供水的室内给水方式,不适用于气压给水和微机控制变频调速给水。

答案:a 来源：

4-135高层建筑消防给水系统采用一次给水还是分区给水,取决于建筑物的高度,此高度是()。

a.60mb.50mc.40md.30m

提示:决定高层建筑消防给水系统采用一次给水还是分区给水的建筑物的高度是50m。

答案:b

4-136在人防工程中水泵接合器和室外消火栓应设在便于消防车使用的地点,距人防工程出入口不宜小于()。

a.5mb.6mc.7md.8m

提示:距人防工程出口不宜小于5m。

答案:a

4-137在自动喷洒系统中,管网一般也采用0.003坡度.其作用是()。

a.排气b.泄水c.便于安装d.无作用

提示:主要起泄水作用。

答案:b

4-138以下为热水供应系统管网的四种形式,其中哪一种是错误的?()

a.开式上行下给全循环式 来源：

b.闭式下行上给不循环式

c.开式并联上行下给全循环式

d.闭式串联下行上给不循环式

提示:热水供应系统管网形式有以下三种:开式上行下给全循环式;闭式下行上给不循环式;开式并联上行下给全循环式。

篇7：光学工程就业

首先我先说明一下，传统光学工程学科的老牌名校并不多，不像其他机械、电子等学校那么多，我是浙大光学工程毕业的，再给你讲我做了解的就业情况，如果你是一般学校的，你就能有参照性了。

我是光学工程硕士毕业，目前在某研究所工作，根据我及从朋友的去处等等所了解的情况来看，光学本科生毕业的百分之七十基本上都转行了，有的本科毕业就去华为或者其他不从事专业方面的公司，还有的即使在光学领域工作个一两年也都转行了，去搞电、通信、单片机等；读硕士的同学就业基本上来说跟硕士期间所做的课题有着密切的联系，有做软件的、硬件的、图像处理算法的、光学设计的、镀膜的、加工检测的等等。基本上做软件硬件的即使是拿到光工的硕士，工作也是自然转行了的，图像处理的算是在做光学方面的图像处理，半转行状态，光学设计、镀膜、加工检测方向的我的同学还是沿着光学的道路继续走着。谈到研究生的对口企业，我不得不说光学工程的就业面相对机械、电子还是非常窄的啊，而且越走越窄，读到博士更窄了。究其原因，主要是因为国内的光学方向还不够发达，搞这个方向的多在研究所，长春光机所、上海光机所、成都光电所、西安光机所、上海技物所、安徽光机所国内只有这几个研究所是以光学为主的研究所，算是完全对口，本人就是在其中之一里面工作。公司多数都集中在北京、深圳、上海，杭州、苏州、成都、西安、武汉也都还有一些光学公司企业，其他城市几乎很少了或者没有。但是机械、电子、电气呢这些专业哪个城市都有大把的公司企业啊。关键的是光学的公司基本也都是为广电产业服务的公司，很少有利用光学优势专注于发展自己的方向的公司。比如光学镀膜公司、光学平台零件制造公司、光电仪器生产公司、液晶面板生产公司等。总之一句话，对口企业相比来说还是很少的了。

就业前景问题呢，横向上我只能说光学工程可选择的研究所和公司较少，就业面显得窄一些，相比之下不如机械、电子等的好就业。但是纵向上来看，我硕士的同学基本上也都就业了，感觉也都还好，进光学研究所和公司的难度也并不比电子和机械大，这么来看其实也都还可以。况且，同学毕业了有不少去华为的，你既然问到了华为中兴这样的企业对口不对口，说实话，这种单位招人看的是个人素质，而不是专业背景，我朋友纯搞理论物理的照样去华为的。在这种考验素质的单位面前，光学工程和机械、电子等专业学生机遇是平等的，学光学工程完全不影响你进华为，但重要的是读研期间你能学到些什么，自我有个怎么样的提高。

篇8：工程光学教学改革探索与实践

工程光学包含内容很多, 教学中存在理论知识难以与实际应用结合, 定义严格而又抽象的概念、符号较多, 难以记忆;公式繁多, 推导过程复杂, 运用时易出现混淆和错误等难点[1,4]。导致学生对本课程的学习普遍感觉难度较大, 较为抽象, 进而学习主动性不高, 兴趣较低, 很多学生在完成本课程的学习后效果不好[5]。针对这些问题, 尝试在教学内容上以趣味化问题为引导提高学生的学习兴趣, 在教学手段上注重形象化促进学生的认知, 在教学方法注重强调自主探索和实践增强学生的理解, 通过以上几个方面的改革与试验, 提高了学生学习的积极性, 改进了工程光学的教学效果。

