校长跟岗学习日志

校长跟岗学习日志（通用13篇）

篇1：校长跟岗学习日志

跟岗学习日志

时间：2014年11月17日

地点：广州市东风西路小学 跟岗学员：南沙区金洲小学朱驹老师 主题内容：观摩体验

今天，是跟岗学习的第一天。我们南沙区小语跟岗小组一行六人在黄洁校长的亲自接送下，来到了目的地东风西路小学。初到贵境，给我的第一印象是干净整洁，花香鸟语，书香浓厚，特别是师生热情可亲，让我们感觉如沐春风，宾至如归。

在欢迎会上，黄洁校长给我们介绍了学校的概况，分享了学校的教育理念和教育成果。会上，学校教学骨干老师还指导了我们如何制定与解决个人教学研究主题。对于我来说，还是第一次接受正规的论文指导，心里感到新鲜而深刻，好像每一句话都那么动听，那么吸引。接着，黄洁校长给我们安排了一周跟岗的任务，我们一一牢记，心里跃跃欲试的感觉油然而生。

下午，是影子跟岗活动。我们来到双井分校区，接待我们的是郑秋萍主任。她就是我们小组的跟岗导师。郑主任笑容可亲，语言朴实，交谈中一下子拉近了我们的距离。她说，影子跟岗就是随堂听课并学习评课。上课了，我走进了郑主任的课堂。教室内整齐干净，郑老师和蔼可亲，同学们积极专注，教室里洋溢着渴求、热情与神圣的气氛。同学们学习的是六年级上学期的《老人与海鸥》。郑老师语言朴素，言简意赅，深入浅出，主次分明，一下子把同学们的思想带进了课文，溶入到那个热爱海鸥、不畏艰难的老人的故事当中去，感受到人与海鸥的真情与老人高尚灵魂。一节课下来，同学们学得趣味盎然、轻松自如，效果非常明显。下课后，我们饶有兴趣地和导师分享着这节课的教学，还不时提出一些教学技巧和教学规律的问题。郑主任热情地讲述了如何上好一节课的要求，并传授她从教多年的教学经验和心得，让我从心里佩服并大开眼界，仿佛真正明白了上好课的秘诀。

这一天，我过得非常充实，非常快乐。我想，跟岗学习才是走向名师的第一步。

篇2：校长跟岗学习日志

第七天

时间：2011年11月21日地点：鹤山一中主持人：劳樱霞

活动内容：随堂听课

今天是星期一，根据跟岗培训教学工作的安排，我们今天是随堂听课。我们总共听了五节课。第一节，第二节分别是任国辉老师和王明伟老师的初一英语课；第三节是黎雪红老师的初二英语课；第四节初三级温艳仪老师的口语观摩课。在下午第三节我们还听了一节初三的主题班会课《我们爱生命之水》。

今天的听课，让我看到了老师们的教学上的一个共同点：

1、非常注重学生口语能力的培养。几乎每一个重点词组和句子都让学生们读，背，再读，直到朗朗上口。

2、非常注重学生的良好学习习惯和自学能力的培养。

3、在课堂上，同学们都是在专注地学习，几乎没有讲话和开小差的同学。

每节课都给我收益甚至是震撼。任国辉老师沉稳大方，大将风度。王明伟老师举手投足魅力尽显，高贵大方而且激情四射，整个培训阶段带给我们很多快乐。黎雪红老师干脆利落的教学组织让我了解什么是快节奏，大容量，特别是课前的听力激趣环节激发学生学习的热情，为本节课做了很好的铺垫。温艳仪老师大方落落，教学、管理游刃有余。九二（2）班的班会课《我们爱生命之水》，也让我感触颇深。罗老师利用视频，图片，让学生做主持人采访，表演小品的方式，使

篇3：校长跟岗学习日志

古人云:“迟日江山丽, 春风花草香。泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。”春暖花开, 万物复苏。春天给我们带来了载歌载舞的春风, 春天给我们带来了春雨, 它沐浴了万物, 让沉睡的花草苏醒, 让万物生机勃勃。春风吹走了严寒, 送来了温暖, 桃李杏树开出了美丽的花朵, 它们把祖国大地装扮得分外妖娆。

“一年之计在于春”, 春天是个朝气蓬勃的季节。我爱春天, 因为在春天里, 拔节的不只是小草, 也有我们的梦想;我爱春天, 因为在春天里, 成长的不只是禾苗, 也包括我们的感悟。带着春天的希望, 中山市西区正 (副) 校长跟岗学习班学员怀着感恩之心, 兴致勃勃地来到江苏省扬州市进行为期9天的跟岗学习活动。

二、与名师名家对话, 刷新管理新思维

本次跟岗学习活动于2015年4月22日上午开始, 首先, 江苏省特级教师、扬州市教育局师资处处长王立耕老师作了《新时期中小学教师队伍建设的若干问题研究》的专题报告。下午, 中国教育学会班主任专业委员会副主任兼秘书长、江苏省小学语文特级教师、江苏省中小学校长培训导师刘俭国校长给大家做了以《用文化引领成长》为题的报告。报告强调了要注重学校文化资源的利用与拓展, 把文化作为引领学校成长的核心发展力。23日我们聆听了扬州市名校长、扬州市学科带头人、扬州市邗江区有突出贡献的中青年专家斬忠老师的《美琪学校135师资队伍建设工程简介》和《走向精致化的学校管理》的专题报告。他将学校如何做到精细化管理的宝贵经验和大家一起分享。24日我们跟随镇江市名校长、市学科带头人、省优秀教育工作者施勤老师对镇江市实验小学进行了全面考察, 并参加了听课、评课及专题介绍等一系列活动。25日上午, 对溧阳市外国语学校进行了考察, 下午由江苏省著名特级教师、溧阳市教育局副局长芮火才老师作《校长素养与队伍建设》的专题报告。26日由刘俭国校长作专题报告, 他的报告题目是《如何挖掘学校发展的潜力》, 报告为我们分享了他的学校办学经验和对学校发展进行的研究成果。27日大家在扬州市名校长、扬州市数学学科带头人、中学高级教师刘春友老师的带领下, 对扬州市邗江实验小学进行考察、听课、评课和专题报告, 最后对本次跟岗活动进行了总结。

1. 用自己的姿势奔跑。刘俭国校长在他的《用文化引领成长》报告中向学员们提出了自己对学校文化建设的见解。他认为学校历来是产生先进文化、引领先进的场所。所以, 文化建设历来是学校必须承担的一项重要的、富有战略意义的工作。它不仅是外部物质环境的建设, 也不仅是制度环境的建设, 而且它关系到学生的学习特色和个性的形成、关系到学校的文化精神的培养和传承。他指出, 学校文化不是静态不变的, 不是消极地接受前人创造的传统, 而是与时俱进, 不断地根据时代的要求和新的形势创造新的学校文化。学校文化应该具有自己的个性, 即学校文化的特色。仅有共性的学校文化是没有生命力的, 只有具有个性的文化、学校自身特色的文化, 才具有永恒的价值和无穷的魅力。另外, 学校文化应该具有“文化力”, 文化是有力量的。“学校文化力”不等同于“学校文化”。学校文化主要表现为学校群体所共同具有的思想观念、价值取向及其行为方式。学校文化力则是学校文化所产生的“能量”, 表现为学校文化对学校群体所有成员所产生的认知力、导向力、凝聚力、整合力、推动力、约束力, 以及对社会公众所产生的适别力、辐射力、感染力甚至征服力。

