美军

美军（共6篇）

篇1：美军

美军军官制度简述

一．美军军官制度基本介绍

美军军官军衔分五星上将、上将、中将、少将、准将、上校、中校、少校、上尉、中尉、少尉，共三等11级，其中五星上将为战时特别授予的荣誉军衔。军官总数由美国国会根据部队规模而定，各级军官人数也以编制军衔的形式加以规定，不准随意突破限额，因此每年新任命的军官数量与每年退休、退役的军官数量基本达到平衡。军衔结构呈金字塔型，以2006年数据为例，美四大军种陆军、海军、空军、海军陆战队共有军官（不包括各级准尉）211068人，其中将官900人，校官84858人，尉官125310人，将、校、尉的比例为1：94：139。尉官中，上尉、中尉、少尉的比例为1：0.38：0.34；校官中，上校、中校、少校的比例为1：2.4：3.9；将官中，上将、中将、少将、准将的比例为1：3.38：7.3：11.38。军官占美军总数的15%，军官与士兵的比例一般保持在1：6左右。

美军实行的是职位军衔制，除排级军官外，每级职位对应一级军衔，职务不变，则军衔不变。例如：上尉为连长军衔、少校为副营长军衔、中校为营长军衔、上校为团长军衔、准将为副师长军衔、少将为师长军衔、中将为军长军衔、军级以上均为上将。职务军衔制的最大好处就是等级清晰、平时利于管理、战时便于指挥。美军中等级森严，强调下级必须服从上级，以此保证军队管理和作战的需求。二．军官队伍的结构、晋升与待遇基本介绍

美军所有军官都是从少尉做起，每年大约有新任命的3万余名少尉军官充实到各级机关和部队中，这些人员的来源渠道相对稳定。美军初级军官的主要来源：一是西点、安纳波利斯等正规军官学校的毕业生，每年约3000人，占新任少尉军官总数的10%；二是候补军官学校的毕业生，占新任军官总数的25%；三是后备军官训练团毕业生，美军在全国范围的大专学校培训后备军官，每年从这些后备军官中任命为现役少尉的占新任军官总数的50%；四是从士兵中选拔合适对象，送军事院校或候补军官学校学习，毕业后任命为军官；五是直接任命的具有专业特长的非军职人员（如牧师、律师、医生和工程技术专家等）。其中，从士兵中选拔送军事院校学习后任命和直接任命有特长的初级军官，约占新任军官总数的10%。按照美军服役条例规定，军官任命后，应至少在部队服役一定的年限。例如：任命少尉军官后，需至少在部队服役4-6年，保证了中尉和上尉军官相对稳定。

美军各级军官的晋升按比例实施，且相对稳定，并形成制度化。一是晋升比例稳定。例如，少尉晋升中尉率均为100%，中尉晋升上尉率基本保持在98%，上尉至少校的平均晋升率为90%

，少校至上校的晋升机会逐级下降，将军晋升完全遵守“退一进一”原则，必须有将军职位出现空缺，由总统提名，经审选委员会及参议院批准通过才能晋级，准将以上的晋升率所以是很低的，美军规定准将任期满五年或服役满三十年仍未晋升少将（两者无论哪条满足条件及执行）即令退休，只有极少数军官可以逐级晋升至上将，通常半数以上的准将，三分之二以上的少将，四分之三以上的中将实际上已无晋升希望，即使是上将，年龄到62岁（有些情况下可推迟到64岁）也必须退休。二是晋升军龄稳定。美军军官基本上根据资历，采取台阶式的逐级晋升，几乎没有越级晋升的事例。如少尉升中尉的军龄一般为2年（军校学生不算军龄），陆军18个月即可晋升中尉；中尉升上尉的军龄一般为4-6年；上尉升少校需要10年以上军龄；少校升中校需要16年以上军龄；中校升上校的军龄为21年。美军晋升到将军的平均年龄基本在46-50岁之间，因此，美高级军官中，既无十分年轻的，也无十分年老的。美军规定，在一种职务上一般只能任2-4年。下至排长，任职1-2年后，应晋升为连长；连长任职2-3年后，也应晋升为更高一级的职位，上至参谋长联系会议主席，也只能两任4年，然后必须退休。美军认为，如职务固定多年不变，必将影响各级军官的正常晋升，影响整个军官队伍的思想稳定。三是晋升衔龄严格规定。美军比较强调军官的实践和经验，因而对上校以下军官各级衔龄有严格的规定。从少尉军官到中校军官，在这5级中，每晋升上一级军衔所规定的年限，即衔龄分别是：少尉、中尉各2年，上尉3-7年，少校、中校各位5年。为防止军官队伍老化，美军又规定，如第二次（一般在第一次晋升以后3-5年）轮到晋升仍不能晋升者，一般应退出现役。就军官本身而言，1-2年或3-5年晋升一次，但就整个美军来说，年年甚至月月都有一批军官晋升。美军强调，晋衔不能停止，如军衔一压几年，会产生很多不稳定的因素（反观我军的晋升制度。。）。

美军军官的基本工资由军衔工资和军龄补助两部分组成，其中军龄补助每年都增加，而且数目比较大，占工资总额的比例比较高。如校级军官的军龄补助，每年递增50-100美元，约占薪金总数的三分之一。一个军龄长的低级军官的收入有可能比个军龄短的高一级军官还要高。美军认为，缩小军衔工资部分，增加军龄工资的比例，有利于缓和上下级矛盾，稳定内部关系。此外，基本工资还会随着物价指数的增加而自动增加。因此，美军军官的工资，即使轮不到晋衔，每年也会有较大幅度的增加。美军军官的基本薪金一般与

