小班心理健康教案大全（通用14篇）
篇1：小班心理健康教案大全
健康小班教案大全
健康小班教案已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下内容，准备好教学思路哦！
一、小班健康活动：跳进圆圈
活动目标：
1、能按指令迅速且正确地调整自己的行为。
2、发展思维的灵敏性。
活动准备：
1、活动场地上画有红色绿色的两个圈。
2、幼儿每人贴一个红色或绿色的标记。
活动重点：根据指令进入对应的圈中。
活动难点：听指令能迅速调整自己的行为。
活动过程：
1、游戏——请朋友进圈。
按指令调整行为。
师：“请男孩进入红色的圈中，请女孩进入绿色的圈中。”
“请贴有红标记的小朋友进入红色圈中，请贴有绿色标记的小朋友进入绿色的圈中。
“请贴有红标记的幼儿进入绿色圈中，请帖有绿色标记的幼儿进入红色圈中。”
游戏反复进行几次。
2、游戏——躲猫 猫
分配角色，全体幼儿扮演“老鼠”，教师扮演“猫”。
和幼儿一起一边念儿歌，一边在圈外随意走动，当儿歌念完后，“老鼠”赶紧根据自己身上的颜色或自己的性别躲进相应的圈中。没有被“猫”逮住者为胜利。
教师和幼儿一起检查躲得对不对。
二、小班健康活动：我的身体
活动目标：
1.初步认识身体外部主要部位，知道头、手、脚的主要作用。
2.积极参加活动，能用相应的身体部位做动作。
3.懂得保护自己的身体。
活动准备：
歌曲《我的身体》、课件一组、机器人玩具若干。
活动过程：
1.音乐律动《我的身体》，与幼儿一起做律动，激发孩子对身体的兴趣。
2.出示课件：引导幼儿认识身体的各部位，并说出它们的名字。
引导幼儿观察的时候，教师提醒幼儿按顺序地观察，由上到下、由左到右、由整体到局部。如人体分为头、躯干、胳膊、腿。头部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴。
3.讨论身体各部位的作用：引导幼儿讨论身体部位以及五官的作用，请幼儿找一找自己身体的各部位，并说出各部位的名称，它能帮助我们干什么，如：腿可以帮助我们跑步。
4.创编儿歌并做动作：引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。
5.（点击课件）展示小动物受伤图片，让幼儿说说怎么才使自己不受伤？
让幼儿自由回答；
教师小结：小手要保持干净，养成饭前便后洗手的好习惯；跑步时要注意脚下的小石子等不被绊倒；玩耍时要注意安全，不磕着碰着等等。
6、活动延伸：请幼儿玩机器人玩具，让机器人做出各种动作，进一步巩固认识身体各部位名称。
[健康小班教案大全]
篇2：小班心理健康教案大全
活动目标：
1、建立大和小的概念，培养初步的比较判断能力。
2、能将统一集合中的物体依据不同的特征进行二级分类。
3、乐于参与活动，感受集体活动的乐趣。活动准备：
1、水果筐子、橘子、苹果、梨教具若干。
2、有去过水果店的经验。活动过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：水果宝宝真调皮，跑到地上来玩了。请小朋友们看看，有哪些水果？
二、操作活动：水果分类
1、引导幼儿讨论：用什么办法把它们分开呢？
2、幼儿分放水果。
橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里，并说出：苹果和苹果在一起，梨和梨在一起，橘子和橘子在一起。
3、教师检查是否分类正确。
4、引导幼儿讨论并说出把同种水果按大小分开放。
大苹果和小苹果的价钱是不一样的，可是大苹果、小苹果放在一起，挑起来真是麻烦。那怎么办呢？
4、引导幼儿讨论，并示范将同种水果按大小分类。
5、幼儿集体操作按大小分类，最终分成六筐水果。
三、游戏活动：送水果
1、请幼儿提出自己所需水果的数量及种类。
篇3：谈谈小班幼儿的心理健康教育
一、采用拟人化教育方式, 对幼儿的心理发展有着重要的作用
在以往的教育中, 我们常常采用示范法、引导法和激励法等等。但是, 这些方法在具体的教育过程中产生的教育效果都是不太理想的。因此, 我尝试寻找新的教育方式。
