五十三中的感动作文

五十三中的感动作文（精选4篇）

篇1：五十三中的感动作文

感动五十三中作文700字

在我们的日常生活中，每一天在每一个人的身边或多或少都会发生一些令人感动的事情，而这些感动的事情，往往会在不经意间被人记录下来或者深深印刻在脑子里。令人感动的事情或许有着很多很多，可是总有一些会忘记。这些感动的事情可以是人，也可以是人做的事。

在我身边，总有那么一两种人可以感动到我。

时间，像一支离弦的箭一样飞快的奔跑着。时节已经从夏天转换到了冬天，而有这样一个人依然坚持不懈的做着同一件事——帮同学带饭。在夏天的时候，他总是在天还没有亮就已经起来了，同时，她也是速度最快的，在食堂里面几乎没有一个同学的时候，只有她默默地站在食堂的窗前，等着窗口的开启。日复一日时间就这么过去了，而她却一如既往的这么做着这一切。当同学们有不舒服的时候，她总是第一个站出来去询问病情，并给予帮助，我们总形象的称她为“贤妻良母”。她也会尽力去把班里的每一件事都做好，当班里有垃圾时，她总是第一个拿起扫把去打扫卫生，来维持班内卫生，也正是因为她的.勤劳而感动了我。

还有这样一种人，是令我感动的。这个女孩在军训的时候，因为打饭时的不小心而烫伤了自己的脚，所以在那段时间她总是对她的伤口特别注意，于是落下了运动。军训结束那个女孩回到学校看着别人跑步而自己却不能跑的心情是急躁的，她迫切的希望自己也可以在操场上跑步，玩耍。有一次，她脚上的伤还没有痊愈的时候，就和同学们一起在操场上跑步了，但我听说在跑步的时候，她的伤口就裂开了，同学问她还能坚持吗，她却依然坚定的说了句我可以。这个女孩虽然很固执，但同样她也非常的坚强，正是有了坚强这个品质才感动了我。

感动的意思有很多，一种是哭，而另一种是因为做了什么事情打动了自己的。而令我感动的正是这勤劳能干，坚强的品质。

篇2：五十三中的感动作文

凌晨四点，她听到寝室对面的水房中的水龙头哗哗流水，就从温暖的被窝中翻身，下床，一路小跑到水房关掉水龙头后，所在二楼的她听到了三楼的流水声，便到三楼将三楼的水龙头也关了。天亮后她获得了我们全寝的称赞。

那天，我在宿管阿姨的房间里拿手电筒准备去查寝，真好碰见她在对宿管阿姨说水龙头的问题，她建议阿姨去提醒水房的人用完水别忘了关水龙头（有时到了停水时间，有同学看没水就直接走了，会忘了关水龙头）。

也许她就是和水龙头有缘。好久以前，学校女厕所的水龙头坏了，一直漏水，她还专门写了建议信投到了学校建议箱。

她，是我在五十三中学习的日子里第一个感动和感谢的人，感谢她为地球多节约了“一滴水”，感谢她照顾我们。

天气渐冷，学校食堂门口加上了两对厚厚的帘子，虽然笨重但却为食堂留住了温暖，也带给了我们“暖意。”

帘子安上的第一天就有“事故”发生，双手拎着满满的饭，一个不小心就碰洒了粥，又或者撞到了人。有礼貌的还好，会道歉，而那些没礼貌的，就只会黑脸。

篇3：五十三中的感动作文

一、当前的作文评语类型

1.套话式评语

所谓套话式评语就是用单一的评判语句在不同的作文中反复运用。学生付出一番心血,写完一篇文章,结果翻开作文本,最下面却写着“ 条理清晰,内容充实,但结构不合理” 的套话式评语,对此,学生是极为反感的,会觉得枉费自己一番心血。 面对这千篇一律,僵化的评语,扫上一眼,都觉得索然无味。

2.简单化评语

所谓简单化评语, 就是运用极为简单的话语或者几个词,来评价学生的作文,例如:“ 好”、“ 很好 ”、“ 不错 ”、“ 已阅 ”、“ 继续努力”、“ 字迹潦草, 注意书写”、“ 特优”、“ 良”等。 这种评语极大地提高了教师的工作效率, 却导致学生对自已作文中存在的问题不得而知,从而降低学生的写作兴趣。

