法国留学签证申请流程及常见问题

法国留学签证申请流程及常见问题（精选13篇）

篇1：法国留学签证申请流程及常见问题

法国留学申请像欧洲其它国家一样，法国不是移民国家。所以要取得法国居留身份并不容易。但另一方面，学生还是有很多方法留下来，也有不少出路可供选择：

一、申请入学

1、联系学校，索取有关学校简介和报名材料；

2、填写申请表；连同报名费、学杂费、住房订金及下列材料一起寄给学校：

高中生提供：高中毕业证、高考成绩单、中国大学录取通知等材料的公证件；

大专以上学生提供：最高学历毕业证、大学成绩单等公证件；

3、得到入学通知书和住房安排证明；

4、开始办理护照和签证；

二、申请签证需要材料

个人简历：包括学历和工作经历；

留学计划书：最好用法文书写；

银行存款证明：至少4万法郎或相当数量的其它货币；出生公证；

护照照片8张；

护照；

法语培训500学时证明；

TEF考试成绩单；

最高学历证明及成绩单；

法国大学录取通知书和住房安排证明；

签证申请表；

签证费

以上材料需提供原件及两套复印件。

三、留学法国签证面试常见问题

你叫什么名字？什么学历？（毕业于那所学校？那一年毕业的？）

你为什么要到法国留学？你有法语基础吗？（你学过法语吗？学了多长时间？）

你准备去那所大学学习法语，你是怎样知道这所大学的？你学完法语后有何打算？

你是否学完法语后准备继续留在法国留学？

你打算上那所大学，学什么专业？

你大学毕业后有何打算，准备在法国工作吗？

谁支付你的留学费用？

你父母的工作情况如何（是什么工作？）收入如何？（年收入、月收入多少？）

你父母愿意资助你出国吗？

你有没有打算在法国留学其间打工？（此项回答应是否，因为法上学第一年（语言）不许打工）

你是通过谁来办理留学的？

你在法国有亲戚、朋友吗？

四、留学法国将来的出路

象欧洲其它国家一样，法国不是移民国家。所以要取得法国居留身份并不容易。但另一方面，学生还是有很多方法留下来，也有不少出路可供选择：

1、改成工作签证。很难，但不是没可能。随着欧洲移民政策的逐步放款，留在法国就业，可能性将会越来越大。

2、移民加拿大；法语是加拿大的其中一门国语。

3、去欧洲其它国家

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篇2：法国留学签证申请流程及常见问题

一．开始法语学习

二．同时，进入准备资料阶段

一般情况下，大学申请资料需要（根据学校不同会有所差别），：

1． 出生公证

2． 简历（随附样本）

3． 动机信

4． TCF/TEF成绩

5． 护照首页扫描件

6． 数码照片1张（护照规格）

7． 高考成绩公证（注）

8． 高中毕业证公证（注）

9． 大学成绩单公证（需注明每一门课程的学时、考试成绩）

10.大学毕业证公证（或教育部认证）

11.大学学位证公证（或教育部认证）（如果你已经获得学位）

12.实习（工作）证明及翻译件（该证明将有利于提高申请学校及签证的成功率。如果您曾经实习，请尽量提供）

注1：部分学校会要求学生出具该两项证明。学生如无法提供高考成绩公证及高中毕业证公证，有可能会被学校要求补充（目前可不准备，因为大部分学校无需提供）

注2：任何一项证明均需提供相关材料本身的扫描件（如大学毕业证的教育部认证件需随附大学毕业证扫描件）

注3：必须提供的法语公证材料：出生证明（递交签证申请的时候需要出具原件）

关于申请费（100欧元-500欧元之间）：由学校收取的申请学校的费用，如申请被拒，学校会扣除部分申请费。

关于代办手续费：法国代办机构收取的手续费，针对他们所提供的境内、外服务。

关于语言学费：学生在语言学习阶段的教学费用。部分学校会要求在申请时缴纳，部分学校只需学生到校后缴纳；专业阶段无需缴纳学费，相关费用由法国政府负担。

关于注册费（150欧元—350欧元之间）：该笔费用系学费以外的，学校用以管理学生的行政费用，其数额要视学校、专业和年级的不同而有所差别。

三.进入签证申请阶段

1）． 语言与学术中心面试资料：随附材料清单

2）． 正式递交签证申请时需要提交的材料：随附清单

3个可能出现等待的时段：

1.在大学申请阶段的等待

递交申请资料以后——等待（春季开学一般等待15天左右；秋季开学一般需要等到六月初才能拿到通知书，即便你很早就已经递交了申请，也不会提前发放，因为通知书一般是统一发放的）

2．在Campusfrance的等待

-邮寄申请材料并交纳评估费用（一般周左右确认收到）

-材料真实性审核（15天左右）

-预约面试（看预约的人数，往往需要等待15天左右才能预约上）

3．在Visafrance的等待

-面试后等待通知递交签证材料（期间在Visafrance网站上进行初步的注册，待使馆通知可递交签证后方可正式注册以预约递交签证的时间）

-正式递交签证材料后一般需要等待一周或10个工作日左右，依据留学季的不同会有所差别（期间使馆可能会要求补充某些材料，如延时入学证明等）

2个需要进行的注册：

1． Campusfrance 注册（需要提交简历、动机信、学习经历简介等）在申请法语考试的时

候既需要在此网站上注册，此后一系列程序，如预约面试等都需要在此网站上完成。

2． Visafrance 注册 在此网站上可下载OFII 申请表和签证申请表，并预约递交签证申请材

料的时间。面试前可作简单注册，面试后使馆会通知递交材料，届时在Visafrance 网站上正式注册以便预约递交签证材料的时间。

3个需要注意的情况：

1． 提早申请教育部的认证报告（周期20个工作日左右），以及公证材料；

2． 提醒父母注意建立银行信用（递交签证时可能需要提交父母近6个月以来的银行流水。

因此如果你在法国的生活来源主要是由父母提供的，则应提醒父母避免账户资金大进大出的，入不敷出以及资金分散储蓄等情况）

3． 学习法语（当决定到法国留学以后，首先要做的就是开始法语的学习，以便参加法语考

篇3：法国留学签证申请流程及常见问题

关键词：留学经济,对策,研究

0 引言

21 世纪我国经济高速发展, 随着国际人才资本流动日益活跃, 人力资源市场对于教育背景多元化、综合型人才的需求也不断增加。自本世纪90 年代以来, 国际教育市场对于优质教育资源和高端人才的竞争愈来愈激烈, 许多拥有教育发达国家都纷纷利用自身的优势发展留学经济。但是在留学经济起步较晚的中国, 则是存在着“ 人财两空”的巨大教育贸易逆差。本文的研究目的在于探讨通过从加大投资规模以提升教育水平, 同时完善各类人才引进的机制, 来缩小现下留学经济在人才流动和经济上的贸易逆差的可行性。

1 我国留学经济的现状

自19 世纪晚清派出中国的第一批留学生以来, 中国对于留学的热潮似乎就没有减退过。 改革开放以来, 各个年龄阶段的群体和留学总人数规模都急剧扩大。中国的留学经济呈现急剧的输出增长、层次日益多样化、以自费留学为主等特征。同时, 由于中国经济自改革开放腾飞后, 促进了汉语热成为全球教育的热点之一, 也使中国开始成为各国学生的留学目的地。 中国的留学经济快速发展, 同时也成为了学术界关注和研究的重点对象。

2 我国留学经济存在的问题

我国留学经济大体存在以下问题:

2.1 教育贸易逆差大

我国留学经济的贸易逆差主要体现在两个方面, 分别是人员输入和输出和外汇上的贸易逆差。首先是人员的输出与输入方面。 从图1 不难看出, 从1978 年开始, 除了2004 年外, 中国的留学生总人数均呈增长趋势, 上升的幅度也随之越来越大。截止到2013 年为止, 中国已经成为世界上第一大留学生输出国。 而根据教育部最新的数据显示, 2014 年中国的留学生人数达到了45.98 万。

但是在2011 年, 全年在华学习的外国留学人员仅有29 万人左右, 共有来自194 个国家和地区的292, 611 人, 远远少于中国对外输出的留学生人数。 并且, 大多数来华留学生来自亚洲的比例占首位, 比例为64.21%, 国别结构比较单一。而来华留学生的构成中, 以非学历生为主, 学历生中又并非以高学历为主。由此可见我国留学人才经济存在着人数和结构上的双重贸易逆差。 ( 图2)

经济上, 留学国外的费用远远比来华留学的费用要高。由于汇率和物价水平的原因, 留学外国无论是学费还是生活费都比国内要高, 而中国的留学生中又以自费留学生为主, 因此导致大量的外汇流入教育发达国家。而中国的学费和生活费都相对低廉许多, 加之中国为了吸引更多的外国留学生来华, 设立了许多奖学金。 因此, 中国和教育发达国家之间的留学经济逆差在很长一段时间内依然会存在。

2.2 中低端人才回流, 高端人才外流严重

但是中国如火如荼的出国潮也导致了人在在结构上的流失。该结构的特点主要为:中低端人才回流, 高端人才严重流失。根据教育部的数据显示, 从1978 年改革开放以来直到2004 年年底, 选择留在国外的比例超过了75%。但是从2005 年起, 留学生回国的人数占总人数的比例逐年上升。 在2005 年时, 留学生中学成归国的人数所占比例大概为三分之一, 到了2013 年, 这个比例却已经上升至85.4%。 到2014 年时, 归国人数已经是2005 年的10 倍之多。 同时, 根据《 2015 中国海归创业调查报告》 显示, 截止至2014 年, 中国留学生的归国总人数比率占累计人数的50%以上。 这也是留学生中归国人数首次超过了滞留人数。 尽管到直到2014 年为止, 中国尚有大约170 万的归国“ 赤字”, 但只要将仍然在求学过程中的人数剔除, 实际上已经有将近75%的留学人员在完成学业后选择回国发展。这也意味着中国作为世界人才净流出过的局面在经历了多年后终于得到了改善。 其中, 这些归国人员的主流学历为大专、本科和硕士, 大多为中低层次的学历水平。相反的是, 高层次人才外流的现象却是日益严峻。 根据2008 年《 美国大学博士学位获得者综合报告》 显示, 从2000 年至2005 年, 中国大陆和香港在美获得博士学位的人中有留美倾向的比例为全球各个国家和地区之最。 其中2000 年至2001 年高达91.4%, 2002 年至2005 年则为90.4%。 也就是说, 大多数顶尖的人才都留在了国外。 其中不乏有中国在本科和硕士阶段培养出来的人才。

3 留学经济存在问题的原因分析

3.1我国的科技和教育水平与发达国家 (地区) 相比仍不高

中国虽然已经身为世界上第二大经济体, 但是中国的高校在各个世界高等教育排名榜上从未踏进过前十, 全国入选前一百名的高校更是屈指可数。 而排在前列的均是英美等发达国家的高校。 在亚洲, 新加坡、香港和日本的高校常年位列亚洲教育水平的前三甲, 中国的高等院校从未入围。 这一现象的确十分引人深思。 据悉, 许多高层次的学术型人才不愿回国的很大一部分的原因, 就是因为国内的科技和教育水平不能为他们提供满意的学术或科研研究条件。

3.2 我国教育投入水平偏低

虽然自2004 年以来, 我国在教育经费上的投入占GDP的比重一直都在稳步上升, 但是我国目前的公共教育经费占GDP的比例与世界其他发达国家的比例相比, 还是处于比较低的水平。 早在2000 年OECD的成员国在公共教育的平均投入比例就达到了5.1%。 而据教育部、国家统计局和财政部联合统计, 国家财政性教育经费占国内生产总值比例仅为4.15%。 针对教育投资的不足直接导致了我国教育水平, 尤其是高等教育水平的缓慢发展。 尽管来华留学的费用相比起很多国家都十分低廉, 但是对于外国的留学生来说依然构不成吸引力, 究其原因无非是许多外国学生认为尽管在中国受教育的成本和收益都很低, 故而在性价比上不具有太大的优势。 同时, 由于对于教育的投入水平较低, 难以给予高端人才优厚的待遇, 进而会导致更加严重的高端人才外流。

3.3 缺乏对外拉动本国留学经济的动力

对比起中国, 许多国外的教育发达国家在推动本国留学经济发展上要积极的多。究其原因还是因为中国的高等教育体制与其他国家有所不同。在外国, 例如英美, 大部分大学都为私立大学, 而私立大学是不能接受政府资助的。这就导致这些大学在维持学校日常运转、科研经费、员工支出等方面上需要“ 自力更生”。而它们的资金来源很大一部分就是学费。这也就不奇怪国外私立大学的学费普遍都非常高, 许多本地学生都需要依赖助学贷款才能完成学业。 由于国际学生是不需要向这些国家缴纳税款, 这些学生必须以高学费来变相支付在该国受教育期间享受到的福利待遇。这一政策导致了来自国际留学生的高额学费构成了学校的很大一部分收入, 因此许多教育发达国家都出于这个原因积极地向全世界推广本国的教育。但是中国的大学是大部分是以公立大学为主, 公立大学每年都只向学生收取较少的学费, 其余部分都由政府补贴, 包括科研经费的很大一部分都是来自国家的支持。中国主流高等教育体制的这种特性也称为为非营利性。因此中国的大学在经济上没有对外拉动本国留学经济的动力。

3.4 没有重视发展留学经济的重要性

中国的留学经济在世界范围内也算十分独特。首先是其巨大的贸易逆差, 再来就是基本上以非政府主导的形式发展。 中国的留学经济一直都没有得到足够的重视, 尽管留学的热潮已在中国发展多年, 但是一些相关的政策却并不完善。

4 改善现存留学经济问题的措施

本文认为基于以上的分析, 针对留学经济现存的问题, 可以采取以下几个措施:

4.1 提升教育水平, 积极完善教育机制, 缩小与发达国家之间的差距

科技和教育总是相辅相成的, 良好的教育质量和教育体制能够催生科技的进步和发展, 先进的科技反过来又可以推动教育的发展。因此应当积极对现行的教育体制进行完善和改革, 尤其是高等教育体系。 其中的典型例子就是211 工程和985 工程。 近年来北京大学和清华大学的学术声望和学术排名近年来都飞快地上升。 其中在QS世界大学排名中, 清华大学在2009 年时只排在第49 位, 但到了2015 年时已经是第27 位, 排名上升的速度是所有亚洲高校之首。

4.2 在保证教育投入的同时加大投资规模

虽然教育作为一个投资项目来说有着前期时间投入长、所需投资大、见效慢的缺点, 但是教育毕竟是一个国家的未来。所以应该以往将教育投资看作是一种具有消费性质的、有负担性的投资的观念。 世界上最典型的例子莫过于新加坡, 从2000 年开始, 它每年的教育经费支出就常年占财政支出的20%以上。正是因为新加坡政府常年以高于世界发达国家平均水平的程度来投资新加坡的教育事业, 使得新加坡的国民受教育水平和国民素质都远远高于世界上大部分的国家。 而我国的总人口虽然占世界的20%, 但是教育经费在2006 年却仅占世界教育投资的0.78%。2015 年我国的教育经费仅占GDP的4.15%, 而OECD成员国的平均率是5.4%。