2. 做一个有理想的管理者。

俗话说:“一个好校长, 就是一所好学校。”由此可见, 校长在学校工作中起着举足轻重、不可代替的作用。芮火才局长在“校长素养与教师队伍建设”的报告中认为, 校长应具备的基本素养包括:第一, 高尚的价值追求;第二, 良好的个性品质;第三, 独立自由的人格, 第四, 热爱读书、具有丰富的学识修养;第五, 服务师生家长的意识;第六, 统筹规划协调的能力;第七, 民主法制的思维;第八, 改革创新的精神。校长素养的提高来自于自我不断地学习、实践、反思、再实践。作为新时期的学校管理者, 首先要掌握先进的教育理论, 以教育教学的先进理论为支撑、提炼出符合学校实际、能被全校教职员工所认同的办学理念和办学思想, 以这样的办学理念和办学思想为指导, 制定学校短期、长期的发展规划, 并逐步构建学校的校园文化, 形成学校的办学特色。在日常的教育教学管理中, 要能够发现问题、提出问题, 善于反思工作中存在的失误和不足, 并利用团队的智慧寻找出解决问题的方案。

3. 回到教育的本真。

西区的校长们分别在美琪学校、镇江市实验小学、邗江实验小学一共听了8节课。8位名师的课堂都非常精彩, 教师和学生的素养也非常高, 课改氛围非常浓, 老师都在引导中让学生自主学习、自主探究, 本真生态的课堂体现得淋漓尽致。这8堂课充分体现了扎实而灵动的课堂、学生真正学习的课堂。

学校工作是通过班级来进行的, 而班级工作主要是在班主任的组织下完成的。班主任是学生的教育者、组织者和领导者, 是班集体的核心人物, 是沟通学校、家庭、社会的纽带和桥梁。在一定程度上说, 班主任素质的高低, 决定着班集体的优劣和学生的行为习惯的养成。扬州市邗江实验小学的德育主任卜恩年老师在他的《今天, 我们怎样做班主任》的讲座中做了精辟的论述。卜老师从教以来一直奋斗在班主任岗位上, 追求要做一辈子“最帅的孩子王”。他认为带好一个班级, 养成教育是核心、成绩优秀是重点、班级管理是外显、人格完善是目标。他坚持活动育人, 活动育班。精心而又巧妙的班级活动设计与实施, 又成为“渡”学生成长的最好载体。他把新时期班主任应该具备的基本素养归结为以下几点:第一, 班主任要会和学生交朋友;第二, 班主任要具有渊博的学识和高尚的师德;第三, 班主任要具有组织丰富的班级活动、把班级建成学生的乐园的能力;第四, 班主任要尊重学生家长, 并与其保持密切的联系和正常的关系;第五, 班主任要具有协调能力;第六, 班主任要具有健康的身体和心理素质。

4.“乐度”教育理想的彼岸。

科学的办学理念是学校发展的灵魂和命脉, 是学校文化教育底蕴的积淀, 是学校成功办学的关键所在。要形成科学的学校办学理念, 必须立足于学校实际, 树立科学的办学理念, 制定学校正确的发展方向, 在办学实践过程中不断提升办学理念。

邗江区实验小学刘春友校长为我们作了《“渡”向教育理想的彼岸》的讲座。刘校长从学校文化背景、当地人文资源、学校办学理念、校园文化、制度文化、课程文化等方面生动地诠释“乐渡”实小的核心理念。提出以“服务大众, 创造卓越”为办学思想、以“办适合孩子发展的学校”为办学宗旨、以“城市化建设要求, 现代化办学标准, 省级示范校教育质量”为办学目标。他认为办学策略主要涉及三个方面。首先, 要用科学的目标凝聚力量, 并以“目标就是方向, 目标就是动力”作为核心理念, 并做到:深化改革, 个性化管理;加强培训, 打造优质师资;立足课堂, 提升教学质量;课程建设, 丰富办学内涵;重视养成, 培养文雅少年;阳光生活, 体艺形成特色;立足校本, 教学研共同成长;加快建设, 提升育人品味。其次:要用严格的管理打造品牌, 并以“让认真成为习惯, 让精细成为品质, 人人都是管理者, 人人都是责任人”作为核心理念。主要模式是:“以块为主, 条块结合。”即:学生要养成良好的习惯;教师要对职业进行规划。第三, 要用高素质的师资队伍支撑发展, 并以“用发展教师来发展学校, 让教师在工作中研究, 在研究状态下工作”作为核心理念, 把学校办成“负担轻、质量高、活力强、特色鲜明”的可持续发展的省内一流名校。

三、借自己一束光, 点亮教育心灯

为期一周的跟岗学习完美收官, 各学员受益匪浅。我们小组成员对“校园文化建设”、“教师队伍建设”两方面感触颇深。在今后学校的教育教学管理发展中, 我们要学以致用, 特别要重视校园文化及教师队伍的建设。

1. 校园文化建设感悟。

校园文化建设是一个学校发展繁荣不可缺少的一部分, 聆听了刘校长的《用文化引领成长》的讲座, 感悟如下:

一是熏陶:学校的魅力在于它有丰富的智力背景和深厚的文化底蕴。校园文化环境是融合教育与艺术的一种会说话的空间, 校园文化则是以全校师生为主体, 以校园活动为载体, 以校园精神为主要特征的群体性文化, 它对学生的知情意行有潜移默化的影响, 是对学生进行教育的隐性课程。

二是浸润:在校园文化建设中, 应该把娱乐学生的身心、陶冶学生的性情、潜移学生的品性、培养学生的情操、塑造学生的灵魂作为指导思想。在校园文化活动中, 积极引导学生, 逐步孕育一种民族的爱国主义文化氛围、一种崇尚英雄献身为国的氛围、一种勤俭为民艰苦创业、人民利益至上的氛围, 使校园内充溢高尚的文化学术气氛, 并成为抗御社会不良风气的强大力量。正如刘校长所言, 校园文化建设的中心词就是熏陶与浸润。

2. 教师队伍建设感悟。

俗话说:“教师兴则学校兴, 教师强则学校强。”教师队伍的质量, 决定着学校质量的高低。建设一支具有先进文化的教师队伍, 是学校文化建设的关键所在。因此, 在今后的学校发展中, 我们要更加重视师资队伍的建设。并努力做到以下几点:

第一, 行政与教师要常怀仁爱之心。教师职业素养的核心是拥有爱心。爱父母, 尽孝道, 生存之本;爱他人, 会尊重, 处事之本;爱自己, 善反思, 进步之本;爱学生, 教好书, 立身之本。其次, 还需做好小事, 不要眼高手低;要甘当配角, 埋头苦干;要善于学习, 不要自命不凡。除此之外, 还要学一点文学, 学一点教育学, 学一点历史, 学一点心理学, 学一点哲学。

第二, 要设计好教师评价机制。制度是保证各项行动的有力保障, 现在各学校都有自己的绩效评价方案, 但相当多的方案或是没有抓住重点, 或是流于形式, 打击了教师的积极性。所以, 学校的教师绩效评价机制, 要有正确的导向作用, 让老师们有正确的价值取向, 鼓励教师们积极向上。

第三, 要对教师的成长进行规划。首先要做到对新进教师实行“入格”培养, 即培养新教师积极营造班级文化氛围, 密切联系各科教师, 树立学生身边榜样, 组织综合实践活动, 保持家校社区沟通。要对青年教师实行“升格”培养, 即做到技术辅助, 精心配备。对骨干教师实行“风格”培养。

第四, 要搭建各种平台, 助力教师成长。学校要搭建平台, 提供机会, 以团队为导向, 让各成员群策群力, 共同参与, 发挥团队的集体力量, 力争打造一支团结、上进、勇于创新的教师队伍。

四、心田芬芳, 心香自生

本次跟岗学习活动, 让学员们充分感受到西区党工委、西区文体教育局、西区教育事务指导中心的良苦用心。在9天的学习中, 学员们不但得到精神上的洗涤、观念上的更新, 而且获得了一股参与变革的驱动力。学员们的教育理念与心灵都受到了强烈的冲击, 我们将秉承“渡人渡己、发展自己、成就学校”的精神, 把学习到的宝贵经验带回西区。我们承诺, 要努力提高自身的素质, 不断地丰富教学经验, 不断地学习新知识, 努力提高教育教学管理水平。有了这次学习, 才有今天的收获, 有了今天的收获, 就会有明天的希望!心田芬芳, 心香自生。中山市西区教育的未来将会更加灿烂辉煌!

摘要：广东省中山市西区正 (副) 校长跟岗学习班在江苏省扬州市开班。笔者在学习中认真学, 认真记, 用自己的眼睛看、用自己的耳朵听、用自己的大脑记, 学到了宝贵的办学理念、管理经验、教学教法和世界教育前沿信息, 受益匪浅, 写下了深深的心得体会。

篇4：校长跟岗学习日志

[关键词]数学学习 日志 反思

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）26-064

反思不仅对教师的专业发展有着重要的影响，而且对学生数学能力的提高具有重要的作用。因此，我们的视角是否也应该关注学生的反思能力呢？学生有没有反思的必要与价值呢？反思是学生自觉地对自己的学习、思考、研究进行回顾、质疑、思辨，并不断地调节、完善的过程，是辩证思维的体现。加德纳认为，反思是多元智慧中的一种体现。教学中，依托数学学习日志，让儿童养成在学习中反思的习惯，在反思中完善自己的学习方法、获得数学思想、体会数学的意义，从而不断地提升他们的元认知能力。

一、课堂学习日志，引领学生自我调节

对数学学习日志的开展，我们注重的不是一种原始资料的积累，而是立足于学生的动态发展，注重在课堂教学过程中的动态实施。在教学过程，善于把学生的学习目标和自我的数学素养发展目标相结合，不断走向自我定向、自我发现、自主探索、自觉反思的过程。下面是学生在学习不同阶段的反思内容。

二、学后反思日志，促进学生自我反思

在每一堂下来，我通常引导学生自我追问：（1）我学会了什么？我的最大收获是什么？（2）我的体会与感受是什么？（3）我所学的内容在生活中有哪些应用？（4）别人的方法对我有什么启发作用呢？哪种方法是最好的？（5）我的新的发现是什么？我最精彩的发言是什么？（6）我产生的新问题是什么？我做错题目的主要原因是什么？（7）我还需要克服的问题是什么？

我要求每个孩子都要有一个数学反思本，每天要把一天所经历的数学问题、数学学习的思路以及自己产生的错误做一个回顾与梳理。点滴积累可以逐步汇成江海。现摘录一条与大家分享：

庄淳予：

“在课上，老师把石块放进水里，让我们知道什么叫体积。我觉得很奇怪，就想家里的菜刀、筷子等放进水里，水面也能上升，肯定它们也是有体积的。是不是只有重的物体才有体积呢？轻的物体有没有体积呢？如一张纸。我的异想天开居然得到了证实，一张纸居然也是有体积的。”

其实，反思还有很多方式，如预习单、探索规律发现条、数学实践调查报告等。让学生记录下自己的方法、发现的规律、研究的思路、实践的经验、思考的过程，这样就留下更多数学的烙印，让学生享受数学研究带来的快乐。

三、学习共享机制，让学生共同成长

共享环节，可以延续学生个体反思与群体共享的价值与作用。通过自我—他人—群体的互动反思，可以促进反思价值的最大化，让学生在自我选择、自我甄别、自我肯定、自我否定的过程中获得双赢。这样，学生既看到自己的学习成果，又获得他人的鼓励；既看到自己的不足与缺点，也汲取他人的优点与长处。这样，让自己的思辨力、学习力、表达力等都能得到培养。下面与大家一起分享几个故事。

打开你的数学成长日志本

像往常一样，星期五的最后一节数学自习课，五（1）班的每月一次的“数学成长快乐”数学日志交流活动如期举行。

“请大家拿出各自的数学成长日志本，打开你的成长日志，小组交流这个月来每个人的得意之作、心得体会、新的发现。”我说。

第一组推荐了朱彦熹作为代表介绍他的数学反思日记——《对自然数分类的怀疑》：

“自然数是个热闹的大家庭，按照能不能被2整除可以分成两类：奇数、偶数。这样分倒也不错，你看，0对应1，2对3，4对5，虽然它们的个数是无限的，但似乎是对等的吧！可还有一种分类，按照约数的多少可以分成合数、质数、1。我觉得后面这样的分类不太公平，在合数和质数的家庭里都有很多成员，热热闹闹，可是1在那里非常的孤单。因此，我有一种新的分法，也分成三类，就用3来除，能整除的一类，不能整除的有余数的，因为是3，所以余数可以是1、2，余数是1的是一类，余数是2的是一类，就分成了三类。”

听到这，我立即评价说：“太好了，猜想非常的大胆，观察得非常仔细，思考得也非常深入。你知道吗？你提出了大学才学的‘剩余等价类’的问题。太了不起了！”学生们大吃一惊。王沈锐提出：“老师，自然数不也可以分成四大类吗？”朱彦熹说：“当然可以，分成几类都可以。”我看到大家跃跃欲试，就说：“大家不妨回去也可以试一试。”

