学会学习作文800字

学会学习作文800字（共15篇）

篇1：学会学习作文800字

当一群大雁呈“人”字形从你头顶飞过，你是否从中知道秋天的到来?当你拥抱大海，你能否感受到 “海纳百川，有容乃大”的襟怀?的确，这些都不一定会是老师教给你的。因为，学习不只是学别人教给你的东西，我们还应当学会学习，学会从其它途径学习，学会主动学习。

学会向大自然学习，你会获得无穷的力量。有时，我们会忽视那些微小事物，孰不知，那竟是我们学习的对象!你看那为生存而忙碌地寻找食物的蚂蚁，如芝麻大点，但它能够搬起重量是它三倍的物体，运回自己的巢穴中。假使让我们去承受如此比例的重物，有谁能做到呢?于是，我从中学到我们应当挖掘出自己最大的潜力，获得无穷的力量!学会向古建筑学习，你会感叹历史文化的深邃。那个历代君王生活其中的紫 城，不正突出了中华悠久历史的博大精深吗?站在这古老的建筑物中，张开双臂，尽情地呼吸着历史遗留的气息，感受着城外皎洁月光的洗礼。于是，我被中华民族的辉煌历史所折服，从中了解到中国文化历史的悠久。学会向身边的人和事学习，你会懂得做人的道理。当我们看到岁月的痕迹又无情地驻足父母的眼角时，我从中学会了孝敬父母是子女的义务;当注意到老师的喉咙再次沙哑时，我从中学会了“蜡炬成灰泪始干”的奉献精神;当看到农民在田间冒着烈日劳作，突然想到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我从中学到了珍惜他人劳动成果的美德……

或许，有人认为学习便是在课堂上吸收老师所教授的知识，不知，学习大自然，我们获得无穷的力量;孰不知，学习古建筑地能掌握历史;孰不知，学习身边的人和事，思想品德也深印于我心。我国著名教育家陶行知曾言：社会即教育，生活即教育。学习并不只是学习别人教给你的东西，让我们学会学习，学会主动寻找知识!

篇2：学会学习作文800字

慢慢地，我爱上了学习。

妈妈给我买了许多中外名著。有：《中华上下五千年》、《海底两万里》、《森林报》.......还有我最喜欢的的沈石溪的.动物小说:《斑羚飞渡》、《狼妻》......

读了妈妈给我买的这些书后,我觉得我的学习上升了不少，作文水平也提高了，以前我对作文可是一窍不通的。( 文章阅读网：www.sanwen.net )

8岁生日那一个早晨，我意外地收到了快递公司送来的包裹——一摞厚厚的书。原来这是爸爸送给我的生日惊喜。那其中有我最喜欢的书《三国演义》、《水浒传》......我紧紧地抱着它们，犹如把知识王国里的知识全都抱在了怀里。

就这样，我爱上了学习，也爱上了读书——可谓是双喜临门。可我却怎么都高兴不起来——因为不注意读书时的用眼卫生，我俊俏的小鼻子被眼镜“霸占”了!为了保护我的视力，妈妈开始限时限量地限制我读书。为了多读些书，从书中多学到些东西，我和妈妈展开一场场智慧的较量。

被窝里学习

为了看那些富有知识的书，我总会挤出一点点时间去读，可是每天学习任务太多了，作业之外的时间很多被妈妈实行“读书管制”。我不得不用自己的馊主意，被窝里读书。就这样，我用我的小夜灯做了一起又一起的“案子”，但好景不长，还是被妈妈发现了，我只好对自己的“罪行”供认不讳。

霸占卫生间

不久，我又开辟了一个学习的好场所——卫生间。我用自己上卫生间的时间里悄悄的夹上一本书，然后坐在马桶上津津有味的读着、学习着.....如果妈妈催促的话，我总会大声喊到：“大腹便便”!妈妈总是问我那么长时间的蹲，是不是消化不良?哈哈，至今，这个秘密还没有被发现呢!

为一本书，装可怜

有一次，我和妈妈逛街，路边摊上有一本好看的书，我便想叫妈妈把那本书买下来。妈妈一听，好嘛，家里那么多的书，你还要买，不行!不买不行啊，那本书可是我心里惦了很久的啊，我心里想。于是我不得不装起了可怜，用乞求眼神去一直看着妈妈的眼睛，妈妈心一软，书到手了。哎，和大人斗法，用硬的不行......

篇3：学会学习作文800字

一、在揭题时激问, 引导学生快乐地了解课文内容

学生好奇心强, 我在课文揭题时就让学生猜一猜, 想一想, 看谁能从课题中猜出课文的内容, 从而让学生产生一睹课文内容为快的学习欲望。在本课导入时我问:同学们在读书时我们经常遇到不理解的词语, 你有什么好办法来解决吗?学生说:遇到不理解的字词———查字、词典。我又问:除了这些还有没有其它方法?学生摇摇头“没有!”我随即揭题并追问:由课题你想到什么问题?学生质疑:词典怎么会“无字”?“这让人怎么查”?那你们能猜出课文的内容吗?学生个个抢着说, 从题目看, 肯定是教我们怎样查“无字词典”。你们真聪明, 课题是文章的眼睛, 你们从课题就能对课文内容猜出一二来。那么, 你们想不想知道无字词典是怎样的?又如何去查呢?还没等我问完, 学生已经迫不及待地打开了课文。

