学习讨论党性分析材料

学习讨论党性分析材料（精选6篇）

篇1：学习讨论党性分析材料

党校分析材料

时光荏苒，在党校学习已快一个月了。在这里听名师授课、学时政精化，充实而又紧张的学习生活不时鞭策着我多思、多想，容不得一丝杂念；前沿且先进的理论导向时刻推动着我多学、多记，来不得半点马虎。沐浴在党校严谨、求是的氛围中，我抓紧这宝贵的时光接受着党的洗礼。近一个月的学习，让我深感党校确实是党性锻炼的熔炉，是个人修养的熔炉。

一、主要收获

（一）入博学之堂，提升了理论素养。

党校是党的理论研究和传播的基地。这里，有最进步的声音、最解放的思想，来为我们授课的，都是学术造诣较深，在党史研究和税收政策方面有一定影响的学者，一些吃的不透的理论在这里得到了解决，一些以前不能理解的现实问题在这里被“冲击”得透彻分明。在党校的精心安排下，我们系统地学习了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重要理论，加深了对基础理论的理解和把握。通过学习，我切实感受到自己马克思主义理论修养进一步加强，共产主义理想信念进一步坚定，世界观、人生观和价值观进一步端正，全心全意为人民服务宗旨进一步牢固，党性修养进一步提升，组织纪律观念进一步增强。简单 的来说是思想上大解放、理论上大提升、认知上大飞跃。我想，这些收获一定会伴随我的一生。

（二）创优良之风，加强了党性修养

党性锻炼、党性修养是党校学习的一项重要任务。在党性锻炼方面，党校为我们做出了精心安排。每个小组开展了丰富多彩、行之有效的党性锻炼活动，通过听讲座和研讨，我们对党性修养的基本要求和重点有了比较全面的了解。通过听专题报告、参加党内组织生活会等活动，使我对加强党性修养的途径有了比较系统的了解。我深刻认识到，面对改革开放和社会主义现代化建设任务的艰巨性、复杂性、繁重性，我们党只有更加重视学习、善于学习，永不自满、永不停滞，不断提高执政水平和领导水平，才能确保党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列，而建设一个学习型党组织，基础是要抓好党员的学习。首先是向书本学习。在学习党的基本理论的同时，广泛学习税收理论知识，学习做好本职工作所必需的各种新知识、新技能，切实提高战略思维、创新思维、辩证思维能力。其次是向实践学习。实践出真知，实践育人才。要在实践中掌握新知识，积累新经验，增长新本领，形成学以致用、用以促学、学用相长的良性循环。

（三）汇百家之言，更新了发展观念。

我们这期培训班有来自全国县市区局的局长，可谓人才

济济，每个人背后都有着不同寻常的经历，都是相当杰出优秀的同志。和这些学员相识相知，并能成为很好的朋友，互相交流学习，是我难得的机遇。我们在和谐的教学环境里，共同探讨、互相切磋。这些良好风气和优良传统所带来的，不仅是宽松的学习氛围，更为重要的是让我们充分感受到了我党解放思想、事实求是思想路线的强大生命力和创造力。争论之间，不时有许多有创新、有深度的思想观点显现；切磋之际，不时有许多有观点、有高度的思想火花迸发。每一次讨论之后，我都感到自己在不同方面有所加强；每一次座谈结束，我都久久不能平静。社会需要发展，理论需要创新，作为一名肩负一定领导责任的共产党员，不能墨守成规，更不能消极保守，应当时刻以发展为己任、以创新为动力，勇于创新、勇于实践，在不断的探索中提升能力、推进工作。

二、自我剖析存在的问题

通过在党校系统地学习政治理论，在一定程度上掌握了思想分析的武器。对照剖析自己，我觉得自身还存在以下问题：

1、深入学习上有差距，思想固步自封。通过一个月在党校静下心的系统学习，回顾以往的学习，既不够扎实，也不甚全面，更不够有效。不扎实表现在对所学内容浮光掠影，浅尝辄止，满足于一知半解，停留在学了看了，在掌握理论的科学体系和精神实质上下工夫不够。没有持之以恒的学习

精神和学习习惯，虽然也制定了学习读书计划，但不能很好地坚持；不全面表现在对自身应具备的知识结构、技能结构缺乏清晰的认识，学习上搞实用主义，满足于应时之学，与本职工作有关的就学一点，联系不紧的就不去学或者很少涉猎，造成知识结构单一，知识链和技能链出现断层;不够有效表现在不善于理论联系实际，运用理论指导实践，分析和解决实际问题的能力有待增强。对改革开放新形势下的一些新情况、新问题、新矛盾，不能从政治的高度正确理解和对待，对一些以偏概全的言论不能进行有力的抵制，对一些模糊认识不能及时地予以澄清。这些年来，自己虽然注重了政治和业务学习，但总感到在学习的深入性和系统性上还有很大不足，存在时紧时松的现象，致使自己对新知识、新思维掌握不多，了解不透。这说明自己在学习上还存在“懒”的思想，还缺乏“挤”和“钻”的刻苦精神，缺乏深学苦读的恒心忍劲，缺乏把学习当作一种责任、一种境界的自觉行动。

2、党性锻炼上有差距，创新精神欠缺。党性问题是党员干部思想政治建设的核心问题。对照近一月在党校学习的体会，分析自己在党性党风方面存在的问题，重要原因就是党性修养不够自觉，在树立科学的世界观、人生观、价值观方面功夫下得不够，缺乏批评和自我批评的勇气，不能经常清理自己的思想，反思自己的行为。对于有着20年党龄的我，回顾总结过去，虽然总体上我在政治上对自己要求较高，在政治原则、大方向和立场上能与党保持一致,但是这几年自己确实放松了政治理论学习。自以为已掌握了马克思主义的基本理论，可以放一放了，可以只专注繁忙的事务工作了，现在看来，这些都是些借口，说到底是自己党性修养不足，党性锻炼不够，还没有真正掌握马克思主义的世界观和方法论的真谛，没有真正认识到理论学习对于坚定共产主义理想信念的重要性。再者就是自我满足情况时有发生，认为自己工作近三十年，对税收工作、管理工作比较熟悉了，无论如何也差不到哪去。再一个原因就是因循守旧，习惯按部就班，按照思维定势工作，开拓创新精神有所褪步，抢前争先，创造亮点的意识淡化了。

3、工作作风上有差距，领导艺术需提高。一是在“快”字的体现上还不够。风风活活、雷厉风行干事业的劲头还不足，只争朝夕、“任务不过夜”的要求还未达到，工作效率还需提高。二是在“深”字的体现上还不够。没有做到经常深入窗口，深入实际，超前服务、及时服务、细致服务的工作还不到位。三是在“严”字的体现上还不够。高标准、严要求、高质量的意识还不够强，有的工作有时只求过得去、不求过得硬，甚至放低标准，当“差不多先生”。四是在“实”字的体现上还不够。工作抓细、抓实、抓具体和“一竿子插到底”的实干精神还不够强。五是在“韧”字的体现上还不够。工作上不去有时还有急躁情绪,存在急于求进、应付以