地方相差不大，但军队享有住房、医疗、边疆等多种津贴和补助，因而实际收入比地方高20-40%。美国是一个失业率较高、职业竞争较激烈的国家，在这种情况下，军官作为一种职业是比较稳定的。美军基层军官的晋升率基本上尉100%，除个别军官自愿提前退出现役外，绝大部分军官可晋升至少校，乃至中校。这就使绝大部分军官至少服役满20年，约40岁后退休，退休后可领取相当于原工资50%的退休金。此外，为使军官在部队服役期间不断增长才干，更新知识，同时也为军官退休后寻找职业创造有利条件，美军为军官提供了较多的上学或进修的机会。因此，退休后，凭20多年的部队工作经验和能力，一般不愁找不到工作。即使找的工作不理想，因有50%的原工资作基础，其退休后的生活水准仍会高于一般地方职员。

三．建立军官队伍的主要措施

美军在重视发展武器装备的同时，从来没有忘记人的因素在军队建设和现代战争中的决定作用。美军在国防报告中明确提出，“高质量的美国军人是美国军事力量中最重要的决定性因素”，“没有任何武器系统优于操作和维护武器系统的人”。在总结海湾战争的经验时，美国防部认为，高素质的军人是美军在这次战争中取胜的五大主要原因之一。美军始终认为，军官队伍素质无论在战争时期还是和平时期都直接关系到政府政策的推行、国家安全利益的保障以及国家的整体形象。基于这样的认识，美国政府和军方都十分重视军官队伍的建设，着力培养和巩固高素质的军官队伍，在建设高素质军官队伍方面，其最有特色的几点做法是：

一是建立并健全各项法规制度，为军官队伍建设提供制度保障。美国是一个重视法制、尊重法律权威的国家。受这种文化传统的影响，美军注重运用立法手段，实现军官管理的法制化，使有利于军官队伍建设的原则和措施得以长期坚持和切实贯彻。早在19世纪90年代，美军就提出了对军官实行严格的考核和年度工作报告制度，并要求制定强制退休制度，以确立军官晋升靠能力而不是靠资历的原则。目前，美军已建立起一整套较完善的军官管理的法律制度体系。法规方面主要有《美国法典》中的有关条款，《国防军官人事管理法》以及各军种制度的各类军官管理条例。制度方面主要有考核、培训、晋升、轮换、退役、退休等具体规定。相关的法规制度一经立法程序确定，就必须严格执行。比如制度规定军官平时不得越级晋升，因此，即使美军强调年轻化也不会出现与其职务不相称的过于年轻的军官；同样，当将军年满62岁或任现职衔已满5年不能晋升时，就必须退休。全体

军人无一例外。

军官管理的法制化和制度化，不仅使人事部门的工作有法可依、有章可循，也使每一位军官能够根据相关规定有计划的安排自己的发展，从而调动了军官本人的积极性。这既增强了军事人员人事工作的透明度和权威性，便于操作；又利于激励先进，相互监督，是美军保持军官队伍高素质的重要保障。

二是严格军官任命和淘汰标准，注重选拔培养优秀人才

美军在政治、品行、学历、体能和个人能力等方面对初次任命的军官规定了相当高的标准。如政治上要求拥护美国社会制度和美国政府，维护美国的民主和生活方式，无条件服从文官的领导，随时准备为国而战，完成一切任务；品行上要求正直公正，言行一致，品德高尚，有上流社会分度，有团结共事的协作精神；在知识层次方面要有大学以上学历，具备本职工作所需的一切技术、技能以及军事专业知识；在心理和生理方面要求有坚定的意志、强健的体魄和匀称的体型，反应迅速、动作敏捷、体重不超过美军各年龄段军官规定的标准；在能力上有较强的观察鉴别能力和工作交往能力，掌握正确的方法和基本的领导艺术，善于将自己的决心和计划付诸行动，具有开拓精神，敢于冒险，用于承担责任。

美军执行这些标准时很严格。正规军事院校和军官培养基地的学院淘汰率一直保持在30%左右。军官任命后，如因成绩平平，两次不能正常晋升或体重超过标准，除极少数经特许可继续服役一定时间外，多数将被淘汰；如达不到军官行为准则要求或违法乱纪，则不论职务高低，贡献大小，均予以公开曝光、罚款，甚至受到军法审判乃至开除军籍。对于优秀人才，则按规定提拔重要。三是推广通才教育，培养多能军官

在军官的培训上，美军提倡“通才教育”。实施这一富有远见的方针对美军军官队伍素质的提高产生了深远的影响。在基础教育阶段，美军便开始对学员实施“通才教育”。美军认为基础阶段教育的目标，不是培养基层军官，更重要的是“提供军事职业 的广泛的大学教育”，为军官在将来成为中、高级指挥员打牢基础。军校学员在4年的学习中，主要学次文理科特别是理工科课程，高年级学员则主修社会通用的理工科或人文科专业，而不是按兵种军事专业分科，学员毕业时获得普通高校学历与学士学位，因此，在美军中有“西点无专业”之说。实际上，海军、空军军官学校和各军种举办的后备军官训练团也“无专业”。学员毕业时，并不掌握某一特定军事专业知识。毕业授衔后，再到各自军种专业学校学习一段时间，补上“专业”课程后，才正式走上军官职位。

