《简单就好》散文随笔

《简单就好》散文随笔（通用14篇）

篇1：《简单就好》散文随笔

《简单就好》散文随笔

一间不要太大的房间，让我受伤有个归宿;一铺不要太大的床，让我累了可以躺一躺;一张不要太大的书桌，让我可以信手涂鸦……一切简单就好.

一个人，一份情，一种爱……一切简单就好.

思念一个人，怀念一种情感，记住一样的美好……一切简单就好.

我也不知道，我是否快乐。我只是喜欢淡淡的感觉,我喜欢看枝头那淡淡的嫩绿。它是生命的象征、它是春天的使者，淡淡的一抹胜过喧嚣的姹紫。

我追求淡淡的友谊，是朋友,也不必常相见,偶尔电话中的一句:“你好吗?”淡淡的问候此时就象发了芽的思念一样蔓延开来,一缕温情溢满你的心头。俗话说:君子之交淡如水,殊不知一个“淡”字就包含了多少的真诚与默契。

爱也要淡淡的。不知听谁说过“不是你的拽也拽不住,是你的跑也跑不了.”淡淡的爱才会有幸福到白头。

还有那种淡淡的微笑。它让女人更温柔娇羞,让男人更成熟大度;它让孩子更天真可爱,让老人更慈祥宽厚。象夏日里一缕微风,冬季里一缕阳光,不经意,却令人迷恋。

我喜欢淡淡的水,渴极了,白开水最能解渴。而茶呢,也要淡淡的`,这样才品出它余味的清香。喝咖啡最好不要加糖，因为属于它的原来就是那种淡淡的苦。

女孩子化妆我喜欢淡淡的，轻扫娥眉,不施朱红;干净清爽不也是一种美吗?当一个人的脸上开起了染色铺,那想来不是可笑而是恐怖了。我还喜欢天空中那淡淡的云,淡淡的风,还有那份淡淡的思念……

来一杯清茶,再放一曲淡淡的音乐;一个人,就一个人静静地将自己融化在袅袅的清香和悠扬的音乐中,淡淡的,总是那么让人忘……

喜欢凝望暮色中，那缭绕着的,淡淡的炊烟……

淡淡一点的花儿很美丽。少年将散着淡淡一束芳香的玫瑰送到少女手中时,他已经装满了少女的心。淡淡一点的天空很高，没有朵朵云彩,没有蓝得逼眼的鲜亮,只是淡淡的，灰中有蓝,蓝中含灰……

淡淡的,只是那么淡淡一点的过去,现在与未来，人生的画卷轻轻地描绘,落下的泪和展开的笑都用那淡淡的笔画。

篇2：《简单就好》散文随笔

冬季的早晨总是令人颤栗，寒风呼啸而过，寒意四起，真想窝在被窝里面，睡到自然醒，那该是怎么样的一种感觉。不管多冷，依旧是热闹的，街边小贩叫卖的声音，孩子们的嬉笑声，偶尔的晨练歌曲，像早晨的寒意宣泄着

一到冬季人就变懒，总是赖床，几乎每天都是在父母的叫声中。心不甘的起床去上班，今早却意外的起的很早。放下了坐车的`念头，步行去上班，很久没感受到清晨所带来的神清气爽，虽然，寒风刺骨，却感到很舒服，走在路上，一路都有孩子们的嬉笑声陪伴，看着他们，似乎，看见了学生时代的自己，那是的自己，来自农村，于这个不大却略显繁华的县城，显得格格不入;那是的自己，内向的连自己的都觉得有自闭症，不愿说话，不愿与人接触，倒不是因为自卑，而是，根本就不知道怎么与人交谈;那是的自己，土里土气，显得笨拙不堪，总是被同学捉弄;那是的自己会因为别人的一句话，兴奋亦或伤心很久很久。时间长了，便觉得无所谓了;时间长了，便学会了;时间长了，便明白了;时间长了，便觉得，其实，自己已经成长了。放在以待里面的手泛泛做痒，这冻疮又在闹情绪了，实属无奈

篇3：语文课堂，简单就好

【关键词】语文课堂 简化环节 提升能力

语文教师备课时，无一例外地在心中预设好了课堂教学环节。课堂教学环节将教学内容巧妙地安置在45分钟里，将学生的智慧巧妙地激发出来，也保证了课堂活动有序地展开。组织听课时，听课教师关注课堂中智慧怎样生成，也关注那有创意的精巧的课堂环节结构。评课时，课堂教学环节的评议也常是关注的焦点。可见，对教师而言，这种形式方面的课堂环节结构与课堂教学内容是同样重要，它是一个教师组织智慧的体现。

多年的教学实践，我深深地体会到：课堂环节，简单就好。下面，结合自己构设《观舞记》教学预案，谈一谈我对这一观点的贯彻实施。

《观舞记》是七年级下册“文化艺术”单元的自读课文。本单元说明要求：引导学生接触各种各样的文艺形式，丰富文化素养；鼓励学生在学习中初步形成自己的审美观、价值观，对文化艺术有一定程度的认识。《观舞记》“教学建议”提到，文中对舞蹈艺术的描写语言应作为教学重点，从语言形式到表现内容，有什么特点，要让学生有感性的具体的认识。基于此，我把教学的立足点放在赏舞美、赏语美上，努力让学生初步形成自己文化艺术的审美意识。