那天，我在我的教学反思日记中写道：“相信学生，学生的潜能是无穷无尽的。给学生创造思考的机会，留给学生思考的时间，对学生的思考给予极高的评价，这是促进学生真正思考、热爱数学、诱发学生强烈的内部学习动机的重要途径。尤其是对学生思考的过程要给予很高的评价。只有对学生的创造性给予肯定，才能真正激发学生的学习兴趣。”

第三组推荐的是作文高手商蕴涵的《美丽的数学》：“今天老师借班给我们上的是‘轴对称图形’。没想到，蝴蝶飞进了我们的课堂，鲜花开在了我们的课堂。如果要我用一个字来表达对数学的想法，那就是‘美’。我们陶醉在这声美、画美、情美之中。这使不喜欢数学的我走进了数学的美妙世界。原来我对数学看走眼了。”

交流的磁场，使孩子们兴趣盎然。反思是一个思维不断发展的过程，也是思维变得深刻的过程。

数学日志中的小发现、小问题、小点子、小猜想、甚至是一句大胆的心里话，都是孩子思考的结晶，也是他们值得自豪的学习成果，这对反思具有深化的作用。看到孩子反思日志中的点点滴滴，我们不必去追求反思的深度与广度、效度与精度，而要思考孩子有没有这样的习惯，有没有反思的视野。如果我们孩子被束缚在分数圈里、被框进在考试的魔障里，那他们的心灵世界是荒芜的，智慧发展是狭隘的，人格发展是短陷的。只有一种思想、一种习惯真正植入儿童的内心，不断与他们的心灵进行碰撞，迸发火花，才能真正地丰富他们的情感，使他们体会方法的简化，并完善自己的认知，形成自己的数学素养。

四、对后续问题辨证的思考，形成共生圈态

对数学学习成长日志的开展，我们也曾担心：会不会增加孩子们的负担，成为他们的一种累赘；家长们是怎么看的，是不是认为写数学学习成长日志是浪费时间。因此，在实施一个阶段以后，我们对学生以及部分家长展开了调查。下面摘录部分家长的反馈意见。

孩子以日志的形式记录了学习数学的情况，不仅让我们了解到孩子的学习情况，孩子在交流中依靠集体智慧讨论问题、解决问题，学有所获，最可喜的是还看到孩子对自己的不足有了清醒的认识，还能通过记日志来不断补充和完善，以此来探索知识、获取知识、运用知识。我们感到孩子已经学会思考了！（庄涵予的家长）

我们觉得王宇轩的数学日志有很大进步。今天我有机会参加孩子们成长日志成长交流会，看了其他孩子的数学日志。我们看了孩子的日志，也很长知识，确实很有趣。最主要的是数学日志，使王宇轩对数学的学习态度有了很大的改变，思考问题的习惯也有了变化。（王宇轩的家长）

我们孩子原先数学成绩确实不够好，因此一开始看到孩子回来记数学日志，我们是竭力反对的，以为这是浪费孩子的时间；同时，还地去找了校长理论。我们原先以为与其写写日志，还不如让她做大量的数学题。现在我们看了孩子写的数学日记，可以说是感到意外与惊喜，孩子不仅不再害怕数学，还喜欢上了数学。孩子说：我找到了学习数学的方法了！作为家长，我感到惭愧，同时非常感激，我们很喜欢这种方式。（张子琪家长）

通过一年多的实践、反思与积累，我们意外地发现：学生从觉得记数学日志繁琐到喜欢上记数学日志，让大家更加清晰地看到学生对数学的理解、对学习方式的建构，他们更好地审视自己的学习过程、优化学习思路、发展思维品质；同时，他们能够更好地抽象、归纳、推理，形成数学模型，不再受自己思维的束缚，也不再受教师方法的禁锢。这样发展了学生的数学思维能力，陶冶了他们的数学情操，提升了他们的数学精神，使他们有了看问题的着眼点，能客观理性地看待学习、看待问题、看待成长、看待世界，成为儿童终身受益的习惯与品质。

当然，受益的不仅仅是学生，还有教师、家长等。这样让大家也有了一种反思的习惯、理性的精神、哲学的思想。数学日志也成为家长与学生、教师与学生沟通的桥梁，为教师和家长打开了一扇窗，走进孩子的世界、靠近孩子的心灵、解决孩子的困难，为孩子的成长敞亮未来的通道。数学学习日志，让教师和学生获得了双赢，获得了实践的反思智慧。

篇5：跟岗学习日志6

活动内容：考察开平立园文化

今天是周日，学校安排我们13名学员考察开平立园文化。一上车，导游就滔滔不绝地给我们介绍立园文化和赤坎镇。立园，国家AAAA级旅游区；全国重点文物保护单位。是旅美华侨谢维立先生历时十年建造的别墅花园，于民国25年建成。该园集传统园林，岭南水香和西方建筑风格于一体。园内分大花园，小花园和别墅区三部分。别墅区内有六栋中西合璧，气势恢宏的别墅和两座碉楼。室内装饰和摆设丰富豪华。今天考察时正赶上第六届中国（开平）牛仔服装节。模特们的精彩演艺和五彩新奇的牛仔服，使我们目不接暇，真一饱了眼福。我们在园内拍了不少照，并录了像。我那4G的内存卡差点不够用。

考察完立园，我们来到全国历史文化名镇赤坎镇。赤坎是拥有350 年的历史古镇，始建于清朝顺治年间，因建于“赤土高低”而闻名。赤坎四周江水环绕，江上舟来楫往。600多座骑楼依水而建串联出一道独特的侨乡景象。骑楼下，商铺一个挨着一个，林林总总。在这里，让人感受到营商与生活为一体的悠闲写意。

最后我们还瞻仰了陈铁军和周文雍纪念碑。下午5：00

我们又随车回到了鹤山。

篇6：梁钊洪 跟岗学习日志（范文）

梁钊洪 跟岗学习日志

（三）2014年3月12日 今天是跟岗学习的第三天，今天我们跟岗学员的黄雪珍老师与马苏雁老师的公开课，两位教师的课题都是四年级数学《三角形的特性》。两位教师所上的课各有特色，真让我感到有种同课异构的感觉，黄老师的课内容丰富，特别是黄老师在课程中设计的游戏、活动等让整个节课更有实效性。马老师的教学设计精密、简练、教学过程所到之处无不体现着马老师的深厚教学基本功与人格魅力。