众所周知, 小班的幼儿大多年纪小, 身体和心理等方面都还不太成熟。此外, 他们的认知能力有限, 我们眼中的事物在他们眼中都是生动的、活的, 他们往往按照他们的生活感受和思维方式去感受这些事物, 并且用自己的方式给予这些事物新的生命。所以, 在他们看来, 我们生活的这个世界是五颜六色的, 精彩绝伦的。
大多数幼儿从3岁始, 就要进入幼儿园这个新世界中。当他们刚接触这个新世界时, 会因为对这个环境不熟悉, 而产生一些害怕、畏难、痛苦的情绪。这种情绪也就是我们常说的消极情绪。如果早期我们没有立刻对此采取措施, 帮助他们消除这些负面情绪, 就很容易产生恶性循环, 从而使得幼儿产生厌学情绪, 害怕去幼儿园。因此, 我们应当帮助幼儿消除消极情绪, 调动起幼儿的积极情绪, 从而使幼儿的心理朝着健康的方向发展。
那么, 我们怎样才能帮助幼儿消除这些消极的情绪呢?经过不断的摸索, 对幼儿实行拟人化教育是一个不错的办法。拟人化教育能够调动起积极的情绪, 消除消极的情绪。但是采用这种教育方式前, 我们要为幼儿建立一个宽松、自由、安全的环境, 结合幼儿的身心特点开展活动。例如, 开展了“我和幼儿一起做游戏”“我和幼儿一起睡觉”等等一系列活动, 不仅调动起了幼儿的积极情绪体验, 而且也让他们觉得有安全感, 从而使他们的不安等消极情绪慢慢消失。
二、实行拟人化的教育, 符合幼儿的特点
拟人化教育就是把我们平时说的抽象的道理和复杂的说教说得更生动形象些, 使幼儿更容易理解, 更容易吸收我们所讲的内涵和意义。而良好的外在示范能慢慢地转化为幼儿的自觉行为, 这样也能促进幼儿形成良好的道德行为和行为习惯。
我们班里, 孩子们都比较喜欢玩积木, 可是每次一玩完, 就会发现积木少了许多个, 后来发现原来是许多小朋友因为喜欢, 悄悄地将喜欢的积木拿回家去了。对此, 我经常教育他们, 告诉他们这样的做法是不好的, 但是每次的教育效果都不太理想。后来, 我采用了新的教育方式, 采用拟人化的教育方法教育孩子们。比如, 在幼儿离开幼儿园之前, 我们用很着急的语气对幼儿们说:“玩具区的积木妈妈这几天特别的着急, 因为她发现她的宝宝们不见了, 她想让小朋友们帮帮她, 如果大家谁看见了她的小宝宝们, 一定要告诉积木宝宝们, 他们的妈妈正在很着急地找他们, 所以请他们快点回家。”于是, 孩子们纷纷将积木还了回来, 并且跟我说:“老师, 我以后再也不让积木妈妈着急了, 不再让积木宝宝和妈妈分开了, 我也不再把他们带回家了。”这样将“死”的物体拟人化, 不仅能激发了孩子们的爱心, 而且也对幼儿的心理产生了重要的影响, 使得幼儿学会感同身受, 将外物转化为自己的心理活动, 换位思考, 并随之对自己的行为进行规范。
三、采用拟人化教育方式, 有利于激发幼儿的兴趣
拟人化教育方式能够为幼儿创设很好的教育环境, 引起幼儿的注意力。如果长时间下去, 这些注意力就会逐渐形成一种兴趣。 人们常说:“兴趣是最好的老师。”激发幼儿的内在动机, 激发幼儿的兴趣, 有利于激发幼儿学习的主动性和积极性。
因此, 在具体的教学过程中, 每位教师要不断更新自己的教学方法, 采用拟人化的教育方式, 用生动形象的语言和动作, 引起幼儿的注意力, 激发幼儿对开展的活动产生兴趣, 从而激发幼儿学习的主动性。
四、采用拟人化教育方式, 有利于促进幼儿语言的发展
拟人化教育能够丰富幼儿的语言, 能够激发幼儿的想象力, 调动起幼儿学习语言的主动性。
例如, 幼儿刚到幼儿园的时候, 他们在吐字发音、组词成句等方面都有所欠缺。因此, 应将拟人化教育融入语言学习当中, 利用生动的故事和儿歌, 将生活中的所见所闻用拟人化的语言向他们生动地描述出来。幼儿在这种教育的熏陶下, 学会了用拟人化的语言表述自己对于这个世界的感受, 在潜移默化中, 不仅提高了幼儿的语音能力, 而且提高了他们的语言表达能力。
篇4：谈谈小班幼儿的心理健康教育
一、采用拟人化教育方式，对幼儿的心理发展有着重要的作用
在以往的教育中，我们常常采用示范法、引导法和激励法等等。但是，这些方法在具体的教育过程中产生的教育效果都是不太理想的。因此，我尝试寻找新的教育方式。