一、简化课堂环节，尊重学生学习的主体地位

确立学生学习的主体地位，是新课改的人性化教学理念的亮点。它呵护学生个体的独立性和创造性。学生因受到尊重，而表现出更大的主动性和更高的激情。在课堂上，做到尊重学生学习的主体地位，有一点是教师可以做到的，那就是简化课堂环节。我们的课堂是把培养学生学习的能力作为重要目标之一的，一改过去灌输知识为第一要务。如果一堂课或几堂课在“单元教学”的框架下，让学生养成一种学习能力，其意义将是长期受益的。简化课堂环节，就是留出宽裕的课堂时间和空间去磨练学生的能力。《观舞记》预设的课堂板块有：课文引入——整体感知——欣赏舞美——感悟语美——课堂练笔。时间为一课时，显然是不够的。怎样才能让学生不浮光掠影呢？按照“简化”的思想，我们必须根据学情，从突出重点环节和降低某些环节难度去考虑。当前的学情是：《观舞记》这篇文化艺术的文章涉及到印度舞蹈，大多数学生对此自然陌生。但美感是共通的，是可以共鸣的。于是，我在“欣赏舞美”环节降低难度，以“，此处描写，我欣赏到（动作）美”的句式，来要求学生只找到美点就可以了。难度降低了，学生的注意力和兴趣高了，易操作性的课堂活动为重点环节赢得了更多的时间和空间。冰心的文章语言有诗意美，是学生学习语言表达的好机会，“感悟语美”自然成为本堂课的重点环节，这也是培养初一学生语感的必训活动。一堂课有了一个突出点，其他环节的简化，也就毫不足惜。“予人鱼，不如授之渔”，学生学习能力的提高应是每堂课的终极目标。简化课堂环节，在这一方面上讲，不正体现了尊重学生学习的主体地位吗？

二、简化课堂环节，摆正教师课堂的主导地位

“引导学生尽可能自己去探索”，从而达到“讲是为了用不着讲”、“教是为了用不着教”的境界，需要我们教师努力实现。课堂是为学生设置的，是学生探索知识的时空。我们教师应坚持并发挥自己在课堂里的主导作用，为学生尽可能地预设好探索方案。可现实课堂中，一些教师常集导演、演员于一身，全堂包干。这不是这位教师不了解新课改精神，他也想学生在课堂踊跃探索。其中原因之一，恐怕是预案中的课堂环节太庞大了。为了赶进度，为了完成本堂的课堂环节，于是不顾学生的心理需求，愣是把课堂变成了学术讲坛。简化课堂环节，将一堂语文课的知识容量放少些，让学生智慧的火花有多次撞击的机会。这样，教师课堂的主导作用就的确形成了。《观舞记》教学建议中提到积累语言的要求。预案设计中，我将“感悟语美”拟为本堂课的重点环节。其设计是这样的：文章语言精美，请你画出你喜欢的语言片断，并从提示中选择一角度表述喜欢理由。（提示：①精致的词语；②生动的修辞；③巧妙的句式；④丰富的想象）其他活动环节以降低难度的方式进行简单化，把机会大大地让给学生智慧火花闪烁的“感悟语美”的环节。“感悟语美”的环节，又以“感悟提示”来明确学生探索语言魅力的突破口，将难度控制，又保证学生自主体验。这种明朗化的设计，无疑是简化课堂的又一具体表现，同时摆正了教师课堂的主导地位。

简化课堂环节，不是肤浅的简单化，应是课堂环节少而精的教学艺术。其终极目标是学生知识与能力的集结。作为语文教师要发挥好自己“导游”的作用，引导学生在“姹紫嫣红”的语文世界里尽情、尽兴徜徉。

篇4：简单的自然随意就好-随笔

发现自己写文有些自然随意，特别题目，想到啥，就是啥，想起一个人，总想和他交流交流，谈谈自己的感受。

或许是觉得都是随然的人，所以说话就特别放得开吧。

我不知道我未来会怎样，不知道我们之间会不会发生些什么，只是现在的我很喜欢他吧，单是这份喜欢都感觉到甜蜜，这是爱的甜美吧，我不是从人那里得了这爱，而是从神那里领受了一份至纯真的的爱。

祂将这爱恋放在我心里，我因此感到快乐，我心中再没有忧愁，烦恼也离我远去。

生命是怎样的?爱情是怎样的?恩，我正在寻求吧，我不会因为这路难走，容易跌倒，容易迷失而拒绝去迈步，因为我晓得我虽筹谋自己的.道路，但我的脚步却为神所引导，祂是怜悯我。

我以为是这样的走法，却慢慢发现不是我想的那样，因为不知前路如何，我放下心中计划着的，不再筹算了，全凭主的灵在我心中引导吧!

这是一条从没有走过的路呢，别人的经历也都不同，能说的就是凭信心依靠主吧，我也深觉神给我的带领不一样，是因为祂所赐予我的祝福也和他人不一样吗?恩，我倒是很期待呢，虽从火中经过，却不被烧伤，只是被炼得更加纯净，这样的路，不是很稀奇吗?恩，的确超乎我的所求所想。

圣经说祂为爱祂的人所预备的是眼睛未曾看过，耳朵未曾听过，心里未曾想过，哈哈，看来除了上帝知道和未来的经历过的我知道外，就没谁知道了，还真就只有祂是上帝呢!

我以为路很小很窄，可当我留心看的时候才发现，不知何时祂已使我脚下的地步宽阔～

篇5：生活简单点，就好作文

著名教育家夏D尊去拜访弘一大师，见大师吃饭时只有一小盘微不足道的咸菜，没有其他菜肴，弘一大师却有滋有味地吃着，便忍不住说：“咸菜是不是太咸了？”弘一大师却说，咸有咸的味道。过一会，弘一大师又端起一杯白开水，他又问：“这不会太淡吗？”大师说，淡有淡的味道。是啊，平平淡淡的生活不是很好吗？只要餐饮不缺，生活有着，那就是幸福啊！

在我家楼下，有一家蒸菜店，生意很好。有一天，我和妈妈去买排骨，可是卖没了，我们便随着店主去了她家。她家很简朴，但是很干净，很整洁。屋里贴着几张明星海报，清清爽爽的。旁边是她自己盖的一个小厨房，也就是她的工作间。我感慨万分，这个小店之所以生意兴隆，和店主对生活的态度是分不开的。

其实，我所向往的生活，就是只要能吃饱穿暖就好。不要那么华丽的的包装，奢侈的消费。每天放学一回家，就能听到厨房里传来的锅碗瓢盆交响曲，闻到最普通的家常菜香，一家人开开心心在一起，这就很幸福。

篇6：简单就好——考场作文指导

朱河镇中

史振东

在给学生进行考场作文指导时，老师必须向学生明确一下荆州市中考记叙文写作的目标和要求：能根据不同的写作目的和对象确立中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地叙写自己的见闻，表达自己的思想；能运用联想和想象丰富表达的内容；能多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达出自己的独特感受和真切体验。作文命题贴近学生生活，不设审题障碍。除书信外，不考其他应用文类。

