有关思考作文800字

有关思考作文800字（精选8篇）

篇1：有关思考作文800字

有关小学作文800字合集六篇

在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学作文800字6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学作文800字 篇1

早上，我刚走到教学楼的楼梯，就听到我们班的“小灵通”大声嚷道：“快打预防针了！”一听到这个可怕的消息，我的腿吓的直打哆嗦，感觉连二楼都上不去了。

好不容易捱到二楼，就听到我们班那些可恶的男生在教室里毫不掩饰的“交流”：

“刚才我看到一个女生打完针，那手臂上打针的地方不停的往外流血，好吓人。”

“有的女生还躲在墙角哭呢。”

“那医生用的针头好大呀，我的妈妈呀，那要扎多深哦？”

听到他们说得话我们人心惶惶，仿佛打一针就会要自己的命一样，感觉世界末日就快来了。教室被恐惧包围着。忽然，一位身穿白衣，头带白帽的人影“飘”到我们教室里，神不知，鬼不觉的来到讲台前，说：“打预防针了，请大家做好准备。”只见同学们自动分成两堆，一堆是不惧怕的，瞧，他们正用蔑视的眼神望着另一群同学，仿佛在说：“真是一群胆小鬼！”而另一堆就是还没有做好准备的，其实是害怕，我也躲在其中。

我也不是第一次打预防针，也不知道怎么的经理过那么多次我还是怕的不得了。我总是用着各种理由来拖延时间，一会儿系鞋带，一会儿交作业本，一会儿收拾抽屉，一会儿理理衣服摸摸裤角，这会儿我已经不知道该做什么可以拖延时间了。

“还是面对现实吧，呵呵”不知道是谁在嘲笑我们。

“女士优先哦，哥们们快给我们后面几个女生让条路出来。”又有一个男生幸灾乐祸的说道。

真虚伪，平常打饭时怎么不见你们说女士优先，这会到是讲起绅士风度了，哼！

医生不愧为医生，技术是相当娴熟的，打针的速度比我想象中的快多了，这不站在我前面的同学已经打完了。我慢条斯理地走到医生面前，掀开衣裳，紧闭双眼，咬紧牙关，握紧拳头，突然我的左肩一阵“剧痛”，我问医生：“打完了吗？”医生错愕的看着我：“我还没打呢。”什么？还没打？我睁开眼睛一看，我明明伸的是右手，真是丢脸丢到家了，这还没打针呢手就疼了，看到同学们努力憋着笑的样子，我的脸刷的一下了。

正在我努力想找个地洞钻进去的时候，感觉手臂凉凉的，十分舒服。我抬起头一看，只见医生正拿着注射器在给我注射，我眼睛瞪得圆圆的，刚想求医生轻点、慢点的时候，医生说：“OK！”什么？就打完了？医生仿佛看穿了我的心思，朝我微笑着点点头说道：“打完了，把衣服放下来吧。”

我一边理衣服一边想：其实打针也没那么可怕嘛，真自己吓自己，还有那群可恶的男生，没事散布恐怖谣言。我忍不住又瞪向那群男生。可转念一想，怎么能怪人家呢，我打了这么多次预防针还那么怕，是自己太不勇敢了，我决定以后再也不做缩头乌龟，努力克服自己面对困难时的恐惧，我一定会做到的。

想到这，我终于昂起头露出了今天的第一个笑容。

小学作文800字 篇2

又一辆公交驶来。远远望去，就知道人多到爆，车厢内黑压压的人头，更加“准确”地说明了这令人不快的一点。车站上拥挤的乘客，个个做好了准备，准备拿出百米赛跑的速度撵公交。而在其中，一个高大的身影十分显眼。

公交车跟一老牛拉破车似的艰难地挪动来到人们的面前，门缓慢地打开了。3，2，1，冲！仿佛是谁打响了至关重要的一声发令枪，人们爆发般冲向那一道狭窄的门，一时间，门口处竟围得水泄不通，蚂蚁也休想过去一只。而那个高大的声影却纹丝不动，等他们全部上去了，他才轻松地上去，勉强挤在门内。门贴着他的后背关上了。

上来的人中，有一位老太太。她的年龄已经七十多岁了，手里提着满满一篮子鸡蛋，拄着一根拐杖，时不时地咳嗽几声，让人看了心里觉着怪难受的。车里很快安静下来。

“这老人家站着太辛苦了，有哪位好心人能给她让座？’’可惜的是，车上有座位的人仍是没有任何反应，玩手机的玩手机，看报纸的看报纸，仿佛时间就在那一刻静止了。

“别开玩笑了。有人起来我就把我自己的手机给吞了。

“这位大叔，你为什么这么说呢？如今的社会不是有很多的好人吗？”那个青年听到后面那人低沉的回答，十分不服气，礼貌地进行了反驳。

“你自己看着吧，如果有人站起来你就问我。”那低沉的声音很快给了答复。他的声音更加地阴沉了，仿佛有一股怒火随时都会如火山爆发般喷发出来，令人不寒而栗。

那青年也没有一丝畏缩的意思，只是不甘示弱的点了点头。

过了几站，人们基本上没有什么反应，仿佛都变成了一群雕像。那个男人自顾自地又点上了一根烟，还抽出了手机玩起了游戏，嘴角微微扬着一抹冷笑。而那个好心的青年变得不再自信了，焦急的环视着周围无动于衷的人们，热切的目光看在每个人的心上。

人们依旧没反应。真的？假的？以前不会发生这样的事情的！

过了八站，仍旧没有人站起来。九站，没有一个人。

十站，有一个人下了车，但是他的位置很快被旁边的一个人抢去了。老奶奶和那个青年心里在不断地叹气。

……

又过了一站，老奶奶和那个高大男人都要下车了。他们费力地穿过拥挤的乘客们，经过青年的身边时，高大男人拍了拍青年的肩膀，用几乎听不到的声音说：“你会懂的。”

青年独自一人站在那个位置上，呆若木鸡，一时半会没反应过来，喃喃地说道：“真的是这样吗？……”

小学作文800字 篇3

我，是一个喜欢幻想，喜欢先说大话再去拼命实现的6年级女孩。我，只是一个普普通通，喜欢思考，写作，尊重自己想法，就算自己是错的，但是也绝对不会认输，不会放弃的一个人。我可以为了自己的想法而去放弃那些本质的东西，我可以为了现实而去说100遍我认输，但在我的心中永远没有“认输”这两个字。

我在我的学校里是一个比较“出众”的女孩子。在课堂上，老师提的每一个问题我都会举手，并给出我的答案。特别是语文课上，我是最“出众”的。语文老师提的每一个问题我都会马上举手，如果答案是对的，我便会更深入理解，并在第二次举手时告诉老师自己刚才的答案是与现在的答案有一些误差。而通常这个时候，语文老师可能早就忘记了刚才提的问题了，所以又只能问我刚刚她提的是什么问题。而当然，如果我的答案是错的的话，我便会当场反驳意见，所以语文课就又变成了辩论课。而也就是这样，我就变成了老师又爱又恨的学生，爱的是我成绩好，懂得“深入理解”，恨的是我太爱“出风头”。当然，在老师和同学们的眼中，这种行为叫做“出风头”，可她们不知道的是，其实在这个世界上还有种行为叫做“认真的态度”。

其实对于我说，我是一个好学生，认真完成作业，考试时都能考到好成绩，上课积极回答问题，活脱脱就是一个“别人家的孩子”。可是在我心里却想做一个坏孩子，我不是没有想过逃课，只是我实在不敢；我也不是没有想过不写作业，只是我一看到空白的作业本，就想写；我更不是没有想过不回答问题，只是不知道为什么，一听到老师的问题，我就会认真思考，止不住想举手。而我现在并不是在炫耀，而是想告诉正在读文章的你，在读我文章的你，现在过的是什么样的生活？是在吃着泡面，还是无聊地刷着朋友圈？如果你什么也没干，那你就听我一句话。其实你应该并不想过着现在的生活吧，但你也要努力把现在的生活过完，因为一切成功都是建立在负责任这三个字的基础上的，不要抱怨什么。因为路是你自己选的，而当你选择这条路时就已经注定了两个结局，要么走下去，要么就不要选。

