骨干教师培训心得黄丽君

骨干教师培训心得黄丽君（共14篇）

篇1：骨干教师培训心得黄丽君

一片“知识的海洋”，一方“精神的乐土” ——东莞市第三期小学英语骨干教师培训心得体会

常平镇司马小学

黄丽君

2012年11月12日，我有幸参加了东莞市第三期英语骨干教师培训，再一次找回做学生的感觉，重温读书时代。忙碌着、劳累着，但也让我收获着、充实着。在这里所有的老师和同仁，都能以一颗平实的真诚的心互相讨论，交流，使我受益匪浅。让我感受到培训不是一片“苦海”，而是一片“知识的海洋”，一方“精神的乐土”。

本次培训的内容很丰富，包括语音、语调，词汇和语法，小学英语教材教法，如何提搞小学生的口语交际，小学英语课堂用语，任务型教学评价等。给我们上课的导师是来自香港教育学院的Jennie、Ben还有Anne。他们的教学风格各异，都充满魅力。Jennie滑稽开朗、睿智聪明，教学认真负责，Ben幽默风趣，课堂气氛活跃，Anne优雅大方，善解人意。他们给我们带来全新的教学理念，由于是全英教学，久违了复杂的英语的我们，听起来不免有些吃力，但老师都会举生动的例子来引导我们理解复杂的理论内容。在这三天的学习中，我感受到了学习的快乐。同样身为老师的他们课上得很轻松，很实在；作为学生的我们很忙绿，却很充实、愉快。这不就是先进的教学理念所要达到的目的吗？他们的教学理念是：以学生为主体，为学生的未来而考虑，既授学生以鱼，也授学生以“渔”。这次学习带给我的启发是：

一、注重培养学生的创造性思维

创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。而在我们平时的教学中，更注重的是填鸭式、满堂灌的教学模式，忽略了培养学生的创新思维。三位老师都时刻提醒我们要重视培养学生的创造性思维。

1、在语法教学中，培养学生的创造性

如Jennie在教语法结构的时候，给我们两个句子She likes the horror films和She liked the horror film.去创造一个故事。我们都绞尽脑汁地编故事，觉得不可思议。最后，还是编出了很多有趣，有意义的故事。例如：Amy has a boy friend.The man likes the horror films very much.He often watches horror films with Amy.So Amy likes the horror films, too.A year later, they separated.After that, Amy hates the horror films.She liked the horror films before.Now she has meet a man who likes comedy films.So she likes the horror films now.就比我们平时做机械的语法操练，如：把She likes the horror films改为过去式，有创意得多。虽然不是所有的学生都能写出那么生动的故事，但保证每个学生都在动脑，可以把有趣的故事进行分享。

2、在阅读中培养学生的创新思维

又如：Ben 在Big Book中，告诉我们要对故事作prediction ,引导学生的思维飞得高，飞得远。老师在讲故事前，先给学生看故事封面，猜猜可能会发生什么事情；由于学生不知道故事的发展情节，都会很踊跃猜测出多种多样故事情节。当老师讲第一遍的时候，学生听得更专注，更认真，关心自己和同学的猜测是否与故事内容相符。想想以前自己在教学story–time的时候，或者讲小故事的时候，直接就开始讲故事的情节，本来学生活跃的思维都扼杀在我们的手中。

3、在chant 中培养学生的创新思维

在这几天中，我们也看到了很多优美的诗句。是Anne给我们创作英文诗歌的机会。当Anne让我们写英文诗歌的时候，我心在想，中文诗都不会写的我，怎么能写得出英文诗歌呢？当教完后，给了一定的模式给我们，并给一定的时间给我们创作，原来我们每个人都可以成为诗人，而且创作了非常有创意的诗歌。我在想，平时我们的课堂中有那么多的chant。为什么都没有利用好，就只是给学生听听读读就完了呢？所以我在上五年级上册Unit 5 My new Room Let’s chant，我尝试着给学生机会去改编，原来学生一样可以那么优秀的。Let’s chant原文是：The end tables are big.The curtains are blue.The garbage is empty.The closet is full.The mirror is terrific.The air-conditioner is cool.这是其中一个学生改编的：The bed is big.The picture is colorful.The fridge is empty.The shelf is full.The The trash bin is terrific.The fan is cool.通过这一次的尝试，在以后的教学中我会尝试放手让学生去发挥，平时总是抱着怀疑态度，学生能行吗？相信学生的潜能是无限的。

二、注重体现学生的主体性

Tell me and I will forget, Show me and I will remember.Involve me and I will understand.Ben呈现这段话给我们的时候，触动了我的心弦，我突然恍然大悟，为什么有的学生总是掌握得不牢固，总是会忘记，原来就是缺少了学习的参与。学生没有真正成为学习的主体，或者真正成为学习的主人只是一部分学生；部分学生由于胆怯，不自信等原因一直徘回在学习之外。从这句话中，我感悟了，要创造更多的机会给这部分不善于表达或者表现的学生，让他们成为学习的主人。

Ben在Reader’s Theater 中，让我们看了去香港学习的老师的表演视频，并让我们表演The farmer and the beet.我们都全身心的去表演，乐在其中。更让我深深地体会到，让学生充分地参与，能让学生学得更快乐，记得更牢固。

三、注意课堂语言运用的合理性

不要伤害学生幼小的心灵，注意课堂语言运用的合理性。在CL（classroom language）中，Ben教我们如何用合理的反应来回应学生的各种回答或者表现，这就是Giving feedback to pupils’ responses.主要是分析老师针对学生各种的具体回答、课堂表现，而做出合适的responses。这使我想起了在我自己在平时的课堂教学中，对学生的回答或者表现，做出太随意的反应，没有真正站在学生的立场去考虑学生的感受。我们总会提问各种理解水平和表达能力的孩子时，他们回答总会不一样，有些学生能流利地、全面地、清晰地回答问题；有些学生支支吾吾地回答，对自己的回答不是很自信；有些学生只是粗糙地回答到问题的边边。通过这环节的学习，我更懂得在面对孩子五花八门的回答时，我该用怎样的技巧，怎样科学的话语来鼓励他们，引导他们（特别是学困生），让他们做出更好的回答，以提升自己的自信心、自尊心和成功感。

篇2：骨干教师培训心得黄丽君

“先有认识，然后才有作为。”“高效课堂是学科课程实施中落实课程目标、完成教学任务、实现教育目的的手段。”北京师范大学教授马卫东的讲座让我对新课改和课堂教学改革以及高效课堂模式有了更科学更准确地认识和把握！

“‘骨’即硬朗、风骨、风气、风趣、风格，意味着承担；

‘干’指自我完善、专业精进、讲究实效，意味着创新”，教育专家梁捷对“骨干”的解释让我明确了做骨干教师的方向与途径！

“‘智’就是‘日知’，每天学习一点知识；

‘慧’就是‘彗心’，经常打扫心灵。智商是父母给的，智慧是可以学习的。知识专用，智慧通用。知识不是力量，智慧才是力量。”李进成专家的讲座《教师的智慧沟通艺术》教会了我如何智慧地表达如何有效地沟通。

“教师的成长意味着，一是慢慢长大即由青涩走向从容，二是走向成熟即由从容走向个性，三是走向智慧即由充实走向快乐与智慧”，优秀教师李波用切身经历告诉我们教师如何在教研的熔炉中成长！

四川大学教授游永恒的讲座《教师的教学素养与教学方法》及《教师的职业心态与调整》既引导我们用国际视野思考中国教育，又引领我们要做一个真正优秀与幸福的语文教师！

这些教育界的专家、学者、优秀教师的渊博的学识、独到的见解和闪光的人格魅力令我无比钦佩！他们对教育的前沿的思考、精辟的理论，对生活、工作、学生的独特的感悟，无不拨动着我的心弦，无不触及到我的思想！我禁不住一遍遍问自己：我是一个什么样的教师？我要成为一个什么样的老师？我现在应该怎样做？反复追问中，我在这些专家学者优秀教师的话语里找到了问题的答案！

第一，教师应该读书修身，读书致远

苏霍姆林斯基说：“学校应该成为书籍的王国。”“要天天看书，终身以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”爱好读书应该是教师尤其是语文教师的职业素养与习惯！读读教育经典，读读教育报刊，读读人文书籍，读读学科书籍，读读中学生写的和为中学生写的书籍，读读网络文学，“开卷有益”，语文教师应该是生活在书籍里的人，应该是“百科全书式”的人！