通过今天的听话活动，让我感到自己在教学方面真的还有很多很多要学习的地方。

篇7：骨干教师跟岗学习日志11

今天是跟岗学习的第四天，根据本次惠景中学跟岗学员的学习工作安排，今天是检验学习成果的时候了。我们化学跟岗学习小组推荐梁福双老师上一节汇报课。

梁福双老师这节课题是《二氧化碳制取的研究》，在作了简单的自我介绍后，梁老师由问题(引起温室效应的气体？为何在进入陌生溶洞前要先做灯火试验？)引入了本节课的课题，然后让学生自学课文内容探究制取二氧化碳的思路，在学生完成自主学习后，梁老师引导学生从原理、药品、装置，检验(以填空的形式)这四个方面理清了制取二氧化碳的基本思路。接着让学生自由讨论制取二氧化碳的步骤，在得出了“查、装、定、加、收，验”这几个步骤后，由学生动手按步骤去制取二氧化碳，最后教师对分组实验活动进行小结，纠正了在实验操作中的错误，还拓展对比了几组发生装置的优缺点。梁老师本节课教学目标是完整和具体的，重点非常突出，教学环节也是非常合理而且紧凑的，教学容量大。在教学过程中让学生自主学习、主动探究，亲自动手，培养了学生的自主学习能力和实际操作能力。但由于在理清了制取二氧化碳的思路时所花时间过多，导致了实验时间过少。

篇8：骨干教师跟岗学习日志23

非常幸运能参与到县骨干教师赴佛山为期一周的跟岗培训学习，2017年11月6日，我们一行35人齐聚佛山第二中学举行了开班仪式和聆听了谢晓霜主任主题为《突破教师专业发展的途径专题》讲座。

开办仪式上，禅城区教育局领导王伟生主任引用“好雨知时节，当春乃发生”来预示着本次学习的美好开局，刘闻校长亲切地引用总书记的“共同体”这一新概念来表示对我们山区教育的支持于关心，连山教育局唐昌金股长寄予全体学员珍惜并把握好本次来之不易的学习机会，把佛山第二中学教育联盟的这棵大树的树枝在连山生根发芽。

谢晓霜主任给我们讲了一堂精彩的《突破教师专业发展的途径专题》讲座，让我们明白的自己的优势和劣势，为我们找到了自己的发展和努力方向。

听完，有感于几个方面：

1、教师发展瓶颈：

瓶颈表现在知识（不爱学习：书、人、事）、能力、观念、性格（固执、不接受意见）、品德（自私、心胸狭窄，虚伪、言行不一）等方面；而导致瓶颈的原因：以前的优势不再（勤奋，别人的帮助，压力，专注，主动积极，谦虚），自身固有的缺陷，新的优势没有建立（念理，技巧）。

2、专业发展的要素： 1）专业知识：自己懂；

2）专业能力：使学生（懂知识，提高能力，情感、态度、价值观方面有收获）； 3）专业情怀：人的进步的关键决定于态度，态度影响效率。爱不爱教师这个职业、当作事业；

4）专业思想：教学规律；学生成长规律；哲学的高度（普遍的规律）。

3、影响教师专业发展的因素： 1）方向是否明确（现代社会：物欲）；

2）对教师职业的兴趣（文化的最大杀手：娱乐）； 3）读书、思考与写作； 4）责任心爱心； 5）奉献与感恩；

4、教师专业发展的途径：

1）学习（学习进修，专题研习，参观访问教学观摩）； 2）实践（练基本功，协同备课，实践反思，上公开课）3）研究（教学研究，教学行动研究，文献研究实验研究）

篇9：骨干教师跟岗学习日志26

11月9日，我们在佛山市惠景中学的数学科组办公室收看了2017“同一堂课，走进佛山”互联网+教研的数学活动。重点收看和记录了《反比例函数的图像及性质》这一节课的课堂直播，以下就这节课谈谈个人的看法：

一、教法、学法

采用“启发式”的教学方法，引导学生经历画图、总结、抽象、说理的过程，坚持以学生为主体，以教师为主导.二、微课导入

回顾复习画一次函数图象的步骤，介绍一次函数学习的一般内容：实际问题情境→函数模型→关系式→图象和性质→函数之间的关系或者与其它知识(方程、方程组、不等式)的联系→应用.介绍一次函数的研究内容和思路，为反比例函数的类比学习做铺垫。

三、类比研究一次函数的方法，注重学法的指导，在研究反比例函数的图象与性质.任双林老师老师在引出反比例函数的图象和性质的时候，举出y=4/x和y=-4/x两个函数，画图和比较，学生能够一目了然，并学会分析这类题目的方法。还有，这之后，任双林老师老师在黑板右上方列出几个反比例函数，让学生说出k的值，学生在研究这类题目时候有法可寻，必定能够融会贯通。

四、总结时候留白

任双林老师老师在总结本节课所学的知识时，让学生想一下，能记得的不看黑板，记不清的看黑板，及时巩固知识，锻炼学生的思维，调动全体学生参与小结，效果可想而知。

篇10：跟岗学习日志：学案教学再思考

而本人是今年才开始使用学案教学，因为我们的领导在积极的推动课堂教学的改变，积极探索高效课堂的实施方法，并认为学案是开展学案教学的最好载体。

在实施学案教学的3个多月时间里，我觉得学案教学是利弊共存，喜忧参半，就看你怎么去选择。喜的是：第一，学案教学能真正把预习、上课、复习和作业这几个教学的基本环节联系起来，应该说比传统的课堂教学更加有效;第二，学案教学能与传统的课堂教学相比，能留出更多的时间给学生看书思考，能更好的体现学生的主体地位;第三，学案教学能更加系统的帮助学生掌握课本的知识，学案本身就是笔记本，这对于中下的学生应该是很有帮助的。

但事物是一分为二的，有利必有弊。在学案教学过程中也暴露出很多弊端。第一，学案教学其实很多时候是课堂内容的重复和习题的有机组合，而且学案会使学生忽略对课本的阅读和理解，反而不利于学生的发展;第二，“导学案”很容易变成“练习案”，学生的学习也很容易陷入课前“做习题”，课中交流“做题结果”，课后“再做习题”进行巩固的习题循环过程，这一点在高三表现的尤为突出;第三，格式化的导学案教学模式容易使学生产生厌倦心理，反而会影响学习的兴趣和效率。

因此，对于学案教学，是否应该再用?该怎么用?这些都值得我们当老师的进一步探索实践。

今天是忙碌的一天，从早上7点钟出门到下午5点钟听完报告，中间几乎没有休息，虽然很累，但是累并快乐着。今天也可以说是跟岗学习以来收获最大的一天：上午第一节到第三节连续听了三节课，首先是于xx老师的课，于老师亲切的语言，常带微笑的脸使我留下深刻的印象;接着是陈小华老师的课，虽然离开初中很久，很久没有接触初中的课堂，但是被陈老师充满感动的课堂、被学生真情实感的发言所感动;第三节我们还听了深大附中高三年级刘xx老师的课，刘老师深厚的理论功底使他能在课堂上淡定从容的应对并不好解析的内容。听完课后，我们小组还进行了评课，收益匪浅。