求过关的想法，对问题作深层次的分析，思考不深刻，却没有注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。没有充分发挥主观能动性，局限于上级布臵什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。

以上在思想、纪律、作风等方面存在的问题，分析造成的原因，尽管是多方面的，但还是自己的世界观、价值观、人生观有问题，还是自己的党性观念和党性修养有差距。

三、今后的努力方向

通过近一时期的深入学习，我深刻认识到了自身存在的问题和差距，思想认识升到了新层次，责任意识得到了新增强，自身建设找到了新水准，奋斗方向确立了新目标。今后工作中，我要努力当好六个表率：

（一）树立学习的理念，做先进理念宣传的表率。我将在理论学习问题上首先解决学习态度，认真、全面、细致地学习中国特色社会主义理论体系。其次是带头学习和运用中国特色社会主义理论体系，学深一些，学透一些，努力掌握贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，做到“真学、真懂、真用”。把中国特色社会主义理论体系学深、学懂，掌握其真正内涵，从而转变思想观念，把科学发展观贯彻落实好，在实际工作当中保持清醒的头脑，转化思想动力，提高实际领导能力。

（二）树立发展的理念，做解放思想的表率。在今后的

工作中，自己要着眼于大思路、大视野、大举措，要努力增强加快发展的紧迫意识和危机意识，要开动脑筋，着力研究适应党的发展形势的新方法、新举措，要立足资源，发挥优势，突出重点，大力发展基层党的事业，带头转变观念，带头开拓创新，克服求稳和保守思想，看准的事就大胆试、大胆闯。

（三）树立楷模的理念，做廉洁自律的表率。坚持严以律已，带头执行廉洁自律的规定，认真履行一岗双责，严格约束自己。坚持从实际出发，实事求是的思想路线，深入基层，倾听干部和职工的呼声，踏踏实实为职工解决实际困难，时刻牢记党的宗旨，不断加强党性锻炼，做敢于负责、善于团结的模范，做联系党内干部、廉洁奉公的模范，清清白白为官、堂堂正正做人、扎扎实实办事。

（四）树立奉献的理念，做永葆先进本色的表率。作为基层党支部书记，时刻意识到肩上沉甸甸责任，在今后工作中，我将继续保持旺盛的工作斗志，强烈的事业心和责任感，切实肩负起党的神圣使命。在工作中不求名利、不求得失、不计报酬，用自己实实在在的行动去努力践行“科学发展观”。

（五）树立自强的理念，做转变作风的表率。今后工作中，我将把同志们对我的殷切期望作为自己干好工作的不竭的精神动力，努力改变工作方法，改进工作作风，坚持高起

点、高标准、高要求，自强不息，争创一流。

（六）树立科学的理念，做领导艺术的表率。作为党支部书记，做到大事讲原则，小事讲感情。在工作中认真自觉地贯彻民主集中制原则，遇事多同班子成员商量，发挥好集体的智慧和力量，经常沟通思想，增进团结，注意调动全体班子成员的积极性，用批评与自我批评的方法解决好班子中存在的问题，不断增强班子的凝聚力和战斗力。

党校学习是短暂的，但对我而言，理论学习是长期的、党性锻炼是永恒的，我将把在党校养成的良好思想作风、工作作风和好的学风带到实际工作中去，把自己在党校学到的理论知识运用到交通工作的实践中去，在实际工作中充分发挥带头作用，为国税事业的改革和发展做出自己应有的贡献。

篇2：学习讨论党性分析材料

在党校学习是紧张而又充实的，在这期间，我能够集中精力、刻苦学习，把这个培训班看作是自己的加油站，静下心来，学点理论、进步熟悉、提升能力。学习期间，我深深感到了“加油站”的强大助推作用。首先是丰富的教学内容和科学的课程体系，既有助于提升我们思想基础与政治基础，更有助于我们综合素质的进步。其次是充分发挥学员的主观能动性，给学员搭建了展示的舞台：培训班安排了多次的学员交流和实践活动，加强了学员间的相互交流和团队合作意识。最后是党校老师与领导的关心爱护，为我们安心学习提供了成功的保障。

一、学习的体会

这次参加牡丹江市委党校的学习，我认为自己主要有以下四个方面的收获：一是进步了理论素养。在从领导到学员，从学业务到学理论的转变中，我明显感到平时业务上抓得较紧，但对理论学习不够系统，接触较少，学习面较狭窄，缺憾也多。这次培训机会十分难得，来了之后就要静下心来好好学，争取使自身理论水平有所进步。培训班期间，我比较系统地学习了马克思主义理论、三严三实、四个全面等重要理论，“在改造客观世界的同时，不断改造主观世界”，使自己的思想境界得到了升华。二是坚定了信念，增强了党性。通过学习，自己对党的依法治国政策理解更为透彻，进一步坚定了对建设有中国特色社会主义的信念，进步了党性修养，增强了党性观念。通过学习，我以为党性强应表现在迅速接受新的理论，适时进步新的熟悉，带头实践新的要求，模范遵守新的规范。三是开阔了思路，拓宽了视野。通过学习，对当前国际国内政治、经济和科技发展情况有了比较全面的了解，丰富了知识，拓展了视野，进步了在信息时代党员干部必备的素质和做好科技工作的能力。四是初步把握了科学的思维方法，进步了分析题目解决题目的能力。通过系统地学习基本理论知识，广泛了解当代国际国内多个方面的发展现状，初步把握了一套科学的思维方法，学会了用世界眼光、战略思维和全局观念去分析、研究和解决实际问题，对于进一步提升自己的业务能力和领导水平大有益处。

二、存在题目的自我剖析及改正措施

作为一个共产党员和党员干部，实际上从入党的那天起，也就是当我们举起自己的右手，面对党旗庄重宣誓的时候起，党性分析、党性修养、党性锻炼就已经成为我们每个人终生的必修课。周总理有一句名言“一辈子改造到老”。所以，党性分析作为终生必修课，是我们每一个党员，特别是党的领导干部都要非常重视和时刻想到的。共产党员要终其一生不辜负入党时的誓言，要始终按照党的要求往进行党性修养，往完成党交给的任务。通过在党校系统地学习政治理论，在一定程度上把握了思想分析的武器。对照剖析自己，我觉得自身在党性、党风方面还存在以下问题：