第二，教师应该立足课堂立足教学

“课堂是教育教学的主阵地，也是教师成长发展的主舞台。”正如李波老师所言，“普通教师成长为优秀的教师须经过磨砺，在学识、理念、修养、心理、实践等诸方面缺一不可。如果要抽出一个具体点将这些因素统领起来，课堂教学是最合适的。课堂教学对教师的磨砺是全方位的，因为教学素质、教学理念、教材把握、教材处理、教学机智、课堂调控、教学个性、教学艺术都包含在内了。毫不起眼的课堂细节中，真实反映了教师的修养。”所以立足课堂立足教学，通过课堂教学诊断、改进、提高，应该成为我们教师专业成长的有效途径。

第三，教师应该乐于动笔乐于写作

写作是教师特别是语文教师的一项基本能力。一个擅长写作的老师往往能点燃学生的写作兴趣之火、成为其动力之源。我们教师要经常自觉写工作日记教育随笔，语文教师还要经常与学生一起动笔写作，师生同读同写才能有效地指导引领学生，同时自己和学生互相鼓励互相启发共同进步共同提高。

第四，教师应该锻炼口才智慧沟通

口才是人的第一能力，谈吐是人的第二外貌。教师这个教书育人的职业更应该注重口才与谈吐。良好的口才与高超的沟通能力更有助于做好教学教育工作！我们教师应该注意锻炼自己的口才，提高自己的沟通能力！

第五，教师应该自我总结自我反思

米兰昆德拉在《智慧是什么》中提到：“现代的傻不是意味着无知，而是对既成思想的不思考。”我们教师应该具有总结能力和反思意识，时时刻刻总结反思自己，时时刻刻总结反思教学，时时刻刻总结反思教育，在总结反思中提高自己完善自己！

第六，教师应该调整心态追求快乐

教育是创造人生幸福的事业，教师是太阳底下最光辉最神圣的职业，我们教师要有职业认同感，要保持热情与激情，要学会欣赏与自励，要有阳光心态，要“快乐的工作，在工作中追求快乐”！

篇3：骨干教师培训心得黄丽君

商务英语专业骨干教师培训以教师发展为主题, 以实现教师发展转向为目标, 以商务英语课程模块建设为重点, 以培养教师跨文化交际教学能力培养为突破口, 以商务英语教学方法与手段改革研究为保障, 转变教师发展观念, 促进高职商务英语教师在教学情境性、内容实用性、育人实效性的教学转型和提升发展。

1 培训项目内容概述

培训授课老师有:俞洪亮院长, 李生禄教授, 丰玉芳教授, 周维杰教授, 许国新教授, 孙显军主编, 郑嬿榕等专家学者。具体研修内容为:高职院校外语教师发展现状、商务外语研究方法与论文写作、跨文化商务交际理论与实践课程教学模式与能力培养、国际商务国际贸易知识与商务谈判、商务英语教学设计与案例分析等专题。其目标是旨在培养学员熟悉与了解商务知识, 运用定量和定性分析等科学的方法进行语言学研究的能力, 从而为学员从事实证研究打好基础。在实际教学中采用了合作学习法、研讨法;采用大班讨论, 小班讨论、小组讨论相结合的方法, 主讲专家和学员们之间进行了很好的互动交流。

2 培训心得体会

(1) 高职院校外语教师发展现状

俞洪亮院长从研读分析国务院和教育部关于现代职业教育的两个文件入手, 探讨了高职外语教育面临的问题和解决的对策。俞教授透过教育的本质, 提出高职外语教师和学生的发展方向。从中, 了解到了大学英语教学改革效果评价标准应该着力提高大学生英语综合运用能力, 满足学生高水平、多元化的需求;要让大学英语建设成学生"真心喜爱、终身受益"的课程。

(2) 商务外语学生需求

丰玉芳教授以理论介绍为基础, 引入相应的学术论文范例, 生动而详细地介绍了商务外语的需求。丰教授提出, 需求分析不仅要调查学生需要学什么、想学什么, 还要调查他们怎么学、希望或是喜欢怎么学。所以, 教材的编写要充分考虑使用对象在学习风格和学习策略方面的倾向性。同时, 丰教授还着重介绍了影响语言习得的心理因素, 即Motivation、personality、cognitive learning styles、learning strategies四大因素。以理论介绍为基础, 引入相应的学术论文范例, 生动而详细地介绍了实证性研究论文写作的步骤和注意事项。譬如:写论文要做好前期的阅读储备, 选择题目要"师心独见", 如何设计调查问卷, 如何检验分析数据等。其中提到的很多易犯错误都是平日容易出现的。或许这些经验在日后不断地阅读写作中亦可逐渐总结出, 但在如此短的时间内有效率地收获如此大量有用的信息, 实属不易。

(3) 跨文化商务交际理论与实践课程教学模式

来自浙江外国语学院的李生禄教授, 是此次培训中给我留下最深刻印象的专家学者型人物。李教授就跨文化交际这一主题做了精彩的讲述, 他企业一线实践经验丰富, 为人正直, 浑身上下散发着学者朴实而智慧的气质。在跨文化交际的课程教学中, 李教授引入了大量最新的商场案例分析, 教会学生运用PEST等分析方法, 指导学生做出了十分优秀的商务报告, 值得我们学习。此外, 李教授提出在教学工作中不要预设学生的能力, 要与学生用心沟通, 挖掘学生无限的潜能。他提出商务思维能力与解决问题的创新能力培养要大于教材固化知识或课程名称。高职院校商务英语专业的培养目标为:培养德、智、体全面发展, 既有扎实的英语语言基础、又掌握国际商务基本知识和技能, 会计算机操作, 能进行国际经贸交流与合作的应用型人才。突出"英语语言知识与技能+商务学科知识+商务操作技能"的复合型、应用型人才培养特色, 对基础与应用、理论与实践、选修与必修等课程进行优化组合, 确保商务英语专业人才具有多专多能的知识结构与能力结构。李教授还分析探讨了关于商务英语专业教学现状与反思:同质化现象已经显现, 区域性院校有"被绑"架之嫌, 缺乏特色, 竞争力不强;有"重灾区"发展趋势, 理论"绑架"教学实践研究, 有悖于专业设置初衷, 专科教育本科化, 教学理念传统化, 学科思维简单化, 能力内涵过于强调理论层面, 而实践层面被忽视专业培养目标"理想化", 可操作性有待商榷, MBA化。而高职院校人才培养应该以综合能力为定位。应注重培养语言能力--听、说、读、写、译能力;语言策略能力--沟通策略, 学习策略等;语用能力--语言运用能力, 说服能力等;跨文化交际能力--文化差异辨别能力;差异利用能力等商务知识运用能力:交叉学科思维能力, 商务实践能力等。

此外, 秦旭教授结合扬大外语学院的大学英语精品课程体系建设的实际经验, 谈论了大外教学改革与发展趋势。他认为深化大学英语教学改革是危机与挑战并存, 身为大学教师, 要明确自己的责任感, 丝毫不可懈怠, 同时指出要重视大学英语教师职业发展与团队建设。周维杰教授从项目设计出发, 基于"问题教学法"的《阅读》课的教学设计, 给大家生动演示了英语教学设计与案例分析。周维杰教授讲课很有特色, 在如今多媒体教学课件铺天盖地的大环境下, 周教授返璞归真, 独树一帜, 讲课不用课件, 不用教案, 完全脱稿, 书。讲课的时候, 周教授经常举一反三, 旁征博引, 谈古论今。