下午的时间，是令我自己终身难忘的时刻，第一次在这么多省市优秀老师面前做交流汇报，谈谈自己在学案教学应用方面的一些做法和思考，虽然讲得不好，而且还有点紧张，但毕竟迈出了第一步，而且是坚实的一步，这对我以后专业的发展会有着重要的影响，我会不断努力。当然，xx中学林xx老师《所谓素质，不过细节——感受台湾高总阶段的品格教育》的报告，还有惠州华罗庚中学李广成老师的《思想政治课有效教学的几点思考》的报告，都使我受益匪浅。

篇11：校长跟岗学习日志

跟岗学习日志-《爱的教育》读后感

《爱的教育》读后感 一杯茶，一本书，在幽静的环境里坐着，这是一种多么美妙的享受。工作后，每天忙于教学，忙于家务，看书，成了一种奢望。这次跟岗学习期间，我们的师傅――郑老师为了我们的成长，特介绍《爱的教育》让我们阅读。她不是只说而已，而是买了十一本送给我们每人一本。那天郑老师忙完工作已是深夜十一点多，她还没有一点倦意，捧着一大堆书来宾馆看望我们，听到郑老师亲切悦耳的声音，不敢相信自己的耳朵，开门一看，果然不错，真的是郑老师。好感动呀!郑老师那么晚了还来看我们，并送书过来，我按捺住内心的激动，每天如饥似渴地阅读，当我一次次沉醉于书中时，我越来越深刻地感受到读《爱的教育》这本书的重要性。这是令我终身受益的书，我是用心在读、在享受这本书中的精华。 《爱的教育》此书以充满了儿童情趣的幽默语言，讲述了十九世纪意大利引人入胜的习俗风尚，描写了发生在学校、班级和家里的一个个感人至深的故事。父母对儿女的一片挚爱之心和殷殷期盼，师生、朋友、同学之间的爱和友谊，对祖国的神圣的爱无不溢流于纸上，扣人心弦，动人心魂，同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的环境，潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。其中的“每月故事”在意大利和许多国家早已家喻户晓，成了教育和鼓励孩子们的积极进取的名篇佳作。 首先，《爱的教育》的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么?爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少它，其实它的意义已经融入生命。就如父母的爱，安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的`爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。 其次，《爱的教育》里的每章每节，都把“爱”表现得淋漓尽致、精髓深入。我作为教师，深感对学生任何教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。 爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟、学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。 “爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。有时候，当我们遇到挫折时，常常会怨天尤人，就好像全世界都在跟我们作对一样，甚至抱怨这世上没有人爱自已，有的想的更加悲观时，则会自杀，表示他的抗议，这多可悲呀!其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀!当你能够感受那份极为普通的爱的时候，相信你一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人!

篇12：校长跟岗学习日志

今天是我们跟岗学习的第二天，天气转凉，下起了绵绵细雨。寒意袭来，并没有影响我们学习的热情。今天我们走进了学生的课堂，和学生一起学习，感受名师、优秀教师的教学风采、先进的教学手段和课堂的渲染力。今天，收获满满。

我们听了三个年级四个数学老师的课，他们各有各的特点，从他们身上都可以学到很多的东西。现在，就谈谈我的几点体会：

1、肖文萍老师上的是复习课，她的课比较传统，按照学生先独立完成复习题（大概20分钟），然后小组互查，接着老师对知识框架进行概括，最后按顺序讲评。这节课虽然传统，但有很多地方值得我学习，特别是同一题目，出现的不同类型题肖老师都能给学生展示和解答。这一点做得非常好。

2、刘桂钦老师是一个非常年轻的帅小伙。听他的课是一种享受，他上的是七年级的《探索与表达规律》，从他的课堂上可以看出刘老师的基本功非常扎实，教学手段先进，教学法充分体现了以学生为本的教学理念，学生是课堂的主人。刘老师的课非常精彩，首先课前小测5分钟，写的快的同学当堂批改，其余的课后批改。接着情景引入“数学与读心术”，就这一标题就已经吸引了学生的眼球，这个情景引入非常成功，课堂瞬时沸腾，学习的兴趣高涨。并让学生用数学知识来揭示它的真面目。接着进行小组自主探究、归纳。最后练习巩固，均有学生来讲解，老师制作指导。听了这一节课是今天最大的收获。无论是从教师的语言表达，还是教学方法都给我带来了巨大的收益。这一次跟岗学习非常值得。

3、陈卓然老师上的是八年级的《平面直角坐标系》，陈老师通过习题引入本节课的内容，如何建立直角坐标系。并展示了学生对本题的几种解法。

4、高海宁老师是广东省名师工作室主持人，教学经验丰富，谈吐文雅，语气轻缓，教态和蔼，一看就是一个受学生欢迎的老师。高老师上的这一节《投影》，利用视频引入本节课，再利用问题串引导学生，在解决问题的情况下就掌握了本节课的知识。

篇13：名师工作室学员跟岗学习日志选集

来源莲山

课 件 w w w.5y K J.Co m 5 名师工作室学员跟岗学习日志选集

8月11日 星期一 学员姓名： 夏XX

今天是进驻名师工作室跟岗学习的的第一天，上午，我们首批名师工作室学员一行10人怀着激动的心情，来到了XX市XX县人民小学，开始20天的跟岗学习。工作室主持人古XX老师首先介绍了本期学员班的工作设想和活动安排。并深情地祝愿大家在学习的过程中享受更多的体验：体验协作研究的幸福；体验学术研究的乐趣；体验个人成长的快乐。全体与会人员积极互动，对工作室的运作及研修方式提出了建议，既包含着学员们对自我发展的强烈愿望，也体现了工作室对骨干教师发展的殷殷期望。

接着古XX校长向学员们介绍了学校的基本情况、学校教育教学管理理念以及学校着力打造的五大特色工程：生本教育特色、学会与人相处的德育特色、“恋诗 练字 炼人”特色活动、快乐阅读特色活动和阳光体艺特色活动。还观看了学校制作的《持之以恒抓管理，发挥优势办特色》教育教学管理专题片。并向各位学员赠送了学校的特色成果等资料。

最后，在古校长的引领下，各位学员认真参观了学校的校园环境和校园文化建设。

在收获的季节里，学员们深深感受到了学校浓浓的书香味，相信在20天的学习中，一定会在体验中收获，在快乐中成长，在研讨中提升。让我们一起期待着在这个专业精神的花坛里，盛开职业幸福的奇葩！

8月12日 星期二 学员姓名： 夏XX

昨天下午至今天的上午，古XX工作室省级骨干教师研修班开班典礼暨中小学骨干教师子课题开题报告会在XX县人民小学顺利举行。XX县教育局古剑清局长、广东第二师范学院数学系谢XX教授、王XX教授，工作室主持人古XX校长和工作室研修班学员、成员以及县小的部分学科带头老师等40多人参加了本次活动。

会上首先由县教育局古XX局长致欢迎词，对工作室学员的到来表示热烈欢迎，同时也对工作室的工作提出了希望。古局长指出名师工作室是点的凝聚、夯实底盘；是线的延伸、内化结构；是面的辐射、共享智慧。他殷切地期望名师工作室出高徒、出实效、出成果，从而带动XX县的数学教学工作上一个台阶！

