教务处对教学的总结

教务处对教学的总结（精选8篇）

篇1：教务处对教学的总结

一个学期的教学工作就在忙碌充实，不断实践和反思中即将告一段落，在校长室的带领下，教务处、各年部发扬团结合作的精神，立足学校工作计划，依照“强化备课、细化管理、落实精透、强调自主”的原则，把提高课堂教学效益、分层次教学、三级课程有效设置实施、课堂学习小组建设、作为教学工作的重点，把促进课堂从“以教代学”和“以教导学”的教材中心、教师中心、讲课中心走向“换位思考、以学定教、以学导教、以学评教”的转变作为工作突破口，将建立高效的任务型课堂和课型放在首位，回顾一学期的努力，在各项工作上有了一定的突破。本篇文章来自资料管理下载。对照开学初指定的教学计划，将工作认真做一个梳理和思考，从中对自己和学校的教学工作做一反思，为下一阶段工作做好更充分地准备。现将本学期工作总结如下：

一、主要工作

(一)在以建立教学工作管理流程的基础上，对各学科学习进行合理分析，明确备课上课作业批改辅导等基本教学常规要求，减轻学生过重的课业负担。

1、坚决落实大连市教育局《中小学教学管理工作意见》的有关要求，端正办学思想，坚持“早八晚五”，完善了学校教学常规制度体系，保障了教学活动的科学性和规范性

2、建立起基本的集体备课流程，对每周的集体备课基本做到按时，每一统考学科有专门的领导跟踪集备，进行及时的指导，备课组组长和主备人能基本做到提前准备主备案和各种试卷材料，在备课组协商后，能将主备案，预案，学案和课清卷及时修改印制。在后期因为教学改革的要求，学校要求统科教师写纸质教案，注重教学中的学生活动的设计，首先是教师个人备课，在集备基础上进行复案，最后再形成上课的具体内容和教学方式。

3、按照学校的要求，作业改革是教学工作的重点之一。学校要求任课教师在作业布置上必须分层，备课组内统一，教务处对于作业量进行了控制，要求每天的作业由学委和课代表统一记在黑板上，同时结合检查《足迹》和学生问卷，座谈等形式进行，发现问题及时反馈考核。

(二)、切实搞好任务型课堂教学模式研究及实践，将课改理念融入每一节课中，创造属于学校学科合适的课型，促进教师的教学水平和学生学业成绩的进步。

1、本学期围绕任务型课堂教学的要求，在继续实施“任务型”课堂教学模式基础上，通过实践创造其他适合的课堂教学模式。同时继续进行分层教学，主要是数学和英语学科。

2、课堂是进行教学研讨的最佳阵地，为此本学期开展的课堂教学研讨活动具体有：骨干教师示范课、备课组集体备课展示课（一周一次）、青年教师拉练课、常规抽查课、新上岗教师每周汇报课等。从课堂改革推进的情况看，初一整体对教师和学生进行的任务型课堂培训，全面推进“任务型”课堂教学模式的步子比较大，初一语文组，初一数学和英语组的青年教师的改革意识较强。

3、英数理化学科的预案，学案和课清卷，跟进式练习坚持的比较好，每个备课组都能建立起自己的习题集；

4、重视艺术教育，开足开齐了音、体、美、信等课程。在优化课堂教学的同时，开展各项活动，重视比赛团队的训练工作，区级以上各类比赛中获得了优异的成绩。

5、立足课堂，注重了对学生良好习惯的培养，班科任教师共同致力于对学生课堂听讲状态的管理，从学科特点出发对学生实施德育渗透。

6、本学期学校专门设立单元考试时间，要求各学科每一单元统一出题，统一时间测试，考试以基础为准，文科单元考试以单项抽测为主，尽量不进行综合答卷。同时要求认真填写《学生学科质量手册》，对学生的平日成绩进行跟踪了解。

7、在教学质量分析与考核方面，确立好各年级各学科教学成绩定标目标，按照学校对备课组，年级组及每个班级的定标要求，每次进行各年级各学科各班的试卷分析，将责任和奖励落实在每个任课教师身上。

8、通过质量分析强化责任意识，建立了教师个人、备课组长、教务主任，学校校长的四级成绩分析制，特别是由备课组长进行学科成绩分析的举措，改善了备课组长只抓研究、不管教学的尴尬局面，充分发挥其专家功能，提高了各备课组的凝聚力和战斗力，为我校学科振兴打下了坚实的基础。

（三）做好教科研工作，促进了学校研修工作的发展，努力实现校本研修工作的突破。

1、科研兴校是教学工作的原则之一。本学期学校的科研工作重点放在“高效激情课堂”为主的课题工作上，将科研日常化，与每位教师的日常教学工作结合，一边进行教学一边将科研实践和提炼做好。主要是上好每一节课，发挥骨干教师，青年教师在科研上的作用，骨干教师每月认真学习，上好每一节示范课；青年教师创造机会，多上课多磨砺。

2、学校本学期又开展了每位任课教师的导师制度，将学生分配给每位任课教师，制定具体的要求，进行具体的考核。目前为止前期工作和培训已经完成。

3、在科研和教学中，也加大了考核和奖励。本学期对备课组加大了考核，每月公布一次，基本每两周或三周进行一次备课组长会，及时沟通。

4、本学期注重了有关资料的创作和积累，认真撰写教育教学论文、案例、反思、实录等，积极推广学校和教师的科研成果。在下学期开学将进行读书论坛和教学经验交流。

5、组织教师制定个人学年发展计划、学期研修计划，敦促全体教师参与研修、实施研修，20xx年9月10日举行了拜师仪式，组建了“师徒对子”，开展了对新上岗教师岗位培训工作。并按照有关计划组织了新上岗教师的“汇报课”，通过一系列培训和实践活动，迅速提升了新上岗教师的执教能力。