1 教学内容的趣味化

兴趣是最好的老师, 在教学过程中, 首先调动学生对所学课程的兴趣, 使学生产生强烈的求知欲。在工程光学课堂上, 如果能结合具体的教学内容, 适当地引入趣味性问题, 提起学生的兴趣, 吸引学生的注意力, 促进学生的思考, 则能获得良好的效果。

1.1 自然现象中的趣味性问题

我们生活的这个世界五彩缤纷, 自然界五彩斑斓的现象都是通过人眼感知的光学现象, 光学知识在日常生活、科学技术和工程项目中有着越来越广泛的应用。把自然现象中很多新奇、有趣、奇特的现象在讲解相应章节之前作为问题提出来, 利用人的好奇心提高学生的学习兴趣。如讲棱镜的色散时可以先用彩虹的产生原理做问题, 讲薄膜干涉时可先用油膜呈彩色为引, 其他如幻日现象、晕、华等成因都可作为问题。

1.2 科学研究中的前沿性问题

学生在学习中对所学内容的意义与应用不甚清楚, 同时又希望对本专业的前沿问题及工程项目有所了解, 在讲授相关知识时, 可以把相关的前沿热点问题及应用加在其中介绍, 如激光对原子的冷却与捕获, 3D电影与立体视觉, “神光”项目, “嫦娥工程”中的光学系统等。前沿问题丰富了学生的知识, 同时开阔了学生的视野, 而且可以激发学生的学习兴趣、加强对光学专业的向往, 促使学生更积极主动地学习。

1.3 光学发展历史中的人物故事

在工程光学教学过程中, 可将部分章节内容回放到光学发展的历史背景中, 针对性地选择一些光学发展史中的逸闻趣事, 把科学家当时发现光学规律、解决相关问题过程中遇到的困难, 采用的方法和思考方式以情景故事的方式呈现出来, 也可以吸引学生的注意力, 然后再放回到当前背景, 指出不同时代对问题认识处理的差异。如在学习菲涅耳衍射时, 可介绍泊松亮斑的由来。如果在教学中运用得好, 能活跃课堂气氛, 使课程生动活泼。把科学家分析问题、解决问题的思维过程展示给学生, 不仅传授了知识, 更重要的是对提高学生的分析概括能力和逻辑思维能力有很大帮助。

在问题的选择上, 要注意问题的新颖性和趣味性, 另外还需深度挖掘问题, 如在讲授干涉原理之前, 可以先用油膜、肥皂泡呈彩色的现象做引导, 以干涉原理来解释。一般此类课程教学中都会发掘到这一步, 在讨论到后面干涉系统的时间相干性或者光源单色性时, 也可用此例子, 白光下油膜呈彩色, 但更厚的其他膜层却没有这种现象。学习楔形平板干涉时, 讨论到条纹的定域面时, 油膜干涉也是一个很好的例子。这些内容公式繁多, 学生难有兴趣, 但通过一个简单的生活案例, 就可以把这些问题串在一些, 引发学生的学习兴趣。最后还要引导学生自己发现问题, 提出问题, 追寻问题的答案, 进而投身于创新活动之中。

2 教学手段的形象化

工程光学部分内容比较抽象, 采用一般的讲授方法学生难以完全接受和理解。如复杂的衍射, 公式推导很难形成直观的感受。人们对事物的认知规律是从感性到理性的渐进过程, 可采用形象化的教学手段, 如多媒体教学课件、视频录像、软件仿真等手段促进学生的认知。

2.1 应用多媒体课件

应用多媒体课件将工程光学内容图文并茂地展示给学生, 教师易于讲授, 学生易于理解, 提高学习的效率。如几何光学中的光路图, 采用PPT动态演示功能使教学内容形象地展示出来, 以此为基础, 可使学生更透彻地理解知识点。又如, 在学习渐晕现象时, 利用Flash动画演示不同光线在传播过程中受到的限制情况, 清楚地在屏幕上显示出来, 让学生较快地理解和接受。

2.2 应用仿真软件

在物理光学部分, 尤其是讨论干涉、衍射等内容时, 公式比较复杂, 难以对公式中每个参量的作用有直观认识。利用仿真软件, 可以把物理光学中各种光学实验的结果仿真出来, 以一维或者多维图像的方式清晰直观地显示出来, 同时在仿真程序中更改相应的实验参数, 得到实时的仿真图像, 体会不同参量的作用效果。通过这种方式进行工程光学教学, 同样可以让学生形象直观地接受。