4.3 完善政策机制, 吸引高端人才回流

利用国家政策吸引高端人才回流是一种非常有效的手段, 亚洲国家中最先实行的是韩国。1998 年, 教育部和李嘉诚基金联手实施了“ 长江学者奖励计划”, 在2008 年共有115 所高等学校共聘任了1308 位长江学者, 其中特聘教授和讲座教授分别占比69.18%和30.82%。 在特聘教授中, 90%以上的学者都具有海外留学或工作经历, 讲座教授也是全部通过海外招聘。除此之外, 中国还在2008 年开始实行“ 千人计划”, 该计划通过为海外高层次人才提供优厚的工作条件和生活待遇以及广阔的事业平台, 意在有针对性地吸引海外高层次人才, 并且也取得了一定成效。截止至2012 年, 中国已经引进的各领域高端人才共有2263 名, 其中引进的相当于国外正教授级别的人才总数超过了过去三十年来累计的总和。 而在2015 年, “ 千人计划”的申报人数比起上年增加了24%, 其中青年项目的申报率比起往年更是增长了44%之多。由此不难看出国家积极型的回流政策对于国外高端人才有着巨大的吸引力, 实施此类政策的确能够取得良好的效果。

5 结语

本文从现下我国留学经济的现状进行分析, 并指出其中存在经济上和人才流动上有着双重贸易逆差的问题。在综合以上现状与问题后, 明确了调整我国留学经济的相关措施。

①提升科技教育水平, 完善教育机制, 缩小与发达国家的差距;②在保证教育投入的同时加大投入规模;③完善引进高端人才的政策与机制, 力求做到引得进、留得住、用得好。

参考文献

[1]2006年全国来华留学统计年鉴[M].教育部国际合作交流司, 2007.

[2]何叶.我国留学教育服务逆差原因分析及其治理[D].湖南师范大学硕士学位论文, 2005.

[3]2014年全国教育经费执行情况统计公告[M].国家统计局, 2014.

[4]邓丽雯.关于国家财政性教育支出占国内生产总值比例的研究[J].经济与法, 2013 (1) .

[5]黄天娥.王永颜.徐莉.全球化背景下中外留学现状与趋势的研究综述[J].教育学术, 2013.

[6]王建华.中国出国留学教育与留学人才外流回归现象研究[D].浙江工业大学硕士学位论文, 2004.

篇4：法国留学签证申请流程及常见问题

每年约有1万名中国学生赴法留学。目前，在法国学习的中国学生有3.5万人，这使得中国学生成为法国第一大留学生群体。法国政府希望2020年在法留学的中国学生人数达到5万人。

为实现此目标，法国政府简化学生签证申请流程：中国学生不再需要每年办理长居手续，更换居留证，在完成第一年的学业之后可以直接申请有效期至取得文凭之时的多年居留证（最长期限4年）；持人才护照的高学历博士生直接获得4年有效签证，在此期间，不需要办理其他任何居留相关的行政手续；随着专用窗口在各大学的建立，学生再也不用专门去法国移民局体检，这些专用窗口还可以帮助外国学生到达法国后快速完成各项行政手续；当学生到达法国时，不用再去警察局获取临时居留卡，可直接获得1年有效期的签证。

获得法国高校硕士文凭的学生，如果完成学业后希望留在法国找工作或者创建公司，临时签证可帮助其在法国多待1年来实现职业规划；如果找到工作或成功创业，可以获得新的居留卡。曾在法国高校获得硕士文凭的学生，如果很喜欢法国且希望经常回去，可以向法国驻华使馆申请5年多次往返申请签证（一次最长停留90天）。

篇5：德国留学申请流程及时间

德国大学的入学申请夏季学期一般要在1月15日之间递交申请，冬季学期一般要在7月15日-之间递交申请。如果现在在开始准备第二年的申请，虽然有些紧张，但还是有成功案例可循，希望大家加紧时间可以在有限的一年内完成申请并成功飞赴德国。以下是最新最快的申请步骤及时间表，供想要去德国的朋友做个参考。

8月

提前准备：8月底开始上德语培训班，直到次年5月，共累积800学时的德语学习证明。这里需要说明的是，对于直接申请大学并不参加考研的同学来说，时间还是足够的，当然如果能够充分利用假期时间提前学习，800学时还是很轻松的。

209月

申请护照：如果有个人因私护照可以直接派上用场，但是对于没有申请过的申请人来说，我认为越早提交越好，护照申请在市公安局出入境管理处申领中华人民共和国普通护照，护照的工本费200元，加注项：20元/项，如果时间紧张也可以申请加急服务，可通过提供国外接受学校出具的正式入学通知书正本在开学日期一个月内拿到加急护照，加急费用400元。

年10月

公证材料：请将从小学到高中的毕业证、大学在学证明、高中以及大学的成绩单(包括会考成绩、高考成绩)、实习证明等在内的所有的材料翻译、公证，只需5份，需十天左右，留学资讯《20德国留学申请流程及时间》()。

2012年11月-第二年3月

准备审核及DSH考试：审核的等候时间一般是4周的，但是好多人都是2周就审核了，所以在初级和中级的学习中要有意识的找一些和自己专业有关的德语单词，或者干脆准备英文的。审核材料递交在初级学习末期和初级完成的假期期间(由于学时证明的问题，个人自己选择)。我推荐大家读完初级就马上审核，或者中级期间就审核，至少在中级中期就考完，因为审核成绩不是马上就出来的，这样你可以很从容的选择是申请学校，还是上高级考DSH.

2012年11月-第二年5月

审核面谈：审核部在收到申请人的汇款及材料后将先对其文字材料进行审核，文字材料审核合格后，向申请人发出面谈通知(目前需等1-2个月)，面谈是通过问答交谈对申请人所学的大学课程，专业知识进行审核，面谈时间为20分钟左右，之前有15分钟的准备。面试后两周左右发出审核证明(审核证明有效期现为二年)。如第一次审核未通过，三个月后允许第二次申请审核，最多可申请三次审核。APS的考试，其实，没那么难的，只要大学真的学了，就不会过不去的，无论英语还是德语审核，当然，也有一些技巧……毕竟这里不是专门的学术研究机构，只是考察。主要审核的时候一定注意，尽量多说，这样既给自己打气，也直观的表现你很在行的。

2012年12月-第二年5月

筛选院校：可以从网站下载通用的德国针对外国留学生的大学申请表格，开始往德国大学寄信索要材料及表格。注意：有的大学回复的早，有的大学回复的晚，请根据自己申请意向选择。

年1月-第二年5月

篇6：本科德国留学申请条件及流程

20本科德国留学申请条件及流程

1、在国内取得正规的大学(也就是通过高考考上的、但不包括成人及自学考试，除非有学士学位)毕业，这包括本科和大专。不过要是有国内211重点大学的录取通知书也算的。

2、要有一笔经济担保，也就像人们通常所说的押金。在德国的学习期间存入德国的银行，大约要折合人民币10万左右。

3、要通过一定的德语语言考试。目前有两种：

(1)DSH，这种考试需要个人首先向德国的某所大学提出申请，就像填志愿一样。在各方面同意后就可以去德国，无论德语水平如何，要先在德国呆一年，进入指定的语言学校学习。这一年里的日子将非常艰苦。一年后，再考DSH，如果通过那就可以上想上的专业。不通过，那得回国办手续，就像被驱逐一样。不过这类考试目前国内也有考点了，比如上海的同济大学德国学术中心。

(2)德福考试，这种考试在国内进行，每年在许多大城市都有，考出来的话就算通过了。不过也得慎重。德福光考试费就要人民币1000多元!而且难度要比DSH大得多，不过比起DSH还是比较经济实惠的。全世界的德福考试都一样。