特别是荆州市中考命题原则中的第三条主线，更是言简意赅，明确了考场作文写作的要求：促进学生学习生命的语文，提倡发乎学生内心深处的真实表达和智慧表达。

所以，一篇考场作文，老师和考生都不必刻意地将一篇文章打造得像闪烁的霓虹灯，亮点四射。你能清晰地将记叙文六要素体现出来就算成功了。倘若文中有一两处两点，阅卷老师便记住了你的“好”。

我首先说说考生可以轻易做到的第一点“好”：写作思路及结构要清晰明了，不给阅卷老师制造阅读障碍。我一直主张的指导方法就这两种形式：一是“情节发展”式，即按小说题材的故事情节的思路写作。点题→（过渡）故事开端→发展→高潮→结局→扣题。二是“六要素”式，即按记叙文的六要素的思路写作。点题→什么时间、什么地点、什么人物、发生了一件什么事情（事情是怎么开始的→经过如何→事情的结果)→扣题。

考生可以轻易做到的第二点“好”：点题、扣题，写好点睛句。而如何写好点题和扣题呢？那就是围绕作文的文题，写一段80—100字的感悟，即真情、真感受。切忌议论，表达方式上运用抒情与记叙、描写相结合的语句。类似于颁奖词：多用比喻、引用、设问、反问、叠词等，提倡多用短句。

这里，我以《难忘这段师生情》为例，拟写几则点睛句。

方法一：以景引情。清风徐徐掠过，天空也许不曾知道，但云彩却深深铭刻。老师，我和你一起走过的日子，在风定天清之后，您也许会渐渐淡忘，但我却将这份浓浓的师生深情深藏心底，弥足珍贵。方法二：修辞点缀。到底，师爱是以怎样的一种方式精彩呈现的呢？想想，它就像花儿开在春风中，轻轻摇曳，清香四溢，足以美丽我一生。方法三：独特感悟。有些人，与你萍水相逢，短暂相伴，而留下的却是一生都无法抹去的深情。您，我亲爱的老师啊，您就是我生命旅程里，最难忘的那一位。

最后，简单地告诉你的第三点“好”，既让你感到轻松，而你又乐意去做的事：故事里的人物不要过多，最好就是你和爸（妈）、或你和某一老师、或你和某一同学之间的一个故事。而一篇850字左右的作文，你也只能够叙述清楚一件事。

顺便，我再说说写作过程中必须注意的几点，这也能更好地体现出考生文笔的“好”。一是多运用人物的语言描写，不同性格特征的人物，语言要有着不同的语言风格。机智地将

神态描写、动作描写等融为一体。二是如何让你的语言更富文采？那就是能用四字短语的，绝不用双音节词，能用双音节词，绝不用一个字。区别书面语和口头语。三是切记在作文的中间部分，就表达方式而言，就只交给记叙和描写完善。特别提示的是：多运用人物的五种描写、景物描写。叙事时切忌复述故事，可以用时间、地点和人物的对话描写推动故事情节的发展。

总之，考场作文这方面的指导，简单就好:即考生能够简单地做好，而且按此方法确实能够讨好。

以上指导，只有点睛句这一板块，考生稍稍感到有些难度，这需要学生平常的积累，和有关的专题训练。这里，另附上2013届九（6）班考场作文训练专题点题、扣题的教师范文，以供参考。

《我的“圈子”》，点题：“圈子”是一个充盈着无限精彩的圆。我是小小的圆点，快乐是不远也不近的半径，我的朋友们就像一群舞者，围绕着中心，浓笔重彩地勾画着一道美丽的弧线。扣题：一个小小的“同心圆”，一种圈外人无法轻易窥见的无邪快乐与纯真友情。这片青春天地，关于我，关于你，关于你我的一段刻骨铭心的幸福印记。

《母亲的身影》，点题：那是一个秋日的午后，家睿紧紧地搀扶着母亲，慢悠悠地行走在门前的那条人来车往的街道上。我只因多望了一眼，母亲迟缓而蹒跚的身影，就像一阵飓风，顿时掀起我心中的万丈狂澜。一股浓浓的心酸，迅猛地从心底漫上了眼眶。扣题：母亲苍老的身影，就像一本泛黄在悠长岁月里的典籍。读之，其中闪现着无法言表的深刻，和只能意会的隽永，但也隐含着无法解说的心酸和惋叹。

《我是爸妈的心头肉》，点题：我就居住在爸妈的心头上。他们爱着我的爱，梦着我的梦，悲伤着我的悲伤，幸福着你的幸福。扣题：因为你们路过我的路，因为你们苦过我的苦，所以你们快乐我的快乐，追逐着我的追逐。如此，我安然地居住在你们的心头，走过风雨，走过坎坷，但从不去思忖该不该回头。

《说起他，我就幸福洋溢》，点题：他可掬的笑脸，风趣的言谈，就像历经风霜雨雪之后，我再次收获的一米灿烂的阳光。他就是我现在的班主任，想起他，说起他，我又怎不幸福洋溢呢？扣题：这些与你走过的日子，零零碎碎，就像隐伏在静谧黑夜里的虫鸣蛙声，平平淡淡，甚至是若即若离，但那每一句，每一声，都是一支恬静的小夜曲，就正如我此时说起你的一段幸福的过往。

《幸福在身边》，点题：将一丛小小的野花，满满地装入眼帘。竟然发现它是那般的妩媚动人，花姿潇洒，清香犹存。一摇曳，一静止；一低眉，一俯首，它丝毫不逊色于雍容华贵的牡丹。然而，那些零星点点的幸福，却总被我们忽略不记，视而不见。扣题：幸福在哪里？众里寻“它”千百度，蓦然回首，它就在那灯火阑珊处，它就在你细腻的感知中。