该结尾了，此刻的我却不知道应该说些什么，我不想像以前以前一样说一些不实在的“鼓励话”也不想说一些谁也听不懂的“文言文”。而在我现在只想给正走在人生路上的人说一句话：其实越长大越孤独这句话并不是空穴来风，有时候孤独一点也是蛮好的，所以，其实一个人的世界也是很好的，并且也是时候长大了。

小学作文800字 篇4

有人说：往事如茶，越久越浓；往事如酒，越放越淳，我却想说：“；往事如针，让我警醒。往事如风，带不伤疤，往事如泪，喷涌不止。”

往事如针，让我警醒

上小学时，在朋友眼里我开朗、活泼、好动、乐观，可能在别人的眼里这就是一个疯子的行为。我想说“不”，可是话到嘴边又不想解释了。我只想做一个真实的自己。五年级的时候，老师说我“脸皮比城墙还厚”，说我“茅坑里的石头——又臭又硬”，或许这是老师的玩笑话吧。可是却深深地烙在我的心里。我不怪老师这样说我，更不会恨老师，我只是把这两句话当老师对我的评价，记在心里。在成长的道路上警醒着自己。

往事如风，带不走心中的悔恨

读初中，我刚从外地转到现在的学校，这里的方言我不太懂，这里的一切对于我这个外乡人来说显得那么的陌生，遥不可及。我是一个懒惰的人，我是一个爱笑的人，我是一个调皮的人。刚转来的时候，我告诉自己要学会扬长避短，在心里暗暗对自己说“会拼，即会赢”随着时间悄悄的流逝，随着和同学的关系越来越融洽，随着各种的诱惑，我没有再坚持下去的意志。我开始不写作业，不背诵课文了，上课也不认真听讲了，和同学上课开小差了……就这样，混了一年，‘快乐了一年’成绩也在中下，第一次月考数学考了120，分，到下半年期中考试只考47分。自己一点也不意外，因为我知道“学习如逆水行舟，不进则退”的道理。我想努力、我想奋斗了，我想认真学习了。可是，时间已经不复回了。

往事如泪，流淌着快乐和懊悔

光阴似箭，日月如梭。两个月的假期一晃就过去了，还沉浸了暑假欢乐之中的我，又被迫踏上了求学之路。开学了，得知要重新分班了，心里既难过又欣喜，难过的是：好不容易才适应了这个班级，又要换班了；欣喜的是：走进新班级，我可以重新寻找新起点，重新树立新目标。难过的心情，校园的柔风吹散了许多。走进新班级，我再也没有不写作业、不背诵课文的念头了。我得到了老师的赞许，得到了同学的认可，感觉自己已经真正融入到这个班了。半个学期过去了，感觉最对不起的就是英语老师，他是一个合格的、称职的好老师。我却不是一个合格的好学生。心里充满了对老师的自责和内疚。在物理老师眼里，我可能真的就是一个“小丑”，我真想对她说声“对不起，其实我不是有心犯错的”。我每次都是有意想气她的。

时光老人，脚步匆匆，毫不留情。新学期已经过去了两个多月，我改变了很多，失去了很多，也收获了很多。我现在真明白了一句话，那是小学时，老师对我说的：顽皮不要过分，努力定会成功。走在校园，不时的飘来一阵阵幽香。哦，那是菊花在秋风中绽放呢。

小学作文800字 篇5

多彩的家乡，多彩的山水，多彩的画面……而让我最难以忘怀的却是多彩的校园。

清晨，云雾弥漫，一阵芳香扑鼻而来，一朵朵含苞欲放，散发出淡淡清香的红玫瑰，像一个个花精灵似的在风中跳跃，每滴雨点落在玫瑰花上，好像被染红了似的，很快引来了许多蜜蜂和蝴蝶，他们在花间飞舞、采蜜，嗡嗡地叫着。这时，所有人都被这花给陶醉了。学校变成了红红的校园。

春天，小草发芽，它们从地下探出小脑袋来，东张西望，好像第一次见到这么美丽的世界，对一切都怀着好奇心，柳树正抽出长长的枝条，在微风中梳着自己长长的大辫子呢﹗校园里的银松，显出军人般的威武，守卫着我们的.校园。这时，学校变成了绿色的海洋。

夏天，林木长得更加苍翠了，它们的枝叶冒出了朵朵雪白的小花，雨过天晴后，一阵微风拂过，几颗亮晶晶的小水珠在树叶上舒服地躺着，阳光照下显得晶莹剔透，像白珍珠似的。重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。在雨中，一片片树叶就像小精灵似的在雨中跳跃，一片片树叶就像纸飞机似的飞了下来，像一个个绿使者。这时，学校变成了森林。

秋天，是丰收的季节。学校里，树叶黄了，有的甚至还红了，一片片像蝴蝶似的翩翩起舞，落到了树妈妈脚下。仰起头，可以看见大雁往南飞。走到树下，树下堆积了许多枯枝败叶，走上去，软绵绵的，像黄色的席梦思。这时，学校变得像火似的猛烈。但是，银松和栋青树总是永不改变它们的本质——四季常绿。

冬天，冰天雪地，雪花像天使般纷纷降落，雪堆满了每一个角落，我们在雪地里尽情地玩耍，我们的脸冻得像红苹果似的，但是我们却不冷，雪花把大地覆盖着，像盖了一层地膜，我一接住雪花，它立刻化作亮晶晶的水珠。雪花消失了，我们都明白，这是它的升华。这时，学校变成了乳白色的天空，但是五星红旗仍在这白色的天空中飘扬，显得更加无比的鲜艳而美丽。

清早，云雾朦胧，像仙女撒下帷幔，是谁早早的来到学校？是谁起早贪黑地来到办公室备课、批改、作业，是谁为了我们劳累？是老师。他的足迹留给我们知识，前面的许多小树不仅向他们点头问好，因他们而感到自豪，课堂里，传来朗朗读书声，这时，学校又变成了学生攀登高峰的阶梯。

哦﹗我明白了，学校是多彩的，它虽然没有城市那么高大繁华，却有迷人般的美景以及智慧和知识。我就是在这样的地方长大的，这里的每一片土地都使我难以忘怀……

小学作文800字 篇6

时光飞荏，不知不觉已是20年后了，而我也由一个天真烂漫的少女，成长为一个世人瞩目的医学博士。

“郜博士，今天是20xx年9月28日，您在5年前设定要回故乡。”悦耳声音响起，我突然想起今天的确是与同学们约好的日子。我迅速穿衣，然后走到车库，取出我自从买上就没用过的太阳能智能汽车。（呵呵，那倒不是开不起，是因为我比较懒，而我一旦出门，一定是有什么事让我去处理，根本不用我开车去。）

“主脑，检索我的故乡——祁县。”我命令道。“是。”主脑传出一声应声，博士，已经搜索到，是否启程？” “启程，目标，祁县中学。”我靠在座椅上，淡淡命令道。半小时后，汽车稳稳停在祁县中学门口。（我已经定居美国，所以要回来得取得护照，费了一些功夫。）我开启了防盗系统，下了车。门口已经有了许多人，我这才知道，大家都在这一天回到了母校。