二、在学习字词时激问, 引导学生快乐地读字解义

学生求知欲旺盛, 我在学习生字新词时就让学生找一找, 比一比, 看谁找的生字新词多, 读得准, 写得端正、义解得准, 从而让学生快乐地说文解义, 积攒词汇。本课当我看到学生急切地打开课文时, 我趁势打出投影:初读课文, 首先看看课文写的一件什么事?然后比一比看谁能读准课后的字词, 并能按田字格, 把既要会读, 又要会写的字端端正正写好;再找一找, 有哪些好的词汇或句子, 可以先用有字的字、词典查一查, 看谁找得多, 解释得正确只见同学们个个忙得不亦乐乎:一会儿读, 一会儿写;一会儿查字、词典, 一会儿在笔记本上记录;同时还不时地看看周围的同学, 生怕被别人抢了先。很快有同学举手了, 随后大家都举起了手。我先让第一个举手的同学回答第一个问题, 这位学生快乐地答道:本课写聪聪的爸爸教他怎样查生活这个无字词典……在得到大家的肯定后, 我又引导全班评出了五位写得特优的同学到黑板下方的田字格里写。本课共有“词cí聪cōng、”等十个要会读写的字, 正好每人书写两个, 写好后再让他们读;然后又选出五位词找得多的同学到黑板上写, 共写了“意味深长、山崩地裂”等近二十个词, 并各自作了解释, 也得到了大家的一致好评。

三、在赏析时激问, 引导学生快乐地讨论课文

学生思维活泼, 我在赏析课文时就让学生读一读, 赏一赏, 看谁能理清课文的脉络, 赏析出课文特色之处。所以本课在学生掌握字词后, 我又引导学生分组理清课文:聪聪是什么时间到什么地方去旅游的, 他的心情怎么样?从课文哪儿看出来的?他爸爸用无字词典教他查了哪几个词, 分别在课文的哪几个自然段?聪聪与他爸爸对“骄阳似火”这个词分别是怎样解释的, 为什么不一样呢?你会用无字词典解释这个词吗?你觉得课文有哪些写法值得我们学习?问题一提出, 各小组同学立即围绕问题紧张而有序地读、划、交流, 一会儿各组发言人就相继汇报了:交待时间、目的地和兴奋心情的是课文的第一自然段。他爸爸教查了两个词。理解“骄阳似火”是课文第2至5自然段, 理解“惊涛拍岸”是第6至8自然段。理解“骄阳似火”这个词时, 聪聪用的是有字词典, 解释为强烈的太阳光像火那样热;而他爸爸用的是无字词典, 解释为烈日当空, 连树上的叶子都晒蔫了。大家用无字词典解释这个词时释义真是精彩纷呈:有的说“骄阳似火”是夏天烈日当空人有气无力, 有的说是狗的舌头拉得特别长, 有的说是庄稼都耷拉着脑袋。对于课文写法值得学习的地方, 也是异彩纷呈:有的小组认为:“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”很好地解释了“惊涛拍岸”这个词, 有的认为:课文结尾议论, 既点明中心, 又给人以启示。

四、在总结时激问, 引导学生快乐地概括学习内容

学生自信心强, 我在概括课文内容时就让学生忆一忆, 理一理, 看谁能全面地把本节课所学的内容归纳整理出来, 从而让学生能将所学的知识形成网络。我在激励引导学生回顾上述所学内容后, 又激发引导学生看课文哪一段能概括课文内容, 学生一致认为第九自然段。顺此, 我再激问学生, 谁能将这段爸爸对聪聪说话的含义揭示一下, 学生这时理解起来已经是水到渠成了, 他们略加思索后便说:这段话告诉我们:学习语文不仅要从书本中学, 还要从丰富多彩的生活中灵活地主动地学。

另外, 我还在课文结束时紧抓学生兴趣浓这一内部潜在的学习动机因素, 引导学生快乐地读《亲近母语》, 使知识得到延伸。如本课学习后, 我让学生学用无字词典查词的方法用《龙胆草》这一课里的内容去解释我们以前学过的成语。结果多数学生都能用本课中的“我”用小木条使龙胆草一下子长高的做法来解释“拔苗助长”这个成语的含义。使学生学到的知识方法得到了有效地实践与强化。

摘要：怎样才能让小学生在长达四十分钟的一节课中都能兴趣盎然地快乐学习, 笔者巧借小学生好奇心、求知欲强等心理因素采用激问式教学方法实现了这一目标。本文即以《学会查无字词典》一课为例来试谈这一教法。

篇4：学会学习作文800字

宽容，虽然只是一个普普通通的词语，但是，他却包含着不平凡的含义。——题记

民族英雄林则徐曾经说过一句话：“海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。“意思是人，要想海与山一样，学会宽恕别人，冰释前嫌的接受别人。这个道理看似简单，却又引人深思。

我曾经看过一则小故事，它讲述了在明朝年间山东济阳人董笃行在京城做官。一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。董笃行看后马上修书一封，道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠;你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。“家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称“仁义胡同“。

这则小故事简明扼要的向我们阐述了“宽容“一词。董笃的一封信，让原本各不相让的两家不为己利，各让了几尺土地，成了一条“仁义胡同“，受到世人赞颂。这说明了，宽容并不是什么震惊世界的大事，宽容就在我们身边。

这种故事不仅在古代，在近代，也发生过许许多多宽容的事例。

我们敬爱的周一向被人们称作礼貌待人的楷模。有一次，周请一位姓朱的理发师给他刮脸，刚刮到一半，周忽然咳嗽了一声，朱师傅没提防，刮了个小口子，朱师傅心里一阵紧张，忙说：“我工作没有做好，真对不起。“周微笑着宽慰他说：“怎么能怪你呢!全怪我咳嗽没和你打招呼。还幸亏你刀躲得快。“事后，周还一再向朱师傅道谢，尽力消除朱师傅的顾虑。

从这件小事中，我们不难领会出：宽容其实并不是什么“高难度特技“，只需一句话，一个眼神，一些手势，便可以在人与人之间搭起一条无形的“友谊之桥“，他将原本横眉冷对的两个人，紧密地联系到了一起。

“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。“这是作家雨果的`一句名言，它让我明白了，生活中离不开宽容的心，唯有懂得宽容的人，才能得到大家宽容。