《人生最初的梦想》，点题：在生命的长河里，梦想是激情澎湃的朵朵浪花。而最初的那一朵，它并未随着时光的流逝而了无痕迹，而是风姿绰约地闪亮在我每一个平凡的日子里。扣题：是啊，一个人梦有多大，路就会有多远。我采撷最初的这朵梦想的浪花——我的“教师梦”，珍藏在行囊，风雨兼程，轻快地走向那片的未知的远方。

《怎一个愁字了得》，点题：那天，校园广播站播放《同桌的你》。当唱到那一句“总说遥遥无期，转眼就各奔东西”的时候，你幽幽地对你说：“咱们就要说再见啦！”这真是一个沉重的话题，怎一个愁字了得啊！我只能勉强地笑了笑，报以你一声叹息。扣题：为什么我此刻才明白呢？从一楼到三楼的距离，原来就只有三年啊！青春散场，过程里满载着欢笑，而结尾竟是一种淡淡的离愁。一切就正如朱自清所言：只有匆匆罢了。

《永恒的瞬间》，点题：总忘不了你宽容的一笑，就像像一阵细雨，洒落我心底，瞬间在我心中定格，成为永恒的记忆。扣题：我常想：当某一天，我再次踏进这熟悉而又在悄然改变的校园，会是哪一片落叶，将悠然地掉进我回忆的流年呢？朋友，让我告诉你吧！那定会是你留给我的美丽瞬间，还有我们一起书写的温馨而永恒的青春过往。

《谎言，原来如此美丽》：点题：其实，我并不像你所说的那么好，而你总是说我无比聪颖可爱，你说我越来越勤奋懂事，你甚至还说过，我一定会成为你的骄傲„„我不知道你说的哪句是真，哪一句是假。但我知道你所说的每一句都是情丝凝结。扣题：原来，谎言不尽是密布的荆棘，它有时竟是一支带刺的玫瑰。它的美丽，它的芬芳，就隐藏在你一番番的用心良苦里，绽放在我最后的清醒彻悟中。

《那一抹心痕》，点题：淅沥的雨水，是莽莽原野里的一抹心痕；璀璨的流星，是漫漫长夜的一抹心痕；你的身影，在我心间掠过，看似无心的一笔，却如简约的白描画，过目，便久久难忘。扣题：一抹心痕，一道别样的人生风景线。虽是淡淡的一笔，它却是我生命里的一部喜悦的经典，一个美丽的句点。

《快乐，来自于勇敢》，点题：勇敢就是一滴穿过云层，穿过风中的雨滴，然后直抵焦渴的心田。于是，心灵的种子便开始苏醒，萌芽，生根，慢慢地长成绿油油的一片，快乐成荫。扣题：如今，因为勇敢，我的天空不再总挂满潮湿的泪，我的天空不再总是灰色的脸。任凭风雨一遍一遍地侵袭，心中那道快乐的长虹总在风雨后。

《唱一首离别的歌》，点题：一首骊歌，我们总是一唱再唱。那天，我们竟唱到了泪流满面的离别：你曾对我说，相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是绿色的河„„你曾对我说，相逢是首歌，分别是明天的路，思念是生命的火„„扣题：挥别的是舞动的手臂，贴近的是驿动的心灵。追忆，话别，这些长长短短的句子，还有那欲语还休的心语，便汇成了这首离别的歌。

《用心良苦》，点题：如果将你对我的爱，拍摄成一部青春励志片，我将它冠以一个怎样的片名？我想了又想，拟了又拟„„只能用一个“用心良苦”，来贴切地表达出我对你所有付出的理解。扣题：感谢你的这份“用心良苦”！就像春风化雨，润物无声，让我的世界从此一片青翠。

篇7：语文教学，简单就好

分析原因，笔者认为，教师的教学理念出现问题。短短的一节课，恨不得把所有的知识都教给学生;恨不得演讲、辩论、课本剧、多媒体等都用;恨不得把自己的才能、优点全都展示……课堂上学习的内容多多益善，教学环节一个接一个，最后各个环节都匆匆而过，等下课了，教学任务还没完成，学生学得不尽兴，教师教得不到位。

郑板桥在书房里挂着这样一副对联：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”这是他艺术创作的一种心得，也是他创作追求的境界：简单、新颖。一部分语文老师，在课堂教学中，挖空心思，绞尽脑汁追求“新颖”，却忘了教学的最高境界就是“简单”。

一、在教学目标上简单

其实，一节课何必制定过多的目标呢？教学是一个循序渐进和潜移默化熏陶的过程，是点滴积累的过程，学生能力的培养不可能一蹴而就。不要奢望通过一节课就让学生理解所有的知识点，掌握所有的技能。一节课，一篇文章，目标不必贪多，要简单，要少而精。比如《湖心亭看雪》，有一个老师这样制定目标：

1.知识与能力：（1）掌握文中重点文言实词。（2）掌握文章写景所运用的白描手法及融叙事、写景、抒情于一体的写法。

2.过程与方法：（1）通过朗读，感受文章简约之美。（2）通过想象，感受雪后西湖之美。（3）通过比较阅读柳宗元《江雪》，更好地领会作者的雅趣情思。

3.情感态度与价值观：体会作者孤高志趣和故国之思，并能历史地看待作者的这种情怀。

这里不说语文教学目标的制定是不是非要按照“三维目标”的形式，单从数量上看，就很多了。短短的45分钟，能全部完成吗？这样的目标，有实效吗？所以，不如调整为：（1）反复朗读，积累文中“沆砀”“强”“更”“焉”等重要的词语。（2）诵读课文，体会作者独特的情感。这样，目标简单且易于操作，学生学起来轻松有效。

二、在教学环节上简单

很多老师在教学内容上贪多求全，所以环节冗杂，一个接一个，让人眼花缭乱。其实，语文教学的环节应该追求简单，剔除喧嚣和华丽，让课堂回归到简单、宁静。如笔者在教学《湖心亭看雪》时，课堂设计成三个环节：读一读、背一背、说一说。先以身示范，深情并茂地朗读全文，教师的深情朗读把学生带入到美好情境中，激发学生学习的热情。学生自行朗读课文，读出情感，读出自己的理解;然后组织学生限时当堂背诵课文中的精彩描写片断，感受雪景的美丽和淡雅;最后一个环节，抓住“痴”字，来品析作者“痴迷”的景物，感受作者不同凡响的“痴迷”情怀。简单的一节语文课，摒弃繁杂的问题，学生在轻松氛围中快乐轻松地学习，深情诵读文章，并能当堂背诵课文，涵泳玩味生动的语言，领会了作者的情感，这无疑是一堂简单却扎实有效的语文课。