“354班的同学来这里。”一个声音响起，声音十分沉稳，让我有些恍惚，这是谁的声音？循着声音，我来到了门一边，已有二三十名同学聚在一起。

我愣了一下，疑惑道：“你们是？” “呵呵，时间太久，都不认识了。”刚才出声的同学笑道，“那我们自我介绍一下吧。我是畅晋。” “畅晋？差劲？”我声音一下拔高了好几个调，“我的神呀，你是畅晋？” “你是谁？”畅晋微微一笑，问道。“果然是你。”一看他老气的笑容，我立马认出了他，“我是郜子君，还记得吗？” “医学界闻名的郜博士就是你了吧。”畅晋笑道。“呵呵，在下不才，只是略有成就罢了。”我谦虚道，“你们混的也不差呀。看一个个衣冠楚楚的，都很了不起啊。” “那是自然。”一个穿着时尚的女子说道，“还记得我吗？我是王平，现在是一名设计师。” “王平？”我惊喜道，“天，你居然真走了设计师的路？看来你也混得不错嘛。” “那是，现在她的‘玫瑰天堂’可是国内第一的手工制作坊。”另一个插嘴道。“‘玫瑰天堂’是你的？”我更震惊了，“那可了不得啊。” “小意思啦。”王平有些羞涩道，“你不是一直喜欢旗袍吗？我特地为你到来了设计稿。”说着，她打开手中的智能表，显示出旗袍的样式。

“哇，好漂亮。”我赞叹道，其他人也纷纷投来羡嫉的目光，因为王平已经好多年没有亲自设计服装了。王平亲手设计并制作的服装，现在可是已经被炒到了千万了。“对了，你一直住在哪儿？怎么对国内的消息一无所知？”王平问道。“我已经定居美国了。”我笑笑，说道，“当年导师把我推荐到他所在的研究所，我就在美国定居了。现在我的女儿都已经8岁了。” “不错啊，美国的科研水平也不错啊。”王平说道。“不过我最近打算回国了。”我笑道，“国内最近有一家研究所邀请我回国，我正考虑是不是接受他们的邀请。” “那好呀。”众人说道。

后来，大家一起去吃饭，又去看了老师，折腾了一下午。我坐上车，回想一天的事，再过二十年，我们约定再次聚首。

篇2：有关思考作文800字

一路颠簸，在辗转的盘龙峡山路盘旋而上。空气有些微微的湿润，夹着一缕清新，灭了烦躁。

日光照射下的排排水车，大小参差。洒落的水珠宛若艳阳下的细碎晶片，熠熠闪光。不知是谁牵扯着平静的水面，掀起层层雪白的波澜。那浪花，似精灵，遗忘了所有杂念，跃起最潇洒的舞蹈，掀起阵阵心的悸动。光滑石头上光影斑驳，沁于其上的水滴刻意停留在点点金黄中，将光辉反射在那雪白的贝齿上。

飞瀑泛着银光从上空一倾而下，带着“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气势涌归属在大自然的怀抱，顷刻间光芒万丈。星星点点，如朵朵纯白的丁香，竞相怒放，彼此嬉闹着随着清波流向下游。思绪飘摇，幻想着此番巧夺天工的美景是否为夜空上的点点繁星的瞬间陨落，遗下了条条轻淡的划痕，汇聚为如此一帘飞瀑，承载着无数生命的活跃流向四方。磅礴雄浑的烟雨瀑布似隐在了一层轻丝帷幔中，俨如一位落尘仙子，眉心一缕忧愁。一叶飘零，惆怅地唱一曲仲夏之歌，尔后隐没在翻腾的浪涛中。脆弱如它，毫无反抗之力，随着轻风一拂而飘逝。

万物轮回，始于自然，归于自然。即使是一草、一叶或是万绿中的一粒尘土。

然，自然竟是此般不堪一击。如若一片绿叶的飘落，轻而易举地击碎。

不休的蝉鸣从虬枝绿叶间低低而至，诉着唯一的寂寞，一阵水声忽而把它覆盖。一抹阳光不偏不倚地落在它身上，它惊慌地窜开。那一跳，惊乱了我心中的那池宁静的水，顷刻间漾起圈圈涟漪，缓缓蔓延。

水光潋滟，耳畔是潺潺水声，宛转而曼妙歌喉，响遏行云。远处传来一片吵杂声响，天籁骤然而止，宁静碎了一地。

是谁的惊扰?

远方走来的一群行人，跳跃着，欢呼着，踏在含着一朵蓓蕾的芳草上欢笑而去。伴随着他们的串串清脆的笑声竟是如此讽刺。双眸迸发的光辉，掩盖了他们所不知的绝望。双蝶蹁跹，悲伤地盘旋在歪扁的纤草上缠绵共舞。飞泉溅在脸颊的点滴，让我误以为它在哭泣。心弦一颤，是对那如琼瑰般美丽的生命顷刻的飞逝而惋惜。抬首望向天宇，我竟感到悲哀。责备自己竟连一株小小的嫩草也无法拯救。眼看着即将开花的它被踩踏，然后归于泥泞深处而无能为力。深知那将是生命一次全新的开始，却又是一次漫长的等待。与其让它在萌芽中夭折，何不留住它，珍惜它，让它点缀这个世界?哪怕这个小小的世界只是人们匆匆的一瞥。

“生命，那是自然留给人类去雕琢的宝石“，如诺贝尔所言，生命是一颗经过大自然雕琢的宝石，璀璨而夺目。我无法想象倘若这个世界只剩一片荒地以及一群因受尽饥寒之苦而奄奄一息的人类的世界，那个充斥着黑色叫嚣的世界使人倍感绝望。当天空永远地被黑墨所染，当最后一朵花凋谢，最后一条枝萎折，我们所有的希望与信念是否会化为尘土，在忆及那践踏生命的所作所为时，悲恸欲绝地任泪水淹没自我?

淡淡的薰衣草芬芳牵回我缱绻的思绪，一望无际的薰衣草使我着迷。白色的风车伫立在花丛间，与身下交错的紫相互映照。连空气都是淡紫色的。我停住脚步，注视着那比其它略低的薰衣草。低矮的它枝干细瘦，让人担心一场淅沥细雨就要把它折断。而它又是将身体伸展得此般笔直，是那坚定的信念在支撑着它吧。

我笑，毅然选择相信——人类仍会用那颗善良的心，挽救自然。金蝉在继续低声吟唱，灿烂的阳光照耀其上;微波逐浪，宁静涓涓水声无人将它忍心地敲碎;细草在茁壮萌发，花瓣似睡醒的婴孩般伸展腰肢;双蝶停驻于长长的花芯上，触角轻轻碰着彼此……

花香在交织。

若人间仙境一般的盘龙峡。弯曲的小路，崎岖的石子路，雄伟的瀑布，一望无垠的薰衣草海洋，迷人的寸草芳香……孕育着多少斑斓的生命，让人流连，让人沉醉。融化了这个骄阳似火的酷暑，驱走了炎热，唯独剩下真切的所悟所感，在此化为携着丝丝凉意的字字句句，在这个热情的季节变得隽永。

篇3：有关高考作文的思考

一.立意、选材——作文的生存线

江苏高考发展等级对文章的立意、选材有明确的要求, 一类作文 (70—63分) , 立意独到、深刻, 选材新颖、论据丰富有个性、典型性;二类作文 (62—56分) , 立意准确, 选材较好、论据有代表性、有一定的说服力;三类作文 (55—49分) , 立意正确, 选材一般、论据基本为众所周知但能证明观点。由此可见在审题正确的前提下, 立意、选材就成了考生的作文生死存亡的分水岭和生存线。

从阅卷情况看, 获高分作文的考生作文立意独到、深刻, 选材新颖、论据丰富有个性、典型性, 有生活气息、贴近现实、有思想、有个性、有文学味。如一考生反弹琵琶, 针对现实中有人借拒绝平庸之名, 行铺张浪费、破坏自然、残害生灵之实的现状进行揭露, 提出“这样的拒绝平庸不要也罢”的观点, 可谓别出心裁。要想有好的立意、选材除了丰富的知识储备、开阔的视野, 还要有高尚的人格素养, 这也是我们平时教学中必须重视的。

二.文体、结构——作文的幸福线

高考发展等级对文体、结构有明确的要求, 一类作文 (70—63分) , 精巧、严谨;二类作文 (62—56分) , 完整、有特点;三类作文 (55—49分) , 基本完整。可见在审题正确, 立意、选材有特色的前提下文体、结构就成了考生的作文提升档次的幸福线。