篇5：学会倾听 作文800字

吴晓悠

浮华都市，众声喧哗。

马路无休止的鸣笛声中，我听见了都市人的焦急与浮燥；菜市场辛辣刺耳的杀价声中，我听见了小市民的斤斤计较；商业区震耳欲聋的喇叭广告声中，我听见了商品经济的物欲横流；娱乐中心的低音迪斯科中，我听见了这个社会无法承受之重……

嘘！安静！耳朵要革命！

倾听大自然，你会听到纯净。

淅淅沥沥，滴滴嗒嗒。雨声总是能够如此涤荡人的心灵。闭上眼，倾听着雨滴与土地美妙的音符。顿时，心飘到很远的地方，那些杂念与烦恼全然冲淡。就像灰蒙蒙的城市接受雨的洗礼后会焕发出清心的面容，心灵亦会在雨后回归最纯洁的姿态。

有人说，海水的味道能勾起童年的回忆。听海，也是一种与回忆交流的好方式。潮起潮落间，我们听到了时间流逝的姿态。咒语般反反复复的潮汐声能将人带出现世，回到久远的昏黄的年代。彼时，你便能够听到无暇的笑声，那悠扬的歌谣，你便能够听到久违的纯真与无邪。

倾听每一个人的话语，你会听到真诚。

这个城市的的步伐太快，情感已跟不上它不等人的节奏。太多的误会因没有时间沟通而产生，太多的隔阂因倾听的缺失而愈发兼顾。听听父亲的教诲，母亲的叮嘱吧，他们是永远爱你的人。人心冷淡，麻木漠漠，在父母那里你能听到爱与关怀。

隐形墙越来越多的阻挡了人与人的感情，而倾听是这一高墙无法阻隔的奇方。虽物欲横流，虽唯利是图，但每个人的心里都有一片柔软的地方，人人渴望被倾听。表面愈是冷漠，内心愈是炽热。倾听陌生人，倾听每一个人，便是溶化座座冰山的温度。若这个社会学会了倾听，便真是爱满人间的大同社会了。

篇6：学会保护作文800字

想到新年的时候，本该是热热闹闹的，但偌大的城市街道上冷冷清清，空无一人。这次疫情的源头是在武汉，但殃及的范围几乎是整个中国，这对中国的经济造成了极大的影响。新型冠状病毒肺炎是一种急性感染性肺炎，其病原体是一种先前未在人类中发现的新型冠状病毒。患者初始症状多为发热、乏力和干咳，这易让人以为只是普通的感冒，到后来逐渐出现呼吸困难等严重表现。部分严重病例可出现急性呼吸窘迫综合征或脓毒症休克，甚至死亡。目前，缺乏针对病原体的有效抗病毒药物，以隔离治疗，对症支持治疗为主，死亡率很大。可怕的是病毒还有14天的潜伏期以及可以人传人的特性，这是导致这场灾难的原因之一。

专家指出，本次疫情的源头是作文wWw.ZuoWenWang.Net/在武汉的华南海鲜市场的野生动物身上。相同的经历，相似的起因，让我想起了非典那场浩劫。虽然我没有经历过，但常听大人们谈起。的确，中国是“舌尖上的中国”，但并不意味着我们要伤害野生动物。纵观这几十年新型病毒传染病的发源，无不是与野生动物相关。艾滋病与大猩猩有关，爱博拉病毒来自蝙蝠，大多数禽流感也是来自于野生动物。此次的新型冠状病毒又一次为我们敲响了警钟，保护野生动物迫在眉睫。想想03年的非典真的是人类获胜了吗?并不是人类战胜了病毒，而是病毒放过了我们人类。直到现在，人们也没有找到针对非典的特效医疗药，也没有弄清楚他消失的原因到底是什么。

篇7：学会探究,学会学习

一、转变教育观念, 调整教学行为

当今在幼儿园教育实验中最突出的问题是: 幼儿自主探索性学习是否得到尊重和满足。 当幼儿自主探索性与常规发生矛盾时, 教师首先是维护常规;当幼儿自主探索性行为具有一定的破坏性时, 教师基本上是严厉批评;当幼儿探索性行为与他人不同时, 教师第一反应是制止。 教师要适应幼儿自主探索性学习的新需要, 首先要提高自身素质, 转变教育观念, 调整教育行为, 尊重幼儿自主探索性学习, 给予幼儿出错的权利, 接纳每一个幼儿的观点、兴趣、探索、发现。 其次要改变教学方法, 变灌输式教学为启发式、探究式教学, 变信息单向输导为以孩子为主体实现教学内容呈现方式, 为幼儿创设一个自主探索性学习的舞台, 让幼儿从“学会”变成“会学”, 会自主性学习、探究性学习、创造性学习。 教师应该尊重幼儿的感性认识和经验, 一步步引导幼儿进行自主探索性学习。

二、适时介入, 充分调动幼儿自主探究的积极性

在幼儿自主探究活动中, 教师只有抓住时机, 适时、适度地介入, 启发、引导幼儿进行有意义的探究学习活动, 才能真正调动幼儿自主探究的积极性。 在平时的教育教学活动中, 我们发现, 幼儿在探索和思考的过程中常会遇到经验、认知上的难题, 使得孩子的探究行为受到阻碍或产生停顿。 教师要注意到孩子的这些“难题”, 并适时介入幼儿的活动, 帮助幼儿对问题产生更深层次的理解, 并以此继续探究。 在一次玩报纸的体育活动中, 幼儿自行探究玩报纸的方法。 孩子们拿着报纸都在想着不同的玩法, 可是玩来玩去就那两种, 渐渐地有些孩子就开始东张西望。 教师及时为幼儿提供一些建议:可不可以把报纸卷起来呢? 能不能把报纸揉起来呢?教师与幼儿一起探索, 寻找更多玩报纸的方法, 幼儿再进行更多的探索。 幼儿在活动中会萌发出许多研究性问题, 当这些问题出现并求助于老师时, 教师不应是简单地解答问题或是直接提供帮助, 而是以适当的方式把“问题”抛给孩子, 在“接”和“抛”的过程中不断促进幼儿各种能力的发展。