（四）确立“双语教学”的学校特色，加强双语教学的建设暨校本课程的建设，进行校本课程的研究与实践

1、本学期主要是从艺体，英语、国学特色、科技和计算机五个方面进行校本课程设计，共计开设了20门选修的校本课程；必修的校本课程包括：校史课，阅览课和外教课、

2、在期末期间，将地方课程和《国学》课结合在一起，利用《古韵悠悠》校本教材和《弟子规》对学生进行传统文化的教育，真正用文化陶冶学生的性情。

3、双语教学的实践中，参加辽宁省的课题研究，同时引入《新概念英语2》教材，加强学生的英语词汇和语法的掌握。

（五）其他工作

1、严格按照国家、省、市颁布标准，开齐、开足国家课程和地方课程，合理安排活动类等课程，为学生营造了生动活泼、健康发展的良好环境。

2、根据有关部门要求，重点做好了理、化、生实验室和微机室的管理与使用工作。

3、实行教务处签卷制，控制、保证教师出卷数量及质量，节约办公资源。

4、依法做好学生学籍管理工作，根据上级要求，按时报送学籍统计资料；认真做好“控辍保学”工作，实行学生出席每日统计制度，及早发现问题并按照有关规定处理解决。

5、坚持每月学习委员例会制度，培养学生的工作能力。

二、工作亮点

1、加强了教学工作管理队伍的建设，以学校副校长为主，教导处、政教处、团委、各年部共同致力于教学常规的管理与指导工作，坚持“楼层负责制”，明确职能、细化管理，统一标准、统一行动、严查严管、及时沟通，初步实现了对教学常规的日常管理机制。各年部总体情况稳定、特别是初三年级，教风正、学风浓，教学常规执行有序有效。

2、本学期承办了区物理，化学，生物等各个学科的教研活动。通过这些活动有力地促进了我校学科教学，在与教研员和其他学校教师的沟通中，取长补短，共同进步。

3、学校多次组织教师到山东河南等地，参观各个名校，汲取经验，在同课异构的活动中，锻炼了一批青年教师，同时也使教师的教育教学理念得到提升。

4、接待来自青岛和本区兄弟学校教师，与他们一起上课研讨，互相学习，互相进步。

三、存在问题不足及改进措施

问题一：教学常规和教学过程管理的有效性及科学性是工作的重点，教学管理的精细化和创新性不足。

措施：

1、进一步明确教导处的责任分工，充实教导处力量，安排科研干事、教务干事各一名，每月召开教导处工作例会，总结工作、布置任务、明确责权，保证教导处日常工作的顺利开展。日常管理实行顶岗坐班制，提高干事办事效率，服务于广大一线教师。

2、借鉴各个名校的有益经验，修订更为合理的教学常规细则，在作业、批改、辅导等方面的要求做相应改进。

3、规范办学方面，对于私定教辅现象必须严格规范，落实到位，建立严格的奖惩制度。

问题二：教师中存在教学能力不强、教学成绩低下的情况、个别教学行为不规范，实施有偿家教，造成恶劣的社会影响。

措施：

1、骨干教师的示范作用必须体现出来。强化对骨干教师的培训和示范作用的发挥。

2、从教学常规入手，发现教育教学工作流程中出现问题的环节并着力改正。

3、、强化教师的师德意识，从课堂教学入手，保证教师全力投入本职教学工作，对教师中存在的家教问题经调查核实后严肃处理。

问题三：校本课程建设刚刚起步，没有形成良好的链条式管理。

1、课程开发与建设的相关人员将陆续开展学习培训活动，提高对校本课程开发与实施的正确认识。

2、20门选修的校本课程和必修的校本课程在教学内容和教学方法上必须基尼系那个深入研究和探讨，加强教学管理。

四．下一步工作的设想

针对本学期在教学工作的问题，下一步学校将在课堂模式，校本课程，作业改革，教师教科研能力培养等方面采取适当的措施和办法。

1、在课堂模式的研讨中。继续深入研究小组合作模式下的高效堂的建立，全员推进课堂的教学改革。

2、校本课程建设上，对于课程的设计，上课的内容，形式，考核方法以及校本教材的编撰等工作更进一步的研究实践。

3、作业的改革将作重点，一方面通过先进经验和理论的学习探讨，制定出本校的作业制度和具体措施，切实减轻学生的课业负担。

4、对于教师的教科研能力的培养，通过读书，反思，写教学案例，上各种课，走出去等各种方式进行，继续坚持将科研日常化，与每位教师的日常教学工作结合、

大连xx中学在完成搬迁后，翻开了崭新的一页未来的xx教学之路将任重而道远，相信在全体xx人的努力下，我们的教育教学会更上一层楼。

篇2：教务处对教学的总结

一、加强教师队伍建设，提高教师专业素质。

1、开展学科教学研究活动。本学期我们组织了，全体教师教学课件教学活动，为教师开展教学研究搭建平台。

2、开展学科课堂教学评比活动。本学期我们组织了各项比赛活动，参赛的教师认真钻研教材，深刻领会新课程标准，努力在课堂教学中体现新课程理念，在课堂教学中积极倡导有效的自主、合作、探究的学习方式，引导学生开展高效的学习活动。

在反思评价时，我们着重要求教师从本堂课教学中的闪光点及亮点、课堂教学中教师的调控技巧，包括学生的参与度、问题设置的梯度、师生交流、教师激励措施，以及恰当运用教学资源、运用合作学习方式、适当地整合学科、处理师生互动等方面开展反思。

二、抓好教研工作，提高教育教学质量。

教学教研工作是学校的中心工作，只有抓好这个中心工作，才能不断提高教学质量。

1、认真做好教学常规工作。严格执行课程计划，开齐课程开足课时。教学常规工作进一步规范化、制度化。特别是对老师的备课、课堂教学、作业批改、课外辅导工作、学校资料档案等，除了定期进行检查之外，还采取不固定的随堂听课、加大随机抽查备课及作业批改情况的力度，了解班级管理情况、教师教学工作情况。