获高分作文的考生作文文体和结构特点鲜明突出, 无论记叙文还是议论文、散文, 文体得当自然, 到什么山唱什么歌, 体随意定而不强求;结构精巧完整, 绝不华而不实, 哗众取宠。反观绝大多数考生作文或生搬硬套呆板无神或故弄玄虚不伦不类。很多考生不知变通, 不结合自身实际硬写议论文, 硬搬早已过时的“三段论”, 依据材料提示的观点进行扩展和演绎。有的考生挖空心思出奇招, 模仿创新作文搞噱头吸引阅卷老师眼球, 结果适得其反聪明反被聪明误, 得分都不高, 甚至很低。如考生采用小标题和病历的形式。

深刻的经验和教训告诉我们:要扎扎实实打好学生的写作基础, 练好三大文体———记叙文、议论文、散文, 方能以不变应万变, 才能水来土掩兵来将挡, 才能守住自己的幸福线。

三.语言——作文的光彩线

高考发展等级对文章的语言有明确的要求, 一类作文 (70—63分) , 精彩、生动;二类作文 (62—56分) , 准确、恰当;三类作文 (55—49分) , 通顺、平实。由此可见在审题正确, 立意、选材、文体、结构有特色的前提下语言就成了考生的作文锦上添花的光彩。

从批阅情况看, 获高分作文的考生作文语言特点鲜明突出, 记叙文注重细节描写, 生动形象;议论文语言富于思辨有时代感, 犀利睿智, 恢宏大气;散文语言清新, 文学味浓, 显出博览群书的特点。请看一考生考场作文片断:“功利虚伪、庸俗低贱的文章亵渎了文学, 污染了青少年。谁还能在雕得古拙的山水中、烟花巷陌里寻觅到诗歌的清影?拒绝平庸低俗的文学, 徜徉在优美的文学经典。”“时间是沙漏的铭记, 岁月在苍老中示意, 古月原来是一口井, 长长的思念打捞不起你月下的清影。它静静地流泻在屋檐, 在未融化的雪上悄悄地写下思念, 伴候你无数个夜晚, 守护住你心中的温暖, 拒绝你世俗的平庸。” (该文最后判定为61分) 反观众多考生贫乏干巴毫无生气, 读来味同嚼蜡, 再则语言惊人地雷同, 若流水线上出来的火腿肠。

在今后教学和写作中要把语言作为提升作文档次和分数的突破口和增长点, 学生不仅要读文质兼美的美文, 还要用好读书笔记, 在摘抄积累的基础上学会灵活和智慧地运用, 真正做到随心所欲信手拈来为我所用。

篇4：有关高中作文升格的思考和做法

一.升格阅读教学

只有不断地从阅读中汲取营养，方能给习作注入新鲜因子，力避陈腐。阅读常见弊病有：浮光掠影型，蜻蜓点水，过目即忘；读写分离型，阅读无法与写作结合；能力有限型，难分优劣，遑论鉴赏；注重情节、忽视思考型，浮躁浅薄。

如何升格？朱熹说：“观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心。”读到什么地步呢？他主张“百遍时自是强五十遍时，两百遍时自是强一百遍时”。总结起来即为：精读，熟背，深思。

为使学生达成升格目标，具体应做好以下方面。

①有关阅读方法。采用批注式阅读，浸入文本，质疑释疑。朱子说过：“读书，始读，未知有疑；其次则渐渐有疑，中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，有无所疑，方始是学。”正是指明了从读书中质疑、释疑的重要意义。学生在阅读时，随手做好旁批，及时整理到笔记上，可以提高阅读效率，沉浸于美文的海洋，不至于使阅读落入“蜻蜓点水”的尴尬境地，此法可培养学生敢于质疑，善于释疑的阅读品质，锻炼写作能力。当然切记要根据阅读素材的实际，不无中生有，以意为之；不妄加揣测，断章取义；不以文害辞，不以辞害志。

②有关阅读范围。阅读应该是一个开放的过程，这是对学生主体地位的认可，既可提高阅读积极性，也可避免作文的雷同、陈腐。但“开放”也是有“度”的，须发挥教师的主导作用，否则阅读难免会流于泛滥，良莠不齐、低俗浅薄，而作文指导必将艰难而低效。笔者以为，师生平心静气民主交流，通过讨论，来确定阅读对象，是最为合理的。

③有关阅读交流。古人云：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”学生因阅读而生疑、因疑而思、因思而问、因问而论、因论而进。关于这一点，可借鉴特级教师陆炳荣总结的语文课堂教学方法，即“启发讨论式、答疑讨论式、自学讨论式。启发讨论式以教师提问学生讨论解决问题为主要形式；答疑讨论式则以学生提出问题，师生共同讨论解决问题为形式；自学讨论式，则立足于学生自主学习讨论，自己提出问题，分析问题，解决问题。”

④有关阅读背诵。作家巴金曾直截了当地指明背诵对于写作的意义，他说“现在有200多篇文章储蓄在我的脑海里了。虽然我对其中任何一篇都没有很好地研究过，但这么多具体的东西至少可以让我明白所谓‘文章究竟是怎么回事。”巴金谦虚的话语，道出了“腹有诗书气自华”的道理。勤于背诵，方能深思慎取，厚积薄发。

二.升格写作训练

①“练”的升级。首先，要提高“练”的频率。计算一下，如果一个单元一次作文，一学期六至八次，三年下来，也就四五十次，如此训练量，怪不得学生一听作文就喊头痛，“哀声”一片了。但只有勤加练习，方能面无惧色。其次，“练”需系统化，不能东踢一脚，西打一拳，教者在训练的内容上要进行分类、归类的工作，便于学生掌握写作共性；要将写作与阅读结合起来，对于一些知识板块甚至可以指定阅读对象，使作文课更具针对性。再次，“练”要有明确的目的引导。作文课更要精备课，某次训练的目的是什么，如何达成，训练后发现的存在问题有哪些，如何解决等，决不能全凭灵感，兴之所至，否则兴尽难免无功而返。

②“训”的升级。训者，启迪之谓也。有训示、训诫、训喻等组词，无不含有启迪、教导之意，即便是训斥，态度严厉了些，仍不失谆谆之义。所以教者首需耐心，批阅、讲解还需谨慎，不明之处，及时交流，故提倡面批作文；其次需有仁心，褒奖佳作自可赞不绝口，一些劣作，若无特殊缘由，也就不必示众了吧；再次，教者需勤修“内功”、广泛阅读，否则训诫之时绠短汲深，岂不误事？还得有谦和之心，作文当倡个性，教者不应以一己之喜好，妄议褒贬。学生阅读广泛，汲取写作营养的渠道多样，教者切莫师心自用。

三.升格情感抒发

比如学写记叙文，“捡钱包”“让座位”总是占到相当比例，一了解，闭门造车、子虚乌有。要是逼着写点真人真事，就写“妈妈给我端牛奶”“爸爸给我送雨伞”，虽真实却平淡无味。涉写频率最高的是“初三学习‘辉煌史或‘沉痛史”，都是些“陈芝麻烂谷子”。所谓 “披文以入情”，为情造文是文章的本义、正道。故抒情首倡真实，其次才是技巧。那么如何来升级呢？

①可分发优秀记叙性范文，通过大家作品，明确作文优劣的判定标准，学习从真实的生活中提炼有意义或有意思的事，进行片段仿写训练，汲取佳作营养。

②鼓励学生写真人真事。“作文本来可以虚构，我们可以而且应该培养学生的虚构能力和想象能力，但必须让学生分清真实和虚幻”，这是大前提。其实学生作文敷衍老师，不都是因为“缺少对生活的观察，不懂得提炼生活，思想低幼化”等等，生活总是有太多的难以预料，有些苦痛学生不愿提起；人的思想不可能“高、大、全”，有些想法真实而不知如何表达，所以多面批，多交流，不随意分发学生习作，是教者必须有的姿态，只有尊重学生，才能打消学生顾虑，这也可以说是作文教学的艺术了。