三、通过“材料”这隐性手段引导幼儿探索

幼儿的探究活动, 实际上是幼儿和实际的活动对象相互作用的过程, 更多的是幼儿实际操作活动材料的过程。 教师应为幼儿创造具有兴趣性和探究性的可供幼儿与之产生相互作用的活动环境, 把教育内容物化为幼儿可以操作的环境和材料, 让幼儿在与环境和材料的相互作用中发现解决问题的途径和方法, 获得关于周围世界的各种经验, 掌握学习方法, 学会学习。

1.让幼儿参与活动材料的制作。 以往体育活动所需的头饰、器械都是我费了很大工夫制作的。 现在, 此项工作纳入“幼儿自制教玩具”中, 首先让幼儿明确体育活动的内容, 然后由教师、幼儿、家长共同制作活动材料。 幼儿在制作过程中, 对器械有了较深认识, 便于幼儿创造出新的玩法。 如:通过制作小沙袋, 幼儿创造出许多玩小沙袋的方法, 用头顶、单手抛接、双手抛接、左右手轮流抛接、投掷等。

2.提供可供选择的难度不同的器械, 让每个幼儿都获得成功的体验。 在提供充足体育材料的基础上, 创造性地制作可供幼儿练习各种动作的器械, 并注意器械的一物多用。 每种器械一般都有不同的难度, 可供高中低水平的幼儿选择。 如:沙包、套环都有大有小, 高跷有高有低, 篮球架有高有低, 这为每个幼儿的成功提供了物质条件。 我根据每个幼儿的活动水平, 给予必要的指导和帮助, 但并不干预。 让幼儿根据自己的运动能力, 独立选择器械, 满足幼儿的不同需要, 使每个幼儿都获得成功的体验, 再逐渐增加难度, 使幼儿玩得有劲、有味。

四、鼓励幼儿自主探究, 培养幼儿解决问题的能力

在幼儿进行自主探究的时候, 教师应多观察孩子, 了解孩子的想法。 他们的活动过程远比他们的结果来得重要, 让幼儿在探究过程中发现自己的问题, 并尝试用多种方式进行解决。当幼儿遇到问题时, 教师不要急着介入, 而是应该创设多种机会, 引导幼儿寻找解决问题的方法, 其效果会比教师直接告诉幼儿“该怎样做”好得多。 因为这样做, 不仅帮助幼儿解决了一个问题, 更重要的是培养了幼儿独立解决问题的能力。

1.探索活动安排在开始阶段, 教师提出操作要求, 但不作任何指向性说明;或者教师只提供, 不作任何要求, 以保证幼儿有充分的探索时间和空间。 如游戏“有趣的小棍”, 我只提供小棍, 让幼儿随意玩, 幼儿玩的方法多种多样。 有的放在地上跳, 有的夹在腿中间跳, 有的则把小棒当成了剑。

2.探索活动安排在体育活动结束阶段, 可启发幼儿运用已有的经验进行验证性探索或创造性探索。 如:在学习双脚跳后, 鼓励幼儿运用器械练习双脚跳, 并看谁的玩法最新。 再如:学习了传球后, 让幼儿自由玩球, 比赛谁的玩法多, 结果幼儿想出了各种饶有兴趣的玩法:拍球、抛球、夹球走等。

3.如果探索活动是分段连续, 但是贯穿整个活动的, 教师事先提出不同的操作要求, 分段控制好时间, 防止幼儿因为时间过长而注意力分散的现象。 这时教师要不断鼓励幼儿交流, 帮助他们交流体验与发现。 当个别幼儿有新发现时, 可把这一幼儿介绍给其他幼儿, 教师也可尝试幼儿的创新, 可以更好地支持幼儿的想法与创新。

布鲁纳说:“人们只有通过练习解决问题和努力发现, 才能学会发现的探索万法。 ”主动探索法就是让幼儿练习解决问题并努力发现的学习方法, 久而久之, 必然会形成一种发现和探索的方法。 在体育活动中幼儿大胆地创造、尝试, 这样既培养了幼儿的动作技能, 又增强了幼儿的体质, 并使幼儿在生活中不断有新的发现、新的创新、新的提高, 其创造性培养就能走上良性循环的轨道, 更好地促进孩子各方面的发展。

参考文献

[1]何静.对加强幼儿园体育活动的探讨.体育师友, 2007 (06) .

[2]李海涛.幼儿园体育活动内容研究.2013.1.

[3]苗圃, 翟均.幼儿体育教育现状及对策分析.当代体育科技, 2013 (21) .

篇8：学会知足作文800字

一、颠

“咣当”“咯噔”“噔噔”“Ouch!”“Why?”人生路上颠来颠去，好好的心情又毁了，但换一个角度想想，颠来颠去又是为何呢?如果这没用，别人白费力气干嘛呢?让你颠，是为了提醒你，外面不再是校园了;别超速……

在校园里骑车溜达，不免总能碰到小路障，让你颠两下，清醒一下头脑，从狂野飙车中的刺激享受里回到现实生活中，抬头看一眼限速和交通规则，眉头一皱，又低头慢慢骑，感觉好不容易骑来的大下坡享受又被这个“路障三人组”给毁了。回头想想，要没这个路障，一不小心失控，撞树就倒霉了。路障三人组也是好心的。

过年回老家和旅游，坐飞机上升时气流让你颠得头晕脑转，旅游和回家的激动感不免少了一半，在想到回来时还要颠，只剩四分之一了。享受归享受，一点挫折又算何呢?别人给你票，让你登机就不错了，有些人还没票呢。

自驾车旅游，遇上红绿灯，使你不得不急刹车，再颠几下，心情又不好了。回头想想，要没这个红路灯，交通该有多杂乱，横七竖八，玩漂移的汽车、“S”形乱骑的自行车、在街上撒野似的疯跑的摩托车，各个随心随意，那就倒霉了，一会儿一个急刹车，搞得你心烦意乱，车祸也来玩儿了。