4 结语

回首这俩星期的培训学习, 真是内容丰富、形式多样、效果明显, 专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神, 深深的烙印在每个学员的心中。全班学员在线研讨, 与老师、同仁互动式交流、评论, 在交流评论中教师共同探究, 集思广益、各抒己见, 在交流中得到启发、得到快乐, 这是收获丰厚的一星期, 也是促进教学上不断成长的一星期。培训工作即将结束, 培训只是一个手段、培训只是一个开端, 对于青年教师而言, 真正感到教育是充满智慧的事业, 从身边的优秀教师身上、从学者教授身上学到了如何做人为师, 写在纸上得到的是思想足迹, 化作动力的是思想延伸, 这段"商务英语骨干教师"培训的日子, 扬州之行成为重新跋涉的新起点, 在教育的天地上走的更宽、更远。他山之石, 可以攻玉。总之, 本次培训具有很强的学术性和前瞻性, 切合研究实际, 畅谈商务外语教学理论, 使教师获益匪浅, 特别是对于高职外语教师的发展方向和在教学中应注意的问题有了更深入、更具体的了解。此外, 从某种意义来讲这次活动也是高校老师交流、结识新朋友的一个平台, 一个沙龙。而这些对于年轻教师真是一种不小的收获, 彼此可以工作经验和心路历程, 还学到了很多实证论文写作的经验。这是一种学术上、思想上、人生观上的洗礼。培训虽然结束了, 但是这种精神, 尤其是主讲老师对待学术孜孜不倦, 对待学生循循善诱的精神, 将继续充实着、鼓励着青年教师朝向这条艰辛而欣慰的教师之路继续努力, 不断进取!在今后的工作中, 将以高度的敏感性和自觉性及时发现研究和解决教育中的新情况。风在水上写诗、云在天空写诗、灯在书上写诗、年轻人用热烈的青春写诗、教师用人格写诗。

摘要：本文通过笔者参加省级骨干教师培训项目后的体会, 探讨高职院校英语教师的发展方向, 从教师发展理念入手, 改善英语教师的商务知识结构, 提升商务英语教师以商务课程体系为主要内容的教学能力, 增强教师教学改革意识和教学研究水平, 旨在转变教师发展观念, 促进教师专业成长。

关键词：商务英语骨干教师,培训项目,教师发展

参考文献

[1]荆莉.英语教师信念对以学生为中心的教学影响研究[D].上海外国语大学2013.

[2]周启加.基础教育英语教师教学能力及其发展研究[D].上海外国语大学2012.

[3]叶澜等著.教师角色与教师发展新探[M].教育科学出版社, 2001.

[4]张志明.当前高校青年教师教学能力现状及提高策略[J].邢台学院学报.2010 (03) .

篇4：骨干教师培训心得黄丽君

在会议上我们还有幸听到县高级中学张修前老师的讲座“构建有效生物课堂的几种策略”。张老师是我们生物学科的带头人,他有很多文章在生物学权威杂志上都发表过,张老师不仅谈吐优雅,形象平易近人,而且还做了很漂亮的多媒体课件。他做的“肺泡内的气体交换”的动画相当优美,气体的进出、血液的流动及颜色的变化看的都非常清楚。根本不用老师多讲学生就一目了然。在讲座中张老师结合当前初中生物教学的现状,把他从教以来积累的经验进行整合,使得整个讲座高潮迭起,引人入胜。

首先是对教育理念的转变

这就要求教师应从应试教育转入到素质教育。张老师列举了一个非常恰当的例子,他说:很多人喜欢看时装表演,看模特在T型台上尽情展示,在现实生活中有很多时装是不能穿出去走在大街上的,但仍然有很多人尤其是女性(笑声)喜欢看,这是为什么呢?他说时装表演其实是在宣传一种服装流行的理念,服装流行的趋势,服装的颜色、质地朝某个方向发展的理念,虽然整体的时装不能穿出去,但看过的人们在购买实用服装时,就会自觉不自觉地把时装中的某个因素考虑进去。也就是说时装表演传达的是服装消费的理念。所以教师只要在心理把教育的理念转变了,那么在从事教学过程中就能从应试教育转化为素质教育。

其次是教学媒体的选择

张老师非常实际地说,教学媒体的选择要根据自己所在的地区、学校进行选择,不要看到有的老师在上公开课或示范课时用的课件非常漂亮,就“拿来主义”,非要套用在农村中学,这样就脱离实际,农村的学生只能看、欣赏,根本不能动手操作,违背了“培养学生动手能力”的原则。教学媒体有多种,不能只盯上多媒体,其实还有如实物、挂图、模型、黑板画等等,每一种媒体都有它自己的优点,不能相互代替。要根据教材、教学环境加以选择。

再者是对教材的处理

他强调教材是一种载体,它承载着的是一种教学理念。我们在教学过程中是“用教材”,而不是“学教材”。教材是死的,人是活的,在教学过程中对教材能够进行灵活处理尤为重要。可以将原有的知识结构顺序调换,也可以增加必要的内容来扩大学生的知识面。总之是一切要从学生现有的认知水平出发,考虑到学生的接受能力,进行适当的调整。

听了张老师的讲座感觉真的是受益匪浅,也非常感谢县教研室给我们这些一线教师搭建了这个相互交流、相互学习的平台,使我们在假期中充电。今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有知识的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

篇5：听黄丽君老师课有感

听黄丽君老师课有感

林海英

9月25日，上饶县一小﹑石狮小学﹑汪村小学及石人小学，本着“促进教师专业发展和提高教学质量”为宗旨，开展“盟校联谊﹑践行课改”活动．我校英语组黄丽君老师上了一节有效教育的课堂展示课．课题是六年级英语上Unit3 My weekend plan Part A Let’s learn.黄老师不愧是上饶县EEPO课堂有效教学的领跑者，教学游刃有余，轻松自如，满堂课处处散发出EEPO特色教育的新亮点．

首先，黄老师很好地运用了自己的课堂约定“One two three, Three two one”．约定与单元组，团队配合使用．约定俗成，师生心神领会，简洁明快地调控了各项教学活动．

其次，在教学中，黄老师简洁明了地运用小卡呈现新单词，新短语，用大卡有效开展小组活动．配合板卡的使用，讲与做等要素相结合，做到防只顾单一的讲而没有其他要素和资源的配合．

再次，黄老师在处理教材上有自己的独到之处．她用了很直接的导课方式，直接运用视频引出新知．她把时间留在了第二个小操练的环节上，让学生们自己设计周末计划，并会用新学的句型去与同学分享计划，在课堂上巧妙地使用“记忆风暴”让学生进一步感知第三人称的将来时；在最后的一个大环节上，黄老师让任务升级，开始团队合作，设计假日计划，并展示，求点赞，让学生觉得有新鲜感，成就感；最后的家作设计，有必选的，也有可选择的，更有文明小知识，设计更全面．

篇6：家校共建培训心得(黄丽莉)

武汉东湖新技术开发区吴泗小学

黄丽莉

2018年9月15日，在美丽的九峰一小有幸和学校的小伙伴们一起参加了一次东湖高新区的家校共建培训，既兴奋又感动，专家的讲座让一次一次的引起了我们的共鸣，同时也教授了我们很多的经验，真的非常感谢有这么好的平台来帮助我们青年教师快速发展。

家庭和学校，是学生成长的两个重要环境，对学生的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。学校教育，家庭教育，是相辅相成不可分割的，采用怎样有效的方式和家长合作教育孩子，帮助学生健康成长，听了两位专家的讲座之后，我认为可以从家校合心，共同教育做起。

要做到这点，就要善于与家长的沟通与合作。要知道，教育不只是老师的事，家庭的教育对学生也尤为重要。不同的家庭教育环境，会使学生有不同的性格和习惯，那怎样让学生在家里也有个好的环境教育呢?这就要我们班主任多与家长沟通，多与家长交流，向家长介绍好的教育经验，与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷，一起共同进步。要让家长们知道自己的孩子在学校里各方面的表现，也让家长告诉老师他们孩子在家的情况。在学生做了一件好的事时，家校可共同鼓励他，表杨他，赞赏他;要是学生做了一件错误的事情，家校可共同教育他，劝导他。这样就强化了孩子习惯的养成和对错的辨别能力。不知谁说过这样一句名言：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。所以我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。