2、坚持以研促教、提高课堂效益。继续开展群众性的教研活动，在开展教学改革过程中，通过抓好本校老师平时互听课落实，不断提高专题研究的质量。

3、强化质量意识。我们在全体教师会议上反复强调，每位教师要增强质量意识，充分认识到教学质量在新课程改革中的作用。

4、重视教学案例的反思的撰写。教师在重视备课、听课、评课和研课的基础上还重视了教学案例的教学反思的撰写。通过教师的努力，案例和反思的水平都有不同程度的提高，这种形式逐渐被教师接受和喜欢。对教师教学能力的提高有很大的帮助。

三、狠抓师德建设，提高教师师德修养。

教师能力，师德为先。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，教师一定要在政治思想上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范。在教学工作中，它体现在每一位教师的一言一行中，体现在具体的教育教学工作中。本学期，教务处依托校本培训形式积极开展师德教育，引导全体教师注重加强自身修养，树立教育民主思想，提高全体教师法制意识，提倡建立师生交往、积极互动、共同发展的新型师生关系。

四、今后的作法及改进措施

1、今后要坚持好的一面，严格遵守学校工作计划的要求，加强学校教学常规管理，在“实”字狠下功夫，在“细”字上求突破。

2、校本教研活动应继续坚持，使其活动的开展能有力的促进和指导教学实践的作用。

3、要求教师在搞好教学任务的同时应加强教师思想道德水平，教学理论的学习，认真做好学习笔记，写好心得体会，教学中能与自身的教学与学生实际相结合，进一步提高艺术授课水平。

篇3：教务处对教学的总结

一、职业院校教务档案的内容特性

职业院校教务档案基本包括:上级及院校规章制度、教师教学教务档案、学生学籍及教学实践活动档案、合作办学文档资料等四个部分。其主要形式为:文字材料、电子文档和声像资料等三种。其基本特性具有以下几点: (1) 规范性。职业教育教务档案作为教育教学评估载体, 从档案收集的指导思想、收集方向到管理分类、分析整理, 都要落实评估指标体系的具体要求, 因此, 职业教育教务档案具有比较明确的目的性、指向性和规范性。 (2) 融合性。职业教育是经济社会迅速发展的产物, 它必须对接行业产业, 服务地方经济社会发展, 因此具备较强的兼容性。 (3) 服务性。服务性是任何档案的基本属性。教务档案必须要为教师教学、学生成长成才和学校改革发展服务。除此之外, 职业院校档案, 还应为校企合作、体制机制创新服务, 为职业院校内涵建设和创新发展服务。

二、职业院校教务档案对教学工作的转化作用

1. 教务档案转化为教学成果。

将教务档案整理归纳, 转化为教学成果, 是教学改革赋予教务档案管理的新要求。一是要增强转化意识。注重发掘档案的历史意义和现实价值, 有意识地将其转化为有利用价值的成果。二是要善于归纳总结。注重对档案的分类整理, 对照比较, 分析总结, 从中提炼出有益的经验和现实成果。三是要运用提升。注重把总结提炼出来的经验和成果, 合理地运用到教学实践之中, 反复检验, 加以提升, 形成理实一体, 特色鲜明的教学成果。

2. 教务档案转化为行事指南。

通过对过往档案资料的比对, 可以查找不足, 发现亮点, 用以形成基本的办事规则, 作为今后指导教学工作的行事指南。一是要综合比对, 分析归纳。找出普遍性的、规律性的规程, 用以指导我们的教学实践。二是要符合实际, 合理合规。遵循教学规律, 符合教学实际, 要在国家政策和学校规定范围内, 有针对性地总结形成行事指南, 使之更具合理性, 增强政策性。三是要有条有理, 脉络清晰。厘清线索, 归并整理, 形成一以贯之的行事指南, 指导各项教学工作。

3. 教务档案转化为决策依据。

职业院校教务档案是学校在职业教育教学实践过程中, 贯彻国家方针政策落实学校教学思想所形成的文字材料, 将这些档案加以科学转化, 使之成为学校构思建设发展方向, 编制教学计划规划, 制订相关规章制度, 提供决策依据。一是要有的放矢, 专项收集。有针对性地收集学校教学思想落实情况和实施效果的档案, 及时反馈执行情况, 以供决策参考。二是要注重比对, 突出亮点。要善于把档案资料进行纵横比较, 从中发掘特色亮点和创新点, 为学校深化教育教学改革提供决策依据。三是要真实准确, 完整全面。特别注意档案指标数据的真实性、准确性和完整性, 并通过总结分析, 突出其科学性, 以避免误导决策或决策偏失。

三、职业院校教务档案对教学工作的提升作用

1. 提升管理水平。

加强职业院校教务档案管理, 是规范职业教育教学行为, 提升教务管理水平, 突显教育教学效果的重要途径。一是加强档案管理全员化, 健全档案管理网络。要从纵向建立班级到系部到教务部门的三级管理体系, 强化人人重视, 人人参与意识;从横向搭建学校———行企———社会“三位一体”的架构, 构建全员化、全程化档案管理网络。二是加强档案管理信息化, 创新档案管理方式手段。充分利用网络、媒体等多种形式, 创新档案管理手段, 促进档案管理的现代化、系统化和科学化。三是加强档案管理内涵化, 提升档案管理质量效果。从队伍到机构, 从体系到手段, 从校内到校外, 要建立健全管理规章制度, 完善自身管理体制机制, 促进档案管理良性健康发展。