1、日常学习不够，理论水平、业务能力还不能适应新时期科技工作的需要。首先是对政治理论的学习不够，这次虽然在党校进行了系统的理论学习，但今后仍然要克服自满情绪，要终身学习;其次是现代经济知识和现代化治理知识学习不够;第三是科技业务知识学习不够，有时只停留在学过、看过，学习不深不透，特别是在理解和实践上都有一定的差距。

2、日常工作生活中，在保持和发挥先进性方面，对时时处处保持先进性这根“弦”绷得不够紧。有时把自己混同于一般群众，降低了对自己的要求和标准，满足于过得去、差不多就行。

3、创新意识不足，有自我满足情绪。主要是放松了对自己的要求，缺少了以前那种敢拼敢干、初生牛犊不畏虎的朝气，工作上放不开手脚。对新知识、新技术的学习上热情不够。表现在工作作风上有时有散漫、松懈现象;工作标准上有时不够严格，不能从尽善尽美、时时处处争一流的标准上往把握。

4、在无私奉献上做得还不够好。有时在思想深处还掺杂着私心杂念，有一些患得患失的情绪等等。

产生以上这些问题的原因主要是随着市场经济发展、社会处于的转型时期，逐渐放松了对自己的要求，不求有功，但求无过。通过在党校的学习，使自己及时熟悉到了在坚持理想信念、服务宗旨、群众路线、勤政廉政诸方面存在的题目。

三、下一步打算

篇3：学习讨论党性分析材料

研究生是一个特殊的学习群体, 具有成人学习的特点, 有明确的学习目的和深入系统的学习要求;学习方式具有很大的灵活性、自觉性和较强的自学能力。同时研究生的培养不但要求掌握扎实的专业知识, 有广博的知识面, 还要有独立科研能力、协作学习能力、创新能力、很好的口头表达能力。鉴于此, 采用讨论的学习方式是一种解决问题的有效方法, 它有利于拓展思路, 扩展学习的知识面和各种能力的培养。但传统讨论, 即面对面的口头讨论[1], 虽然有利于学习者之间通过表情和手势进行直接交流, 充分表达讨论的内容, 易于交流感情, 避免孤立感, 又能很好地培养研究生口头表达的能力;但它也存在许多不足, 如讨论难以深入开展、易受其他因素的影响、参与机会存在不平等性、不利于记录等, 因而远远满足不了研究生学习的需求。

随着网络与通信技术的发展为在线讨论提供了技术支持。结构化的在线讨论[2], 可以给学习者提供足够的批判性思考时间和对发表意见的精细加工, 十分有利于分析、推理、评价、反思、知识创新等高阶能力的培养, 也有利于对讨论问题的深层次理解, 参与的形式更为民主化, 即便是那些不善表达的学生, 也易于调动其参与的积极性。

大量研究表明, 目前基于讨论的学习方式研究的焦点总是集中在传统讨论或在线的远程学习中, 很少有把这两种讨论方式相结合进行课堂教学的应用研究。如何充分发挥两种讨论的优势, 也就是利用混合讨论的方法[3], 为研究生的学习提供方便、灵活的交流途径, 是当前亟待解决的问题。笔者结合自己的教学实践, 对此进行了有益的探索, 以期提高研究生学习中讨论的质量与效率, 以及通过对讨论问题的深入展开, 达到对问题的深入理解和个人知识建构的目的。

二、混合讨论合作学习模型的构建及分析

在研究生学习过程中, 合作学习是一项培养学习者协作能力和团队精神的重要途径。基于混合讨论的合作学习更是一种解决问题、拓展思路、集中智慧的有效方法。它有利于个人知识的建构与知识的创新。下面结合研究生实际的学习过程构建如图1所示的混合讨论合作学习模型, 并对每个模块进行具体分析。

(一) 明确主题, 分组合作

明确主题是进行讨论的前提, 没有明确的任务讨论将无法进行。讨论前教师首先把合作学习的目的和学习的内容进行简单介绍, 以便学生对将要讨论的内容有个大概的了解;在设置讨论问题时要结合真实的任务, 注意把良构问题与劣构问题进行合理的搭配, 以便学生对问题的讨论能深入展开。

典型的讨论活动主要有三种:发起讨论、参与讨论、群组协商[4]。正如陈丽教授所言:“在社会性交互中, 存在一些灵魂人物——核心参与者, 他们能够在某种程度上引导交互的方向和交互的深度。”[4]所以在分组时考虑到研究生已有了较强的组织能力, 可采用异质分组法。这样有利于从不同的视角讨论问题, 集中头脑风暴, 产生思想碰撞, 激发创新思维和个人知识建构。

(二) 学习环境设计与学习资源的建立

基于网络的学习环境设计是研究生开展混合讨论与合作学习的基础[5]。它也是帮助教师高质量创建和管理在线学习的网络平台。其主要功能有网站管理、学习管理、课程管理三大部分。它能够很好地管理课程、组织各种学习活动、支持并记录大量的在线交流等。其中课程管理模块中具有灵活、丰富的课程活动:论坛、测验、资源、投票、问卷调查、作业、聊天室、Blog和Wiki等。在课前教师要建立好丰富的课堂活动模块, 并向学生介绍平台的使用方法, 让学生熟悉和灵活应用这个平台。

学习资源是研究生进行学习的重要依据。在混合讨论合作学习的过程中, 教师要把网络课程、电子资料、相关网站等预先提供给学生, 为合作学习做好充分准备, 方便学生利用已有的资源, 针对自己的学习任务整理相关材料, 或根据自己的需要从因特网上搜索和下载相关资源。

(三) 混合讨论合作学习过程

在研究生混合讨论合作学习过程中采用哪种讨论方式, 如何组织讨论和有效的协作是合作学习的关键。正如合作学习的代表人物约翰逊兄弟所说:“有效的合作学习需要参与者之间形成促进性的、有效的协作, 更需要成员之间积极的相互依赖和选择恰当方法。”[6]为此我们根据讨论问题的难易程度, 把讨论所涉及的知识分为低阶 (明确) 知识和高阶 (默会) 知识。低阶 (明确) 知识主要是一些概念性、易于澄清的知识和技术的简单应用, 适用于传统讨论。高阶 (默会) 知识是一些需要深入理解的知识, 主要是知识的迁移和深层的应用。它不易于用口头表达, 需要更多时间进行深入的思考, 适合采用在线讨论。混合讨论就是把这两种讨论的优势有机地结合起来。但在实际的合作学习过程中, 混合讨论又是一个动态过程, 采用在线还是口头讨论, 也可根据讨论的实际需求随时调整讨论的方式。具体过程主要包括:组内讨论、组间讨论、形成集体智慧, 如图2所示。

1. 组内讨论。

组内讨论是由各小组组长结合本组任务组织进行的混合讨论。它分为发起讨论、组员参与讨论、汇总讨论内容三个过程[7]。在讨论中采用的方式是:口头交流——在线协商——口头讨论——混合协商——在线总结。