创业路上，不免会时颠簸之路，在市场上有人与你竞争，把你打败，但吃一堑，长一智，知道了哪里没别人好，改进，你就能再次超过它。失败是成功之母，受到一点小挫折，不算什么，而且，这不仅改善了产品，也让错误变少了。

每个人都要学会知足常乐，换个角度去想，这些颠簸将成为享受。

二、生活

在生活中会有许多不便、不满等等，但要是知足常乐，这就是乐趣，而不是苦恼。季羡林先生有篇作文叫《不完美才是人生》，也有句话叫“世无完美之人”，有时，就是因为缺点，才能交到真正的朋友。

一个人活在世上要会感激，要对现有生活感到满足，但不能忘记进取。如果你是个对现在生活感到不满的人，拿起笔，开始写你有多少东西你有，别人没有，然后数数，再翻到反面，写下别人有，你没有，但真的需要的，数数。接着比较一下。最后，把它贴在床头，每天看一看，让自己学会知足常乐和感激，但还是要进取。

篇9：学会800字高中作文

无意中抬头的我，心里瞬间微微疼了一下。是啊，我的爷爷奶奶出生于上世纪四十年代，在这个日新月异的信息网络潮流中被推搡着却又无奈着。他们也同样有着好奇的心，想进去探究它的神奇诱人之处啊。我暗暗地下定决心，我要与爷爷奶奶分享它的乐趣。

可是决心毕竟是决心，实践起来还真不容易呢!我决定先从比较简单的微信入手，可是对于零起点的他们来说，每一个我们看起来易如反掌的步骤，他们要琢磨好久才能大概明白，这个步骤才搞清楚，前一个又忘记了。回想起大年夜那晚他们的落寞与孤寂，我心底那丝丝点点的不耐心给硬生生压了下去。他们围在我身边，时而不好意思地挠挠头，眼神急切又渴望。

我灵机一动，何不为二老绘制一本《微信秘籍》，它可以代替我一直陪在爷爷奶奶身边为他们答疑解惑。我用了三个晚上的时间，悉心绘制，一部图文并茂的《微信秘籍》成功出炉，大字号的文字解析配上醒目鲜亮的手绘图画，分割成若干版块，如何收发红包，如何发语音信息，如何在朋友圈发动态，如何点赞评论……

当我把这本亲手创作的《微信秘籍》交到爷爷奶奶手中时，他们褐色的瞳仁闪烁着光芒，柔和的橘色灯光下，二老一个口中念念有词着，一个在手机上比划着，遨游在那个神秘世界的他们虽背影佝偻，眼神却异常坚定……

西安游学的.十天里，我在朋友圈记录火车上、回民街、城墙下的点点滴滴，爷爷奶奶总在第一时间为我点赞，送来叮咛和祝福。

篇10：学会800字高中作文

早上，我听说舅舅，舅妈和东东要来家里玩，我非常兴奋，兴高采烈地问妈妈“妈妈，舅舅他们什么时候到我们家?”妈妈回答：“舅舅马上就到了，你快点去把房间收拾一下。”我把房间收拾完以后便坐在沙发上看书。

不一会儿，门铃响了，我听到了舅舅的声音，欢天喜地的跑去给他们开门。舅舅他们一进门，我就给他们倒水，洗水果，我还和东东一起玩厨具玩具和小汽车，整个上午我都过得不亦乐乎。

吃完午饭，我想把妹妹的飞行祺拿到大厅和东东一起玩。谁知，我一把飞行祺从妹妹房间里拿出来，妹妹就大声说：“哥哥!那是我的飞行祺，把它放回去!”我听了，赶紧把飞行祺放了回去。不一会儿，东东跑到妹妹古筝那里弹妹妹的古筝。妹妹见状，赶紧跑去阻止，说：“东东，不要弄我的古筝，会把音弄得不准的。”妈妈看到了，对妹妹说：“陈雨祺，你应该大方一点，把东西拿出来跟东东一起玩。”但是妈妈几番劝说之后妹妹还是没有改变。爸爸走过来又说：“陈雨祺，妈妈说得对，你不应该那么小气，好东西就应该要和大家一起分享，如果你很大方的话，别人把你的东西弄坏了爸爸还会给你买。”但是经爸爸这么一说，妹妹依旧就这个样子。于是爸爸对妹妹说：“既然你那么喜欢你的飞行祺，那你就拿着你的飞行祺吧，不愿意与他人分享自己一个人到房间里面去玩。”说完，爸爸就让妹妹一个人呆在房间里玩。我和舅舅，东东他们在大厅玩得很高兴，妹妹见了，于是也跑到大厅来。这时爸爸让我们回房间里面去玩，妹妹一个人在大厅弹古筝，画画，玩她的东西，感觉十分没劲。

过了很久，妹妹跑到爸爸房间向爸爸诚恳地承认错误，并且愿意分享她的玩具。于是爸爸对我们俩说：“人不能自私，不能吝啬，东西要和大家分享，就算这东西是崭新的，你再喜欢，一个人玩也是很没意思的，与人在一起总比与物在一起好。我们上一次去丹丹姑姑家玩，她们家那么大一栋别墅，所有东西都很贵重，但是她很大方，我们怎么弄他的东西她都没管我们。你们也应该向丹丹姑姑学习。”爸爸又对妹妹说：“如果你已经知道自己的错误，那就和哥哥他们去玩吧。”

短短几句话，却突然让我领悟。如果不与其他人分享，将缺少欢声笑语，得到的只有孤独，孤独是最难以忍受的，所以我一定要懂得分享，做一个人人都喜欢的人。

篇11：奏响学习“序曲”学会自主学习

但有些老师认为，预习折断了孩子想象的翅膀，孩子会局限于课文中的语言和思维，失去了宝贵的语言训练的机会，同时也打破了“课文的神秘性”。《礼记·中庸》曰：“凡事预则立，不预则废。”“备料”生产，“备犁”耕地，“备战”打仗，“备课”上课，当然学生“备学”方可学习，这些都是“预”。