众所周知，小班的幼儿大多年纪小，身体和心理等方面都还不太成熟。此外，他们的认知能力有限，我们眼中的事物在他们眼中都是生动的、活的，他们往往按照他们的生活感受和思维方式去感受这些事物，并且用自己的方式给予这些事物新的生命。所以，在他们看来，我们生活的这个世界是五颜六色的，精彩绝伦的。
大多数幼儿从3岁始，就要进入幼儿园这个新世界中。当他们刚接触这个新世界时，会因为对这个环境不熟悉，而产生一些害怕、畏难、痛苦的情绪。这种情绪也就是我们常说的消极情绪。如果早期我们没有立刻对此采取措施，帮助他们消除这些负面情绪，就很容易产生恶性循环，从而使得幼儿产生厌学情绪，害怕去幼儿园。因此，我们应当帮助幼儿消除消极情绪，调动起幼儿的积极情绪，从而使幼儿的心理朝着健康的方向发展。
那么，我们怎样才能帮助幼儿消除这些消极的情绪呢？经过不断的摸索，对幼儿实行拟人化教育是一个不错的办法。拟人化教育能够调动起积极的情绪，消除消极的情绪。但是采用这种教育方式前，我们要为幼儿建立一个宽松、自由、安全的环境，结合幼儿的身心特点开展活动。例如，开展了“我和幼儿一起做游戏”“我和幼儿一起睡觉”等等一系列活动，不仅调动起了幼儿的积极情绪体验，而且也让他们觉得有安全感，从而使他们的不安等消极情绪慢慢消失。
二、实行拟人化的教育，符合幼儿的特点
拟人化教育就是把我们平时说的抽象的道理和复杂的说教说得更生动形象些，使幼儿更容易理解，更容易吸收我们所讲的内涵和意义。而良好的外在示范能慢慢地转化为幼儿的自觉行为，这样也能促进幼儿形成良好的道德行为和行为习惯。
我们班里，孩子们都比较喜欢玩积木，可是每次一玩完，就会发现积木少了许多个，后来发现原来是许多小朋友因为喜欢，悄悄地将喜欢的积木拿回家去了。对此，我经常教育他们，告诉他们这样的做法是不好的，但是每次的教育效果都不太理想。后来，我采用了新的教育方式，采用拟人化的教育方法教育孩子们。比如，在幼儿离开幼儿园之前，我们用很着急的语气对幼儿们说：“玩具区的积木妈妈这几天特别的着急，因为她发现她的宝宝们不见了，她想让小朋友们帮帮她，如果大家谁看见了她的小宝宝们，一定要告诉积木宝宝们，他们的妈妈正在很着急地找他们，所以请他们快点回家。”于是，孩子们纷纷将积木还了回来，并且跟我说：“老师，我以后再也不让积木妈妈着急了，不再让积木宝宝和妈妈分开了，我也不再把他们带回家了。”这样将“死”的物体拟人化，不仅能激发了孩子们的爱心，而且也对幼儿的心理产生了重要的影响，使得幼儿学会感同身受，将外物转化为自己的心理活动，换位思考，并随之对自己的行为进行规范。
三、采用拟人化教育方式，有利于激发幼儿的兴趣
拟人化教育方式能够为幼儿创设很好的教育环境，引起幼儿的注意力。如果长时间下去，这些注意力就会逐渐形成一种兴趣。人们常说：“兴趣是最好的老师。”激发幼儿的内在动机，激发幼儿的兴趣，有利于激发幼儿学习的主动性和积极性。
因此，在具体的教学过程中，每位教师要不断更新自己的教学方法，采用拟人化的教育方式，用生动形象的语言和动作，引起幼儿的注意力，激发幼儿对开展的活动产生兴趣，从而激发幼儿学习的主动性。
四、采用拟人化教育方式，有利于促进幼儿语言的发展
拟人化教育能够丰富幼儿的语言，能够激发幼儿的想象力，调动起幼儿学习语言的主动性。
例如，幼儿刚到幼儿园的时候，他们在吐字发音、组词成句等方面都有所欠缺。因此，应将拟人化教育融入语言学习当中，利用生动的故事和儿歌，将生活中的所见所闻用拟人化的语言向他们生动地描述出来。幼儿在这种教育的熏陶下，学会了用拟人化的语言表述自己对于这个世界的感受，在潜移默化中，不仅提高了幼儿的语音能力，而且提高了他们的语言表达能力。
对幼儿实行拟人化教育，不仅激发了幼儿积极情绪的体验，而且也让幼儿在宽松、自由、安全的环境下逐渐形成了良好的道德行为和习惯，丰富了幼儿的语言。总之，对幼儿实行拟人化教育是非常必要和有效的，值得我们每位教师借鉴。
（作者单位 内蒙古自治区赤峰市直属机关蒙古族幼儿园）
篇5：小班语言教案什么动物吃什么大全
活动目标
1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。