经过任职前专业培训和在职培训，在军官获得扎实的专业能力后，美军又再次对其进行更高层次的通才教育。在这一阶段，通过选派军官到其他兵种及其学校任职，或派到其他军种院校深造，使军官在掌握一门专业的基础上，进一步掌握数门其他专业，通晓各军兵种联合作战的知识，成为技战术复合型人才，即更高层次的“多能通才”。经过通才教育培养出来的军官，思想较少禁锢，知识广博，理论功底扎实，一方面能过适应知识的迅速更新，缩短任命后军事专业技术的培训和深造时间；另一方面，也容易改换专业或退役到地方谋职。在通才教育的基础上，美军得以对其军官实施逐级培训，达到了训用一致，保证其能够在复杂技术条件下完成各项任务。四是坚持“公平竞争、机会均等”，公开监督人事工作

美军认为，使军官在切身利益问题上得到公平对待和均等机会，是《美国宪法》第二条赋予公民的权利，事关能否吸引和保留人才。“公平竞争、机会均等”的这一原则在以下三个方面得到充分体现：

一、通过建立制度或倾斜政策，在晋升、福利待遇、离家分居、艰苦危险地区服役等军官最敏感的问题上，创造各种“公平竞争、机会均等”的条件。美军十分重视部队与机关、院校与部队机关、边疆与内陆以及本土与海外的交流。美国在世界上许多地方驻有军队，海外服役问题是军官最关心、最敏感的问题。为了体现公平均等原则，美军建立并完善了细致周到的军官轮换制度。比如，为了让更多的符号条件的军官有机会到海外服役，美军规定每次海外服役的时间为1-3年；能带家属的地区3年，不能带家属的地区则只有1年；如果军官第一次去的是可带家属的发达国家，第二次就将是不便带家属的国家或地区，从而解决了在艰苦地区和海外服役问题上苦乐不均、机会不等的问题。美军指出，这既是扩大军官阅历，增长才干的有效措施，又使苦乐均等、机会均等，可在一定程度上缓和军官不愿到海、边防等艰苦地方服役的矛盾。同时，为保证交流的顺利实施，美军规定军官一般均可携带家属，在搬家时有比较优厚的补贴，并努力使军营具有较好的生活设施和条件。晋升也是各级军官最关心的问题。为了使军官用真才实绩参加公平竞争，美军各军种均组织审选委员会，统一审选衡量军官的晋升，对军官作出公正评价，以求减少“主官个人意志”和其他因素的干扰，实现择优晋升政策，有效的调动了这些军官的积极性、进取性。

二、提高军官人事工作透明度。美军各军种都有根据《国防军官人事管理法》制度的本军种军官人事工作条例

，对军官管理中的各个环节（如考核、调动、晋升等）的工作程序、内容、负责单位及主官权限等规定得很清楚、很详细；美军各军种《军官手册》和军队报刊，对之进行深入阐述说明；美军鼓励军官适时查看自己的人事档案记录，看是否有疏漏或与事实不符的记载；每年晋升或轮换调动工作开始前，都在军队报刊上公布该年度各级军衔的待晋升人员和拟晋升人数、优先晋升人员和拟晋升人数、优先晋升条件（如学历、经历、专业）、审选委员会开会的日期等；审选、任命或轮换调动的结果，晋升人员名单、单位、调动人员的姓名、新职等，也都一一在报刊公布。

三、设立相关的“机会均等”的保障机构，对军官人事管理工作进行监督。美各军种部都设有“就业机会均等局”和“就业机会均等申述调查局”，由一名负责人事与后备役事务的助理部长对其实施领导。这些部门制定“机会均等”政策，供人事部分参照执行；对执行这些政策的单位进行检查，使不同种族军官和女性军官在晋升、调动等方面享有公平的待遇；对有关“机会均等”的申诉进行调查处理，对人事部分在军官晋升、调动等方面执行“机会均等”政策的情况实施监督。美军的这些措施，增强了军官人事工作的透明度，增加了军官对“公平竞争、机会均等”原则的信赖，有利于军官排除干扰，努力工作。

此外，军官福利待遇优厚也是美军吸引和保留优秀人才的主要手段。美军重视军官的福利待遇问题，并通过立法，使军人的薪金不低于私人企业人员的收入，且每年都有调整提高，力求使军官的收入高于同等资历或技能的企业人员。美国社会是一个完全市场化得社会，美军福利待遇的不断提高，对稳定军官思想、提高军官素质也起着重要作用。

篇2：美军

Private E2（二等兵）Private First Class（一等兵）Specialist（技术兵）Corporal（下士）Sergeant（中士）

Staff Sergeant（参谋中士）Master Sergeant（士官长）First Sergeant（上士）Sergeant Major（军士长）

Command Sergeant Major（指挥军士长）Sergeant Major of the Army（陆军总军士长）Warrant Officer 1（1级准尉）Chief Warrant Officer 2（2级准尉）Chief Warrant Officer 3（3级准尉）Chief Warrant Officer 4（4级准尉）Chief Warrant Officer 5（5级准尉）

Second Lieutenant（少尉）First Lieutenant（中尉）Captain（上尉）

Major（少校）

Lieutenant Colonel（中校）Colonel（上校）

Brigadier General（准将）

Major General（少将）Lieutenant General（中将）General（上将）

General of the Army（五星上将）

海军 US Navy Seaman Apprentice（三等水手）Seaman（水手）

Petty Officer 3rd Class（三级下士）Petty Officer 2nd Class（二级下士）Petty Officer 1st Class（一级下士）Chief Petty Officer（士官长）

