做建筑施工技术员

2024-04-24

做建筑施工技术员（共12篇）

篇1：做建筑施工技术员

当前很多学工民建的大学生实习时会做建筑施工技术员。但是想做好建筑施工，就要静下心来，多看、多问、多长个心眼，你可以把基础岗位这一段经历当作跳板，但不能把工作不当回事。允许你不懂，但不允许你不懂时不问，自做主张。

现在说说技术员在工地该干些什么：放线、提材料计划、写技术交底、进场原材料取样送检、现场质量检查、隐蔽资料的填写、钢筋下料单的审核、模板尺寸标高的检查等等。

别看都是些基础性工作，里边的学问可大着呢。

先说放线，专职测量员把主轴线定好、标高控制点做好后，技术员要掌握吊线坠的基本功，不能老依靠经纬仪，放线量尺寸时一定要杜绝用小尺一尺一尺（工地上常用3米尺、5米尺）的量下去，免得误差累积。测量放线在施工时尤其重要，你的一点疏忽可能造成非常大的经济损失。现在在施工现场的测量放线，并不象在学校测量实习时量距有前尺、有后尺、有读数、有记录那么正规，往往是工长和技术员两人就去放线，再就是现场随手喊个工人来帮忙，你不能要求项目经理配备足够的专业人员陪你定位，因此你必须做到慎之又慎，尺前尺后来回跑。

作为工地技术员，水准仪、经纬仪、墨斗、线坠的使用操作是一定要熟练的。

再说材料计划，无论预算是否已经详注，作为技术员你必须自己动手再算一遍，核算实际用量，不要看预算定额的含量，定额是综合各种工程类别编制的，有些定额子目中的含量实际施工用不了，有些反而不够，比如瓷砖大理石，设计已经给定尺寸规格，你可以实际排一下包括需要切砖的半块砖的数量，只要你用心了，你就可以把数量提的很准确。这样施工时你到现场检查时就会胸有成竹，就可以一下发现问题。

说说写技术交底，对施工工艺、施工步骤不清楚时还是多抄些规范要求，可以让别人说你的交底是死搬硬套，指导不了具体施工，但总比让别人看了说你不懂、说你讲外行话要强。再一个原因就是技术交底是要进交工资料的，所以绝对不允许有违背规范的话。毕竟有些是可以去做但不可以写出来的。想提高的话，你应该多看看工人的操作，看看有哪些没按书上的去做，对质量有什么不好的影响，自己一定要记下来做个总结。

进场原材料取样送检在一些正规的单位是取样见证人、材料员会同监理共同完成的，作为技术员也应该参与，在学校学习的东西和自己翻看规范、规程死记硬背的知识远不如实际经历过的记得牢，对于新技术员来说，要严格遵照规范要求去办，可以给自己打下良好的基础，避免出现问题。

现场质量检查、模板尺寸标高的检查等等的是看起来简单，其实经验的积累也很重要。在现场呆时间长了，就可以知道哪些地方是关键，重要的是提前预控，既成事实后拿着仪器挑毛病是项目经理和操作工人最反感的。

隐蔽资料的填写、包括施工日记写写划划的事，那就是你秀才份内的事，不要跟某某说这该谁来做、那不应该是技术员的事，要把每天别人休息、喝酒时你还得写一天来的进度、机械运转情况、人员安排情况等等当作是一次免费学习的机会。看看别人是怎么安排的，想想某某事是如何处理的，少发表言论，多揣摩人家调配人员的技巧、跟监理周旋的结果。要树立是为自己独立干工程打基础的志向。牢骚于事无补，你的辛苦和付出会有人看到的，得到领导的认可和工人的尊重是你干好技术员工作的第一步。

钢筋下料单的审核你必须要参与，如果你所在的单位习惯做法是钢筋料单由钢筋工长负责，你要一份自己核对一下，主要是钢筋接头的位置是否合理，在脑子里把他料单上的钢筋排一下，对照设计图纸，看看有没有遗漏，看不明白就去问他，这没有什么丢不丢人的。

土木行业很重视经验的，在施工单位做技术员出来人在工程管理上绝对是个好手，因为建筑工程的特点决定了对它的管理要比一般的管理难的多，因为在施工单位你要和多方人士打交道，是动态的管理，随时有新的事件、突发的事件出现，对我们是个极好的锻炼。平时多向前辈请教学习，包括工人都是你很好的老师。与工人和基层生产干部

密切接触，学习他们的优秀品质和先进事迹。虚心学习，了解具体施工细节，学习工人师傅在长期的实践中总结的宝贵经验。

篇2：做建筑施工技术员

一、多看建筑工程的图纸，直到看懂为止，看不懂的就问

1、首先要有基本的建筑知识，对建筑工程有些了解

2、看建筑施工图

建筑施工图就是人们把一个物体从三个角度（平面，立面，剖面）来表示它的全部内容。每张图设计人员都会力求用各种表示方法，来表达他的设计意图。那么你就是怎样了解，看出设计师的设计内容了。