三、在教学方法上简单

于丹说过：“最深刻最富有魅力的道理往往是最简单、最朴实的道理。”所以，笔者一直认为，世界上最好的方法，往往是最简单的方法。在教学过程中，在解答学生疑问的过程中，应该追求用最简单的方法来解决学生的问题，应该教会学生使用简单的方法来解决学习中的问题。那些深刻、难懂甚至晦涩的方法，在笔者看来都不是最好的方法。

在教学《湖心亭看雪》时，很多教师在为如何让学生明白“白描”和“工笔”而绞尽脑汁。摄影、录像、照片，甚至把美术老师都请来了，但效果甚微。笔者在教学时，采用了这样的方法：举了《济南的冬天》中“雪后小山的美景”这一写景方式和《天净沙·秋思》中写景的方式，二者比较，学生很快就明白了白描和工笔，然后笔者又出示了在苏州高中学习时，描写苏州高中的一段文字：“当我们完成了报道手续出来时，已是薄暮初降，校园，静静的，白灰的水、灰白的墙、浅黑的树、深黑的瓦，浓浓淡淡，深深浅浅，远远近近，难道这就是无数文人墨客所称赞与陶醉的江南水墨画吗？”让学生判断是“白描”还是“工笔”。这样，在评价中让学生对白描的理解更加深入。而后让学生任选校园中的某处景物，使用“白描”或“工笔”的手法来描写，让学生当堂练习。通过这样的方式，学生不仅很快就理解了白描这种手法，还能学以致用。所以，在语文课堂上，教师要追求有效且简单的方法，以让学生的学习更轻松。

语文教学中，要追求删繁就简，要追求简单、轻松，让语文课堂成为一种享受，成为师生共同的快乐。这样，一堂课下课的时候，不再看见老师的懊悔和惋惜，看到的是老师发出的微笑，那是一种骄傲的微笑，为自己简单而得体的教学得以实施的微笑;那是一种陶醉的微笑，为学生真正的成长而陶醉的微笑。

简单，是语文课堂教学的目标，更是语文老师的快乐。语文教学，简单就好！

篇8：遇见，就好散文

不知，未觉，春已悄至。

当透过窗的那一缕阳光，毫无保留地倾洒在书桌时，我终是明白，润物无声，也许，才是这个季节最美的写照，让人情不自禁地想出去走一走，看一看。

迎面，春风轻拂入人心，一改往日萧瑟。树木葱芜起来，远处的山和水也明朗起来，不一样的景色带来不一样的心境。不错的，一年之计在于春，开始是最难的，同样，亦是最让人心动的。

望着眼前的一切，我始终难觅驻足在往日春光里的那一份惬意无边的感觉，虽然静美如初，美景更甚，但是总有一股莫名的情思，在搅动拉扯我的初心。我思来想去，也许是因为今年与往常有点不太一样了。一个人，一段故事的发生，都让整个世界的色彩在悄然发生变化，无论是春去夏来，还是秋收冬藏，好的或者坏的，终归是起了涟漪，有了变化。

世事难料，命运多舛，整个世界，每天都在上演不一样的故事与离别。人与人的擦肩而过，抓住了，就是缘分，抓不住，也不必在意。因为，不是每一场相遇都有结局，但是，每一场相遇都会有它的意义。有的人只适合让你成长，有些故事只适合收藏。

而人生，遇见就好。

是啊，遇见，在春天的芬芳里遇见你，真好。

不知不觉，走过了十里桃林，春雨淅沥，满地桃花。原来，最美的景色也会有凋零的时候。也许，下一个春天，桃花绽放，胜景依旧，只是，那个欣赏的人，未必会是我了。景如此，人亦如是。

回首望去，我站在春天里，隔着三季的时光张望，但愿，能望见来年时节，桃花依旧笑春风，人面桃花相映红。

篇9：喜欢就好散文

秋雨绵绵，赖床不起。朋友调侃说，这样的天，适合睡懒觉想情人。我哑然失笑，笑着笑着就哭了，哭着哭着却又笑了。

生日那天，带孩子回父母家。母亲说：“今天你生日呢。忘没？中午我给你擀碗面条吃。”我说没忘，想吃饺子。母亲连说好好好。母亲拌饺子馅，我和面;我擀皮，母亲包。母亲枯瘦的手灵巧地捏出一个个鱼饺子，一如我小时候喜欢的样子“你是八月十三生，刚满月，家人都去地拾红薯片。想着不去吧，怕家人说我没成色，就一起去了。唉，日子太浅了。后来手再挨着红薯片，指头就像没皮一样疼。多年来拾红薯片，我都只能戴着手套。”我忽然想哭，却拼命对母亲笑。“兰是三月十二生，生她没几天，我就开始洗尿布，当时是去村子里的大水坑里洗，用棒槌捶。到后来，我只要一用棒槌，膀子就像掉了一样疼。”我眼睛湿了，仰脸，不让母亲看到。“改伟是六月三十生，他当时被脐带缠了脖子……”母亲絮絮叨叨，很享受很快乐的样子。后来母亲絮叨到爷爷奶奶、外公外婆，最后竟絮叨到了老外婆家的家史，说老外婆家以前是大户，舅爷爷做过刀客，改良后刀客头子不依，老外婆家被追的.四处逃，不安业。母亲边包饺子边絮叨那些离我生活很远的故事，我认真听，却也听不大清楚。听不清也没关系，只要母亲喜欢对我絮叨就好

和朋友吃饭，喷香的油闷虾。我不大喜欢吃虾，推辞说：“我不会剥。”朋友不再说话，低头认真剥虾，剥好一个放我盘子里，再剥好一个仍放我盘子里。时候不大，朋友的盘子里堆满了虾头虾皮，我的盘子里堆满了白白的虾仁。用筷子夹一个放进嘴里，由衷地说：“虾真好吃。”朋友笑了：“喜欢吃就好。”