③教者以“真情”来回应。传统师道提倡尊严，自然有其用意，可一旦曲解，教者以经师自诩，吝啬感情，只知板脸说教，给人凛凛难犯之感，却要学生写真情，诉苦痛，这不是笑话嘛！学生怎么可能不敷衍你。可以断言缺少民主、和谐氛围的课堂是教不好记叙文写作的。其次，要少强调一些技巧，“文章本天成，妙手偶得之”，技巧自然要了解一些，但其服务于内容，写作时使用哪种技法，那是灵感的闪现，绝不能本末倒置。

④不为学生准备写作“套子”。该现象的出现是对应试的适应，其打造过程渐趋精致，效果不断“升级”。选材往往是真实的，学生初写发自肺腑，原作在老师的点拨下进行思维发散，多维度拓展，以应对各种考题。教者面批多次，指出大量故事变化（主要是人物和情节）的可能，真正达到了“以不变应万变”的“境界”！这种做法有苦衷，效果很明显，然而却违背了教育最根本的目的，弄虚作假如何“学做真人”？再说，如此“呕心沥血、挖空心思”，不走羊肠小径，走通衢大道会不达目的？

四.升格思维品质

好的作文需呈现一定的理性精神，审美丑、辨善恶、体物认知、明理扬善，此目标的达成，需要广博的阅读，沉静的思考，心智的成熟，素养的提升，道德的树立，人格的完善等等，不是三言两语的事，笔者仅就学生的思维锤炼方面，谈几点看法，扪籥之处，恭待指正。

①提升认知能力，发现被假象掩盖的事物的本质。在一次题为《预约精彩》的作文教学中，有同学以“很多事情，必须预约，方能精彩”为立意写作，这样来写：老师为上好公开课，分发答案，请同学反复“排演”，“我们”都很配合，放弃了课余时间的休息，“记台词、对表情、排动作”，终于呈现了一堂完美的公开课，文末夸夸其谈所谓“成功必经努力”的人生启迪！如此是非不清、对错不明，没有正气，何来文气？关键就在“认知能力”的不足！

实际上，道理并没有少教，只是教者多半喜讲大道理，学生自是不爱听，不是道理不对，恐怕一是不生动，二是认为老生常谈，嫌老师啰嗦。看来学者需谦虚一点，教者也需生动一些。

②锻炼辩证思维，能客观公正地看待问题。在一次题为《位置与价值》的作文训练中，同学拟出了诸如“有了位置才能创造价值”“价值的高低取决于位置的高低”“无价值就无位置”等观点，明显存在逻辑漏洞，为此笔者给学生进行了相似观点的异同辨析，大致有：只有寻找到适合自己的位置，才有助于自身价值的发挥；处于同一位置，有人价值提升而有人价值终身不变甚至贬值；位置不同，价值发挥有何不同；人生的价值在于社会需要我，而不在处于怎样的位置；追求高位置实现高价值，无可非议；人生的价值不在于位置，而在于积极的追求；寻找位置要取之有道，否则决无价值可言；你如何看待位置和价值的不匹配现象等等，引导学生思考、组织讨论，使他们获得了锻炼。

③形成发散思维，能创造性地看待问题。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。作文训练中用到的图片作文，就是一种常见的训练方式，比如老师在校园中寻找感人的画面，拍下来，然后请同学用发散性思维来看图作文。引导问题如：图中画了些什么？你想到了哪些画面上没有呈现的东西？画面背后有怎样的故事等。

篇5：有关面对作文800字

办公室里的暖气开得极足，她脱了外套，名牌的高领衫的衣领有些紧，勒得难受。临近过年了，办公室里的人基本都回老家了，安静的办公室里只有空调依旧“呼呼”费力响着。她将身子陷在沙发里，准备回想一些事情。窗外的风不停撞击着玻璃窗，一下一下的，仿佛撞在她的心坎上。

红围巾，那是一条不怎样好看的围巾，是她母亲用了一团粗毛线织成的，围在脖子上有些扎人，远比不上那些柔软的羊毛围巾。而且那还是她学生时代的东西，已经红得发黑了。当时她母亲托人寄给她，她只看了一眼，便扔到衣柜底下去了。她母亲是典型的农村妇女，做得东西虽不粗糙，但每每在她看来，总是土气的，就像母亲本人一样。就连她出生的那个村庄，她都极少回去。上一次，还是去为母亲处理后事。

莫名得她突然开始想念那毛糙的感觉。

还有针织手套，那是她舅母在怀孕时帮她织的。那时她上学，有时放假来不及回家，便去舅母家吃饭。舅母见她的手一到冬天就被冻裂口子，就用本准备给她未出生的表弟打一件小毛衣的线，给她打了一副手套。针脚打得极密，所以是十分暖和的。她常常带着，直到它脱了线，才把它随手一放，也没有在意。

至于那双棉鞋，是她姐姐做出的。一层层鞋底纳到一起，垫的极高，鞋口小，不至于漏风。她姐姐以前总爱来她这串门，有些会带自己做得东西当礼物送给她。可自从她工作一天比一天忙后，她便极少再听见姐姐那爽朗的笑声了。

似乎在不知不觉中，她已经失去了许多东西。她甚至有一种预感，那丢了的家门钥匙怕是再也找不回来了

“啪”，窗外猛地响起的烟火声让她从回忆中醒过来。她看向窗外夜空中开起的烟火，蓦得想小时候和姐姐抢一个大苹果抢赢后的得意，拿到妈妈新做得的裙子时的欢喜，被舅母牵着去看电影时的雀跃……那些泛了黄的记忆，似乎在某一个瞬间，翻过时光的旧篱墙，以一种清晰而残酷的姿态呈现在她面前。告诉她，那些她曾拥有的快乐与温暖，都不会再回来。

篇6：有关困惑作文800字

作为引路人，父母早已见识过泥潭的威力，也见过无数贪恋美景的人将深陷其中难以自拔。于是，越是到了这一阶段，越是催着少年加快步伐赶路，可少年却总想到这危险但迷人的草原中一探究竟。

于是，矛盾产生了。

少年总觉得，自己躺在一张网中，不停地想要挣脱网的束缚，但网却被父母一点点地收紧。少年总认为这是父母刻意刁难自己，自以为是的少年完全不听从父母的建议，父母让他向西，他偏要向东。

父亲直爽，从不拐弯抹角地教育少年，总是一针见血地指出少年的迷误与纰漏，正所谓“良药苦口利于心，忠言逆耳利于行”。，但少年不懂这些道理，忍不住和父亲吵起来。两天一小吵，三天一大吵，日日不得安宁。

少年终于厌倦了，对什么都无所谓了。父母的教育，也只是听听就罢了，每天将自己锁在房间里不再出门，似乎原本那个开朗活泼的少年已经死了，取而代之的是一个沉默寡言的陌生人。少年戴上一层面具，让人摸不清深浅，猜不透性格。他将自己的脆弱藏在内心的深处。久而久之，就连父母也觉得，少年性情大变，完全失去了往日的精神。

在某个星期五的晚上，父亲照常接儿子回家。快到家时，天下起了瓢泼大雨，完全看不清车外的事物，父亲完全凭感觉在雨中摸索。少年从未见过如此大的雨。雷声隆隆，闪电不断。父亲缓缓开着车，长叹一口气道：“儿子，最近我反思了很多……”“有什么事直接说，不必拐弯抹角。”少年冷冰冰地打断了父亲的话。

让少年未料到的是，父亲竟出奇的平静，完全没有发怒。父亲继续说：“我们天天吵，但我从未想过为什么。我总以为我是对的，但从没考虑过你的感受……”少年微微动容。

“你并不全错，我也并不全对。交流是解决问题的最好方法，而不是沉默。如果沉默，问题还是问题。”