2. 提升服务能力。

职业院校教务档案要突出对教学工作的支持服务功能。一是要为教育教学工作的顺利开展提供好支持服务。及时提供相关政策文件、成熟经验和经典案例, 较好地指导引导教育教学工作向正常化和规范化方向发展。二是要为创新发展, 提升教育教学质量提供好支持服务。做好教学质量工程的文件材料收集、整理、分析工作, 及时为提高教学质量提供依据和准则。三是要为校企合作, 体制机制创新提供好支持服务。做好校企合作、联合办学等方面的过程记录, 文件材料归集, 并提供原始依据和分析数据, 为创新办学体制机制提供支持服务。

3. 提升队伍素质。

教务档案通过客观记录教师的教学历程, 分析得失, 可以为教师扬长避短、查缺补漏、提升素质起到辅助作用。首先, 要建立健全教师教学档案。建立健全教师教务工作个人专项档案, 对教师教学和参与教务活动情况, 进行记录, 以供分析提升采用。其次, 要建立健全教师教学教务工作对照评比指标体系。全面对比教师各阶段教学、社会服务等方面情况, 既为教师评价提供依据, 又为教师自我提升提供素材。

参考文献

[1] .王敏.教学档案在高校教学管理中的价值体现.黑龙江档案, 2008.3

篇4：教务处对教学的总结

【关键词】教务管理信息化；日常管理；资源共享；存在问题

随着我国高职教育的不断发展，学校扩大招生，学校规模也在扩大，学生和教师的人数迅速增加，这就大大的增加了高职院校教务管理工作量和工作难度进而影响了工作效率，传统的教学管理已经不能全方位的解决教学管理中的诸多问题，加之互联网技术的迅速发展，教管管理信息化平台就应运而生，这也是高职教学创新的内在要求，也是高校教务管理的必然选择。本文就二级学院在使用教务信息化管理系统的体会总结如下：

一、教务信息化引入高职教学管理的必然性

教务工作是教学管理的主要组成部分，教学管理在学校人才培养中承担着重要的职责，它是教学工作得以正常进行的重要保证，是教学部门进行教学管理的基础性工作。也是提高教学质量，促进学生素质提高的有效保障。在衡量一所院校办法水平的指标体系中，教学管理是其中重中之重。由于职业教育教学管理大的框架是固定的，适合采用计算机系统进行管理，管理人员可以充分利用信息系统的灵活性、交互性和及时性，对学校的教学资源进行分类管理、科学规划，教学管理工作变得更加方便快捷，工作效率大大的提高。管理成本也相应的会降低。

二、教务管理信息化系统启用功能

概括地说，教学管理主要包括开课计划管理、教学计划管理、选课管理、班极管理、考务管理、成绩管理等（如上表），因本人主要分工是教师的教学管理，现就典型的几个模块使用功能分述如下：

（1）教学计划和开课计划管理：教学计划管理是教学管理工作的具体化，是整个教学系统运行的基本依据。主要包括：新建教学计划、检索教学计划、班级修课计划和学生修课计划。每学年根据人才培养方案新生班级都要新建教学计划，一条教学计划分为必修课、模块课和选修课，做好后和班级绑定。教学计划制定好后就要在检索教学计划中把每一条课添加到教学计划中包括老生班，再绑定到学生修课计划中生成开课计划。

（2）排课计划管理：在开课计划生成后可以把上课周次修改好后就进入到排课阶段了，先要把教师信息输到排课系统里，这样就生成了课程总表，但是我们是独立的二级学院和本部处在二地办学，所以我们只能采用手动排课了，根据老师对上课时间的要求及课程性质排上课地点及周次，操作课都要排在实验场所。

（3）考务管理：每个学期全校通考的课程二级学院要把课程信息输到考务系统中包括课程名称、班级、考试时间及地点，监考教师信息要人工输入到系统中。

（4）成绩管理：每学期都要有开学初考试、毕业前补考和学期末考试。补考成绩由教学管理人员输入。期末成绩由任课老师输入。

（5）选课管理：班课表中的课程是必修课，选修课是学生自己上网登录教务管理系统进行的，学生在选课的时，系统会列出这个学生必修课也就是学生自己的课表的所有信息：课程名称、上课老师、上课时间、上课教室、学分、已选课的人数等信息，当你要选有兴趣课时只能是在你的课表中是空的时间段，对于出现课时冲突时选课系统会做出相应提示。学生选课结束后过一二周还可以退、改选，也就是说当一门选修课人数达到核定标准后系统会自动删除部分学生，这些学生可以利用这次选课重新再选其它课。

三、方便了广大师生实现了资源共享

教学管理确立了开放教学管理服务模式。网络的一大特点是资源的共享，教务处和各院系的教学管理人员、学生、老师都可以通过教学管理系统进行登录，实现了对应权限的录入、查询及修改，改变了传统教学管理模式下信息数据层层传达及存储的模式。极大的提高了信息的实效性，实现了真正意义上的信息交换与互动。对于学生来说可以用自己的学号登录到教务管理系统查成绩、选课及查看自己的课表及班课表等；对于教师来说可以查看自己的课表、打印学生名单、输入成绩、教学档案查看等工作；对于教学管理教师来说可以管理所有的教学资源，可以最大限度地调动、配置和利用这些资源，提高工作效率，进而推动学校教学工作的开展。

四、教学信息化管理系统存在的问题

成绩管理模块中成绩输入一经提交教师就无法修改，需要修改就要写申请到教务才能开放重新输入，应该给教师二到三次机会修改成绩；二级学院排课的时候都是手工进行，因为各个学院都是独立的，自动生总课表会破坏别的学院的排课信息的；有些功能还没有实现正常使用，如教师工作量、教学质量评估、教材管理等，等待开发对教学管理更有帮助。