(1) 口头交流——确定讨论起点和共同理解。通常, 意见的分歧在于学习者对问题本身缺乏统一的理解, 所以在讨论之前对将要讨论的问题统一认识十分重要。首先确定一个讨论的起点, 然后由小组长分配任务。

(2) 在线协商——明确处理方法、整理资料。小组成员根据分配的任务, 明确自己处理问题的方法与途径, 采用在线搜集资料, 并整理材料, 遇到问题时在线协商。

(3) 口头讨论——观点汇总、查找分歧。小组成员根据所搜集的资料和个人的理解, 表达自己的观点, 可以是解决问题的方法, 也可以是对某个问题的初步解答。然后相互质询和解释, 通过交流查找意见分歧的原因, 并认真分析原因所在。

(4) 混合协商——优势互补、达成共识。明确分歧的原因, 组内各成员优势互补, 进行口头或在线协商, 修改自己的思路, 形成一致的意见, 再次达成共识。

(5) 在线总结——集结智慧、汇总结论。小组各成员总结自己通过讨论所形成的观点, 然后整理汇总集体智慧, 以备小组长向全班同学汇报。

2. 组间讨论。组间讨论是各小组完成任务后, 向全班同学陈述其学习结果, 进行全班混合讨论的过程。

在某小组代表汇报结束后, 首先, 由教师组织混合讨论, 收集汇报中存在的问题。这一过程主要是小组内利用传统讨论汇总结果, 其他同学在线补充。其次, 教师汇总混合讨论后所产生的结果, 确定讨论的起点, 达成共识。再次, 组织在线讨论, 协商解决问题的方案, 汇总共同的理解和意见的分歧, 从而进一步解决问题。最后, 教师对存在的问题进行分析, 做好引导, 再次组织混合讨论。在这个过程中学习者不断修正自己的理解, 形成最终一致的看法。教师总结大家的观点形成集体智慧, 对于难以形成一致意见的问题, 课后解决。这样利用混合讨论可以集中全班智慧, 在有限的时间内, 既解决了更多不同的问题, 也拓展了研究生学习的视野, 从而学到了更多的知识和对讨论问题的深入理解。

在混合讨论的过程中教师的作用十分重要。讨论的开始阶段, 教师作为活动的发起者, 要向学生眀释规则, 表达活动的期望值。在讨论的过程中, 教师作为指导者, 要密切关注学生的言论, 有效控制主题的聚合度。在讨论进展困难时给予学生一定的鼓励和指导, 提示他们应该查阅什么资料, 并促进主题讨论的进一步深化。在这个阶段, 教师作为学习同伴, 要积极参与学生的讨论之中, 同时激励“旁观者”勇敢地从“幕后走到台前”发表自己的见解。教师作为整个活动的组织者, 主要为学生创设一个轻松和谐的讨论氛围[8]。

3. 形成集体智慧。

形成集体智慧是混合讨论的最后结果, 也是集体智慧的结晶, 同时也是个人参与合作学习进行知识建构的过程。从现代课程观的角度分析, 可以把混合讨论的合作学习过程理解为一个动态的、持续的知识建构过程[9] (如图3) 。

从宏观上看, 这个动态过程反映了知识、技能、价值观的交流。整个混合讨论的过程, 知识的建构机制主要强调了学习者之间, 基于混合讨论这个协作中介所发生的意义协商行为、知识共享、知识创新的过程。即“个人理解——公开陈述——共同理解——协作性知识——个人理解”的过程。由此可见, 从个人理解到协作知识的建构, 以至最后形成集体智慧, 混合讨论起着十分重要的作用。在研究生学习的过程中遇到问题时, 他们可以在线发表求助的问题或口头向同伴请求帮助。由于不同的学习者都有自己的学习风格、知识经验, 所以他们看待问题的方法、视角、层次和观点可能都不一样, 就会产生许多不同的解决问题的方法和方案。通过学习者之间对同一问题发表的不同观点, 展开讨论, 提出具有启发性的意见和思路, 可引导学习者向更深层次思考, 使问题的解答向共同理解的方向发展, 达成共识。其实这一过程需要学习者之间对问题进行多次讨论、争辩和挑战, 充分调动学习者之间的知识共享和不同生活经验的沟通。这样才能有效地推动研究生的学习向更深层次发展。通过相互交流、沟通和反思, 学习者的理解能力逐步增强、认知水平逐渐提高, 最终形成共同理解。即对良构问题, 学习者最终达成一致的求解方案 (可能不止一种解答) , 而对劣构问题, 形成一种趋同, 从而形成了集体智慧。该过程也是协作知识的建构过程, 同时学习者对知识内化的过程也是个人的创新意识、创新思维和创新能力形成过程, 个人对讨论问题理解、提高的过程。这也是研究生学习过程中急需培养的能力。

(四) 评价

评价在合作学习中具有十分重要的作用, 恰当的评价易于调动学生参与讨论的极积性、主动性和参与的意识。所以, 教师在进行教学之前要充分说明其重要意义, 并把参与的情况作为平时成绩的参照。在混合讨论中教师要根据每个同学的准备情况、参与情况和学习者的态度等做出评价。应采用多元评价方式, 结合过程性评价、总结性评价、生生评价、师生评价等进行综合评价, 充分发挥评价的功能。为了避免人为因素, 提高评价的公平性, 提倡采用在线评价的形式。评价标准如下表所示:

三、结论

讨论是研究生教学中常用的学习方式, 混合讨论在实际的合作学习过程中, 收到了良好的学习效果。传统讨论易于集思广益, 能有效地培养研究生口头表达的能力;而在线讨论易于记录, 便于参与, 有充分思考的时间, 便于将讨论深入开展。在线讨论能对问题进行批判性反思和对研究问题的深层次理解, 提高研究生知识共享、知识迁移、知识创新等综合能力。但是在合作学习的过程中, 如果不能进行很好地组织和引导, 混合讨论也很难取得预期的效果。在混合讨论合作学习的过程中应注意以下几点:首先, 明确讨论主题, 确定讨论的起点是进行混合讨论的关键。讨论的问题要建立在真实的任务之上, 注意把良构问题与劣构问题有机地结合起来, 否则讨论难以展开。其次, 做好教师角色的转变工作。教师要由知识的传授者过渡为学习的组织者、引导者、促进者、帮助者、评价者[10]。最后, 集中精力解决实际问题。讨论前教师要做好充分准备, 适当地控制讨论时间, 把时间与精力主要放在解决实际问题上, 充分发挥混合讨论合作学习的优势, 调动学生参与讨论的积极性、主动性。

参考文献

[1]禇金岭.促进知识建构的协同学习论坛的研究[D].华东师范大学2006年硕士论文.