那样的雨天，穿上高跟鞋，撑一把伞，走一条充满回忆的小路，静静的田野，满眼的绿意。抛开世俗的眼光，沉静在无声的美好之中，那条满是青草的小路上，一个衣服褴褛的老人弯着腰，用棍子在青草中探寻着什么，那把硕大过时的黑布伞被老人扔在一边。忽然又想起自己的那个梦：年老时，找一世外桃源，种种菜，养养花，喝喝茶，敲敲字。岁月静美，喜欢就好。

偶从朋友空间淘到一只胖玉脚脚。对朋友说自己喜欢，朋友告诉我那个他妻子戴了，可以再为我做一个。我说不用，朋友问为啥，我说我只是喜欢而已，没想过据为己有。这是一个喝着功夫茶玩石头的朋友，和善、帅气、儒雅，仗义。他的店有个美丽的名字“鹤鸣石苑。”

女儿礼拜天回来了，挎着我胳膊说：“妈妈，我给你买了个镯子，忘带回来了。”我大吃一惊，女儿怎么知道我想要镯子。我忙问多少钱？女儿说两元钱，但绝对漂亮。我忽然推着女儿说：“你咋忘带回来了呢，我现在就想戴。”女儿就笑：“妈妈，我生活老师都夸我给你买的镯子漂亮，她们也去买了一模一样的戴上。”

篇10：淡淡就好散文

一直对自己说：淡淡就好。

但很多时候，也只是表现上淡淡，内心却涌动着波涛。或者在得失中纠结;或者在周围的反应中迷茫;或者在不同的目光和不同的评价中惆怅;或者……

生活于喧嚣的社会，想淡淡度日，真的需要强大的内心和丰富的内涵。

那些越虚张声势，越用力张扬的，常常越是空洞，越是虚无。

有一个词叫掩饰，有一个词组叫寻求平衡。人，往往是在内心不够自信，相对空虚的情况下，才会用一种浮夸去朦胧他人的`眼睛，去迷糊自己的心境。

真正心中丰盈，有自信的人表现出来的状态经常是从容淡定，也正是所谓的静水流深。

实际上，人越是缺乏什么，越是在乎什么，越是要去表现什么。一个自卑的人表现出来常常是过份的自尊。

只有在自信不足的情况下，才会去拼命宣扬。不是吗?需要下大力气推销的产品，往往是知名度未能深入人心。

能够淡淡生活的人，一定自信心十足。而自信心的由来，也是自信真实与否，稳固与否的关键所在。若，自信来自于权力与利益的拥有;来自于他人的评价;来自于攀比的结果，别说自信经不起风雨，它与内心的强大距离十万八千里，与淡淡活着更沾不上边。

很欣赏四个字：随心随缘。这是活着的一种独特境界!能够如此为之，心，已跨越红尘琐粹的阻拦;已挣脱一己私欲的捆绑。得之。我幸;失之，我命。他人的目光，他人的抨击，不过是路途中偶遇的一阵风，一场雨。再多的掌声和荣耀，对于一颗淡然的心，也只是笑看白云飘过，静对鲜花盛开。

淡淡，其实需要很多历练，需要用心修为。只有经历了世事的智者，才能让内心安宁，才能让人生更简单，更纯粹，更接近那处叫灵魂的地方。

淡淡的生活，尽管涛声依旧，红尘依然，心，却能安之若素，波澜不惊。淡定的眼神里，永远有一幅素雅的风景。

篇11：这样就好散文

周末，天气晴好，春天的气息暖洋洋地在空气中游离、弋动着。和家人一起去了人流密集的夫子庙，很多时候我是一个慵懒的人，不喜欢外出，不喜欢太喧嚣热闹的地方，倒是喜欢一个人窝在家里，就着自己钟爱的音乐，看点闲书，写点零零碎碎的文字，亦或坐在布满阳光的阳台上，看远处的天空，天空里的流云和流云下鸟儿飞过的印记，出去也是喜欢一个人四处乱走，因为随意找个地方，就可以安静地坐着、看着一些什么，想着一些什么，或者发呆……有了女儿后，在空暇时，逢上阳光遍地的明媚日子，也定是要带着女儿一起出去走走看看的，渐渐地也喜欢着一起外出，毕竟有孩子天真烂漫的笑声追随，去什么地方都是一份幸福的欢愉。

夫子庙依旧人山人海，抱着孩子在人潮中缓缓移动，少了高楼大厦的这一方天地，倒也显得很是辽阔，映照下淡淡光线的天际，确实是明朗高远几分。逛了一会，孩子和她妈妈一起去KFC吃东西，我说你们去吧，我一个人去河边走走。

停留在我记忆里的夫子庙，就是一个喧哗浮躁的地方，震耳欲聋的庙歌，此起彼伏小贩们的叫喊声，拥挤川流的人群，这些都是我安静的世界里所排斥的，所以来南京的这许久，真的很少来这一畔天地。去年年底的一个午后，路过秦淮河畔，邂逅一片祥和明净的时光，于是就突然爱上了这里。依旧是阳光暖暖的日子，一个人沿着秦淮河畔慢慢地走着，我喜欢发呆，于是走走停停。

就这样漫步在秦淮河边，看着阳光在水面上跳跃，闪烁着迷人的光晕，心渐渐宁静下来，似乎缓缓流转的河水沉淀了我的思绪，眼睛的一切事物也跟着静寂下来。背靠着河边的一座小桥，安静地依着桥面，看着桥头聚集在一起，侍弄着放置在面前的鸟儿的一群老大爷们，他们有的人就这样安详地坐在阳光底下，没什么语言交流，车流、人流在他们眼前奔腾着，可他们的脸上流露出来的仍旧是一份详和，鸟儿不安份地在笼子里鸣啼，悦耳的声音透露出一丝欢跃，我不懂得鸟儿是开心还是感伤，如此和谐的画面里，我想他们和它们应该都是宁静、安逸、幸福的。有时我会想我是一个老人吗?为何如此的颓废和萧瑟?人生迟暮就只是晦涩和阴暗?我此时看到的这些老人，他们为何这般安详和明净。

长长的`秦淮河有着许多许多的小桥，站在桥上看风景，风景倒挂在水面，印着的浅浅痕迹在斑驳的光线里影影绰绰，风吹过，一切都随之摇晃起来。从一座桥走向另一座桥，不同的角度窥探着眼前的零零种种。脚下的河水在不停息地潺潺流动着，此时看到的河面是否能闪耀着刚刚目光的印记?