德国留学APS审核

最后需要重点科普一下 APS审核部。它主要工作是对预备赴德留学的中国申请人的入学资格和学历的真实性进行审核，并为通过审核者出具相应的审核证书。简单地说，审核部就是审查中国学生学历真实性的一个机构，所以在参加APS审核前请务必了解清楚大学的专业究竟学了神马。

APS的审核结果有两个，一个是你的课程成绩，因为国内采用的是百分制，而德国用的是比较特殊的算法(1分满分，4分及格)要达到德国入学要求，一般要达到平均分2.5分。也就是国内百分制平均分80分左右。另一个是你的面试成绩，比如优秀/良好/中等/受限。课程成绩只和你的大学成绩有关，和APS面试完全无关。

面试成绩的评价由两块组成，一块是普通问题(占15%)，另一块是专业问题 (85%)。

至于工作，除非是受在国内的德资企业派遣，或是德国方面邀请、或者是国家派遣才有可能。千万不要相信中介，不然过去成了黑户口就惨了。

留学订机票

篇7：法国留学签证申请流程及常见问题

GPA要求：TOP30热门专业80分以上，211/985背景部分学校均分要求偏低一些。

雅思要求：非必须提供，但部分专业或大学要求申请时提供，例如如曼彻斯特大学，爱丁堡大学等。

申请加分部分：实习证明/工作经历，获奖经历，如果有的话对申请会有帮助。

篇8：法国留学签证申请流程及常见问题

在具体的《汉语写作》教学中, 面对汉语写作教学中存在的问题, 我们提出以下应对策略。

一、处理好生活与写作的关系

在留学生汉语写作教学中, 经常遇到生活和写作的矛盾, 留学生学习了不少的汉语, 但是在实际的交际中, 却不能有效地运用。汉语的学习, 停留在纸上练兵的层面。而汉语写作教学的目的, 不仅是让留学生学会汉语的写作, 更重要的是让其在生活中使用汉语。因此, 如何处理好生活与写作的关系, 是教师在教学中要关注并解决的首要问题。

现代文艺创作观念认为, 生活是写作的源泉。写作是一个动态的、开放的系统, 它的枝蔓触及生活的方方面面, 生活本身就是一个写作素材积累的过程, 因而, 增强写作意识, 重视生活对写作的功用, 在生活中培养写作的兴趣。这样, 在《汉语写作》教学中, 可以让教师在选材、命题方面有更大的自由度。

增强写作意识, 树立大写作观念, 把汉语写作延伸到生活中去, 从生活中取材、命题。《汉语写作》教学应关注生活, 使生活成为写作的素材, 使写作有话可说。而且, 生活中的命题比较符合留学生的特点, 他们具有成人的思维方式, 具备一定的生活阅历, 有一定的观念评价能力, 有利于对写作话题的理解。

基于此, 我们可以从以下三个方面入手:

1.在生活中应用汉语, 积累写作素材, 使生活成为写作的强大材料库。在中国的生活对于留学生而言是全新的。从写作角度而言, 具有较高的写作价值, 而且, 不同的生活环境, 也会使留学生有较强的新鲜感, 教师就可以引导留学生多观察, 留心自己身边的生活, 发现与自己的生活经验不同之处, 从而去学习, 去思考, 去积累。这样, 生活本身就成了写作取之不尽的材料库, 在写作中就不至于无话可写。

2.重视留学生自身的优势。留学生多是成年人, 而且有一定的生活阅历, 具备主动思考问题的能力。教师应充分利用留学生本身的这些优势, 进行汉语写作教学。在写作的过程中, 写作者要想写出有意义的文章, 本身的修养不可忽略, 生活的积累和知识的学习对于写作者来说都是必需的。“写作者的修养水平, 与他的实际写作能力一起, 构成决定写作活动有效性的两个最基本的主观条件”[1]。而且, 留学生在接受本民族文化知识的同时, 也具备一定的审美修养和思想修养, 虽然不同于汉民族的文化审美观念, 但有一定的借鉴作用。比如非汉语的文章写作中, 也讲究修辞手法的使用、结构手法的运用等, 这些写作的技巧, 在汉语写作教学中, 不能因为语言的不同, 就一味简单地将其否定。重视留学生的自身优势, 教师在进行《汉语写作》教学时, 要因势利导, 进行教学, 针对留学生文化背景的特点, 有针对性地进行命题与教学。这样, 不仅教学的难度降低了, 而且能够减少汉语写作的枯燥感, 激发留学生的学习兴趣, 增强课堂教学效果。

3.应用“大写作”概念, 进行开放式命题。“大写作”是在现代写作理论的指导下, 结合当下写作教学的特点, 提出来的一种写作教学理念, 即写作教学不是单纯局限于课堂, 而是辐射到生活中, 把生活等因素归入到写作视野中, 扩大命题和写作的范畴, 使写作贴合生活、社会, 使之具有更强的时代性和实用性。因为留学生的自身特点及汉语学习的特点, 不必拘泥于中文学生的命题与教学模式, 可以进行开放式命题, 结合生活实际和地域文化特点进行命题, 使留学生较快地进入写作氛围, 熟悉写作内容, 从而有效地进行写作。

二、处理好“说”与“写”的关系

“一日不写手生, 一日不读口生”, 极好地证明了“说”与“写”在语言使用方面有重要的作用。写作是一种表达, “说”也是一种表达, 前者是书面表达, 后者是口头表, 但二者都是将心中的情感、看法传达给他人的过程, 而且都是语言的运用, 因而在汉语写作中要重视“说”对“写”的辅助作用。汉语写作重在“写”, 但也不能忽略“说”这种口头表达在写作课中的作用。

留学生往往受母语的影响, 用母语直接构思, 而后翻译成汉语, 虽然写出了汉语文章, 但不是真正意义上的汉语写作。“说”这个环节的增加, 迫使其丢掉母语思维模式, 以汉语的思维模式思维, 使其摆脱对翻译式写作的依赖, 真正使用汉语学习, 掌握汉语。因而, 从其构思开始, 就要求进入汉语思维模式中。

具体教学中, 可采用“先想—再说—后写”的模式, 不急于一气呵成。想、说、写的过程, 三次使用汉语, 使其较快适应汉语思维习惯。“说”的过程, 也是一次汉语的应用和写作, 纠正其口语表达, 对其下一步的写有较大的帮助, 使语言的使用困难分散在三个步骤中, 降低语言使用的难度, 更有利于汉语的书面表达, 实践证明, 是一种行之有效的课堂练习模式。在这个过程中的“说”, 不求其完全字正腔圆, 而重在是否能准确地表情达意, 是否能使用恰当的词汇。而且, 在学生“说”的过程中, 教师还可以了解其对命题的理解程度, 以及其写作的困难在何处, 从而提供有效的指导和帮助, 使其克服语言难关, 顺利地写作, 准确表达。

语言的学习就是为了应用。所以, 在写作的同时, 注重“说”的练习, 能够让留学生有机会使用汉语, 在使用的过程中体会第二语言应用的特点, 体味汉语的丰富的表意功能, 从而更好地使用和写作汉语。“在交际法教学盛行的今天, 我们注重写作中书面语词汇的教学, 并不意味着我们将语言形式视为写作教学的中心, 而是在遵循‘意义的表达占首要地位’、‘任务的完成优于语言表达’这些教学原则的同时, 关注如何使语言形式更好地为‘意义的表达’和‘任务的完成’服务, 试图为‘内容表达的流畅性’和‘语言使用的准确性’这对矛盾寻找一个突破口”[2]。

三、处理好他类写作经验与汉语写作的关系

写作不外乎表达情感, 反映社会生活。古往今来, 各个民族, 都大同小异。所以, 我们在进行对外汉语写作教学时, 可以借鉴其他民族的优秀的写作经验, 借鉴不同文种、文体之间的写作技巧。解决这个问题, 要注意以下两点:

1.处理好母语写作与汉语写作的关系。留学生对汉语写作的学习, 不可能不受其母语写作经验的影响。在这个方面, 教师不必完全强求其顺应汉语, 也不必视留学生已有的母语写作经验为大敌。其实, 留学生已有的母语写作经验对于汉语写作而言, 是一种有效的借鉴。当下汉民族的写作, 不少写作理念和写作手法也是从其他民族中借鉴过来的。因而, 留学生母语的写作经验可以不完全受限制地参考和使用。这就要求教师在具体教学中因生制宜, 因材施教, 去发现和鼓励留学生在汉语写作中的良好表现, 使学生在学习中有成功的喜悦, 不再畏惧写作课。

我们应该承认母语写作经验在汉语写作中的积极作用。虽然母语思维习惯会影响汉语语言的使用, 但成熟的母语写作经验可以毫不费力地为汉语写作提供有效的参考。比如在谋篇布局、遣词造句方面的积极作用。同样, 也有利于教师发现学生的母语写作与汉语写作之间的差别, 从而对其汉语写作做出有针对性的指导。

2.中文学生写作经验的有效迁移。在留学生的汉语写作教学中, 虽然不能完全照搬中文学生写作课的教学模式和思路, 但对于其中一些有效的教学方式可以迁移使用。比如对中文学生的写作有益的是日记写作, 对于留学生而言, 也同样有效, 写日记对于巩固汉语写作技巧与经验实践极有作用。成功的实例表明, 具有一年以上的汉语学习历史的留学生坚持每天写日记, 对其提高汉语水平的作用十分明显。

中文学生写作教学中的关于“文体”的教学观念在留学生的汉语写作教学中同样要引起重视。文体是提高文本质量的一个重要因素, 在汉民族的写作史中, 一直强调二者之间的关系。“通过培养和强化文体意识, 可以更有效地指导写作实践, 是写作者自觉地‘处处都把内在的尺度用到对象上去’, 写出高质量的作品来”[3]。在留学生汉语写作教学中, 可借鉴中文的文体教学, 从记叙文到说明文, 再到议论文, 循序渐进地进行训练, 使之在写作中掌握不同的表达方式, 熟记不同表达方式在不同文体中的使用, 从而写出高质量的汉语文章。

四、处理好阅读与写作的关系

不论是古代写作理论还是现代写作理论都十分重视阅读与写作的关系, 重视阅读在写作中的指导和借鉴作用。“熟读唐诗三百首, 不会做诗也会吟”, “读书破万卷, 下笔如有神”等都强调阅读对写作的促进作用。南宋严羽在《沧浪诗话》中指出从阅读中可以学到优秀的写作经验和技巧。在留学生的《汉语写作》教学中, 也要同样重视阅读对写作的示范作用。在强调学生写的同时, 也要依据写作内容及留学生本身的语言水平实际情况, 搜集与之相关的阅读材料, 使其在练习中丰富写作技巧, 积累写作经验。

需要注意的是在写作文章的选取上, 要区别于阅读课的文章, 为写作选取的阅读材料, 不是重在学习字词句, 而应与写作的话题关系密切, 并且与学生的认知水平相关, 因此要选取合适的阅读材料。

1.要有针对性地选取阅读材料, 或扣住话题, 或符合某一项技能的训练。为写作选取的阅读文章自由度较大, 不受语言学习的限制, 只要符合学生的语言水平, 并且与写作话题相关, 都可以作为选取的对象。而且, 优秀的学生习作或其他文章都可以服务于汉语写作教学。这是因为, “选择优秀的范文, 指导学生从写的角度去阅读, 即看范文如何安排句序、连句成段、组段成篇, 如何表达中心思想等, 通过阅读和分析范文来训练留学生的汉语思维及汉语书面表达方式, 学习、掌握汉语写作的方法”[4]。

2.合适的阅读材料可以帮助留学生了解中国传统文化, 提高留学生对汉语文章的篇章理解能力, (下转第56页) (上接第52页) 从而促进其写作水平的提高。传统的汉语写作教材中的阅读材料多与当下的生活脱节, 或多重视语言法则的训练, 或有一定的文化隔膜。对于留学生而言, 过于枯燥无味, 难度也大。如果教师选取更贴近其生活实际的阅读材料的话, 则更能引起他们的阅读兴趣。而且, 文化的隔膜对于语言的学习来说, 也有较大的影响。因此, 汉语写作课上教师可以根据留学生的实际情况, 选择合适的阅读材料, 补充或加强留学生对汉民族文化的了解, 消除文化的隔膜, 从而使留学生有效地理解文章的内涵。在高度理解的基础上, 留学生语言的习得, 写作技巧的提高, 都是可以实现的目标。

因此, 不能断然将写作与阅读分开, 认为写作专司“写”, 忽略阅读的作用。只有阅读与写作并进, 以读促写, 才能使留学生的汉语水平快速提高, 真正掌握汉语。

所以, 汉语写作不是单纯地对已学过的汉语词汇与字句的简单复习, 单纯的模仿也不是汉语学习的终极目的, 汉语学习的最终目的是对汉语的创造和使用。因而, 在汉语写作中找到应对这几个问题的策略, 就可以为《汉语写作》和《汉语写作》教学打开一扇明亮的窗, 使留学生的汉语写作学习不再是负担, 也使教师的教学目标更为明确。而且, 注意了这几个问题, 也可以使汉语写作教学课程较早开设, 较快提高留学生的汉语实际应用水平。

参考文献

[1]张杰.大学写作概论.武汉:武汉大学出版社, 2007, 2:79.

[2]李海燕.对外汉语写作教学中如何实现口语词向书面词语的转换.吉林省教育学院学报, 2009 (04) , 62.

[3]张杰.大学写作概论.武汉:武汉大学出版社, 2007, 2:243.

篇9：法国签证官谈法国留学的基本问题

最重要的一件事就是写清计划，想去法国学习什么，我们希望出国之前学生都有好的想法和计划。您在面试中阐述的学习计划及相关信息的评价将会递交到法国驻华使馆文化处，文化处专员将研究您的留学计划并作出评估意见。

好的计划是合适你的计划，每个学生有不同的计划，有不同的能力，有不同的需要，找合适他的专业和学校，学生需要考虑想学什么，回国以后想做什么样的工作，这是很重要的。当然计划要有一些条理，文科高中毕业的学生想去法国学习理工也不是特别理想。对已经在中国毕业的学生，这个问题就不是问题了，已经有一个专业，需要考虑赴法国继续这个专业还是换一个专业，这个情况需要考虑，学习哪个年级的学习，一个文科毕业的学生想继续在法国读这个专业很有希望读双学士，如果有的学生想网上换专业，他在国内学的是物理，想去法国学习艺术类的专业，肯定需要从头开始，要考虑好这种问题。

法国高等教育的系统对于中国学生来说有点复杂，不同的学校有大学，也有学院，有公立学校也有私立学校，不同学校也有不同的专业。一个学生如果想学习比较实用的艺术，需要在艺术学院学习，需要考虑在什么样的学校读这个专业。还有语言的要求，不同的专业有不同的要求，一般来说理工专业对语言的要求比较低，文科专业要求比较高，特别是法语过关才能进入这些专业学习。考虑好自己的问题，制定出的学习计划一定不会错。

办理出国留学一般来说需要两个月的时间，需要提前把文件准备好。在中国有两种法语水平考试，TCF和TEF，都是机考形式，由CELA中心组织，在CELA网站上报名。每个星期都有考试，学生可以很方便安排什么时候考试，考试的成绩当场就能知道，申请者几个月前就可以提前报名考试，以便合理安排法语水平考试的时间，避免多次往返。每个学生需要通过法语水平考试证明语言的水平，但是如果所学语言是英语不是法语，我们就不需要法语水平考试，需要英语水平考试，借鉴国际上的经验就要考托福和雅思。

提问；我的孩子在河南上学，但是他要是想去法国留学，他今年高二了，听说要有五百学时的课程学习。如果说我的孩子明年六月份毕业，想让他再参加学习再留学就来不及，是不是非得到北京考试，河南有吗?