Senior Chief Petty Officer（高级士官长）Master Chief Petty Officer（军士长）

Command Master Chief Petty Officer（指挥军士长）Master Chief Petty Officer of the Navy（海军总军士长）

Chief Warrant Officer 2（2级准尉）Chief Warrant Officer 3（3级准尉）

Chief Warrant Officer 4（4级准尉）Chief Warrant Officer 5（5级准尉 Ensign（少尉）Lieutenant(Junior Grade)也叫Second Lieutenant（中尉）Lieutenant（上尉）

Lieutenant Commander（少校）

Commander（中校）Captain（上校）

Rear Admiral(Lower Half)（准将）Rear Admiral(Upper Half)（少将）Vice Admiral（中将）Admiral（上将）

Fleet Admiral（五星上将）空军 US Air Force

Airman（飞行员）

Airman First Class（1级飞行员）Senior Airman（高级飞行员）

Staff Sergeant（参谋军士）Technical Sergeant（技术军士）Master Sergeant（军士长）First Sergeant E-7（1级军士E-7）Senior Master Sergeant（高级军士长）First Sergeant E-8（1级军士E-8）Chief Master Sergeant（总军士长）First Sergeant E-9（1级军士E-9）

Command Chief Master Sergeant（指挥总军士长）

Chief Master Sergeant of the Air Force（空军总军士长）Second Lieutenant（少尉）First Lieutenant（中尉）

Captain（上尉）

Major（少校）

Lieutenant Colonel（中校）Colonel（上校）

Brigadier General（准将）Major General（少将）

Lieutenant General（中将）General（上将）

General of the Air Force（五星上将 海军陆战队 US MARINE CORPS

Private First Class（1等兵）

Lance Corporal（代理下士）Corporal（下士）Sergeant（中士）

Staff Sergeant（参谋中士）Gunnery Sergeant（射击中士）Master Sergeant（士官长）

First Sergeant（上士）

Master Gunnery Sergeant（射击军士长）Sergeant Major（军士长）

Sergeant Major of the Marine Corps（海军陆战队总军士长）Warrant Officer（1级准尉）Chief Warrant Officer 2（2级准尉）

Chief Warrant Officer 3（3级准尉）Chief Warrant Officer 4（4级准尉）Chief Warrant Officer 5（5级准尉）

Second Lieutenant（少尉）First Lieutenant（中尉）Captain（上尉）

Major（少校）

Lieutenant Colonel（中校）Colonel（上校）

Brigadier General（准将）Major General（少将）Lieutenant General（中将）

General（上将）



英语中美军军衔的形状叫“Chevron”，在建筑学里是V型房顶的意思，我们叫它V型徽章吧。从纹章学的角度来看，V型徽章在封建时代，用来为宗族首领效力的那些骑士或者其他武装人员作为表达忠心和荣誉的标志。有一个传说，关于采用V型徽章来源的，讲的是一个骑士佩戴多少个V型徽章，代表他攻占过几个城堡，因为V代表屋顶嘛。因此，攻占的城堡越多的人官阶自然越高了，这就说用这种V型徽章来代表军队的军阶的来源了。

而军士长军衔式样中的菱形或其他形状的内嵌，文章学的解释是代表着杰出的成就。

佩戴方法 1905年11月30日美国战争部（War Department）的61号通知规定了V型徽章的统一颜色和佩戴位置，要求V型的尖顶必须指向上方。而1903年5月1日制定的陆军622号规范规定了以下的颜色：

炮兵－鲜红色

骑兵－黄色

工程兵－鲜红色滚橙色边

医疗兵－栗色滚白边

步兵－浅蓝

弹药兵－黑色滚鲜红边

军需官－浅黄色

通讯兵－橙色滚白边

西点军校军乐队－浅蓝色

西点军校特遣队－浅黄色

军官的金色和银色军衔的由来

大家看到少尉与中尉，少校与中校军衔的款式是一样，而仅仅是颜色有差别而已。这个差别其实不是故意为之，而是出于避免无必要的改变。陆军的军衔有这个特点，而海军和陆战队的金属徽章同样出于避免不必要的改变而沿用了陆军的军衔，同样道理，1947年美国空军建立的时候同样采用了陆军军官的军衔。

早在1780年的时候，军衔是钉在肩章上，而将军的官阶区别是不同数量的星星。这奠定了目前军官官阶层次的基础。到1832年，所有的军官制服都指定要有肩章，对步兵军官来说，肩章是银色的，而其他兵种军官的肩章是金色的。为了使颜色更好地区分开来，步兵上校的鹰徽标志当时使金色的因为它要被钉在银色的肩章上，而其他兵种上校的鹰徽是银色的。在当时，只有将军和上校有军衔标志，而其他的什么中校，少校以及各级尉官的肩章上都没有军衔。这些没有军衔的军官的官阶区分靠肩章那些须边的长度和大小来区分。（这个问题有待进一步用图片进行考证，不过过去那么久的事情了，大家也没有太多的必要了解得那么清楚。不过，如果关于这段历史有不正确的叙述，请大家及时指正）

到了1836年，肩绊取代了肩章，但是颜色方面还是按照肩章所要求的规格。步兵军官是银色肩绊金色徽章，而其他兵种军官的是金色肩绊银色徽章。从这个时期开始，少校有了树叶作为军衔标志，而上尉的两杠和少尉的一杠也是这个时期确定来下的。