2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
活动准备
1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较熟悉的动物头饰，每人一个；其它幼儿较熟悉的动物玩具
2、图片（牛、马、兔子等）
3、小鼓一面；不透明的口袋一个；森林的背景图一张。
活动过程
一、游戏：什么动物走来了
1、教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？
2、老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了？” “小鸡怎样叫？”“小鸡喜欢吃什么？”
3、幼儿和老师（鸡妈妈）一起走，捉虫子吃；老师敲小鼓，有节奏的说： “小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”； 将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
（以此类推，老师扮演不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声； 并运用有节奏的语言进行表述）
二、游戏：小动物出来玩
1、摸口袋：
老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。
2、小动物出来玩：
请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。
（如：出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来，“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”。）
三、将幼儿的话编成儿歌
1、教师：今天，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：
“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼； 小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫； 小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠； 小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草； 小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”
篇6：小班心理健康教案大全
活动目标:
1、尝试站在不同高度的物体上，保持身体的平衡。
2、体验与老师、同伴共同运动的快乐。
活动准备：
幼儿12名
矮凳24个（20厘米左右的矮凳12个，30厘米的矮凳12个）。矮凳不能有椅背，必须平稳，能让幼儿站立在上面，如没有矮凳，平稳牢固的方形积木、纸箱也可以。
CD机
配班老师一名，需扮演蛇
活动过程： 调动身心
师幼共同模仿小青蛙做身体律动。
游戏：小青蛙找荷叶
1、熟悉场景
体验站在不同高度的荷叶上
三、游戏：小青蛙捉害虫
1、尝试在荷叶上变换身体动作。
2、出示“害虫”道具，玩捉害虫的游戏。游戏：小青蛙与蛇
引导语：蛇要吃小青蛙，如果蛇来了，我们就躲到荷叶上面，轻轻地，蛇就不会发现我们了。
游戏2-3次。放松整理
篇7：小班心理健康教案大全
活动目标：
1、观察食品发霉变质的过程。
2、知道发霉的食品是不能吃的。
3、培养持续科学探究的兴趣。
4、加强幼儿的安全意识。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备：
幼儿用书《发霉了》、白面包数片、盘子、保鲜膜、水、冰箱、显微镜、纸、蜡笔、白纸
活动过程：
1、请幼儿自主阅读幼儿用书《发霉了》，集体讨论：
这些是什么食物?为什么会变成这个样子?!.快思.教案网!
你是怎么知道这些食物发霉了呢?
发霉的食物还可以吃吗?为什么?