[2]William T.McInnish Learning visual literacy through on-line discussions.Electronic Journal for the Integration ofTechnology in Education, 2007, vol.4.

[3]Wenli Chen and Chee-Kit Looi.Incorporatingonline discussion in face to face classroom learning:A new blended learning approach.Australasian Journal of Educational Technology, 2007, 23 (3) :307-326.

[4]梁玉娟, 健霞.网络合作学习模式的设计与应用[J].开放教育研究, 2007, 13 (05) :26-30

[5]Delialioglu O.Students’Perceptions on Effective Dimensions of Interactive Learning in a Blended Learning Environment.Educational Technology&Society, 2007, 10 (02) :133-146.

[6]杜建霞, 范斯.动态在线讨论:交互式学习环境中的深层学习[J].开放教育研究, 2006, 8 (04) :75-77

[7]任剑锋.分步讨论型远程CSCL交互活动的组织策略及相应系统的研究[J].中国电化教育, 2007 (08) :45-46

[8]Lynne Schrum, Mary D.Preparing future teachers for diverse schools in an online learningcommunity:Perceptions and practiceInternet and Higher Education, 2007 (10) :204-211.

[9]甘永成, 祝智庭.虚拟学习社区知识建构和集体智慧发展的学习框架[J].中国电化教育, 2006 (05) :27-31.

篇4：煤炭企业党校党性学习培训分析

【关键词】煤炭企业党校 党性学习培训 成绩 对策

山西同煤党校是全国煤炭系统规模最大的党校之一，是大同煤矿集团培养领导人才、管理人才、专业人才的重要基地。自1960年建校至今，党校秉承党的宗旨，紧紧围绕企业各个时期的中心任务，为企业的干部学历教育做出了突出的贡献。

近三年来，同煤党校按照党提出的“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的要求，围绕集团公司提出的各项奋斗目标，以饱满的热情、创新的精神，积极探索新形势下党校教学新路子，使该校的各项工作得到了全面发展。在过去的2015年中，同煤党校不断学习创新，召开庆“七一”大会暨精神文明建设工作会议，组织员工观看大型历史文献纪录片《筑梦中国》，召开专题学习会，学习贯彻党的十八届五中全会精神。这些学习活动的召开，无不彰显着同煤党校紧跟党的步伐的特点。

在国家“十三五”规划发展期间，党对党员的党性教育提出了新的要求，党员干部培训的主课也在发生变化。根据要求，在煤炭工作中，以科学发展观为指导展开活动，就需要把党员的党性教育放在突出的位置，强化学员党性教育和锻炼。

一、煤炭企业党校党性学习培训已取得的成绩

（一）多方式进行办学渠道的拓宽

同煤党校非常重视多种办学方式与渠道的采用，主要体现在工会干部学院与企业分校的创建。前者是为了适应工会发展需要。党校与大同煤矿集团工会合作，共建集团工会干部学院，拓宽了办学渠道，为集团公司工会干部搭建了一个范围更广、条件更优、机会更多的学习培训平台，破解了国有大型企业工会培训干部的难题，在全省乃至全国实属首创，为拓展基层工会干部培训途径，丰富工会培训课堂趟出了一条新路子。而后者是一种自觉向下延伸。同煤党校与集团公司子公司和各二级单位开展校企联合办学，优势互补，极大地推动了党的理论和集团公司重大战略、思路、观念、方针的贯彻实施。

（二）教学质量与教学规模两手并抓

在教学培训方面，同煤党校一直都牢牢把握“党校姓党”原则，突出马克思主义中国化最新成果，突出党的创新理论，着重培养学员理论联系实际的工作能力。据此，企业党校在教学模式上提出理论与实践、教学与调研、讲授与互动相结合；在教学方法上提出一部分课程由国家级和省级学者授课、一部分课程由集团公司领导和专业人才授课、一部分课程由本校三项业务丰富的优秀教师授课的“三分教学法”；在教学内容设计上提出党的基础理论与党中央精神解读、形势教育、企业教育和企业管理与领导干部素质能力提高“三个单元”并重；在教师素质提升上坚持课艺交流会、班主任经验交流会、科研大会、教师综合能力考试，以及教师的讲义、课件、赛讲等业务竞赛制度。这些做法，都使党校在教学吸引力、课程实效性上得到了非常明显的增强。

二、煤炭企业党校党性学习培训的相关建议对策

（一）使党性教育贯穿到理论教育中

对于如何使党性教育贯穿到理论教育中，笔者认为可以从以下几方面着手。

一是设计好专题。专题内容要体现党性教育的要求。在理论课中渗透党性教育，如“品读经典”“与伟人对话”，感受经典的力量和伟人的人格魅力。同煤党校还可以设置党性教育课，开展主题论坛。如，以“在党的阳光下成长”为主题，与老科学家和先进人物对话，感受榜样的力量。在组织生活中开展党性教育，树立为人民服务的宗旨意识，增强党性修养的自觉性。

二是请好讲课教师。讲课教师不仅有较高的学术造诣，而且要有较强的党性。教师不仅要讲清理论，而且要教书育人。教师的良好形象会对学员的党性教育起到潜移默化的作用。

三是理论学习与党性教育方面的要求同步提出。同煤党校对学员的要求不应仅限于理论学习上，还需要提出党性锻炼的要求，党性锻炼同理论学习一样，也要进行考核。

四是理论讨论交流与党性教育收获的交流同步组织。如，在学习党建理论的同时，举办“肩负历史使命，走好人生之路”的专题演讲会。

此外，党校要把党性教育、党性锻炼贯穿于教学管理、学员管理的全过程，要在学习、生活中强化学员的党性修养。寓党性教育于严格的组织管理之中，是使党性教育日常化、制度化的必然要求，有利于将教与管融为一体，使党性教育渗透在学员在校学习的各个方面。因此，必须要求学员在平时的自学听课、讨论交流、考察调研、实践锻炼、班级生活等学习活动中严格要求自己，自觉维护党校形象。

（二）增强党性修养和理想信念教育的针对性

党校要把党性修养和理想信念列入学员教育培训重点计划，建立长期分析制度，经常性掌握学员在党性修养和理想信念的思想动态，针对存在的突出问题，及时研究并提出解决办法。

各级组织部门要配合党校工作，把加强党性修养和理想信念教育作为干部教育培训的核心内容列入重要议事日程，列入干部教育培训五年规划和年度计划，作为干部队伍建设的重要内容加以高度重视，并抓好所联系和分管部门领导干部的党性修养和理想信念教育工作。只有进行多方努力，齐抓共管，才能进一步切实有效地提高党员干部的党性修养。