教师应该如何引导学生做好预习工作呢?应在“读”、“疑”、“思”、“查”上下工夫。

一、勤于“读”

俗话说：“读书百遍，其义自见。”读书在预习中不容忽视，读中想，读中悟，读中品，多角度地感知文本，才能真正“其义自见”。

课文，如同梳理长发，需一步步来。预习这篇课文时，读书显得尤为重要，要求学生做到“三梳”：一梳，通文本。要求流利连贯地通读课文，做到不添字、不漏字，总体感知课文的大致内容。同时注意读准字音新词，画出课文中难读的字或难理解的词，然后利用工具书查出这些字词的音、形、义，锻炼学生使用工具书的能力。在这一过程中，学生主动识字，自我识字的能力不断提高，也为更好地理解全文打下基础。二梳，理思路。要求有感情的朗读课文，走近文本，进一步感知理解，了解课文中心思想，理清课文脉络。三梳，想圈写。俗话说;“不动笔墨不读书。”可见动笔读书的重要性。读过后，想一想写一写段意，然后用不同的符号做标记：中心句画上浪线，总起句画上横线，重点词下画圆圈，遇到不明白的词语或句子可在旁边打上问号，读到好词好句，可在书页空白处写一写体会。通过眉批、尾批、注释等阅读方式，帮助学生将自己的注意力指向学习的内容，养成边读边想边写的好习惯。这样，当老师在讲读文本时，就能有目的有重点的聆听，许多知识也就容易心领神会了。

二、贵在“疑”

朱熹曾说过：“读书，始读，未知有疑;其次，渐渐有疑，中则节节是疑，过了这一番，疑渐渐释，以致融会贯通，都无所疑，方是学。”引导学生勤思考，勤提问，让大脑运转起来，为课堂上“问题的探讨”这一双边活动奠定基础。课堂气氛活跃了，时间节约了，自主学习的效果更好了。

例如，《梦圆飞天》这篇有着时代气息的课文报道了我国“神舟”5号飞船发射成功的经过，课前预习时，要求学生制作预习卡片，就这篇文章提出一些问题写在卡片上，准备课堂提问：“文中特意写了杨利伟眼中的地球，有什么特殊含义?”“总指挥刚劲的话语中蕴含着的期待与信任，他期待什么，信任的是谁?”……带着这些问题走进课堂，走进文本。通过课堂上老师与同学们的讨论，发现自己的理解与讨论的结果相吻合时，心中便产生了成功的愉悦，这种愉悦的情绪激发了学生的求知欲望，引起思维兴趣;当发现自己的理解与讨论的结果不相符时，就会集中追求解答问题的注意力，有利于培养学生解决问题的能力。

三、重在“思”

如果说文本中心是教学圆心，那么教师的教学活动就是围绕着这一点进行画圆的过程，当然预习也不例外。预习时学生围绕文本中心，抓住关键词语去读书，去思考，去寻找问题、分析问题、解决问题，提前进入探究的“前沿阵地”，进行实战演练。在解决老师所提出的问题的过程中就会体会到某些关键词对表达中心的作用，这就是所谓的“牵一词而动全文”。

四、用好“查”

有些文章容量大、内容难、涉及的知识面非常广，也可能学生从来接触过的，因此，学生在课前就应该做好充分的预习准备，可以到网上或其他方式查找相关资料，提前预览，初步掌握。待到课堂上，可将搜集整理的资料与同学、老师一起交流，这样的学习才会使课堂才会精彩纷呈，学生动手查资料的习惯才能得到锻炼。《恐龙》一课是同学们感兴趣，但又不是十分了解的课文，为了让学生学好这篇知识性课文，积累相关知识，课前充分利用图书、网络、图片、玩具模型及文字等资料了解恐龙生活的年代，环境、特点、习惯，已经恐龙灭绝的原因等等。课堂上因为有了课前知识的储量，学生争先恐后地滔滔不绝，这样不仅对文本进行了适当地补充，而且还将文本拓展开去，课堂显得尤为的丰富、生动、有趣，学生越发兴趣盎然。

篇12：学会理智作文800字

所以，我主张，仔细甄别，理性从众!

鲁迅说：“世界本没有路，走的人多了，便也成了路。”多数人的思想，大多数人的行为，往往代表着一种无可辩驳的理性，代表着毋需质疑的正确方向。继西班牙、葡萄牙开辟新航路，荷兰、英国等西欧国家也纷纷加入海外殖民扩张的潮流，从而揭开了资本主义殖民新时代。自十七世纪英国工业革命之后，欧美国家纷起效尤，机器化大生产为各自国家积累了巨额的财富的同时，也标志着世界资本主义进入了一个全新的发展阶段。反观当时封建的中华帝国却依然固执地实行闭关锁国政策，特立独行，盲目自大，拒绝甚至排斥西方先进的科技文化，其结果，大清国门在西方列强的坚船利炮中轰然倒塌，泱泱中华沦为西方的半殖民地。由此可见，在世界科技潮流面前我们要从众，要追赶，要让先进的理念深入人心，古老斑驳的中华才有机会生机勃勃。

但，从众也是一把双刃剑。盲目的从众不仅容易迷失自我，而且有时还会扼杀创新作文wWw.ZuoWenwang.Net/精神。随着湖南卫视引进《爸爸去哪儿》这一韩国综艺节目获得了国人的赞扬与肯定，各大卫视眼馋也相继引入了韩国的《花样姐姐》、《奔跑吧，兄弟》、《两天一夜》等节目。千篇 一律的情节内容毫无新意，很快引起了观众的视觉疲劳。盲目从众不仅阻碍了我国文艺节目的创新，也不利于我国文化事业的发展。最近引起群众强烈反感的还有广场舞。随着中国广场舞的风靡，疯狂的人们彻夜不息，成为各个城市乡村最醒目的一道“风景”。然混乱的广场舞，毫无时间的节制，不仅不能达到强身健体的作用，还会导致过度疲劳，周围的居民也不能正常休息，怨声载道。盲目从众害人害己，因此，我们要树立理性的从众观念。