工程光学课程引入视频、仿真软件、PPT和Flash动画等, 对物理公式进行形象直观的描述, 从而使学生在感性认识的基础上逐渐上升到理性认识, 加深对关键知识点的认识, 避免对知识的死记硬背, 进而有效地提高教学效果。

3 强调自主探索与实践

通过趣味化问题的引导, 使学生提高了学习的兴趣, 但工程光学知识点多, 课程公式也较多且比较深奥, 加上学生没有具体的工程实践经验, 学习时易停留于表面, 缺乏透彻深入的理解和思考。这时可以把工程光学课程中抽象复杂的公式用于科学研究或工程应用的相关子课题, 作为实践案例, 由学生自主探索。学生在解决具体课题或工程问题时, 对课程内容有了深入的认识, 理解也更容易一些, 强化学生对工程光学课程知识的理解和应用, 同时提高学生的科研实践能力。

在具体形式上, 通过小课题制作、小论文设计加强学生对光学知识的熟练掌握和应用, 提高学生自主探索和创新研究的能力。引导学生参加一些和光学相关的科研训练或创新竞赛, 把课程知识和具体工程问题结合起来, 实现多角度的人才培养。通过课题设计进行实践, 深化了学生对知识的理解应用和对研究学习能力的培养。

4 结束语

通过对工程光学课堂教学方法与教学手段的探索与实践, 改进了传统的教学方法, 提高了教学内容的趣味性, 调动了学生的课程学习积极性和主动性, 把讲课的重点逐渐从公式、知识点的讲解传授转向培养学生利用知识分析解决问题的能力, 使学生在学到具体知识的同时, 学到获取、利用知识的方法, 提高了学生的创新能力和科学素质。

参考文献

[1]郭仁慧, 高志山.谈《应用光学》教学的改进方法[J].高教论坛, 2009 (1) :90-93.

[2]哈斯乌力吉, 吕志伟, 张爱红.“物理光学”教学方法和考试方法的改革[J].电气电子教学学报, 2012 (6) :88-89, 109.

[3]郁道银, 谈恒英.工程光学[M].第二版.北京:机械工业出版社, 2006.

[4]陈道群, 熊飞, 熊少华.光学教学的实用化探索[J].中国现代教育装备, 2011 (7) :132-133.

篇9：高职工程光学课程教学改革的思考

【关键词】教学改革；教学内容；教学方法

工程光学是高职光电类专业一门重要的专业必修基础课，该课程一个最大特色就是教学内容分布多，涉及面广，理论、应用、实践一应俱全。如果照搬传统本科光电院校的做法，教学效果势必定大打折扣。因此，需要从教学内容、方法和手段等方面进行改革。

一、教学内容的改革

（一）光学基础理论模块

（1）注重与后续课程的衔接问题。工程光学课程一个最大特色就是内容非常丰富，为了保证在有限的教学时间内，既要加强基础理论教学，又要注重实践应用能力，要注重与后续课程的衔接问题。由于光电子专业开设了多门光学课程，比如激光原理与技术、激光工艺与设备、光纤技术与应用等。所以在理论课程在讲授过程中，既要在讲述原理的时候提到相关原理的扩展应用，又要注意把握讲课的深度，避免重复。工程光学基础理论包含几何光学、物理光学两大块。几何光学模块主要讲授：几何光学基本定律与成像概念、理想光学系统、平面系统、光束限制与像差概论、典型光学系统。将光度学移至光电探测课程，而将像质评价、光学设计等内容在编写光学设计与光学零件加工教材中，这样安排有利于避免相同内容的重复讲授。物理光学模块主要讲授：光的干涉、衍射、偏振与晶体光学。由于光电子专业有激光原理、光纤技术等后续课程，可以将导波光学、光的辐射和吸收、激光等内容移除。选择这些教学内容可以使得教师能够集中时间和精力成体系的深入讲授物理光学的重点内容，使学生的光学知识达到必需、够用。（2）开设选修内容。学生在完成必修模块规定的教学任务外，还可根据专业特点，选修部分模块的内容。选修模块的教学可以在完成必修模块的教学后进行，可将它与必修模块的相应内容结合进行。如x射线衍射、全息照相等内容，可以编入课程中选修部分，根据课时和专业选择性教学。