先说说看建筑立面图，主要看：房屋的总高，屋面的排水坡，屋面采用什么隔热，门，窗的高度，每层的层高，外墙装饰是什么，排水管，排污管安装的位置，室内与室外的高差。

3、看建筑结构施工图

建筑结构施工图表示房屋骨架内的所有的内容，如钢筋的大小，钢筋的等级，钢筋的间距，及钢筋规范中的各种搭接、锚固长度，砖砌体的厚度，砂浆标号，砼的配合比等内容。

4、看建筑排水施工图

5、看建筑电气设备施工图及消防施工图等

6、再往下，就要系统的学习建筑各方面的专业知识

对于建筑结构施工图，要问梁为什么这么大的截面？为什么采用矩形？（为什么不能用园形？方形？）为什么配这么大的钢筋？为什么要用C25砼？对于建筑施工图，要问为什么要设计这么高？层高为什么是2.7--3米多,门为什么这么宽,高.楼梯踏步为什么一般采用两级?级高为什么这么高?室内的开间、进深为什么是宽深?等

7、耐心的研究一下11GB101图集系列以及它的解释

8、了解图纸的制作标准，即图上每个符号什么意思。这方面可以看一下周海涛编的建筑施工图识读技法或者国家制图标准

二、要会计算，如混凝土量、每一层用砖的数量、钢筋用量，等等

篇3：柳亦春:做简朴的建筑

2014年, 柳亦春设计的龙美术馆西岸馆获得英国《建筑评论》杂志评选的AR Awards for Emerging Architecture奖项。谈到龙美术馆西岸馆, 柳亦春说这个项目最大的挑战就是把空间收拾得纯粹, “虽然空间的纯粹并不是建筑好坏的必然选择, 但是选择了这样的方式, 就得相对纯粹到底才行”。

建筑中的纯粹相对的是复杂, 想要纯粹必须要将复杂隐去。

龙美术馆西岸馆位于原北票码头的核心区域。基地内有一条当年用于煤炭运输的构筑物——煤漏斗, 南北长约103米, 宽10米, 高约8米, 裸露的混凝土结构粗狂有力。这里曾经是以黄浦江为交通命脉的煤炭码头及船舶基地, 北票码头、船厂路、南浦火车站, 这些地名都揭示着这里曾经繁荣的工业文明。

龙美术馆西岸馆本体建筑之前的定位是西岸游客服务中心, 在2010年上海世博会之前就已经有建好的地下室。它的设计单位经手多家, 方案几经修改, 直到2011 年, 徐汇区政府将西岸这块市中心所剩最大的空地定位为文化主导区域, 这座建筑的性质才从之前的游客服务中心转型为美术馆。

在1851年出版的《建筑四元素》中, 森珀把作为建筑原型的原始棚屋分成四个基本元素:火塘 (hearth) 、屋顶 (roof) 、围护 (enclosure) 和土方基础 (mound) 。其中, 围护 (enclosure) , 也就是墙, 被他认为是创造空间的基本元素。因此, 龙美术馆西岸馆项目中的墙也是柳亦春首先考虑的要素。

柳亦春说:“通常一个设计我们会先考虑与城市相关的更大范围的关系, 但这个项目的特点是它的地下室已经被完成了, 而且是作为停车库被完成的, 当美术馆的功能介入之后, 墙确实成了我们首先考虑到的建筑要素。通常的架上绘画多半是要通过挂在墙体上来展示的, 而空间的划分也是要通过墙体来完成的, 如果建筑的结构也是由墙体来完成, 那么诸多因素的合一就会出现一个精炼的结果。所以墙体如何从原来的框架结构上‘长’出来就成为设计首先考虑的问题。沿着原有的柱网轴线设置结构性墙体是简单直接的想法, 不过此时我们的思路显然不是在地下室里, 而是在考虑上面该是什么样的空间。这个空间和既有的、历史的场地会是个什么样的关系?”

柳亦春在龙美术馆西岸馆的设计中采用独立墙体的“伞拱”悬挑结构, 呈自由状布局的剪力墙插入原有地下室与原有框架结构柱浇筑在一起, 地下一层的原车库空间由于剪力墙体的介入转换为展览空间, 地面以上的空间由于“伞拱”在不同方向的相对连接形成了多重的意义指向, 机电系统被“收拾”在“伞拱”结构的空腔里。

地面以上的“伞拱”覆盖空间的墙体和天花均为清水混凝土表面, 它们的几何分界位置因此变得模糊。这样的结构性空间在形态上不仅让人感受到庇护, 亦与保留的煤料斗产生视觉呼应, 建筑的内部空间因此得以呈现一种原始的野性魅力。这种直白的结构、材料、空间所营造的坦诚与朴素, 加上大尺度出挑所产生的力量与轻盈, 使整个建筑与原有场地之间取得一种时间与空间的接续关系。