（三）管理要素体现党性要求

党校是党性教育的神圣殿堂。“桃李不言，下自成蹊”，行为是最好的教育。因此，企业党校除了开展课堂教育培训外，在其他所有方面都应展示出高水平，进而展示出党性素养。在队伍建设方面，不仅要注重培养、提高全体教师、管理人员、工作人员的业务素养，而且还要重视培养和增强他们的党性意识，讲使命、责任、大局。全体教职员工不仅要专业，而且要敬业；不仅把工作当职业做，更要把工作当事业做，通过自身的优良党性带动学员党性的增强。

三、结语

党性学习，是每个共产党人的终身课题，也是所有党校的必修课。同煤党校一直都坚持把党性教育作为党校教育的核心竞争力和软实力，作为党校教育的重要品牌来打造，取得了令人瞩目的成绩。

保持已有成绩，不断提升自我。同煤党校在2016年里，依旧遵照党的指示，以高标准要求自己，开展了一系列相关活动，如对入党积极分子开设培训班进行相关培训，并召开了四屆一次职代会。此次会上，集团公司党委副书记、党校校长刘敬指出，党校姓党是办好党校的灵魂方向，党政同心是办好党校的前提保障，主动作为是办好党校的基础支点，大胆创新是办好党校的动力源泉，从严治校是办好党校的有力抓手。这番讲话精炼地概括出了党校的意义、目标与方向，对于党校的未来发展进步有着重要意义。

开拓者们的足迹是永远不会停留在一个起点上的。同煤党校党政领导正和师生一道，为学校的改革、发展和稳定绘制更新、更美的蓝图。

【参考文献】

[1]王久高.基层党校加强干部党性教育实效性的问题与对策[J].中共石家庄市委党校学报，2014（01）：35-39.

[2]刘政.坚持党校姓党突出党性教育是党校工作的根本[J].延边党校学报，2011（05）：33-35.

[3]郭世松.党性教育是党校教育的灵魂和主题[EB/OL].党建网，2015-02-11.

[4]中央纪委研究室.新时期党员干部党性党风党纪教育十五讲[M].北京：中国方正出版社，2009.

篇5：党校学习党性分析材料

党的十八大是我国改革发展关键时期召开的一次十分重要的会议。十八大作出了一系列重大战略决策，尤其是十八大一中全会中央领导班子顺利实现新老交替，新一届中央政治局常委的选出也是人心所向、众望所归。

在这样一个春光明媚的春天里，我来到党校学习，在这里听名师授课、学时政精华，充实而又紧张的学习生活不时鞭策着我多思、多想，容不得一丝杂念；前沿且先进的理论导向时刻推动着我多学、多记，来不得半点马虎。沐浴在党校严谨、求是的氛围中，我抓紧这宝贵的时光接受着党的洗礼。近一个月的学习，让我深感党校确实是党性锻炼的熔炉，是个人修养的熔炉。

一、主要收获

㈠ 入博学之堂，提升了理论素养。

党校是党的理论研究和传播的基地。这里，有最进步的声音、最解放的思想，来为我们授课的，都是学术造诣较深，在党史研究方面有一定影响的学者，一些吃的不透的理论在这里得到了解决，一些以前不能理解的现实问题在这里被“冲击”得透彻分明。在党校的精心安排下，我们系统地学习了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重要理论，加深了对基础理论的理解和把握。通过学习我切实感受到自己马克思主义理论修养进一步加强，共产主义理想信念进一步坚定，世界观、人生观和价值观进一步端正，全心全意为人民服务宗旨进一步牢固，党性修养进一步提升，组织纪律观 念进一步增强。简单的来说是思想上大解放、理论上大提升、认知上大飞跃。我想，这些收获一定会伴随我的一生。

㈡ 创优良之风，加强了党性修养

党性锻炼、党性修养是党校学习的一项重要任务。在党性锻炼方面，党校为我们做出了精心安排。开展了丰富多彩、行之有效的党性锻炼活动，通过听讲座和研讨，我们对党性修养的重点和基本要求有了比较全面的了解。通过听专题报告、参加党内讨论会等活动，使我对加强党性修养的途径有了比较系统的了解。我深刻认识到，面对当前党风廉政建设和社会主义现代化建设任务的艰巨性、复杂性、繁重性，我们党只有更加重视学习、善于学习，不断提高执政水平和抗腐防变的能力，才能确保党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列，而建设一个学习型党组织，基础是要抓好党员的学习。首先是向书本学习。在学习党的基本理论的同时，亦要深入学习交通质监业务理论知识，学习做好本职工作所必需的各种新知识、新技能，切实提高战略思维、创新思维、辩证思维能力。其次是向实践学习。实践出真知，实践育人才。要在实践中掌握新知识，积累新经验，增长新本领，形成学以致用、用以促学、学用相长的良性循环。

㈢ 汇百家之言，更新了发展观念。

通过在党校的学习，通过和同学们的相识相知，并成为很好的朋友，互相交流学习，是我难得的机遇。我们在和谐的教学环境里，共同探讨、互相切磋。这些良好风气和优良传统所带来的，不仅是宽松的学习氛围，更为重要的是让我们充分感受到了我党解放思想、实事求是思想路线的强大生命力和创造力。

争论之间，不时有许多有创新、有深度的思想观点显现；切磋之际，不时有许多新观点、有高度的思想火花迸发。每一次讨论之后，我都感到自己在不同方面有所加强；每一次座谈结束，我都久久不能平静。社会需要发展，理论需要创新，作为一名肩负一定领导责任的共产党员，不能墨守成规，更不能消极保守，应当时刻以发展为己任、以创新为动力，勇于创新、勇于实践，在不断的探索中提升能力、推进工作。

二、自我分析

通过在党校系统地学习政治理论，在一定程度上掌握了思想分析的武器。对照剖析自己，我觉得自身还存在以下问题：

1、深入学习上有差距，思想固步自封。通过近一个月在党校静下心的系统学习，回顾以往的学习，既不够扎实，也不甚全面，更不够有效。不扎实表现在对所学内容浮光掠影，浅尝辄止，满足于一知半解，停留在学了看了，在掌握理论的科学体系和精神实质上下工夫不够。没有持之以恒的学习精神和学习习惯；不全面表现在对自身应具备的知识结构、技能结构缺乏清晰的认识，满足于应时之学，与本职工作有关的就学一点，联系不紧的就不去学或者很少涉猎，造成知识结构单一，知识链和技能链出现断层。这些年来，自己虽然注重了政治和业务学习，但总感到在学习的深入性和系统性上还有很大不足，存在时紧时松的现象，致使自己对新知识、新思维掌握不多，了解不遗。这说明自己在学习上还存在”懒”的思想，还缺乏“挤”和“钻”的刻苦精神，缺乏深学苦读的恒心韧劲，缺乏把学习当作一种责任、一种境界的自觉行动。