到1851年，上校的鹰徽被限定为只用银色，原因简单得可笑，因为当时实际应用中银色的鹰徽数量比金色的要多。在这个时期，中校肩绊上的军衔是银色的树叶，少校是金色的树叶，上尉和少尉的杠同样是金色的，中尉是没有官阶，但是它的肩章或肩绊标明他是一个军官。

到了1872年，肩章被取消，代替它的是肩结。由于肩结是没有须边的，因此制服上军衔必须要作出相应的改变来区别少校和中尉。很自然地，少校军衔就采用了已经用了21年的金色树叶，而同一年，上尉和少尉的军衔颜色也从金色变成了银色。到了第一次世界大战的时候，军队的制服逐渐开始采用橄榄绿（OD），而深蓝色（黑色）只在晚会或者需要正式礼服的场合穿着。因此，金属军衔徽章被指定钉在制服外套的肩绊上或者是衬衣的领子上。在美军正式参加一次大战后不久，OD色制服变成了唯一的制服。同时，对中尉军衔的要求也变成一个迫切的需要，在众多建议中，军方在1917年决定采用一根金色的杠来代表中尉军衔。

陆军兵种胸条

越战时期参战美国陆军采用的陆军兵种胸条有两种款式，一种是黑底黄字，一种绿底黑字，都是佩戴在BDU左边口袋上沿。1966年之前的胸条是黑底黄字，此后的胸条都是用暗色的绿底黑字了。这种黑底黄字的胸条原品非常难得了，目前市面上大量都是仿制品，建议大家不要太过苛求，因为毕竟66年之前美军参战部队不多，而且，的确也年代久远了，布质的东西不是很耐用的。原品的胸条中的黄字好像不是绣上去的，好像是印上去的，要回去查一下了。

姓名条

姓名条上绣的是士兵的名字，缝在右侧口袋上沿。同样有两种款式：白底黑字和绿底黑字。绿底黑字正式替代白底黑字的年份同样是1966年。白底黑字的姓名条同样难得了，这个名字好像不是绣上去的，同样是印上去的。

美军军衔中英对照

陆军: us Army

Private E2（二等兵）

Private First Class（一等兵）

Specialist（技术兵）

Corporal（下士）

Sergeant（中士）

Staff Sergeant（参谋中士）

Master Sergeant（士官长）

First Sergeant（上士）

Sergeant Major（军士长）

Command Sergeant Major（指挥军士长）

Sergeant Major of the Army（陆军总军士长）

Warrant Officer 1（1级准尉）

Chief Warrant Officer 2（2级准尉）

Chief Warrant Officer 3（3级准尉）

Chief Warrant Officer 4（4级准尉）

Chief Warrant Officer 5（5级准尉）

Second Lieutenant（少尉）

First Lieutenant（中尉）

Captain（上尉）

Major（少校）

Lieutenant Colonel（中校）

Colonel（上校）

Brigadier General（准将）

Major General（少将）

Lieutenant General（中将）

General（上将）

General of the Army（五星上将）

海军

US Navy

Seaman Apprentice（三等水手）

Seaman（水手）

Petty Officer 3rd Class（三级下士）

Petty Officer 2nd Class（二级下士）

Petty Officer 1st Class（一级下士）

Chief Petty Officer（士官长）

Senior Chief Petty Officer（高级士官长）

Master Chief Petty Officer（军士长）

Command Master Chief Petty Officer（指挥军士长）Master Chief Petty Officer of the Navy（海军总军士长）

Chief Warrant Officer 2（2级准尉）

Chief Warrant Officer 3（3级准尉）

Chief Warrant Officer 4（4级准尉）

Chief Warrant Officer 5（5级准尉）

Ensign（少尉）

Lieutenant(Junior Grade)也叫Second Lieutenant（中尉）

Lieutenant（上尉）

Lieutenant Commander（少校）

Commander（中校）

Captain（上校）

Rear Admiral(Lower Half)（准将）

Rear Admiral(Upper Half)（少将）

Vice Admiral（中将）

Admiral（上将）

Fleet Admiral（五星上将）

空军

US Air Force

Airman（飞行员）

Airman First Class（1级飞行员）

Senior Airman（高级飞行员）

Staff Sergeant（参谋军士）

Technical Sergeant（技术军士）

Master Sergeant（军士长）

First Sergeant E-7（1级军士E-7）

Senior Master Sergeant（高级军士长）First Sergeant E-8（1级军士E-8）

Chief Master Sergeant（总军士长）

First Sergeant E-9（1级军士E-9）

Command Chief Master Sergeant（指挥总军士长）

Chief Master Sergeant of the Air Force（空军总军士长）

Second Lieutenant（少尉）

First Lieutenant（中尉）

Captain（上尉）

Major（少校）

Lieutenant Colonel（中校）

Colonel（上校）

Brigadier General（准将）

Major General（少将）

Lieutenant General（中将）

General（上将）

General of the Air Force（五星上将）

海军陆战队

US MARINE CORPS

Private First Class（1等兵）

Lance Corporal（代理下士）

Corporal（下士）

Sergeant（中士）

Staff Sergeant（参谋中士）

Gunnery Sergeant（射击中士）

Master Sergeant（士官长）

First Sergeant（上士）

Master Gunnery Sergeant（射击军士长）Sergeant Major（军士长）

Sergeant Major of the Marine Corps（海军陆战队总军士长）

Warrant Officer（1级准尉）

Chief Warrant Officer 2（2级准尉）

Chief Warrant Officer 3（3级准尉）

Chief Warrant Officer 4（4级准尉）

Chief Warrant Officer 5（5级准尉）

Second Lieutenant（少尉）

First Lieutenant（中尉）

Captain（上尉）

Major（少校）

Lieutenant Colonel（中校）

Colonel（上校）

Brigadier General（准将）

Major General（少将）

Lieutenant General（中将）

篇3：美军的“特殊救护”