地面以上的清水混凝土“伞拱”下的流动展览空间和地下一层传统“白盒子”式的展览空间由一个呈螺旋回转、层层跌落的阶梯空间连接。地上的“伞拱”留给了与空间互动上存在更多可能性的当代艺术作品。而地下的“白盒子”里则展出对环境要求较高的古代艺术展品以及以人工光源为主要呈现方式的近代绘画。“白盒子”与外界的联系通过下沉式庭院达成。在这个场景里, 过去与现实似乎在一个绝对空间里交汇, 展品是历史的遗留, 而时光就在庭院里穿过。

“生活及思想的简朴性是文明与文化的最崇高最健全的理想, 当一种文明失掉了它的简朴性, 而浸染习俗, 文明就会到处受到困扰, 日益退化下去。

这种简朴性可用林语堂先生在《生活的艺术》一书中的另一段话来形象地描述, ‘一个刚从大学里以优异的成绩毕业出来的大学助教, 他的讲辞是深奥繁杂, 极其难于理解, 而只有资格较老的教授们才能把他的思想单纯地用着简明易解的字句表达出来’。在林先生看来, 在研究学问和写作上, 简朴是最难实现的东西。

建筑设计亦是如此。简朴必须先消化和成熟, 而设计也正是一种需要融会贯通的艺术。

所以我想继续沿用林语堂先生的话, 为我们今天建筑的所作所为寻找一丝安慰:当我们渐渐长大成人的时候, 思想会变得更明澈。”

上面这段话摘自1998年柳亦春所写的《今天的建筑学需要一种简朴性》, 当时国内出现了北京的非常建筑以及南大建筑学研究所提出的“基本建筑”, 都是在建筑创作局面相对混乱、缺乏必要的理论指导的实践状况下的一种寻找起点的努力。柳亦春认为, “建筑师应该从关注那些建筑最基本的要素, 比如从空间、材料、光线等出发”。

篇4：做建筑施工技术员

【摘要】地震是一种危害极大的自然灾害，成因是由于地球上板块与板块之间相互挤压碰撞。地震会导致所在区域大量的房屋倒塌，进而造成人员伤亡。避难场所应运而生，公园、绿地、广场、学校都可以用作避难场所。近年来，由于城市化程度的提高，开放环境的避难场所因为城市用地紧张会变得越来越少，暨有建筑兼做避难所会成为一种趋势。

【关键词】地震；教学楼；暨有建筑；避难所

1.研究背景

我国是一个幅员辽阔的大国，国境内有山川、丘陵、盆地、平原等多种自然地貌。自然环境的多样化导致灾害较多。洪涝、台风、风雹、雷电、沙尘暴、地震等灾害在我国都有发生。根据统计，中国陆地主要自然致灾因子种数高达102种。

1976年7月28日，我国河北省唐山市发生了里氏7.8级地震，造成了20多万人死亡，十几万人重伤。2008年5月12日，四川省汶川市发生了里氏8.0级地震，造成了近7万人遇难，30多万人受伤。还有2010年的玉树地震，同样对人民生命及财产安全造成了巨大危害。

2.国内外现状

2.1国外研究现状

日本在一次次地震中发现学校作为社区居民的避难场所，具有很大的优势。

地震来临时，学校作为暨有建筑可以作为快速安置灾民的场所。学校作为社区居民的避难场所，有其优势：社区居民熟悉的地理位置与环境、合理的服务半径都可保证灾后在公共交通未恢复时，避难场所控制在居民步行距离内的可达性。有避难场所功能的学校，会在校内设有相应的物资库房、预留上下水接口并在建筑物外围设置明显的标志。

此外，学校一般具有比较完整的服务设施，比如厨房、供水、厕所、物资储备等设施，具有避难或安置的灾民的基本服务功能。

日本新建的公立学校提倡标准化，并不刻意追求设计的个性化。这样有助于进行防灾避难所设计的安排。每所学校在作为避难场所时，具体承担的功能也有所不同。通常体育馆会作为临时住所，有的学校在灾时还设有临时的幼儿园、心理辅导室、应急医疗室等多种设施，也有的学校仅简单地作为临时住所。但由于都在事先有规划，因此灾情发生后就能根据灾情的严重程度有条不紊地启用。

由此可见，在日本，学校作为应急避难场所的重要组成部分，对其抗震防灾的研究己经有了一套相对完善的系统。

日本在阪神地震后，即启动了对1981年之前建成的建筑进行抗震性能评估工作。其中引入了一个最重要的参数：IS 值—构造抗震指标（日文中的“构造”为中文“结构”之意）。与IS值有关的因素有：建筑物强度刚度、建筑物形状、建筑物年代。有对应的计算公式。对于一般的民用建筑，要求IS≥0.6；而对于学校建筑，则要求提高至IS≥0.7。通过抗震性能评价，对IS值不达标的学校建筑，如果IS值小于0.3，一般选择拆除，而IS值在0.3～0.7之间的，则要进行抗震加固。抗震加固的目标是使建筑物达到IS≥0.7。