接着工作室导师谢XX教授对工作室的开班工作和活动计划作了肯定，同时提出了对学员的具体要求。

最后由工作室的各位学员就各自课题的研究目的、意义、内容价值、方法、预期成果等方面进行了系统的阐述。谢教授、王老师及古校长和老师们针对每位学员的课题有关内容进行互动交流，促进了学员们对课题研究的方向和方法措施有了更明确的把握和理解。整个报告会气氛热烈，会场不时发出阵阵掌声和欢笑声。通过交流，各课题负责人扩展了视野，开阔了思路，为各课题组顺利开展研究工作起到了积极的推动作用。

8月14日 星期四 学员姓名： 夏XX

8月14日，按照工作室的研修安排，古芹巧工作室的主持人古XX校长和成员郭XX老师各为工作室学员各上了一节示范课，分别是《加法的简便运算》和《商中间或末尾有0的除法》。这两节课都是采用“生本教学模式”进行教学的：课前先设计好《课前小研究》，让孩子们根据《课前小研究》，对明天所要学的内容进行个人的学习研究；课堂上，教师通过简短而有效的谈话后出示课题，马上就让学生带着自己的研究成果跟小组的同学交流，形成小组的研究成果；再由小组汇报，全班同学进行互动学习，有补充自己的观点，有对同学发言的评价，有对题目的提醒；老师则做适当的点拨、引导。学生通过思维的碰撞，不断修正方法，总结出方法。课堂上，不时传出听课老师为学生的精彩表现或有个性的发言而发出的笑声和称赞声。

学员和成员们就这两节课进行了评课，老师们踊跃发言，都畅谈了自己的感受、交流了各自的看法。对这两节课，老师们谈得最多的是：以生为本的课堂教学模式所体现出的教学理念新，同时对“充分相信学生，充分让学生自主探究”的教学理念在“个人学—小组学—全班学—教师点拨学”各个环节践行的如此透彻，表示在今后的研修中一定要进行尝试这一教学模式，并把带加学校生根、开花、结果。特别是对古校长在精心设计课前小研究，巧妙地组织教学，活用生成资源非常佩服，大家认为是一堂有效的课堂教学，真正促进了学生的发展。

最后，古校长跟老师们交流了“小学数学有效教学”的一些做法，她认为：数学教学要真正有效，首先教师要转变观念，摆正自己的角色，营造安静的学习环境，让学生爱学；其次是课堂上要让学生有话可说，才能真正做到把课堂还给学生；再次是要做到“课内有问题，课后无问题”，课堂上要让学生充分暴露出自己的思维过程，让学生围绕着问题去对话，去碰撞思维的火花，把问题讨论清楚，研究透彻。

让全体学员对生本的教学模式有了更全面的了解，对如何开展有效教学有了更深透的认识和理解。

8月 15 日 星期 五 学员姓名： 夏XX

今天，我们名师工作室学员到XX县实验小学参观学习。首先听取实验小学的林XX校长介绍学校教育教学管理经验，并互相交流，接着观摩了工作室成员何XX老师的研讨课。

在与实验小学校长的交流中，学员们对实验小学创建艺术特色学校如何开展进行了互动交流，在大课间广播前还观摩了全校学生的口琴演奏，深感实验小学关注学生素质的发展，让学生能掌握一技之长，为学生自己以后的人生奠定发展基础。

全体工作室的成员和实验小学的数学科的各级科组长还对何XX老师的课开展评议。首先何XX老师自己先说教后反思，其从成功之处和不足之处谈起，她认为采用生本的教学模式组织教学，大胆放手让学生自主探究的空间和时间充分，教学情境的创设激发了学生探究、学习的欲望，但提供学生发现循环小数的材料不足，计算过程学生没有位置写，没有继续除下去。在其反思的基础上，参与研讨的全体老师都谈了自己的感受和体会，提出了自己的建议和思索。大家从不同的角度进行评析，认为何丽开课的学法渗透非常好，新课的导入非常巧妙找准切入点引发学生思考、探究。重难点的把握和突破较好，体现了生本的理念，整节课都在课前自学探究的基础上开展小组交流，并在老师的点拨下开展争辩，不断推进教学层次，理解掌握有关概念。关注了学生既有的经历和背景，关注了学生的发展，关注了学生的实际运用，大家还就如何设计课前小研究从有限小数和无限小数的区分中去探究循环小数，如何处理生成和预设的关系提出了自己的看法和见解。在研讨中，我们对如何从教学设计、教学的策略、教学方式等方面去创建有效课堂教学又有了深一层的认识。

月 18 日 星期 一 学员姓名： 夏XX

今天，按工作室的工作安排，我们名师工作室的全体成员到我学校参观学习，应学员们的需求，先播放我们学校创建以国学教育为体系，构建“文风熏染，博学儒雅” 为主题的特色学校的活动纪实，并介绍如何与语文、音乐、美术学科及德育的整合。学校还赠送给学员们学校创建“文风熏染，博学儒雅”特色学校的系列校本教材和《传承中华美德，记录心灵成长》德育小册子。

参观学习的第二个程序是观摩名师工作室成员古考霞老师的研讨课，然后针对考霞老师上的一年级的《图形的认识》与学校各级的数学科组长进行全面的评议。听课的老师都认为这是一节有效的数学课堂教学，体现在如下几个方面：（１）遵循学生的认知规律，关注了学生心理特征，关注了学生的生活经历和背景，关注了学生的可持续发展；（２）注重学生的学习习惯的培养非常好，学生的听、说、想、说、坐的习惯都非常好，并提供学生展示的平台，让学生体验成功的喜悦，激发学习数学的兴趣；（３）突出了学生的感悟体验、实践操作，进而抽象概括，让学生经历知识形成的全过程，充分体现了生本的理念。

主持人古芹巧校长还结合一个星期来几位老师的几何形体的教学提出了几个观点：①几何形内容的体系必须非常严密，本质性知识非常清楚，有科学、准确的确定；②要重视思路表达，要了解清楚学生学习的起点，如你知道吗？你会说吗？③要重视空间观念的培养，突出空间观念的同时要关注知识形成的过程，整体的设计要有系统性，重在过程形成。

通过研讨，大家对几何形体的教学应注意的问题有了进一步的了解，对几何形体的教学有了更清晰的思路。

月 19 日 星期二 学员姓名： 夏XX

今天，我们名师工作室学员到XX县XX小学参观学习。首先听取XX小学的校长介绍学校教育教学管理经验，学校着重介绍了如何创新德育工作，加强课程改革，努力改善办学条件，怎样创建学校的英语特色，还播放了学校创建英语特色的视频专题片，使全体学员对特色学校的创建的过程和措施有了全面的了解。接着观摩了工作室成员张XX老师的研讨课。