篇7：黄丽 党课学习心得体会

为中华之崛起而奋斗

近期，我参与了各种关于党的讲座、观看《厉害了我的国》等视频、唱《没有共产党就没有新中国》和《脊梁》等红歌，感觉收获颇丰，这些体验使我不仅在理论上更加了解党，了解中国历史，更在活生生的故事以及讲座人旁征博引之中切实的感受到党的伟大和它全心全意为人民的风采。党的事业是一项光荣而伟大的事业。组织上入党一生一次，思想上入党一生一世。这些活动，给我对党留下了深刻的印象，也更加坚定了我追求共产主义理想，为党的伟大事业奉献青春的决心和信念。我参与的讲座，讲座人都是西华大学非常出色的教授、西华大学党委主任等，水平都非常高。在他们的讲座过程中，我学到了很多以前没有接触到的知识，也理清了一些原来自己对党认识中的误区。他们的精彩讲解，常常赢得阵阵掌声，不仅给我留下了深刻的印象，也使我对党的性质、纲领、任务和宗旨都有了进一步的认识。尤其是对党史和马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想的再学习，使我更深刻的了解了中国共产党，使我更深深的感觉到，中国共产党的确是一个伟大、光荣、优秀的党。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。中国共产党的崇高理想和最终目标是实现共产主义。这是中国共产党党章从党的阶级性和先进性，党的根本宗旨，党的地位和作用等方面对党的性质的概括。同时，我对端正入党动机的重要性有了更具体更深入的了解。保证党的纯洁性和党组织的战斗力，实现党的奋斗目标以及保持党的先进性和巩固党的执政地位都要求端正入党动机。正确的入党动机，是正确行动的精神力量，要求入党的同志只有树立了正确的入党动机，才能经受住党组织的考验。这种考验在新时期更有重要的现实意义。此外，这次学习还使我认识到端正入党动机，不是入党前的一时的问题，而是一辈子的事情。从这之中，以及讲座上生动的讲解之中，我切实感受到，中国共产党是中国最广大人民根本利益的代表，它始终坚持人民的利益高于一切，它始终把全心全意为人民服务，立党为公，执政为民作为同其他一切剥削阶级政党的根本区别。它始终把人民的利益放在首位，是一个真正为人民利益服务的党。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的政治原则和经验总结，实现了马克思主义同中国实际相结合的第一次历史飞跃。而改革开放二十年间，我们党在理论上取得的最大的收获，就是在马克思主义基本原理于中国实际相结合的第二次历史性飞跃中，创立了邓小平理论。之后，十九大修改的党章中又明确提出，中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想作为自己的行动指南。这是我们党付出了极大努力获得的极为珍贵的精神财富，是我们党和人民进行新的历史创造的科学总结，是中华民族振兴发展的强大的精神支柱。作为一名入党积极分子，我深知要成为一名合格党员，必须从以下几个方面努力：树立坚定的社会主义、共产主文信念，始终保持政治上的清醒和坚定；坚持党和人民的利益高于一切，克已奉公；努力做到全心全意为人民服务，密切联系群众，艰苦奋斗；要有较强的法纪意识，自觉遵守党的纪律和国家的法律法规。要做到上述4个方面必须从思想上,学习工作上，生活上对自己提出更高的要求，自觉履行党章规定的各项义务，行使党的各项权利，充分发挥先锋模范作用，才能做一名真正合格的共产党员。但是我也认识到在为共产主义奋斗的道路上决不可能是一帆风顺，也许将面临着可以和不可以预料的种种困难;共产党员的先进性也不是天生具备的，而是在不断地学习、不断的实践过程中，通过不断地总结和提高自己的思想境界才形成的。共产党员只有通过努力学习文化，提高科学修养，才能具各建设社会主义的业务能力: 只有通过学习政治理论，用马列主义、毛泽东思想，才能具各建设社会主义的业务能力;只有通过学习政治理论，用马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论，“三个代表”思想，科学发展观，习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己的头脑，才能具有正确的世界观、人生观、价值观，才能具各卓越的领导能力，防腐拒变的能力，才能在纷乱复杂的思潮中保持清醒，经历各种考验，战胜所有的困难。总之，我进一步系统地学习了党的基本知识与理论，端正了入党动机，坚定了入党的信心和决心。今后，我将更加认真学习这些科学理论，使自己的共产主义信念建立在科学的基础上，不仅要在思想上入党，而且要努力实践全心全意为人民服务的宗旨，团结周围的人，带动他们一起来学习。我会以党员的标准严格要求自己，坚定共产主义理想信念，培养道德品质，发挥先锋模范作用。我相信会有更多的有识之士加入我们，越来越多的青年将会充满斗志，激情昂扬，为中华之崛起而读书、创新并且努力。虽然现在西方国家在很多方面仍然比我们国家更发达，但是我相信用不了多久我们国家必定会赶超他们，因为我们的精神和文化就已经决定了。中国必将崛起！

篇8：骨干教师培训心得黄丽君

理念。二是通过职业教育专业知识学习和技能训练, 提高了专业能力和实践能力。三是通过考察和参观企业、座谈, 感知了企业文化。四是职教骨干教师课后互相交流学习, 收获了经验和友谊。

职业教育中职骨干教师专业能力实践能力

2009年暑假 (7月6日至8月29日) , 笔者有幸参加了同济大学承办的2009年中等职业学校机械制造与控制专业骨干教师国家级培训班的学习。

本次学习分为3个方面内容共288学时:一是教学理论与方法学习是68学时;二是专业知识与技能训练是80学时;三是企业实践是136学时。2个月的学习, 既紧张充实, 又幸福愉快, 收获颇丰。

一、通过职业教育教学理论与方法的学习, 提升了职业教育理念

7月6日上午开学典礼上, 同济大学中德学院院长周耕夫教授作了精彩的《职业教育发展形势报告》, 了解了我国职业教育政策和职业教育动态, 当前面临的大好形势, 体会到了作为一个职教老师的责任感。6日下午便开始了正式行课。善于分析的徐朔教授讲授的《行动导向教学理念与方法》, 了解了在德国自上世纪80年代逐步形成和发展的职业教育理念和教学模式及方法。和蔼可亲的陈祝林教授讲授的《国际职业教育比较》、《职教师资科研能力培育与提升的若干思考》和《产品开发与创新基础》, 了解了世界职业教育的主要模式和重要特征, “双元制”和职业教育的作用和内容;当前我国职教科研现状, 职教师资科研的作用及其特征, 科研论文的撰写;德国创新教育与产品设计, 我国创新教育与产品设计现状, 创新教育在产品设计中的应用。优雅的孙玉华教授讲授的《可编程控制器》, 讲授了可编程控制器的发展历史与应用, PLC的组成及工作原理;热情的王建初博士讲授的《课程理论与实践》、精神饱满的李同吉博士讲授的《学习理论与中职教育和教学》、认真的罗阳博士讲授的《机械工程领域专业教学》、充满热情的顾剑锋老师《快速成形与快速模具技术实验课程》、一丝不苟的王云峰博士《教学媒体开发实验》、性情温和的周圣涛老师讲授的《数控编程技术》等这些著名教授和职教专家的新颖的职教观点和教学方法, 风趣的讲解, 都让我们耳目一新, 眼前一亮, 让我们树立了现代职业教育理念, 了解了职业教育课程和教学改革方向, 掌握了相关专业教学法和现代教育技术手段, 更新了传统的教学观念, 以更加贴近和符合职教教学的需要转变教学方法, 更好的开展职业教育教学改革奠定了基础。

另外, 深深地体会到了这些著名教授和职教专家严谨的治学精神和对职业教育的敬业精神, 实在让人令人感佩。他们精彩的课堂讲授, 精心的教学安排, 平易近人的交流, 从他们身上我学到了很多做学问和做人的道理。国家昌盛, 系于教育;教育昌盛, 系于我身。

二、通过职业教育专业知识学习和技能训练, 提高了专业能力和实践能力

7月8日至9日, 学员在同济大学中德学院的实验室进行了两天的现代快速制模技术的学习。此技术是直接从计算机模型产生三维物体的快速成形技术, 是由现代设计和现代制造技术迅速发展的需求应运而生的。7月19日, 学员在同济大学彰武路校区学习了激光雕刻技术。激光技术是20世纪60年代发展起来的一门新兴技术, 是目前最先进的加工技术之一。8月10日至8月14日, 在同济大学中德学院的精心安排下, 我们到了上海市劳动局数字化制造技术实训中心学习。使我们大开了眼见。此中心位于上海市天山路, 有各种先进的各种机床设备五六百台, 三分之二的机床是进口的, 设备价值3.6亿, 各种机床非常先进, 许多设备是我从来没有见过。我们两天数控车床操作, 两天数控铣床操作, 一天在电脑上数控仿真。数控车床学习的是海德汉系统, 数控铣床学习的是HAAS系统。先老师讲编程, 讲系统原理, 讲机床操作, 然后学员们对一个零件进行编程、操作机床将零件加工出来。我们学习起来积极性非常高。8月17日至8月21日到上海弗斯托 (中国) 有限公司学习。公司是世界著名的德国Festo公司于1993年在中国大陆设立的独资子公司。五天的时间, 学习了气动执行元件、控制元件、一些简单气动线路等。在老师指导下分成6组还进行气动线路的接线操作。