2.2国内研究现状

我国近来由于饱受地震灾害影响，全国范围内也开展了避难场所建设。成都、北京、厦门、天津、南京、长春、邢台等地的大量公共设施已被批准作为应急避难场所。成都地区已有26个公共设施可以作为避难场所，北京地区有大约28处，厦门地区已经有大约42处公共设施可以作为应急避难场所。

学校作为公共事业的一部分，功能本可以多元化。但一直以来，这都是社会比较忽视的部分。这些年来，对学校建筑设计方面论述也不多，也不成体系。当下，学校安全设计研究，学校地域设计方面研究，以及学校在课改后的适应性研究等等。但是，将学校作为一个比较完整的单元的防灾避难设计研究基本没有，将学校纳入城市防灾系统做细致的规划设计研究更是寥寥无几。

从国内外历次地震调查数据来看，砖混结构房屋的抗震能力较差。例如1923年9月发生的日本关东大地震，重灾区砖混结构房屋的损坏率为70%；1976年7月发生的唐山大地震，重灾区砖混结构房屋的损坏率为85%；2008年5月发生的汶川大地震，重灾区砖混结构房屋的损坏率为90%。由此可见，我国教学楼结构存在着严重隐患，教学楼建设在我国是一项艰巨的任务。

作为避难场所建筑，中小学校教学楼应该被投入更多的精力来进行研究。

3.研究意义

我国人口密度大，自然环境复杂。长期以来对城市防灾避难基础安全工程的重视程度不够，加上市民防灾意识的缺乏，滞后的城市防灾避难场所建设与飞速发展的城市规模和城市环境极不协调。1976年唐山地震后，我国开始重视建筑物的抗震设计，2008年汶川地震则使我们看到了进一步完善城市避难场所的必要性和紧迫性。

中小学校作为培养国家未来人才的摇篮，担负着重要的公共职能。中小学校具有人员密度高、中小学生自救能力差的特点，若学校建筑的抗震能力不足，一旦遭受破坏性地震，将会造成大量的建筑物倒塌和人员伤亡。近十几年来，国内外历次大震造成的校舍倒塌和学生伤亡给我们的教训是惨痛的。

研究中小学校教学楼兼做避难场所，有着如下意义：

（1）提高当今学校作为避难场所的使用价值，增强城市防灾综合水平；

（2）提高中小学校教学楼抗震水平，保证灾害来临时，校内师生生命安全。

参考文献：

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[5] 张晓峰.浅谈城市应急避难场所的信息化建设.城市减灾，2009 （4）： 8-10.

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[14] 中华人民共和国建设部.JGJ116-2009建筑抗震加固技术规程[S].北京：中国建筑工业出版社，2009年.

篇5：在建筑施工企业做出纳

概述建筑施工企construction company指从事土木工程、建筑工程、线路管道和设备安装工程及装修工程的新建、扩建、改建和拆除等有关活动的企业。其财务管理制度大致与其他企业相近但又有些不同之处本文介绍建筑施工企业业务特点、出纳的基本工作内容、在工作涉及的单据、工作需要编制的相关报表、整个出纳的工作流程图等方面进行阐述对将要涉足建筑施工企业出纳做个参考。

一、建筑施工企业简述施工企业主要从事房屋建筑、公路、水利、电力、桥梁、矿山等土木工程施工。它包括建筑公司、设备安装公司、建筑装饰工程公司、地基与基础工程公司、土石方工程公司、机械施工公司等。施工企业国际上通称承包商按承包工程能力分为工程总承包企业、施工承包企业和专项分包企业三类。

1、工程总承包企业指从事工程建设项目全过程承包活动的智力密集型企业。它应当具备的能力是工程勘察设计、工程施工管理、材料设备采购、工程技术开发应用及工程建设咨询等。

2、施工承包企业指从事工程建设项目施工阶段承包活动的企业。它应具备的能力是工程施工承包与施工管理。

3、专项分包企业指从事工程建设项目施工阶段专项分包和承包限额以下小型工程活动的企业。它应当具备的能力是在工程总承包企业和施工承包企业的管理下进行专项工程分包对限额以下小型工程实行施工承包与施工管理。建筑施工的特点主要由建筑产品的特点所决定。和其他工业产品相比较建筑产品具有体积庞大、复杂多样、整体难分、不易移动等特点从而使建筑施工除了一般工业生产的基本特性外还具有下述主要特点 ①生产的流动性。②产品的形式多样。③施工技术复杂。④露天和高处作业多。⑤机械化程度低。