理性的从众并不排斥大声倾吐个人的独特见解。在发觉某一观点存在明显谬误，虽反对者寥寥，也要勇敢站出来指陈谬误，捍卫真理。在大家迷信“地心说”的时候，布鲁诺却坚持“日心说”，他也因此遭到了宗教的残酷迫害。斯人虽已逝，布鲁诺不人云亦云坚持真理的精神数百年之后却更加熠熠生辉。

篇13：学会交流800字作文

火辣辣的太阳烤着大地，知了在枝头鸣唱，哈巴狗在门口吐着长长的舌头。在这炎炎夏日，待在空调房里吃上一口冰镇西瓜再舒服不过了。可是，我们今天还得在这炎炎夏日，参加“城市生活挑战赛”。

我们今天“城市生活挑战赛”的.第一个环节以小队为单位完成任务卡上规定的任务。我们队伍分配到的任务是找到三位路人与他们合影，并让三位路人都发朋友圈纪念。每个小队的活动地点不同，我们很幸运，分到了布满空调的人民广场。一走进人民广场，一阵凉风扑面而来，可真舒服呀!我们乘着电梯上了二楼，领队老师说：“你们谁先来呢?”队员们面面相觑，没有一个人敢第一个站出来。领队见了，就把目光移到我身上：“那队长先来吧!”说罢，便拍拍我的肩膀，虽然我很紧张，可是老师对我的希望这么大，我还是点头应下，勇敢地做小队的表率。我鼓起勇气走了上去。开口说道：“大哥哥，你好，我是高途教育的一名小学生。我们今天在做一个‘城市生活挑战赛’的活动，我们组分配到的任务是‘与路人合影并让路人发朋友圈’，你愿意配合我们完成这个任务吗?”大哥哥爽快地答应了。之后的两个路人也很配合，我们第一个环节的任务完成的得很顺利。

爱心义卖也就是我们通过与陌生人交流，让他们买下我们手中的礼品，卖礼物换得的钱用来给清洁工送夏日清凉物品。因为上一个任务的顺利成功，我们小队的队员一个个都信心满满，都各自拿了玩具，然后四处分散开了。很快，我就锁定了我的第一个目标：一位中年妇女。我走向这位中年妇女，正要开口，可是这位妇女却不耐烦地摇摇手：“走开走开，我不需要。”我只好垂头丧气地走了。后来，我又找了几位叔叔阿姨，可是都失败了。就在我灰心之时，突然，我看到了一位小姐姐，于是我赶忙跑过去，不出我所料，她果然买了我的礼物，是一盒水雾魔珠。我兴致正浓，可是领队老师却告诉我，活动已经结束了，我们该回高途教育了。

篇14：学会快乐作文800字

把握好自己快乐的机会，让自己快乐，没人有权利来剥夺你们自己的快乐，朋友们忘记所有的烦恼，让自己从伤心中走出来吧!你一定会快乐的!!!

为什么有些人不知道快乐是什么呢?难道你们就不懂得快乐吗?快乐是指你们发自内心的笑，让自己快乐，也是大家的快乐，让大家都知道你是一个非常乐观的一个人，我知道这是我一直不知道如何快乐，其实快乐就在我们心中，只是你们没有感觉到它的存在，往往就会忽略它，忘记它，让它在黑暗的角落里，久而久之，你们就会变得像木头人似的，没有喜怒哀乐的人，那样大家都误会他/她难道就不会笑吗?难道他/她就不想跟朋友接触，让朋友分担他(她)的痛苦吗?

难道他/她想孤独一辈子，也要跟人们话分界线，谁也不理谁吗?难道只有这样，大家才能和平吗?我知道人要是没有面部表情，没人会理一个没有表情的人，那样太可怜了，我不想当个没人喜欢的女生，我应该好好的注意提高自己的素质，让自己和身边人的都看到我的好，也不能让大家看到我自己的缺点，有缺点就要改，改了你就好了，也许有些事情不是这么容易就能解决的

也许需要时间，要想让自己快乐，就要想那些让自己快乐的事情，这样忘记烦恼，抛开一切，与外界无关的事情，让自己笑吧!这样的话自己的心就会放松，让自己的心得到一个放松，让自己忘记不快乐的事，也许有些人会做不到，也许有些人能做到，我也想了很久，让自己生气，还不如让自己开心的过好每一天。

以前我总是觉得对男生狠一点，才能保护好自己，看来我错了，我应该对每个人，像对待自己的家人一样，应该和睦相处，为何要跟他/她们闹得不可开交呢?我想好了，我对每个人像对自己的亲人一样，我自己应该对他/她们好一点，让大家知道，我不是很难接近的女生，我知道我以前对他/她们太不好了，我跟所有的还有我得罪过的人说一声“对不起”，虽然看起来很没有诚意，但是我自己已经很努力啦

我很努力在改我自己的毛病，我知道我再不改，以后真的会来不及，我自己的内心只有我自己最了解，谁都不会知道我的内心已经把我摧残的不是人样了，所以为了自己的快乐的明天，我必须要快快乐乐的，让大家知道我也有最乐观的一面，虽然我真的很想哭，但是无论多难过、多痛苦，事情总会过去的，只要快乐，什么忧愁都会灰飞烟灭的