签证官：有两种考法，一种是上高三的时候开始学习法语，比如网上学习法语，这样明年可以有基本的法语水平。还有一种方法，就是高中毕业以后才开始学习法语，高三的学生时间比较紧，可能比较难。我们全国的中心有四个，很多学生很难来北京。

提问：TCF和TEF考试有什么区别?

签证官：没有很大的区别，基本方式都一样，都是机考。一般刚开始学习法语的学生比较适合TEF，TCF考试对于已经有法语基础的人特别合适。

提问：能推荐一下权威的法语培训机构吗?

签证官：法国文化中心有一个法语培训中心，我们不负责评估中国法语培训中心。

提问：第二外语学的是法语一年半，要去的话还要提供500小时学习法语的证明吗?

签证官：我们不看你学习半年还是学习十年，只看结果。

提问：我的孩子明年大学毕业以后想到法国留学，他是学艺术类的，艺术类对法语的要求和其它学科要求是一样的吗?还是低一些?

签证官：比较实用的艺术要求不是特别高，但是如果属于文科类的对法语要求就比较高了。

提问：读硕士要几年，能不能申请到奖学金?

签证官：在欧洲读两年，也有奖学金，每个专业都有奖学金，我们的网上也有一个奖学金网页，你可以看看。

提问：在暑假期的签证截止到什么时候?

签证官：可以自己安排，如果十月份开学的话还来得及，不用着急办。

提问：每年的暑假寒假像法国大学入学的时候都会有签证是吗?

签证官：对。

提问：如果我现在所学的专业和我以后要申请的专业不一样的话，是不是我到法国大学一定要从第一年读起?有没有可能从第二年或者第三年开始读呢?我以前是学数学的，但是想去法国学导演。

签证官：这个不好说，我不知道你的情况。你的本科是学数学，对于导演专业没有很大的作用，必须要重新开始学。

提问：高中生留学出国的话申请本科是否还需要高考成绩和其它证明?

签证官：需要。

提问：有分数线的要求吗?

签证官：每个学生有不同的情况，我们看学生的情况，没有硬性规定。如果语言不好，高考成绩也不好，而且学生也不知道想做什么，这些情况合在一起没有好的结果。

提问：我现在上本科，学校有交换生的项目，是和法国的一所大学，那所大学是以英语来授课的。如果我考了托福上那所学校上课，之后想留在法国读研究生，那么我还用不用参加法语考试了?

签证官：如果授课语言是英语的话，肯定不需要通过法语水平考试。如果要留在法国读研究生没有问题，因为你已经在法国，但是你在法国的项目完成之后想继续留在法国学习，最重要的是找接受你的学校，如果完全不会法语，想拥有法语硕士肯定不行。如果读英语的话没有问题。

提问：我在国内是英语本科专业，想去工商管理类的课程，属于换研究生阶段吗?

签证官：这个不好说，每个学校有自己的要求，一般来说这种学校需要专业的学生，但是有一些项目接收英语专业的学生。

提问：在国内三年制大专可不可以到法国读本科的最后一年?不可以的话从第一年开始在签证的时候一般要求他的TEF考试150分、200分可不可以通过面试?

签证官：国内大专的学校可以上三年级，根据每个学生的情况来决定，不一定说看专业的要求怎么样，普通本科毕业的学生跟清华、北大毕业的学生肯定不一样，我们相信他们在法国继续好好学习。

相关链接：赴法国留学行李清单

近期又有许多留学生将要赴法国留学，许多人都会为准备行囊而煞费苦心，以下一些建议，希望能有所帮助。

拖鞋是必须要带的，这里的拖鞋贵的吓人。电子产品全部国内买，便宜很多。我在这里买的最贵的是音箱，creative的slim花了我100。吃的东西多带点，比如汤料，炸料等等(如果不是很适应法国食品的)。文具多带点(各种各样的，比如说笔记本和笔记本的芯)。建议带菜刀，这里买10多欧才能买到好用的。如果想自己理发的，带理发的工具。内衣多带一点，如果不喜欢天天洗衣服，或者想机洗的。书带一些吧，专业书，数学词典可以带一本(可选)，不过要精挑。尽量选对自己以后有用的，因为书重量的关系，不可能全带了。牙膏牙刷带着，其他的诸如肥皂，洗发水之类的别带，价格差不多，洗衣粉

好像这里贵，不过也贵不到哪里去。盗版软件是要带全的，这里不太好找，电影之类的最好也带点，无聊的时候可以消遣一下。扑克牌也带上吧，今年有人带了小麻将，不过手感不好，带大的估计太重了。一定要买一套正装(男生西服，衬衫，领带)，在参加正式场合或者面试的时候必要的。在这个上面我觉得要舍得花钱。

一、建议携带的行李清单

01、服饰：内衣、袜子、薄毛衣、长袖T恤、风衣；皮鞋、皮靴；皮带、围巾、帽子、手套。(注：法国较国内温暖，冬天一般都有暖气，建议从国内多带些轻便衣物，国内的较便宜。)

02、生活用品：毛巾、浴巾、浴帽、肥皂盒、轻便水杯、漱口杯、梳子、小镜子、雨伞、化妆用具(眉毛镊子等)、剃须刀及刀片、电蚊香片、转换插头、眼镜(隐形、框架、太阳镜)和眼药水建议在国内配好带过来。

03、药品：常用药品，如：感冒药、消炎药、跌打损伤药等，常用的小药品从国内带来合适，贵重的大件药品法国可以买到，并且一般都买了社会保险，能够报销。

04、文化用品：钢笔、墨水等；字典(汉语小字典、法汉、汉法等)；专业书籍(高等数学、计算机等)，因为书本物品较重，可以不用带太多，否则行李立即超重，机场罚钱很贵，倒不如以后回国时再带来，反正第一年也未必能用上很多专业书籍，并且很多资料也可以在网上图书馆查到。

05、厨房用品：筷子、勺子、菜刀(放在托运箱里)，法国的菜刀都是带锯齿的小刀，用不习惯；另外可带些自己喜欢的熟食(咸菜等)以及调味品。

06、休闲用品：电脑：台式机的配件可从国内带来组装，只需在法国买显示器和主机箱；电脑软件一定要带(过海关的时候要小心，一般不查)。如果已有笔记本电脑则直接带来，如无，在法国买也很好，正版法文操作系统、法式键盘方便输入法文(在法学习肯定要写法文稿)，质量好，无假货，保修方便，最主要的是价格与国内持平。相机：可以带上数码相机或胶片相机还有一定数量的胶卷。

07、其他：理发，法国理发非常贵，一般留学生之间都相互理发，可省下一个星期的伙食费!可以从国内带些理发用具。出国之前记得理发!