2、党性锻炼上有差距，创新精神欠缺。党性问题是党员干部思想政治建设的核心问题。对照近一月在党校学习的体会，分析自己在党性党风方面存在的问题，重要原固就是党性修养不够自觉，在树立科学的世界观、人生观、价值观力面功夫下得不够，缺乏批评和自我批评的勇气，不能经常清理自己的思想，反思自己的行为。回顾总结过去，虽然总体上我在政治上对自己要求较高，在政治原则、大方向和立场上能与党保持一致，但是这几年自己确实放松了政治理论学习，只专注繁忙的事务工作了。再者就是自我满足情况时有发生，认为自己工作多年了，对交通质监管理工作比较熟悉了，无论如何也差不到哪去，开拓创新的意识略有淡化。

3、工作作风上有差距，领导艺术提高。由于目前参加党校学习，在工作任务大、时间紧，工作上不去时有急躁情绪，担心任务不能按时完成，有时对同志们说话态度生硬，不讲情面。

以上在思想、纪律、作风等方面存在的问题，分析造成的原因，尽管是多方面的，但还是自己的世界观、价值观、人生观确问题，还是自己的党性观念和党性修养确差距。

三、今后的努力方向

通过近一时期的深入学习，我认识到保持党的纯洁性，坚定信念是根本，强化责任是关键，加快转变作风是动力，严明党的纪律是保证，认真对照新党章，严格要求自己，检讨自己，反思自己的不足。针对思想上、工作上的问题，提高认识，加强党性修养，更好的为人民服务。在今后的工作中，认真把握好以下几个方面：

1、思想纯洁是党性修养的第一课，是正确行为的先导，保持纯 4 洁性，个人修养是根本内因，增强党性是决定因素，要用马克思主义中国化最新成果武装头脑，认真学习实践中国特色社会主义理论体系，做到真学，真懂，真信，真用。互相学习、互相帮助，汲取他人优点，引诫他人缺点，做到自重、自省、自警、自励，长袖为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，筑牢拒腐防变的思想道德防线。

2、密切联系群众，作为保持党的纯洁性的基本要求。始终密切联系群众是我们党克敌制胜的法宝，今后工作中，要树立服务群众的观点，深入到基层中去，研究基层发展存在的问题，找出影响基层发展的瓶颈，解决影响基层发展的因素，为交通质监事业更快更好发展出一份力，流一份汗。

3、学习是人生永恒的主题，只有不断学习，才能不断获得新知，适应新的形势。要发扬“钉子”精神，努力挤时间学习党的基本路线、方针、政策，学习中国特色社会主义理论体系，学习业务知识，不断用新知识、新理念武装自己的头脑，增长自己的才干，提高驾驭工作的能力。要坚持理论联系实际，开动脑筋进行理性思考，在理性思考中活化思维，提升境界。

4、创新思路，不断加强党性修养和作风建设。不断增强自我净化，自我完善，自我革新，自我提高的能力。着眼于大思路、大视野、大举措，开动脑筋，着力研究适应党的发展形势的新方法、新举措，带头转变观念。大胆创新，锐意进取。善于总结工作的得与失，及时发现存在的问题和不足，不断提出改进工作的新办法、新思路，努力推进交通质监工作再上新台阶。

四、整改措施

通过学习，我深刻认识到了自身存在的问题和差距，思想认识升到了新层次，责任意识得到了新增强，自身建设找到了新水准，奋斗方向确立了新目标。今后工作中，我要将在以下几个方面加以整改：

（一）树立学习的理念，做先进理念宣传的表率。我将在理论学习问题上首先解决学习态度，认真、全面、细致地学习中国特色社会主义理论体系。其次是带头学习和运用中国特色社会主义理论体系，学深一些，学透一些，努力掌握贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，做到“真学、真懂、真用”。把中国特色社会主义理论体系学深、学懂，掌握其真正内涵，从而转变思想观念，把科学发展观贯彻落实好，在实际工作当中保持清醒的头脑，转化思想动力，提高实际领导能力。

（二）树立发展的理念，做解放思想的表率。在今后的工作中，要着眼于大思路、大视野、大举措，要努力增强加快发展的紧迫意识和危机意识，要开动脑筋，着力研究适应党的发展形势的新方法、新举措，要立足资源，发挥优势，突出重点，大力发展基层党的事业，带头转变观念，带头开拓创新，克服求稳和保守思想，看准的事就大胆试、大胆闯。

（三）树立楷模的理念，做廉洁自律的表率。坚持严以律已，带头执行廉洁自律的规定，认真履行一岗双责，严格约束自己。坚持从实际出发，实事求是的思想路线，深入基层，倾听干部和职工的呼声，踏踏实实为职工解决实际困难，时刻牢记党的宗旨，不断加强党性锻炼，做敢于负责、善于团结的模范，做联系党内干部、廉洁奉公的模范，清清白白为官、堂堂正正做人、扎扎实实办事。

（四）树立奉献的理念，做永葆先进本色的表率。作为基层党支 6 部书记，时刻意识到肩上沉甸甸责任，在今后工作中，我将继续保持旺盛的工作斗志，强烈的事业心和责任感，切实肩负起党的神圣使命。在工作中不求名利、不求得失、不计报酬，用自己实实在在的行动去努力践行“科学发展观”。

（五）树立自强的理念，做转变作风的表率。今后工作中，我将把同志们对我的殷切期望作为自己干好工作的不竭的精神动力，努力改变工作方法，改进工作作风，坚持高起点、高标准、高要求，自强不息，争创一流。

（六）树立科学的理念，做领导艺术的表率。作为党支部书记，做到大事讲原则，小事讲感情。在工作中认真自觉地贯彻民主集中制原则，遇事多同班子成员商量，发挥好集体的智慧和力量，经常沟通思想，增进团结，注意调动全体班子成员的积极性，用批评与自我批评的方法解决好班子中存在的问题，不断增强班子的凝聚力和战斗力。

篇6：党校学习党性分析材料

通过近一个月以来的紧张而充实的学习，使我在党性的锻炼、理论修养的提升、信仰的坚定、视野的拓宽和思路的开阔上都起到了极大的推动作用，开始作为选调生分配到乡镇工作已经11年，在这11年中，更多的是忙于工作上的事物，没有很好的静下心来系统的反思和查找自身存在的问题。结合这次我在省委党校学习和在乡镇工作的情况，对照自己在学习、工作和作风中存在的形式主义和官僚主义问题，自我剖析整改如下：