教学管理工作是高职院校长期和系统的工作，虽说给我们教学管理工作带来了便捷和工作效率，但是还是要不断的开发和维护，使它能更好的为学校的建设服务。

参考文献：

[1]宁波城市学院教学管理办法，2010

[2]电子教务在高校管理中的探索，2010

[3]高校教務管理信息化建设的思考，2009

篇5：教务处教学工作总结

学习郑州市的道德课堂，秉承二七区“多彩教育”的办学理念，我校把“搭建多彩平台，促进学生多向发展”作为行动目标，在教育教学实践中致力于个性化教育，根植入道德，我们在进行多彩探索。

1、以纲为引，编制《课程纲要》

我校在编写《课程纲要》时，强调“以生为本”，根据我校学生情况，适时调整内容，不是抄袭教学进度计划，不是复制同备课组内容，不是千人一面，认真调查学情，研究学情，尊重学情，改善学情，踏实地践行着“以人为本”的和谐理念。针对各个学科，我们指导教师结合2011版义务教育《课程标准》，在深研学材的基础上，细化课时分配、课时目标，把握好章节、单元、课时内容、目标、评价方式，用“增 、删、换、合、立”的方法，对教学内容加以调整，优化课程，整合知识，以促教学。校长亲自深入各个学科组，和老师一起研讨交流编制课程纲要的要旨，迄今为止，每个学科教师都编写了基本符合要求的本学科《课程纲要》。并且，在开课之前和学生进行了分享交流。在使用过程中不断修改完善，以便更好地指导教师授课和学生学习。

2、以导促学，编制《导学案》

篇6：教务处教学工作总结

一、深入推进校本教研，提高课堂实效

1．从三个层面安排了公开教学研讨活动：第一层面：学校领导听推门课，30—40周岁之间青年教师上研讨课，全校共有20多位青年教师上课，其他老师也积极调课参加听课活动，活动范围涵盖语数英及所有小学科；第二层面互相学习课：“师傅”上示范课，“学生”上展示课，互听互评，30人上课60多节；第三层面鼓励教师参加上级部门举行的各类赛课和优质课展示活动，王明等老师多次在市、区范围内上展示课，提升了我校的社会影响力。

2．为青年教师的成长搭建平台。（1）对“英语、语文、综合、科学、思品”等青年教师课堂教学进行诊断评价，等老师优质课比赛或展示，并请经验丰富的教师对他们进行指导、培训。（2）积极组织、动员青年教师参加区教学论文大赛、教学案例等评比活动，收缴论文、案例70多篇，逐篇对论文格式文题进行检查调整，做好参赛后勤保障工作。

3．督促“语、数、英”三科教研组、各年级备课组按时开展“月主题”、“业务学习（集体备课）”活动。

4．先后组织各学科老师一百多人参加国家、省、市、区等各级业务培训、教学观摩、学科研讨等活动，收缴上报上级部门教学类稿件百余篇。

二、细化教学常规管理，提升教学质量 1．对学生作业进行检查

本学期对《伴你学》《补充习题》，一、二年级《习字册》，英语《抄写本》《美术》，三——六年级的大小作文多次进行校内视导检查，及时向老师反馈检查中存在的问题，并进行跟踪复查，督促改正促进在的问题。

2．对单元试卷批改情况进行检查 3．对教师备课进行检查

（1）每月一次“全方位”备课检查。（2）不定期对教师的备课进行抽查。4.重视六年级学业质量的检测

本学期2次对六年级学业质量进行跟踪监测，对检测的结果进行质量分析、为存在的问题把脉，召开六年级老师教学情况分析会，校长等学校领导全程参与，认真听取老师们的发言、建议，并在活动中提出指导性的意见。

5．落实校园巡课制度

巡课主要包括以下几方面：一是检查教师上课到位情况，要求按课程表上课，不擅自调课、不迟到、不早退、不拖堂、不脱岗，严禁上甲课做乙事；二是检查教师上课情况，要求不坐着上课(除身体不适外)、不体罚和变相体罚学生等；三是检查各班课堂纪律，要求学生不吵闹，教师对学生不放任自流；四是检查教师仪表和教态，要求老师仪表端正，教态亲切，用普通话教学。我们对巡课过程中发现的问题，做到如实记载，及时反馈，及时整改。

5．加强教学质量监控

本学期，我们继续重视学生学业质量调研工作，加强教学质量的监督和管理。九月份：1.对对全校语数英三科的作业进行校内视道。2.开展全科30——40周岁青年教室演课活动。

十月份：1.迎接省“四年级学业抽测”，做好学生培训复习等前期准备工作。2.校内视导继续，将对各科的网络备课进行网上检查。

十一月份：对一到六年级语、数、英三科进行期中检测。十二月份月份：举行三四年级学生英语书写比赛。

三、教育教学亮点，彰显学校特色(一)切实开展师生读书活动

1.启动教师读书工程，为教师推荐优秀书籍。要求老师读好三种书，第一种饭碗书（教材、教参课标），第二种继续教育用书，第三种营养书（包括文学类书、自然科学、社会科学类书等等）。

2.以“真阅读”工程为抓手，开展师生读书活动。制定学校“真阅读”工程实施方案、各年级阅读分解方案、班级制定班阅读计划，责任老师指导学生背诵必背古诗，阅读必读书目，指导学生写读书笔记及读后感。学期结束学校对班级阅读工作成果进行评价。

本学期，“真阅读”工程主要开展了以下活动：（1）九月份：一二年级讲故事比赛。（2）十月份：三四年级美文诵读比赛。（3）十一月份：五六年级阅读书目考核。（4）十二月份：三四年级阅读书目考核。