岸边，有一家《雕刻时光》咖啡馆，临水而建，很好的地方，喜欢雕刻时光这几个字，把时光用眼睛、用心魂雕刻下来，我们是否就可以把时光凝固，就可以把所有的美好停留在我们一起同行的路上?咖啡馆的外面，安置着一排溜的桌椅，淡黄色的木面弥漫着一份时光轻盈跳跃着的欢快气息，坐在这，沐浴着阳光，沐浴着微风，听听脚下河水流淌着的声响，听听生命年轮间时光的滴答滴答声，看看桥上看风景的人，亦或看看坐在你面前和你一起雕刻时光的那个人……时光会在这一瞬间悄然定格。很多美好的东西都是在不经意间在心上烙下印记，而我们面对时光留给我们的无言感动，惟有用心存储。我没有走进过这家雕刻时光咖啡馆，可我站在这里，那份岁月绵长，人间静好的美好氛围依然包裹着我。

久久地凝视着河水，很多美好的感觉在时间的河谷里随着浪流奔向远方，渐行渐远的我们总会惆怅，美好的东西为何不能长久?是我们不够真诚还是我们过于单纯?一直相信混沌的浮华喧嚣中，会有纯真，会有长久，会有永恒，那些沉淀在心底，留下来的就是。终明白，只要怀揣一颗向往美好的心在路上，处处就会是鸟语花香，只要在心里安放一首诗，处处都会是诗意满天。

闲暇时，会时常来这处热闹之极的地方，看流水，看尘封在经年中的历史印痕，听导游对着来此旅行的人们说的这座古老城市的典故，在白鹭洲、乌衣巷安静行走，在吵杂的商贩那找寻曾深埋泥土间的雨花石，在得月台前驻足冥想，累了找处僻幽的地方坐下来，静静的享受着这一片宁静，倾听着流水潺潺，看繁华落尽，回归自然，看风、看云、看人生……

秦淮河畔，雕刻时光，

人间静好，岁月绵长。

篇12：寂寞寂寞就好散文

这字中欢，墨中暖，真的能够温润我的心吗？突然之间，好似特别的空虚。

他说，你是寂寞的。我真的想知道，寂寞到底是什么颜色。

这尘间太多的颜色，斑驳迷离，像花色一样诱惑了我的眼，我的心，我的人。

时光如流水，匆匆的越过青草碧碧的原野和绿树莽莽的森林。我看着自己的心在日复一日的荒芜，却无意收拾。如果不荒废，我又能如何？我的心已在暮秋，只能这样萧萧的看着思绪儿飞零，在一片远去的光景中从容。

想来自己留恋的也无非就是一方山水，一片如洗的空，一页书着自己心爱文字的笺，一个路过自己清眸的人而已。

突然的爱上了陨的声音。苍凉幽远，听的人满心忧郁，不敢去看镜中颜，枝头雪，檐前袅袅的炊烟。仿佛与自己的前生今世做了一个最亲密的拥抱。展开，合上，都是无味杂陈，不敢触碰。

我知道，人这一生会不停的遭遇爱情。我也知道，你也只是万千路人中的一个。所谓缘深，只是因为恰好的`路过，你我恰好的凝眸。虽缘定不了三生，却亦是暖了片刻的身。你走之后，那及骨的凉，就如那轮弯月，无声，冷清的挂在我的心尖上。

这文字，总是不经意间就变凉了。爱恨交织的红尘深处，我也终将成为人家眸中匆匆而过的路人。

人间冷暖，大爱无边。只是我从来不悟。或者我不愿悟。一直认为，一个真正美丽的女子，虽不必锦衣夜行，苦守那份孤单到极致的婉约。也必要日日焚香祷月，吃了四书五经一样的古籍，在瘦菊粉荷的簇拥中，慢慢的氤氲出一些风月的滋味的。那些内心深处的丰盈，才能够滋养出心若莲花开的婉柔女子。

我不是那样的女子。但我特立独行，拥有自己的个性。爱的时候轰轰烈烈，散的时候刻骨铭心。我不要多少的海誓山盟，花前月下。我需要的只是一汪含情的眸，一双于万丈红尘中为我绾长发，点梅妆的手。那些人世间耀眼乱心的繁华，到我这里，不如一杯清茶来的温暖贴切。

采菊东篱下，悠然见南山。缘分这个东西，无非就是在只如初见的那一瞬，互相中了对方下的情蛊而已。萍水相逢的刹那，灵犀一点的回眸，眼神中陡然碰撞出的烟火，仿佛三月里一夜怒放的桃花，点点晕红就那么一丝丝的，一抹抹的缠绵到了两个人的心扉里。

爱极了花树下拈花微笑的红颜，顺便也爱上了这一年一度的春风。花开了我喜，花谢了我泣。花本无情，奈何爱花的人情多。侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？少年时这一阙长长的葬花吟，直至今日仍然念念不忘。只是，我不是戏中人，亦不是那锄间花。我生要你陪，若去，便含笑去。若爱，得之片刻，亦我一生之幸。我愿死时无悔。

我相信，这纷繁乱世，总有一个为我而苦等的人。前生，我是深植于你庭院凭栏处的一颗碗莲，看着你日日泼墨，夜夜笙宴。那些觥斛交错的迷离中，只有我，才是你醉后唯一的交谈。今世，我跋涉了千山 ，历尽了艰难，只为了能够让你在懵懂之前让我入你的眼。可惜的是，算计万千，我们终究还是差了一段缘。