一、自身存在的问题

1、学习上流于形式，主动性、积极性和学习的深度广度不够。一是自觉主动抽时间学习不够。除参加镇政府组织学习和分管干工作内的培训教育学习外，平时自己很少能自觉主动地抽出时间学习政治理论方面的书籍，思想的总开关没有把握好，总认为理论上的学习是“软指标”，对于工作的推进帮助不大，出现了工作头绪一多就放弃了学习的现象。二是学习的深度不足。没有在理论学习上下功夫，学习时通读实时评论文章、看报纸和电视新闻较多，认真坐下来研究原著较少，虽然在学习中有时也写一些心得笔记，但是真正联系自己的思想和工作实际写体会心得笔记不多，而且大多数是就事论事，不求甚解，没有进行真正的反思。三是理论联系实际不够，运用理论去指导工作上有差距，缺乏运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和习近平新时代中国特色社会主义思想的立场、观点、方法去指导、分析、解决面临的实际工作问题的具体能力。对理论知识的理解与实际应用脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不善于从政治的角度来观察、分析问题，缺少一种时不我待的使命感和危机感。认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。有时候认识事物带有盲目性和随从性。如在看待一些不良社会现象时，只是在看的时候或激动、或愤慨，或担忧，但看完后，时间一长，所有的情绪也就灰飞烟灭了，没有一种切肤之痛的感觉；不能用这些不良的社会风气和现象当成镜子来“照一照”自己。四是理想信念上坚持坚定不彻底，虽然也有坚定的信念和信心，但是只限于口头上，缺乏一种为共产主义事业奋斗从现在做起，从自身做起的具体行动意识。

2、工作中存在要求不严格、标准不高、工作应付和创新意识不强等现象。一是工作标准不高，要求不严，对于自己直接做的工作，总能保持较高的标准和尺度，但是对于下属和村干部及镇直部门的工作，要求和标准上就有所松动，只求他们能够完成任务，而没有对工作质量做出更高的要求。二是工作中安排的多，实时跟踪督办的少，对于没有完成工作任务或者是达到工作成效的，只要是没有出现大的问题，都是自己接过手来完成，而没有找到相关人员一起在完成工作中寻找问题和差距。三是工作总体谋划不够，存在“头痛医头脚痛医脚”的现象，对工作中可能出现的问题不能做到提前预判，提前解决，造成了工作的被动，容易出现在问题出现后再寻求解决办法。四是工作创新不够，在工作中都是按部就班，只求完成本职工作，不出问题，对于工作的预见性和创新性没有对自己提出更高的要求。五是存在一定的官僚主义思想，总要求下属人员按照自己的要求去落实，而没有很好的听取下属的意见和建议，对有些问题的处理没有深入的调查和研究，造成了工作的出发点和最后的工作成效之间有一定的差距。

3、在工作作风方面有不深入、不细致，回避问题矛盾和急躁情绪的存在。一是主动接触群众少，虽说在乡镇工作，但除了与反映问题的群众、上访群众接触多，平时到村安排工作、调研时与干部、种、养殖大户接触多外，与普通群众接触少，听取他们的诉求和意见少，存在深入不够、工作浮漂现象。二是有回避问题和矛盾的情况，对于目前由于客观原因尚不能很好解决的一些问题和矛盾，有怕麻烦回避的现象，容易找客观理由，而没有很好的从自身的主观出发，寻找解决问题的办法，有现在放一放，事情总会有解决的办法的思想。三是工作中不够稳重，有时还出现工作顺利时犯粗心病，困难时犯急躁病情况，尤其是在处理疑难问题和复杂问题时有缺乏冷静、缺乏耐心的现象。在工作中顺风顺水时，士气高昂，工作劲头十足；在工作中出现短时间无法解决的局面时，又容易全盘否定工作和自我，不能很客观的看待工作中出现的问题。

二、问题存在的原因分析

以上问题的存在，虽然有一定的客观原因，但主要是主观原因造成的。问题出在表面上，根子生在思想中，从更深层次上分析起来，主要有以下几点：

一是宗旨观念有所淡化。

认为自己工作了十多年，有时产生松口气、想歇歇的念头，致使工作有时不够深入，满足于完成领导交办的任务，满足于面上不出问题，创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。

二是为人民服务的意识有所淡化，群众路线坚持的不够，在为了谁，依靠谁的问题上理解和践行的不够。

三是自我要求有所放松。

忽视了自我约束、自我监督、自我提高。工作有时凭经验，按部就班，认为有些工作自己做的年数长，一套完整成熟的经验和做法早就形成，忽视了时代的发展和人民日益增长的对美好生活需要对我们的工作提出了更高新的要求；没有对自我的工作进行深刻的反思，忽视了自我的进一步完善和提高，降低了自我要求，用一般的工作纪律、工作要求代替了党的先进性要求。

四是思想松懈工作标准有所降低。

由于思想进取意识不足，工作标准也随之降低，不是高标准严要求，而是处理问题时瞻前顾后、患得患失，得过且过，怕得罪人，不愿碰硬，立场和原则坚持不够坚定，因而影响工作质量。

由于以上问题的存在，最终造成在个别工作上的被动，增加了个别工作上的难度，导致了在个别工作上不能达到十分的满意。

三、整改的措施

1、加强理论学习，提高政治素质。认真学习党的十九大大精神和十九届历次全会精神，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，并联系实际努力改造世界观，不断提高理论水平，进一步坚定共产主义信念。坚持学以致用，理论联系实际，解决在实际工作中碰到的新情况、新问题。要努力学习业务知识、法律法规，拓展知识面，在工作中，更好地发挥作用。要学习党的政策、法律、法规、科学文化和业务知识，提高学习的自觉性，不断拓宽知识面，提高业务能力，在不断更新知识和快速发展的实践面前甘当小学生，在知识的海洋中汲取营养，努力适应新的形势，新的变化，与时俱进，开拓创新。树立正确的人生观和世界观，学习用政治的方法思考问题看待问题，不断提高自己的政治素养。

2、筑牢思想防线，严守工作纪律。严格遵守党的各项规章制度，积极参加机关组织的各项活动，时刻用党员的标准严格要求自己。克服自满思想，扎实工作，要有强烈的自觉意识和责任意识，从我做起，从现在做起，从一切能够做的事情做起，把群众的需要作为工作的出发点和落脚点，把群众的满意度作为衡量工作成效的标尺，少走形式，多办实事，在人民群众中树立良好的党员形象。牢固树立一盘旗的思想，以大局为重，团结协作，勇于进取。

3、切实转变作风，力戒“四风”抬头。要身体力行，做党的创新理论有效的、科学的实践者。脚踏实地做好本职工作，在工作中，考虑问题三思而后行。树立高度的责任和敬业精神，尽心尽力把工作做好。坚持一切以党和人民利益为出发点，不能急功近利，更不能计较个人得失;克服自己的缺点，做老实人，办老实事，对工作勤勤恳恳，求真务实、兢兢业业地做好各项工作，树立强烈的时间观念、效率观念、科学观念，今天能办的事不拖到明天，这一周能办的事不拖到下一周，用最短的时间完成任务。