3.空洞性评语

这类评语, 就是评论的内容泛泛,没有具体内容。 实际上,学生的作文水平不同, 但是再好的作文也有它的不足之处, 再差的作文也有它的闪光点, 教师不能一概而论。

二、优秀的作文评语举例

叶圣陶先生说过:“ 批改不应挑剔,要多鼓励,多指出优点,此意好。 ”因此,优秀的作文评语应该多倾注一些爱和希望给学生, 激发他们的写作兴趣。 当然在笔者收集的五十份作文评语中,也不乏一些优秀的作文评语, 经过分析归类,现举例如下:

1.启发式评语

启发式评语就是对学生作文中存在的问题, 给予针对性的指导,启发学生往相关方面拓展。

例如:“ 这篇 《 愚公移山》 ,运用愚公的第一人称叙事视角进行改写, 非常好! 可不可以尝试一下, 把其他人物作为第一人称叙述视角, 是不是又有不一样的故事内容呐? 老师期待着! ”

2.赞赏式评语

赞赏式评语就是对学生的作文表达由衷的喜爱和赏识。

例如:“ 今天我太高兴了,因为我看到了你的作文, 喜欢你的深刻见解,喜欢你爱思考。 ”

“ 这么优美的作文,应该下了很多功夫,这就是辛勤耕耘的收获。 ”

3.交流式评语

学生的作文中, 往往会渗透出他的小心思, 教师要及时地从字里行间发现学生这段时间的学习状态,进行沟通交流。或者对学生作文中出现的一些见解和感悟, 可以与其探讨,增进师生之间的情感,促进学习的内驱力。 例如:

“ 今天我看到你写作时专注的神情,被你感动了!你从第一页翻起,便会看到自己的进步,所以不必总担心自己的成绩! ”

4.委婉式评语

对于学生的作文, 教师应该多鼓励,多肯定。但作文中出现的问题,也应该批评指出。讽刺挖苦的话是坚决不能说的, 即使是批评,也要用比较含蓄的语句表达。

“ 这次作文认真写了吗 ? 我喜欢你上次的作文,要持之以恒! ”

“ 看看你同桌的作业 ,他的格式更美观! ”

5.总结式评语

针对学生作文的内容、格式、选材等方面进行总结,要用全面、辩证的观点看待,切忌“ 一刀切”。 例如:

“ 文章整体不错 ,通过一些生活中的典型事例, 向读者展现了一个有趣的老顽童爷爷, 但二三两个段落再完整一些, 衔接再紧密一些,会更好!”

三、评语写作方法的探讨

通过对当前作文评语存在的问题,及优秀作文评语的举例,笔者总结出作文评语要遵循以下几点原则和要求。

(一)评语写作应符合的基本要求

1.紧扣每次习作的具体要求

如安排学生用“ 借景抒情”的方法写一篇散文, 那么批改的时候就以“ 借景抒情”为重点,能“ 借景抒情”者,承认其合格,甚至给予高分。未按照要求者,则重改重写,直到合格为止。至于学生习作中出现的其他问题,可以少问。

2.了解学生作文水平和思想感情

教师既要对学生以前的作文基础有所了解,还要适时掌握学生的心理和认知水平。 掌握前者,有利于了解学生作文进退的脉络,及时地给予指导。 掌握后者有利于教师深层次把握学生作文此次进退的原因,从而给出可行性评语。

3.多鼓励少挖苦,多批语少批改

尊重学生的劳动,多鼓励,多肯定,切忌讽刺挖苦,即使批评, 也要含蓄委婉, 考虑学生的心理感受。 实际上,学生对于老师的一些批改并不在乎, 教师最好用批语指出学生作文中的问题,让学生自改,或同学互改。

(二)评语内容遵循的基本原则

1.要有针对性

评语应该根据每次作文的要求,指出全篇的优点和不足,在此基础上再涉及局部问题, 要有主次,不宜面面俱到。 除此之外,评语不宜太抽象,太笼统,否则学生不明白失误到底在哪里。