通过以上这些学习, 使我们大开了眼见、增强了动手能力、充分了解到了机械制造与控制专业最先进的设备和最前沿的理论知识, 对专业知识有了更深刻的理解。作为职教教师应该时刻紧跟本专业知识更新的步伐, 不断学习、不断进步。为社会培养出需要的、能胜任相关职业岗位工作的、技能型、应用型的专门人才。

三、通过考察和参观企业、座谈, 感知了企业文化

按照培训计划, 同济大学中德学院安排我们于7月31日到座落于上海浦东金桥保税区的上海通用汽车有限公司参观。上海通用汽车是唯一一家连续7年当选“中国最受尊敬企业”的汽车企业, 堪称中国汽车工业的重要力量。参观此企业对我们感官上是极大的刺激。8月4日, 我们到座落于上海浦东张江高科开发区的上海鸿得利重工股份有限公司参观。公司是一家专业从事工程机械和电线电缆专用设备, 集研发、生产和营销于一体的高新技术企业。该公司的“以客为尊、缔造品牌、持续改进”的质量方针, 以“品行天下专为先”、“做专、做精、做强”为理念, 照“走品牌之路, 建百年鸿得利”的发展战略, 秉承“以人为本、开拓创新、务实求信、拼搏奋进”的企业精神, 给我留下非常深的印象。8月5日, 我们到上海洋帆实业有限公司参观。公司在注重经济建设的同时积极向和谐企业建设方向努力。为此, 公司历年来相继获得了“上海市文明单位”、“上海市先进企业”、“上海市销售收入500强工业企业”、“上海市工业系统抗洪救灾先进单位”等荣誉。8月7日, 我们到无锡机电高等职业技术学校参观学习。学校自1997年起实施中德合作项目, 引入德国“双元制”职教模式。现与60多家外资企业和高新技术企业保持密切的合作关系。这是一所榜样学校, 很值得我们学习。学校的葛金印老师给我们作了机械专业基础课程大纲的修订说明, 启发很大。8月9日, 我们参观浙江天煌科技实业有限公司。“天煌教仪”现已成为中国教学仪器行业最著名的品牌, 是中国高等教育教学仪器和中国职业教育实训考核设备最大研发基地, 也是国内为数不多能与国际教仪大公司相抗衡的知名品牌之一。“诚信创新”是全体天煌人共同秉承的企业精神。

通过以上的考察、参观, 与企业有关人员座谈, 感知了企业文化、领略了现代企业生产现状、技术水平、用工需求信息, 加深了职业学校教育教学和企业实际联系的理解, 为我们这些职教学校的教师指明了教学目标和方向, 使我们专业教师更加清楚地了解市场对人才的具体需要, 也就为我们在教学中对学生知识的传授以及思想教育更加有针对性。

以上的参观实习带给我们的, 不全是我们所看到东西, 接触到的那些操作技能, 更多的则需要我们每个人在学习结束后根据自己的情况去感悟, 去思考, 才更有所收获。

四、职教中职骨干教师课后互相交流学习, 收获了经验和友谊

这次参加培训学习的学员27位, 分别来自全国15个省市自治区的一线骨干教师。这个无形的课堂给我们更广阔的学习天地, 大家有很多的话题在一起探讨, 有很多的观点在一起交流。通过交流和探讨, 我们互相了解了各个兄弟学校发展的状况, 获得了教学改革、课程设置等许多方面很多好的成功经验。在培训结束之前, 我们每个学员依次上讲台上了一堂课 (说课) , 每个学员各自从教材分析, 教法设计, 学法指导, 教学过程4个方面进行了交流。

两个月共同的学习生活, 教师与学员之间, 学员与学员之间互相关心、互相帮助, 毫不保留地一起分享经验和心得, 没有了地域、性别和年龄的限制, 就像一个其乐融融的大家庭, 并且已经建立了长久的联系, 便于日后的交流和相互学习, 这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。

摘要：总结了在同济大学参加职业教育中职骨干教师国家级培训的心得:一是通过职业教育教学理论与方法的学习, 提升了职业教育理念。二是通过职业教育专业知识学习和技能训练, 提高了专业能力和实践能力。三是通过考察和参观企业、座谈, 感知了企业文化。四是职教骨干教师课后互相交流学习, 收获了经验和友谊。

篇9：骨干教师培训心得黄丽君

【关键词】培训 教师 创新 中职生 文化 工匠精神等

【中图分类号】G715.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0247-01

今年七月二十五号至八月十二号校领导安排我和另外一个男教师去我市柘城县的职教中心进行省级骨干教师培训。培训安排了十八天，这次培训收获颇丰，我认为最重要的有以下几点：

一、中职新生入学军训是培养学生良好生活习惯的重要途径

这些学生学习不是很好，主要是因为日常行为习惯，学习习惯，基本上都有问题，通过军训能培养学生良好的日常行为习惯。通过部队教官训练，学生能做到站有站像，坐有坐像，齐步走，跑步走的姿势都很标准，和军人一样。每个学生在这种特殊的集体中，使他相信，依靠集体，关心，维护集体，不断克服不良行为和习惯，不断克服个人主义，不断塑造集体主义思想，到班级中学生会主动的为班集体荣誉增光添彩。

二、人生过程中会经历各种磨难，坎坷，甚至有挑战自己极限的困难，不能退缩，不能畏惧，而应该迎难而上，克服困难，最后会有成就感的感觉

这一点也是教育学生的主题，有利于学生成长。漫漫人生路，不可能总是一帆风顺的，难免会遇到困难与挫折，这时，就需要我们乐观的面对，需要我们用顽强的毅力去面对，去克服遇到的困难！

“意志顽强，山岳可搬。”这是千真万确的道理。愚公移山的典故，红旗渠的故事，充分证明了，作为我们老师和学生遇到的困难和历史相比真是微乎其微。

三、学到老，活到老，勤学好问，勤奋学习

在培训期间，专家老师讲到的和现在信息技术有关的内容。在这个信息飞速发展的今天，现如今互联网时代正盛，全世界都被网络所覆盖，更应该不停地学习。应该是学习的慢就落后了，互联网+农产品==农村淘宝互联网+教育==网络课程（在线教育）等等出现了宅男，宅女，不用出门就能挣钱，不用出门逛街，在网上就能逛，并且还非常丰富。如果不学习，不上网真是落后了，好多新名词，网络红词，都不知道。比如说我们教师，微课，慕课，翻转课堂，等这些词汇，若不出去培训学习，不上网，真是不知道。

四、收获到了如何培养小孩从小到大的良好的学习习惯，我们的中职生更应该养成好的学习习惯

专家讲述到自己教育自己女儿的亲身经历，孩子是每个家长和家庭一生的财富。很重要。孩子是我们的希望，谁都疼爱自己的儿女，谁都想让自己的孩子成才，跳入龙门。从上小学开始培养小孩的学习习惯很重要，这样的好习惯影响孩子的一生，多鼓励，少批评。独立完成作业，自己找到适合自己的学习方法，合理安排学习时间，自己的事自己做，父母都有自己的工作，不可能时时刻刻围着孩子转，所以各有各的活，各有各的事，各拉各的车，父母做好榜样就行了。

五、如何让一位普通教师逐渐成长为一名教育专家

我个人认为，從一个普通教师成长为一位教育专家，有这样一个过程，要平时多用心，在教学上或班级管理上，多细心，多留心把平时工作中教学或管理学生中起到好作用所用的方法，和过程，心得体会，记录下来，整理一下，这就是论文，论文发表多了，就可以出书，出著作，在哪一方面，有了成绩，就成了哪一方面的专家。

六、同行是竞争，跨行是创新

体现了创新精神的重要性，这也是我们国家对各行各业提出的要求，国家非常重视。不创新就落后，可以说创新的速度慢了，就落后了，就被淘汰了，对于我们职业学校教师来说，现在的知识更新速度飞快，所以我们要创新的教学，在教学方法，教学设计上一定不停地创新，适应社会，适应我们的学生。这样我们职业教育才能发展。职业教育才算成功。