2、请幼儿分组进行试验：
将一片干面包和一片喷过水的面包分别放在盘子里，用保鲜膜封起来，在上面贴上标签，写上日期。
将干面包和喷过水的面包一起放在科学活动区。
为每一位幼儿提供一份“实验观察记录表”，提醒幼儿每天去观察面包是什么样子的，颜色有什么变化，按照日期记录下来。
3、等面包过几天后出现黑黑的霉菌，请幼儿一起分享他的观察与发现，并一起算算第几天开始发霉的，将天数记录下来。
篇8：小班心理健康教案大全
活动目标：
1、在游戏中认识巩固圆形、三角形和正方形。
2、感受新年到来的快乐。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
PPT课件，1个摸袋，图形盒子若干，“新年好”音乐
活动过程：
（一）摸奖【价值分析：通过触摸初步感知图形，激发幼儿学习兴趣】
1、导入--师：新年到了，人们怎么庆祝新年的到来？
师：新年到了，人们用很多方式庆祝新年的到来，过新年真开心。今天，老师也要和小朋友一起来庆祝新年的到来。我们一起来玩“新年幸运大转盘”的游戏，看看今年谁的运气会比较好。
2、出示1个摸袋，师：这是摸奖袋，在玩游戏之前，每个小朋友先摸一个图形宝宝，摸好了，请你把你的图形宝宝保管好。
3、请个别幼儿来摸一摸，猜一猜。提问：“你们猜猜他摸到了什么图形卡片？”
4、其他幼儿一起来摸奖，鼓励幼儿和朋友说说自己摸到了什么图形卡片。
（二）抽奖【价值分析：通过观察认识巩固图形】
1、出示ppt，提问：这是新年幸运大转盘，看看大转盘上有什么？
小结：原来大转盘上有圆形、三角形和正方形三种图形。
2、要求：大转盘转转转，魔法棒指到的图形和小朋友手中的图形一样，就中奖了，会有一份礼物送给你。
3、师：现在开始抽奖啦！大转盘转转转，看看谁的运气好！（和老师一起说说）
4、提问：转到了哪个图形？
小结：大转盘告诉我们这次是**图形中奖了。
5、提问：哪些小朋友中奖了？数一数有几位？
小结：恭喜这些中奖的小朋友，待会儿有一份礼物送给你们。
（三）领奖【价值分析：通过操作再次巩固认识图形，同时感受新年到来的快乐】
1、导入-今年你们的运气真不错，每个人都中奖了，现在我们要领奖了，请小朋友找一找和自己手中的图形一样颜色、一样形状的盒子，礼物就躲在图形盒子里面。
2、请个别幼儿来领奖，教师提问"应该找哪一个礼物盒子呢？
3、幼儿操作，教师观察指导。--放背景音乐
4、提问：打开来看看，里面是什么礼物呀？（鼓励幼儿说说自己得到了什么礼物，数数有多少？）
5、我们都得到了礼物，把你们得到的礼物和其他小朋友一起分享吧！（引导幼儿将礼物分给朋友或者老师）
篇9：小班心理健康教案大全
活动目标
1.能模仿鸭子走路的动作，练习大步走和小步走。
2.能按照口令进行走路、跑步的交替动作。
3.提高动作的协调性与灵敏性。
4.初步培养幼儿体育活动的兴趣。
活动准备
1.自制“鱼”若干或用插塑玩具代替。
2.铃鼓。
活动过程
1.游戏——小鸭散步。
(1)教师扮演鸭妈妈带领“小鸭子”到草地上散步，做鸭走、鸭跑、扑翅膀、喝水等动作，进行热身。
(2)教师引导幼儿模仿鸭子大步走、小步走。
情境创设：鸭妈妈带小鸭子大步走上山坡，小步走下山坡，大步走过草地，小步走过小桥，跳进池塘游来游去做游戏，听到摇铃鼓就跑回家。
2.师幼共同玩游戏——狐狸来了。
(1)教师讲述游戏规则：鸭妈妈带小鸭子去山上做早操，然后到很远的“池塘”抓鱼，如果遇到坏狐狸，一定不要怕赶紧跑回家。
(2)教师与幼儿边念儿歌边做操：
大清早，做做操;(两臂由侧向下内绕环一圈。)
伸伸臂，伸伸臂;(两臂侧平举，放下，重复一次。)
弯弯腰，弯弯腰;(两手叉腰，上体向左、右各侧屈一次。)
踢踢腿，踢踢腿;(两手叉腰，左右腿各踢一次。)
蹦蹦跳，蹦蹦跳;(两手叉腰，两脚原地向上跳四次。)
认真锻炼 本领高。(左右脚原地踏步各四次。)
(3)“小鸭子” 来到“鱼塘捉鱼”，“狐狸来了”，并摇响铃鼓，“小鸭子”快快跑回家。
教师和幼儿一起庆祝胜利，做全身放松运动。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
篇10：小班心理健康教案大全
活动目标：
1．在滴色和添画中，感知画面的变化。
2．愿意参加玩色活动，体验玩色的乐趣。
3．增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动准备：
1．红、黄、蓝等水粉颜料放在洗净的眼药水瓶里，铅画纸、小毛巾、棉签、盆等。
2．电视机、视频转换仪。
活动过程：
一、儿歌导入
1．带领幼儿边念儿歌边做动作：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急，一个一个排好队，上去好像爬高山，“哧溜”一下滑下来。
2．指导语：我们刚才玩了什么?颜色宝宝也想来滑滑梯呢，瞧!这是什么颜色?(认识红、黄、蓝、绿四种颜色。)
二、观察体验
1．教师滴色示范。
①边念儿歌边示范滴色，当儿歌念到“上去好像爬高山”时，瓶子点在纸中央，提问：颜色宝宝站得高吗?(让幼儿了解颜色宝宝站得越高滑得越开心。)
②随机提醒：颜色宝宝滑下来坐在哪里(毛巾上)?那它肯定没有摔疼!