二、不建议携带的物品

01、厚重的外套，也可在法国买到，价格差不多。

篇10：留学签证申办流程及注意事项

阿根廷移民局20699/2006号法令

阿根廷移民局2006年5月23日颁布的 20.699/2006 号法令中，对以下各种类别的留学生申请居留的情况做出了规定：

1-正式留学生

2-非正式课程学员

3-文化交流项目成员

4-学生交流项目学员

5-实习生

6-选修学员

1-正式留学生

正式留学生，是指已经在阿根廷官方教育体系下属的公立或私立的教育机构注册，为了接受初中、高中、大学，或研究生教育，而申请在阿根廷居留的全日制学生。

教育机构需满足以下条件

－应该在国家申请者登记中心注册，－并向移民局为该外国人申请入境授权。

移民局将把入境授权通知至：

－申请的教育单位

－外交部，注明该外国学生的个人情况、办理相应签证的领馆、开始日期、学习时间、以及是否需要西班牙语知识等信息。

外国人申请签证要求：

a)持能证明申请人身份的有效护照。

b)申请人入境时如果超过十六(16)岁，需要提交本国或居住国最近五(5)年内的无犯罪证明。

c)出生证明

d)提供能够在阿根廷居住和生存的足够的经济能力证明。

e)如要求，则需提供在阿根廷学习的必须的西班牙语知识的证明。

f)申请人需明确了解自己去阿根廷，进而申请居留都只是为了在阿根廷学习。g)根据现行法规规定支付费用。

优惠政策：可办理为期两(2)年的短期居留，到期后可到移民局申请延期。

2-非正式课程学员

是指已经注册或要求参加阿根廷官方承认的教育机构举办的，但不属于正规教育体系的培训课程的非南方共同市场国家的外国人。

教育机构需要满足以下要求：

－在国家申请者登记中心注册；

－申报非正式课程：课程的特点、课程安排、开始和结束时间、是否需要有西班牙语基础。

－到移民局申请入境授权。

移民局将把该外国申请人的入境授权通知：

a)申请方教育机构

b)外交、外贸和宗教事务部，并告之该非正式课程学员的个人情况、办理相应签证的领馆、开始日期、学习时间、以及是否需要有一定西班牙语基础知识等信息。外国人申请签证要求：

a)提交有效护照

b)申请人入境时如果超过十六岁，只要申请合法居留的时间超过六(6)个月，需要提供本国或居住国权威机构出具的最近五(5)年内的无犯罪证明，并经过领事馆认证。c)如要求，提交必需的西班牙语知识的证明。

d)提供能够在阿根廷居住和生存的足够的经济能力证明。如果由第三方提供住宿，入境后应该到移民局办理证明手续。

e)申请人需明确了解进入阿根廷国境只是临时居留性质。

移民优惠政策：可以获得为期一(1)年的特殊的临时居留。如果学习时间少于一年，将根据实际学习时间申请办理居留时间。取得移民局的许可时可以延期。

3-文化交流

参加文化交流项目的外国人。这些项目是由1994年8月29日颁布的DNM Nº 19号法令内的机构或单位，以及类似性质的其他机构主办的。

对文化交流项目主办方的要求

-应该在国家外国申请者登记机构注册。

-附上交流项目介绍副本，标明其性质。还需要国际协议复印件，其中应包含一些基本内容如：日程安排、外国人的意外和医疗保险等。

-文化交流主办单位应该向移民局为这些外国人申请入境许可。

外国人申请签证要求：（与非正式课程学员的要求一致。）

移民优惠政策是：可以获得为期一(1)年的特殊的临时居留。但是如果文化交流项目持续时间少于一年，将根据实际时间办理居留。取得移民局的许可时可以延期

4-交流学生

是学生交流项目的学员。他们根据国外的初中、高中、大学或研究生教育机构与阿根廷相应的官方承认的教育机构签订的国际学生交流协议或合同，为了选修相当于正规教育体系的部分课程，而申请居留。

教育机构必须:

-在国家登记中心注册；

-证实该学生交流项目国际协议：交流方案、类型和特点

-向移民局为该外国人申请入境许可。

移民局将把入境许可通知：

a)申请的教育机构

b)外交、外贸和宗教事务部，并告之作为交流学生入境的外国人的的个人情况、交流项目的起、止时间和持续时间，以及参加该项目是否需要懂西班牙语。

外国人申请签证提交的材料要求：（与非正式课程学员的要求一致。）

移民优惠政策是：可以获得为期一(1)年的特殊性临时居留。但是如果学生交流项目持续时间少于一年，将根据实际时间办理居留。取得移民局的许可时可延期

5.实习人员

实习生是指：

a)依据阿根廷官方承认的公立或私立教育单位与国外教育单位签订国际协议，需要进入阿根廷实践所学的知识和技能的外国人

b)根据国外学习计划，应阿根廷某官方承认的公立或私立教育单位的邀请，需要进入阿根廷实践所学的知识和技能的外国人。

对教育单位的要求

-在国家登记中心注册；

-证明实习的类别、特性；国际协议应该由外交部和教育部批准；同时还要提交劳动部和教育部批准的证明。

-申请单位需要向移民局为该外国人申请入境授权。

移民局将把该外国人的入境授权通知至：

-申请单位

-外交部，并指明该外国人的的个人情况、实习的开始和持续时间，以及该实习活动是否需要懂西班牙语。

外国人申请签证要求：（与非正式课程学员的要求一致。）

实习生的移民优惠政策是：可以获得为期一(1)年的特殊性临时居留。但是如果实习时间少于一年，将根据实际时间办理居留。取得移民局的许可时可延期

6.选修学员

已在阿根廷官方认可的教育机构注册选修，或应邀赴阿根廷选修某专业的一门或几门功课，不结业；或者选修这些学校的部分非正式课程的的外国人。

教育机构应该：

－到移民局登记

－将该登记复印件交给外国申请者作为证明。,符合以上要求的，领事馆可以签发选修学员签证，其他材料与“非正式课程学员”的一致。

移民优惠政策：可以获得为期一(1)年的特殊性临时居留。但是如果学习时间少于一年，将根据实际时间办理居留。取得移民局的许可时可延期

未成年人入境和居留

如果申请留学色外国人是未成年人，应该提交单独旅行和在阿根廷居住的授权书。

篇11：赴美留学签证流程及拒签因素

第一步:预约签证面谈时间

所有第一次赴美的学生均需要到美国驻华使馆面谈,面谈之前需要向使馆打电话预约面谈时间。电话预约需要付费,学生可至中信银行各网点购买36元或54元的预约卡,一般36元的卡能预约一位,54元的可预约两位。预约完成后可获得面谈时间及预约编号。第二步:缴纳签证申请费

学生应在面谈前持护照至中信银行购买签证申请费,目前此类签证申请费为人民币966元/人。上海留学中介提醒,一定将申请费收据两联保存好,第一联贴在签证申请160表下方,第二联随身携带至使馆。2010年12月1日至2011年10月31日期间,如果您持中信银行出国金融专属银行卡“回卡”购买签证费可免费获得100分钟的美国电话卡一张。第三步:准备面谈材料

面谈需要准备材料较多,完整齐全的材料是签证能否成功的关键。学生和家长需要提前准备的事项如:用含VISAMASTER等标志的双币信用卡缴纳180美元的SEVIS费,上网填写签证申请DS160表格,至银行开立存款证明等。第四步:在约定时间至使馆面谈

面谈当天,学生应携带好材料,整齐着装,比约定时间提前半小时到达使馆,从容应对签证官的各种问题。拒签因素解析: 移民倾向

华一国际留学资深顾问老师明确指出,在面签被拒的案例中,申请人有移民倾向是最常见的理由之一。申请人在面签时除了要准备合情合理的学习计划和毕业后的打算外,必须向签证官证明本人无移民倾向。最好的方法就是主动向签证官显示本人在国内有牢不可分的“约束力”。华一国际留学资深顾问老师建议可以从以下几方面来体现这种“约束力”:

■在国内拥有自己的不动产、银行存款、汽车等大宗生活资料,或拥有自己的公司。

■在国内拥有稳定职业,可以请单位开具证明为其在留学期间留职停薪,学成回国后欢迎继续加盟工作。

■出示相关文件证明其在国内有难以割舍的家庭和社会关系,本人非常热爱家人和亲朋好友,毕业后将回国与他们团聚。

华一国际留学资深顾问老师补充说明,签证官的职责就是把非移民倾向的申请人从有移民倾向的申请人中筛选出来,遵循“自由心证”的原则。因此即使材料准备得很充分,也不乏被拒的可能。