（二）完善 “巡课智慧平台”，让巡课成为常态

为了进一步规范我校课堂教学行为，扎实推进有效教学、高效课堂进程，真

实了解我校教师常态课堂教学情况，及时解决课堂教学的疑难问题，从本学期开始，我校正式开始运用智能巡课系统巡课。

巡课的内容主要包括：

1、师生课前准备情况。

2、教师执行课表情况。

3、老师课堂行为表现情况。

4、课堂教学的组织纪律等。

与传统的巡课相比，现在的智能巡课更为方便快捷，涉及内容更为全面，更为有益的是现在的智能巡课系统可以及时帮助我们分析师生的课堂行为，有利于规范我校的课堂教学行为，提高我校的课堂教学效率。从巡课情况来看，我校的教师课堂教学行为较为规范，但还有部分需要改进的地方，我校将根据巡课情况向教师们进行反馈，争取更为规范、高效！

（三）“选课走班”特色鲜明

经过了一年多时间的实践和推行，“选课走班”已经成为正常的教学形式，现在正以以丰富的活动内容、规范的制度管理、安全的运作保障，为学校课堂教学的有效延伸，切实做到了学校满意、家长放心、学生喜欢。

（四）校内视导月月行

每个月中旬或下旬（不定期），对一个年级或一个备课组进行专项视导，视导主要从四个方面进行：

1．听

听被视导的备课组相关教师的常态课，视导听课人员填写《课堂诊断评价表》。

2．查

（1）备课笔记。（备课环节是否齐全；提前备课；作业的设计、教学后记等）（2）《学生作业》《单元试卷》批改

（3）被听课老师的“教案”与“备案”是否统一。3.测

（1）“必备古诗”、“课外必读书目”积累情况。（2）数学计算能力。（3）英语书写及口头表达。

（4）一年级拼读能力、口算能力，二年级字词掌握，三、四年级美文欣赏能力，五六年级作文能力。

4.评

对视导情况进行反馈，对好的做法给予肯定并在校内进行推广，对存在的问

题及时沟通，并要求在规定时间内进行整改。

五、承办活动：

1.2017年6月21日，“海州区小学英语区域性协作片区教研展示活动”。2.2017年月，海州区“微课在教学中的运用”研讨。

3.2017年6月，海州区一年级语文新教材全员培训暨教坛新秀展示活动。

六、存在问题

1.部分教师工作热情不高，对于学校布置的工作、开展的活动，部分没有上进心，不能全身心投入。

2.部分老师备课观念陈旧，二次复备较简单，流于形式，反思不能联系课堂实际，缺乏深度。

篇7：教务处对教学的总结

繁忙而充实的一学期匆匆而去，本学期教务处在县教研室的指导和帮助下，在校长的正确领导下，我校教学教研工作，以课程改革为核心,以提高教师的课堂教学质量为重点，以培养学生能力为目标，全面落实县教学工作会议精神和县教研室工作安排, 圆满地完成了各项教学教研任务，使学校教学教研工作又上了一个新台阶。

一、指导思想

过去的一学期，我校的总体工作思路是：课程改革注重实效，教研活动关注校本，教学常规促进发展，教学竞赛打造品牌，教育科研成果显著，和谐校园打造名牌。为了更好地开展下一学期的工作，现对这学期的工作做以简单地总结、反思。

二、工作目标

坚持育人为本，德育为先，全面推进素质教育。坚持以教研引领教学，以课题研究为载体、以教师队伍建设为根本，创新学校管理，全面提升学校办学水平，把学生培养成最好的自己，为学生终身学习发展奠定坚实的基础。

三、圆满完成主要目标任务

1、积极开展了新课程标准的学习，积极参与新课程标准考核；更好地研究了教材，探讨了新的教法，大胆实践了新课程，并在实验中不断做了教学反思和总结。

2、努力加强教科研工作，以校本研究为抓手，加强了师资培训力度，扎实开展备课组活动，有层次、稳固地提升了教师教学理论水平和业务能力。进一步加强了青年骨干教师队伍建设。利用好青蓝结对、玉林与实验小学教研手拉手、骨干培训、白板培训等多方面活动，创设了良好的发展平台，鼓励了青年教师脱颖而出。

3、规范了教师的教学行为与学生的学习行为习惯，提高了课堂教学效率。按照《基础教育课程改革纲要》要求，进一步改进了教学方式方法，引导、鼓励和支持自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。加强教学研究的力度，着重在课程目标的落实，学生学习方式的变革和师生评价制度的改革方面作深入的探索。学生家庭作业实行总量控制，提倡了布置探究性、实践性、创新性的家庭作业。

4、开展了素质教育调研活动，更加深入地开展了课题立项工作，积极参与了“十二五”课题研究工作。肯定成绩，发现不足，反思调整，使我校的教育教学水平上了一个新台阶。

5、深化了新课程改革，全面试行《义务教育课程设置》方案，开展好了三级课程的教育教学工作，因地制宜的开发了学校课程形成学校特色。逐渐摸索出了行之有效的课程实施模式。

6、加强了玉林小学的课外阅读、写作与语文教学的整合，学生在大量的阅读中，良好的道德情操和意志品格得到培养，心灵得到净化。以“读”促“写”，进一步提高了学生的阅读能力和写作水平，努力打造了“书香校园”“书香班级”，在首届读书明星评选活动中，有20名学生脱颖而出。

四、以课堂教学为主阵地，以“四课”活动为手段，努力提高教育教学质量

为了提高教师驾驭课堂教学的能力，充分发挥学科带头人、教学能手、名师骨干的带头作用，学校实施了“四课”活动。(1).校内示范课

示范听评课制度是一种全员参与的推广性的听评课制度。学期初，学校组织教学能手、优质课教师、学科带头人、骨干教师上示范课，把他们先进的教学理念和教学方法向全体教师推广，促进教师在学习观摩中提高。先由优秀教师分学科上示范课同学科的教师听课，然后通过集体评课，反馈落实情况，提出改进意见。