（二）光学实验模块

在传统的工程光学教学过程中，先上理论课，再上实验课，实验与理论课相隔时间太长，削弱了实验对理论认识的提高作用。其次，工程光学课程容量大，不将理论与实验整合，就会出现课时紧张现象。因此，有必要进行理实一体化教学。例如，薄透镜的成像知识，我们将理论与实验结合起来，先由学生通过实验、分析和归纳出薄透镜成像规律，随之就在实验室讲薄透镜的组合理论，这样既可以加强学生动手能力，又可以节省理论课时。

（三）光学实训模块

根据高职学生特点，摒除传统的“以教师为中心、教室为中心、教材为中心”教学模式，强调“以学生为中心，实训基地为中心，技能为中心”。在实训内容教学中，注重工学结合，知识和技能相结合。（1）构建基于工作过程的光学零件加工工艺实训课程。工程光学实训是基于光学零件制造工艺的特点及一般过程，使学生通过学习平面镜、凸面镜、棱镜的上盘及研磨来学习光学零件的粗磨成型工艺、光学零件的细磨工艺、光学零件的抛光工艺、光学零件的定心磨边工艺和检测的全套生产流程。基于生产过程的光学零件加工工艺实训基本流程如图1所示：

从实训流程可以看到，每一工序对应企业的具体岗位，实训基地尽量和企业的真实环境一致，从而使学生具备较好的实践动手能力，毕业后很受企业的欢迎。（2）加强光学类软件的学习。计算机技术可以提高学生的动手能力和学习兴趣。例如可以利用AutoCAD、CATIA等绘制光学硬件系统，可以利用Zemax等光学软件进行光路仿真，也可以用于光学设计。合理介绍这些软件系统可以弥补高职学生理论水平的不足，符合高职学生的学习特点。（3）实践训练基地化。本课程在校内建立了“光学零件加工工艺”实训室，100余平米的车间，可以进行粗磨、精磨、抛光、焦距、折射率测量等10余个实践项目。同时，要积极加强和校外企业的联系与合作，立足光谷圈、依托光电行业和面向经济发达的苏杭等地区建立校外生产实习基地，使学生与市场的主体企业紧结合，实现学以致用。目前，关于本课程的校外实训基地还有待加强，与“双向基地、双向培养、双向订单”的深度校企合作模式还有相当差距。

二、教学条件的改革

1．编制多媒体教学课件。根据工程光学课程图多、知识面广、数学推导复杂等特点，投入精力编制一套工程光学教学课件，精心编排课件内容，使课件满足学生对于专业基础知识的掌握。

2．增设了开放性实验室。增设了开放性实验室，让学生在课余时间能够根据自己的兴趣而选择完成相关实验实训，让学生直接参与探讨及解决实验中存在的问题，能大大提高他们的学习主动性和积极性，培养了学生动手能力。实验室开放有利于学生实验兴趣的提高大增和动手能力的增强。

三、教学方法和教学手段的改革

1．光学课堂教学需注意理论联系实际。光学是一门对数学基础要求比较严格的学科，教学过程中涉及大量既复杂又抽象的理论公式。教师应根据高职学生特点，减少公式推导，注重培养学生的形象化思维，加强与实际技术的连接。如可以列举激光器聚光腔椭圆柱体结构讲授费马原理的实际应用，可以通过增透膜、增反膜等讲解光波干涉加强和减弱的应用。

2．开展启发讨论式教学。教师在课堂上不仅仅要讲解新知识，还要用创设和谐欢快的教学氛围，精心设计一些具有启发性、趣味性和实际意义的问题，激发起学生探索其中奥秘的强烈欲望。例如可以在课程中设计一些光学趣味性问题，如汽车身上的光学、交通灯的颜色、红外探测和隐身技术等等，这些问题学生们是比较感兴趣的，可以加强学生的学习兴趣。

3．“以赛促学、以考促教”加强专业技能培养。以赛促学是快速提高学生各项基本技能的一种行之有效的教学模式。做好以考促教，全力推进课程改革，建立多层次的考核体系，形成以过程考核为导向，以实践考核为主体的模式。鼓励学生参加岗位技能国家资格考试，教师也要及时了解学生参加技能考试的情况，对教法进行调整，对教学内容进行改进。据我所知，职业学院对于光学加工考证还是空白的，今后可以往这个方向努力，开发出具有行业标准的资格证书。

总之，必须要根据高职课程特点，以“必需、够用”为度，注重“理实一体性、岗位针对性、校企结合性”，在教学内容、教学条件、教学方法和手段等方面不断改进，培养学生应用光学的能力。