七、大国工匠，工匠精神，为国家培养高精端的技工人才

大国工匠，技艺精湛，令人叹为观止，有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把蜜蜂精度控制到头发丝的五十分之一，还有人检测手感，堪比x光那般精准等等。我以后一定努力好好教学，学习他们的刻苦认真精神，把这些精神应用到我的专业课教学中来，刻苦扎实的学习专业课知识，在实训时认真教学生实训，让学生多练习。

八、家庭和谐是其它一切快乐工作的前提

我们县一所职业中专的校长他专门研究了生命点，家庭点，学校点。在学校会议中多次穿插到教职工一定要家庭和谐多次提到家庭和谐对工作的重要性。

假如在家刚给爱人吵了架，心理的恼火一下子就想爆发到学生身上，如果打了学生，又犯法，都能闹得沸沸扬扬，工作甚至都能丢了。冲动是魔鬼，真是真理。不能违背。当班主任的负责那么多学生，学校还得考核，积分，学生违纪，更是生气。家里一生气，就想把火撒到学生身上，后果不堪设想。

九、通过几位我市职业学校的校长报告中都提到了共性的话题

这些学生招生难，并且难管理。因为中职新生是十六岁左右的初中毕业生，并且这些学生是义务教育的失败者，成绩不好，习惯不良，心理上有或多或少的小问题。有的学生家庭方面都有问题，可能有单亲家庭，父母离婚，父母有一方蹲监狱，这都有可能。给学生心理上造成了严重的不良影响。

所以，我们学校在对待这些特殊的学生教育管理方面，要下大功夫。玉不琢不成器。我们一定要把我们的学生培养成才，只有这样我们职业学校才有发展，才能招到学生。

总之，通过这次的培训是我有很多值得深思的地方，各行各业的专家讲的真是有道理，针对我们学校的情况，对我的教学和班主任管理都有很大指导意义，也同时对我的家庭孩子教育问题，也受到了很大启发，感谢教育部门组织的这次培训活动，感谢参与讲课的各行专家给我们一线教师带来了很多宝贵的精神财富。

参考文献：

[1]《中华人民共和国国防教育法》.解放军报（第二版），2001.4.29

[2]教育部，总参谋部，总政治部.关于在普通高等学校和高级中学开展学生军训工作的意见.国办发[2001]48号文件

[3]孟兰洲；苏春青；学困生的元认知特征分析及教育干预[J]；赤峰学院学报（自然科学版）；2007年03期

篇10：党员教师两学一做心得体会高德君

机车车辆系 高德君

作为党员教师，学习领会、遵守贯彻党规党章党纪，我认为就是 要践行习总书记今年5月8日在视察中办时提出的“五个坚持”，即坚持绝对忠诚的政治品格、坚持高度自觉的大局意识、坚持极端负责的工作作风、坚持无怨无悔 的奉献精神、坚持廉洁自律的道德操守。这“五个坚持”是对党办人提出的要求，每一条都说得语重心长，每一条读来都令人为之震撼;这也是给党办干部画的一个 像：心中装着忠诚，眼睛盯着大局，肩上扛着责任，手上举着奉献，脚下不踩红线。

如今的时代，也正发生着广泛而深刻的变革，这就要求党员教师必须勇于担当、善于担当，不辜负党和人民的重托。总书记指出，看干部主要看肩膀。党办人承担着“三服务”的重要使命，可谓千钧之担、责重如山，确实需要一副能 扛事、压不垮的“铁肩膀”。作为特殊重要的工作岗位，党员教师理应有别于普通的教师，需要在自我要求上拉高标杆;在贯彻落实党委决策部署上快人一步;在为民服务的工作实践中，干在实处。坚定的政治信仰转化为爱岗敬业的具体行动，就是多干事、干成事、干好事，就是“办法总比困难多”，就是多为学院出谋划策，多为同事拾遗补缺，多为群众排忧解难。

教学工作，事业崇高，身份光荣，责任重大。选择在学院工作，就是选择了勤勉和奋斗，就是选择了磨练与艰苦，同时也就选择了希望与收获、练达与成熟。回想自己在学院工作的近二十多年时间，既有挑灯夜战的苦思冥想，更有那种完成一项任务或一次活动时的释然心情和成功喜悦，每一次的付出，都是一次学习锻炼的机会，所学到的东西，所锻炼的意志，所磨练的才干，都是无价的，更为我今后的人生所受用。

广大党员要深入学习党章党规，深入学习总书记系列重要讲话，自觉用党章和党规党纪规范自己的言行，用党的理 论创新成果武装头脑。我们每位党员都要自觉加强思想政治建设，积极投身“两学一做”教育活动中，学党章党规，学系列讲话，真正做一个“忠诚、干净、担当” 的合格党员。

当前我国正处于全面深化改革的关键时期，已经明确的改革发展目 标能否落到实处、取得实效，关键要看领导干部如何作为。随着“三严三实”主题教育的深入开展，广大党员干部只有敢于担当，勇于作为，聚集务实高效、干事创 业的正能量，以一种等不起、慢不得、坐不住的激情和干劲，珍惜组织赋予自己的干事创业的平台，才能切实增强夯实基层、推动发展、后发赶超的责任使命，才能 创造经得起历史和人民检验的实绩。通过认真学习党纪党规党法及相关政策，使我对“坚强的党性，优良的党风，严明的党纪”有了更加深刻的认识，进一步提高了政治素养和党性的修养，更加坚定了理想信念，强化了宗旨意识，净化了思想品德，转变了工作作风，促进了本职工作，较好地达到了学习教育的目的，也使我更好地体会到党的作风建设的重要性，必要性，迫切性，并获得一些具有操作性的思想。

通过学习，使我深刻认识到了共产党员修养的主要性利必要性，明白了作为一名真正的共产党员，一定要注重加强自己的党性修养，党性作为政党所固有的本质属性，是政党阶级性的集中表现，加强党性修养，永葆公仆本色，党风廉政建设利反腐败斗争关系的生死存亡，关系一方稳定利谐，关系党员干部的或长进步，党性修养是指共产党员按照党性原则通过自我教育，自我锻炼，自我改进，使自己的党性得到增强利完善，共产党要完成自己的历史使命必须在领导人民改造客观世界的同时，努力认识自己，加强党性修养，提高自己，完善自己，加强党性修养，要做到不为名利所累，不为物欲所惑，不为人情所扰，堂堂正正做人，老老实实做事，既干事，又干净，既要干成事，又要干实事，我们在学习中提升自己的执政能力，在提升的过程中更好的全心全意为人民服务。

党风是政党的作风，是一个政党内通过一定数量的组织和成员的活动反快出来的，相对稳定，具有一倾向性利影响的行为方式，是一个政党在思想，政治，组织，工作，生活等各方面一贯表现出来的态度和行为，是一个政党的世界观的外在体现，党风不仅是党的建设的一个重要组成部分，而且综合体现党的各个方面建设的成效，在党的建设中具有十分重要的地位和作用，党的作风建设是一项经常的，长期的，艰巨的任务，只有在马克思主义的指导下，集中工人阶级的高尚品质，把党员分散表现出来的好的作风加以总结，提高，并将其作为规范，在全党宣传推广，使之为全党多数人所认识利接受，从而成为全党范围内比较稳固的自党行为利风尚，而不只是个别党员的模范行动，党的作风体现在党的组织利党员的思想，政治，工作，生活方面，是党的性质，宗旨，组织，路线的重要体现，党风关系党的形象，关系人心向指，关系党的生死存亡，关系党的路线能否正确贯彻执行，关系社会主义精神文明建设能否取得成功，因此，共产党员应以中国共产党的纪律严格要求自己，以党的作风建设规范自己，以党的组织原则来指引自己。

通过学习，现对自身存在的问题及改进做如下汇报:

一、党性党风党纪方面存在的问题

1、现论水平有待进一步提高，虽然平时比较注意学习，但总感到学习的自党性还是不是很高，学习的内容不够全面，系统，深刻，缺乏理论学习的动力和压力，没有让学习进入工作，进入思想，没有以自己所承担工作应有的高度去认识学习重要性，没有以应对新形势，新任务，解决自身差距利不足上去认识学习的紧迫性，因而不能以高度的责任感利自觉性对待学习。