请允许我，做你白发上的月光。纵使不能日日把你看望，也让我把你放在心低刻刻的供养。千年之后，让你我的灵魂，就如高山古刹的幽幽禅音，在清净的禅堂上空飘荡。

如果来生，有一个平凡的女子，布衣草堂，甘愿煮茶西厢，远离喧嚣，却愿为你眉目如画，莲心清凉。请你记起，我们在轮回之外被剪辑的那些温暖，和那些深醉浅言的年华。我仍是那颗为了你而投向人间烟火的碗莲。我辗转了万千云烟，捻破了繁华寂寥才寻到你。让我低眉垂目，观心敛情，从此之后，只为你花开一季。

篇13：活着就好经典散文

这次去佛山正赶上春运，车上的人特多。我们提前预订也没买到卧铺，只买了三张硬座票，车上人很多，过道里到处是人，妻子将包裹行礼放到行礼架上，才发现我们三张票并非在一起，于是乎就商量与人换位，别人见我儿媳抱着小孩，就为我们行了个方便。小孙女上车有些不安，她东张西望看啥都新鲜。列车开动了，车上走动的人也少了，但过道里人还是不少，有坐行礼上的，也有干脆就站着。我们对面坐了三个人，一对中年夫妻，一个块头比较大的中年男人，他脸形方正，耳朵大而外扬，一看就是位经风经雨的汉子。

车在飞快地前行，卖水果的小推车來了，一位身穿列车员服饰的中年男子推了过来，嘴里不停地叫卖着，借光让一让，水果，各式各样的水果，10块钱一份。从我身边走过时又特地问了一句，对面那位大块头热心地嘟囔着说等一下会半价的，我冲他笑了笑，也算是感谢吧！

又一位声音唦哑的女乘务<列车员服饰>走来，她是卖药的，说什么包治肩周炎风湿关节痛等等，还讲什么免费一试，三分钟见效，她问我要不要，我没搭茬儿，但对面那位却买了一盒。我说里面的主要成份是射香和薄荷油吧，卖药的回头看了我一眼，看来你好懂行。对面那大个子沖我问有效么？我说能缓解，但不能解决根本问题。他饶有兴致的问我，你是医生？我说不是，我从小练武，懂点伤科。大块头很高兴，他问了不少武术方面的`问题，看來他是看了不少武俠小说，我告诉他武术并不神秘，只是一种练功的方法，通过反复练习，达到眼齐手快，意到气到力到的目的。他告诉我他是星子人，读书不多，早年跟舅舅们学石材，太苦太累，粉尘太重，有位舅爷五十刚出头就死了，还有二舅肺吸尘太多烂了。治了几十万也没治好，一辈子赚的辛苦钱还不够他吃药的，他们都劝我别干了。我只好放弃，三十多了才去学裁缝，如今他和妻子都在广州做服装。我问他几个孩子，他告诉我两个儿子一个女儿，大儿子今年十九岁，初中毕业就出来做裁缝，刚做熟就改行学厨师，目前在广州一家酒楼打工，二儿子不爱学习，从小跟爷爷奶奶一起长大，成绩不好又爱打架，没办法只好带在身边打工，也在学做裁缝，他初中还没毕业呢？我是个不称职的父亲，在家养不活他们只好外去打工，如今两个儿子都没培养好，只寄希望于女儿了，女儿读书不错，但跟我们不亲，只有要钱时才给我们打个电话，正月跟她妈也没句话说，整天躲在房里看书。我总觉得我们这辈子活得没意思，舅临终时说活着就幸福。可我活着一天忙到晚，只觉到累却感觉不到幸福。

篇14：你好就好的散文

朋友们总说我，不会写一些浪漫的诗句。总是社会，或者生活的感悟和感想!挺没劲的，今天我也学习一下，写一篇浪漫的文章!

想了好久，也没有经历什么风花雪月的事，那时的我们内敛害羞，有喜欢的人也是深深的暗恋，没有胆量说出来，错过了一生的幸福和期盼!

但是，我们那个年代，单纯的爱和喜欢，专一的爱一个人的思想，豁达大度的想法，是现在繁华的社会，物质生活第一的现实社会没有的。

最让我心动的是，我们一起上学的一个小伙伴。他个子不高，胖嘟嘟的，学习好，关键还脾气好。每次不会的难题，都问他，他总是很害羞一样，低头给我讲解清楚，在我心目中，他是我最喜欢的同学和玩伴。每一天看着他就心里踏实舒服。

那时候，班级不算大的，50多个学生。有个子高大的大眼睛帅哥，也有风趣幽默的搞怪男生。奇怪的是，他们我都不太喜欢，课余和课间，总喜欢和小胖一起学习。他也总是学习，劳动各方面都帮助我，我把他当哥哥一样依赖，在他面前耍赖，戏弄他，他总是乐呵呵的，那段学生时代，是我觉得最纯真的`少年时光!

后来，小胖考上了重点中学，我留在了原学校。但是，有趣的是，每次周末都能见面。我们大一点了，小胖却越来越害羞了，和我说话脸总红。我们回家一条路，小学的时候每次回家，追逐着跑。可是上了初中后，一次我们在一起回家，小胖说：咱俩距离远一点，看别人看到说闲话。我说咱俩一起长大，有什么不好意思的一起走。当时心里挺不舒服的，也不知道是为了什么。我还没有长大，小胖已经懂的男女有别了。那是我们最后一次一起走，后来各自忙着上学，慢慢的失去联系……

后来慢慢长大了，有人提亲。我不同意，心里时常想起小胖。我才明白，我从小依赖小胖，是喜欢小胖了。知道小胖考上了，理想的学校。想着他对我的冷淡，以为他从没有喜欢过我，就糊里糊涂的订婚了。

其实每一天，每一年，我都打听小胖的消息和生活。那时的我们太封建，绝对不会主动大声说，爱!但是在我内心.知道爱上了小胖，没有谁能取代他在我心里面的位置了。

时间飞逝，可是对小胖的关心，牵挂……永远都不会改变。知道小胖现在生活很好，除了祝福就是祝福了!

我们生活在这个世界里，除了爱还有责任，还有现实的种种不易，所以一生爱一个人就足够了，即使不能在一起，互相祝福就好了。