听完张XX老师的课后，我们和学校的数学老师进行了全面的评议。大家对小芬老师选择解决问题的课类进行研讨觉得非常有价值，而且认为这节课中关注了学生已有的生活经历，以课前的调查了解话费的资费，有利于学生对问题的理解，突出了数学与生活的联系，更激发了学生学好数学的兴趣，老师注重学生思维能力的训练，特别关注学生寻求解决问题策略，大家还提出了自己的见解和意见。

主持人古芹巧校长就解决问题的教学应如何才能突出有效的课堂教学提出了她个人做独到的见解，她认为在教学解决问题的过程中要明确下面几个问题：（１）目的是教给学生解决问题的方法和策略，可先让学生理解“策略”的含义；（２）解答问题必须有四个步骤：观察主题图，收集有关信息 处理信息，选取有用的信息，提出问题 形成解决问题的策略 同伴交流策略，形成最优化的策略；（３）在解决问题的过程中重点要让学生梳理思路。

通过这个课类的研讨，我们对解决问题的教学有了基本的教学模式，对这种课类的教学环节有了初步的构建，对以后的教学有了更明确的导向。

月 20 日 星期 三 学员姓名： 夏XX

今天按照工作室的安排，自己先上了一节汇报课（北师大版数学第三册的《分桃子》），然后听名师工作室的成员郭玲老师给我们全体学员作了题为《课前自学探究，成就精彩课堂》的专题讲座，工作室的全体成员再全面评议自己的课堂教学，自己的感触和收获颇多。

郭玲老师就数学课堂的现状引发我们思考：（1）探究需耗费大量时间与有限的课堂教学时间常发生矛盾。（2）当学生的生成不在教师的预设范围内时，有时因不能迅速作出正确判断而造成了学生有利资源的流失，怎样才能更好地捕捉学生的有利资源呢？（3）学生在探究过程中，我们总被学生的差异困扰着，课堂成了部分优秀学生的天下，其他学生只是观众。

她认为课前的自学正好解决数学课中存在的问题，可以节约课堂原始探究的时间，提高探究质量和课堂实效。教师也可以从学生的自学反馈中捕捉资源，能有更充分的预设服务于教学设计，帮助教师达到收放自如的课堂教学要求。它为不同的学生提供了不同的舞台，学生们有更多的时间针对自己的实际情况，展开思维的翅膀。

而且还强调了自学应注意的几个问题：（1）创设自学时空，巧用激励的评价；（2）重视自学方法的指导，让学生掌握读、想、补、练的自学过程和方法；（3）要为学生提供自学提纲，增强自学的效果，并举例说明提纲如何做到难易适中，怎样才具有可操作，还要注意有趣味性，体现适应性。

通过听取郭玲老师的讲座后，再结合自己的课堂教学进行思索，自己对生本模式的课前小研究的设计如何体现探究性和研究性有了有了进一步的认识，听了工作室主持人古XX校长和全体成员的评议，自己对如何从学生已有的生活经历和知识，抓住课堂中生成的资源进行点拨追问，对如何处理生成和预设的关系有了更深的理解和感悟。

月 21 日 星期 四 学员姓名： 夏XX

今天，我们工作室研修班的三位学员上汇报课，其中黄XX老师上的是《乘法结合分律和交换律》、杨军辉老师上的是《圆的认识》、黄XX老师上的是《轴对称图形》。

我们工作室全体成员、XX县人民小学的数学科组长及相应的级科老师上午听课，领略他们的教学风采，下午工作室主持人和全体成员对这三节课进行认真的评议，就教学三维目标的落实，老师角色的转变，学习学习方式的体现，教学重难点的把握和突破进行深入的研讨，大家都从成功之处和不足之处进行评析，并就如何处理预设和生成的关系用教学中的实例来展开讨论，最后名师工作室主持人古芹巧校长进行点评，并从更高的角度提出我们全体老师要思索的问题：（1）作为数学老师不仅要关注是什么，怎样做，更应该引导学生理解为什么；（2）在教学中要注重从现象到本质的探究，要培养学生的研究意识；（3）数学老师要加强问题意识，要给学生一些问题的模式，引导学生去思维。（4）几何形体的教学更要引导学生推理、猜测、想象、思辨，更应该重视这些方法的落实。

通过今天的研评，我们对如何在课堂当中落实课标的理念有了进一步的认识，对如何在数学课堂中突出有效教学有了进一步的领悟和体会。

月 22 日 星期 五 学员姓名： 夏XX

今天工作室研修班的另外三位学员继续上汇报课，分别是谢XX老师上《加法交换律和结合律》、丁度广老师上《工程问题》、张XX老师上《平行四边形的面积》。

我们全体工作室的成员在听课的基础上进行全面的评议，大家都有较深的感触，感觉到今天三位骨干教师的课都结合前几天的评析认真处理“教”与“学”的关系，更注重过程与方法、知识与技能、情感与态度这三维目标的落实；更关注学生感知、操作和实践；更突出了自主探究、动手实践、合作交流学习方式的体现。如：谢老师的课突出了师生双边的互动，在新旧知识巧搭桥梁引入新知的探究；丁老师的课在师生的互动中，巧妙地引入总量“1”，强化学生的体验和感悟，更注重学生思维能力的训练，重视练习题的变式，每个问题都引发学生去思考和讨论；张老师的课更体现了真正把课堂还给学生，生本的理念得到了更好的落实，让学生参与知识形成的全过程，经历猜测、想象、推理、验证等，方法运用得非常好，学生的各个方面得了提高和发展。

通过学习和评议，听了主持人古校长的评析后，大家又有新的认识和提高，知道该如何在总结时进行学法的指导；该如何提供更开放的空间，让学生的思维更开拓。

月 25 日 星期 一 学员姓名： 夏XX

按照名师工作室的安排，今天还有三位学员继续展示他们的汇报课，分别是魏XX老师的《乘法分配律》、周XX老师的《圆的认识》、胡XX老师的《平行四边形的面积》，其中《圆的认识》和《平行四边形的面积》这两节课与另外两位骨干老师上的内容是同一课的内容，他们都采取了“同课异构”组织教学。

下午我们对三节课进行评议，特别是对“同课异构”的两节课进行重点的研讨，并结合我们自己的课题围绕下面几个问题交流讨论：运用哪一种教学策略更是有效的教学策略；创设哪一种教学情境更是有效的情境；采取哪一种教学模式更是有效的课堂教学模式。大家结合教学的案例，经过自身的实践，进行比较研讨，使大家对课题的研究有了更深透的理解。

主持人古XX校长就如何师生互动创建有效课堂提出了她自己的见解：（１）要认识到在课前了解学生原有的经验的重要性，才能设计有效的课堂教学；（２）课学设计要体现朴素的、安静的、但思维活跃的、有灵性的课堂教学；（３）课堂要力求改变学习方式，变模仿性学习为探究性学习。在热烈的讨论探究中，对如何创建有效课堂有了进一步的认识，对课题研究有了更明确的方向。文章

来源莲山