“救命子弹”是美军专门以发射“医药子弹”而进行远距离战场救护的特殊“功能弹”。“救命子弹”的弹头与普通子弹大小一样, 只是内部不是金属铅, 而是特制药品。这种子弹的弹体由一种可溶性高营养物质压缩而成, 能被人体迅速吸收。其内部装有一定剂量的急救药品, 如加速止血药、高效抗感染药、兴奋中枢药、解毒药和营养药等。“救命子弹”用一种特制的枪发射, 有效射程为1500米。作战时, “救命子弹”由随队医生指挥使用, 通常配置在冲击部队后方1500米的隐蔽处。当伤员一时无法被抢救下来时, 随队医生指挥操作手发射, “救命子弹”会准确地击中伤员的伤口, 并紧紧地贴在皮肤上。只需几秒工夫, 伤口流血就会被止住。待伤员苏醒后, 就可以拿出急救包自己进行包扎。

“伤情检测服”看上去就是一件极为普通的内衣, 只是这件内衣的内部构造新颖别致。在这件“内衣”的肚脐位置安装有一个拾音器, 在腰部则有微型无线电收发芯片。当官兵负伤后, 伤处的光纤和导电纤维就立即被切断, 显示出受伤部位, 此时的拾音器会迅速分析受打击声音信号, 判断是何种伤情。几秒钟后, 这些病情报告便会传到救护中心的指挥控制系统, 救护人员马上向“内衣”发出询问信号, 内衣利用光纤网络测量出受伤程度。当救护人员一接到伤员, 无须再对其进行检查, 便可直接进行有针对性的抢救, 为及时抢救伤员生命赢得时间。 目前, 美军已经将这种内衣先行装备海军陆战队和特种部队的官兵。

篇4：美军

“美国人在南台湾的足迹”特展,正在台湾台南市延平郡王祠内的郑成功文物馆举行。展览的文物中有一份美军太平洋总部的解密文件,文件的中文说明是:“1957年1月,台湾获得美国5000万美元的军援,整修台湾主要的军用机场,为美军入驻做准备。1957年5月7日美方正式宣布屠牛士导弹已进驻台南空军基地,1958年1月陆基的屠牛士导弹核弹头也在台南部署。”

“为了确保台南空军基地的安全,美军派驻6214安全警卫中队,下辖614支持大队,负责屠牛士导弹、分遣队战机、核弹的警卫和相关后勤支持工作。”

美派分队严密驻守

对于这段叙述,上世纪60年代曾在台南基地服役的杨姓资深飞行员补充说,越战期间,由于F-5A单座战斗机攻击地面的性能十分优越,所以台湾曾支持100多架给越南战场上的美军;当时是先把飞机从桃园和台南开到菲律宾交给美军,再由美军开往越南上空作战。

杨姓退役上校表示,当时美军为了弥补台湾的空防空隙,还派了一个中队的幽灵式战斗机驻在台中的清泉岗基地。此外,美国也派了两个联队的T-38教练机给台湾。那时美军B-52轰炸机都从关岛起飞轰炸越南,由于路途遥远,经过台湾上空时,一定会由美军驻在清泉岗的KC-35升空为其加油,回程时也一样。

至于美军在台南部署核武一事,据杨所知,美军在台南机场派驻了一个分队、4架可以投射核弹头的幽灵式战斗机,建了4座机棚停放。另在亚洲航空公司南边造了一座地下弹药库,存放核武,但那座弹药库早已推平不存,兴建其他营舍。

杨姓退役上校透露,当时部署核武器属高度机密,美国人自己站卫兵警戒,根本不让他们靠近,撤走时更是趁夜行动,守护得十分严密。(摘自台湾《时报周刊》)(编辑/袁红)

篇5：美军信息化建设

海湾战争以来,美军新的作战理论层出不穷,并在之后的各次局部战争中予以应用和验证,尤其是2003年的伊拉克战争,更成为“快速主宰”、“快速决定性作战”、“基于效果作战”、“网络中心战”等新联合作战理论的实验场。美军新的作战理论和方法,给传统的作战理论带来了巨大的冲击。通过对美军新的作战理论与实践的研究,对于我军军事斗争准备具有积极指导意义。美军从20世纪90年代开始,先后提出了“震慑:达成快速主宰”“基于效果作战”“快速决定性作战”和“网络中心战”等多个全新的作战概念,并在近期的几场战争中予以实践。这些战争新思美军非常重视新的作战理论的实践,为了尽快实现由理论向实际能力的转变,美军基本上遵循“概念-实验-实战”模式,经过此过程的反复循环,验证和提高作战理论的科学性,提高其军队打赢战争的能力。近期的几场局部战争尤其是伊拉克战争,更成为美军新作战理论的实验场。信息技术在军事领域的广泛应用,引起了军事理论、作战样式和战争形态的根本性变化,催生了以信息化为核心的新军事变革。新军事变革是以提高信息化条件下整体作战能力为目标的诸领域、诸要素互动发展、有机联系的大系统[1]。同时,新军事变革又是一个动态发展的过程,我们必须以发展的眼光、世界的眼光看问题,必须加强对世界新军事变革的跟踪研究,他山之石可以攻玉,没有科学借鉴便没有后发优势,也很难实现跨越式发展。深 入研究世界新军事变革及其在世界各国军队信息化建设方面的反映,有助于提高我们对新军事变革和信息化建设规律和本质的认识,有利于借鉴正反两方面的经验教训,探索出有我军特色的信息化建设“ 技术决定战术”, 这是恩格斯的名言。在信息技术飞速发展的今天, 战争实践以无可辩驳的事实印证了恩格斯这句名言的真理性。特别是海湾战争后, 走在信息技术发展前列的美军意识到信息技术必将对未来战争带来革命性影响,传统的战略思维与作战理论将不再适应未来信息化战争的需求。于是, 美军一批军事理论家深入研究信息化战争的特点, 陆续提出了一系列适应未来信息化战争需要的全新作战理论, 并在近几场局部战争中付诸实践。