二、出纳工作内容

1、根据每天资金出入情况登记现金日记账及银行存款日记账。

2、管理现金做好日常零星采购等内部支出备用金计划。

3、负责差旅费用核准与报销。

4、月未与供应商对账与分包商结账等核实好应付账款。

5、做好内部员工工资核算与发放。

6、负责日常办公文具的采购与领用管理。

7、月底各项合理费用的冲账。

三、出纳工作中涉及单据

1、费用报销单用途员工差旅费用、业务招待费用、零星材料采购、办公费用支出、伙食费、办公设备维修费等费用的报销。格式此类单据可市场采购类型可按单位需要来选择图样

2、支出证明单用途工地民工工资支出、分包商工程款支出、内部工资支出、备用金支出、内部员工借款、向外支付的押金等。格式多种格式市场采购时选择下为图样

3、支票用途用于支付供应商或者分包商的账款开出需留存复印作凭据一般格式如下

4、发票用途为费用报销的凭据如员工差旅费用、执行费用等报销。

5、银行转账回执单用途用于支付供应商或者分包商的账款该回执留存为记账依据一般格式如下

6、收据用途为费用报销的凭据如采购零星材料、文具等报销。

四、工作相关报表

1、现金日记账现金日记账是用来核算和监督库存现金每天的收入、支出和结存情况的账簿。由出纳人员根据与现金收付有关的记账凭证如现金收款、现金付款、银行付款提现业务凭证逐日逐笔进行登记并随时结记余额。根据内部管理需要可设置为定本账也可以为电子格式账。

2、银行存款日记账专门用来记录银行存款收支业务的一种特种日记账。银行存款收入数额应根据有关的现金付款凭证登记。每日业务终了时应计算、登记当日的银行存款收入合计数、银行存款支出合计数能及账面结余额以便检查监督各项收入和支出款项避免坐支现金的出现并便于定期同银行送来的对账单核对。

3、费用报销汇总表依据平时差旅费、业务招待费用报销情况来统计结出每个人的费用报销情况以作为内部控制的依据。

4、应付账款明细表主要针对供应商管理账表每月终了要结出与每个供应商间的预付账款、已付账款、到货账款、未付账款。

5、包分工程款支付情况表主要针对分包商管理月末终了结出与分包商间应付的工程进度款、已付工程款、未付工程款、本期应付工程款。

6、工资发放明细表整理好内部员工工资发放明细表做好员工各项借款扣回。

篇6：建筑公司财务做账

1、建设单位（发包方）给我们建筑公司预付工程款

借：银行存款贷：预收账款——XX工程

2、工程款累计一定数额后由我们建筑公司给建设单位开具发票

交税时，凭完税凭证入账

借：应交税金——营业税

应交税金——城建税

其他应交款——教育费附加

应交税金——个人所得税

应交税金——印花税

贷：银行存款（现金等）

如果有的项目经理自己直接去税务局开具发票，该发票也要入账，只不过贷方不是贷：银行存款（等科目），而是贷：内部往来——XX项目经理

收到建筑发票时，入账分录如下：

借：工程结算税金及附加

贷：应交税金——营业税

应交税金——城建税

其他应交款——教育费附加

应交税金——个人所得税

应交税金——印花税

3、我们建筑公司分次给项目经理支付工程款

借：内部往来——XX项目经理

贷：银行存款（现金等科目）

4、项目经理分次给公司交回工程材料发票（有的材料及送礼等又没有发票以后如何处理）借：工程施工贷：内部往来——XX项目经理

我们建筑公司该如何做账务处理、如何确定收入、如何交税？

答：如果工程没有完工，收入和成本不需要结转。一般施工企业都是在工程结算完工后，才进行收入和成本的结转。

篇7：一名合格的建筑施工员要做什么

怎样学做施工员

一、施工员首先要掌握施工设计的专业名词，比如建筑施工员要熟悉建筑名词；而且要懂得名词的含义。比如什么是湿作业？什么是放线？什么是自流平？等等

二、是工序衔接和交叉施工的配合工序；因为施工员要明白交叉作业的工序和工艺标准是帮助业主和施工方节约成本保障施工进度的直接责任人；

三、要掌握一些最基础的材料知识和施工机械的使用，否则你没办法控制现场安全；四、一些工种必须的基础知识你要掌握，否则你无法对质量负责；

五、施工员要有个好身体，因为在一些特殊时期，为抢工期而赶工是常事，你不能老让别人替你，否则谁的脸色都不会好看。

做个好施工员还有很多知识要掌握，比如图纸识别、水、电、粉尘噪音控制等等，所以无论你在哪学，都要认真学习，因为不单是你工作本身的职责能力，还有很多工人的安全和健康都要靠你的专业呢施工员的主要任务是什么?

总的来讲是:放线、提材料计划、写技术交底、进场原材料取样送检、现场质量检查、隐蔽资料的填写、钢筋下料单的审核、模板尺寸标高的检查等等，但一开始只要跟着工长完成工长交办的任务就行了。

先说放线，专职测量员把主轴线定好、标高控制点做好后，技术员要掌握吊线坠的基本功，不能老依靠经纬仪，不可能也不现实，再一个住宅和办公楼建筑定位放线简单的多，工业厂房就要复杂的多了。放线量尺寸时一定要杜绝用小尺一尺一尺（工地上常用3米尺、5米尺）的量下去，免得误差累积。另外，两点高差较大时，一般量斜距、测两点高差用勾股弦定理计算求的通常误差小的多。记住学测量时老师讲的几个要点：先整体、后碎部；常复核，前一步工作没做复查下一步工作不能进行；测量步步要经过检核。