为了充分发挥示范课在推进新课程改革中的积极作用，我们推出每周一次的主题式推广示范课。由主讲教师展示渗透新课程理念的示范课。然后采取主评人评课与集体研讨相结合的方式，帮助大家吃透精神实质。听评课活动结束后。每位教师都要结合自己的实际，制定出改进课堂教学的具体办法。为了实施新课程，我校从上学期实行了示范听评课制度，以此推广了一系列新的教学思想和教学模式，在实现先进的教学理论与课堂教学实际的紧密结合方面，走出了一条适合本校实际的教学新路。

(2).教研组公开课

实行教研组活动和“节节高”大教研活动相结合的教研活动方式，上半学期主要是教研组内的教师公开课活动，下半学期主要安排各教研组内的课堂教学展示活动。教研组内活动主讲人事先写出通知（讲课时间、地点、科目），要求本教研组成员参与观摩讲评，同级同科教师主评，其余教师点评，（女

45、男48岁以上的教师自愿），学校组织的“节节高”大教研活动要求全员参加。教务处将采取即时评价的办法进行检查,主查出勤、课的质量、评课情况、材料完成、质量检测等内容。

(3).“学标”展示课（“节节高”大教研课）

根据县教研室安排，学校开展以教研组为单位的“学标课”展示活动。教研组推选本组水平高的教师代表本组展示一节课，展示课均进行了集体包装，学校组织的“节节高”大教研活动无课的教师全部参加。主讲人上交执教教案、说课稿、教后反思等相关过程材料。

(4).包组领导推门听课

我校建立了学校领导包年级组制度，蹲级包教研组领导直接参与到学校规定的教研活动中，对本年级组、教研组组织的活动有指导、促进其工作的权利和义务，并对本教研组的每位教师在学期末的教育教学活动作出整体评价，本教研组教师也相应对该领导一学期活动所做的工作作出评价。为落实学校管理工作重心下移的决策，使领导干部更好地把准我校课堂教学改革的脉搏，工作方向更明，目的性更强，特制定了学校领导听评课及教学分析汇报制度。通过领导推门听课制度，提高教师常态课的教学质量。通过扎实的“四课”活动实实在在的构建起了高效课堂，真正做到了向课堂要质量，向课堂要效益。

五、认真落实课程方案，科学评价三级课程的实施

我校认真落实课程方案，抓好三级课程建设，尤其注重薄弱课程的开展。每月由教务处牵头，对各年级的地方课程、学校课程进行听课、抽查、检测，切实保障各级课程的顺利开展。教学质量检测与评价是学校坚持以教学为中心、努力提高教育教学质量的重要手段，优良的教学质量是培养合格人才的根本保证，为确保我校基础教育教学质量的稳步提升，以大面积提高教学质量为目的，我校制定了单元教学质量分层检测制度，并使之成为一项常规性工作，对教师的课堂教育教学质量做出了正确的评价。我校还邀请家长参与质量检测工作，形成了家校配合促发展的凝聚力，为三级课程的实施与评价奠定了基础。

六、分层教育教学研究，初见成效

我校通过分层教育教学研究，使教师教学有的放矢，针对学生实际，因材施教，重视学生的个性发展。让学生在生动活泼、个性飞扬的课堂中不断成长，不断进步。目前，我校已在分层备课、分层上课、分层作业、分层测评四个方面摸索出了属于自己的教学路子。当然，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对于分层教育教学我们将继续研究下去，力争成为我校的特色，并将此项研究推荐给兄弟学校。

七、实施教育科研科学化，促教师专业成长

1、我校积极开展校本教研，每周五下午进行集体教研，通过听课、评课和观看录像课以及组织教师汇报交流等形式，提高教师的教科研能力。同时积极地走出去，请进来，并与县实验小学进行校际交流，帮扶结对，积极创造条件提高教师业务素质。学校重视小课题研究，做到人人有课题，人人有研究，人人有专长。

2、我校注重教师队伍建设，积极支持教师外出培训，并努力做到“三个一”。即一次笔记、一份心得、一堂公开课（或讲座）。学校为每位教师购置小黑板、练字纸等，加大基本功练习，促进教师的专业化发展。学校为每位教师发放了《给教师的建议》、《李晖诗选》等图书，激发了教师读书的兴趣，真正落实了书香校园计划。有的教师建立了自己的读书博客，每天都能读到老师们的读书感悟，在玉林小学首届“读书人物”评选中，6位教师脱颖而出。

3、不惜资金，鼓励参赛，拓宽了教师的教科研视野。一年来，学校在增强教师的科研意识上想尽了方法，鼓励教师外出培训，积极参加各种比赛，教师从不愿参加，到害怕参加，再到今天的积极参加„„经历了一次又一次的蜕变过程，全得益于学校的大力支持，不惜资金，激励教师参赛，拓宽了教师的教科研视野，提高了教师的教科研能力。今年的教科研经费近三万元。

八、存在问题及不足

1、我校教师的教学水平很不均匀，有些教师课堂教学水平不高，缺乏教科研、教改意识，不能很好的领会新课改的精神，在教学上只一味的追求书面考试分数，而忽视了对学生综合素质的培养，这是制约学校发展的重要因素之一。

2、有少数教师在落实教学常规方面有问题，有个别教师作业数量及形式不能达到要求。没有创新，作业批改不及时不认真。

3、教务处规章制度有待于进一步完善。

九、下学期工作打算

1、继续制定和完善各项规章制度，以制度管理人、约束人，全面推行精细化管理。全面实施素质教育，全面提高教学质量，办让家长满意、放心的学校。

2、进一步加大新课改的步伐，积极参加市、县组织的各项培训，并认真做好校本培训，继续进行校本课程研究和开发。进一步修改教职工考评细则，把广大教师吸引到进行新课程改革上来，吸引到全面培养学生的综合素质上来。