2．幼儿滴色体验。
请一位幼儿上来滴色，重点指导颜色宝宝站的位置。
三、尝试操作
1．滴色操作。
①提醒幼儿颜色宝宝喜欢站得高、滑得远。
②引导幼儿感知画面的变化并能大胆用语言表述：颜色宝宝玩的滑梯好像什么?
2．添画操作。
①出示棉签：棉签看到颜色宝宝玩的滑滑梯这么有趣，它也要来做游戏了。你们猜，它会在上面变什么呢?(引导幼儿大胆猜测并讲述。)
②请幼儿用棉签来变魔术。
四、交流分享
想象活动：你变出了什么?
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
篇11：小班心理健康教案大全
活动目标：
1、借助送花种的游戏情景，能够正确区分4种颜色和1-4数量的不同，并进行一一对应的分放花种;
2、通过观察、讲解、动手操作方式，尝试看简单图卡进行5以内的数物匹配，并用自己语言表述;
3、乐意参与活动，运用完成任务形式，感受生活数学的乐趣，体验成功收获的快乐。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
废旧水彩笔帽、彩色卡纸、废旧绿色小草坪、小兔木偶、音乐
活动过程：
一、送花种一：能够正确说出颜色名称，并按颜色进行一一对应送花种;
1、仔细的看一看、说一说，每个人都有什么颜色的小种子吧。
2、拿出第一个口袋：那你能再说清楚：你手里的红色种子有几个吗?
3、边说边送小花种：
4、教师小结：那让我们站起来围着小花园欣赏一下我们刚才撒下来到小花种子吧，替小兔检查一下对不对吧
二、送花种二：能够正确说出自己手中花种的1-4的数量，并按数量一一对应送花种;
1、打开第二个口袋，取出颜色相同、数量不同的小种子数一数，2、分别放在点子瓶里(平面图粘贴)
3、小结：边说边贴在大图上
三、买花种三：能够正确区分花色和数量的不同，尝试看简单的图示进行数物匹配，并用自己的语言表述出来。
1、打开第三个口袋，取出任务卡：3红+2黄;
2、教师和幼儿讨论：任务卡上图示是什么意思?
3、幼儿分别拿自己任务卡涂色完成任务。
4、小结：验证、纠错(老师检验得到礼物)
四、完成买花种的任务卡：拿着任务卡和礼物跟随音乐出教室，结束。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
篇12：小班心理健康教案大全
活动目标：
1、在游戏的过程中提高幼儿的反应速度和灵敏性。
2、乐与参加游戏，体验游戏活动的快乐。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
呼啦圈人手一个，灰太狼和慢羊羊头饰各一个，尾巴、飞盘、球若干
活动过程：
一、热身活动。
1、幼儿进场。
幼儿每人站进一个圈，这个圈就是羊羊的家。
师：羊羊们我们准备去山上挖点土豆来吃，准备好了吗?上山咯!