测量放线在施工时尤其重要，你的一点疏忽可能造成非常大的经济损失。现在在施工现场的测量放线，并不象在学校测量实习时量距有前尺、有后尺、有读数、有记录那么正规，往往是工长和技术员两人就去放线，再就是现场随手喊个工人来帮忙，这实在是不合适，你不能要求项目经理配备足够的专业人员陪你定位，但你必须做到慎之又慎，尺前尺后来回跑。工地上给标高一般也是技术员的事，你看水准仪，扶尺可就不一定是谁了，要注意塔尺前后俯仰对观测结果影响很大，再一个就是塔尺下对点时非专业人也是不好掌握的，如果你不反复叮咛，差个3~5毫米一点也不奇怪。还有一句话是工地上流传的，虽然不完全对，但可以算是搞测量人自我保护的法宝：“三角要小、线要粗”，意思是给完标高描红三角时不要描的太大，弹墨线时墨线要粗一点。呵呵，什么意思自己琢磨去吧。

作为工地技术员，水准仪、经纬仪、墨斗、线坠的使用操作是一定要熟练的。

再说材料计划，不管预算员是否提了，作为技术员你必须自己动手再算一遍，你算实际用量，不要看预算定额的含量，定额是综合各种工程类别编制的，有些定额子目中的含量实际施工用不了，有些反而不够，比如瓷砖大理石，设计已经给定尺寸规格，你可以实际排一下包括需要切砖的半块砖的数量，只要你用心了，你就可以把数量提的很准确。这样施工时你到现场检查时就会胸有成竹，就可以一下发现问题。现在钢筋设计一般都采用03G101图集，刚刚学过钢筋混凝土的课程，应该比别人熟悉的快吧，提钢筋用料时，要注意钢筋接头的量。如果自己设混凝土搅拌机时，水泥一般按预算预提，待混凝土配合比单出来后，按实际每立方用量调整，沙子一般按每立方0.5立方、石子可以按每立方1立方提计划。

说说写技术交底，一般来说，技术交底的通病就是抄书多、抄规范多，能指导施工的不多。我的经验是对施工工艺、施工步骤不清楚时还是多抄些规范要求，可以让别人说你的交底是死搬硬套，指导不了具体施工，但总比让别人看了说你不懂、说你讲外行话要强。再一个原因就是技术交底是要进交工资料的，所以绝对不允许有违背规范的话。毕竟有些是可以去做但不可以写出来的。想提高的话，你应该多看看工人的操作，看看有哪些没按书上的去做，对质量有什么不好的影响，自己一定要记下来做个总结。

进场原材料取样送检在一些正规的单位是取样见证人、材料员会同监理共同完成的，作为技术员也应该参与，在学校学习的东西和自己翻看规范、规程死记硬背的知识远不如实际经历过的记得牢，比如钢筋机械性能试验试件的选取，不能图简单从钢筋端头截取，一般要截去1米左右后再取样，是因为要消除钢筋生产热轧时对端头的影响，要注意现场取样复检的宗旨是随机取样，使每组试件能真正有普遍性，代表性。如果钢材供应渠道有可靠的保证，并且是长期合作信誉度很高，也可以在1根钢筋上把该规格的钢筋试件一次取完，毕竟省得钢筋配料时人为增加接头，造成材料的浪费。但要记住合乎标准规范的做法应该是什么，在业主和监理面前不管你自己觉得关系处得多么融洽，你永远不能在你没有按章行事时说实话。当然，对于新技术员来说，最好还是严格遵照规范要求去办，第一好处是自己心里塌实，第二给别人一个做事认真的印象总是不错的。

水泥取样一定要按规范要求从任意10袋中各取一点混合后送检。好处是给试验室提供最接近真实情况的数据，使出具的配合比单更经济，更科学。现场质量检查、模板尺寸标高的检查等等的是看起来简单，其实经验的积累也很重要。在现场呆时间长了，就可以哪些地方是关键，重要的是提前预控，既成事实后拿着仪器挑毛病是项目经理和操作工人最反感的。你辛苦了半天，把检查结果汇报给主管领导和项目经理时，往往是没有好脸色的，客气一点哼一声说知道了，不客气马上给你噎个半死：“原来你干啥去了？”

篇8：做建筑施工技术员

建设成果具体化

在学校加强教学基本建设、“双师型”师资队伍建设、教材建设、基地建设和质量保证监控体系建设的背景下, 以岗位对人才职业能力的需求为教改的出发点, 工学结合正朝着多层次、多方位的方向迈进, 以学校与企业的建筑工程实训基地为基础, 以相关岗位关键职业能力为核心, 以教学做一体化为教改的切入点, 逐步形成以生产过程为主线, 以典型工作任务为引导, 结合行业的职业标准, 采用教学做一体化的教学模式, 构建理论实践一体化的课程体系, 开展项目化课程的高技能人才培养的创新实践教学体系研究, 以完善课程的教与学为目的, 改变传统的教学手段, 不断提高教学水平, 为培养适应建筑施工企业技术岗位需求的高技能人才服务。