2、工作作风有待进一步深入，虽然对工作比较负责，但对各项具体工作的进展把握得不够深入。

3、工作创新意识有待进一步增强，平时只想平稳扎实地把本职工作干好，工作中竞争意识，创新意识有些减弱，缺乏党性修养的自觉性，没有跟上时代的步伐，在世界观，人生观，价值观上与组织的要求，党员的标准还有差距。

二、今后努力的方向

1、加强理论学习，政治上的坚定来自理论上的清醒，今后，无论工作多忙，都要把理论学习作为自已的第一要务，把学习作为人生的重要组成部分，努力掌握利运用一切科学的新思想，新知识，新经验。

2、继续坚持求真务实的工作作风，在今后的工作中，更好的坚持从实践中来到实践中去，多掌握第一手资料。

3、加强党性修养，增强政治修为，始终坚持立党为公，执政为民，心中时刻想着党的工作，想着人民群众利益。

篇11：骨干教师培训心得

培训的课程与交流活动安排得满满的，每天都有所收获。

陈建伟教授真挚坦诚，他的课不仅让我收获了理论知识，又开拓了我的科研视野;陈少华教授幽默风趣，让人如沐春风，使离开大学已久的我重温了大学感觉;邓云洲教授娓娓道来，以自己的办校过程的艰辛与愉悦给我上了一节人生的必修课。

而给我最深印象的是曾湖仙老师和郑成才教授的讲座。

曾老师从一个任教数十年的一线高中教师切身体会出发，提纲挈领地为我们展示了自己的语文阅读教学的要诀，案例详实，见解独到，言语实在，让我获益匪浅。以前听过曾老师的课，一直希望聆听他的教诲，如今遂愿，且收获颇丰，终究不虚此行，正所谓“听君一席话，胜‘教’十年书”。

郑教授的讲座理念新，见解深。作为一名多年用多媒体上课的老师，我想听到不是如何运用多媒体，我想听的就是对多媒体深刻见解和反思，郑教授的课正好吊足并满足了我的胃口。讲座上，郑教授妙语连珠，“现代化、技术化对人的异化很严重，人在这样的社会里很容易失去方向，终极关怀不再被在乎”，这是对社会技术化的深沉忧思;“理想越高，禁锢越大，学生们大量的时间都被老师和家长占有”，这是对下一代前途的恳切关怀;“回归自然，回归传统，回归常识”，这是对网络原罪的救赎之道。

老师的讲座让我受益，与同学的交流也让我深有感触。同学之间交流不限于学习，更有个人的经历和际遇，在交流中碰撞出点点照亮心灵的火花。

篇12：骨干教师培训心得

今年我非常有幸参加了市教育局培训中心主办的市级骨干教师培训。在这短短的6天中我的收获很大，市教育局培训中心的领导十分了解我们一线教师的需求，开设的讲座可以对我说是受益匪浅。

在这几天的培训中，让我最感折服的是培训班领导和所有讲座老师强烈的敬业精神，无论是教育局长刘金星的动员报告，还是讲课专家们的培训课及老师们活动等，他们都不顾天气的炎热，他们遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到钦佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。仅仅几天的培训，使我在理论水平上也有了明显的提高，这次培训班具有很强的教育性、针对性和创造性。另外，也使我对今后的教育教学工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中，提高了教学的方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高。

听了刘局长的动员报告，我们感到局领导对此项工作高度重视，让我们明确了培训是教师专业发展的必由之路，感受到了各级领导对教育的设计与展望。

这六天，既忙碌又充实！但值得欣慰的是，我们的收获是丰硕的：我们把握了课标的精神，领会了教材特色、增强了解决问题的能力；我们观摩了名师教学，关注了有效课堂，提高了教学实践水平；研究并设计了典型案例，解决了存在问题，提升了教学素养；强化了我们的专业意识，更新了专业知识，提高了科研能力。

此次学习使教师们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如：几位专家的“课堂教学有效性”；“教育科研与教师专业发展”； “教师与学生心理健康、教师心理素质的培养”； “课程资源开发和利用”。这一切都为教师们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。以鼓励、肯定、分析、讨论，给孩子以充分的展示空间，锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素质教育内涵。

篇13：骨干教师培训模式的研究

关键词：骨干教师,培训“,二型七环”模式

教育的发展取决于教师, 教师的作用在很大程度上取决于教师中骨干人才的影响和带动, 课程改革将教师的专业发展问题提到前所未有的高度, 教师的培训、学习显得比任何时候都更加重要。然而, 在对骨干教师的培训中出现一些急需解决的问题, 例如经费困难, 时间限制, 针对性不强。而培训顺应了骨干教师继续教育的宗旨, 这种“在学校中”、“基于学校”的培训具有目标的直接指向性、组织的自我指向性、内容的现实针对性、方式方法的灵活多样性。因此骨干教师培训模式的探究具有重要的意义。在骨干教师的培养中, 我们根据“因材施训”的原则, 对骨干教师的培训从模式类型Ⅰ到模式类型Ⅱ通过分层———研训———指导———定向———专修———独创———发展, 形成了“二型七环”的骨干教师培训模式, 为教师持续的专业发展提供拓展的广阔空间, 并提供目标实现的可能。

1“二型七环”模式构建的理论依据

教师发展的需求具有多元化, 教师需求的多元化决定了教师培训的多样性。一方面, 不同时期、不同学段、不同学科教育教学的实际情况对教师的发展要求各不相同, 造成了教师的差异;另一方面, 在大体相当的时空条件下, 教师的素质或发展期望, 包括教育教学的观念与水平、知识与能力、职业道德与情感态度等又因人而异。这些个体的差异, 要求我们按照实际情况为教师提供有针对性的可供选择的培训模式。

2“二型七环”模式构架

模式类型Ⅰ:分层———研训——指导———定向。培训的主要内容是新的教育理念和创新教学方法、信息技术 (高级) , 目标是培养适应素质教育需要的现代性创新型的骨干教师。培训运作的基本程序:分层建组, 提出目标;分组教学, 进行研讨;分类指导;教学技能综合考核;反思总结;各自确定发展方向。被评估确定为优秀层的教师可以进入模式类型Ⅱ的培训。模式类型Ⅱ:定向———专修———独创———发展。培训的主要内容是增加专业特长培训和课题实验研究, 目的是培养研究型、专家型的教师。培训运作的基本程序:分类定向专家指导专家研修 (确定要点课题进行研修, 或送培专修, 或外出挂职锻炼) 反思总结, 形成自己独创的教学方式, 并确定新的发展方向。

3“二型七环”模式的具体操作

建立目标。我校对每位骨干教师提出了终身追求目标:“高尚的师德修养, 广博的科学知识, 精湛的业务专长。”面对不同层次的骨干教师又具体地提出了不同要求, 从教龄上分“三年”、“六年”、“十年”三个阶段, 从角色位置分“省级骨干教师”、“市级骨干教师”、“区级骨干教师”和“校级骨干教师”四个层次。并明确提出了各级骨干教师的具体标准。省级骨干教师:要有省级优秀课或观摩课和省级论文并在省级刊物上发表, 同时要参加省级科研课题实验。市级骨干教师:有市级优秀课或观摩课和区级范围的获奖论文, 在市级刊物上发表文章或在市级教研范围做过教研教材介绍, 有市级研究专题。区级骨干教师:要有区级优秀课或观摩课和区级范围的获奖论文, 在区级以上刊物发表文章或在区教研范围做教材介绍, 有区级或校级研究专题。校级骨干教师:有校级优秀课或观摩课和校级获奖论文, 能在校内或教研组内做教材介绍或教学经验介绍, 有校级研究课题, 在区校科研验收中获一等奖。

建立制度。如何从制度上保证研究, 我校建立了新课程研讨制度, 确定每周四下午第八节课程时间为“新课程教研日”, 开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动, 以教研组为单位总结、交流、反思本周教学情况, 思考、研讨下周教学内容。如集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、教师与专家对话、专题研讨、教育沙龙等。在观念的碰撞与交流中达成新的共识, 在实践与摸索中找到解决问题的途径。学校还建立“校长课改讲坛”、“教育改革创新论坛”, 要求教师每周做一次教后记、提高一个典型个案、上一节研讨课、建立学生成长档案记录、提供一个研究的问题等, 举办教学开放周、学科教学观摩研讨。同时, 规定教师参加教研活动计入继续教育学时, 教研工作作为新课程实验评估的主要条件之一。通过这些制度保障, 使教学研讨活动扎扎实实地开展起来。