(踏步)看到土豆地了，(跑过去)开始挖土豆，(弯下腰，挥动手臂)回家洗土豆，(动手搓)切土豆，(前后转动双臂)炒土豆，(双手合起作翻炒的动作)炒完土豆倒进盘(双手握住腰左右弯)。
二、玩游戏：老狼老狼几点了。
1、讲规则。
师：羊羊们，吃土豆，我们要去青青草原玩一玩，可是呢，青青草原上有灰太狼，（教案出自：快思教案网）他会吃羊的，可是今天啊，灰太狼要等天黑了才会来抓没回家的羊，所以，我们要时刻记着要问问灰太狼现在是几点，如果灰太狼说天黑了，那么羊羊们就要立刻跑回家。一会我们就跟在灰太狼的身后问他：
“老狼老狼几点了?”
2、配班老师扮演灰太狼进行游戏。
师：那羊羊们，现在跟着慢羊羊一起去青青草原玩咯。
游戏的第一遍结束后，再次提醒幼儿应该注意的规则。
3、增加游戏的难度。
把羊羊的家减少几个，再游戏一遍。
师：呀，有几只羊羊没家了，灰太狼可真坏，把家都炸没了。找不到家的羊羊怎么办呢?（教案出自：快思教案网）(可以住在一起)对，可以两只羊羊住一个家。想到办法了，那我们再去青青草原玩一会，走咯!
三、自由活动师：羊羊们，灰太狼终于被聪明羊羊们赶走了，现在我们终于给在青青草原上好好地玩一玩了。这边有尾巴、球和飞盘，地上的呼啦圈都可以玩，但是记得到时候要把东西放回原处。去玩吧。
四、放松运动师：玩得有点累了，我们停下来休息一下，眼睛闭上，闻一闻青青草原的花香，(反复吸气，吐气)，眼睛睁开，小手伸出来轻轻拍一拍，换只手来轻轻拍一拍，我们的腿今天功劳最大，我们也轻轻地拍一拍，换一条腿再轻轻拍一拍。羊羊们，我们回羊村咯。
教学反思
今天孩子第一天来到了幼儿园，老师给与幼儿比较宽松的氛围，从孩子的情绪上给与关注。我们和孩子们一起进行了很多的亲密接触，(教案出自：快思教案网)抱一抱。亲一亲，感受和老师的亲密的关系，通过和孩子们一起交流谈话，发现孩子对于自己长大了很感兴趣，于是我们通过儿歌再次感受自己长大了，给孩子提出自己长大了都干什莫事情，从早晨自来园，自己叠衣服开始做起。
小班幼儿体育教案《老狼老狼几点了》含反思这篇文章共3149字。
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篇13：小班心理健康教案大全
活动目标：
1、通过游戏使幼儿懂得防火的粗浅知识和自救的能力。
2、在活动中培养幼儿大胆清楚地讲述自己的想法。
3、教会幼儿做个胆大的孩子。
4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
活动准备：
1、收集火灾的案例及录像。
2、有消防车声音的录音带、湿毛巾等。
活动过程：
（一）导入
1、播放录音带，小朋友听一下，这是什么声音？发生什么事情了？
2、这里有一段关于火灾的录像，我们一起来看看当时的情景。
（二）避免火灾的发生及自救的方法
避免火灾的发生：
出示图片
1、（一个小朋友在玩火）这个小朋友这样做对吗？
2、（小朋友喜欢的玩具掉到床下的墙角了，一个小朋友在用火柴照明）小朋友这样做安全吗？
小结：这两个小朋友的做法都不对，这样做容易引起火灾。
幼儿自救的方法：
1、小朋友假如我们碰到火灾了，我们怎么做呢？（幼儿可自由讨论，拨打火警电话119；根据图标赶快离开现场，到邻居家呼救；用湿毛巾捂住口鼻，以免被浓烟熏着晕倒；走安全出口等）
2、刚才小朋友第一个想到的办法是打火警电话“119”，让他们来帮助我们。
3、小结：我们拨打火警电话时一定要讲清楚自已家的地址，这样可以让消防员们迅速赶到你家来灭火。
4、那着火的时候，消防叔叔还没到，我们自己要做些什么呢？
（三）消防演练
1、播放消防演习视频，让幼儿自己观察，说出自救办法--湿毛巾捂住鼻子和嘴巴，用灭火器灭火，从安全出口离开…….2、消防演习活动，组织幼儿迅速按规定的疏散线路带领幼儿有序下楼，集中到操场安全地带，再清点人数。在规定的时间内，确保幼儿快速、安全、有序地脱离受灾地点，做到无遗漏、无丢失、无伤害。
（四）活动结束总结幼儿在消防演习中遇到的问题，再次加深幼儿多消防知识的认识。
教学反思：
从本次活动中，我们应多站在孩子们的角度，为他们设计一些更有价值的活动，以游戏的方式，让他们在玩乐中获得知识的体验，如防雷、防电、防地震、防煤气中毒等，让孩子们受益终身。
篇14：小班心理健康教案大全
活动来源
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，“幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知和操作活动进行，它与幼儿的‘玩’往往是同一过程”。平时，我班幼儿在听录音机里的故事时，听过各种人物的声音和有关动物的叫声，对此非常感兴趣。于是，我抓住这一教育契机，设计了这次重点培养幼儿听的活动。
活动目标
1.通过游戏活动，激发幼儿听的兴趣，尝试运用听、看等感官探究问题。
2.培养幼儿初步分辨不同声音并进行对应的能力。
活动准备
门铃若干(小狗、小鸡、小鸭)，外观一样的彩色房子模型四个(其中一个是干扰)。
活动过程
1.用游戏口吻激发幼儿参与活动的兴趣，初步感知声音的不同。
师：今天有几只小动物来看咱们小二班的小朋友了。你们快来看一看，都有哪几只小动物来了?