教与学的软建设的主要成果体现在课程整体设计、单元设计、课程标准、校企合作开发教材、学生职业技能鉴定、教师队伍组成、工程测量实训手册、课程考核评价方案、学生实训报告、教学与实训录像、实训场地等方面。

项目化条件

建筑工程测量的场地分为两大部分, 第一部分为课间实训与拓展实训场地 (见图1) , 可利用课堂教学时间, 对各种测量仪器进行操作练习, 并根据项目教学的需要完成具体的测量任务, 共分课间实训部分和拓展实训部分。

第二部分为测量放线综合实训区 (见图2) , 供学有余力的学生或准备参加测量竞赛的学生课外学习, 每完成一个项目要求撰写实训记录与实训报告。如图2所示, 第4区段为露天作业区, 可以进行桩基础、地基处理、定位放线等实际操作练习;附设塔吊基础现场展示区和钢筋加工及材料堆放场等区域。

课程设计与分析

(一) 教学活动特点

基于工作过程设计教学内容以提高学生职业能力, 提高教学质量为核心, 基于项目施工过程选取教学内容, 对原有教学体系进行改革。建立基于工作过程的课程设计理念, 创造理论实践一体化的教学环境, 学习情境的顺序与工作过程一致, 呈递进关系。充分调动学生的学习兴趣, 使学生掌握所需要的测量知识, 培养相应的测量专业能力。

基于人的认识能力设计学习阶段测量是一项技术性较强的技能, 需要反复训练才能熟练掌握, 以后需要在工作实践中灵活运用。每个学习任务, 均按资讯、决策、计划、实施、检查、评价等六个基本步骤模拟实际测量工作过程, 并遵循从简单到复杂, 从容易到困难, 从分项到综合的过程进行训练。

探索多层次的工学结合的教学模式开展校内测量实训竞赛, 优秀学生进行测量岗位见习, 开展工程测量的社会实践服务等。

(二) 典型项目设计要求

应对建筑工程规划、勘察、设计、施工过程的测量工作进行调研, 体现工程建设测量工作的时代性, 还应融入实际工程的测量方案进行建筑工程测量课程实践教学内容改革, 构建与测量技能证书相衔接的课程能力评价体系, 形成适于测量技能培养的课程标准。

形成能力评价体系根据施工工作过程的工作任务及测量职业岗位的能力素质要求, 以测量行业标准与规程为标准, 将工程测量案例与职业能力要求有机结合起来, 形成适于测量技能培养的能力评价体系。

结合测量技能竞赛项目编写教材结合省建设厅大学生测量技能竞赛项目, 与企业技术人员合作编写工学结合的测量教材, 建设校内综合实训场地, 并同时应用于施工企业的对外培训工作;对施工单位进行调研, 编写工程测量的实训教材。

体现新方法和新产品在工程建设中的应用建设基于工作任务的测量综合技能培养的实训方案, 按测量工的技能要求建立工程测量技能要求的专业习题库;按测量技能的要求, 确定实训方案与实训场地控制点布置;形成建筑工程测量的电子教案、标准课件。

通过校企合作, 拟定对外开展服务项目的方案, 奠定学生创新、创业教育的基础二年级上学期通过在校内实训熟练掌握测量基本技能, 选择优秀学生参加浙江省大学生测量技能竞赛;二年级下学期选择优秀的学生到企业开展测量顶岗实习;通过与企业合作, 三年级上学期在教师带领下开展对外服务地方项目;三个年级的学生组成一个梯队, 形成良性循环发展;同时形成对外开展服务的初步方案, 为二级或三级施工企业开展测量培训工作奠定基础。

(三) 课程设计

按照建筑产品的生产过程, 基于建筑工程测量的工作任务对所需的知识进行分解与重构, 打破传统教材的章节内容, 结合学院的实训基地, 有针对性地序化与构建能力单元。以真实的工程项目的勘察、设计与施工技术文件作为教学案例, 将生产过程的施工测量技术准备、施工测量、竣工验收等三个生产过程分解为8个情境培养测量能力。第一阶段在第二学期实施, 第二个阶段在第五学期实施, 从测量方案制定、定位放线到综合实际操作进行实训练习, 如表1所示。

每个情境内容由易到难、由简单测量到复杂测量、由基本技能到高级技能、由低精度到高精度测量逐步过渡, 采用“教学做”合一、理论实践一体化的教学模式, 项目教学的课程单元精心设计实训任务, 将课堂搬进测量的实训基地, 利用已有的实训基地和新建校内测量的实训场地, 使学生身临其境地处于学习的实践氛围中。通过校内实训培养能力、通过综合实训提高能力、通过开展校外工学结合使学生逐步过渡到测量技术员的角色。