财务担保不明确

通常申请美国出国留学签证需要提供“足以涵盖学生求学期间所有费用”的资金担保,并且要求资金有效期在6个月以上。目前有相当比例的拒签案例就是由于申请人所提供资金担保不符合相关规定。

华一国际留学解释,由于美国地域辽阔,为数众多的院校分布在各州,无论是学费还是生活费差异十分显着。一般公立大学的年学费在1-1.8万美元(约人民币8-14.5万元),而好的私立大学可达4万美元(约人民币32万员)或更高。小城镇的年生活费约6000美元(约人民币4.8万元),而大城市要超过1万美元(约人民币8万元)。因此每一位申请人要根据自己申请院校和报读课程的实际情况来确定资金担保的数额。从理论上讲,资金担保越充足获签把握就越大,并且要确保资金存期达到6个月以上。提供虚假材料

对于任何国家的签证审核,申请材料的真实性都是条不可违越的高压线,美国也不例外。但专家称,仍然有不少学生因为提供各种各样的虚假材料而遭到拒签。比如为了达到签证所规定的资金担保要求,伪造银行票据;为了隐瞒在美亲属信息,采用假身份文件等。他郑重告诫大家,其实美国留学申请被拒并不可怕,完全可以通过弥补后二签甚至三签通过。但一旦是因为提供虚假材料被拒则相当严重,可以说基本断送了今后获签的可能性。

篇12：法国留学签证申请流程及常见问题

2、保证金的数量至少要达到60万，且要存定期6个月以上。

3、还要有以前在国内的学校，比如说，大学本科，或者是高中的各年的成绩单，最好能每一科目的分数达到80-85分，这样申请好学校才能比较容易。

4、此外还要提供留学担保人的经济来源证明，以及收入证明，通常担保人都是父母。

5、要提供留学需要的各类公证材料了。一般是出生公证，无犯罪记录公证，亲属关系公证，成绩单公证，毕业证书公证，等等。

澳大利亚留学申请材料

1、学校申请材料：

1、最高学历、学位公证书及复印件或在读证明

2、最高学历成绩单公证书及复印件(中英文件)

3、详细的自我介绍信

4、个人简历

5、对专业选择的个人说明

6、教授或学者的推荐信2-3封

7、雇主推荐信1封(若有)

8、身份证复印件

9、本人护照型照片4张

10、TOEFL或IELTS成绩复印件(若有，个别学校为必须条件)

11、其他辅助材料(若有)

2、学生签证申请材料：

1、填写完整的学生签证申请表(157A表)

2、签证申请费(可以通过信用卡，银行支票或国际汇款方式支付学生签证申请费)

3、填写完整的家庭成员表(54表)

4、提供户口本每一页的清晰复印件

5、如已有护照，请提供主申请人及所有随行人员护照的每一页清晰复印件

6、主申请人及随行配偶和子女，每人需提供六张近六个月内拍摄的护照照片

申请去澳大利亚留学的时间

1、开学时间：澳大利亚大部分大学在每年的2月和7月开学。

2、申请周期：澳大利亚申请周期一般在4-6周，如果是申请高峰会慢一点4-8周。

篇13：法国留学签证申请流程及常见问题

关键词：非洲留学生,中医教学,对策研究

中医学有着悠久的历史,随着经济全球化的发展,中医药的价值和优势受到世界越来越多医学人士的重视和认可。中国与非洲都有使用草药的传统,非洲民众对传统医药认同度较高。近年来,随着中非传统医药领域的往来增多,中医药走进非洲前景广阔。作为中医药传播发展的重要途径之一,非洲留学生的中医教育教学发展至关重要。如何激发非洲留学生的中医学习兴趣,提高教学质量,就成了重要问题。天津中医药大学有一批在校非洲留学生,承办多期非洲援外培训项目,培养了大批非洲传统医药专业人才,现就非洲留学生中医教学中面临的问题、思路及对策探讨如下。

1 非洲留学生中医教学面临的问题

1.1 历史文化背景不同导致理解障碍

非洲留学生有其特有的宗教信仰和文化背景,对我国的历史文化、教育方式等有不同的感知和领悟,中医作为传统医学,内容涉及阴阳五行、五运六气、脏腑经络等,其多元化、多层次的认知与思维方法,整体观念、辨证论治的独特理论体系与西方医学截然不同,很多中医学的概念、理论、术语和文化内涵等对非洲留学生来说,理解起来比较困难。

1.2 教材的匮乏导致教学障碍

教材是教学的主要依据,由于非洲留学生的医学基础不一,选择适合的教材尤为重要。目前中医药英语教材相对缺乏,还没有统一能根据非洲留学生实际情况编制的中医留学生教育教材。由于中西医在医学理论体系、文化背景等方面的差异,中医术语难以用英文表达,诸如阴阳学说,气血精液等理论难以用西医的理论表达或理解,学生课上不容易理解,课下又缺乏权威的教材可以参考,在一定程度上造成了学习困难。

其他如语言沟通不利、中医思维方式欠缺等方面均在一定程度上阻碍了非洲留学生的中医学习。

2 非洲留学生中医教学的思路与对策

总体上,非洲留学生学习热情高,学习目的明确。他们希望能利用短暂的在华学习时间,有效汲取知识,迅速掌握中医、针灸、推拿等技能。但由于非洲留学生所处国家社会环境、国民经济状况、个人受教育水平等的不同,因此,对于想学的专业、学科及课程设置也有不同的要求。针对非洲留学生中医教学的情况,制订切合实际的教学计划,优化课程结构,确保教学质量,探索适合非洲留学生中医教学的思路与方式尤为重要。

增设文化课程,增进文化了解。以中国传统的文化观念和思维形式为起点,以中国文化的传授为基础,以英语教学为形式,增设中国文化及中医文化课程,通过深入浅出的讲授,让非洲留学生了解中国、理解中医,消除文化障碍,培养中医思维。

推进教材编写,保证教学效果。科学选用教材是实施非洲留学生中医教学的根本所在。根据非洲留学生实际掌握的中医理论及临床实习水平,分层编制,编写高质量的初级及中高级中医专业双语教材[1],满足不同层次学生的学习需求。同时配套编写相关参考资料等,保证教学效果。

转变教学模式,提高学习兴趣。转变传统的以教师为中心的教授型教学模式,适当引用PBL等启发式教学模式,根据留学生特点,通过利用多媒体等多种形式的教学方式,直观形象传授中医知识,帮助非洲留学生理解教学内容,提高学习兴趣。同时注意活跃课堂氛围,提高学习的主动积极性。

培养师资队伍,确保教学质量。培养和建设一支懂外语、精专业、通外事的高素质、高水平的中医药国际教育专业师资队伍,可通过国外研修、组织培训班、开设专题讲座等形式培养师资人才,全面提高授课教师的专业水平、外语应用能力和职业素养。

突出临床实践,巩固理论知识。非洲留学生学习中医,临床实践是重要一环,通过临床实习将中医学的理论知识用于实践,有利于学生更牢固地掌握中医学诊治的基本技能及相关知识。

3 结语

以非洲留学生的特点和需求为出发点,从以上几方面作为切入点,结合我国中医教育的专业特点,学习并借鉴国外优秀的医学教育经验,探索一条适合非洲留学生中医教育特点的教学体系,以确保教学质量,适应中医教育走进非洲、走向世界的需要。同时要不断完善中医国际教育研究,促进中医药国际化发展。

参考文献