2.巧用趣味性

所谓趣味性评语, 就是教师运用语言艺术, 在善意的笑声中 “ 揭露” 学生写作的不妥之处 ,使学生欣然接受批评。例如,在写作中存在有抄袭现象, 可以给学生的评语:“ 天下文章一大抄, 看你会抄不会抄,他人得来终觉浅,绝知此事要躬行。”再比如写作中的跑题现象,教师可以采用歇后语, 给学生下评语:“ 膝盖上钉掌———离蹄( 题) 太远。”这样不仅诙谐有趣,而且能够获得学生的关注。

3.注重启发性

对于学生 作文中存 在的问题,要抓住症结所在,多使用疑问句, 引而不发, 让学生自己去思考,去修改。 例如,写一篇关于童年趣事的作文, 一学生整篇文章只描述了他的童年生活, 却丝毫没有体现出“ 趣”字来,教师可以给出评语是:“ 你是活泼可爱的孩子, 你的童年应该充满着许多乐趣,可不可以选几件有趣的事情, 和老师分享呐? 老师期待着!”

4.流露情感性

其实学生关注的不是作文技巧得失,也不是评价优劣,而是教师的关注度, 学生希望通过教师的评语, 来窥探和揣测教师对自己的态度。所以,教师的评语要满怀柔情,要成为师生沟通的桥梁。 学生一旦 从评语中 获得爱和 鼓励,会马上变得兴奋起来,会倾注更多的心血到写作中去。相反,教师若采用僵化,讽刺挖苦的语言, 会使学生产生抵触情绪。

5.凸显文学性

作为语文老师,在写评语时, 要力求语言优美,字字珠玑,要给学生耳目一新, 富有个性化的评语。如果教师的评语干巴巴的,则跟学生的作文形成反差, 学生会想老师的评语也不过如此, 我也没必要认真对待。

篇4：第五十个春天的寄语

我们由衷地感谢为《中国陶瓷》作出过贡献的众多作者和广告客户, 不会忘记数十年来一批批编辑同仁的辛勤耕耘, 对于广大热心读者和关心支持的朋友我们也会铭记在心。

改革开放30年来, 我国取得了举世瞩目的成就, 国内生产总值由1978年的3645亿元猛增至2007年约25万亿元, 年均实际增长9.8%, 为同期世界年均增长率的3倍多, 综合国力大大增强。这期间中国的陶瓷科技、陶瓷工业、陶瓷艺术、陶瓷贸易等均实现了突飞猛进, 开辟了中国陶瓷的新局面。

我们刚刚度过意义非凡的2008年。这一年集中体现了我中华民族临危不惧、坚韧不拔、万众一心、团结拼搏的优秀品质。南方冰雪灾害、汶川大地震、拉萨3.14事件等等, 都阻挡不了我们前进的步伐。我们依然成功地举办了北京奥运会和残奥会, 依然成功地发射了“神七”载人宇宙飞船。我们坚信, 年尾岁末源自美国的全球金融海啸也冲不垮伟大的中国人民。这一切对《中国陶瓷》全体人员无疑是一股巨大的精神力量。

2009年是具有历史意义的建国60周年, 我们将继续肩负着艰巨而重要的历史使命。中国要崛起, 要发展成为经济强国, 必须发展高科技, 首先要成为一流的科技大国。党的十七大要求全党全国“提高自主创新能力, 建设创新型国家”, 并强调“这是国家发展战略的核心, 是提高综合国力的关键”, 号召我们要着力突破制约经济社会发展的关键技术。这为我们指明了办好《中国陶瓷》期刊的方向。

从一定意义上说《中国陶瓷》是我国陶瓷科技、陶瓷工业、陶瓷艺术及陶瓷贸易一道轨迹, 一方平台和一个重要的助推器。我们将继续努力反映并汇聚在陶瓷科技、陶瓷工业和陶瓷艺术等诸多领域的研发创新成果, 尤其是在高新技术陶瓷以及陶瓷产品创新与设计等广阔的空间去开拓、去发挥其重要的作用。