建立机制。在骨干教师培养中, 我们对不同素质的教师, 采取了分层次、分类指导的做法, 坚持抓一部分、带一部分、促一部分的策略, 建立以校为本的促进教师专业发展教研机制, 即学校自培工作三级台阶制, 收到了理想的效果。第一阶段, 带教制。对教龄在3-4年内这一层次的年轻骨干教师, 实行师徒带教制, 学校挑选同组内师德优良、教育教学经验丰富、教学业务过硬的中年骨干教师担任指导教师, 与新骨干教师签订正式带教合同书, 期约为一年, 学校规定指导教师每周至少要听年轻骨干教师一节课, 并认真分析讲评。年轻骨干教师每周至少听指导教师2-3节课, 认真作好听课笔记, 写好听课体会。学校还规定骨干教师的课堂教学是开放式的, 全体教师都可以随时听课, 与其研讨交流, 认真组织骨干教师的示范课、汇报课, 开展名教案、名课、优秀课件的评比活动, 定期对他们的教案、课堂教学、教学模式、班级管理等进行观摩、交流。一年后根据合同上要求逐项考核评估, 对考核成绩优秀的师徒双方予以奖励。第二阶段, 帮教制。对教龄在六年内这一层次的骨干教师, 为确保年轻骨干教师“断奶”后仍能在比较长的周期内得到全方位悉心帮助, 继续实施帮教制。带教老师不再由学校指定, 而由青年骨干教师根据所需自己选择, 在得到所选择老师认同后再次建立帮教合同, 一年一次。帮教制主要是发挥教研组、备课组群体力量, 由备课组长、教研组长具体负责, 通过加强教研活动、集体备课活动, 对这些青年骨干教师继续在组内加以培养、指导, 做到“六个一起”, 即一起分析教材, 一起把握教材难点、重点, 一起设计教案, 一起试卷命题, 一起听课、评课, 在教育教学的业务能力上带着 (或者说是“逼”着) 青年骨干教师一起上。这种以校为本的研讨把教师的教学实践与研究、在职培训融为一体, 促进青年骨干教师专业持续发展、能力不断提升。第三阶段, 导师制。经过一段时间的培养, 青年骨干教师各方面都成熟起来, 逐步成为学校的中流砥柱, 有的已崭露头角, 有的已成为省市区学校教育教学的骨干教师了。对已经成长起来的这一层次骨干教师我们要求他们打造品牌, 既备课品牌、教案品牌、课堂教学品牌, 从而促进他们的业务能力精益求精。

在教育教学实践中, 在对青年骨干教师的培养与考察中, 我们留心观察, 以“公平选优, 以才取人”的原则选拔优秀的苗子 (青年教师中的佼佼者) 再次实行导师带教制。指定学校师德优良、教学业务过硬、教科研能力较强的高级教师, 全方位地对这些青年骨干教师悉心指导培养, 培训地点设在课堂, 一边教学一边研讨。培训者先亲自上课, 然后结合实践讲理论, 一会儿给教师讲, 一会给学生讲, 将新课程的理念通过课堂直观表现出来。有的时候请教师先讲, 针对课堂教学中出现的问题, 培训者走上讲台, 组织教学, 进行即席指导, 引导教师讨论, 整个课堂变成一个学习与交流的场所。在这里, 没有传统意义上的“教师”和“学员”, 大家都是平等的参与者, 教师不再把自己当作被动的受训者, 而是积极主动地参与研讨。讲座学习也发生了实质性的变化, 不再单纯的讲理论, 而是分析案例, 在案例中让教师潜移默化地接受理论。这种全新的培训, 构建了一种新的校园文化, 为教育管理者与教师搭建了平等对话、交流的平台。使教师们受到了空前的锻炼和提高, 教育观念发生了根本的变化, 经过1-2年时间的指导培养, 使之成为区市级乃至省级、国家级的骨干教师。加强骨干教师培养, 优化了骨干教师的素质, 提高了骨干教师教育教学质量, 他们的工作更能得到社会的认可, 他们的价值更能得到体现, 他们的高层次需要更能得到满足。

篇14：黄丽芬:做好资产配置

零售业务各有特色

渤海银行零售银行业务主要分为3个板块：财富管理、个人信贷和电子银行。几年的发展，理财产品、好益贷、省利通、借记卡、网上银行和手机银行等产品已各具特点。

“渤乐·省利通”作为渤海银行强力打造的个贷经营类省息产品，其基本原理是将借款客户存、贷款账户进行关联，在不影响存款使用的情况下节省相应的贷款利息支出。目前推出的还本型和返利型两种返还方式，使客户有更大的空间根据自身的实际情况进行选择。还本型是将省息金额进行提前偿还贷款本金处理，从而使借款期限缩短，利息进一步节省，而返利型则是自动将省息金额返还到客户账户中，为借款客户节省贷款利息。好益贷（房贷）和省利通产品都是以存抵贷，即活期存款与贷款账户建立关联，存入闲置资金就可省息获利，但又不影响用款需求。

渤海银行的个人网银画面简洁，使用方便，安全性高，开发了个人理财，基金业务、自助缴款及AA（一种账单支付服务，为方便渤海银行客户之间组织AA制活动，收取活动费而推出的一项便捷性服务，如可在网银向活动参与人发出收款请求，对方可在网银完成付款转账服务，还可足不出户收到AA活动费，避免催款的尴尬和找零的麻烦）等服务。渤海银行于2009年10月取得了基金代销资格，截至目前已有290多只基金产品代销，可通过网银或手机银行购买。

“我们的主旨是做绿色、安全、便捷的网银。使用网银最大的需求就是方便，我们的目标是让用户通过最少的点击来完成交易。我们的电子渠道交易量也比较高，占整个零售渠道的50%以上。渤海银行一直以来都致力于将客户引导入自助渠道，尤其是新用户。建一个网点的成本很高，不如将一些运营成本投入到电子银行渠道，用操作方便和创新策略吸引更多年轻的、未来潜在的用户。”黄丽芬说。

2011年选对产品很关键

新年到来，不少人已经开始规划新一年的理财计划。黄丽芬表示，近期国内资本市场回暖，场外资金充裕，投资者对人民币升值预期加强，而三季度上市公司业绩也出现好转迹向，种种利多因素促使场内交投日趋活跃。“2011年抗通胀仍是不变的理财主题，在加息预期下，银行推出抵通胀的理财产品，以中短期产品为主。在产品类型方面，积极型投资者应适时关注股票型基金、挂钩黄金理财产品和特定的客户资产管理业务等领域，稳健型投资者可在股票型、混合型、债券型等基金产品中进行一定比例的配置，以分享国内资本市场发展成果。”

此外，投资者更应关注自身合理的资产配置。“健康险及兼具稳定投资和保障功能的分红险都是合理的资产配置工具。理财产品方面，由于目前风险和收益都较大的投资品种如股票及基金产品已经非常丰富，可关注风险相对较低的票据型、保本结构性存款产品。如渤海银行渤鑫系列理财产品为短期保本固定收益理财产品，分1～3个月期，可满足短期理财需求。”黄丽芬建议。

“结构性产品最终的收益高低取决于产品的设计、收益计算方法及产品设计之初对市场的判断与产品运行期间市场的方向及走势是否一致。如果投资方向与市场一致，可获得较高的收益；反之，则有可能收益为零（渤海银行现在推出的都是保本浮动收益型理财产品，所以不会有负收益的情况）。结构性产品在有机会获得较高收益的同时，也伴随着较高的风险，比较适合风险承受能力较高的投资者。”针对近期市场上比较热的结构性理财产品，黄丽芬如是提醒。

黄丽芬

渤海银行董事、副行政总裁，新加坡国籍，毕业于澳大利亚墨尔本皇家理工大学。2009年2月起加入渤海银行。具有20多年银行从业经验，其中16年从事企业融资部业务，拥有丰富的国际银行经验。曾担任渣打银行（中国）有限责任公司中国区零售银行信贷部总监、中国区中小企业理财总经理、中国华东区个人银行总裁