都会不存在，烦恼也就不会来找你了，只要你们是个乐观的人，老天会保佑你们天天快乐，只要你们有最乐观的一面，也就会有更多的人跟你交朋友，这样你们会明白其中的奥妙的.，你们会真正的了解快乐，换句话说，就是快乐这个东西你们是永远都摆脱不掉的，因为快乐就在我们身边呀!不管你们怎么抛弃快乐，你们都不会完全的摆脱掉它，快乐就是发自内心的笑，只要大家都会快乐，悲伤、难过的都会跑掉，不敢来让你们闹心、难过、悲伤，也会让你们破涕为笑，就算天大的事，你们都会让自己快乐起来

我们都知道快乐，就像我们每天快乐的嬉戏打闹，朋友之间都会这样，只要你快乐，朋友也会跟你一起快乐，快乐就像刚出生的孩子一样，会紧紧的依赖你，这样一来你就像它的父母一样，你就要抚养它们，你永远要快乐，没有悲伤，让自己快乐，就是大家自己拥有的快乐，希望大家从悲伤中走出来吧，你们会像我一样没有痛苦，只有快乐，你们一定要快乐，让自己忘记所有的不愉快，朋友们让自己放松下来吧，不要愁眉苦脸的了，快乐难道对你们来说就这么困难吗?

篇15：教会学生学会学习

一、使学生明确高中数学区别于初中数学的特点

由于高中数学相对于初中数学来说, 无论是其广度还是深度, 存在着许多“突变”, 使得许多刚升入高中的中学生难以适应, 因此, 高一阶段成为许多在初中阶段数学成绩原本不错的学生成绩产生滑坡的转折点。造成这一现象的主因是部分学生学不得法, 究其内因, 是这些学生没有深入了解高中数学的特点。所以, 数学教师必须使学生明确高中数学的特点, 积极做好高一阶段的过渡工作。

只有当学生真正明确高中数学相对于初中数学的变化, 了解初、高中数学的不同特点, 才能从思想上转变观念, 继而在教师的指导下培养良好的学习习惯。鉴于此, 教师在高中数学教学过程中, 必须要使学生明确高中数学的特点。特点之一, 高中数学的数学语言与初中数学的数学语言存在着显著的区别:初中数学语言相对通俗、易懂而形象, 而高中数学语言则相对抽象、难以理解。如高中数学中的集合、映射等概念, 高一数学中所涉及的集合语言和逻辑运算语言等, 还有高中阶段将要学到的函数语言及空间立体几何等。高中数学所存在的该项特点, 需要学生进一步提高思维能力, 学会运用灵活的学习方法, 才能实现有效的学习。特点之二, 相对于初中数学来说, 高中数学趋向抽象性和理论型。该特点对于学生的思维的形式和思维的能力等都提出了更高要求, 如果学生不改变思维方式和习惯, 将难以适应高中数学的学习, 从而导致数学成绩下滑。比如, 初中阶段的知识特点, 使许多学生形成了特定的思维模式和解题套路, 如因式分解应该先看什么、再看什么, 解方程分哪几步等, 而许多学生已经形成的机械、统一的定势思维, 将难以适应高中阶段数学的学习。因此, 教师在高中数学教学过程中, 要激发学生的思维, 改变学生的思维形式, 引导学生的思维方式从“经验型”向“理论型”进行过渡, 实现学生思维层次的跃迁。此外, 教师还要使学生充分认识到, 高中数学与初中数学相比的第三个尤为突出的特点就是知识量的剧增。即高中数学在学习内容的难度有所提高的同时, 高中数学的知识内容密度也有大幅度提高, 与此相应的是, 同样是一堂课, 需要学生接受的新知识、新内容也大大增加, 所以, 教师在高中数学课堂教学过程中, 不可能像在初中数学教学阶段, 能够拿出充裕的时间让学生在课堂上充分“消化和吸收”, 也就是说, 如果学生不做好课前预习, 那么, 在课堂学习过程中很可能无法跟上教师的教学节奏而影响学习效果;如果学生不做好课后复习, 那么, 较大的知识信息量, 势必影响学生的记忆效果, 从而影响继续学习。学生在了解高中数学的上述特点后, 将进一步从思想观念上明确了要想学好高中数学, 必须要学会科学的学习方法。

二、教会学生科学的学习方法

教会学生科学的学习方法, 是教师提高教学水平的重要途径。教师在高中数学教学过程中, 一方面要指导学生把握高中数学知识与初中数学知识的内在联系, 帮助学生学会对数学知识结构进行总结和“梳理”, 建立知识结构网络, 使知识结构如表格一般一目了然, 提高数学知识记忆效率;另一方面, 还要改变学生在初中阶段所形成的“临时抱佛脚”、被动学习、死记硬背、机械模仿、好高骛远、不重视基本知识和技能等不良学习状态, 帮助学生养成良好的数学学习习惯和科学的学习方法。第一步, 教师要教会学生制定可行的学习计划, 以确保合理安排学习时间, 并明确学习目的和方向。第二步, 教师要督促学生做好课前预习工作, 力争在预习过程中, 弄懂教材, 明确难点和重点, 确保跟上教师的教学节奏, 掌握学习的主动权。第三步, 教师要指导学生养成专心听课的好习惯。课堂学习, 是学生学好数学的关键环节, 通过认真听讲, 学生可以掌握重点、解决难点, 把预习过程中遇到的问题及时得以解决。第四步, 教师要培养学生课后及时复习的良好习惯。及时复习, 也是记忆规律的要求, 可以加强理解和记忆, 是提高学习效率的有效步骤。第五步, 教师要求学生坚持独立作业, 这也是学生对于新知识加深理解的必要过程, 通过独立作业, 使学生对于所学新知由懂到会、由会到熟, 同时也提高了学生独立思考问题和分析、解决问题的能力。第六步, 教师帮助学生及时解决在独立作业过程中暴露出来的问题, 达到拾遗补漏的目的。第七步, 教师引导学生做好系统小结, 以达到融会贯通的目的, 使学生进一步把握知识结构和内容。此外, 教师要鼓励学生在条件允许的情况下, 积极参与课外数学活动, 在巩固课内知识的同时, 进一步丰富了学习内容。