父亲的一番话触动了少年，少年的眼里顿时蒙上一层水雾，但他嘴里却说：“以前你也说过，不也就那样嘛。”父亲无奈地说：“既然这样，我也……”少年转过头，真切地看到父亲满眼的落寞。于是，心中波澜四起，竟感到一丝丝愧疚。

那一刻，少年心上的茧壳如点点滴滴的尘灰纷纷落下。埋藏已久的真实迅速蔓延四肢，直抵骨骸。少年享受着真实带来的温暖，并轻轻揭开了面具。

少年回首望了望那广阔迷人的草原，拔回了陷入泥潭的双脚，径直走向烂漫人生路。

篇7：有关品尝作文800字

小店虽普通，但那朴素的色调和简单的装饰却让人赏心悦目。我找了个位置坐了下来。“您好，需要什么，请摇铃铛叫我过来。”这位服务员哥哥说话的语气彻底赶走了体内的寒冷。我笑了，在他面前摇摇铃，不假思索地说道：“三明治和拿铁，谢谢。”服务员哥哥一愣，随后笑着点点头，转身离开。我倚在桌子上看着服务员哥哥的背影，思绪不知不觉追溯到从前……

小学时，我还小，不能喝咖啡，却迷恋上了校旁一家咖啡厅里的三明治。一放学，我便独自跑到咖啡厅里点一份三明治。结果，等来的不仅是一份烤得金黄的三明治，还有父母的批评指责。但小时候的我才不管那些呢，埋起头来就是吃，直到吃饱才心满意足，开开心心地走出咖啡厅，父母也拿我没有办法。

直到有一天，父亲不再提倡在外面吃饭，无论我怎么哭闹都无济于事。我索性生起一场大病，茶不思，饭不想，父母这下慌了。于是，母亲便带我出去转转，看能否有所好转。当走到咖啡厅时，我的眼睛亮了一下，随即又暗了下来。可细心的母亲觉察到了，毫不犹豫地带我走了进去。又是那扇熟悉的木门，又是那亲切的问候，又是那温暖的灯光。我再次点了一盘三明治，当它被端上来时，我的眼睛湿润了，这是久违的幸福啊!拿起一块，轻轻放入口中，慢慢地咀嚼，口腔里顿时溢出了满足感与幸福感，令我回味无穷……

“小弟弟，你的拿铁与三明治，小心烫。对了，咖啡加糖或牛奶吗?”服务员哥哥的问候打断了我的回忆。

幸福有时并不是和朋友在一起嬉笑打闹，自己在家安静读书也是一种幸福;幸福有时并不是很多人聚在一起跟团出行，自己和父母来场小旅行也是一种幸福;幸福有时并不是到多么豪华的餐厅吃饭，独坐咖啡馆，手捧咖啡与三明治也是一种幸福。

如今这家店早已换了厨师，三明治的味道也不同以往，但我会坚持，坚持寻找那份满足与幸福。

篇8：编写《汉语800字》的三点思考

(一) 字典编写的缘起

2005年7月在北京召开的首届世界汉语大会, 标志着中国对外汉语教学向汉语国际推广的转变。几年来, 随着我国经济、政治、文化、教育、科技等的飞速发展, 我国的国际地位逐步升高, “汉语热”日渐升温。党和国家领导人高度重视汉语国际推广工作, 不断加大支持力度。汉语走向世界的步伐日益加快。这需要人们在加紧进行汉语国际推广与传播的同时, 必须加紧开展汉语国际推广与传播的理论研究。缺乏理论指导的实践是无法长久进行下去的。在对外汉语教学和汉语国际推广与传播领域的多项研究成果中, 在广大外国学习者学习汉语、汉字的亲身体会中, 人们普遍认为汉字是汉语学习过程中的一个难点、一个瓶颈。为适应当前汉语国际推广与传播形势的迫切需要, 我们着手编写《汉语800字》。希望通过科学的选字, 简明扼要的阐释, 生动鲜活的例词、例句, 方便阅读的注音, 便于理解的原文等, 能够消除外国初学汉语汉字者的畏难情绪, 增强他们学习汉语、了解中华文化的兴趣, 以扩大汉语国际推广与传播的影响, 进一步提高中华文化的国际地位与影响力。

(二) 字典编写的理念

编写者力求在《汉语800字》的编写中充分体现国家对外汉语教学工作领域所发生的观念性的转变。“国家对外汉语教学领导小组办公室”更名为“国家汉语国际推广领导小组办公室” (又称“教育部对外汉语教学发展中心”/孔子学院总部) , 这不仅仅是一个名称上的变更, 而是工作理念上的进步与飞跃。这里体现了我国对外汉语教学领域自新中国成立以来在教学、科研与内外交流方面所取得的辉煌成绩, 反映了我国政治、经济、文化、教育、科技等各方面发展所取得的进步。在汉语教学、推广与传播领域, 工作思路的转变主要体现在以下六个方面, 即“六个转变” (许琳, 2007:106～110) :一是发展战略从对外汉语教学向全方位的汉语国际推广转变;二是工作重心从将外国人“请进来”学汉语向汉语加快“走出去”转变;三是推广理念从专业汉语教学向大众化、普及型、应用型转变;四是推广机制从教育系统内推进向系统内外、政府民间、国内国外共同推进转变;五是推广模式从政府行政主导为主向政府推动的市场运作转变;六是教学方法从纸制教材面授为主向充分利用现代信息技术、多媒体网络教学为主转变。这六个转变既包括体制和机制的转变, 也包括对象和教学类型的转变, 教材和教法的转变, 可以说是全方位的改进和改革。观念的变革必然带来行动的转变。“汉语桥”越铺越长、越铺越宽, 孔子学院的功能也在不断拓展, 由单一性质的汉语学习培训转向多功能的语言文化传播。在《汉语800字》的编写过程中, 无论是在用字的遴选、注释体例的安排上, 还是在释义的行文上, 编写者都尽力去体现真正服务于外国人在国外学习汉语的基本理念, 体现我国对外汉语教学思路的根本性转变。

(三) 编写者的预期目标

编写者希望《汉语800字》能够被翻译成多种语言向全世界推广使用, 以最大限度地发挥其宣传汉语汉字、传播中华文化的基本功能。

二汉语800字的选字过程

800字字表产生的基础以及选字的总体方法与原则是: (1) 现有各种字表的交叉结果; (2) 针对留学生的问卷调查的结果; (3) 现有国外部分汉语学习教材用字统计结果等。基本原则是: (1) 难写难认的不选; (2) 构词能力差的不选; (3) 不学就可以知道词义的不选。800字字表的产生, 经过了三个阶段:

(一) 900字字表研制经过

编写适应汉语国际推广与传播新形势需要的汉语字典, 首先需要确定该字典拟对多少字进行解释。为配合国家汉办于2006年编辑出版的《汉语900句》教材, 初步确定900字为该字典的解释对象。字典名称暂定为《汉语国际推广900字字典》或《生存汉语900字字典》。

要确定汉语国际推广与传播需要的900个字, 必须从外国学习汉语者的角度考虑, 切实结合他们汉语学习的实际, 结合他们到中国来或了解中国必须要说的话和要做的事情, 认真遴选最基本的汉字。

为此, 我们根据人类认知世界的一般习惯, 从人类的一般知识系统出发, 分类选择最常用的字, 以便筛选出适应当前汉语国际推广与传播需要的900个汉字。具体研制经过如下:

1.研制“人类生存必需的知识系统”。字表研制者参考了《同义词词林》 (梅家驹等编, 上海辞书出版社, 1983) 、《简明类语词典》 (王安节等编, 黑龙江人民出版社, 1984) 、《汉语反义词词典》 (张庆云编著, 齐鲁书社, 1986) 、《现代汉英词典》 (张庆云编著, 齐鲁书社, 1986) 、《类别词汇释》 (李新魁著, 河南人民出版社, 1989) 、《反义词词典》 (韩敬体、宋惠德编, 四川人民出版社, 1989) 、《分类双序成语词典》 (史有为、李云江编著, 中国物资出版社, 1990) 、《现代汉语分类词典》 (董大年主编, 汉语大词典出版社, 1998) 等一系列分类工具书, 同时参考了数十种对外汉语教学教材, 确定“人类生存必需的知识系统”架构包括以下9个部分:人体器官与感觉;人体动作与活动;家族与社会称谓;时空概念与地貌;天干地支动植物;日常用品与工具;社会文化与职业;国家名称与语言以及补充的最新高频字。在保证所用汉字不重复的前提下, 9个部分共用汉字1612个, 作为与其他字频统计材料交叉筛选900个汉字的基础材料。

2.利用现有的各种字频统计材料。目前已有许多种字频统计材料, 因每一种字频统计材料都是为某种特定目的服务的, 且都是以现在已经出版、发行或播放的各种媒体材料为统计源材料的基础样本, 因此, 这些字频统计数据只能作为一个参考。研制者先后参考了《现代汉语字频统计表》 (国家语言文字工作委员会、国家标准局编, 语文出版社, 1992) 、《现代汉语频率词典》 (北京语言学院语言教学研究所编, 北京语言学院出版社, 1986) 、《现代汉语常用词词频词典 (音序部分) 》 (刘源等编, 宇航出版社, 1990) 、《最常用的汉字是哪些——三千高频度汉字字表》 (中国文字改革委员会、国家标准局编, 文字改革出版社、中国标准出版社, 1986) 、《汉语水平词汇与汉字等级大纲 (修订本) 》 (国家汉语水平考试委员会办公室考试中心制定, 经济科学出版社, 2001) 、《现代汉语常用字表》 (国家语言文字工作委员会汉字处编, 语文出版社, 1988) 、《现代汉语通用字表》 (国家语言文字工作委员会汉字处编, 语文出版社, 1989) 、《报纸、广播电视、网络用字总表》 (王铁琨, 2006:33～252) 、《报纸、广播电视、网络高频词语用字表》 (王铁琨, 2006:465～486) 、《常用汉字581》 (王永强主编, 语文出版社, 2006) 、《扫盲标准字典》 (佟乐泉主编, 中国社会科学出版社, 1993) 、《〈扫盲用字表〉的研制》 (《扫盲用字表》研制课题组, 1993:39～44) 、《汉字应用水平测试字表》 (中华人民共和国教育部、国家语言文字工作委员会, 2006:7～32) 、《扫盲教育基本字表》 (未刊稿) 、《基础华文用字表》 (未刊稿) 等汉字字频统计材料。

3.结合外国人一天生活的基本所需。在现有书面材料的基础上, 再结合姚喜双先生提供的实际生活中一个外国人一天生活可能涉及的事物、动作行为等各种生活场景, 如出入境、住旅馆、问路、在银行、在邮局、在咖啡厅和酒吧、打电话、上饭店、理发、购物 (买东西) 、买票、看病、乘交通工具、租房、参加各种聚会 (会议) 、谈论家庭、谈论天气、谈论时间、问候 (打招呼) 、旅游观光、谈论节日、洗衣服、在书店等, 确定必需的词语及其用字。最后, 适当加以人工干预, 确定900字字表。

900字字表产生之后, 经过与国家汉办有关同志集中讨论, 决定删除像“厕”“匙”“咖”“啡”“膏”“俱”“嗽”“挺”“询”“韵”“蝇”“赢”“皂”等29个字, 剩余871个字。为获得更加真实的第一手资料, 字表研制者决定在留学生中开展大规模调查工作, 以实际调查为基础, 研制新的字表。

(二) 888字字表研制经过

1.留学生中调研获得第一手资料。

字表研制者先后对清华大学、北京大学、北京师范大学、中国人民大学、首都师范大学、北京语言大学等几所高校的留学生进行了11次调查, 被试包括韩国班、法国班、美国班、混合班等不同语言背景的留学生, 共调查237人, 其中包括作文47篇, 10分钟汉字121份, 10分钟母语词语69份。调查共得出汉字28878个。

2.参考海外学汉语教材用字材料。

字表研制者参考了澳大利亚汉语教材《你好》 (第一册) (Shumang Fredlein, Paul Fredlein, Chinasoft, 2000) 、《汉语语言文字启蒙 (Ⅰ) 》《汉语语言文字启蒙 (Ⅱ) 》教材 (白乐桑、张朋朋, 华语教学出版社, 1997) 、朝鲜族《汉语文》教材 (东北朝鲜民族教育出版社汉语文编辑室编, 东北朝鲜民族教育出版社, 1995) 、韩国四卷本《汉字》教材 (书堂 (韩国) 出版社, 2002) 、日本《基本汉字500 (第一、二册) 》 (加纳千惠子等, 凡人社株式会社, 2000) 、《用汉语说 (Say it in Chinese (Mandarin) ) 》 (Dr.Nancy Duke Lay, Dover Publications, Inc., 1980) 、《 (Chinese Link Elementary Chinese) 中文天地 (初级汉语、中级汉语) 》 (吴素美等, Prentice Hall Publisher, 2005) 、《中文听说读写》繁简本 (YueHua Liu et. al., Chen & Tsui Company, Inc., 2005) 、《中文听说读写》一级第一部分、第二部分 (Tao-chung Yao et. al. Inc., 2005) 、《250 Essential Chinese Characters for Everyday Use (250通用汉字) 》 (第一册、第二册) (Philip Yungkin Lee, Tuttle Publishing, 2003、2004) 、《My First Book of Words——1000 Words Every Child Should Know (每个孩子必须知道的1000个基本词汇) 》 (Lena Shiffman, Scholastic Inc., 1992) 等共计14种海内外有关材料, 共得出汉字24796个。

两种材料一共得出汉字53674个, 经字频统计得出单独汉字2514个, 与900字表经讨论删除个别字之后的871个汉字进行交叉, 得出两个字表中都有的868个汉字。然后加以适当人工干预, 挑选了另外最有可能经常用到的20个字, 共得出888个汉字。

(三) 800字字表研制经过

888字表研制出来后, 编写者一起开会讨论, 为尽可能减少外国学习者的负担, 决定再减少一些字。同时, 尽可能吸收国际上汉字教学与研究的最新成果。于是, 字表研制者将888字字表与法国初中、高中学习汉字的7个字表中的汉字进行交叉, 再加以适当的人工干预, 最后得出现在字典中注释的800个汉字。加上多音字, 共有字头868个。

三对汉字注释的基本理念与体例

字典对字的注释首先应该照顾到“面”, 即要成系统。成系统、成套、成组、成对的概念不能缺位。封闭系列内的字词应尽可能收全了, 不要有缺环, 不应有遗漏。如天干地支、二十四节气、方位词、语气词、四声、数词、量词等等。对汉字的注释也应照顾到成对概念释义行文方式上的一致性, 如对“上”和“下”、“阴”和“阳”的解释等等。字义的发展脉络最好能清楚地予以展示。《汉语800字》是为外国初学汉语者编写的, 因此, 编写者必须从外国初学汉语者的角度出发, 设计这本入门级实用工具书的内容与结构。为此, 编写者接受专家建议, 重点参考了《英汉双解牛津初级英语学习词典》 (外语教学与研究出版社、牛津大学出版社, 1986) , 力求使《汉语800字》能够做到选字精当准确, 释义浅显易懂, 例证丰富实用, 插图精美明快。

(一) 字典注释的基本理念

受《汉语800字》编写理念的影响, 在为外国初学汉语者提供服务这种主导思想的指导下, 汉字注释的基本理念具有如下特点:

1.释义用字量少。用字尽量少而精, 尽可能在800字之内。但释义时实在无法替换下来的, 或者替换下来就会影响到释义准确性和风格色彩的, 则可以用800字字表之外的一些字来释义。字典正文释义用字共1086个单独汉字 (不包括正文最后4个彩色插页中78个词语的用字) 。