篇6：美军职业生涯规划理论

已有 294 次阅读 2009-11-16 13:46

美军职业生涯管理理论简析

李 尧

20世纪80年代以来，美军开始重视军事管理中人的重要性，不断加强军事人力资源的管理，特别是引入职业生涯管理理论，把军事人员作为打赢未来高技术战争的重要资源来管理，使其军事人力资源管理更好地服务其军队建设的总体目标。

一、职业生涯管理理论的主要内容

（一）定义和主要思想观点

职业生涯管理源于现代企业人力资源管理，它是基于对个人职业性向选择及其发展愿望的尊重，结合各种岗位目标的实际需要，充分发挥组织成员的潜力，对个人职业各个阶段进行全程规划。美国人力资源管理专家施恩提出的职业锚理论认为，不同的人可能以他们的天资、动机、以及个人价值为观点，从而为他们的职业作出不同的定义，个人发展职业锚将会指引他（她）的职业生涯。通过职业锚可以判断雇员达到职业成功的标准，可以有针对性的为员工开展职业生涯规划，达到最大程度的激励员工的效果。选择职业是个人人格的表现，然而个人的技能也必须符合工作职位的要求。因此，个人必须具备发展与其喜欢的职业相适应的工作能力，这就对组织的选择和使用人才提出了同样要求，必须实现规范的职业生涯管理。职业生涯管理是一种互动式的管理。它主张个人和组织都承担一定的责任，双方共同完成对职业生涯的管理。在职业生涯管理中，雇员个人和组织须按照职业生涯管理工作的具体要求做好各项工作。无论是个人或组织都不能过分依赖于对方，因为有些工作是对方不能替代的。从个人角度看，职业生涯规划由自己决定，必须结合自己的性格、兴趣进行设计。而组织在进行职业生涯管理时，所考虑的因素主要是组织的整体，以及所有组织成员的整体职业生涯发展。通过对所有员工职业生涯的管理，充分发挥组织成员的集体潜力和效能，最终实现组织管理的目标。在职业生涯管理中，员工个人需要了解和掌握有关组织的各个方面，例如组织的发展战略、经营观念、人力资源的供求情况、职位的空缺等。组织也需要全面掌握组织成员的情况，例如员工个人性格、智能、潜能、情绪能以及价值观等。

（二）任务、内容和原则

职业生涯管理主要有职业生涯目标的设定；个人与组织的配合、选用；个人绩效评估；职业生涯发展评估；工作与职业生涯调适；职业生涯发展等六项任务。其具体内容包括：职业路径、职业选择、工作----家庭联系、职业咨询。职业生涯管理要求组织遵循长期性原则和动态原则。所谓长期性原则，是指个人的职业生涯发展规划要贯穿集团员工职业生涯的始终。所谓动态原则，是指根据公司的发展战略、组织结构的变化与员工不同时期的发展需求进行相应调整。

（三）职业生涯的阶段划分 一个人的职业生涯贯穿其一生。科学地将其划分为不同的阶段，明确每个阶段的特征和任务，做好规划，对更好地从事自己的职业，实现确立的人生目标非常重要。职业生涯的阶段有许多划分方法，最有代表性的是美国著名职业指导专家格林豪斯，他根据人生不同年龄段职业发展的主要任务，将职业生涯划分为五个阶段。即职业准备阶段（0-18岁）、查看组织阶段（18-25岁）、职业生涯初期（25-40岁）、职业生涯中期（40-55岁）和职业生涯后期（55岁以后）。

二、职业生涯管理理论在美军人事管理中的应用

在职业生涯管理思想的指导下，美军人事管理制度不断完善，政策措施科学有效，使军队在日趋激烈的人才市场竞争中处于主动地位。主要措施是：

一是运用职业选择理论，吸引优秀人才。为了征召高素质军事人才，美军运用职业选择理论来改进招募方法与程序。主是做法是在考核应征军人的知识、生理和心理素质的过程中，增加职业性测验，包括综合分析与信息处理能力、异常职业环境适应能力和上下交流沟通能力、团队协助共事能力等，详细地了解军人的基本能力和职业选择倾向。