3、继续加大教学常规的落实，并进一步加大违返教学常规的处罚力度。

4、认真做好对教师的培养和培训工作，除继续进行大练通用基本功外，还要组织开展大练教学基本功活动。

一份耕耘，一份收获。教务处将朝着科学、高效的工作目标努力奋进，为提高学校的教育教学质量，为我校教育教学目标顺利实现做出应有的努力。

篇8：浅谈高校教务办对学生助理的管理

高校教务管理是教学工作的核心, 是一项因素很多, 繁琐和巨大的系统工程。高校教务管理工作主要包括制定专业培养计划、安排课程表、管理学生学籍、制定教学管理规章制度、组织和管理各类考试和成绩、制定和归档各类教学文件, 组织教学会议和教学检查、教师工作量核对和业绩考核以及学生评价、毕业生毕业环节的组织与管理等等工作。而且随着近些年高等教育的发展, 高校规模相应的扩大。带来教务管理人员工作压力、工作事务的剧增, 而又受相应编制的限制, 造成部分教务管理人员超负荷工作, 为了适应现代化素质教育的要求, 顺应多元化教学管理要求, 在教务管理中适时引入学生助理管理制度, 学生助理这不仅可以减轻教务人员的工作压力, 也为教学管理带来生机和活力, 而且更有利于大学生素质的全面提高, 培养学生自立自强的精神, 增强学生实践能力, 顺应时代形势发展。

二、学生助理的定位

学生助理岗位是在当前各高校根据应用型人才的培养目标, 顺应社会发展, 适应市场需求, 结合当前就业形势, 教育和培养大学生的新的模式探索。经过选拔的在校大学生, 以学生助理的身份进入学校等行政部门, 在老师指导下参加辅助性工作。学生助理一般思想道德、学习成绩、工作能力都尤为突出。

三、学生助理的管理聘用和优势

(一) 学生助理聘用原则

学生助理聘用必须坚持"立足校园、服务社会"的宗旨, 按照自愿申请、学有余力、信息公开、扶困优先、遵纪守法、竞争上岗的原则

(二) 学生助理的聘用条件

1、本校学生;

2、家庭贫困, 品学兼优;

3、坚持原则, 诚实肯干、有一定的组织协调能力、有较强的工作责任心;

4、熟悉Office操作, 有较强的语言表达能力和文字表达能力;

5、有较强的组织纪律和自我约束能力, 能够积极、主动执行学校布置的各项工作任务。

(三) 学生助理的优势

从在校中选拔出来的品学兼优的学生助理, 具有较高的素质, 工作责任心强, 能够吃苦耐劳, 较之社会人员更便于管理。这些学生助理也很珍惜这份在教务办工作的机会, 在工作中勤劳肯干, 工作热情、积极性高, 经过一段时间工作和管理, 完全能够胜任教务办的工作。

四、学生助理的管理

(一) 制定规范, 加强管理。

不成规矩, 无以成方圆。规矩的制定是组织成员行为能够全体一致的前提和基础。所以在学生助理的管理中首先需要制定规范, 制定相应的规章制度, 以明确职责, 规范其行为。学生助理在实际的工作中有很多的优势, 但也存在一些缺点, 如不够成熟, 自我约束能力差等缺点, 在工作中会出现迟到早退现象, 有时也会不请假, 直接不来岗等情况, 特别是教务管理事务的琐碎, 烦躁, 容易造成学生助理浮躁情绪, 因此, 管理者在平时工作中应引起足够的认识, 及时进行规范和管理, 以养成良好的工作作风和积极上进的精神风貌。制定规范, 加强管理也会使学生助理将来步入社会受益匪浅。

(二) 学生助理管理的一些做法

1、制定学生工作记录表。记录学生工作时间、工作表现。

2、实行请假及时报告制度。学生助理如遇临时上课、生病等原因, 进行请假及时报告。

3、定期召开学生助理会议。

指出工作中的可取之处, 对工作中的不足之处予以及时调整。对一些好的方法大家及时分享, 互相借鉴。

4、规范工作流程。

5、采取以老带新制度。

就是老助理对新助理业务上进行指导, 进行岗前培训, 以及办公设备的如何使用和维护。

6、给予物质和精神奖励。

为调动学生助理的工作积极性, 对于工作业绩突出、工作效率比较高、完成工作任务出色的学生助理及时给予一定的物质和精神奖励。以更好地让学生助理发挥主动性和创造性, 投身于高等学校教育改革发展中。

7、加强沟通交流。

沟通和交流有利于和谐局面的形成。在学习上和工作上给予正确的引导, 鼓励学生不断加强学习、工作上进行创新和总结, 以使学生助理树立正确的人生观、价值观。

五、学生助理在工作中的成长情况

教务管理工作是一项充实而又锻炼人的耐力和毅力的工作, 从事该项工作的人会不断提醒自己如何更好地提高工作效率, 以更快更好地完成各项交代的各项工作任务。既充实了学生的生活, 又锻炼了学生助理的社会实践能力。增强了学生助理的沟通协调能力, 办公自动化应用能力。在实际的具体工作过程中, 培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的精神, 养成了良好的工作习惯。现在很多招聘单位都要求有工作经验, 学生助理在教务办工作的实践, 为其以后择业提供了很多实践经验和就业机会, 受益匪浅。

六、学习、工作两不误

教务办聘任的学生助理是在学习之余为品学兼优的贫困学生提供的勤工俭学的机会。要端正学习和工作的关系, 在工作中不耽误学习, 在工作中促进学业的更加进步, 坚持理论和实践相结合, 相互促进。另外, 为了更好地照顾学生的学业, 保证学生助理能有充裕的时间复习, 学院规定, 学生助理在期末考试之前3-4周暂停工作, 全身心投入到学习中, 争取优异成绩, 学生助理岗位真真做到学习、工作两不误。

参考文献

[1]姚裕群.人力资源开发与管理概论[M].北京:高等教育出版社, 2003.