充分利用校内新建或已建的实训场地开展教学, 并采用项目教学任务驱动法、案例教学法、现场教学法、边讲边练法、讨论法、演示教学等教学方法。各个单元的训练任务依照咨询、决策、计划、实施、检查、评价等六个步骤进行, 按六个步骤开发实训指导书。实训任务采用角色扮演, 以司仪员、跑尺员、记录员、计算员绘图员为工作角色, 小组成员轮流进行角色扮演, 确定每种测量仪器、每个工作站上的分工, 明确各自责任, 制定详细的工作计划。制定完成项目所需的仪器、工具的种类、数量, 并检查仪器、工具的状态。

考核标准

课程考核包括过程考核和课程期末考试。课程期末考试是对学生是否全面地、系统地掌握本门课程知识和对所学内容的理解和运用情况进行的综合考核。过程考核是在教学进程中分阶段对学生进行的考核, 考查学生对理论实践一体化学习过程中的动手能力、合作能力、初步运用知识分析问题和解决问题的能力, 考核次数或项目为N (N不小于3且不大于6) 。

过程考核的目的是全面考核学生的知识、能力和综合素质, 增强学生学习自觉性和主动性, 加强对所学知识的理解、掌握和应用, 把课堂上学到的基本知识和技能综合起来, 用于解决实际问题, 改变课程结束时“一考定成绩”的做法, 防止考前突击的行为。

在制定课程教学大纲时, 应根据本门课程的性质和内容, 原则上制定出过程考核的初步方案。在教学过程中, 教师可根据课程教学大纲和授课进度进行过程考核。过程考核可采用的形式有单元 (阶段) 测试、期中考试、课程论文、调查 (分析) 报告、综合报告、读书笔记、实验操作和基于问题解决的实验设计等。

根据学习环境情境化、教学内容项目化、教学活动互动化、教学考核过程化的需要, 建筑工程测量教学评价主体应多元化, 评价主体不仅包括学校内部教师、学校外部企业、社会, 还包括学生自己和学生相互间的评价。社会评价应包括学生家长评价和社会权威部门 (如国家职业资格鉴定) 评价。

参考文献

[1]蒋庆斌, 徐国庆.基于工作任务的职业教育项目课程研究[J].职业技术教育, 2005, (22) .

[2]姜大源.学科体系的解构与行动体系的重构——职业教育课程内容序化的教育学解读[J].教育研究, 2005, (8) .

[3]赵志江.工学结合模式下教学评价关键问题探讨[J].职业技术教育, 2008, (3) .

篇9：做建筑施工技术员

王南：其实当初我去美国并没有什么特别的原因，上世纪90年代的时候身边的很多同学和朋友都选择了去美国继续深造，当时我认为自己的学历和能力都不比别人差，所以也决定去美国尝试新的环境。到达美国后我继续学习建筑专业，毕业之后在Chelsea市的市政厅工作，然后就一直留在美国。

在中国和美国上学的时候，您在学校期间一直学习的是建筑专业，是怎么转行到IT行业，而且从事技术相关工作的呢?

我从学校毕业后其实从事的工作还是和建筑相关，当时在Chelsea市政厅工作，负责和城市建筑相关的事务。因为90年代初我所在的城市负责建筑相关事务的审批工作都是靠手写的纸张来完成的，费时费力又不好管理，当时我开发了一个可以在办公室局域网上运行的数据库系统，所以得到了主管的认可。后来前任市政厅IT主管因为工作失职导致整个城市几个月的水费账单丢失，这位前主管被解雇后我就向市政厅申请做IT主管这个职务，因为之前我的IT技术已经得到了广泛认可，所以我这个非IT专业毕业的员工就得到了IT主管的工作。

卡巴斯基是一家俄罗斯公司，后来您为何选择在美国加入到这样一家外国企业工作呢?

因为家庭的原因我需要搬到加利福尼亚居住，所以不得不辞去Chelsea市政厅的工作，之后我首先为一家叫F-Secure的IT安全公司工作，这家公司的产品采用的是卡巴斯基的核心技术，因此和卡巴斯基有了一些接触。当我离开F-Secure后卡巴斯基一直希望能够进入到美国市场，因此经人介绍便来到了这家世界知名的安全公司，当时我是卡巴斯基在美国的第一名员工。

美国的高科技公司与中国公司在企业文化和管理风格上有哪些区别呢?

美国公司的管理特点就是经理很少过问员工的日常工作，如果你迟到了他并不关心是你的家里水管漏了还是因为你起晚了，他所关心的是你的工作有没有完成，而中国企业的管理者对于员工的工作过程很关心，东西方的管理概念还是具有较大差异的。另外公司内部开会时美国企业的员工一般都会尽量表达自己的观点，争取自己的观点得到采纳，但一旦会议形成了决议，无论自己的观点被肯定或否定，员工都会按照决议进行。相反，中国公司在召开会议时员工却不太喜欢发表意见，即使会议形成了最终决议，约束力也比较有限，员工有时依然会按照自己的观点做事情。

在商务旅行以及休假的时候您最常带的数码产品是哪些?世界各地到处跑有什么特别的感受?