二是遵循市场价值规律，适时调整军人职业待遇。美军认为，高素质的军人是军队建设急需的人力资源，在管理中必须体现其在人才市场上的真正价值，切实按价值规律办事。美军《联邦薪金比较法》规定，军官和联邦政府雇员的工资标准与私营企业中从事同类工作雇员的工资标准，每年都要进行对比审查，同步增长。三是确立“社会人”的观念，制定军人家庭帮助计划。职业生涯管理理论认为，人是经济的人，更是社会的人，有感情和家庭观念，有众多的社会关系和责任。对员工进行职业规划，应充分考虑其工作与家庭的联系。以此为指导，美军设计制定了军人“工作----家庭平衡计划”。如“军人家庭支援计划”、“军人子女教育计划”、“军人娱乐计划”等。美军在全国各地都建有军人“家庭服务中心”，能迅速及时地为军人家庭提供各种帮助，解除军人的后顾之忧。

四是拓展职业路径，满足多种职业心理需要。职业生涯管理理论认为，人的一生不可能只从事一种职业，心理上都有尝试多种职业的愿望，希望到不同的职业岗位上展示个人的能力。对此，美军巧妙地将这种职业心理与各军种、各职级的工作岗位结合起来，根据军队不同时期的需要，对军事职务等级和专业进行分析和调整，不断从纵横两个方向拓展军事职业路径，同时制定完善的人事考核、晋升、交流制度，既满足了官兵不同的职业心理需要，又通过不同的岗位锻炼和培养了联合作战需要的复合型军事人才。

五是遵循管理原则，对军人职业生涯实行全程动态规划。根据职业生涯管理的长期性和动态性原则，美军对官兵职业生涯发展规划立足于其职业生涯的始终，并随着军事力量发展战略、组织结构的变化与官兵不同时期的发展需求进行相应调整。美军将军官军衔调整为10个等级，初、中、高级军官正好与职业生涯的初期、中期和后期的年龄大致对应。每个军衔和职务的晋升，都要先经过军事院校的培训，采取全程分级培训的培养模式。美军士兵大部分都可以在军队度过职业生涯初期，退出现役后依法享有基本的生活保障，并通过多种途径和政策支持，重新规划中后期职业生涯。为了使军人有更好的职业前景，美军为军人提供大量的学习机会，提高军人的文化和专业水平，吸引有优秀青年入伍，使他们安心服役，满足其对知识更新的需要。这样，既适应军队建设的需要，也使一部分不适应军人职业的官兵学到今后职业生涯所需的知识。此外，美军还根据职业生涯理论及时广泛地发布职位信息、提供军事职业咨询服务等。

三、美军职业生涯管理的特点

（一）重视人的因素，培养高素质的军事领导者

彼得?德鲁克在《21世纪的管理挑战》一书中指出，“提高知识工作者的生产率会成为管理的重心”。美军高层对此深信不疑，美陆军新的《作战纲要》明确提出：“人的因素将在未来的战役和战斗中起决定作用”，“士兵是陆军作战原则的核心，是陆军取胜意志的基础”，“归根结底，决定胜利的是士兵”。在这一思想指导下，美军近年来开始提倡“软管理”，要求各级军官改变传统的带兵方式，由“命令-服从型”向“领导-追随型”转变，培养各级军官的领导力成为美军教育训练的战略目标和军事力量转型的重要内容。

（三）突出专业与理论的通用性，培养复合型人才

美军运用职务分析，根据专业和理论的通用性，在军事专业设置上兼顾军地双方，使培养的官兵职业有宽阔的前景，也使军方在必要时，可在更大范围内招募到需要的人才。随着信息战成为现代战争中主导作战式样，美陆军把军事职业调整为作战、信息战、管理和作战支援4个专业领域，各个专业领域又设置多个职位。除纯作战指挥职位以外，大多数职位都与企业职位相近。其中“采办军官”主要负责开发与采办计算机软件和信息技术装备。美军国防采办人员任职资格制度是“国防采办队伍教育、培训与职业发展计划”的组成部分，这些采办官员，同样胜任企业的采办职位。因为，美军国防采办大学实行联盟制，培训服务既有军事院校，也是政府部门、科研机构和工业企业。军方的职业资格得到地方企业的信任。而西点军校开设的领导力拓展课程，也面向国内外的工商企业总裁和高层管理人士。近年来，美军信息化建设不断深入发展，军民两用技术、人力资源融合程度日益趋向一体化，为复合型人才提供了广阔职业空间。据不完全统计，大多数美军作战师以上的司令官攻读工商管理、行政管理或哲学社会科学的硕（博）士学位，而不是作战指挥学或战略学。

（三）基于国情和军情，追求军事人力资源的可持续发展 美军之所以引入职业生涯理论，是因为其基本的国情军情决定的。美国实行募兵制，其军事组织与个人之间的关系是建立在雇佣劳动基础之上的。同时，美国适龄兵员的文化层次普遍较高，兵员的综合素质素质强，在人力资源完全市场化的社会环境中，青年人的职业道德、专业意识和竞争意识强。应当看到，美军人力资源培育并非开始于大学阶段或招募之后，而是从“娃娃抓起”。美国军方紧跟时代潮流，制作出不同年龄段孩子的军事类游戏软件、文化衫和流行音乐，鼓励竞争对抗，培养青少年勇于迎接各种困境的挑战。从职业生涯规划上看，广大美国青少年是其职业生涯管理的准备阶段。美军在高中大学里设置预备役军官训练团，进一步强化对青年学生的军人职业技能训练，使其具备选择军人职业的基本标准，可以视为职业生涯的查看组织阶段，而后才正始进入真正的军人职业生涯。美军正是通过全程职业规划，维持其军事人力资源的持续发展。