2.汉语拼音注音。为帮助外国初学汉字、汉语者能准确认读汉字, 减少他们在汉字、汉语学习过程中的畏难情绪, 编写者为每个汉字字头、每个例词和例句都加注了汉语拼音, 并标有声调。

3.外语原文翻译。为让英语国家初学汉字、汉语者能快速适应字典的使用, 增加他们使用该字典的兴趣, 编写者采用英文释义。每个义项都用英文注释, 标注词性或词缀。例词、例句的下边都用英文做相应的翻译。英语译文将有助于读者对字典释义、例词、例句的准确理解。

4.释义义项简洁。编写伊始, 字典有中文释义, 按当初编写体例要求, 根据内容需要, 最多可举4个例词、1个例句。每个字的义项尽可能全面。因此义项最多的字, 义项数可达12个。例词多的则有19个。在修改过程中, 编写者、审稿者、主编等大力删改, 挑选最实用、外国人有可能最常用的义项进行注释。现在字典中字的义项最多也不超过7个, 例词一般为2个, 例句1个。也有部分是3～4个例词或2个例句的。

5.例词例句简明。例词与例句用字尽可能少, 语言尽可能做到口语化, 简洁明快, 精炼活泼, 鲜活生动。在照顾到国家形象、民族传统、文化习惯、政治倾向、生活习惯、宗教信仰、思维习惯、表达惯例等方面的情况下, 尽力做到例词与例句文从字顺, 符合语法与逻辑。

6.版面设计醒目。版面设计采用左栏是字头, 在彩色阴影田字格中用二号楷体大字单独列出来。繁体字以括号形式位于字头下边的彩色阴影田字格中。右栏是释义, 不同义项分行单独排列, 并以彩色阴影同例词、例句区分开。例词、例句之间以虚线隔开, 分行排列;例词之间以竖线隔开。无论是色彩的运用, 还是字距、行距排列的疏密程度, 整体版面设计尽力保证读者从视觉效果上达到尽可能的满意与愉悦, 清晰明快, 醒目大方。

(二) 字典注释的基本体例

《汉语800字》的体例说明性文字是以“使用说明 (How to Use the Dictionary) ”的形式出现的。字典收外国初学汉字、汉语者最常用的800个汉字, 其中形同而音、义不同的字单独立字头, 共收字头868个。字典正文的汉字字头按音序排列;同音汉字按笔画排列;同音且笔画相同的汉字, 根据其起笔的笔画, 按横、竖、撇、点、折的顺序排列。有繁体形式的字头, 以括号形式在字头下列出。不列异体字。有的汉字不同义项所对应的繁体形式不同, 凡字典中所收义项有繁体形式的, 根据义项排列顺序, 在字头下分别列出其繁体形式。有些汉字的A义项有对应的繁体形式, B义项没有, 如果该字头的AB两个义项都解释, 那么该字头下不列其繁体形式;如果该字头释义中只解释A义项, 则列出其繁体形式。

汉字字头、例词、例句均标注带声调的汉语拼音。汉语拼音实行字对字注音, 不实行分词连写。句首字母、专名首字母不大写。例句的汉语拼音标注不加标点符号。汉语拼音字母ɑ和ɡ均采用ɑ、ɡ, 而不采用a、g。“儿化”现象采用在拼音之后加“r”的方法注音。对于多音字, 选最常用的音, 分别单立字头予以注释。多音字在释义的最后一行注出其另外的读音和另见页码。连读变调的字, 只标注字的本音, 不标注变调后的音。

字典释义精选每个汉字最常用的口语化义项进行注释。每个汉字为1～3个义项, 最多不超过7个。字典以英文对汉字进行释义。每个义项以符号“”为标志单独排列。同一义项中不同意义之间用分号隔开。释义最后加冒号。释义前以斜体形式标注出该义项的词性。字典只列名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词9个词类。其他词类以用法说明代替。字典释义突出“字”的地位, 而非该字所组成的词语。例词、例句中尽可能出现要解释的单个汉字。本字典精选常用口语化的新鲜例词、例句, 每个义项多为2个例词, 1个例句。例句中用到人称代词时, “他”“她”交替使用。释义中涉及汉语专有名称的以斜体表示。如mɑo (毛) 、jin (斤) 等。

字典中有些字配有插图。插图位于相关义项下面, 旁边列出相关例字。例字上标注带声调的汉语拼音, 下边注释相应英文词。正文中的插图为黑白线条图。正文最后有4个彩色插页, 共8面, 分“常见职业、水果、蔬菜、食品、服饰、家电、交通工具、家具”等8类, 配彩图78幅。每幅图的例词上标注带声调的汉语拼音, 下边注释相应英文词。彩色插图中每类均是一个意义类聚, 有助于读者理解相关词语。每幅彩图均对应一个名词。

字典正文前配有按照汉语拼音字母顺序排列的“音序检字表”, 可查检出每个汉字在字典中所在的页码。字典内所有字头均列于该检字表中。字典正文前还配有“部首检字表”。其中有“部首目录”和“检字表”两个部分。可先查检到每个汉字的部首页码, 然后再查检到该汉字在字典中所在的页码。部首检字表中, 同一部首的字根据笔画的多少, 由少到多依次排列;笔画数不包括部首的笔画数。部首的变体形式以符号“△”标示, 列于相同笔画部首的最后边, 或以括号形式直接跟在其正常形式部首的后边。有些汉字可从不同部首来查检。字典正文后有4个主要附录:即“汉语拼音声母、韵母与声调”“汉字书写笔顺规则”“中国历代纪元简表”和“计量单位表” (其中包括“常用法定计量单位”“常用市制计量单位”“常用英美制计量单位”“常用公制计量单位”和“常用法定计量单位与常见非法定计量单位换算关系”) 。

(三) 例词、例句的增删与修改

编写伊始, 根据体例要求与内容需要, 汉字每个义项的释义中可举4个例词、1个例句。义项尽可能全面。因此, 义项多的字, 义项数可达12个。如“白、包、本、热、气”等字的义项各7个;“照、主”二字的义项各8个;“对、公、生、一、走、装”等字的义项各9个;“发、上、头、正”等字的义项各10个;“点、下”二字的义项各12个。删改之后, 义项最多的不超过7个, 如“是、一”等字;其次是6个, 如“热、上、生、照、正”等字。多数为1～3个义项。例词最多的如“打”字, 有一个义项是“起代替作用, 表示各种动作”, 例词有:打短工、打官司、打交道、打手势、打地基、打家具、打行李、打毛衣、打开窗户、打井、打伞、打报告、打水、打鱼、打柴、打篮球、打主意、打比喻、打针, 共19个。定稿后, 该义项的例词、例句一共有3个, 即“打水、打球、请打开窗户”。

在汉语国际推广与传播过程中, 本着“外事无小事”的原则, 编写者在编写过程中, 无论是挑选字头, 还是释义或选择与修改例词、例句时, 都严格把关, 认真思考, 重点考虑了以下几个方面:

有损国家形象的字、词、句不要;与疾病、死亡、医院等有关的字、词、句尽量不要;与军事、战争、暴力、凶杀等有关的字、词、句尽量不要;与政治倾向、宗教信仰关系密切的字、词、句尽量不要;容易引起读者不愉快联想的字、词、句尽量不要;尽量选用肯定的、正面的、阳光的、积极向上的字、词、句, 否定的、消极的、负面的、阴暗晦涩的字、词、句尽量不要;选择常用的、口语化的字、词、句, 过于书面化和文言的字、词、句尽量不要;过于传统而不利于国际化视野与交流的尽量不要;方言的字、词、句不要。此外, 量词的使用是外国学习者的一个难点。为了减轻外国读者的学习负担, 我们在可以用“个”的地方都将量词改成了“个”。

参考文献

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[2]王铁琨.中国语言生活状况报告 (下编) [M].北京:商务印书馆, 2006.

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[4]许琳, 姚喜双.汉语800字[M].北京:外语教学与研究出版社, 2008.