参考文献

[1]张军，陈哲钟，金钢．《光电信息工程专业基础课工程光学的教学方法研究》[J]．《科技信息（学术版）》．2008（22）

[2]钱义先，程晓薇，彭保进．《基于任务驱动突出实践特色的工程光学教学改革探索》[J]．《中国西部科技》．2010（26）

篇10：光学工程 实习报告

孙宇声 0804520133

再次回到熟悉的金陵城，发现大学的课程已经寥寥无几了，生产实习已经是我们倒数第二门课了，而且有机会了解我们未来可能的工作环境，所以我们还是很期待的。

我们第一站来到了位于新模范马路的南京解放军1002厂。一直听说我们专业和军工有着不解之缘，看来这是真的。而且听带队的乌兰老师说她在南理工学习的时候也是来这里实习的，看来和我们专业的缘分更是不浅。

所以1002厂对我们也是蛮重视的，第一天给我讲课的就是1002厂的公会主席。胡主席先是给我介绍了1002厂的长久的历史，才发现这个厂比我们学校的“年纪”还大，早在国民时期就诞生了，那时候由于战乱这些精密仪器从国外进口的难度很大而且价格不菲，所以当时的1002厂是国内精密仪器的主要生产者，而且具有相当的规模，很受当时政府的重视。印象中中国第一台水准仪就是这里生产的，前一段时间新模范马路这边要进行展览，组织者特意来1002厂希望能借出那台水准仪，不过厂领导经过慎重的考虑还是不借出，毕竟这个东西就这么一台，一进一出很难不磕磕碰碰的，如果一定需要的话，可以仿造一台用来展出。这足以见得这台仪器的珍贵。接着胡主席为我们深入的讲解了水准仪和经纬仪的原理和构造，老爷子对我们非常的负责，一直讲了一个上午，我们发现我们学的东西原来只是一点点的皮毛。

下午我们分批参观了工厂里的车间，我们终于有机会近距离的观察仪器了，而且是仪器的每个部分。说实话看来某一份的时候反应不出来那是神马部分，但是经过讲解才发现就是我们应该知道的。接着我们回到教室，我们即将面对的是我们最期待的，就是动手拆装水准仪和经纬仪。我们平时都只是看看书然后考考试，最多就是几个光学实验。所以动手能力不足的现实就完全暴露出来了，螺丝刀用的就有点笨。不过师傅说装要不拆难很多的，开始我们还不当回事，以为按部就班的装就好了。但是等我们拆完了，面对这么一大堆的零件就傻眼了，根本无从下

手了，因为你完全不知道它们的顺序，只好想师傅求助了。最后在师傅的帮助下，我们完成了装配，不过还是多出来几个螺丝。之前听乌兰老师说每届学生装完后都会多出来几个螺丝，开始我们还不信，这下子完全信了。看来我们真的还是缺乏足够的实践，以后我们要抓住一切的机会来好好锻炼自己。

我们的第二站也是最后一站，就是院办光学工厂天冠有限公司。印象中我们在上何勇老师的零件工业学课程的时候也来这里参观过。由于1002厂并不是完全意义上的光学工厂，所以我们看到的关于光学的东西相对有限，而天冠公司是完全的光学工厂，进行各种光学零件的加工。首先我们来的是粗磨车间，这里是对毛坯料进行加工的第一道工序。由于毛坯料只是进行了简单的测量和切割，所以会有一分左右的误差，这远远达不到我们的要求，因此要进行粗磨。这样可以减少误差，不过更多的是要使表面变得光滑平整，为了精磨做准备。接着我们来到了精磨车间，发现这里和粗磨车间相差不大，所以我们就感到很费解，于是向师傅请教其中的奥秘。乔师傅先是把我们带到机器旁边，他解释道，两个车间主要有这几个区别。一是磨料的选择，粗磨车间的是介于一比一和一比二之间的甲醇和沥青的混合物，而精磨这边是金刚砂，还有就是金刚砂还分不同的型号，代表不同的颗粒大小。二是转动速度，精磨的速度要慢于粗磨，而且要经常拿下来校准。

经过精磨的原料要拿到检验科进行检验，不合格的话还要重新加工。而且师傅说道只有检验科的检验结果才是最终结果，其他的都是浮云。检验合格的原料要先进行刷漆，因为这是要生产角锥棱镜，所以一个正方体原料可以切割成两个角锥。不过在切割的时候需要跟好的固定，这样难免要接触光学表面，而这样很容易对其造成不可恢复的损伤。因此在切割之前要进行一次刷漆，在光学表面上涂上虫胶，这样就不怕被磨损了。切割之后再讲切口处理一下，最后化学法除去虫胶，这样角锥棱镜就生产出来了。