幼：小狗、小鸡、小鸭。
师：小动物可喜欢小朋友了，它们特别想和你们做游戏，你们快来和小动物们做游戏吧。但是玩完游戏后要告诉老师，你有什么新发现。
幼：小动物能响。
师：小动物都能发出响声，它们的声音一样吗?
幼：小狗是“沙沙”的。
幼：小鸡是“咣当咣当”的。
幼：小鸭是“叮当叮当”的。
2.通过讲故事的方式引导幼儿注意倾听门铃声音，用操作尝试的方法分辨不同的声音。
师：三只小动物是特别好的好朋友，它们在一片绿绿的草地上建了三栋一模一样的房子。可是房子一模一样。小动物们分辨不出到底哪个是自己的家。于是他们的妈妈就想了个办法，把每座房子都装上门铃，每家门铃的声音都不一样，每只小动物身上都带着一个和自己家门铃声音一样的门铃，这样他们就能找到自己的家了。现在，你们赶紧猜一猜，这几座房子都是谁的家。
幼儿晃动手中的小动物，将小动物身上的声音与各房子的门铃声相对应。幼儿猜出门铃声后，教师播放与之相对应的小动物的音乐，引导幼儿跟随音乐晃动小动物。
3.听声音送小动物回家。
师：小鸡、小鸭、小狗已经和小朋友们玩了很长时间游戏了，他们的妈妈想让自己的宝宝回家休息一会儿。现在，请小朋友听到门铃声后将动物宝宝送回家，可千万别送错家哟。
动物妈妈晃动门铃叫小动物回家，幼儿送小动物回家，教师个别指导。
4.巩固幼儿经验，再次送小动物回家。
师：小动物们可喜欢小朋友了，他们还想和小朋友做游戏。现在请小朋友把小动物再领回来，每个小朋友领一只小狗、一只小鸡和一只小鸭。(强调“一只”)教师引导幼儿领小动物。
师：刚才动物妈妈趁小朋友领小动物的时候，悄悄地搬家了。还好，动物妈妈在搬家的时候把它们的门铃也一起带着了，咱们再来听听搬家后小动物家的门铃声音吧。现在请小朋友帮助小动物，再送它们回家吧。
教师个别指导。
幼儿送动物回家后，教师根据实际情况引导幼儿互相纠正。如，这里怎么又有小狗又有小鸡呢?.来源快思老师教案网;咱们一起来听听这间房子到底是谁的家。晃动门铃，引导幼儿将声音进行对比。
活动延伸
科学活动：门铃声音从哪来。引导幼儿将门铃拆开，感受制作材料，激发幼儿进一步操作和探索的兴趣。
教学反思
整个活动运用各种感官，听一听，看一看，将艺术领域“节奏强弱”的内容自然地渗透到科学活动中，使科学探索和音乐活动巧妙的结合，达到动静交替。充分突出幼儿为主体，努力把握“玩中学”的度，注重多观察、少干预，让幼儿在游戏、体验、操作中获取新的知识，充分表现自己，从而达成活动目标。